Έτοιμα δοκίμια για τις εξετάσεις νομικής κοινωνικές επιστήμες. Τα μυστικά μιας καλής μίνι έκθεσης

Συνεχίζουμε να αναλύουμε τα αποτελέσματα της τελευταίας εξέτασης στις κοινωνικές επιστήμες το 2016 και σε αυτή την ενότητα θα στραφούμε σε ένα από τα δοκίμια κοινωνικών επιστημών που γράφτηκαν από πτυχιούχους. Έχουμε την ευκαιρία να μελετήσουμε πώς αξιολογήθηκε από ειδικούς και να το συζητήσουμε μαζί.

Ένα δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές είναι ΤΡΙΑ κριτήρια και 5 μόρια!

Λίγα λόγια για το δοκίμιο για τις εξετάσεις

Όπως πάντα, τα ζητήματα που τίθενται σε αυτά τα αποσπάσματα φαίνονται κλασικά:

• χαρακτήρα και αποτίμηση
• κοινωνική σημασία τρόποι βελτίωσης της αποτελεσματικότητάς του·
• και τα στάδια της
• συμμετοχή σε
• συσχέτιση και ρόλος των νόμων στη ζωή

Και ερωτήσεις που σχετίζονται με μια τόσο περίπλοκη έννοια όπως καταλάβαμε απόλυτα

Σύμφωνα με τους συντάκτες των κειμένων των εργασιών USE στις κοινωνικές επιστήμες, από τον αγαπημένο μας απόφοιτο μπορεί να ξοδέψει περίπου 45 λεπτά:

Ελπίζουμε ότι αυτό είναι χωρίς τον χρόνο που θα αφιερώσει ο απόφοιτος για να ξαναγράψει την απάντηση στο φύλλο απαντήσεων με αριθμό 2.

Δοκίμιο για τις εξετάσεις 2016

Τώρα ας δούμε το πραγματικό δοκίμιο που ολοκληρώθηκε στο USE 2016 από έναν απόφοιτο και την αξιολόγηση των ειδικών του. Ακολουθεί η βαθμολογία των εργασιών που έλαβε ένας απόφοιτος που στράφηκε σε εμάς για βοήθεια κατά την προετοιμασία ένστασης για την αξιολόγηση του γραπτού μέρους της εξέτασης:

Μέρος εκτεταμένης απάντησης: (0(2)2(2)0(3)2(3)1(3)2(3)2(3)0(3)1(1)0(2)1(2))

Σε αυτήν την περίπτωση, μας ενδιαφέρουν οι τρεις τελευταίες εκτιμήσεις - για τρία κριτήρια. Θυμηθείτε τα:

Δηλαδή, λήφθηκε 1 βαθμός για το πρώτο βασικό κριτήριο, το οποίο επέτρεψε την πρόκριση για βαθμούς για τα υπόλοιπα δύο κριτήρια. Υπενθυμίζουμε ότι εάν για το πρώτο κριτήριο σύνολο 0,δεν μπορείτε να κερδίσετε άλλους πόντους. Για τη θεωρία, λήφθηκε 0, και για πρακτικά παραδείγματα, 1 βαθμός από δύο πιθανούς.

Τώρα ας στραφούμε σε αυτό το πραγματικό δοκίμιο, που έγραψε ένας απόφοιτος της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στις κοινωνικές σπουδές:

Ας αναλύσουμε αυτό το δοκίμιο:

Το δοκίμιό σας, κατά την υποκειμενική μου γνώμη, επαληθεύεται επαρκώς.

Ανά Κριτήριο 2(θεωρητική επιχειρηματολογία) πράγματι, δεν υπάρχει τίποτα να βάλουμε. Ένα απόσπασμα από τον τομέα "Οικονομικά", και δεν αναφέρετε λέξη ούτε για τους παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο των προσόντων του, ούτε για τη χρησιμότητα ενός τέτοιου υπαλλήλου (ειδικευμένου), που αναφέρεται στο απόσπασμα.

Ανά Κριτήριο 3(πραγματικά παραδείγματα) Δεν θα έβαζα τίποτα απολύτως. Γράφετε ότι ο Chatsky είναι παράδειγμα σπουδαιότητας και δεξιοτήτων και δεν υποστηρίζετε καθόλου αυτή τη δήλωση; Περαιτέρω τις εφαρμόζει σε εσάς, όπου η σημασία δεν είναι καθόλου ορατή ... Αυτό που ονομάζετε παράδειγμα από τη ζωή δεν είναι καθόλου. Ακούγεται πολύ ασαφές ότι το υψηλότερο (τι;) θα σας επιτρέψει να λάβετε αιτιώδη οφέλη. Υπάρχουν ένα εκατομμύριο παραδείγματα του αντίθετου στον κόσμο και ένα εκατομμύριο όταν άνθρωποι χωρίς καμία απολύτως εκπαίδευση έγιναν εκατομμυριούχοι. Αλλά το απόσπασμα δεν αφορά αυτό, αλλά για την ποιότητα του υπαλλήλου, για το γιατί πρέπει να βελτιώσει τις δεξιότητές του ...

Δυστυχώς, τίποτα από αυτά δεν είναι διαθέσιμο σε εσάς. Δεν υποδεικνύετε και δεν βλέπετε καν το πρόβλημα της παραπομπής, και αυτό, φυσικά, πρώτα απ 'όλα, δεν θα είναι λόγος για να αυξήσετε τη βαθμολογία σας στην ένσταση!

Και τώρα μια ματιά στο δοκίμιό σας μέσω των συστάσεων της FIPI για ειδικούς:

Λόγοι για υψηλότερη βαθμολογία:

1. Όταν αποκαλύπτεται το νόημα της δήλωσης, επισημαίνονται πολλές αλληλένδετες πτυχές (Οχι).
   2. Οι θεωρητικές διατάξεις επεκτείνονται σε σύστημα αιτιολόγησης (Οχι).
   3. Τα παραδείγματα που δίνονται προέρχονται από διάφορους τομείς της δημόσιας ζωής. (Οχι).
   4. Καταλλήλως και σωστά χρησιμοποιημένα παραδείγματα από προσωπική κοινωνική εμπειρία (Οχι).
   5. Χρησιμοποιούνται παραδείγματα από άλλα μαθήματα κατάρτισης - ιστορία, γεωγραφία, λογοτεχνία (Ναί).

Λόγοι για χαμηλότερη βαθμολογία:

1. Μεταξύ των παραπάνω θεωρητικών διατάξεων, υπάρχουν λανθασμένες κρίσεις και ανακρίβειες (όχι).
   2. Υπάρχει πολύς «θόρυβος πληροφοριών» - διατάξεις που δεν σχετίζονται άμεσα με το θέμα, επαναλήψεις της ίδιας σκέψης που δίνονται σε άλλη λεκτική έκφραση (Ναί).
   3. Τα παραδείγματα που χρησιμοποιήθηκαν σχετίζονται ασθενώς με τη θεωρητική αιτιολόγηση (Ναί).

Πράγματι, το δοκίμιο δεν έλαβε αύξηση σε βαθμούς στην έφεση, 2 στα 5 πιθανάέτσι έμειναν!

Και για την εργασία σας, για άλλη μια φορά αυτό το απόσπασμα, εκπαιδευτείτε σε πραγματικά παραδείγματα από τις εξετάσεις στις κοινωνικές σπουδές: «Όσο περισσότερες γνώσεις και δεξιότητες έχει το προσωπικό, όσο ευρύτερο και βαθύτερο είναι το φάσμα αυτών των δεξιοτήτων, τόσο περισσότερες ευκαιρίες θα έχει το προσωπικό δράσης, τόσο καλύτερες βελτιώσεις και εξυπηρέτηση πελατών θα είναι».(Ρ. Χάναμ).

Προσπαθήστε να γράψετε ένα δοκίμιο σχετικά με αυτό στα σχόλια αυτής της ανάλυσης ή στο θέμα της ομάδας μας

Αρχικά, πρέπει πάντα να ανατρέχετε στα κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας που αναλύουμε. Κατεβάστε το και συνεχίστε να διαβάζετε:

Κατεβάστε την δοκιμαστική έκδοση της εξέτασης στις κοινωνικές σπουδές 201 7

Επισήμανση ενός προβλήματος

Λοιπόν, ας ρίξουμε μια ματιά στις τελευταίες σελίδες του εγγράφου που έχετε ανεβάσει και ας ρίξουμε μια ματιά στα σημεία K1-K3, προσπαθώντας να εξαγάγουμε από αυτό τη φόρμουλα για ένα καλό δοκίμιο που θα κριθεί από ειδικούς

Πρώτα, πρέπει να κατανοήσετε άμεσα τη δήλωση: επισημάνετε το πρόβλημα, αποκαλύψτε το νόημά του και επισημάνετε πτυχές του προβλήματος. Μια σειρά από κλισέ θα σας βοηθήσουν εδώ, επειδή η εξέταση βασίζεται παραδοσιακά σε πρότυπα και αυτό βοηθά στην προετοιμασία

Ποια είναι τα προβλήματα στις εξετάσεις; Από τη δική μου εμπειρία, μπορώ να εντοπίσω 6 κύριες «πλευρές» στις οποίες πρέπει να δοκιμάσετε τον αφορισμό σας:

• Πρόβλημα ουσίας...
• Το πρόβλημα της ασυνέπειας...
• Πρόβλημα ρόλου...
• Πρόβλημα σχέσεων...
• Πρόβλημα σχέσεων...
• Πρόβλημα ενότητας...

Τι σημαίνει να αποκαλύπτεις νόημα; Γενικά, λέω στους μαθητές μου ότι τα δοκίμια πρέπει να μεταφράζονται «από τα ρωσικά στα ρωσικά», στην πραγματικότητα, από τη λογοτεχνική σε επιστημονική γλώσσα, με βάση το μπλοκ στο οποίο γράφετε την εργασία σας. Μπορείτε να τελειώσετε τα πάντα με έναν «λόγο για την αύξηση του σκορ»: κοιτάξτε το πρόβλημα από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Αυτή θα είναι η δομή του πρώτου μέρους του δοκιμίου.

Θεωρητικός συλλογισμός

Τώρα ας περάσουμε στο δεύτερο κριτήριο, το οποίο περιλαμβάνει επιχειρηματολογία με βάση τη θεωρία. Τι σημαίνει αυτό και ποια μέρη πρέπει να περιλαμβάνει το δοκίμιό σας;
Φυσικά, πρόκειται για όρους. Επομένως, εάν είστε υποψήφιος που προετοιμάζεται μόνος του, μελετάτε ΠΑΝΤΑ αυτό ή εκείνο το θέμα στο πλαίσιο οποιωνδήποτε εννοιών από τον τομέα που σπουδάζετε

Επίσης, πρέπει να διατυπώσετε ξεκάθαρα, ξεκάθαρα και με συνέπεια τις δηλώσεις και τα συμπεράσματά σας από αυτά που αναφέρατε στη διατριβή του δοκιμίου σας - αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό στοιχείο, δώστε προσοχή σε αυτό. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αναφέρετε διάφορες αρχές και προσεγγίσεις ως παράδειγμα, να αποδείξετε τη θέση σας και να αποκαλύψετε τις αιτίες και τις συνέπειες των γεγονότων που αναφέρονται στη διατύπωση της εργασίας.

