Ένας καλός δάσκαλος καίγεται. «Ένας δάσκαλος είναι ένα κερί που λάμπει για τους άλλους ενώ καίει τον εαυτό του».

Ο δάσκαλος είναι ένα κερί που λάμπει για τους άλλους,
καίγοντας τον εαυτό της.

Τζιοβάνι Ρουφίνι

Συχνά κάνω τον εαυτό μου την ερώτηση: «Γιατί ήρθα στο σχολείο;» Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι έρχονται στο μυαλό οι εντελώς «μαθητικές» απαντήσεις: «Επειδή μου αρέσουν τα αγγλικά, γιατί αγαπώ τα παιδιά και βρίσκω πάντα μια κοινή γλώσσα μαζί τους, γιατί ξέρω πώς να διδάσκω τα παιδιά σωστά και θα δείξω και θα αποδείξω», και τα παρόμοια. Πόσο συχνά όμως αντιλαμβανόμαστε την πλήρη έκταση της ευθύνης που φέρουμε στους εαυτούς μας; Κάνουμε τα πάντα για να γίνουμε πραγματικά απαραίτητοι στα παιδιά; Γινόμαστε γι’ αυτούς ένα κερί, «που λάμπει για τους άλλους ενώ καίγεται»;

Ένας μαθητής με μια τεράστια ανθοδέσμη απλώνει δειλά το χέρι του· μας εμπιστεύεται τη ζωή και τη μοίρα του. Πώς μπορείς να μην δικαιολογήσεις την εμπιστοσύνη του! Και υπάρχουν πολλοί δάσκαλοι από τους οποίους οι μαθητές όχι μόνο λαμβάνουν γνώση, αλλά και τη μιμούνται. Ο καιρός περνά και οι μαθητές, ήδη ώριμοι, υιοθετούν τον τονισμό, τις συνήθειες, τον τρόπο ντυσίματος και τη συμπεριφορά τους. Όταν βλέπεις και παρατηρείς αυτά τα μικρά πράγματα, γίνεται ευχάριστο, ζεσταίνει την καρδιά σου, σκέφτεσαι: δεν είναι μάταιο που δουλεύεις, δεν είναι μάταιο που εκπαιδεύεις. Αλλά δεν λειτουργούν όλα αμέσως.

Πόσες φορές, ειλικρινά το παραδέχομαι, ήθελα να τα παρατήσω όλα, να φύγω, να κρυφτώ, να κλείσω στον εαυτό μου. Αυτά τα αιώνια τετράδια, παιδιά, απαιτητικοί γονείς, αιώνια έλλειψη χρημάτων και τα δικά τους παιδιά στερημένα πολύτιμης προσοχής! Αλλά κάποια απίστευτη δύναμη ξανά και ξανά μας αναγκάζει να πάμε σχολείο, να ανοίξουμε την πόρτα στην τάξη: «Γεια σου! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω, κάτσε». Και μετά τα μαθήματα βλέπεις τα αστραφτερά μάτια των παιδιών, γεμάτα χαρούμενες σκέψεις, περιέργεια και μερικά προσωπικά μυστικά. Σας περιβάλλουν με την προσοχή, την αγάπη τους - και τα φτερά μεγαλώνουν ξανά! Ξεχνάς πάλι όλα τα προσωπικά σου προβλήματα και αντιξοότητες, τα φροντίζεις, γελάς, διασκεδάζεις, αγαπάς και κλαις μαζί τους.

Πώς είναι ως σύγχρονος δάσκαλος; Πού μπορεί να μάθει τα πάντα και να μάθει τα πάντα; Ένα σύγχρονο σχολείο μπορεί να είναι περιζήτητο μόνο με έναν δάσκαλο που εργάζεται συνεχώς με τον εαυτό του και βελτιώνει τις δεξιότητές του. Μόνο μέσα από απίστευτα επίπονη καθημερινή δουλειά μπορούμε να πετύχουμε. Είναι απίστευτα δύσκολο να γίνεις πραγματικός δάσκαλος. Κατά τη γνώμη μου, μπορεί να γίνει κάποιος μόνο όταν ο καθένας από τους δασκάλους αναπτύξει ένα πρόγραμμα για τη δική του γνωστική, επαγγελματική και στάτους ανάπτυξη.

Σήμερα, πολλά παιδιά στερούνται την προσοχή των γονιών τους· μερικές φορές τους λείπει η στοργή, η καλοσύνη και η φροντίδα. Ένας σύγχρονος δάσκαλος με τέτοια παιδιά χρειάζεται να είναι ιδιαίτερα προσεκτικός και διακριτικός. Το κύριο καθήκον του είναι να βρει μια προσέγγιση, να αγγίξει τη χορδή της ψυχής ενός παιδιού, να βρει το κλειδί για την καρδιά ενός μαθητή.

Ο δάσκαλος είναι το κύριο πρόσωπο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Το έργο του δεν περιορίζεται μόνο στα μαθήματα, πληρώντας όλα τα πρότυπα και τις απαιτήσεις του προγράμματος. Και δεν υπηρετεί απλώς την ώρα της τάξης, αλλά γνωρίζει όλα όσα συμβαίνουν στα παιδιά. Πως αλλιώς? Πώς να προσεγγίσουμε διαφορετικά τα παιδιά; Χωρίς αγάπη, χωρίς καρδιά; Όχι, δεν μας χρειάζονται έτσι. Αφού επιλέξαμε αυτό το επάγγελμα, τότε πρέπει να δώσουμε την καρδιά, την ψυχή και όλη την αγάπη που έχουμε μέσα μας στους μαθητές μας.

