Πώς να απομνημονεύσετε τους αριθμούς γρήγορα. Μνημονικά για την απομνημόνευση αριθμών

Θέλετε να απομνημονεύσετε αριθμούς τηλεφώνου την πρώτη φορά που θα τους ακούσετε; Πιστεύετε ότι θα ήταν ωραίο να εισάγετε τον αριθμό της τραπεζικής σας κάρτας κατά τις ηλεκτρονικές αγορές χωρίς να κοιτάξετε πουθενά; Ονειρεύεστε να απομνημονεύετε αριθμούς λεωφορείων, σελίδες, ταχυδρομικούς κώδικες χωρίς κανένα πρόβλημα; Όλα αυτά είναι δυνατά αν επιλέξετε το κατάλληλο για εσάς. μνημονικά για την απομνημόνευση αριθμώνκαι τους αριθμούς και τον τρόπο εξάσκησης στην εφαρμογή του.

Υπάρχουν πολλά κόλπα για το πώς να απομνημονεύσετε αριθμούς γρήγορα και χωρίς μεγάλη προσπάθεια. Εν πολλές μέθοδοι βασίζονται στη μετατροπή αριθμών σε λέξεις ή εικόνες- Η απομνημόνευση συγκεκριμένων (αντικειμενικών) εικόνων είναι πολύ πιο εύκολη από τους αριθμούς. Τα μνημονικά αυτού του είδους μπορούν να χωριστούν σε πολλά υποείδη.

Αριθμοί - εικόνες

Ένα από τα πιο εύκολα κόλπα για να μάθετε να απομνημονεύετε τους αριθμούς γρήγορα είναι να κάνετε απλά αντιστοιχίστε μια εικόνα σε κάθε ψηφίοκαι για να απομνημονεύσετε την ακολουθία των αριθμών, συνδέστε αυτές τις εικόνες μεταξύ τους ως συνέπεια μιας συγκεκριμένης αλυσίδας ενεργειών. Μια συνδεδεμένη ιστορία και εικόνες είναι πολύ πιο εύκολο να θυμάστε από μια ξερή ακολουθία αριθμών. Κατά συνέπεια, όταν αναπαράγετε, για παράδειγμα, έναν αριθμό τηλεφώνου, θυμάστε την ιστορία σας και ξεδιπλώνετε την αλυσίδα αντίστροφα - από εικόνες σε αριθμούς.

Υπάρχουν πολλά μνημονικά για το πώς να κάνετε τέτοιους συσχετισμούς. Μερικοί βρίσκουν ευκολότερο την πλοήγηση εξωτερική ομοιότητα αριθμών και αντικειμένων. Για παράδειγμα, μπορεί κανείς να είναι μια καμηλοπάρδαλη, ένας γερανός, μια στήλη, ένας φάρος ... Το δύο είναι ένας κύκνος, ένα σχέδιο, το μηδέν είναι μια σαΐτα που στεγνώνει, ένας καθρέφτης. Έτσι, το 20 θα μπορούσε να είναι ένας κύκνος που κοιτάζει στον καθρέφτη. 120 - ένας κύκνος κάθεται σε έναν γερανό, κοιτάζοντας στον καθρέφτη. Ένας κύκνος που κάθεται σε έναν γερανό, κοιτάζοντας στον καθρέφτη, είδε μια κούκλα matryoshka - 1208.

Μια άλλη παραλλαγή αυτής της μεθόδου είναι συσχετίσεις με το «περιεχόμενο» μιας συγκεκριμένης φιγούρας και όχι με την εμφάνισή της. Για παράδειγμα, το 2 είναι μπαστούνια σούσι (γιατί υπάρχουν δύο), το 7 είναι ένα ουράνιο τόξο, το 0 είναι ένα περιτύλιγμα καραμέλας (η ίδια η καραμέλα έχει ήδη φαγωθεί, μένει μόνο το περιτύλιγμα καραμέλας). Τότε το 27 είναι μπαστούνια σούσι κολλημένα σε ένα ουράνιο τόξο. 270 - μπαστούνια σούσι, με τα οποία κάποιος προσπαθεί να βάλει ένα περιτύλιγμα καραμέλας σε ένα ουράνιο τόξο.

Οι αριθμοί είναι λέξεις

Η βάση αυτής της μεθόδου γρήγορης απομνημόνευσης αριθμών είναι εκχωρώντας σε κάθε ψηφίο ένα ισοδύναμο γράμματος. Μπορεί να συσχετιστεί με τη μορφή (o - 0, z - 3), να είναι το πρώτο γράμμα του ονόματος του αριθμού - (n - 0, t - 3), να συσχετιστεί με οποιαδήποτε από τις συσχετίσεις σας (5 - o, γιατί οι πεντάδες παίρνουν μόνο αριστούχους μαθητές) ή να είναι ένα μείγμα αυτών των μεθόδων. Το κύριο πράγμα είναι να θυμάστε δέκα γράμματα για δέκα αριθμούς. Και μετά, κατά την απομνημόνευση, θα χρειαστεί βρείτε λέξεις που ξεκινούν με τα σωστά γράμματα.

Στη συνέχεια, απλά βρίσκετε μια πρόταση όπου κάθε λέξη αρχίζει με το επιθυμητό γράμμα (παρόμοιο με το "Κάθε κυνηγός θέλει να ξέρει ..."). Μια παρόμοια αρχή χρησιμοποιείται στις φράσεις μνήμης - μια τεχνική που σας επιτρέπει να απομνημονεύσετε μια ακολουθία. Όσο για τους αριθμούς, μπορούμε να περιπλέκουμε κάπως το πρόβλημα και για διψήφια ψηφία, πάρτε λέξεις όπου το πρώτο και το δεύτερο ή το πρώτο και το τρίτο γράμματα κωδικοποιούν το ψηφίο. Αν θυμηθούμε τα παραδείγματα με τα οποία ξεκινήσαμε την περιγραφή της μεθόδου, τότε το 30 είναι "ομπρέλα" ή "τόνος". Το κύριο πράγμα εδώ είναι να μην μπερδευτείτε ποια λέξη με ποια γράμματα και για ποιον αριθμό είναι υπεύθυνη.

