Το όνομα των υποθέσεων. Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις: ποιο είναι το όνομα; Πώς να ξεχωρίσετε τη δοτική και την προθετική αν έχουν τις ίδιες καταλήξεις και σημασιολογικές ερωτήσεις

Πρόσφατα συνάντησα μια αναφορά στο γεγονός ότι υπάρχουν περισσότερες περιπτώσεις στα ρωσικά από τις έξι που μελετήσαμε στο σχολείο. Άρχισα να σκάβω περισσότερο και, γενικά, μέτρησα μέχρι και δεκατρείς από αυτούς. Αυτό μου επέτρεψε να αισθανθώ βαθιά την ουσία των εννοιών της υπόθεσης και της κλίσης, και ακόμη περισσότερο να ερωτευτώ τη ρωσική γλώσσα.

Λίγο πολύ «ξέρουμε τα πάντα» για έξι επίσημες περιπτώσεις, οπότε θα γράψω αμέσως για το τι κατάφερα να ανακαλύψω για τις άλλες επτά: ποσοτική-διαχωριστική, στερητική, προσδοκώμενη, τοπική, κλητική, μετασχηματιστική και μετρήσιμη. Θα σχολιάσω τα πάντα χωρίς παραπομπές σε πηγές, γιατί δεν τις θυμάμαι καθόλου. Όλες αυτές οι πληροφορίες μπορούν να συλλεχθούν λίγο-λίγο, μεταφέροντας τα ονόματα των περιπτώσεων στο Yandex και δίνοντας προσοχή στο γεγονός ότι στα μέρη που βρέθηκαν αφορούσαν τη ρωσική γλώσσα. Σε κάθε συλλογισμό θα χρησιμοποιήσω τη δική μου αίσθηση της γλώσσας, επομένως δεν μπορώ να υποσχεθώ την απόλυτη ορθότητα, αλλά ελπίζω ότι όλα αυτά θα είναι ενδιαφέροντα σε κάποιον. Θα χαιρόμουν πολύ με ικανά σχόλια ή απλώς τις απόψεις των συμπαθούντων.

ποσοτικά-διαχωριστικάη περίπτωση είναι μια παραλλαγή του γενετικού, με την έννοια ότι απαντά στις δικές του ερωτήσεις και υποδεικνύει κάποιες από τις λειτουργίες του. Μερικές φορές μπορεί εύκολα να αντικατασταθεί από έναν γονέα, αλλά μερικές φορές θα ακούγεται αδέξιο. Για παράδειγμα, προσφέρετε ένα φλιτζάνι (ποιον; τι;) τσάι ή (ποιον; τι;) τσάι; Σημειώστε ότι από τις κλασικές έξι περιπτώσεις, ο τύπος "chau" εμπίπτει στη δοτική πτώση (σε ποιον; Σε τι;), αλλά εδώ απαντά στην ερώτηση του γένους (σε ποιον; Τι;). Κάποιοι θα πουν ότι η φόρμα «τσάι» ακούγεται κάπως αρχαϊκή, ρουστίκ. Δεν είμαι σίγουρος αν αυτό είναι αλήθεια. Θα προτιμούσα να έλεγα «τσάι» παρά «τσάι», ή ακόμα και να επαναδιατυπώσω την πρόταση ώστε να χρησιμοποιήσω το κατηγορούμενο («Θα έχεις τσάι;»). Να ένα άλλο παράδειγμα: "ρυθμίστε τη θερμότητα". Αγροτικός? Πιστεύω πως όχι. Και η επιλογή «ρυθμίστε τη θερμότητα» κόβει το αυτί. Περισσότερα παραδείγματα: "ρίξε χυμό", "προσθήκη ταχύτητας".

στερώνταςη περίπτωση χρησιμοποιείται μαζί με την άρνηση του ρήματος σε φράσεις όπως "not to know the true" (αλλά "to know the true"), "not have the right" (αλλά "to have the right"). Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι στην αρνητική εκδοχή χρησιμοποιούμε τη γενετική περίπτωση, επειδή σε ορισμένες περιπτώσεις οι λέξεις παραμένουν στην αιτιατική μορφή: "μην οδηγείς αυτοκίνητο" (και όχι αυτοκίνητα), "μην πίνεις βότκα" (και όχι βότκα ). Αυτή η περίπτωση προκύπτει μόνο εάν πιστεύουμε ότι οποιαδήποτε συγκεκριμένη περίπτωση πρέπει να αντιστοιχεί σε κάθε λειτουργία ενός ουσιαστικού. Τότε η στερητική πτώση είναι μια τέτοια περίπτωση, οι μορφές της οποίας μπορούν να αντιστοιχούν στους τύπους της γενούς ή της αιτιατικής. Μερικές φορές είναι εναλλάξιμα, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις είναι αισθητά πιο βολικό για εμάς να χρησιμοποιούμε μόνο μία από τις δύο επιλογές, κάτι που μιλά υπέρ της περιττής περίπτωσης. Για παράδειγμα, το «ούτε ένα βήμα πίσω» (που σημαίνει «να μην κάνω») ακούγεται πολύ πιο ρωσικό από το «ούτε ένα βήμα πίσω».

αναμένωνη υπόθεση είναι ένα μάλλον περίπλοκο φαινόμενο. Μπορούμε να περιμένουμε (να φοβάσαι, να προσέχεις, να ντρέπεσαι) κάποιον ή κάτι, δηλαδή φαίνεται ότι πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τη γενική πτώση με αυτά τα ρήματα. Ωστόσο, μερικές φορές αυτή η γενική περίπτωση παίρνει ξαφνικά τη μορφή αιτιατικού. Για παράδειγμα, περιμένουμε (ποιον; Τι;) Γράμματα, αλλά (ποιον; Τι;) Μαμά. Και αντίστροφα - "περιμένετε ένα γράμμα" ή "περιμένετε τη μαμά" - κατά κάποιο τρόπο όχι στα ρωσικά (ειδικά το δεύτερο). Φυσικά, εάν αυτοί οι τύποι θεωρούνται αποδεκτοί, τότε δεν υπάρχει περίπτωση αναμονής, απλώς με το ρήμα αναμονή (και τα αντίστοιχα) μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και τις πτώσεις γενετικής και αιτιατικής. Ωστόσο, εάν αυτοί οι τύποι δεν αναγνωρίζονται ως αποδεκτοί (κάτι που εγώ προσωπικά τείνω), τότε προκύπτει η περίπτωση αναμονής, η οποία για ορισμένες λέξεις συμπίπτει με το γενικό και για κάποιες - με το κατηγορούμενο. Σε αυτήν την περίπτωση, χρειαζόμαστε ένα κριτήριο για το πώς να κλίνουμε μια δεδομένη λέξη.

Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τη διαφορά μεταξύ των εκφράσεων "περιμένετε ένα γράμμα" και "περιμένετε τη μαμά". Όταν περιμένουμε ένα γράμμα, δεν περιμένουμε καμία δραστηριότητα από το γράμμα. Δεν περιμένουμε το ίδιο το γράμμα, και συγκεκριμένα γράμματα, η παράδοση μιας επιστολής, η άφιξη μιας επιστολής, δηλαδή κάποιο φαινόμενο που σχετίζεται με την εμφάνισή της στο γραμματοκιβώτιό μας. Εδώ η γραφή παίζει παθητικό ρόλο. Αλλά όταν περιμένουμε τη μαμά, δεν περιμένουμε «την παράδοση της μαμάς από έναν ταξιτζή στον τόπο της συνάντησής μας», αλλά μάλλον την ίδια τη μαμά, ελπίζοντας ότι θα βιαστεί να φτάσει στην ώρα της (ενώ είναι πολύ πιθανό ότι θα χρησιμοποιήσει ταξί). Δηλαδή, αποδεικνύεται ότι αν ένα αντικείμενο που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό μπορεί να επηρεάσει την εμφάνισή του, τότε το περιμένουμε με τη μορφή αιτιατικής υπόθεσης (θα είναι «ένοχο» αν αργήσει) και αν το αντικείμενο η ίδια δεν μπορεί να κάνει τίποτα, τότε περιμένουμε σε γονική μορφή. Ίσως έχει να κάνει με την έννοια του animation; Μπορεί κάλλιστα να είναι, συμβαίνει? για παράδειγμα, στην κατηγορούμενη περίπτωση υπάρχει επίσης ένα παρόμοιο αποτέλεσμα - για τα άψυχα αντικείμενα στη δεύτερη κλίση, συμπίπτει με την ονομαστική ("κάτσε σε μια καρέκλα").

Τοπικόςπερίπτωση είναι η πιο κατανοητή από όλες τις ειδικές περιπτώσεις. Υπάρχει, χρησιμοποιείται από τον καθένα μας, οι μορφές του είναι εμφανείς, δεν μπορούν να αντικατασταθούν με άλλες λέξεις, και επομένως είναι πολύ περίεργο που δεν περιλαμβάνεται στη λίστα του σχολείου. Η προθετική περίπτωση μπορεί να χωριστεί σε δύο λειτουργίες (υπάρχουν περισσότερες, αλλά θα το αγνοήσουμε): μια ένδειξη του αντικειμένου του λόγου και μια ένδειξη του τόπου ή του χρόνου της πράξης. Για παράδειγμα, μπορείτε να μιλήσετε για (ποιον; τι;) τετράγωνο, και μπορείτε να σταθείτε στο (ποιον; τι;) τετράγωνο, να σκεφτείτε το δωμάτιο (ποιον; τι;) και να είστε στο δωμάτιο (ποιον; τι;). Η πρώτη περίπτωση ονομάζεται «εξηγητική περίπτωση» και η δεύτερη περίπτωση ονομάζεται «τοπική». Για το τετράγωνο και το δωμάτιο, αυτές οι φόρμες δεν εξαρτώνται από τη λειτουργία. Αλλά, για παράδειγμα, στη μύτη, στο δάσος, στο χιόνι, στον παράδεισο, στα χρόνια - εξαρτώνται. Μιλάμε για τη μύτη, αλλά το Σαββατοκύριακο είναι στη μύτη μας. σκεφτόμαστε τη χρονιά, αλλά τα γενέθλια είναι μόνο μία φορά το χρόνο. Δεν μπορείς να περπατήσεις στο δάσος, μπορείς μόνο να περπατήσεις στο δάσος.

Το αστείο είναι ότι εδώ δεν είναι η πρόθεση που ελέγχει την υπόθεση, αλλά το νόημα. Δηλαδή, αν καταλήξουμε σε μια κατασκευή με την πρόθεση «μέσα», όταν δεν εννοείται το να είμαστε στην αντίστοιχη θέση, σίγουρα θα θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε την επεξηγηματική, και όχι την τοπική περίπτωση. Για παράδειγμα, «Ξέρω πολλά για το δάσος». Εάν πείτε "ξέρω πολλά για το δάσος", τότε φαίνεται αμέσως ότι γνωρίζετε πολλά μόνο όταν βρίσκεστε στο δάσος και, επιπλέον, ξεχάσατε να πείτε για τι ακριβώς γνωρίζετε πολλά.

Κλητική πτώσηπερίπτωση χρησιμοποιείται όταν αναφέρεται στο αντικείμενο που εκφράζεται από το ουσιαστικό. Δίνονται δύο ομάδες παραδειγμάτων σε διαφορετικές πηγές. Μια ομάδα περιλαμβάνει σύντομες μορφές ονομάτων που χρησιμοποιούνται μόνο κατά την προσφώνηση (Vas, Kol, Sing, Len, Ol) και κάποιες άλλες λέξεις (μαμά, μπαμπάς). Μια άλλη ομάδα περιλαμβάνει απαρχαιωμένες (γυναικείες) ή θρησκευτικές (Θεός, Κύριος) μορφές προσφώνησης. Δεν μου αρέσει η ιδέα να το λάβω ως υπόθεση, γιατί δεν μου φαίνεται ότι η λέξη που προκύπτει είναι ουσιαστικό. Επομένως, παρεμπιπτόντως, η κτητική περίπτωση στα ρωσικά δεν είναι περίπτωση, καθώς οι λέξεις "Vasin" ή "μητέρα" δεν είναι ουσιαστικά, αλλά επίθετα. Αλλά ποιο είναι το μέρος του λόγου τότε «Ολ»; Κάπου συνάντησα την άποψη ότι πρόκειται για επιφώνημα και, ίσως, συμφωνώ με αυτό. Πράγματι, το "Ol" διαφέρει από το "hey" μόνο στο ότι σχηματίζεται από το όνομα "Olya", αλλά στην πραγματικότητα είναι απλώς ένα επιφώνημα με στόχο να προσελκύσει την προσοχή.

μεταμορφωτικόςΤο case (συμπεριλαμβανομένου επίσης) χρησιμοποιείται σε φράσεις όπως "πήγα σε αστροναύτες" ή "έτρεξε για πρόεδρος". Στο σχολείο, μας είπαν ότι όλες οι περιπτώσεις εκτός από την ονομαστική είναι έμμεσες, αλλά αυτό είναι μια απλοποίηση. η ουσία της έμμεσης κατεύθυνσης δεν βρίσκεται εξ ολοκλήρου σε αυτό. Η λέξη μπαίνει σε μια από τις έμμεσες περιπτώσεις όταν δεν είναι το θέμα. Στα αγγλικά, υπάρχει μόνο μία έμμεση περίπτωση, γι' αυτό και μερικές φορές ονομάζεται "έμμεσο". Οι μορφές του διαφέρουν από τις άμεσες μόνο σε λίγες λέξεις (εγώ/εγώ, εμείς/εμείς, αυτοί/αυτοί κ.λπ.).

Εάν, όταν αναλύουμε τη φράση «πήγε στους αστροναύτες», υποθέσουμε ότι το «κοσμοναύτες» είναι πληθυντικός, τότε πρέπει να βάλουμε αυτή τη λέξη στην κατηγορούμενη περίπτωση και αποδεικνύεται ότι «πήγε σε (ποιον; Τι; ) Αστροναύτες» . Αλλά δεν το λένε αυτό, λένε «πήγε στους αστροναύτες». Ωστόσο, αυτό δεν είναι ονομαστική πτώση για τρεις λόγους: 1) υπάρχει μια πρόθεση πριν από το «κοσμοναύτες», η οποία δεν υπάρχει στην ονομαστική πτώση. 2) η λέξη "κοσμοναύτες" δεν είναι θέμα, οπότε αυτή η περίπτωση θα πρέπει να είναι έμμεση. 3) η λέξη "αστροναύτες" σε αυτό το πλαίσιο δεν απαντά στις ερωτήσεις της ονομαστικής περίπτωσης (ποιος; τι;) - δεν μπορείτε να πείτε "σε ποιον πήγε;", μόνο "σε ποιον πήγε;". Επομένως, έχουμε μια μετασχηματιστική πτώση που απαντά στις ερωτήσεις της αιτιατικής, αλλά η μορφή της οποίας συμπίπτει με τη μορφή της ονομαστικής στον πληθυντικό.