Και ποιος είναι ένας σύγχρονος μαθητής, πώς είναι; Είναι ήσυχος και ανήσυχος, επιμελής και τεμπέλης, χαρούμενος και λυπημένος, μυστικοπαθής και ειλικρινής, μικρός και ταυτόχρονα ενήλικος. Αλλά είναι ο αγαπημένος μας μαθητής, αυτός ο μαλακός πηλός από τον οποίο πρέπει να φτιάξουμε το καλύτερο, το πιο όμορφο βάζο.

Τα σύγχρονα παιδιά είναι εκσυγχρονισμένα, συμβαδίζουν με την εποχή, πολλά από αυτά διαθέτουν την τελευταία λέξη της τεχνολογίας: βίντεο, υπολογιστές και τηλέφωνα. Έχουν την ευκαιρία να χρησιμοποιούν ευρέως το Διαδίκτυο και μπορούν να λαμβάνουν κολοσσιαία ποσότητα διαφορετικών πληροφοριών. Και πρέπει να τους βοηθήσουμε να το εφαρμόσουν επιδέξια στη δουλειά τους και να τους οδηγήσουμε στα μονοπάτια της γνώσης. Μόνο χρησιμοποιώντας την «παιδαγωγική της συνεργασίας», όλη μας την εμπειρία, μπορούμε να πετύχουμε. Μεταφέρομαι νοερά στο τέλος του 21ου αιώνα και βλέπω νέους δασκάλους που εργάζονται σε πλήρως μηχανογραφημένες τάξεις, χρησιμοποιούν διάφορους προσομοιωτές με προγράμματα υπολογιστών και εκμεταλλεύονται τα επιτεύγματα της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου. Είναι νέοι, τολμηροί, έξυπνοι.

Κι όμως, ο βασικός στόχος των δραστηριοτήτων μας είναι να προετοιμάσουμε τους μαθητές για μια άξια είσοδο στη ζωή, η οποία στην πραγματικότητα υπάρχει, είναι πολύπλοκη και αντιφατική. Επομένως, πρέπει να έχουμε μια ιδέα για τα χαρακτηριστικά, τις ιδιότητες και τις δεξιότητες που πρέπει να έχει ένας μαθητής για επιτυχή μάθηση, επικοινωνία, αυτοέκφραση και επίτευξη επιτυχίας. Και θα πρέπει να καταβάλετε μεγάλη προσπάθεια για να κάνετε τη ζωή του παιδιού σας στο σχολείο ενδιαφέρουσα, χαρούμενη και επιτυχημένη. Και εμείς, οι σύγχρονοι δάσκαλοι, πρέπει να κατανοήσουμε τα προβλήματα και να δούμε τα πλεονεκτήματα κάθε μαθητή, να συνδυάσουμε επιδέξια μια ευγενική στάση και ακρίβεια στην επικοινωνία και την εργασία. Μόνο η αμοιβαία κατανόηση συμβάλλει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη ενός μαθητή.

Μπορούμε να ελπίζουμε ότι ο καθένας μας είχε έναν πραγματικό δάσκαλο στη ζωή του. Αυτός που αγαπάς, αυτός που θέλεις να γίνεις. Ήμουν τυχερός που είχα έναν τέτοιο άνθρωπο στη ζωή μου. Αυτός είναι ένας δάσκαλος ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, ένας επίτιμος δάσκαλος σχολείου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ο Σεργκέι Ιβάνοβιτς Παρφένοφ, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του οποίου βασίλευε μια πολυαναμενόμενη σιωπή στην ανήσυχη τάξη μας. Χάρη στον επαγγελματισμό και τον πλούτο των γνώσεών του, μας ενστάλαξε την αγάπη για την πατρίδα, για τη ρωσική γλώσσα και δημιούργησε μια τόσο οικεία και ζεστή ατμόσφαιρα στο σχολείο που θέλουμε ακόμα να επιστρέψουμε εκεί. Και σήμερα θα ήθελα να πω λόγια ευγνωμοσύνης σε αυτόν και σε όλους τους αγαπημένους μου δασκάλους που επένδυσαν ένα κομμάτι της ψυχής τους σε μένα και τους οποίους δεν θα ξεχάσω ποτέ. Προσπαθώ πάντα να είμαι σαν αυτούς για να εμφυσήσω στους μαθητές μου την ίδια αγάπη για το αντικείμενό μου και για μένα.