Μια άλλη ενδιαφέρουσα μέθοδος είναι επιλογή λέξεων όπου ο αριθμός των γραμμάτων ταιριάζει με τον αριθμό που πρέπει να θυμόμαστε. Για παράδειγμα, αυτή η πρόταση θα σας βοηθήσει να θυμάστε τον αριθμό 830795 ("για παράδειγμα" - 8 γράμματα, "αυτό" - 3 γράμματα, κ.λπ., μια λέξη με περισσότερα από 10 γράμματα χρησιμοποιείται για να δηλώσει το μηδέν). Αυτή η μέθοδος απαιτεί συγκεκριμένο χρόνο, αφού θα χρειαστεί να βρείτε λέξεις για τον απαιτούμενο αριθμό γραμμάτων και να φτιάξετε μια πρόταση από αυτές. Από την άλλη πλευρά, είναι πιο απλό στο ότι δεν χρειάζεται να απομνημονεύσετε καμία εικόνα - μόνο την ίδια την πρόταση.

Αριθμοί - αριθμοί

Δεν βασίζονται όλα τα μνημονικά για την απομνημόνευση αριθμών αποκλειστικά στη μετατροπή αριθμών σε λέξεις. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε συσχετίσεις και συνδέσεις με αριθμούς που γνωρίζετε καλά. Για παράδειγμα, ο αριθμός 2302 μετατρέπεται εύκολα σε 23 Φεβρουαρίου. Η 8η Σεπτεμβρίου μπορεί να θυμηθεί μέσω επικοινωνίας - ακριβώς μια εβδομάδα μετά την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους ή έξι μήνες μετά τις 8 Μαρτίου. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αριθμούς λεωφορείων και τραμ, κωδικούς pin που σίγουρα δεν θα ξεχάσετε, αριθμούς σπιτιών και ούτω καθεξής και ούτω καθεξής και ούτω καθεξής. Είμαστε περιτριγυρισμένοι από αριθμούς, επομένως η εύρεση των απαραίτητων συσχετισμών, κατά κανόνα, δεν αποτελεί πρόβλημα.

Θυμηθείτε: για να είναι απλούστερη και πιο αποτελεσματική η διαδικασία απομνημόνευσης αριθμών, είναι απαραίτητο να ακολουθήσετε τους γενικούς κανόνες για τη χρήση μνημονικών για την απομνημόνευση αριθμών. Θα τους ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο επόμενο άρθρο.

Εάν δεν είστε σίγουροι ότι μπορείτε να κατακτήσετε αυτή τη μνημονική ή ότι τα αποτελέσματα μπορεί να μην είναι τόσο υψηλά, ρίξτε μια ματιά στην ομιλία του Joshua Faure "Memory Tricks Everyone Can Do" (

Για να διδάξετε σε ένα παιδί αριθμούς, δεν χρειάζεται να το προστατεύσετε από αυτούς και να του επιτρέπετε να ενδιαφέρεται λόγω της ηλικίας του, απαντώντας πάντα στις ερωτήσεις του.

Βασικά: πώς να διδάξετε σε ένα παιδί αριθμούς;

Κάθε παιδί είναι ένα άτομο, επομένως είναι αδύνατο να μετρηθούν όλα τα παιδιά με ένα μέτρο. Είναι πάντα πιο σωστό να αξιολογούμε τις πράξεις και τις πράξεις οποιουδήποτε ατόμου. Δεν μπορείς να συγκρίνεις τα παιδιά μεταξύ τουςπρέπει να συγκρίνετε το παιδί με τον εαυτό του: τι ήταν χθες και τι έχει γίνει σήμερα.

Σε ποια ηλικία πρέπει ένα παιδί να γνωρίζει αριθμούς;

Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα είναι η προσωπική εμπειρία και το μοναδικό συγγραφικό πρόγραμμα ανάπτυξης παιδιών του Masaru Ibuka, γνωστού Ιάπωνα επιχειρηματία, ιδρυτή και αρχιμηχανικού της Sony Corporation. Ο τίτλος της δημοσίευσής του μιλάει πολύ κατηγορηματικά από μόνος του: «Μετά από τρία χρόνια, είναι ήδη πολύ αργά».

Όλοι οι ψυχολόγοι και οι παιδαγωγοί είναι αλληλέγγυοι μαζί του: έως και τρία χρόνια, ο εγκέφαλος του παιδιού είναι τόσο πλαστικός, ελεύθερος, εύπλαστος, περίεργος και αποτελεσματικός που είναι απλώς έγκλημα να μην χρησιμοποιείς τις δυνατότητές του κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου.

Ένα ενδιαφέρον γεγονός: μέχρι την ηλικία των επτά ετών, το μωρό καταφέρνει να κυριαρχήσει έναν τέτοιο όγκο πληροφοριών που μπορεί να συγκριθεί μόνο με τις διαστάσεις της γνώσης που αποκτά ένα άτομο για το υπόλοιπο της ζωής του.

Εάν τα ψίχουλα δεν έχουν προβλήματα με το σύστημα σημαδιών και οι γονείς ενδιαφέρονται να μάθουν πώς και πώς ζει το παιδί τους, τότε το παιδί μπορεί να κυριαρχήσει αριθμούς και ακόμη και γράμματα χωρίς προβλήματα σε τρία ή και δύο χρόνια.

