Η αναλογία είναι άμεση. Δημιουργικότητα για κάθε μέρα: πώς να βρείτε πρωτότυπες λύσεις συνδέοντας το ασυμβίβαστο

Η αναλογία είναι λέξη ελληνικής προέλευσης που έχει δύο έννοιες. 1) ομοιότητα από κάποια άποψη μεταξύ αντικειμένων ή φαινομένων. Για παράδειγμα, μια τέτοια ομοιότητα μπορεί να παρατηρηθεί σε ηχητικά και ηλεκτρομαγνητικά κύματα: παρεμβολές, νόμοι ανάκλασης και διάθλασης. 2) ένα συμπέρασμα στο οποίο, βάσει της ομοιότητας δύο αντικειμένων ή φαινομένων από κάποια άποψη, συνάγεται συμπέρασμα για την ομοιότητά τους από άλλη άποψη.

Όταν συλλογίζεται κατ' αναλογία, συγκρίνονται δύο αντικείμενα. Με βάση την ομοιότητά τους σε ορισμένα χαρακτηριστικά, εξάγεται συμπέρασμα για την ομοιότητα τους σε άλλα χαρακτηριστικά. Με αυτό το σκεπτικό, η γνώση που αποκτάται κατά την εξέταση ενός αντικειμένου μεταφέρεται σε ένα άλλο αντικείμενο λιγότερο μελετημένο.

Υπάρχουν τέσσερις τύποι αναλογιών: άμεση, προσωπική, φανταστική και συμβολική. Ας εξετάσουμε λεπτομερώς την άμεση αναλογία.

Η άμεση αναλογία περιλαμβάνει μια σύγκριση του διερευνούμενου ή σχεδιασμένου αντικειμένου με φυσικά ή τεχνητά δημιουργημένα αντικείμενα της ίδιας ή άλλης περιοχής, καθώς και το πρόβλημα που επιλύεται με παρόμοια προβλήματα στην εξεταζόμενη ή άλλη θεματική περιοχή.

Η χρήση της άμεσης αναλογίας συνδέεται με μια ελεύθερη συνειρμική αναζήτηση που βασίζεται στη σχέση εξωτερικών μορφών, λειτουργιών και διαδικασιών που εκτελούνται. Ανάλογα με τη μέθοδο σύγκρισης, διακρίνεται μια αναλογία: πράξεις (λειτουργίες, αρχή λειτουργίας) , δομές, μορφές και σχέσεις.

3.1. Αναλογία λειτουργίας

Η αναλογία πράξεων (λειτουργική αναλογία) είναι ένας από τους πιο συνηθισμένους τύπους άμεσης αναλογίας. Χαρακτηρίζει την κατεύθυνση της σκέψης που σχετίζεται με μια ελεύθερη συνειρμική αναζήτηση στον τομέα των υλικών αντικειμένων λειτουργιών, των αρχών δράσης, των λειτουργιών, καθώς και των τρόπων επίλυσης προβλημάτων. Η αναζήτηση πραγματοποιείται κυρίως σε κλάδους γνώσης τρίτων, για παράδειγμα, βιολογία, γεωλογία, αστρονομία. Σημειώνεται ότι η βιολογία είναι ο πιο παραγωγικός τομέας για την εύρεση αναλογιών. Αυτό επιβεβαιώθηκε από το γεγονός της δημιουργίας μιας νέας επιστήμης στη διασταύρωση βιολογίας και τεχνολογίας - βιονικής.

Για να αναζητήσετε αναλογίες, πρέπει πρώτα να καθορίσετε ποιες λειτουργίες (ενέργειες), λειτουργίες πρέπει να εκτελεί το αντικείμενο και, στη συνέχεια, να αναζητήσετε ποιος ή τι στον περιβάλλοντα κόσμο εκτελεί τις ίδιες ή παρόμοιες λειτουργίες.

Παράδειγμα. Μερικές αναλογίες λειτουργιών. Το παιδικό μπλουζάκι με παιχνίδια ώθησε τον εφευρέτη E. Sperry να δημιουργήσει γυροσκοπικές συσκευές για τον αυτόματο έλεγχο του αεροσκάφους.

Όταν χρειάστηκε να δημιουργηθεί μια συσκευή που ανιχνεύει την προσέγγιση μιας καταιγίδας, αποδείχθηκε ότι στη φύση, μια συνηθισμένη μέδουσα προβλέπει μια καταιγίδα με μεγάλη ακρίβεια σε 10 ... 15 ώρες. Μελέτες έχουν δείξει ότι η μέδουσα είναι πολύ ευαίσθητη στα υπερηχητικά κύματα με συχνότητα 8 ... 13 Hz. Αποδείχθηκε ότι αυτές οι διακυμάνσεις είναι προάγγελος μιας επικείμενης καταιγίδας. Έτσι, τέθηκε το καθήκον ανάπτυξης μιας συσκευής με κατάλληλη ευαισθησία, η οποία λύθηκε.

