Sinopsis GCD-a o upoznavanju s fikcijom. Nenečka bajka "Kukavica

Vaša pozornost je pozvana sažetak GCD-a za djecu od 5-6 godina o upoznavanju s fikcijom. Tema: Književni kviz "Kakvo su to čudo ove bajke." Ovaj će rad biti koristan odgajateljima starije skupine. Rad je usmjeren na formiranje figurativnog govora kod starijih predškolaca: sposobnost razumijevanja figurativnog značenja poslovica, figurativnih izraza s odgovarajućom književnom ili govornom situacijom.

Sjednite na panj

Pojedi pitu ("Maša i medvjed")

12. Crvena djevojka je tužna:

Ne voli proljeće

Teška je prema suncu

Jadnica lije suze. (Snježna djevica)

13. Nema rijeke ni ribnjaka -

Gdje piti vodu?

Vrlo ukusna voda

U kopitnu rupu! ("Sestra Alyonushka")

6 natjecanje. Poslovice i izreke.

1. Koja poslovica odgovara bajci "Havroshechka"? (Kako dođe, odgovorit će.)

2. Koja bajka je prikladna za izreku „Lijen i lijen prelijen? ("Ayoga")

3. Koja je bajka prikladna za poslovice “Čvrsto prijateljstvo sjekirom se ne može rezati”, “Loši prijatelji, ako do kišnog dana”? ("Miš Vostrotail")

4. Na koji se lik iz bajke Vladimira Odojevskog može primijeniti poslovica „Što siješ, to i žanješ“? (Rukarica, Lijenica)

II dio. Dramatizacija omiljene bajke. Učitelj daje zadatak timovima, biraju kostime i prikažu bajku. Nakon što su djeca odabrala bajku, učiteljica im pomaže u dotjerivanju. Dramatizaciju bajke prvo provodi jedna ekipa, a zatim druga. Nakon sljedeće predstave bajke održavaju se tjelesni minutaži. Na kraju dramatizacije učitelj svakoga hvali zbog talenta, marljivosti i sposobnosti da različitim izražajnim sredstvima dočara bilo koji lik.

Teremok na otvorenom polju

Nije bio ni nizak ni visok. (sjesti, ustati ispružene ruke)

Tu su živjele razne životinje,

Živjeli su zajedno, nisu tugovali. (nakloniti se)

Tu je miš (ruke ispred vas na vrhovima prstiju)

I žaba (sjedi)

zeko (skače)

S lisicom - djevojkom (podvila "rep")

Sivi vuk - klik zubima (pokazao "usta" rukama)

Znali su mnogo o prijateljstvu. (nakloniti se)

Ali naišao sam na teremok

klupska stopala (prikazuju medvjeda)

Srušio je toranj

Sa svojom ogromnom šapom. (kamera na kameru)

Životinje su bile jako uplašene

Brzo pobjegao (trčao na mjestu)

A onda su se ponovno spojili

Za izgradnju novog tornja. (sjedi na stolice)

Zajuškinova koliba.

U baraku

Zec je živio na rubu. (skakanje)

I u ledenoj kolibi -

Lisica na planini. (okrenuti rep)

Otopljen u proljeće

Koliba na planini (pokažite krov rukama)

Lisica je potrčala

Do zeca na rubu. (trčanje s mahanjem repom)

Izbacio zeca

Od batine (kamera do kamera)

Da, počela je živjeti

U kolibi na rubu (pljeskanje)

A ne vuk (ruke su pokazale "usta")

I nema medvjeda (prikaz).

Nisam mogao pomoći.

Pijetao hrabar

Otjerao lisicu (zagazi nogama)

Tako je pijetao ostao

Kod zeca u kolibi. (skakanje)

U baste kolibi

Koliba na rubu. (pokaži krov svojim rukama)

Učitelj: Na ovom našem književni kviz došao kraj. Opraštamo se od bajke, ali ne opraštamo se od nje. Veliko hvala svim sudionicima.

E-knjiga "Najbolji majstorski tečajevi rukotvorina".

Da biste primili knjigu, samo trebate unijeti svoju EMAIL i IME u obrazac ispod.

