Vježbajte pravilo življenja shi sha chu chu. Ruski jezik „Pisanje riječi s kombinacijama zhi–shi, cha–sha, chu–schu” (2. razred) Kartice sricanje zhi shi cha scha chu schu

Didaktička svrha: sistematizacija i generalizacija znanja o temi "Pisanje riječi s kombinacijama slova zhi-shi, cha-sha, chu-shu"

Vrsta lekcije u didaktičke svrhe: sat uopćavanja i sistematiziranja znanja

Zadaci:

• nastaviti rad na usvajanju znanja o pravopisu kombinacija zhi - shi, cha-sha, chu-shu
• nastaviti razvijati sposobnost prepoznavanja riječi s kombinacijama zhi - shi, cha-sha, chu-shu između ostalih riječi.

Obrazovni: razvoj usmenog govora, razmišljanja, pažnje, pamćenja djece korištenjem posebnih zadataka pretraživanja, širenje općih horizonata učenika

Obrazovni: njegovati interes za proces učenja

Štedi zdravlje: stvarati uvjete za očuvanje, jačanje i razvoj emocionalnog, intelektualnog i osobnog zdravlja učenika.

Tijekom nastave

Org trenutak. Gimnastika za prste. Motivacija za učenje

U. Danas imamo goste na našem satu. Nasmiješimo se gostima i pozovimo ih

Vježba: "Dobar vlasnik"

Kuća s dimnjakom, s visokim krovom,

Čovjek je otišao iz kuće

On otvara vrata

Sve nas poziva u posjet.

Za prijatelje su vrata uvijek otvorena,

Drago nam je što vas vidimo, gosti! Uđite brzo!

U. Na ploči su vam poznata slova.

Pogledajte ova slova, recite mi koja je riječ "skrivena" u ovim slovima i kako ste je pronašli

- Što je pravopis?

- Zašto trebate znati pravopis?

- Dobro, nastavimo učiti nove pravopise kako bismo se opismenili. Kojih saznat ćete rješavanjem sljedećeg zadatka.

1. Stadij mobilizacije. Učenici formuliraju temu i svrhu sata.

U. Navedi preostale suglasnike u ovom retku. Koju zajedničku karakteristiku imaju ova slova?

D. Ova slova označavaju nesparene suglasnike po tvrdoći/mekoći.

U. S kojim samoglasnicima ti siktavi suglasnici tvore kombinacije slova koje su pravopis?

D. Kombinacije slova zhi-shi, cha-sha, chu-schu su pravopis

U. Koristeći odgovor na zadnje pitanje i bilješku na ploči, formulirajte temu lekcije.

D. Tema lekcije je "Pisanje riječi s kombinacijama slova zhi-shi, cha-sha, chu-schu"

U. Postavite ciljeve lekcije koristeći bilješke na ploči.

1. ponoviti pravopisna pravila riječi s kombinacijama slova zhi-shi, cha-sha, chu-shu
2. naučite pravilno pisati riječi s kombinacijama slova zhi-shi, cha-sha, chu-shu

2. Minuta pisma.

U. U minuti pisanja napisat ćemo lanac slova koji označava suglasnike koji su nespareni po tvrdoći/mekoći. Odredite obrazac pisanja ove kombinacije slova

D. Ove ćemo kombinacije slova shshchzh pisati obrnutim abecednim redom

U. Zapiši ovu kombinaciju slova onoliko puta koliko se pravopisa na temu lekcije pojavljuje u rečenici : Pahuljasta vjeverica živi u šumi.

U. Zapiši ovu rečenicu uz komentar proučenih pravopisa.

Provjera: učenik je napisao na ploči.

U. Odaberi glavne članove rečenice – subjekt i predikat.

Rad s tekstom. Širenje dječjih horizonata.

U. Životinjski svijet je vrlo zanimljiv.O još jednoj čudesnoj životinji naučit ćemo čitajući tekst koji se nalazi na vašim stolovima.

Bizoni su slični bizonima. Ove životinje žive u malim stadima.

Ljudi su pravili pehare i žlice od bikovih rogova. Od kože su pravili cipele, krovove i zidove svojih domova.

U. Kakav je to tekst: umjetnički ili znanstveno-edukativni? Što ste zanimljivog naučili?

U. Na koliko se dijelova može podijeliti ovaj tekst?

D. Ovaj tekst možemo podijeliti u dva dijela

U. Što je rečeno u prvom dijelu? U drugom dijelu?

Zapiši prvi dio. Odaberite pravopis za temu lekcije.

Provjerite: koje riječi imaju istaknute pravopisne obrasce? Tko ima isto neka digne ruku. Bravo, pomazi se po glavi.

3. Tjelesna minuta. Gimnastika za oči (vježbe - okreti)

U. Pao je i u našem razredu snijeg, snijeg od riječi...

- Na brojanje: 1,2,3, okrećemo cijelo tijelo prema odgovarajućem uzorku.

(u kutovima učionice nalaze se predmetne slike koje učenici trebaju vidjeti kada okreću i zapamtiti ih

U. Što je prikazano na slikama? Što je zajedničko ovim riječima?

Zapišite riječi po sjećanju, označite pravopis.

Provjerite u parovima.

U. Koje su se riječi iz rječnika ponavljale? Radimo s riječju

4. Rad prema udžbeniku. Vježbajte sricanje riječi s kombinacijama zhi-shi, cha-sha, chu-shu

U. Otvorite udžbenik na 16. stranici i pročitajte zadatak za vježbu. 26

(rad se odvija u dijelovima)

1. grupa: kopirati umetanjem kombinacija slova koje nedostaju

Grupa 2 - dodatno na kartici -

Razmotrite dodatni unos. Formulirajte zadatak. Učini to.

Podcrtaj riječi koje imaju manje glasova nego slova.

5. Tjelesni odgoj s promjenom položaja

U. Na stolovima imate kartice s riječima na temu lekcije. Potrebno ih je podijeliti u skupine ovisno o pravopisu.

Prilazimo prijenosnoj ploči, čitamo riječ, imenujemo pravopis: dio, monstruozan, rezervni, mali pas, slabašan, skakavac, svijeća, sastanak, ekscentričan, debeli, orlovi nokti, tekućina, širina, šipak, prsluk, kaput

(pojašnjenje značenja riječi: poštedjeti - dati milost; krhak - slab, mršav, neugledan; skakavac - kukac; medunik - grm, ogrtač - uniformni kaput s preklopom na leđima i remenom)

U. Danas smo u lekciji imenovali i napisali puno riječi s kombinacijama zhi-shi, cha-scha, chu-schu. Koje se riječi sjećate?

