Programi osposobljavanja za srednje strukovno obrazovanje. dodatak
1. Obrazovni programi određuju sadržaj obrazovanja. Sadržaj obrazovanja treba promicati međusobno razumijevanje i suradnju među ljudima, narodima, bez obzira na rasnu, nacionalnu, etničku, vjersku i društvenu pripadnost, voditi računa o raznolikosti svjetonazorskih pristupa, promicati ostvarivanje prava učenika na slobodan izbor mišljenja i uvjerenja, osiguravaju razvoj sposobnosti svake osobe, formiranje i razvoj njegove osobnosti u skladu s duhovnim, moralnim i socio-kulturnim vrijednostima prihvaćenim u obitelji i društvu. Sadržaj strukovnog obrazovanja i strukovnog osposobljavanja trebao bi osigurati stjecanje kvalifikacija.
2. U Ruskoj Federaciji provode se osnovni obrazovni programi u pogledu razina općeg i strukovnog obrazovanja, u smislu strukovnog osposobljavanja, a dodatni obrazovni programi u smislu dodatnog obrazovanja.
3. Glavni obrazovni programi uključuju:
1) temeljni općeobrazovni programi - obrazovni programi predškolskog odgoja, odgojno-obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, obrazovni programi srednjeg općeg obrazovanja;
2) osnovni stručni obrazovni programi:
A) obrazovni programi srednjeg strukovnog obrazovanja - programi osposobljavanja za kvalificirane radnike, namještenike, programi osposobljavanja za stručnjake srednjeg stupnja;
B) obrazovni programi visokog obrazovanja - preddiplomski studiji, specijalistički programi, magistarski programi, programi za pripremu znanstveno-pedagoškog kadra na diplomskom (adjuncture), programi specijalizacije, programi asistenta-pripravnika;
3) programi osnovnog stručnog osposobljavanja - programi stručnog osposobljavanja za zanimanja radnika, radna mjesta namještenika, programi prekvalifikacije radnika, namještenika, programi usavršavanja radnika, namještenika.
4. Dodatni obrazovni programi uključuju:
1) dopunski općeobrazovni programi - dodatni opći razvojni programi, dodatni predstručni programi;
2) dodatni stručni programi - programi usavršavanja, programi stručne prekvalifikacije.
5. Obrazovne programe samostalno izrađuje i odobrava organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.
6. Odgojno-obrazovne programe za predškolski odgoj izrađuje i odobrava organizacija koja obavlja odgojno-obrazovnu djelatnost u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i obrazovanje uzimajući u obzir odgovarajuće primjerne obrazovne programe za predškolski odgoj.
7. Organizacije koje provode obrazovnu djelatnost prema državnim obrazovnim programima (osim obrazovnih programa visokog obrazovanja koji se provode na temelju obrazovnih standarda koje samostalno odobravaju obrazovne ustanove visokog obrazovanja), razvijaju obrazovne programe u skladu s saveznom državom. obrazovnim standardima i uzimajući u obzir relevantne uzorne glavne obrazovne programe.
8. Visokoškolske obrazovne organizacije koje u skladu s ovim Saveznim zakonom imaju pravo samostalno razvijati i odobravati obrazovne standarde, razvijaju odgovarajuće obrazovne programe visokog obrazovanja na temelju tih obrazovnih standarda.
9. Primjeri osnovnih obrazovnih programa izrađuju se uzimajući u obzir njihovu razinu i usmjerenost na osnovu saveznih državnih obrazovnih standarda, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.
10. Uzorni temeljni obrazovni programi uvršteni su, na temelju rezultata ispita, u upisnik uzornih temeljnih obrazovnih programa, koji je državni informacijski sustav. Podaci sadržani u registru uzornih temeljnih obrazovnih programa javno su dostupni.
