Alsu Bagautdinova

« Zajedno s nepoznatim»

Tema: « Zvuk u» .

Cilj: upoznavati glas u i slovo u.

Zadaci: - razvoj općih govornih vještina ( izgovor zvuka, jasna dikcija, zvučnost i pokretljivost glasa);

Automatizacija glas u u slogovima, riječi i rečenice;

Razvoj fonemske percepcije;

Razvoj općih i finih motoričkih sposobnosti;

Razvoj vještina tvorbe riječi;

Poboljšanje slogovnog i zvučna analiza riječi;

Upoznavanje s pravopisnim pravilima schA, shu, schi;

Organizirati samostalan rad djece s blagajnama slova;

Uzgoj ustrajnosti, sposobnosti da slušamo jedni druge.

Oprema: junak bajke Ne znam, pojedinačna ogledala, zelene i crvene brave, simboli u boji zvuci, artikulacijski profil zvuk u, krpa za tipkanje, kase slova, trake papira za konstruiranje rečenične sheme, lepeza s pravopisnim pravilima shcha, shch, shchi, malim i velikim slovima slova W, crtež Barmaleya, slike predmeta (štuka, pelerina, iver, štenci, kutija, povrće, klešta, klešta, češljugar, štit, itd.)

Mjesto: MDOU br. 6 "turgai", p. g. t. Aktobe, općinski okrug Aznakaevsky, R. T. Pripremna skupina.

preliminarni rad: Tijekom godine redovito se radilo na formiranju vještina tvorbe riječi, slogova i zvučna analiza riječi, razvila se vještina građenja rečenica i građenja njihovih shema.

Književnost.

1. E. A. Pozhilenko „Čarobni svijet zvukove i riječi» , priručnik za logopede, M.: 2001.

2. O. S. Gomzyak "govori ispravno" 3 bilježnica odnosa logopeda i odgajatelja.

3. Abeceda pravilnog izgovora.

Napredak tečaja.

1. Organizacijski trenutak.

Danas, momci, imamo goste za razred. Žele te vidjeti! Zaželimo im dobrodošlicu!

Imitacija sakupljanja kiselice.

Djeco, jeste li probali kiselicu? Što je on?

Izrazima lica oslikajte osjećaj kisele kiselice. Mama te zove kući. Reći nju: "Ne traži nas mama, mi ščepamo kiselicu na juhi od kupusa".

2. Izvještavanje o temi sata.

Izbor zvuk u iz vrtačice jezika.

Koji zvuk ponavlja češće od drugih?

+Zvuk u.

Danas ćemo vas na satu upoznati s novim glas u i nauči novo slovo u.

3. Artikulacijske i akustičke karakteristike zvuk u.

Pogledaj se u ogledala i reci zvuk u! Što ti se dogodilo s usnama?

Postao kao "prozor"!

Tako je, usne su se lagano pomaknule naprijed i postale kao "prozor". Pogledaj profil, gdje je vrh jezika?

Podiže se do tuberkula iza gornjih zuba.

Tako je, stražnji dio jezika je podignut.

Pokušajmo pjevati zvuk u!

-Zvuk u je vrlo škakljiv zvuk, rasteže se i pjeva ali postoji začepljenje u ustima?

Da, jezik i zubi.

Dečki, je li vrat pjeva ili se odmara?

Ne, odmara se.

Rezimirajmo što se može reći zvuk u?

Suglasno, gluho.

-Zvuk u - uvijek tih, on voli zvuk h, nema starijeg brata - solidan. Dakle, u koji ćemo ga dvorac smjestiti?

U zelenoj boji.

4. Izgovor glas u u slogovima.

Ljudi, danas imamo još jednog gosta! A što, doznat ćete pogađanjem zagonetke! Slušati!

Kako zanimljiv dječak Za svako pitanje izvana

Uvijek odgovara: "Ne znam!" I zbog toga su ga zvali svi njegovi prijatelji ...

Kako ste, dečki, što mislite?

Tako je, to Ne znam!

H: Bok dečki!

- Dunno će s nama proučavati zvuk u.

H: A koja je to crvena brava? A tko tamo živi?

Tamo žive samoglasnici zvuci.

H: Zašto se zovu samoglasnici? zvuci?

Jer to zvuci koje pjevaju i protežu se.

H: Oh, kako zanimljivo! I naš novi zvuk možeš li se sprijateljiti s njima?

Upoznajmo ih dečki! I pokazat ćemo Ne znam kako su prijatelji.

Sh, shch, shch, shch.

-Ne znam ti sjedni s dečkima, evo ti mjesta!

5. Izgovor zvuči u riječima.

Dečki, zovite Neznam riječi, u kojem zvuk u se čuje na početku riječi.

Štit, štuka, klešta, štenci, čips, četka.

U kojim riječima je naš zvuk izgovoreno usred riječi?

Krpelji, područje, povrće.

Kojim riječima zvuk izgovaraš na kraju riječi?

Deverika, baloner, povrće.

Ne znam u svim zadacima griješi u određivanju položaja zvuk u. Djeca ga ispravljaju.

6. zvuk- silabička analiza i sinteza.

-Ne znam, navedite najkraću riječ od četiri x: juha od kupusa, štit, štuka, češljugar.

H: Češljugar.

Djeco, slažete li se s njim?

Zašto se ne slažeš?

U riječi češljugar 5 zvuci.

Kako zvuči u riječi?

Dva zvuk.

Koji zvuk pojavio u riječi štit?

+Zvuk t.

Kako zvuči u riječi štuka?

Četiri zvuk.

A u riječi češljugar?

Pet zvuci.

Dakle, najkraća riječ...

Stavite slike na platno za slaganje. Na vrhu će se nalaziti objekt u čijem se imenu nalaze dva zvuk, u drugom redu - objekt s tri zvuci, u trećem - s četiri, na najnižem redu - s pet zvuci.

Djeca rade zadatak. Ne znam stavlja sliku štuke na gornju traku. Djeca objašnjavaju pogrešku i ispravljaju je.

-"Raspršiti" zvuci riječi štuka. Označite ih krugovima.

Štuka.

Svako dijete radi zvuk analiza riječi uz pomoć kapica u boji koje leže na stolovima. Ne znam radeći zadatak na ploči.