Διδάσκοντας τα μικρά

Με τα παιδιά, όλα είναι απλά: φωτεινά, αστεία, κινητά πάντα τα προσελκύουν:

Ως εκ τούτου, χρησιμοποιούμε μαλακά παιχνίδια-αριθμούς, ποιήματα γι 'αυτούς και μέτρηση και το παιδί θα ενδιαφερθεί ακούσια για σύμβολα που του είναι άγνωστα.
Η ταπετσαρία στο νηπιαγωγείο με αριθμούς λειτουργεί καλά από αυτή την άποψη (ένα τρένο με αριθμημένα αυτοκίνητα, σπίτια ζώων σε δασικό δρόμο).
Τα παιδιά λατρεύουν να γλυπτούν, που σημαίνει ότι παίζουμε με πλαστελίνη και ζύμη και σμιλεύουμε ψηφιακές πινακίδες. Μπορείτε ακόμη και να ψήσετε μπισκότα από τη ζύμη.

Η εκμάθηση των αριθμών για τον μικρό «Αϊνστάιν» είναι μια πολύ ενδιαφέρουσα δραστηριότητα. Τα παιδιά μπορούν εύκολα να ενθαρρυνθούν να αναπτύξουν μαθήματα σε οποιαδήποτε ηλικία, εάν αυτή η διαδικασία δεν παραβιάζει την ψυχή των ψίχουλων. Είναι τα παιδιά που ενδιαφέρονται περισσότερο για τα σύμβολα και αν οι ενήλικες περιορίζονται στην καλύτερη περίπτωση στην αδιαφορία, τότε η οδυνηρή γνωριμία με τους αριθμούς για ένα παιδί θα διαρκέσει μέχρι την ηλικία των πέντε ή έξι ετών. Οι ενήλικες πρέπει να το θυμούνται αυτό για να διδάξετε σε ένα παιδί οτιδήποτε χρειάζεστε εγκαίρως: ο δρόμος είναι ένα κουτάλι για δείπνο.

Εκπαίδευση στα 4 χρόνια

Ένα παιδί ηλικίας 4 ετών είναι ήδη μικρότερο παιδί προσχολικής ηλικίας, επομένως, τίθενται πολύ περισσότερες απαιτήσεις στη νοητική του ανάπτυξη από ό,τι πριν.

Ήρθε η ώρα για ενεργητική εργασία στις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού. Ο ευκολότερος τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι στη διαδικασία του αγαπημένου χόμπι όλων των παιδιών - το σχέδιο.

Το παιδί θα μάθει να διακρίνει τους αριθμούς και να τους συσχετίζει με ένα συγκεκριμένο (συγκεκριμένο) ποσό, καθώς και να τους σχεδιάζει ανεξάρτητα.

Το σχέδιο θα σας επιτρέψει να προετοιμάσετε βέλτιστα το μωρό σας για τη γραφή χάρη στα:

ανάπτυξη μικρών μυών του χεριού.
ενεργός σχηματισμός οπτικών και κινητικών εικόνων καθενός από τους αριθμούς.

Βήματα σχεδίασης:

αρκετές φορές το μωρό τραβάει μεγάλο αριθμό.
σχεδιάζει μικρότερες εικόνες.

Είναι σημαντικό τα παιδιά να μπορούν να σχεδιάζουν υλικά διαφορετικών χρωμάτων - τότε οι ασκήσεις θα φέρουν χαρά.

Η ανάπτυξη του οπτικοκινητικού συντονισμού διευκολύνεται από εργασίες όπως "κομμάτια":

Με πολύχρωμα μολύβια το παιδί περνάει μια πίστα αγώνων ζωγραφισμένη σε χαρτί, μπερδεμένη και τυλιγμένη. Δεν πρέπει να πετάξετε εκτός δρόμου στη στροφή.
Κόψτε πολύπλοκους δρόμους από χαρτόνι ή χοντρό χαρτί και κανονίστε διαγωνισμούς Formula 1 οδηγώντας μικρά αυτοκινητάκια κατά μήκος της πίστας.

Αυτό το παιχνίδι θα διευκολύνει επίσης το παιδί σας να μάθει να γράφει.

Συνιστάται να επιλέγετε εργασίες κατασκευασμένες με τέτοιο τρόπο ώστε να διασφαλίζεται η ανάπτυξη της προσοχής και η έναρξη της λογικής σκέψης, και επίσης να τον προκαλέσουν σε μη τυπικές λύσεις:

Κοιτάμε τη φιγούρα με ένα ψίχουλο και προσπαθούμε να βρούμε γύρω γύρω αντικείμενα που τουλάχιστον κατά κάποιο τρόπο συνδέονται με τον αριθμό στην εμφάνιση (σχήμα).
Σμιλεύουμε μια φιγούρα από ζύμη αλατιού, από πλαστελίνη, την απλώνουμε με τη βοήθεια ζυμαρικών, σπίρτων, γράφουμε στην άσφαλτο, στην άμμο, στο χιόνι.
Διαβάζουμε S. Ya. Marshak “Let's Get Aquainted”, προσπαθούμε να μάθουμε τι μας αρέσει.

Οι ενήλικες πρέπει να δώσουν προσοχή στα ακόλουθα σε αυτή τη δραστηριότητα των παιδιών:

εάν το παιδί κάθεται σωστά (φροντίζοντας τη στάση του σώματος και την ασφάλεια της όρασης).
πώς κρατά ένα πινέλο, μολύβι, κηρομπογιές, μαρκαδόρο;
το μωρό πρέπει πάντα να έχει αρκετά υλικά για την αγαπημένη του επιχείρηση: άλμπουμ, μολύβια, κραγιόνια, βιβλία ζωγραφικής, στένσιλ.
όλα τα μαθήματα πρέπει να γίνονται μόνο με παιχνιδιάρικο τρόπο και μόνο εάν το παιδί το επιθυμεί.

