Η γνώση είναι ζωή! Χωρίς τις απαραίτητες γνώσεις, είναι αδύνατο να επιβιώσεις πουθενά. Τι είναι ένας μορφωμένος άνθρωπος Γιατί, έχοντας γνώση, δεν καταλαβαίνω την ουσία

Η ιστορία του πολιτισμού μπορεί να εκφραστεί με έξι λέξεις: όσο περισσότερα ξέρεις, τόσο περισσότερα μπορείς. Ε. Αμπού

Ένας πολύ κακός άνθρωπος που δεν ξέρει τίποτα, και δεν προσπαθεί να μάθει τίποτα. Άλλωστε συνδύαζε δύο κακίες. Abu'l-Faraj

Η ψυχή που στερείται σοφίας είναι νεκρή. Αλλά αν το εμπλουτίσεις με διδασκαλία, θα ζωντανέψει, σαν μια εγκαταλελειμμένη γη στην οποία έπεσε βροχή. Abu'l-Faraj

Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι μια μεγάλη ποσότητα γνώσης, που δεν μπορεί να κάνει έναν άνθρωπο έξυπνο, τον κάνει συχνά ματαιόδοξο και αλαζονικό. D. Addison

Το σχολείο είναι ένα εργαστήριο όπου διαμορφώνεται η σκέψη της νέας γενιάς, πρέπει να την κρατάς γερά στα χέρια σου αν δεν θέλεις να αφήσεις το μέλλον. Α. Μπάρμπους

Υπάρχουν πολλά είδη εκπαίδευσης και ανάπτυξης, και καθένα από αυτά είναι σημαντικό από μόνο του, αλλά η ηθική εκπαίδευση πρέπει να βρίσκεται πάνω από όλα. V. G. Belinsky

Ποτέ δεν θα ξέρετε αρκετά αν δεν γνωρίζετε περισσότερα από αρκετά. W. Blake

Η αληθινή γνώση δεν συνίσταται στη γνώση των γεγονότων που κάνουν έναν άνθρωπο απλό παιδαγωγό, αλλά στη χρήση των γεγονότων που τον κάνουν φιλόσοφο. Γ. Πόρπη

Συχνά συναντάμε ανθρώπους των οποίων η μάθηση χρησιμεύει ως εργαλείο για την άγνοιά τους - άτομα που όσο περισσότερο διαβάζουν, τόσο λιγότερα γνωρίζουν. Γ. Πόρπη

Η εκπαίδευση μπορεί να μετατρέψει έναν ανόητο σε επιστήμονα, αλλά ποτέ δεν θα σβήσει το αρχικό αποτύπωμα. P. Boschen

Η πηγή της αληθινής γνώσης βρίσκεται στα γεγονότα! P. Buast

Η εκπαίδευση είναι θησαυρός, η δουλειά είναι το κλειδί για αυτόν. P. Buast

Κάποιος πρέπει να αγωνίζεται για τη γνώση όχι για χάρη των διαφορών, όχι για την περιφρόνηση των άλλων, όχι για χάρη του κέρδους, της φήμης, της εξουσίας ή άλλων στόχων, αλλά για να είναι χρήσιμος στη ζωή. Φ. Μπέικον

Η γνώση είναι δύναμη, η δύναμη είναι γνώση. Φ. Μπέικον

Γνώση και δύναμη είναι ένα και το αυτό. Φ. Μπέικον

Είμαστε πιο πρόθυμοι να μιλήσουμε για αυτά που δεν γνωρίζουμε. Γιατί αυτό σκεφτόμαστε. Εδώ κατευθύνεται το έργο της σκέψης και μόνο εδώ μπορεί να κατευθυνθεί. P. Valerie

Κανείς δεν μπορεί να είναι ούτε παντογνώστης ούτε παντοδύναμος. Βιργίλιος

Η άγνοια δεν είναι έλλειψη ευφυΐας και η γνώση δεν είναι σημάδι ιδιοφυΐας. L. Vauvenargues

Το πνεύμα υπόκειται στον ίδιο νόμο με το σώμα - την αδυναμία ύπαρξης χωρίς συνεχή διατροφή. L. Vauvenargues

Είναι πιο εύκολο για εμάς να αποκτήσουμε τη στιλπνότητα της παντογνωσίας παρά να κατακτήσουμε διεξοδικά μια μικρή ποσότητα γνώσης. L. Vauvenargues

Δεν είναι μικρή αξία να αναγνωρίζεις ως άγνοια αυτό που οι άλλοι θεωρούν γνώση και να παραδέχεσαι ανοιχτά ότι δεν ξέρεις αυτό που πραγματικά δεν ξέρεις. P. Gassendi

Η επανάληψη των βιβλίων που έχετε ήδη διαβάσει είναι ο πιο σίγουρος λίθος μάθησης. Κ. Γκέμπελ

Όποιος θέλει να πετύχει μεγάλα πράγματα πρέπει να μπορεί να περιορίσει τον εαυτό του. Όποιος, από την άλλη, θέλει τα πάντα, δεν θέλει πραγματικά τίποτα και δεν θα πετύχει τίποτα. Γ. Χέγκελ

Η γνώση ορισμένων αρχών αντισταθμίζει εύκολα την άγνοια ορισμένων γεγονότων. Κ. Χελβέτιος

Η παντογνωσία δεν διδάσκει το μυαλό. Ηράκλειτος

Δεν υπάρχουν δύσκολα θέματα, αλλά υπάρχει μια άβυσσος πραγμάτων που απλά δεν γνωρίζουμε, και ακόμη περισσότερα από αυτά που γνωρίζουμε άσχημα, ασυνάρτητα, αποσπασματικά, ακόμη και ψευδώς. Και αυτές οι ψευδείς πληροφορίες μας σταματούν και μας γκρεμίζουν ακόμη περισσότερο από αυτές που δεν γνωρίζουμε καθόλου. A. I. Herzen

Η γνώση είναι δύναμη, και τα πιο απολιθωμένα λάθη δεν θα αντισταθούν σε αυτή τη δύναμη, όπως δεν στάθηκε εναντίον της η αδράνεια της φύσης που μας περιβάλλει. A. I. Herzen

Αν χάσεις το ενδιαφέρον σου για τα πάντα, χάνεις και τη μνήμη σου. Ι. Γκαίτε

Μπορείτε να μάθετε μόνο αυτό που αγαπάτε. Ι. Γκαίτε

Η εμπειρία είναι ο δάσκαλος της αιώνιας ζωής. Ι. Γκαίτε

Η απόκτηση γνώσεων δεν είναι αρκετή για έναν άνθρωπο· πρέπει να μπορεί κανείς να τη δώσει στην ανάπτυξη. Ι. Γκαίτε

Η θεωρία, φίλε μου, είναι γκρίζα, αλλά το αιώνιο δέντρο της ζωής είναι πράσινο. Ι. Γκαίτε

Ό,τι δεν καταλαβαίνουν, δεν το κατέχουν. Ι. Γκαίτε

Ένα άτομο πρέπει να πιστεύει ότι το ακατανόητο μπορεί να γίνει κατανοητό· διαφορετικά, δεν θα το σκεφτόταν. Ι. Γκαίτε

Ο άνθρωπος γνωρίζει τον εαυτό του μόνο στο βαθμό που γνωρίζει τον κόσμο. Ι. Γκαίτε

Η πηγή της γνώσης είναι ανεξάντλητη: όποια επιτυχία κι αν αποκτήσει η ανθρωπότητα σε αυτό το μονοπάτι, όλοι οι άνθρωποι θα πρέπει να αναζητήσουν, να ανακαλύψουν και να μάθουν. I. A. Goncharov

Το να αποδείξεις σε έναν άνθρωπο την ανάγκη για γνώση είναι το ίδιο με το να τον πείσεις για τη χρησιμότητα της όρασης. Μ. Γκόρκι

Η γνώση είναι η απόλυτη αξία του κόσμου μας. Είναι απαραίτητο να μαθαίνεις, είναι απαραίτητο να γνωρίζεις. Το άγνωστο δεν υπάρχει, μπορούμε μόνο να πούμε ότι το άγνωστο υπάρχει. Μ. Γκόρκι

Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε όχι μόνο για να γνωρίζουμε, αλλά για να μάθουμε πώς να κάνουμε. Μ. Γκόρκι

Πηγαίνοντας να πάρει τη θέση των πατεράδων και των μητέρων, να βοηθήσει τους μεγαλύτερους αδελφούς και αδελφές στο μεγάλο τους έργο, η νεολαία πρέπει ακούραστα να οπλιστεί με γνώση. Μ. Γκόρκι

Δεν υπάρχει πιο αιχμηρό όπλο από τη γνώση που βασίζεται στην εργασία. Μ. Γκόρκι

Δεν υπάρχει δύναμη πιο ισχυρή από τη γνώση: ένας άνθρωπος οπλισμένος με γνώση είναι ανίκητος. Μ. Γκόρκι

Όσο περισσότερα γνωρίζει ένας άνθρωπος, τόσο πιο δυνατός είναι. Μ. Γκόρκι

Για να ζήσει κανείς καλά πρέπει να δουλεύει καλά· για να σταθεί γερά στα πόδια του πρέπει να ξέρει πολλά. Μ. Γκόρκι

Όσο πιο φωτισμένος είναι ένας άνθρωπος, τόσο πιο χρήσιμος είναι για την κοινωνία του. A. S. Griboyedov

Τα νοητικά επαγγέλματα έχουν τόσο ευεργετική επίδραση σε ένα άτομο όσο ο ήλιος στη φύση. διώχνουν μια πιο ζοφερή διάθεση, σταδιακά φωτίζουν, ζεσταίνουν, ανεβάζουν το πνεύμα. W. Humboldt

Η γνώση είναι σύντροφος για ένα άτομο σε οποιοδήποτε μονοπάτι. D. Guramishvili

Η εκπαίδευση είναι θέμα συνείδησης. η εκπαίδευση είναι θέμα επιστήμης. Αργότερα, στον ήδη διαμορφωμένο άνθρωπο, και οι δύο τύποι γνώσης αλληλοσυμπληρώνονται. V. Hugo

Το να εκπαιδεύεις τους ανθρώπους σημαίνει να τους κάνεις καλύτερους. να εκπαιδεύεις τους ανθρώπους σημαίνει να ανεβάζεις την ηθική τους. το να το κάνεις εγγράμματο σημαίνει να το εκπολιτίσεις. V. Hugo

Η αληθινή θεραπεία για όλα τα δεινά είναι η αύξηση της δραστηριότητας του νου, της ψυχής, που επιτυγχάνεται με την αύξηση της εκπαίδευσης. J. Guyot

Μετά το ψωμί το πιο σημαντικό για τον κόσμο είναι το σχολείο. J. Danton

Ο περίεργος αναζητά σπάνια πράγματα μόνο για να τα αναρωτιέται. το περίεργο είναι τότε να τους γνωρίσεις και να σταματήσεις να εκπλήσσεσαι. R. Descartes

Πολλοί γνωρίζοντες δεν είναι έξυπνοι. Δημόκριτος

Ούτε η τέχνη ούτε η σοφία μπορούν να επιτευχθούν αν δεν μαθευτούν. Δημόκριτος

Η ουσία του θέματος δεν βρίσκεται στην πληρότητα της γνώσης, αλλά στην πληρότητα της κατανόησης. Δημόκριτος

Στην πνευματική ζωή, όπως και στην πρακτική ζωή, αυτός που διατηρεί τη γνώση πάντα προοδεύει και πετυχαίνει. W. James