Igra se u krugu (interaktivnim metodama nastave). Igrajmo se, momci. Stanite u krug. Bacam loptu i imenujem riječ s kombinacijom na temu lekcije. Tko uhvati loptu, baca je drugom djetetu i kaže svoju riječ.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Test iz ruskog jezika (1. razred) na temu:
Testni zadaci na temu "Cha-sha, chu-shu, zhi-shi"

Ovo su zadaci za provjeru pravila pisanja kombinacija “cha-sha, chu-schu, zhi-shi”

"Pisanje zhi-shi, cha-sha, chu-shu."

Mash_na, task_, ch__gun, sh_shki, hedgehog, sheep_rka, rukavice, snow_ka, already_n, sh_ka, top, chizh_k, h_ sovshchik, ch_do.

Stigli smo u dachu_. Dacha_ je bila blizu šume. Pjesme ptica odzvanjale su cijeli dan. Slava Sh_kip je otišao do rijeke. Rijeka je bila široka. Galebovi su kružili nad vodom. Ulovio je štuku i dvije deverike.

3. Ispod napiši šest riječi s kombinacijama.

1. Upiši slova koja nedostaju.

Cloud_, spring_on, cheek_ka, life, kettle, already_n, jug_n, tanko, sh_vel, dacha, run_t, chirp_t, ch_chelo, raf, početak.

2. Pročitaj tekst, upiši slova koja nedostaju.

Djeca su otišla u šumarak. Ušli su u udaljenu šikaru. Šura je počela vrištati. Dečki su čuli buku automobila. Slijedili su buku i izašli na cestu.

3. Napiši šest riječi s kombinacijama.

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Plan lekcije uključuje sljedeće zadatke: natjecanja u redovima o sposobnosti umetanja slova koja nedostaju u riječi, obnavljanje deformiranog teksta, selektivni diktat, rad s vokabularom. Na.

Skripta lekcije na temu "Riječi s zhi-shi kombinacijama" (konsolidacija).

Trener ruskog jezika Pravopisne kombinacije zhi-shi, cha-sha, chu-shu koristi se i za samostalan rad u lekciji i za provjeru znanja.

Ova lekcija je generalizacija teme. Nastava uključuje traženje potrebnih informacija (rad s rječnikom), sposobnost rada u paru i provođenje kontrole u obliku usporedbe sa zadanim standardom.

Zadaci su prikazani u obliku tablica, što olakšava njihovu provjeru i pomaže diverzificirati proces učenja. Materijal mogu koristiti roditelji za izvođenje nastave kod kuće.

Zadaci iz ruskog jezika na temu zhi-shi, cha-sha.

Lekcija je izrađena prema programu Ruske škole. Razvoj sadrži aplikaciju koja sadrži sve potrebne ilustracije.

Obrazovni i metodološki materijal o ruskom jeziku (1. razred) na temu:
Karte -zhi-shi-, -cha-sha, chu-shu

Kartice na temu "Pisanje kombinacija slova sa siktavim zvukovima" za 1. razred

Pregled:

Napiši riječi u tri stupca.

Jug...n, sh...pit, sheep...rka, ch...chelo, treat...t, run...t, cvrkut...t, silan...i, fresh. ..th, ch...radost.

Diktirajte riječi svom prijatelju.

Svijeće..., tužno..., pljesak..., vrtnja....

F...raf, dosad...y, suho...th, sastanci... .

Promijeni riječi prema primjeru: primiti - dobiti, dobiti. Odaberite pravopis.

Prijavi, oprosti, kraj.

Razina 1

Vrijeme je bilo prekrasno. Ispod drveća rasla je krhka trava.

Riječi za referencu: ch...chla, ch...gum.

Kartica br. 6

Promijenite istaknute riječi u riječi sličnog značenja.

Ne budi tužan, Yura, Seryozhka je bio nasilnik.

Riječi za referencu: borba, tuga.

Kartica br. 7

Mjesec je obasjao lisičje krzno. U travi su cvokotali skakavci.

B) Zapiši tekst.

Kartica br. 8

A) Ispravite pogreške.

Za zelon barsch potreban vam je drveni grm. Ptice cvrkuću na čistini.

Osmislite i zapišite tri rečenice koje bi sadržavale mnogo riječi s pravopisom ZHI-SHI, CHA-SHCHA, CHU-SHCHU.

A) Pročitajte priču. Naslovi tekst.

Djed mi je dao dva zeca. Dobro sam se brinuo o njima. Zec...ta je odrastao i postao b...l...sh...mi. U...snu sam ih odnio u šumu i pustio u divljinu. Zečevi su veselo jurili šumom.

B) Napišite priču o takvim pitanjima.

Koga je djed dao unuku?

Što je dječak radio sa zečićima?

Što je radio s njima u proljeće?

Kartica ruskog jezika zhi-shi, cha-sha, chu-schu.

Kartice za individualni i grupni rad na temu: Pravopis riječi s kombinacijama zhi-shi, cha-scha, chu-schu.

Sat književne lektire 1. razred s prezentacijom.

Didaktički materijal na temu: „Pravopis samoglasnika iza sibilanata (KOMBINACIJE ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHU” (kartice za samostalan rad).

VJEŽBE U PISANJU Kombinacije fraza ZHI - SHI, CHA - SCHA, CHU - SCHU RIJEČIMA

Bok dečki. Zovem se Elena Aleksandrovna. A danas ću vam držati lekciju ruskog jezika. Je li sve spremno za lekciju? Da bismo ostali u dobrom raspoloženju, smiješimo se susjedu s lijeve i susjedu s desne strane

– Danas ste pozvani da posjetite stanovnike nevjerojatne zemlje. A kakva je ovo država i tko su njeni stanovnici, odgovorit ćete mi sami. Reći ću vam zagonetku.

Trideset i tri sestre

Ako znaš njihovu tajnu,

Tada ćete naći odgovor na sve.

— Tako je, pisma nas pozivaju u zemlju „Gramotejku“. Gdje ćemo izvršavati zanimljive zadatke. I prije nego krenemo na izlet, otvorite svoje bilježnice i zapišite datum i razredni rad.

- Ti si zapisao, ako je tako, podigni oči da vidim tko je spreman, a tko nije.

— U zemlji “Gramoteyka” zli sjeverni vjetar rasuo je zanimljive kuće po glavnoj ulici. Pogledajte ilustraciju, što vidite?

– Objasnite značenje riječi “kum”?

– Koje još nastambe naroda sjevera poznajete?

- Recite riječ "drug". Koji je prvi glas u ovoj riječi?

– Koji se pravopis nalazi u ovoj riječi?

– Kako se piše riječ "prijatelj"?

-Koje je pravilo ovdje korišteno?

- Ovo je zadatak koji je sjeverni vjetar donio zajedno s pošastima: napišite s lijeve ili desne strane kombinacije "zhi-shi, cha-sha, chu-shu" da biste dobili riječi. I zapiši ove riječi u svoju bilježnicu.

