Νευροφυσιολογικοί μηχανισμοί στρες. Νευροφυσιολογικοί μηχανισμοί της ψυχής

Η προσοχή είναι μια από τις πιο σημαντικές ψυχολογικές λειτουργίες. Είναι προϋπόθεση για την αποτελεσματικότητα οποιασδήποτε δραστηριότητας, είτε είναι η αντίληψη πραγματικών αντικειμένων και φαινομένων, η ανάπτυξη μιας κινητικής δεξιότητας ή πράξεις με αριθμούς, λέξεις, εικόνες που εκτελούνται στο μυαλό.

Διακρίνονται δύο τύποι προσοχής - εθελοντική (ενεργητική), που στοχεύει σε έναν συνειδητά επιλεγμένο στόχο και ακούσια (παθητική), που προκύπτει από απροσδόκητες αλλαγές στο εξωτερικό περιβάλλον - καινοτομία, αβεβαιότητα.

Δομική και λειτουργική οργάνωση της προσοχής.Ο μηχανισμός της ακούσιας προσοχής είναι κοντά σε αυτόν μιας προσανατολιστικής απόκρισης· προκύπτει ως απόκριση σε μια νέα ή απροσδόκητη παρουσίαση ενός ερεθίσματος. Η αρχική κατάσταση αβεβαιότητας απαιτεί την ετοιμότητα κινητοποίησης του εγκεφαλικού φλοιού και ο κύριος μηχανισμός που προκαλεί ακούσια προσοχή είναι η συμμετοχή του δικτυωτού συστήματος ρύθμισης του εγκεφάλου σε αυτή τη διαδικασία (βλ. Εικ. 55). Ο δικτυωτός σχηματισμός μέσω ανιόντων συνδέσεων προκαλεί γενικευμένη ενεργοποίηση του εγκεφαλικού φλοιού και οι δομές του μεταιχμιακού συμπλέγματος, που αξιολογούν την καινοτομία των εισερχόμενων πληροφοριών, μεσολαβούν είτε στην εξάλειψη της αντίδρασης καθώς το σήμα επαναλαμβάνεται, είτε στη μετάβασή της στην προσοχή που στοχεύει αντίληψη ή οργάνωση δραστηριότητας.

Η αυθαίρετη προσοχή, ανάλογα με συγκεκριμένες εργασίες, ανάγκες, κίνητρα, διευκολύνει, «βελτιστοποιεί» όλα τα στάδια της γνωστικής δραστηριότητας: το αρχικό είναι η εισαγωγή πληροφοριών, το κύριο κεντρικό είναι η ανάλυση και η αξιολόγηση της σημασίας και το τελικό αποτέλεσμα είναι η καθήλωση της νέας γνώσης στην ατομική εμπειρία, η συμπεριφορά συμπεριφοράς, απαραίτητες κινητικές ενέργειες.

Στο στάδιο της εισαγωγής και της πρωτογενούς ανάλυσης του ερεθίσματος, της κατανομής του στο χώρο, ένας σημαντικός ρόλος ανήκει στα κινητικά συστατικά της προσοχής - κινήσεις των ματιών. Οι διεργασίες που συμβαίνουν στο επίπεδο του μεσαίου εγκεφάλου (τετράδυμος) παρέχουν σακκαδικές οφθαλμικές κινήσεις που τοποθετούν το αντικείμενο στην περιοχή της καλύτερης όρασης στον αμφιβληστροειδή. Η εφαρμογή αυτού του μηχανισμού λαμβάνει χώρα με τη συμμετοχή του οπίσθιου συνειρμικού βρεγματικού φλοιού, ο οποίος λαμβάνει πολυτροπικές πληροφορίες από αισθητήριες ζώνες (συστατικό πληροφοριών) και από το φλοιώδες τμήμα του μεταιχμιακού συστήματος (κινητήρια συνιστώσα). Οι φθίνουσες επιρροές του φλοιού, που σχηματίζονται σε αυτή τη βάση, ελέγχουν τις δομές του μεσεγκεφάλου και βελτιστοποιούν το αρχικό στάδιο της αντίληψης.

Η επεξεργασία πληροφοριών σχετικά με ένα ερέθισμα που έχει κάποια σημασία για τον οργανισμό απαιτεί τη διατήρηση της προσοχής και τη ρύθμιση των επιρροών ενεργοποίησης. Το αποτέλεσμα ελέγχου (τοπική ενεργοποίηση) επιτυγχάνεται από τις ρυθμιστικές επιδράσεις του μετωπιαίου φλοιού. Η εφαρμογή τοπικών ενεργοποιητικών επιδράσεων πραγματοποιείται μέσω των συνειρμικών πυρήνων του θαλάμου. Αυτό είναι το λεγόμενο σύστημα μετωποθαλαμικής προσοχής. Στους μηχανισμούς τοπικής ενεργοποίησης σημαντικό ρόλο έχουν επίσης οι δομές του μεταιχμιακού συστήματος (ιππόκαμπος, υποθάλαμος, αμυγδαλή, μεταιχμιακός φλοιός) και οι συνδέσεις τους με τον μετωπιαίο νεοφλοιό (βλ. Εικ. 56).

Η ενεργοποίηση εκτελεστικών μηχανισμών, συμπεριλαμβανομένων κινητικών προγραμμάτων και προγραμμάτων έμφυτης και επίκτητης συμπεριφοράς, πραγματοποιείται με τη συμμετοχή των μετωπιαίων περιοχών και των βασικών γαγγλίων, τα οποία βρίσκονται υπό διπλό έλεγχο - ο φλοιός και ο μεταιχμιακός εγκέφαλος.

Έτσι, παρέχεται αυθαίρετη επιλεκτική προσοχή από ολόκληρα συμπλέγματα ιεραρχικά οργανωμένων δομών. Ως αποτέλεσμα, οι ενεργοποιητικές επιρροές διαμεσολαβούνται από τα αποτελέσματα της ανάλυσης καταστάσεων και της αξιολόγησης της σημασίας, γεγονός που συμβάλλει στο σχηματισμό ενός συστήματος ενεργοποιημένων εγκεφαλικών κέντρων που είναι επαρκές για τις συνθήκες της εργασίας που εκτελείται.

Ανάλυση ΗΕΓ της οργάνωσης της προσοχής του εγκεφάλου.Στο ΗΕΓ με γενικευμένη τονική ενεργοποίηση ως απάντηση στην παρουσίαση ενός νέου ερεθίσματος που προκάλεσε ακούσια προσοχή, εμφανίζεται αποσυγχρονισμός του κύριου ρυθμού (Εικ. 62) - αποκλεισμός της συνιστώσας άλφα μέσης συχνότητας, που κυριαρχεί σε ηρεμία, και αύξηση στην αναπαράσταση ταλαντώσεων υψηλής συχνότητας του εύρους άλφα, βήτα και γάμμα δραστηριότητας.

Ρύζι. 62. Αποκλεισμός άλφα-ρυθμού - αντίδραση αποσυγχρονισμού στον φλοιό

ημισφαίρια κατά την πρώτη παρουσίαση ενός νέου ερεθίσματος -

τόνος (σημειώνεται στην επάνω γραμμή). Οι απαγωγές επισημαίνονται στα αριστερά του

καμπύλες (εδώ και στα επόμενα σχήματα, περιττοί αριθμοί - αριστερά,

ζυγοί αριθμοί - δεξί ημισφαίριο). GSR - γαλβανική απόκριση δέρματος

Η σημασία των λειτουργικών συσχετισμών δομών στην επιλεκτική προσοχή αποδείχθηκε στη μελέτη της οργάνωσης του εγκεφάλου της κατευθυνόμενης τροπικά ειδικής προσοχής σε μια κατάσταση προσδοκίας ενός συγκεκριμένου αντιληπτικού έργου. Οι πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας του ερεθίσματος που υφίσταται δυαδική ταξινόμηση, τις οποίες το υποκείμενο έλαβε εκ των προτέρων, οδήγησαν στο σχηματισμό λειτουργικών συσχετισμών στον φλοιό του αριστερού ημισφαιρίου στη συχνότητα του άλφα ρυθμού στην περίοδο αμέσως πριν από την αντιληπτική δραστηριότητα, με το κέντρο ενσωμάτωσης στην περιοχή της ζώνης φλοιώδους προβολής της αντίστοιχης τροπικότητας - στη χρονική ζώνη κατά την αναμονή ακουστικής εργασίας, στην αισθητικοκινητική φλοιώδη ζώνη με μια απτική, στην ινιακή ζώνη με μια οπτική. Είναι σημαντικό ότι αυτή ακριβώς η οργάνωση της προ-ερεθιστικής προσοχής συνέβαλε στη σωστή λύση του προβλήματος (Εικ. 63). Η δραστηριότητα του δεξιού ημισφαιρίου σε αυτήν την κατάσταση δεν σχετίζεται με την παροχή της σωστής απάντησης κατά την αναμονή της εργασίας.

Ηλικιακά χαρακτηριστικά της δομικής και λειτουργικής οργάνωσης της προσοχής.Σημάδια ακούσιας προσοχής ανιχνεύονται ήδη στη νεογνική περίοδο με τη μορφή μιας στοιχειώδους αντίδρασης προσανατολισμού στην επείγουσα χρήση ενός ερεθίσματος. Αυτή η αντίδραση εξακολουθεί να στερείται ενός χαρακτηριστικού ερευνητικού συστατικού, αλλά εκδηλώνεται ήδη σε ορισμένες αλλαγές στην ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου, βλαστικές αντιδράσεις (αλλαγές στην αναπνοή, καρδιακός ρυθμός).

Στην ηλικία των 2-3 μηνών η αντίδραση προσανατολισμού αποκτά χαρακτηριστικά διερευνητικού χαρακτήρα. Στη βρεφική ηλικία, καθώς και στην αρχή της προσχολικής ηλικίας, η γενικευμένη ενεργοποίηση του φλοιού δεν αντιπροσωπεύεται από αποκλεισμό του ρυθμού άλφα, αλλά από αύξηση του ρυθμού θήτα, αντανακλώντας την αυξημένη δραστηριότητα των μεταιχμιακών δομών που σχετίζονται με τα συναισθήματα. Τα χαρακτηριστικά των διαδικασιών ενεργοποίησης καθορίζουν τις ιδιαιτερότητες της εκούσιας προσοχής σε αυτήν την ηλικία: η προσοχή ενός μικρού παιδιού έλκεται κυρίως από συναισθηματικά ερεθίσματα. Καθώς το σύστημα αντίληψης του λόγου ωριμάζει, διαμορφώνεται μια κοινωνική μορφή προσοχής, με τη μεσολάβηση της διδασκαλίας του λόγου. Ωστόσο, μέχρι την ηλικία των 5 ετών, αυτή η μορφή προσοχής παραμερίζεται εύκολα από ακούσια προσοχή που προκύπτει ως απάντηση σε νέα ελκυστικά ερεθίσματα.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΧΗΣ ΤΩΝ ΑΛΦΑ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΩΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΡΟΔΙΕΓΕΡΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ

Ρύζι. 63. Ιδιαιτερότητα της λειτουργικής οργάνωσης των δομών του αριστερού και του δεξιού ημισφαιρίου σε κατάσταση επιλεκτικής προσοχής προ-ερεθίσματος. Οι απαγωγές σημειώνονται στα διαγράμματα. Οι γραμμές συνδέουν τις περιοχές του φλοιού, στη δραστηριότητα των οποίων υπάρχει σημαντική αύξηση των τιμών του Cog του άλφα ρυθμού πριν από τη σωστή απάντηση σε σύγκριση με τη λάθος απάντηση. LP - αριστερό, PP - δεξί ημισφαίριο

Σημαντικές αλλαγές στην ενεργοποίηση του φλοιού που υποβόσκει την προσοχή σημειώθηκαν στην ηλικία των 6-7 ετών. Μια ώριμη μορφή ενεργοποίησης του φλοιού εντοπίζεται με τη μορφή γενικευμένου αποκλεισμού του άλφα ρυθμού. Ο ρόλος της διδασκαλίας του λόγου στη διαμόρφωση της εθελοντικής προσοχής αυξάνεται σημαντικά. Παράλληλα, η σημασία του συναισθηματικού παράγοντα εξακολουθεί να είναι μεγάλη σε αυτή την ηλικία.

Ποιοτικές αλλαγές στο σχηματισμό νευροφυσιολογικών μηχανισμών εκούσιας προσοχής σχετίζονται με τη δομική και λειτουργική ωρίμανση του μετωπιαίου φλοιού, η οποία διασφαλίζει την οργάνωση των τοπικών ρυθμιζόμενων διαδικασιών ενεργοποίησης σύμφωνα με τη λήψη αποφάσεων με βάση τις αναλυόμενες πληροφορίες, κίνητρα ή λεκτικές οδηγίες. Ως αποτέλεσμα, ορισμένες δομές του εγκεφάλου περιλαμβάνονται επιλεκτικά στη δραστηριότητα, η δραστηριότητα άλλων αναστέλλεται και δημιουργούνται συνθήκες για την πιο οικονομική και προσαρμοστική απόκριση.

Το πιο σημαντικό στάδιο στην οργάνωση της εθελοντικής προσοχής είναι η ηλικία του δημοτικού σχολείου. Στην ηλικία των 7-8 ετών, η ανεπαρκής ωριμότητα του μετωπικού-θαλαμικού συστήματος ρύθμισης των διεργασιών ενεργοποίησης καθορίζει έναν μεγαλύτερο βαθμό γενίκευσής τους και μια λιγότερο έντονη επιλεκτικότητα της σύνδεσης των φλοιικών ζωνών σε λειτουργικούς λειτουργικούς αστερισμούς σε μια κατάσταση προ -διέγερση προσοχής που προηγείται μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας. Μέχρι την ηλικία των 9-10 ετών, οι μηχανισμοί εθελοντικής ρύθμισης βελτιώνονται: οι διαδικασίες ενεργοποίησης γίνονται πιο διαχειρίσιμες, καθορίζοντας τη βελτίωση στην απόδοση της οργάνωσης των δραστηριοτήτων.

Ο ρόλος των διαφόρων εγκεφαλικών δομών στη σφαίρα ανάγκης-συναισθήματος

ανάγκες και κίνητρα. Οι ανάγκες αποτελούν εσωτερική πηγή ενεργητικής αλληλεπίδρασης του οργανισμού με το εξωτερικό περιβάλλον και θεωρούνται ως ο κύριος καθοριστικός παράγοντας συμπεριφοράς που στοχεύει στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου. Ο IP Pavlov εισήγαγε την έννοια του "αντανακλαστικού στόχου" ως έκφραση της επιθυμίας ενός ζωντανού οργανισμού να κατέχει κάτι - φαγητό, διάφορα αντικείμενα. Το εύρος των ανθρώπινων αναγκών είναι πολύ ευρύ. Περιλαμβάνει τόσο βιολογικές όσο και κοινωνικές και πνευματικές ανάγκες.