Ένα σπουδαίο πράγμα είναι το σχολείο. Έχουμε πολλούς καλούς δασκάλους που αξίζουν τον υψηλότερο έπαινο. Όλα ξεκινούν από τον δάσκαλο, από το σχολείο. Είναι η αρχή όλων των αρχών. Πράγματι, δεν υπάρχει πιο σημαντική προσωπικότητα στην κοινωνία μας από τον δάσκαλο. Είναι αυτός που, χωρίς να φείδεται προσπάθειας, μπορεί να αναπτύξει άγνωστα ταλέντα στους μικρούς του φίλους, να αναπτύξει την επιθυμία να κατανοήσει τον κόσμο γύρω του και την επιθυμία να εργαστεί για το καλό της Πατρίδας. Και πώς να μη θυμάται κανείς τα λόγια του Λ.Ν. Τολστόι ότι «αν ένας δάσκαλος έχει μόνο αγάπη για τη δουλειά του, θα είναι καλός δάσκαλος. Αν ένας δάσκαλος έχει μόνο αγάπη για τον μαθητή, όπως ο πατέρας ή η μητέρα, θα είναι καλύτερος από τον δάσκαλο που έχει διαβάσει όλα τα βιβλία, αλλά δεν έχει αγάπη ούτε για τη δουλειά ούτε για τους μαθητές. Αν ένας δάσκαλος συνδυάζει την αγάπη για τη δουλειά του και για τους μαθητές του, είναι τέλειος δάσκαλος». Μπορεί ένας δάσκαλος να είναι τέλειος αν δεν μάθει τίποτα από τους μαθητές του; Άλλωστε, τα παιδιά βλέπουν τον κόσμο γύρω τους διαφορετικά, τον ζωγραφίζουν με έντονα χρώματα, υπάρχει πολλή καλοσύνη, ζεστασιά, φως, και αγάπη μέσα του. Οι σκέψεις που εκφράζουν μερικές φορές οι μαθητές, όσο παράδοξο κι αν ακούγεται, είναι βαθύτερες από τις αλήθειες που λέμε συχνά εμείς οι ενήλικες. Και μου φαίνεται ότι η διδασκαλία των παιδιών είναι απαραίτητη υπόθεση, αλλά είναι σημαντικό και χρήσιμο να μαθαίνουμε οι ίδιοι από τα παιδιά.

Έτσι, ένας σύγχρονος δάσκαλος είναι ένα άτομο που είναι αφοσιωμένο στη δουλειά του, αγαπά τους μαθητές του, δουλεύει με τον εαυτό του, είναι διακριτικός, ξέρει πώς να βρει το κλειδί για την καρδιά ενός παιδιού και χρησιμοποιεί τα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας. Και σήμερα τα λόγια του Ιταλού συγγραφέα του 19ου αιώνα δεν είναι ξεπερασμένα: «Ο δάσκαλος είναι ένα κερί που λάμπει για τους άλλους, καίγοντας τον εαυτό του».

Στο Παλάτι Πολιτισμού της JSC Krasnoe Sormovo Plant πραγματοποιήθηκε τελετουργική συνάντηση του διδακτικού προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της περιοχής αφιερωμένη στην Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών.

Οι καλεσμένοι των διακοπών περιελάμβαναν τόσο δασκάλους με μεγάλη εργασιακή εμπειρία όσο και νέους ειδικούς των οποίων το επαγγελματικό ταξίδι μόλις ξεκίνησε.

Η Zoya Shchelmanova έγινε πρωτοπόρος ηγέτης στο σχολείο σε ηλικία 16 ετών, αμέσως μετά το τέλος του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Έχοντας αποκτήσει πείρα και έλαβε την απαραίτητη εκπαίδευση, μεταπήδησε στη θέση της δασκάλας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και στη συνέχεια διευθύντρια στο νέο σχολείο Νο. 21. Αργότερα εργάστηκε στο οικοτροφείο Νο. 4 και στο σχολείο Νο. 27 ως ιστορία και καθηγητής κοινωνικών σπουδών. Τώρα, έχοντας συνταξιοδοτηθεί μετά από 57 χρόνια αφιερωμένη στη διδασκαλία, έχοντας λάβει πολλά βραβεία, συμπεριλαμβανομένου του τίτλου «Αριστεία στη Δημόσια Εκπαίδευση», η Zoya Petrovna θυμάται με χαρά τη δουλειά της και τους πρώην μαθητές της:

Πάντα αγαπούσα πολύ τα παιδιά. Μου άρεσε να επικοινωνώ μαζί τους, να τους βλέπω να μεγαλώνουν και να ενηλικιώνονται.

Έχοντας ακολουθήσει κάποτε τα βήματα της μητέρας της, δασκάλας δημοτικού, η Nina Serova εργάζεται στο επάγγελμα για περισσότερα από 25 χρόνια. Τώρα διδάσκει μαθηματικά στο σχολείο Νο. 117:

Είναι πιο ενδιαφέρον για μένα να δουλεύω με μεγαλύτερα παιδιά, γιατί ήδη λογίζονται σαν ενήλικες, έχουν τη δική τους άποψη και είναι ενδιαφέρον να επικοινωνώ μαζί τους στην τάξη και μερικές φορές ακόμη και να μαλώνουν. Καλός δάσκαλος είναι αυτός που αγαπά τα παιδιά, τα καταλαβαίνει και είναι αυστηρός μαζί τους όταν χρειάζεται. Και, φυσικά, είναι πολύ σημαντικό να διεξάγουμε τα μαθήματα με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να κατανοούν το θέμα και να το αντιμετωπίζουν με τη δέουσα σοβαρότητα, λέει η Nina Aleksandrovna.

Η Έλενα Μόσακ και η Τατιάνα Βοστριάκοβα, καθηγήτριες αγγλικών στο σχολείο Νο. 85 με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων μαθημάτων, ξεκίνησαν να εργάζονται στην παιδαγωγική πριν από περίπου ένα μήνα. Σύμφωνα με τους ίδιους, το πιο σημαντικό πράγμα όταν συναντάς μαθητές για πρώτη φορά είναι να δημιουργήσεις επαφή μαζί τους, να βρεις μια προσέγγιση για τον καθένα:

Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε αμέσως ένα εργασιακό περιβάλλον ώστε τα παιδιά να σας πάρουν με τη δέουσα σοβαρότητα, πιστεύουν οι νέοι ειδικοί.

