Lekcija dječje književnosti u srednjoj skupini. Bilješke o lekciji o fikciji

Bilješke završna lekcija

Po fikcija

Tema: "Puno različite bajke, znamo."

Srednja grupa "Krijesnica".

Odgojitelj: Kuzmina M.V.

Selo Samara 2011

Cilj:

1. Naučiti prepoznati bajku po zadatku.

2. Naučiti modeliranjem prenijeti strukturu bajke.

3. Prisjeti se redoslijeda pojavljivanja junaka u bajkama.

4. Razvijati sposobnost zajedničkog djelovanja.

5. Razvijati govor, maštu, fantaziju, razmišljanje.

Odgojni zadaci:

1. Gajiti interes za čitanje, ljubav prema usmenoj narodnoj umjetnosti..

Oprema:

Mekana igračka mačić, valjak, umjetno božićno drvce, snježne pahulje, stolovi, stolice.

Napredak lekcije: Svira tiha glazba.

Odgajateljica. Pozdrav djeco. Danas nam je u goste došla mala maca.

Voli pričati bajke i jako ga zanima znate li vi bajke ili pjesme?

djeca. Da. Znamo.

Odgajateljica. Obradujmo našeg gosta i recitirajte pjesmu u kojoj govorimo o, o mački.

Djeca: recitiraju pjesmu : "Kao naša mačka."

Odgajatelj: Bravo momci

Sve što je stvoreno umom

Sve čemu duša teži

Kao jantar na dno mora,

Pažljivo pohranjeno u knjigama.

Odgajateljica. Dečki, čitali smo knjigu “Zlatne priče”.

Zašto se zovu narodni?

djeca: Jer ih je sastavio narod.

Odgajatelj: Pravo. Pozivam vas na putovanje kroz narodne priče.

Odgajateljica. Stanite zajedno u krug

Trebamo se držati za ruke, samo zajedno, samo zajedno.

Vrtjeli smo se na mjestu i našli u prekrasnoj bajci.

(Djeca oponašaju pokrete)

Odgajatelj: Oh ljudi pogledaj što je ovo?

djeca: Oklagija.

Odgajatelj: Ljudi, koji? ide kao iz bajke Govorimo o oklagiji.

djeca: Lisičarka - s oklagijom.

Odgajatelj: Što se dogodilo u ovoj bajci.

(odgovori djece)

Odgajateljica. Stanite zajedno u krug

Moramo se igrati bajki!

Minuta tjelesnog odgoja "Bajke"

Miš je brzo trčao(trčanje u mjestu)

Miš je mahao repom(simulacija kretanja)

Ups, ispalo mi je jaje (sagnuti se, "podići testis")

Vidi, slomio sam ga(pokažite "testis" s ispruženim rukama)

Ovdje smo je posadili(sagnuti se)

I polijevali su je vodom(simulacija kretanja)

Repa je izrasla dobra i jaka(raširite ruke u stranu)

Sada ga povucimo(simulacija kretanja)

A mi ćemo napraviti kašu od repe(imitacija hrane)

A od repe ćemo biti zdravi i jaki(pokaži "snagu")

Mi smo lijepa obitelj malih koza

Volimo skakati i galopirati(poskakuje na mjestu)

Volimo trčati i igrati se

Volimo se udarati glavama(stoje u parovima i pokazuju "rogove" kažiprstima obje ruke)

Odgajateljica. Tu i tamo oko nas

Različite bajke žive.

Na čistini su zagonetke

Odgajatelj: Sada ću ja vama reći zagonetke, a vi mi recite odgovore

Mali, sivi, a rep kao šilo. (Miš)

Ljeti siva, a zimi bijela. (Zec)

Koja od životinja
Je li rep lepršaviji i dulji?
(Lisica)

Kome je u jesen hladno
Hodate smrknuti i gladni?
(Vuk)

Vlasnik šume se budi u proljeće,
A zimi, pod zavijanjem mećave,
Spava u snježnoj kolibi.
(Snositi)

Odgajateljica : Dečki, recite mi u kojoj su se bajci susrele sve te životinje?

djeca:"Rukavica".

Odgajatelj: Tako je, bravo. Prisjetimo se ove bajke.

(Djeca naizmjenično pričaju bajku. Jedan počinje, drugi nastavlja itd.)

Odgajateljica. Ljudi, da vam kažemo još jedan stih.

"To je kao snijeg na brdu, snijeg." Tko je napisao ovu pjesmu?

djeca: Tokmakova.

(Djeca recitiraju pjesmu).

Odgajatelj: Bravo dečki, pogledajte i imamo božićno drvce, a ispod božićnog drvca je kutija. Pitam se što je tamo.