Nakon toga kliknite gumb "Nabavi knjigu".

«Masterclass» © 2011-2017.
Svi članci na stranici su autorska prava, kopiranje je strogo zabranjeno. Uz djelomično citiranje, potrebna je izravna indeksirana poveznica na web stranicu Masterclasses.

Sažetak neposredno obrazovnih aktivnosti za upoznavanje s fikcijom

"Putovanje kroz bajke K.I. Chukovskog."

Cilj: Proširiti i generalizirati znanje djece o radu K.I. Čukovski.

Zadaci:

1. Doprinijeti odgoju održivog interesa djece za spisateljsko stvaralaštvo, učvrstiti znanje o pročitanim bajkama.

2. Razvijati mišljenje, govor, maštu, pamćenje, vokabular i glumačke vještine.

3. Uliti djeci vjeru u dobrotu, prijateljstvo i ljubav.

Napredak lekcije

Odgajatelj:

Djeco, danas ćemo krenuti na putovanje kroz bajke K. I. Chukovskog.

Napisao je mnoga djela za djecu – ljubazna su, vesela.

Ali kako možemo ići na izlet? (Odgovori djece)

Ali poslušajte što i na kome su jahali junaci bajki Korneja Ivanoviča, a tko se sjeća riječi iz bajke, pomozite mi.

Medvjedi su jahali
Biciklom. (djeca dodaju)
A iza njih mačka
Unazad.

A iza njega komarci
Na balonu.
A iza njih raci
Na hromog psa.

Vukovi na kobili.
Lavovi u autu.
Zečići
U tramvaju.
Žaba na metli...

Jašu i smiju se
Medenjaci žvakaju.

Na čemu i na kome su životinje jahale? (Odgovori djece)

Na čemu biste voljeli putovati?

Pogledajte oko sebe, možda imamo kakav prijevoz u grupi, možda čak i fantastičan.

(balon napuhan helijem teži u kutu skupine)

djeca: na loptu - kao komarci!

Odgajatelj:

Super, idemo na izlet na balonu (uzimam balon za uže).

Ali kako bi naša lopta letjela točno duž rute, moramo izgovoriti čarobne riječi:

Izgovorimo ih.

- Lopta, letiš, letiš - dovodiš nas u bajku!

Odgajatelj:

Oh, kamo nas je lopta odvela? (Ilustracije prema bajkama Čukovskog obješene su na zid iza zavjese)

Došli smo do umjetničke galerije s vama. Umjetničke galerije su mjesta gdje se održavaju fotografske izložbe i izložbe slika raznih umjetnika. U galerijama, na izložbama, potrebno se ponašati kulturno – ne bučiti, ne trčati, nego mirno hodati i gledati slike.

Pogledajte izbliza o čijim djelima govore slike u našoj galeriji?

1 slika iz bajke "Fly-Tsokotuha"

O čemu je ovo djelo? (odgovori djece)

2 slike iz bajke "Telefon"

- Prisjetimo se zajedno ove bajke (čitala sam početak - nastavljaju djeca)

3 slike iz bajke "Barmaley" ( prekriven velom)

Oh, i ovo je neka vrsta tajanstvene slike.

A da biste saznali iz koje je bajke ova slika, poslušajte frazu jednog od likova i pogodite naziv bajke:

„Oh, bit ću ljubazniji
Volim djecu!
Nemoj me upropastiti!
Poštedi me!
O, hoću, hoću, bit ću ljubazniji!

Djeca: bajka "Barmaley"

Dobro napravljeno. Gdje smo bili? (u galeriji) Je li vam se svidjela galerija?

(postoji stol, na stolu su maske kokoši, kokoši, pijetla, mačke, žabe).

S vama smo u kazalištu. Kako se treba ponašati u kazalištu?

Pa, umjetnici, jeste li spremni pokazati nam nastup?

Gledatelji, zauzmite svoja mjesta (sjednite na stolice), a umjetnici idu pripremati se za nastup.

Pljeskajmo i bodrimo naše umjetnike.

Dramatizacija bajke K. Čukovskog "Pile".