Όπως είπαν η Elena Sergeevna και η Tatyana Aleksandrovna, η γνώση μιας ξένης γλώσσας τους επέτρεψε να επιλέξουν άλλες θέσεις εργασίας μετά την αποφοίτησή τους. Ωστόσο, δεν μετανιώνουν που έγιναν δάσκαλοι.

Στο σχολείο, έχουμε την ευκαιρία να αποκτήσουμε πολύτιμη εμπειρία στην επικοινωνία με τα παιδιά, η οποία θα μας φανεί χρήσιμη στο μέλλον, εξήγησαν οι αρχάριοι δάσκαλοι.

Ο επικεφαλής της περιφερειακής διοίκησης Sormovsky, Valery Moiseev, συνεχάρη τους συγκεντρωμένους για τις επαγγελματικές τους διακοπές:

Όσο μεγαλώνει ένα άτομο, τόσο πιο ξεκάθαρα αντιλαμβάνεται τι σημαντικό ρόλο έπαιξαν οι δάσκαλοι στη ζωή του. Σας εύχομαι να είστε πάντα χαρούμενοι να μπαίνετε στην τάξη όπου τα παιδιά ανυπομονούν να σας δουν και, φυσικά, όχι μόνο να διδάξετε καλά ακαδημαϊκά θέματα, αλλά και να δώσετε στα παιδιά τη ζεστασιά σας.

Η Elena Polyashova, επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης και κοινωνικής και νομικής προστασίας της παιδικής ηλικίας της περιφερειακής διοίκησης του Sormovo, απευθύνθηκε στους δασκάλους με θερμά λόγια:

Ο δάσκαλος είναι ένα κερί που λάμπει και καίει για τους άλλους. Θέλω να σας ευχηθώ να λάμψετε όσο το δυνατόν περισσότερο, για όσο το δυνατόν περισσότερο, ώστε όλοι οι μαθητές σας να δέχονται με χαρά κομμάτια από το φως της καρδιάς σας, τις δεξιότητες, τις γνώσεις σας, έτσι ώστε ακόμα και μετά την αποχώρηση από τους τοίχους του σχολείου, πάντα σε θυμάμαι. Καλή επιτυχία σε εσάς, ευτυχία, αγάπη, υγεία, επαγγελματικές νίκες και όσο το δυνατόν περισσότερους καλούς μαθητές.

Στην τελετουργική συνάντηση, βραβεύτηκαν το καλύτερο διδακτικό προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην περιοχή Sormovsky. Τους δόθηκαν κονκάρδες «Επίτιμος Εργάτης Γενικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας», Πιστοποιητικά Τιμής από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το Υπουργείο Παιδείας της Περιφέρειας Νίζνι Νόβγκοροντ, η Δούμα της πόλης, Ευγνωμοσύνη από τον επικεφαλής της διοίκησης της περιφέρειας Sormovo Valery Moiseev. Αυτή τη μέρα, δεν ξεχάσαμε τους βετεράνους του διδακτικού έργου. Ο V. Lazarev τους απένειμε ευγνωμοσύνη «Για τη μεγάλη τους συμβολή στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της περιοχής Sormovsky».

Η χαρά της συνάντησης με τους συναδέλφους, τα καλά λόγια που είπαν οι ομιλητές για το ευγενές επάγγελμα του δασκάλου, έκαναν αναμφίβολα την επόμενη Ημέρα του Δασκάλου συναρπαστική και λαμπερή. Και, φυσικά, το παραδοσιακό δώρο για τους καλεσμένους της γιορτής ήταν η παράσταση δημιουργικών τραγουδιστικών και χορευτικών συγκροτημάτων από το Sormovo.

Σβετλάνα ΜΙΧΑΪΛΟΒΑ

Άρθρα από το τελευταίο τεύχος

Εκθεση ΙΔΕΩΝ

Ο δάσκαλος είναι ένα κερί που

Λάμπει για τους άλλους, ενώ καίγεται.

Τζιοβάνι Ρουφίνι

Τρία κεριά έκαιγαν ήρεμα και αργά έλιωναν... Ήταν τόσο ήσυχο που τα άκουγες να μιλάνε.

Ο πρώτος είπε:

Το φως του κεριού έσβησε.

Ο δεύτερος είπε:

Είμαι η ΑΓΑΠΗ, κανείς δεν με χρειάζεται και δεν έχει νόημα να καίγομαι περισσότερο.

Το αεράκι έσβησε το κερί.

Ξαφνικά μπήκε ένα παιδί, είδε τα σβησμένα κεριά και φώναξε:

Φοβάμαι το σκοτάδι!

Αφού το είπε αυτό, άρχισε να κλαίει. Τότε το τρίτο κερί είπε:

ΜΗΝ ΚΛΑΙΣ! ΟΣΟ ΚΑΙΓΩ ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΑΝΑΨΕΙΣ ΑΛΛΑ ΚΕΡΙΑ: ΕΙΜΑΙ ΕΛΠΙΔΑ!

Η ελπίδα είναι μια γήινη πυξίδα στο δύσκολο επάγγελμα του δασκάλου.

Τα λόγια που είπε ο V.O. Koltsov είναι αληθινά για μένα: «Για να είσαι καλός δάσκαλος, πρέπει να αγαπάς αυτό που διδάσκεις και να αγαπάς αυτόν που διδάσκεις». Είμαι τυχερός: Διδάσκω το πιο συναρπαστικό, το πιο ενδιαφέρον, το πιο διδακτικό μάθημα που δεν μπορείς παρά να αγαπήσεις - τη γεωγραφία.