Zada__, __lok, da__, ly__, __vet, __na, ho__, i__, ro__, __vel, __raf, __povnik, pi__, __sy, tu__, __do, __ka, __votik.

- Što mislite koja je tema današnje lekcije?

- Tako je, danas ćemo vježbati pisanje riječi u kombinaciji "zhi - shi, cha - sha, chu - schu." Moramo zapamtiti pravila za pisanje riječi s kombinacijom "zhi - shi, cha - sha, chu - schu." Ali vjetar je odnio drugi dio pravila. A na ulici zvanoj "Pravila" počela su neslaganja. Kako se građani više ne bi svađali, dodat ćemo ova pravila. (slajd s nedovršenim pravilima).

- Bravo, sada civili više neće imati nesuglasica. A u ovoj ulici žive vrlo prijateljski raspoloženi prijatelji zhi-shi, cha-sha, chu-schu. Ali posvađali su se. Od nas traže da to riješimo. Ljudi, hajdemo pomoći našim prijateljima?

- Trebate se podijeliti u parove. I ispunite sljedeći zadatak: trebate pronaći i ispraviti pogreške u riječima, točne odgovore zapisati u bilježnicu.

Život, žirafa, štuka, kiseljak, čuda, čarapa, širina, stroj, stranac, vučenje, pipci, čajnik, galeb, šalica, prijenos, čarapa, učenje, ekscentrik, vučenje, kucanje, gaj, uši, širok, sat, čast, pomalo, mrzovoljan, gledajući, životinja.

- Provjerimo što ste pronašli.

- Bravo, sad ćemo se odmoriti. Ustanite od svojih stolova i ponavljajte za herojima.

Minute tjelesnog odgoja

- Dečki, da se sjeverac više ne vrati, ti i ja ćemo raditi samostalni rad koji nam je on napisao. A nakon toga, čim riješiš sve zadatke na kartici, predat ćeš ih meni. I odnijet ću ih sjevernom vjetru. I više se neće vratiti u zemlju "Gramoteyka". Zajedno riješimo 2 zadatka, a preostala 3 sami, ako imate pitanja samo dignite ruku i doći ću vam pomoći.

Zadaci.

1. Čitati. Podcrtajte samo one riječi koje sadrže kombinaciju ZHI - SHI.

Šipak ima lijepe cvjetove. Divna slika, kako si mi draga. Za djeda je sašiven novi prsluk. Auto ima gumene gume. Imamo psa po imenu Ryzhik. Navečer smo pili čaj od šipka. Pahuljaste snježne pahulje kovitlale su se u zraku. Miševi žive u rupi. Štuka pliva u rijeci. U vrtu je rasla ukusna kiselica.

2. Napiši riječi u množini.

3. Dovršite riječ ili odgovor. Uvjet je da riječi moraju sadržavati slova zhi-shi, chu-shu ili cha-scha.

Mačka živi na našem krovu,

A u ormaru žive _________.

Ne ide bez goriva

Ni autobus ni _________.

Ako s krova curi

Dakle, sunce je vruće,

Ukloni _ ______.

Kroz polja teku potoci,

Na cestama ______

Mravi će uskoro izaći

Nakon zime ______.

Vrtio se u zraku

Sjeo i rastopio se

Na mom dlanu. (Ovaj ___________)

Riječi za referencu:

4. Napišite akcije za objekte koji sadrže izraz "zhi-shi, cha-sha, chu-schu"

Krave - m_______, zmija w______, skakavci - tr______, djetlići - s_______, konji mch_t.

5. Pročitajte, umetnite riječi koje nedostaju "zhi-shi, cha-sha, chu-shu"

U šumi je rastao gumi grm. Cvjetao je s mnogo svijetlih cvjetova. Bio je to __povnik. Lijepe mirisne ruže! Maša je počela brati ruže. I tamo __py. Ma__ ima iver. Moramo ići liječniku.

Otvaramo svoje dnevnike i zapisujemo domaću zadaću: ponoviti pravila za pisanje zhi-shi, cha-sha, chu-shu.

- Ljudi, što smo danas ponavljali?

Bilo mi je teško...

Uspio sam…

- Ako vam se svidjela lekcija, obojite smješko crvenom, žutom bojom - ako je sve uspjelo, ali pojavile su se poteškoće.

Pogledajte sadržaj dokumenta
“VJEŽBE PISANJA RJEČNIČKIH KOMBINACIJA ZHI – SHI, CHA – SCHHA, CHU – SHU RIJEČIMA”

Ministarstvo općeg i stručnog obrazovanja regije Sverdlovsk

državna proračunska obrazovna ustanova

srednje strukovno obrazovanje u regiji Sverdlovsk

"Pedagoški fakultet Kamyshlovsky"

VJEŽBE U PISANJU Kombinacije fraza ZHI - SHI, CHA - SCHA, CHU - SCHU RIJEČIMA

učenica 3 „A“ grupe

Metodičar: ____________ Vinogradova K.Ya.

Nadglednik:______________ Potapova I.G.

Vrsta lekcije: konsolidacija

Predmet: vježbe pisanja izraza zhi - shi, cha - sha, chu - schu.

Cilj: konsolidacija znanja i vještina za izvođenje vježbi pisanja fraza zhi - shi, cha - sha, chu - schu riječima

Osobno: generiranje interesa za obrazovne aktivnosti kroz predložene zadatke

Kognitivni: razvoj sposobnosti zapažanja, formiranje sposobnosti korištenja jednostavnih logičkih operacija: analiza, usporedba;

Komunikativan: razvijanje sposobnosti argumentiranja vlastitog stajališta i usklađivanja sa stajalištima partnera u suradnji pri izradi zajedničkog rješenja u zajedničkim aktivnostima;

Regulatorno: razvijanje sposobnosti vrednovanja vlastitog rada kroz analizu svojih aktivnosti;

Predmet: konsolidirano znanje o pravopisu zhi-shi, cha-sha, chu-schu i sposobnost pisanja ovog pravila.

Planirani rezultat: učvršćivanje znanja o pravilima: pisanje slova zhi - shi, cha - sha, chu - schu, razvijena vještina traženja tih riječi u tekstu i primjena pravila u pisanju.

KUMO: prezentacija, brošure (kartice, emotikoni)

kopilkaurokov.ru

radijski sklopovi, teorija, televizija, LED diode, medicinska oprema, kućanski aparati, brojila, priručnik, tehnologija, mobilni telefoni, računala, baterije

Tema lekcije: Vježba pisanja riječi sa kombinacijama slova zhi-shi, cha-sha, chu-shu (2. razred)

Tema lekcije: “Vježba pisanja riječi sa kombinacijama slova zhi-shi, cha-sha, chu-shu” (2. razred)

• Demina Tatjana Petrovna, učiteljica osnovne škole

Odjeljci: Osnovna škola

Svrha lekcije: učvrstiti i generalizirati znanja o pisanju samoglasnika iza sibilanata.