Οι βιολογικές ανάγκες συνδέονται με τη δραστηριότητα των νευρικών κέντρων του υποθαλάμου. Σε πειράματα σε ζώα με ηλεκτρόδια εμφυτευμένα σε διάφορους πυρήνες του υποθαλάμου, σημειώθηκε ότι σε ένα πεινασμένο ζώο, η ηλεκτρική δραστηριότητα ορισμένων τμημάτων του υποθαλάμου αυξήθηκε απότομα. Μετά τον κορεσμό, η ενίσχυση της ηλεκτρικής δραστηριότητας αυτών των δομών σταμάτησε. Ο εκνευρισμός τους προκλήθηκε από συμπεριφορά αναζήτησης φαγητού. Όταν διεγείρονταν άλλοι πυρήνες, παρατηρήθηκε άρνηση τροφής, σεξουαλική διέγερση και επιθετική-αμυντική συμπεριφορά.

Οι ανθρώπινες βιολογικές ανάγκες διαφέρουν από τα ζώα. Η εφαρμογή τους δεν είναι άμεση και καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από κοινωνικούς και πολιτισμικούς παράγοντες. Αυτό δείχνει ότι ακόμη και οι βιολογικές ανάγκες ενός ατόμου βρίσκονται υπό τον έλεγχο των ρυθμιστικών δομών του εγκεφαλικού φλοιού. Η ανάγκη που ενημερώνεται, η πιο σημαντική αυτή τη στιγμή, απόκτηση όλων των ιδιοτήτων του κυρίαρχου, ονομάζεται κίνητρο. Σύμφωνα με τη θεωρία του κυρίαρχου από τον A.A. Ukhtomsky, υποτάσσει τη δραστηριότητα του οργανισμού, διασφαλίζοντας την προτεραιότητα αυτής της συμπεριφοράς και καταστέλλοντας άλλους τύπους δραστηριότητας.

Πειράματα με τη δημιουργία ενός τεχνητού κυρίαρχου έχουν δείξει ότι, στο υπόβαθρό του, η ευαισθησία των νευρικών συστημάτων σε δομές που καλύπτονται από την κυρίαρχη κατάσταση, η ταχύτητα των διεργασιών που συμβαίνουν σε αυτές και οι συγκλίνουσες ικανότητες αυξάνονται. Το κίνητρο λειτουργεί ως μηχανισμός ενεργοποίησης για το σχηματισμό ενός λειτουργικού συστήματος, ενεργοποιώντας τις δομές που εμπλέκονται στη σύνθεση προσαγωγών, τη λήψη αποφάσεων, την ανάπτυξη προγράμματος και τη διόρθωσή του με βάση τα αποτελέσματα της δράσης.

Το κίνητρο πραγματοποιείται με την άμεση συμμετοχή του υποθαλάμου και άλλων τμημάτων του μεταιχμιακού συστήματος, όπου, μαζί με τα κύρια κέντρα που σχετίζονται με τις βιολογικές ανάγκες, υπάρχουν δομές που εμπλέκονται στην αξιολόγηση και ρύθμιση των σταδίων συμπεριφοράς που στοχεύουν στην ικανοποίηση της ανάγκης. Ο εγκεφαλικός φλοιός, ο οποίος οργανώνει την ενεργητική συμπεριφορά αναζήτησης, εμπλέκεται επίσης στο γενικό πολυεπίπεδο σύστημα για την υλοποίηση των κινήτρων.

Τα συναισθήματα, η φυσιολογική τους βάση. Τα συναισθήματα συνδέονται στενά με τη σφαίρα των κινήτρων-ανάγκων. Τα συναισθήματα θεωρούνται ως μια νοητική διαδικασία που εμπλέκεται ενεργά στη ρύθμιση της λειτουργικής κατάστασης του εγκεφάλου και στην οργάνωση της συμπεριφοράς που στοχεύει στην κάλυψη πραγματικών αναγκών. Ταυτόχρονα, τα συναισθήματα αντικατοπτρίζουν μια υποκειμενική στάση προς τον έξω κόσμο, τους ανθρώπους γύρω, τον εαυτό του, τη δική του δραστηριότητα και το αποτέλεσμά της.

Η εγκεφαλική οργάνωση των συναισθημάτων μελετήθηκε σε πειράματα σε ζώα με καταστροφή και ερεθισμό διαφόρων υποφλοιωδών δομών, καθώς και στην κλινική τοπικών εγκεφαλικών βλαβών στον άνθρωπο. Τα πιο εντυπωσιακά αποτελέσματα επιτεύχθηκαν με τη διέγερση ορισμένων πυρήνων του υποθαλάμου, που προκάλεσαν συναισθηματικές αντιδράσεις διαφόρων σημείων. Η διέγερση των ζωνών του πλευρικού υποθαλάμου οδήγησε στην επιθυμία των ζώων (αρουραίων) να παρατείνουν αυτή την κατάσταση με αυτοερεθισμό. Ο ερεθισμός άλλων κέντρων του υποθαλάμου προκάλεσε αντίδραση αποφυγής. Οι περιοχές του εγκεφάλου των οποίων η διέγερση οδηγούσε σε ενίσχυση και αποφυγή ονομάζονταν κέντρα ευχαρίστησης και δυσαρέσκειας, με θετικό και αρνητικό συναισθηματικό χρωματισμό, αντίστοιχα. Συναισθηματικές αντιδράσεις διαφορετικών σημείων λήφθηκαν επίσης με διέγερση άλλων τμημάτων του μεταιχμιακού συστήματος.

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι μεταιχμιακές δομές αποτελούν μέρος του ρυθμιστικού συστήματος του εγκεφάλου και αυτό καθορίζει τον σημαντικό ρόλο των συναισθημάτων στη ρύθμιση των διαδικασιών ενεργοποίησης - γενικευμένη και τοπική ενεργοποίηση, και, κατά συνέπεια, στην οργάνωση των αντιδράσεων συμπεριφοράς.

Η εγκεφαλική οργάνωση των συναισθημάτων, όπως και άλλες νοητικές λειτουργίες, είναι πολυεπίπεδη. Το μεταιχμιακό σύστημα έχει συνδέσεις με περιοχές συσχέτισης του νεοφλοιού.

Κλινικές μελέτες έχουν αποκαλύψει τον συγκεκριμένο ρόλο του μετωπιαίου και κροταφικού φλοιού στην εκδήλωση των συναισθημάτων. Με διαφορετικούς τύπους βλάβης στους μετωπιαίους λοβούς, σημειώθηκαν βαθιές διαταραχές της συναισθηματικής σφαίρας, που επηρεάζουν κυρίως υψηλότερα συναισθήματα που σχετίζονται με τις κοινωνικές σχέσεις, την εθελοντική δραστηριότητα και τη δημιουργικότητα. Υπήρχε μια αναστολή των ορμών, αστάθεια του συναισθηματικού υποβάθρου από την κατάθλιψη στην ευφορία.

Με κροταφικές βλάβες, ειδικά στα δεξιά, η αναγνώριση του συναισθηματικού τόνου της ομιλίας είναι εξασθενημένη.

Αποκαλύπτεται ο άνισος ρόλος των συνειρμικών τμημάτων στη συναισθηματική ρύθμιση. Έτσι, αποδεικνύεται ότι με τις δεξιόπλευρες βλάβες προκύπτει μια κατάσταση ευφορίας και απροσεξίας. Οι αριστερές βλάβες οδηγούν σε επικράτηση ανησυχίας και άγχους: οι ασθενείς είναι ανήσυχοι και συχνά κλαίνε.

Με βάση αυτά τα δεδομένα, προέκυψε μια ιδέα για την κυρίαρχη σύνδεση του δεξιού ημισφαιρίου με αρνητικό συναισθηματικό υπόβαθρο και του αριστερού ημισφαιρίου - με ένα θετικό.

Ηλικιακά χαρακτηριστικά της ανάγκης-συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού.Από τους πρώτους μήνες της ζωής τα παιδιά έχουν πολύ μεγάλη ανάγκη για καινοτομία. Η ικανοποίηση της ανάγκης για καινοτομία προκαλεί θετικά συναισθήματα και αυτά, με τη σειρά τους, διεγείρουν τη δραστηριότητα του κεντρικού νευρικού συστήματος. Σύμφωνα με τον P.V. Simonov, το συναίσθημα, αντισταθμίζοντας την έλλειψη πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την επίτευξη του στόχου, εξασφαλίζει τη συνέχιση των ενεργειών, συμβάλλει στην αναζήτηση νέων πληροφοριών και ως εκ τούτου αυξάνει την αξιοπιστία ενός ζωντανού συστήματος.

Τα συναισθήματα των παιδιών λόγω της αδυναμίας ελέγχου από τα ανώτερα μέρη του κεντρικού νευρικού συστήματος είναι ασταθή, οι εξωτερικές εκδηλώσεις τους είναι ασυγκράτητες. Το παιδί κλαίει εύκολα και γρήγορα, και το ίδιο γρήγορα μπορεί να περάσει από το κλάμα στο γέλιο. Με χαρά, το παιδί γελάει δυνατά, ουρλιάζει, κουνάει τα χέρια του. Με την ηλικία, καθώς ο εγκεφαλικός φλοιός ωριμάζει και η επιρροή του στις υποκείμενες υποφλοιώδεις δομές εντείνεται, ο περιορισμός των συναισθηματικών εκδηλώσεων αυξάνεται. Η στενή σύνδεση των συναισθημάτων με τις ανάγκες καθορίζει την ανάγκη να λαμβάνονται υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση μπορεί να επηρεάσει σημαντικά ακόμη και τις βιολογικές, έμφυτες ανάγκες, να αλλάξει τον βαθμό και τις μορφές εκδήλωσής τους. Ακόμη μεγαλύτερος είναι ο ρόλος της ανατροφής στη διαμόρφωση κοινωνικά εξαρτημένων, συμπεριλαμβανομένων των γνωστικών, αναγκών. Η επέκταση της σφαίρας της ανάγκης με τη βοήθεια στοχευμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που σχετίζονται στενά με τα συναισθήματα στο στάδιο της ανάπτυξης, το οποίο χαρακτηρίζεται από αυξημένη συναισθηματική ενεργοποίηση, θα συμβάλει στη διεύρυνση του φάσματος των εξωτερικών επιρροών που προσελκύουν την προσοχή και ως εκ τούτου θα οδηγήσουν στη βελτίωση των γνωστικών διαδικασιών και της σκόπιμης δραστηριότητας του παιδιού.

Η πιο σημαντική ιδιότητα του νευρικού συστήματος είναι μνήμη- τη δυνατότητα συσσώρευσης, αποθήκευσης και αναπαραγωγής εισερχόμενων πληροφοριών. Η συσσώρευση πληροφοριών γίνεται σε διάφορα στάδια.

Σύμφωνα με τα στάδια της απομνημόνευσης, είναι συνηθισμένο να εκχωρείται η βραχυπρόθεσμη και η μακροπρόθεσμη μνήμη. Εάν οι πληροφορίες που είναι αποθηκευμένες στη βραχυπρόθεσμη μνήμη (για παράδειγμα, ένας αριθμός τηλεφώνου που μόλις διαβάστηκε ή ακούστηκε) δεν μεταφερθούν στη μακροπρόθεσμη μνήμη, τότε διαγράφονται γρήγορα. Στη μακροπρόθεσμη μνήμη, οι πληροφορίες αποθηκεύονται για μεγάλο χρονικό διάστημα σε προσβάσιμη μορφή για ανάκτηση. Τα ίχνη μνήμης, ή τα εγγράμματα, σκληραίνουν κάθε φορά που ανακτώνται. Η διαδικασία στερεοποίησης των εγγραμμάτων καθώς παίζονται ονομάζεται ενοποίηση ίχνους μνήμης. Υποτίθεται ότι οι μηχανισμοί της βραχυπρόθεσμης και της μακροπρόθεσμης μνήμης είναι διαφορετικοί. Η βραχυπρόθεσμη ή λειτουργική μνήμη σχετίζεται με την επεξεργασία πληροφοριών σε νευρωνικά δίκτυα. Υποτίθεται ότι ο μηχανισμός του μπορεί να είναι η κυκλοφορία των ροών παλμών μέσω κλειστών νευρικών κυκλωμάτων. Η μακροπρόθεσμη μνήμη συνδέεται προφανώς με πολύπλοκες διαδικασίες πρωτεϊνοσύνθεσης σε νευρώνες των ανώτερων τμημάτων του ΚΝΣ. Η ανάμνηση, η αποθήκευση και η ανάκτηση των πιο σχετικών πληροφοριών από τη μνήμη αυτή τη στιγμή είναι το αποτέλεσμα μιας πολύπλοκης δυναμικής αλληλεπίδρασης διαφόρων δομών του εγκεφάλου.

Οι λειτουργίες αποτύπωσης και ανάκτησης ιχνών μνήμης περιλαμβάνουν νευρώνες σε διάφορες περιοχές του φλοιού, του μεταιχμιακού συστήματος και του θαλάμου. Οι κλινικές παρατηρήσεις έχουν δείξει ότι με την ήττα ενός από τα κύρια μέρη του μεταιχμιακού συστήματος - του ιππόκαμπου - η μνήμη χάνεται για τα πρόσφατα γεγονότα, αλλά παραμένει για πολύ καιρό παρελθόν.

Η δραστηριότητα των νευρώνων στον οπίσθιο συνειρμικό φλοιό σχετίζεται στενά με την αποθήκευση και την ανάκτηση ιχνών μνήμης. Με τον ερεθισμό του κροταφικού λοβού κατά τη διάρκεια της επέμβασης, προκύπτουν σαφείς εικόνες του παρελθόντος, που αναπαράγουν ακριβώς το περιβάλλον του γεγονότος που θυμόμαστε. Ένα ποιοτικό χαρακτηριστικό της ανθρώπινης μνήμης, που τη διακρίνει από τη μνήμη των ζώων, ακόμη και των ανώτερων πρωτευόντων, είναι ότι ένα άτομο μπορεί να θυμάται όχι τόσο όλες τις λεπτομέρειες των πληροφοριών όσο γενικές διατάξεις. Στο αναγνωσμένο κείμενο, ένας ενήλικας δεν θυμάται τη λεκτική διατύπωση, αλλά το περιεχόμενο. Αυτή είναι μια ανθρώπινη λεκτική-λογική αφηρημένη μνήμη.

Οι μηχανισμοί της μνήμης υφίστανται σημαντικές αλλαγές με την ηλικία. Η μνήμη που βασίζεται στην αποθήκευση των ιχνών διέγερσης στο σύστημα των εξαρτημένων αντανακλαστικών σχηματίζεται στα αρχικά στάδια ανάπτυξης. Η σχετική απλότητα του συστήματος μνήμης στην παιδική ηλικία καθορίζει τη σταθερότητα και τη δύναμη των εξαρτημένων αντανακλαστικών που αναπτύχθηκαν στην πρώιμη παιδική ηλικία. Με τη δομική και λειτουργική ωρίμανση του εγκεφάλου, εμφανίζεται μια σημαντική επιπλοκή του συστήματος μνήμης. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ανομοιόμορφες και διφορούμενες αλλαγές στην απόδοση της μνήμης με την ηλικία. Έτσι, στην ηλικία του δημοτικού σχολείου, η ποσότητα της μνήμης αυξάνεται σημαντικά και η ταχύτητα της απομνημόνευσης μειώνεται και στη συνέχεια αυξάνεται κατά την εφηβεία. Η ωρίμανση των ανώτερων φλοιωδών σχηματισμών με την ηλικία καθορίζει τη σταδιακή ανάπτυξη και βελτίωση της λεκτικής-λογικής αφηρημένης μνήμης.