Πόσο διαφορετικοί είναι όλοι - οι μαθητές μου: ο ένας χρειάζεται έναν καλό βαθμό, ο άλλος χρειάζεται μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα και ο τρίτος χρειάζεται απλώς μια ευγενική ματιά, ενθάρρυνση, αναγνώριση. Και όλοι δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς ελπίδα... Εδώ έρχονται ξανά στο μυαλό τα τρία κεριά: πίστη, ελπίδα, αγάπη. Δεν πρέπει να βγαίνουν έξω!

Η διδακτική μου φιλοσοφία είναι να μάθω στα παιδιά να πιστεύουν στον εαυτό τους! Και αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω της ΣΥΝΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ μεταξύ δασκάλου και μαθητή. Εξ ου και οι παιδαγωγικές μου εντολές:

Πιστέψτε στον μαθητή σας - συμπάσχετε

Κατανοήστε και αποδεχτείτε τον όπως είναι - συνεργαστείτε

Σεβαστείτε την ατομικότητα κάθε παιδιού, αλλά να είστε απαιτητικοί - δημιουργήστε μια ατομικότητα

Μοιραστείτε ειλικρινά επιτυχίες και λύπες - ζεστό

Κάντε απαιτήσεις από τον εαυτό σας:

Να είστε ανοιχτοί, ανεκτικοί, να αναζητάτε το καλύτερο στους μαθητές πρώτα από όλα - δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα αναζήτησης

Εμπνεύστε τους μαθητές σας να κάνουν καλές πράξεις - ενθαρρύνετέ τους να ψάξουν για νέα, άγνωστα πράγματα

Ξυπνήστε τη δίψα σας για γνώση - βελτιωθείτε ως άτομο

Δώστε στον μαθητή σας την ευκαιρία να είναι περήφανος για τον εαυτό του - να είστε συνεπείς με το επάγγελμά του που έχει επιλέξει.

Μαθαίνω να νιώθω τον άνθρωπο δίπλα μου, να βλέπω τον πνευματικό του κόσμο, και οι μαθητές μου να αλλάζουν, να γίνονται διαφορετικοί.

Οι κύριες ηθικές αξίες της παιδαγωγικής μου φιλοσοφίας, πρώτα απ 'όλα, είναι κατηγορίες όπως η δικαιοσύνη, η ειλικρίνεια, η ευγένεια και, φυσικά, η ελπίδα.

Μου φαίνεται ότι έχω ήδη βρει την παιδαγωγική μου πίστη - αυτή είναι η συνεργασία, η συνδημιουργικότητα, η συνεμπειρία, η συμπάθεια, η δημιουργία. Η δημιουργία είναι αδύνατη χωρίς καύση - αυτά είναι τα απαραίτητα σύμβολα του δασκάλου, της πίστης του δασκάλου, της ελπίδας, της αγάπης.

Τα καλύτερα μαθήματα είναι όταν οι μαθητές μου διαφωνούν, αμφιβάλλουν και δημιουργούν.

Ο 21ος αιώνας μπήκε στη ζωή μας με πλήρη ισχύ. Τι κουβαλάει; Τι περιμένει την εκπαίδευση στο δρόμο της ζωής; Αυτά τα ζητήματα καλείται να αντιμετωπίσει το σχολείο του 21ου αιώνα. Τα χαρακτηριστικά του νέου σχολείου παρουσιάζονται ξεκάθαρα, αφού επέρχεται αλλαγή του εκπαιδευτικού παραδείγματος. Προτείνονται νέες προσεγγίσεις, νέος νόμος, διαφορετικές σχέσεις, διαφορετική παιδαγωγική νοοτροπία. Αλλά, κατά τη γνώμη μου, πρέπει να εκπληρώσει τον κύριο σκοπό του - να δώσει στους μαθητές ολιστικές ηθικές κατευθυντήριες γραμμές.

Η κατευθυντήρια γραμμή για την ηθική αγωγή για μένα είναι: πράξε όπως θα ήθελες να ενεργούν οι άλλοι.

Ένας νέος που μπαίνει στην ενηλικίωση πρέπει να έχει πολλούς κοινωνικούς ρόλους: ψηφοφόρος, καταναλωτής, πελάτης, μέλος της οικογένειας...

Για να συνειδητοποιήσει επιτυχώς τον εαυτό του σε έναν ή τον άλλο κοινωνικό ρόλο, χρειάζεται ορισμένες κοινωνικές εμπειρίες, κανόνες και κανόνες, η αφομοίωση των οποίων κάνει ένα άτομο προσαρμοσμένο στη ζωή και αυξάνει τον βαθμό της ελευθερίας του.

Μεταξύ των προτεραιοτήτων που έχουν καθιερωθεί πρόσφατα στην εκπαίδευση, προηγούνται οι γενικές εκπαιδευτικές δεξιότητες - η ικανότητα απόκτησης και αποτελεσματικής χρήσης της γνώσης.

Σήμερα, τα σχολεία δίνουν σοβαρή προσοχή στην ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με πληροφορίες, στην άσκηση της πολιτικής θέσης των μαθητών, στη διδασκαλία της ανοχής, στη γνώση των δικαιωμάτων και των ευθυνών τους, στην κατοχή δημοκρατικών αξιών, στην κουλτούρα των διαπροσωπικών σχέσεων, στην εφαρμογή της γνώσης σε διαφορετικές καταστάσεις και στην ικανότητα εργασία σε ομάδες.