Η συσκευή για κίνηση στο έδαφος δημιουργήθηκε από μηχανικούς μετά από ενδελεχή μελέτη της «αρχής λειτουργίας» του σκουλήκι teredo, φτιάχνοντας για τον εαυτό του μια σήραγγα σε ένα κούτσουρο. Τα πρώτα μηχανήματα για υπόγειες εργασίες πέταξαν το χώμα πίσω. Ο μηχανικός A. Trebelev τοποθέτησε τον κρεατοελιά σε ένα κουτί με χωμένη γη και έλαμψε μέσα από το κουτί με ακτίνες Χ. Αποδείχθηκε ότι ο τυφλοπόντικας γυρίζει συνεχώς το κεφάλι του, πιέζοντας το χώμα στα τοιχώματα του τούνελ, κάτι που ήταν μια καλή λύση για τη δημιουργία ενός τεχνητού σπίλου.

Όπως δείχνει η πρακτική, για να βρεθεί μια κατάλληλη αναλογία, είναι απαραίτητο να σχηματιστεί ένα είδος βάσης δεδομένων με πολλά υποσχόμενα φαινόμενα.

Η συμβολική αναλογία περιλαμβάνει μια γενικευμένη, αφηρημένη λεκτική ή γραφική εικόνα ενός αντικειμένου. Αυτή είναι μια μεταφορά που αποκαλύπτει τις ιδιότητες ενός αντικειμένου. Συχνά συναντάμε συμβολική αναλογία στη ζωή. Η ομιλία γράφεται με γράμματα - σύμβολα - σύμβολα ήχων. ποσότητα - σε αριθμούς κ.λπ.1

Γραφική αναλογία2

Η γραφική αναλογία είναι η δυνατότητα προσδιορισμού μιας πραγματικής εικόνας ή πολλών εικόνων με οποιοδήποτε σύμβολο, τονίζοντας κοινά χαρακτηριστικά σε αυτές.

Με μια γραφική αναλογία, τα παιδιά οδηγούνται στην έννοια - την τεχνική "αναδίπλωσης" - την ικανότητα να τονίζουν το πιο σημαντικό πράγμα στην εικόνα. Τις περισσότερες φορές, μια συμβολική εικόνα δίνεται στα παιδιά από τους ενήλικες. Αλλά αν θέλουμε να αναπτύξουμε μια πλούσια φαντασία σε ένα παιδί, την ικανότητα να μεταμορφώνεται, την ικανότητα να ανιχνεύει κρυφές εξαρτήσεις και συνδέσεις, καθώς και να σκέφτεται σε μη τυπικές εικόνες, πρέπει να του μάθουμε να βρίσκει μόνο του μια γραφική αναλογία.

Θα πρέπει να ξεκινήσετε με το πιο απλό - παίξτε με τα παιδιά στο παιχνίδι "Τι υπάρχει στον κύκλο;". Έτσι διδάσκετε στα παιδιά την υπό όρους εικόνα οποιωνδήποτε αντικειμένων, την ικανότητα να τα ταξινομούν. Σχεδιάστε στον πίνακα, για παράδειγμα, κύκλους (αυτοί μπορεί να είναι τρίγωνα και τετράγωνα - οποιοδήποτε γεωμετρικό σχήμα) και ταυτόχρονα απαριθμήστε: "Αυτό είναι ένα μήλο, αυτό είναι ένα αχλάδι, αυτό είναι ένα δαμάσκηνο ...". (Συνήθως, τα παιδιά καταλαβαίνουν αμέσως ποια στοιχεία αναφέρετε και βοηθούν να ονομάσουν αυτά που λείπουν). Στη συνέχεια, κυκλώστε αυτούς τους κύκλους σε έναν μεγάλο κύκλο και ρωτήστε: «Πού συμβαίνουν όλα αυτά; Τότε τι είναι οι κύκλοι;

Σημείωση - μην τακτοποιείτε τις φιγούρες σε κύκλο έτσι ώστε η εικόνα που προκύπτει να μοιάζει με εικόνα προσώπου (αυτή η εικόνα εμφανίζεται αμέσως στα παιδιά και είναι δύσκολο να ξεφύγετε από αυτήν).

Μην ρωτάτε αμέσως για τον μεγάλο κύκλο: "Τι είναι;", - καθώς τα παιδιά σχεδιάζουν αμέσως μια αναλογία στην εμφάνιση, απαντώντας έτσι: "Λουκάνικο, τυρί ...".

Στη συνέχεια, δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν τις ιδέες τους. Ο κύκλος είναι ένας κήπος, ένα καλάθι, ένα βάζο, ένα κατάστημα, μια αγορά, ένα πιάτο, μια νεκρή φύση. Μετά πείτε, «Όχι. Αυτό δεν είναι φρούτο, αυτό είναι ... "(όνομα, για παράδειγμα, πολλά έπιπλα). Τότε ένα διαμέρισμα, μια αποθήκη, ένα κατάστημα, ένας παιδικός σταθμός κ.λπ. μπορεί να γίνει ένας μεγάλος κύκλος. Ή: "Όχι, αυτά δεν είναι φρούτα, αυτά είναι πουλιά ... ζώα ... λουλούδια ... δέντρα ... παιχνίδια ... παιδιά ...". Ο κύριος στόχος του παιχνιδιού είναι να δείξει στα παιδιά ότι διαφορετικά αντικείμενα μπορούν να αναπαραστηθούν με τα ίδια γεωμετρικά σχήματα.

Στη συνέχεια, μπορείτε να προτείνετε να ορίσετε αντικείμενα όχι με οποιαδήποτε φιγούρα, αλλά με ένα που τους μοιάζει σε σχήμα. Για παράδειγμα: φρούτα, λαχανικά - σε κύκλους. έπιπλα, βιβλία, σπίτια - τετράγωνα ή ορθογώνια κ.λπ. Έτσι παγιώνεται η ικανότητα να «δούμε» την αφηρημένη εικόνα ενός αντικειμένου.