Odgajatelj:

Gledajte djeco, kamo nas je lopta odvela? (na čistinu)

(stablo omotano velom stoji na čistini, ispod njega leži vrećica ispunjena atributima iz bajki "Aibolit", "Moydodyr", "Fedorinova tuga", "Toptygin i lisica" i lecima sa zagonetkama Čukovskog)

Ovo čišćenje nije jednostavno, već tajanstveno. Vidi, tu nas čeka torba, vjerojatno je puna bajki (djeca vade jednu po jednu stvar i pogađaju bajku, zagonetke)

Odgajatelj:

A sad sjedni na čistinu, mirno ćemo sjediti i slušati što će nam čarobna livada reći.

Slušanje audio bajke K. Chukovskyja "Wonder Tree".

Odgajatelj:

Pa, tko misli je li Čukovski napisao istinitu priču ili basnu? Što je činjenica ili fikcija?

Odgajatelj:

Da, bilo bi sjajno imati tako divno stablo. Ovdje bih volio vidjeti čudotvorno drvo na kojem rastu igračke. Što si ti? (odgovori djece)

Odgajatelj:

A kad nešto jako želiš, može se dogoditi, vjerujmo u čudo.

Sad ćeš zatvoriti oči, a ja ću reći "Jedan, dva, tri - drvo čudo - raste!"

(Učiteljica skida ogrtač sa drveta na kojem vise slatkiši i peciva i počasti djecu)

Dopusti da te počastim slatkišima s ovog drveta.

Ovo je čudo, ovo je putovanje, eto, vrijeme je da se vratimo u grupu.

Recimo čarobne riječi: „Šarik, ti ​​leti, leti, dovedi nas što prije u grupu!

Ishod:- Gdje smo bili danas? Jeste li uživali u putovanju?

ZADACI:

Učvrstiti znanje o znakovima jeseni;

Odgajati emocionalnu percepciju slike jesenske prirode;

Formirati sposobnost izražavanja svojih dojmova slikovitom riječju;

preliminarni rad: Promatranje u šetnji žive i nežive prirode u jesen, pogađanje zagonetki na temu, ispitivanje jesenskog lišća s različitih stabala, učenje oponašanja pokreta, slušanje glazbenih djela o jeseni.

OPREMA: IKT, ilustracije s jesenskim pejzažima (različita raspoloženja),pregledavajući reprodukciju Levitanove slike "Zlatna jesen",glazba Čajkovskog “Godišnja doba. Jesen"

PROCES STUDIJA

Učiteljica u grupu donosi javorov list i kaže da je našla list na ulici ispred ulaza u vrtić, ali ovaj list je neobičan: saznat ćete tko ga je poslao ako pogodite zagonetku...

Prazno u polju, pada kiša. Vjetar kida lišće.

Sa sjevera se uvlači magla

Visjeli su tužni oblaci.

Ptice se kreću prema jugu

Lagano dodirujući borove krilom.

Pogodi dragi prijatelju

Koje doba godine?...

Djeca odgovaraju: Jesen

Učitelj skreće pozornost na stazu lišća i kaže:

Ljudi, pogledajte kako izgleda položeno lišće...

Djeca odgovaraju.

Tako je, znaš da se put koji vodi u šumu zove staza. Idemo ovim putem da posjetimo JESEN (djeca se zmija u ICT)

ICT prikazuje djevojčicu u jesenskom ruhu koja ih susreće u šumi, pozdravlja ih (prikazani su slajdovi s jesenskim krajolicima i godišnjim promjenama) djeca odlaze na izlet u jesensku šumu, čuje se melodijaČajkovski „Godišnja doba. Jesen"

Nakon gledanja zvuči kišna glazba...

V .: - poziva vas na tjelesni odgoj

Tjelesna i zdravstvena kultura:

Između smreke meke šape Djeca naizmjence dižu i spuštaju ruke ispred sebe Kiša tiho kaplje, kaplje, kaplje! dlanovi prema gore

Gdje se čvor davno osušio, Polako čučni sa spuštenim pritisnutim uz tijelo

Narasla je siva mahovina, mahovina, mahovina! ruke. ruke su blago položene u stranu, dlanovi izgledaju

Put prema dolje

Gdje je plahta zalijepljena za plahtu, Djeca se polako dižu, držeći se za ruke iza glave, kao šešir

Gljiva, gljiva, gljiva.