Μαθήματα σε ηλικία 5-6 ετών

Μετά το στάδιο της εξοικείωσης του παιδιού με τη διαδικασία σχηματισμού οποιουδήποτε αριθμού, μπορείτε να αρχίσετε να επικοινωνείτε στενά με το μωρό με αριθμούς.

Θα γνωρίζει επίσης την έντυπη έκδοση, που θα δει σε εφημερίδα, περιοδικό, βιβλίο και τη χειρόγραφη - στο τετράδιο των μεγαλύτερων παιδιών της οικογένειας.

Η διδασκαλία ενός παιδιού στην ηλικία των 5-6 ετών μπορεί ήδη να είναι πιο εμπεριστατωμένη και σκόπιμη, επειδή αυτή είναι η μέση προσχολική ηλικία και απαιτεί μια πιο προσεκτική στάση των ενηλίκων στις γνώσεις και τις δεξιότητες των ψίχουλων:

Εάν το μωρό δεν έχει προβλήματα με το σύστημα σημαδιών, θυμάται ήρεμα και μαθαίνει γρήγορα να αναγνωρίζει και να αναγνωρίζει τη γραφική εικόνα και των δέκα αριθμών, και αν υπάρχει, τότε είναι δύσκολο να θυμηθεί μερικούς αριθμούς και να μπερδευτεί.
Τα παιδιά λογοθεραπευτών έχουν μια κατοπτρική αντίληψη των αριθμών και πιο συχνά αυτό συμβαίνει με τους αριθμούς: 1, 3, 4, 5, 6, 7.

Ορισμένες ψηφιακές πινακίδες απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή:

3 - παρόμοιο με το γράμμα "Z" για παιδιά προσχολικής ηλικίας που έχουν ήδη κατανοήσει το ρωσικό αλφάβητο.
4 - η εκτυπωμένη εικόνα γίνεται αντιληπτή με δύο τρόπους λόγω της μεταβλητότητας στην εκτύπωση και η γραπτή εικόνα είναι παρόμοια με το γράμμα "H".
6 και 9 - είναι δύσκολο για τα παιδιά να μην τα μπερδέψουν, επειδή οι γραφικές εικόνες αυτών των αριθμών διαφέρουν μόνο σε μια περιστροφή 180 ° γύρω από τον άξονά τους.

Μάθετε τους αριθμούς και τους αριθμούς σωστά

Πριν εξηγήσετε οτιδήποτε σε ένα παιδί σχετικά με αριθμούς και αριθμούς, οι ίδιοι οι ενήλικες πρέπει να είστε ξεκάθαροι σχετικά με τη διαφορά μεταξύ των δύο:

Είναι σημαντικό να μην συγχέεται: ένας αριθμός είναι ένα σημάδι που χρησιμεύει για τον προσδιορισμό ενός αριθμού, ένας αριθμός είναι μια τιμή στην οποία δημιουργείται ένας λογαριασμός.
Μπορείτε να κάνετε μια παράλληλη με ήχους και γράμματα: οι ήχοι είναι αυτό που ακούμε και προφέρουμε και τα γράμματα είναι σύμβολα (εικονίδια) για τον προσδιορισμό των ήχων στη γραφή.
Έτσι, τα γράμματα αποτελούν το αλφάβητο, και ως εκ τούτου οι αριθμοί - αυτό είναι επίσης ένα είδος "αλφάβητου", με τη βοήθεια των συμβόλων του οποίου μπορείτε να γράψετε οποιονδήποτε αριθμό.

Οι αριθμοί (η σημειογραφία τους) αποτελούνται από ψηφία με τον ίδιο τρόπο που οι λέξεις σε μια σημειογραφία αποτελούνται από γράμματα.

Υπάρχουν μόνο 33 γράμματα στο ρωσικό αλφάβητο και από αυτά μπορεί να γίνει άπειρος αριθμός λέξεων.

Έχουμε μόνο δέκα αριθμούς: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, αλλά μπορείτε να φτιάξετε άπειρους αριθμούς από αυτούς. Κάθε φορά που προσθέτουμε 1 στον ονομαζόμενο αριθμό, θα παίρνουμε τον επόμενο αριθμό.

Κάθε ψηφίο στη σόλο έκδοση (μόνο) δηλώνει έναν μονοψήφιο αριθμό στην καταχώριση. Στους διψήφιους αριθμούς, υπάρχουν δύο χαρακτήρες (αριθμοί) και στους τριψήφιους αριθμούς, τρεις χαρακτήρες (αριθμοί) και ούτω καθεξής.

Οι αριθμοί στους οποίους χρησιμοποιούμε περισσότερα από ένα ψηφία ονομάζονται πολυψήφιοι αριθμοί.

Για να αποφευχθεί η σύγχυση, τα παιδιά πρέπει να εξηγήσουν:

Μεταξύ των αριθμών από το 1 έως το 20, διακρίνονται δύο ομάδες: μονοψήφιος και διψήφιος.
Οι αριθμοί μετά το 10 σχηματίζονται ως εξής: βάλτε ένα στο «είκοσι» (δέκα) και πάρτε 11, βάλτε δύο στο «είκοσι» και πάρτε 12 κ.ο.κ.
Μελετάμε το 2,3,7,6,10 ως επίδειξη της διαφοράς μεταξύ μονοψήφιων και διψήφιων αριθμών, τονίζοντας ότι το 10 είναι ο μικρότερος διψήφιος αριθμός και το 9 ο μεγαλύτερος μονοψήφιος αριθμός.
Οι αριθμοί από το 1 έως το 100 αποτελούν την πρώτη «εκατό», αλλά το 100 είναι ο μικρότερος τριψήφιος αριθμός.