Η εκπαίδευση δίνει αξιοπρέπεια σε έναν άνθρωπο και ο σκλάβος αρχίζει να συνειδητοποιεί ότι δεν γεννήθηκε για σκλαβιά. D. Diderot

Η εκπαίδευση δεν συνίσταται στην ποσότητα γνώσης, αλλά στην πλήρη κατανόηση και επιδέξια εφαρμογή όλων αυτών που γνωρίζει κανείς. Α. Diesterweg

Η λάθος γνώση είναι χειρότερη από την άγνοια. Α. Diesterweg

Η αδυναμία του μυαλού και (σημείωση) του χαρακτήρα πολλών μαθητών και ενηλίκων οφείλεται στο ότι γνωρίζουν τα πάντα με κάποιο τρόπο και τίποτα σωστά. Α. Diesterweg

Η ικανότητα πρέπει απαραίτητα να συνδέεται με τη γνώση. Είναι θλιβερό φαινόμενο όταν το κεφάλι του μαθητή γεμίζει με περισσότερες ή λιγότερες γνώσεις, αλλά δεν έχει μάθει πώς να τις εφαρμόζει, ώστε να πρέπει να πει κανείς για αυτόν ότι αν και κάτι ξέρει, δεν ξέρει τίποτα. Α. Diesterweg

Με αληθινή γνώση, θα είσαι πολύ πιο τολμηρός και τέλειος σε κάθε δουλειά παρά χωρίς αυτήν. Α. Ντύρερ

Η εκπαίδευση είναι το πρόσωπο του μυαλού. Qaboos

Ο σοσιαλισμός είναι μια κοινωνία επιστήμης και πολιτισμού. Και για να είναι κανείς άξιο μέλος της σοσιαλιστικής κοινωνίας, πρέπει να μελετά σκληρά και καλά, πρέπει να ξέρει πολλά. Μ. Ι. Καλίνιν

Η ψευδής μάθηση είναι χειρότερη από την άγνοια. Η άγνοια είναι ένα γυμνό χωράφι που μπορεί να καλλιεργηθεί και να σπαρθεί. Η ψευδής μάθηση είναι ένα χωράφι κατάφυτο με γρασίδι καναπέ, το οποίο είναι σχεδόν αδύνατο να ξεριζωθεί. C. Cantu

Η εμπειρία απαιτεί μεγάλο τίμημα για τη διδασκαλία, αλλά διδάσκει επίσης καλύτερα από όλους τους δασκάλους. T. Carlyle

Η μάθηση είναι ο γλυκός καρπός του πικρού κρασιού. Κάτω ο Πρεσβύτερος

Τι πιο ειλικρινές και ευγενικό από το να διδάξεις στους άλλους αυτό που ξέρεις καλύτερα; Κουιντιλιανός

Η γνώση χρειάζεται στη ζωή, όπως το τουφέκι στη μάχη. N. K. Krupskaya

Αυτό που γνωρίζουμε είναι περιορισμένο, και αυτό που δεν γνωρίζουμε είναι άπειρο. Π. Λαπλάς

Χωρίς γνώση οι εργαζόμενοι είναι ανυπεράσπιστοι, με τη γνώση είναι δύναμη! V. I. Λένιν

Αν ξέρω ότι γνωρίζω λίγα, θα καταφέρω να μάθω περισσότερα. V. I. Λένιν

Μπορείς να γίνεις κομμουνιστής μόνο όταν εμπλουτίσεις τη μνήμη σου με τη γνώση όλων των πλούτων που έχει αναπτύξει η ανθρωπότητα. V. I. Λένιν

Το σχολείο μας πρέπει να δώσει στη νεολαία τα θεμέλια της γνώσης, την ικανότητα να επεξεργάζονται οι ίδιοι κομμουνιστικές απόψεις, πρέπει να τους κάνει μορφωμένους ανθρώπους. V. I. Λένιν

Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς το ιδανικό της μελλοντικής κοινωνίας χωρίς να συνδυάσει την εκπαίδευση με την παραγωγική εργασία της νέας γενιάς. V. I. Λένιν

Οι εργαζόμενοι έλκονται από τη γνώση γιατί τη χρειάζονται για να κερδίσουν. V. I. Λένιν

Για να γνωρίσει κανείς αληθινά ένα αντικείμενο, πρέπει να αγκαλιάσει, να μελετήσει όλες τις πτυχές του, όλες τις συνδέσεις και τις «μεσολαβήσεις». Δεν θα το πετύχουμε ποτέ πλήρως, αλλά η απαίτηση της πληρότητας θα μας προειδοποιήσει για λάθη. V. I. Λένιν

Η γνώση που δεν γεννιέται από την εμπειρία, η μητέρα κάθε βεβαιότητας, είναι άκαρπη και γεμάτη λάθη. Λεονάρντο Ντα Βίντσι

Δεν υπάρχουν δαιδαλώδεις δρόμοι προς τη γνώση: εδώ όλοι πρέπει να δουλέψουν και να ανέβουν, όσο καλός κι αν είναι ο οδηγός. W. Liebknecht

Μια πιο ομοιόμορφη κατανομή του διαφωτισμού είναι απαίτηση του πολιτισμού. Μόνο όταν ο λαός κερδίσει την πολιτική εξουσία θα ανοίξει μπροστά του οι πύλες της γνώσης. Χωρίς εξουσία δεν υπάρχει γνώση για τους ανθρώπους! Η γνώση είναι δύναμη! Η δύναμη είναι γνώση! W. Liebknecht

Η ταχεία συσσώρευση γνώσης που αποκτάται με πολύ μικρή ανεξάρτητη συμμετοχή δεν είναι πολύ γόνιμη. Η υποτροφία μπορεί επίσης να γεννήσει μόνο φύλλα χωρίς καρπούς. Γ. Λίχτενμπεργκ

Το να είσαι άνθρωπος σημαίνει όχι μόνο να έχεις γνώση, αλλά και να κάνεις για τις επόμενες γενιές ό,τι έκαναν οι προηγούμενες για εμάς. Γ. Λίχτενμπεργκ

Ο άνθρωπος γεννήθηκε για να είναι κύριος, κυρίαρχος, βασιλιάς της φύσης! Αλλά η σοφία με την οποία πρέπει να κυβερνήσει δεν του δίνεται από τη γέννηση: αποκτάται με τη μάθηση. Ν. Ι. Λομπατσέφσκι

Η μεγάλη τέχνη του να μαθαίνεις πολλά είναι να αναλαμβάνεις λίγα ταυτόχρονα. Ντ. Λοκ

Τίποτα δεν διδάσκει σε έναν άνθρωπο όσο η εμπειρία. A. S. Makarenko

Το πραγματικό τέλος της εκπαίδευσης προέρχεται μόνο από την ίδια τη ζωή και τη συνειδητή αυτενέργεια του καθενός. D. I. Mendeleev

Το σχολείο είναι μια τεράστια δύναμη που καθορίζει τη ζωή και τη μοίρα των λαών και του κράτους, ανάλογα με τα κύρια μαθήματα και τις αρχές που είναι ενσωματωμένες στο σχολικό εκπαιδευτικό σύστημα. D. I. Mendeleev

Και αν είναι αλήθεια, όπως συχνά υποστηρίζεται, ότι κανείς δεν μπορεί να ζήσει χωρίς πίστη, τότε το τελευταίο δεν μπορεί να είναι άλλο από την πίστη στην παντοδυναμία της γνώσης. I. I. Mechnikov

Έχω γνωρίσει πολλούς ανθρώπους που κατείχαν μεγάλες γνώσεις και δεν είχαν ούτε μια δική τους σκέψη. W. Mizner

Δεν μπορώ να φανταστώ πώς μπορεί κανείς να αρκείται σε γνώσεις από δεύτερο χέρι. Αν και η γνώση των άλλων μπορεί να μας διδάξει κάτι, κάποιος είναι σοφός μόνο από τη δική του σοφία. M. Montaigne

Δεν υπάρχει πιο φυσική επιθυμία από την επιθυμία για γνώση. M. Montaigne

Πρέπει να μάθεις πολλά για να ξέρεις έστω και λίγα. C. Montesquieu

Αυτοί που αγαπούν να μαθαίνουν δεν είναι ποτέ αδρανείς. C. Montesquieu

Ο άνθρωπος αγωνίζεται για τη γνώση και μόλις πεθάνει μέσα του η δίψα για γνώση, παύει να είναι άνθρωπος. Φ. Νάνσεν

Η παρατήρηση συλλέγει ό,τι της προσφέρει η φύση, ενώ η εμπειρία παίρνει από τη φύση αυτό που θέλει. I. P. Pavlov

Σε κάθε πεδίο της ανθρώπινης γνώσης υπάρχει μια άβυσσος ποίησης. K. G. Paustovsky

Η ευτυχία δίνεται μόνο σε όσους γνωρίζουν. Όσο περισσότερα γνωρίζει ο άνθρωπος, τόσο πιο οξεία, τόσο πιο δυνατή βλέπει την ποίηση της γης όπου ένας άνθρωπος με πενιχρές γνώσεις δεν θα τη βρει ποτέ. K. G. Paustovsky

Τι καλό είναι που ήξερες πολλά, αφού δεν ήξερες πώς να εφαρμόσεις τις γνώσεις σου στις ανάγκες σου. Φ. Πετράρχης

Η γνώση αποτελείται από μικρούς κόκκους καθημερινής εμπειρίας. D. I. Pisarev

Η γνώση, και μόνο η γνώση, κάνει τον άνθρωπο ελεύθερο και σπουδαίο. D. I. Pisarev

Πρέπει κανείς να μάθει στο σχολείο, αλλά πρέπει να μάθει πολύ περισσότερα μετά το τέλος του σχολείου, και αυτή η δεύτερη διδασκαλία είναι ασύγκριτα πιο σημαντική από την πρώτη στις συνέπειές της, στην επιρροή της στον άνθρωπο και την κοινωνία. D. I. Pisarev

Γενική παιδεία είναι η εδραίωση και η κατανόηση της φυσικής σύνδεσης που υπάρχει ανάμεσα στο άτομο και την ανθρωπότητα. D. I. Pisarev

Πολύ λίγοι άνθρωποι, και μόνο οι πιο αξιόλογοι, είναι σε θέση να πουν απλά και ειλικρινά: «Δεν ξέρω». D. I. Pisarev

Η στρογγυλή άγνοια δεν είναι το μεγαλύτερο κακό. η συσσώρευση κακώς αποκτηθείσας γνώσης είναι ακόμη χειρότερη. Πλάτων

Εφόσον ο ανθρώπινος νους μπορεί να θριαμβεύσει πάνω στην τυφλή αναγκαιότητα μόνο γνωρίζοντας τους δικούς του εσωτερικούς νόμους, μόνο νικώντας τον με τη δική του δύναμη, η ανάπτυξη της γνώσης, η ανάπτυξη της ανθρώπινης συνείδησης είναι το μεγαλύτερο, ευγενέστερο έργο ενός σκεπτόμενου ανθρώπου. Γ. Β. Πλεχάνοφ

Η παιδεία δεν φυτρώνει στην ψυχή αν δεν διεισδύσει σε μεγάλο βάθος. Πρωταγόρας

Η άσκηση, φίλοι, είναι κάτι περισσότερο από ένα καλό φυσικό δώρο. Πρωταγόρας

Η γνώση δεν είναι κάτι τελειωμένο, αποκρυσταλλωμένο, νεκρό, είναι αιώνια δημιουργημένη, αιώνια κινούμενη. D. N. Pryanishnikov

