Από ηττημένους σε διασημότητες: ποια από τις σταρ σπούδασε κακώς στο σχολείο; Ιδιοφυΐες και χαμένοι: διάσημες προσωπικότητες που σπούδασαν ελάχιστα.

Σχεδόν όλοι έχουν ακούσει ότι η μελλοντική ιδιοφυΐα Άλμπερτ Αϊνστάιν τα πήγε άσχημα στο σχολείο. Αλλά δεν γνωρίζουν όλοι ότι η μοίρα ενός εξαιρετικού φυσικού δεν είναι μια εκπληκτική εξαίρεση, αλλά μια απολύτως φυσική περίπτωση. Γάλλοι επιστήμονες από το Πανεπιστήμιο του Πουατιέ υποστηρίζουν ότι η καλή μελέτη δεν δείχνει πάντα υψηλό επίπεδο νοημοσύνης και το αντίστροφο.

Ερευνητές από το Πανεπιστήμιο του Πουατιέ διέψευσαν την κοινή εσφαλμένη αντίληψη ότι η ακαδημαϊκή επιτυχία υποδηλώνει υψηλό επίπεδο γνώσης, ενώ οι αποτυχίες και τα λάθη, αντίθετα, είναι σημάδι έλλειψης παιδείας. Αυτή η άποψη προκαλεί πολλά δεινά σε ικανούς μαθητές και μαθητές που φοβούνται να κάνουν λάθη.

Γάλλοι ψυχολόγοι πραγματοποίησαν τρία πειράματα στα οποία συμμετείχαν μαθητές της έκτης δημοτικού. Στο πρώτο στάδιο, ζητήθηκε από τους μαθητές να λύσουν πολύ δύσκολους αναγραμματισμούς, τους οποίους προφανώς δεν είχαν καμία ευκαιρία να αντιμετωπίσουν. Στη συνέχεια οι ψυχολόγοι χώρισαν τα παιδιά σε δύο ομάδες.

Μίλησαν με τον πρώτο, λέγοντας ότι η μάθηση είναι δύσκολη και αυτή η διαδικασία δεν μπορεί να ολοκληρωθεί χωρίς λάθη και αποτυχίες, που είναι απολύτως φυσικό να γίνουν. Οι ερευνητές δεν ησύχασαν τα παιδιά από τη δεύτερη ομάδα, αλλά απλώς συζήτησαν μαζί τους τα λάθη που έγιναν στην εργασία.

Συμπερασματικά, οι μαθητές της έκτης τάξης πέρασαν ένα τεστ αποτελεσματικότητας μνήμης. Οι μαθητές της πρώτης ομάδας, που δεν αντεπεξήλθαν σε ένα δύσκολο έργο, αλλά δεν το θεώρησαν αποτυχημένο, είχαν υψηλότερα αποτελέσματα από εκείνους που απογοητεύτηκαν από την αποτυχία. Επιπλέον, η μνήμη τους λειτούργησε πιο αποτελεσματικά από ό,τι στην ομάδα ελέγχου, η οποία δεν έλυνε καμία απολύτως εργασία πριν από τη δοκιμή.

Δύο επόμενα πειράματα επιβεβαίωσαν τα αποτελέσματα του πρώτου. Κατασκευάστηκαν με παρόμοιο τρόπο, αλλά αντί για τεστ μνήμης, οι μαθητές ελέγχθηκαν για το επίπεδο κατανόησης των κειμένων. Αποδεικνύεται ότι το να κάνεις λάθη είναι χρήσιμο, υπό την προϋπόθεση ότι τα αντιμετωπίζεις με ψυχραιμία ως μέρος της μαθησιακής διαδικασίας. Αλλά η στερεότυπη στάση απέναντι στα λάθη ως κάτι απαράδεκτο, το οποίο πρέπει να αποφευχθεί με όλες σας τις δυνάμεις, η επισήμανση «χαμένων» και τεμπέληδων «μπορεί πραγματικά να μειώσει τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και ακόμη και να επιδεινώσει τις νοητικές ικανότητες των μαθητών, λένε οι ειδικοί.

Νωρίτερα, Αμερικανοί ψυχολόγοι ανέλυσαν τις βιογραφίες 400 διάσημων προσωπικοτήτων, μεταξύ των οποίων και πολλοί επιστήμονες. Αποδείχθηκε ότι 240 (δηλαδή περισσότεροι από τους μισούς) από αυτούς είχαν σοβαρά προβλήματα με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις στο σχολείο. Ανάμεσα σε τέτοιους «χαμένους» είναι ο Κάρολος Δαρβίνος, ο Μπλεζ Πασκάλ, ο Άλμπερτ Αϊνστάιν και ο Ισαάκ Νεύτων.

Ο τελευταίος ήταν γνωστός στο σχολείο ως ένας τεμπέλης και ηλίθιος. Οι γονείς αναγκάστηκαν να πάρουν τον Newton σπίτι λόγω «μαθησιακής δυσκολίας». Ο Άλμπερτ Αϊνστάιν, βασικό πρόσωπο της σύγχρονης φυσικής και βραβευμένος με Νόμπελ, θεωρούνταν καθυστερημένος ως παιδί. Έμαθε να μιλάει και να περπατάει αργά και στο σχολείο ήταν μεγαλύτερος από τους περισσότερους συμμαθητές του.

Ο Αϊνστάιν ούτως ή άλλως σπούδασε ελάχιστα και σε ηλικία 15 ετών αποβλήθηκε λόγω κακής προόδου. Η μελλοντική ιδιοφυΐα έπασχε από δυσλεξία, μια διαταραχή που τον εμποδίζει να κατακτήσει την ανάγνωση και τη γραφή. Παρεμπιπτόντως, οι ερευνητές έχουν παρατηρήσει εδώ και καιρό ότι η δυσλεξία εμφανίζεται όχι μόνο σε παιδιά με αναπτυξιακά προβλήματα, αλλά και σε προικισμένα, εξαιρετικά επιτυχημένα άτομα στο μέλλον. Ο Βρετανός δισεκατομμυριούχος Ρίτσαρντ Μπράνσον, ιδρυτής της Virgin Corporation, έπασχε από την ίδια ασθένεια.

Ίσως υπάρχει μια ανατροφοδότηση εδώ: για να ξεπεραστούν τα προβλήματα που σχετίζονται με τη δυσλεξία, τα παιδιά πρέπει να είναι επίμονα και επιμελή, να αναπτύξουν μνήμη, διπλωματία - όλες αυτές οι δεξιότητες, φυσικά, τους δίνουν ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην ενήλικη ζωή.