- "okupi" riječ iz "razbacan" zvuči str, l, a, w

Je li ova shema prikladna?

Logoped pokazuje namjerno netočnu shemu balonera.

H: Da!

Zašto ne odgovara?

Dječja objašnjenja.

Koja bi joj riječ pristajala?

H: Usput, štuka!

Govoreći o pinceti.

Koliko slogova ima riječ povrće?

H: Dva sloga. Pravi momci?

Objasnite zašto se ne slažete s njim.

U riječi postoje tri sloga, jer postoje 3 samoglasnika o, o i.

Sada Ne znam nudi vam težak zadatak.

H: "Uzeti" prvi zvukovi iz olovke riječi, povrće, štuka, autobus i sastavi novu riječ. Koja je riječ izašla?

H: Zaokružit ću.

Je li ispravno označeno Ne znam ovu riječ u krugovima.

Nije kako treba!

Djeca ispravljaju pogrešku ne znam.

“Moj će zadatak biti još teži. Slušati slogova: shche, shchi, nok, kle. Koje se riječi mogu tvoriti od ovih slogova?

Štene, krpelji.

Označite ih krugovima.

Djeca samostalno izvršavaju zadatak, a jedno dijete za pločom.

7. Fizička minuta.

Dva šteneta obraz uz obraz (savijte ruke s dlanovima jedna na drugu) prijatelju:

Stisnite kist u kutu s desne strane,

I na seksualnu četku, a zatim na lijevi obraz. )

Iznad vaše glave je štap (podižemo ruke i spajamo se

iznad glave)

Štap - kliknite štence s ramena (tapnite po ramenima)

Dva psića ostavila su hranu. (prođite oko svog stola i sjednite).

8. Tvorba imenica s sufiksom "-tražiti-".

Pogledajte što nam je crtež donio Ne znam. Ovo je neka vrsta čudovišta. On nema oči, ali...

Oči.

Ne brkove, ali...

Bez nosa, ali...

Ne ruke nego...

Ne noge nego...

9. Zvuci u u rečenicama. Analiza verbalnog sastava rečenice.

Stavke su raspoređene.

- stvari pred vama:…

Kutija, četka, baloner i kliješta.

Objasnite čemu služe?

Plašt je gornja odjeća.

Sastavite rečenicu s jednom od riječi i sastavite rečeničnu shemu od traka papira.

Analiza jednog ili dva prijedloga.

10. Uvod u slovo W.

Izgleda kao četka za kosu.

Tri zuba ukupno? Pa, što?

E. Tarlapan

Na što izgleda kao pismo?

Na slovo sh, samo što ona ima udicu na dnu.

Sada pročitajte ove slogove!

Shcha, shcha, shcha.

- Zapamtite pravilo: scha pisati s a, schi pisati s i, schu pisati s y.

11. Čitanje i tipkanje riječi uz zamjenu pojedinačnih slova.

U riječi vidio, zamijeni slovo l do sh. Što će se dogoditi?

Slični zadaci daju se uz riječi bršljan – kabanica, brašno – štuka.

12. Zvuči u čistim frazama. Dječji vokabular.

Djeco, smislite čiste riječi. Ja ću izgovoriti slog, a ti dopuni odgovarajuću riječ, do čisti jezik: jasen - jasen - jasen - ...

Gol - gol - gol - ...

Smreka - smreka - smreka - ...

Izmišljanje čistog govora – basne.

13. Rezultat lekcije.

Dobro, Ne znam je li ti se svidjelo kod nas?

H: Da jako!

Što ste naučili?

H: Naučio podijeliti riječ na slogove, naučio novu zvuk u, također označavaju zvuci u krugovima, čitati i pisati!

Koliko ste naučili! Sada ste Znajući-Sve! Stvarno momci?

Što vam je ostalo u sjećanju na lekciji?

Što vam se najviše svidjelo?

Nastava je gotova, doviđenja!

Doviđenja!

Razvio učitelj - logoped

Nekrasova Nadežda Pavlovna

1. Izgovorite izolirano glas [Ŝ]:

Usne su zaobljene i ispružene prema naprijed, široki vrh jezika pritisnut je uz alveole (tuberkule iza gornjih zuba), bočni rubovi jezika čvrsto su pritisnuti uz gornje kutnjake. Stražnji dio jezika je podignut, jezik je napet. Mlaz zraka usmjeren je prema gore u sredini jezika, zrak je topao.

Imitacija domara koji čisti stazu u blizini kuće.

š-š-š-š-šš...

2. Automatizacija u slogovima:

Prilikom izgovaranja slogova biramo glas [Ŝ], izgovaramo ga duže.

SCHA

SCHO

SC

shchi

SHCH

3. Automatizacija u kombinacijama slogova:

Pri izgovoru biramo glas [Ŝ], izgovaramo ga duže.

scha-scha-scha

Cho-cho-cho

šu-šu-šu

Shchi-shchi-shchi

Više više više

Scha-scho-shu

Shchi-shchi-shcha

Tako-tako-tako

Šu-šo-še

Shche-shcha-sho

Shcha - shcho - shchu - shchi - shcha
Shchi - scha - sho - shu - sche
Scho - scha - shu - schi - sche
Shche - shcha - shcho - shchi - shchu
Shu - shcha - sho - shchi - shcha

4. Izgovorite riječi, naglašavajući glas [Ŝ]:

Scha: kiseljak.

Che: četka, obrazi.

Schu: štuka, osjeti.

Shchi: shchi, štit; klešta, štipaljka, štit.

Sche: twitter, šljunak, lomljeni kamen; štene, strnjik, obraz, cvrkut, golicati, češljugar.

5. Izgovorite riječi, naglašavajući zvuk [Sch]:

SchA: škripati, liječiti, mjesto, informirati, generalizirati, emitirati, zamijeniti, obećati, plank, diviti se; hrana, šuma, gusta.

Schu: tražiti, vući, liječiti, hranu; traženje dodirom.

Šči: škripi, zaštita; stvari, kutija, povrće.

Sche: koschey, soba, poslastica, krvavica, klanac, rasvjeta.

Shcho: više, popločano.

Predator, grabežljivac, moćan, graciozan, povrće.

Trkač, general.

6. Izgovarajte riječi, naglašavajući glas [W]:

Moć, povrće, preslica, slabost, pomoć, stvar, deverika, krpelj, bršljan, ogrtač.