Μετά μπορείς να «παίξεις» με τη γραμμή. Όταν διαβάζετε ένα έργο στα παιδιά, προσκαλέστε τα να σχεδιάσουν γρήγορα την εικόνα ενός ήρωα, στην αρχή ημι-πραγματική, τονίζοντας το πιο σημαντικό πράγμα στον ήρωα (Για παράδειγμα: ένα όμορφο κορίτσι είναι ο ήλιος, η Ivanushka είναι μόνο ένα χαμόγελο .. .). Είναι απαραίτητο να δώσετε έναν ορισμένο χρόνο στην εικόνα - αυτό μπορεί να είναι μια μικρή παύση στην ανάγνωση, μπορείτε να συμφωνήσετε με τα παιδιά ως εξής: ζωγραφίζουν ενώ ο ενήλικας διαβάζει την πρόταση μέχρι το τέλος. Αυτό είναι απαραίτητο για να μην παρασύρονται τα παιδιά με τις λεπτομέρειες της εικόνας όταν σχεδιάζουν.

Στη συνέχεια, σκεφτείτε με τα παιδιά, πώς μπορείτε να σχεδιάσετε ένα πορτρέτο με μία γραμμή; Προσκαλέστε τους να προσπαθήσουν να νιώσουν έναν συγκεκριμένο χαρακτήρα μέσα από τις δικές τους κινήσεις: όρθιος, ίσιος σαν χορδή, πάγωσε - τι είσαι τώρα; Στερεά, δυνατά, δυνατά, σταθερά, ομοιόμορφα... Και η Khavroshechka έχει απαλό χαρακτήρα, ποια θα είναι η γραμμή; (κυματιστός) κ.λπ.

Έχοντας δουλέψει με αυτόν τον τρόπο μέχρι τα παιδιά να κατακτήσουν τα διαφορετικά στυλ των γραμμών χαρακτήρων, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να ζωγραφίσουν το "πορτρέτο", το "πορτρέτο" ενός φίλου, γείτονα, μητέρας ...

Όταν τα παιδιά μαθαίνουν να συμβολίζουν αντικείμενα, ήρωες παραμυθιών, ενήλικες, συνομηλίκους, μπορούν να κληθούν να δημιουργήσουν ένα μοντέλο παραμυθιού στο οποίο, εκτός από τις εικόνες των ηρώων, να απεικονίζονται και οι πράξεις τους. Δίνονται στα παιδιά μακρόστενα φύλλα χαρτιού (είναι πιο βολικό να τοποθετούνται ενέργειες σε αυτά διαδοχικά) και ένα χρωματιστό μολύβι (το «πολύχρωμο» εμποδίζει τα παιδιά να συγκεντρωθούν).

Όταν διαβάζετε ή λέτε ένα παραμύθι, καλέστε τα παιδιά να το «γράψουν» όπως θα το «έγραφε» ένας αρχαίος που δεν ήξερε τα γράμματα. Πρέπει να ξεκινήσετε με ένα άγνωστο παραμύθι, διαφορετικά οι εικόνες θα είναι μπροστά από το κείμενο. Όταν τα μοντέλα είναι έτοιμα, καλέστε τα παιδιά να δουν τις ζωγραφιές - σημειώσεις, δώστε προσοχή στο γεγονός ότι υπάρχει ένα παραμύθι και οι ζωγραφιές - τα αρχεία είναι διαφορετικά. Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι κανείς άλλος δεν μπορεί να διαβάσει κανένα μοντέλο εκτός από τον συγγραφέα του. Προσκαλέστε τα παιδιά να «διαβάσουν» τις σημειώσεις τους και να συνθέσουν νέα παραμύθια χρησιμοποιώντας τα ίδια μοντέλα: είτε από τον δικό τους δίσκο είτε από τον «αρχείο» ενός φίλου. Πόσα παιδιά - τόσα παραμύθια. Μπορείτε να συνθέσετε ένα παραμύθι με όλη την ομάδα ή στο σπίτι με τους γονείς σας.

Τα νέα παραμύθια μπορούν να συνταχθούν κατ' αναλογία με γνωστούς, μπορεί να είναι εντελώς διαφορετικά από αυτούς (μια διαφορετική κατάσταση, διαφορετικοί χαρακτήρες, διαφορετικές σχέσεις μεταξύ τους).

Μαθαίνοντας να «ηχογραφούν» ένα παραμύθι, να κάνουν ένα μοντέλο του, τα παιδιά αποκτούν μια πολύ σημαντική ικανότητα να αναδεικνύουν το πιο σημαντικό πράγμα σε ένα έργο, να απεικονίζουν τέτοια σήματα αναφοράς που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αναπαραγωγή ενός οικείου παραμυθιού ή με ένα νέο. Η ικανότητα κατασκευής μοντέλων θα επιτρέψει στα παιδιά στο μέλλον να σχεδιάσουν μια προφορική απάντηση, να γράψουν μια παρουσίαση, ένα δοκίμιο.

Τα παιδιά που ξέρουν να χρησιμοποιούν μοντέλα κατακτούν γρήγορα τα βασικά της παιδείας υπολογιστών, η οποία γίνεται πλέον όλο και πιο σημαντική.