3.9. νευροφυσιολογικοί μηχανισμοί αντίληψης,
προσοχή, κίνητρο και συναισθήματα

Η διαδικασία της αντίληψης παίζει σημαντικό ρόλο στη διασφάλιση των επαφών με το εξωτερικό περιβάλλον και στη διαμόρφωση της γνωστικής δραστηριότητας. Αντίληψη- μια πολύπλοκη ενεργή διαδικασία, που περιλαμβάνει την ανάλυση και τη σύνθεση εισερχόμενων πληροφοριών. Διάφορες περιοχές του φλοιού συμμετέχουν στην υλοποίηση της διαδικασίας της αντίληψης, καθεμία από τις οποίες ειδικεύεται στις λειτουργίες λήψης, ανάλυσης, επεξεργασίας και αξιολόγησης εισερχόμενων πληροφοριών. Στις πρωτεύουσες φλοιώδεις ζώνες προβολής (το φλοιώδες άκρο του αναλυτή, σύμφωνα με τον I. P. Pavlov), λαμβάνει χώρα η λήψη και η ανάλυση μεμονωμένων χαρακτηριστικών σήματος. Στις δευτερεύουσες ζώνες προβολής, οι πληροφορίες που προέρχονται από ορισμένους αναλυτές συντίθενται σε πολύπλοκα αισθητήρια σύμπλοκα. Στις ζώνες επικάλυψης των αναλυτών - τις συνειρμικές περιοχές του φλοιού - ενσωματώνεται η διέγερση που προέρχεται από διαφορετικούς αναλυτές, συγκρίνεται με το πρότυπο που σχηματίστηκε με βάση την προηγούμενη εμπειρία. Σε αυτούς τους τομείς, πραγματοποιείται μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση των εισερχόμενων πληροφοριών, λαμβάνεται απόφαση σχετικά με τη φύση τους και εντοπίζεται το ερέθισμα, προσδιορίζεται η σημασία του.

Η σταδιακή και μη ταυτόχρονη ωρίμανση των περιοχών του φλοιού κατά τη διαδικασία της οντογένεσης καθορίζει τα βασικά χαρακτηριστικά της διαδικασίας της αντίληψης σε διαφορετικές ηλικιακές περιόδους. Ένας ορισμένος βαθμός ωριμότητας των πρωτογενών φλοιωδών ζωνών προβολής μέχρι τη στιγμή της γέννησης ενός παιδιού δημιουργεί μια προϋπόθεση για την εφαρμογή στο επίπεδο του εγκεφαλικού φλοιού λήψης πληροφοριών και μια στοιχειώδη ανάλυση των ποιοτικών χαρακτηριστικών του σήματος ήδη στο νεογνική περίοδο. Έχει διαπιστωθεί ότι τα νεογέννητα είναι σε θέση να διακρίνουν αντικείμενα από το περιβάλλον. Κρατούν το βλέμμα τους σε ένα από τα στοιχεία της εικόνας που παρουσιάζεται. Κατά τους πρώτους μήνες της ζωής, η ανάλυση των αισθητηριακών ερεθισμάτων στον φλοιό προβολής γίνεται πιο περίπλοκη. Σε μελέτες ΗΕΓ για το σχηματισμό οπτικής αντίληψης, παρουσιάστηκε μια σημαντική επιπλοκή της φλοιικής απόκρισης στο προσαγωγό ερέθισμα του λεγόμενου προκλητικού δυναμικού (EP), η παρουσία του οποίου σημειώθηκε στα νεογνά. Σε 2-3 μήνες, η ανάλυση του οπτικού αναλυτή αυξάνεται απότομα. Οι περίοδοι ταχείας ανάπτυξης της οπτικής λειτουργίας χαρακτηρίζονται από υψηλή πλαστικότητα, αυξημένη ευαισθησία σε περιβαλλοντικούς παράγοντες. Θεωρούνται ως ευαίσθητες περίοδοι ανάπτυξης, ευαίσθητες σε κατευθυνόμενες αναπτυξιακές επιρροές. Αυτό δείχνει την ανάγκη για πρώιμη έναρξη στην αισθητηριακή εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τον ορισμό του I. M. Sechenov, ένα νεογέννητο "βλέπει, αλλά δεν μπορεί να δει". Η αντίληψη, η δημιουργία μιας εικόνας ενός αντικειμένου συνδέεται με τη λειτουργία των συνειρμικών περιοχών. Καθώς ωριμάζουν, αρχίζουν να περιλαμβάνονται στην ανάλυση των εισερχόμενων πληροφοριών. Στην πρώιμη παιδική ηλικία έως 3-4 ετών, οι συνειρμικές ζώνες διπλασιάζουν τη λειτουργία του φλοιού προβολής. Οι αποκρίσεις που προκαλούνται από αυτούς σε μορφή, χρονικές παραμέτρους και αντιδραστικότητα αντιστοιχούν στις αποκρίσεις της ζώνης προβολής.

Ένα ποιοτικό άλμα στη διαμόρφωση του συστήματος αντίληψης σημειώθηκε μετά από 5 χρόνια. Στην ηλικία των 5-6 ετών, οι οπίσθιες περιοχές συσχέτισης είναι εξειδικευμένες στη διαδικασία αναγνώρισης σύνθετων εικόνων και πραγματοποιείται απλούστερη ανάλυση στον φλοιό προβολής, για παράδειγμα, ανίχνευση περιγράμματος και αντίθεσης. Σε αυτή την ηλικία, η αναγνώριση σύνθετων, προηγουμένως άγνωστων αντικειμένων, η σύγκρισή τους με το πρότυπο διευκολύνεται πολύ. Αυτό δίνει λόγο να θεωρηθεί η προσχολική ηλικία ως μια ευαίσθητη (ιδιαίτερα ευαίσθητη) περίοδος ανάπτυξης της οπτικής αντίληψης. Κλινικές παρατηρήσεις έχουν δείξει ότι ο καταρράκτης - θόλωση του φακού του ματιού, που εμφανίζεται σε παιδί κάτω των 5-6 ετών, οδηγεί σε μη αναστρέψιμη οπτική βλάβη.

Στη σχολική ηλικία, το σύστημα οπτικής αντίληψης συνεχίζει να γίνεται πιο περίπλοκο και να βελτιώνεται λόγω της συμπερίληψης των πρόσθιων συνειρμικών περιοχών. Αυτοί οι τομείς, που είναι υπεύθυνοι για τη λήψη αποφάσεων, την αξιολόγηση της σημασίας των εισερχόμενων πληροφοριών και την οργάνωση μιας κατάλληλης απάντησης, διασφαλίζουν τη διαμόρφωση μιας αυθαίρετης επιλεκτικής αντίληψης. Σημαντικές αλλαγές στην επιλεκτική απόκριση, λαμβάνοντας υπόψη τη σημασία του ερεθίσματος, σημειώθηκαν στην ηλικία των 10-11 ετών. Η ανεπάρκεια αυτής της διαδικασίας στις δημοτικές τάξεις καθιστά δύσκολη την απομόνωση των βασικών σημαντικών πληροφοριών και αποσπάται η προσοχή από άσχετες λεπτομέρειες. Η δομική και λειτουργική ωρίμανση των μετωπιαίων περιοχών συνεχίζεται στην εφηβεία και καθορίζει τη βελτίωση της συστημικής οργάνωσης της διαδικασίας αντίληψης. Το τελικό στάδιο ανάπτυξης του συστήματος αντίληψης παρέχει τις βέλτιστες συνθήκες για μια επαρκή απόκριση στις εξωτερικές επιρροές.

Προσοχήείναι μια από τις σημαντικότερες ψυχοφυσιολογικές λειτουργίες που διασφαλίζουν τη βελτιστοποίηση των διαδικασιών εκπαίδευσης και κατάρτισης. Ακριβώς όπως η αντίληψη, η προσοχή είναι μια πολύπλοκη συστημική πράξη στην οποία συμμετέχουν διάφορες δομές του εγκεφάλου. Η προσοχή αυξάνει το επίπεδο ενεργοποίησης του εγκεφαλικού φλοιού. Το σύστημα δομών που εμπλέκονται σε αυτή τη διαδικασία περιλαμβάνει δομές που προκαλούν γενικευμένη ενεργοποίηση του εγκεφαλικού φλοιού - τον δικτυωτό σχηματισμό του μεσεγκεφάλου, την τοπική ενεργοποίηση - το μεταιχμιακό σύστημα και τα ανώτερα φλοιώδη κέντρα ρύθμισης και ελέγχου - τις μετωπικές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού. Η γενικευμένη ενεργοποίηση μεσολαβεί στις διαδικασίες ακούσιας προσοχής. Η εφαρμογή της εθελοντικής προσοχής συνδέεται με τους μηχανισμούς τοπικής ενεργοποίησης. Υπάρχει μια στενή αμφίδρομη σύνδεση μεταξύ των διαδικασιών προσοχής και αντίληψης. Από τη μία πλευρά, η προσοχή, ενεργοποιώντας ορισμένες περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού, βελτιστοποιεί την αντίληψη, δημιουργεί συνθήκες για την επιλεκτική ένταξη διαφόρων περιοχών του φλοιού σε αυτή τη διαδικασία. Από την άλλη πλευρά, η προσοχή βασίζεται στην ανάλυση και επεξεργασία όλων των εισερχόμενων πληροφοριών. Ως εκ τούτου, ο σχηματισμός της διαδικασίας προσοχής με την ηλικία σχετίζεται τόσο με τη δομική και λειτουργική ωρίμανση του συστήματος ενεργοποίησης του εγκεφάλου όσο και με την ωρίμανση των δομών του φλοιού που εμπλέκονται στην ανάλυση και την επεξεργασία πληροφοριών.

Σημάδια ακούσιας προσοχής ανιχνεύονται ήδη στη νεογνική περίοδο με τη μορφή μιας στοιχειώδους αντίδρασης προσανατολισμού στην επείγουσα χρήση ενός ερεθίσματος. Αυτή η αντίδραση εξακολουθεί να στερείται ενός χαρακτηριστικού ερευνητικού συστατικού, αλλά εκδηλώνεται ήδη σε ορισμένες αλλαγές στην ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου, βλαστικές αντιδράσεις (αλλαγές στην αναπνοή, καρδιακός ρυθμός). Η κρίσιμη περίοδος στη διαμόρφωση της ακούσιας προσοχής είναι η ηλικία των 2-3 μηνών, όταν η αντίδραση προσανατολισμού αποκτά διερευνητικά χαρακτηριστικά. Στη βρεφική ηλικία, καθώς και στη νεότερη προσχολική ηλικία, η γενικευμένη ενεργοποίηση του φλοιού αντιπροσωπεύεται από μια αύξηση του ρυθμού θήτα, που αντανακλά την αυξημένη δραστηριότητα των δομών που σχετίζονται με τα συναισθήματα. Τα χαρακτηριστικά των διαδικασιών ενεργοποίησης καθορίζουν τις ιδιαιτερότητες της εκούσιας προσοχής σε αυτή την ηλικία - η προσοχή ενός μικρού παιδιού προσελκύεται κυρίως από συναισθηματικά ερεθίσματα. Καθώς διαμορφώνεται το σύστημα αντίληψης του λόγου, διαμορφώνεται μια κοινωνική μορφή προσοχής, με τη μεσολάβηση της διδασκαλίας του λόγου. Ωστόσο, μέχρι την ηλικία των πέντε ετών, αυτή η μορφή προσοχής παραμερίζεται εύκολα από ακούσια προσοχή σε νέα ελκυστικά ερεθίσματα.

Ποιοτικές αλλαγές στη διαμόρφωση των νευροφυσιολογικών μηχανισμών προσοχής σημειώθηκαν στην ηλικία των 9-10 ετών. Η δομική και λειτουργική ωρίμανση των μετωπιαίων περιοχών του φλοιού διασφαλίζει την οργάνωση των διαδικασιών τοπικής ρυθμιζόμενης ενεργοποίησης σύμφωνα με τη λήψη αποφάσεων με βάση τις αναλυόμενες πληροφορίες ή λεκτικές οδηγίες. Ως αποτέλεσμα, ορισμένες δομές του εγκεφάλου περιλαμβάνονται επιλεκτικά στη δραστηριότητα, η δραστηριότητα άλλων αναστέλλεται και δημιουργούνται συνθήκες για την πιο οικονομική και προσαρμοστική απόκριση.

Στην αρχή της εφηβείας (12-13 ετών), οι νευροενδοκρινικές μετατοπίσεις που σχετίζονται με την έναρξη της εφηβείας οδηγούν σε αλλαγή στη φλοιο-υποφλοιώδη αλληλεπίδραση, εξασθένηση των ρυθμιστικών επιδράσεων του φλοιού στις διαδικασίες ενεργοποίησης - η προσοχή εξασθενεί, οι μηχανισμοί παραβιάζεται ο εκούσιος κανονισμός της λειτουργίας.
Μέχρι το τέλος της εφηβείας, με την ολοκλήρωση της εφηβείας, οι νευροφυσιολογικοί μηχανισμοί προσοχής αντιστοιχούν σε αυτούς ενός ενήλικα.

Κίνητρο- ενεργές καταστάσεις εγκεφαλικών δομών που ενθαρρύνουν ενέργειες (πράξεις συμπεριφοράς) που στοχεύουν στην ικανοποίηση των αναγκών κάποιου. Τα κίνητρα δημιουργούν τις απαραίτητες προϋποθέσεις συμπεριφοράς. Τα κίνητρα μπορούν να δημιουργηθούν τόσο από βιολογικές ανάγκες (για παράδειγμα, κίνητρα για φαγητό) όσο και από υψηλότερες γνωστικές ανάγκες. Οποιαδήποτε πληροφορία, πριν οργανωθεί η συμπεριφορά, συγκρίνεται με το κυρίαρχο κίνητρο. Ένα χορτασμένο ζώο δεν μπορεί να αναπτύξει αντανακλαστικά ρυθμισμένης τροφής, επειδή δεν έχει κίνητρο για φαγητό. Τα συναισθήματα είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με τα κίνητρα. Η επίτευξη ενός στόχου και η ικανοποίηση μιας ανάγκης προκαλεί θετικά συναισθήματα. Η αποτυχία επίτευξης στόχων οδηγεί σε αρνητικά συναισθήματα. Μία από τις σημαντικότερες ανθρώπινες ανάγκες είναι η ανάγκη για ενημέρωση. Αυτή η πηγή θετικών συναισθημάτων είναι ανεξάντλητη σε όλη τη ζωή ενός ανθρώπου.