11. Postupak izrade primjernih programa temeljnog općeg obrazovanja, obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja, provođenja njihova ispitivanja i vođenja registra ovih primjernih temeljnih obrazovnih programa, obilježja izrade, ispitivanja i uvrštavanja u takav registar primjernih temeljnih obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja koji sadrži podatke koji čine državnu tajnu, te uzorne temeljne obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja iz područja informacijske sigurnosti, kao i organizacije kojima je dano pravo vođenja registra uzornih programa osnovnog općeg obrazovanja, obrazovnih programa srednje strukovno obrazovanje, osniva savezno tijelo izvršne vlasti koje obavlja poslove izrade i provedbe državne politike i zakonske regulative u području općeg obrazovanja, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno. akon. Postupak izrade uzornih temeljnih obrazovnih programa visokog obrazovanja, provođenje njihovog ispitivanja i vođenje registra uzornih temeljnih obrazovnih programa visokog obrazovanja, značajke razvoja, ispitivanja i uvrštavanja u takav registar uzornih temeljnih obrazovnih programa visokog obrazovanja koji sadrži podatke koji predstavljaju državnu tajnu, te uzorne temeljne obrazovne programe visokoškolske programe iz područja informacijske sigurnosti, kao i organizacije kojima je dano pravo vođenja registra uzornih temeljnih obrazovnih programa visokog obrazovanja, utvrđuje savezno tijelo izvršne vlasti koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i zakonske regulative u području visokog obrazovanja, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.
12. Ovlaštena državna tijela sastavnica Ruske Federacije uključena su u ispitivanje uzornih temeljnih općeobrazovnih programa, uzimajući u obzir njihovu razinu i usmjerenost (u smislu uzimanja u obzir regionalnih, nacionalnih i etnokulturnih obilježja).
13. Razvoj primjernih programa za osposobljavanje znanstvenog i pedagoškog osoblja na poslijediplomskim studijima osiguravaju savezna izvršna tijela i savezna državna tijela u kojima zakonodavstvo Ruske Federacije predviđa vojnu ili drugu njemu ekvivalentnu službu, službu u unutarnjem tijela za poslove, služba u postrojbama Nacionalne garde Ruske Federacije, primjerni programi poslijediplomskog stažiranja - savezno izvršno tijelo nadležno za razvoj državne politike i zakonske regulative u području kulture, uzorni programi boravka - savezno izvršno tijelo nadležno za razvoj i provođenje državne politike i zakonske regulative u području zdravstva.
(vidi tekst u prethodnom izdanju)
14. U slučajevima utvrđenim ovim Saveznim zakonom, ovlaštena savezna državna tijela izrađuju i odobravaju primjerene dodatne stručne programe ili standardne dodatne stručne programe, u skladu s kojima organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću razvijaju odgovarajuće dodatne stručne programe.
15. U slučajevima utvrđenim ovim saveznim zakonom i drugim saveznim zakonima, nadležni savezni državni organi izrađuju i odobravaju primjerne programe stručnog osposobljavanja ili standardne programe stručnog osposobljavanja, u skladu s kojima organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću razvijaju odgovarajuće programe stručnog osposobljavanja.
S izmjenama i dopunama iz:
I. Opće odredbe
1. Postupkom organiziranja i izvođenja odgojno-obrazovne djelatnosti u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja (u daljnjem tekstu: Postupak) uređuje se ustroj i provedba odgojno-obrazovne djelatnosti u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja, uključujući posebnosti organiziranja odgojno-obrazovne djelatnosti za studenti s teškoćama u razvoju.
2. Ovaj je postupak obvezan za obrazovne organizacije koje provode obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja (programe osposobljavanja za stručne radnike, namještenike i programe osposobljavanja stručnjaka srednje stručne spreme) (u daljnjem tekstu: obrazovne organizacije).
II. Organizacija i provedba odgojno-obrazovnih aktivnosti
3. Srednje strukovno obrazovanje može se steći u obrazovnim ustanovama, kao i izvan obrazovnih ustanova.
4. Oblici obrazovanja i oblici obrazovanja za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja utvrđuju se odgovarajućim saveznim državnim obrazovnim standardima.