7. Sviranje za automatizaciju zvuka [Sch] riječima:

Uputa: čip je na slovu Ŝ; 2 ćelije desno, 1 ćelija dijagonalno dolje desno... koja je riječ? itd. Ako se čip zaustavi na praznoj ćeliji, ponudite da sami smislite riječ sa zvukom [Ŝ].

8. Oblikujte imenicu koja označava zanimanje (prema modelu):

staklar - (staklar)

mačevanje -

izoštriti -

čisti -

nosi -

kamen -

Gledati -

ugljen -

(bubanj) -

(zavarivanje) -

(bager) -

9. Oblikujte imenicu s augmentativnom vrijednošću (prema modelu):

Nos - (nos)

snaga -

mačka -

zubi -

oči -

čizma -

noga -

glava -

snositi -

brkovi -

kuća -

vuk -

(ruka) -

13. CI "Čarobna kocka":

Umetnite u džepove kocke one slike u čijem nazivu postoji zvuk [Sch]. Zatim, bacajući kocku, odredite mjesto zvuka [Ŝ] u imenu ispuštene slike.

15. DI "Kamilica":

Pokupi te latice kamilici, u nazivu slika kojih se čuje glas [Š].

10. Izgovarajte fraze, naglašavajući zvuk [Ŝ]:

juha od povrća

krzneni štene

tamna soba

grabežljiva štuka

povrće u kutiji

taninske stvari

meke čekinje

obećaj poslasticu

cvrkut ptica

juha od kiselog kupusa

hrastov čips

11. CI "Broj do 5":

krzneni štene

sikćuća guska

grabežljiva štuka

12. Izgovaraj rečenice:

Dima vuče štuku. Štene gricka četku. U boksu škripi štene. Lena juha od slanog povrća. Kuća od štitova je kuća od štita. Zubi se čiste četkicom za zube. Mamine stvari su u ladici. Krzneni psić spava u boksu. Štene škripi i vuče četku. Četke se moraju naći u kutiji. Baka nas je počastila juhom od povrća. Petya ima knjigu o grabežljivim štukama. Sonya ima četke, a Fedya ima štit.

13. Izgovorite tekstove:

Češljugar i štene.

Anya ima češljugar i štene. Češljugar obožava štene štipati za uho. Štene je škakljivo, ali ne škripi. Štene razumije: češljugar je još mali.

Kod rezervoara.

Vanja i tata idu do ribnjaka. Tu kljucaju štuka i deverika. Gledajući vodu koja teče u daljinu, Vanja razmišlja kako će izvući štuku bez očeve pomoći.

14. Govori zbrkavice:

vučem štuku, vučem,

Neće mi nedostajati štuka.

Kupili smo povrće

I za juhu i za juhu od kupusa.

Ti, majko, ne traži nas -

Kislicu štipamo na juhu od kupusa!

Katya i Tanya traže stvari:

Tražim četke, tražim krpelje

Kabanica, čizme, kutija, kanta za zalijevanje.

Tata će im kupiti krvoslednika.

Štene je u boksu

Štene trči do boksa.

Pažljivo je traži

I sigurno će poletjeti.

Pas vuče četku

Štene vuče čip.

Uostalom, za štene

Sve dok je četkica velika.

Pike shami s povrćem

Obećali su da će služiti.

Prikladna hrana

Potražite štuku

Uostalom, grabežljiva štuka

Neće jesti juhu od kupusa.

Češljugar u gnijezdu češljuga vjerovao

Češljug je zacvrkutao rimu:

„Ščešljak - jedan, češljugar - dva.

Nema sretnijeg češljuga u gaju.

Gušći oblaci nad rijekom

Kiša sve više lije.

Čak i štuka i deverika

Tražim šešire i kabanice.

KNJIŽEVNOST

1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopedske rime i minijature. - M., 1999.
2. Anischenkova E.S. Praktični vodič za ispravljanje izgovora zvukova kod djece. - M., 2007.
3. Bogomolova A.I. Logopedski priručnik za nastavu s djecom. - SPb., 1994.
4. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Automatizacija šištanja kod djece. - M., 2006.
5. Kulikovskaya T.A. 40 novih vrtalica jezika. - M., 2008.
6. Kulikovskaya T.A. Smiješne fraze. - M., 1999.
7. Nishcheva N.V. Kartoteka vježbi za automatizaciju ispravnog izgovora i razlikovanja glasova različitih skupina. - Sankt Peterburg, 2010.
8. Rose T.V. Veliki objašnjavajući rječnik poslovica i izreka ruskog jezika za djecu. - M., 2011.
9. Spivak E.N. Zvukovi Sh, Zh, Ch, Shch. - M., 2007.
10. Uspenskaya L.P., Uspenski M.B. Naučite pravilno govoriti. - M., 1995.

Više o ovoj temi:

Objašnjenje

Obrazovna ustanova: MOU "Srednja škola br. 33", Engels, Saratovska regija.

Predmet: obrazovanje pismenosti, EMC "Ruska škola"

razred: 1 razred.

Naziv materijala: lekcija na temu „Zvuk [u], slova u, u. Malo slovo sh."

Svrha: objedinjavanje proučenog gradiva.

Oprema: “ (autor V.G. Goretsky), vizualizacija, materijal za čitanje, slogovna tablica, sheme riječi, rebusi.

Metodološka podrška : Goretsky V. G. Učenje čitanja i pisanja. 1 razred

Lysova Larisa Ivanovna, učiteljica osnovne škole, srednja škola br. 33, Engels, Saratovska regija

Tema: , Zvuk [u]. Slova Ŝ, Ŝ. Malo slovo sh. “

Cilj: 1. uvesti suglasnički glas [u], slova Ŝ u;

2. razvijati fonemski sluh i kulturu izgovora zvukova, vježbati

vještina zvučne analize riječi;

3. razvijati govor, pažnju;

4. njegovati interes za čitanje.

Oprema: Prepisnik br. 4 (autor V.G. Goretsky, N.A. Fedosova) izdavačka kuća, Prosvjeta”, M., 2002, do, Ruska abeceda “ (autor V.G. Goretsky), jasnoća, materijal za čitanje.

Tijekom nastave

ja Org. trenutak.

II Početak lekcija.