Στη διαμόρφωση κινήτρων και συναισθημάτων, σημαντικό ρόλο έχει το μεταιχμιακό σύστημα του εγκεφάλου, το οποίο περιλαμβάνει τις δομές διαφορετικών τμημάτων του εγκεφάλου. Οι λειτουργίες του μεταιχμιακού συστήματος είναι ποικίλες.
Όταν ο υποθάλαμος και η αμυγδαλή ερεθίζονται με ηλεκτρικό ρεύμα ή αφαιρείται η έλικα, τα ζώα εμφανίζουν αντιδράσεις οργής, επιθετική συμπεριφορά (ροχαλητό, γρύλισμα, διεσταλμένες κόρες, αλλαγές στον καρδιακό ρυθμό). Η αμφίπλευρη καταστροφή της αμυγδαλής σε αρουραίους προκαλεί μείωση της κινητικής δραστηριότητας. αντιδράσεις οργής και επιθετικότητας ταυτόχρονα δεν μπορούν να παρατηρηθούν. Με την καταστροφή της αμυγδαλής σε ένα άτομο, σύμφωνα με ιατρικές ενδείξεις, μειώνεται η συναισθηματική δραστηριότητα όπως ο φόβος, ο θυμός, η οργή. Η δραστηριότητα των μεταιχμιακών δομών ρυθμίζεται από τις μετωπικές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού, οι λειτουργίες των οποίων συνδέονται με το σχηματισμό υψηλότερων γνωστικών αναγκών και τη ρύθμιση της συναισθηματικής κατάστασης με βάση τις πληροφορίες που αναλύονται στον εγκεφαλικό φλοιό και την εκτίμηση της σημασίας του .

Συναισθήματααλλάζει την κατάσταση ολόκληρου του οργανισμού. Τα αρνητικά συναισθήματα έχουν κακή επίδραση στην υγεία, καταπιέζουν ένα άτομο: γίνεται λήθαργος, απροθυμία, απαθής. Μια απότομη έκφραση αρνητικών συναισθημάτων είναι το κλάμα. Τα θετικά συναισθήματα, η έκφραση των οποίων είναι ένα χαμόγελο, το γέλιο, αυξάνουν την ένταση των ενεργειακών διεργασιών. Αντίστοιχα, οι πιθανές δυνατότητες του σώματος αυξάνονται. Η πνευματική σφαίρα λειτουργεί πιο διακριτικά, οι επιρροές του εξωτερικού περιβάλλοντος γίνονται αντιληπτές ιδιαίτερα καθαρά, η μνήμη διευκολύνεται. Ο ρόλος των συναισθημάτων είναι ιδιαίτερα μεγάλος στην παιδική ηλικία, όταν κυριαρχούν οι διαδικασίες της συναισθηματικής ενεργοποίησης του φλοιού. Τα παιδιά έχουν πολύ μεγάλη ανάγκη για καινοτομία. Η ικανοποίηση της ανάγκης για καινοτομία συμβάλλει σε θετικά συναισθήματα και αυτά, με τη σειρά τους, διεγείρουν τη δραστηριότητα του κεντρικού νευρικού συστήματος. Σύμφωνα με τον P. V. Simonov, το συναίσθημα, αντισταθμίζοντας την έλλειψη πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την επίτευξη του στόχου, εξασφαλίζει τη συνέχιση των ενεργειών, προωθεί την αναζήτηση νέων πληροφοριών και ως εκ τούτου αυξάνει την αξιοπιστία ενός ζωντανού συστήματος. Η στενή σύνδεση των συναισθημάτων με τις ανάγκες καθορίζει την ανάγκη να λαμβάνονται υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση μπορεί να επηρεάσει σημαντικά ακόμη και τις βιολογικές, έμφυτες ανάγκες, να αλλάξει τον βαθμό και τις μορφές εκδήλωσής τους. Ακόμη μεγαλύτερος είναι ο ρόλος της ανατροφής στη διαμόρφωση κοινωνικά εξαρτημένων, συμπεριλαμβανομένων των γνωστικών, αναγκών. Η επέκταση της σφαίρας της ανάγκης με τη βοήθεια στοχευμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που σχετίζονται στενά με τα συναισθήματα στο στάδιο της ανάπτυξης, το οποίο χαρακτηρίζεται από αυξημένη συναισθηματική ενεργοποίηση, θα συμβάλει στη διεύρυνση του φάσματος των εξωτερικών επιρροών που προσελκύουν την προσοχή και ως εκ τούτου θα οδηγήσουν στη βελτίωση των γνωστικών διαδικασιών και της σκόπιμης δραστηριότητας του παιδιού.

Η ωρίμανση των ανώτερων τμημάτων του κεντρικού νευρικού συστήματος στην ηλικία του δημοτικού σχολείου διευρύνει τη δυνατότητα διαμόρφωσης γνωστικών αναγκών και συμβάλλει στη βελτίωση της ρύθμισης των συναισθημάτων. Τα συναισθήματα των παιδιών λόγω της αδυναμίας ελέγχου από τα ανώτερα μέρη του κεντρικού νευρικού συστήματος είναι ασταθή, οι εξωτερικές εκδηλώσεις τους είναι ασυγκράτητες. Το παιδί κλαίει εύκολα και γρήγορα, και το ίδιο γρήγορα μπορεί να περάσει από το κλάμα στο γέλιο. Με χαρά, το παιδί γελάει δυνατά, ουρλιάζει, κουνάει τα χέρια του. Με την ηλικία, η συγκράτηση των συναισθηματικών εκδηλώσεων αυξάνεται. Σε αυτό, σημαντικό ρόλο παίζουν οι εκπαιδευτικές επιρροές που στοχεύουν στη βελτίωση της εσωτερικής αναστολής. Το παιδί μαθαίνει την εγκράτεια από τους ενήλικες και εδώ είναι τόσο σημαντικό οι ενήλικες να αποτελούν πρότυπο από αυτή την άποψη. Κατά την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα θετικά συναισθήματα αυξάνουν το συνολικό επίπεδο λειτουργίας των νευρικών δομών διασφαλίζοντας την ετοιμότητα κινητοποίησής τους να αντιληφθούν πληροφορίες από τον έξω κόσμο.

Στη δομική οργάνωση του νευρικού συστήματος, συνηθίζεται να διακρίνουμε το κεντρικό νευρικό σύστημα (ΚΝΣ) και το περιφερικό. Το ΚΝΣ, με τη σειρά του, περιλαμβάνει τον νωτιαίο μυελό και τον εγκέφαλο. Όλες οι άλλες νευρικές δομές περιλαμβάνονται στο περιφερικό σύστημα. Το υψηλότερο τμήμα του ΚΝΣ - ο εγκέφαλος αποτελείται από το εγκεφαλικό στέλεχος, τον εγκέφαλο και την παρεγκεφαλίδα. Ο μεγάλος εγκέφαλος αντιπροσωπεύεται από δύο ημισφαίρια, η εξωτερική επιφάνεια των οποίων καλύπτεται με φαιά ουσία - τον φλοιό. Ο φλοιός είναι το πιο σημαντικό μέρος του εγκεφάλου, καθώς είναι το υλικό υπόστρωμα ανώτερης πνευματικής δραστηριότητας και ο ρυθμιστής όλων των ζωτικών λειτουργιών του σώματος.

A.R. Λούρια εντόπισε τρία κύρια λειτουργικά μπλοκ του εγκεφάλου, η συμμετοχή των οποίων είναι απαραίτητη για την υλοποίηση κάθε είδους νοητικής δραστηριότητας.

Το πρώτο μπλοκ - ενεργοποίηση και τόνος. Ανατομικά, αντιπροσωπεύεται από έναν σχηματισμό δικτύου στις περιοχές του εγκεφαλικού στελέχους - τον δικτυωτό σχηματισμό, ο οποίος ρυθμίζει το επίπεδο της δραστηριότητας του φλοιού από την κατάσταση εγρήγορσης έως την κόπωση και τον ύπνο. Μια πλήρης δραστηριότητα συνεπάγεται μια ενεργή κατάσταση ενός ατόμου, μόνο σε συνθήκες βέλτιστης εγρήγορσης μπορεί ένα άτομο να αντιληφθεί με επιτυχία πληροφορίες, να σχεδιάσει τη συμπεριφορά του και να εφαρμόσει τα προγραμματισμένα προγράμματα δράσης.

Το δεύτερο μπλοκ είναι λήψη, επεξεργασία και αποθήκευση πληροφοριών. Περιλαμβάνει τις οπίσθιες περιοχές των εγκεφαλικών ημισφαιρίων. Οι ινιακές ζώνες λαμβάνουν πληροφορίες από τον οπτικό αναλυτή - μερικές φορές ονομάζονται οπτικός φλοιός. Οι χρονικές περιοχές είναι υπεύθυνες για την επεξεργασία των ακουστικών πληροφοριών - αυτός είναι ο λεγόμενος ακουστικός φλοιός. Οι βρεγματικές περιοχές του φλοιού συνδέονται με τη γενική ευαισθησία, την αφή. Το μπλοκ έχει ιεραρχική δομή και αποτελείται από τρεις τύπους φλοιωδών πεδίων: τα πρωτεύοντα λαμβάνουν και επεξεργάζονται παρορμήσεις από τα περιφερειακά μέρη, τα δευτερεύοντα πραγματοποιούν αναλυτική επεξεργασία πληροφοριών, τα τριτογενή πραγματοποιούν αναλυτική και συνθετική επεξεργασία πληροφοριών που προέρχονται από διαφορετικοί αναλυτές - αυτό το επίπεδο παρέχει τις πιο σύνθετες μορφές νοητικών δραστηριοτήτων.

Τρίτο μπλοκ - προγραμματισμού, ρύθμισης και ελέγχου.Το μπλοκ εντοπίζεται κυρίως στους μετωπιαίους λοβούς του εγκεφάλου. Εδώ τίθενται στόχοι, διαμορφώνονται προγράμματα της δικής του δραστηριότητας, παρακολουθείται η πρόοδος και η επιτυχία τους.

Η κοινή εργασία και των τριών λειτουργικών μπλοκ του εγκεφάλου είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση οποιασδήποτε ανθρώπινης νοητικής δραστηριότητας.

Κατά την παρουσίαση των εγκεφαλικών μηχανισμών της νοητικής δραστηριότητας, θα πρέπει να σταθούμε στο ζήτημα της μεσοημισφαιρικής ασυμμετρίας του εγκεφάλου. Το έργο των εγκεφαλικών ημισφαιρίων είναι χτισμένο σύμφωνα με την ετερόπλευρη αρχή, δηλαδή το αριστερό ημισφαίριο είναι υπεύθυνο για τη δεξιά πλευρά της ανθρώπινης σωματικής οργάνωσης, το δεξί ημισφαίριο - για το αριστερό. Έχει διαπιστωθεί ότι και τα δύο ημισφαίρια είναι λειτουργικά άνισα. Η λειτουργική ασυμμετρία, η οποία νοείται ως διαφορετική συμμετοχή του αριστερού και του δεξιού ημισφαιρίου στην υλοποίηση της νοητικής δραστηριότητας, είναι ένα από τα θεμελιώδη πρότυπα του εγκεφάλου ανθρώπων και ζώων.

Ολόκληρος ο εγκέφαλος στο σύνολό του εμπλέκεται στην υλοποίηση οποιασδήποτε νοητικής δραστηριότητας, ωστόσο, διαφορετικά ημισφαίρια εκτελούν διαφορετικό διαφοροποιημένο ρόλο στην υλοποίηση κάθε νοητικής λειτουργίας. Για παράδειγμα, ως αποτέλεσμα πειραματικών και κλινικών μελετών, διαπιστώθηκε ότι το δεξί και το αριστερό ημισφαίριο διαφέρουν ως προς τη στρατηγική επεξεργασίας πληροφοριών. Η στρατηγική του δεξιού ημισφαιρίου συνίσταται σε μια ολιστική ταυτόχρονη αντίληψη αντικειμένων και φαινομένων, αυτή η ικανότητα αντίληψης του συνόλου πριν από τα μέρη του είναι η βάση της δημιουργικής σκέψης και φαντασίας. Το αριστερό ημισφαίριο πραγματοποιεί διαδοχική ορθολογική επεξεργασία πληροφοριών. Το πρόβλημα της μεσοημισφαιρικής ασυμμετρίας και της μεσοημισφαιρικής αλληλεπίδρασης απέχει πολύ από το να λυθεί και απαιτεί περαιτέρω πειραματικές και θεωρητικές μελέτες.

Η μελέτη των μηχανισμών του εγκεφάλου που παρέχουν νοητικές διεργασίες δεν οδηγεί σε μια ξεκάθαρη κατανόηση της φύσης του νοητικού. Μια απλή ένδειξη του εγκεφάλου και του νευρικού συστήματος ως το υλικό υπόστρωμα των νοητικών διεργασιών δεν αρκεί για να επιλύσει το ζήτημα της φύσης της σχέσης μεταξύ του νοητικού και του νευροφυσιολογικού.

Ο Ρώσος φυσιολόγος I.P. Ο Pavlov έθεσε στον εαυτό του καθήκον να αποκαλύψει την ουσία του νοητικού με αντικειμενικές φυσιολογικές μεθόδους έρευνας. Ο επιστήμονας κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι μονάδες συμπεριφοράς είναι αντανακλαστικά χωρίς όρους ως αντιδράσεις σε αυστηρά καθορισμένα ερεθίσματα από το εξωτερικό περιβάλλον και εξαρτημένα αντανακλαστικά ως αντιδράσεις σε ένα αρχικά αδιάφορο ερέθισμα, το οποίο γίνεται αδιάφορο λόγω του επαναλαμβανόμενου συνδυασμού του με ένα μη εξαρτημένο ερέθισμα. Τα ρυθμισμένα αντανακλαστικά πραγματοποιούνται από τα ανώτερα μέρη του εγκεφάλου και βασίζονται στις προσωρινές συνδέσεις που σχηματίζονται μεταξύ των νευρικών δομών.

Μια σημαντική συμβολή στην επίλυση του προβλήματος των νευροφυσιολογικών μηχανισμών της ψυχής είναι το έργο εγχώριων επιστημόνων ΣΤΟ. Μπερνστάιν και Η/Υ. Ανόχιν .

ΣΤΟ. Ο Bernstein μελέτησε τις φυσικές ανθρώπινες κινήσεις και τη φυσιολογική τους βάση. Πριν από τη Ν.Α. Bernshtein, ο μηχανισμός κίνησης περιγράφηκε από το σχήμα αντανακλαστικού τόξου: 1) λήψη εξωτερικών επιρροών. 2) η διαδικασία της κεντρικής επεξεργασίας τους. 3) κινητική αντίδραση. ΣΤΟ. Ο Bernstein πρότεινε μια νέα αρχή νευροφυσιολογικού ελέγχου των κινήσεων, η οποία ονομάστηκε η αρχή της αισθητηριακής διόρθωσης.Βασίστηκε στη θέση ότι οι κινήσεις ελέγχονται όχι μόνο και όχι τόσο από απαγωγές παρορμήσεις (εντολές που προέρχονται από τα κεντρικά τμήματα προς την περιφέρεια), αλλά πρώτα από όλα από προσαγωγές παρορμήσεις (σήματα για τον έξω κόσμο που εισέρχονται στον εγκέφαλο κάθε φορά. στιγμή κίνησης). ). Είναι τα απαγωγικά σήματα που συνθέτουν τη «επακόλουθη συσκευή», η οποία παρέχει συνεχή διόρθωση της κίνησης, επιλέγοντας και αλλάζοντας τις απαραίτητες τροχιές, ρυθμίζοντας το σύστημα τάσεων και επιταχύνσεων σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες συνθήκες για την εκτέλεση της δράσης.