Πραγματική επιχειρηματολογία

Στην πραγματικότητα, πρέπει να αποδείξετε το θεωρητικό υλικό που αναφέρθηκε παραπάνω με τη βοήθεια ρεπορτάζ των μέσων ενημέρωσης, υλικού εκπαιδευτικών θεμάτων (συνήθως ανθρωπιστικών επιστημών), γεγονότων από την κοινωνική εμπειρία και τη δική σας λογική. Το πιο ενδιαφέρον πράγμα είναι ότι πρέπει να δώσετε 2 ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ πραγματικού χαρακτήρα, και τα δύο δεν μπορούν να προέρχονται από αναφορές μέσων ενημέρωσης, ή ιστορία, πολιτική ζωή ... Αυτό είναι σημαντικό να το καταλάβετε, διαφορετικά ο ειδικός θα μειώσει τη βαθμολογία σας

Λοιπόν, στο τέλος, βγάζεις ένα ποιοτικό συμπέρασμα με βάση τη διατριβή, απλά γράφοντάς το με άλλα λόγια, με μια «χροιά» πληρότητας. Αυτό είναι το μόνο που χρειάζεται να γνωρίζετε από τη θεωρία για το πώς να γράψετε την εργασία 29 των κοινωνικών σπουδών

Ομιλία Τ. Λίσκοβα - Χαρακτηριστικά της λύσης του δεύτερου μέρους στην Ενιαία Κρατική Εξέταση-2017

Το βίντεο με την εμφάνισή της επισυνάπτεται παρακάτω.

Τελειωμένα δοκίμια

Τώρα ας δούμε τη δομή. Παρακάτω επισυνάπτω 4 πρώτα έργα μαθητών μου για την πολιτική. Σας προτείνω να τα ελέγξετε, να επισημάνετε τα συστατικά στοιχεία, να βρείτε σφάλματα, εάν υπάρχουν, και να καταργήσετε την εγγραφή σας σχετικά με αυτά στα σχόλια.

Πρώτο δοκίμιο

«Η εξουσία διαφθείρει, η απόλυτη εξουσία διαφθείρει απόλυτα» (J. Acton)

Στη δήλωσή του, ο Αμερικανός ιστορικός και πολιτικός J. Acton θέτει το ζήτημα της επιρροής της εξουσίας στη συμπεριφορά ενός ανθρώπου που την κατέχει. Αυτή η δήλωση μπορεί να ερμηνευτεί ως εξής: όσο περισσότερο δίνεται σε ένα άτομο εξουσία, τόσο πιο συχνά αρχίζει να υπερβαίνει τα όρια του επιτρεπόμενου και να ενεργεί μόνο για τα δικά του συμφέροντα. Αυτό το πρόβλημα δεν έχει χάσει τη συνάφειά του εδώ και πολλούς αιώνες και η ιστορία γνωρίζει πολλές περιπτώσεις όπου η απεριόριστη εξουσία του ηγεμόνα οδήγησε τη χώρα στην καταστροφή.

Αποκάλυψη του θεωρητικού μέρους

Τι είναι λοιπόν η εξουσία και γιατί υπάρχει; Η δύναμη είναι η ικανότητα και η ικανότητα να επηρεάζεις τη συμπεριφορά των ανθρώπων ανεξάρτητα από την επιθυμία τους να το κάνουν. Σε κάθε κράτος, η εξουσία στοχεύει πρωτίστως στη διατήρηση της τάξης και την παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τους νόμους, αλλά συχνά όσο πιο απεριόριστη γίνεται η εξουσία, τόσο περισσότερο διαφθείρει ένα άτομο και παύει να είναι εγγυητής της δικαιοσύνης, γι' αυτό υποστηρίζω πλήρως τη γνώμη του J. Άκτον.

Παραδείγματα για αποκάλυψη K3

Ο ηγεμόνας, προικισμένος με μεγάλη δύναμη, παύει να ενδιαφέρεται για την ευημερία ολόκληρου του λαού και προσπαθεί ακόμη περισσότερο να ενισχύσει τη θέση του. Ας πάρουμε, για παράδειγμα, τον πρώτο Ρώσο Τσάρο Ιβάν Δ' τον Τρομερό: αγωνιζόμενος για απεριόριστη αυτοκρατορία, εισήγαγε την oprichnina στο στρατόπεδο, η οποία συνίστατο σε μαζικό τρόμο, βία και την εξάλειψη όχι μόνο των δυσαρεστημένων βογιαρών, αλλά και κάθε αντιπολίτευσης. . Έτσι, με την υποψία προδοσίας, πολλοί αθώοι άνθρωποι εκτελέστηκαν, γεγονός που οδήγησε τελικά τη χώρα σε κρίση, καταστροφή πόλεων και θάνατο τεράστιου αριθμού ανθρώπων.

Η οικογένειά μου αντιμετώπισε επίσης τις συνέπειες της απεριόριστης εξουσίας κατά τη διάρκεια της βασιλείας του I.V. Stalin. Κατά τη διάρκεια της εκποίησης, η οικογένεια της γιαγιάς μου καταπιέστηκε, ο πατέρας της στάλθηκε στα Γκουλάγκ και έξι παιδιά αναγκάστηκαν να ζήσουν σε έναν στρατώνα με τις ίδιες οικογένειες καταπιεσμένων. Η πολιτική του Στάλιν στόχευε στην εξίσωση των στρωμάτων του πληθυσμού, αλλά ο αριθμός των αποστερηθέντων κουλάκων κατά τα χρόνια της διακυβέρνησής του ξεπέρασε σημαντικά τον αριθμό των πραγματικών κουλάκων, κάτι που αποτελεί σαφή παραβίαση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών.

Έτσι, μπορεί κανείς να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η απεριόριστη εξουσία διαφθείρει τους ανθρώπους και δεν φέρνει τόσο καλό όσο καταστροφή και πτώση του βιοτικού επιπέδου του πληθυσμού. Στη σύγχρονη κοινωνία, η απόλυτη εξουσία δεν κυριαρχεί πλέον στις περισσότερες χώρες, γεγονός που κάνει τους κατοίκους τους πιο ελεύθερους και ανεξάρτητους.

Δεύτερο δοκίμιο

«Όταν κυβερνά ένας τύραννος, οι άνθρωποι σιωπούν και οι νόμοι δεν λειτουργούν» (Σααντί)

Βλέπω το νόημα της δήλωσης του Saadi στο γεγονός ότι το κράτος δικαίου είναι η βάση για την οικοδόμηση ενός δημοκρατικού κράτους, ενώ η τυραννία αντιτίθεται στο δημόσιο καλό και αποσκοπεί μόνο στην επίτευξη των συμφερόντων του καθενός. Αυτή η δήλωση εκφράζει δύο πτυχές: τη συμμετοχή των πολιτών στη ζωή του κράτους υπό διαφορετικά πολιτικά καθεστώτα και τη στάση της κυβέρνησης στους γενικά αποδεκτούς νόμους.

Αποκάλυψη του θεωρητικού μέρους

Η τυραννία είναι συχνά εγγενής σε κράτη με την απεριόριστη εξουσία ενός ηγεμόνα. ως επί το πλείστον, πρόκειται για χώρες με ολοκληρωτικό καθεστώς. Η κύρια διαφορά του από τη δημοκρατία - ένα πολιτικό καθεστώς, το οποίο χαρακτηρίζεται από την ισότητα όλων των ανθρώπων ενώπιον του νόμου και την ιδιοκτησία της εξουσίας στο λαό, είναι η συγκέντρωση όλης της εξουσίας στα χέρια ενός ηγεμόνα (κόμματος) και ο έλεγχος σε όλους. σφαίρες της κοινωνίας. Με απεριόριστη εξουσία, ο ηγεμόνας μπορεί να ερμηνεύσει τους νόμους υπέρ του, ή και να τους ξαναγράψει, και ο λαός δεν έχει το δικαίωμα να εκφράσει τη δική του γνώμη, η οποία απολύτως δεν ανταποκρίνεται στην αρχή της νομιμότητας. Είναι αδύνατο να μην συμφωνήσουμε με τη γνώμη του Saadi, και η ιστορία γνωρίζει πολλές επιβεβαιώσεις αυτού.

Παραδείγματα για αποκάλυψη K3

Η Ιταλία επί βασιλείας του Β. Μουσολίνι μπορεί να χρησιμεύσει ως παράδειγμα τυραννίας. Έχοντας καταπιέσει δικαιώματα και ελευθερίες στη χώρα, ο Μουσολίνι εγκαθίδρυσε ένα ολοκληρωτικό καθεστώς και εφάρμοσε πολιτικές καταστολές. Ως επικεφαλής επτά υπουργείων και ταυτόχρονα ως πρωθυπουργός, εξάλειψε σχεδόν όλους τους περιορισμούς στην εξουσία του, χτίζοντας έτσι ένα αστυνομικό κράτος.

Ο Α. Σολζενίτσιν μιλάει για την ανομία του ολοκληρωτικού καθεστώτος στην ιστορία «Μια μέρα στη ζωή του Ιβάν Ντενίσοβιτς». Το έργο δείχνει τη ζωή ενός πρώην στρατιώτη που, όπως πολλοί άλλοι, κατέληξε στη φυλακή μετά το μέτωπο. Ο Σολζενίτσιν περιέγραψε την κατάσταση των ανθρώπων κατά τη διάρκεια της βασιλείας του I.V. Στάλιν, όταν οι στρατιώτες που κατάφεραν να ξεφύγουν από τη γερμανική αιχμαλωσία κηρύχθηκαν εχθροί του λαού και, αντί να φτάσουν στους συγγενείς τους, αναγκάστηκαν να εργαστούν σε μια αποικία για δεκαετίες.

Έχοντας εξετάσει αυτά τα παραδείγματα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι υπό την κυριαρχία ενός τυράννου, τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν έχουν καμία βαρύτητα και οι άνθρωποι δεν έχουν το δικαίωμα να εκφράσουν ανοιχτά τη γνώμη τους, καθώς φοβούνται συνεχώς για τη ζωή τους.

Τρίτο δοκίμιο

Στη δήλωσή του ο Π. Σερ εξέφρασε τη στάση του στο πρόβλημα των χαρακτηριστικών και ιδιαιτεροτήτων της εξουσίας. Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι οποιεσδήποτε αποφάσεις θα πρέπει ποτέ να λάβει ένα άτομο στην εξουσία πρέπει να μελετηθούν προσεκτικά και να αναλυθούν από όλες τις πλευρές. Αυτά τα λόγια μπορούν να εξεταστούν από δύο οπτικές γωνίες: τη θετική και αρνητική επίδραση της εξουσίας στην κοινωνία.

Αποκάλυψη του θεωρητικού μέρους

Η δήλωση του Π. Συρ δεν χάνει τη συνάφειά της μέχρι σήμερα, γιατί όλη την ώρα οι βιαστικές ενέργειες οδηγούσαν σε άσχημες συνέπειες τόσο για τους ίδιους τους ηγέτες όσο και για όσους τους υπακούουν. Γι' αυτό συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του συγγραφέα σχετικά με αυτό το πρόβλημα. Προκειμένου να επιβεβαιωθεί η συνάφεια αυτού, αξίζει πρώτα να το εξετάσουμε από τη σκοπιά της θεωρίας.

Αξίζει να ξεκινήσετε με το πιο απλό: τι είναι δύναμη; Όπως γνωρίζουμε, δύναμη είναι η ικανότητα να επηρεάζεις τις πράξεις και τις αποφάσεις των ανθρώπων παρά τη θέλησή τους. Συνήθως αυτό συμβαίνει τόσο μέσω πειθούς και προπαγάνδας, όσο και μέσω της χρήσης βίας. Η εξουσία είναι ένα ουσιαστικό χαρακτηριστικό κάθε οργανισμού και ανθρώπινης ομάδας, γιατί χωρίς αυτήν, η τάξη και η οργάνωση απλά δεν μπορούν να σχηματιστούν. Ως κύριες πηγές ισχύος, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει τόσο την προσωπική στάση κάθε υφισταμένου στον ηγέτη όσο και το επίπεδο εξουσίας, υλικής κατάστασης, επίπεδο εκπαίδευσης και δύναμης.