Οι μαθητές που παρουσιάζουν λαμπρές ικανότητες, αλλά για κάποιο λόγο παίρνουν κακούς βαθμούς, θεωρούνται τεμπέληδες. Είναι έτσι? Οι ψυχολόγοι αναλύουν μια σειρά από λόγους, εκτός από την τεμπελιά, που μπορούν να οδηγήσουν σε κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις ενός ικανού παιδιού.

Πρώτα απ 'όλα, είναι απλά βαρετό. Τα χαρισματικά παιδιά σκέφτονται βαθύτερα από τους συνομηλίκους τους και αποκτούν γρήγορα νέες γνώσεις. Χρειάζονται η εκπαίδευση να είναι αρκετά περίπλοκη, αρκετά βαθιά, ώστε να επιτρέπει την ανακάλυψη κάτι καινούργιου, που απαιτεί συνεχή πνευματική προσπάθεια. Είναι σαφές ότι το μέσο σχολικό πρόγραμμα, το οποίο θα έπρεπε να κατακτούν 20-30 μαθητές ταυτόχρονα, δεν τους ταιριάζει. Το να δείχνεις «αίσθηση αγκώνα» για ένα παιδί 7-10 ετών είναι συντριπτική δουλειά. Πολύ σύντομα συνειδητοποιεί ότι το να πάει στο σχολείο είναι χάσιμο χρόνου, δεν λαμβάνει νέες γνώσεις στην τάξη και το κίνητρο για μελέτη εξαφανίζεται εντελώς.

Ένα άλλο πρόβλημα των ικανών μαθητών είναι η άνιση ανάπτυξη. Η διάνοια των χαρισματικών παιδιών μερικές φορές υπερβαίνει σημαντικά την ψυχολογική, ψυχοκινητική ή κοινωνική τους ανάπτυξη. Το αποτέλεσμα είναι ότι ο μαθητής κατανοεί τέλεια το νέο υλικό, αλλά, για παράδειγμα, δεν έχει χρόνο να γράψει εργασίες ή δεν μπορεί να διατυπώσει ξεκάθαρα και γρήγορα μια σκέψη, φοβάται να πάει στον μαυροπίνακα και να απαντήσει δημόσια και άλλα παρόμοια. Δυστυχώς, δεν είναι όλοι οι δάσκαλοι και ακόμη και οι γονείς έτοιμοι να λάβουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης τέτοιων παιδιών.

Οι δημιουργικές προσωπικότητες, εξάλλου, δεν συνηθίζουν σε μια αυστηρή ρουτίνα που επιβάλλεται από έξω και τους αρέσει επίσης να διαφωνούν. Λένε ότι αυτό αμάρτησε ο Αϊνστάιν - έμπαινε συχνά σε διαφωνίες με δασκάλους, οι οποίες είχαν άσχημη επίδραση στους βαθμούς του ...

Αυτοί οι άνθρωποι έγιναν ιδιοφυΐες, επιτυχημένοι και διάσημοι σε όλο τον κόσμο. Μερικές φορές η αδυναμία κάλυψης των απαιτήσεων του συστήματος δεν αποτελεί σε καμία περίπτωση ένδειξη αποτυχίας στο μέλλον.

Ανάμεσα στις ιδιοφυΐες υπάρχουν πολλοί χαμένοι ή τριάδες και έχουν δύσκολη σχέση με το σχολείο. Αν και, κατά κανόνα, πολλές από αυτές τις ιδιοφυΐες-χαμένους είχαν υποστήριξη στο πρόσωπο ενός αγαπημένου προσώπου (μητέρα, θείος, νταντά), χάρη στην οποία το ταλέντο δεν χάθηκε και η επιθυμία να το αναπτύξουν δεν ξεθώριασε ... Οι γονείς των σύγχρονων πιθανών ιδιοφυιών θα πρέπει επίσης να το σκεφτούν. Η επιτυχία δεν εξαρτάται πάντα από τους βαθμούς στο δελτίο αναφοράς. Τις περισσότερες φορές όμως από την πίστη των γονιών στο παιδί και το ταλέντο του.

Albert Einstein- ο πιο διάσημος φυσικός, βραβευμένος με Νόμπελ, δημιουργός της θεωρίας της σχετικότητας στα σχολικά του χρόνια ήταν γνωστός ως χαζός. Οι δάσκαλοι αμφέβαλλαν ότι θα κατακτούσε το πρόγραμμα και θα μπορούσε να τελειώσει το σχολείο. Το σχολικό μάθημα της φυσικής ήταν ένα από τα πιο δύσκολα μαθήματα για ένα αγόρι.

Με την εκπαίδευσή του ασχολήθηκε ο θείος του, ο οποίος έδινε γνώσεις πάνω από το σχολικό επίπεδο. Ίσως ο Άλμπερτ απλώς βαριόταν. Όμως οι ανθρωπιστικές επιστήμες του ήταν δύσκολες, έγραφε και διάβαζε άσχημα. Και υπάρχει επίσης η άποψη ότι ο λαμπρός φυσικός ήταν αυτιστικός.

Σεργκέι Κορόλεφ- ένας άνθρωπος που έκανε πολλά για την εξερεύνηση του διαστήματος από την ανθρωπότητα, στο σχολείο ήταν τριετής μαθητής με την τάση να κυλάει σε δυάδες.

Άντον Τσέχοφ- αξεπέραστος δεξιοτέχνης των λέξεων, λαμπρός συγγραφέας - στην τρίτη δημοτικού έμεινε για δεύτερη χρονιά λόγω δύο στην αριθμητική και στη γεωγραφία. Στο πέμπτο άργησα πάλι λόγω του Έλληνα. Ακόμη και στη ρωσική λογοτεχνία και γλώσσα, είχε τριάδες.

Τόμας Έντισον- ένας διάσημος εφευρέτης, μίσησε αμέσως το σχολείο. Ήδη από το πρώτο έτος σπουδών, έγινε ολότελα χαμένος. Ο δάσκαλος δήλωσε ότι ο Θωμάς είναι ανίκανος να μάθει καθώς είναι παιδί με νοητική υστέρηση. Η μητέρα του, πρώην δασκάλα, δίδασκε τον Θωμά στο σπίτι. Στήριξε τον γιο της με κάθε δυνατό τρόπο και πίστευε στις ικανότητές του. Και έδωσε τα αποτελέσματά του. Ιδιοφυΐα από τον γιο της αποδείχθηκε.