5. Obrazovanje u obliku samoobrazovanja provodi se s pravom naknadnog polaganja srednjeg i državnog završnog svjedodžbe u odgojno-obrazovnim organizacijama * (1) .
8. Federalni državni obrazovni standardi utvrđuju uvjete za stjecanje srednjeg strukovnog obrazovanja, uzimajući u obzir različite oblike obrazovanja, obrazovne tehnologije i karakteristike pojedinih kategorija učenika * (3) .
10. Zahtjevi za strukturu, obujam, uvjete za provedbu i rezultate svladavanja obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja utvrđuju se odgovarajućim saveznim državnim obrazovnim standardima.
11. Obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja samostalno izrađuju i odobravaju obrazovne organizacije.
Odgojno-obrazovne organizacije koje provode obrazovnu djelatnost u skladu s državnim akreditiranim obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja razvijaju ove obrazovne programe u skladu s saveznim državnim obrazovnim standardima za odgovarajuća zanimanja, specijalnosti srednjeg strukovnog obrazovanja i uzimajući u obzir relevantne uzorne osnovne obrazovne programe. * (4) .
Obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja, koji se provode na temelju temeljnog općeg obrazovanja, izrađuju obrazovne organizacije koje provode obrazovnu djelatnost po državnim akreditiranim obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja, na temelju zahtjeva relevantnih saveznih državnih obrazovnih standarda srednjeg strukovnog obrazovanja. opće i srednje strukovno obrazovanje, s obzirom na zvanje ili specijalnost stečeno srednje strukovno obrazovanje*(5) .
12. Obrazovni program srednjeg strukovnog obrazovanja obuhvaća nastavni plan i program, kalendarski nastavni plan i program, programe rada za predmete, kolegije, discipline (module), ocjenjivačke i metodičke materijale, kao i druge sastavnice koje osiguravaju obrazovanje i osposobljavanje učenika. Nastavnim planom i programom obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja utvrđuje se popis, intenzitet rada, redoslijed i raspored po razdobljima studiranja predmeta, kolegija, disciplina (modula), praksi, drugih vrsta odgojno-obrazovnih aktivnosti učenika i oblici njihovog srednjeg certificiranja.
13. Obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja obrazovna organizacija provodi samostalno i kroz mrežne oblike njihove provedbe * (6) .
14. Pri provedbi obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu, e-učenje * (7) .
15. U provedbi obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja obrazovna organizacija može primijeniti oblik organizacije odgojno-obrazovne djelatnosti koji se temelji na modularnom načelu prikazivanja sadržaja obrazovnog programa i građenja nastavnih planova i programa, korištenjem odgovarajućih obrazovnih tehnologija * (8) .
16. Zabranjena je uporaba u provedbi odgojno-obrazovnih programa metoda i sredstava izobrazbe, obrazovnih tehnologija štetnih za tjelesno ili psihičko zdravlje učenika * (9) .
17. Obrazovnim programom srednjeg strukovnog obrazovanja predviđena je praksa učenika.
18. Prosvjetne organizacije godišnje ažuriraju obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja, vodeći računa o razvoju znanosti, tehnologije, kulture, ekonomije, tehnologije i društvene sfere.
19. U obrazovnim organizacijama obrazovne aktivnosti provode se na državnom jeziku Ruske Federacije.
U državnim i općinskim obrazovnim organizacijama koje se nalaze na teritoriju republike Ruske Federacije može se uvesti nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije ne bi se smjelo provoditi na štetu nastave i učenja državnog jezika Ruske Federacije * (11) .
Srednje strukovno obrazovanje može se stjecati na stranom jeziku u skladu s obrazovnim programom i na način propisan zakonom o obrazovanju i lokalnim propisima obrazovne organizacije * (12) .