Παραδείγματα για αποκάλυψη K3

Για να επιβεβαιώσουμε τη συνάφεια της δήλωσης του P. Syr, μπορούμε να δώσουμε ένα παράδειγμα από την ιστορία. Ως κακοσχεδιασμένες ενέργειες, μπορεί να δράσει η νομισματική μεταρρύθμιση που πραγματοποιήθηκε από τον Τσάρο Αλεξέι Μιχαήλοβιτς, η οποία αντικατέστησε το ασημένιο χρήμα με χαλκό. Λόγω της έλλειψης νομισμάτων από το τελευταίο υλικό στο θησαυροφυλάκιο, οι αργυροχόοι ήταν αυτοί που εισέπρατταν φόρους, κάτι που σύντομα οδήγησε στη σχεδόν πλήρη υποτίμηση των χαλκών. Η μεταρρύθμιση, που δεν πρότεινε ένα τέτοιο σενάριο, δεν επέτρεψε να διορθωθεί η κατάσταση, η οποία οδήγησε στην εξέγερση του χαλκού του 1662. Αποτέλεσμα της εξέγερσης ήταν η απόσυρση των χάλκινων νομισμάτων από την κυκλοφορία. Αυτό το παράδειγμα δείχνει ξεκάθαρα την έλλειψη στοχασμού και λογικής στις ενέργειες ενός πολιτικού που έπρεπε να ακυρώσει τη μεταμόρφωση που είχε πραγματοποιήσει για να ηρεμήσει τον θυμωμένο κόσμο.

Ως δεύτερο παράδειγμα, αυτή τη φορά των επιτυχημένων και προγραμματισμένων μετασχηματισμών, μπορεί κανείς να αναφέρει γεγονότα από την πρόσφατη ιστορία. Μιλάμε για την πολιτική της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που ακολουθήθηκε από την αρχή της ύπαρξής της. Οι στοχαστικές, συστηματικές μεταρρυθμίσεις μπόρεσαν να ενισχύσουν τη διαλυμένη χώρα. Επίσης, αποτέλεσμα αυτών των μετασχηματισμών ήταν η ενίσχυση του κράτους και των θέσεων του στη διεθνή οικονομική και πολιτική σκηνή. Αυτό το παράδειγμα μας δείχνει ότι μια πολιτική που δεν περιλαμβάνει ξαφνικές και αλόγιστες αλλαγές, αλλά δομημένες και συνεπείς μεταρρυθμίσεις μπορεί να οδηγήσει σε βελτίωση της κατάστασης στο κράτος.

Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι το πρόβλημα των ιδιαιτεροτήτων της εξουσίας και των χαρακτηριστικών της δεν θα πάψει ποτέ να είναι ένα από τα σημαντικότερα ζητήματα, από τη λύση του οποίου εξαρτώνται και θα συνεχίσουν να εξαρτώνται οι τύχες των κρατών. Ειδικά τώρα, στη μεταβιομηχανική εποχή, που χαρακτηρίζεται από παγκοσμιοποίηση, οι λανθασμένα εφαρμοσμένες μεταρρυθμίσεις μπορούν να επηρεάσουν όχι μεμονωμένες χώρες, αλλά όλες τις δυνάμεις μαζί.

Τέταρτο δοκίμιο

«Το κράτος είναι κάτι χωρίς το οποίο είναι αδύνατο να επιτευχθεί ούτε τάξη, ούτε δικαιοσύνη, ούτε εξωτερική ασφάλεια». (Μ. Ντεμπρέ)

Στη δήλωσή του ο Μ. Ντεμπρέ εξέφρασε τη στάση του για τις κύριες λειτουργίες του κράτους και τη σημασία τους. Σύμφωνα με τον συγγραφέα, είναι ο κρατικός μηχανισμός που διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στη ζωή της κοινωνίας, ελέγχει τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς της, ρυθμίζει τους βασικούς νόμους και είναι επίσης υπεύθυνος για την προστασία των συνόρων της χώρας και τη διατήρηση της ασφάλειας της πληθυσμός. Το ζήτημα αυτό μπορεί να εξεταστεί από δύο πλευρές: τη σημασία του ρόλου του κράτους στη ζωή της κοινωνίας και τους τρόπους με τους οποίους το πρώτο επηρεάζει το δεύτερο.

Τα λόγια του Μ. Ντεμπρέ δεν χάνουν την επικαιρότητά τους μέχρι σήμερα, γιατί ανεξάρτητα από τη χρονολογική περίοδο, το κράτος έπαιζε πάντα βασικό ρόλο στη ζωή των ανθρώπων. Γι' αυτό συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του συγγραφέα. Για να επιβεβαιωθούν αυτά τα λόγια, αξίζει πρώτα να τα εξετάσουμε από τη σκοπιά της θεωρίας.

Αποκάλυψη του θεωρητικού μέρους

Τι είναι το ίδιο το κράτος; Όπως γνωρίζουμε από το μάθημα της πολιτικής επιστήμης, κράτος μπορεί να ονομαστεί κάθε οργάνωση πολιτικής εξουσίας, που διαθέτει μηχανισμό διαχείρισης της κοινωνίας, διασφαλίζοντας την ομαλή δραστηριότητα της τελευταίας. Οι λειτουργίες του κράτους δεν περιορίζονται σε καμία σφαίρα της ζωής, αλλά επηρεάζουν την ολότητά τους. Εκτός από τις εσωτερικές λειτουργίες, υπάρχουν και εξωτερικές, η σημαντικότερη από τις οποίες είναι η διαδικασία διασφάλισης της άμυνας του εδάφους του κράτους και η καθιέρωση διεθνούς συνεργασίας.

Παραδείγματα για αποκάλυψη K3

Για να δώσουμε το πρώτο παράδειγμα, ας στραφούμε στην αρχαία ιστορία. Τα κράτη όλων των λαών άρχισαν να σχηματίζονται για παρόμοιους λόγους, αλλά σε αυτή την περίπτωση, θα εξετάσουμε αυτή τη διαδικασία και τις συνέπειές της χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των ανατολικών σλαβικών φυλών. Μία από τις κύριες προϋποθέσεις για το σχηματισμό του παλαιού ρωσικού κράτους ήταν η ανάγκη προστασίας από έναν εξωτερικό εχθρό - το Khazar Khaganate. Οι διάσπαρτες και αντιμαχόμενες φυλές δεν μπορούσαν να αντιμετωπίσουν τον εχθρό μόνες τους, αλλά μετά τη συγκρότηση του κράτους, η νίκη επί των νομάδων έγινε μόνο θέμα χρόνου. Αυτό δείχνει ξεκάθαρα τη λειτουργία μιας από τις σημαντικότερες λειτουργίες του κράτους - της αμυντικής.

Το ακόλουθο παράδειγμα, που απεικονίζει τον αντίκτυπο του κράτους στην κοινωνία, μπορεί να ληφθεί από τη Νέα Ιστορία. Όπως γνωρίζετε, το 1861 ο Αλέξανδρος Β' πραγματοποίησε μια αγροτική μεταρρύθμιση, το αποτέλεσμα της οποίας ήταν η κατάργηση της δουλοπαροικίας. Αυτό το φαινόμενο είχε μεγάλη επίδραση στη ζωή του ρωσικού λαού, γιατί το μεγαλύτερο μέρος του πληθυσμού της Ρωσικής Αυτοκρατορίας εκείνη την εποχή δεν ήταν άλλο από δουλοπάροικοι. Χορηγώντας τους την ελευθερία, το κράτος διεύρυνε πολύ τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των απελευθερωμένων αγροτών. Η κατάργηση της δουλοπαροικίας είχε ως αποτέλεσμα τη διαμόρφωση ενός νέου κοινωνικού στρώματος, μια αλλαγή στα θεμέλια και τα έθιμα που είχαν αναπτυχθεί κατά τη διάρκεια αρκετών αιώνων. Αυτό το παράδειγμα μας δείχνει τις συνέπειες της μεταρρύθμισης που πραγματοποίησε το κράτος, η οποία επηρέασε ολόκληρο τον πληθυσμό της χώρας.

Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι η σημασία του ρόλου του κράτους και η ανάγκη για τις λειτουργίες που επιτελεί έχουν δοκιμαστεί από το χρόνο. Χωρίς αντίκτυπο, ασκώντας οποιαδήποτε επιρροή στους πολίτες της χώρας, ο κρατικός μηχανισμός απλά δεν μπορεί να υπάρξει και οι αλλαγές που πραγματοποιεί μπορούν να γίνουν αντιληπτές διαφορετικά από τους πολίτες

Ελπίζω ότι το άρθρο σας βοήθησε να αντιμετωπίσετε μια μάλλον προβληματική ερώτηση εξέτασης. Βοηθήστε στη διάδοση αυτού του άρθρου: κάντε κλικ στα κουμπιά των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και εγγραφείτε στις ενημερώσεις ιστολογίου για να λαμβάνετε νέα άρθρα στο email σας εγκαίρως. Αντίο σε όλους

Θέλετε να κατανοήσετε όλα τα θέματα του μαθήματος κοινωνικών σπουδών; Εγγραφείτε για να σπουδάσετε στη σχολή του Ivan Nekrasov με νόμιμη εγγύηση επιτυχίας στις εξετάσεις για 80+ μόρια!

Γειά σου! Σε αυτό το άρθρο, θα δείτε μια σειρά από δοκίμια γραμμένα για τη μέγιστη βαθμολογία σε όλα τα κριτήρια για τη φετινή ΧΡΗΣΗ. Αν θέλετε να μάθετε πώς να γράφετε ένα δοκίμιο για την κοινωνία, έγραψα ένα άρθρο για εσάς που αποκαλύπτει όλες τις πτυχές της δουλειάς αυτής.

Δοκίμιο Πολιτικής Επιστήμης

«Οι σιωπηλοί πολίτες είναι ιδανικά υποκείμενα για έναν αυταρχικό άρχοντα και καταστροφή για μια δημοκρατία» (Roald Dahl)

Στη δήλωσή του, ο Roald Dahl θίγει το πρόβλημα της εξάρτησης του επιπέδου της πολιτικής συμμετοχής των πολιτών από το καθεστώς που ισχύει στο κράτος. Αναμφίβολα, αυτή η δήλωση δεν χάνει τη συνάφειά της μέχρι σήμερα, γιατί η δραστηριότητα με την οποία συμμετέχουν οι άνθρωποι στη ζωή της χώρας σχετίζεται άμεσα με τα βασικά θεμέλια και τους νόμους της. Επιπλέον, αυτό το ζήτημα μπορεί να θεωρηθεί ως αφετηρία τόσο από την πραγματικότητα μιας δημοκρατικής όσο και μιας αυταρχικής κοινωνίας.

Θεωρητικός συλλογισμός

Το νόημα των λόγων του Dahl είναι ότι η έλλειψη μιας ανεπτυγμένης αστικής συνείδησης παίζει στα χέρια των κυβερνώντων υπό ένα αυταρχικό καθεστώς, αλλά επηρεάζει αρνητικά το κράτος, όπου η κύρια εξουσία συγκεντρώνεται στα χέρια της κοινωνίας. Συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του συντάκτη της δήλωσης, γιατί μπορούμε πάντα να βρούμε τέτοια παραδείγματα τόσο στο παρελθόν όσο και σήμερα. Και για να αποδειχθεί η σημασία της δήλωσης του Dahl, αξίζει πρώτα να την εξετάσουμε από τη σκοπιά της θεωρίας.