Χρώματα που βοηθούν

Η χρήση φωτεινών χρωμάτων και αποχρώσεων έχει ευεργετική επίδραση στην ψυχή του παιδιού και χρησιμεύει ως ένα είδος χρωματοθεραπείας:

φωτεινά χρώματα πάντα ευθυμία και ζωτικότητα.
ένα κουτί με 18 ή 24 χρωματιστά μολύβια θα κάνει το παιδί να αισθάνεται πιο σίγουρο - θα έχει πολλούς χρωματιστές βοηθούς.
τα έντονα χρώματα επιδρούν θετικά στον αδιαμόρφωτο παιδικό ψυχισμό, ο φόβος του παιδιού για το νέο και το άγνωστο εξαφανίζεται.

Το πώς λειτουργεί η ποικιλία χρωμάτων φαίνεται στα παραδείγματα:

Το παιδί θα χαρεί να χρωματίσει τόσο τον μεγάλο αριθμό όσο και το σχέδιο για αυτό. Για παράδειγμα, στους "επτά" - ένα ζωγραφισμένο ουράνιο τόξο, στην "τρόικα" - μια υπέροχη οικογένεια αρκούδων.
Έχοντας μελετήσει τη νέα φιγούρα, θα προσπαθήσουμε να χρωματίσουμε τα ρούχα των χαρακτήρων στο παιδικό βιβλίο ζωγραφικής με τη βοήθεια χρωματιστών μολυβιών, εφαρμόζοντας μια «ψηφιακή εκτύπωση» σε αυτό.

Καταμέτρηση υλικών

Ανάλογα με τον αναλυτή (οπτικό ή ακουστικό) που οδηγεί ένα άτομο, είναι καλύτερα ανεπτυγμένο, θα εξαρτηθεί η μορφή και η μέθοδος των πληροφοριών που παρουσιάζονται.

Ένα γνωστό γεγονός: στους περισσότερους ανθρώπους (και στους μικρούς, ακόμη περισσότερο), ο οπτικός αναλυτής είναι φυσικά καλύτερα ανεπτυγμένος. Δεν είναι περίεργο που λένε ότι είναι καλύτερο να βλέπεις μία φορά παρά να ακούς 100 φορές.

Τα παιδιά είναι ένα ιδιαίτερο κοινό, που απαιτεί έντονες εντυπώσεις, ασυνήθιστες τεχνικές και αξιομνημόνευτα αντικείμενα. Σε αυτά, όλες οι νοητικές διεργασίες είναι συχνά ακούσιες. Απαιτεί ενήλικες ενδελεχής προετοιμασία για μαθήματα με παιδί.

Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας;

Το να εξηγείς ήρεμα σε ένα μωρό δεν είναι εύκολη υπόθεση. Σε αυτή τη διαδικασία, είναι σημαντικό να μην βυθιστείτε στο επίπεδο του παιδιού, αλλά να προσπαθήσετε να σηκώσετε το μωρό ένα σκαλοπάτι πάνω από την προηγούμενη θέση του, φέρνοντάς το πιο κοντά σας.

Μεθοδολογία εξοικείωσης

Αφού εξοικειωθείτε με τον νέο αριθμό και κάνετε τις ασκήσεις, πρέπει να προσπαθήσετε με κάθε δυνατό τρόπο να εμπεδώσετε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν: μαζί με το παιδί, βρείτε γνωστούς αριθμούς σε γύρω αντικείμενα - στις σελίδες των αγαπημένων βιβλίων, στους αριθμούς σπιτιών, στο οι πόρτες των διαμερισμάτων, αλλά τα γραμματοκιβώτια, οι αριθμοί των αυτοκινήτων και ούτω καθεξής.

Εάν το παιδί δεν κατανοεί πλήρως το υλικό που μελετάται, είναι απαραίτητο να εκτελέσετε επιπλέον παρόμοιες εργασίες μαζί του και μετά από λίγο πρέπει να επιστρέψετε σε ένα εύκολο θέμα και να το επαναλάβετε. Το υλικό μελετάται από απλό έως σύνθετο.Δεν μπορείτε να προχωρήσετε χωρίς να καταλάβετε το προηγούμενο υλικό, γιατί είναι η βάση, το θεμέλιο για τη μελέτη των επόμενων θεμάτων.

Μορφές εκπαίδευσης παιχνιδιών

Η διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας απαιτεί συνεχές παιχνίδι:

Βρείτε τις σωστές φωτογραφίες. Ο μαθητής καλείται να συνδέσει με μολύβι όλες τις εικόνες με τον αντίστοιχο αριθμό αντικειμένων.
Κάθε εικόνα έχει έναν αριθμό. Για κάθε εικόνα, επιλέξτε έναν αριθμό που αντιστοιχεί στον αριθμό των αντικειμένων σε αυτήν.
"Επιλέξτε μια κάρτα." Επιλέξτε μια κάρτα με έναν αριθμό για τα εξώφυλλα δημοφιλών βιβλίων. Για παράδειγμα: "Three Bears", "Flower-Semitsvetik".

"Φιγούρες καλλιτεχνών" - σχεδιάζουμε μια συνεχή αλυσίδα από "οκτώ" - παίρνουμε έναν στρογγυλό χορό από κούκλες που φωλιάζουν, τυχαία διάσπαρτες "τριπλές" - πουλιά που κυματίζουν, μια γραμμή από "ένα" - έναν φράχτη.
«Σχεδιάστε ένα πορτρέτο μιας φιγούρας». Οι ενήλικες διαβάζουν την περιγραφή του σχήματος σε στίχο και το παιδί πρέπει να το ζωγραφίσει.
«Ζωγραφίζοντας με ένα μυστικό». Συνδέοντας τις τελείες με έναν κωδικό αριθμό δίπλα του (για παράδειγμα, "έξι"), το παιδί θα λάβει ένα σχέδιο (για παράδειγμα, έναν ελέφαντα).