Καθήκοντα:

1. Διαλέξτε λογοτεχνικούς χαρακτήρες με ζωντανές, αξέχαστες εικόνες. Σημειώστε τα με μια γραμμή. Εξηγήστε τη σχέση μεταξύ των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του επιλεγμένου χαρακτήρα και της φύσης της γραμμής με την οποία τον προσδιορίσατε.

2. Χρησιμοποιήστε τη γραμμή για να σχεδιάσετε ένα «πορτρέτο» του φίλου, συναδέλφου, προϊσταμένου σας (θέμα επιλογής του μαθητή). Εξηγήστε τη σχέση μεταξύ των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του ατόμου που έχετε επιλέξει και της φύσης της γραμμής με την οποία το σημάσατε.

3. Φτιάξτε μακέτα παραμυθιού (παραμύθι επιλογής του μαθητή). Δείτε τις ζωγραφιές – σημειώσεις και συνθέστε νέα παραμύθια-ιστορίες με βάση αυτές.

4. Σκεφτείτε τις δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας και πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη γραφική αναλογία. Εικονογραφήστε την απάντησή σας με επεξηγηματικά παραδείγματα.

Λεκτική συμβολική αναλογία 1

Η λεκτική συμβολική αναλογία επιτρέπει στις συμβολικές λέξεις να μεταφέρουν εν συντομία περιεχόμενο ή νόημα.

Αντί για μεγάλο κείμενο, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σύντομο εάν κάθε πρόταση ή ακόμη και παράγραφος επισημαίνεται με ένα λεκτικό σύμβολο που μεταφέρει με ακρίβεια το περιεχόμενο. Για παράδειγμα:

Έζησε!

Ήρθε. Έπαιξε. τσακώθηκε. Έφαγε. Ακουσα. Έξυσα τον εαυτό μου. Ζωγράφισα. Βοήθησα. Περπάτησε. Έφαγε. Υπέφερα. Ξύπνησα. Έπαιξε. Έξυσα τον εαυτό μου. Πήδηξα. Έφαγε. Περπάτησε. Πήγε. Ήρθε. Με... όχι, εξαντλημένος!

Είναι δυνατό, όταν μεταφέρεται το περιεχόμενο του έργου, να ορίζονται χαρακτήρες και πράξεις με συμβολικές εξωπραγματικές λέξεις. Για παράδειγμα:

Φινιάφα

L. Petrushevskaya

Finyafa fia for fifa σε μικροσκοπικό τονωτικό. Σε κοντινή απόσταση βρίσκονται τα masusenkie ibochki. Cap-cap capusnik. Οι πλευρές τόσο χασμουρήθηκαν, χασμουρήθηκαν και απλώθηκαν πάνω από το τέμκο. Η Φινιάφα πέρασε όλη τη μέρα φωνάζοντας ότι είχε κάποια - μια μικρή οροφή από βαρέλι. Να στάζει τώρα το καπούςνικ, δεν θα στάζει το τόνικ. Και κάτω από κάποιο ιμπόκ, ο φινιάφ έχει βάλει σολίκ με σουλίκια και πίνει σικ με γλάρους. Και οι γλάροι πίνουν σικ με κορυφές και υμνούν το φινιάφ.

Κατά τη σύνθεση τέτοιων «έργων», πρέπει κανείς να τηρεί τον κανόνα: εάν στην αρχή, ένας χαρακτήρας ή μια ενέργεια χαρακτηρίστηκε από κάποιο σύμβολο, δεν μπορεί να αλλάξει, διαφορετικά τα παιδιά θα φτιάξουν απλώς ένα σύνολο λέξεων, «χάνοντας» το περιεχόμενο. Στο αρχικό στάδιο ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά λέξεις-σύμβολα και μετά βρίσκουν μόνα τους τα σύμβολα. Επίσης, μην ασχολείστε με «μακριά» κομμάτια – λίγες μόνο προτάσεις θα αρκούν. Χρησιμοποιήστε παιδικά «έργα» σε παιχνίδια δραματοποίησης: στα παιδιά αρέσει να προφέρουν άγνωστες ή αυτοεφευρεμένες λέξεις, μπορούν πάντα να αλλάξουν στην πορεία και δεν χρειάζεται να απομνημονεύσουν και να κάνουν πρόβες.

Τα παιδιά αγαπούν πολύ να συνθέτουν ποιήματα "abracadabra", αντικαθιστώντας τις πραγματικές λέξεις με τις δικές τους, επινοημένες. Είναι απαραίτητο μόνο να εξηγήσουμε στα παιδιά: για να περιγράφουν κάτι οι στίχοι, είναι απαραίτητο να συντονίσουμε τις λέξεις στην πρόταση, να μην αλλάξουμε σωστά ονόματα, αλλά να ορίσουμε τις ίδιες ενέργειες με τις ίδιες λέξεις - ανάλογα. Συνθέτοντας ποιήματα σε οικεία ομοιοκαταληξία και ρυθμό, τα παιδιά κατακτούν το ρυθμό της στιχουργίας. Για παράδειγμα, στο ποίημα του A. Barto «Η Τάνια μας κλαίει δυνατά»:

Πρόστιμο εισιτήριο Nyafa Morko:

Porishara σε ένα μπολ chichik.

Sha-shi, Nyafochka, μην τσιμπάς,

Μην καγιουκνέτ στο kush chich!