Από μόνη της, η πολιτική συμμετοχή δεν είναι παρά ένα σύνολο ενεργειών που γίνονται από τα απλά μέλη του πολιτικού συστήματος σε σχέση με την «κορυφή» του για να επηρεάσουν την τελευταία. Αυτές οι ενέργειες μπορούν να εκφραστούν τόσο στις συνήθεις αντιδράσεις των πολιτών σε οποιεσδήποτε αλλαγές, στις ομιλίες ανθρώπων σε διάφορα κανάλια, ιστότοπους, ραδιοφωνικούς σταθμούς και άλλα μέσα ενημέρωσης, τη δημιουργία διαφόρων κοινωνικών κινημάτων, όσο και με τη συμμετοχή σε τρέχουσες εκλογές και δημοψηφίσματα. Επιπλέον, η πολιτική συμμετοχή μπορεί να ταξινομηθεί ανάλογα με τον αριθμό των ατόμων που εμπλέκονται σε αυτήν (ατομική και συλλογική), τη συμμόρφωση με τους νόμους (νόμιμη και παράνομη), τη δραστηριότητα των συμμετεχόντων (ενεργητική και παθητική) κ.λπ.

Η κοινωνία των πολιτών λαμβάνει τη μεγαλύτερη ελευθερία στο πλαίσιο ενός δημοκρατικού καθεστώτος, το κύριο χαρακτηριστικό του οποίου είναι η συγκέντρωση όλης της εξουσίας στα χέρια του λαού. Οι ελευθερίες των πολιτών περιορίζονται σε μεγάλο βαθμό στην πραγματικότητα μιας αυταρχικής κοινωνίας λόγω της συνεχούς κρατικής επιτήρησης των πολιτών. Η κοινωνία των πολιτών ελέγχεται πλήρως από το κράτος στα πλαίσια του ολοκληρωτισμού.

Ένα γνωστό ιστορικό γεγονός μπορεί να αναφερθεί ως το πρώτο παράδειγμα που επιβεβαιώνει την άποψη του Dahl. Κατά τη λεγόμενη «Απόψυξη», η Σοβιετική Ένωση υπό την ηγεσία του Ν.Σ. Ο Χρουστσόφ πέρασε από το ολοκληρωτικό καθεστώς του Στάλιν σε ένα αυταρχικό. Αναμφίβολα, η υπεροχή ενός κόμματος συνέχισε να υφίσταται, αλλά ταυτόχρονα διευρύνθηκε σημαντικά η ελευθερία του λόγου, πολλά απωθημένα επέστρεψαν στην πατρίδα τους. Το κράτος στηριζόταν στην υποστήριξη του πληθυσμού, αυξάνοντας εν μέρει το εύρος των δικαιωμάτων και των ευκαιριών του. Αυτό δείχνει άμεσα την αλληλεπίδραση μεταξύ της κοινωνίας των πολιτών και του κρατικού μηχανισμού υπό ένα αυταρχικό καθεστώς.

Το επόμενο παράδειγμα, που επιβεβαιώνει τη θέση του Νταλ, θα μπορούσε να είναι το γεγονός που καλύφθηκε ευρέως στα μέσα ενημέρωσης πριν από δύο χρόνια - η προσάρτηση της Κριμαίας στη Ρωσία. Όπως γνωρίζετε, διεξήχθη δημοψήφισμα στη χερσόνησο (η υψηλότερη ευκαιρία για τον λαό να εκφράσει τη βούλησή του στο πλαίσιο της δημοκρατίας), το οποίο έδειξε την επιθυμία των Κριμαίων να ενταχθούν στη Ρωσική Ομοσπονδία. Οι κάτοικοι της χερσονήσου εξέφρασαν τη γνώμη τους ως εκπρόσωποι της κοινωνίας των πολιτών, επηρεάζοντας έτσι την περαιτέρω πολιτική ενός δημοκρατικού κράτους.

Συνοψίζοντας, θέλω να πω ότι ο Roald Dahl αντανακλούσε με απίστευτη ακρίβεια τη σχέση μεταξύ της κοινωνίας των πολιτών και του κράτους στη δήλωσή του.

Επιπλέον, πριν διαβάσετε αυτό το άρθρο, σας συνιστώ να εξοικειωθείτε με το εκπαιδευτικό βίντεο, το οποίο αποκαλύπτει όλες τις πτυχές των λαθών και των δυσκολιών των υποψηφίων στο δεύτερο μέρος της εξέτασης

Δοκίμιο για την κοινωνιολογία

«Ένας πολίτης που έχει μερίδιο εξουσίας θα πρέπει να ενεργεί όχι για προσωπικό όφελος, αλλά για το κοινό καλό». (B.N. Chicherin)
Σε δήλωσή του ο Β.Ν. Ο Chicherin θίγει το πρόβλημα της ουσίας της εξουσίας και τους τρόπους επιρροής της στην κοινωνία. Χωρίς αμφιβολία, το θέμα αυτό δεν χάνει τη συνάφειά του μέχρι σήμερα, γιατί από αμνημονεύτων χρόνων υπήρξαν σχέσεις μεταξύ των κυβερνώντων και των απλών ανθρώπων. Αυτό το πρόβλημα μπορεί να εξεταστεί από δύο πλευρές: να επηρεάσουν τις αρχές για δικό τους προσωπικό όφελος ή προς όφελος πολλών ανθρώπων.

Θεωρητικός συλλογισμός

Το νόημα των λόγων του Τσιτσέριν είναι ότι οι άνθρωποι που έχουν εξουσία θα πρέπει να τη χρησιμοποιούν για να λύσουν τα προβλήματα της κοινωνίας και όχι για να επιτύχουν κάποιες προσωπικές ανάγκες. Χωρίς αμφιβολία, συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του συγγραφέα, αφού μπορούμε να βρούμε πολλά παραδείγματα, τόσο στο παρελθόν όσο και στη σημερινή εποχή. Ωστόσο, πριν από αυτό, θα πρέπει να ασχοληθεί κανείς με τη θεωρητική συνιστώσα των λόγων του Chicherin.

Τι είναι δύναμη; Αυτή είναι η ικανότητα ενός ατόμου ή μιας ομάδας ανθρώπων να επιβάλλει τη γνώμη του στους άλλους, να τους αναγκάζει να υπακούουν. Στο πλαίσιο του κράτους, η πολιτική εξουσία είναι ένα από τα κύρια στοιχεία του, ικανή να επιβάλλει ορισμένες απόψεις και νόμους στους πολίτες μέσω νομικών και πολιτικών κανόνων. Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά της εξουσίας είναι η λεγόμενη «νομιμότητα» - η νομιμότητα της ύπαρξής της και των πράξεων που πραγματοποιεί.

Ποια μπορεί να είναι η πηγή της δύναμης; Πρώτον, είναι η εξουσία - η αναγνώριση του άρχοντα από τον λαό, και δεύτερον - το χάρισμα. Επίσης, η εξουσία μπορεί να βασίζεται τόσο σε ορισμένες γνώσεις που έχουν οι εκπρόσωποί της, όσο και στον πλούτο τους. Υπάρχουν περιπτώσεις που άνθρωποι έρχονται στην εξουσία χρησιμοποιώντας ωμή βία. Αυτό συμβαίνει συχνά μέσω της βίαιης ανατροπής της σημερινής κυβέρνησης.

Παραδείγματα γνωστοποίησης του κριτηρίου Κ3

Ως πρώτο παράδειγμα που απεικονίζει την άποψη του Chicherin, μπορεί κανείς να αναφέρει το έργο του A.S. Πούσκιν "Η κόρη του καπετάνιου" Σε αυτό το βιβλίο, μπορούμε ξεκάθαρα να παρατηρήσουμε πώς ο Emelyan Pugachev, παρά τη θέση του, δεν αρνείται να βοηθήσει όλα τα μέλη του στρατού του. Ο ψεύτικος Πέτρος Γ' απελευθερώνει όλους τους υποστηρικτές του από τη δουλοπαροικία, τους δίνει ελευθερία, χρησιμοποιώντας έτσι τη δύναμή του για να υποστηρίξει πολλούς ανθρώπους.

Για να δώσουμε το ακόλουθο παράδειγμα, αρκεί να στραφούμε στην ιστορία της Ρωσίας του 18ου αιώνα. Ο Alexander Menshikov, συνεργάτης του αυτοκράτορα Πέτρου Α', χρησιμοποίησε την υψηλή του θέση για προσωπικό πλουτισμό. Χρησιμοποίησε κρατικό χρήμα για να πετύχει τις προσωπικές του ανάγκες, που δεν είχαν καμία σχέση με την επίλυση των πιεστικών προβλημάτων ενός απλού κατοίκου της Ρωσίας εκείνη την εποχή.

Έτσι, αυτό το παράδειγμα δείχνει ξεκάθαρα τη χρήση της εξουσίας από ένα άτομο όχι για να βοηθήσει την κοινωνία, αλλά για χάρη της εκπλήρωσης των δικών του επιθυμιών.
Συνοψίζοντας, θέλω να πω ότι ο Β.Ν. Ο Chicherin αντανακλούσε με απίστευτη ακρίβεια στη δήλωσή του δύο αντιφατικούς τρόπους με τους οποίους ένα άτομο χρησιμοποιεί τη δύναμή του, την ουσία της τελευταίας και τους τρόπους επιρροής της στην κοινωνία.

Δεύτερη εργασία στις πολιτικές επιστήμες

«Η πολιτική, στην ουσία, είναι δύναμη: η ικανότητα να πετύχεις το επιθυμητό αποτέλεσμα με κάθε μέσο» (Ε. Χέιγουντ)
Στη δήλωσή του, ο E. Heywood θίγει το πρόβλημα της πραγματικής ουσίας της εξουσίας στο πλαίσιο της πολιτικής. Αναμφίβολα, η συνάφεια των λόγων του συγγραφέα δεν έχει χαθεί μέχρι σήμερα, γιατί ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά της εξουσίας είναι η ικανότητά της να χρησιμοποιεί κάθε μέσο για την επίτευξη του στόχου. Αυτή η δήλωση μπορεί να εξεταστεί τόσο από την άποψη των σκληρών μεθόδων εφαρμογής αυτού που σχεδιάστηκε από τις αρχές, όσο και από την πλευρά των πιο δημοκρατικών μεθόδων.