(Djeca otvaraju kutiju i vade pahuljice.)

Odgajatelj: Ukrasimo naše božićno drvce pahuljicama.

(Djeca ukrašavaju božićno drvce pahuljicama).

Vjerovati u bajku je sreća.

I onima koji vjeruju

Bajka je obavezna

On će otvoriti sva vrata.

Pozdravimo se s našim gostom, jako mu se svidjelo kako ste pričali bajke. I pripremio je poslastice za vas.

(Djeca se opraštaju, učiteljica dijeli poslastice).

Sažetak obrazovne aktivnosti o čitanju beletristike u srednja skupina

Predmet:“Čitanje priče N. Nosova” Živi šešir»».
Cilj: upoznajte djecu s djelom Nikolaja Nosova "Živi šešir"
Zadaci:
1. Obrazovni:
razviti sposobnost djece da razumiju humor situacije;
razjasniti dječje ideje o značajkama priče, njenom sastavu, razlikama od drugih književnih žanrova;
obogatiti aktivni rječnik uvođenjem djece u priču;
2. Razvijanje:
razvijati dijalošku i monološki govor zjenice;
razvoj smisla za humor, kreativna slika;
razvoj komunikacijskih vještina: sposobnost odgovaranja puna rečenica, ulaziti u dijalog, govoriti naizmjenično, slušati mišljenja drugih bez prekidanja.
3. Obrazovni:
njegovanje interesa za djela beletristike
njegovati estetske osjećaje kroz umjetničko djelo: pomoći da se osjeti ljepota i izražajnost pjesničkog jezika.

Pripremni radovi:
učitelj, nastavnik, profesor: proučavanje metodička literatura, izrada sažetka obrazovnih aktivnosti, priprema potrebnih materijala;
s djecom:čitanje priča N. Nosova. Razmatranje slika i ilustracija za priče.
s roditeljima: Roditeljima je preporučeno da s djecom čitaju beletristiku i razgovaraju o sadržaju djela s djecom.

Organizacija razvijajućeg predmetno-prostornog okruženja:
nastava se održava u grupna soba, djeca sjede na stolicama;
demo: portret N. Nosova, ilustracije za priču “Živi šešir”, knjiga N. Nosova “Živi šešir”

Rad na rječniku:
Aktiviranje rječnika: ured, šešir
Obogaćivanje rječnika: komoda, žarač, crack, plop, stick

Značajke skupine djece i njihovo razmatranje tijekom obrazovnih aktivnosti: na temelju činjenice da su u skupini identificirane tri razine razvoj govora djeca, ovu lekciju Preporučljivo je provesti tri podskupine odvojeno.

Individualne karakteristike djece i njihovo uključivanje u obrazovne aktivnosti: zbog činjenice da u grupi ima djece (Zhenya P., Gosha Ch., Kolya Zh.) s niska razina razvoj govora, potrebno ih je aktivirati prilikom odgovaranja na pitanja i ponavljanja riječi te pružiti pomoć pri pričanju priča.

Metode i tehnike:
Verbalno:čitanje priče, razgovor, pitanja, analiza, objašnjenja, sastavljanje priča.
Vizualno: ispitivanje portreta N. Nosova i ilustracija za priču "Živi šešir".
Praktično: crtanje mačića, izmišljanje priče o mačiću.
Metode igre: motivacija za igranje.