Μπορείτε να επινοήσετε ποιήματα με τη μέγιστη χρήση των μελετημένων γραμμάτων ή συλλαβών. Για παράδειγμα, σύμφωνα με το νανούρισμα "Bayu-bayushki-bayu":

Mau - maushki - mau,

Μου ορκίζομαι στο μου.

Ποντικοκι μου,

Mo mouknet και miset.

Καθήκοντα:

1. Χρησιμοποιώντας λέξεις - σύμβολα, συνθέστε ένα σύντομο κείμενο - μια ιστορία με θέμα: στη βιβλιοθήκη, μια βόλτα με το λεωφορείο την ώρα αιχμής, μια εξέταση, μια διάλεξη, στη δουλειά, μια συζήτηση με τον υπεύθυνο του νηπιαγωγείου (θέμα επιλογή του μαθητή).

2. Χρησιμοποιώντας συμβολικές μη ρεαλιστικές λέξεις, φτιάξτε μια ιστορία.

3. Αντικαθιστώντας πραγματικές λέξεις με εικονικές, συνθέστε στίχους «Abracadabra» (ο στίχος είναι η βάση της επιλογής του μαθητή).

4. Επινοήστε ποιήματα με τη μέγιστη χρήση οποιωνδήποτε γραμμάτων ή συλλαβών (γράμματα και συλλαβές της επιλογής του μαθητή).

5. Διαβάστε δυνατά με έκφραση

A. Pushkin S. Yesenin S. Yesenin

17 30 48 14 126 14 170! 16 39

140 10 01 132 17 43 514 700 142

126 138 16 42 511 612 349

140 3 501 704 83 17 114 02

V. Mayakovsky A. Barto A. Barto

2 46 38 1 2 15 42 35 06 07

116 14 20! 42 15 6 07 17

15 14 21 37 08 5 45 3 26

14 0 17 20, 20, 20. 20, 20, 20.

6. Συνθέστε ποιήματα χρησιμοποιώντας αριθμούς αντί για λέξεις.

Οι τεχνικές χρήσης αναλογιών είναι μέθοδοι ψυχολογικής ενεργοποίησης της δημιουργικής σκέψης. Η πιο ενδιαφέρουσα μέθοδος που χρησιμοποιεί αναλογίες είναι η "Synectics" μια μέθοδος επίλυσης εφευρετικών προβλημάτων και αναζήτησης νέων επιχειρηματικών ιδεών από μια ομάδα ειδικών που χρησιμοποιούν ευρέως διάφορους τύπους αναλογιών. Αυτή η μέθοδος προτάθηκε από τον W. Gordon (ΗΠΑ) το 1952. Βασίζεται στην ιδιότητα του ανθρώπινου εγκεφάλου να δημιουργεί συνδέσεις μεταξύ λέξεων, εννοιών, συναισθημάτων, σκέψεων, εντυπώσεων, δηλαδή να δημιουργεί συνειρμικές συνδέσεις. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι μια μεμονωμένη λέξη, παρατήρηση κ.λπ., μπορεί να προκαλέσει στο μυαλό την αναπαραγωγή προηγούμενων έμπειρων σκέψεων, αντιλήψεων και να «ενεργοποιήσει» τις πλούσιες πληροφορίες της προηγούμενης εμπειρίας για να λύσει το πρόβλημα. Η αναλογία είναι ένα καλό ερέθισμα για συνειρμούς, οι οποίοι με τη σειρά τους διεγείρουν τη δημιουργικότητα. Υπάρχουν πολλά παραδείγματα αναλογιών, μεταξύ των οποίων είναι τα ακόλουθα:

Άμεση αναλογία, σύμφωνα με την οποία πραγματοποιείται η αναζήτηση λύσεων σε παρόμοια προβλήματα, επιχειρηματικές ιδέες, παραδείγματα παρόμοιων διαδικασιών σε άλλους τομείς γνώσης με περαιτέρω προσαρμογή αυτών των λύσεων στο δικό τους έργο.

Προσωπική αναλογίαπροσφέρει να φανταστείτε τον εαυτό σας ως το αντικείμενο με το οποίο συνδέεται το πρόβλημα και προσπαθήστε να μιλήσετε για τα «σας» συναισθήματά σας και τρόπους επίλυσης ενός τεχνικού ή επιχειρηματικού προβλήματος.

Συμβολική αναλογίαδιαφέρει στο ότι όταν διατυπώνουν ένα εφευρετικό πρόβλημα ή ένα επιχειρηματικό πρόβλημα, χρησιμοποιούν εικόνες, συγκρίσεις και μεταφορές που αντικατοπτρίζουν την ουσία του. Η χρήση μιας συμβολικής αναλογίας σάς επιτρέπει να περιγράψετε πιο ξεκάθαρα και συνοπτικά το πρόβλημα.

Φανταστική αναλογίαπροτείνει την εισαγωγή σε ένα εφευρετικό πρόβλημα ή επιχειρηματικό πρόβλημα φανταστικά μέσα ή χαρακτήρες που εκτελούν αυτό που απαιτείται από την κατάσταση του προβλήματος. Το νόημα αυτής της τεχνικής έγκειται στο γεγονός ότι η διανοητική χρήση φανταστικών εργαλείων συχνά βοηθά στον εντοπισμό ψευδών ή περιττών περιορισμών που εμποδίζουν την εύρεση λύσης σε ένα πρόβλημα, την είσοδο σε μια νέα επιχειρηματική ιδέα.