Θεωρητικός συλλογισμός

Το νόημα των λόγων του Haywood είναι ότι η πολιτική εξουσία έχει ένα απεριόριστο φάσμα δυνατοτήτων με τις οποίες μπορεί να επιβάλει τη γνώμη της στους άλλους ανθρώπους. Συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του συγγραφέα, αφού μπορείτε να βρείτε πολλά διαφορετικά παραδείγματα που χρησιμεύουν ως απόδειξη των λόγων του. Ωστόσο, πρώτα αξίζει να κατανοήσουμε τη θεωρητική συνιστώσα της δήλωσης του Heywood.
Τι είναι δύναμη; Αυτή είναι η ικανότητα να επηρεάζεις τους ανθρώπους, να τους επιβάλλεις τη γνώμη τους. Η πολιτική εξουσία, που είναι χαρακτηριστική αποκλειστικά για τον θεσμό του κράτους, μπορεί να ασκήσει αυτή την επιρροή με τη βοήθεια νομικών και κρατικών μεθόδων. Η λεγόμενη «νομιμότητα», δηλ. Η νομιμότητα της εξουσίας είναι ένα από τα βασικά της κριτήρια. Υπάρχουν τρεις τύποι νομιμότητας: χαρισματική (εμπιστοσύνη του λαού σε ένα συγκεκριμένο άτομο ή ομάδα ανθρώπων), παραδοσιακή (οι άνθρωποι ακολουθούν την εξουσία βάσει παραδόσεων και εθίμων) και δημοκρατική (με βάση τη συμμόρφωση της επιλεγμένης κρατικής δομής με τις αρχές και τα θεμέλια του Δημοκρατία).
Οι κύριες πηγές ισχύος μπορούν να διακριθούν: χάρισμα, εξουσία, δύναμη, πλούτος ή γνώση που έχει ένας ηγεμόνας ή μια ομάδα ανθρώπων στην εξουσία. Γι' αυτό μόνο το κράτος, λόγω της συγκέντρωσης της πολιτικής εξουσίας, έχει το μονοπώλιο στη χρήση βίας. Αυτό συμβάλλει όχι μόνο στην εφαρμογή της καταπολέμησης των παραβατών του νόμου, αλλά και στον τρόπο επιβολής ορισμένης άποψης στους πολίτες.

Παραδείγματα γνωστοποίησης του κριτηρίου Κ3

Ως πρώτο παράδειγμα που απεικονίζει τη διαδικασία επίτευξης των στόχων της από τις πολιτικές αρχές στο πλαίσιο της ιστορίας της Ρωσίας, μπορεί κανείς να αναφέρει την περίοδο του I.V. Ο Στάλιν. Ήταν εκείνη τη στιγμή που η ΕΣΣΔ χαρακτηρίστηκε από μαζικές καταστολές, σκοπός των οποίων ήταν η ενίσχυση της εξουσίας των αρχών και η καταστολή των αντισοβιετικών αισθήσεων στην κοινωνία. Σε αυτή την περίπτωση, η κυβέρνηση χρησιμοποίησε τις πιο βάναυσες μεθόδους για να πετύχει αυτό που χρειαζόταν. Έτσι, βλέπουμε ότι οι αρχές δεν τσιγκουνεύτηκαν τις μεθόδους για την επίτευξη των στόχων τους.
Το επόμενο παράδειγμα είναι η κατάσταση που καλύπτεται πλέον ευρέως στα παγκόσμια μέσα ενημέρωσης. Κατά τη διάρκεια της προεδρικής κούρσας των ΗΠΑ, οι υποψήφιοι προσπαθούν να κερδίσουν τους ψηφοφόρους χωρίς τη χρήση βίας. Επισκέπτονται πολλά τηλεοπτικά προγράμματα, εμφανίζουν δημόσια, διεξάγουν ειδικές εκστρατείες. Έτσι, οι υποψήφιοι για την προεδρία χρησιμοποιούν επίσης όλη τη δύναμη που έχουν στη διάθεσή τους, προσπαθώντας να κερδίσουν τον πληθυσμό των ΗΠΑ στο πλευρό τους.
Συνοψίζοντας, θέλω να πω ότι η δήλωση του E. Heywood αντικατοπτρίζει απίστευτα με ακρίβεια και ξεκάθαρα την ουσία της εξουσίας ως τέτοιας, αποκαλύπτοντας όλες τις κύριες πτυχές της.

Δοκίμιο για τις πολιτικές επιστήμες για τη μέγιστη βαθμολογία

«Η κυβέρνηση είναι σαν τη φωτιά - ένας επικίνδυνος υπηρέτης και ένας τερατώδης αφέντης». (D. Washington)
Στην ομιλία του, ο Τζορτζ Ουάσιγκτον έθιξε το πρόβλημα της σχέσης της κοινωνίας των πολιτών με το κράτος. Αναμφίβολα, τα λόγια του είναι επίκαιρα μέχρι σήμερα, γιατί σε κάθε κράτος υπάρχει συνεχής διάλογος μεταξύ της «κορυφής» του και των πολιτών. Το θέμα αυτό μπορεί να εξεταστεί τόσο από τη σκοπιά ενός θετικού διαλόγου μεταξύ κυβέρνησης και λαού, όσο και από αρνητική σκοπιά.

Θεωρητικός συλλογισμός

Το νόημα των λόγων της Ουάσιγκτον έγκειται στο γεγονός ότι το κράτος αντιδρά εντελώς διαφορετικά σε ορισμένες κοινωνικές αναταραχές, σε ορισμένες περιπτώσεις προσπαθώντας να τις επιλύσει ειρηνικά και σε άλλες περιπτώσεις χρησιμοποιώντας βία για να το κάνει αυτό. Συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του πρώτου προέδρου των Ηνωμένων Πολιτειών, αφού επιβεβαίωση των λόγων του μπορεί να βρεθεί τόσο με την αναφορά στην ιστορία όσο και με την τρέχουσα κατάσταση στον κόσμο. Για να αποδειχθεί η σημασία των λόγων της Ουάσιγκτον, αξίζει πρώτα να τα εξετάσουμε από τη σκοπιά της θεωρίας.
Τι είναι η κοινωνία των πολιτών; Πρόκειται για μια σφαίρα του κράτους που δεν ελέγχεται άμεσα από αυτό και αποτελείται από τους κατοίκους της χώρας. Στοιχεία της κοινωνίας των πολιτών μπορούν να βρεθούν σε πολλούς τομείς της κοινωνίας. Για παράδειγμα, στο πλαίσιο της κοινωνικής σφαίρας, τέτοια στοιχεία θα είναι τα οικογενειακά, μη κρατικά μέσα ενημέρωσης. Στην πολιτική σφαίρα, το κύριο στοιχείο της κοινωνίας των πολιτών είναι τα πολιτικά κόμματα και τα κινήματα που εκφράζουν τη γνώμη του λαού.
Στην περίπτωση που οι κάτοικοι του κράτους, αν και έχουν επιρροή στις αρχές, προσπαθούν να την επηρεάσουν με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται πολιτική συμμετοχή. Στο πλαίσιο του, οι άνθρωποι μπορούν να εκφράσουν τις σκέψεις τους απευθείας επικοινωνώντας με ειδικούς κρατικούς φορείς, ή έμμεσα συμμετέχοντας σε συγκεντρώσεις ή δημόσιες ομιλίες. Και είναι ακριβώς τέτοιες εκδηλώσεις πολιτικού αισθήματος που αναγκάζουν το κράτος να ανταποκριθεί.

Παραδείγματα γνωστοποίησης του κριτηρίου Κ3

Το πρώτο παράδειγμα που μπορεί να καταδείξει ξεκάθαρα την απροθυμία του κράτους να ακούσει τον πληθυσμό της χώρας είναι η εποχή του I.V. Ο Στάλιν στη Σοβιετική Ένωση. Ήταν εκείνη τη στιγμή που οι αρχές άρχισαν να πραγματοποιούν μαζικές καταστολές, σχεδιασμένες να καταστείλουν σχεδόν πλήρως κάθε δραστηριότητα της κοινωνίας των πολιτών. Όλοι όσοι εξέφρασαν διαφωνία με τη σημερινή αναπτυξιακή πορεία της χώρας, ή μίλησαν διόλου κολακευτικά για την «κορυφή» της απωθήθηκαν. Έτσι, το κράτος που εκπροσωπείται από τον I.V. Ο Στάλιν αγνόησε τις εκδηλώσεις της βούλησης του λαού, καθιερώνοντας τον απόλυτο έλεγχο του λαού.
Ως το ακόλουθο παράδειγμα, μπορούμε να αναφέρουμε μια κατάσταση χαρακτηριστική της σύγχρονης πολιτικής επιστήμης. Θα μιλήσουμε φυσικά για την ένταξη της χερσονήσου της Κριμαίας στη Ρωσική Ομοσπονδία. Όπως γνωρίζετε, κατά το γενικό δημοψήφισμα - τον υψηλότερο τρόπο έκφρασης της βούλησης των λαών στις δημοκρατικές χώρες - αποφασίστηκε η επιστροφή της χερσονήσου στη Ρωσική Ομοσπονδία. Έτσι, η κοινωνία των πολιτών επηρέασε την περαιτέρω πολιτική του κράτους, το οποίο, με τη σειρά του, δεν απομακρύνθηκε από το λαό, αλλά άρχισε να ενεργεί με βάση την απόφασή του.
Έτσι, θέλω να πω ότι τα λόγια του Ντ. Ουάσιγκτον αντικατοπτρίζουν απίστευτα με ακρίβεια και ξεκάθαρα την ουσία της σχέσης μεταξύ του κράτους και των ενεργειών της κοινωνίας των πολιτών.

Κοινωνικές Σπουδές Δοκίμιο 5 Σημεία: Κοινωνιολογία

«Για να γίνουν οι άνθρωποι καλοί πολίτες, θα πρέπει να τους δοθεί η ευκαιρία να ασκήσουν τα δικαιώματά τους ως πολίτες και να εκπληρώσουν τα καθήκοντά τους ως πολίτες». (Σ. Χαμόγελο)
Στη δήλωσή του ο S. Smile θίγει το πρόβλημα της συνειδητοποίησης από τους ανθρώπους των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών τους. Αναμφίβολα, τα λόγια του δεν χάνουν τη σημασία τους μέχρι σήμερα, γιατί σε μια σύγχρονη κοινωνία στο πλαίσιο ενός δημοκρατικού καθεστώτος οι άνθρωποι μπορούν να ασκήσουν πλήρως τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους. Αυτή η δήλωση μπορεί να εξεταστεί τόσο από την άποψη του επιπέδου των ελευθεριών των πολιτών στο πλαίσιο του κράτους δικαίου όσο και στο πλαίσιο ενός ολοκληρωτικού.
Το νόημα των λόγων του S. Smile είναι ότι το επίπεδο νομικής συνείδησης των πολιτών, όπως και το επίπεδο ηρεμίας της κατάστασης στην ίδια τη χώρα, εξαρτάται άμεσα από το ποια δικαιώματα και ελευθερίες παρέχονται στους ανθρώπους. Συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του συγγραφέα, αφού για την επιτυχή ανάπτυξη του κράτους χρειάζεται πραγματικά να στηρίζεται στην υποστήριξη του πληθυσμού. Ωστόσο, για να επιβεβαιωθεί η συνάφεια της δήλωσης του Smiley, αξίζει πρώτα να την εξετάσουμε από τη σκοπιά της θεωρίας.

Θεωρητικός συλλογισμός

Λοιπόν, τι είναι το κράτος δικαίου; Αυτή είναι μια χώρα στην οποία τα δικαιώματα και οι ελευθερίες των κατοίκων της είναι η υψηλότερη αξία. Είναι μέσα στο πλαίσιο ενός τέτοιου κράτους που η αστική συνείδηση ​​αναπτύσσεται πιο έντονα και η στάση των πολιτών απέναντι στην εξουσία είναι ως επί το πλείστον θετική. Ποιοι είναι όμως αυτοί οι πολίτες; Πρόκειται για άτομα που συνδέονται με το κράτος μέσω ορισμένων αμοιβαίων δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, τα οποία και οι δύο υποχρεούνται να εκπληρώσουν μεταξύ τους. Τα κύρια καθήκοντα και τα δικαιώματα των πολιτών, τα οποία πρέπει να τηρούν, είναι γραμμένα στο Σύνταγμα - την ανώτατη νομική πράξη που θέτει τα θεμέλια για τη ζωή ολόκληρης της χώρας.
Στο πλαίσιο ενός δημοκρατικού καθεστώτος, τα δικαιώματα και οι ελευθερίες των πολιτών γίνονται πιο σεβαστά, αφού δεν είναι άλλη από την κύρια πηγή εξουσίας σε χώρες με τέτοιο καθεστώς. Αυτό είναι ένα μοναδικό χαρακτηριστικό των δημοκρατικών χωρών, τα ανάλογα των οποίων δεν μπορούν να βρεθούν όχι σε ολοκληρωτικά καθεστώτα (όπου όλη η εξουσία ελέγχει αυστηρά την υπόλοιπη ζωή της κοινωνίας), ούτε σε αυταρχικά (όπου η εξουσία συγκεντρώνεται στα χέρια ενός ατόμου ή κόμμα, παρά μια ορισμένη παρουσία πολιτικών ελευθεριών και δικαιωμάτων). στους ανθρώπους).