αρίθμησηπερίπτωση εμφανίζεται όταν χρησιμοποιούνται ορισμένα ουσιαστικά με αριθμούς. Για παράδειγμα, λέμε «κατά τη διάρκεια (ποιων; Τι;) Ωρών», αλλά «τρεις (ποιους; Τι;) Ώρες, δηλαδή δεν χρησιμοποιούμε το γενέθλιο, αλλά μια ειδική, μετρήσιμη περίπτωση. Ως άλλο παράδειγμα, το ουσιαστικό "βήμα" ονομάζεται - υποτίθεται, "δύο βήματα". Αλλά νομίζω ότι θα έλεγα «δύο βήματα», οπότε δεν είναι σαφές πόσο σωστό είναι αυτό το παράδειγμα. Μια ανεξάρτητη ομάδα παραδειγμάτων είναι τα ουσιαστικά που σχηματίζονται από επίθετα. Στην περίπτωση μέτρησης απαντούν στις ερωτήσεις των επιθέτων από τα οποία προήλθαν και στον πληθυντικό. Για παράδειγμα, «δεν υπάρχει (ποιον; τι;) εργαστήριο», αλλά «δύο (τι;) εργαστήρια». Σημειώστε ότι η χρήση του πληθυντικού εδώ δεν δικαιολογείται από το γεγονός ότι υπάρχουν δύο εργαστήρια, γιατί όταν έχουμε δύο καρέκλες λέμε «δύο καρέκλες», όχι «δύο καρέκλες». χρησιμοποιούμε τον πληθυντικό μόνο ξεκινώντας από πέντε.

Σύνολο. Από όλες αυτές τις πονηρές περιπτώσεις, μόνο το εντοπιστικό και το μεταμορφωτικό μου φαίνονται ολοκληρωμένα. Η αναμονή έχει επίσης κάποιο νόημα, αφού δεν μου αρέσει να περιμένω τον «καιρό» δίπλα στη θάλασσα. Τα ποσοτικά-διαχωριστικά και τα στερητικά είναι πολύ ολισθηρά και συχνά μπορούν να αντικατασταθούν από ένα γενέθλιο, επομένως μπορούν να θεωρηθούν απλώς επιλογές που προτιμώνται σε ορισμένες περιπτώσεις. Δεν είμαι καθόλου έτοιμος να θεωρήσω την κλητική ως υπόθεση, γιατί, όπως είπα, δεν μου φαίνεται ότι το «θείος» είναι ουσιαστικό. Λοιπόν, και μετρήσιμο - ο διάβολος ξέρει. Το αποτέλεσμα με ουσιαστικά που σχηματίζονται από επίθετα μπορεί να θεωρηθεί απλώς ένα σφάλμα της γλώσσας και φαίνεται να υπάρχει μόνο ένα παράδειγμα με την ώρα.

Υπέροχο και πλούσιο, τόσες πολλές λεπτές αποχρώσεις που φαίνεται αδύνατο να θυμηθούμε τα πάντα. Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο. Μόνο για κάθε ερώτηση πρέπει να είστε σε θέση βρείτε τη σωστή λύση. Ας δούμε μαζί πόσες περιπτώσεις υπάρχουν στα ρωσικά, σε ποιες ερωτήσεις απαντούν και τον πιο εύκολο τρόπο να τις θυμάστε.

Σε επαφή με

Ορισμός

Τι είναι η πτώση; Αρχικά, αξίζει να εξοικειωθείτε με την ίδια την έννοια. . Η υπόθεση είναι μια μορφή που υποδεικνύει σχέση μεταξύ των λέξεων. Με τη βοήθειά του, η πρόταση μπορεί να συμφωνηθεί και να διαμορφωθεί. Για παράδειγμα:

1. Εμείς, χαρά, δεχόμαστε, αυτός, η ομάδα.
2. Τον δεχτήκαμε με χαρά στην ομάδα.

Στην πρώτη παραλλαγή, υπάρχει απλώς ένα σύνολο λέξεων που σε καμία περίπτωση δεν σχετίζονται μεταξύ τους. Στη δεύτερη παράγραφο, χάρη στην αλλαγή σχήματος, παίρνουμε μια ολοκληρωμένη πρόταση με σχηματισμένη σκέψη.

Πόσες περιπτώσεις υπάρχουν στα ρωσικά; Ο κοινός αριθμός είναι έξι. Τόσα προσφέρονται για σπουδές από μαθητές. Ωστόσο, οι γλωσσολόγοι υποστηρίζουν ότι το παρόν αριθμός 15. Προφανώς, για να απλοποιηθεί το σύστημα, αποφασίστηκε να αφαιρεθούν ορισμένα από αυτά από το πρόγραμμα σπουδών.

Κύριοι τύποι

Όλα τα ουσιαστικά είναι συγκρίσιμα με ερωτήσεις και βοηθητικές εκφράσεις. Η αλληλεπίδρασή τους μεταξύ τους είναι πολύ βολική: αν ξεχάσετε ένα πράγμα, ένα άλλο μπορεί να έρθει στη διάσωση.

Μερικές περιπτώσεις οι ερωτήσεις ταιριάζουν, και για να διακρίνετε μεταξύ τους, μπορείτε να απευθυνθείτε σε κλίσεις για βοήθεια.

Ποιες είναι οι κύριες περιπτώσεις στα ρωσικά.

Ονομαστική πτώση

Χρησιμοποιείται για την ονομασία αντικειμένων, έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά αναγνώρισης:

• ερωτήσεις ποιος; - μητέρα. Τι? - πλαίσιο;
• βοηθητική έκφραση "είναι"?
• εμφανίζεται με καταλήξεις στον ενικό: I σκλ: -a, -ya. ΙΙ: -ω, -ε. III:ÿ;
• πληθυντικός: -s, -i, -a, -i.

1. Η Μαρίνα πάντα αγαπούσε να διαβάζει βιβλία. Υπάρχει κανείς? - Μαρίνα (1 τάξη).
2. Τα φύλλα φτερουγίζουν στον αέρα. Υπάρχει κάτι? - Φύλλα (1 cl.).

Γενική

Καθορίζει την ιδιοκτησία. Για να διευκολυνθεί η απομνημόνευση της γενετικής περίπτωσης στα ρωσικά, υπάρχουν διάφοροι τρόποι:

• μπορείτε να το συγκρίνετε με την έκφραση "όχι" ποιος; - πατέρας. Τι? Παλάτι;
• χρησιμοποιείται με προθέσεις: στο, γύρω, πριν, με, από, κοντά, χωρίς, από, μετά, περίπου, για;
• που λήγει σε ενικό: I σκλ: -s, -i. II: -a, -z. III: -και;
• στον πληθυντικό: -ov, -ev, -ey.

1. Αφού έφυγε η μητέρα μου, στεναχωρηθήκαμε λίγο. Κανένας? - Μαμάδες (1η τάξη).
2. Δεν υπήρχαν άλογα στον στάβλο. Δεν υπάρχει τίποτα? - Άλογα (πληθυντικός).

Δοτική πτώση

Έχει μια υπόδειξη στο ίδιο το όνομα, να περάσεις κάτι σε κάποιον. Τα χαρακτηριστικά του:

• ορίζει το τελευταίο σημείο δράσης.
• «δώστε» σε ποιον; - ένα αγόρι. Τι? - ένα ποτήρι;
• προθέσεις: by, to;
• καταλήξεις στον αριθμό μονάδας: I skl: -e, -i. II: -y, -y. III: -και;
• στον πληθυντικό: -αμ, -γιαμ.

1. Στη γιαγιά δεν άρεσε το παιχνίδι μας. Δώστε σε ποιον; - Γιαγιά (1η τάξη).
2. Το τρέξιμο στο γήπεδο ήταν πολύ διασκεδαστικό. Δώσε τι; - Πεδίο (2 cl.).