Tijek obrazovnih aktivnosti:
I. Uvodni dio.
- Dečki, molim vas, recite mi o čemu ću vam sada reći zagonetku:
Što je, reci mi,
Igračke ne stoje tamo.
Knjige poredane
Čitajući dečki čekaju.
djeca: polica za knjige, polica za knjige, knjižnica
- Kako si pogodio? U našoj grupi imamo i knjižnicu. Koje se knjige nalaze u našoj knjižnici?
- Bajke, priče, pjesme.
- Dečki, sjetite se kako se priče razlikuju od bajki i pjesama.
Dječji odgovori.
-Priča govori o onome što se u životu dogodilo ili bi se moglo dogoditi. U priči nema čuda ni bajnih izraza.
- Danas ćemo se na satu upoznati s kreativnošću poznati pisac N. N. Nosova. Pogledajte njegov portret. Jedan je od najpopularnijih i najomiljenijih dječjih autora. Želim čitati i ponovno čitati njegove knjige. Nikolaj Nikolajevič postao je pisac kao slučajno: kad mu se rodio sin, morao mu je pričati mnogo bajki. Sin je rastao i tražio sve više bajki. U središtu djela N. Nosova su vizionari, vrpoljci, neukrotivi izumitelji, vaši vršnjaci, koji često bivaju kažnjeni za svoje pothvate. Najčešći životne situacije pretvaraju se u Nosovljevim pričama u neobično smiješne poučne priče, usaditi djeci iskrenost, osjećaj prijateljstva, susretljivost i ljubav prema poslu; oni osuđuju takve sramotne osobine kao što su zavist, laži, grubost itd.
- Dečki, koja djela N. N. Nosova znate?
- Poslušajte priču N. Nosova "Živi šešir"
II. Glavni dio.
(Čitanje priče “Živi šešir” N. Nosova. Slike iz priče postupno se pojavljuju na ekranu).
- Je li vam se svidjela ova priča? (Da)
- Je li šešir iz Nosovljeve priče doista bio živ? (Ne)
- Imenujte junake priče (Volodja, Vladik).
- Zašto su dječaci mislili da je šešir živ? (puzala je)
- Kakve su osjećaje dječaci doživjeli kada su vidjeli "živu" kapu (Bili su uplašeni)?
- Reci mi koliko su se dječaci uplašili.
- Pokažite koliko su se uplašili!
- Koje su oružje dječaci odabrali za borbu protiv šešira? (krumpir)
-Tko je došao na ideju bacanja krumpira? (Vovka)
- Kako su dječaci saznali tajnu šešira? (bacili su krompir i šešir je skočio na vrh)
- Ocijenite ponašanje dječaka. Što su oni?
- Objasni zašto Vadik miluje i grli mačku Vasku.
- Što dječaci misle o životinjama? (ljubazno)
- Kako ih vidimo na kraju priče? (bili su sretni)
- Je li ova priča smiješna ili tužna? (smiješno)
- Što biste učinili da ste bili dečki?
- Priča se zove "Živi šešir". Kako se još zove ova priča?
- Što misliš, što bi moglo biti s dečkima da nije Vaska mačak pod kapom? Osmislite vlastitu priču kod kuće i nacrtajte sliku koja ide uz nju. A na sljedećoj lekciji poslušat ćemo što ste radili.
Tjelesna minuta:
Jedan - ustani, podigni se,
Dva - sagnite se, ispravite se,
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Četiri - ruke šire,
Pet - maši rukama,
Šest – sjednite na stolicu
Sedam, osam - lijenost
odbacimo
Odraz:
- Važno je vidjeti istinski smiješno u životu, razumjeti šale ljudi oko sebe, znati sebi ispričati neku smiješnu zgodu.
- Što smo radili? (čitati)
- Koju smo priču čitali? Tko je autor?
- Kakvi ste osjećaji doživjeli čitajući priču?