Παραδείγματα γνωστοποίησης του κριτηρίου Κ3

Ως πρώτο παράδειγμα, που μπορεί να καταδείξει ξεκάθαρα την έλλειψη επιθυμίας εκ μέρους των αρχών να ακούσουν τους πολίτες της χώρας, μπορεί να γίνει ένα γνωστό γεγονός από την παγκόσμια πολιτική επιστήμη. Ο Augusto Pinochet, ένας Χιλιανός πολιτικός, ήρθε στην εξουσία ως αποτέλεσμα ενός στρατιωτικού πραξικοπήματος και εδραίωσε την ολοκληρωτική του εξουσία στο κράτος. Έτσι, δεν άκουσε τη γνώμη των πολιτών, περιορίζοντας δια της βίας τα δικαιώματα και τις ελευθερίες τους. Σύντομα, αυτή η πολιτική απέδωσε καρπούς, φέρνοντας τη χώρα σε κατάσταση κρίσης. Αυτό καταδεικνύει ξεκάθαρα τον αντίκτυπο της έλλειψης πολιτικών δικαιωμάτων και ελευθεριών των ανθρώπων στην αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων τους.

Το επόμενο παράδειγμα που θα καταδείξει ξεκάθαρα την επιθυμία των αρχών να έρθουν σε επαφή με τους πολίτες και να λάβουν υπόψη τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους θα είναι η χώρα μας. Όπως γνωρίζετε, η Ρωσική Ομοσπονδία είναι ένα συνταγματικό κράτος, το οποίο κατοχυρώνεται στο Σύνταγμα της χώρας. Επιπλέον, στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας αναφέρονται όλα τα θεμελιώδη δικαιώματα και ελευθερίες ενός ατόμου, τα οποία σε καμία περίπτωση δεν υπόκεινται σε περιορισμό. Ο ιδεολογικός πλουραλισμός, σε συνδυασμό με την τοποθέτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών ως ανώτατων αξιών, απεικονίζει τέλεια ένα κράτος που είναι έτοιμο να ακούσει τη γνώμη των πολιτών του και να τους σεβαστεί.
Συνοψίζοντας, θέλω να πω ότι ο S. Smaile αντικατοπτρίζει απίστευτα ξεκάθαρα στη δήλωσή του την ουσία της σχέσης μεταξύ του κράτους και των πολιτών του

Αυτό είναι όλο. Μεταβείτε στη σελίδα "Όλα τα άρθρα ιστολογίου" για να συνεχίσετε την προετοιμασία με την πύλη μας!

Θέλετε να κατανοήσετε όλα τα θέματα του μαθήματος της ιστορίας; Εγγραφείτε για να σπουδάσετε στη σχολή του Ivan Nekrasov με νόμιμη εγγύηση επιτυχίας στις εξετάσεις για 80+ μόρια!

Η επιτυχία στις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους είναι μια δοκιμασία που περνούν όλοι οι απόφοιτοι. Οι διαφορετικές εξετάσεις απαιτούν διαφορετικές εργασίες. Μιλώντας για τις εξετάσεις στις κοινωνικές σπουδές, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι ένα από τα πιο δύσκολα καθήκοντα για τον εξεταστή είναι η συγγραφή ενός δοκιμίου.

Ένα δοκίμιο είναι ένας τύπος γραφής. Ωστόσο, το δοκίμιο χαρακτηρίζεται από ελαφρώς διαφορετικά χαρακτηριστικά:

• συγκεκριμένο θέμα ή ερώτηση.
• Προσωπικός χαρακτήρας.
• Η ανάγκη κατανόησης αυτού του θέματος.
• Μικρός όγκος.
• Δωρεάν σύνθεση.
• Ευκολία αφήγησης.
• Παράδοξος.
• Εσωτερική σημασιολογική ενότητα.
• ειλικρίνεια.

Μιλώντας για την αξιολόγηση αυτού του τμήματος των εξετάσεων κοινωνικών σπουδών, πρέπει να πούμε ότι πολλοί μαθητές δεν αρχίζουν να γράφουν ένα δοκίμιο. Η σύνταξη αυτού του μέρους είναι προαιρετική, αλλά μέσω της γραφής μπορείτε να πάρετε υψηλή βαθμολογία. Αλλά δεν μπορείτε να γράψετε ένα καλό δοκίμιο την πρώτη φορά, το οποίο θα εκτιμηθεί ιδιαίτερα από την επιτροπή. Κάθε μαθητής χρειάζεται προετοιμασία, καλές γνώσεις και πολλή εξάσκηση στη διαμόρφωση της δομής.

Όμως, παρά όλες τις δυσκολίες, κάθε υποψήφιος καλείται να επιλέξει ανεξάρτητα ένα από τα θέματα του δοκιμίου του. Συνήθως δίνονται στους μαθητές αρκετές δηλώσεις διάσημων προσωπικοτήτων. Κάθε απόσπασμα αναφέρεται σε έναν συγκεκριμένο κλάδο της κοινωνικής επιστήμης: ψυχολογία, κοινωνιολογία, οικονομία, νομολογία, φιλοσοφία κ.λπ.

Για να επιλέξετε το σωστό θέμα που ο μαθητής μπορεί να αποκαλύψει πλήρως, είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη πολλά σημαντικά σημεία:

1. Πλήρης κατανόηση του κύριου θέματος της ομιλίας.
2. Λαμβάνοντας υπόψη όλες τις γνώσεις που έχει ο εξεταστής σε αυτή την επιστήμη.
3. Η ικανότητα να εκφράζει κανείς τη γνώμη του.
4. Κατοχή όρων κοινωνικής επιστήμης που θα είναι απαραίτητοι για τη σωστή αποκάλυψη του προβλήματος.
5. Δυνατότητα παραδειγμάτων, τόσο από επιστήμη όσο και από προσωπική εμπειρία.

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο στις κοινωνικές σπουδές;

Κατ 'αρχήν, εάν κατανοείτε ολόκληρη τη διαδικασία γραφής, τότε η σύνταξη ενός δοκιμίου δεν προκαλεί ιδιαίτερες δυσκολίες, επειδή ολόκληρο το δοκίμιο είναι γραμμένο σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο πρότυπο. Η δομή ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές επιστήμες αποτελείται από τρία μόνο μέρη, καθένα από τα οποία, με τη σειρά του, χωρίζεται σε πολλές ακόμη υποπαραγράφους.

Πρώτο μέρος:

• Περιγραφή του προβλήματος, αποκάλυψη του κύριου θέματος.
• Να εκφράσετε τη γνώμη σας και να την αιτιολογήσετε.
• Επιχείρημα της γνώμης σου.

Το δεύτερο μέρος:

• Διατύπωση του κύριου προβλήματος.
• Επίκαιρο θέμα για σήμερα.
• Παράφραση του επιλεγμένου αποσπάσματος.
• Προσωπική άποψη για αυτό το θέμα, το σκεπτικό της γνώμης σας.

Το τρίτο μέρος:

• 2-3 επιχειρήματα από τη θεωρία.
• 1 επιχείρημα από προσωπική εμπειρία.
• Γενικό συμπέρασμα σε όλο το δοκίμιο.

Υπάρχουν πολλές φράσεις κλισέ που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να κάνουν ένα δοκίμιο να φαίνεται εγγράμματο.

1. Για παράδειγμα, για το πρώτο μέρος, εκφράσεις όπως "Σε αυτό το απόσπασμα, ο συγγραφέας εγείρει το πρόβλημα ...", "Ο συγγραφέας ισχυρίζεται ότι ...", "Ο συγγραφέας είναι της γνώμης ότι ...", κ.λπ. ., είναι τέλεια.
2. Για να περιγράψουμε το πρόβλημα, είναι κατάλληλα κλισέ όπως "Αυτό το πρόβλημα είναι σχετικό στις συνθήκες του ...", "Αυτό το πρόβλημα είναι άσχετο στην εποχή μας, επειδή ...".
3. Στη συνέχεια, πρέπει να περιγράψετε τη γνώμη σας σχετικά με το εάν ο εξεταστής συμφωνεί με τον συγγραφέα ή όχι "Υποστηρίζω τη γνώμη του συγγραφέα, γιατί ...", "Διαφωνώ απολύτως με τον συγγραφέα, επειδή ...", κ.λπ.

Για να γράψετε με επιτυχία ένα δοκίμιο, πρέπει να τεκμηριώσετε περαιτέρω θεωρητικά την άποψή σας. Οι παραπομπές άλλων γνωστών ιστορικών προσώπων είναι επίσης πολύ ευπρόσδεκτες. Ήδη εδώ μπορείτε να δώσετε μερικά παραδείγματα από τη δημόσια ζωή για να υποστηρίξετε τη γνώμη σας στο δοκίμιο.

Το επόμενο βήμα θα είναι να φέρουμε συγκεκριμένα επιχειρήματα που θα υποστηρίζουν πλήρως την άποψη των εμπόρων. Θα πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον δύο επιχειρήματα από το θεωρητικό μέρος και ένα από προσωπική εμπειρία. Μιλώντας για επιχειρήματα από τη θεωρία, πρέπει να ειπωθεί ότι μπορεί κανείς να δώσει παραδείγματα από διαφορετικές επιστήμες. Οι μαθητές συχνά χρησιμοποιούν επιχειρήματα από ιστορία, λογοτεχνία, κοινωνικές σπουδές. Συχνά χρησιμοποιούνται στοιχεία της βιογραφίας κάποιου διάσημου και σημαντικού προσώπου. Οι φράσεις κλισέ που μπορούν να χρησιμοποιηθούν θα πρέπει να δίνουν στον αναγνώστη τη σιγουριά ότι ο συγγραφέας του δοκιμίου εμμένει σταθερά στη γνώμη του: "Ως επιχείρημα, ας δούμε ...", "Από προσωπική εμπειρία, μπορούμε να σημειώσουμε ...", κ.λπ. .

Μεταξύ όλων των θεμάτων του USE το 2019, η εξέταση κοινωνικών σπουδών θα είναι παραδοσιακά δημοφιλής, πράγμα που σημαίνει ότι ήδη σήμερα οι μαθητές της 11ης τάξης θα πρέπει να ρωτήσουν ποια πρέπει να είναι η δομή του δοκιμίου, καθώς και ποια κλισέ μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη σύνταξη ενός μίνι Εκθεση ΙΔΕΩΝ.

Προτείνουμε να αναλύσουμε λεπτομερέστερα τα χαρακτηριστικά της εργασίας Νο. 29 των KIM στις κοινωνικές σπουδές, καθώς και να μάθουμε τι συμβουλές δίνουν στους αποφοίτους έμπειροι δάσκαλοι και δάσκαλοι της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.