Αιτιατική

Ονομάζει το αντικείμενο δράσης:

• "Βλέπω" ποιος; - φίλη. Τι? - χέρι;
• προθέσεις της αιτιατικής πτώσης: μέσω, επί, σε, για, περίπου;
• καταλήξεις στον αριθμό μονάδας: I σκλ: -y, -y. II: -o, -e;
• στον πληθυντικό: -, -s, -and, -a, -ya, -her.

1. Ήταν ιδιαίτερα ωραίο να ακούσω από τη μικρή αδερφή. Βλέπω ποιος; - Αδελφή (1η τάξη).
2. Ένας σκύλος έτρεχε πάνω από τη γέφυρα. Να δούμε τι? – Γέφυρα (3η κλίση.).

Ενόργανος

Η υπαγωγή μέρους του λόγου στην περίπτωση αυτή καθορίζεται ως εξής:

• "θαυμάζω" ποιον; - σύζυγος. Πως? - αλυσιδωτή αλληλογραφία
• χρησιμοποιείται με προθέσεις: πάνω, πριν, κάτω, με, για;
• καταλήξεις στον ενικό: I κλίση: -oy, -oy, -ey, -ey. II: -om, -em. III: -e: -yu;
• στον πληθυντικό: -ami, -ami.

1. Πριν από ποια στάση ζητήσατε να σταματήσετε; Αγαπώ τι; – Στάση (1η γραμμή).
2. Με τη Λένα είμαστε φίλες από την πέμπτη δημοτικού. Λατρεύω ποιον; - Λένα (1 cl.).

Εμπρόθετος

Χρησιμοποιείται πάντα με προθέσεις και έχει επίσης τις ακόλουθες ιδιότητες:

• πιο συχνά χρησιμοποιούμενες προθέσεις - on, with, about, in, about?
• "Ονειρεύομαι" σχετικά με ποιον? - για μια αλεπού. Σχετικά με τι; – σχετικά με την αξιολόγηση·
• καταλήξεις στον αριθμό μονάδας: I skl: -e, -i. II: -e, -i. III: -i.
• πληθυντικός: -ah, -ya.

1. Το όνειρό μου να αποκτήσω ένα κουτάβι επιτέλους έγινε πραγματικότητα. Σκέφτεσαι ποιος; - Κουτάβι (1 κλίση.).
2. Ένα άλσος σημύδας φύτρωσε στην αυλή. Σκεφτείτε τι; - Αυλή (1 κλίση.).

Για να απομνημονεύσουν όλα τα ονόματα, μπορεί να ζητηθεί από τα παιδιά να μάθουν μια σύντομη πρόταση:

• Η Ιρίνα
• γέννησε
• κορίτσι
• Βελέλα
• σέρνω
• πάνα.

Τραπέζι - θήκες.

Πρόσθετες ποικιλίες μορφών θήκης

1. Κλητική πτώση. Θα μπορούσε να περιλαμβάνει εκκλήσεις σε κάποιον που δημιουργήθηκε από "περιτομή". Παράδειγμα: μαμά, μπαμπάς, Ταν, κ.λπ.
2. Τοπικός. Προθέσεις: at, at, on. Απαντά στις ερωτήσεις: πού, σε τι; Παράδειγμα: στο κομοδίνο, στην αυλή του σχολείου.
3. Διαίρεση. Γεν. παράγωγοΣτη ρωσική γλώσσα. Παράδειγμα: προσθέστε ταχύτητα, ρυθμίστε τη θερμότητα.
4. Αριθμητός. Χρησιμοποιείται με αριθμούς. Παράδειγμα: τέσσερις μπάλες, δύο ντουλάπια.
5. Αναβολή. Υποδηλώνει σημείο εκκίνησης της κίνησης. Παράδειγμα: από τον κήπο, από το σπίτι.
6. Στερώντας. Να αρνηθούν τα ρήματα. Παράδειγμα: Δεν μπορώ να πάω, δεν είμαι έτοιμος να πω αντίο.
7. Ποσοτική-καθοριστική. Εχει παρόμοια χαρακτηριστικά με τον γονέα. Παράδειγμα: ένα φλιτζάνι τσάι.
8. Αναμονή. Παράδειγμα: περιμένετε έναν φίλο.
9. Μετασχηματιστικό (συμπεριλαμβανομένου). Παράδειγμα: πήγαινε στους ναυτικούς, πήγαινε στις αεροσυνοδούς.

Ουσιαστική κλίση

Κάθε ουσιαστικό μπορεί να κλιθεί. Υπάρχουν 1, 2 και 3 πτώσεις, καθώς και λέξεις που σχετίζονται με αυτό το μέρος του λόγου, μπορεί να αποκλίνουν.Αυτά περιλαμβάνουν τις λέξεις "τρόπος", "δέκα" και ουσιαστικά που τελειώνουν σε "εγώ".

Κλίση ουσιαστικών, πίνακας.

υπόθεση	εγώ κατάντια		II κλίση		III κλίση
	Θηλυκός γένος	Σύζυγος. γένος	Σύζυγος. γένος	Νυμφεύω γένος	Θηλυκός γένος
Ονομαστική πτώση	Δρόμος ένα	χυλός ένα Ακτή Εγώ	Καρπούζι	Zhit σχετικά με Μορ μι	Αλας
Γενική	Δρόμος και	χυλός μικρό Ακτή και	Καρπούζι ένα Κορν Εγώ	Zhit ένα Μορ Εγώ	Σολ και Gran και
Δοτική πτώση	Δρόμος μι	χυλός μι Ακτή μι	Καρπούζι στο Κορν Yu	Zhit στο Μορ Yu	Σολ και Gran και
Αιτιατική	Δρόμος στο	χυλός στο Ακτή Yu	Καρπούζι	Zhit σχετικά με Μορ μι	Αλας
Ενόργανος	Δρόμος ω Ενα αυτήν	χυλός ω Ακτή αυτήν	Καρπούζι ωμ Κορν τρώω	Zhit ωμ Μορ τρώω	Αλας Yu άκρη Yu
Εμπρόθετος	Ω αγαπητέ μι Σχετικά με την Αν μι	Ω μπαμπά μι Ω Ακτή μι	Σχετικά με το καρπούζι μι Ω καλαμπόκι μι	Ω ζωή μι Ω μορ μι	Ω σολ και Ω γιαγιά και

Προσοχή!Μόνο η ονομαστική περίπτωση θεωρείται άμεση, τα υπόλοιπα είναι έμμεσα.