Ρίτσαρντ Μπράνσον- πολυεκατομμυριούχος, ιδρυτής της εταιρείας Virgin Group, άτομο που αναπτύσσει την ιδέα του ιδιωτικού διαστημικού τουρισμού. Στο σχολείο τον θεωρούσαν αναλφάβητο. Στη συνέχεια αποδείχθηκε ότι έπασχε από μια κρυφή αιτία ακαδημαϊκής αποτυχίας - τη δυσλεξία. Πρόκειται για μια νευρολογική διαταραχή με αδυναμία αναγνώρισης του γραπτού λόγου.

Ουίνστον Τσώρτσιλήταν ο πρωτότοκος γιος αριστοκρατών γονιών, νωθρός και φαρσέρ. Δεν μου άρεσε να σπουδάζει. Άλλαζε το ένα ιδιωτικό σχολείο μετά το άλλο, όπου λάμβανε δυάδες ή, στην καλύτερη περίπτωση, τριάδες. Οι γονείς δεν έχασαν την ελπίδα τους και αναζήτησαν τρόπους να διδάξουν τον γιο τους. Ο Γουίνστον άρεσε να διαβάζει σοβαρή λογοτεχνία σε μια ήσυχη γωνιά. Τι έκανε όταν τιμωρήθηκε με τη μοναξιά. Και του ανατέθηκαν επίσης επιπλέον μαθήματα αγγλικών, ίσως τότε ξεκίνησε η πορεία του προς το Νόμπελ Λογοτεχνίας.

Πούσκινμισούσε τα μαθηματικά και δεν τα καταλάβαινε καθόλου. Ωστόσο, αυτό δεν είναι το βασικό του πρόβλημα. Στο λύκειο ήταν ο προτελευταίος σε συνολική επίδοση.

Μπιλ Γκέϊτςτα πήγε άσχημα στο σχολείο. Δεν προσπάθησε πολύ και γενικά θεωρούσε μεγάλο μέρος του σχολικού προγράμματος περιττό και χωρίς ενδιαφέρον. Οι γονείς του τον ενθάρρυναν ποικιλοτρόπως και δεν έχασαν την πίστη τους στο ταλέντο και τις ικανότητές του.

Κάποτε ήμασταν όλοι παιδιά. Και οι επιχειρηματίες δεν αποτελούν εξαίρεση. Αξιοσημείωτο είναι ότι αν έτυχε να κοιτάξεις τα ημερολόγια των πιο διάσημων από αυτούς, δύσκολα θα έβρισκες καλούς βαθμούς και λόγια ευγνωμοσύνης από τους δασκάλους εκεί. Επομένως, μην βιαστείτε να επιπλήξετε τα παιδιά για κακούς βαθμούς, ίσως ο μελλοντικός Bill Gates ή ο Henry Ford να μεγαλώσει μαζί σας.

Όπως δείχνει η πρακτική, ένα καλό πιστοποιητικό δεν είναι πάντα εισιτήριο για μια ευημερούσα ζωή και δεν είναι όλοι οι χαμένοι μετά το σχολείο χωρίς δουλειά. Ανάμεσα στους αδαείς υπάρχουν πλούσιοι και διάσημοι, των οποίων την επιτυχία και την επιμονή θα μπορούσε να ζηλέψει όλος ο κόσμος.

Αμερικανός πολυεκατομμυριούχος Ντόναλντ Τραμπστο σχολείο, όχι μόνο σπούδαζε άσχημα, αλλά ήταν επίσης αναιδής με τους δασκάλους του, για τους οποίους δεχόταν τακτικά επιπλήξεις. Η αγάπη για τη γνώση σαφώς δεν ήταν το φόρτε του Τραμπ - αλλά έκαιγε από ένα αχαλίνωτο πάθος για το χρήμα. Ως φοιτητής, ο Ντόναλντ σκαρφίζεται την ιδέα της δημιουργίας μιας μεγάλης χρηματοοικονομικής εταιρείας, αργότερα, μέσα από πολυάριθμες δοκιμές και λάθη, κάνει το όνειρό του πραγματικότητα.

Ιδρυτής της Motorola Paul GalvinΔεν του άρεσε ούτε να σπουδάζει. Ενώ οι συμμαθητές του κάθονταν σε βαρετά μαθήματα, πουλούσε ποπ κορν, παγωτό και σάντουιτς στο σταθμό. Η επιθυμία να κερδίσει δεν του επέτρεπε να καθίσει με σταυρωμένα τα χέρια. Πολλές από τις προσπάθειές του απέτυχαν. Αλλά οι αποτυχίες σκλήρυναν μόνο τον επιχειρηματία, του άρεσε να επαναλαμβάνει: «Έπεσα πολλές φορές και ξέρω πώς να σηκωθώ».

Μεγιστάνας του τσαγιού Τόμας Λίπτονπήγαινε στο σχολείο μόνο σε ειδικές περιπτώσεις. Από τα πέντε του χρόνια δούλευε στο μπακάλικο του πατέρα του. Αλλά η μοίρα ενός μικρού εμπόρου δεν τον άρεσε, σε ηλικία δεκαπέντε ετών άφησε τη Σκωτία και πήγε στις Ηνωμένες Πολιτείες, όπου, σύμφωνα με τον ίδιο, έμαθε να κάνει επιχειρήσεις. Σήμερα η Lipton είναι η πιο διάσημη μάρκα τσαγιού στον κόσμο.

Χενρυ Φορντσπούδασε στο αγροτικό ενοριακό σχολείο. Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι η γνώση που αποκτήθηκε σε τέτοιες συνθήκες ήταν πολύ μέτρια. Σπουδάζοντας στο πανεπιστήμιο, ο νεαρός Ford προτίμησε να εργαστεί σε ένα μηχανολογικό εργαστήριο. Ο ιδρυτής της αμερικανικής αυτοκινητοβιομηχανίας έγραφε με λάθη σε όλη του τη ζωή.

Ένας από τους μεγαλύτερους κατασκευαστές αυτοκινήτων στην Ιαπωνία Soichiro Hondaσυμπλήρωσε οκτώ τάξεις. Δεν καταλάβαινε επιχειρηματικά και εμπορικά ζητήματα, δεν ήξερε τι ήταν το μάρκετινγκ και η οικονομική στρατηγική και ήταν επίσης μακριά από τις περιπλοκές της μηχανικής. Ωστόσο, η προσέγγισή του στη δημιουργία μοτοσυκλετών και αυτοκινήτων ήταν επαναστατική.