20. Obrazovne aktivnosti u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja organiziraju se u skladu s nastavnim planovima i programima koje odobrava obrazovna organizacija, kalendarskim rasporedima odgoja i obrazovanja, u skladu s kojima obrazovna organizacija izrađuje rasporede osposobljavanja za svako zanimanje, specijalnost srednjeg strukovnog obrazovanja. .
21. Osobe sa naobrazbom ne nižom od osnovne opće ili srednje opće stručne spreme mogu svladati obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja, osim obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja integriranih s obrazovnim programima osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja.
Osobe s osnovnim općim obrazovanjem mogu svladati obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja integrirane s obrazovnim programima osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja.
22. Prvi put stjecanje srednjeg strukovnog obrazovanja po programima osposobljavanja za specijaliste srednje stručne spreme od strane osoba koje imaju diplomu srednjeg stručnog obrazovanja sa kvalifikacijom kvalificiranog radnika ili namještenika nije drugo ili naknadno srednje strukovno obrazovanje u više navrata * (13 ) .
23. Stjecanje srednjeg strukovnog obrazovanja na temelju temeljnog općeg obrazovanja ostvaruje se uz istovremeni prijem učenika srednjeg općeg obrazovanja u okviru odgovarajućeg obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja.
Razdoblje studiranja općeobrazovnih predmeta za vrijeme svladavanja odgovarajućeg obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja utvrđuje obrazovna organizacija samostalno.
Učenici koji stječu srednje strukovno obrazovanje u programima osposobljavanja za specijaliste srednje stručne spreme svladavaju zvanje radnika (jednog ili više) u skladu s popisom zanimanja radnika, radnih mjesta namještenika preporučenih za razvoj u okviru obrazovnog programa srednje škole. strukovno obrazovanje, u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima za specijalnosti srednjeg strukovnog obrazovanja.
24. Prilikom stjecanja srednjeg strukovnog obrazovanja prema pojedinačnom nastavnom planu i programu, obrazovna organizacija može promijeniti uvjete za stjecanje obrazovanja, uzimajući u obzir karakteristike i obrazovne potrebe pojedinog učenika.
Osobe osposobljene za zvanje srednjeg strukovnog obrazovanja i primljene na osposobljavanje po programima osposobljavanja za specijaliste srednje stručne spreme u specijalnostima srednjeg strukovnog obrazovanja koje odgovaraju njihovoj struci imaju pravo na ubrzano osposobljavanje u tim programima u skladu s pojedinačnim nastavnim planovima i programima.
Obrazovanje po individualnom nastavnom planu i programu, uključujući i ubrzano učenje, u okviru obrazovnog programa koji se savlada, provodi se na način utvrđen lokalnim propisima obrazovne organizacije * (14) .
25. Akademska godina u odgojno-obrazovnim ustanovama počinje 1. rujna i završava u skladu s nastavnim planom i programom odgovarajućeg obrazovnog programa. Početak akademske godine obrazovna organizacija može odgoditi obrazovno-vaspitni program pri realizaciji obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja u izvanrednom i izvanrednom obrazovanju za najviše jedan mjesec, u izvanrednom obrazovanju - za najviše tri mjeseca. .
26. U postupku svladavanja obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja učenicima se osigurava godišnji odmor.
Trajanje godišnjeg odmora koji se pruža studentima u procesu savladavanja programa osposobljavanja za KV radnike, namještenike je najmanje dva tjedna u zimskom razdoblju sa srednjom stručnom spremom od jedne godine i najmanje deset tjedana u akademskoj godini, uključujući najmanje dva tjedna u zimskom razdoblju, - s razdobljem stjecanja srednjeg strukovnog obrazovanja dulje od jedne godine.