Καλύτερα να μην ξέρεις καθόλου παρά να ξέρεις άσχημα. Πουμπίλιους κύριε

Όσο πιο ψηλά ανεβαίνει ο άνθρωπος στη γνώση, τόσο πιο εκτενείς απόψεις του αποκαλύπτονται. A. N. Radishchev

Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τη γνώση με τον ίδιο τρόπο που αντιμετωπίζουμε το φαγητό. Δεν ζούμε για να γνωρίζουμε, όπως δεν ζούμε για να τρώμε. D. Reskin

Το κύριο πράγμα δεν είναι να συσσωρεύσετε όσο το δυνατόν περισσότερη γνώση - το κυριότερο είναι ότι αυτή η γνώση, μεγάλη ή μικρή, ανήκει μόνο σε εσάς, να εμποτιστεί με το αίμα σας, να είναι το πνευματικό τέκνο των δικών σας ελεύθερων προσπαθειών. R. Rolland

Είναι καλύτερα να γνωρίζεις την αλήθεια στα μισά, αλλά μόνος σου, παρά να τη γνωρίζεις πλήρως, αλλά να μαθαίνεις από τα λόγια των άλλων και να μαθαίνεις σαν παπαγάλος. R. Rolland

Ο άνθρωπος εκπαιδεύεται μόνο με τη δική του εσωτερική δουλειά, με άλλα λόγια, με τη δική του, ανεξάρτητη σκέψη, βιώνοντας, ξανααισθανόμενος όσα μαθαίνει από άλλους ανθρώπους ή από βιβλία. N. A. Rubakin

Οποιαδήποτε πραγματική εκπαίδευση αποκτάται μόνο μέσω της αυτοεκπαίδευσης. N. A. Rubakin

Η γνώση πρέπει να εξυπηρετεί τους δημιουργικούς σκοπούς του ανθρώπου. Δεν αρκεί η συσσώρευση γνώσεων. θα πρέπει να διαδίδονται όσο το δυνατόν ευρύτερα και να εφαρμόζονται στη ζωή. N. A. Rubakin

Μορφωμένος είναι ένας άνθρωπος που έχει τη δική του κοσμοθεωρία, τις δικές του απόψεις για όλες τις πτυχές και τους τομείς της ζωής γύρω του. N. A. Rubakin

Ένας μορφωμένος βλέπει διαφορετικές πλευρές όπου ένας σκοτεινός άνθρωπος δεν τις βλέπει, αλλά βλέπει μόνο μία από αυτές και κρίνει όλες τις άλλες από αυτήν. N. A. Rubakin

Μορφωμένος και έξυπνος άνθρωπος μπορεί να ονομαστεί μόνο αυτός που είναι έτσι διαρκώς και δείχνει τη μόρφωση και την εξυπνάδα του και στα μεγάλα και στα μικρά πράγματα, στην καθημερινότητα και σε όλη του τη ζωή. N. A. Rubakin

Η γνώση είναι πανοπλία ενάντια σε όλα τα προβλήματα. Α. Ρουδάκη

Το ταλέντο και η γνώση είναι ένα λαμπρό φως, χωρίς αυτά δεν υπάρχει διέξοδος από το σκοτάδι. Α. Ρουδάκη

Το να γνωρίζεις το καλό είναι πιο σημαντικό από το να γνωρίζεις πολλά. J.-J. Ρουσσώ

Ένας μαθητής που μαθαίνει χωρίς επιθυμία είναι πουλί χωρίς φτερά. Saadi

Είναι πιο χρήσιμο να γνωρίζετε μερικούς σοφούς κανόνες που θα μπορούσαν πάντα να σας εξυπηρετούν παρά να μάθετε πολλά πράγματα που σας είναι άχρηστα. Σενέκας ο νεότερος

Ένας μορφωμένος άνθρωπος διαφέρει από έναν αμόρφωτο στο ότι συνεχίζει να θεωρεί την εκπαίδευσή του ελλιπή. Κ. Σιμόνοφ

Τι θα μπορούσε να είναι πιο επιβλαβές από ένα άτομο που έχει γνώση των πιο περίπλοκων επιστημών, αλλά δεν έχει καλή καρδιά; Χρησιμοποιεί όλη του τη γνώση για το κακό.

Όταν οι πληροφορίες έχουν γίνει ένας από τους πολύτιμους πόρους και έχουν μετατραπεί σε πλούτο που θέλετε να συγκεντρώσετε, είναι καιρός να καταλάβετε ποια είναι ακόμα η πραγματική αξία. Ο συγγραφέας, φιλόσοφος και ανθρωπιστής Aldous Huxley χαράζει μια σαφή γραμμή μεταξύ γνώσης και κατανόησης. Ένα άτομο μπορεί να ζήσει σε έναν χάρτινο κόσμο προτύπων ψευδογνωσίας - ή να αρνηθεί τα πληροφοριακά σκουπίδια και να παραδοθεί στη δύναμη της κατανόησης. Υπάρχει επιλογή!

Η γνώση αποκτάται όταν καταφέρουμε να ενσωματώσουμε νέες εμπειρίες στο υπάρχον σύστημα πεποιθήσεών μας. Η κατανόηση έρχεται όταν απελευθερωθούμε από το παλιό και κάνουμε άμεση επαφή με το νέο, με το μυστήριο της ύπαρξής μας, δυνατό.

Η γνώση εκφράζεται πάντα με έννοιες και μπορεί να μεταφερθεί με λέξεις και άλλα σύμβολα. Η κατανόηση δεν είναι εννοιολογική και επομένως δεν μπορεί να κοινοποιηθεί. Είναι μια άμεση εμπειρία που επιτρέπει μόνο συζήτηση (πολύ κατά προσέγγιση) αλλά ποτέ μετάδοση. Κανείς δεν μπορεί να νιώσει τον πόνο ή τη λύπη, τη χαρά ή την πείνα ενός άλλου ανθρώπου. Ομοίως, κανείς δεν μπορεί να βιώσει την κατανόηση κάποιου άλλου για ένα συγκεκριμένο φαινόμενο ή κατάσταση. Φυσικά, μπορεί να υπάρχει γνώση μιας τέτοιας κατανόησης και αυτή η γνώση μπορεί να μεταφερθεί μέσω του λόγου ή της γραφής. Μια τέτοια μεταδιδόμενη γνώση χρησιμεύει ως χρήσιμη υπενθύμιση της ύπαρξης κατανόησης στο παρελθόν και της δυνατότητας ύπαρξής της ανά πάσα στιγμή. Αλλά πρέπει πάντα να θυμόμαστε ότι η γνώση της κατανόησης δεν είναι το ίδιο με την κατανόηση (που είναι το πρωταρχικό υλικό της γνώσης).

Η γνώση είναι τόσο διαφορετική από την κατανόηση όσο η συνταγή για την πενικιλίνη είναι από την ίδια την πενικιλλίνη.

Η κατανόηση δεν μπορεί να αποκτηθεί με κληρονομιά ή σκληρή δουλειά. Είναι κάτι που, υπό ευνοϊκές συνθήκες, μας έρχεται από μόνο του. Όλοι έχουμε γνώση όλη την ώρα. αλλά μόνο περιστασιακά, σε αντίθεση με εμάς, καταλαβαίνουμε το μυστήριο της πραγματικότητας. Κατά συνέπεια, σπάνια έχουμε την τάση να ταυτίζουμε την κατανόηση με τη γνώση.

Ωστόσο, η κατάσταση είναι αρκετά διαφορετική με την αντίθετη αυταπάτη - τη λανθασμένη υπόθεση ότι η γνώση ισοδυναμεί με κατανόηση. Κάθε ενήλικας έχει ένα τεράστιο απόθεμα γνώσεων. Κάποιες από αυτές τις γνώσεις είναι σωστές, κάποιες είναι λανθασμένες και κάποιες είναι απλά χωρίς νόημα. Τα μεταφυσικά δόγματα είναι δηλώσεις που δεν μπορούν να δοκιμαστούν στην πράξη - τουλάχιστον στο επίπεδο της καθημερινής εμπειρίας. Οι πληροφορίες που μεταφέρουν δεν είναι παρά ψευδογνωσία. Η ανούσια ψευδογνωσία ήταν ανέκαθεν μια από τις κύριες κινητήριες δυνάμεις της ατομικής και συλλογικής δραστηριότητας. Και αυτός είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους η πορεία της ανθρώπινης ιστορίας ήταν τόσο τραγική και ταυτόχρονα τόσο εκπληκτικά γκροτέσκο.

Σωστό ή λάθος, νόημα ή χωρίς νόημα, η γνώση και η ψευδογνωσία είναι τόσο κοινά όσο και η βρωμιά και επομένως θεωρούνται δεδομένα. Η κατανόηση, από την άλλη πλευρά, είναι τόσο σπάνια όσο τα σμαράγδια και επομένως πολύτιμη.

Από το ευρύ φάσμα των ανθρώπινων δυστυχιών, περίπου το ένα τρίτο είναι αναπόφευκτο. Τα υπόλοιπα δύο τρίτα προέρχονται από την ανθρώπινη βλακεία και κακία, καθώς και από τα φαινόμενα που τους παρακινούν και τους δικαιολογούν: ιδεαλισμός, δογματισμός, φανατική ιεραποστολική εργασία υπέρ των θρησκευτικών και πολιτικών ειδώλων. Όμως ο φανατισμός, ο δογματισμός και ο ιδεαλισμός υπάρχουν μόνο επειδή διαπράττουμε συνεχώς αμαρτίες κατά της λογικής. Αμαρτάνουμε αποδίδοντας συγκεκριμένο νόημα στην ανούσια ψευδογνωσία. Αμαρτάνουμε επειδή είμαστε πολύ τεμπέληδες για να συλλάβουμε πολλαπλή αιτιότητα, βυθιζόμενοι σε υπερβολική απλοποίηση, γενίκευση και αφαίρεση. αμαρτάνουμε με το να αγαπάμε την ψευδή αλλά ευχάριστη πεποίθηση ότι η εννοιολογική γνώση και η ψευδογνωσία ισοδυναμούν με κατανόηση.

Οι θηριωδίες της οργανωμένης θρησκείας προκαλούνται από το «παρεξηγώντας τον δείκτη με το φεγγάρι» - με άλλα λόγια, μπερδεύοντας την έννοια που εκφράζεται με λέξεις για το μυστήριο που περιγράφει. Από την κακή χρήση αυτής της πλάνης στις περισσότερες από τις μεγάλες θρησκευτικές παραδόσεις του κόσμου, έχει προκύψει μια παράξενη υπερβολή της σημασίας των λέξεων. Η υπερβολή της σημασίας των λέξεων οδηγεί συχνά στην εμφάνιση και σεβασμό δογμάτων, στην επιμονή στην ομοιομορφία της πίστης, στην απαίτηση για καθολική συμφωνία με ανούσιες δηλώσεις που πρέπει να γίνονται δεκτές ως ιερές. Όσοι διαφωνούν με αυτή την ευλάβεια για τις λέξεις πρέπει να «προσηλυτιστούν», και αν η μεταστροφή είναι αδύνατη, να υποβληθούν είτε σε δίωξη είτε σε εξοστρακισμό.