Αλλά οι προσαγωγές παρορμήσεις είναι μόνο μέρος αυτού που συνιστά τον μηχανισμό για την οργάνωση εθελοντικών κινήσεων. Το ουσιαστικό γεγονός είναι ότι οι ανθρώπινες κινήσεις και ενέργειες δεν είναι «αντιδραστικές» - είναι ενεργές, σκόπιμες και αλλάζουν ανάλογα με την πρόθεση. Η αρχή της δραστηριότητας έρχεται σε αντίθεση με την αρχή της αντιδραστικότητας, σύμφωνα με την οποία η μία ή η άλλη πράξη, κίνηση, δράση καθορίζεται από ένα εξωτερικό ερέθισμα και πραγματοποιείται σύμφωνα με το μοντέλο ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού και υπερνικά την κατανόηση της διαδικασίας η ζωή ως διαδικασία συνεχούς προσαρμογής στο περιβάλλον. Το κύριο περιεχόμενο της διαδικασίας ζωής ενός οργανισμού δεν είναι η προσαρμογή στο περιβάλλον, αλλά η εφαρμογή εσωτερικών προγραμμάτων. Κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας συνειδητοποίησης, ο οργανισμός αναπόφευκτα μεταμορφώνει το περιβάλλον.

Η/Υ. Ο Anokhin δημιούργησε τη θεωρία των λειτουργικών συστημάτων, η οποία ήταν ένα από τα πρώτα μοντέλα γνήσιας ψυχολογικά προσανατολισμένης φυσιολογίας. Σύμφωνα με τις διατάξεις αυτής της θεωρίας, η φυσιολογική βάση της ψυχικής δραστηριότητας διαμορφώνεται από ειδικές μορφές οργάνωσης των νευρικών διεργασιών. Σχηματίζονται όταν μεμονωμένοι νευρώνες και αντανακλαστικά περιλαμβάνονται σε ενσωματωμένα λειτουργικά συστήματα που παρέχουν ολοκληρωμένες συμπεριφορικές πράξεις.

Οι έρευνες του επιστήμονα έδειξαν ότι η συμπεριφορά του ατόμου δεν καθορίζεται από ένα μόνο σήμα, αλλά από την προσαγωγική σύνθεση όλων των πληροφοριών που φτάνουν σε αυτόν αυτή τη στιγμή. Οι προσαγωγές συνθέσεις εκκινούν πολύπλοκες συμπεριφορές. Ως αποτέλεσμα, ο Π.Κ. Ο Anokhin κατέληξε στο συμπέρασμα ότι ήταν απαραίτητο να αναθεωρηθούν οι κλασικές ιδέες για το αντανακλαστικό τόξο. Ανέπτυξε το δόγμα του λειτουργικού συστήματος, το οποίο κατανοήθηκε ως η δυναμική οργάνωση των δομών και των διαδικασιών του σώματος. Σύμφωνα με αυτό το δόγμα, η κινητήρια δύναμη της συμπεριφοράς μπορεί να είναι όχι μόνο οι άμεσα αντιληπτές επιπτώσεις, αλλά και οι ιδέες για το μέλλον, για το σκοπό της δράσης, το αναμενόμενο αποτέλεσμα μιας πράξης συμπεριφοράς. Ταυτόχρονα, η συμπεριφορά δεν τελειώνει με την ανταπόκριση του σώματος. Η απόκριση δημιουργεί ένα σύστημα «αντίστροφης προσαγωγής», που σηματοδοτεί την επιτυχία ή την αποτυχία της δράσης αποδέκτης αποτελεσμάτων δράσης.

Η διαδικασία σύγκρισης του μοντέλου του μέλλοντος με την επίδραση της εκτελούμενης δράσης είναι ένας ουσιαστικός μηχανισμός συμπεριφοράς. Μόνο αν συμπίπτουν εντελώς, η δράση σταματά. Εάν η δράση αποδειχθεί ανεπιτυχής, τότε υπάρχει μια «αναντιστοιχία» μεταξύ του μοντέλου του μέλλοντος και του αποτελέσματος της δράσης. Επομένως, η δράση συνεχίζεται, γίνονται οι κατάλληλες προσαρμογές σε αυτήν. Ανακλαστικό τόξο Π.Κ. Ο Anokhin το αντικατέστησε με ένα πιο περίπλοκο σχήμα του αντανακλαστικού δακτυλίου, το οποίο εξηγεί την αυτορυθμιζόμενη φύση της συμπεριφοράς.

Θεωρία λειτουργικών συστημάτων Π.Κ. Η Anokhina δημιούργησε μια νέα - συστημική - μεθοδολογία για τη μελέτη ολιστικών συμπεριφορικών πράξεων. Στα έργα του επιστήμονα, αποδείχθηκε ότι οποιαδήποτε ολοκληρωμένη δραστηριότητα του σώματος πραγματοποιείται μόνο με την επιλεκτική ενσωμάτωση πολλών συγκεκριμένων φυσιολογικών μηχανισμών σε ένα ενιαίο λειτουργικό σύστημα.

Παρά το αναμφισβήτητο γεγονός ότι ο εγκέφαλος είναι ένα όργανο ψυχικής αντανάκλασης, η σχέση μεταξύ νοητικού και νευροφυσιολογικού θα πρέπει να εξεταστεί από τη σκοπιά της ανεξαρτησίας και της ιδιαιτερότητας καθεμιάς από αυτές τις διαδικασίες. Το ψυχικό δεν μπορεί να αναχθεί στις μορφολογικές και λειτουργικές δομές που το παρέχουν, το έργο του εγκεφάλου δεν είναι το περιεχόμενο του ψυχισμού. Το νοητικό δεν αντανακλά τις φυσιολογικές διεργασίες που συμβαίνουν στο ανθρώπινο σώμα, αλλά μια αντικειμενική πραγματικότητα. Το συγκεκριμένο περιεχόμενο του νοητικού έγκειται στην αναπαράσταση των εικόνων του κόσμου και στην υποκειμενική στάση απέναντί του. Όπως είπε ο φιλόσοφος A.G. Σπίρκιν, «στον εγκεφαλικό φλοιό, ο νευροχειρουργός δεν βλέπει φωτεινές σκέψεις σαν πνευματική φλόγα, αλλά απλώς φαιά ουσία».

Απόκριση προσανατολισμού (OR)περιγράφηκε για πρώτη φορά από τον I.P. Pavlov ως κινητική αντίδραση ενός ζώου σε ένα νέο, ξαφνικά εμφανιζόμενο ερέθισμα. Περιλάμβανε στροφή του κεφαλιού και των ματιών προς την κατεύθυνση του ερεθίσματος και συνοδευόταν απαραίτητα από αναστολή της τρέχουσας εξαρτημένης αντανακλαστικής δραστηριότητας. Ένα άλλο χαρακτηριστικό του OR ήταν η εξαφάνιση όλων των συμπεριφορικών του εκδηλώσεων με την επανάληψη του ερεθίσματος. Το σβησμένο EP αποκαταστάθηκε εύκολα με την παραμικρή αλλαγή της κατάστασης (βλ. Reader 6.2).

Φυσιολογικοί δείκτες του OR.Η χρήση της πολυγραφικής καταχώρησης έδειξε ότι το OR προκαλεί όχι μόνο εκδηλώσεις συμπεριφοράς, αλλά και μια ολόκληρη σειρά βλαστικών αλλαγών. Αντανάκλαση αυτών Γενικευμένο - ευρέως διαδεδομένο.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> γενικευμένηαλλαγές είναι τα διάφορα συστατικά του OR: κινητικό (μυϊκό), καρδιακό, αναπνευστικό, γαλβανικό δέρμα, αγγειακό, κόρη, αισθητήριο και ηλεκτροεγκεφαλογραφικό (βλ. θέμα 2). Κατά κανόνα, όταν παρουσιάζεται ένα νέο ερέθισμα, το Ο μυϊκός τόνος είναι μια αδύναμη μυϊκή ένταση που υπάρχει σχεδόν όλη την ώρα, εμποδίζοντας την πλήρη χαλάρωση του σώματος και βοηθά στη διατήρηση μιας συγκεκριμένης στάσης.")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">μυϊκός τόνος, η συχνότητα της αναπνοής, οι μεταβολές των παλμών, η ηλεκτρική δραστηριότητα του δέρματος αυξάνεται, οι κόρες των ματιών διαστέλλονται, τα αισθητήρια κατώφλια μειώνονται. Στο ηλεκτροεγκεφαλογράφημα, στην αρχή της αντίδρασης προσανατολισμού, εμφανίζεται μια γενικευμένη ενεργοποίηση, η οποία εκδηλώνεται στον αποκλεισμό (καταστολή) Άλφα ρυθμός - ο κύριος ρυθμός του ηλεκτροεγκεφαλογράμματος σε κατάσταση σχετικής ηρεμίας, με συχνότητα στην περιοχή 8 - 14 Hz και μέσο πλάτος 30 - 70 μV. ")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">άλφα ρυθμούκαι αλλάξτε το με δραστηριότητα υψηλής συχνότητας. Ταυτόχρονα, καθίσταται δυνατή η ένωση και ο συγχρονισμός του έργου των νευρικών κυττάρων όχι σύμφωνα με την αρχή της χωρικής εγγύτητάς τους, αλλά σύμφωνα με τη λειτουργική αρχή. Χάρη σε όλες αυτές τις αλλαγές προκύπτει μια ειδική κατάσταση κινητοποιητικής ετοιμότητας του οργανισμού.
Πιο συχνά από άλλα, σε πειράματα που στοχεύουν στη μελέτη του OR, χρησιμοποιούνται δείκτες της γαλβανικής απόκρισης δέρματος (GSR (γαλβανική απόκριση δέρματος) - μια αλλαγή στην ηλεκτρική δραστηριότητα του δέρματος· μετράται σε δύο εκδόσεις με βάση την αξιολόγηση του ηλεκτρική αντίσταση ή αγωγιμότητα διαφόρων περιοχών του δέρματος· χρησιμοποιείται στη διάγνωση λειτουργικών καταστάσεων και συναισθηματικών αντιδράσεων ενός ατόμου. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">GSR ). Έχει ιδιαίτερη ευαισθησία στην καινοτομία του ερεθίσματος· είναι τροπικά μη ειδικό, δηλ. δεν εξαρτάται από το είδος του ερεθίσματος που προκαλεί το OR. Επιπλέον, το GSR εξασθενεί γρήγορα, ακόμα κι αν το RR προκαλείται από επώδυνο ερέθισμα. Ωστόσο, το GSR σχετίζεται στενά με τη συναισθηματική σφαίρα, επομένως η χρήση του GSR στη μελέτη του OR απαιτεί έναν σαφή διαχωρισμό των πραγματικών ενδεικτικών και συναισθηματικών συνιστωσών της απόκρισης σε ένα νέο ερέθισμα.

Μοντέλο νευρικού ερεθίσματος.Ο μηχανισμός εμφάνισης και εξαφάνισης του OR ερμηνεύτηκε στην έννοια του νευρικού μοντέλου του ερεθίσματος που πρότεινε ο Ε.Ν. Σοκόλοφ. Σύμφωνα με αυτή την έννοια, ως αποτέλεσμα της επανάληψης ενός ερεθίσματος, σχηματίζεται ένα «μοντέλο» στο νευρικό σύστημα, μια ορισμένη διαμόρφωση του ίχνους, στην οποία όλες οι παράμετροι του ερεθίσματος είναι σταθερές. Αντίδραση προσανατολισμού - (αντανακλαστικό) - ένας τύπος αντανακλαστικού χωρίς όρους, που προκαλείται από οποιαδήποτε απροσδόκητη αλλαγή της κατάστασης. ")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> Κατά προσέγγιση αντίδρασηεμφανίζεται σε εκείνες τις περιπτώσεις που ανιχνεύεται μια αναντιστοιχία μεταξύ του τρέχοντος ερεθίσματος και του σχηματιζόμενου ίχνους, δηλ. «νευρικό μοντέλο». Εάν το τρέχον ερέθισμα και το νευρικό ίχνος που άφησε το προηγούμενο ερέθισμα είναι πανομοιότυπα, τότε το OR δεν εμφανίζεται. Εάν δεν συμπίπτουν, τότε η αντίδραση προσανατολισμού προκύπτει και γίνεται, ως ένα βαθμό, όσο ισχυρότερη, τόσο περισσότερο διαφέρουν τα προηγούμενα και τα νέα ερεθίσματα. Εφόσον το OR προκύπτει ως αποτέλεσμα μιας αναντιστοιχίας μεταξύ του προσαγωγού ερεθίσματος και του «νευρικού μοντέλου» του αναμενόμενου ερεθίσματος, είναι προφανές ότι το OR θα διαρκέσει όσο υπάρχει αυτή η διαφορά.
Σύμφωνα με αυτήν την ιδέα, το RR θα πρέπει να καθοριστεί σε οποιαδήποτε αισθητή απόκλιση μεταξύ δύο διαδοχικά παρουσιαζόμενων ερεθισμάτων. Υπάρχουν, ωστόσο, πολλά γεγονότα που υποδεικνύουν ότι το OR δεν προκύπτει πάντα απαραίτητα όταν αλλάζουν οι παράμετροι του ερεθίσματος.

Η σημασία του ερεθίσματος.Το αντανακλαστικό προσανατολισμού συνδέεται με την προσαρμογή του οργανισμού στις μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες, επομένως, ο "νόμος της δύναμης" ισχύει για αυτό. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερο αλλάζει το ερέθισμα (για παράδειγμα, η έντασή του ή ο βαθμός καινοτομίας του), τόσο μεγαλύτερη είναι η ανταπόκριση. Ωστόσο, οι ασήμαντες αλλαγές στην κατάσταση μπορούν να προκαλέσουν όχι λιγότερο, και συχνά μεγαλύτερη αντίδραση, εάν απευθύνονται άμεσα στις βασικές ανάγκες ενός ατόμου.
Φαίνεται ότι ένα ερέθισμα που είναι πιο σημαντικό και, επομένως, κατά κάποιο τρόπο ήδη οικείο σε ένα άτομο, θα πρέπει, αν είναι ίσα τα άλλα πράγματα, να προκαλέσει μικρότερο RR από ένα απολύτως νέο. Τα γεγονότα, όμως, μιλούν διαφορετικά. Η σημασία του ερεθίσματος είναι συχνά καθοριστική για την εμφάνιση του OR. Ένα πολύ σημαντικό ερέθισμα μπορεί να παράγει μια ισχυρή απόκριση προσανατολισμού με μικρή φυσική ένταση.