Sažetak lekcije o fikciji u srednjoj skupini
Tema: “Putovanje u selo “Skazkino”
Odgajatelj: Zui O.V.
“Putovanje u selo “Skazkino”
Obrazovni ciljevi:
1. Upoznati djecu s poviješću bajki.
2. Razjasniti znanje djece o ruskim narodnim pričama.
3. Razjasniti znanje djece o raznolikosti ruskih narodnih priča.
4. Učvrstiti pojmove: prije, između, iza.
Odgojni zadaci:
Razviti želju za čitanjem bajki, razumjeti značenje bajki.
Razvojni zadaci:
Razvijati interes i emocionalno pozitivan stav prema ruskim narodnim pričama.
Pripremni radovi:
1. Izrada planarnih slika četiri kuće s uklonjivim bravama i prozorima koji se otvaraju.
2. Memoriranje minuta tjelesnog odgoja.
Napredak lekcije.
- Dečki! Izgled. Neznalica nam je došla u posjet. Ne zna ni jednog Rusa narodna priča. Pomozimo mu da se upozna s bajkama.
- Volite li bajke? (Ljubav)
Koje ruske narodne priče znate? (“Ryaba Hen”, “Kolobok”, “Repa”, “Mašenka i medvjed, itd.)
- Bravo dečki! Znate puno bajki. Znate li zašto se bajke nazivaju ruskim narodnim pričama? Sad ću ti reći. Ruski narod je sastavljao bajke da bi ih pričao svojoj djeci, kako bi ih naučio razlikovati dobro od zla u životu. Kad su djeca odrasla, pričala su svojoj djeci te iste priče. I tako su bajke prešle s odraslih na djecu.
- A sada vas pozivam, zajedno s Dunno, u selo "Skazkino", gdje žive bajke. Ići ćemo parnom lokomotivom. Kočije, u red!
Djeca stanu iza učiteljice i “vlak” kreće.
Kočije, prikolice
Čuje se zveckanje na tračnicama.
Odvode ih u selo "Skazkino"
Grupa momaka.
Puc, puc, puc.
Učitelj privlači pozornost djece na kuće i poziva "vlak" da stane.
- Tako smo stigli u selo Skazkino. Pogledajte kako su kuće lijepe. Svaka kuća ima bravu. A da bismo ga otvorili moramo riješiti zagonetku. Slušajte pažljivo.
Zašto se to dogodilo?
Da se jaje odjednom razbilo?
Zna baka, zna miš,
Djed zna, a ti mali?
- Kako se zove ova bajka? (Ryaba piletina)
Učitelj skida bravu i otvara prozore na kući. U prozoru možete vidjeti sliku bajke "Kokoš Ryaba".
- Točno! Koje je jaje kokoš prvo snijela? (Zlatno jaje)
- Što se dogodilo s testisom? (srušio se).
- Kako su baka i djed reagirali? (Plakali su)
- Kako ih je kokoš smirila? (odgovori djece)
-Koje jaje je bolje, zlatno ili jednostavno? Zašto? (odgovori djece)
- Bravo dečki! Otvorimo sljedeću bravu.
Jednog dana pronađen je miš
Potpuno prazna kuća.
Počeo sam živjeti i živjeti,
Da, pusti stanovnike unutra.
- Kako se zove ova bajka? (Teremok)
Učitelj otključava bravu i otvara prozore na kući. U prozoru možete vidjeti sliku bajke "Teremok".
- Dobro! Tko je prvi pronašao kulu? (miš - Narushka)
- Koga je miš pustio u kućicu? (Djeca nabrajaju heroje)
- Tko je zadnji došao? (Snositi)
- Hajdemo prikazati medvjeda. (Djeca oponašaju pokrete medvjeda)
- Što se dogodilo kad je došao medvjed? (Razbio je toranj)
- Kako je završila bajka? (odgovori djece)
- Što poučava ova bajka? (Moramo živjeti mirno pod jednim krovom)
Minute tjelesnog odgoja
U polju je teremok, teremok
(Djeca podižu ruke iznad glave, oponašajući "krov")
Nije ni nizak ni visok.
(Djeca čučnu i ustanu)
Na vratima je brava, da, brava
Tko bi nam pomogao otvoriti tu bravu?
(Skupiti prste)
Zeko lijevo, miš desno
Povucite ventil;
(Zatresi glavom desno, lijevo)
S lijeve strane je miš, s desne strane vuk -
Kliknite na bravu;
Zeko, miš, medo, vuk,
Otvori toranj!
(Pokušavaju otkočiti prste)
- Malo smo se odmorili, a sada pokušajmo otvoriti preostale brave. Slušajte pažljivo.
Čekali smo majku s mlijekom,
I pustiše vuka u kuću.
Tko su bili ovi
Mala djeca?
- Tko su bila ta djeca? (Djeca)
- Kako se zove ova bajka? (Vuk i sedam jarića)
Učitelj otključava bravu i otvara prozore na kući. U prozoru možete vidjeti sliku bajke "Vuk i sedam kozlića".
- Dobro napravljeno! Reci mi, je li vuk pojeo svu jariće? (odgovori djece)
-Jesu li djeca učinila pravu stvar? Što poučava ova bajka? (odgovori djece)
- Kako je završila bajka? (Koza je spasila svoje jariće)
- Kako se trebate ponašati kada ste sami kod kuće? (odgovori djece)
- Točno! Poslušajte posljednju zagonetku.
Ostavio je zlog vuka
I odvažni medvjed,
I lisica ima rumenu stranu
Nikako nisam mogao prevariti.
- Kako se zove ova bajka? (kolobok)
Učitelj otključava bravu i otvara prozore na kući. U prozoru možete vidjeti sliku bajke "Kolobok".
- Kakvu punđu? (Okrugla, rumena, nestašna)
- Od koga je otišla punđa? (Od zeca, od vuka, od medvjeda)
- Zašto je lisica pojela lepinju? (odgovori djece)
- Kakva je lisica u bajci? (odgovori djece)
- Hajdemo je portretirati. (Djeca oponašaju pokrete lisice)
- Što poučava ova bajka? (odgovori djece)
- Tako je, dečki! Pogodili smo sve zagonetke, otvorili sve brave i prozore. Pa, ne znam, sada ćete znati ruske narodne priče. A sada je vrijeme da se vratimo kući. Dečki, formirajte "vlak".
Djeca stoje iza učitelja i formiraju "vlak".
Kočije, prikolice
Tutnje po tračnicama,
Vraćaju vas u grupu
Skupina momaka!
Puc, puc, puc.