Dečki, danas imamo neobičnu lekciju. Emelya nam je došla na štednjak. On će vas upoznati s novim zvukom, saznat ćete koje slovo to znači i naučiti kako napisati ovo slovo, ali prvo ćemo se igrati.

Ponavljanje.

a) Igra, mjenjači"

grudasti kozak

kit na moru romantičan

b) Riješite zagonetke:

k o r m a → komarac

klaun → privjesak

Objašnjenje novog gradiva.

Dečki, iz koje nam je bajke došla Emelya? (Magijom)

Imenujte likove u ovoj priči? (Emelya, kralj, štuka, Marija - princeza)

U koje doba godine se odigrala ova priča? (Zimi je bilo puno snijega)

Ljudi su stoljećima stvarali vlastite bajke. Sama riječ, bajke, dolazi od glagola reći. U mrtvim danima, po cijeloj ogromnoj Rusiji, u snijegom prekrivenim kolibama, pri slabom svjetlu baklje ( Na stolu : iver - tanak, dugačak režanj) naši daleki preci slagali su svoje bajke. Priča o Emelu jedna je od njih.

Naš junak je uzeo kante i otišao po vodu. Zagrabio je vodu i vidio u kanti.... štuka.

Ona vas poziva na odmor.

3. Fizička minuta. (djeca ponavljaju pokrete za učiteljem)

Vučem štuku, vučem.

Neće mi nedostajati štuka.

Evo je

Lijepa velika!

Štuka pliva u krugovima.

Štuka puče zubima.

Pa zubi - kao pila!

Odakle ti ovo?

Štuka je preklinjala i zamolila Emeliju da je pusti, obećavajući mu da će ispuniti sve njegove želje. Emelya je pristala na to i pustila je. A štuka je, u znak zahvalnosti, dala Emelyu cijelu kantu deverike. Potražite u udžbeniku kako izgleda deverika.

4. Rad s udžbenikom (str. 187)

Deverika je riječna riba ravnog tijela.

Opišimo svaki zvuk.

Što možemo reći o posljednjem glasu u riječi prema njezinoj shemi? ( suglasno, gluho, meko)

Promotrimo njegovu artikulaciju u ogledalu.

Dakle, glas [u] je suglasnik, jer. pri izgovoru zrak u ustima naiđe na prepreku (zubi su zatvoreni,

Kakav je ovo zvuk? (šištanje - na primjer, balon se ispuhuje)

Koji je još zvuk sličan šištanju?

Po čemu se razlikuju? (Sh-meko, S-tvrdo)

Zašto mislite da je na našoj stranici samo jedna ikona? (zvuk je nesparen - nema para u zvučnosti-gluhoći, u tvrdoći-mekoći).

Jesmo li već upoznati sa zvukom koji ima istu karakteristiku? Tako je, to je [h] zvuk.

5. Fonetske vježbe + fizičke minute

A sada ćemo trenirati našu sposobnost da čujemo željeni zvuk u riječi. Digni se.

Čučnjeve ćemo izmjenjivati ​​s pljeskanjem rukama (sjedni-clap-sjedi)

Ali pokret možete izvesti samo ako riječ koju izgovaram ima naš novi zvuk:

KLIK, ORAŠČ, POŠTEN, ŽIVOT, KLIJEŠĆA, KUTIJA, PLANINARSTVO, OBRAZ, OBLAC, ŠTUKA, ŠPEĆ, OPROŠTAJ, GAJ, ŠAPAT.

Dobro napravljeno! Sjedni.

Sada se upoznajmo sa slovom koje označava ovaj zvuk.

Pogledajte središte stranice u ABC-u. Zna li netko kako se zove ovo pismo? Da, ovo su slova "SCHA" - velika i mala.

Danas ćemo u lekcijama naučiti kako napisati malo (malo) slovo u.

6. Rad u zborniku str. 27.

Vani je zima, sve su ceste prekrivene snijegom, prozori kuća oslikani prekrasnim šarama. Stoga ćemo sada uzeti olovke i pokušati zaokružiti uzorak snijega u našim sveskama.

Pogledajmo od kojih se elemenata sastoji naše novo slovo u?

Pokušajmo ga izložiti iz naših izrezanih elemenata.

Slovo u kurzivu cijelog niza elemenata ovog slova.

Sada pokušajmo spojiti ove elemente zajedno. Pogledajte kako je napisano ovo pismo.

Izvadite listove s natpisima. Pronađite naše proučeno slovo i pokušajte ga zaokružiti olovkom na celofanu. (Tada djeca upisuju ovo slovo u svesku.)

7. Rad s udžbenikom (str. 187)

Ranije se u selu nosila voda iz rupe. Uzeli su jaram, dvije drvene kante i otišli po vodu.

Na stolu : rupa- rupa izrezana u ledu rijeke ili jezera.

jaram- debela, zakrivljena, drvena daska s kukama za nošenje

kanta na ramenu.

A ljudi iz ove rupe su lovili ribu. Sad idemo na pecanje.

Počnimo s ribolovom." Ako pročitate riječ i u njoj je glas [u], onda izvucite štap za pecanje i sljedeći učenik nastavlja čitati, a ako nema zvuka, idemo dalje pecati.”

Djeca čitaju riječi iz udžbenika jednu po jednu.

8. Tjelesna vježba za oči. (djeca samo očima prate ribu koja se ili pojavljuje u vodi ili nestaje.)

Naš Emelya je potpuno sjeo na štednjak i odlučio je razgovarati s čarobnom štukom. Jako je želio dobiti "5" za lekciju. Dali želiš? Onda izvršimo zadatak koji vam je pripremila štuka. (Djeca čitaju govorne riječi iz udžbenika)

Zapamtite, dečki, kakva je riba štuka? (Štuka je grabežljiva riba)

Koju drugu zaštitnu ribu poznajete?

Sastavite rečenice s ovim riječima?

Sada ćemo zapisati jedan od vaših prijedloga u knjižicu. Već je tu. (Ruf i štuka su grabežljive ribe.) Rad u zborniku str.27

10. Sažetak lekcije

Tu se naša lekcija bliži kraju. Što smo danas naučili?