Υποθέσεις και ερωτήσεις

Περίπτωση και βοηθητική λέξη			Προθέσεις	Καταλήξεις με αριθμούς
				Μονάδα η.
						III πτυχή.
Ονομαστική πτώση	ΠΟΥ? (πατέρας). Τι? (τηλέφωνο)	Ο πατέρας μου διάβαζε πάντα πολύ. Το τηλέφωνο χτυπούσε πολλές φορές την ημέρα.	Χωρίς προφάσεις	-και εγώ	-, -ο, -ε	—	-s, -i, -a, -i
Γενική	Ποιόν? (γονείς). Τι? (έμπνευση)	Δεν υπήρχαν γονείς στην κουζίνα. Έπρεπε να ζωγραφίσω χωρίς έμπνευση.	Γύρω, στο, πριν, με, από, κοντά, για, από, χωρίς, Περίπου, Μετά	-s, -and	-και εγώ	-και	-ov, -, ev, -ey
Δοτική πτώση	Σε ποιον? (σε ένα γατάκι). Τι? (οροφή)	Η Μάσα έριξε γάλα για το γατάκι. Στο ταβάνι προσαρμόστηκαν γιρλάντες.	Με, προς	-e, -και	-u, -u	-και	-am, -yam
Αιτιατική	Ποιόν? (φίλος). Τι? (σπίτι)	Καλέσαμε έναν φίλο μαζί. Η μετακόμιση σε νέο σπίτι δεν ήταν διασκεδαστική.	Μέσα από, για, μέσα, επάνω, για	-u, -u	-ο, -ε	—	-, -i, -s, -a, -i
Ενόργανος (θαυμάζω)	Από ποιον? (καλλιτέχνης). Πως? (δημιουργία)	Πάντα ονειρευόταν να γίνει καλλιτέχνης. Η Κάτια θαυμάζει τη δημιουργία της εδώ και πέμπτη ώρα.	Κάτω, πίσω, πριν, με, πάνω	-ω / ω, -εε / αυτήν	-om, -em	-Γιού	-ami, -ami
Εμπρόθετος	Σχετικά με ποιον? (σχετικά με τη Μάσα) Για τι; (σχετικά με τα ταξίδια)	Δεν σκεφτήκαμε καν τη Μάσα. Η μαμά σκέφτεται πολύ καιρό αυτό το ταξίδι.	Ω, μέσα, ω, στο, επάνω	-e, -και	-e, -και	-και	-αχ, -ι

Πώς να μάθετε εύκολα περιπτώσεις

Πώς να προσδιορίσετε εύκολα και απλά την πτώση ενός ουσιαστικού και ενός επιθέτου

συμπέρασμα

Για ταχύτερη και ευκολότερη απομνημόνευση, απλά πρέπει να επιλέξετε μια πιο βολική επιλογή - οπτικά υλικά.Για παράδειγμα, για οπτική αντίληψη ευκολότερη εργασία με πίνακες και γραφήματα. Άρα υποθέσεις και ερωτήσεις δεν θα σας δημιουργήσουν κανένα πρόβλημα.

Η μελέτη των περιπτώσεων και οι διαφορές τους.

Η ρωσική γλώσσα θεωρείται μια από τις πιο δύσκολες γλώσσες στον κόσμο. Φυσικά, είναι δύσκολο για οποιονδήποτε να μάθει λεξιλόγιο που δεν είναι μητρική. Όμως, ακριβώς λόγω της μετατροπής των λέξεων σε πεζά, η σλαβική διάλεκτος γίνεται πολύ δυσνόητη. Ναι, και πολλοί φυσικοί ομιλητές συχνά μπερδεύονται σχετικά με αυτό το ζήτημα, οπότε θα προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε περαιτέρω.

Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις: ποιο είναι το όνομα;

Αλλαγή ουσιαστικών κατά πτώσεις -που ονομάζεται κλίση.

απόκλιση- αυτή είναι η μεταμόρφωση των λέξεων στο τέλος. Και είναι απαραίτητο ώστε οι λέξεις να είναι σωστά δεμένες μεταξύ τους. Με αυτόν τον τρόπο, λαμβάνονται δηλώσεις στο ρωσικό λεξικό.

Ουσιαστικό- αυτό είναι το συστατικό της φράσης που υπονοεί το θέμα. Και ζωντανοί και μη. Ως εκ τούτου, δίνει απαντήσεις στα ερωτήματα που τίθενται: ποιος; Και λοιπόν?

Καλύπτει πολύ ευρείες έννοιες:

• το όνομα των αντικειμένων(καρέκλα, μαχαίρι, βιβλίο)
• ορισμός προσώπων(γυναίκα, μωρό, χορτοφάγος)
• ονοματίζοντας ζωντανά όντα(δελφίνι, γάτα, αμοιβάδα)
• όνομα ουσιών(καφές, ζελατίνη, άμυλο)
• όρους διαφόρων παραγόντων και περιπτώσεων(φωτιά, διάλειμμα, αλληλογραφία)
• ορισμός όλων των διαμονών, δράσεων και ακινήτων(δάκρυα, αισιοδοξία, τρέξιμο)

Υπάρχουν έξι διαφορετικές περιπτώσεις:

• ονομαστική πτώση
• γενική
• δοτική πτώση
• αιτιατική
• ενόργανος
• εμπρόθετος

Περιπτώσεις ουσιαστικών στα ρωσικά: ένας πίνακας με ερωτήσεις, προθέσεις και βοηθητικές λέξεις στον ενικό

Για την αντίληψη και την ταχύτερη αφομοίωση των πληροφοριών, χρησιμοποιούνται συχνά πίνακες. Δείχνουν τέλεια ποιες ερωτήσεις χρησιμοποιούνται.

• πρώτη κλίση- ουσιαστικά θηλυκού και αρσενικού γένους, η κατάληξη των οποίων είναι - α, θ
• Δεύτερη κλίση- αρσενικά ουσιαστικά χωρίς κατάληξη και που τελειώνουν σε μαλακό πρόσημο, ουδέτερα με κατάληξη - ο, ε
• τρίτη κλίση- αυτές είναι γυναικείες λέξεις που τελειώνουν με ένα απαλό σημάδι στο τέλος

Στον πληθυντικό, επίσης, για καλύτερη αντίληψη χρησιμοποιείται πίνακας, ο οποίος διαφέρει όμως μόνο στην κατάληξη.

Λανθασμένη χρήση περιπτώσεων: τι είδους σφάλμα;

Φαίνεται ότι κοιτάς τους πίνακες και τα παραδείγματα και όλα γίνονται ξεκάθαρα. Και σκέφτεσαι, τι είναι τόσο δύσκολο σε αυτό; Και μάλιστα αποδεικνύεται ότι πολλοί κάνουν λάθη. Παρά το γεγονός ότι γνωρίζουν την ύλη. Και, κατά κανόνα, αυτά είναι πολύ συνηθισμένα λάθη που απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή.

Διανέμω 2 μεγάλα λάθηπου συνδέονται:

• με λανθασμένο ορισμό της κλίσης του ουσιαστικού
• με ακατάλληλη χρήση προθέσεων

Οι προθέσεις απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή:

• χάρη σε
• σύμφωνα με
• παρά
• σαν
• σε αντίθεση με
• απέναντι

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Αυτές οι προθέσεις χρησιμοποιούνται στη δοτική πτώση.

Για παράδειγμα, να ελίσσεσαι σύμφωνα με (τι;) Νόμο. Ή, χάρη στη (τι;) φιλία με την οικογένεια Fedorov.

Υπάρχουν επίσης ορισμένες άλλες δηλώσεις που πρέπει να σημειωθούν. χρησιμοποιείται συχνά σε λάθος περιπτώσεις:

• Σε θέα.Η τρέχουσα πρόθεση ασκείται μόνο στη γενική πτώση. Για παράδειγμα, λόγω περίσσειας (τι;) χρημάτων.
• Μια τέτοια δήλωση όπως "μαζί με"απαιτεί την εργαλειακή υπόθεση, αφού έχει το βάρος μιας κοινής δράσης. Για παράδειγμα, να παίξεις με (ποιον;) ανιψιό.
• Επίσης, πρόταση "μαζί με"ζητά και την οργανική υπόθεση. Για παράδειγμα, μαζί με άλλα (τι;) πράγματα.
• Αλλά μετά την έκφραση "επί"το επίρρημα ζητά προθετική περίπτωση. Αν υπάρχει νόημα «μετά από κάτι». Για παράδειγμα, στο τέλος της σύμβασης.