Oksana Varzhapetyan
Sažetak lekcije o fikciji u srednjoj grupi "Putovanje u zemlju bajki"

Sažetak lekcije o fikciji u srednjoj skupini

Predmet: « Putovanje u zemlju bajki»

Odgajateljica: Varzhapetyan O. L.

Obrazovni ciljevi:

1. Upoznajte djecu s poviješću stvaranja bajke.

2. Razjasnite dječje znanje o ruskom narodu bajke.

3. Razjasniti znanje djece o raznolikosti ruskog naroda bajke.

4. Pojačajte koncepte: prije, između, iza.

Zadaci:

Razvijati interes i emocionalno pozitivan stav prema ruskom narodu bajke.

Napredak lekcije.

momci! Izgled. Buratino nam je došao u posjet. Ne poznaje ni jednog Rusa bajke. Pomozimo mu da se upoznaju bajke.

Voliš li bajke? (Ljubav)

Kakav ruski narod bajke znate? ("Labudove guske", "kolobok", "Teremok", "Morozko")

Bravo momci! ti si puno znate bajke. Znaš li zašto bajke zovu ruski narod? (odgovor djece) Da, u pravu ste, u davna, daleka vremena, kada ljudi još nisu znali čitati i pisati i nisu imali knjige, televiziju ili internet, puno su komunicirali između sami: prepričavati priče koje su čuli od drugih, izmišljali su svoje kako bi zabavili jedni druge, dijelili novosti, šalili se i maštali. Najzanimljiviji i svijetliji priče ostao u sjećanju mnogih dugo i verbalno prepričavati, širenje u prostoru i vremenu.

A sada pozivam tebe i Pinocchia zemlja bajki, Gdje živi bajke. Ići ćemo parnom lokomotivom. Kočije, u red!

Djeca stoje iza učitelja i "vlak" idem.

Lokomotiva se kreće, kreće

Pored jela i breza,

Pokraj jutarnjih polja

Pokraj crvenih buljica.

Pokraj hrasta i bora,

Prošlo ljeto i proljeće.

Puh, puh, puh, puh, puh

I kotači kucaju.

Zviždi glasno tu-tu-tu,

Rastjerivanje djece.

Putnici tu i tamo

On ima sreće priče o nama.

Učiteljica skreće pozornost djece na kuće i ponude "na vlak" boravak.

Tako smo stigli do zemlja bajki. Pogledajte kako su kuće lijepe. Svaka kuća ima bravu. A da bismo ga otvorili moramo riješiti zagonetku. Slušajte pažljivo.

Kod Aljonuškine sestre

Ptice su odnijele mog brata.

Lete visoko.

Gledaju daleko. (guske labudovi)

bajke"Labudove guske".

Pravo! Kako se dogodilo da su Ivanušku ukrale guske labudovi? (odgovor djece)

Tko je pomogao Alyonushki da se vrati kući s Ivanushkom (odgovor djece).

Je li djevojčica uspjela spasiti brata prije dolaska roditelja? (odgovori djece)

Što ovo uči bajka? (odgovori djece)

Bravo momci! Otvorimo sljedeću bravu.

Jednog dana pronađen je miš

Potpuno prazna kuća.

Počeo sam živjeti i živjeti,

Da, pusti stanovnike unutra.

Kako se ovo zove bajka? (Teremok)

Učitelj otključava bravu i otvara prozore na kući. U prozoru je vidljiva slika bajke"Teremok".

Fino! Tko je prvi pronašao kulu? (miš - Narushka)

Koga je miš pustio u kućicu? (Djeca nabrajaju heroje)

Tko je došao zadnji? (Snositi)

Nacrtajmo medvjeda. (Djeca oponašaju pokrete medvjeda)

Što se dogodilo kad je došao medvjed? (Razbio je toranj)

Kako je završilo bajka? (odgovori djece)

Što ovo uči bajka? (Moramo živjeti mirno pod jednim krovom)

Minute tjelesnog odgoja

Fidget – Kolobok

Otkotrljao se u šumu.

Je li moguće držati

Oni koji žele pobjeći? (imitacija rotirajućeg koloboka rukama)

Baka gleda kroz prozor,

Djed gleda s trijema: (riječi su popraćene predstavom)

Jeste li vidjeli tomboya? (Ne)

Kolobok se ne umara

Brzo se kotrlja naprijed. (rotacija ruke)

Vidio sam ispred sebe šumu,

Gdje drveće dopire do neba. (stati na prste, istegnuti se)

Lijevo je protrčao miš,

Desno je žaba kreketala.

Svrake neprestano brbljaju,

Sjedi na starom božićnom drvcu. (sve riječi su popraćene prikazom)

Gledajući dugo u vedro nebo,

Lopta kruha se umorila.