"αστείοι αριθμοί" Το παιδί μαντεύει τους αριθμούς σε ασυνήθιστα σχέδια, όπου είναι κρυμμένοι σε μια αστεία ιστορία.
«Αριθμοί που μιλάνε». Σύμφωνα με την ιστορία της φιγούρας για τον εαυτό του, το μωρό πρέπει να μαντέψει ποιος είναι. Για παράδειγμα, τι νούμερο είμαι, θα το πει το φανάρι. Ή είμαι η αγαπημένη αξιολόγηση όλων των μαθητών. Ή με φοβούνται όλοι οι αργόσχολοι.

Μάθετε να μετράτε γρήγορα

Εμπέδωση της ύλης που μελετήθηκε

Για να βεβαιωθείτε πώς το παιδί έχει μάθει τους αριθμούς και τις εικόνες τους, μπορείτε να γράψετε μαζί του μια «μαθηματική υπαγόρευση»:

Σημειώστε τον μεγαλύτερο μεμονωμένο αριθμό με έναν αριθμό.
ποιος αριθμός σημαίνει "κενό" και "τίποτα";
γράψτε τον αριθμό που "ζει" μεταξύ 4 και 6 σε μια σειρά αριθμών.
απαντήστε με έναν αριθμό: τρεις φορές το 2.

Είναι καλύτερα να διορθώσετε το γράμμα των αριθμών σε ένα σημειωματάριο σε ένα μεγάλο κελί ή σε μια ειδική "Συνταγή".

Στο στάδιο στερέωσης, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γεωμετρικά σχήματα: τρία τρίγωνα, τρία τετράγωνα και τρία οβάλ, καθένα από τα οποία επαναλαμβάνεται σε τρία χρώματα: κίτρινο, κόκκινο και μπλε.

Γράφουμε 1 σε τρίγωνα, 2 σε τετράγωνα, 3 σε οβάλ. Ζητάμε από το παιδί να ομαδοποιήσει τις φιγούρες με όποιον τρόπο του είναι γνωστό. Ο ίδιος καθορίζει τις επιλογές για επιλογή: με χρώμα, με σχήμα, με τον γραμμένο αριθμό.

Για πληροφορίες σχετικά με το πώς να διδάξετε σε ένα παιδί αριθμούς, δείτε το παρακάτω βίντεο.

Τι να κάνετε εάν το παιδί σας δεν θυμάται τους αριθμούς;

Άλλοι θυμούνται, αλλά οι δικοί σας όχι! Είναι ντροπή.

Και, το πιο σημαντικό, γιατί συμβαίνει αυτό; Ασαφείς.

Τελικά, ένα παιδί δεν είναι χειρότερο από τα υπόλοιπα, σωστά;

Και, αν θέλουμε να είμαστε εξαιρετικά ειλικρινείς, τότε σε ορισμένα σημεία - ακόμα καλύτερα! Έξυπνος και ταλαντούχος...

Γνωστή ιστορία; Έτσι έγινε και με εμάς 🙂.

Τι να κάνετε εάν το παιδί σας δεν θυμάται αριθμούς; Πως να βοηθήσω?

Η Μάσα είναι έξυπνη. Πολύ έξυπνος και ταλαντούχος και… Λοιπόν, καταλαβαίνετε την ιδέα.

Αλλά να θυμάστε τους αριθμούς - δεν λειτούργησε! Όσο κι αν επαναλάμβαναν, ή μέτρησαν, τα αυτοκόλλητα κολλήθηκαν - δεν ωφελεί.

Όλες οι φιγούρες για τη Μάσα ήταν στο ίδιο πρόσωπο.

"Στο ένα πρόσωπο"

Εδώ είναι! Αυτό ήταν το κύριο μυστικό της Μάσα και πολλών άλλων παιδιών.

Όλα είναι θέμα αντίληψης! Είναι διαφορετικό για τους ανθρώπους. Όχι μόνο για παιδιά, παρεμπιπτόντως.

Υπάρχουν παιδιά για τα οποία το ένα είναι ένα και δύο είναι δύο. Λοιπόν, ξέρετε πώς ο γάιδαρος είναι γάιδαρος, και το αρνί είναι αρνί. Πιθανότατα θα εκπλαγείτε αν το παιδί σας δεν μπορούσε να ξεχωρίσει έναν γάιδαρο από ένα κριάρι, σωστά;

Και υπάρχουν παιδιά για τα οποία ένα, δύο, τρία και όλα-όλα (καθώς και γράμματα!) -

ΜΟΝΟ ΓΙΑ - KO - RYU - CHKI!

Και τώρα φανταστείτε. Σου δίνουν ένα κομμάτι τσιγκουνιές και λένε:

- Αυτό το squiggle ονομάζεται "ένα", αυτό το "δύο", και αυτό είναι γενικά το γράμμα "a"! Τα θυμηθήκατε όλα; Επαναλαμβάνω!

Εκπροσωπείται; Τρομακτικός? Είναι λοιπόν για παιδιά που δεν θυμούνται με κανέναν τρόπο αριθμούς και γράμματα.

Λοιπόν, εντάξει, δεν υπάρχει τίποτα τρομερό σε αυτό τώρα, γιατί έχουμε ήδη βρει μια λύση που μας βοήθησε να μάθουμε πρώτα γράμματα και μετά αριθμούς.

Γρήγορη απομνημόνευση!

Ναι, αν σας ταιριάζει η μέθοδος μας, να σας υπενθυμίσω ότι μπορείτε να μάθετε τα γράμματα με με την ίδια ακριβώς μέθοδο!

ΘΥΜΑΣΤΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ.