11. Odraz

Je li ti danas sve uspjelo na satu? Razmislite o tome kako je svatko od vas radio, jeste li ostvarili svoj cilj. Ako mislite da ste naporno radili, shvatili sve, pogodili metu kako treba, onda možete strijelu svog znanja zabiti pravo u centar mete. A ako mislite da ste mogli bolje raditi, niste baš stigli do cilja, onda zabijte strelicu u drugi krug.

1. Sigmatizmi siktajućih zvukova

Karakteristike glasova w, w, h, u i njihova artikulacija

Za prepoznavanje glavnog (osnovnog) zvuka među šištačima potrebno je upoznati se s karakteristikama svakog zvuka i usporediti ih (vidi sliku na stražnjoj mušici).

Svi glasovi ove grupe prema mjestu nastanka prednji jezik, putem obrazovanja s prorezima,

uz iznimku h, koji je okluzivno-prorezni, tj. tijekom njegove artikulacije, prednji dio stražnjeg dijela jezika prvo se zatvara s alveolama, a zatim između njih nastaje jaz.

Zvučna artikulacija i w imajući glas.

Artikulacija zvukova sch i h različit od artikulacije zvuka w dodatno podizanje srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika prema nepcu.

Dakle, za šištave glasove w, w, u, h, artikulacija glasa w je glavna, što znači da će biti osnovna za ovu grupu.

Ako je glas sh pravilno izgovoren, tada:

Dodavanjem uspona srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika dobivamo sch;

Dodajući uspon u srednjem dijelu stražnjeg dijela jezika i luk ispred praznine, dobivamo h.

Stoga, zvučni poremećaji š, š, v isti su kao oni w. Da bismo se upoznali s glavnim kršenjima zvukova šištanja i načinima njihovog ispravljanja, okrenimo se tablici 2 "Kršenja zvuka w i njihove ispravke".

Zvučne smetnje i njihove korekcije

I. Ispravna artikulacija zvukaw

Interdentalni.

Zubi: zubi su međusobno blizu, ali nisu u kontaktu, razmak između njih je 2-3 mm; vidljivi su gornji i donji sjekutići.

Vrh jezika je širok, izdignut do alveola ili prednjeg dijela tvrdog nepca i tvori s njima razmak;

Prednji dio stražnjeg dijela jezika je širok, uzdignut do nepca iza alveola (podsjeća na oblik prednjeg ruba lopatice), ali ga ne dodiruje, već s njima stvara razmak;

Srednji dio stražnjeg dijela jezika spušta se, savijajući se prema dnu (udubljenje u sredini tvori, takoreći, dno kante);

Stražnji dio jezika je podignut i povučen (nalikuje stražnjoj strani kutlače);

Bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake (po obliku podsjećaju na bočne rubove kante) i ne dopuštaju da izlazni zrak struji kroz stranice.

Zračni mlaz je jak, širok, topao, lako se osjeća nadlanicom podignutom prema ustima.

Poremećaji zvuka: uz pravilnu artikulaciju nastaje šum nalik na šištanje; ako je položaj organa za artikulaciju netočan, glas sh se izobličuje ili zamjenjuje drugim zvukom.

Predisponirajući čimbenici: različiti poremećaji u strukturi ili pokretima organa artikulacijskog aparata.

Pripremna faza. U nedostatku zvuka w, rad počinje formiranjem ispravne artikulacije zvuka; proizvedeno:

Sposobnost laganog guranja naprijed zaobljenih usana;

Elevacija širokog prednjeg ruba jezika do tuberkula iza gornjih kutnjaka;

Duga zračna struja koja teče sredinom jezika.

Uprizorenje zvuka. Tehnikom oponašanja i pritom djetetovu pozornost na pravilan položaj organa artikulacijskog aparata postižu pravilan izgovor glasa š.

Strana.

Usne: Jedan od kutova usta može biti malo spušten i povučen.

Zubi: Može doći do blagog pomaka donje čeljusti udesno ili ulijevo.

Vrh jezika:

a) podignuta i naslonjena na korijene gornjih sjekutića;

b) spuštene donjim sjekutićima;

Prednji stražnji dio jezika:

a) čini vezu s alveolama;

b) lijeva (desna) polovica tvori most s alveolama, desna (lijeva) polovica je spuštena;

Srednji dio stražnjeg dijela jezika:

a) diže se do nepca i s njima tvori luk;

b) lijeva (desna) polovica je lučna, zatvorena nepcem, desna (lijeva) polovica je spuštena;

Stražnji dio jezika:

a) podignuta;

b) lijeva (desna) je podignuta, desna (lijeva) spuštena;

Bočni rubovi:

a) izostavljeno;

b) spušten je lijevi (desni) rub jezika.

Meko nepce je podignuto, pritisnuto na stražnju stijenku ždrijela i zatvara prolaz u nosnu šupljinu.

Zračni mlaz:

a) izlazi na oba ruba jezika;

b) ide bočno udesno (lijevo)

Poremećaji zvuka: zvuk škripanja.

Predisponirajući čimbenici:

Bočni otvoreni zagriz;

Slabost mišića jedne strane jezika.

Pripremna faza. Postoje vježbe za:

Jačanje bočnih rubova jezika;

Ravnomjerno podizanje obje polovice vrha i prednje strane stražnjeg dijela jezika prema gore;

Razvoj zračne struje koja ide sredinom jezika;

Zvukovi se vježbaju t i S.

Uprizorenje zvuka. Koristeći mehaničku pomoć (ravnu, usku, blago zakrivljenu dršku od žličice), podignite široki jezik uz gornje zube, pomaknite ga natrag - do tuberkulusa (rubovi žlice su otprilike u visini četvrtih sjekutića), zamolite dijete da zubima lagano stisne žlicu i dugo izgovara zvuk sa (prednji zubi su uvijek vidljivi).

Automatizacija zvuka.

Zvučna diferencijacija

Nazalni.

Zubi: otvoreni.

Vrh jezika se spušta prema dolje i uvlači duboko u usta;

Prednji dio stražnjeg dijela jezika je spušten prema dolje, uvučen duboko u usta, ne stvara razmak s nepcem;

Srednji dio stražnjeg dijela jezika je povučen;

Stražnji dio jezika podignut je prema gore; povezuje se s mekim nepcem;

Bočni rubovi su izostavljeni.

Meko nepce je dolje.

Zračna struja prolazi kroz nosnu šupljinu.