Tko je pronašao njegove prijatelje? Stoje uspravno, sliježu ramenima.

To sam ja, to sam ja, to sam ja! Prislonite ruke na prsa, potvrdno kimajući glavom

V .: Dečki, zauzmite zgodna mjesta u šumi na panjevima. Promatrali ste promjene koje se događaju u prirodi u jesen. Prisjetimo se i imenujmo ih.

Odgovaraju djeca (Lišće mijenja boju i pada na zemlju, sunce manje grije, često pada kiša, puše hladan jak vjetar, ptice lete u toplije krajeve, dozrijevaju gljive i bobice, divlje životinje se zalihe za zimu).

V .: Jesen se može prikazati ne samo uz pomoć boja, ne samo uz pomoć glazbe i pokreta, već i uz pomoć riječi, kao što to čine pjesnici, evo, poslušajte pjesmu o jeseni sami.

Djeca odgovaraju.

V .: Poslušajte pjesmu I. Maznina "Jesen". Razmislite o kojem razdoblju jeseni govori ova pjesma.

JESEN

Svaki dan je oštriji od večeri

Skidanje lišća s grana u šumi...

Što god dan prije večeri,

I kasno svane.

Sunce se zadržava, kao da

Nema snage da ustane...

Zato dolazi jutro

Iznad zemlje skoro u podne. I. Maznin

Nakon čitanja pjesme, učiteljica postavlja pitanja.

V .: - O kojem razdoblju jeseni je pjesnik napisao pjesmu? Zašto to misliš?

Kako je to opisano u pjesmi?

Djeca odgovaraju.

P: - Sjetite se što kažu o vjetru. Što on radi? Kako razumiješ ove riječi? Što se kaže o suncu?

Djeca odgovaraju. Učitelj ponovno čita pjesmu.

P: Što mislite kakvo je raspoloženje ove pjesme?

P: Kako to treba reći?

Djeca odgovaraju.

Odgajatelj čita pjesmu, dajući orijentaciju na pamćenje.(Ubuduće pjesmu učimo napamet).

Odgojitelj: A sada pokušajmo ispričati pjesmu koju smo učili JESENI.

Djeca odgovaraju.

Jesen zahvaljuje djeci i nastavlja kititi drveće u šumi.

V.: Dečki, vrijeme je da se vi i ja vratimo stazom do vrtića kako bismo svima ispričali o našem uzbudljivom putovanju.

Vraćajući se u vrtić, učiteljica nudi prisjetiti se što su djeca vidjela i čula tijekom putovanja.

Detaljan sažetak obrazovnog događaja. Informacije o organizaciji
Događaj, opseg. Neposredna obrazovna djelatnost. Upoznavanje s fikcijom
Dobna skupina,
broj osoba Pripremna skupina, 12 djece
Trajanje događaja 30 minuta
Metodičke informacije
Tema sata / aktivnosti
Upoznavanje s pričom V.V. Bianchi "Teremok"
Razvrstavanje sata/događaja u sustav obrazovnih događanja (edukativni, pojačani, završni, zabavni)
Ciljevi lekcije/aktivnosti
Upoznajte djecu s bajkom "Teremok" V.V. Bianchi. Razvijati interes za književnost.
Ciljevi lekcije/aktivnosti
- Aktivirati govor djece;
- Razvijati sposobnost djece da odgovore na pitanja u punoj rečenici;
- Popravi nazive šumskih divljih životinja;
- Odgajati kognitivni interes djece za prirodu i prirodne objekte;
- Gajite ljubav prema bajkama.
Znanja, vještine, vještine i kvalitete koje se aktualiziraju / stječu / konsolidiraju
djeca tijekom nastave/aktivnosti Razvoj:
- gramatička struktura govora;
- vokabular;
- pažnja, pamćenje;
- ljubav i poštovanje prema prirodi.
preliminarni rad
- Upoznavanje s biografijom V.V. Bianchi;
- Čitanje bajke V.V. Bianchi "Sova;
- Didaktička igra "Tko gdje živi";
- Upoznavanje djece sa sovom i kunom;
- Učenje zagonetki o šumskim divljim životinjama.
Korištena literatura, izvori informacija (s aktivnim referencama).
Priča o V.V. Bianki "Teremok" http://www.skazayka.ru/teremok-2/ Potrebna oprema, materijali i drugi uvjeti za kvalitetan događaj Magnetna ploča, magneti, stolovi, stolice prema broju djece, knjiga s bajkom V.V. Bianchija "Teremok"
Oznaka priloga satu/događaju: (prezentacije, didaktički materijali, materijali). S kojim su softverom napravljeni?
Portret pisca (Prilog 1)