Τα παιδιά 4-5 ετών δεν γνωρίζουν ακόμη όλους τους αριθμούς, αλλά καλούν ή «μάθουν» μόνο μερικούς από αυτούς. Τα παιδιά μπερδεύουν έναν αριθμό και έναν αριθμό, έναν αριθμό και ένα γράμμα, μπερδεύουν τους αριθμούς μεταξύ τους: 2 και 5, 3 και 5, 9 και 6, 1 και 4, 2 και 7, κ.λπ. Συχνά σπάζουν τις αλληλουχίες μεταξύ γειτονικών αριθμοί από μια σειρά. Ορισμένες δυσκολίες προκύπτουν σε ορισμένα παιδιά όταν το αποτέλεσμα της μέτρησης πρέπει να υποδεικνύεται με έναν αριθμό ή ο αριθμός πρέπει να συσχετίζεται με τον απαιτούμενο αριθμό στοιχείων. Οι παρακάτω καταστάσεις παιχνιδιού θα σας βοηθήσουν να λύσετε αυτά τα προβλήματα.

"Πείτε το όνομα του αριθμού."
Οι φιγούρες που κατασκευάζονται από διαφορετικά υλικά θεωρούνται: χαρτί, χαρτόνι, ύφασμα, τυπωμένες σε κάρτες διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων, γραπτές ή τυπωμένες κ.λπ. Αποδεικνύεται ποιους αριθμούς γνωρίζει το παιδί και πού τους είδε.

"Γνωρίστε τον αριθμό με το άγγιγμα."
Οι αριθμοί προσφέρονται με τη μορφή τρισδιάστατων φιγούρων («φόρμες»), καρτών όπου τα περιγράμματα των αριθμών μπορεί να είναι κυρτά ή, αντίθετα, σημειωμένα με αυλακώσεις, πρόχειρους αριθμούς ή λείες πινακίδες επικολλημένες σε ακατέργαστο χαρτί κ.λπ. Το παιδί προσχολικής ηλικίας εξετάζει και μαντεύει τον αριθμό με το άγγιγμα.

«Κάνε έναν αριθμό».
Προτείνεται η τοποθέτηση αριθμών από κύκλους, ξυλάκια, κύβους, τρίγωνα, μωσαϊκά, πλάσιμο από πλαστελίνη, πηλό, δημιουργία «γευστικών αριθμών. Μπορείτε να κόψετε αριθμούς από βελούδο ή απλό χαρτί, παλιές εφημερίδες ή περιοδικά, υφάσματα και να τα κολλήσετε.

"Χρωματίστε τον αριθμό."
Δίνεται μια εικόνα περιγράμματος για εκκόλαψη ή χρωματισμό ή στένσιλ για τον εντοπισμό μιας φιγούρας και τον επακόλουθο χρωματισμό της ή την εκκόλαψη.

"Ζωγραφίζοντας και μαντεύοντας"
Ο ενήλικας ζωγραφίζει έναν αριθμό στον αέρα με το δάχτυλό του και το παιδί τον μαντεύει και μετά αλλάζουν ρόλους.

«Μετατρέψτε έναν αριθμό σε ένα αστείο ειδώλιο».
Σχεδιάζοντας ή ζωγραφίζοντας, οι αριθμοί μετατρέπονται σε «ανθρωπάκια», «ζώα» ή άλλες αστείες φιγούρες.

«Βρες τον αριθμό σου».
Κάρτες με αριθμούς απλώνονται στο τραπέζι. Το παιδί λαμβάνει μια κάρτα με έναν αριθμό. Πρέπει να βρεις το δικό σου.

«Ζωγράφισε το ίδιο».
Το παιδί ζωγραφίζει (χρωματίζει, κολλάει) όσα αντικείμενα δείχνει ο αριθμός.

"Εκτέλεσε την κίνηση."
Ένας ενήλικας προσφέρει (squat, άλμα) στο παιδί όσες φορές υποδεικνύει ο αριθμός.

"Αριθμοί ζαριών"
Χρησιμοποιώντας τα ζάρια, τα παιδιά βρίσκουν τον αριθμό που αντιστοιχεί στον αριθμό των κουκκίδων στην επάνω όψη των ζαριών.

«Πάρε τα ζευγάρια».
Ένας αριθμητικός αριθμός και (ή) μια κάρτα με αντικείμενα επιλέγεται για μια κάρτα με αριθμό ή το αντίστροφο.

"Είναι σωστό?"
Εμφανίζονται δύο κάρτες, το παιδί πρέπει να προσδιορίσει εάν η εικόνα του αριθμού στη μία κάρτα ταιριάζει με τον αριθμό των κύκλων, των τριγώνων ή των αντικειμένων στην άλλη κάρτα.

«Βρες το ίδιο».
Σε ένα φύλλο χαρτιού υπάρχουν αριθμοί που διαφέρουν σε χρώμα, μέγεθος, σχήμα. Είναι απαραίτητο να βρείτε, αποσπώντας την προσοχή από ασήμαντα σημάδια, τους ίδιους αριθμούς.

"Αριθμήστε τα αντικείμενα."
Προτείνεται ένα σχήμα στο οποίο είναι απαραίτητο να επαναφέρετε την ακολουθία στην αρίθμηση. Πρώτα, 1-2 ψηφία μπορούν να "πέσουν έξω" από την αρίθμηση και μετά περισσότερα.

«Βρες τον γείτονα».
Ο ενήλικας δείχνει τους αριθμούς με οποιαδήποτε σειρά. Πρέπει να τα βρείτε στις κάρτες και να δείξετε τους "γείτονες".

«Βάλε τους αριθμούς».
Προτείνεται η κόλληση των αριθμών με τη σειρά, αρίθμηση των ορόφων σε πολυώροφο κτίριο, καρέκλες στη σειρά κ.λπ.