Prošao je teži put

I spremao se odmoriti. (sjedni)

Malo smo se odmorili, a sada pokušajmo otvoriti preostale brave. Slušajte pažljivo.

U šumi djevojka stoji i plače,

Sve ruke skriva od hladnoće.

I nos mi je bio smrznut, a i uši,

Izgleda kao Snježna djevojka.

Frost je počeo razgovarati s njom,

Sa svih strana prema njoj odijelo:

Je li ti toplo, curo?

Reci mi o sebi.

Trese se od hladnoće

Ali ne vidi se.

Toplo mi je, djed mraz, -

Ona stoji tamo ne osjećajući nos.

Tada joj se sažalio,

Pozvao je svoje poletne konje.

Kolica jure s darovima.

Bajka se zove...(Morozko)

Kako se ovo zove bajka? (Morozko)

Učitelj otključava bravu i otvara prozore na kući. U prozoru je vidljiva slika bajke"Morozko".

Dobro napravljeno! Reci mi zašto su djevojke odvedene u šumu? (odgovori djece)

Kako su se djevojke ponašale kad su upoznale Morozka? (odgovori djece)

Kako je završilo bajka? (odgovori djece)

Zašto je jedna djevojka došla s darovima, a druga na svinji? (odgovori djece)

Pravo! Poslušajte posljednju zagonetku.

Ostavio je zlog vuka

I odvažni medvjed,

I lisica ima rumenu stranu

Nikako nisam mogao prevariti.

Kako se ovo zove bajka? (kolobok)

Učitelj otključava bravu i otvara prozore na kući. U prozoru je vidljiva slika bajke"kolobok".

Kakva punđa? (Okrugla, rumena, nestašna)

Od koga bi punđa mogla pobjeći? (Od zeca, od vuka, od medvjeda)

Kome punđa nije mogla pobjeći? (odgovori djece)

Zašto je lisica pojela lepinju? (odgovori djece)

Što ovo uči bajka? (odgovori djece)

Tako je, dečki! Pogodili smo sve zagonetke, otvorili sve brave i prozore. Pa ne znam, sad ćeš znati ruski narod bajke. A sada je vrijeme da se vratimo kući. Dečki, forma "vlak".

Djeca stoje iza učitelja i formiraju se "vlak".

Lokomotiva se kreće, kreće

Pored jela i breza,

Pokraj jutarnjih polja

Pokraj crvenih buljica.

Pokraj hrasta i bora,

Prošlo ljeto i proljeće.

Puh, puh, puh, puh, puh

I kotači kucaju.

Zviždi glasno tu-tu-tu,

Rastjerivanje djece.

Putnici tu i tamo

Vodi nas kući.

Djeca sjedaju na svoja mjesta.

Ljudi, gdje smo bili danas? Što smo učinili? (odgovori djece)

Dobro napravljeno! A sada vam želim zahvaliti, pogledajte što je ispod vaših stolica? (bajke malene) Sada su vaši, nadam se da ćete u budućnosti puno čitati bajke. Hvala vam na vašem trudu!

Nastavnici visokog obrazovanja kvalifikacijska kategorija. MBDOU "Dječji vrtić br. 93" Ryazan.

Sadržaj programa:

1. Naučite djecu stvarati slike živih bića pomoću plastike izražajna sredstva, kretati se prostorom grupe, graditi dijalog igrajući ulogu.
2. Učvrstiti nazive ruskih narodnih priča u dječjem govoru "Teremok" , riječi u skladu s odabranom ulogom i junacima bajke.
3. Razviti sposobnost koordiniranja radnji s drugom djecom - junacima bajki, razvijati slušna pažnja, mašta, interes za izvedbene umjetnosti.
4. Obrazovati mlađi predškolci prijateljski odnosi, dobra volja, želja za pomoći.

Prethodni rad:

Čitanje ruskih narodnih priča uz sudjelovanje životinja.

Čitanje ruske narodne priče "Teremok" .

Razmatranje ilustracija sa slikama tornja i životinja.

Gradnja tornja od kocki i igranje sa zgradom u razredu.

Oprema:

Maske, škrinje, šumska scenografija.

Odgajatelj:

Mnogo je bajki na svijetu,
Djeca vole bajke.
Svi ih žele posjetiti
I igrajte se malo!

Ti želiš? Spreman si? Onda zatvori oči, reći ću čarobne riječi i naći ćemo se u vilinskoj šumi.