Πώς να ξεχωρίσετε την ονομαστική από την αιτιατική;

Κάθε μαθητής αντιμετωπίζει αυτές τις ερωτήσεις. Και οι ενήλικες αντιμετωπίζουν συχνά μια παρόμοια επιλογή. Και δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι αυτές οι πτυχές συχνά συγχέονται. Άλλωστε τα ερωτήματα είναι τα ίδια άψυχες καταλήξεις λέξεωντο ίδιο, αλλά κινούμενες καταλήξεις ουσιαστικώντελείως διαφορετικό.

Πώς διαφέρει η ονομαστική πτώση από την κατηγορούμενη: οδηγίες.

• Βεβαίως, τίθεται το ερώτημα.
  Πάνω στον πίνακα υπήρχε ήδη μια υπενθύμιση ότι η ονομαστική καθοδηγείται από ερωτήσεις ΠΟΥ? τι;(ως το κύριο μέλος της πρότασης). Και κατηγορούμενο - (βλέπω) ποιόν? τι;(μικρό μέλος της πρότασης).
• Και υπάρχει ένα μικρό κόλπο. Επειδή η λέξη στην ονομαστική πτώση θα είναι πάντα κύριο μέλος σε μια πρόταση, τότε προσδιορίζουμε τα κύρια μέλη της πρότασης - το υποκείμενο και το κατηγόρημα.
• Εάν η λέξη μας δεν είναι το κύριο μέλος της πρότασης, επομένως, βρίσκεται στην κατηγορούμενη πτώση και θα είναι δευτερεύον μέλος της πρότασης.
• Μια άλλη τεχνική: βάλτε μια ερώτηση στη λέξη που ελέγχεται σε κινούμενη μορφή. Για παράδειγμα: ΠΟΥ?παπαγάλος (θέμα στην ονομαστική περίπτωση) ραμφίζει τι;(ποιον;) κόκκος (δευτερεύον μέλος της πρότασης, αιτιατική).
• Επίσης, σημαντικό ρόλο παίζει η πρόθεση, η οποία συνδέεται με ένα ανεξάρτητο μέρος του λόγου (ή όχι). Στην πρώτη παραλλαγή (ονομαστική περίπτωση), το ουσιαστικό χρησιμοποιείται πάντα χωρίς πρόσχημα. Αλλά στη δεύτερη (κατηγορητική περίπτωση), αντίθετα, πιο συχνά μαζί του ( σε, επάνω, για, μέσωκαι άλλοι).
• Η αναγνώριση της υπόθεσης θα βοηθήσει επίσης κατάληξη.Ο παραπάνω πίνακας έχει ήδη αναφέρει τι είδους συμπληρώσεις έχει κάθε περίπτωση.

Πώς να ξεχωρίσετε την κατηγορούμενη από τη γενική;

• Ο πιο σημαντικός βοηθός είναι η ερώτηση που πρέπει να κάνετε στον εαυτό σας στο μυαλό σας. Η γενετική περίπτωση είναι γνωστό ότι απαντά σε ερωτήσεις ποιόνή τι Οχι?Και εδώ είναι η αιτιατική για - δείτε ποιος; Ακούστε τι;Ερώτηση ποιόν?το ίδιο και στις δύο περιπτώσεις.

Διαβάστε τις παρακάτω οδηγίες.

1. Αντικαταστήστε διανοητικά ένα έμψυχο αντικείμενο με ένα άψυχο.
2. Η ερώτηση είναι κατάλληλη για τα άψυχα στη γενετική περίπτωση - τι δεν είναι? Αλλά στην αιτιατική, ένα άψυχο αντικείμενο αντιδρά σε μια ερώτηση τι βλέπω, τι ακούω;
3. Παράδειγμα: Έπιασα ( ποιόν?) μια πεταλούδα. Θέτουμε ένα άψυχο ερώτημα. Επιασα ( τι;) μια πεταλούδα. Ερώτηση τι;δεν ταιριαζει. Άρα είναι αιτιατική υπόθεση.

• Παρεμπιπτόντως, στο γενετική περίπτωσηθα σήμαινε συνημμένοκάποιος ή κάτι. Αγόρασα μια βαλίτσα για τι;) ταξίδι (γεν.). Κατασκευασμένο κομοδίνο ( Από τι?) από ξύλο (γεν.). Δείξτε επίσης ένα σωματίδιο κάτι. Ένα λουλούδι είναι μέρος (τι;) ενός φυτού (γεννητικό). Ή πάει σύγκριση αντικειμένων. Το smartphone είναι καλύτερο τι;) τηλέφωνο με μπουτόν (γονικό).
• Σημαντικό είναι επίσης ότι στην περίπτωση του γενικού το ρήμα θα είναι με αρνητικό σωματίδιο. Στο μαγαζί δενΉταν ( τι;) κρέμα γάλακτος (γεν.).
• Αλλά σε αιτιατική έχειο χώρος είναι ευρύχωρος ή ενδιάμεση επαφή. Ορίστε ( τι;) ο καιρός για αύριο (κατηγορούμενο). Και επίσης, το αποτέλεσμα περνά εξ ολοκλήρου στο αντικείμενο. Για παράδειγμα, έκλεισα ( τι;) πόρτα (κατηγορούμενο). Ήπιε (τι;) γάλα (κατηγορούμενο). Ή θα εκφράσει επιθυμία και πρόθεση. Θέλω να φάω ( τι;) Μήλο.

Ακατάληπτα ουσιαστικά: λίστα

Φαίνεται ότι έχουν ληφθεί υπόψη όλες οι αποχρώσεις και έχει ξεκινήσει μια μικρή διευκρίνιση. Αλλά δεν ήταν εκεί! Η ρωσική γλώσσα έχει βρει μερικές ακόμη παγίδες - αυτά είναι ουσιαστικά που δεν μειώνονται. Και εδώ είναι που οι ξένοι παθαίνουν σοκ.

Με λίγα λόγια πρόκειται για ξένες λέξεις (πρακτικά). Αλλά για να το κάνουμε λίγο πιο σαφές, παρακάτω είναι μια λίστα.

• Ουσιαστικά ξένης προέλευσης (κανονικά και κοινά) που τελειώνουν σε -о, -е, -у, -ю, -и, -а:
  • Αυτοκινητόδρομος
  • συνέντευξη
  • φλαμίνγκο
• Και πάλι λόγια ξένης προέλευσης. Αλλά! Θηλυκό και με σύμφωνη κατάληξη:
  • κυρία
  • Κάρμεν
• Επώνυμα. Ρωσικά και Ουκρανικά, η κατάληξη των οποίων τελειώνει σε -ο και -s, τους:
  • Ιβαντσένκο
  • Κορολένκο
  • Sedykh, κλπ.
• Και φυσικά, συντομογραφίες και συντομογραφίες:

Κλίση ουσιαστικών κατά πτώσεις: ένα παράδειγμα

Οι κανόνες είναι κανόνες και το παράδειγμα είναι πολύ πιο κατανοητό. Για να το κάνουμε πιο εύκολο οπτικά, θα καταφύγουμε και στη βοήθεια ενός τραπεζιού.

Πώς να μάθετε γρήγορα τις περιπτώσεις και τις ερωτήσεις τους;

Κατ 'αρχήν, δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο. Αν είναι σωστό να καταλάβω και να εμβαθύνω. Και είναι δύσκολο όχι μόνο για τους επισκέπτες από άλλες χώρες, αλλά και για τα παιδιά μας. Επομένως, για να αφομοιωθούν πιο γρήγορα οι πληροφορίες, τώρα απλά δεν έχουν καταλήξει σε τίποτα. Αλλά διδάσκαμε στα σχολικά χρόνια, βάλαμε ένα βιβλίο κάτω από το μαξιλάρι. Και, το πιο σημαντικό, λειτούργησε! Το διάβασα πριν πάω για ύπνο, κοιμήθηκα όλο το βράδυ σε ένα βιβλίο και τα θυμόμουν ήδη όλα.

• Φυσικά, πολλοί δάσκαλοι καταφεύγουν στη βοήθεια ρίμων ή παιχνιδιών. Αλλά οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν τα παιδιά τους σε αυτό το θέμα.
• Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να θυμάστε πόσες περιπτώσεις υπάρχουν. Υπάρχουν μόνο 6 από αυτά.
• Και στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας τα πιο συνηθισμένα και καθημερινά παραδείγματα, εξηγήστε στο παιδί σε ποιες ερωτήσεις απαντά το ουσιαστικό. Αυτό σημαίνει ότι οι περιπτώσεις είναι πιο εύκολο να προσδιοριστούν.
• Το πιο σημαντικό είναι η εξάσκηση! Πήραν το παιδί από το εκπαιδευτικό ίδρυμα και πάνε στο λεωφορείο. Προς τα εμπρός! Εξασκηθείτε στις λέξεις που παρατηρείτε. Ακόμα και στο λεωφορείο.
• Παρεμπιπτόντως, ένα μικρό δείγμα ελαφριάς ομοιοκαταληξίας. Αυτός και τα παιδιά αρέσει και θα βοηθήσουν να μάθουν τις εκπαιδευτικές πληροφορίες το συντομότερο δυνατό.

Ποίημα για περιπτώσεις: Ο Ιβάν γέννησε ένα κορίτσι, διέταξε να σύρει μια πάνα

Όλοι οι γονείς μπορούν να επαναλάβουν αυτή την ομοιοκαταληξία. Άλλωστε, τον θυμόντουσαν ως «δύο φορές δύο». Και το πιο σημαντικό, είναι εύκολο να το αντιληφθούν τα παιδιά.

• Ιβάν (Ι - ονομαστική)
  Γέννησε (P - γεννητικό)
  Κορίτσι, (Δ - δοτική)
  Velel (V - κατηγορούμενο)
  Σύρετε (T - δημιουργικό)
  Πάνα (P - προθετική)

Βίντεο: Πόσο εύκολο είναι να μάθεις περιπτώσεις; Μια απλή τεχνική απομνημόνευσης

Η ρωσική γραμματική είναι ένα από τα πιο σημαντικά μέρη της γλώσσας. Η γραμματική μας επιτρέπει να μιλάμε με αυτοπεποίθηση σωστά και χωρίς λάθη. Συχνά η ομιλία ανθρώπων που δεν γνωρίζουν γραμματική ακούγεται πολύ αστεία, γιατί όλες οι λέξεις ταυτόχρονα ακούγονται γελοίες και ασυνάρτητες. Για παράδειγμα, τελικά, όλοι έχουν ακούσει πώς κάποιος ξένος προσπαθεί να επικοινωνήσει στα ρωσικά. Ειλικρινά, δεν λειτουργούν και φαίνονται γελοίοι. Για να μην μοιάζουν πρέπει να ξέρουν γραμματική.

Το ουσιαστικό είναι ένα από τα πιο σημαντικά ανεξάρτητα μέρη του λόγου, το οποίο είναι πρακτικά το πιο κοινό μέρος του λόγου. Έχει τέτοια ασυνεπή χαρακτηριστικά όπως αριθμός, θήκη. Το παράδειγμα περίπτωσης είναι αλλαγήουσιαστικό ανάλογα με τη σημασία που έχει στην πρόταση. Σε αυτό το άρθρο, θα μάθετε πώς να προσδιορίσετε περιπτώσεις για ουσιαστικάποιες είναι οι έμμεσες περιπτώσεις, πώς να τους κάνουμε ερωτήσεις σωστά, καθώς και για τις ίδιες τις περιπτώσεις και τις ερωτήσεις τους.

Υποθέσεις

Ο μόνος κανόνας για τη σωστή αλλαγή των ουσιαστικών είναι η σωστή ρύθμιση της κατάληξης σε σχέση με την ερώτηση που τίθεται. Για τους φυσικούς ομιλητές, αυτό είναι ένα εύκολο έργο, αλλά οι ξένοι πρέπει να απομνημονεύουν τις καταλήξεις και να τις προσδιορίζουν σωστά.

Κλίση

Επίσης υπάρχει 3 είδη κλίσηςστα ουσιαστικά.

• Πρώτη πτώση. Το όνομα των πλασμάτων. αρσενικό και θηλυκό με κατάληξη -a, -я. Για παράδειγμα, μια φιάλη, ένα γουρούνι.
• Δεύτερη πτώση. Το όνομα των πλασμάτων. αρσενικό και ουδέτερο με κατάληξη -ο, -ε. Για παράδειγμα, ένα δέντρο, ένα πηγάδι.
• Τρίτη κλίση. Το όνομα ενός θηλυκού όντος με μηδενική κατάληξη ή σε -ь. Για παράδειγμα, άλογο, άλογο.

Ουσιαστική αλλαγή διαφορετικές κλίσεις.

	Ερώτηση	1 κλίση (πληθυντικός)	2 κλίση (πληθυντικός)	3η κλίση (πληθυντικός)
Ονομαστικό μπλοκ.	Ποιος Τι?	ελαστικό (λάστιχα), μαμάδες (μαμάδες)	διαστημόπλοιο (διαστημόπλοια)	άλογο (άλογα)
Γονική πτώση.	Ποιος Τι?	ελαστικά (λάστιχα), μαμάδες (μαμάδες)	διαστημόπλοιο(α)	άλογα (άλογα)
Μπλοκ ημερομηνίας.	σε ποιον; σε τι;	ελαστικό (λάστιχα), μαμά (μαμάδες)	διαστημόπλοιο (διαστημόπλοια)	άλογα (άλογα)
Κατηγορητικό μαξιλάρι.	Ποιος Τι?	ελαστικό (λάστιχα), μαμά (μαμάδες)	διαστημόπλοιο (διαστημόπλοια)	άλογο (άλογα)
Δημιουργικό μπλοκ.	Ποιος Τι?	ελαστικό (λάστιχα), μητέρα (μητέρες)	με διαστημόπλοιο(α)	άλογα)
Προστακτική πτώση.	Σχετικά με ποιον για τι;	σχετικά με ένα ελαστικό (σχετικά με τα ελαστικά), σχετικά με τη μαμά (σχετικά με τις μαμάδες)	σχετικά με ένα διαστημόπλοιο (σχετικά με τα διαστημόπλοια)	περίπου ένα άλογο (περίπου τα άλογα)

Στα ρωσικά υπάρχει κάτι τέτοιο όπως έμμεσες περιπτώσεις- όλες αυτές οι περιπτώσεις, εκτός από την ονομαστική.

Όλοι τους έχουν τα δικά τους έννοια:

Καθοριστικές

Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός ουσιαστικού. Ο πιο γρήγορος, ευκολότερος και πιο αποτελεσματικός τρόπος μέχρι σήμερα είναι η χρήση προκριματικών. Διαφορετικές περιπτώσεις μπορούν να προσδιοριστούν χρησιμοποιώντας τους ακόλουθους προσδιοριστές.

Η χρήση προσδιοριστικών διευκολύνει την αλλαγή των ουσιαστικών κατά περίπτωση. Για να γίνει αυτό, αρκεί να βάλετε αυτή τη λέξη πριν από το ουσιαστικό και στη συνέχεια να κάνετε μια ερώτηση και να βάλετε τη σωστή κατάληξη. Για κάθε περίπτωση, αρκεί να απομνημονεύσετε μια λέξη.