• Obrazovni: ponavljanje teme; razvijanje vještina pravopisa i samokontrole; poboljšanje vještina pisanja.
• Obrazovni: usađivanje djece ljubavi prema materinjem jeziku, promicanje zdravog načina života.
• Razvojni: proširenje rječnika učenika, razvoj govora, mišljenja, kognitivnih interesa.

Vrsta lekcije: konsolidacija

Oprema: mapa rute, skupovi slogova u omotnicama, skala znanja, udžbenik “Ruski jezik”, autori R.N.Buneev, E.V.Buneeva, O.V.Pronina, Moskva “Balass”, 2006.

1. Organizacijski trenutak.

Dobro jutro, momci! Je li to stvarno dobro za sve? Podignite ruku, tko je došao u školu u ovakvom raspoloženju? Što je s ovim? Što s ovim? (demonstracija muškaraca):

Zvono je glasno zazvonilo
Lekcija počinje.
Uši su nam na vrhu glave,
Oči širom otvorene
Slušamo, pamtimo
Ne gubimo ni minutu.

2. Izvještavanje o temi lekcije, postavljanje ciljeva.

djeca! Danas idemo na putovanje zabavnim vlakom do stanice Zhishino. Pogledajte kartu rute i pokušajte odrediti temu lekcije.

Što želite učvrstiti i ponoviti u ovoj lekciji?

U.: Ponovimo pravopis samoglasnika iza sibilanata.

3. Minuta pisma.

Evo nas na stanici, trebamo karte. Vozač kaže da će svi koji izvrše zadatak dobiti karte: lijepo napišite slova Chch Shsh Shch LJ.

A sad pažnja svima
U bilježnici ima dosta promjena
Zapisat ćemo broj i onda
Prijeđimo na rad u nastavi.
Chch Shsh Shch LJ
Njihovi brkovi nisu za pokazivanje
Vrijeme će mi pokazati... (sat)

Ja sam antonim buke, kucanja,
Bez mene ćeš patiti noću.
Ja sam za odmor, za spavanje,
Ja se zovem... (šutnja).

maše repom
Prezubat, ali ne laje.
(štuka)

Dobroćudan, poslovan,
Sav prekriven iglama.
Čuješ li topot hitrih nogu?
Ovo je naš prijatelj... (jež).

Pronađi i podcrtaj pravopise - samoglasnike iza sibilanata (Rad s komentiranjem).

Navedi riječ koja ima manje slova nego glasova. (Jež)

Dobro napravljeno! Svi dobivaju karte. Sačuvat ću ih za ostatak puta. A sada na vlak.

• Pogledajte koliko putnika ima vlak! Pomozimo u prijavi onih putnika čija imena sadrže kombinacije slova zhi/shi, cha/sha, chu/schu. (žirafe, miševi, morževi, zmije).

Zapišimo ove riječi, označimo naglasak, označimo pravopis. Podcrtaj 1 linijom riječ koja se ne može premjestiti iz jednog retka u drugi. (zmija) Zašto?

Usporedi riječi na ploči i u svojoj bilježnici.

• Ljudi, približavamo se postaji Chasha Berezovaya. Pogledaj kroz prozor - tamo je šumarak. Ovdje ćemo igrati igru ​​"Typesetters".

Na stolovima imate kartice sa slogovima. Morate sastaviti parove, razgovarati o riječima, zapisati ih u bilježnicu, naglašavajući pravopisni samoglasnik iza sibilanata. Za zadatak se daje 5 minuta. (Prednji ček.)

(Grove, svijeća, dacha, sat.)

Što je zajedničko ovim riječima? (2 sloga.)

Koje ste pravilo zapamtili dok ste rješavali ovaj zadatak? (GUST.)

• A izvan prozora je stanica Zaryadkino.

Shi-shi-shi - maši rukama,

Zhi-zhi-zhi - pokaži desno i lijevo
Cha-cha-cha - ispružite ruke do ramena
Odmah - okrenite glavu
Chu-chu-chu - sjedi, neću ništa reći
Štipam, štipam, štipam - naborat ću oči.

Približavamo se stanici Čudnaja.

Rad iz udžbenika (str. 107, vježba 178.)

Pročitaj rečenice, olovkom upiši slovo koje nedostaje i napamet u bilježnicu zapiši 1 rečenicu po izboru. (Međusobna provjera.)

Koje pravilo treba zapamtiti? (ČU-ČU.)

A izvan prozora je stanica Luzhaikino.

Mičite nožnim prstima, igrajte se prstima, mičite ušima, a sada nosom i očima. Sada nemamo ništa drugo što se želi pomaknuti. Sjedimo, gledamo, slušamo. Naš čarobni skakavac može slijediti naredbe. 1. Očima pomičemo skakavca po stolu od 1 prozora do drugog prema mojoj naredbi: gore, desno, dolje, dolje. Gdje, u kojoj kući je naš skakavac.

I sada smo stigli do našeg konačnog odredišta – Zhishino. Nedaleko od ove stanice nalazi se grad Quilts.

Vaš zadatak je pažljivo slušati bajku, zapisujući riječi s pravopisom I iza slova Zh i Sh dok idete, naglašavajući pravilo.

Svi STANOVNICI ove zemlje hodali su umotani u pamučne deke.

U ovoj zemlji živjela je kraljevska obitelj. Imali su sve: i novac, i slavu, i AUTO, ali sreće nije bilo, jer... mali je princ često bio bolestan. Roditelji nisu štedjeli na najčupavijim dekama, ali bolest nije popuštala.

Ali jednog dana u ovoj zemlji pojavio se liječnik koji je znao kako liječiti slatke. Kralj ga je odmah pozvao u palaču kako bi mogao pregledati princa. Nakon što me pregledao, liječnik mi je naredio da se prestanem umotavati u deke, spavati na ŠIROM otvorenom prozoru, šetati parkom po svim vremenskim prilikama, ići u šumu i češće trčati bosa po travi i mokrom pijesku.

I doista, ubrzo je princ prestao bolovati, a kralj ga je postavio za glavnog ministra, darivao ga raznim darovima - LJILJAN, ŠIPAR, OLOVKU.

(Prednja provjera, odgovori na ploči.)

Kojeg ste se pravila sjetili na ovoj postaji? (ZHI/SHI.)

Ljudi, što mislite zašto je princ ubrzo prestao poboljevati? Koje principe kaljenja poznajete? Tko se od vas kali? Zašto se trebate očvrsnuti?

5. Sažetak lekcije, procjena znanja, raspoloženje.

Tako naše zabavno putovanje završava, ponovili smo pravopis samoglasnika iza sibilanata. Kao uspomenu na vlak, dobit ćete karte za zabavni vlak. Razmotrite ih i zapamtite pravila.