Σχεδόν όλα τα κίνητρα περνούν το πρώτο επίπεδο αξιολόγησης, το δεύτερο και το τρίτο μητρώο λειτουργούν παράλληλα. Αφού περάσει κάποιος από αυτούς τους δύο καταχωρητές, το ερέθισμα εισέρχεται στον τελευταίο και εκεί αξιολογείται η σημασία του. Μόνο μετά από αυτή την τελική πράξη αξιολόγησης αναπτύσσεται ολόκληρο το σύμπλεγμα της αντίδρασης προσανατολισμού.
Έτσι, το OR δεν προκύπτει για κανένα νέο ερέθισμα, αλλά μόνο για ένα που εκτιμάται προκαταρκτικά ως βιολογικά σημαντικό. Διαφορετικά, θα βιώναμε Ή κάθε δευτερόλεπτο, αφού νέα ερεθίσματα δρουν πάνω μας συνεχώς. Κατά την αξιολόγηση του OR, επομένως, είναι απαραίτητο να λαμβάνεται υπόψη όχι η επίσημη ποσότητα πληροφοριών που περιέχεται στο ερέθισμα, αλλά η ποσότητα των σημασιολογικών, ουσιαστικών πληροφοριών.
Ένα άλλο πράγμα είναι επίσης σημαντικό: η αντίληψη ενός σημαντικού ερεθίσματος συχνά συνοδεύεται από το σχηματισμό μιας απάντησης Επαρκές - ίσο, πανομοιότυπο, κατάλληλο.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">επαρκέςαντιδράσεις. Η παρουσία εξαρτημάτων κινητήρα υποδεικνύει ότι το OR παρέχει μια ενότητα μηχανισμών αντίληψης και εκτελεστικών μηχανισμών. Έτσι, το OR, που παραδοσιακά θεωρείται ως αντίδραση σε ένα νέο ερέθισμα, είναι μια ειδική περίπτωση δραστηριότητας προσανατολισμού, η οποία νοείται ως η οργάνωση νέων τύπων δραστηριότητας, ο σχηματισμός δραστηριότητας σε μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες (βλ. Αναγνώστη 6.1).

6.2. Νευροφυσιολογικοί μηχανισμοί προσοχής

Ένα από τα πιο σημαντικά επιτεύγματα Η νευροφυσιολογία είναι ένας κλάδος της φυσιολογίας που αντικείμενο μελέτης είναι το νευρικό σύστημα. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> νευροφυσιολογίαστον εικοστό αιώνα ήταν η ανακάλυψη και η συστηματική μελέτη των λειτουργιών του μη ειδικού συστήματος του εγκεφάλου, που ξεκίνησε με την εμφάνιση το 1949 του βιβλίου των G. Moruzzi και G. Magun «The reticular formation of the brain stem and the activation response in the EEG ."
Ο δικτυωτός σχηματισμός, μαζί με το μεταιχμιακό σύστημα, σχηματίζουν ένα μπλοκ Το ρυθμιστικό σύστημα του εγκεφάλου - ειδικές δομές ενεργοποίησης και απενεργοποίησης που εντοπίζονται σε διαφορετικά επίπεδα του κεντρικού νευρικού συστήματος και ρυθμίζουν τις λειτουργικές καταστάσεις του σώματος, ειδικότερα, τις διαδικασίες ενεργοποίησης στο δραστηριότητα και συμπεριφορά. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> ρυθμιστικά συστήματα του εγκεφάλου, κύρια λειτουργία του οποίου είναι η ρύθμιση των λειτουργικών καταστάσεων του σώματος (βλ. θέμα 3 σελ. 3.1.3). Αρχικά, μόνο οι δικτυωτοί σχηματισμοί του εγκεφαλικού στελέχους ταξινομήθηκαν ως μη ειδικό σύστημα του εγκεφάλου και η κύρια αποστολή τους θεωρήθηκε διάχυτη Γενικευμένο - ευρέως διαδεδομένο.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> γενικευμένηενεργοποίηση του εγκεφαλικού φλοιού. Σύμφωνα με τις σύγχρονες αντιλήψεις, το ανιούσα μη ειδικό σύστημα ενεργοποίησης εκτείνεται από τον προμήκη μυελό έως τον οπτικό φύμα (θάλαμο).

Λειτουργίες του θαλάμου.Ο θάλαμος, ο οποίος είναι μέρος του διεγκεφαλικού, έχει πυρηνική δομή. Αποτελείται από συγκεκριμένους και μη πυρήνες. Οι συγκεκριμένοι πυρήνες επεξεργάζονται όλες τις αισθητηριακές πληροφορίες που εισέρχονται στο σώμα, επομένως ο θάλαμος (οπτικός φυμάτιος) είναι μια υποφλοιώδης δομή που σχηματίζεται από δύο μεγάλες ομάδες πυρήνων που βρίσκονται και στις δύο πλευρές της 3ης κοιλίας και διασυνδέονται με μια γκρίζα κοίληση. Ο θάλαμος χρησιμεύει ως ένα είδος διανομέα πληροφοριών από υποδοχείς, τις οποίες ενσωματώνει, ερμηνεύει και στη συνέχεια μεταδίδει στον εγκέφαλο.")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">Ο θάλαμος μεταφορικά ονομάζεται συλλέκτης αισθητηριακών πληροφοριών. Οι συγκεκριμένοι πυρήνες του θαλάμου συνδέονται κυρίως με τις πρωτεύουσες ζώνες προβολής Ο αναλυτής είναι ένας λειτουργικός σχηματισμός του κεντρικού νευρικού συστήματος που αντιλαμβάνεται και αναλύει πληροφορίες για φαινόμενα που συμβαίνουν στο εξωτερικό περιβάλλον και στο ίδιο το σώμα. Το Α. αποτελείται από έναν περιφερικό υποδοχέα, νευρικές οδούς, ένα κεντρικό τμήμα του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνο για τη δραστηριότητα αυτού του αναλυτή. ")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">αναλυτές . Οι μη ειδικοί πυρήνες κατευθύνουν τις ανοδικές τους οδούς προς Συνειρμικές ζώνες του φλοιού - ζώνες που λαμβάνουν πληροφορίες από υποδοχείς που αντιλαμβάνονται ερεθισμό διαφόρων μορφών και από όλες τις ζώνες προβολής. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">συσχετιστικόπεριοχές του εγκεφαλικού φλοιού. Το 1955, ο G. Jasper διατύπωσε την ιδέα ενός διάχυτου-προβολικού θαλαμικού συστήματος. Με βάση μια σειρά γεγονότων, υποστήριξε ότι το θαλαμικό σύστημα διάχυτης προβολής (μη ειδικός θάλαμος), εντός ορισμένων ορίων, μπορεί να ελέγξει την κατάσταση του φλοιού, ασκώντας τόσο διεγερτικά όσο και ανασταλτικά αποτελέσματα σε αυτόν.
Πειράματα σε ζώα έδειξαν ότι όταν διεγείρεται ο μη ειδικός θάλαμος, εμφανίζεται μια αντίδραση ενεργοποίησης στον εγκεφαλικό φλοιό. Ωστόσο, αυτή η αντίδραση είναι εύκολο να παρατηρηθεί κατά την εγγραφή ενός εγκεφαλογράμματος Ενεργοποίηση - διέγερση ή αυξημένη δραστηριότητα, μετάβαση από κατάσταση ηρεμίας σε ενεργή κατάσταση. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ενεργοποίησητου φλοιού κατά τη διέγερση του μη ειδικού θαλάμου έχει έναν αριθμό διαφορών από την ενεργοποίηση που συμβαίνει κατά τη διέγερση του δικτυωτού σχηματισμού του εγκεφαλικού στελέχους.

Πίνακας 6.1.

Αντιδράσεις ενεργοποίησης εγκεφαλικών δομών

Λειτουργίες μετωπικών ζωνών.Ο δικτυωτός σχηματισμός είναι ένας σχηματισμός που μοιάζει με δίκτυο, ένα σύνολο νευρικών δομών που βρίσκονται στα κεντρικά μέρη του εγκεφαλικού στελέχους (στον προμήκη μυελό, τον μεσεγκέφαλο και τον διεγκέφαλο). Στην περιοχή του R.f. υπάρχει μια αλληλεπίδραση τόσο ανοδικών - προσαγωγών όσο και κατιόντων - απαγωγών που εισέρχονται σε αυτό. ")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> Δικτυωτός σχηματισμόςΤο εγκεφαλικό στέλεχος και ο μη ειδικός θάλαμος σχετίζονται στενά με τον εγκεφαλικό φλοιό. Ξεχωριστή θέση στο σύστημα αυτών των συνδέσεων καταλαμβάνουν οι μετωπικές ζώνες του φλοιού. Υποτίθεται ότι η διέγερση του δικτυωτού σχηματισμού του εγκεφαλικού στελέχους και του μη ειδικού θαλάμου εξαπλώνεται κατά μήκος απευθείας ανιόντων οδών προς τον πρόσθιο φλοιό. Με την επίτευξη ενός ορισμένου επιπέδου διέγερσης των μετωπιαίων ζωνών κατά μήκος των καθοδικών οδών που οδηγούν στον δικτυωτό σχηματισμό και στον θάλαμο, πραγματοποιείται ανασταλτικό αποτέλεσμα. Στην πραγματικότητα, υπάρχει ένα κύκλωμα αυτορρύθμισης εδώ: ο δικτυωτός σχηματισμός ενεργοποιεί αρχικά τον μετωπιαίο φλοιό, ο οποίος, με τη σειρά του, αναστέλλει (μειώνει) τη δραστηριότητα του δικτυωτού σχηματισμού. Εφόσον όλες αυτές οι επιρροές έχουν βαθμιαία φύση, δηλ. αλλάζουν σταδιακά, στη συνέχεια, με τη βοήθεια αμφίπλευρων συνδέσεων, οι μετωπικές ζώνες του φλοιού μπορούν να παρέχουν ακριβώς το επίπεδο διέγερσης που απαιτείται σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση.
Έτσι, ο μετωπιαίος φλοιός είναι ο σημαντικότερος ρυθμιστής της κατάστασης της εγρήγορσης γενικά και της προσοχής ως επιλεκτική διαδικασία. Ρυθμίζει τη δραστηριότητα του στελέχους και του θαλαμικού συστήματος προς τη σωστή κατεύθυνση. Χάρη σε αυτό, μπορούμε να μιλήσουμε για ένα τέτοιο φαινόμενο όπως η ελεγχόμενη ενεργοποίηση του φλοιού.

Το σύστημα προσοχής στον ανθρώπινο εγκέφαλο.Το σχήμα που περιγράφεται παραπάνω δεν εξαντλεί όλες τις ιδέες σχετικά με την παροχή προσοχής στον εγκέφαλο. Χαρακτηρίζει τις γενικές αρχές της νευροφυσιολογικής οργάνωσης της προσοχής και απευθύνεται κυρίως στη λεγόμενη τροπική μη ειδική προσοχή. Μια πιο λεπτομερής μελέτη μας επιτρέπει να εξειδικεύσουμε την προσοχή επισημαίνοντας τους ειδικούς τύπους της. Οι παρακάτω τύποι προσοχής μπορούν να περιγραφούν ως σχετικά ανεξάρτητοι: αισθητηριακή (οπτική, ακουστική, απτική), κινητική, συναισθηματική και διανοητική. Η κλινική των εστιακών βλαβών δείχνει ότι αυτά τα είδη προσοχής μπορεί να υποφέρουν ανεξάρτητα το ένα από το άλλο και διαφορετικά μέρη του εγκεφάλου εμπλέκονται στην παροχή τους. Στη διατήρηση συγκεκριμένων τύπων προσοχής, οι φλοιώδεις ζώνες που σχετίζονται άμεσα με την παροχή των αντίστοιχων νοητικών λειτουργιών () παίρνουν ενεργό μέρος.
Ο γνωστός ερευνητής της προσοχής M. Pozner υποστηρίζει ότι στον ανθρώπινο εγκέφαλο υπάρχει ένα ανεξάρτητο σύστημα προσοχής, το οποίο είναι ανατομικά απομονωμένο από τα συστήματα επεξεργασίας εισερχόμενων πληροφοριών. Η προσοχή διατηρείται μέσω της εργασίας διαφορετικών ανατομικών ζωνών που σχηματίζουν μια δομή δικτύου και αυτές οι ζώνες εκτελούν διαφορετικές λειτουργίες που μπορούν να περιγραφούν με γνωστικούς όρους. Επιπλέον, διακρίνεται ένας αριθμός λειτουργικών υποσυστημάτων προσοχής. Παρέχουν τρεις κύριες λειτουργίες: στόχευση αισθητηριακών γεγονότων, ανίχνευση σήματος για εστιακή (συνειδητή) επεξεργασία και διατήρηση της επαγρύπνησης ή της κατάστασης εγρήγορσης. Στην παροχή της πρώτης λειτουργίας, η οπίσθια βρεγματική περιοχή και ορισμένοι πυρήνες του θαλάμου παίζουν σημαντικό ρόλο, η δεύτερη - πλευρική και Μέσος - διάμεσος, βρίσκεται πιο κοντά στο διάμεσο επίπεδο του σώματος. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">medialτμήματα του μετωπιαίου φλοιού. Η διατήρηση της επαγρύπνησης παρέχεται από τη δραστηριότητα του δεξιού ημισφαιρίου.
Πράγματι, πολλά πειραματικά δεδομένα μαρτυρούν τη διαφορετική συμβολή των ημισφαιρίων στη διασφάλιση όχι μόνο αντίληψης, αλλά και επιλεκτικής προσοχής. Σύμφωνα με αυτά τα δεδομένα, το δεξί ημισφαίριο εξασφαλίζει κυρίως τη γενική ετοιμότητα κινητοποίησης ενός ατόμου, διατηρεί το απαραίτητο επίπεδο εγρήγορσης και συνδέεται σχετικά ελάχιστα με τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας. Η αριστερά είναι πιο υπεύθυνη για την εξειδικευμένη οργάνωση της προσοχής σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της εργασίας.

6.3. Μέθοδοι για τη μελέτη και τη διάγνωση της προσοχής

Η πειραματική μελέτη των φυσιολογικών συσχετισμών και των μηχανισμών προσοχής πραγματοποιείται σε διαφορετικά επίπεδα, ξεκινώντας από το νευρικό κύτταρο και τελειώνοντας με τη βιοηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου στο σύνολό του. Κάθε ένα από αυτά τα επίπεδα έρευνας σχηματίζει τις δικές του ιδέες για τα φυσιολογικά θεμέλια της προσοχής.