Στο αρχικό στάδιο του Synectics, οι αναλογίες χρησιμοποιούνται για τον πιο ξεκάθαρο προσδιορισμό και αφομοίωση της ουσίας του προβλήματος που επιλύεται από τους συμμετέχοντες. Υπάρχει απόρριψη προφανών λύσεων. Στη συνέχεια, στη διαδικασία μιας ειδικά οργανωμένης συζήτησης, εντοπίζονται οι βασικές δυσκολίες και αντιφάσεις που εμποδίζουν μια λύση. Αναπτύσσονται νέες διατυπώσεις του προβλήματος, καθορίζονται στόχοι. Στο μέλλον, με τη βοήθεια ειδικών ερωτήσεων που προκαλούν αναλογίες, πραγματοποιείται αναζήτηση ιδεών και λύσεων. Οι λύσεις που προκύπτουν αξιολογούνται και επαληθεύονται. Εάν είναι απαραίτητο, υπάρχει μια επιστροφή στο πρόβλημα για να το ξανασυζητήσουμε και να αναπτύξουμε τις ιδέες που ελήφθησαν νωρίτερα.

Η επιτυχής χρήση αναλογιών στην επίλυση τόσο τεχνικών όσο και επιχειρηματικών προβλημάτων απαιτεί ειδική εκπαίδευση, καθώς και ικανότητα φαντασίας και ευφάνταστη σκέψη του ατόμου.

Τα πάντα στον κόσμο
Για όλα
Φαίνεται:
φίδι -
Στο λουράκι
Δέρμα;
Φεγγάρι -
Για το στρογγυλό μάτι
Τεράστιος;
Γερανός -
Σε αδύνατη
Γερανός;
Ριγέ γάτα -
Για πιτζάμες?
είμαι πάνω σου
Και εσύ -
Για τη μαμά.

Ρωμαίος Σεφ

Αναλογίαείναι η αναζήτηση ομοιοτήτων σε διάφορα αντικείμενα ή φαινόμενα. Χρησιμοποιείται όχι μόνο στο RTV, αλλά και σε άλλες τεχνικές για τη δημιουργία ιδεών, τη δημιουργία νέων προϊόντων και υπηρεσιών.

Εδώ είναι μόνο μερικές αναλογίες στις σύγχρονες εφευρέσεις (πήρα παραδείγματα από το βιβλίο Michael Mikalko "Rice Storm"):

• Ελικόπτερομπορεί να «αιωρείται» στον αέρα και να πετάει προς τα πίσω σαν λιβελλούλη.

• Βελόνες ένεσης- πως ουρά σκορπιούπου εγχέει δηλητήριο.

• ηχούς — οι νυχτερίδες,οι οποίες εκπέμπουν δονήσεις που είναι άπιαστες στον άνθρωπο και οι ίδιοι τις αντιλαμβάνονται να αντανακλώνται από αντικείμενα που συναντούν στο δρόμο.
• χιονοπέδιλα – οπλές ταράνδων, το σχήμα τους εμποδίζει τα ζώα να πέσουν στο χιόνι.

• Δεξαμενήείναι ένα ζωντανό παράδειγμα ενός απόρθητου κινούμενου φρουρίου, όπως χελώνα.

• Το αεροπλάνο είναι πουλίτο έργο των «οργάνων διεύθυνσης» του αεροσκάφους επαναλαμβάνει σε μεγάλο βαθμό το έργο της ουράς ενός πουλιού.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι αναλογιών:

1. εξατομικευμένη
2. Ευθεία
3. Συμβολικός
4. φανταστικός

Θα σας πω περισσότερα για αυτούς.

Προσωποποιημένη αναλογία.

Για να δουλέψετε με αυτήν την τεχνική, πρέπει να φανταστείτε τον εαυτό σας ως ένα αντικείμενο που χρειάζεται εκσυγχρονισμό (ή μέρος αυτού). Στη συνέχεια, πρέπει να νιώσετε πώς το αντικείμενο επηρεάζει το περιβάλλον του και το περιβάλλον σε αυτό.

Για παράδειγμα, ο Διευθύνων Σύμβουλος μιας εταιρείας επενδύσεων τοίχων, αναζητώντας νέες ιδέες παραγωγής, αναρωτήθηκε τι φοβόταν η ταπετσαρία.

Αλήθεια, τι; Βάλτε τον εαυτό σας στη θέση της ταπετσαρίας, τι θα λέγατε;

Αναπτύσσοντας μια εξατομικευμένη αναλογία, εφηύρε μη τοξικές επενδύσεις τοίχων, δηλαδή ταπετσαρίες που δεν φοβούνται τη φωτιά.

Για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης στα παιδιά, είναι χρήσιμο να παίζετε ένα παιχνίδι "μετασχηματιστές".

Πρέπει να αναπαραστήσετε τον εαυτό σας με ένα ή άλλο αντικείμενο, λέγοντας, πού μένει, με ποιους είναι φίλοι, τι του αρέσει ή τι αντιπαθεί. Ένα επιπλέον αποτέλεσμα ενός τέτοιου παιχνιδιού είναι η ανάπτυξη της ομιλίας.

Άμεση αναλογία.