Čuvajući savjet kao uspomenu,
Upamti zauvijek:
Napiši ZHI-SHI slovom I!
ČU-ŠU piši slovom U!
ČA-ŠČA piši slovom A!

(Raspoloženje procjenjujemo licima, znanje ljestvicom.)

Shvatio sam temu. Razumijem temu i mogu je objasniti nekom drugom. trebam pomoć

6. D/Z: str.110, pr. 181, pripremiti se za diktat.

Na satu materinjeg jezika učimo se pravilnom pisanju bez grešaka. Čim učenici prvog razreda već znaju čitati i pisati većinu slova ruske abecede, upoznaju se s prvim. Prije svega, uče pravila "zhi-shi", "chu-schu", " ča-ša”.

Što uzrokuje probleme?

Svakako svatko od nas ima sljedeće retke čvrsto u glavi: "zhi-shi" piši slovom "i", "cha-sha" piši slovom "a", "chu-shu" piši slovom "u" ”, zar ne??

Ali pogledajmo pobliže zašto postoji potreba za poznavanjem ovog pravila.

Ispada da je pisanje riječi s "zhi-shi", "cha-sha", "chu-shu" usko povezano s fonetikom, odnosno sa zvukovima govora. Ovaj dio jezika jako se ne sviđa djeci i njihovim roditeljima koji su prisiljeni učiti s djetetom. I mnogi jednostavno ne razumiju čemu služi ova "fonetska analiza riječi" i što daje.

U ruskom jeziku postoje tvrdi i meki suglasnici, koji postaju zbog samoglasnika "e", "e", "ya", "yu", "i", kao i mekog znaka.

Kao primjer, uzmimo riječi "gradonačelnik" i "kreda". U prvoj se čuje glas [m], tvrd je, ali u drugoj riječi je postao mek [m] zahvaljujući slovu "e" , koji je tako nježno promijenio svoj izgovor.

Ali postoje slova u abecedi čiji glasovi ne mogu postati meki, i uvijek su označena kao tvrda. To su [zh], [sh], [ts], nijedan samoglasnik ih ne može ublažiti, uvijek se izgovaraju jednako čvrsto: buba, žiri. Pokušajte sami.

Ali glasovi [ch"], [sch"] [th"], naprotiv, uvijek su meki i ni na koji način ne mogu postati tvrđi: čast, sat, čudo, bez obzira koji samoglasnik dolazi nakon njih.

Upravo iz tog razloga djeca (i ne samo) često griješe u pisanju riječi s takvim kombinacijama. Ali razmislite sami kako možete napisati riječ "žirafa" sa "i", jer jasno čujemo tešku riječ [zhyraf]! I uzmite riječ “predivno”, kako nježno i nježno zvuči početak riječi: [predivno]. Nema sumnje da ovdje treba pisati slovo “yu”. Zašto pravilo "chu-shu"?

Nije uzalud ruski jezik dobio titulu jednog od najtežih za učenje; pa, ne može biti tako lako.

Zašto je to?

Nećemo ići duboko u povijest, ali važno je znati da su se prije zvukovi [zh] i [w] smatrali mekima, a slovo je to ukazivalo. Pa čak i sada, kada su u suvremenom ruskom jeziku slova dobila samo čvrstu oznaku svog zvuka, nisu promijenila pravopis, pa se sada moramo sjetiti takvih neobičnih zakona jezika.

Sada se samo moramo pridržavati pravila "chu-shu", "cha-sha", "zhi-shi", koja su još uvijek jednostavna u usporedbi s drugim značajkama našeg materinjeg ruskog jezika.

Nekim ljudima ove informacije neće trebati, lakše će im zapamtiti i primijeniti pravila u budućnosti, ali onima koji vole “doći istini do dna” bit će lakše naučiti gradivo ako znaju porijeklo pravopisa.

Kako ne zaboraviti pravilo

Sve vještine i nova znanja zahtijevaju pažljivo učvršćivanje. Vrlo često djeca, čak i nakon što su naučila pravila "chu-schu", "zhi-shi", "cha-sha", i dalje griješe pri pisanju riječi koje sadrže ove pravopisne riječi.

Zato su izmišljene zanimljive rime, poput: "piši zhi-shi sa slovom i." Vrlo je važno da djeca zapamte i koriste ova pravila svaki put kada se susretnu sa sličnim riječima, nauče ih “vidjeti”, pronaći i istaknuti.

Kako bi učenici ne samo imenovali pravila, već ih i primijenili, pouzdan način bi bio pismeno vježbanje pravila "cha-sha", "chu-shu", "zhi-shi".

Učitelj ili roditelj može diktirati mnoge riječi koje sadrže ove kombinacije ili dati karticu tipa "dopuni slovo koje nedostaje". Takav sustav omogućit će djeci da sigurno zapamte pravila "chu-shu", "cha-sha", "zhi-shi" i nikada više ne pogriješe.

Usput, u kazaškom jeziku, gdje se, baš kao i u ruskom, abeceda temelji na ćirilici, ne postoji ovo pravilo, au riječima nakon "zh" i "sh" piše se "y". Zbog toga djeca često imaju problema pri pisanju, jer ih je učiteljica ruskog naučila da nikako ne smiju pisati "y", a kazahstanska učiteljica piše na ploči s "greškama". Ali najčešće to pogađa djecu koja se obrazuju na ruskom, a većinu svog života pišu i govore na svom maternjem kazaškom.

Predmet: "Ča-ša, ču-šu, zhi-ši-piši pravilno"

Vrsta lekcije: Lekcija generalizacije i sistematizacije znanja.

Ciljevi lekcije:

Ojačati pravopisne vještine kombinacija ZHI-SHI, CHASHA,

ČU-ŠU, rezimirati znanje učenika o ovoj temi;

Promicati razvoj govora učenika, sposobnost jasnog izražavanja svojih misli, razvoj misaonih procesa i kognitivne aktivnosti;

Razvijati svijest učenika o pravopisu;

Razvijati interes za rad u grupi

Razviti interes za ruski jezik, osjećaj za kulturu intelektualnog rada.

Pripremni rad za lekciju:

· podjela razreda u skupine, upoznavanje s pravilima rada u skupini.

1. Samoodređenje za obrazovne aktivnosti

Lekcija počinje

Dečkima će koristiti.

Zanimljivi zadaci

Igre, šale - sve za vas!

Sretno u radu!

2. Postavljanje cilja lekcije

Vaši će roditelji ocijeniti vaš rad.