Υπάρχουν επίσης πολλοί χαμένοι μεταξύ των Ρώσων επιχειρηματιών

Οι Ρώσοι επιχειρηματίες έχουν τις χειρότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις, παίρνουν μη ικανοποιητικούς βαθμούς πιο συχνά από άλλους. Αυτό το συμπέρασμα έβγαλε η εταιρεία «ROMIR», η οποία διεξήγαγε μελέτη προκειμένου να διαπιστώσει πόσο εξαρτάται η επαγγελματική επιτυχία από τις σχολικές επιδόσεις. Αποδείχθηκε ότι υπάρχουν διπλάσιοι μαθητές «Γ» μεταξύ επιτυχημένων επιχειρηματιών από μαθητές «Α».

Η έρευνα διεξήχθη σε επτά ομοσπονδιακές περιφέρειες, 45 συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, περισσότερα από 1.500 άτομα ηλικίας 18 έως 65 ετών συμμετείχαν σε αυτήν. Ανάλογα με τη φύση της απασχόλησης, όλοι οι ερωτηθέντες χωρίστηκαν σε τρεις κατηγορίες: ανώτατα στελέχη, επιχειρηματίες και άνεργους.

Το να είσαι άριστος μαθητής είναι ωφέλιμο μόνο στο σχολείο

Οι δάσκαλοι λένε συχνά: οι άριστοι μαθητές «θα πάνε μακριά». Όμως η ζωή δείχνει ότι οι προσδοκίες των δασκάλων δεν είναι πάντα δικαιολογημένες. Αποδεικνύεται ότι το 12,2% των ανέργων είναι όσοι σπούδασαν στο σχολείο ως επί το πλείστον με Α.

Να σημειωθεί ότι δεν είναι όλοι οι εργοδότες ευχαριστημένοι με τους υποψηφίους με «κόκκινα διπλώματα». Υπάρχει μια άποψη μεταξύ των αξιωματικών του προσωπικού ότι οι έμπειροι αριστούχοι μαθητές έχουν αδύναμες πρακτικές δεξιότητες· στην επιδίωξη των πέντε, μερικές φορές χάνουν σημαντικές πτυχές. Μεταξύ των αριστούχων μαθητών υπάρχουν πολλοί που αντιλαμβάνονται τις επιχειρήσεις ως κάτι απρεπές. Σύμφωνα με την έρευνα, μόνο το 14% των αριστούχων μαθητών ασχολείται με τις επιχειρήσεις και συχνά πρόκειται για άτομα που έσπασαν τα στερεότυπά τους μετά το σχολείο.

Η τάξη των «καλών μαθητών» κατέχει ηγετική θέση και στις τρεις κατηγορίες: 56% στους κορυφαίους διευθυντές, 51,8% στους επιχειρηματίες και 54,5% στους ανέργους.

Οι πιο ταλαντούχοι - τριπλοί

Οι μαθητές Γ έχουν το υψηλότερο ποσοστό εξωγενούς σκέψης, δημιουργικών ατόμων. Οι κοινωνικοί ψυχολόγοι είναι βέβαιοι ότι τέτοια παιδιά απλά δεν ενδιαφέρονται για το τυπικό σύνολο σχολικών μαθημάτων. Συχνά «αποκαλύπτονται» μετά την αποφοίτηση ή σε κάποιον εξωσχολικό κύκλο. Σύμφωνα με την έρευνα, μεταξύ των κορυφαίων μάνατζερ υπάρχουν τόσοι μαθητές «Γ» όσοι και φοιτητές «Α» (22%).

Οι κακοί βαθμοί στο σχολείο δεν δείχνουν πάντα ότι ένα παιδί είναι μέτριο. Ένας ηττημένος είναι συχνά ηγέτης στον κύκλο του, έτοιμος να οδηγήσει άλλους με μη τυποποιημένο τρόπο, παρακάμπτοντας το σχολικό σύστημα.

Κάθε επιτυχημένος επιχειρηματίας έχει τα ίδια χαρακτηριστικά - δεν φοβάται να ρισκάρει, να αντιβαίνει τους κανόνες και τους κανονισμούς, ώστε να μπορεί να δημιουργήσει κάτι νέο και εξαιρετικό.

Μπορείτε να δείτε διάσημους επιχειρηματίες στα σχολικά τους χρόνια στο ΦΩΤΟΡΕΠΟΡΤΑΖ μας.

Εξετάσεις, βαθμοί, cheat sheets, άγρυπνες νύχτες, στριμώξεις, βαλεριάνα... Άλλη μια ακαδημαϊκή χρονιά έφτασε στο τέλος της. Ήταν λοιπόν πριν από 100, 50 και 10 χρόνια, και οι γονείς πάντα επαναλάμβαναν στα παιδιά τους: «Αν σπουδάσεις κακώς, δεν θα βγει τίποτα καλό από σένα». Οι γονείς, φυσικά, πρέπει να ακούγονται ... Αλλά, όπως δείχνει η πρακτική, για να πετύχεις στη ζωή δεν είναι απαραίτητο να είσαι άριστος μαθητής. Ο ανταποκριτής των «Superstars» πείστηκε για αυτό επισκεπτόμενος το Μουσείο Εκπαίδευσης της Μόσχας, όπου εκτίθενται δημόσια οι αξιολογήσεις διάσημων προσωπικοτήτων που σπούδασαν στην πρωτεύουσα.

«Εδώ είναι το παράδοξο: ένας άνθρωπος σπούδασε άσχημα στο σχολείο, άφησε τα μαθήματα και μεγάλωσε και έγινε διάσημος. Και αυτό συμβαίνει συνέχεια. Μόνο οι κοσμοναύτες ήταν όλοι άριστοι μαθητές και καλοί μαθητές», μοιράστηκε με τους «Σούπερσταρ» ο διευθυντής του μουσείου Γιούρι Κονσταντίνοβιτς Ζούεφ. - Πώς αντέδρασαν οι ίδιοι οι σταρ στο γεγονός ότι οι εκτιμήσεις τους έγιναν γνωστές;

Η ιδέα μας δεν άρεσε στον Βασίλι Λιβάνοφ, αν και δεν καταλαβαίνω γιατί: έχει μόνο καλούς βαθμούς στο πιστοποιητικό του. Για τα υπόλοιπα δεν ξέρω. Αλλά κανένας από τους ήρωες της έκθεσης δεν έχει έρθει ακόμη να δει τις σχολικές του επιτυχίες. Νομίζω ότι δεν έχουν χρόνο, έχουν αρκετά δικά τους προβλήματα. Γιατί να κοιτάξουμε στο παρελθόν;

άριστοι μαθητές

Υπήρχαν μόνο τρεις τιμητικές μαθήτριες μεταξύ των διασημοτήτων: η Σβετλάνα Αλιλουγιέβα, ο Φίλιπ Κιρκόροφ και ο Βασίλι Λανοβόι. Το φυλλάδιο πιστοποιητικών της Svetlana Alliluyeva γινόταν κίτρινο από καιρό σε καιρό και σε ορισμένα σημεία το μελάνι έκαιγε από τον ήλιο. Δεν υπάρχει ποικιλομορφία στο πιστοποιητικό της κόρης του Στάλιν - μπροστά και στα 16 αντικείμενα, εμφανίζεται το "άριστο" με καλλιγραφική γραφή.