Η άμεση αντίληψη της πραγματικότητας ενώνει τους ανθρώπους. Και οι εννοιολογικές πεποιθήσεις, συμπεριλαμβανομένης ακόμη και της πίστης σε έναν θεό της αγάπης και της δικαιοσύνης, τους διχάζουν και τους φέρνουν ο ένας εναντίον του άλλου για αιώνες.

Η υπεραπλούστευση, η γενίκευση και η αφαίρεση είναι αμαρτίες που συνδέονται στενά με το αμάρτημα της σκέψης ότι η γνώση και η ψευδογνωσία ισοδυναμούν με την κατανόηση. Ένα άτομο που τείνει να απλοποιεί και να γενικεύει ισχυρισμούς χωρίς απόδειξη ότι «όλα τα Χ είναι ίσα με το Υ» ή «όλα τα Α έχουν το ίδιο κίνητρο, δηλαδή το Β». Ο αφηρημένος άνθρωπος δεν θέλει να ασχολείται με άτομα, αλλά λατρεύει να φωνάζει για θέματα ανθρωπιάς, προόδου, θεού και ιστορίας. Στο Μεσαίωνα, οι αγαπημένες γενικεύσεις ήταν: όλοι οι άπιστοι είναι καταδικασμένοι"(για τους μουσουλμάνους" όλοι οι άπιστοι" σήμαινε "όλοι οι χριστιανοί", για τους χριστιανούς - "όλοι οι μουσουλμάνοι") και "σε Όλοι οι αιρετικοί οδηγούνται από τον διάβολο". Τον 16ο και 17ο αιώνα, οι πόλεμοι και οι διώξεις δικαιολογούνταν από την απλή πεποίθηση ότι « όλοι οι Ρωμαιοκαθολικοί είναι εχθροί του θεού". Τον 20ο αιώνα, ο Χίτλερ δήλωσε ότι όλα τα δεινά του κόσμου έχουν μια αιτία, δηλαδή Εβραίοι. Για τους κομμουνιστές, η αιτία όλων των δεινών του κόσμου είναι καπιταλιστές.

Υπάρχουν πολλές καταστάσεις στη ζωή ενός ατόμου όταν μόνο η γνώση -που εννοιολογείται, συσσωρεύεται και μεταδίδεται μέσω λέξεων- έχει πρακτική χρήση. Ζούμε σε έναν βιομηχανικό πολιτισμό όπου καμία κοινωνία δεν μπορεί να ευδοκιμήσει χωρίς μια ελίτ από καλά εκπαιδευμένους επιστήμονες και έναν τρομερό στρατό μηχανικών και τεχνικών. Η κατοχή και η ευρεία διάδοση μεγάλου όγκου σωστής, εξειδικευμένης γνώσης έχει γίνει η κύρια προϋπόθεση για την επιβίωση των εθνών.

Αλλά είναι σαφές ότι η εκπαίδευση δεν πρέπει να είναι απλώς ένα μέσο μετάδοσης σωστής γνώσης. Πρέπει επίσης να διδάξει αυτό που ο Dewey ονόμασε προσαρμογή στη ζωή και αυτοπραγμάτωση.

Πώς ακριβώς όμως πρέπει να ενθαρρύνεται η προσαρμογή στη ζωή και η αυτοπραγμάτωση; Οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί δίνουν πολλές απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα. Οι περισσότερες από αυτές τις απαντήσεις αναφέρονται σε μία από τις δύο κύριες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις - είτε προοδευτικές είτε κλασικές.

Οι προοδευτικές απαντήσεις εκφράζονται στην παροχή μαθημάτων για θέματα όπως «οικογενειακή ζωή, καταναλωτικά οικονομικά, πληροφορίες για την εργασία, σωματική και ψυχική υγεία, προετοιμασία για ευθύνες ως πολίτη και δημόσια διοίκηση και τα θεμέλια των επιστημών». Όπου προτιμώνται οι κλασικές απαντήσεις, οι εκπαιδευτικοί προσφέρουν μαθήματα λατινικής, ελληνικής, σύγχρονης ευρωπαϊκής λογοτεχνίας, παγκόσμιας ιστορίας και φιλοσοφίας.

Η προοδευτική και η κλασική προσέγγιση της εκπαίδευσης δεν είναι ασυμβίβαστες. Είναι πολύ πιθανό να συνδυαστεί η εκπαίδευση στην τοπική πολιτιστική παράδοση με την ψυχολογική και επαγγελματική κατάρτιση, καθώς και την κατάρτιση στις επιστήμες. Είναι όμως αυτό αρκετό; Μπορεί μια τέτοια εκπαίδευση να οδηγήσει σε αυτοπραγμάτωση; Η απάντηση είναι προφανής: όχι.

Δεν γεννιόμαστε με την ανθρωπότητα, αλλά την αναπτύσσουμε. Μαθαίνουμε να μιλάμε, συσσωρεύουμε εννοιολογική γνώση και ψευδογνωσία, μιμούμαστε τους μεγαλύτερους, διαμορφώνουμε σταθερά πρότυπα σκέψης, συναισθημάτων και συμπεριφοράς και σταδιακά γινόμαστε άνθρωποι. Αλλά αυτά που μας κάνουν ανθρώπους είναι τα ίδια πράγματα που εμποδίζουν την αυτοπραγμάτωση και την κατανόηση. Εξανθρωπίζουμε τον εαυτό μας μιμούμενοι τους γύρω μας, μαθαίνοντας τη γλώσσα τους και αποκτώντας τη συσσωρευμένη γνώση που η γλώσσα κατέστησε δυνατή. Αλλά αρχίζουμε να καταλαβαίνουμε μόνο όταν, απαλλαγμένοι από την τυραννία των λέξεων, τα εξαρτημένα αντανακλαστικά και τα κοινωνικά συμβόλαια, δημιουργούμε άμεση επαφή με την εμπειρία. Το μεγαλύτερο παράδοξο της ζωής μας είναι ότι για να καταλάβουμε πρέπει πρώτα να φορτώσουμε τον εαυτό μας με όλες τις διανοητικές και συναισθηματικές αποσκευές που στέκονται εμπόδιο στην κατανόηση.

Η μάθηση, λέει ο Λάο Τσου, συνίσταται στο να προσθέτει κανείς στα αποθέματά του μέρα με τη μέρα. Η πρακτική του Τάο είναι η αφαίρεση.

Προσθέτοντας μια εννοιολογική γνώση σε μια άλλη, κάνουμε δυνατή τη συνειδητή κατανόηση. αλλά αυτή η πιθανή κατανόηση μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο αφού αφαιρέσουμε όλα όσα έχουμε προσθέσει. Επειδή έχουμε μνήμες είμαστε πεπεισμένοι για την ταυτότητά μας ως ανθρώπινα όντα και ως μέλη μιας συγκεκριμένης κοινωνίας.

Η πραγματική μνήμη είναι μια εξαιρετική ευλογία. Αλλά η ψυχολογική μνήμη -η μνήμη που φέρει μια συναισθηματική φόρτιση, θετική ή αρνητική- είναι πηγή, στη χειρότερη περίπτωση, νεύρωσης και παραφροσύνης και στην καλύτερη περίπτωση απόσπασης της προσοχής από το έργο της κατανόησης. Οι συναισθηματικά φορτισμένες αναμνήσεις ενισχύουν τους οικογενειακούς δεσμούς και φέρνουν κοντά τις κοινότητες. Στο επίπεδο της κατανόησης, της φιλανθρωπίας και της καλλιτεχνικής έκφρασης, ένα άτομο έχει τη δύναμη να υπερβεί την πολιτιστική του παράδοση. Σε επίπεδο γνώσεων, ηθών και εθίμων, δεν μπορεί ποτέ να απομακρυνθεί από τη μάσκα που του δημιούργησε η οικογένεια και η κοινωνία. Και ενώ είναι καθήκον μας να «τιμάμε τον πατέρα και τη μητέρα μας», το καθήκον μας είναι επίσης να «μισούμε τον πατέρα και τη μητέρα μας, και τη γυναίκα και τα παιδιά, και τους αδελφούς και τις αδερφές μας, και, επιπλέον, την ίδια τη ζωή μας» - αυτή την κοινωνικά εξαρτημένη ζωή που θεωρούμε δεδομένο.

Δεν έχουμε άλλο δικαίωμα να διασκεδάζουμε με τις συναισθηματικά φορτισμένες μνήμες της περασμένης ευτυχίας από το να θρηνούμε περασμένες κακοτυχίες και να αγωνιούμε για παλιά παράπονα. Και δεν έχουμε πλέον δικαίωμα να περνάμε την παρούσα στιγμή απολαμβάνοντας υποθετικές μελλοντικές απολαύσεις από το να την περνάμε ανησυχώντας για πιθανές καταστροφές. Πρέπει να σταματήσουμε να θυμόμαστε ευτυχισμένες στιγμές και να αποδεχθούμε την τωρινή μας δυστυχία. Ο Ιωάννης ο Βαπτιστής έδωσε στην καταστροφή της μνήμης δεύτερη θέση μετά την κατάσταση της ένωσης με τον Θεό και τη θεώρησε απαραίτητη προϋπόθεση για αυτή την ένωση.

Οι άνθρωποι που ζουν με δυσάρεστες αναμνήσεις γίνονται νευρωτικοί. οι άνθρωποι που ζουν σε ευχάριστες αναμνήσεις γίνονται υπνοβάτες. Και μόνο όσοι κατανοούν αυτή την πραγματικότητα με τη μορφή που εκδηλώνεται, στιγμή προς στιγμή, είναι ξύπνιοι.

Ορισμένες συναισθηματικά φορτισμένες αναμνήσεις που μοιράζονται όλα τα μέλη μιας συγκεκριμένης κοινωνίας οργανώνονται σε θρησκευτικές, πολιτικές ή πολιτιστικές παραδόσεις. Αυτές οι παραδόσεις σφυρηλατούνται συστηματικά στο κεφάλι κάθε νέας γενιάς και παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωσή τους ως πολίτες.

Η φύση του ρυθμισμένου αντανακλαστικού είναι τέτοια που όταν χτυπάει το κουδούνι, ο σκύλος εκκρίνει γαστρικό υγρό. Όταν εμφανίζεται μια σεβαστή εικόνα ή όταν εκφωνείται μια διαρκώς επαναλαμβανόμενη πίστη, η καρδιά του πιστού γεμίζει με ευλάβεια και το μυαλό με πίστη. Αυτό συμβαίνει ανεξάρτητα από το περιεχόμενο της επαναλαμβανόμενης φράσης και τη φύση της σεβαστής εικόνας. Το άτομο δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα στην παρούσα στιγμή. αντιδρά σε κάτι που αυτόματα πυροδοτεί μια προ-προτεινόμενη μετα-υπνωτική οδηγία.

«Αν αρχίσεις να ψάχνεις τον Βούδα, δεν θα τον βρεις»

"Εάν προσπαθείς σκόπιμα να γίνεις Βούδας, ο Βούδας σου είναι σαμσάρα"

"Αν κάποιος αναζητά το Τάο, χάνει το Τάο"

«Αυτός που σώζει την ψυχή του θα τη χάσει»

Όσο πιο συνειδητή προσπάθεια κάνουμε για να πετύχουμε κάτι, τόσο λιγότερο πετυχαίνουμε. Η επιτυχία έρχεται μόνο σε εκείνους που έχουν κατακτήσει την παράδοξη τέχνη να κάνουν και να μην κάνουν ταυτόχρονα, συνδυάζοντας τη χαλάρωση με τη δραστηριότητα, απελευθερώνοντας τον έλεγχο έτσι ώστε η έμφυτη και υπερβατική άγνωστη ποσότητα να μπορεί να έρθει από μόνη της. Δεν μπορούμε να καταλάβουμε τον εαυτό μας. στην καλύτερη περίπτωση μπορούμε να αναπτύξουμε μια κατάσταση του νου στην οποία μπορεί να έρθει η κατανόηση.