Νευρώνες της καινοτομίας.Τα πιο ενδιαφέροντα γεγονότα που απεικονίζουν τις λειτουργίες των νευρώνων στους μηχανισμούς προσοχής σχετίζονται με την παροχή Αντίδραση προσανατολισμού - (αντανακλαστικό) - ένας τύπος αντανακλαστικού χωρίς όρους, που προκαλείται από οποιαδήποτε απροσδόκητη αλλαγή της κατάστασης. ")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> ενδεικτική αντίδραση. Πίσω στη δεκαετία του '60. Ο G. Jasper κατά τη διάρκεια νευροχειρουργικών επεμβάσεων απομόνωσε ειδικούς νευρώνες στον ανθρώπινο θάλαμο - «ανιχνευτές» καινοτομίας, ή προσοχής, που αντέδρασαν στην πρώτη παρουσίαση ερεθισμάτων.
Αργότερα, τα νευρικά κύτταρα απομονώθηκαν σε νευρωνικά δίκτυα, που ονομάστηκαν νευρώνες καινοτομίας και ταυτότητας (). Οι καινοτόμοι νευρώνες σάς επιτρέπουν να επισημάνετε νέα σήματα. Διαφέρουν από τους άλλους σε ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα: η ώθησή τους στο φόντο αυξάνεται υπό τη δράση νέων ερεθισμάτων διαφορετικών Τροπικότητα - ένα είδος αισθήσεων (για παράδειγμα, αφή, όραση, όσφρηση κ.λπ.). ")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">τροποποιήσεις. Με τη βοήθεια πολλαπλών συνδέσεων, αυτοί οι νευρώνες συνδέονται με τους ανιχνευτές μεμονωμένων περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού, οι οποίοι σχηματίζουν πλαστικές διεγερτικές συνάψεις σε νευρώνες καινοτομίας. Έτσι, υπό τη δράση νέων ερεθισμάτων, αυξάνεται η παλμική δραστηριότητα των νεωτερικών νευρώνων. Καθώς το ερέθισμα επαναλαμβάνεται και ανάλογα με τη δύναμη της διέγερσης, η απόκριση του νεωτερικού νευρώνα καταστέλλεται επιλεκτικά, έτσι ώστε επιπλέον Ενεργοποίηση - διέγερση ή αυξημένη δραστηριότητα, μετάβαση από κατάσταση ηρεμίας σε ενεργή κατάσταση. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ενεργοποίησημόνο η δραστηριότητα του παρασκηνίου εξαφανίζεται και παραμένει σε αυτό.
Ο νευρώνας ταυτότητας έχει επίσης δραστηριότητα υποβάθρου. Σε αυτούς τους νευρώνες μέσω πλαστικού Οι συνάψεις είναι μέρη λειτουργικών επαφών που σχηματίζονται από νευρώνες.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">συνάψειςπαλμοί λαμβάνονται από ανιχνευτές διαφορετικών τρόπων. Αλλά σε αντίθεση με τους νεωτερικούς νευρώνες, στους νευρώνες ταυτότητας, η επικοινωνία με τους ανιχνευτές πραγματοποιείται μέσω ανασταλτικών συνάψεων. Κάτω από τη δράση ενός νέου ερεθίσματος, η δραστηριότητα του υποβάθρου στους νευρώνες ταυτότητας καταστέλλεται και υπό τη δράση των συνήθων ερεθισμάτων, αντίθετα, ενεργοποιείται.
Έτσι, ένα νέο ερέθισμα διεγείρει τους νεωτερικούς νευρώνες και αναστέλλει τους νευρώνες ταυτότητας, έτσι ένα νέο ερέθισμα διεγείρει το σύστημα ενεργοποίησης του εγκεφάλου και καταστέλλει Συγχρονισμός - συνοχή των ρυθμών του εγκεφαλογράμματος στη συχνότητα ή τη φάση κατά την εγγραφή ΗΕΓ από διαφορετικές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού ή άλλους σχηματισμούς του εγκεφάλου. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> συγχρονισμός(σύστημα πέδησης. Το συνηθισμένο ερέθισμα δρα με τον ακριβώς αντίθετο τρόπο - αυξάνοντας το έργο του ανασταλτικού συστήματος, δεν επηρεάζει το ενεργοποιητικό.
Χαρακτηριστικά της παλμικής δραστηριότητας των ανθρώπινων νευρώνων κατά τη διενέργεια ψυχολογικών τεστ που απαιτούν την κινητοποίηση της εθελοντικής προσοχής περιγράφονται στα έργα του Ν.Π. Η Bekhtereva και το επιτελείο της. Ταυτόχρονα, στα πρόσθια μέρη του θαλάμου και σε μια σειρά από άλλες δομές του πλησιέστερου υποφλοιού, καταγράφηκαν γρήγορες αναδυόμενες εκρήξεις παλμικής δραστηριότητας, η συχνότητα των οποίων ήταν 2-3 φορές υψηλότερη από το επίπεδο υποβάθρου. Χαρακτηριστικά, οι περιγραφόμενες αλλαγές στην παλμική δραστηριότητα των νευρώνων παρέμειναν σε όλη τη διάρκεια της δοκιμής και μόνο μετά την ολοκλήρωσή της επέστρεψε το επίπεδο δραστηριότητας αυτών των νευρώνων στο αρχικό.
Γενικά, αυτές οι μελέτες διαπίστωσαν ότι διάφορες μορφές ανθρώπινης γνωστικής δραστηριότητας, που συνοδεύονται από ένα στέλεχος εκούσιας προσοχής, χαρακτηρίζονται από έναν ορισμένο τύπο νευρωνικής δραστηριότητας, σαφώς συγκρίσιμο με τη δυναμική της εκούσιας προσοχής.

Ηλεκτροεγκεφαλογραφικοί συσχετισμοί προσοχής.Είναι γνωστό ότι με την παρουσίαση ενός ερεθίσματος, το εγκεφαλογράφημα παρουσιάζει καταστολή (μπλοκάρισμα) Άλφα ρυθμός - ο κύριος ρυθμός του ηλεκτροεγκεφαλογράμματος σε κατάσταση σχετικής ηρεμίας, με συχνότητα στην περιοχή 8 - 14 Hz και μέσο πλάτος 30 - 70 μV. ")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">άλφα ρυθμούκαι αντικαθίσταται από μια αντίδραση ενεργοποίησης. Ωστόσο, αυτό δεν εξαντλεί τις αλλαγές στην ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου σε μια κατάσταση προσοχής.
Η μελέτη της συνολικής ηλεκτρικής δραστηριότητας κατά την κινητοποίηση της πνευματικής προσοχής αποκάλυψε τακτικές αλλαγές στη φύση της κοινής δραστηριότητας διαφορετικών ζωνών του φλοιού. Κατά την αξιολόγηση του βαθμού απομακρυσμένου συγχρονισμού των βιοδυναμικών, διαπιστώθηκε ότι στις πρόσθιες ζώνες του αριστερού ημισφαιρίου, το επίπεδο χωρικού συγχρονισμού αυξάνεται σημαντικά σε σύγκριση με το φόντο. Παρόμοια αποτελέσματα λαμβάνονται με τη χρήση άλλου δείκτη που εξάγεται από το εγκεφαλογράφημα - συνοχή (βλ. θέμα 2, παράγραφος 2.1.1). Στην κατάσταση της αναμονής ενός ερεθίσματος, ανεξάρτητα από τον τρόπο λειτουργίας του, παρατηρείται αύξηση της συνοχής στη ζώνη άλφα ρυθμού και κυρίως στις πρόσθιες (προκινητικές) φλοιώδεις ζώνες. Οι υψηλοί δείκτες απομακρυσμένου συγχρονισμού και συνοχής δείχνουν πόσο στενά αλληλεπιδρούν οι φλοιώδεις ζώνες, κυρίως τα πρόσθια μέρη του αριστερού ημισφαιρίου, παρέχοντας εκούσια προσοχή.

Μελετώντας την προσοχή με τη βοήθεια του VP.Οι πρώτες μελέτες της προσοχής χρησιμοποιώντας τη μέθοδο EP χρησιμοποίησαν απλά μοντέλα συμπεριφοράς, όπως η καταμέτρηση ερεθισμάτων. Ταυτόχρονα, διαπιστώθηκε ότι η έλξη της προσοχής των υποκειμένων στο ερέθισμα συνοδεύεται από αύξηση του πλάτους των συνιστωσών του ΕΡ και μείωση της λανθάνουσας περιόδου τους. Αντίθετα, η απόσπαση της προσοχής από το ερέθισμα συνοδεύεται από μείωση του πλάτους ΕΡ και αύξηση του λανθάνοντος χρόνου. Ωστόσο, παρέμεινε ασαφές τι προκάλεσε αυτές τις αλλαγές στις παραμέτρους του EP: μια αλλαγή στο γενικό επίπεδο ενεργοποίησης, διατήρηση της επαγρύπνησης ή μηχανισμοί επιλεκτικής προσοχής. Για να αναπτυχθούν αυτές οι διαδικασίες, ήταν απαραίτητο να σχεδιαστεί το πείραμα με τέτοιο τρόπο ώστε η οργάνωσή του να επιτρέπει την απομόνωση του αποτελέσματος της επιλεκτικής κινητοποίησης της προσοχής σε μια «καθαρή» μορφή.
Ως τέτοιο μοντέλο, μπορεί κανείς να αναφέρει τα πειράματα του S. Hilliard, που έλαβε στη δεκαετία του '70. ευρεία φήμη. Όταν τα ηχητικά ερεθίσματα παρουσιάζονται μέσω ακουστικών στο αριστερό και το δεξί αυτί, το άτομο καλείται να ανταποκριθεί νοερά (μετρήσει) σπάνια («στόχος») ερεθίσματα που προέρχονται από ένα από τα κανάλια (μόνο στο δεξί ή στο αριστερό αυτί). Ως αποτέλεσμα, λαμβάνονται προκλητά δυναμικά - βιοηλεκτρικές ταλαντώσεις που συμβαίνουν σε νευρικές δομές ως απόκριση στη διέγερση του υποδοχέα και βρίσκονται σε μια αυστηρά καθορισμένη χρονική σύνδεση με τη στιγμή που παρουσιάζεται το ερέθισμα. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> προκαλούμενες δυνατότητεςως απόκριση σε 4 παραλλαγές ερεθισμάτων: συναντώνται συχνά στα σχετικά (ελεγχόμενα) και άσχετα (αγνοημένα) κανάλια και σπάνια συναντώνται (στοχευμένα) και στα δύο κανάλια. Σε αυτή την περίπτωση, καθίσταται δυνατή η σύγκριση των επιδράσεων του καναλιού και του ερεθίσματος που αποτελούν αντικείμενο προσοχής. Σε πειράματα αυτού του τύπου, κατά κανόνα, χρησιμοποιούνται πολύ μικρά διαστήματα μεταξύ ερεθισμάτων (λίγο περισσότερο ή λιγότερο από ένα δευτερόλεπτο), με αποτέλεσμα να αυξάνεται η ένταση και η σταθερότητα της επιλεκτικής προσοχής του υποκειμένου σε ταχέως εναλλασσόμενα ερεθίσματα διαφορετικής πληροφοριακής σημασίας.

Ακουστικά προκλητά δυναμικά, αντανακλώντας την έλξη της επιλεκτικής προσοχής σε ένα από τα κανάλια στην κατάσταση της διάκρισης των ηχητικών σημάτων (700 ή 300 Hz) (σύμφωνα με τους H. Hansen & S. Hillyard, 1982).
Οι τόνοι υψηλής και χαμηλής συχνότητας παρουσιάστηκαν με τυχαία σειρά (περίπου τρεις φορές το δευτερόλεπτο). Τα υποκείμενα κάθε φορά έδιναν προσοχή μόνο σε ένα κανάλι, προσπαθώντας να εντοπίσουν ερεθίσματα σήματος που είχαν μεγάλη διάρκεια EP στο κανάλι στο οποίο τραβούσε την προσοχή, είχαν έντονο αρνητικό κύμα. Αυτό το κύμα εμφανίζεται καθαρά όταν η απόκριση στο ερέθισμα σήματος αφαιρείται από την απόκριση στο μη σηματοδοτικό ερέθισμα - στο Σχ. στα δεξιά.

Διαπιστώθηκε ότι η έλξη της προσοχής σε ένα από τα κανάλια οδηγεί σε αύξηση του πλάτους του πρώτου αρνητικού κύματος με μια λανθάνουσα περίοδο περίπου 150 ms, που ορίζεται ως η συνιστώσα N1. Τα ερεθίσματα-στόχοι συνοδεύτηκαν από την εμφάνιση όψιμης θετικής ταλάντωσης Ρ3 στη σύνθεση ΕΡ με λανθάνουσα περίοδο περίπου 300 ms. Προτάθηκε ότι το αρνητικό κύμα N1 αντανακλά τη «στάση» στο ερέθισμα, το οποίο καθορίζει την κατεύθυνση της εκούσιας προσοχής και το συστατικό P3 αντανακλά τη «στάση προς την απάντηση», που σχετίζεται με την επιλογή της επιλογής απάντησης. Στη συνέχεια, το συστατικό P3 (συχνότερα ορίζεται ως P300) αποτέλεσε αντικείμενο πολλών μελετών (βλ. Θέμα 10).
Σε μεταγενέστερες μελέτες, χρησιμοποιώντας μια ειδική τεχνική για την αφαίρεση δυναμικών που καταγράφηκαν ως απόκριση σε σήματα και τυπικά ερεθίσματα, διαπιστώθηκε ότι το πρώτο αρνητικό κύμα N1 είναι ένα ανομοιογενές φλοιώδες φαινόμενο μιας πολύπλοκης δομής, στο οποίο μπορεί κανείς να διακρίνει μια ειδική αρνητική ταλάντωση, την αποκαλούμενη «αρνητική, που αντικατοπτρίζει την επεξεργασία πληροφοριών». Αυτή η ταλάντωση με λανθάνουσα περίοδο περίπου 150 ms και διάρκεια τουλάχιστον 500 ms καταγράφεται όταν ένα σπάνια παρουσιαζόμενο ερέθισμα στόχου δεν συμπίπτει με το «ίχνος προσοχής» που σχηματίζεται στο Συνειρμικές ζώνες του φλοιού - ζώνες που λαμβάνουν πληροφορίες από υποδοχείς που αντιλαμβάνονται ερεθισμό διαφόρων μορφών και από όλες τις ζώνες προβολής. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">συσχετιστικόακουστική ζώνη και μετωπιαία περιοχή με συχνή επανάληψη και αναπαραγωγή ενός τυπικού ερεθίσματος. Ταυτόχρονα, όσο μικρότερη είναι η διαφορά μεταξύ αυτών των ερεθισμάτων, τόσο μεγαλύτερη είναι η λανθάνουσα περίοδος και τόσο μεγαλύτερη η αρνητική ταλάντωση που αναπτύσσεται ως απάντηση στο στόχο, μη τυπικό ερέθισμα.
Επιπλέον, περιγράφεται μια άλλη αρνητική διακύμανση, η οποία σε ορισμένες περιπτώσεις συνοδεύει την κατάσταση σύγκρισης ερεθισμάτων. Αυτό το στοιχείο, που αναφέρεται ως " Η αρνητικότητα αναντιστοιχίας είναι ένα συστατικό δυναμικών που προκαλούνται ή σχετίζονται με γεγονότα που χαρακτηρίζει τις διαδικασίες ακούσιας προσοχής.")" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> αναντιστοιχία αρνητικότητας», εμφανίζεται στον ακουστικό φλοιό με μια λανθάνουσα περίοδο 70-100 ms και αντανακλά την αυτόματη διαδικασία σύγκρισης των φυσικών σημείων ενός ηχητικού ερεθίσματος με ένα ίχνος τυπικού ερεθίσματος που αποθηκεύεται για 5-10 δευτερόλεπτα στην αισθητηριακή μνήμη. Οι ιδιότητες του ερεθίσματος αποκλίνουν από το ίχνος ενός επαναλαμβανόμενου καθιερωμένου ερεθίσματος, μιας «αρνητικότητας αναντιστοιχίας».
Θεωρείται ότι και οι δύο συνιστώσες ("αρνητικότητα που σχετίζεται με την επεξεργασία πληροφοριών" και "αρνητικότητα αναντιστοιχίας") μπορούν να συμμετάσχουν στο σχηματισμό του κύματος N1. Επιπλέον, το πρώτο από αυτά τα συστατικά συνδέεται με μια προσυνείδητη, ακούσια αξιολόγηση των σημείων ενός ασυνήθιστου ηχητικού ερεθίσματος, που πραγματοποιείται συγκρίνοντάς τα με το νευρικό μοντέλο ενός συχνά επαναλαμβανόμενου ερεθίσματος και το δεύτερο συστατικό αντανακλά τις διαδικασίες επεξεργασίας των αισθητηριακών πληροφοριών. στο συνειδητό επίπεδο, δηλαδή: εκούσια προσοχή, εστίαση της συνείδησης του υποκειμένου σε ορισμένα κρίσιμα σημάδια του ερεθίσματος και σύγκρισή του με το «ίχνος προσοχής» που είναι αποθηκευμένο στη μνήμη εργασίας.
Έτσι, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο EP, φάνηκε ότι δύο τύποι συστατικών προκύπτουν ως απόκριση σε στοχευόμενα ηχητικά ερεθίσματα (στην περίπτωση επιλογής ενός ερεθίσματος και ενός καναλιού), το ένα εκ των οποίων αντανακλά τις διαδικασίες της αισθητηριακής μνήμης και το άλλο αντανακλά την επιλεκτική προσοχή .