Vježbajte "Zdravo šumo"

Zdravo šumo, gusta šumo, (širimo ruke u stranu)
Pun bajki i čuda! (okreće se lijevo-desno s raširenim rukama)
Što dižeš buku?
U mračnoj, olujnoj noći? (Ruke podignute prema gore. Izvodimo pokrete ljuljanja lijevo-desno.)

Tko se krije u tvojoj pustinji?
Kakva životinja? Koja ptica? (Djeca gledaju u daljinu, držeći zaobljeni dlan iznad obrva, dok se okreću desno i lijevo.)
Sve otvori, ne skrivaj, (Raširimo ruke u stranu.)
Vidiš, svoji smo! (Pritisnite oba dlana na prsa.)

Upravo smo ušli u šumu,
Pojavili su se komarci.
Ruke gore, pljesnite iznad glave,
Ruke dolje, pljesnite drugom.

Naprijed iza grma
Lukava lisica gleda.
Nadmudrit ćemo lisicu
Trčimo na prstima.

Zeko brzo skoči u polje,
U divljini je jako zabavno.
Oponašamo zeku
Fidgets su zločeste djevojke.

Ali igra je gotova, sada je vrijeme da idemo u bajku.
Na panju je škrinja.

Odgajatelj - Dečki, pogledajte kakvu smo lijepu škrinju pronašli! Ali kako ga otvoriti? Vrlo je zanimljivo što je tamo... Pogledajte, nešto piše na njemu. Daj da pročitam! "Imenuj one čarobne, dobre riječi, škrinja će se otvoriti!”

Odgajatelj - Dečki, znate li čarobne riječi? (Zdravo, doviđenja, molim, hvala, hvala)

Učiteljica – Bravo, odlično ste obavili posao! Gle, škrinja se otvara!

Odgajatelj - Što ovo ovdje leži? (vadim maske)

Pogledajmo ih i recimo iz koje su bajke ti junaci? (iz ruske narodne priče "Teremok" ) .

Odgojitelj: Sjećate se, momci, kako smo to čitali i rekli vam?

Odigrajmo danas ovu bajku?

Odgajatelj: Oh, ljudi, ima još nešto u škrinji! Da, ovo su zagonetke, pa tko najbrže pogodi nosit će masku junaka bajke.

Mali bijeli skače i skače kroz šumu,
jednu po jednu grudvu snijega.

(Zec)

Skače po tlu, pliva po vodi. (Žaba)
Tko hoda ljut i gladan po hladnoj zimi. (Vuk)

Crvenokosa varalica, lukava i spretna,
Ušao sam u staju i prebrojao kokoši.

(Lisica)

Zimi spava, ljeti uzburka košnice. (Snositi)
Tko to vreba ispod poda, boji se mačaka? (Miš)

Odgajatelj: Bravo, otvaramo vrata bajke

Nalazimo se u čarobnom svijetu.

(Djeca zajedno s učiteljicom uprizoruju bajku).

Sva djeca hodaju u krug i govore:

Odjednom poljem, poljem trči miš
Zastala je na vratima i pokucala.

Miš: - Ja sam mali miš,

Lutam šumom
Tražim kućicu.
Tražim, ali ne mogu naći.
Kuc kuc! Pusti me!

Odgajatelj: - Nitko se nije javio. Ispostavilo se da je kuća prazna.

Miš:

Oh, kakav je nered ovdje!

Dopustite mi da dovedem stvari u red!

Sve ću staviti na svoje mjesto!

Odgajatelj: - Miš je ušao u kućicu i počeo tamo živjeti, ložiti peć i prati podove.

Djeca hodaju u krugu.

Djeca: - U polju je teremok, teremok.
Nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom poljem trči žaba.
Zastala je na vratima i rekla:

žaba: -

Kuc kuc. Tko živi u maloj kući, tko živi u niskoj?

Miš: - Ja, mišu mali! A tko si ti?

Žaba: - Rijeka, mušice i trava!

Topla kiša, kva-kva-kva!

Ja sam žaba, ja sam žaba,

Pogledaj kakav je! Pusti me u mali dvorac!

Miš: - Uđi!

Odgajatelj: - I počeli su živjeti zajedno: miš čisti kuću, a žaba peče palačinke.

Djeca hodaju u krugu.

Djeca: - U polju je teremok, teremok.
Nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom poljem trči zeko.

Hare: - Kakva slavna kućica?

Odrastao usred šume?

Zec princ bi mogao živjeti ovdje

sa svojom princezom.

Zasadit ću povrtnjak pokraj njega na travnjaku.

Tko živi tamo u vili, reci Zeki.

Životinje: - Ja sam mali miš!

Ja sam žaba žaba! A tko si ti?

Zec: - Oh, ja sam odbjegli zeko! Mogu li živjeti s tobom?