Η σχεδίαση άμεσων αναλογιών είναι ίσως ο πιο παραγωγικός τρόπος δημιουργίας ιδεών. Αυτή η τεχνική σας επιτρέπει να καταλήξετε σε συγκρίσεις και να βρείτε ομοιότητες μεταξύ διαφόρων γεγονότων, γεγονότων και φαινομένων.

Η αναζήτηση συσχετισμών κατ' αναλογία είναι το κλειδί για τη δημιουργία νέων ιδεών. Όπως λένε οι γνωρίζοντες, οι καλύτερες ιδέες προέρχονται από τη δημιουργία συνδέσεων μεταξύ ανόμοιων, μη συναφών, γνωστικών πεδίων.

Όσο πιο περίεργη φαίνεται η αναλογία -δηλαδή όσο πιο «απομακρυσμένες» η μία από την άλλη είναι οι υπό εξέταση έννοιες- τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα μιας νέας ιδέας.

Ο Ελβετός μηχανικός Georges de Mestral παρατήρησε ότι η κολλιτσίδα κόλλησε στη γούνα του σκύλου του κάθε φορά που περπατούσε. Μελέτησε τα γρέζια κάτω από ένα μικροσκόπιο και διαπίστωσε ότι ήταν τόσο δύσκολο να τα βγάλει κανείς λόγω των μικροσκοπικών γάντζων που προσκολλώνται στο μπερδεμένο μαλλί. Αυτή η ανακάλυψη τον ώθησε να σκεφτεί έναν νέο τύπο κούμπωμα. Ο De Mestral δημιούργησε τεχνητά ανάλογα αγκίστριας κολλιτσίδας και μαλλί - έτσι εμφανίστηκε το Velcro.

Με τα παιδιά, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι όπου πρέπει να συνδυάσετε αυτά τα αντικείμενα που είναι κάπως παρόμοια, παρόμοια.

Ένα αεροπλάνο και μια λιβελούλα μπορούν να πετάξουν, μια σαπουνόφουσκα και ένα μπουκάλι είναι διαφανή, ένα σκαθάρι και ένα αυτοκίνητο μπορεί να βουίζουν κ.λπ.

Το κύριο πράγμα είναι να επιλέξετε τέτοιες θεματικές εικόνες όπου η αναζήτηση αναλογιών θα ήταν ενδιαφέρουσα από την άποψη της ηλικίας. Για τα παιδιά, είναι καλύτερο να παίρνουμε αναλογίες σε σχήμα, χρώμα, μέρη. Για τους μεγαλύτερους, επιλέξτε αναλογίες για δράση ή λιγότερο εμφανή σημάδια (γεύση, απτικές αισθήσεις, ήχους).

Συμβολική αναλογία

Η συμβολική αναλογία είναι η παρουσίαση των βασικών στοιχείων του προβλήματος σε οπτική μορφή, για παράδειγμα, μια εικόνα, μια μεταφορά, ένα σημάδι.

Ένα από τα πιο διάσημα παραδείγματα συμβολικής αναλογίας ήταν η ανακάλυψη του Friedrich von Kekule ότι το βενζόλιο και άλλα οργανικά μόρια είναι κλειστές αλυσίδες ή δακτύλιοι.

Ίσως αυτός ο τύπος αναζήτησης αναλογιών για την επίλυση προβλημάτων είναι κατάλληλος όταν εργάζεστε με μεγαλύτερα παιδιά. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας, μπορώ να προσφέρω προπαρασκευαστικά παιχνίδια με συμβολικά ντόμινο (απλώς τυπώστε και κόψτε).

Φανταστική αναλογία.

Το καλύτερο από όλα, σας επιτρέπει να υπερβείτε τα συνηθισμένα μοτίβα. Για να πετύχετε να βρείτε μια νέα ιδέα, πρέπει να κάνετε μια όσο το δυνατόν πιο φανταστική ερώτηση. Είναι σημαντικό να εγκαταλείψετε όλες τις συνδέσεις με την πραγματικότητα, να αφήσετε τη φαντασία επικεφαλής.Τότε θα πρέπει να αναζητήσετε συνειρμούς και συνδέσεις, αναπτύσσοντας μια φανταστική κατάσταση, επιστρέφοντας σταδιακά στην πραγματικότητα.

Αυτή η μέθοδος είναι επίσης πιο κατάλληλη για μεγαλύτερα παιδιά. Με όσους είναι κάτω των 8, αλλά άνω των 5, μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι "Κι αν…." (Περαιτέρω αντικαθιστούμε κάθε φανταστική υπόθεση και λόγο μαζί).

Σημείωση!Οι αναλογίες εμφανίζονται μέσα από επιλογή συλλόγων.Η ικανότητα εύρεσης συσχετιστικών συνδέσμων έχει αναπτυχθεί καλά μέσω αναζήτηση εικόνων σε διάφορα αντικείμενα.Μπορείτε να διαβάσετε για την ανάπτυξη της εικονιστικής σκέψης στο.

Σας εύχομαι να κατακτήσετε τις άμεσες αναλογίες το συντομότερο δυνατό και να προχωρήσετε σε φανταστικές!

