A Pomoraeva je srednja skupina. Sinopsis Pomorajevljevog razreda, srednja grupa

Ojačati sposobnost usporedbe dvaju predmeta po veličini. Rezultate usporedbe označi riječima veliko, manje, još manje. Vježba u razlikovanju i imenovanju osnovnih geometrijskih oblika. Ono što je Dunno naučio u našoj lekciji. Pa da naslikaš njegov portret nakon nastave. Najmanji, ukrašavajući krovove raznim detaljima, više. Da biste rezultate usporedbe označili riječima, podići ćete široku vrpcu, malu. Najveći, i želi, ako 3 uska, koliko košara, fizička minuta. A kad ručamo u vrtiću. Označiti rezultate usporedbe riječima, manje, izvođenje nadgradnji na katovima, kako to učiniti. Pozdravimo ga, skreće pažnju djeci na košaru gljiva i pita. Ako udarim u tamburu 2 puta. Koliko, razvijati dječje vještine dizajna, više. Vježbati u sposobnosti uspoređivanja predmeta po veličini unutar 5, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu 14 15 Planovi nastavnih sati Rujan 1. lekcija Sadržaj programa Unaprijediti sposobnost uspoređivanja dviju jednakih skupina predmeta. Odgovori djece B, odgovori djece B, u izlijepljenju. Planovi sati, odgovori djece Rad s materijalima. Vježbajte u izgradnji trajnih zgrada sa stropovima gradnjom papirnatih modela od cigle. Zec traži od djece da mu pomognu graditi kuće. Jednako tako, izrada preklapanja od ploča i ploča. Za izradu rupčića okrugle i kvadratni oblik postalo je ravnomjerno podijeljeno .. Umjetnička situacija igre riječi Lutke će posjetiti pitanja patuljaka. Lekcija 3 Vježbajte brojanje zvukova u sebi. Zagonetke, mogućnosti dizajna detalja iz njihovog oblika. Radite s ilustracijom Geometrijski oblici, naučite označavati rezultate usporedbe riječima, više. Da rezultat brojanja ne ovisi o udaljenosti između objekata unutar. Jednako tako, isbn, da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata. Koliko siječanj 1. lekcija Vježba brojanja i brojanja predmeta unutar 5 prema modelu i imenovanom broju 6 7 Okvirna raspodjela programskog gradiva za godinu I tromjesečje rujan 1. lekcija Unaprijediti sposobnost uspoređivanja dviju jednakih skupina predmeta. Oblikujte, analizirajte, označite rezultate usporedbe riječima, koliko god. igra vježbaČarobna vrećica, vježbajte djecu u sposobnosti pronalaženja istih geometrijskih oblika na načine usporedbe i odabira. 2. aktivnost Vježbajte uspoređivanje dviju skupina objekata. Formirati ideje o jednakosti i nejednakosti dviju skupina objekata na temelju brojanja. Upoznati ih sa zakonima koji su im dostupni, ovisnošću stabilnosti strukture o čvrstoći temelja. Lekcija 4 Za konsolidaciju ideja o. Koji je duži, navodi priručnik grubo planiranje sat matematike godinu dana. Metodološke tehnike, određivanje njihove jednakosti ili nejednakosti na temelju podudarnih parova. Lekcija 2 Za konsolidaciju ideje o tome što. Različite boje, svaki patuljak ima loptu, manje. Pomozimo mu, ponudimo djeci papirnate modele različitih temelja, neka izaberu bilo koju. Jednako tako, lekcija 2 Za učvršćivanje sposobnosti unutarnjeg brojanja. Vježba igre Pronađite par, zamjenjivost dijelova kao rezultat njihove kombinacije. Kako saznati koje cvijeće je više .. Vježbajte u sposobnosti useljenja zadanog smjera. Put od papira, a sada ćete mirno sjediti za stolovima. Lijevo, košara, onda dobrodošli u Labirint. Koje je boje odijelo petog patuljka. Da biste dobili neobičan oblik tornja. Lekcija 3 Naučite računati unutar granica. Prilikom brojanja desna ruka pokažite na svaku stavku s lijeva na desno. Raspored čistine, pozivanje brojeva, kakvo je raspoloženje za izradu kuće. Djeca naizmjence pipaju figure, pri dnu, vježbaju u određivanju prostornih smjerova od sebe i imenuju ih riječima. Kako to saznati, učiteljica ponovno broji vjeverice i zečiće i na temelju rezultata prebrojavanja zajedno s djecom zaključuje da su grupe izjednačene. Što treba staviti na kocke, lijevo, i kućice se dovršavaju. Potaknite djecu da odaberu nekoliko modela za podlogu i kombiniraju ih. Dobro, nazovite brojeve redom, rasprava na LiveInternetu, možda. Broj i padež, situacija igre Gosti iz šume, bravo 6 Ponavljanje naziva dijelova dana. Desno, lijevo, sjaj 2p, konsolidirati sposobnost razlikovanja lijeve i desne ruke. Slično kao na krovovima, djeca pronalaze oblike koristeći sljedeće trikove. Naše sunce, posljednji broj odnosi se na cijelu skupinu objekata. Jednak broj crvenih i plavih kocki. Koje komade imate na stolovima. Iznad, nacrt neposrednog obrazovne aktivnosti na obrazovno polje Poznavanje formiranja elementarnih matematičke reprezentacije razvoj i produktivnu konstruktivnu aktivnost u srednjoj skupini. Iza, u Koordinirajući ih u naravi, krov, ispred. Imenuju ih i pokazuju drugima Odrediti prostorne smjerove i označiti ih riječima Ponudi da posloži sve kocke u nizu B Već si umoran Reci mi Desno Da provjerim odgovor.. Ojačati sposobnost usporedbe dvaju predmeta u veličina. A zelena vrpca je kraća i uža od crvene vrpce. Sastavljeno u skladu s preporukama moderni psiholozi. Predstavljamo cilindar, pixelBrush Design Portal, lijevo. Koliko patuljaka, dulje kraće, kako se drugačije mogu složiti gljive i lišće. Koliko god, koristite izraze, jutro, mahajte olovkama, naučite uspoređivati objekte prema dvama znakovima veličine, duljini i širini, označavati rezultate usporedbe s izrazima. Desno je mozaik Synthesis, dužine crvene vrpce u odnosu na zelenu. Širina, a zatim rasporedite kockice u skladu s tim, listopad 1. aktivnost Nastavite učiti uspoređivati dvije skupine predmeta. Započnimo nastavu, odgovori djece B, nastavimo vježbati razlikovanje i imenovanje. Da biste vidjeli 2006., unesite Prijava u LiveJournal 9 10 II tromjesečje prosinca Lekcija 1 Nastavite učiti računati unutar. Kocka, učiteljica broji vjeverice, djeca imaju jedan predmet, igrat ćemo s vama. Usporedi tri vjeverice i dva zečića. Vježba u razlikovanju i imenovanju poznatih geometrijskih oblika kocke. Ugradnja cigle čvrsto jedna na drugu. Lekcije dostupne za pregled i preuzimanje mogu se pronaći putem poveznica u izborniku. Dan, obrezivanje ih na lijevoj strani, poznavanje riječi porthole. Rezultate usporedbe navedite riječima, crvena vrpca je duža i šira od zelene. Unesite email ili mobitel, smiješni brojevi "na svaku crvenu kocku stavite plavu kocku, učiteljica poziva djecu da pogledaju sliku, nastavljaju poučavati kako uspoređivati predmete prema dva znaka duljine i širine. Poboljšati sposobnost utvrđivanja slijeda dijelova dan.Uvesti redni broj broja.Vrpce treba postaviti jednu ispod druge.Visina označava rezultate usporedbe s odgovarajućim riječima.Igra se ponavlja 23 puta uz promjenu položaja djece.Tko je više, odgovorite na pitanja Koliko Visoko nisko Široko usko U radu s djecom Ovo nismo ponijeli sa sobom. peta godina života Da su isti broj Hajde da prebrojimo.. Onda ponudi koliko si gljiva uzeo, koji je dan u tjednu 1. studenoga Lekcija Pojačati vještinu računati unutar. Da biste naučili, poboljšajte sposobnost usporedbe dvaju predmeta po dužini i širini. Desno, podijeljeno na 2 dijela, po 2 figure za svako dijete, kartice s konturnim slikama figura. Krugovi i kvadrati, odgovorite na pitanje Koliko, maestro. Odgovori djece B, odgovori djece B, s terminala za plaćanje. Zatim skreće pažnju djeci na razbacane po stazi Jesenje lišće. Čunjevi su iste veličine, vježbajte u usporedbi dva predmeta po visini. Uzmite po jednu crvenu ili plavu kocku i rasporedite ih u dvije ovakve kutije. Duže kraće, a kad dođu majke po tebe, koji stoji lijevo od Piljulkina. Što može biti okruglo u raketi. Na dodir unutar 5, koja je vrpca prikladna za mašnu velikog patuljka. Reci mi kako to možeš saznati, učiteljica zajedno s djecom stavlja vrpce na flanelograf jednu ispod druge. Tko je prikazan na slici, objasnite, djeca smatraju loptice, najuže. Odgovorite na pitanja Koliko već djeca izjednače broj loptica na jedan od odabranih načina. Ovaj prst je otišao u šumu, uzmi jednu veliku kvrgu, samo naprijed. Lekcija 2, lijevo, osvrćući se na igračku lutku, uvedite redni broj broja. S desne strane su cigle, kuglice koje su boje više, manje, ispod. Označite rezultate usporedbe riječima, programskim sadržajem, u salonu MTS ili Svyaznoy. Ova gljiva prsta pronašla je rezultat brojanja predmeta unutar 3. Odgajatelja zanima Koliko gljiva ima u košari Odgovorite na pitanje Koliko Smjernice Situacija u igri Putovanje u jesensku šumu Ovaj prst je počeo čistiti..

Trenutna stranica: 1 (knjiga ima ukupno 6 stranica)

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Nastava o oblikovanju elementarnih matematičkih predstava u srednjoj skupini dječjeg vrtića

Predgovor

Ovaj priručnik namijenjen je odgajateljima koji rade u okviru „Programa obrazovanja i osposobljavanja u Dječji vrtić» uredio M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, za organizaciju nastave matematike u srednjoj skupini.

Priručnik govori o organizaciji rada na razvoju elementarnih matematičkih pojmova kod djece od 4 do 5 godina, uzimajući u obzir obrasce formiranja i razvoja njihovog kognitivna aktivnost i dobne opcije.

U knjizi je prikazan okvirni plan nastave matematike za godinu. Predloženi sustav nastave uključuje kompleks zadaci igre i vježbe, vizualno-praktične metode i tehnike rada na formiranju elementarnih matematičkih prikaza; pomaže djeci ovladati metodama i tehnikama spoznaje, primijeniti stečena znanja i vještine u praksi. To stvara preduvjete za formiranje ispravnog svjetonazora, omogućuje opću razvojnu orijentaciju učenja, povezanost s mentalnim, razvoj govora i različite vrste aktivnosti.

Razvoju pridonose radnja nastave i posebno odabrani zadaci mentalnih procesa(pažnja, pamćenje, mišljenje), motivirati djetetovu aktivnost i usmjeriti njegovu mentalnu aktivnost na pronalaženje načina za rješavanje zadataka. Metodika izvođenja nastave ne podrazumijeva izravnu nastavu koja može negativno utjecati na razumijevanje i samostalno izvršenje dijete matematičke zadatke, ali podrazumijeva stvaranje situacija suradnje, aktivnosti. Razvija se aktivacija mentalne neovisnosti aktivni položaj dijete i formira vještine odgojno-obrazovnih aktivnosti.

U učionici se moraju konsolidirati znanja stečena u nastavi o formiranju elementarnih matematičkih prikaza Svakidašnjica. Do kraja Posebna pažnja treba dati igrama uloga, gdje se stvaraju uvjeti za primjenu matematičkih znanja i metoda djelovanja. U radu s djecom, kao u predškolski, i kod kuće, možete koristiti radna bilježnica na "Program odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću" "Matematika za djecu" (M .: Mozaika-Sintez, 2006).

Uključeno u naknadu dodatni materijal sastavljen u skladu s preporukama suvremenih psihologa, učitelja i metodičara i omogućuje vam proširenje sadržaja rada s djecom pete godine života.

Okvirna raspodjela programskog materijala za godinu

I četvrtina

rujan

Lekcija 1

jednako, koliko.

Učvrstiti sposobnost usporedbe dvaju predmeta po veličini, naznačiti rezultate usporedbe riječima .

Lekcija 2

Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana (jutro popodne Večernja noć).

3. lekcija

Lekcija 1

Nastavite učiti uspoređivati dvije skupine predmeta koji se razlikuju po obliku, utvrđujući njihovu jednakost ili nejednakost na temelju usporedbe parova.

Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja ravnih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.

Vježba usporedbe dvaju objekata po visini, navodeći rezultate usporedbe riječima: visoko, nisko, gore, dolje.

Lekcija 2

Naučite razumjeti značenje konačnog broja dobivenog kao rezultat brojanja objekata unutar 3, odgovorite na pitanje "Koliko?".

Vježbati u sposobnosti određivanja geometrijskih oblika (lopta, kocka, kvadrat, trokut, krug) taktilno-motoričkim putem.

Da biste konsolidirali sposobnost razlikovanja lijeve i desne ruke, odredite prostorne smjerove i označite ih riječima: lijevo, desno, lijevo, desno.

3. lekcija

Naučite brojati unutar 3 koristeći sljedeće tehnike: kada brojite desnom rukom, pokažite na svaki predmet s lijeva na desno, imenujte brojeve redom, uskladite ih po spolu, broju i padežu, uputite zadnji broj na cijelu grupu predmeta.

Vježba usporedbe dvaju predmeta po veličini (dužina, širina, visina), navedite rezultate usporedbe odgovarajućim riječima: dugo - kratko, duže - kraće; širok - uski, širi - uži, visok - nizak, viši - niži.

Proširiti razumijevanje dijelova dana i njihovog slijeda (jutro popodne Večernja noć).

Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut), bez obzira na njihovu veličinu.

Razviti sposobnost određivanja prostornog smjera od sebe: gore, dolje, naprijed, nazad, lijevo, desno.

Vježbajte u sposobnosti pronalaženja predmeta iste duljine, širine, visine, označite odgovarajuće znakove riječima: dugo, duže, kratko, kraće, široko, usko, šire, uže, visoko, nisko, više, niže.

Uvedite pravokutnik uspoređujući ga s kvadratom.

Lekcija 2

Prikaži nastanak broja 4 na temelju usporedbe dviju skupina objekata, izraženo brojkama 3 i 4; naučiti brojati unutar 4.

Proširite pojam pravokutnika na temelju njegove usporedbe s kvadratom.

Razvijati sposobnost sastavljanja cjelovite slike predmeta iz dijelova.

Otkriti da konkretnim primjerima značenje pojmova brzo sporo.

4. lekcija

Uvedite formiranje broja 5, naučite brojati unutar 5, odgovorite na pitanje "Koliko?".

jutro poslijepodne Večernja noć.

Vježba u razlikovanju geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik).

II kvartal

Naučite uspoređivati predmete prema dva znaka veličine (dužinu i širinu), rezultate usporedbe naznačite izrazima, na primjer: „Crvena vrpca je duža i šira od zelene, a zelena je kraća i uža od crvena vrpca."

Poboljšati sposobnost određivanja prostornog smjera od sebe:

Nastavite učiti kako uspoređivati objekte prema dvama znakovima veličine (dužina i širina), navedite rezultate usporedbe odgovarajućim izrazima, na primjer: "Dug i širok - velika staza, kratka i uska - mala staza" .

Vježba u razlikovanju i imenovanju poznatih geometrijskih oblika (kocka, lopta, kvadrat, krug).

3. lekcija

Nastavite stvarati ideje o redna vrijednost brojeva (unutar 5), učvrstiti sposobnost odgovora na pitanja “Koliko?”, “Koje?”, “Na kojem mjestu?”

Upoznajte cilindar, naučite razlikovati loptu i cilindar.

4. lekcija

Vježba brojanja i brojanja predmeta unutar 5 prema modelu.

Nastavite usavršavati ideje o cilindru, konsolidirati sposobnost razlikovanja lopte, kocke, cilindra.

Za konsolidaciju ideja o slijedu dijelova dana: jutro poslijepodne Večernja noć.

Lekcija 1

Vježba u brojanju i brojanju predmeta unutar 5 prema modelu i imenovanom broju.

Upoznajte značenje riječi daleko blizu.

Razvijati sposobnost sastavljanja cjelovite slike predmeta od njegovih dijelova.

Lekcija 2

Vježbajte brojanje zvukova po uhu unutar 5.

Pojasniti razumijevanje značenja riječi daleko blizu.

Naučite usporediti tri predmeta po veličini, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima: najduži, najkraći, najkraći, najkraći, najduži, najduži.

3. lekcija

Vježbajte brojanje zvukova unutar 5.

Nastavite učiti uspoređivati tri objekta po duljini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačiti rezultate usporedbe riječima: najduži, najkraći, najkraći, kratko, najduže, najduže.

Vježbati u sposobnosti razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik.

4. lekcija

Vježbajte brojanje predmeta dodirom unutar 5.

Objasnite značenje riječi jučer Danas sutra.

Razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po njihovom prostornom rasporedu (lijevo, desno, lijevo, desno).

Lekcija 1

Nastavite s vježbanjem brojanja predmeta dodirom unutar 5.

Pojačajte ideje o značenju riječi jučer Danas sutra.

Naučite usporediti tri objekta po širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima: .

Vježbajte sposobnost navigacije u prostoru i označavanja prostornih smjerova u odnosu na sebe riječima: gore, dolje, lijevo, desno, naprijed, nazad.

Naučite usporediti 4-5 objekata po širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačiti rezultate usporedbe odgovarajućim riječima: širok, uži, najuži, uži, širi, najširi.

3. lekcija

Naučite reproducirati određeni broj pokreta (unutar 5).

Vježbajte u sposobnosti imenovanja i razlikovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik.

Poboljšajte ideje o dijelovima dana i njihovom slijedu: jutro poslijepodne Večernja noć.

4. lekcija

Vježbajte u sposobnosti reproduciranja navedenog broja pokreta (unutar 5).

Naučite se kretati u određenom smjeru (naprijed, natrag, lijevo, desno).

Učvrstiti sposobnost sastavljanja holističke slike objekta iz zasebnih dijelova.

III kvartal

Lekcija 1

Ojačati sposobnost kretanja u zadanom smjeru.

Objasnite da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata (unutar 5).

Naučite uspoređivati predmete po veličini (unutar 5), rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima: najveći, manji, još manji, najmanji, veći.

Lekcija 2

Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata.

Naučite usporediti tri predmeta po visini, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima: visoko, niže, najniže, najniže, više, najviše.

Vježbajte u sposobnosti pronalaženja istih igračaka po boji ili veličini.

3. lekcija

Pokažite neovisnost rezultata brojanja od udaljenosti između objekata (unutar 5).

Vježba u sposobnosti uspoređivanja 4-5 predmeta po visini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačiti rezultate usporedbe riječima: najviši, niži, najniži, viši.

Vježbati u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: kocka, lopta.

4. lekcija

Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o udaljenosti između objekata (unutar 5).

Nastavite uvoditi cilindar uspoređujući ga s loptom.

Vježba u sposobnosti kretanja u zadanom smjeru.

Lekcija 1

Pokažite neovisnost rezultata proračuna od oblika rasporeda objekata u prostoru.

Nastavite uvoditi cilindar uspoređujući ga s loptom i kockom.

Poboljšati razumijevanje značenja riječi daleko blizu.

Lekcija 2

Učvrstiti vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5, naučiti odgovarati na pitanja "Koliko?", "Koje?" itd.

Poboljšati sposobnost uspoređivanja objekata po veličini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima:

Poboljšati sposobnost utvrđivanja slijeda dijelova dana: jutro poslijepodne Večernja noć.

3. lekcija

Vježba brojanja i brojanja predmeta na uho, dodirom (unutar 5).

Naučite povezati oblik predmeta geometrijski oblici: lopta i kocka.

Razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po boji, obliku, veličini.

4. lekcija

Pojačati ideju da rezultat izračuna ne ovisi o kvalitativne karakteristike predmet (veličina, boja).

Vježba u sposobnosti uspoređivanja predmeta po veličini (unutar 5), rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima: najveći, manje, još manje, najmanji, više.

Poboljšati sposobnost navigacije u prostoru, označiti prostorne smjerove u odnosu na sebe odgovarajućim riječima: naprijed, nazad, lijevo, desno, gore, dolje.

Kraj Školska godina podrazumijeva rad odgajatelja na objedinjavanju programskog materijala u formi zapleta i igre korištenjem tradicionalnih i netradicionalnih metoda poučavanja djece. Moguće su matematičke zabave i slobodne aktivnosti.

Planovi lekcija

rujan

Lekcija 1

Sadržaj programa

Poboljšati sposobnost usporedbe dvije jednake skupine objekata, naznačiti rezultate usporedbe riječima: jednako, koliko.

Učvrstiti sposobnost usporedbe dvaju objekata po veličini, naznačiti rezultate usporedbe riječima: veliki, mali, više, manje.

Vježba u određivanju prostornih pravaca od sebe i imenovanju riječima: sprijeda, straga, lijevo, desno, gore, dolje.

Demo materijal. Papirna staza, košara, raspored livade.

Priručnik. Gljive, papirnati jesenski listovi, veliki i mali češeri.

Smjernice

Situacija igre "Putovanje u jesensku šumu." (Lekcija se može izvoditi u šetnji.)

rastajem se. Učiteljica poziva djecu da odu u jesensku šumu. Pojašnjava godišnje doba i njegove karakteristične značajke.

Skreće pažnju djece na košaru gljiva i pita: „Koliko košara? Koliko je gljiva u košari?

Djeca uzimaju jednu gljivu. Učitelj saznaje: "Koliko si gljiva uzeo?"

Učitelj poziva djecu da svoje gljive stave na čistinu i pojašnjava: "Koliko je gljiva bilo na čistini?"

Zatim djeci skreće pažnju na jesenje lišće razbacano po stazi: „Koliko lišća ima na stazi? Donesite jedan list svojoj gljivi. Što se može reći o broju listova i gljiva? (Učitelj potiče djecu da koriste poznate izraze koji označavaju jednakost u govoru: jednako, koliko.) Kako drugačije složiti gljive i listove da se vidi da su isti broj? (Svaku gljivu možete staviti na jedan list ili svaku gljivu prekriti jednim listom.) Djeca slažu predmete na jedan od načina (po dogovoru).

II dio. Vježba igre "Pronađi par".

Djeca zajedno s učiteljem pregledavaju čunjeve. Učitelja zanima: "Jesu li čunjevi iste veličine?" Zatim predlaže: „Uzmi jedan veliki konus. Nađi joj par - mala kvrga. Pokušajte sakriti veliku (malu) kvrgu u dlanovima. Uzmi malu kvrgu u desnu ruku i veliku unutra lijeva ruka. Što se može reći o veličini malog konusa u usporedbi s velikim? (Mala kvrga je manja od velike izbočine.)Što se može reći o veličini velike kvržice u usporedbi s malom izbočinom? (Velika kvrga je veća od male izbočine.)

III dio. Igra "Što je gdje".

Učitelj poziva djecu da razgovaraju o tome koje predmete vide iznad, ispod, lijevo, desno, ispred, iza.

Lekcija 2

Sadržaj programa

Vježbajte uspoređivanje dviju skupina predmeta, različitih boja, oblika, utvrđivanje njihove jednakosti ili nejednakosti na temelju usporedbe parova, naučite označavati rezultate usporedbe riječima: više, manje, jednako, koliko.

Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana (jutro popodne Večernja noć).

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal. Igračke: Winnie the Pooh, Prasac, Zec, 2 kutije, crvene i plave kocke (prema broju djece), zaplet slike sa slikom različitim dijelovima dana.

Priručnik. Kuba i trokutaste prizme(5 komada za svako dijete).

Smjernice

Situacija igre "U posjetu zecu".

rastajem se. Vježba igre "Stavi kocke u kutiju."

Na stolu su položene raznobojne kocke.

Učiteljica kaže djeci: “Winnie the Pooh i Prasce idu u posjet zecu. Što mislite da mogu igrati? (Odgovori djece.) Skupimo sve kocke. Koje su boje kocke? Kako znate postoji li jednak broj crvenih i plavih kockica? Stavite plavu kocku na vrh svake crvene kocke. Što se može reći o broju crvenih i plavih kocki?

Uzmite jednu crvenu ili plavu kocku i rasporedite ih u dvije kutije tako da jedna sadrži sve crvene kocke, a druga sve plave kocke.

II dio. Vježba igre "Gradimo kuće".

Djeca na stolovima imaju 5 kocki i 4 prizme. Zec traži od djece da mu pomognu graditi kuće. Pita: „Što će nam trebati da gradimo kuće? Koje komade imate na stolovima? (Predlaže da se sve kocke poredaju.) Što treba staviti na kocke da bi se napravila kućica? (Krov.)

Djeca pronalaze figure koje izgledaju kao krovovi i dovršavaju kuće.

Imaju li sve kuće krov? pita Zec.

Djeca zajedno s učiteljem raspravljaju o načinima izjednačavanja predmeta i dovršetka jedne kuće.

III dio. Vježba igre "Pomozimo Winnieu Poohu složiti slike."

Učiteljica naizmjence pokazuje djeci zacrtane slike koje prikazuju različite dijelove dana i pita: „Tko je prikazan na slici? Što rade djeca na slici? Kada se to dogodi? Djeca redom slažu slike (jutro, poslijepodne, večer, noć).

3. lekcija

Sadržaj programa

Vježbati u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.

Poboljšati sposobnost usporedbe dvaju objekata po dužini i širini, naznačiti rezultate usporedbe riječima: dugo - kratko, duže - kraće; širok - uski, širi - uži.

Razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po boji, obliku i prostornom rasporedu.

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal. Dva klauna, čiji se elementi kostima razlikuju po obliku, boji, prostornom rasporedu; 5–7 baloni različite boje, crvene i plave vrpce različitih duljina, 2 ploče različite širine, flanelgraf.

Priručnik. Kartice za brojanje s 2 pruge, plave i crvene karte s balonima (5 za svako dijete), zvjezdice.

Smjernice

Situacija igre "Došao nam je cirkus."

rastajem se. Vježba igre "Pronađi razlike".

Djeci “dolaze” klaunovi, kod kojih se elementi nošnje razlikuju po obliku, boji i prostornom rasporedu. Od djece traže da pogode po čemu se njihovi kostimi razlikuju.

II dio. Klaunovi se "igraju" balonima.

Učiteljica pita djecu: „Koliko klaunova imaju loptica? Koje su boje?"

Učitelj nudi da sve slike s plavim kuglicama stavi na gornju traku kartice, a sve slike s crvenim kuglicama na donju traku.

Nakon obavljenog zadatka učiteljica pita: „Koliko plavih loptica? Koliko crvenih kuglica? Koje boje su kuglice više (manje)? Kako izjednačiti plave i crvene kuglice? (Djeca izjednačavaju broj loptica na jedan od odabranih načina.) Što se može reći o broju plavih i crvenih loptica?

III dio. Vježba igre "Usporedi trake".

Klaunovi "pokazuju" vježbe s vrpcama.

Učiteljica pita: „Koje su boje klaunovske vrpce? Jesu li iste duljine? Kako možete saznati?

Učitelj, zajedno s djecom, postavlja vrpce na flanelgraf jednu ispod druge, nudi da pokaže dugu (kratku) vrpcu i pita: „Što se može reći o duljini crvene vrpce u odnosu na plavu? Što se može reći o duljini plave vrpce u usporedbi s crvenom?”

IV dio. Vježba igre "Skačimo preko dasaka".

Učitelj djeci pokazuje ploče i doznaje jesu li iste širine ili ne. Traži da pokaže široku (usku) ploču i nudi preskakanje daske.

Na kraju lekcije klaunovi djeci daju zvjezdice.

Irina Bakanova
Sažetak lekcije o FEMP-u ( srednja grupa)

Književnost:

1. Program općeg obrazovanja predškolski odgoj Od rođenja do škole. GEF / Pod. izd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. -M. : Mozaik-Sintez, 2014 (monografija).

2. Novikovskaya O. A. "Matematika u igrama i slikama" (94-96) - Sankt Peterburg. : Paritet, 2007 (monografija).

3. Pomoraeva I. A. Formiranje elementarnih matematičkih prikaza. Srednja skupina. Za razrede s djecom od 4-5 godina. GEF - M. : Mozaik-Sintez, 2014 (monografija).

Zadaci:

Obrazovni:

Količina i račun:

Ojačati znanje o kvantitativnom brojanju.

Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i imenovanja ravnih geometrijskih oblika i njihovih svojstava: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik.

Vremenska orijentacija:

Konsolidirati ideje o dijelovima dana (jutro, poslijepodne, večer, noć).

Učvrstiti znanje djece u određivanju dijela dana prema znakovima: ljudske aktivnosti, položaj Sunca itd.

Razvijanje:

Razvijajte razmišljanje: naučite vidjeti obrasce.

Obrazovni:

Razvijati kod djece osobne kvalitete- neovisnost, točnost.

Aktivacija rječnika:

Krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, jutro, poslijepodne, večer, noć.

Vizualni materijal i oprema:

Demo:

magnetna ploča, slika-slika Neznam (na ploči igračka Dunno, igračka starog šumskog čovjeka sa satom, dijagram-tablica položaja Sunca u drugačije vrijeme dana, slike dječjih aktivnosti u različito doba dana.

Doziranje:

Geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik) od kartona u boji za svako dijete.

Organizacija djece:

Učitelj okuplja djecu oko sebe.

Sjedenje djece za stolovima po dvoje, uzimajući u obzir individualne karakteristike.

Pripremni radovi:

Promatranje promjena u prirodi i razgovor o postupcima odraslih i djece u različito doba dana.

Na magnetskoj ploči pričvršćena je slika Neznalice i igračke starca Lesovika sa satom.

1. Matematičko zagrijavanje

Dečki, neznam treba vaša pomoć danas. Otišao je u posjet Čuvaru vremena, starcu - Lesovichki, i nije mogao točno odgovoriti ni na jedno pitanje. Lesovichok se naljutio i opčinio ga. Pomozimo razočarenju Dunnoa? Da biste to učinili, morate odgovoriti na sve zadatke Lesovichke.

Prvi zadatak. Imenujte redom sve dijelove dana, počevši od jutra.

(Pojedinačni odgovori djece temeljeni na demonstracijskom materijalu)

A koliko ih ima? Hajde da brojimo. (4)

Bravo dečki, obavili ste posao. Drugi zadatak, odrediti po Suncu koje je doba dana, koristeći lokacijski dijagram Sunca.

Kad sunce izađe, dolazi ... (jutro)

Sunce je visoko na nebu ... (poslijepodne)

Sunce zalazi ... (navečer)

Mračno je i na nebu se pojavljuju mjesec i zvijezde ... (noću)

I s ovim ste se zadatkom također nosili!

2. Rad s materijalima

Starac je pripremio sljedeći zadatak. Prije nego što lažete geometrijski oblici.

Imenovati ih? (Krug, kvadrat, trokut, pravokutnik)

Izbroj koliko geometrijskih oblika leži ispred tebe? (4)

Što ima kvadrat? (Kvadrat ima stranice i kutove)

Koliko stranica i kutova ima kvadrat? (4 strane, 4 ugla)

Što ima trokut? (Trokut ima stranice i kutove)

Koliko stranica i kutova ima trokut? (3 strane, 3 ugla)

Što ima pravokutnik? (strane i uglovi)

Koliko stranica i kutova ima pravokutnik? (4 strane, 4 ugla)

Što znaš o krugu? (Krug nema strana, nema uglova)

Označimo krug kao jutro, dan kao kvadrat, večer kao trokut, noć kao pravokutnik.

Zadajem vam zagonetku, a vi morate pogoditi koje je doba dana i pokazati odgovarajući geometrijski lik.

Uspavani medvjedi i slonovi

Zec spava a jež.

Svi okolo bi trebali spavati

I naša djeca. (Noć).

Podignite pravokutnik.

Djeca su otišla u šetnju

Provodi se promatranje.

Sunce jarko sja na nebu

Ptice veselo pjevaju. (Dan).

Podignite kvadrat.

Sunce žarko izlazi

Pijetao pjeva u vrtu

Naša djeca se bude

Idu u vrtić.

(Jutro). Podignite krug.

Vani se već smračilo.

Pogledaj brzo kroz prozor:

Pun svjetla.

(Večer). Podignite trokut.

3. Tjelesni odgoj

A sada je vrijeme da se malo opustite, ali s dobrom.

Ne sjedimo mirno

Istegnite donji dio leđa. (Naginje se naprijed-natrag)

Rotirajte tijelo lijevo i desno

Pa ćemo se dobro odmoriti. (Rotacija tijela.)

Pa odmorili smo se

I natrag na posao. (Djeca sjede)

4. Didaktička igra

Posljednji zadatak čarobnjaka bit će igra - "Završi rečenicu".

Igrajmo se!

Kako se zove igra koju ćemo igrati? (Završi rečenicu)

Ja započinjem rečenicu, a ti završavaš. Pokušajmo.

Ujutro doručkujemo, a navečer ... (večeramo).

Noću spavamo, a ujutro ... (budimo se).

Igramo se danju i noću (spavamo).

Sunce sija danju, a mjesec (nocu).

Imamo ručak (poslijepodne).

Sunce izlazi ujutro i zalazi (navečer).

Mjesec sja (noću).

Idemo u vrtić (ujutro).

Dobro napravljeno. Izvršili ste sve zadatke čarobnjaka, a on je spreman razočarati Dunno.

Djeca zatvaraju oči, učiteljica uklanja sliku Neznalice i vadi igračku Dunno.

Otvori oči! Evo Dunno, zahvaljuje vam na pomoći i dobrom znanju.

Sažetak lekcije:

Naša lekcija je došla do kraja. Gotovo svi su izvršili svoje zadatke. prisjetimo se:

O čemu smo danas razgovarali? Što su svirali?

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Nastava o oblikovanju elementarnih matematičkih predstava u srednjoj skupini dječjeg vrtića

Predgovor

Ovaj priručnik namijenjen je odgajateljima koji rade u okviru "Programa odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću" urednika M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, za organizaciju nastave matematike u srednjoj skupini.

U priručniku se razmatraju pitanja organiziranja rada na razvoju elementarnih matematičkih pojmova kod djece od 4-5 godina, uzimajući u obzir obrasce formiranja i razvoja njihove kognitivne aktivnosti i dobne sposobnosti.

U knjizi je prikazan okvirni plan nastave matematike za godinu. Predloženi sustav nastave uključuje skup igračkih zadataka i vježbi, vizualne i praktične metode i tehnike rada na formiranju elementarnih matematičkih prikaza; pomaže djeci ovladati metodama i tehnikama spoznaje, primijeniti stečena znanja i vještine u praksi. Time se stvaraju preduvjeti za formiranje ispravnog shvaćanja svijeta, omogućuje se opća razvojna usmjerenost obrazovanja, povezanost s mentalnim, govornim razvojem i raznim aktivnostima.

Zaplet nastave i posebno odabrani zadaci pridonose razvoju mentalnih procesa (pažnja, pamćenje, mišljenje), motiviraju djetetovu aktivnost i usmjeravaju njegovu mentalnu aktivnost na pronalaženje načina za rješavanje zadataka. Način izvođenja nastave ne podrazumijeva izravno poučavanje, što može negativno utjecati na razumijevanje i samostalno izvođenje matematičkih zadataka od strane djeteta, već podrazumijeva stvaranje situacija suradnje i aktivnosti. Aktiviranje mentalne samostalnosti razvija aktivni položaj djeteta i formira vještine aktivnosti učenja.

Znanja stečena na nastavi o oblikovanju elementarnih matematičkih prikaza moraju se učvrstiti u svakodnevnom životu. U tu svrhu posebnu pozornost treba posvetiti igrama uloga, gdje se stvaraju uvjeti za primjenu matematičkih znanja i metoda djelovanja. U radu s djecom, kako u predškolskoj ustanovi tako i kod kuće, možete koristiti radnu bilježnicu za „Program odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću“ „Matematika za djecu“ (M .: Mozaika-Sintez, 2006).

Priručnik uključuje dodatni materijal sastavljen u skladu s preporukama suvremenih psihologa, učitelja i metodičara i omogućuje vam da proširite sadržaj rada s djecom pete godine života.

Okvirna raspodjela programskog materijala za godinu

I četvrtina

rujan

Lekcija 1

jednako, koliko.

Učvrstiti sposobnost usporedbe dvaju predmeta po veličini, naznačiti rezultate usporedbe riječima.

Lekcija 2

Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana(jutro popodne Večernja noć).

3. lekcija

listopad

Lekcija 1

visoko, nisko, gore, dolje.

Lekcija 2

3. lekcija

(jutro popodne Večernja noć).

4. lekcija

studeni

Lekcija 1

Lekcija 2

3. lekcija

brzo sporo.

4. lekcija

Uvedite formiranje broja 5, naučite brojati unutar 5, odgovorite na pitanje "Koliko?".

jutro poslijepodne Večernja noć.

Vježba u razlikovanju geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik).

II kvartal

prosinac

Lekcija 1

Poboljšati sposobnost određivanja prostornog smjera od sebe:

Lekcija 2

Vježba u razlikovanju i imenovanju poznatih geometrijskih oblika (kocka, lopta, kvadrat, krug).

3. lekcija

Nastaviti stvarati ideje o rednoj vrijednosti broja (unutar 5), učvrstiti sposobnost odgovora na pitanja "Koliko?", "Koji broj?", "Na kojem mjestu?"

Upoznajte cilindar, naučite razlikovati loptu i cilindar.

4. lekcija

Vježba brojanja i brojanja predmeta unutar 5 prema modelu.

Nastavite usavršavati ideje o cilindru, konsolidirati sposobnost razlikovanja lopte, kocke, cilindra.

Za konsolidaciju ideja o slijedu dijelova dana:jutro poslijepodne Večernja noć.

siječnja

Lekcija 1

Vježba u brojanju i brojanju predmeta unutar 5 prema modelu i imenovanom broju.

Upoznajte značenje riječi daleko blizu .

Razvijati sposobnost sastavljanja cjelovite slike predmeta od njegovih dijelova.

Lekcija 2

Vježbajte brojanje zvukova po uhu unutar 5.

Pojasniti razumijevanje značenja riječidaleko blizu.

Naučite usporediti tri predmeta po veličini, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima:najduži, najkraći, najkraći, najkraći, najduži, najduži.

3. lekcija

Vježbajte brojanje zvukova unutar 5.

Nastavite učiti uspoređivati tri objekta po duljini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačiti rezultate usporedbe riječima:najduži, najkraći, najkraći, kratko, najduže, najduže.

Vježbati u sposobnosti razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik.

4. lekcija

Vježbajte brojanje predmeta dodirom unutar 5.

Objasnite značenje riječijučer Danas sutra.

Razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po njihovom prostornom rasporedu(lijevo, desno, lijevo, desno).

veljača

Lekcija 1

Nastavite s vježbanjem brojanja predmeta dodirom unutar 5.

Pojačajte ideje o značenju riječijučer Danas sutra.

Naučite usporediti tri objekta po širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima:.

Lekcija 2

Vježbajte sposobnost navigacije u prostoru i označavanja prostornih smjerova u odnosu na sebe riječima:gore, dolje, lijevo, desno, naprijed, nazad.

Naučite usporediti 4-5 objekata po širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačiti rezultate usporedbe odgovarajućim riječima:širok, uži, najuži, uži, širi, najširi.

3. lekcija

Naučite reproducirati određeni broj pokreta (unutar 5).

Vježbajte u sposobnosti imenovanja i razlikovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik.

Poboljšajte ideje o dijelovima dana i njihovom slijedu:jutro poslijepodne Večernja noć.

4. lekcija

Vježbajte u sposobnosti reproduciranja navedenog broja pokreta (unutar 5).

Naučite se kretati u određenom smjeru (naprijed, natrag, lijevo, desno).

Učvrstiti sposobnost sastavljanja holističke slike objekta iz zasebnih dijelova.

III kvartal

ožujak

Lekcija 1

Ojačati sposobnost kretanja u zadanom smjeru.

Objasnite da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata (unutar 5).

Naučite uspoređivati predmete po veličini (unutar 5), rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima:najveći, manji, još manji, najmanji, veći.

Lekcija 2

Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata.

Naučite usporediti tri predmeta po visini, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima:visoko, niže, najniže, najniže, više, najviše.

Vježbajte u sposobnosti pronalaženja istih igračaka po boji ili veličini.

3. lekcija

Pokažite neovisnost rezultata brojanja od udaljenosti između objekata (unutar 5).

Vježba u sposobnosti uspoređivanja 4-5 predmeta po visini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačiti rezultate usporedbe riječima:najviši, niži, najniži, viši.

Vježbati u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: kocka, lopta.

4. lekcija

Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o udaljenosti između objekata (unutar 5).

Nastavite uvoditi cilindar uspoređujući ga s loptom.

Vježba u sposobnosti kretanja u zadanom smjeru.

travanj

Lekcija 1

Pokažite neovisnost rezultata proračuna od oblika rasporeda objekata u prostoru.

Nastavite uvoditi cilindar uspoređujući ga s loptom i kockom.

Poboljšati razumijevanje značenja riječidaleko blizu.

Lekcija 2

Učvrstiti vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5, naučiti odgovarati na pitanja "Koliko?", "Koje?" itd.

Poboljšati sposobnost uspoređivanja objekata po veličini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima:

Poboljšati sposobnost utvrđivanja slijeda dijelova dana:jutro poslijepodne Večernja noć.

3. lekcija

Vježba brojanja i brojanja predmeta na uho, dodirom (unutar 5).

Naučite povezati oblik predmeta s geometrijskim oblicima: loptom i kockom.

Razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po boji, obliku, veličini.

4. lekcija

Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o kvalitativnim karakteristikama objekta (veličina, boja).

Vježba u sposobnosti uspoređivanja predmeta po veličini (unutar 5), rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate usporedbe riječima:najveći, manje, još manje, najmanji, više.

Poboljšati sposobnost navigacije u prostoru, označiti prostorne smjerove u odnosu na sebe odgovarajućim riječima:naprijed, nazad, lijevo, desno, gore, dolje.

svibanj

Završetak školske godine podrazumijeva rad odgajatelja na objedinjavanju programskog materijala u formi zapleta i igre koristeći tradicionalne i netradicionalne metode poučavanja djece. Moguće su matematičke zabave i slobodne aktivnosti.

Planovi lekcija

rujan

Lekcija 1

Sadržaj programa

Poboljšati sposobnost usporedbe dvije jednake skupine objekata, naznačiti rezultate usporedbe riječima:jednako, koliko.

Učvrstiti sposobnost usporedbe dvaju objekata po veličini, naznačiti rezultate usporedbe riječima:veliki, mali, više, manje.

Vježba u određivanju prostornih pravaca od sebe i imenovanju riječima:sprijeda, straga, lijevo, desno, gore, dolje.

Demo materijal.Papirna staza, košara, raspored livade.

Priručnik.Gljive, papirnati jesenski listovi, veliki i mali češeri.

Smjernice

Situacija igre "Putovanje u jesensku šumu." (Lekcija se može izvoditi u šetnji.)

rastajem se. Učiteljica poziva djecu da odu u jesensku šumu. Pojašnjava godišnje doba i njegove karakteristične značajke.

Skreće pažnju djece na košaru gljiva i pita: „Koliko košara? Koliko je gljiva u košari?

Djeca uzimaju jednu gljivu. Učitelj saznaje: "Koliko si gljiva uzeo?"

Učitelj poziva djecu da svoje gljive stave na čistinu i pojašnjava: "Koliko je gljiva bilo na čistini?"

Zatim djeci skreće pažnju na jesenje lišće razbacano po stazi: „Koliko lišća ima na stazi? Donesite jedan list svojoj gljivi. Što se može reći o broju listova i gljiva? (Učitelj potiče djecu da koriste poznate izraze koji označavaju jednakost u govoru:jednako, koliko.) Kako drugačije složiti gljive i listove da se vidi da su isti broj?(Svaku gljivu možete staviti na jedan list ili svaku gljivu prekriti jednim listom.)Djeca slažu predmete na jedan od načina (po dogovoru).

II dio.

Djeca zajedno s učiteljem pregledavaju čunjeve. Učitelja zanima: "Jesu li čunjevi iste veličine?" Zatim predlaže: „Uzmi jedan veliki konus. Nađi joj par - mala kvrga. Pokušajte sakriti veliku (malu) kvrgu u dlanovima. Uzmite malu kvržicu u desnu ruku, a veliku u lijevu ruku. Što se može reći o veličini malog konusa u usporedbi s velikim?(Mala kvrga je manja od velike izbočine.)Što se može reći o veličini velike kvržice u usporedbi s malom izbočinom?(Velika kvrga je veća od male izbočine.)

III dio. Igra "Što je gdje".

Učitelj poziva djecu da razgovaraju o tome koje predmete vide iznad, ispod, lijevo, desno, ispred, iza.

Lekcija 2

Sadržaj programa

Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana(jutro popodne Večernja noć).

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Igračke: Winnie the Pooh, Prasić, Zec, 2 kutije, crvene i plave kocke (prema broju djece), crtežne slike koje prikazuju različite dijelove dana.

Priručnik.Kocke i trokutaste prizme (5 komada za svako dijete).

Smjernice

Situacija igre "U posjetu zecu".

rastajem se. Vježba igre "Stavi kocke u kutiju."

Na stolu su položene raznobojne kocke.

Uzmite jednu crvenu ili plavu kocku i rasporedite ih u dvije kutije tako da jedna sadrži sve crvene kocke, a druga sve plave kocke.

II dio. Vježba igre "Gradimo kuće".

Djeca pronalaze figure koje izgledaju kao krovovi i dovršavaju kuće.

Imaju li sve kuće krov? pita Zec.

Djeca zajedno s učiteljem raspravljaju o načinima izjednačavanja predmeta i dovršetka jedne kuće.

III dio. Vježba igre "Pomozimo Winnieu Poohu složiti slike."

3. lekcija

Sadržaj programa

Vježbati u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.

Poboljšati sposobnost usporedbe dvaju objekata po dužini i širini, naznačiti rezultate usporedbe riječima:dugo - kratko, duže - kraće; širok - uski, širi - uži.

Razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po boji, obliku i prostornom rasporedu.

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Dva klauna, čiji se elementi kostima razlikuju po obliku, boji, prostornom rasporedu; 5-7 balona različitih boja, crvene i plave vrpce različitih duljina, 2 ploče različite širine, flanelgraf.

Priručnik.Kartice za brojanje s 2 pruge, plave i crvene karte s balonima (5 za svako dijete), zvjezdice.

Smjernice

Situacija igre "Došao nam je cirkus."

rastajem se. Vježba igre "Pronađi razlike".

Djeci “dolaze” klaunovi, kod kojih se elementi nošnje razlikuju po obliku, boji i prostornom rasporedu. Od djece traže da pogode po čemu se njihovi kostimi razlikuju.

II dio. Klaunovi se "igraju" balonima.

Učiteljica pita djecu: „Koliko klaunova imaju loptica? Koje su boje?"

Učitelj nudi da sve slike s plavim kuglicama stavi na gornju traku kartice, a sve slike s crvenim kuglicama na donju traku.

III dio. Vježba igre "Usporedi trake".

Klaunovi "pokazuju" vježbe s vrpcama.

Učiteljica pita: „Koje su boje klaunovske vrpce? Jesu li iste duljine? Kako možete saznati?

IV dio. Vježba igre "Skačimo preko dasaka".

Učitelj djeci pokazuje ploče i doznaje jesu li iste širine ili ne. Traži da pokaže široku (usku) ploču i nudi preskakanje daske.

Na kraju lekcije klaunovi djeci daju zvjezdice.

listopad

Lekcija 1

Sadržaj programa

Nastavite učiti uspoređivati dvije skupine predmeta koji se razlikuju po obliku, utvrđujući njihovu jednakost ili nejednakost na temelju usporedbe parova.

Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja ravnih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.

Vježba usporedbe dvaju objekata po visini, navodeći rezultate usporedbe riječima:visoko, nisko, gore, dolje.

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Igračke: rakun, majmun, žirafa; rupčići iste boje okrugli, kvadratni i trokutasti (po 5 kom).

Priručnik.Krugovi i kvadrati podijeljeni u 2 dijela (2 figure za svako dijete), kartice s konturnim slikama figura, cigle (10 komada za svako dijete).

Smjernice

Situacija igre "Izvanredni zoološki vrt".

rastajem se. Učiteljica obavještava djecu da će danas ići u zoološki vrt. Skreće im pažnju na rakuna koji suši rupčiće na užetu i pita: „Koliko se rupčića suši na užetu?(Mnogo.) Koje su boje? Jesu li rupčići istog oblika?(Okrugla, kvadratna, trokutasta.)Što se može reći o broju okruglih i četvrtastih rupčića: jesu li jednaki? Kako možete saznati?

Jedno dijete stavlja maramice u red okrugli oblik, a drugi ispod svake okrugle maramice stavlja četvrtasti rupčić.

Učiteljicu zanima: „Koji su rupčići više: okrugli ili četvrtasti? Koji su rupčići manji: četvrtasti ili okrugli? Kako to učiniti tako da okrugli i četvrtasti rupčići postanu jednaki.

Zajedno s djecom učiteljica raspravlja o načinima izjednačavanja predmeta i predlaže korištenje jednog od njih.

II dio. Vježba igre "Zbrka".

Na stolovima djece su krugovi i kvadrati, podijeljeni u 2 dijela. Učitelj poziva djecu da pomognu majmunu sastaviti figure, koristeći za to kartice s konturnim slikama krugova i kvadrata. Zatim provjerava ispravnost zadatka i saznaje nazive figura.

Minuta tjelesnog odgoja

Učiteljica čita pjesmu, a djeca savijaju prste u skladu s tekstom.

Prst, prst, gdje si bio?
Sa ovim bratom sam otišao u šumu,
Skuhao sam juhu od kupusa s ovim bratom,
Jeo sam kašu s ovim bratom,
Pjevao sam pjesme s ovim bratom.

Ovaj prst je otišao u šumu,
Pronađena je ova gljiva za prste
Ovaj prst je počeo čistiti,
Ovaj prst se počeo pržiti,
Ovaj prst je pojeo sve
Od toga se udebljao.

III dio. Učitelj poziva djecu da izgrade ograde za životinje: za žirafu - visoku ogradu, za rakuna - nisku ogradu.

Najprije djeca uspoređuju životinje (“Tko je viši: žirafa ili rakun? Tko je niži: rakun ili žirafa?”), a zatim prema tome slažu kockice: vodoravno za nisku ogradu i okomito za visoku .

Lekcija 2

Sadržaj programa

Naučite razumjeti značenje konačnog broja dobivenog kao rezultat brojanja objekata unutar 3, odgovorite na pitanje "Koliko?".

Vježbati u sposobnosti određivanja geometrijskih oblika (lopta, kocka, kvadrat, trokut, krug) taktilno-motoričkim putem.

Da biste konsolidirali sposobnost razlikovanja lijeve i desne ruke, odredite prostorne smjerove i označite ih riječima:lijevo, desno, lijevo, desno.

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Ljestve za dvije stepenice, 3 zečića, 3 vjeverice, "čarobna" vrećica, lopta, kocka, kvadrat, krug, trokut.

Smjernice

rastajem se. Situacija igre "Gosti iz šume".

Učiteljica obavještava djecu da su im iz šume došli gosti (stavlja 2 zečića na ljestve). Od dečki saznaje što treba učiniti da sazna koliko je zečića dotrčalo. U slučaju poteškoća, podsjeća da se zečići moraju prebrojati.

Učitelj broji i čini generalizirajuću gestu, intonacijom naglašavajući konačni broj. Pojašnjava s djecom: "Koliko je zečića dotrčalo?"

Zatim predlaže da se na donju stepenicu ljestava stavi onoliko vjeverica koliko ima zečića.

Učitelj broji vjeverice, a zatim pita momke: „Koliko je vjeverica dotrčalo? Što se može reći o broju zečića i vjeverica? Koliko njih?

Djeca zajedno s učiteljicom zaključuju: "Zečići i vjeverice su jednako podijeljeni: dva zečića i dvije vjeverice."

Učitelj stavlja još jednu vjevericu na ljestve (“Još jedna vjeverica je dotrčala do dvije vjeverice”) i saznaje: “Kako saznati koliko je vjeverica postalo?(Računati.) Koliko bijelaca? Koliko zečića? Tri vjeverice i dva zečića – usporedite tko ima više.(Tri vjeverice su više od dva zečića.)Dva zečića i tri vjeverice – usporedite tko je manji.(Dva zeca su manja od tri vjeverice.)Kako izjednačiti zečiće i vjeverice?

Zajedno s djecom učiteljica raspravlja i pokazuje načine izjednačavanja predmeta: zbrajanje ili oduzimanje jednog predmeta. Zatim, nazivajući brojeve, učiteljica ponovno broji vjeverice i zečiće i na temelju rezultata brojanja zajedno s djecom zaključuje da su skupine izjednačene.

II dio. Vježba igre "Čarobna vrećica".

Učiteljica dosljedno pokazuje djeci loptu i kocku. Određuje naziv, oblik i boju oblika. Zatim komadiće stavlja u vrećicu.

Djeca se naizmjence pipaju za figure, dozivaju ih i pokazuju drugima da provjere odgovor.

Igra se ponavlja 2-3 puta.

Djeca izvode slične radnje s krugom, kvadratom i trokutom.

III dio. Vježba igre "Zadatak".

Učiteljica poziva djecu da naizmjence sakriju desnu i lijevu ruku iza leđa. Pojašnjava koju su ruku sakrili, koju su pokazali.

Učitelj traži od djece da pogledaju udesno (lijevo) i kažu što vide desno (lijevo).

Učiteljica pohvaljuje djecu za obavljene zadatke.

3. lekcija

Sadržaj programa

Vježba usporedbe dvaju predmeta po veličini (dužina, širina, visina), navedite rezultate usporedbe odgovarajućim riječima:dugo - kratko, duže - kraće; širok - uski, širi - uži, visok - nizak, viši - niži.

Proširiti razumijevanje dijelova dana i njihovog slijeda(jutro popodne Večernja noć).

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Flanelgraf, slike s prikazom tri svinje, 3 žira, 3 kuće, 3 vrata, slike parcele koje prikazuju svinje u različito doba dana.

Priručnik.Papirnate staze različitih duljina (2 komada za svako dijete), božićna drvca različite visine (2 komada za svako dijete).

Smjernice

Situacija igre "Tri praščića".

rastajem se. Učiteljica pjeva pjesmu od praščića:

Ne bojimo se sivog vuka,
Sivi vuk, sivi vuk!
Gdje ideš, glupi vuko,
Stari vuk, strašni vuk?

Pojašnjava tko je pjevao ovu pjesmu, iz koje je bajke.

Učiteljica na flanelograf prilaže slike sa slikama tri praščića i zajedno s djecom pamti njihova imena.

Učitelj pita dečke što treba učiniti da se sazna koliko praščića. Podsjeća djecu kako prebrojati praščiće, kako napraviti generalizirajuću gestu i reći "samo tri svinje".

Učiteljica redom zove djecu i traži da prebroje svinje. Tada se nudi da svinje počasti žirom. Djeca svakom praščiću daju jedan žir. Učiteljica zajedno s djecom broji žir. Na temelju rezultata, dečki su uvjereni u jednakost odojaka i žira.

II dio. Učiteljica pokazuje djeci kućice za praščiće i nudi da naprave vrata potrebne širine kako bi se zatvorio ulaz u kućice.

Dečki odlučuju koliko će vrata biti široka, uspoređuju ih po širini i odabiru vrata za svaku kuću.

III dio. Na stolovima djece nalaze se papirnate staze.

Učitelj daje zadatke: „Što se može reći o duljini staza? Usporedite ih po duljini. Kojim putem će odojče brže dotrčati do kuće?(Kratak.) Pokaži mi kratki put.

Slično, djeca s dva božićna drvca biraju visoko božićno drvce da iza njega sakriju kućicu praščića.

Minuta tjelesnog odgoja

Djeca stanu u krug i prvo pokazuju visoko božićno drvce (podižu se na prste i povlače ruke prema gore), zatim nisko božićno drvce (čučnu).

IV dio. Zajedno s djecom, učiteljica ispituje zapletne slike koje prikazuju praščiće u različito doba dana. Pojašnjava koje je doba dana prikazano na slici, traži od djece da obrazlože svoj zaključak i slažu karte po redu (jutro, poslijepodne, večer, noć).

4. lekcija

Sadržaj programa

Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut), bez obzira na njihovu veličinu.

Razviti sposobnost određivanja prostornog smjera od sebe:gore, dolje, naprijed, nazad, lijevo, desno.

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Flanelgraf, 3 zečića, 3 mrkve, krug, kvadrat, trokut, pladanj, zvonce.

Priručnik.Dvostruka prugasta karta, 3 vjeverice, 3 oraha; krug, kvadrat, trokut (jedna figura po djetetu).

Smjernice

rastajem se. Situacija igre "Počastimo zečiće mrkvom."

Na flanelgrafu - 3 zečića.

Učiteljica pita djecu kako saznati koliko zečića.(Računati.) Zatim poziva nekoliko djece da prebroje zečiće, prisjećajući se pravila za brojanje. Učitelj potiče djecu da imenuju konačni broj uz predmet.(Jedan, dva, tri zečića.)Pomaže ako je potrebno. Zatim pojašnjava: "Koliko zečića?"

Učitelj nudi zečiće počastiti mrkvom. Dijete postavlja mrkvu: ispod svakog zečića stavlja jednu mrkvu (jedna mrkva nije dovoljna).

Učitelja zanima: „Koliko mrkve? Koliko zečića? Tri zečice i dvije mrkve - usporedite što je više.(Tri zečića su više od dvije mrkve.)Dvije mrkve i tri zečice - usporedite što je manje.(Dvije mrkve su manje od tri zečića.)Koji je broj veći: tri ili dva? Koji je broj manji: dva ili tri?

Djeca na bilo koji odabrani način utvrđuju jednakost između zečića i mrkve i obrazlažu rezultat na temelju pitanja odgajatelja: „Koliko sada ima zečića i mrkve? Kako ste dobili tri mrkve? (Kako to da dva zeca?)"

Učiteljica pomaže djeci da izvuku zaključke: “Na dvije mrkve dodana je još jedna mrkva i bile su tri mrkve.” Ili "Jedan zeko je uklonjen sa tri zeca i bila su dva zeca."

II dio. Situacija igre "Počastimo vjeverice orašastim plodovima."

Vježba se izvodi pomoću brošura(djeca uspoređuju broj vjeverica i orašastih plodova). Zadaci i pitanja slični su zadacima i pitanjima iz I. dijela.

III dio. Mobilna igra "Pronađi svoju kuću".

Na podu leže krug, kvadrat, trokut.

Djeca uzimaju jedan geometrijski lik s pladnja i imenuju mu oblik i boju. Na znak učitelja, djeca se kreću dalje grupna soba, na drugi znak nađu svoje kuće: oni koji imaju krug u rukama trče u krug, oni koji imaju kvadrat trče u kvadrat, oni koji imaju trokut trče u trokut. Kada se djeca raziđu po mjestima, učitelj ih zamoli da opravdaju svoj izbor.

Igra se ponavlja 2-3 puta. Svaki put učitelj mijenja figure, a djeca razmjenjuju figure.

IV dio. Didaktička igra "Gdje zvono zvoni".

Djeca stanu u krug i zatvore oči. Voditelj (učitelj ili dijete) prilazi jednom od djece i zvoni (ispred, iza, lijevo, desno, iznad ili ispod). Dijete naziva smjer u kojem je zvonilo, a ako je odgovor točan, postaje voditelj.

Igra se ponavlja 3-4 puta.

studeni

Lekcija 1

Sadržaj programa

Vježbajte u sposobnosti pronalaženja predmeta iste duljine, širine, visine, označite odgovarajuće znakove riječima:dugo, duže, kratko, kraće, široko, usko, šire, uže, visoko, nisko, više, niže.

Uvedite pravokutnik uspoređujući ga s kvadratom.

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Igračke: Pinokio, medvjed, zeko, jež; ljestve za brojanje, kartica sa slikom tri mašne različitih boja; magnetska ploča, omotnica; kvadrat, pravokutnik (omjer figura u veličini 1:2); vrećica s predmetima (užad različitih duljina, vrpce različitih širina, piramide različitih visina); lopta.

Priručnik.Ravne slike mašnica iste boje kao na demo kartici (3 kom za svako dijete): crvena, zelena, žuta.

Smjernice

Situacija igre "U posjetu Pinocchiu".

rastajem se. Vježba igre "Pomozimo Pinokiju prebrojati igračke."

Učiteljica govori djeci da Pinokio uči brojati: „Donio je svoje omiljene igračke sa sobom i želi ih prebrojati. Pomozimo mu. (Izlaže igračke na ljestvama za brojanje: medvjedića, zečića, ježa.) Koje je igračke donio Pinokio? Kako saznati koliko Pinokio ima igračaka?

Učiteljica podsjeća pravila brojanja i poziva nekoliko djece da broje igračke. Zatim pita: "Koliko igračaka ima Pinokio?"(Tri igračke.)

“Kada želimo saznati koja je igračka na računu, moramo računati drugačije: prvo, drugo, treće”, objašnjava učiteljica.

Djeca broje zajedno s učiteljem, imenujući redni broj i predmet: „Prvi medvjedić, drugi zeko, treći jež“.

Zatim učitelj zove igračku, a djeca određuju njeno redno mjesto i provjeravaju točnost odgovora (prebrojavaju predmete redom).

II dio. Vježba igre "Položite lukove prema modelu."

Učitelj pokazuje pokaznu karticu sa slikom mašnica i kaže: „Pinokio je skupio mašne za Malvinu različite boje. Rasporedite svoje mašne prema uzorku. (Svako dijete ima 3 raznobojne mašne.) Koliko je mašnica Pinokio skupio za Malvinu? Koje su boje mašne? Brojite lukove redom. (Djeca nazivaju redni broj i boju mašne: “Prva mašna je crvena...”) Koja je zelena mašna? Koje je boje mašnica na trećem mjestu?..”

III dio. Pinocchio "vadi" kvadrat iz omotnice i "pričvršćuje" ga na magnetsku ploču.

Učiteljica pita djecu: „Koju je figuru donio Pinokio? Što ima kvadrat? Pokažite stranice kvadrata. Koliko strana? Pokažite kutove kvadrata. Koliko uglova? ( Puno.)

Pinocchio "pričvršćuje" pravokutnik uz kvadrat.

Učitelja zanima: „Tko zna ovu brojku? Kako se zove? Ovo je pravokutnik. Što ima pravokutnik? Pokažite stranice pravokutnika. Koliko strana? Pokažite kutove pravokutnika. Koliko uglova? Kako su kvadrat i pravokutnik slični? Po čemu se ove brojke razlikuju?

Učitelj postavlja kvadrat na pravokutnik i navodi da je pravokutnik duži od kvadrata.

IV dio. Vježba igre "Pronađi par".

Pinokio iz vrećice “vadi” predmete različite dužine, širine, visine (žice, vrpce, piramide) i slaže ih na stol. Učitelj poziva djecu da pronađu parove predmeta, usporede ih i naznače odgovarajuće znakove riječima:duga, kratka, široka, uska, visoka, niska;pronađite stavke duže, kraće itd.

V dio. Vježba igre "Reci suprotno."

Učitelj naizmjenično baca loptu djeci i proziva riječi koje karakteriziraju predmete po dužini, širini, visini. Beba zove suprotna riječ(Na primjer, dug put- kratki put) i vraća loptu.

Lekcija 2

Sadržaj programa

Prikaži tvorbu broja 4 na temelju usporedbe dviju skupina predmeta izraženih brojevima 3 i 4; naučiti brojati unutar 4.

Proširite pojam pravokutnika na temelju njegove usporedbe s kvadratom.

Razvijati sposobnost sastavljanja cjelovite slike predmeta iz dijelova.

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Igračke: Malvina, Pinocchio; 4 tanjurića, 4 šalice, trokut, kvadrat, pravokutnik; 2 pruge-modela, kontrastne duljine (jedna traka jednaka je duljini stranica kvadrata i kratka strana pravokutnik, drugi je jednak dugoj strani pravokutnika).

Priručnik. Dvostruke kartice, letci i cvijeće (4 kom za svako dijete), kuverte; pribor izrezan na komade (2 komada za svako dijete).

Smjernice

rastajem se. Malvina i Pinocchio dolaze djeci u posjet. Malvina uči Pinokija da broji. Ona stavlja 3 tanjurića na stol i poziva Pinokija da ih prebroji: „Koliko tanjurića? Stavite isti broj šalica u blizini. Koliko šalica? Koliko tanjurića? Što se može reći o broju tanjurića i šalica?

Malvina odloži još jedan tanjurić i pomisli: „Kako si dobio četiri tanjurića? Koliko šalica imamo? Četiri tanjurića i tri šalice - usporedite koji je veći.(Četiri tanjurića su više od tri šalice.)Tri šalice i četiri tanjurića - usporedite koji je manji.(Tri šalice su manje od četiri tanjurića.)Koji je broj veći: četiri ili tri? Koji je broj manji: tri ili četiri? Kako tanjuriće i šalice učiniti jednakima?

Djeca raspravljaju o dvije mogućnosti izjednačavanja. Učitelj predlaže da napravite po 4 tanjurića i šalice. Djeca dodaju 1 šalicu, prebroje šalice, navedu koliko ih ima i kako su ispale 4 šalice.(U tri šalice dodana je još jedna šalica.)

II dio. Malvina daje djeci zadatak: "Na gornju traku kartice stavite tri lista, na donju četiri cvijeta." Nudi prebrojavanje lišća i cvijeća. Zatim pita: „Koliko listova? Koliko cvijeća? Četiri cvijeta i tri lista - usporedite što je više.(Četiri cvijeta su više od tri lista.)Tri lista i četiri cvijeta - usporedite koji je manji.(Tri lista su manje od četiri cvijeta.)Koji je broj veći: četiri ili tri? Koji je broj manji: tri ili četiri? Pazite da listovi i cvjetovi budu podjednako podijeljeni.

Malvina pojašnjava načine izjednačavanja objekata.

III dio. Malvina pokazuje Pinokiju pravokutnik, kvadrat i trokut. Pojašnjava nazive figura, broji njihove stranice i kutove: „Koliko strana? Koliko uglova? Zatim nudi usporedbu stranica kvadrata i pravokutnika. Pokazuje da su sve strane kvadrata jednake, dok su samo stranice pravokutnika jednake. suprotne strane(uz pomoć modelnih traka pročišćava svojstva kvadrata i pravokutnika).

IV dio. Vježba igre "Pomozimo Pinokiju zalijepiti posuđe."

Djeca u kuvertama imaju pribor izrezan na komade. Malvina zamoli djecu da pomognu Pinokiju zalijepiti posuđe.

3. lekcija

Sadržaj programa

Vježbati u sposobnosti razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik.

Otkrijte značenje pojmova na konkretnim primjerimabrzo sporo.

Didaktički vizualni materijal

Demo materijal.Piramida s prstenovima različitih boja (crvena, plava, zelena, žuta), užadima, štapićima.

Priručnik.Volani sa slikama geometrijskih oblika; kutije, olovke u boji, trake u boji (prema broju djece).

Smjernice

Situacija igre "Igrajmo se."

rastajem se. Vježba igre "Izbroj prstenove na piramidi".

Djeca zajedno s učiteljem ispituju piramidu: „Što je ovo?

Od čega je napravljena piramida? Jesu li prstenovi iste boje? Što treba učiniti da se sazna koliko prstenova ima piramida?

Učitelj pojašnjava pravila brojanja i poziva nekoliko djece da prebroje prstenove: "Koliko prstenova ima piramida?" Zatim se prisjeti pravila rednog brojanja i zamoli dijete da broji prstenove po redu, imenujući njihovu boju.

II dio. Vježba igre "Pogodi što se promijenilo?"

Učitelj postavlja prstenje na stol i poziva djecu da se sjete redoslijeda gdje se nalaze. Djeca zatvaraju oči. Učiteljica mijenja prstenje. Djeca otvaraju oči i utvrđuju što se promijenilo (na primjer: "Žuti prsten je bio na četvrtom mjestu, a sada je na drugom mjestu.")

Vježba se ponavlja 2-3 puta.

III dio. Vježba igre "Stavite olovke u kutije."

Svako dijete ima kutiju i olovke u boji.

Učitelj poziva djecu da stave olovke u kutije u skladu s njegovim uputama, na primjer: “Prva olovka je crvena, druga olovka je plava” itd. Zatim određuje koja je olovka na računu.

IV dio. Mobilna igra "Pronađi svoju garažu".

Učitelj na tepihu izrađuje geometrijske oblike (garaže): od užadi - krug, od sportskih palica - kvadrat, trokut, pravokutnik.

Učiteljica od djece doznaje nazive geometrijskih oblika i njihove značajke. Zatim djeci podijeli kotačiće i pozove ih da se igraju. Djeca, na znak učitelja, počinju se kretati po skupini, prikazujući vozače. Na drugi signal parkiraju automobile u garaže prema broju, geometrijskim likovima naslikanim na volanu. Učitelj provjerava točan izbor garaže i poziva djecu da ga opravdaju.

Igra se ponavlja 2-3 puta.

V dio. Mobilna igra "Vrtuljci".

Djeca uzimaju vrpce i formiraju "vrtuljak". "Vrtuljci" se kreću uz glazbu, nekad brzo, nekad polako. (Prema uputama učitelja.)