Αμέσως γεννιέται η σκέψη ότι οι εκτιμήσεις είναι υπερεκτιμημένες, ότι η αναστάτωση του ηγέτη το 1943 ήταν σαν θάνατος. Αλλά, όπως θυμήθηκαν αργότερα οι συμμαθητές της Σβετλάνα, ήταν πραγματικά μια ικανή μαθήτρια. Απλώς κράτησε τον εαυτό της χωριστά. Για παράδειγμα, ο Sergo Beria στο βιβλίο του «Ο πατέρας μου είναι ο Lavrenty Beria» έγραψε: «Θυμάμαι την κόρη του Στάλιν ως ένα έξυπνο, σεμνό κορίτσι. Ήξερε καλά αγγλικά. Η Σβετλάνα κάθισε στο ίδιο γραφείο με τη μέλλουσα γυναίκα μου. Μας σύστησε τη Μάρθα».

Ο Philip Kirkorov στην παιδική ηλικία ήταν επίσης ένα υποδειγματικό "κουνελάκι". Στο σχολείο Νο 413 της συνοικίας Zhdanovsky, ο μικρός Bedrosovich σπούδασε από την 3η έως τη 10η δημοτικού και όλα αυτά τα χρόνια ήταν παράδειγμα για τα παιδιά. Ο μελλοντικός αστέρας της ποπ αποφοίτησε από το σχολείο με χρυσό μετάλλιο, υποδειγματική συμπεριφορά και ιδανικό χαρακτηριστικό για απόφοιτο σοβιετικής σχολής.

Ο διευθυντής Kiselevskaya και ο δάσκαλος της τάξης Korotkova δεν στάθηκαν σε κολακευτικές κριτικές: «Όλα τα χρόνια ο Philip Kirkorov σπούδασε άριστα, έκανε πολύ δημόσιο έργο, ενεργός συμμετέχων σε όλες τις κοινωνικές και εργασιακές υποθέσεις στο σχολείο. Επέδειξε ιδιαίτερη δραστηριότητα στην προετοιμασία για την 60η επέτειο από τη σύσταση της ΕΣΣΔ.

Του απονεμήθηκαν διπλώματα οργάνωσης πολιτικής ενημέρωσης στο σχολείο. Ήταν μέλος της επιτροπής Komsomol του σχολείου, επικεφαλής του πολιτικού τομέα. Για δύο χρόνια ήταν μέλος της σχολικής επιτροπής βεβαίωσης για το τεστ Λένιν, ήταν πρόεδρος της επιτροπής διαγωνισμών πολιτικού ρολογιού.

Στην 9η και 10η τάξη, σε πολιτικές βεβαιώσεις, αναγνωρίστηκε ομόφωνα ως αριστούχος του τεστ Λένιν. Συμμετείχε σε διαγωνισμούς πολιτικής αφίσας "Ο κόσμος μέσα από τα μάτια των παιδιών" και σε έναν παιδικό διαγωνισμό ζωγραφικής μεταξύ του σχολείου 413 στη Μόσχα και ενός σχολείου στην πόλη Μπρνο της Τσεχοσλοβακίας, όπου έλαβε το 1ο βραβείο για το σχέδιο "Η πατρίδα μου είναι η ΕΣΣΔ ."

Αγαπούσε το θέατρο και τη μουσική, ήταν μέλος της θεατρικής ομάδας της σχολής, αποφοίτησε από μουσική σχολή πιάνου και κιθάρας με άριστα, έλαβε επανειλημμένα μέρος σε περιφερειακές και αστικές ολυμπιάδες λογοτεχνίας, ιστορίας, αγγλικών, παίρνοντας βραβεία.

Ο Philip Kirkorov συμμετείχε ενεργά σε όλα τα κομμουνιστικά υπομπότνικ, συλλέγοντας άχρηστα χαρτιά, ήταν μεταξύ των πρώτων μαθητών που συμμετείχαν σε κοινωνικά χρήσιμες εργασίες στη 10η τάξη στο εργοστάσιο Model Shoe στην περιοχή Zhdanovsky.

Ο όμορφος Vasily Lanovoy, ο οποίος έπαιξε τον Γκρέι στο "Scarlet Sails", τον Vronsky στο "Anna Karenina", τον Ivan Varavva στο "Officers" και πολλούς άλλους υπέροχους ρόλους, είχε επίσης πτυχίο πέντε τάξεων και ήταν επιμελής μαθητής της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Νο 510 του Προλεταριακού Δέρατος.

καλα ΠΑΙΔΙΑ

Ο μελλοντικός ποιητής Andrei Voznesensky, ο οποίος αποφοίτησε από το σχολείο Νο. 554, και ο θεατρικός συγγραφέας Edward Radzinsky, που αποφοίτησε από το 49ο αγγλικό ειδικό σχολείο, είχαν μόνο ένα τέσσερα στο πιστοποιητικό - άφησαν τα σχολεία με ασημένια μετάλλια.

Ο μικρός Βλαντιμίρ Βισότσκι, που σπούδασε στο 186ο σχολείο της συνοικίας Κομιντερνόφσκι, ήταν επίσης υποδειγματικός μαθητής και καλός μαθητής. «Πέντε» και «τέσσερα» στο πιστοποιητικό του είναι ισόποσα, και «πέντε», φυσικά, είναι στα ανθρωπιστικά και φυσικά μαθήματα.
Ο "Μηχανιστής" και ειδικός στη μαγειρική Αντρέι Μακάρεβιτς παραδέχτηκε κάποτε ότι θεωρεί ότι η τελευταία κλήση είναι η καλύτερη εκδήλωση στο σχολείο. Παράξενο, γιατί ο νεαρός Μάκαρ σπούδασε αρκετά καλά. Το μουσείο έχει το πιστοποιητικό του για την 8η τάξη, όπου τα "τέσσερα" στέκονται μόνο στα ρωσικά, τη γεωμετρία, τη γεωγραφία και τη χημεία, και σε άλλα μαθήματα - "πέντε".