Τι είναι αυτό το κράτος;

Σίγουρα δεν είναι μια κατάσταση περιορισμένης συνείδησης. Η πραγματικότητα όπως είναι, στιγμή προς στιγμή, δεν μπορεί να κατανοηθεί από ένα μυαλό που υπόκειται σε μετα-υπνωτική υπόδειξη ή εξαρτάται από συναισθηματικά φορτισμένες αναμνήσεις με τέτοιο τρόπο ώστε να αντιδρά στο παρόν σαν να ήταν παρελθόν. Ένα μυαλό εκπαιδευμένο στη συγκέντρωση είναι εξίσου απροετοίμαστο να κατανοήσει την πραγματικότητα. Άλλωστε, η συγκέντρωση είναι απλώς ένας συστηματικός αποκλεισμός, ένα μπλοκάρισμα της συνείδησης για όλα εκτός από μια σκέψη, μια εικόνα, ένα ιδανικό. Αλλά όσο αληθινά, υπέροχα ή ιερά κι αν είναι, καμία σκέψη, καμία εικόνα και κανένα ιδανικό δεν μπορεί να περιέχει την πραγματικότητα ή να οδηγήσει στην κατανόησή της.

Η κατανόηση έρχεται όταν είμαστε πλήρως συνειδητοποιημένοι - συνειδητοί στα όρια των ψυχικών και σωματικών μας δυνατοτήτων. «Γνώρισε τον εαυτό σου» - αυτή η συμβουλή, τόσο παλιά όσο και ο ίδιος ο πολιτισμός, είναι στην πραγματικότητα ένα κάλεσμα για πλήρη επίγνωση. Για όσους το ασκούν, η πλήρης επίγνωση αποκαλύπτει τους περιορισμούς αυτού που ο καθένας μας αποκαλεί δικό του Εαυτό και τον πλήρη παραλογισμό των ισχυρισμών του. Με μια λέξη, η πλήρης επίγνωση ξεκινά με τη συνειδητοποίηση της δικής του άγνοιας και ανικανότητας.

Μπορώ να σηκώσω το δεξί μου χέρι; Οχι. Μπορώ να δώσω μόνο οδηγίες. το πραγματικό σήκωμα του χεριού γίνεται από κάποιον άλλο. Από ποιον? Δεν γνωρίζω. Γιατί; Δεν ξέρω. Και αφού έχω φάει, ποιος χωνεύει ψωμί και τυρί; Όταν κόβω τον εαυτό μου, ποιος επουλώνει την πληγή; Όσο κοιμάμαι, ποιος δίνει δύναμη σε ένα κουρασμένο σώμα; Μπορώ μόνο να πω ότι δεν μπορώ να κάνω τίποτα από αυτά. Η πρωταρχική αλήθεια του Descartes «σκέφτομαι, άρα είμαι» σε μια πιο προσεκτική εξέταση αποδεικνύεται μια εξαιρετικά αμφίβολη δήλωση. Αλήθεια σκέφτομαι; Δεν θα ήταν πιο σωστό να πούμε: «Οι σκέψεις προκύπτουν από μόνες τους, και μερικές φορές τις γνωρίζω»; Οι σκέψεις μου είναι μια συλλογή διανοητικών, αλλά και πάλι εξωτερικών, γεγονότων. Δεν εφευρίσκω τις καλύτερες σκέψεις μου. Τους βρίσκω.

Η πλήρης επίγνωση αποκαλύπτει έτσι τα ακόλουθα γεγονότα: ότι είμαι εντελώς αδαής και ανήμπορος και ότι τα πιο πολύτιμα στοιχεία της προσωπικότητάς μου είναι άγνωστες ποσότητες που υπάρχουν κάπου έξω ως αντικείμενα του νου πέρα ​​από τον έλεγχό μου. Στην αρχή, αυτή η ανακάλυψη μπορεί να φαίνεται μάλλον ταπεινωτική και ακόμη και καταθλιπτική. Αλλά αν δεχτώ ολόψυχα αυτά τα γεγονότα, θα γίνουν πηγή γαλήνης και χαράς. Είμαι ανίδεος και αβοήθητος - κι όμως είμαι ζωντανός και καλά. Από αυτά τα δύο σετ γεγονότων - την επιβίωσή μου από τη μια και την άγνοια και την ανικανότητά μου από την άλλη - μπορώ μόνο να συμπεράνω ότι ο Μη Εαυτός που φροντίζει το σώμα μου και μου κάνει τις καλύτερες σκέψεις μου πρέπει να είναι απίστευτα έξυπνος και δυνατός. Γνωρίζουμε πολύ λίγα και μπορούμε να πετύχουμε πολύ λίγα. αλλά είμαστε ελεύθεροι, αν το επιλέξουμε, να αλληλεπιδράσουμε με μεγαλύτερη δύναμη και πιο τέλεια γνώση.

Έχετε πλήρη επίγνωση των πράξεων και των σκέψεών σας απέναντι στους ανθρώπους γύρω σας, καθώς και των γεγονότων που σας συγκινούν κάθε στιγμή της ζωής σας.

Συνειδητοποιήστε ειλικρινά, χωρίς προκαταλήψεις, χωρίς κρίση, χωρίς να αντιδράτε σε πραγματικές νοητικές διεργασίες με τη βοήθεια λέξεων που έχετε μάθει στο παρελθόν.

Αν το κάνετε αυτό, η μνήμη θα αδειάσει, η γνώση και η ψευδογνωσία θα μειωθούν στη σωστή τους θέση και θα αποκτήσετε κατανόηση - με άλλα λόγια, θα είστε σε άμεση επαφή με την πραγματικότητα κάθε στιγμή.

Η πλήρης επίγνωση ανοίγει το δρόμο προς την κατανόηση.

Και όταν γίνει κατανοητή οποιαδήποτε κατάσταση, εμφανίζεται η ουσία όλης της πραγματικότητας και τα ανούσια λόγια των μυστικιστών θεωρούνται αληθινά. Ένα σε όλα και όλα σε ένα? Η σαμσάρα και η νιρβάνα είναι ένα και το αυτό. όλα τα πράγματα είναι άδεια, και ταυτόχρονα όλα τα πράγματα είναι το σώμα του Ντάρμα του Βούδα, και ούτω καθεξής. Στην περίπτωση της εννοιολογικής γνώσης, τέτοιες φράσεις δεν έχουν νόημα. Μόνο όταν υπάρχει κατανόηση έχουν νόημα. Από όλες τις χτυπημένες, βρώμικες λέξεις στο λεξιλόγιό μας, η «αγάπη» είναι αναμφίβολα η πιο χυδαία και ψεύτικη. Φωναζόμενο από πολλά άμβωνα, που λάγνα τραγουδιούνται από εκατομμύρια μεγάφωνα, έχει γίνει προσβολή του καλού γούστου, μια αισχρότητα που δεν τολμάει να προφέρει ένας άνθρωπος.

Και όμως πρέπει να ειπωθεί? Τελικά, η τελευταία λέξη είναι η Αγάπη.

Κάθε άτομο έρχεται σε αυτόν τον κόσμο με τη γέννηση, και κυριολεκτικά από την πρώτη στιγμή τεράστια ροή πληροφοριών, προερχόμενος μέσα από τις αισθήσεις, τις οποίες το παιδί αρχίζει να απορροφά σαν σφουγγάρι, κατακτώντας αυτόν τον κόσμο και προσαρμόζεται σε αυτόν. Μεγαλώνει, μαθαίνει, ωριμάζει, αποκτά γνώσεις, εμπειρίες και όλα αυτά γίνονται πρώτα στην οικογένεια, στον κύκλο των συγγενών και των φίλων, μετά συνεχίζει στο σχολείο, στην εργατική συλλογικότητα κ.λπ. Ένα άτομο γνωρίζει αυτόν τον κόσμο και αναπτύσσεται, κυριαρχώντας η γνώσησυσσωρεύονται από προηγούμενες γενιές, και επίσης ανακαλύπτουν νέες γνώσεις για τον εαυτό τους κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τους. Ταυτόχρονα, οι νέες αποκτηθείσες γνώσεις και εμπειρίες ενός ατόμου γίνονται ιδιοκτησία της κοινωνίας στην οποία ζει και αυτές με τη σειρά τους μπορούν να χρησιμοποιηθούν από άλλους ανθρώπους για την ανάπτυξή τους.

Ανάλογα με την ποιότητα και την ποσότητα της αποκτηθείσας γνώσης, καθώς και με το περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται ένα άτομο, σχηματίζει μια συγκεκριμένη ιδέα για το πώς λειτουργεί αυτός ο κόσμος και ποια θέση κατέχει ο ίδιος σε αυτόν, δηλ. ένα ορισμένο άποψη. Πριν συνεχίσουμε, είναι απαραίτητο στην αρχή να ορίσουμε τους όρους για να κατανοήσουμε εξίσου το νόημα και την ουσία των υπό συζήτηση θεμάτων. Έτσι, για να απαντήσουμε στις ερωτήσεις: τι είναι πληροφορίεςκαι τι είναι η γνώση, οι ορισμοί του Ακαδημαϊκού Ν.Β. Λεβάσοβα:

« Πληροφορίες- αυτό είναι ένα μήνυμα που λαμβάνουμε μέσω των αισθήσεων για το τι συμβαίνει γύρω και μέσα μας. Η γνώσηδεν είναι παρά ουσιαστική και κατανοητή από εμάς πληροφορίες για το τι συμβαίνει γύρω και μέσα μας.

Ταυτόχρονα, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι πληροφορίες βάσει των οποίων σχηματίζεται η γνώση μπορεί να είναι αληθείς ή ψευδείς, επομένως, η γνώση μπορεί να είναι και αληθινή και ψευδής.

Με τη σειρά του, αληθής- αυτό είναι το περιεχόμενο των γνώσεών μας, το οποίο δεν εξαρτάται από το αντικείμενο. Για παράδειγμα: η δήλωση "Η γη γυρίζει" είναι αληθινή και δεν εξαρτάται από το τι σκέφτεται κάποιος γι 'αυτό. Το βάθος κατανόησης της αλήθειας εξαρτάται από το επίπεδο της ανθρώπινης εξελικτικής ανάπτυξης.

Κατά τη μελέτη κοσμοθεωρίαΕίναι δυνατό να ξεχωρίσουμε τρία στάδια συνεπούς κοσμοθεωρητικής ανάπτυξης του κόσμου: «κοσμοθεωρία», «κοσμοθεωρία», «κοσμοθεωρία».

Παρεμπιπτόντως, ο άνθρωπος είναι απλώς διαφορετικός από τα ζώα στο ότι μπορεί ελέγξτε τα συναισθήματά σας, είναι σε θέση να θέτει ερωτήσεις στον εαυτό του και μετά να ψάχνει και να βρίσκει απαντήσεις σε αυτές, αναπτύσσοντας τον εγκέφαλό του, τη σκέψη του, αποκτώντας γνώσεις με τις οποίες μπορείτε να μάθετε για τον κόσμο γύρω του, να ακολουθήσετε το μονοπάτι της ανάπτυξης και αυτό το μονοπάτι νωρίτερα ή αργότερα, αν έχετε την επιθυμία και τη θέληση οδηγεί στην αλήθεια.