Επισημαίνω αρκετούς στόχους που θεωρώ προτεραιότητες στην παρούσα κατάσταση:

Διδάξτε να μελετάτε, να μάθετε νέες πληροφορίες, να αναλύετε τη δική σας εμπειρία.

Μάθετε να περιηγείστε στον κόσμο των αξιών.

Ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων: επίλυση προβλημάτων, εργασία σε ομάδα, χρήση τεχνολογίας πληροφοριών.

Προετοιμασία για επαγγελματική εκπαίδευση.

Ένα σχολείο δημιουργείται μέσα από την επίπονη δουλειά ενός δασκάλου, αλλά οι ίδιοι οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν την εικόνα ενός σύγχρονου δασκάλου. Ένας δάσκαλος διαμορφώνει έναν άνθρωπο και οι δάσκαλοι διαμορφώνουν γενιές μαθητών. Τι είδους πορτραίτο δημιούργησαν οι μαθητές του σχολείου μας; Σύμφωνα με τα αποτελέσματα μιας έρευνας που πραγματοποιήθηκε τον Σεπτέμβριο του 2013, οι μαθητές θέλουν να δουν δίπλα τους έναν δάσκαλο με τα ακόλουθα προσόντα και πλεονεκτήματα: πνευματική ανάπτυξη, δημιουργικότητα, ευπρέπεια, αγάπη για τα παιδιά.

Ο δάσκαλος είναι το κύριο πρόσωπο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο δάσκαλος δεν πηγαίνει στη δουλειά, αλλά ζει και βιώνει όλα όσα συμβαίνουν καθημερινά μαζί με τα παιδιά, συγκεντρώνοντας όλες τις ποικίλες δραστηριότητες σε συνεργασία με τους μαθητές.

Και αυτό σημαίνει ότι το μάθημα συνεχίζεται...

Και θα ήθελα να τελειώσω με τα λόγια του Galileo Galilei: «Δεν μπορείς να διδάξεις τίποτα σε έναν άνθρωπο. Μπορείς μόνο να τον βοηθήσεις να το ανακαλύψει μέσα του».

1. Μακροπρόθεσμα, το τάισμα με το κουτάλι μπορεί μόνο να μας διδάξει ποιο είναι το σχήμα του ίδιου του κουταλιού. Ε. Μ. Φόστερ

2. Το μυστικό της πραγματικής μάθησης είναι να σκέφτεσαι αυτό που έμαθες σήμερα το πρωί σαν να το ήξερες όλη σου τη ζωή. άγνωστος συγγραφέας

3. Μπορούμε να διδάξουμε με βάση την εμπειρία μας, αλλά δεν μπορούμε να μεταφέρουμε την ίδια την εμπειρία. Σάσα Αζεβέντο

4. Δάσκαλος είναι κάποιος που με τον καιρό κάνει τον εαυτό του περιττό. Thomas Carruthers

5. Μου αρέσουν οι δάσκαλοι που εκτός από την εργασία, μας δίνουν και κάτι άλλο να πάρουμε σπίτι για να σκεφτούμε. Λίλι Τόμλιν

6. Η διδασκαλία είναι μια ευκαιρία να μάθεις κάτι δύο φορές. Joseph Hubert

7. Η υψηλότερη τέχνη που κατέχει ένας δάσκαλος είναι η ικανότητα να ξυπνά χαρά στη δημιουργική έκφραση και την απόκτηση γνώσεων. Albert Einstein

8. Ο δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα: ποτέ δεν μπορείς να είσαι σίγουρος πού τελειώνει η επιρροή του. Χένρι Άνταμς

9. Ένας αληθινά σοφός δάσκαλος δεν σε προσκαλεί να επισκεφτείς το δικό του σπίτι της σοφίας, αλλά σε οδηγεί στο κατώφλι του δικού σου μυαλού. Χαλίλ Γκιμπράν

10. Η τέχνη της διδασκαλίας είναι η τέχνη της διευκόλυνσης της ανακάλυψης. Μαρκ Βαν Ντόρεν

11. Δεν είμαι δάσκαλος. Είμαι αυτός που σε ξυπνά. Ρόμπερτ Φροστ

12. Μην προσπαθείτε να θεραπεύσετε τους μαθητές σας, θεραπεύστε πρώτα τον εαυτό σας. Ένας καλός δάσκαλος θα κάνει έναν κακό μαθητή καλό και έναν καλό μαθητή σπουδαίο. Μάρβα Κόλινς

13. Όταν οι μαθητές μας αποτυγχάνουν, αποτυγχάνουμε και εμείς ως δάσκαλοί τους. Μάρβα Κόλινς

14. Όταν διδάσκετε, πρέπει να γνωρίζετε τρία πράγματα: το αντικείμενό σας, σε ποιον το διδάσκετε και πώς να διδάξετε την ύλη σας κομψά. Λόλα Μέι

15. Ο μέσος δάσκαλος λέει. Ένας καλός δάσκαλος εξηγεί. Ένας πολύ καλός δάσκαλος δείχνει. Ένας μεγάλος δάσκαλος εμπνέει. William Artout Ward

16. Ένας μέσος δάσκαλος εξηγεί περίπλοκα πράγματα, ένας προικισμένος δάσκαλος αποκαλύπτει την ομορφιά των απλών πραγμάτων. Robert Brault

17. Ένας καλός δάσκαλος είναι σαν το κερί. Διαλύεται για να δώσει φως στους άλλους. άγνωστος συγγραφέας