Χρονικά χαρακτηριστικά της προσοχής.Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο EP, μπορεί κανείς να αξιολογήσει τη δυναμική της ανάπτυξης των διαδικασιών προσοχής σε πραγματικό χρόνο. Το ερώτημα είναι, σε ποιο στάδιο της επεξεργασίας πληροφοριών ενεργοποιούνται οι διαδικασίες προσοχής; Δεδομένου ότι η έναρξη του πρώτου αρνητικού κύματος που εμφανίζεται ως απόκριση σε ερεθίσματα σήματος είναι κυρίως χρονισμένη στα 50 ms από τη στιγμή της παρουσίασης του ερεθίσματος, το όριο των πενήντα χιλιοστών του δευτερολέπτου θεωρήθηκε για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα ως χρονικό όριο μετά το οποίο οι διαδικασίες επιλεκτικής ξεδιπλωθεί η προσοχή.
Πιο λεπτομερείς μελέτες, ωστόσο, έχουν δείξει ότι στο ακουστικό και, προφανώς, σωματοαισθητικό σύστημα, η εκούσια ρύθμιση της επεξεργασίας των εισερχόμενων πληροφοριών ενεργοποιείται το αργότερο μετά από 20-30 δευτερόλεπτα. μετά την παρουσίαση του ερεθίσματος. Τα αποτελέσματα της προσοχής στο οπτικό σύστημα αποκαλύπτονται αργότερα, ξεκινώντας από τα 60 ms. Είναι πιθανό αυτά τα χρονικά όρια να αλλάξουν καθώς βελτιώνονται οι μέθοδοι μελέτης. Η ουσία, ωστόσο, είναι ότι η χρονομετρία των διαδικασιών επεξεργασίας πληροφοριών είναι ένα σύνολο μεθόδων για τη μέτρηση της διάρκειας των επιμέρους σταδίων στη διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών με βάση τη μέτρηση φυσιολογικών δεικτών, ιδίως των λανθάνοντων περιόδων των συστατικών των προκλημένων και δυνατότητες που σχετίζονται με γεγονότα.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">χρονομετρία της επεξεργασίας πληροφοριών και η συμπερίληψη της προσοχής ως ένας από τους κύριους ρυθμιστές αυτής της διαδικασίας μπορεί να μελετηθεί με τέτοια ακρίβεια μόνο σε ψυχοφυσιολογικά πειράματα.

Λεξικό όρων

αντίδραση προσανατολισμού
σύστημα ρύθμισης του εγκεφάλου
δραστηριοποίηση
δικτυωτός σχηματισμός
προκαλούμενες δυνατότητες
αναντιστοιχία αρνητικότητας
χρονομετρία των διαδικασιών επεξεργασίας πληροφοριών

Ερωτήσεις για αυτοεξέταση

Ποιες είναι οι λειτουργίες των νεωτερικών νευρώνων;
Πώς διαφέρουν η γενικευμένη και η τοπική ενεργοποίηση;
Πώς αντικατοπτρίζεται η «ρύθμιση σε ένα ερέθισμα» και η «ρύθμιση μιας απάντησης» στις παραμέτρους των προκλημένων δυναμικών;
Ποια είναι η λειτουργία των μετωπιαίων λοβών του εγκεφάλου στην παροχή προσοχής;

Βιβλιογραφία

Danilova N.N., Krylova A.L. Φυσιολογία ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. M.: MGU, 1989.
Dubrovinskaya N.V. Νευροφυσιολογικοί μηχανισμοί προσοχής. Λ.: Nauka, 1985.
Kochubey B.I. Σχετικά με τον ορισμό της έννοιας της αντίδρασης προσανατολισμού στους ανθρώπους. / Ερωτήματα ψυχολογίας. 1979. Ν 3.
Machinskaya R.M., Machinsky N.O., Deryugina E.I. Λειτουργική οργάνωση του δεξιού και αριστερού ημισφαιρίου του ανθρώπινου εγκεφάλου με κατευθυνόμενη προσοχή // Ανθρώπινη Φυσιολογία. 1992. Τ. 18. Ν 6.
Naatanen R., Alho K., Soames M. Εγκεφαλικοί μηχανισμοί επιλεκτικής προσοχής // Γνωστική Ψυχολογία. Μόσχα: Nauka, 1986.
Νευροφυσιολογικοί μηχανισμοί προσοχής // Εκδ. Ε.Δ. Khomskoy, M.: MGU, 1979.
Sokolov E.N. Μοντέλο νευρικού ερεθίσματος και αντανακλαστικό προσανατολισμού. / Ερωτήματα ψυχολογίας. 1960. Νο 4.
Suvorov N.F., Tairov O.P. Ψυχοφυσιολογικοί μηχανισμοί επιλεκτικής προσοχής. Λ.: Nauka, 1985.
Khomskaya E.D. Ο εγκέφαλος και η ενεργοποίηση. M.: MGU, 1973.

Θέματα διατριβών και δοκιμίων

Μελέτες της αντίδρασης προσανατολισμού στη σχολή του Ι.Π. Πάβλοβα.
Σύγχρονα ψυχοφυσιολογικά μοντέλα αντίδρασης προσανατολισμού.
Μελέτες του δικτυωτού σχηματισμού και αντιδράσεων ενεργοποίησης (G. Moruzzi - G. Magun και η τρέχουσα κατάσταση του ζητήματος).
Συγκριτική ανάλυση τροπικής-μη ειδικής και τροπικής-ειδικής προσοχής.
Ηλεκτροεγκεφαλογραφικές συσχετίσεις διαδικασιών προσοχής.

Στο σχηματισμό και την υλοποίηση των ανώτερων λειτουργιών του εγκεφάλου, η γενική βιολογική ιδιότητα της στερέωσης, αποθήκευσης και αναπαραγωγής πληροφοριών, που ενώνεται με την έννοια της μνήμης, είναι πολύ σημαντική. Η μνήμη ως βάση των διαδικασιών μάθησης και σκέψης περιλαμβάνει τέσσερις στενά συνδεδεμένες διαδικασίες: απομνημόνευση, αποθήκευση, αναγνώριση, αναπαραγωγή.

Οι τύποι μνήμης ταξινομούνται ανάλογα με τη μορφή εκδήλωσης (εικονική, συναισθηματική, λογική ή λεκτική-λογική), ανάλογα με ένα χρονικό χαρακτηριστικό ή τη διάρκεια (στιγμιαία, βραχυπρόθεσμη, μακροπρόθεσμη).

Η εικονιστική μνήμη εκδηλώνεται με το σχηματισμό, την αποθήκευση και την αναπαραγωγή μιας προηγουμένως αντιληπτής εικόνας ενός πραγματικού σήματος, του νευρικού του μοντέλου. Η συναισθηματική μνήμη νοείται ως η αναπαραγωγή κάποιας συναισθηματικής κατάστασης που είχε βιώσει προηγουμένως κατά την επανειλημμένη παρουσίαση ενός σήματος που προκάλεσε την αρχική εμφάνιση μιας τέτοιας συναισθηματικής κατάστασης. Η λογική (λεκτική-λογική, σημασιολογική) μνήμη είναι μνήμη για λεκτικά σήματα που δηλώνουν τόσο εξωτερικά αντικείμενα και γεγονότα, όσο και τις αισθήσεις και τις αναπαραστάσεις που προκαλούνται από αυτά.

ΣτιγμήΗ (εικονική) μνήμη συνίσταται στο σχηματισμό ενός στιγμιαίου αποτυπώματος, ενός ίχνους του τρέχοντος ερεθίσματος στη δομή του υποδοχέα. Η διαγραφή του ίχνους μνήμης γίνεται σε 100-150 χιλιοστά του δευτερολέπτου. Η βιολογική σημασία της εικονικής μνήμης έγκειται στο ότι παρέχει στις δομές του αναλυτή του εγκεφάλου την ικανότητα να απομονώνουν μεμονωμένα χαρακτηριστικά και ιδιότητες ενός αισθητηριακού σήματος και να αναγνωρίζουν μια εικόνα.

βραχυπρόθεσμη μνήμηΜε επαρκή δύναμη του τρέχοντος ερεθίσματος, η εικονική μνήμη περνά στην κατηγορία της βραχυπρόθεσμης (βραχυπρόθεσμης) μνήμης. Η βραχυπρόθεσμη μνήμη είναι μια λειτουργική μνήμη που διασφαλίζει την εκτέλεση των τρεχουσών συμπεριφορικών και νοητικών λειτουργιών. Η βάση της βραχυπρόθεσμης μνήμης είναι η επαναλαμβανόμενη πολλαπλή κυκλοφορία παλμικών εκκενώσεων μέσω κυκλικών κλειστών κυκλωμάτων νευρικών κυττάρων. Οι δομές δακτυλίου μπορούν να σχηματιστούν τόσο μέσα στον ίδιο νευρώνα όσο και μέσα σε πολλούς. Ως αποτέλεσμα της επαναλαμβανόμενης διέλευσης των παρορμήσεων μέσα από αυτές τις δομές δακτυλίου, σταδιακά σχηματίζονται επίμονες αλλαγές στις τελευταίες, θέτοντας τα θεμέλια για τον επακόλουθο σχηματισμό μακροπρόθεσμης μνήμης. Όχι μόνο διεγερτικοί, αλλά και ανασταλτικοί νευρώνες μπορούν να συμμετέχουν σε αυτές τις δομές δακτυλίου. Η διάρκεια της βραχυπρόθεσμης μνήμης είναι δευτερόλεπτα, λεπτά μετά την άμεση δράση του αντίστοιχου μηνύματος, φαινομένου, αντικειμένου. Η υπόθεση της αντήχησης της φύσης της βραχυπρόθεσμης μνήμης επιτρέπει την παρουσία κλειστών κύκλων κυκλοφορίας διέγερσης ώθησης τόσο μέσα στον εγκεφαλικό φλοιό όσο και μεταξύ του φλοιού και των υποφλοιωδών σχηματισμών (ιδιαίτερα, των κύκλων του θαλαμοφλοιικού νεύρου). Οι ενδοφλοιώδεις και θαλαμοφλοιώδεις κύκλοι αντήχησης ως δομική βάση του νευροφυσιολογικού μηχανισμού της βραχυπρόθεσμης μνήμης σχηματίζονται από φλοιώδη πυραμιδικά κύτταρα των στρωμάτων V-VI των κυρίως μετωπιαίων και βρεγματικών περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού.

Ο ιππόκαμπος και το μεταιχμιακό σύστημα εμπλέκονται στη βραχυπρόθεσμη μνήμη. Η πραγματοποίηση του φαινομένου της βραχυπρόθεσμης μνήμης πρακτικά δεν απαιτεί και δεν συνδέεται ουσιαστικά με σημαντικές χημικές και δομικές αλλαγές σε νευρώνες και συνάψεις, αφού οι αντίστοιχες αλλαγές στη σύνθεση των αγγελιαφόρων RNA απαιτούν περισσότερο χρόνο. Σημαντικό ρόλο παίζουν τα ρεύματα ιόντων που προκύπτουν στην περιοχή της συναπτικής μετάδοσης και διαρκούν αρκετά δευτερόλεπτα.

Μετατροπή της βραχυπρόθεσμης μνήμης σε μακροπρόθεσμα(ενοποίηση μνήμης) οφείλεται γενικά στην έναρξη επίμονων αλλαγών στη συναπτική αγωγιμότητα ως αποτέλεσμα της επαναδιέγερσης των νευρικών κυττάρων. Η μακροπρόθεσμη (μακροπρόθεσμη) μνήμη βασίζεται σε πολύπλοκες χημικές διαδικασίες σύνθεσης πρωτεϊνικών μορίων στα εγκεφαλικά κύτταρα. Ένας από αυτούς τους παράγοντες μπορεί να είναι το γνωστό φαινόμενο της μετατετανικής ενίσχυσης. Ο ερεθισμός των δομών των προσαγωγών νεύρων οδηγεί σε μια αρκετά μεγάλη (δεκάδες λεπτά) αύξηση της αγωγιμότητας των κινητικών νευρώνων του νωτιαίου μυελού). Αυτό σημαίνει ότι οι αλλαγές που συμβαίνουν στις μετασυναπτικές μεμβράνες χρησιμεύουν ως βάση για το σχηματισμό ιχνών μνήμης, τα οποία στη συνέχεια αντανακλώνται από μια αλλαγή στο πρωτεϊνικό υπόστρωμα των νευρώνων.

ΣΤΟκαιΜεσχετικά μεηνάγιαπρος τηνόπένασυμμετέχει στην αποτύπωση και αποθήκευση εικονιστικών πληροφοριών. ιππόκαμποςπαίζει το ρόλο ενός φίλτρου εισόδου, εξάγει ίχνη από τη μνήμη υπό την επίδραση κινητήριας διέγερσης, συμμετέχει στην εξαγωγή ιχνών μνήμης. Δικτυωτός σχηματισμόςπεριλαμβάνεται στις διαδικασίες σχηματισμού εγγραμμάτων.

Καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου, η μνήμη του γίνεται υποδοχή για έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών: για 60 χρόνια, ένα άτομο είναι σε θέση να αντιληφθεί 10 έως τη δέκατη έκτη δύναμη bits πληροφοριών, εκ των οποίων όχι περισσότερο από το 5-10% χρησιμοποιείται στην πραγματικότητα. Δεν αποθηκεύεται στη μνήμη ό,τι αντιλαμβάνεται, βιώνει ή κάνει ένα άτομο, ένα σημαντικό μέρος των αντιληπτών πληροφοριών ξεχνιέται με την πάροδο του χρόνου. Η λήθη εκδηλώνεται με την αδυναμία αναγνώρισης, ανάκλησης κάτι ή με τη μορφή λανθασμένης αναγνώρισης, ανάκλησης. Η λήθη σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να είναι θετική, για παράδειγμα, μνήμη για αρνητικά σήματα, δυσάρεστα γεγονότα.