Η πραγματική γνώση είναι δύναμη, έχοντας το οποίο μπορείτε να αλλάξετε τον κόσμο προς το καλύτερο χωρίς να καταστρέψετε τον εαυτό σας και τη φύση. Διαφορετικά, ένας άνθρωπος που δεν ενδιαφέρεται για τη γνώση και την αγνοεί γίνεται αδαής, ο οποίος είναι πολύ εύκολος στον έλεγχο, κρεμάει «νούντς» στα αυτιά του (δίνοντας ψεύτικες γνώσεις) και κάνει ό,τι θέλει μαζί του. Ένας τέτοιος άνθρωπος, είτε το καταλαβαίνει είτε όχι, στην καλύτερη περίπτωση σταματά στην ανάπτυξή του, και στη χειρότερη ακολουθεί τον δρόμο της υποβάθμισης και βυθίζεται στο επίπεδο του ζώου.

Και τώρα ας συζητήσουμε το ερώτημα: ποια γνώση έχει προτεραιότητα (και αν έχει) έναντι άλλων γνώσεων για την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση μιας συγκεκριμένης κοσμοθεωρίας που βασίζεται σε αυτή τη γνώση, τόσο για ένα άτομο όσο και για την κοινωνία συνολικά, επειδή η γνώση είναι διαφορετική για η γνώση?

Για παράδειγμα, η γνώση της μαγειρικής είναι σημαντική γιατί η υγεία ενός ή περισσότερων ανθρώπων εξαρτάται από αυτό. Αλλά, για παράδειγμα, η γνώση των νόμων του ανθρώπου και στη βάση τους η δημιουργία τεχνολογιών ελέγχου, σας επιτρέπει να χειριστείτε τη συνείδηση ​​ενός τεράστιου αριθμού ανθρώπων ταυτόχρονα, ενώ οι άνθρωποι δεν θα μαντέψουν καν ότι κάποιος τους ελέγχει εναντίον τη θέλησή τους. Επομένως, η γνώση που σχετίζεται με διάφορες σφαίρες της ζωής μπορεί να ταξινομηθεί σε φθίνουσα σειρά της σημασίας αυτής της γνώσης για τις σφαίρες της ανθρώπινης ζωής και ο σχηματισμός μιας κοσμοθεωρίας που βασίζεται σε ψευδείς ή πραγματικές πληροφορίες εξαρτάται από την ποιότητα αυτής της γνώσης. Στην πρώτη περίπτωση, αυτό υποβιβασμός, στο δεύτερο ανάπτυξη.

Γνώση για τη δομή του κόσμου

Η θρησκευτική άποψη για το πώς λειτουργεί ο κόσμος είναι πολύ απλή: τα πάντα στον κόσμο δημιουργήθηκαν από τον Θεό, και τα πάντα οι άνθρωποι είναι «δούλοι του Θεού»(Αυτό ισχύει εξίσου για τις κορυφαίες θρησκευτικές διδασκαλίες: Ιουδαϊσμός, Ισλάμ και Χριστιανισμός, που έχουν τις ίδιες ρίζες, καθώς και για διάφορες εσωτερικές διδασκαλίες, μόνο ο Θεός έχει άλλα ονόματα εκεί: ο Απόλυτος, ο Ανώτερος Νους κ.λπ.). Για παράδειγμα, στην Παλαιά Διαθήκη, στην οποία υπάρχουν σχεδόν χίλιες σελίδες, η περιγραφή του πώς συνέβη αυτό και πώς λειτουργούν τα πάντα στον κόσμο διαρκεί λίγο περισσότερο από μια σελίδα (Γεν. «Δημιουργία του Κόσμου»). Και όλα αυτά παρουσιάζονται ως η απόλυτη αλήθεια, γιατί. Οι λειτουργοί ισχυρίζονται ότι αυτές είναι οι αποκαλύψεις του Θεού, που μεταδίδονται μέσω του Μωυσή σε όλους τους ανθρώπους.

Για ένα άτομο που έχει έστω και λίγες στροφές στο κεφάλι του και που δεν έχει ξεχάσει πώς να σκέφτεται μόνος του, όλα αυτά δεν μπορούν να ονομαστούν διαφορετικά από το παραλήρημα ενός τρελού. Προηγουμένως, όσοι δεν συμφωνούσαν με αυτή την άποψη κηρύχθηκαν αιρετικοί και απλώς έκαιγαν στην πυρά. Προς το παρόν, είναι έτοιμοι να δεχτούν ακόμη και τη θεωρία της «Μεγάλης Έκρηξης» με την προϋπόθεση ότι και αυτά είναι έργα του Θεού, αν και ο ίδιος ο Θεός δεν είπε τίποτα για αυτό. Αποδεικνύεται ότι οι λειτουργοί της εκκλησίας υπερτερούν του δικαιώματος να ερμηνεύουν τον λόγο του Θεού, ανάλογα με την κατάσταση. Μια πολύ «βολική» θέση της εκκλησίας, με βάση καθαρά ψέματακαι έχει σχεδιαστεί για ανίδεους ανθρώπους, σας επιτρέπει να "σκονίσετε τα μυαλά" όσων δεν έχουν αναπτύξει σκέψη και να βάλετε όλες αυτές τις ανοησίες στη συνείδησή τους, με αποτέλεσμα ο βοσκός (βοσκός) να παίρνει ένα άλλο κριάρι στο κοπάδι του (κοπάδι).

Η κοσμοθεωρία ενός τέτοιου ανθρώπου βασίζεται μόνο σε πίστησε αυτά που λέει ο ιερέας, γιατί πολλοί, λόγω της άγνοιάς τους, δεν διαβάζουν τον λόγο του Θεού, τη Βίβλο, και ακόμη και εκεί, με προσεκτική και συνειδητή ανάγνωση, μπορείτε να βρείτε πολλά περίεργα πράγματα, από τα οποία πολλοί μπορούν να ανοίξουν τα μάτια τους. και οι ανώτατοι ιεράρχες της εκκλησίας το χρησιμοποιούν απλώς ως εργαλείο για τον εμπλουτισμό και τη διατήρηση της εξουσίας διαμορφώνοντας τη θρησκευτική κοσμοθεωρία των ανθρώπων που βασίζεται στην πίστη στον Θεό, αλλά αυτό δεν έχει καμία σχέση με την πραγματικότητα.

Στην ερώτηση: «Ποιος ή τι είναι ο Θεός;». δεν υπάρχει κατανοητή απάντηση, εκτός από το ότι είναι άγνωστη από το μυαλό και τη σιωπή μας... Και είναι επίσης ο Παντογνώστης, ο Παντογνώστης, ο Αγάπης, ο Παντοδύναμος και πολλοί διαφορετικοί όλοι... Και ταυτόχρονα χρόνο, παρουσιάζονται πολλοί πόλεμοι και εγκλήματα στα οποία σκοτώθηκε ένας τεράστιος αριθμός ανθρώπων, πώς πράξεις ευάρεστες στον Θεό(για παράδειγμα, οι Σταυροφορίες). Με το όνομά του στα λάβαρα, άνθρωποι, φορείς αληθινής γνώσης, βιβλία, τυχόν υλικά τεχνουργήματα που αποκαλύπτουν όλα τα ψέματα της θρησκευτικής κοσμοθεωρίας καταστράφηκαν από τα χέρια των κληρικών.

Αλλά, αυτό που διδάσκεται στα παιδιά μας: απόσπασμα από το σχολικό βιβλίο «Άνθρωπος. Κοινωνία. Κατάσταση. Εγχειρίδιο για την 11η τάξη»: «Οι ιδιαιτερότητες της θρησκείας είναι η κοσμοθεωρία και η στάση, καθώς και η αντίστοιχη συμπεριφορά, που καθορίζεται από την πίστη του ατόμου στην ύπαρξη υπερφυσικών δυνάμεων (Θεό) και την αίσθηση σύνδεσης με αυτές και εξάρτησης από αυτές. Ο Θεός είναι το υψηλότερο αντικείμενο της θρησκευτικής πίστης, ένα υπερφυσικό ον με εξαιρετικές ιδιότητες και δυνάμεις». Ερώτηση: Ποια κοσμοθεωρία σχηματίζουν αυτές οι δηλώσεις; Απάντηση: οποιαδήποτε, με εξαίρεση την κοσμοθεωρία, με βάση την κοσμοθεωρία.

Ας θέσουμε στον εαυτό μας μια άλλη απλή ερώτηση: μπορεί ο Θεός να λέει ψέματα;Η απάντηση φαίνεται από μόνη της: φυσικά όχι, γιατί μόνο ο Διάβολος μπορεί να εξαπατήσει. Δείτε τώρα πώς ψεύδονται ξεδιάντροπα οι ιερείς. Θα δώσω μόνο ένα παράδειγμα κραυγαλέου ψεύδους ότι οι Σλάβοι δεν είχαν γραπτή γλώσσα πριν από τον Κύριλλο και τον Μεθόδιο. Και τι γίνεται με το Αρχικό γράμμα, γλαγολιτικό, με χαρακτηριστικά και κοψίματα, ρουνικές επιγραφές των Σλαβο-Αρίων; Και τέτοια. Πιστεύετε ότι οι ιεράρχες της εκκλησίας δεν γνωρίζουν την αλήθεια; Βγάλτε το δικό σας συμπέρασμα.

επιστημονική άποψηπώς λειτουργεί ο κόσμος, στις περισσότερες περιπτώσεις, δεν μπορεί να δώσει μια κατανοητή και λογική απάντηση, λόγω του γεγονότος ότι δεν γνωρίζει τίποτα για το 90% της ύλης του Σύμπαντος και χτίζει μια εικόνα του κόσμου στη γνώση του 10% είναι παράλογο, ακόμη και ένα παιδί είναι ξεκάθαρο, τελικά, δεν μπορείς να συντάξεις μια εικόνα από έναν κύβο αν είναι σχεδιασμένη σε δέκα. Έχοντας συσσωρεύσει τεράστιο όγκο πραγματικών πληροφοριών για τον φυσικό κόσμο, η σύγχρονη επιστήμη δεν κατανοεί την ουσία των συνεχιζόμενων διαδικασιών. Μη γνωρίζοντας τους αληθινούς νόμους της φύσης, αλλά παρατηρώντας μόνο τις εκδηλώσεις τους, η επιστήμη ακολουθεί το ψεύτικο μονοπάτι της γνώσης, καταστρέφοντας τη φύση, το περιβάλλον και οδηγώντας την ανθρωπότητα στο θάνατο.

Ό,τι έρχεται σε αντίθεση με τις «γενικά αναγνωρισμένες» θεωρίες της επίσημης επιστήμης, ακόμα κι αν τα αξιώματα αυτών των θεωριών έχουν από καιρό διαψευσθεί από τους ίδιους τους επιστήμονες (για παράδειγμα: τα αξιώματα στα οποία βασίζεται ο Αϊνστάιν είναι ψευδή) θεωρείται η απόλυτη αλήθεια, και τα πάντα που δεν συμφωνεί με την επίσημη άποψη της επιστημονικής κοινότητας, δηλώνεται ψευδοεπιστήμη. Ταυτόχρονα, οι «ακαδημαϊκοί» επιβεβαιώνουν το αλάθητο της θέσης τους με την έγκυρη γνώμη τους και αυτή η άποψη επιβάλλεται σε όλους τους άλλους.