18. Μην θυμώνεις με τους άλλους γιατί δεν μπορείς να τους αναγκάσεις να είναι όπως θέλεις. Να είσαι θυμωμένος με τον εαυτό σου που δεν μπορείς να γίνεις το άτομο που θέλεις να είσαι. Θωμάς Α. Κέμπης

19. Ο πραγματικός σκοπός κάθε δασκάλου δεν είναι να εμφυσήσει τη γνώμη του στους άλλους, αλλά να πυροδοτήσει το μυαλό των άλλων. F. W. Robertson

20. Το μυαλό δεν είναι ένα δοχείο που πρέπει να γεμίσει, αλλά ένας πυρσός που πρέπει να ανάψει. Πλούταρχος

21. Το να ξέρεις να κάνεις υποθέσεις είναι η μεγάλη τέχνη ενός δασκάλου. Henry Frederick Amiel

22. Μπορείτε να πληρώσετε ανθρώπους για να διδάξουν. Αλλά δεν μπορείτε να τους πληρώσετε για να ανησυχείτε για το αποτέλεσμα. Μάρβα Κόλινς

23. Αυτός που διδάσκει πρέπει πάντα να συνεχίζει να μαθαίνει τον εαυτό του. Ρίτσαρντ Χένρι Νταν

24. Κανείς δεν μπορεί να μάθει ένα καβούρι να περπατά σε ευθεία γραμμή. Αριστοφάνης

25. Δεν διδάσκω ποτέ τους μαθητές μου. Παρέχω μόνο τις συνθήκες υπό τις οποίες μπορούν να μάθουν. Albert Einstein

26. Ιδανικοί δάσκαλοι είναι οι άνθρωποι γέφυρας που προσκαλούν τους μαθητές τους να περάσουν στην άλλη πλευρά. Τη στιγμή που λύνονται, οι γέφυρες καταστρέφονται και οι δάσκαλοι εμπνέουν τους μαθητές να χτίσουν τις δικές τους γέφυρες. Νίκος Καζαντζάκης

27. Μερικές φορές ένα άτομο μπορεί να εμπνεύσει πολλούς άλλους. Άντριου Τζάκσον

28. Το ρεύμα των σκέψεων είναι ιστορίες, ιστορίες για διαφορετικά γεγονότα, ιστορίες για ανθρώπους και ιστορίες για επιτεύγματα. Οι καλύτεροι δάσκαλοι είναι οι καλύτεροι αφηγητές. Μαθαίνουμε ακούγοντας ιστορίες. Φρανκ Σμιθ

29. Ένας καλός δάσκαλος δίνει περισσότερες ερωτήσεις παρά απαντήσεις. Τζόζεφ Άλμπερς

30. Ο χρόνος είναι μεγάλος δάσκαλος. Τι κρίμα που σκοτώνει όλους τους μαθητές του. Louis Hector Berlioz

31. Οι δάσκαλοι που εμπνέουν γνωρίζουν ότι η διδασκαλία είναι σαν να φροντίζεις έναν κήπο. Και όσοι δεν ξέρουν τι να κάνουν με τα αγκάθια, δεν πρέπει ποτέ να ασχολούνται με τα λουλούδια. Άγνωστος συγγραφέας.

32. Γεια σας, σπουδαίοι δάσκαλοι: ακούστε τι λέτε! Γκάιτε

33. Δάσκαλος είναι ο άνθρωπος που πρέπει να μεταδώσει στη νέα γενιά όλες τις πολύτιμες συσσωρεύσεις αιώνων και να μην μεταλαμπαδεύει προκαταλήψεις, κακίες και ασθένειες. Ανατόλι Βασίλιεβιτς Λουνατσάρσκι

34. Η διδασκαλία πρέπει να είναι γεμάτη ιδέες, όχι γεμάτη με γεγονότα. άγνωστος συγγραφέας

35. Πριν διδάξει τους άλλους, ένα άτομο πρέπει να κατανοήσει την κατεύθυνση της ζωής του. Βούδας

36. Αντιμετωπίστε τους ανθρώπους σαν να είναι ήδη τέλειοι και τότε θα τους βοηθήσετε να γίνουν αυτοί που μπορούν να γίνουν. Γκάιτε

37. Οι καλύτεροι δάσκαλοι διδάσκουν με την καρδιά τους, όχι με ένα βιβλίο. άγνωστος συγγραφέας

38. Ένας δάσκαλος που διδάσκει χωρίς να εμπνέει τους μαθητές να μάθουν, προσπαθεί να σφυρηλατήσει κρύο σίδερο. Οράτιος Μαν

Εκθεση ΙΔΕΩΝ
« Ο δάσκαλος είναι ένα κερί που λάμπει για τους άλλους ενώ καίγεται».
Όλα ξεκινούν από την παιδική ηλικία. Και παιδική ηλικία με οικογένεια και σχολείο. Η οικογένεια είναι πρώτα απ' όλα μητέρα και το σχολείο είναι πρώτα απ' όλα δάσκαλος.

Ο δάσκαλος είναι ιερή λέξη.