Slika sove (Dodatak 4)




Faze/aktivnosti sesije Vrijeme, trajanje
faza Detaljan opis AMO-a prema utvrđenoj shemi:
- Ciljevi i zadaci metode
- Potrebni materijali (pisanice i sl.) koji će biti potrebni za uspješnu provedbu metode
- prethodna priprema (po potrebi)
- Tehnologija izvođenja
- Napomena (što je važno da učitelj zna ili uzme u obzir kada koristi ovu metodu)
- Varijante metode
Djelovanje odgajatelja, upute ZUN-a i osobine koje se formiraju kod djece u ovoj fazi
Inicijacija
(pozdrav)
Ulazak u temu
Interaktivno predavanje (ulaz)
Proučavanje sadržaja teme
Zagrijati se
Sumiranje (razmišljanje)
2 minute.
3 min.
8 min.
9 min.
3 min.
5 minuta. AMO igra "Signal"
Cilj:

Materijali nisu osigurani.
Izvođenje tehnologije:
Učiteljica okuplja djecu u krug.
AMO "Pogodi zagonetku"
Cilj: Riješite zagonetku povezujući odgovor s temom lekcije.
Materijali: Portret V.V. bianchi
Tehnika: Učitelj djeci čita zagonetku o kuli, te ih obavještava da će se danas upoznati s bajkom V.V. Bianchi "Teremok".
Svrha: Komunikacija novih informacija; podržati pažnju na informacije.
Materijali: Priča o V.V. Bianchi "Teremok"
Tehnika: Učitelj čita djeci bajku V.V. Bianchi "Teremok".
AMO Prisjećanje na radnju bajke pomoću mnemotehničkih tablica.
Svrha: Učvrstiti znanje djece o novom gradivu koje su čula.
materijali:
Magnetna ploča, magneti
Slika djetlića (Prilog 2)
Slika čvorka (Dodatak 3)
Slika sove (Dodatak 4)
Slika vjeverice (Prilog 5)
Slika kune (Prilog 6)
Slika pčele (Prilog 7)
Slika medvjeda (Prilog 8)
Tehnika: Učitelj vješa slike sa životinjama iz bajke na magnetsku ploču i predlaže prisjetiti se radnje bajke.
AMO Fizkultminutka "Tko gdje živi"
Cilj: Osloboditi psiho-emocionalnog stresa, zagrijati se
Stvorite pozitivan emocionalni stav prema poslu, usredotočite se.
Materijali nisu osigurani.
Tehnologija izvođenja: Djeca idu slobodnim redom do sredine dvorane. Učitelj čita pjesmu. Djeca nakon učitelja ponavljaju pokrete.
AMO "Svidjelo mi se - nije mi se svidjelo"
Svrha: Saznati dojmove sa sata.
Materijali Magnetna ploča, portret V.V. Bianchi, naljepnice.
Tehnologija: Učitelj vješa na magnetsku ploču portret V.V. Bianchi i zamoli djecu da zalijepe naljepnice prema uputama.