Jučer smo se podijelili u timove i birali imena. I ponudio sam ove riječi

Ploča: fulmars

vračevi

živahni

mrki ljudi

drznici

čangrizavi

žestoki momci

veseljaci

Što je zajedničko ovim riječima?(pravopis na temu: "Cha-sha, chu-schu, zhi-shi pišu ispravno")

Tema lekcije - (djeca)

Odbor : Cha-sha, chu-shu, zhi-shi pišu ispravno

Kapetane, objasnite zašto su vaši timovi odabrali ova imena

(svi smo ovdje veseli, sva hrabra djeca su u našem timu itd.)

Sve zajedno pravila timskog rada

Govorimo pristojno

govorimo redom, ne prekidajući jedno drugo,

pažljivo slušamo,

jasno izražavamo svoje mišljenje,

održavati red na radnom stolu,

Poštujemo mišljenje sugovornika.

……………………………………

Tim znači zajedno

Tim - svi za jednog.

Ovdje je sve na savjesti i časti,

Ovdje se nitko neće uvrijediti.

Tim nas spaja

Ne bojmo se prepreka

Ovdje svatko zna svoj posao,

Radi za rezultate.

A ako dođe do sporova,

O njima se odlučuje odmah

I nema razgovora

Neće nas ometati u poslu.

Osjećamo se ugodno u našem timu

Nismo se odjednom našli u njemu,

Kad nekome stvari postanu teške,

Prijatelj će pružiti svoje rame.

3.Obnavljanje znanja

1 zadatak “Stručnjaci za pravila”

- Tim kaže jedno pravilo koje učitelj odabere, trebaju reći:

jasno, korektno i prijateljski- 3b

U ZHI-SHI kombinacijama pišite samo I uvijek!

ŽIVOT, KAMA SHI

Skije, miševi i zmije,

Gume, ježevi, siskine.

ZHI da SHI, ZHI da SHI

Uvijek piši sa slovom I.

Siskin, zmije, ježevi, čivi,

Žirafe, miševi i morževi,

Šipak, gume, trska,

Automobili i olovke.

Sve kombinacije ZHI - SHI

Pišete samo slovom I!

U kombinacijama CHA-SCHA tražimo samo slovo A!

Na primjer: CHA YKA, HRANA

CHA i SCHA, CHA i SCHA -

Gaj, šikara i svijeća.

Hrana, oblak, skakavci -

Sa slovom A i CHA i SCHA.

Hrana, šikara, šumarak, hrpa,

Skakavac, kupus i oblak,

Kuća, zemlja i svijeća -

Sve riječi su na Cha i ShchA.

Gustina, dača i tuljan -

Morate ga napisati slovom A!

U kombinacijama ČU-ŠU pišemo samo slovo U!

Želim pisati ispravno, učim riječi u CHU i SHU:

Čarapa, i čudo, i lijevano željezo,

Ekscentrik, i štuka, i mrzovolja.

Ne kucam, ne jedem,

Ne gunđam i ne vrištim

I predajem i predajem

Sve riječi na SHU i CHU:

Prijatelj, ekscentrik, čarapa, blok,

Štuka, čudo i ormar.

Kombinacije Chu i ShchU

Pišemo samo slovom U!

Rezultati-rezultati zadatka 1-ploča

4. Primjena teorijskih načela u uvjetima izvođenja vježbi

Zadatak 2 “Dobra su tuđa pravila”

Čitati. Objasni značenje poslovice.

Odbor

Život se daje za dobra djela. (Život se daje za dobra djela.)

Zadatak za djecu : Pročitajte pravila, unesite pravopisne riječi koje nedostaju.Pravila podijelite u 2 skupine« Dobro – tuđa pravila»

davati nadimke druže. , smijati se i vikati u razredu, pomoći drug. , ispuniti obećanja. pij glasno, smij se tuđim pogreškama, zaštiti slabije, počisti za sobom, pristojno komuniciraj

Za roditelje - svaki točan pravopis u riječi -1b. , svaka riječ 1b., ako je pravilno podijeljeno u grupe (maksimalna količina 11+9=20b.)

vyru ča th proizvoda sada učiniti oboje sada nia zaštititi sada ima slabih počisti za sobom ča shki oko sada biti pristojan

davati nadimke prijateljima osjećam sme shi Th i Cree ča biti u razredu smijati se chu živjeti s greškama glasno ča staviti unutra

Rezultati zadatka 2 - ploča

Zadatak 3 "Križaljka zhi-shi, cha-sha, chu-shu"

Predlažem da riješite ovu križaljku koja se zove: “ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.” (Radite to u grupama)

U svim riječima koje čine ovu križaljku postoje kombinacije ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.

Križaljke

Horizontalno:

Noć. Ali ako želim,

Kliknut ću jednom i uključiti ga za taj dan. (Sklopka)

Rep maše,

Prezubat, ali ne laje. (Štuka)

Prije nego odem spavati,

Opet ću jesti kotlet.

Rastem i toliko mi treba

Kalorično, ukusno... (Večera)

Danas sam kupila kruh

Uplatio sam novac na blagajnu.

Ispostavilo se da je to bila sreća,

Što mi pripada... (Predaja se)

Živim u snježnim krajevima.

Vodim ih u šetnju.

Trčati kroz snijeg

I udahnite kisik. (Skije)

Krpanje loše cipele

Bez njega je nemoguće.

Izgleda kao igla

I može povrijediti vaš prst. (Šilo)

Inače se nikad neće riješiti... (Problem)

Današnja rutina

Napisano za mene.

Neću kasniti ni na što

Uostalom, pratim to. (Način)

Mama mi je kupila pitu

Stavila sam na tanjur.

Ne trebam puno stavljati -

Mogu samo jesti... (dio)

Okomito:

Sada se ne bojimo prehlade

I među lokvama se zabavljamo.

Stavimo ih na noge... (Galoše)

Iako nije samovar,

Također oslobađa paru.

Natočit ću vodu u šalicu

I popit ću ga s pecivima. (Čajnik)

Nalazi se u gradu.

Odavde u svim smjerovima

Ulice se razilaze.

Kako se zove mjesto?

Tko će pogoditi? (Kvadrat)

Jednog dana mađioničar je mahnuo rukom,

Voljom mađioničara, što se dogodilo? (Čudo)

Napisao sam esej,

Sve sam škrabao i ispravljao.

Čak je postalo nejasno

Gdje je kraj a gdje... (Početak)

Uz cestu je auto.

Ekser udario - ispuhala se... (Guma)

Ovaj dragi će upoznati tebe i mene... (Dača)

Vrlo dugačak komad tkanine

Ovo pokrivalo za glavu

Na Indijancima dugo vremena. (Turban)

Sunce je veselo sjalo,

Odjednom se sve odjednom smračilo.

Počela je padati kiša, pa čak i tuča.