Συχνά αυτό δεν έχει καμία σχέση με την πραγματικότητα και μια κοσμοθεωρία που βασίζεται μόνο σε «έγκυρες» απόψεις, ακόμη και των πιο ονομαστών επιστημόνων σε διάφορους γνωστικούς τομείς (φυσική, χημεία, βιολογία, ιατρική, παιδαγωγική...), δεν διαφέρει από θρησκευτικό. Εκ τούτου η επιστήμη γίνεται θρησκεία.

Για παράδειγμα: οι επιστήμονες προσπάθησαν εδώ και καιρό να βρουν το λεγόμενο "Θεϊκό Σωματίδιο"(μποζόνιο Χιγκς) χρησιμοποιώντας τον Επιταχυντή Αδρονίων, και πρόσφατα είπαν ότι το ανακάλυψαν κάπως και ήθελαν ακόμη και να πιουν σε αυτό. Πιστεύουν ότι μετά τη Μεγάλη Έκρηξη, όταν το Σύμπαν άρχισε να σχηματίζεται και τα ηλεκτρόνια κινούνταν τυχαία, αλλά όταν άρχισαν να αλληλεπιδρούν με το «Πεδίο Χιγκς» (που σχηματίζεται από σωματίδια του μποζονίου Χιγκς), επιβραδύνθηκαν και απέκτησε μάζα και δομή, διαμορφώνοντας έτσι τη φυσική σύνθεση του Σύμπαντος.

«Το πεδίο Higgs είναι σαν παχύρρευστο σιρόπι», εξηγεί ο Δρ Άλαν Μπαρ, πυρηνικός φυσικός στο Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης, «συλλαμβάνει σωματίδια που κινούνται και τα μετατρέπει σε ύλη». Οι ειδικοί δεν είναι 100% σίγουροι ότι αυτό είναι το ίδιο το «σωματίδιο του Θεού», αλλά συμφωνούν ότι το σωματίδιο που βρέθηκε μοιάζει πολύ με αυτό. «Είναι σχεδόν ένα μποζόνιο Higgs», είπε ο Barr. «Θα μπορούσατε να πείτε ότι είναι πολύ στενός συγγενής του σωματιδίου, αλλά πρέπει να εξετάσουμε τις πιο λεπτές λεπτομέρειες για να μάθουμε περισσότερα για αυτό», πρόσθεσε.

Εξήγηση όπως στο νηπιαγωγείο: υπήρχαν ήδη πρωτόνια και ηλεκτρόνια, αλλά δεν είχαν μάζα, που σημαίνει ότι αυτά δεν είναι πρωτόνια και ηλεκτρόνια, αλλά κάτι άλλο.

J. Orwell("Έτος 1984"): «Αυτός που ελέγχει το παρελθόν ελέγχει το μέλλον, και αυτός που ελέγχει το παρόν, είναι παντοδύναμος έναντι του παρελθόντος».

Γνώση των ηθικών νόμων της ανθρώπινης ανάπτυξης, ως βιολογικό είδος ενσωματωμένο στο οικολογικό σύστημα της γης και που καταλαμβάνει μια συγκεκριμένη θέση, σας επιτρέπει να επιλέξετε συνειδητά μια δημιουργική πορεία ανάπτυξης ή μια καταστροφική. Στην πρώτη περίπτωση, αυτό το μονοπάτι βασίζεται σε ηθικά πρότυπα που είναι μοναδικά λογικόςόντα, όπως τιμή, συνείδηση, ευγένεια, συμπόνια, αυτοθυσία, αγάπη (με την πνευματική έννοια του όρου) κ.λπ., δίνοντας τη δυνατότητα ατέρμονης ανάπτυξης, που επιτρέπει, υπό προϋποθέσεις, να φτάσει στο επίπεδο της δημιουργίας . Αυτός ο δρόμος δεν είναι εύκολος, απαιτεί μεγάλη θέληση, σθένος, σκληρή δουλειά και μεγάλη ευθύνη από έναν άνθρωπο, αλλά ταυτόχρονα φέρνει μεγάλη χαρά δημιουργικότητας.

Για τι θα θέλατε να επιδιώξετε - γνώση ή κατανόηση; Πολλοί άνθρωποι δεν βλέπουν τη διαφορά σε αυτές τις δύο έννοιες, αλλά μερικές φορές είναι αρκετά προφανής. Για παράδειγμα, θυμηθείτε εκείνες τις καταστάσεις όταν διαβάσατε ένα βιβλίο και τελικά ξεχάσατε για τι γράφτηκε. Σκεφτείτε μια στιγμή που δεν ξεχάσατε τι ήταν ένα άρθρο στο τεύχος Φεβρουαρίου του αγαπημένου σας περιοδικού ή τι ήταν μια ταινία. Στην πρώτη περίπτωση, έχετε αποκτήσει γνώση και στη δεύτερη, κατανόηση.

Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο ώστε να δίνει στα παιδιά γνώσεις, αλλά δεν τους μαθαίνει να κατανοούν αυτή τη γνώση. Γι' αυτό πολλές από τις γνώσεις που λάβατε στα σχολικά σας χρόνια ξεχάστηκαν γρήγορα, προκαλώντας μόνο σύγχυση: «Πού πήγαν;».

Η γνώση και η κατανόηση είναι δύο διαφορετικά πράγματα. Μπορείς να ξέρεις χωρίς να καταλαβαίνεις. Αλλά είναι αδύνατο να καταλάβουμε χωρίς να το γνωρίζουμε. Η κατανόηση είναι το τελικό αποτέλεσμα όταν η γνώση μετατρέπεται σε βαθιά και στέρεα συμπεράσματα που γίνονται μέρος του μυαλού του. Το να γνωρίζεις σημαίνει να έχεις επιφανειακές πληροφορίες για κάτι. Ένας γνώστης λειτουργεί με αυτές τις έννοιες που του δόθηκαν, και ένα άτομο με κατανόηση καθοδηγείται από τις δικές του κρίσεις. Φυσικά, η γνώση μπορεί να ξεχαστεί με την πάροδο του χρόνου και τα συμπεράσματα που γίνονται με βάση την κατανόηση των πληροφοριών από ένα άτομο παραμένουν για μια ζωή.

Επιπλέον, παρατηρήθηκε ότι έως ότου ένα άτομο δοκιμάσει τις γνώσεις που του δίνονται στην πράξη, θα είναι περιττές πληροφορίες στη μνήμη του. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι απαραίτητο όχι μόνο να μελετήσετε κάτι, αλλά και να χρησιμοποιήσετε τις πληροφορίες που λάβατε στη ζωή και στη συνέχεια να αναλύσετε, να προβληματιστείτε και να κάνετε τις δικές σας κρίσεις για το τι λάβατε στην πραγματική ζωή.

Συστηματοποίηση και επικοινωνίες

Θεμέλια της Φιλοσοφίας

Προφανώς, η γνώση ονομάζεται μυστική όχι επειδή δεν μπορεί να ειπωθεί. Και όχι επειδή είναι αδύνατο να κατανοηθούν. Για κάποιον που καταλαβαίνει τη γλώσσα των συμβόλων, θεωρητικά αυτό είναι δυνατό. Ο λόγος είναι πολύ βαθύτερος. Προσπάθησα να το εξηγήσω στον φίλο μου, αλλά δεν έβρισκα τις κατάλληλες λέξεις. Α, κατάλαβα - είπε ξαφνικά και μου είπε μια σύγχρονη παραβολή. Αυτή, αλληγορικά, αλλά πολύ απλά και με ακρίβεια ορίζει την ουσία του προβλήματος.

"Δύο καουμπόηδες μπήκαν στο σαλόνι και παρήγγειλαν ένα ποτήρι ουίσκι. Ξαφνικά, Zipper, κάτι πέρασε. Τι ήταν αυτό - ρώτησε ο Bill. Αυτός είναι ο άπιαστος John - απάντησε ο Sam. Και ότι κανείς δεν μπορεί να τον πιάσει. κανείς δεν το χρειάζεται. "

Ο Sri Aurobindo διατύπωσε αυτό το πρόβλημα ως εξής: «Ένα πανίσχυρο πνεύμα στέκεται πάντα μόνο του, γιατί οι προσπάθειές του να δημιουργήσει το δικό του είδος είναι μάταιες» και έδωσε την απάντηση γιατί: «Αυτός που επιλέγει τον Θεό είναι ήδη επιλεγμένος από τον Θεό».

Ποια είναι η προϋπόθεση για την απόκτηση πρόσβασης σε ανώτερες γνώσεις. Κάθε δάσκαλος γνωρίζει ότι η επανεκπαίδευση είναι πολύ πιο δύσκολη από τη διδασκαλία. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι υπάρχει η πίστη στο αλάθητο της γνώσης μας. Και η πίστη είναι τρομερή δύναμη και δεν είναι εύκολο να τη σπάσεις. Οι υλιστές είναι ορθόδοξοι πιστοί, κανείς δεν ξέρει τι είναι η ύλη, αλλά όλοι πιστεύουν τυφλά σε αυτήν.

Ως εκ τούτου, η κύρια προϋπόθεση είναι να αμφιβάλλουμε για τα πάντα. Όπως είπε ο σοφός Έλληνας, «Ξέρω ότι δεν ξέρω τίποτα». Μόνο σε αυτή την κατάσταση μπορεί κανείς να αρχίσει να αποκτά γνώση από την αρχή. Όλοι οι γκουρού απαιτούν από τον μαθητή να έχει το μυαλό ενός παιδιού. Το παιδί δεν ξέρει τίποτα και εμπιστεύεται απόλυτα τον δάσκαλό του. Δεν έχει την παλιά πίστη, που είναι το κύριο εμπόδιο στην αληθινή γνώση.

Πιστεύουμε στα μάτια μας και το πιο δύσκολο είναι να το αμφισβητήσουμε. Δεν παραδεχόμαστε καν την υπόθεση ότι αυτό μπορεί να είναι μια ψευδαίσθηση.

Vitaly Andriyash, 17 Μαρτίου 2016 - 10:33

Σχόλια

Μήπως επειδή δεν τα χρειάζεται κανείς…;
Μήπως επειδή είναι κατανοητά μόνο σε αυτούς των οποίων είναι ...;
Μήπως επειδή δεν πληρούται η προϋπόθεση για την παραλαβή τους...;

Βιτάλι, αλλά δώστε ένα παράδειγμα κάποιας αρχαίας μυστικής γνώσης (με την έννοια ορισμένων με νοημαδήλωση).

Ναι, και είναι ενδιαφέρον δενη αρχαία γνώση μπορεί να είναι μυστική; Αν ναι, το μυστήριο τους δεν είναι πραγματικά το ίδιο με αυτό των αρχαίων;

Η φύση του μυαλού μας είναι τέτοια που δεχόμαστε με χαρά κάθε γνώση που αντιστοιχεί στην πίστη μας σε οτιδήποτε, είτε πρόκειται για φιλοσοφικά, επιστημονικά ή θρησκευτικά δόγματα. Και απορρίπτουμε ως περιττό ό,τι δεν ταιριάζει στο σύστημα εκείνων της γνώσης στην αλήθεια της οποίας πιστεύουμε.