Životinje: - Uđi!

Odgajatelj: - I njih troje su počeli živjeti zajedno: mali miš čisti dvorac, žaba peče palačinke, zeko koji trči sve veseli.

Djeca hodaju u krugu.

Djeca: - U polju je teremok, teremok.
Nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom mala lisica trči poljem.
Zastala je na vratima i pokucala:

Lisica: - Kuc, kuc, kuc. Tko živi u maloj kući, tko živi u niskoj?

Životinje: - Ja sam mali miš!

Ja sam žaba žaba!

Ja sam zeko odbjegli! A tko si ti?

Lisica: - Ja sam lisica, ja sam sestra,
hodam nečujno.
Rano ujutro iz navike
Išao sam u lov.

Pusti me u mali dvorac!

Životinje: - Uđi!

Odgajatelj: - I njih četvero je počelo živjeti: miš-norushka čisti dvorac, žaba-žaba peče palačinke, mali zeko sve veseli, a mala lisica-sestra kuha juhu od kupusa i kašu.

Djeca hodaju u krugu.

Djeca: - U polju je teremok, teremok.
Nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom poljem trči vuk.
Zaustavio se na vratima i pokucao:

Vuk: - Kuc, kuc, kuc. Tko živi u maloj kući, tko živi u niskoj?

Životinje: - Ja sam mali miš!

Ja sam žaba žaba!

Ja sam zeko odbjegli!

Ja sam sestra lisica! A tko si ti?

Vuk: - Ja sam sivi vuk,

Sivi rep i strana.

Mogu li živjeti s tobom?

Nemam se s kim družiti u šumi.

Životinje: - Uđi!

Odgajatelj: - I njih pet je počelo živjeti: miš-norushka čisti dvorac, žaba-žaba peče palačinke, zeko trkač zabavlja sve, mala lisica-sestra kuha juhu od kupusa i kašu, a top-siva bačva čuva dvorac.

Djeca hodaju u krugu.

Djeca: - U polju je teremok, teremok.
Nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom poljem, poljem medvjed šeće.
Zastao je na vratima i zaurlao:

Medvjed: - Popeo sam se u košnicu po med,
Toliko sam radio da sam se umorio.
Ljute pčele su ugrizle
Nos, uši i oči!

Ne mogu pronaći mir
Nos mi gori!
Teremochek? Što se dogodilo?
Tko živi u kućici? (kucanje)

Živi li netko na niskom mjestu?
Životinje: - Ja sam mali miš!
- Ja sam žaba žaba!
- Ja sam zeko odbjegli!

Ja sam sestra lisica!
- Ja sam sivi vrh bačve! A tko si ti?
Medo: - Medo-medo!
Vrata bi trebala biti otključana!

Životinje: - I nemamo više mjesta.
Medvjed: - Popet ću se na krov.

Odgajatelj: - I popeo se. Tada se kula zatresla i raspala.

Postavljeno problematično pitanje za djecu: "Što uraditi? Što da radimo?

Potrebno je potaknuti djecu da žele izgraditi novi toranj.

Gimnastika za prste "Izgradnja Teremoka"

Kuc-kuc, kuc-kuc!

Čuo se čekić. (Djeca se međusobno udaraju šakama)

Sagradit ćemo kulu

S visokim trijemom (podići ruke)

S velikim prozorima (savijte podignute ruke u laktovima i stavite jednu na drugu "prozor" )

S izrezbarenim kapcima (raširiti ruke u stranu)

Kuc-kuc, kuc-kuc!

Čekić je utihnuo. (ruke dolje)

Naš mali dvorac je spreman! (spojiti ruke iznad glave "krov" )

Odgajatelj: Sagradili su novu kućicu, lijepu, prostranu, bolju od prethodne! Vidi što! (pokazuje uređenje vile).

Zatim sva djeca stanu u krug, a bajka završava riječima:

U polju je teremok, teremok,
On je vrlo, vrlo visok, oh, visok.
Ovdje se ne može živjeti bez zabave,
Prijatelji žive u vili!

Odgajatelj: Bravo, stvarno mi se svidjelo. Dečki su bili umjetnici! I, ljudi, pokazali ste mi bajku! Umjetnici i gledatelji bili su sjajni! Zaplješćimo od srca!

Odgajatelj: Sada je vrijeme da idemo kući, zatvorite oči, pročitat ću čarobne riječi.

Pa, sada ste kod kuće, u grupi. A budući da si danas ispričao divnu priču, imam čast za tebe.

Odraz. - Koje smo životinje danas upoznali u bajci?

Tko je od junaka došao u kućicu za žabom?

Koliko je bilo heroja?