Poremećaji zvuka: zvuk se zamjenjuje hrkanjem (u nosu) ili zvukom poput dubokog x s nijansom nosa.

Predisponirajući čimbenici: prekomjerna napetost stražnjeg dijela jezika.

Pripremna faza. Razvijaju se vještine:

Držite široko raširen jezik na gornjoj usnici;

Usmjerite struju zraka na široki vrh jezika podignut na gornju usnicu (otpuhnite vatu s vrha nosa);

Razlikovati zvukove po sluhu w s nazalnim i oralnim izgovorom;

Zvukovi se vježbaju t i S.

Uprizorenje zvuka. Djetetu se nudi:

Otvorenih usta, dugo, bez glasa, izgovarati glas p i vrhom drške žličice prinesene frenulumu hioidne kosti zaustaviti titranje prednjeg dijela jezika – začut će se šištanje. Nakon pojedinačnih ponavljanja, šištanje se može izazvati jedva prinošenjem žlice frenulumu hioidne kosti; tada možete izvaditi žlicu i, spojivši zube, postići točan zvuk sh.

- ako nema glasa p, onda stavljaju glas sh od glasa c uz mehaničku pomoć.

Automatizacija zvuka

Zvučna diferencijacija. Kod sigmatizama rad na zvuku završava fazom automatizacije, jer u svim tim slučajevima nema zamjene fonema w drugim fonemom.

2. Parasigmatizmi.

2.1.Labo-zub.

Usne: u neutralnom položaju.

Zubi: Donji zubi nisu vidljivi, gornji su blago izloženi.

Vrh jezika je spušten, lagano povučen od donjih sjekutića;

Prednji dio stražnjeg dijela jezika je spušten i lagano gurnut unatrag;

Srednji dio stražnjeg dijela jezika se uzdiže i lagano se povlači;

Meko nepce je podignuto, pritisnuto na stražnju stijenku ždrijela i zatvara prolaz u nosnu šupljinu.

Mlaz zraka je uži i hladniji.

Poremećaji zvuka: zvuk sh zamjenjuje se zvukom f (šešir - "fapka", auto - "muffin", tuš "duff").

Predisponirajući čimbenici: prognatija, letargija prednjeg dijela stražnjeg dijela jezika, oštećenje fonemskog sluha.

Pripremna faza. Dijete se uči uspoređivati ​​i razlikovati na sluh zvukove sh-f, koristeći slike-simbole. Postoje vježbe za:

Vježbanje pokreta donje usne gore-dolje,

Podizanje širokog prednjeg ruba jezika prema gore.

Uprizorenje zvuka. Zvuk sh stavljaju imitacijom, koristeći vizualnu kontrolu: dijete gleda ispred zrcala tako da je donja usna nepomična, otkrivajući donje sjekutiće (možete držati usnu prstom postavljenim u rupicu ispod nje). Također možete staviti zvuk sh iz s uz mehaničku pomoć, skrećući pozornost djeteta na ispravan položaj organa artikulacijskog aparata.

Zvučna automatizacija. Isporučeni zvuk sekvencijalno se uvodi u slogove (izravni, obrnuti, sa spojem suglasnika), riječi i frazni govor.

Zvučna diferencijacija. Kod parasigmatizma rad na glasovima završava fazom diferencijacije glasa sh i zamjenskog glasa: sh-f.

2.2. Zub.

Usne: u neutralnom položaju.

Zubi: Blago otvoreni.

Vrh jezika zatvara se alveolama iza gornjih zuba;

Prednji dio stražnjeg dijela jezika zatvoren je alveolama;

Srednji dio stražnjeg dijela jezika je spušten, utor se ne formira;

Stražnja strana jezika postaje konveksnija;

Bočni rubovi susjedni su gornjim kutnjacima.

Meko nepce je podignuto, pritisnuto na stražnju stijenku ždrijela i zatvara prolaz u nosnu šupljinu.

Zračni mlaz je trzav.

Poremećaji zvuka: zvuk sh zamjenjuje se zvukom t (šešir - "papuča", auto - "matina", tuš - "dut").

Predisponirajući čimbenici: zatvoren zagriz, gubitak sluha, oslabljen fonemski sluh.

Pripremna faza.

Razvijaju se vještine:

Usporediti i razlikovati po sluhu zvukove sh-t, koristeći slike-simbole,

Razlikovati, na temelju taktilnih osjeta, zvukove sh-t duž strujanja zraka (sa w - dugim, s t - trzavim).

Vježbe se provode za razvoj:

Dugi, usmjereni mlaz zraka;

Položaji širokog prednjeg ruba jezika na tuberkulama iza gornjih sjekutića,

Zvuk se obrađuje.

Uprizorenje zvuka. Koristeći vizualnu kontrolu za ispravnu artikulaciju, kao i taktilne osjete, postižu ispravan izgovor glasa sh.

Automatizacija zvuka. Isporučeni zvuk sekvencijalno se uvodi u slogove (izravni, obrnuti, sa spojem suglasnika), riječi i frazni govor.

Zvučna diferencijacija. Kod parasigmatizma rad na glasovima završava fazom diferencijacije glasa w i zamjenskog glasa: sh-t.

2.3. Šištanje.

Usne: zaobljene i blago pomaknute naprijed.

Zubi: otvoreni, vidljivi vrhovi sjekutića.

Vrh jezika je spušten prema dolje i pomiče se unatrag od sjekutića ili se naslanja na donje zubno meso;

Prednji dio stražnjeg dijela jezika je napet;

Srednji dio stražnjeg dijela jezika je napet, zakrivljen, utor nije formiran;

Stražnji dio jezika je podignut;

Bočni rubovi su spušteni, ne zatvaraju se s kutnjacima.

Meko nepce je podignuto, pritisnuto na stražnju stijenku ždrijela i zatvara prolaz u nosnu šupljinu.

Zračna struja se širi po cijeloj površini jezika.

Poremećaji zvuka: zvuk je sličan zvuku mekog sh (šešir - "šešir", auto - "stroj", tuš - "tuš").

Predisponirajući čimbenici: potomstvo, gubitak sluha, oslabljen fonemski sluh.