Tko je kriv za ovo? (Oblak)

Afrikanac s dugim vratom

On je stranac u Rusiji,

I već, koja godina

Živi u zoološkom vrtu. (Žirafa)

Rezultati zadatka 3 - ploča

Zadatak 4 "Oštro oko"

Pronađite i popravite pogreške

Život, štuka, kiseljak, čarapa, širina, stroj, stranac, vučenje, pipci, galeb, prijenos, čarapa, učenje, vučenje, kuckanje, kiseljak, širok, malo, gledanje, životinja. (10 grešaka)

Zadatak 5 “Rebusi”

Odgovori: auto, uši, štuka

Napomena za roditelje: za svaki točan odgovor 1b. (maks. 3b)

Zadatak 6 "Sakupi dijelove riječi"

- Evo dijelova riječi od kojih ćete sastaviti cijele riječi.

Za roditelje : za svaki točan odgovor 1b

Rezultati zadatka 6 - ploča

5.Odraz aktivnosti

Zadatak 7 “Prikupi prijedlog”

imamo nas

predivno

roditelji djeca sretna

Odgovor:

1 opcija : Divni smo roditelji. Imamo sretnu djecu.

opcija 2 : Imamo divne roditelje. Mi smo sretna djeca.

- Pozivam majke na objavu rezultata.

Poklon bombona “Fizzy”

Neka samo dobre i svijetle stvari šište u vašim srcima i da nema mjesta za loše stvari!

Domaća zadaća (po izboru djece)

Napiši bajku koja govori zašto slova "Zh" i "Sh" nisu prijatelji sa slovom "Y", ali su prijatelji sa slovom "I".

Napiši bajku koja govori zašto slova "Ch" i "Sh" nisu prijatelji sa slovom "I", ali su prijatelji sa slovom "A".

Napiši bajku koja govori zašto slova "Ch" i "Sh" nisu prijatelji sa slovom "U", ali su prijatelji sa slovom "U".

Prilaganje fotografije uz lekciju

Fotografija za sat ruskog jezika

Horizontalno: Noć. Ali ako želim, Kliknut ću jednom i uključiti ga za taj dan. Rep maše, Prezubat, ali ne laje. Prije nego odem spavati, Opet ću jesti kotlet. Rastem i toliko mi treba Kalorično, ukusno... Danas sam kupila kruh Uplatio sam novac na blagajnu. Ispostavilo se da je to bila sreća, Što mi pripada... Živim u snježnim krajevima. Vodim ih u šetnju. Trčati kroz snijeg I udahnite kisik. Krpanje loše cipele Bez njega je nemoguće. Izgleda kao igla I može povrijediti vaš prst. Čitam lektiru, ne mogu drugačije, Inače se nikada neće odlučiti... Današnja rutina Napisano za mene. Neću kasniti ni na što Uostalom, pratim to. Mama mi je kupila pitu Stavila sam na tanjur. Ne trebam puno stavljati - mogu samo jesti...

Okomito: Sada se ne bojimo prehlade I među lokvama se zabavljamo. Idemo sad u šetnju s Aljošom, Stavimo ga na noge... Iako nije samovar, Također oslobađa paru. Natočit ću vodu u šalicu I popit ću ga s pecivima. Centar je slobodan prostor, Nalazi se u gradu. Odavde u svim smjerovima Ulice se razilaze. Kako se zove mjesto? Tko će pogoditi? Jednog dana mađioničar je mahnuo rukom, I odjednom je moj zec pobijelio, Barem je bio crn. Bio sam iznenađen. Voljom mađioničara, što se dogodilo? Napisao sam esej, Sve sam škrabao i ispravljao. Čak je postalo nejasno Gdje je kraj i gdje... Uz cestu je auto. Ekser je udario - povukla ga je dolje... Ta kućica stoji u šumi iznad rijeke. Pa čak i ako je nizak, neupadljivog izgleda, Ali doći će ljeto, ne može drugačije, Ovaj dragi će upoznati tebe i mene... Vrlo dugačak komad tkanine Brzo se prisjetimo. Ovo pokrivalo za glavu Na Indijancima dugo vremena. Sunce je veselo sjalo, Odjednom se sve odjednom smračilo. Počela je padati kiša, pa čak i tuča. Tko je kriv za ovo? Afrikanac s dugim vratom On je stranac u Rusiji, I već, koja godina Živi u zoološkom vrtu.

Zadatak: razmisli i pravilno napiši 2 rečenice

imamo nas

predivno

roditelji djeca

sretan

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

Cilj rada– provjeriti sposobnost zapisivanja teksta iz diktata (uglavnom se uzimaju riječi kod kojih se pravopis ne razlikuje od izgovora) pomoću pravila pisanja riječi s kombinacijom cha, sha, chu, schu. Prilikom diktiranja jasno se izgovaraju svi pravopisi koji se susreću, a koji su učenicima nepoznati.

Vizualni diktati

1. Lopta, štene, kutija, štuka, sat, škare, kabanica, cigla, stanica, rukavice, galeb, oblak, šalica, čajnik, kompas, piletina.
2. Oblak, svijeća, pastir, čajnik, hrana, kiselica, trg, zdjela, cvrčanje, grakovi, zbogom.
3. Štuka, ormar, škiljeći, čarapa, kucati, povući, liječiti, podučavati, ispirati.

Auditivni diktati

Siskins
U kavezu su mi živjela dva mala siskina. Do proljeća su ojačali. Pustit ću ih van! U daljini se vidio zeleni šumarak. Otuda se čuo cvrkut ptica. Moji mali siskini su se zabrinuli. Ušao sam u gustiš i otvorio kavez. Ptice su nestale u krošnjama drveća. (39 riječi.)

Oluja
Oblak prekrio sunce. Bila je tišina pred oluju. Topovi ne vrište. Djetlići ne kucaju. Svrake ne brbljaju. (16 riječi)

Sastanak
Zalutao sam u gustiš šume. Grmlje i stari panjevi zaklanjali su put. Lišće je šuštalo. Bojao sam se. A bio je i jež. Dakle, to je sastanak! (22 riječi)

Zajednički gaj
Put vodi kroz polje. Zaroni u brezov gaj i žuri dalje. Gaj je vrlo običan. Da, oni samo ulaze u gaj, ali ne izlaze iz gaja. Je li zmija Gorynych započela u gaju? Nisam mogao izdržati i također sam otišao u šumarak. A tamo je sve crveno od koštane srži! (48 riječi.)

Pada kiša
Tišina uokolo. Lopoči spavaju pod vodom. Samo ribe vide njihovu ljepotu. Vrba je spustila svoje grane. Ona je tužna. Tužan je i pas Chapa. (20 riječi)

Objašnjavajući diktati

Čaša, gaj, kiselica, sat, čarape, prednja, dio, siskine, galeb, štuka, žuta, crna, jež, auto, živ, širok, oblak, čarapa. (19 riječi.)

Vrsta lekcije: konsolidacija vještina i sposobnosti

.