«Ποιος αριθμός έφυγε;»
Το παιδί εξετάζει τις κάρτες με αριθμούς και τις απομνημονεύει. Ο ενήλικας τα ανταλλάσσει. Το παιδί επισημαίνει τι έχει αλλάξει. Εάν αφαιρεθεί κάποια κάρτα, το παιδί μαντεύει ποιος αριθμός έχει φύγει.

"Τι έχει μπερδευτεί;"
Στο τραπέζι, οι κάρτες με αριθμούς γυρίζονται «ανάποδα» ή «ανάποδα» ή δίνονται σε μια αντανάκλαση «καθρέφτη». Το παιδί πρέπει να επιστρέψει τον αριθμό στη σωστή θέση.

"Ονομάστε το και δημοσιεύστε το."
Το παιδί καλείται να ονομάσει και να αναφέρει από τους αριθμούς τον αριθμό τηλεφώνου του, το σπίτι και το διαμέρισμά του κ.λπ.

"Περιγράψτε τον αριθμό."
Το παιδί καλείται να περιγράψει τον αριθμό. Για παράδειγμα: αυτή η φιγούρα αποτελείται από ένα ραβδί, έχει μια μικρή ουρά πάνω αριστερά. αυτή η φιγούρα είναι σαν κύκνος, κ.λπ.

"Γράψε τους αριθμούς."
Οι αριθμοί γράφονται με τα δάχτυλα στον αέρα, σε θολό γυαλί, με ένα ραβδί στο έδαφος, με κιμωλία στην άσφαλτο κ.λπ.

"Διακόσμηση με αριθμούς"
Προτείνεται να ζωγραφίσετε με αριθμούς τη στολή των ηρώων των παραμυθιών, ένα κομμάτι ύφασμα, να στολίσετε ένα πρωτοχρονιάτικο δέντρο κ.λπ.

"Δηλώστε τη σειρά με αριθμούς."
Οι εικόνες πρέπει να εκτίθενται σε μια συγκεκριμένη σειρά και να αριθμούνται, εστιάζοντας σε σημασιολογικές, αιτιακές, χρονικές και άλλες συνδέσεις (για παράδειγμα: η αρχή ενός γεγονότος, η ανάπτυξή του, το τέλος του, σπόρος, βλαστάρι, φυτό ανθοφορίας).

«Μάντεψε και γράψε τον αριθμό».
Κοιτάζοντας τα αντικείμενα που απεικονίζονται στις εικόνες ή στην πραγματικότητα, πρέπει να προσδιορίσετε με ποιους αριθμούς μοιάζουν και να τους γράψετε (τοποθετήστε τους από μπαστούνια, κύκλους). Για παράδειγμα, μολύβια - με ένα, ένα γάντζο από μια κρεμάστρα - από δύο, ένα bagel - με μηδέν κ.λπ.

Τα μνημονικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν όχι μόνο για την απομνημόνευση λέξεων, αλλά και για την απομνημόνευση αριθμητικών πληροφοριών: αριθμούς τηλεφώνου, ημερομηνίες, αριθμούς αυτοκινήτων κ.λπ.

Η ιδέα είναι η εξής: για καθένα από τα δέκα ψηφία, μια εικόνα προετοιμάζεται εκ των προτέρων και η περαιτέρω απομνημόνευση των αριθμών καταλήγει στη δημιουργία συσχετισμών με αυτές τις εικόνες. Επιπλέον, η απομνημόνευση αριθμών στη γενική περίπτωση αποδεικνύεται ευκολότερη από τις λέξεις: για μια λίστα λέξεων, πρέπει να επιλέγετε συνεχώς νέες εικόνες, για αριθμούς, εργαζόμαστε με έτοιμες.

Πρώτα πρέπει να προετοιμάσετε ένα σύνολο εικόνων για την κωδικοποίηση αριθμών. Μπορείτε απλά να βάλετε οποιοδήποτε αντικείμενο σε αντιστοιχία με κάθε φιγούρα: ένα ζώο, έπιπλα κ.λπ. Για παράδειγμα: 1 - καμηλοπάρδαλη, 2 - ντουλάπα, κ.λπ. Το πρόβλημα είναι να θυμάστε αυτή τη σειρά. Φυσικά, 10 εικόνες δεν είναι πολλές, και αν ζοριστείς λίγο, είναι πολύ πιθανό να τις θυμηθείς. Υπάρχει όμως και άλλος τρόπος.

Δημιουργία συστήματος εικόνας

Οι εικόνες των αριθμών μπορούν να δημιουργηθούν με βάση τη γραφική τους αναπαράσταση. Για να γίνει αυτό, επιλέγονται αντικείμενα που μοιάζουν με την εικόνα του επιθυμητού αριθμού.

Παρακάτω είναι ένα σύνολο εικόνων και οι εικόνες τους που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να δημιουργήσετε το δικό σας σύστημα εικόνων. Κάθε σχήμα αντιστοιχεί σε πολλές εικόνες, καθεμία από τις οποίες είναι κάπως παρόμοια σε σχήμα με αυτήν την εικόνα. Για κάθε αριθμό, επιλέξτε μία από τις εικόνες που πιστεύετε ότι μοιάζει περισσότερο με αυτόν τον αριθμό ή με την οποία θα ήσασταν πιο ευχάριστοι να εκτελέσετε νοητικούς χειρισμούς.

Σύστημα εικόνας

0 - Ήλιος, μπάλα, μπαλόνι, τροχός, πυξίδα, ρολόι κ.λπ.

1, I - κολόνα, στυλό, μολύβι, δόρυ, βέλος, καρφί, γάντζος, κολόνα, κοντάρι

2, II - χήνα, κύκνος, άλογο σκακιού, κόμπρα, κρεμάστρα, επιπλέον, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε αντικείμενα που υποδηλώνουν την παρουσία ενός ζευγαριού: ράγες, δίδυμα, κιγκλιδώματα στη γέφυρα κ.λπ.