Είμαι δάσκαλος. Ο δάσκαλος δεν είναι καν απλώς επάγγελμα. Ειναι ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ. Πρόκειται για συνείδηση ​​τεράστιας ευθύνης απέναντι στην πολιτεία, την κοινωνία και κυρίως προς τον μαθητή. Κάθε μέρα τα μάτια των μαθητών μου με κοιτούν. Το μέλλον της Ρωσίας κάθεται στα θρανία στις τάξεις μου. Και αυτό είναι το μέλλον που θα πρέπει να ζήσουμε εγώ και η οικογένειά μου. Και όχι μόνο η ζωή της χώρας, αλλά και η δική μου, εξαρτάται από το τι θα γίνουν αυτά τα παιδιά.
Είμαι ο πρώτος δάσκαλος. Είμαι ο πρώτος δάσκαλος που μπαίνει στη ζωή ενός παιδιού και της οικογένειάς του. Οι γονείς μου εμπιστεύονται το πολυτιμότερο πράγμα που έχουν - τα παιδιά τους.

Το παιδί είναι μια αναπόσπαστη προσωπικότητα και πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο η παιδαγωγική διαδικασία να το αιχμαλωτίσει πλήρως, με όλες τις φιλοδοξίες και τις ανάγκες της ζωής του. Σε αυτή τη διαδικασία, το παιδί θα πρέπει να βιώνει ένα αίσθημα συνεχούς εμπλουτισμού της ζωής, ικανοποίησης των αυξανόμενων και ολοένα και πιο διαφορετικών γνωστικών και πνευματικών αναγκών του. Η διδασκαλία θα γίνει το νόημα της ζωής για ένα παιδί εάν ελέγχεται από τη θέση του, συνειδητοποιώντας την εσωτερική ετοιμότητα για ανάπτυξη, ανεξαρτησία, αυτοεπιβεβαίωση και ηθική διαμόρφωση.

Όλοι οι μαθητές μου είναι τόσο διαφορετικοί, ο καθένας πρέπει να φανεί, ο καθένας πρέπει να προσεγγιστεί. Αδιάφοροι, ονειροπόλοι και έμπιστοι, χρειάζονται βοήθεια και έλεγχο από τον δάσκαλο. Εμείς, οι δάσκαλοι, δεν πρέπει μόνο να μεταφέρουμε γνώση, αλλά και να μπορούμε να ξυπνήσουμε τη δίψα για γνώση σε ένα μικρό άτομο, να τον ενδιαφέρουμε και στη συνέχεια να διδάξουμε - αυτή είναι η ουσία της παιδαγωγικής δεξιότητας.

Το καθήκον μου είναι να βοηθήσω τον μαθητή να βρει τον εαυτό του, να κάνει την πρώτη και πιο σημαντική ανακάλυψη - να ανακαλύψει τις ικανότητές του και ίσως το ταλέντο του. Καταλαβαίνω ότι αυτό απαιτεί γνώσεις, δεξιότητες και παιδαγωγική ικανότητα από εμένα. Υπάρχουν πολλοί τρόποι να κάνετε τα μαθήματά σας ενδιαφέροντα και όμορφα, αλλά το πιο σημαντικό πράγμα σε αυτό το μονοπάτι, κατά τη γνώμη μου, είναι η πίστη στον εαυτό σας, η πίστη στις δυνατότητές σας, η πίστη στο μεγάλο πεπρωμένο σας.

Τι θα ήθελα να δω στους μαθητές μου; Ελεύθερη σκέψη, ανεκτικότητα, ικανότητα εποικοδομητικής επίλυσης προβλημάτων, ικανότητα έκφρασης και πολλές άλλες πολύ σημαντικές ιδιότητες. Το κύριο πράγμα είναι ο καθένας τους να γίνει ένα φωτεινό άτομο, να γίνει προσωπικότητα. Αν τα παιδιά μου μπορούν να το κάνουν αυτό, είμαι χαρούμενος.

Αποδεικνύεται ότι για μένα το να είμαι δάσκαλος είναι σημαντικό, ακριβό και δεν μπορώ χωρίς αυτό. Το να είσαι δάσκαλος για μένα σημαίνει να είμαι ευτυχισμένος. Είμαι χαρούμενος και εγώ και προσπαθώ να φέρω ευτυχία στους αγαπημένους μου ανθρώπους γύρω μου, τους μαθητές μου.

Πιθανότατα δεν μπορώ πλέον να χαράξω τη γραμμή όπου τελειώνει η δουλειά μου και αρχίζει η προσωπική μου ζωή. Αναμφίβολα, η πορεία μου, που καλεί και οδηγεί στην ευτυχία, είναι η παιδαγωγική δουλειά. Δεν δουλεύω δάσκαλος, είμαι δάσκαλος. θα ήθελα να γίνω δάσκαλος. Πριν από πολλά χρόνια έκανα την επιλογή μου και εξακολουθώ να πιστεύω ότι είναι σωστή.

Όλα έχουν τις ρίζες τους. Κάποτε διδάχτηκα κι εγώ. Ήταν οι αγαπημένοι μου δάσκαλοι που μου αποκάλυψαν ότι η φιλική συμμετοχή, η ζωντανή, εμπιστευτική επικοινωνία με τα παιδιά είναι ίσως ένας από τους βασικούς όρους επιτυχίας και ικανοποίησης από τη δουλειά. Ένας δάσκαλος δεν πρέπει να «εργάζεται με παιδιά», αλλά να ζει μαζί τους, να μοιράζεται χαρές και λύπες, σκαμπανεβάσματα, χωρίς να επιτρέπει το ψέμα στις σχέσεις.

Και θέλω να τελειώσω τις σκέψεις μου με μια σοφή σκέψη: «Ένα κερί δεν θα χάσει τίποτα αν ανάψεις ένα άλλο κερί από τη φλόγα του».