Pripremna faza. Dijete se uči uspoređivati ​​i razlikovati glasove sh-sh, koristeći slike-simbole. Razvijaju se vještine:

Podignite široki prednji rub jezika do tuberkula iza gornjih sjekutića;

Naizmjenični pokreti širokog vrha jezika od baze gornjih sjekutića prema prednjem dijelu tvrdog nepca (naprijed i naprijed).

Postavka zvuka. Dijete se poziva da dugo izgovara glas s. Istovremeno, drškom čajne žličice, podnesenom ispod prednjeg dijela jezika (preko), podignite jezik prema gore i lagano ga gurnite unatrag dok se jasno ne čuje zvuk sh.

Zvučna automatizacija. Isporučeni zvuk sekvencijalno se uvodi u slogove (izravni, obrnuti, sa spojem suglasnika), riječi i frazni govor.

Zvučna diferencijacija. Kod parasigmatizma rad na glasovima završava fazom diferencijacije glasa w i zamjenskog glasa: š-š.

2.4 Zviždanje.

Usne: rastegnute bez napetosti, kao da se lagano smješkaju.

Zubi: spojeni za 1-2 mm.

Vrh jezika je širok, leži u podnožju donjih sjekutića, ne dodirujući njihove vrhove;

Prednji dio stražnjeg dijela jezika je širok, uzdignut, prema alveolama i u sredini s njima čini prazninu u obliku utora;

Srednji dio stražnjeg dijela jezika je spušten, u sredini se formira uzdužni utor;

Stražnji dio jezika blago je podignut;

Bočni rubovi čvrsto prianjaju uz unutarnju stranu gornjih kutnjaka, blokirajući prolaz struje zraka sa strane.

Meko nepce je podignuto, pritisnuto na stražnju stijenku ždrijela i zatvara prolaz u nosnu šupljinu.

Zračna struja je uska, hladna, ide duž srednje linije jezika.

Zvučne smetnje: glas š zamjenjuje se glasom c (šešir-"sapka", auto-"masina", tuš-"dus").

Predisponirajući čimbenici: gubitak sluha, oslabljen fonemski sluh.

Pripremna faza.

Dijete se uči uspoređivati ​​i razlikovati po sluhu zvukove s-sh pomoću slika-simbola; dijete smije osjetiti razliku u izlaznoj struji zraka kada učitelj izgovara glasove s i w (sa s - hladan mlaz, sa w - topli).

Vježbajte pokrete:

Široki jezik prema gore, do prednjeg dijela tvrdog nepca;

Postignite jasnu izmjenu pokreta širokog jezika, sada za donje, zatim za gornje zube;

Naizmjenični pokreti usana: rastezanje u osmijeh, guranje zatvorenih prema naprijed.

Postavka zvuka. Tehnikom oponašanja, pazeći na ispravnu artikulaciju, postižu pravilan izgovor glasa š.

Zvučna automatizacija. Isporučeni zvuk sekvencijalno se uvodi u slogove (izravni, obrnuti, sa spojem suglasnika), riječi i frazni govor.

Zvučna diferencijacija. Kod parasigmatizma rad na glasovima završava fazom diferencijacije glasa sh i zamjenskog glasa: sh-s.

Ispravljanje zvukova w, w, h, u za razne vrste kršenja

Nedostatak glasova w, w, h, u

Zvuk sh

Pripremna faza. Počevši raditi na šištanju, morate provjeriti može li dijete podići vrh jezika za gornje zube i može li jezik učiniti širokim (spljoštiti ga). Ako ovi pokreti otežavaju djetetu, oni se razrađuju.

Kako bi se formirala sposobnost da jezik drži širok, slobodno spljošten, djetetu se nudi da ga stavi na donju usnicu, a zatim lagano pljesne usnama, kao da izgovara zvučne kombinacije py, py, py.

Zatim se razvija sposobnost savijanja širokog jezika u obliku žlice. Da biste to učinili, najbolje je, lagano ispruživši široki jezik, pokazati kako se njegov prednji rub može pritisnuti na gornju usnicu. Ako djetetov pokret ne uspije, učitelj stavlja dršku žličice pod vrh jezika i, podižući je, pritisne je na gornju usnicu.

Svladavši pokret, dijete ga može ponoviti širom otvorenih usta, postupno pomičući jezik iza gornjih zuba. Morate držati jezik u ustima na težini, bez dodirivanja vrha nepca.

Uprizorenje zvuka. Nakon što dijete nauči raširiti jezik i saviti ga prema gore, učiteljica mu predlaže: „Otvori malo usta, digni široki jezik za gornje zube, kao ja. Sada puhni na jezik. Čuješ li kako vjetar buči? (Zrak, prolazeći kroz mali razmak između prednjeg ruba jezika i nepca, stvara šum nalik na šištanje.)

Događa se da dijete puše sa zvukom x, tada se mlaz raspršuje, zvuk je nejasan, izobličen. U tom slučaju treba reći: "Puhni na vrh jezika glasom c." Za razvoj ispravnog zvuka sh potrebno je višekratno ponavljanje i korištenje raznih slika (vjetar šumi, guska šišti, zrak izlazi iz rasprsnutog balona i sl.).

Igrački oblik objašnjenja u kombinaciji s predstavom brzo usmjerava pozornost djeteta. Postupno, pod kontrolom odgajatelja, počinje izvoditi potrebne pokrete (skupiti zube i lagano gurnuti usne prema naprijed) i pravilno izgovarati zvuk sh.

Morate imati na umu da prilikom postavljanja zvuka nikada ne biste trebali zvati dijete, kako ga ne biste naveli da ga pogrešno izgovara.

Zvučna automatizacija. Učiteljica u djetetovoj bilježnici crta predmete u čijim je nazivima glas sh

Na početku riječi: nestašan, kaput, guma, šiljci, pseća ruža, šilo, čokolada, vrat, bunda, skimer, pak, šah, mješanac, šampon, šešir, šav, garderoba, kaciga, čamac, šešir, pragovi , uzica, uteg, bajunet;

U sredini: miš, auto, galoše, torbica, kaša, uši, torba, paperje, vrč, meta, napa, klin, proso, ovratnik, naušnice, kula, mačka, trešnje, kamenčići, kolut, jastuk, kreker, kvrga, kada, batina, puška;

Na kraju: tuš, miš, kutlača, tinta, beba, đurđevak, koliba, trska, kamenčić, ključevi. Dijete naziva ove riječi.

Nakon što automatizira glas w u riječima, učitelj, zajedno s djetetom, smišlja rečenice i pod njegovim diktatom zapisuje mu u bilježnicu, na primjer: Nestašni ljudi su bili bučni i nestašni. Šešir i bunda - to je naša Mišutka. Natasha šije kacigu. Misha ide dugim korakom. Maša ima ukosnice u kutiji za nakit.

Zvuk w

Nakon automatizacije zvuka w u riječima, možete staviti glas w. Djetetu se isprva daje prilika da osjeti vibraciju glasnica pri izgovaranju glasa g. Učitelj stavlja nadlanicu na vrat sprijeda. Zatim odrasla osoba, zajedno s djetetom, izgovara glas sh i dodaje glas. Jednom rukom dijete osjeća vibraciju glasnica kod učitelja, drugom - kod sebe. Izolirani zvuk fiksira se uz pomoć onomatopeje (imitacija zujanja bube, pčele, bumbara itd.).

Za automatizaciju zvuka Pa riječima, učiteljica u djetetovu bilježnicu crta slike u čijim imenima je

Početak: žaba, žalac, jakna, trbuh, prsluk, životinja, žir, buba, žumanjak, biser, žele, žeton,

U sredini: pidžama, kupina, lokva, manžeta, noževi, podovi, lokve, zmije, patlidžan, bodež, travnjak, pila za metal, jakna, pahuljica, čizma, zastava, jež, kiša, odjeća, škare, snježna kapa.

Riječi koje završavaju na zh se ne uzimaju, jer je u ovom položaju zapanjen i zvuči kao sh.

Uz razrađene riječi sastavljaju se rečenice i zapisuju ispod odgovarajuće slike, na primjer: Krastača je živjela u lokvi. Buba zuji. Zhenya je imala žive zmije. Jeanne ima žele za večeru.

Zvuk h

Glas h može se staviti od glasa t: s podignutim vrhom jezika pomiče se dalje prema unutra od gornjih sjekutića. Učitelj na sebi pokazuje gdje je jezik i koliko se pomiče unatrag. Kada dijete precizno kopira pokrete, trebate mu gurnuti usne naprijed (pritiskom na obraze) u trenutku kada će reći t-t-t-t-t. Rezultat je glas h. Dijete treba pohvaliti (“U pravu si, dobro si rekao, ponovi opet”). Možemo reći da ovaj zvuk podsjeća na cvrkut skakavca (“Skače visoko u travu, kao što ti jezik skače iza gornjih zuba. Čujete h – skočio, opet h – skočio”).

Ako nije moguće oponašanjem staviti glas h, njegov ispravan zvuk može se postići neprekidnim izgovorom glasovne kombinacije tsh, najprije sporim, a zatim brzim tempom.

Isporučeno automatizirati zvuk u riječima u kojima je

Na kraju: noć, kćer, peć, zraka, mač, plač, ključ, kalač, pugač, traktor, lopta, sova;

U sredini: bačva, točka, kćer, štednjak, šibica, bubreg, kvrga, čopor, ptičica, jarbol, čaše, četka, leptir, štap za pecanje, cijev, grančica, čvor, snop, spremnik, oblak, hrpa, glavica kupusa , dječak, krafna , kolačići, ljuljačka;

I tek onda na početku (ako glas nije fiksiran u prethodnim pozicijama, na početku riječi, umjesto h, čuju se dva glasa: tsh): čaj, ček, čarapa, turban, šatl, kapa, galeb, kotlić, lijevano željezo, strašilo, kofer, Chippolino , sat, češnjak, leća.

Učiteljica zajedno s djetetom smišlja i satima zapisuje rečenice s riječima.Na primjer: Dječak ima lulu i patku. Tanechka, ne plači, lopta neće potonuti. Olga se ljuljala na ljuljački, a ptica se ljuljala na grančici. Djevojka pije čaj s kolačićima.

Zvuk u

Glas u se često pojavljuje automatski nakon što se isporuče glasovi sh, zh, h. Za poziv u djetetu treba pokazati da ako izgovorimo glas sh, pomičemo jezik naprijed, bliže zubima, glas u biti saslušan.

S obzirom na odnos u pokretima mišića usana i jezika, možete zamoliti dijete da pri dužem izgovaranju w razvuče usne u osmijeh; u to vrijeme jezik se pomiče naprijed i čuje se glas u. Rezultirajući zvuk fiksira se onomatopejom ("Pokaži kako pečena jaja šište u tavi ... Kakav zvuk proizvodi četka kada se stvari njome čiste" itd.).

Za automatizaciju glas u riječima nacrtaj slike u čijim se nazivima nalazi:

Na početku riječi: juha od kupusa, štit, jaz, štuka, obrazi, štene, češljugar, kiseljak, čips, četka, čekinja, vraga, klešta;

U sredini: stvari, krpelji, Kashchei, kutija, grabežljivac, kvadrat, povrće, osovina, štap;

Na kraju: deverika, krpelj, bršljan, kabanica.

Na zahtjev učitelja dijete smišlja rečenice s naučenim riječima. Na primjer: Drugovi su izvukli štuku i deveriku. Petya, donesi kliješta, izvući ćemo čavao.

(Dodatni materijal za audio automatizacijusch vidi str. 218.)

Pitanja.

Zašto je zvuk sh osnovni u skupini zvukova šištanja?

Koje vrste sigmatizma šištanja poznajete?

Koje vrste parazitskih zvukova siktanja poznajete?

Po čemu se rad u pripremnoj fazi sa sigmatizmima siktajućih zvukova razlikuje od istog rada sa parasigmatizmima siktajućih zvukova?

Koja faza i zašto rad završava sigmatizmima i parasigmatizmima siktajućih zvukova? Navedite konkretne primjere.

Koji je glavni način uprizorenja zvuka sh?

Koje su značajke manifestacije interdentalnog izgovora glasa sh i njegove korekcije?

Koje su značajke manifestacije bočnog izgovora glasa sh i njegove korekcije?

Koje su značajke manifestacije nosnog izgovora glasa sh i njegove korekcije?

Kako se provodi automatizacija isporučenog zvuka? Navedite primjere zvukova šištanja.

U kojem su slijedu zvukovi u skupini šištanja?