Τι θα αλλάξει στις εξετάσεις στις κοινωνικές σπουδές το 2019

Λόγω των αλλαγών που θα επηρεάσουν τις εργασίες 25, 28 και 29, η συνολική πρωταρχική βαθμολογία της ΧΡΗΣΗΣ το 2019 στην κοινωνία θα αυξηθεί στους 65 βαθμούς (το 2018 αυτή η παράμετρος ήταν 64 μονάδες).

Η FIPI ανακοίνωσε επίσημα ότι προγραμματίζονται οι ακόλουθες αλλαγές:

Διαβάστε περισσότερα για τις αλλαγές που θα τεθούν σε ισχύ το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 στο έγγραφο.

Τα δοκίμια στις προδιαγραφές διαθέτουν 45 λεπτά, αλλά οι δάσκαλοι συνιστούν να αφήσετε τουλάχιστον 60-90 λεπτά για μια μίνι έκθεση από τον συνολικό χρόνο εξέτασης, που το 2019 είναι 235 λεπτά (σχεδόν 4 ώρες).

Κριτήρια αξιολόγησης μιας μίνι έκθεσης / δοκιμίου (εργασία 29) στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στις Κοινωνικές Σπουδές το 2019

(συντάχθηκε με βάση την έκδοση επίδειξης του KIM USE 2019 στις κοινωνικές σπουδές)

№	Κριτήρια για την αξιολόγηση μιας μίνι-δοκιμίου	Πόντοι
29.1	Αποκάλυψη του νοήματος της δήλωσης	1 βαθμός
	Το νόημα της δήλωσης αποκαλύπτεται: μία ή περισσότερες βασικές ιδέες που σχετίζονται με το περιεχόμενο του μαθήματος των κοινωνικών επιστημών προσδιορίζονται σωστά και/ή στο πλαίσιο της δήλωσης διατυπώνονται μία ή περισσότερες διατριβές, οι οποίες απαιτούν (ες) απόδειξη.	1 βαθμός
	Το νόημα της δήλωσης δεν αποκαλύπτεται: δεν ξεχωρίζεται ούτε μία κύρια ιδέα / δεν διατυπώνεται ούτε μία θέση. Ή Η επισημασμένη ιδέα, η διατυπωμένη διατριβή δεν αντικατοπτρίζει το νόημα της δήλωσης / το νόημα της δήλωσης έχει αντικατασταθεί από γενικό σκεπτικό («σπιτικό») που δεν αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες της προτεινόμενης δήλωσης. Ή Η αποκάλυψη νοήματος αντικαθίσταται από μια άμεση επανάληψη / παράφραση της δεδομένης δήλωσης / συνεπή εξήγηση κάθε λέξης στη δήλωση χωρίς να εξηγείται η έννοια της δήλωσης στο σύνολό της.	0 βαθμοί
	Οδηγίες βαθμολόγησης: Εάν δοθούν 0 βαθμοί σύμφωνα με το κριτήριο 29.1, τότε 0 βαθμοί δίνονται σύμφωνα με όλα τα άλλα κριτήρια αξιολόγησης.
29.2	Θεωρητικό περιεχόμενο της μίνι έκθεσης: επεξήγηση της έννοιας του κλειδιού (ών), η παρουσία και η ορθότητα των θεωρητικών διατάξεων	2 βαθμοί
	Στο πλαίσιο τουλάχιστον μιας επισημασμένης ιδέας / μιας διατριβής, δίνονται επεξηγήσεις της βασικής έννοιας/ών και θεωρητικών διατάξεων, σωστών από τη σκοπιά της επιστημονικής κοινωνικής επιστήμης (χωρίς λάθη).	2 βαθμοί
	Στο πλαίσιο τουλάχιστον μιας επισημασμένης ιδέας / μιας διατριβής, οι επεξηγήσεις της (των) βασικής(ων) έννοιας(ών) είναι σωστές από την άποψη της επιστημονικής κοινωνικής επιστήμης (χωρίς λάθη), δεν παρουσιάζονται θεωρητικές διατάξεις. Ή Στο πλαίσιο μιας τουλάχιστον επισημασμένης ιδέας / μιας διατριβής, οι θεωρητικές διατάξεις είναι σωστές από την άποψη της επιστημονικής κοινωνικής επιστήμης (χωρίς λάθη), η έννοια της βασικής έννοιας δεν αποκαλύπτεται. Ή Στις εξηγήσεις που δίνονται για τις βασικές έννοιες / θεωρητικές διατάξεις, υπάρχουν ορισμένες ανακρίβειες που δεν αλλοιώνουν το επιστημονικό νόημα αυτών των εννοιών, θεωρητικές διατάξεις	1 βαθμός
	Όλες οι άλλες καταστάσεις που δεν προβλέπονται από τους κανόνες για τη βαθμολογία 2 και 1 βαθμών, συμπεριλαμβανομένης της περίπτωσης που δεν υπάρχει θεωρητικό περιεχόμενο της μίνι έκθεσης: η έννοια της βασικής έννοιας δεν εξηγείται, οι θεωρητικές διατάξεις δεν δίνονται ή παρέχονται δεν σχετίζεται με την κύρια ιδέα / τη διατριβή, μην αποκαλύπτετε το νόημα της δήλωσης. Ή Δίνονται συλλογισμοί καθημερινής φύσεως χωρίς να βασίζονται στη γνώση των κοινωνικών επιστημών.	0 βαθμοί
29.3	Θεωρητικό περιεχόμενο της μίνι δοκιμίου: η παρουσία και η ορθότητα του συλλογισμού, συμπεράσματα.	1 βαθμός
	Στο πλαίσιο τουλάχιστον μιας τονισμένης ιδέας / μιας διατριβής, βασισμένης στη σωστή εξήγηση/εξήγηση της(των) βασικής(ών) έννοιας(ών), δίνεται στις θεωρητικές διατάξεις συνεπής και συνεπής συλλογιστική η μία με την άλλη, βάσει της οποίας υπάρχει εύλογος και αξιόπιστο συμπέρασμα από τη σκοπιά της επιστημονικής κοινωνικής επιστήμης.	1 βαθμός
	Όλες οι άλλες καταστάσεις, συμπεριλαμβανομένων των συλλογισμών και των συμπερασμάτων καθημερινής φύσης χωρίς να βασίζονται στη γνώση των κοινωνικών επιστημών.	0 βαθμοί
29.4	Η ποιότητα των κοινωνικών γεγονότων και παραδειγμάτων που δίνονται	2 βαθμοί
	Τουλάχιστον δύο σωστά, λεπτομερώς διατυπωμένα γεγονότα / παραδείγματα δίνονται από διάφορες πηγές, που επιβεβαιώνουν την εικονογραφημένη ιδέα / θέση / θέση / συλλογισμό / συμπέρασμα και δεν αντιγράφουν το ένα το άλλο ως προς το περιεχόμενο. Υπάρχει σαφής σύνδεση κάθε γεγονότος / παραδείγματος με την ιδέα / θέση / θέση / συλλογισμό / συμπέρασμα που δίνεται στο δοκίμιο.	2 βαθμοί
	Δίνεται μόνο ένα σωστό, λεπτομερώς διατυπωμένο γεγονός/παράδειγμα, που επιβεβαιώνει την εικονογραφημένη ιδέα/θέση/θέση/συλλογισμό/συμπέρασμα. Υπάρχει μια σαφής σύνδεση μεταξύ αυτού του γεγονότος/παραδείγματος και της ιδέας/θέσης/θέσης/συλλογισμού/συμπέρασμα που δίνεται στο δοκίμιο. Υπάρχει σαφής σύνδεση κάθε γεγονότος / παραδείγματος με την ιδέα / διατριβή / θέση / συλλογισμό / συμπέρασμα που δίνεται στο δοκίμιο Ή δίνονται δύο παραδείγματα από πηγές διαφορετικών τύπων, που αντιγράφουν το ένα το άλλο ως προς το περιεχόμενο. Υπάρχει σαφής σύνδεση κάθε γεγονότος / παραδείγματος με την ιδέα / θέση / θέση / συλλογισμό / συμπέρασμα που δίνεται στο δοκίμιο.	1 βαθμός
	Όλες οι άλλες καταστάσεις που δεν καλύπτονται από τους κανόνες για τη βαθμολογία 2 και 1 πόντων.	0 βαθμοί
	Οδηγίες βαθμολόγησης: Ως πηγές, μπορούν να χρησιμοποιηθούν γεγονότα της δημόσιας ζωής (συμπεριλαμβανομένων των αναφορών των μέσων ενημέρωσης), προσωπική κοινωνική εμπειρία (συμπεριλαμβανομένων διαβασμένων βιβλίων, προβλεπόμενων ταινιών), υλικά εκπαιδευτικών θεμάτων (ιστορία, γεωγραφία κ.λπ.). 1. Παραδείγματα από διαφορετικά θέματα θεωρούνται ως παραδείγματα από διαφορετικές πηγές. 2. Γεγονότα/παραδείγματα που περιέχουν πραγματικά και σημασιολογικά λάθη που οδήγησαν σε σημαντική παραμόρφωση της ουσίας της δήλωσης ή υποδηλώνουν παρανόηση του ιστορικού, λογοτεχνικού, γεωγραφικού και (ή) άλλου υλικού που χρησιμοποιήθηκε δεν υπολογίζονται στην αξιολόγηση.	0 βαθμοί
	Μέγιστη βαθμολογία - 6

Δομή δοκιμίου

3. Το νόημα της δήλωσης.

4. Ίδια άποψη.

5. Επιχειρηματολογία σε θεωρητικό επίπεδο.

6. Τουλάχιστον δύο παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία ή/και τη λογοτεχνία, που επιβεβαιώνουν την ορθότητα των δηλώσεων που έγιναν.

1. Επιλογή εκφοράς

Επιλογή φράσεων για ένα δοκίμιο πρέπει να είσαι σίγουρος ότι

Γνωρίζετε τις βασικές έννοιες της βασικής επιστήμης στην οποία αναφέρεται.

Κατανοήστε ξεκάθαρα το νόημα της δήλωσης.

Μπορείτε να εκφράσετε τη δική σας γνώμη (συμφωνείτε πλήρως ή εν μέρει με τη δήλωση ή να τη διαψεύσετε).

Γνωρίστε τους όρους της κοινωνικής επιστήμης που είναι απαραίτητοι για μια ικανή αιτιολόγηση μιας προσωπικής θέσης σε θεωρητικό επίπεδο (ταυτόχρονα, οι όροι και οι έννοιες που χρησιμοποιούνται πρέπει να αντιστοιχούν σαφώς στο θέμα του δοκιμίου και να μην υπερβαίνουν αυτό).

Θα μπορείτε να δώσετε παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία, τη λογοτεχνία, καθώς και από προσωπική εμπειρία ζωής για να υποστηρίξετε τη δική σας γνώμη.

2. Καθορισμός του προβλήματος της εκφοράς
Για μια σαφέστερη διατύπωση του προβλήματος, προσφέρουμε μια λίστα με πιθανές διατυπώσεις των προβλημάτων που εμφανίζονται πιο συχνά.

Μετά τη διατύπωση του προβλήματος, είναι απαραίτητο να υποδειχθεί επείγον του προβλήματοςστις σύγχρονες συνθήκες. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φράσεις κλισέ:
Το θέμα αυτό είναι σχετικό στο πλαίσιο της…

... η παγκοσμιοποίηση των δημοσίων σχέσεων.

… διαμόρφωση ενιαίου χώρου ενημέρωσης, εκπαιδευτικού, οικονομικού.

... όξυνση των παγκόσμιων προβλημάτων της εποχής μας.

... η ιδιαίτερη αμφιλεγόμενη φύση των επιστημονικών ανακαλύψεων και εφευρέσεων.