Djeca stoje u krugu držeći se za ruke. Učitelj prenosi “signal” laganim pritiskom na ruku djeteta koje stoji s desne strane. Dijete koje je primilo "signal" (lijevom rukom) mora ga prenijeti onom koji stoji do njega - desnom rukom. itd. okolo do
"Signal" neće stići do vođe, koji u ovom trenutku može radosno uzviknuti. Isto se ponavlja i na drugoj strani.
Učitelj pokazuje portret Bianchija V.V.
- Dečki, sjećate li se tko je to? (Bianchi)
- A kakva bajka V.V. Bianchi znaš? (Sova)
A sad ću vam pročitati još jednu njegovu bajku, a kako se zove saznat ćete pogađanjem zagonetke.
Mala kuća
Ali je prostran.
Možete stati u njega
Najraznovrsniji stanovnici.
Ali na njemu je brava.
Ova kuća je ... (Teremok)
Učiteljica djeci čita bajku V.V. Bianchi "Teremok".
- Dečki, kako se zove bajka koju ste čuli? Je li ovo narodna ili autorska priča? Zna li netko od vas razliku između narodnih i autorskih priča? Narodne priče su prenosili ljudi s koljena na koljeno, izmišljao ih je narod, a autorska priča ima autora – određenu osobu. Dakle, kako se zove autor "Teremoka"?
- Prisjetimo se što se dogodilo u ovoj bajci? Gdje je napravljen teremok? (U duplji debelog starog hrasta).
Razgovor o sadržaju pročitanog djela.
(Djeci se nude ilustracije sa životinjama iz bajke, gledajući koje se sjećaju slijeda događaja).
Tko se prvi nastanio u kuli? (U kulu se prvi nastanio djetlić). Tko je zauzeo kulu nakon djetlića? (Starling, prvi pjevač u šumici, postao je drugi stanar). Tko je sljedeći doletio? (Tada je Sova doletjela). Tko je otjerao sovu iz kule? (Vjeverica je otjerala sovu - uže za skakanje po granama, medicinska sestra kroz udubljenja). Tko je otjerao vjevericu? (Vjeverica je otjerao Marten). Tko se bojao kuna? (Kuna se uplašila roja pčela). Tko je zadnji došao? (Posljednji se pojavio Medvjed-medvjed "kuća ti je pokrivena").
Što je učinio? (Medvjed je uništio toranj).
- Što se dogodilo s šupljinom? (Povećala se.)
- Koja ruska narodna priča podsjeća na radnju bajke V.V. Bianchi "Teremok"? ("Teremok")
Što je zajedničko ovim pričama?
Radnja bajke. Bajkovita radnja smještena je između trenutka pojave i rušenja kule. U obje ove priče glavni likovi su životinje. Svi heroji nastoje ući u kulu. U priči V.V. Kraj Bianchi je isti kao u ruskoj narodnoj priči: došao je medvjed i srušio kulu.
Po čemu se te priče razlikuju?
Jedna je autorska priča, druga je narodna. Bajka "Teremok" prikazuje različite vrste nastambi: kulu i udubinu. U njegovoj narodnoj priči životinje žive zajedno u kuli, a u priči V.V. Bianchi se međusobno tjeraju.
Vrabac živi (mašemo rukama "krilima")
ispod krova. (spojene ruke iznad glave - "kuća")
U toploj kuni (složili su dlanove u "gnijezdo")
kućica miša. ("kuća" i prikazuju "uši" miša)
Kod žabe (čučni, razdvojena koljena, razdvojeni dlanovi)
kuća u ribnjaku, ("kuća" i krug s rukama ispred sebe - "ribnjak")
Warbler's house ("kuća" i mahanje "krilima")
u vrtu. (ruke gore - "drveće")
-Hej, kokoš, (desna ruka naprijed - "hej" i prsti u "testisu" - "pile") gdje ti je dom? (raširiti ruke, podići ramena i "kućicu")
- On je pod okriljem svoje majke (mahajte "krilima").
- Dečki, koju ste bajku danas upoznali? (Uz bajku "Teremok") Tko je napisao ovu bajku? (VV Bianki) O čemu govori ova priča? (o životu šumskih stanovnika) Dečki, je li vam se svidjela bajka? Ako vam se svidjela lekcija i želite znati druge priče V.V. Bianchi, zatim naljepnicu zalijepite na magnetsku ploču pored portreta V.V. Bianchi, a ako ti se lekcija ne sviđa, zalijepi naljepnicu na dno magnetske ploče. Pojava intimnosti i pozitivnog unutarnjeg okruženja.
Na posao.
Razvijanje pažnje i interesa za bajku.
Razvoj mišljenja. Sposobnost djece da odgovore cijelom rečenicom na postavljeno pitanje. Sposobnost prisjećanja sadržaja bajke uz pomoć referentnih slika.
Otpustiti stres. Jačanje sposobnosti izvođenja različitih pokreta u tekstu.
Sposobnost izvođenja zaključaka iz saslušanog materijala.