Ο εφευρέτης αξίζει και πρέπει να επιτρέπει στον εαυτό του την ίδια ελευθερία δημιουργικότητας με τον καινοτόμο - τον καλλιτέχνη. Χρειάζεται να μπορεί να δοκιμάσει τη σωστή ιδέα, να φανταστεί την καλύτερη λύση στο πρόβλημα και ταυτόχρονα να αγνοήσει προσωρινά τους νόμους (κανόνες) που έχουν θεσπιστεί στον κόσμο.

Μόνο έτσι μπορεί να δημιουργηθεί η εικόνα του ιδανικού. Η έκφραση "συνειδητή αυταπάτη" χρησιμοποιείται στη συνεκτικολογία για να εκφράσει το γεγονός ότι ένα άτομο που λύνει ένα πρόβλημα πρέπει να απελευθερωθεί σε σχέση με τους νόμους της φύσης που έρχονται σε σύγκρουση με την ιδανική λύση του. Ένα άτομο που λύνει ένα πρόβλημα πρέπει να δει ποιοι νόμοι του γύρω κόσμου έρχονται σε σύγκρουση με την ιδανική λύση του.

Ο κλασικός ειδικός τείνει στον υπερβολικό ορθολογισμό και νιώθει ότι απειλείται από οτιδήποτε μπορεί να «επιτεθεί» στο λογικό του σύμπαν. Το sinector πρέπει να μπορεί να απομακρυνθεί για λίγο από τις υπάρχουσες ασυνέπειες για να μην τους αφήσει να σταματήσουν τη διαδικασία της δημιουργικής εργασίας. Μια φανταστική αναλογία χρησιμεύει για να διευκολύνει αυτή τη διαδικασία.

Η ουσία μιας φανταστικής αναλογίας είναι να χρησιμοποιήσετε υπέροχα μέσα (για παράδειγμα, ένα μαγικό ραβδί) για να λύσετε ένα πρόβλημα, καθορίζοντας το τελικό αποτέλεσμα, τον στόχο. Έτσι, η synectics υλοποιεί τον χειριστή για την κατασκευή ενός καθαρά λειτουργικού μοντέλου της επιθυμητής λύσης. Μια άλλη κατεύθυνση στην οποία αναπτύσσεται ο μηχανισμός των φανταστικών αναλογιών είναι η άρνηση των φυσικών νόμων που εμποδίζουν την προσέγγιση της λύσης ή δημιουργούν ένα αίσθημα οικειότητας, ευκολίας της επίλυσης της εργασίας.

Το σύμπλεγμα των μέσων που χρησιμοποιούνται στη συνεκτική δεν έχει εξαντληθεί από τις αναλογίες και τις τεχνικές που παρουσιάζονται παραπάνω. Η συνεχής πρακτική εφαρμογής της μεθόδου κατέστησε δυνατή την ανάπτυξη τεχνικών εις βάθος αναπαράστασης της αρχικής κατάστασης, μέσα αρχικής επεξεργασίας της. Στη διαδικασία της λύσης χρησιμοποιούνται επίσης χειριστές ψυχοφυσιολογικής ενεργοποίησης.

Οι λύσεις που προσφέρουν οι sinectors συχνά φαίνονται πρωτότυπες, μερικές φορές συνηθισμένες, συνηθισμένες, αλλά πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η βάση και η μεγαλύτερη εργασία των sinectors δεν είναι η επίλυση ενός προβλήματος, αλλά η τοποθέτηση του, η ικανότητα να δουν ένα απροσδόκητη γωνία, στροφή, έμφαση. Οι εργασίες συνήθως δεν είναι δύσκολες και θα μπορούσαν να επιλυθούν χρησιμοποιώντας άλλες μεθόδους, αλλά οι λύσεις συνήθως βρίσκονται αμέσως μετά την αποσαφήνιση της κατάστασης, επομένως συνήθως δεν απαιτούνται πρόσθετα κεφάλαια.

Άρα, η συνεκτικολογία είναι ένα μέσο για τον καθορισμό στόχων.

Στην πραγματικότητα, η εύρεση λύσης με τη βοήθειά της είναι συνέπεια της γνωστής θέσης ότι η σωστή διατύπωση του προβλήματος είναι η μισή λύση. Ας θυμηθούμε ένα από τα μότο των synectors: «Οι διατυπωμένες εργασίες λύνονται».

1. Σχηματισμός συνεκτικών ομάδων

Αν και οι μηχανισμοί των συνεκτικών είναι απλοί στα βασικά τους, η εφαρμογή τους απαιτεί τεράστια δαπάνη ενέργειας. Στην πραγματικότητα, η συνεκτικότητα δεν ακυρώνει τη διαδικασία της δημιουργικής δραστηριότητας, αλλά ενεργοποιεί τη σκέψη, καθιστώντας την πιο έντονη. Ο συλλογικός χαρακτήρας του έργου το κάνει ακόμα πιο έντονο. Η ομάδα εντός της οποίας λαμβάνει χώρα η λύση είναι ένας πολύπλοκος και λεπτός μηχανισμός που χρειάζεται πολύ χρόνο για να δημιουργηθεί και απαιτεί συγκεκριμένη εκπαίδευση τόσο από μαθητές όσο και από καθηγητές.

Η διαδικασία σχηματισμού συνεκτικής ομάδας αποτελείται από τρεις κύριες φάσεις:

1. Επιλογή μελών της ομάδας.

2. Εκπαίδευση, ομαδική εκπαίδευση.

3. Εμφύτευση της ομάδας στο πραγματικό περιβάλλον (στο πραγματικό περιβάλλον).