Επιπλέον, ο Makarevich δεν σπούδασε σε ένα συνηθισμένο γυμνάσιο, αλλά στο σχολείο No. 19 «με τη διδασκαλία ορισμένων θεμάτων στα αγγλικά», πράγμα που σημαίνει ότι οι απαιτήσεις για τους μαθητές εκεί ήταν κάπως υψηλότερες. Και ο Andrey κατάφερε με κάποιο τρόπο να συνδυάσει τις σπουδές του με ένα σοβαρό πάθος για τη μουσική και ακόμη και τις συναυλίες, επειδή η "Μηχανή του χρόνου" άρχισε να αναδύεται ακριβώς στο σχολείο.

Ο μελλοντικός "εκατομμυριούχος" Maxim Galkin ανακάλυψε επίσης τα ταλέντα του ενώ σπούδαζε στο σχολείο. Ο Μαξίμ έπαιζε σε σχολικές παραστάσεις, στα διαλείμματα και σε παρέες παρωδούσε συμμαθητές και δασκάλους. Στο πιστοποιητικό του Maxim για την 9η «Α» τάξη του σχολείου Νο 43, απλώς στη γεωγραφία και τη βιολογία, δεν υπάρχουν «πέντε», όπως σε άλλα μαθήματα, αλλά «τέσσερα». Αλλά έλαβε "πέντε" στα ρωσικά, τη λογοτεχνία και τα ξένα - όχι χωρίς λόγο ο Μαξίμ πήγε να σπουδάσει στο Πανεπιστήμιο Ανθρωπιστικών Επιστημών στη Σχολή Γλωσσολογίας.

Ο ανώτερος συνάδελφος του Galkin στη σκηνή, ο Gennady Khazanov, προς χαρά της μητέρας του, σπούδασε επίσης καλά. Δεν είναι γνωστό με ποιους βαθμούς αποφοίτησε από το σχολείο Νο. 7 του Leninsky RUNO στη Μόσχα - το πιστοποιητικό δεν έχει διατηρηθεί. Αλλά στην πέμπτη δημοτικού, ο μικρός Gena είχε πολύ λίγα «τέσσερα» - μόνο στις φυσικές επιστήμες, τη γεωγραφία, τα γερμανικά και την εργασία.
Ο Γιούρα Λουζκόφ, μαθητής του επταετούς σχολής ανδρών Νο. 579 της Μόσχας, άρπαζε συνεχώς την «τρόικα» στα μαθηματικά και την ξένη γλώσσα. Ωστόσο, δεν υπάρχουν «τριπλές» στο απολυτήριο του Λυκείου. Προφανώς ήρθε στα συγκαλά του.

troechniks

Αν ο Philip Kirkorov ήταν στρέιτ μαθητής Α, τότε η πρώην σύζυγός του και συνεργάτης του Alla Borisovna υπερηφανεύεται για τη θέση μεταξύ των μαθητών Γ. Και η κοκκινομάλλα μαθήτρια Πουγκάτσεβα δεν υπήρξε ποτέ ακτιβίστρια της Κομσομόλ. Οι βαθμοί στο πιστοποιητικό της Diva, που εκτίθεται στο Μουσείο Εκπαίδευσης, είναι πολύ διαφορετικοί.

«Πεντάδες» στη λογοτεχνία, στη δουλειά, στο τραγούδι (φυσικά!) και στη συμπεριφορά. «Τέσσερα» στα ρωσικά, άλγεβρα, γεωμετρία, φυσική και ιστορία. Και «τριπλάσια» σε σχέδιο, γεωγραφία, χημεία και ξένα. Όπως έχει δείξει η ζωή, ένα «μέσο» και καθόλου λαμπερό κορίτσι στα μαθήματα του σχολείου έχει εξελιχθεί σε μέγα αστέρι…

Ο Αντρέι Μιρόνοφ αποφοίτησε από το ίδιο αγγλικό ειδικό σχολείο Νο. 170 (τώρα Νο. 49) με τους Έντουαρντ Ραντσίνσκι, Βασίλι Λιβάνοφ και Μαρκ Ροζόφσκι. Οι «τριπλές» του δασκάλου δόθηκαν στον νεαρό Mironov μόνο στις ακριβείς επιστήμες (άλγεβρα, γεωμετρία και φυσική), αλλά στα αγγλικά, τη γεωγραφία, τις φυσικές επιστήμες, την ιστορία και τη συμπεριφορά, ο μελλοντικός ηθοποιός στο πιστοποιητικό είναι «εξαιρετικός».

Το απελπιστικό τρίδυμο ήταν η Natasha Belogortseva (αυτό είναι το πατρικό όνομα της Krachkovskaya). Αποφοίτησε από το σχολείο Νο. 14 του Lenin Fleece με «τριπλές» στα ρωσικά, άλγεβρα, γεωμετρία, τριγωνομετρία, γεωγραφία, αστρονομία και χημεία.

Ο Afonya (Leonid Kuravlev), ο σύντροφος Sukhov (Anatoly Kuznetsov) και ο ηττημένος Ganzha (Alexander Zbruev) ήταν επίσης διαβόητοι τριάδες. Στο πιστοποιητικό δεν έχουν ούτε ένα «πέντε» και πολύ λίγα «τέσσερα». Έτσι, παίζοντας το ρόλο του χαμένου του Ganja στη Μεγάλη Αλλαγή, ο Alexander Zbruev έπαιξε τον εαυτό του.

Ούτε οι διάσημοι αθλητές Valery Kharlamov και Irina Rodnina δεν έλαμψαν με επιτυχία. Ο αθλητής του καλλιτεχνικού πατινάζ έχει μόνο τέσσερα «πέντε» στην 8η τάξη (λογοτεχνία, γεωμετρία, γεωγραφία και φυσική αγωγή), ο παίκτης χόκεϋ έχει ακόμη λιγότερα - μόνο ένα στη φυσική αγωγή.