Τώρα θα δώσω συγκεκριμένα παραδείγματα: Σύμφωνα με τη βεδική παράδοση, η ύλη είναι ένα ψυχολογικό φαινόμενο, που συνίσταται στο ότι αντιλαμβανόμαστε αυτό που συμβαίνει μέσα στη συνείδησή μας ως έξω κόσμο. Ή η αντίληψη της συνέχειας της ροής του χρόνου είναι μια ψευδαίσθηση που έχει προκύψει στη συνείδηση ​​με βάση τα διαδοχικά στατικά περιεχόμενα της συνείδησης, που διαμορφώθηκαν όμορφα από τους μηχανικούς κατά τη δημιουργία του κινηματογράφου.

Αρχαία ή σύγχρονη μυστική γνώση, είναι όλα σχετικά. Απλώς οι νόμοι της εξέλιξης της συνείδησης είναι τέτοιοι που στην αρχαιότητα ήταν πιο εύκολα προσβάσιμοι από ότι είναι τώρα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι σε αυτό το στάδιο της εξέλιξης της συνείδησης, ο κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη και η βελτίωση της νόησης που βασίζεται σε ιδέες για τον υλικό κόσμο. Αυτή η γνώση ονομάζεται Avidya. Η αρχαία γνώση ονομάζεται Vidya. Ο θεϊκός σκοπός είναι να κυριαρχήσει και τα δύο.

το μυστικότα λόγια που είπε ο ζωντανός Ιησούς και που έγραψε ο Δίδυμος Ιούδας Θωμάς. Και είπε: Αυτός που αποκτά την ερμηνεία αυτών των λέξεων δεν θα γευτεί το θάνατο.

Στο επίθετο "μυστικό"(εισαγωγή), ίσως τίθεται το ίδιο νόημα με το ρητό 5. Οι λέξεις μένουν μυστικόκρυμμένα μέχρι να τα ερμηνεύσει ο ίδιος ο άνθρωπος, 6 μέχρι να κυριαρχήσει το μονοπάτι της γνώσης. (Τροφίμοβα Ι)

Πώς μπορείτε να δώσετε ένα παράδειγμα μυστικής γνώσης; Γι' αυτό είναι μυστικά, ότι έμειναν κλειστά στους αμύητους. :) Λοιπόν, πώς να προσδιορίσετε ότι είναι πραγματικά γνώση, και όχι απλώς οτιδήποτε, εάν είναι άγνωστα σε κανέναν;
Αυτή ήταν η απάντηση του derusu. Δεν έφτασε εκεί.

Ρεν, Η κίνησή σας μπορεί να μην είναι κατάλληλη εδώ, γιατί. το πρώτο πράγμα που η αρχική ανάρτηση του συγγραφέα ξεκινά με:
« Προφανώς, η γνώση ονομάζεται μυστική όχι επειδή δεν μπορεί να ειπωθεί. Και όχι επειδή είναι αδύνατο να κατανοηθούν.
Εκείνοι. όπως όχι" εγγύτητα"Τους κάνει μυστικούς... Αλλά τι; (Αυτό ήταν το νόημα της ανάρτησής μου προς τον συγγραφέα, λένε, αλλά ποιο ακριβώς είναι το μυστικό τους;)
Με uv. ρε

(Αλλά προς το παρόν δεν μπορώ να γράψω τίποτα περισσότερο εδώ ... είμαι απασχολημένος)

Ρεν, μάλλον δεν διάβασες προσεκτικά την ανάρτησή μου, οπότε δεν κατάλαβες σε τι είναι το μυστικό. Για εσάς, ένα μυστικό είναι κάτι που κρύβεται με ασφάλεια σε ένα μέρος απρόσιτο για τους αμύητους. Αλλά υπάρχει ένας κανόνας, αν θέλετε να κρύψετε κάτι με ασφάλεια, βάλτε το στο πιο εμφανές σημείο.

Επομένως, οι Καμπαλιστές ισχυρίζονται ότι όλα τα μυστικά του κόσμου κρύβονται σε προφανή πράγματα. Όταν αμφιβάλλεις για τα μάτια σου και κάνεις την ερώτηση - τι πραγματικά βλέπω, τότε τα μυστικά θα αρχίσουν να σου αποκαλύπτονται.

Λοιπον ναι. Εχεις δίκιο. Δεν είναι ότι είναι κρυμμένα. Είμαι τόσο κακόγουστο αστείο. Στην πραγματικότητα, καταλαβαίνω την ουσία του θέματός σας: ο καθένας πιστεύει τόσο πολύ στις ιδέες του που σχηματίζονται από αυτόν (είτε η κοινωνία, η οικογένεια κ.λπ.) που κωφεύει σε άλλες πηγές γνώσης και αρχαίας γνώσης, χωρίς να τις θεωρεί να είναι αληθινές, χωρίς καν να νοιάζονται για αυτούς. Κάτι σαν αυτό.
Όμως, γεγονός είναι ότι εδώ και καιρό με ενοχλούν δηλώσεις όπως «αρχαία γνώση», «αρχαία σοφή» και άλλα παρόμοια. Και γιατί είναι ακριβώς «γνώση», και όχι «αρχαίες αυταπάτες» και όχι «αρχαία μυθοπλασία»; Δηλαδή, για να λάβεις το περήφανο καθεστώς της γνώσης, πρέπει να επαληθευτούν και με κάποιο τρόπο να επιβεβαιωθούν. Διαφορετικά, οποιαδήποτε αίρεση μπορεί να ονομαστεί φορέας γνώσης, όπως νομίζουν για τον εαυτό τους. Τους αρέσει επίσης να αναφέρονται στους «αρχαίους». Η αρχαιότητα δεν είναι σημάδι της αλήθειας των κρίσεων.

Ρεν, οι ιδιαιτερότητες της αρχαίας γνώσης έγκειται στο γεγονός ότι δεν δηλώνουν απλώς κάτι. Πρώτα απ 'όλα, αυτές είναι τεχνολογίες για τον μετασχηματισμό της συνείδησης. Λένε, κάνε αυτό ή εκείνο και θα δεις ότι ο κόσμος φαίνεται διαφορετικός. Οι γνώσεις που μας δίνουν είναι ορόσημα στο μονοπάτι της εξέλιξης της συνείδησης, τις χρειάζεται ο περπατώντας, για να μην παραπλανηθεί. Επομένως, όλοι οι αρχαίοι επιμένουν ότι μόνο η εμπειρία μας επιτρέπει να έχουμε γνώση που δεν μπορεί να αμφισβητηθεί.

το συγκεκριμέναΟΧΙ μονο αρχαίος, αλλά επίσης όλα στον κόσμο της γνώσης. Αφού ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ γνώση είναι συνέπειαγνώση, δηλ. διαδικασία, διαδικασία, γνωσιολογική τεχνολογία, στο βαθμό που η παραγωγή και η μαεστρία όποιος Η γνώση απαιτεί την κατοχή αυτής της διαδικασίας και, κατά συνέπεια, μεταμόρφωση της συνείδησης. Για παράδειγμα, για να κατακτήσετε τη γνώση του διαφορικού και ολοκληρωτικού λογισμού, είναι απαραίτητο να μεταμορφώσετε τη συνείδησή σας με τέτοιο τρόπο ώστε να κατανοείτε απειροελάχιστα δεδομένα και άπειρα μεγάλα αθροίσματα, μαθηματική ανάλυση κ.λπ. Σας διαβεβαιώνω ότι ποτέ δεν θα κατανοήσετε τα σονέτα του Σαίξπηρ χωρίς να μεταμορφώσετε τη συνείδησή σας στο πνεύμα του πρώιμου ρομαντισμού.

Vitaly, κάνεις και πάλι επιτηδευτικά πετάλι την γνωσιολογική ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ της γνώσης που διάλεξες, ενώ όλα η γνώση είναι τεχνολογικά ίση.

Και αν προχωρήσετε πέρα ​​από ένα φιλοσοφικό σύστημα (τουλάχιστον Αριστοτέλης, τουλάχιστον Β-φυσική) και κοιτάξετε ιστορία της φιλοσοφίαςγενικά το διαπιστώνουμε φιλοσοφική συνείδησηόχι μόνο εξελίσσεται από αιώνα σε αιώνα, αλλά επίσης ΑΝΑΠΤΥΞΗ.
Αναπτύσσει και τεχνολογία (διαδικασίες, μέθοδοι, έντυπα) και του προϊόντα (περιεχόμενα, έννοιες, γνώσεις).

Για να είμαστε ειλικρινείς, παραμένει ασαφές γιατί η αρχαία γνώση ονομάζεται μυστική;
Ανγιατί κανείς δεν τα χρειάζεται...
Ανεπειδή είναι κατανοητά μόνο σε αυτούς των οποίων είναι ...;
Ανεπειδή δεν πληρούται η προϋπόθεση για την παραλαβή τους ...;

Είναι υπερβολικό" είτε» σε μια ερώτηση, όταν η απάντηση στο πρόβλημα είναι η σωστή και οι υπόλοιπες όλες οι απαντήσεις είναι απλώς μια προσαρμογή στη σωστή απάντηση.

Μήπως επειδή είναι κατανοητά μόνο σε αυτούς των οποίων είναι ...;

Η γνώση είναι ξεκάθαρη σε αυτόν που το έγραψε ή σε αυτόν που έκανε το σχήμα (τηλεόραση, βίντεο) έφτιαξε το σχέδιο χωρίς αμφιβολία.

…δώσε ένα παράδειγμακάποια αρχαία μυστική γνώση (με την έννοια ορισμένων με νοημαδήλωση).

θα πρέπει να συνεχίσει το θέμα και στο δεύτερο μέρος να δώσει το κλειδί για τη μυστική γνώση.

Φανταστείτε, ανοίξατε το χρηματοκιβώτιο με ένα κλειδί (με μυστικό κωδικό). Και μέσα υπήρχαν ειλητάρια (ένα φύλλο γραφής από πάπυρο, περγαμηνή ή χαρτί), σάπια χειρόγραφα αρχαίας γνώσης που κάποτε ήταν μυστικά. Δεν είναι πλέον δυνατό να κατανοήσουμε τι γράφεται εκεί, αφού ο χρόνος δεν λυπήθηκε το χειρόγραφο, κατέστρεψε τον πάπυρο του χειρογράφου της αρχαίας γνώσης στο έδαφος. Ολα έχουν την ώρα τους. Έτσι χρειάζεται η γνώση, όταν υπάρχει απαίτηση για αυτήν, πότε μπορεί να εφαρμοστεί, όταν είναι χρήσιμη και έχει κάποιο νόημα, και όχι απλώς ως ένα σύνολο από δυσνόητα σύμβολα και σημεία, που δεν λένε απολύτως τίποτα, γιατί ο ΧΡΟΝΟΣ έχει αλλάξει τα πάντα.

Κάνετε λάθος, εδώ μιλάμε για διαίσθηση, όχι για μυαλό. Τόσο το αίμα όσο και το σώμα δεν είναι σκεπτομορφές, αλλά μεταφορές.

Τόσο το αίμα όσο και το σώμα δεν είναι σκεπτομορφές, αλλά μεταφορές.

Λοιπόν, ναι, αλληγορία. Η πνευματική γνώση εκφράζεται συχνά με αλληγορίες, μεταφορές, αινίγματα, παραβολές, παραμύθια, παροιμίες.

Το πλευρό του Αδάμ, το δέντρο της γνώσης του καλού και του κακού, η Εδέμ, ένα χερουβείμ με σπαθί, ένα άσχημο παπάκι, ένα αηδόνι-ληστή, μια πριγκίπισσα βάτραχος - όλα αυτά είναι αλληγορίες.