…ανάπτυξη διεθνούς ολοκλήρωσης.

…μοντέρνα οικονομία της αγοράς.

…ανάπτυξη και υπέρβαση της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης.

... άκαμπτη διαφοροποίηση της κοινωνίας?

... η ανοιχτή κοινωνική δομή της σύγχρονης κοινωνίας.

... διαμόρφωση του κράτους δικαίου.

... ξεπερνώντας την πνευματική, ηθική κρίση.

…διάλογος πολιτισμών.

... την ανάγκη να διατηρήσουν τη δική τους ταυτότητα, τις παραδοσιακές πνευματικές αξίες.

Στο πρόβλημα που χρειάζεστε επιστρέφετε περιοδικάσε όλη τη διαδικασία συγγραφής του δοκιμίου. Αυτό είναι απαραίτητο για να αποκαλυφθεί σωστά το περιεχόμενό του και επίσης για να μην υπερβείτε κατά λάθος το πεδίο του προβλήματος και να μην παρασυρθείτε από συλλογισμούς που δεν σχετίζονται με το νόημα αυτής της δήλωσης (αυτό είναι ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη στο πολλά δοκίμια εξετάσεων).

3. Διατύπωση της κύριας ιδέας της δήλωσης
Στη συνέχεια, πρέπει να αποκαλύψετε το νόημα της δήλωσης, αλλά δεν πρέπει να επαναλάβετε τη δήλωση κατά λέξη. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ακόλουθα κλισέ:

«Το νόημα αυτής της δήλωσης είναι ότι…»

4. Καθορισμός της θέσης σας στη δήλωση
Εδώ μπορείτε συμφωνώ απόλυτα με τον συγγραφέα, μπορώ εν μέρει, διαψεύδοντας ένα ορισμένο μέρος της δήλωσης, ή λογομαχώμε τον συγγραφέα να εκφράζει την αντίθετη άποψη. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φράσεις κλισέ:

«Έχετε σκεφτεί το γεγονός ότι…;»

5-6. Επιχείρημα της δικής του γνώμης
Στη συνέχεια, θα πρέπει να αιτιολογήσετε τη δική σας άποψη για αυτό το θέμα. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να επιλέξετε επιχειρήματα (στοιχεία), δηλαδή να υπενθυμίσουμε τους βασικούς όρους, τις θεωρητικές διατάξεις.
Η επιχειρηματολογία πρέπει να διεξάγεται σε δύο επίπεδα:
1. Θεωρητικό επίπεδο- η βάση του είναι η γνώση των κοινωνικών επιστημών (έννοιες, όροι, αντιφάσεις, κατευθύνσεις επιστημονικής σκέψης, διασυνδέσεις, καθώς και απόψεις επιστημόνων, στοχαστών).
2. Εμπειρικό επίπεδο- Υπάρχουν δύο επιλογές εδώ:
α) χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την ιστορία, τη λογοτεχνία και τα γεγονότα της κοινωνίας·
β) προσφυγή στην προσωπική εμπειρία.

Όταν επιλέγετε γεγονότα, παραδείγματα από τη δημόσια ζωή και την προσωπική κοινωνική εμπειρία, απαντήστε νοερά στις ακόλουθες ερωτήσεις:
1. Υποστηρίζουν τη γνώμη μου;
2. Θα μπορούσαν να ερμηνευθούν διαφορετικά;
3. Αντιβαίνουν στη διατριβή μου;
4. Είναι πειστικά;
Το προτεινόμενο έντυπο θα σας επιτρέψει να ελέγχετε αυστηρά την επάρκεια των επιχειρημάτων που παρουσιάζονται και αποτρέψτε το "εκτός θέματος".

7. Συμπέρασμα
Τέλος, πρέπει να διατυπώσουμε ένα συμπέρασμα. Το συμπέρασμα δεν πρέπει να συμπίπτει αυτολεξεί με την κρίση που δίνεται για αιτιολόγηση: συγκεντρώνει σε μία ή δύο προτάσεις, οι κύριες ιδέες των επιχειρημάτων και συνοψίζει το σκεπτικό, επιβεβαιώνοντας την ορθότητα ή την ανακρίβεια της κρίσης που ήταν το θέμα του δοκιμίου.
Για να διατυπωθεί ένα προβληματικό συμπέρασμα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν φράσεις κλισέ:
«Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε…»
«Συγκεντρώνοντας τη γενική γραμμή, θα ήθελα να σημειώσω ότι…»

Τα κύρια λάθη και ελλείψεις στο έργο των αποφοίτων

Η ανάλυση των εργασιών των αποφοίτων μας επιτρέπει να επισημάνουμε ορισμένα τυπικά λάθη που γίνονται σε διάφορα στάδια συγγραφής ενός δοκιμίου.

Κατά τη διατύπωση του προβλήματος και της σημασίας της δήλωσης του συγγραφέα:

1) Αφενός, η παρανόηση και η αδυναμία απομόνωσης του προβλήματος της εκφοράς συνδέεται με την έλλειψη γνώσης της βασικής επιστήμης στην οποία αναφέρεται το απόσπασμα και, αφετέρου, με την προσπάθεια προσαρμογής των γνωστών προβλημάτων που συζητήθηκαν. στα μαθήματα σε προηγουμένως γραμμένο, διαβασμένο, δηλαδή έτοιμο δοκίμιο.

2) Η αδυναμία διατύπωσης του προβλήματος συχνά συνδέεται με την έλλειψη ανεπτυγμένου λεξιλογίου και ορολογίας στις βασικές κοινωνικές επιστήμες.

3) Η αδυναμία διατύπωσης του νοήματος της δήλωσης του συγγραφέα συνδέεται με παρανόηση ή παρανόηση του περιεχομένου της, έλλειψη απαραίτητων γνώσεων κοινωνικών επιστημών.

4) Αντικατάσταση του προβλήματος από τη θέση του συγγραφέα - λόγω του ότι ο μαθητής δεν βλέπει τη διαφορά μεταξύ τους. Το πρόβλημα είναι το θέμα του συλλογισμού του συγγραφέα. Είναι πάντα ευρύ, παρέχει πολλές απόψεις, θέσεις, συχνά εντελώς αντίθετες μεταξύ τους. Η ουσία ή το νόημα της δήλωσης του συγγραφέα είναι η προσωπική του απάντηση στο ερώτημα που τίθεται, μία από τις πολλές που υπάρχουν στην επιστήμη ή την κοινωνική σκέψη.

Όταν κάποιος εκφράζει και υποστηρίζει τη δική του θέση:

1. Η απουσία επιχειρημάτων οφείλεται στην άγνοια του μαθητή ή στην αγνόηση των απαιτήσεων για ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές επιστήμες, τη δομή του.

2. Το επιχείρημα του πτυχιούχου επαναλαμβάνει μόνο τη δήλωση.

3. Λάθη σε πράξεις με έννοιες: αδικαιολόγητη διεύρυνση ή στένωση της έννοιας της υπό εξέταση έννοιας, αντικατάσταση εννοιών.

4. Λάθη στην εργασία με πληροφορίες που προκαλούνται από την αδυναμία ανάλυσης της κοινωνικής εμπειρίας. Συχνά τα παραδείγματα που δίνουν οι πτυχιούχοι σχετίζονται ασθενώς με την υπό εξέταση κατάσταση (η σύνδεση είτε δεν είναι ανιχνεύσιμη είτε επιφανειακή και δεν αντικατοπτρίζει σημαντικά σημεία).

5. Άκριτη αντίληψη της κοινωνικής πληροφόρησης από αναφορές των ΜΜΕ, το Διαδίκτυο. Ως αποτέλεσμα, μη επαληθευμένα γεγονότα, αβάσιμοι ή προκλητικοί ισχυρισμοί και μεροληπτικές εκτιμήσεις χρησιμοποιούνται συχνά από τους πτυχιούχους ως αποδεικτικά στοιχεία σε δοκίμια.

6. Η επικράτηση της μονόπλευρης θεώρησης των κοινωνικών φαινομένων, η αδυναμία εντοπισμού και οικοδόμησης σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

Θέματα 2019

Τι είδους δηλώσεις θα προσφερθούν στους μαθητές της 11ης τάξης το 2018-2019, κανείς δεν γνωρίζει. Υπάρχει μια συγκεκριμένη τράπεζα προβλημάτων που σχετίζονται με τα κύρια θέματα των κοινωνικών επιστημών, τα οποία μπορούν να καθοδηγηθούν κατά την προετοιμασία για τις εξετάσεις.

Κλισέ για μίνι δοκίμιο

Αξίζει να ψάξετε για έτοιμα δοκίμια για τις εξετάσεις στις κοινωνικές σπουδές;

Μάλιστα, την ιδέα να βρουν και να μάθουν έτοιμες εργασίες επισκέπτονται πολλοί απόφοιτοι στο στάδιο της προετοιμασίας για τις εξετάσεις. Όμως, εδώ θα πρέπει να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί, γιατί υπάρχουν πολλές άσχετες πληροφορίες στο Διαδίκτυο. Ακόμη και τα παραδείγματα που αναρτήθηκαν στον ιστότοπο της FIPI είναι έργα του 2013 και από τότε έχουν γίνει πολλές αλλαγές στα κριτήρια αξιολόγησης για αυτήν την εργασία. Επιπλέον, δεν πρέπει να περιμένετε να λάβετε υψηλή βαθμολογία για μια τυπική έκδοση ενός δοκιμίου, επειδή οι ειδικοί που εργάζονται στο Unified State Examination για περισσότερο από ένα χρόνο γνωρίζουν επίσης πολύ καλά αυτά τα κείμενα.

Συμπέρασμα - είναι απαραίτητο να ψάξετε όχι για ένα έτοιμο κείμενο, αλλά για κλισέ και έξυπνες σκέψεις που μπορούν να «στριμωχτούν» στην παραπάνω δομή, παίρνοντας το μοναδικό σας δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση 2019. Σας προσφέρουμε μια επιλογή από τέτοια κενά:

Τα μυστικά μιας καλής μίνι έκθεσης

Για να αποδειχθεί το δοκίμιό σας ολιστικό, συνοπτικό, αλλά ταυτόχρονα αποκαλύπτοντας βαθιά την ουσία του προβλήματος, πρέπει:

• Κατανοήστε την ουσία του προβλήματος. Μην παίρνετε δηλώσεις των οποίων το πρόβλημα δεν καταλαβαίνετε αρχικά.
• Επιλέξτε το σωστό απόσπασμα. Αυτό είναι ένα σημαντικό στάδιο, στο οποίο θα πρέπει να δοθεί αρκετός χρόνος ακόμα και στο στάδιο της προετοιμασίας.
• Δημιουργήστε μια αλυσίδα συλλογισμών. Όλα τα μπλοκ της μίνι σύνθεσης πρέπει να συνδέονται μεταξύ τους. Συνιστάται να επιστρέφετε περιοδικά στην κύρια ιδέα της δήλωσης στο κείμενο.
• Εξετάστε το θέμα από διαφορετικές οπτικές γωνίες, εάν υπάρχουν..
• Βρείτε τα σωστά παραδείγματα.

Ακολουθούν ορισμένες χρήσιμες συμβουλές που θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε τα παραδείγματα και τα επιχειρήματα που απαιτεί η νέα δομή του δοκιμίου κοινωνικών σπουδών, λαμβάνοντας υπόψη τις καινοτομίες του 2019:

Δείτε επίσης το βίντεο μάθημα για την ολοκλήρωση της εργασίας Νο. 29 στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στις Κοινωνικές Σπουδές 2018-2019 ακαδημαϊκό έτος: