Ένα μικρό κομμάτι ουρανού χωρίς συννεφιά. Πώς να γράψετε (όχι) μια ασυνεχή κορυφογραμμή από μολύβδινα σύννεφα, ο ουρανός είναι (όχι) μπλε αλλά γκρίζος

Δώστε παραδείγματα διαχείρισης. Επίθετα, κτητικές αντωνυμίες, διατακτικοί αριθμοί, μετοχές. Γράψε μόνο τις φράσεις. Γλωσσική προπόνηση. Θεωρητικά ερωτήματα. Τι δείχνει το σχήμα φράσης; Μιλήστε μας για τη δομή της φράσης. Η κύρια λέξη διέπει το εξαρτημένο.

"Φράση 5η τάξη" - - Έχει νόημα αυτό που είναι γραμμένο; Διαβάστε το ποίημα του Α.Α. Φέτα. Συγκρίνετε κείμενα. Σωλήνες και στέγες καπνού. Συμπέρασμα 1: οι λέξεις στη φράση σχετίζονται ως προς το νόημα. Τρόποι γραμματικής επικοινωνίας. - Ας διαβάσουμε ένα ποίημα της Ε. Μοσκόφσκαγια. Ο Φεβρουάριος πετά σε πλήρη εξέλιξη. Εργασία: Βρείτε ένα επίθετο και μια μεταφορά. Λατρεύω την υπέροχη φύση του μαρασμού...

«Φράσεις κλάσης 5» - Φτιάξτε πιθανές φράσεις, ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕ ΤΗΝ ΕΞΑΡΤΗΣΗ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ ΜΕΡΗ ΤΗΣ ΦΡΑΣΗΣ ΜΕ ΒΕΛΑ. Στέπα, κωφός, πέρα, μονοπάτι, άγνωστο, μέσα, σύννεφα, αλυσίδα, ατελείωτο, κολύμπι. Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη. Εισαγάγετε ΞΟΡΚΙΑ που λείπουν.

"Είδη φράσεων" - Τύποι ονομαστικών φράσεων. Η δομή της φράσης Κύρια Εξαρτημένη λέξη + λέξη. 1) Ας εξοικειωθούμε με τα είδη των φράσεων 2) Ας συνοψίσουμε τη γνωριμία μας με τα είδη των φράσεων, συστηματοποιούμε τη γνώση. Είδη φράσεων. Είδη ρηματικών φράσεων.

«Φράση Βαθμού 8» - Αποχαιρετώντας τους φίλους Η γειτνίαση είναι μια εξαρτημένη λέξη (ένα αμετάβλητο μέρος του λόγου). Επικοινωνία με τη βοήθεια πρόθεσης και κατάληξης. Να αιτιολογήσετε τη γνώμη σας. Καθίστε αναπαυτικά. Επικοινωνία με τέλος. Εξηγήστε γραφικά τα σημεία στίξης. Ανεξάρτητη εργασία Να γράψετε όλα τα ΣΣ από την πρόταση. Προσδιορίστε την κύρια λέξη.

«Φράσεις» - Παρακείμενος Χ επίθ. vb. γερ. Η ρόμπα της μαμάς. Να μιλάω ήσυχα. Φράσεις. Μέθοδοι υποταγής. Δεν είναι φράσεις: Management Х vb. αμετάβλητος φόρμα Διαβάστε την εφημερίδα Διαβάζουμε την εφημερίδα. Έγκριση X app. ουσιαστικό μέρη. συμπεριλαμβανομένου αρ.

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 8η τάξη

Θέμα: Ορθογραφία ΟΧΙ με διαφορετικά μέρη του λόγου. (Επανάληψη όσων μελετήθηκαν στις τάξεις 5-7)

Στόχος:επαναφέρετε τις μελετημένες ορθογραφίες στη μνήμη των μαθητών, αναπτύξτε την ικανότητα εφαρμογής των κανόνων, αναπτύξτε την ορθογραφική επαγρύπνηση. να καλλιεργήσει ενδιαφέρον για τη λαϊκή τέχνη (παροιμίες), στη ρωσική γλώσσα.

Οπτικά υλικά και εξοπλισμός:πίνακας «Γράψιμο ΟΧΙ με λέξεις, με διαφορετικά μέρη ομιλίας», κάρτες σημάτων, φυλλάδια, φορητός υπολογιστής.

Τύπος μαθήματος:σε συνδυασμό.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Οργανωτική στιγμή (χαιρετισμός, έλεγχος των παρόντων, έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα)

Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων.

Καλλιγραφικό λεπτό.

πήγε μεταξωτό μετάξι

Δώστε την ορθογραφία αυτών των λέξεων.

Ορθογραφική άσκηση.

Με λόγια με σφύριγμα στο τέλοςκαι με ω - γιομετά το σφύριγμαΣημειώστε την ορθογραφία. Εισαγάγετε το που λείπει άτονα φωνήεντα στη ρίζα:

T ... κλικ pl ... chom, ο δανδής έφυγε, sn .. jock to ... the key, the dog guards, f ... ακόμη και ο φούρνος, καμένο τούβλο, μανδύας με κουκούλα, cl .. Το κοριτσάκι άρχισε να καλπάζει, η υδρορροή διέρρευσε, στηρίχτηκε ... ένα μαύρο ρολό, δεν κόβετε τον εαυτό σας σε ... πολτό, x ... λιβάδι rosh, βγάλτε τη μπότα σας, βάλτε το γάντζο εντελώς.

Προπόνηση με σημεία στίξης.

Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης που λείπουν, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.

Τον πήγαν να κοιμηθεί στη σόμπα ... όπου ήξερε κάθε τούβλο, κάθε ρωγμή στο κούτσουρο ... στεφανωμένο τοίχο ... όχι κάθε κόμπο ... στο ταβάνι.

Κίνητρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας.

Λόγος δασκάλου.

Διάλεξα την παροιμία ως σύνθημα του μαθήματός μας: «Κάθε μέρα η ζωή προσθέτει σωματίδιοσοφία."

Πώς καταλαβαίνετε το νόημα αυτής της παροιμίας; (Κάθε μέρα μαθαίνουμε κάτι νέο). Η γνώση μας είναι πλούτος που βάζουμε σε ένα σεντούκι, και όταν χρειάζεται, τον βγάζουμε και τον χρησιμοποιούμε. Σήμερα δεν θα πάμε για νέο απόθεμα γνώσεων, αλλά θα ανοίξουμε το κάθε μας σεντούκι και θα βάλουμε σε τάξη τις γνώσεις που ήδη γνωρίζουμε.

Εργασία σε ομάδες (με κάρτες).

Υπάρχουν σεντούκια στα τραπέζια σας, ανοίξτε τα, ολοκληρώστε την εργασία, προσπαθήστε να διατυπώσετε το θέμα του μαθήματός μας.

Εργασίες για 1 ομάδα

ΔΕΝ

…vezha, ... να λαχταράς, ... bylitsa. ... vzrachny, ... ώριμο, ... για να καταλάβει, ... κατανόηση, ... άγγιγμα, ... λήθη.

Εργασίες για την ομάδα 2

Επαναφέρετε τις λέξεις προσθέτοντας σε αυτές ΔΕΝ

…τράβηξε, ... πλύνε, ... συνήθισε, ... μεταφέρει, ... διδάσκει, ... ράβει, ... κρύβει, ... ανοίγει, ... κόβει.

Εργασίες για την ομάδα 3

Επαναφέρετε τις λέξεις προσθέτοντας σε αυτές ΔΕΝ

…καθαρός, ... βαθύς, ... φραγκόσυκος, ... γλυκός, ... φίλος, ... φίλος, ... ευγενικός, ... πολλοί, ... όμορφος.

Εργασίες για την ομάδα 4

Επαναφέρετε τις λέξεις προσθέτοντας σε αυτές ΔΕΝ

Καθόλου...κοντά, μακριά...καινούργιο, καθόλου... νευρικό, καθόλου...αστείο, καθόλου...πλούσιο.

Το μήνυμα του θέματος και ο σκοπός του μαθήματος (τα ίδια τα παιδιά καθορίζουν).

- Προσπαθήστε να προσδιορίσετε το θέμα του μαθήματός μας και να διατυπώσετε τον κύριο στόχο.

Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.

Εργασία με τραπέζι.

Οι μαθητές, ένας εκπρόσωπος από την ομάδα, πλησιάζουν τον πίνακα και ονομάζουν τον ορθογραφικό κανόνα ΟΧΙ με λέξεις, με διαφορετικά μέρη του λόγου (ο κανόνας που εφάρμοσαν κατά την ολοκλήρωση της εργασίας στην κάρτα).

Ο δάσκαλος εξηγεί τις περιπτώσεις που δεν αναφέρθηκαν από τους μαθητές.

Επεξηγηματική υπαγόρευση.

Περνώντας το χωριόοι καβαλάρηδες έστριψαν όχι προς τα αριστερά, αλλά προς τα δεξιά και όρμησαν σε καλπασμό. Ο Morgach είναι ένα έμπειρο άτομο, κατά τη γνώμη του, όχι κακό, όχι ευγενικό, αλλά πιο συνετό. Η ανάρτησή σου δεν είναι καθόλου ενδιαφέρουσα. Τα κορίτσια μας κοιτούσαν όχι φιλικά. Όχι, η έρημος δεν είναι λάθος της φύσης. Αηδόνια, αηδόνια, μην ενοχλείτε τους φαντάρους. Ο ήλιος ανέτειλε μελαγχολικά. Το τάγμα, μη αντιληπτό από τον εχθρό, πήγε στα μετόπισθεν και εισέβαλε στο σταθμό.

Ο βοσκός θυμόταν αυτή την υπέροχη, ασύγκριτη μέρα για το υπόλοιπο της ζωής του. Από σήμερα, υπάρχει ένα άλυτο ζήτημα.

Fizkultminutka.

(Τα δάχτυλα συνδέονται με τον εγκέφαλο και τα εσωτερικά όργανα. Κάνοντας μασάζ αυξάνουμε τη δραστηριότητα του εγκεφάλου, του στομάχου, των εντέρων, της σπονδυλικής στήλης, του ήπατος, της καρδιάς.)

Πάρτε ένα εξαγωνικό μολύβι, κρατώντας το ανάμεσα στις παλάμες σας, τρίψτε το για 1 λεπτό, κυλώντας το μολύβι, αυξάνοντας σταδιακά την προσπάθεια μέχρι να εμφανιστεί μια αίσθηση ευχάριστης ζεστασιάς στις παλάμες.

Πάρτε ένα εξαγωνικό μολύβι στο δεξί σας χέρι, τρίψτε το στο εσωτερικό κάθε δακτύλου του αριστερού σας χεριού για 1 λεπτό. Μετά αλλάξτε χέρια.

Εμπέδωση όσων μαθεύτηκαν.

Το παιχνίδι "Έξυπνος και έξυπνος". (στη διαφάνεια)

Επαναφέρετε τις παροιμίες, εισάγετε τις λέξεις στη θέση του κενού.

(Για κάθε σωστή απάντηση, ο μαθητής λαμβάνει ένα διακριτικό.)

Η υπόθεση δεν είναι _______ ; μην τον ξεφορτωθείτε. (κουνούπι)

Μόνος στο χωράφι _________. (πολεμιστής)

Μην ενοχλείτε - όχι γλυκιά μου ________. (τρώω)

Χωρίς όχι ___________ και καμία τύχη. (αποτυχία)

χωρίς έλεγχο _________ , μην το φέρετε στο αυτί κάποιου άλλου. (ακρόαση)

χωρίς μούσκεμα ___________ , δεν θα μπορέσεις. (όπλα)

Δεν _________ ο λόγος είναι ένας θολός καθρέφτης. (ασαφείς)

Ο επιστήμονας οδηγεί - όχι ______ περπατάει πίσω. (βλάκας)

Εκτέλεση εργασιών πολλαπλών επιπέδων (φυλλάδιο).

Εργασία πρώτου επιπέδου

Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε.

(Όχι) γελοίο, (όχι) σκληρό. (όχι) ειλικρινής, αλλά απατηλός. (όχι) σκληρός, αλλά φρέσκος. μακριά (δεν) ασφαλής, (δεν) κοιτάζει, (δεν) απαντά, (δεν) μιλάει. (όχι) βιαστικός, (όχι) ψηλός.

Εργασία δεύτερου επιπέδου

Ανοίξτε τις αγκύλες, πάνω από τις λέξεις με ΔΕΝ υποδεικνύουν το μέρος του λόγου.

(Όχι) γρήγορος, αλλά κανονικός παλμός. το μπορς δεν είναι καθόλου (δεν) καυτό? (όχι) μείζον, αλλά δευτερεύουσα διάθεση. (όχι) ακριβό μετάξι. (όχι) ο άνεμος ψιθυρίζει με τα καλάμια· (όχι) συγγνώμη για τα καλάμια. Ένα (όχι) ακόμα πεσμένο φύλλο.

Επιλέξτε ένα συνώνυμο ή σχηματίστε ένα συγκριτικό πτυχίο.

άβολα -

αγενής -

δεν ενδιαφέρομαι -

απρόσεκτος -

εχθρός -

ανυπακοή -

Εργασία τρίτου επιπέδου

Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για τις λέξεις-κλειδιά.

Βροχερές μέρες; συνεχής κορυφογραμμή από μολύβδινα σύννεφα. Ο ουρανός δεν είναι μπλε, αλλά γκρίζος. ένα μικρό κομμάτι ουρανού χωρίς συννεφιά. αναποφάσιστο δοκάρι? όχι απότομη, αλλά ήπια κλίση όχθη. μια ιτιά δίπλα σε ένα ανήσυχο ποτάμι. άβολο, αντιαισθητικό τοπίο. δυσδιάκριτο θρόισμα? δυσδιάκριτο κίτρινο γρασίδι. δεν έχει πέσει ακόμα φύλλο? πουλιά που δεν εγκαταλείπουν τις πατρίδες τους. αργά; Δεν είναι ευχάριστο στο μάτι. Όχι η βίαιη ομορφιά των αρχών του φθινοπώρου. μόνο ο κισσός που δεν ξεθωριάζει γίνεται πράσινος.

Ανατροφοδότηση.

Γλωσσικό παιχνίδι «Πιστεύω - Δεν πιστεύω».

(Οι μαθητές εργάζονται με κάρτες σήματος)

Πιστεύετε ότι αυτές οι λέξεις γράφονται με ΟΧΙ

ΞΕΚΑΘΑΡΑ: slob, klutz, άτυχος, αόρατος, ξεχασιάρης.

ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ: ούτε πουλί, ούτε πέτρα, δεν ήρθε, μακριά από το να είναι δυνατό.

ΣΥΝΕΧΕΙΑ: Δεν είπα, δεν είπα, δεν θα έχω χρόνο χωρίς να ανοίξω.

ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ: σε καμία περίπτωση αξιόπιστη, δεν ολοκληρώθηκε χωρίς αίσθηση.

ΣΥΝΕΧΗΣ: συχνά, αδαής, όχι καλός, ασαφής.

ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ: άγνωστο, ανυπόφορο, όχι καυτό, λάθος.

Εργασία για το σπίτι.

Επαναλάβετε την ορθογραφία "Γράψιμο ΟΧΙ με διαφορετικά μέρη του λόγου". Σκέψου και γράψε 10 λέξεις με ΟΧΙ (επίπεδο 1). γράψτε έξι προτάσεις από έργα τέχνης στις οποίες εμφανίζονται λέξεις με ΔΕΝ (επίπεδο 2).

Αντανάκλαση. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Ας δούμε ποιος από εσάς έκανε το καλύτερο για να βάλει σε τάξη τις γνώσεις σας.

Το παιχνίδι "Ποιος είναι περισσότερος;"

Οι μαθητές κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο σχετικά με το υλικό που μελετούν. Αυτός που κάνει την τελευταία ερώτηση κερδίζει.

Καθήκοντα: - να παρουσιάσει την ορθογραφία και τα σημεία στίξης στο σύστημα, να ενισχύσει το γενικευτικό νόημα της θεωρίας. - Εφαρμόστε τη μέθοδο της εντατικής εκπαίδευσης από την T.Ya.Frolova στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας. - Διευκολύνει σύνθετες ενότητες, απαλλαγμένες από μια μακρά αλυσίδα συλλογισμών με τη χρήση αλγορίθμων. - διασφάλιση της ανάπτυξης των ατομικών πνευματικών ικανοτήτων και της δημιουργικής πρωτοβουλίας των μαθητών

Η μεθοδολογία βασίζεται σε: γενίκευση 72 ορθογραφικών κανόνων σε 14 θέματα (μπλοκ). σχετικά με την εφαρμογή του αλγορίθμου γενικευμένων κανόνων, ο οποίος δεν υπερβαίνει τα 3 βήματα, γεγονός που καθιστά εύκολο να θυμάστε τη σειρά εφαρμογής του, να καταστήσετε τον αυτοέλεγχο λειτουργικό. Όλοι οι ενοποιημένοι κανόνες διασφαλίζονται από ένα σύστημα μνημονικών τεχνικών που διασφαλίζουν τη μακροπρόθεσμη απομνημόνευση. οι κανόνες περίληψης διατηρούνται σταθερά στη μνήμη, επειδή παρουσιάζονται τρόποι απομνημόνευσης για κάθε γούστο και είδος σκέψης.

Αλγόριθμος για την εφαρμογή του γενικευμένου κανόνα: "Hissing στο τέλος της λέξης" (-sya, - παραλείπουμε νοερά) ρήμα, επίρρημα σύντομο επίθετο (τι;) ουσιαστικό Zh, u, h, w καθορίζουν το μέρος του λόγου b είναι πάντα γράφεται το β δεν γράφεται «αυτή, ένα »«πολύ, μου» β δεν γράφεται β γράφεται Εξαίρεση: ήδη, παντρεμένος, ανυπόφορος.

Προφορά ενός αλγορίθμου ομοιοκαταληξίας: "Μετά το σφύριγμα - ένα μαλακό σημάδι", Φίλοι, μπορείτε να το ελέγξετε ως εξής: Στα ρήματα και τα επιρρήματα, το σημάδι γράφεται πάντα, Και σε σύντομα επίθετα - δεν γράφουμε ποτέ. Το ουσιαστικό είναι «πολύ», το ουσιαστικό είναι «δικό μου», δεν χρειάζεται σημάδι. Και αντικαταστήστε το "αυτή, μόνη" - γράφετε πάντα ένα απαλό σημάδι.

Πρακτικό υλικό για το θέμα «β μετά το σφύριγμα» Ξαναγράψτε, εξηγήστε την ορθογραφία του β Απόκρυψη, αποκοπή, αποθήκευση, πολλαπλασιασμός, εργασία. άλμα, ορθάνοιχτο, backhand? τρίζει, όμορφος, λαμπρός? από ταράτσες, από σχολεία, μετά από συναντήσεις. κέρδος, πέρασμα, συντονισμός. καρφίτσα, κουρέλι, σίκαλη. Ξαναγράψτε, εισάγοντας γράμματα που λείπουν όπου χρειάζεται. Εξηγήστε (γραπτά) την ορθογραφία του L Watchman ..., κηλιδώστε ... αυτά, ορθάνοιχτα ..., όμορφος ..., ράφι ..., αφόρητη ..., εμπειρία ..., χαρακτήρας ... , τρέμουλο ..., ενημέρωση ... Λάθος ..., έρημο ..., από τις στέγες ..., ήσυχο ..., καλό ..., κινούμενο ... καταδίωξη, ισχυρός άνδρας ... Προσέλκυση . .., kumach ..., μεσάνυχτα ..., άλλα ..., κροτάλισμα ..., προστασία ..., πανίσχυρο ..., καθήκοντα ..., ζεστό ..., διορίστε ... αυτούς από το ώμους ..., τρακτέρ ..., τρίζει ..., από κεριά ..., πικρή ..., πλάτη ..., πυκνή ..., φλεγόμενη ... Πράγμα ..., από σχολεία ... , από κατοικίες ..., μπορς ..., τσιπούρα ..., μανδύας ..., τέρατα ...

Διαγράψτε τις φράσεις, εισάγοντας, όπου χρειάζεται, β, σημειώστε την ορθογραφία Splosh ... θάλασσα από αφίσες ...· ορθάνοιχτη ... βελούδινη ... κουρτίνα. παντοδύναμος ... βιολιστής ...· καλός ... τρομπετίστας ...; κατανοώ ... το μυστικό των πλήκτρων ...· μελωδικό ... μελωδία ...; λαμπρό ..., δυνατό ..., εκπληκτικό ... πέρασμα ...; παρασύρθηκε ... από? κάθε μικρό πράγμα ... Μοιάζει με ... ένας ανεμοστρόβιλος που κυκλώνει ... νιώθεις ... ήσυχα ... βοσκοτόπια ... ακούς ... πώς κουδουνίζει τα μπρελόκ σαν κρύσταλλο ...· είναι φρέσκο ​​... και γυαλιστερό ... Γράψε ένα δοκίμιο χρησιμοποιώντας τις λέξεις κλειδιά Δοκίμιο για τις λέξεις κλειδιά: βροχερές μέρες; συνεχής κορυφογραμμή από μολύβδινα σύννεφα. Ο ουρανός δεν είναι μπλε, αλλά γκρίζος. ένα μικρό κομμάτι ουρανού χωρίς συννεφιά. αναποφάσιστο δοκάρι? όχι απότομη, αλλά ήπια κλίση όχθη. άβολο, αντιαισθητικό τοπίο. δυσδιάκριτο θρόισμα? δυσδιάκριτο κίτρινο γρασίδι. δεν έχει πέσει ακόμα φύλλο? πουλιά που δεν εγκαταλείπουν τις πατρίδες τους. Όχι η βίαιη ομορφιά των αρχών του φθινοπώρου. αργά; δεν είναι ευχάριστο στο μάτι.

«Oh-yo after mysing» Έλεγχος για την εναλλαγή του e-o σε συγγενικές λέξεις Ουσιαστικό, επίθετο, επίρρημα Ρήμα, μετοχή, ρηματικό επίθετο Να προσδιορίσετε το μέρος της λέξης Ρίζα κατάληξη και επίθημα Προσδιορίστε τα μέρη του λόγου. Ναι Όχι έλεγχος για e(e) έμφαση στο e, e, o e(e) o ναι όχι o e(e)

Είτε έφτασε το τρένο, το πλοίο απέπλευσε, Ο αστροναύτης πέταξε από το Σύμπαν - Με λόγια, θα έρθει, θα πετάξει, θα πλεύσει μέσα. Είναι γραμμένο να φτάσεις, χωρίς αμφιβολία. Η βίδα βίδωσε, βίδωσε τον τροχό, Κολλήθηκε, ράβτηκε επιδέξια - Γράφουμε με, μιλώντας για όλα όσα έχουν κολλήσει τα καλά χέρια. Δαγκωμένη γλώσσα - όχι αρκετά δαγκωμένη, Καμένη - δεν σημαίνει ότι θα καεί, Θυμηθείτε - τι έχει γίνει, αλλά όχι εντελώς, Γράφουμε με το πρόθεμα προ-. Ζουν στον κόσμο, βοηθώντας τους ανθρώπους, Προθέματα in-, out-, through-, times- and without-. Αλλά ο ήχος ενός κωφού συμφώνου τους συναντά, Και τους γράφουμε μόνο με το γράμμα γ. Οι κωφοί ήχοι είναι τρεμούλιασμα, Δεν θέλουν να ζήσουν ήσυχα, Ονειρεύονται έναν ηχηρό γείτονα Με κάθε κόστος να ζαλίζουν.

Ορθογραφία των καταλήξεων των ρημάτων Βάλτε σε αόριστο τύπο (τι να κάνω; τι να κάνω;) Και τα άλλα 7 ρήματα σε -et look, see, ofend, depend, hat, endure, twirl 4 ρήματα σε -at ακούσω, αναπνέω, οδηγώ, κρατώ Όλα τα ρήματα σε –it (εκτός από ξύρισμα, τοποθέτηση) I συζυγία II συζυγία

Ορθογραφία εναλλασσόμενων φωνηέντων στη ρίζα Τι καθορίζει την ορθογραφία ενός φωνήεντος; Από το άγχος Από το σύμφωνο Από το επίθημα Από τη σημασία Πέφτει το άγχος; Υπάρχει st, w; Υπάρχει επίθημα -α-; Σημασία έχει danetdanetdanet ακόμη, ομαλή, ίσα ίσα Γράψε: -gar- -clan- -creature- -zor- Γράψε: -mountain- -clone- -creation- -zar- Γράψε: -rast- -rasch- Γράψε: -ros- Γράψτε: -ros- Γράψτε: : -lag- -kas- -bir- -dir- -blist- -tir- -fir- -mir- -steel- Γράψτε: -ψευδή- -kos- -ber- -der- - γκλίτερ- -ter- -ανά - -μέτρο- -ατσάλι- -ίσο--ίσο-

Ακαδημαϊκό έτος Ενεργητική-θετική στάση Θετική στάση Αδιάφορη στάση Αρνητική στάση

Συγχωνευμένη ή χωριστή ορθογραφία ΟΧΙ. (όχι) ημέρες αργίας· (όχι) ασυνεχής κορυφογραμμή νεφών μολύβδου. Ο ουρανός είναι (όχι) μπλε, αλλά γκρίζος. (όχι) συννεφιασμένο (όχι)

ένα μεγάλο κομμάτι του ουρανού? (όχι) αποφασιστική δοκός? (όχι) απότομη, αλλά ήπια όχθη. ιτιά (όχι) ήρεμο ποτάμι. (un) cozy, (un) όμορφο τοπίο. (σε) διακριτό θρόισμα. (όχι) παρθένο κίτρινο γρασίδι. (όχι) πεσμένο φύλλο· πράσινος (όχι) μαραμένος κισσός. (όχι) πτηνά που εγκαταλείπουν τις πατρίδες τους· (αργά; (όχι) ευχάριστο στο μάτι. Η (μη)πληθωρική ομορφιά των αρχών του φθινοπώρου.

1. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ γράφεται χωριστά με τη λέξη;

1) Ένα κοπάδι χήνες, έχοντας ακούσει την κραυγή ενός πληγωμένου πουλιού, κρεμάστηκε για μια στιγμή (ακίνητα) στον αέρα και μετά άρχισε να μειώνεται γρήγορα.
2) Τα βράδια, οι λάμπες έκαιγαν δυνατά και το παλιό σαμοβάρι τραγουδούσε και τραγουδούσε το (όχι) πονηρό τραγούδι του.
3) Ο Ρωμαίος σκέφτηκε με ευχαρίστηση ότι έπρεπε να συνεχίσει το έργο (όχι) που τελείωσε χθες.
4) Σε όλες τις κινήσεις του νεαρού μηχανικού έγινε αισθητή κάποιου είδους (αν)σιγουριά.

2. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ γράφεται χωριστά με τη λέξη;
1) Μια επίσκεψη στην γκαλερί Tretyakov άφησε (αξέχαστες) εντυπώσεις.
2) Ο Σεργκέι έτυχε να ακούσει πολλές κριτικές για αυτό το παράξενο άτομο, που (δεν) του κάνουν τιμή.
3) Μόνο (όχι) έξυπνοι άνθρωποι μπορούν να τσακωθούν για μικροπράγματα.
4) Οι οικοδεσπότες τάισαν τους (απροσδόκητα) καλεσμένους με ξερό ελάφι και ψητές πατάτες και τους έδιναν να πιουν γάλα στο φούρνο.

3. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ γράφεται χωριστά με τη λέξη;
1) Ένα ελαφρύ πρωινό αεράκι παραπέμπει στον ανοιχτό χώρο, όπου δάση, χωριά, μύλοι με (μη) κινητά φτερά, λιμνούλες με καθρέφτες κοιμούνται στη γαλάζια απόσταση.
2) Οι σκέψεις για το έργο (όχι) που ολοκληρώθηκε χθες έκαναν τον Μιχαήλ να πάει πιο γρήγορα.
3) Οι καθεδρικοί ναοί και οι εκκλησίες της αρχαίας ρωσικής πόλης, κατευθυνόμενοι προς τον ουρανό, προκάλεσαν μια (ασυνήθιστα) έντονη εντύπωση.
4) Το αγόρι κούνησε πεισματικά το κεφάλι του και με μια αποφασιστική κίνηση εξομάλυνσε τους (μη)κουρεμένους στροβίλους.

4. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ γράφεται χωριστά με τη λέξη;
1) Πολλοί άνθρωποι αισθάνονται (α)σιγουριά όταν μιλούν μπροστά σε μεγάλο ακροατήριο.
2) Τα παιδιά μέτρησαν τα (α)χρησιμοποιημένα κράκερ και τα έβαλαν κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
3) Υπάρχει μια εκπληκτική, αδιάκοπη σιωπή τριγύρω.
4) Η (μη) επαναλαμβανόμενη μυρωδιά της άνοιξης που πλησίαζε κρεμόταν στον υγρό αέρα.

5. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ (ΔΕΝ) γράφεται χωριστά η λέξη;
1) Τίποτα δεν φαινόταν να κλονίζει την αυτοπεποίθησή του.
2) Stanislav Ivanovich (όχι) πού να τοποθετήσετε τον ενοικιαστή.
3) Ακούστηκε ένας (όχι) δυνατός ψίθυρος έξω από την πόρτα.
4) Χρησιμοποιείτε ιδεολογικά, αλλά σε καμία περίπτωση (όχι) επιστημονικά επιχειρήματα.

6. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ (ΔΕΝ) γράφεται χωριστά η λέξη;
1) Ο Ντμίτρι Ανατόλιεβιτς αποφάσισε να μην πει σε κανέναν για την ανακάλυψή του.
2) Ο Ιγκόρ λυπήθηκε μέχρι δακρύων για τους πολύ νεαρούς νεοσύλλεκτους, που δεν είχαν (δεν) δει ακόμα τη φρίκη του πολέμου, ορμώντας στη μάχη.
3) Η ανθρώπινη ζωή τότε του φαινόταν ένα αναμμένο κερί, που το κρατάει (όχι) κάποιος στα γκρι.
4) Ράφια με βιβλία και πέτρινους τοίχους φωτίζονταν από (όχι) λαμπερές φλόγες που έπαιζαν στο τζάκι.

7. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ (ΔΕΝ) γράφεται χωριστά η λέξη;
1) Ο (όχι) ευδιάκριτος νεαρός που καθόταν απέναντί ​​μου χαμογέλασε και μου έκλεισε το μάτι συνωμοτικά.
2) Και βαρετό και λυπημένο, και (όχι) κάποιος να δώσει ένα χέρι σε μια στιγμή πνευματικής δυσκολίας.
3) Στα νιάτα του, ήταν πολύ (όχι) φτωχός, αλλά έζησε πέρα ​​από τις δυνατότητές του και στο τέλος της ζωής του έμεινε πάμπτωχος.
4) Ο Έγκορ έκανε ό,τι μπορούσε για να τραβήξει την προσοχή, αλλά (όχι) κανείς καν κοίταξε προς την κατεύθυνση του.

8. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ (ΔΕΝ) γράφεται χωριστά η λέξη;
1) (Κανείς από εμάς) δεν μπορούσε να πείσει τη Σάσα να εγκαταλείψει το επικίνδυνο ταξίδι.
2) Η απόδειξη ενός τέτοιου φαινομενικά απλού θεωρήματος αποδείχθηκε σε καμία περίπτωση (όχι) εύκολη.
3) (Όχι) ότι μου συνέβη το ανεξήγητο εκείνη τη στιγμή: ένιωσα ξαφνικά ότι δεν θα τον ξαναδώ.
4) Η μητέρα κοίταξε προσεκτικά τον Κόσιν: υπήρχε μια (μη)ειπωμένη ερώτηση στα μάτια της.

9. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση της οποίας αναγράφεται το γράμμα I;
Ένας έντιμος ερευνητής n(1) μπορεί, ό,τι κι αν κάνει ο n(2), να αποδειχθεί μεταξύ των ψευδοεπιστημόνων: αυτός ο n(3) θα πάει n(4) για να εξαπατήσει συναδέλφους, n(5) για να διαστρεβλώσει τα γεγονότα.
1) 2, 4, 5
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 4, 5

10. Σε ποια επιλογή απάντησης επισημαίνονται σωστά "όλοι οι αριθμοί στη θέση των οποίων αναγράφεται το γράμμα Ι;"
Πόσα n (1) ζήτησαν από τον Mitya να πάει για brushwood, αυτός n (2) πρόφερε n (3) μια μόνο λέξη και ακόμη και n (4) παρά n (5) έδειξε ότι ακούει τους συντρόφους του.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 5
4) 3, 4

11. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση της οποίας αναγράφεται ΚΑΙ;
Ο Taras Bulba n (1) θα μπορούσε n (2) να θαυμάσει τον μεγαλύτερο γιο του. Κατά τη διάρκεια του έτους, ο Valentin n (3) φορές n (4) πήγε στη μητέρα του.
1) 1, 3,4
2) 2
3) 3
4) 2, 3

12. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση της οποίας αναγράφεται ΚΑΙ;
(Η1) παρά (η2) αυτό το ποτάμι με τράβηξε με τη σπασμένη σιωπή, την αρχέγονη φύση της φύσης. (H3) τι είναι τόσο (h4) ευχάριστο, σαν αυτί, που μυρίζει ελαφρά καπνό.
1) 1, 2
2) 2
3) 2,3
4) 1,3

13. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση της οποίας αναγράφεται ΚΑΙ;
(Η1) που (η2) πρόφερε (η3) ήχο. Οι επισκέπτες του μουσείου (h4) μπορούσαν (h5) να θαυμάσουν (h6) τα ανώτερα αριστουργήματα της ζωγραφικής.
1) 1,5
2) 1
3) 3,5
4) 1,3

14. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση της οποίας αναγράφεται ΚΑΙ;
Ζούσε σαν (1) να μην πρόσεχε κανέναν γύρω του (2) και αποφασιστικά δεν (3) αυτόν που (4) χρειαζόταν.
1) 2, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 2, 3, 4

15. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση της οποίας αναγράφεται ΟΧΙ;
Ο βαρόνος ν (1) γλίτωσε n (2) χρόνο, n (3) χρήματα για τα τυπογραφικά λάθη του υπαίτιου του αίσχους του, και ήδη ν (4) τι, εκτός από εκδίκηση, ν (5) μπορούσε να σκεφτεί.
1) 1, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 5
4) 4

παρακαλώ βοηθήστε επειγόντως, απλά δώστε τις σωστές απαντήσεις. Α'1. Ποια λέξη ΔΕΝ γράφεται χωριστά;

□ 1) (δεν) ακούω

□ 2) (μη)καλά

□ 3) (όχι) τακτοποιημένο

□ 4) (όχι) λίγα

Α2. Σε ποια λέξη γράφονται δύο γράμματα H (HH) στη θέση του κενού;

□ 1) Η θάλασσα ταράσσεται.. για την τρικυμία.

□ 2) Ο πλοίαρχος φιλοτέχνησε το ειδώλιο..

□ 3) Ο γιατρός εξέτασε προσεκτικά τον ασθενή.

□ 4) Ο δάσκαλος φώναξε άλλον και ανακούφισα..ο αναστέναξα.

□ 1) νωρίς..

□ 2) εξαντλημένος..

□ 3) λοξά..

□ 4) αριστερά..

□ 1) (μπράβο)

□ 2) (γ) στιγμή

□ 3) (κάπου)

□ 4) (γ) εν πτήσει

□ 1) Ο ήλιος ανατέλλει πάνω από έναν χωρίς σύννεφα ορίζοντα και κάνει το καθημερινό του ταξίδι, χωρίς να συναντά σύννεφα.

□ 2) Σε όλη τη διαδρομή, ο Petya προετοιμάστηκε για το πώς θα συμπεριφερόταν με τον Denisov, χωρίς να υπαινίσσεται την προηγούμενη γνωριμία του.

□ 3) τρόμαξα από έκπληξη, χύνοντας γάλα.

□ 4) Μη ανησυχώντας για τίποτα, αδιαφορώντας για τα απεσταλμένα κυνηγητά, ο ένοχος όλης αυτής της ακαταστασίας πλησίασε αργά το παλιό σπίτι.

□ 1) σκουριά

□ 2) κάποια στιγμή

□ 3) σκούπισμα

□ 4) δύο

(1) Ο αέρας δεν μύριζε πια τόσο πολύ - η υγρασία φαινόταν να χύνεται ξανά μέσα του ... (2) Η συζήτηση των αγοριών σταδιακά έσβησε μαζί με τα φώτα. (3) Τα σκυλιά ακόμη και κοιμόντουσαν, τα άλογα, όσο μπορούσα να διακρίνω στο ελαφρώς τσουχτερό, αδύναμο φως των αστεριών, κείτονταν επίσης με σκυμμένα κεφάλια ...

ΣΤΙΣ 3. Στην πρόταση (3) βρείτε το γερούνδιο, αναφέρετε τον τύπο του.

Γ1. Γράψτε τι ρόλο παίζει η περιγραφή της φύσης στην ιστορία του I. S. Turgenev "Bezhin Meadow".

Επιλογή 2

Α'1. Ποια λέξη ΔΕΝ γράφεται μαζί;

□ 1) (δεν) κοιμάται

□ 2) (όχι) δυνατά

□ 3) (όχι) ανάγνωση

□ 4) (όχι) καλοκαιρινό

Α2. Σε ποια λέξη εμφανίζεται ένα γράμμα Η στη θέση του κενού;

□ 1) Η επίπλωση του σπιτιού ήταν απλή και χαλαρή..α.

□ 2) Ενέργησες με θάρρος..ο.

□ 3) Τα λουλούδια στο μπουκέτο έμοιαζαν φυσικά..ο.

□ 4) Οι αποσκευές ήταν πιο ελαφριές..λίγα κιλά.

Α3. Σε ποια διάλεκτο γράφεται το γράμμα Α στη θέση του πάσου;

□ 1) καλό..

□ 2) όνειρο..

□ 3) ευκολόπιστος..

□ 4) στεγνό..

Α4. Ποιο επίρρημα γράφεται μαζί;

□ 1) (αυτή) ώρα

□ 2) (στα) Γαλλικά

□ 3) (κάποια μέρα)

□ 4) (εν κινήσει).

Α5. Ποια πρόταση σημειώνεται λανθασμένα;

□ 1) Οι ταξιδιώτες, σταματώντας ανάμεσα στα χωράφια, διάλεγαν μια διανυκτέρευση, άναβαν φωτιά και έβαζαν πάνω της ένα καζάνι, στο οποίο μαγείρευαν για τους εαυτούς τους κουλίς.

□ 2) Και τα δύο σκυλιά πήδηξαν στον κύκλο του φωτός και κάθισαν αμέσως, βγάζοντας τις κόκκινες γλώσσες τους.

□ 3) Οι Κοζάκοι, απλώνοντας τα κάρα τους σε όλη την πόλη σε δύο σειρές, εγκαταστάθηκαν σε κουρέν.

□ 4) Χωρίς κλαδί στο χέρι, τη νύχτα, χωρίς κανένα δισταγμό, οδήγησε μόνος του ενάντια στον λύκο ...

Α6. Σε ποια λέξη επισημαίνεται σωστά το γράμμα που δηλώνει το τονισμένο φωνήεν;

□ 1) εν συντομία

□ 2) πουθενά

□ 3) ικανοποιεί

□ 4) τέρψη

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες Β1-Β3 και Γ1.

(1) Η αυγή δεν έχει κοκκινίσει ακόμη πουθενά, αλλά έχει ήδη ασπρίσει στα ανατολικά ... (2) Σε ορισμένα μέρη, ζωντανοί ήχοι, φωνές άρχισαν να ακούγονται και ένα υγρό, πρώιμο αεράκι άρχισε να περιφέρεται και να φτερουγίζει πάνω από τη γη. (3) Σηκώθηκα γρήγορα και πλησίασα τα αγόρια.

ΣΕ 1. Από την πρόταση (1) να γράψετε τη λέξη της κατηγορίας του κράτους.

ΣΤΟ 2. Από την πρόταση (2) να γράψετε το επίρρημα.

ΣΤΙΣ 3. Από την πρόταση (3) να γράψετε τα αμετάβλητα μέρη του λόγου.

Γ1. Γράψτε με τη βοήθεια ποιων τεχνικών ο I. S. Turgenev απεικονίζει τη φύση στην ιστορία "Bezhin Meadow" (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του παραπάνω αποσπάσματος).

Σε ποιο παράδειγμα ΔΕΝ γράφεται μαζί;

1.1) (μη) παραβίαση του καθεστώτος.

2) (δεν) τελείωσε στην ώρα του.

3) (δεν) διασχίζεται από γραμμή.

(μη)παγωμένο ποτάμι.
2. Σε ποιο παράδειγμα ΔΕΝ γράφεται μαζί;

1) (όχι) ακριβό, αλλά ένα όμορφο αδιάβροχο.

2) (δεν) ήταν στο σχολείο.

3) ακόμα (όχι) αφυπνισμένη πόλη.

4) πήδηξε (όχι) ψηλά, αλλά χαμηλά.

3. Σε ποιο παράδειγμα ΔΕΝ γράφεται μαζί;

1) (όχι) βαθιά, αλλά μια λίμνη ψαριών.

2) μακρά (όχι) επουλωτική πληγή.

3) (όχι) ξύπνημα στην ώρα του.

4) να ενεργώ μακριά (όχι) με τόλμη.

4. Σε ποιο παράδειγμα ΔΕΝ γράφεται μαζί;

1) μιλήστε (όχι) δυνατά, αλλά ήσυχα.

2) το φορτίο είναι (όχι) μεγάλο, αλλά βαρύ.

3) ο δρόμος (δεν) φωτίζεται.

4) (όχι) επανεξέταση μέχρι το τέλος.

5. Σε ποιο παράδειγμα ΔΕΝ γράφεται μαζί;

1) δεν έχει ακόμη (δεν) σπαρθεί χωράφι.

2) τα μαθήματα (δεν) συντομεύονται.

3) καθόλου (καθόλου) ενδιαφέρουσα ταινία

4) (όχι) κοιτάζοντας πρόσωπα.

6. Σε ποιο παράδειγμα ΔΕΝ γράφεται μαζί;

1) (μη) σκέψη μέσω αποφάσεων.

2) (όχι) ξύλινο τραπέζι.

3) (όχι) ανοιχτό βιβλίο.

4) μακριά (όχι) όμορφη.

7. Σε ποιο συνδυασμό ΔΕΝ γράφεται χωριστά;

1) (όχι) ξηρά·

2) η ζωγραφική (δεν) έχει τελειώσει.

3) (όχι) εντεινόμενη, αλλά υποχωρητική βροχή.

4) (όχι) βαμμένος φράχτης.

8. Σε ποιο συνδυασμό ΔΕΝ γράφονται μαζί;

1) ακόμα (μη) κατοικημένη περιοχή.

2) (όχι) σβησμένη φωτιά.

3) Τίποτα (α)διάσπαση σιωπή.

4) το γρασίδι (δεν) κόβεται.

9. Σε ποιο παράδειγμα ΔΕΝ γράφεται μαζί;

1) (δεν) κοιτάζει?

2) (δεν) αγαπάμε?

3) (όχι) δύναμη.

4) συνεχώς (δεν) γεμίζουν.

10 Σε ποιο παράδειγμα ΔΕΝ γράφονται μαζί;

1) (σε) αισθητή κίνηση

2) (μη) πρόθυμος να τα βάλει

3) (δεν) ικανός να αντισταθεί

4) καθόλου (καθόλου) ενδιαφέρον

14. Σε ποια πρόταση δεν είναι μόριο; Α. Αυτός (όχι) που έκανε πίσω τους ακολούθησε.

Β. Εμφανίστηκες (όχι) στην ώρα σου.
V. Ήταν πολύ (όχι) ήρεμα στο σπίτι.

15. Γράφεται με παύλα:

α) κάποια στιγμή
β) ακριβώς (γ) ακριβώς,
γ) (προς) κορυφή,
δ) (ανοιχτό) πράσινο,
ε) (μερικά) όπου,
ε) (για) λόγο.

16. Όπου χρειάζεται σι ? Εργασία παρόμοια με την εργασία 2:

Α) β) γ) δ) παντρεμένος .. β - β - ορθάνοιχτος .. - β β - αποκομμένος .. αυτοί - β β - φρόντισε .. β β -

17. Να αναφέρετε φράσεις στις οποίες έγιναν λάθη στη χρήση προθέσεων και πτώσεων ουσιαστικών:

α) Συζήτησαν για την εργασία·
β) να φύγει από το εργοστάσιο.
γ) πληρώσει για το ναύλο.
δ) σχόλια για την ιστορία.
ε) να επιστρέψει από τη Μόσχα.

18. Σε ποιες προτάσεις είναι οι επισημασμένες λέξεις - προθέσεις?

Α. Όλοι έφυγαν, χάρη σε οικοδέσποινα για τις διακοπές.
Β. Τα παιδιά δεν πήγαν στο δάσος εξαιτίας κακές καιρικές συνθήκες.
Β. Η γη περιστρέφεται περίπου ήλιος.
ΣΟΛ. Παρά στη βροχή, πήγαμε για κάμπινγκ.
ΡΕ. εμπρός ήταν ο αρχηγός της ομάδας.

19. Ποιο γράμμα πρέπει να εισαχθεί; Εργασία παρόμοια με την εργασία 2:

Α) β) γ) δ) κατά τη διάρκεια .. αργιών και ε και στη συνέχεια .. ημερών και ε και στη συνέχεια .. μυθιστορήματος και ε και ε στη συνέχεια .. ωρών ε και ε και

20. Ποιο γράμμα πρέπει να εισαχθεί; Εργασία παρόμοια με την εργασία 2:

Α) β) γ) δ) αντίθετα με τις προσδοκίες .. 1η σύμφωνα με την απόφαση .. 1η που θα μιλήσω κατά την άφιξη

21. Ονομάστε την πρόταση στην οποία θα γραμμένο χωριστά:

Α. Σκεφτόταν τι (να) του τραβήξει.
Β. Κάναμε τα πάντα για να κάνουμε τις διακοπές αξέχαστες.
Β. Για να μην κλάψει το παιδί, του έδωσαν ένα παιχνίδι.

22. Να αναφέρετε προτάσεις στις οποίες οι επισημασμένες λέξεις είναι ενώσεις και είναι γραμμένες μαζί.

Α. Οι μικροί του γιοι πολύ) κοίταξαν τον εαυτό τους.
Β. Ευχαρίστησα έναν φίλο αλλά) ότι με βοήθησε.
Β. Έκανε κρύο σε (τόμος) και φάνηκαν τα σύννεφα.
Δ. Ήξερε την ώρα επειδή) πώς κινήθηκε ο ήλιος.

23. Να αναφέρετε σε ποιες προτάσεις θα - σωματίδιο.

Α. Ό,τι και να κάνεις, θα με θυμάσαι.
Β. Τι θα μπορούσε να είναι;
Β. Για να αποδοθεί καλά ο χορός, τα παιδιά έκαναν πολλές πρόβες.
Δ. Χρειάστηκαν προσπάθειες για τη συμφιλίωση τους.

24. Πού δεν , όπου κανενα απο τα δυο ?

Τι n .. (1) λένε, αλλά από n .. (2) n .. (3) ήταν n .. (4) ακρόαση n .. (5) πνεύμα.

Διάλεξε την σωστή απάντηση:

ένα) δεν – 1, 2, 3; κανενα απο τα δυο – 4, 5;
σι) δεν – 2, 3; κανενα απο τα δυο – 1, 4, 5;
σε) δεν – 2, 3, 4, 5; κανενα απο τα δυο – 1;
ΣΟΛ) δεν – 1, 2, 3, 4, 5.

25. Σε ποιες προτάσεις δεν - σωματίδιο;

Α. Ένα (όχι) μεγάλο πουλί κοίταξε στα (όχι) ανοιχτά παράθυρα.
Β. Αυτός (όχι) (για) αυτό που θα ερχόταν.
Β. Ο σκύλος ούρλιαξε και, (μη) θυμούμενος τον εαυτό του, πέρασε ορμητικά στο δρόμο.
Δ. Στις εξετάσεις, χρειάστηκε να μεταφραστεί το κείμενο (χωρίς) να κοιτάξει στο λεξικό.

26. Τι είναι έπειτα σε αυτές τις προτάσεις: αντωνυμία, σύνδεσμος, μόριο ή επίθημα;

Ήταν η ίδια ταινία. Κάποιος ήρθε. Ήταν στενό, αλλά άνετο. Αποκαλύψτε το μυστικό(α).

Διάλεξε την σωστή απάντηση:

α) 1 - τοπικό, 2 - suf., 3 - ένωση, 4 - μερική.
β) 1, 2 - τοπικό, 3 - ένωση, 4 - suf.
γ) 1, 4 - μερική, 2, 3 - suf;
δ) 1, 3 - ένωση, 2, 4 - συχνή.

27. Επιλέξτε τη γραμματικά σωστή συνέχεια της πρότασης.

Παιζοντας σκακι...

α) ... με ενδιέφερε.
β) ...αναπτύσσεται η σκέψη.
γ) ... παίρνω μεγάλη ευχαρίστηση.
δ) ...χρειάζεται προσοχή.

28. Με ποια σειρά πρέπει να ακολουθήσουν οι προτάσεις για να πάρουμε κείμενο;

Α. Κάθε γλώσσα αναπτύσσεται και μαζί της αλλάζουν και οι νόρμες της.
Β. Όπως γνωρίζετε, η γλωσσική νόρμα είναι ο ρυθμιστής της ορθότητας της λογοτεχνικής γλώσσας και η προϋπόθεση για τη σταθερότητά της, τη σταθερότητα.
Β. Όχι, δεν υπάρχουν ακλόνητες νόρμες.
Δ. Σημαίνει όμως αυτό ότι η γλωσσική νόρμα είναι σταθερή, αμετάβλητη, ακλόνητη;

α) D, B, A, C;
β) Α, Β, Γ, Δ;
γ) Β, Γ, Α, Δ;
δ) Β, Δ, Γ, Α.

29. Ποια είναι η γραμματική βάση σε μια από τις προτάσεις;

α) η γλώσσα αναπτύσσεται.
β) ο κανόνας είναι σταθερός, αμετάβλητος.
γ) ο κανόνας είναι ρυθμιστής.

30. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

Α) β) γ) δ) κ..satelnaya o a o a αργότερα ... e και e απεικονίζουν o a o a r .. κάθισμα και e e και