Επιπλέον, το ερώτημα έχει μεγάλη σημασία για τον προσδιορισμό της υπόθεσης. Ο πίνακας δίνει μια ιδέα για το ποιες προθέσεις χρησιμοποιούνται με πεζούς τύπους ουσιαστικών στα ρωσικά.

Οι υποθέσεις αποτελούν το θεμέλιο της γραμματικής της ρωσικής γλώσσας και όλοι καλούνται να γνωρίζουν το καθένα από αυτά από πάνω. Αλλά το να τα θυμάσαι όλα είναι πολύ εύκολο, δύο μέρες στριμώγματος είναι αρκετές για να τα θυμάσαι για μια ζωή. Καλή τύχη!

Στα ρωσικά, αλλαγή λέξης κατά περιπτώσειςπου ονομάζεται κλίση. υπόθεση-- είναι βέβαιο η μορφήδεδομένη λέξη. Υπάρχουν έξι περιπτώσεις στα ρωσικά.

Ονομαστική περίπτωσηενικός είναι η αρχική μορφή ουσιαστικού, επιθέτου, αντωνυμίας, αριθμητικού ή ρηματικού τύπου - μετοχής. Για τα ουσιαστικά στην ονομαστική πτώση, θα κάνουμε ερωτήσεις ΠΟΥ?ή τι;: αγόρι, δέντρο. Η ονομαστική πτώση ανήκει συνήθως σε θέμασε μια πρόταση.

Γενικήαπαντάει τις ερωτήσεις ποιόν?ή τι;, ούτε αγόρι, ούτε δέντρο.

Δοτική πτώσηαπαντάει τις ερωτήσεις σε ποιον?ή τι;δώσε στο αγόρι, δώσε στο δέντρο.

Αιτιατικήαπαντάει τις ερωτήσεις ποιόν? ** ή τι?Βλέπω ένα αγόρι, ένα δέντρο.

ΣΤΟ ενόργανοςουσιαστικά θα κάνουμε ερωτήσεις από ποιον?ή πως?, θαυμάζοντας το αγόρι, το δέντρο.

ΣΤΟ εμπρόθετοςθεμιτές ερωτήσεις στο ουσιαστικό σχετικά με ποιον?ή για τι;, σκέφτομαι το αγόρι, το δέντρο.

Τα πεζά, στα ρωσικά, είναι μια κατηγορία γραμματικής που αλληλεπιδρά ουσιαστικά με άλλες λέξεις σε ένα κείμενο ή πρόταση. Οι περιπτώσεις εξαρτώνται άμεσα από το μειωμένο ουσιαστικό σε έναν ή τον άλλο βαθμό, ενώ, κατά κανόνα, η κατάληξη αυτών των λέξεων αλλάζει. Συνολικά, υπάρχουν έξι περιπτώσεις στα ρωσικά, και συγκεκριμένα:

1) ονομαστική (απαντάει σε ερωτήσεις: ποιος; Ή τι;)

2) γενετικό (απαντά στις ερωτήσεις: ποιος; Ή τι;)

3) δοτική (απαντάει σε ερωτήσεις σε ποιον; Ή τι;)

4) κατηγορούμενο (απαντάει σε ερωτήσεις: ποιος; Ή τι;)

5) δημιουργικός (απαντάει στις ερωτήσεις: από ποιον; ή τι;)

6) προθετικό (απαντάει σε ερωτήσεις: για ποιον; ή για τι;)

Στα ρωσικά, μια περίπτωση είναι μια γραμματική κατηγορία που εκφράζει μια στάση απέναντι σε ένα αντικείμενο που δηλώνεται με ένα ουσιαστικό. Η σύγχρονη ρωσική έχει 6 περιπτώσεις. Εδώ είναι ένας πίνακας όπου μπορείτε να δείτε όλες τις πτώσεις, καθώς και τις καταλήξεις τους για διάφορα φύλα στον ενικό και στον πληθυντικό.

Τα πεζά είναι μια γραμματική κατηγορία που χαρακτηρίζει ουσιαστικά και επίθετα. Οι λέξεις μπορούν να αλλάξουν σε πεζά και αυτή η αλλαγή ονομάζεται κλίση. Δηλαδή, τα ουσιαστικά (και τα επίθετα) μειώνονται ανάλογα με τις περιπτώσεις. Αυτή η κλίση εξαρτάται από άλλες λέξεις που βρίσκονται δίπλα στη δεδομένη λέξη και καθορίζουν την περίπτωσή της.

Συνολικά, υπάρχουν 6 περιπτώσεις στα ρωσικά:

Ονομαστική - ποιος; / τι; - φίλος, τσάντα

Γενικό - ποιος; / τι; - φίλος, τσάντες

Dative - σε ποιον; / τι; - φίλος, τσάντα

Κατηγορούμενο - ποιος; / τι; - φίλος, τσάντα

Δημιουργικό - από ποιον; / από τι; - φίλος, τσάντα

Προθετική - για ποιον; / για τι; - για έναν φίλο, για μια τσάντα

Η περίπτωση στα ρωσικά είναι μια ξεχωριστή γραμματική κατηγορία, μέσω της οποίας εκφράζεται η σχέση με οποιοδήποτε θέμα. Σε γενικές γραμμές, υπάρχουν περιπτώσεις που προσδιορίζονται με βάση τις ερωτήσεις που τέθηκαν και εδώ είναι ο πίνακας:



Δώστε προσοχή στις βοηθητικές λέξεις που βοηθούν στον προσδιορισμό της περίπτωσης.

Το παρακάτω θα σας επιτρέψει να μελετήσετε και να θυμάστε ένα τόσο σημαντικό θέμα και στα ρωσικά.

Περίπτωση ονομάζεται η μορφή μιας λέξης, όταν η λέξη αλλάζει σε πτώσεις - μειώνεται.

Δεν μπορεί όμως όλα τα μέρη του λόγου να έχουν υπόθεση και παρακμή στις περιπτώσεις.

Για παράδειγμα, μπορούμε να απορρίψουμε ουσιαστικά, επίθετα, αντωνυμίες, αλλά δεν απορρίπτουμε τα ρήματα κατά περίπτωση.

Υπάρχουν μόνο έξι περιπτώσεις στα ρωσικά, κάθε περίπτωση έχει τις δικές της ερωτήσεις για έμψυχα και άψυχα αντικείμενα και έχει επίσης διαφορετικές καταλήξεις για τον ενικό και τον πληθυντικό.

Πίνακας περιπτώσεων της ρωσικής γλώσσαςμε ερωτήσεις και παραδείγματα παρακάτω:





Περίπτωση είναι η μορφή της λέξης στην οποία χρησιμοποιείται στα ρωσικά. Υπάρχουν έξι περιπτώσεις στη ρωσική γλώσσα και καθεμία από αυτές έχει τη δική της διατύπωση της ερώτησης στην οποία απαντά. Εδώ είναι ένας πίνακας περιπτώσεων με προθέσεις και καταλήξεις που χρησιμοποιούνται -



Η περίπτωση αποτελεί τη γραμματική βάση της λέξης, δείχνει τον συντακτικό ρόλο της λέξης και συνδέει τις λέξεις σε προτάσεις. Το να αλλάζεις σε περιπτώσεις σημαίνει να απορρίπτεις μια λέξη.

Για να συνδέονται λογικά οι προτάσεις και να γίνονται εύκολα αντιληπτά τα ουσιαστικά, οι αριθμοί των επιθέτων πρέπει να έχουν την απαραίτητη μορφή. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να μπορείτε να απορρίψετε σωστά και εδώ απευθυνόμαστε στην CASE για βοήθεια.