SAŽETAK LEKCIJE "PJETALA I GRAH"

srednja grupa

SVRHA: Nastaviti rad na formiranju interesa djece za knjigu.

ZADACI: Nastaviti učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, pomoći im da pravilno percipiraju sadržaj djela, da suosjećaju s njezinim junacima; odgovoriti na pitanja o sadržaju pripovijetke riječima i frazama iz teksta. Razvijajte osjećaj ljubaznosti i odaziva.

RJEČNIČKI RAD: uvedi deminutivni oblik imenica u aktivni rječnik djece.

PRETHODNI RAD: prezentacija slika - kosa, kosica, kovačnica, kovač, gospodarica muze kravu.

Ispitivanje graha, sortiranje mahunarki - grašak, grah, grah. Čitanje ruskih narodnih priča, izložba knjiga u kutu knjiga.

PROCES STUDIJA

Uvodni razgovor: - Dečki, volite li čitati knjige?

Koje radove najviše volite? (priče, pjesme, bajke)

Ako volite bajke, lako možete pogoditi likove. (pokazuje ilustracije knjige "Iz koje smo mi bajke")

Došao nam je junak iz bajke. pogodi koji?

PTICA U DVORIŠTU šeta,

BUDI DJECU UJUTRO.

NA VRHU JE ČEŠLJAŠ,

TKO JE TO?

(PENIS)

Pokazujem igračku pijetla:

Pogledaj kako je zgodan! Petya-petya, znamo dječju pjesmicu o tebi.

Gimnastika prstiju:

OJ OJ KAKVA GROM, djeca stežu i opuštaju šake

OJ OJ KAKVA GROM!

PILIĆI GRADE NOVU KUĆU pljesnu rukama, pa šakama

CHICENS GRADE NOVU KUĆU!

HAMMER KNOCK-KNOCK, desnom šakom udaraju po lijevom dlanu,

ČEKIĆ KUC-KUC! udarati lijevom šakom po desnom dlanu

KOTAC ĆE POMOĆI! kažiprst i srednji prst "ide" uz koljena

Dečki, u kojim smo bajkama sreli pijetla, tko se sjeća?

("Zimska koliba životinja", "Koliba Zayushkina", "Mačka, pijetao i lisica")

Poslušajte drugu priču. Zove se "Pjetlić i stabljika graha"

Pokazujem knjigu, naslovnu stranicu, čitam bajku.

SADRŽAJNA PITANJA:

Svidjela vam se bajka?

Tko se sjeća kako se zove?

Što se dogodilo s pijetlom?

Zašto se dogodila takva katastrofa?

Tko je pomogao pijetlu?

Čemu nas uči bajka? Kako se treba ponašati dok jedete?

Bravo, dobro ste shvatili priču i zapamtili njen sadržaj.

PHYSMINUTKA "PITALA"

PETIA, PETENKA, PIJETAO! hodajući uokolo držeći se za ruke

KAKVO PERJE, KAKVO RUMENO! u krug lice, tuci rukama sa strane

VIŠE BOJE SVE, U BOJI, hodaj u krugu, ruke sklopljene u bravi iza leđa

I VRIŠTA KAO SAT! stani, okreni se

KU-KA-RE-KU!

Ponovljeno čitanje bajke, gledanje ilustracija na interaktivnoj ploči.

DIDAKTIČKA IGRA "ZOVI ODLIČNO"

Dečki, jeste li primijetili koliko je u bajci "ljubaznih" riječi: domaćica, krava ...

Uđite u krug, igrajmo s vama igricu "Nazovi me od milja". Nazvat ću riječ i bacit ću ti loptu, a ti ćeš mi je vratiti zajedno s riječju "ljubav".