Ηττημένοι

Μην το πιστεύετε, αλλά ο συγγραφέας και παρουσιαστής περίπου δέκα ρωσικών τηλεοπτικών προγραμμάτων Lev Novozhenov ήταν χαμένος στο σχολείο. Όχι ένα όχι μόνο «πέντε» για τη χρονιά, αλλά ακόμη και «τέσσερα». Και σε ένα τέταρτο, το σκορ "2" μερικές φορές έλαμψε. Το μουσείο διαθέτει ένα περιοδικό τάξης για την 8η τάξη, όπου απέναντι από το όνομα του Novozhenov στο τέταρτο τρίμηνο της σύνταξης υπάρχει ένα "ζευγάρι".

Ο αντιδήμαρχος της Μόσχας Vladimir Resin, για να το θέσω ήπια, επίσης δεν έλαμψε με γνώση. Στη ρωσική γλώσσα, ο δάσκαλος μερικές φορές έδινε στον μελλοντικό αρχηγό της πρωτεύουσας ένα «δυάρι» στο τρίμηνο, αλλά στο τέλος του έτους τη διόρθωσε και έλαβε μια άξια «τρόικα». Σε άλλα θέματα - "τέσσερα", και πιο συχνά - "τριπλάσια".

Μια προσεκτική μελέτη των περιοδικών της τάξης και της εγγραφής των διασημοτήτων μας έδειξε ότι ο μεγαλύτερος μπλοκ στο σχολείο ήταν ο Μιχαήλ Ντερζάβιν. Ο Mikhal Mikhalych μόλις αποφοίτησε από το σχολείο 73 της Μόσχας του Κιέβου RONO. Το πιστοποιητικό του για την 9η τάξη είναι αντάξιο του. "Ρωσική και λογοτεχνία - "μη πιστοποιημένη", άλγεβρα - 2, γεωμετρία και τριγωνομετρία - "μη πιστοποιημένη", φυσικές επιστήμες - 3, γεωγραφία και ιστορία - 3, ξένη - 4, σχέδιο - 2, φυσική αγωγή - "μη πιστοποιημένη", ψυχολογία - 3, επιμέλεια - 2, συμπεριφορά - 5.

Χάθηκαν 117 μαθήματα, εκ των οποίων τα 9 λόγω ασθένειας.Το ψήφισμα του παιδαγωγικού συμβουλίου του σχολείου για τις επιδόσεις και τη συμπεριφορά των μαθητών είναι να «αναβληθεί η εξέταση το φθινόπωρο στην άλγεβρα και τη γεωμετρία». Μόνο όλα αυτά δεν εμπόδισαν τον Mikhail Mikhailovich να γίνει διάσημος ηθοποιός του Θεάτρου Σάτιρας της Μόσχας και σύζυγος, πρώτα η κόρη του Arkady Raikin Ekaterina, μετά η κόρη του Marshal S. Budyonny Nina και της τραγουδίστριας Roxana Babayan. Οι γυναίκες δεν αγαπούν για βαθμούς.

Εάν ξαφνικά έχετε προβλήματα με τις σπουδές σας - μην βιαστείτε να αναστατωθείτε. Γενικά τα προβλήματα είναι καλά. Περνώντας από αυτά, εσείς οι ίδιοι θα γίνετε μόνο καλύτεροι. Και μην βιαστείτε να εγκαταλείψετε τον εαυτό σας εάν έχετε ένα δίχτυ. Ο χρόνος πάντα σημειώνει σωστά όλα τα «i». Συμβαίνει συχνά οι βαθμοί σε ένα ημερολόγιο ή ένα βιβλίο αρχείων να μην είναι ο πιο αντικειμενικός δείκτης των ικανοτήτων ενός ατόμου. Προς υποστήριξη της υπόθεσής μας - μερικά από τα πιο ξεκάθαρα παραδείγματα από την ιστορία. Σπουδαίοι άνθρωποι που σπούδασαν άσχημα.

Τι μπορώ να πω? Από την παιδική ηλικία, μας λένε ότι πρέπει να μελετάμε καλά, κερδίζοντας υψηλούς βαθμούς. Λένε επίσης ότι ο Άγιος Βασίλης φέρνει δώρα για την Πρωτοχρονιά. Αποδεικνύεται ότι και τα δύο δεν είναι αλήθεια. Άλλωστε το εκπαιδευτικό σύστημα, όπως κάθε σύστημα που δημιουργείται από ανθρώπους, είναι ατελές. Τελικά, το τελικό αποτέλεσμα της προσωπικής ανάπτυξης είναι πολύ πιο σημαντικό από τον βαθμό στο τεστ. Αυτό το άρθρο είναι ένα μεγάλο κίνητρο για να μην χάσετε την καρδιά λόγω κακών βαθμών, αλλά να ασχοληθείτε με την αυτο-ανάπτυξη. Σε αυτό θα πούμε για επιστήμονες και όχι μόνο για επιστήμονες που δεν σπούδασαν καλά στο σχολείο, για τον ένα ή τον άλλο λόγο δεν άντεξαν τη μελέτη και την προσέγγιση που εφαρμόστηκε σε αυτήν.

1. . Κλασικό παράδειγμα σπουδαίου επιστήμονα που δεν τα πήγε καλά στο σχολείο. Ο άνθρωπος που έκανε επανάσταση στη σύγχρονη φυσική, ο συγγραφέας της Θεωρίας της Σχετικότητας, άλλαξε την ίδια την ιδέα του χρόνου και του χώρου. Αλλά πριν συμβεί αυτό, ο νεαρός Αϊνστάιν αποβλήθηκε από το γυμνάσιο για κακή πρόοδο. Μέχρι τα 3 του ο μικρός Άλμπερτ δεν μιλούσε καθόλου, ως παιδί αργούσε. Η μητέρα του ήλπιζε ότι ο γιος της θα μπορούσε να βρει τουλάχιστον την πιο απλή και χαμηλόμισθη δουλειά. Όπως γνωρίζετε, τα πάντα στον κόσμο είναι σχετικά και αυτό που, αφενός, ονομάζεται κακή πρόοδος, από την άλλη, μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι η ικανότητα σκέψης σε ένα ποιοτικά διαφορετικό επίπεδο. Ο Άλμπερτ Αϊνστάιν, εκτός από την επανάσταση στη φυσική, έπαιζε και βιολί υπέροχα. Ήξερε ότι η φαντασία ήταν πιο σημαντική από τη γνώση. Ενδιαφέρον γεγονός: Ο Αϊνστάιν, παρά το γεγονός ότι έκανε μια σημαντική ανακάλυψη στην κατανόηση του σύμπαντος, πίστευε στον Θεό και πίστευε ότι το σύμπαν δεν προέκυψε τυχαία.