• učvrstiti pravopisne vještine kombinacija zhi-shi, cha-sha, chu-shu;
• razvijati pravopisnu budnost, govor, logično razmišljanje, maštu;
• promicati pažnju i uzajamnu pomoć.

Oprema: božićno drvce s igračkama, kuglice-zadaci, pojedinačne kartice, kartice-pločice zhi-shi, cha-sha, chu-shu, signalni krugovi (crveni, žuti, zeleni), pismo Djeda Mraza s pozivnicama, zadaci za diferencirani rad .

Tijekom nastave

ja

. Organiziranje vremena.

II

. Konsolidacija.

III

. Priopćiti temu i ciljeve lekcije.

Na ploči (usmeno)

Snijeg...nka, pahuljica...nka, č...ška, snježni nanos..., gaj..., č...do, š...ka.

– Odredite koja su pravopisna pravila. Upiši slova koja nedostaju.

– Koja je riječ “suvišna”? (snježni nanos je pravopis za pisanje parnog suglasnika)

– Pogledajte preostale riječi i formulirajte temu naše današnje lekcije.

– Na temelju teme recite mi što ćemo danas raditi na satu? Riječi pomoći će vam pomoći:

ponoviti... (pravila o pravopisnim kombinacijama zhi-shi, cha-sha, chu-schu)
studija…(ispravno napišite riječi s kombinacijama zhi-shi, cha-sha, chu-schu)

- Dečki, danas će naša lekcija biti neobična. Škola je dobila pismo Djeda Mraza za učenike 2. „A“ razreda, tj. za nas. No, pismo ćemo moći otvoriti tek nakon što ispunimo zadatke Djeda Mraza koji su obješeni na drvce (task balls).

Minuta pisma.

SSS sss *** S*S*S ***s*s*s***
sn cm ds sv sl rs su

a) fonetska minuta

– Opišite slovo i njegove glasove.

b) grafička minuta

– Pogledajte redak 2, s kojim slovima S spojen gornjom vezom? donji priključak?

– Što se može nazvati “ekstra”? Zašto?

ZADATAK 1. Sintaktička analiza rečenice.

(5 osoba radi na pojedinačnim karticama sa sličnim zadatkom)

Na stolu: Breze su prekrivene pahuljastim snijegom.

– Istakni i objasni pravopise.

- Razvrstaj rečenice po članovima. Opišite ovaj prijedlog.

ZADATAK 2. Rad na rječniku.

Pogodi riječi:

1. Životinja koju ljudi koriste za čuvanje domova, u lovu ili sanjkama. ( Pas)
2. U narodnim pričama, lukavi crvenokosi varalica. ( Lisica)
3. Sramežljiva životinja s dugim ušima. ( Zec)
4. Ptica na selu umjesto budilice. ( Pijetao)
5. Razgovorljivi bjelostrani. U šumi na svom repu donosi vijesti. ( Svraka)
6. Životinja koja daje mlijeko. ( Krava)
7. Sladokusac klupavac. ( Snositi)

– Na koje se dvije skupine mogu podijeliti ove životinje? (za domaće i divlje životinje; za ptice i životinje)

- Imenujte ptice. Imenuj divlje životinje.

Rad na frazeološkim jedinicama:

- Kad kažu ovo:

Medvjed je stao na uho (nedostatak sluha za glazbu)

Medvjeđa usluga (nesposobna usluga, pomoć koja samo stvara probleme)

ZADATAK 3. Samostalan rad.

Upiši slovo koje nedostaje. Pronađite više pravopisa u riječima.

Opcija 1:	Opcija 2:
	pahuljica...sti

– Koja pravila treba zapamtiti kako bi se izbjegle pogreške u riječima?

– Zašto iza slova Ž, Š, koja uvijek označavaju tvrde suglasnike, pišemo slovo I, a ne Y? (Tako se to dogodilo povijesno; u staroruskom izgovoru glasovi [zh, sh] bili su meki, pa su napisali slovo I. Sada pišemo kao prije - tradicionalno.)

– Zašto iza slova CH, Š, označavajući meke suglasnike, pišemo A i U?

(Tako je to bilo u povijesti; nekada su glasovi [h, sch] bili teški za izgovor, pa su pisali A, U. Pišemo tradicionalno, kao i prije.)

Samostalna prijava prema opcijama.

Provjera signalnim krugovima (crveni - zhi-shi, žuti - cha-sha, zeleni - chu-shu).

Samoprocjena.

ZADATAK 4. Tjelesno vježbanje.

Ruke podignute i odmahnute -

Ovo su stabla u šumi.
Mahnimo rukama u stranu, glatko -
Ovo su ptice koje lete prema nama.
Pokazat ćemo vam i kako su sjeli.
Ruke sklopljene unazad.

zhi-shi – pamuk
cha-sha - ruke gore
ču-šu - sjedni
ZHI-SHI (pamuk): Top, noževi, jež, stanovnici, skije, đurđice;
CHA-SCHA (ruke gore): sat, pastir, gaj, zbogom, spletka, milost;
CHU-SHCHU (sjedi): lijevano željezo, izvući ću ga, šutim, kucam, čarapa, štuka

ZADATAK 5.

Dodajte kombinacije zhi-shi, cha-sha, chu-shu slogovima s desne ili lijeve strane tako da dobijete riječi:

Na stolu:

Opcija 1:	Opcija 2:

Potpišite kartice:

Samostalni rad.

Ispitivanje.

ZADATAK 6. Diferencirani rad.

Opcija 1. Upiši slova koja nedostaju.

Jedite tiho... . Više provjetravajte učionicu. Dišite... duboko i ravnomjerno. Dušo... otišli smo u šumarak... . Snijeg... prekrasno svjetluca.

opcija 2. Umetnite riječi koje imaju smisla.

…. U šumi. Vrte se u zraku... Ptice više nisu... . Sve... spava. … U šumi.

Riječi za referencu: šut...na, vris...t, snijeg...n, b...dess, w...how.

Opcija 3. Križaljka.

Horizontalno:

1. Zimi lete s neba.
2. Čovjek se dugo smije, a onda kažu da mu je... ušlo u usta.
3. Šumsko cvijeće.
4. Ptica.
5. Breza….

Okomito:

1. Vrh drveta ili planine.
2. S planine se zimi spuštaju na dvije dugačke motke na nogama.
3. Dio kotača automobila.
4. Čajni par: tanjurić i….

IV

. Poanta.

– Što smo danas radili na satu?

– Koja pravila trebamo znati da bismo pravilno napisali samoglasnik iza sibilanata zh, sh, shch?

Dakle, dečki, izvršili ste sve zadatke Djeda Mraza. Sada možemo otvoriti njegovo pismo. (Pismo sadrži čestitke za Novu godinu i pozivnice za novogodišnje drvce.)