1. . Άλλο ένα άτομο που είχε τρομερή απήχηση στον κόσμο και τη σύγχρονη εμφάνισή του. Όπως γνωρίζετε, ο Έντισον είναι ένας μεγάλος εφευρέτης και ο συγγραφέας περισσότερων από χίλιες πατέντες. Ανάμεσα στις εφευρέσεις του είναι ένας ηλεκτρικός λαμπτήρας πυρακτώσεως, ένας ηλεκτρικός μετρητής και ένας φωνογράφος. Με όλα αυτά, ο Έντισον σπούδαζε αηδιαστικά στο σχολείο και ήταν πάντα απών. Αυτό που λέγεται, «πετάει στα σύννεφα». Αφού ο Έντισον αποβλήθηκε από το σχολείο, η μητέρα του ασχολήθηκε με την εκπαίδευση της μελλοντικής ιδιοφυΐας. Και, πρέπει να πω, όχι μάταια. Ενδιαφέρον γεγονός: Ο Thomas Edison δημιούργησε ένα ηλεκτρικό αυτοκίνητο το 1899 και ασχολήθηκε ενεργά με τη βελτίωση της εφεύρεσής του. Ποιος ξέρει πώς θα έμοιαζε ο κόσμος τώρα, αν ο Thomas δεν έπρεπε να εγκαταλείψει την έρευνά του, καθώς εμφανίστηκε η βενζίνη, η χρήση της οποίας ήταν πολύ πιο οικονομική.

1. . Εξέχων πολιτικός, πρωθυπουργός του Ηνωμένου Βασιλείου και βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας. Λοιπόν, ήταν εντελώς "εσύ" με τα μαθηματικά, στο σχολείο θεωρήθηκε ο τελευταίος μαθητής στην τάξη και μπήκε στο στρατιωτικό κολέγιο μόνο από την 3η φορά. Είναι γνωστό ότι ο Τσόρτσιλ ήταν μεγάλος ρήτορας. Ταυτόχρονα, η ανάλυση μιας από τις ομιλίες του χρησιμοποιώντας ένα σύγχρονο πρόγραμμα για τον έλεγχο των σχολικών δοκιμίων έδειξε ότι η ομιλία του Τσόρτσιλ ήταν γεμάτη λεξιλογικά λάθη και πολύ περίπλοκη. Παρενέβη στον πρωθυπουργό; Σίγουρα όχι. Ενδιαφέρον γεγονός: Ο Τσόρτσιλ ήταν ο πρώτος πολιτικός που φόρεσε τατουάζ. Επιπλέον, ήταν μανιώδης καπνιστής και λάτρης των δυνατών ποτών, μεταξύ των οποίων προτιμούσε το αρμένικο κονιάκ. Το κονιάκ εστάλη στον Τσόρτσιλ από τον Στάλιν. Κάποτε ο Τσόρτσιλ παρατήρησε ότι το κονιάκ είχε χάσει την προηγούμενη γεύση του και παραπονέθηκε για αυτό στον Στάλιν. Αποδείχθηκε ότι ο επικεφαλής τεχνολόγος του εργοστασίου κονιάκ Ερεβάν Makar Sedrakyan εξορίστηκε στη Σιβηρία. Μετά την καταγγελία του Τσόρτσιλ, ο Σεντρακιάν επέστρεψε αμέσως και επανήλθε στο κόμμα.

1. . Άνθρωπος με λαμπρό και κοφτερό μυαλό, διάσημος θεατρικός συγγραφέας, δεν του άρεσε πραγματικά το σχολείο, το οποίο άφησε σε ηλικία 16 ετών. Ωστόσο, η σκληρή δουλειά στον εαυτό του επέτρεψε στον Bernard Shaw να βελτιώσει το ταλέντο του και τελικά να γίνει αυτό που έγινε. Ενδιαφέρον γεγονός: Ο Μπέρναρντ Σο ήταν χορτοφάγος και έζησε μέχρι τα 94 του χρόνια. Στα 70 του, τον ρώτησαν - «Πώς νιώθεις;», στην οποία ο Σο απάντησε - «Ωραία, μόνο που βαρέθηκα τους γιατρούς που λένε ότι θα πεθάνω αν δεν φάω κρέας». Απαντώντας στην ίδια ερώτηση 20 χρόνια αργότερα, ο Bernard Shaw είπε: «Ωραία, κανείς δεν με ενοχλεί πια. Όλοι οι γιατροί που προέβλεψαν τον θάνατό μου χωρίς κρέας έχουν ήδη πεθάνει».

1. . Λόγω του γεγονότος ότι ο πατέρας του μελλοντικού μεγάλου συνθέτη ήθελε να μεγαλώσει έναν δεύτερο Μότσαρτ από τον γιο του, ο Μπετόβεν αναγκάστηκε να εγκαταλείψει νωρίς το σχολείο. Έτσι, δεν σπούδασε απλώς κακώς - δεν σπούδασε καθόλου, θα έλεγε κανείς. Ωστόσο, ο Μπετόβεν δίδαξε ο ίδιος πολλές γλώσσες και διάβασε εκτενώς. Ενδιαφέρον γεγονός: σε ηλικία 27 ετών, ο Μπετόβεν άρχισε να χάνει την ακοή του. Στο επάγγελμά του, αυτό ήταν μια καταστροφή σε διπλή κλίμακα. Μέχρι την ηλικία των 48 ετών, ο Μπετόβεν είχε χάσει εντελώς την ακοή του. Ταυτόχρονα, χάρη στο απόλυτο εσωτερικό αυτί, ο συνθέτης μπόρεσε να συνθέσει μουσική ακόμα και σε μια τόσο δύσκολη κατάσταση.

Δεν έχει σημασία για ποιους βαθμούς σπουδάζετε - το κύριο πράγμα είναι αυτό που έχετε στο κεφάλι σας. Η αξιολόγηση σύμφωνα με ένα κοινό σύστημα για όλους μπορεί συχνά να είναι μεροληπτική και, όπως μάθαμε, υπάρχουν σαφή παραδείγματα αυτού. Η μελέτη «υπό πίεση» δεν δίνει κανένα θετικό αποτέλεσμα και τις περισσότερες φορές είναι χάσιμο πολύτιμου χρόνου. Μην «θάβεις» την αυτοεκτίμησή σου, κάνε αυτοανάπτυξη, κάνε αυτό που αγαπάς, μην κρεμάς τη μύτη σου και έχεις επιτυχία. Θυμηθείτε, οι καλύτεροι δάσκαλοι της χώρας είναι πάντα έτοιμοι να σας υποστηρίξουν.