Trajanje odmora koji se pruža studentima u procesu savladavanja programa izobrazbe za specijaliste srednje stručne spreme je od osam do jedanaest tjedana po akademskoj godini, uključujući najmanje dva tjedna u zimskom periodu.
27. Maksimalni obujam opterećenja studenta je 54 akademska sata tjedno, uključujući sve vrste učioničkog i izvannastavnog opterećenja.
28. Obrazovne aktivnosti studenata uključuju osposobljavanje (nastava, praktična nastava, laboratorij, konzultacije, predavanje, seminar), samostalni rad, izvođenje kolegija (rad) (prilikom savladavanja programa osposobljavanja za specijaliste srednjeg stupnja), vježbe , kao i druge vrste odgojno-obrazovne djelatnosti definirane nastavnim planom i programom.
Za sve vrste nastave u učionici, akademski sat je određen na 45 minuta.
Obujam obveznih razrednih studija i prakse ne smije prelaziti 36 akademskih sati tjedno.
29. Broj studenata u studijskoj skupini nije veći od 25 osoba. Sukladno specifičnostima obrazovne organizacije, treninge i vježbe može provoditi obrazovna organizacija s manjim brojem učenika i pojedinačnim studentima, kao i podjelom grupe u podskupine. Odgojno-obrazovna organizacija ima pravo ujedinjavati grupe studenata prilikom izvođenja nastave u obliku predavanja.
30. Izradu obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja, koji uključuje poseban dio ili cjelokupni obujam predmeta, kolegija, discipline (modula) obrazovnog programa, prati se kontinuirano praćenje napredovanja i srednje certificiranje učenika. Obrasce, učestalost i postupak provođenja stalnog praćenja napredovanja i srednjeg certificiranja učenika obrazovna organizacija utvrđuje samostalno * (15) .
31. Obrazovna organizacija samostalno uspostavlja sustav ocjenjivanja za srednju svjedodžbu.
32. Broj ispita u postupku srednjeg certificiranja studenata ne smije biti veći od 8 ispita po akademskoj godini, a broj ispita - 10. Navedeni broj ne uključuje ispite i testove iz tjelesne kulture i izbornih predmeta, disciplina ( moduli).
Ovim se planom i programom utvrđuje broj ispita i provjera ispita u postupku srednjeg certificiranja studenata tijekom osposobljavanja prema individualnom nastavnom planu i programu.
33. Izrada obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja završava se završnom ovjerom koja je obvezna.
Učenici koji nemaju akademska dugovanja i koji su u cijelosti završili nastavni plan ili program ili pojedinačni kurikulum, polažu završnu svjedodžbu, pri stjecanju srednjeg strukovnog obrazovanja u državno akreditiranim obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja ovi učenici polažu državnu završnu ovjeru.
Osobama koje su uspješno položile državnu završnu ovjeru u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja izdaje se diploma o stečenom srednjem strukovnom obrazovanju, kojom se potvrđuje stjecanje srednje strukovne izobrazbe i kvalifikacije odgovarajuće struke ili specijalnosti srednjeg strukovnog obrazovanja.
Osobama koje nisu položile završno ovjeravanje ili koje su na završnom ovjeravanju dobile nezadovoljavajući rezultat, kao i osobama koje su savladale dio obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja i (ili) isključene iz obrazovne organizacije, izdaje se uvjerenje o osposobljenosti ili trajanju studija prema modelu koji samostalno utvrđuje obrazovna organizacija * (šesnaest) .
34. Učenici u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja koji nemaju srednju opću naobrazbu imaju pravo položiti državnu završnu svjedodžbu kojom se završava izrada obrazovnih programa srednjeg općeg obrazovanja i po uspješnom završetku izdaje svjedodžba o stečenom srednjem općem obrazovanju. opće obrazovanje. Ovi učenici polažu državnu završnu ovjeru besplatno * (17) .
35. Osobe koje svladavaju glavni obrazovni program u obliku samoobrazovanja ili studiraju u obrazovnom programu srednjeg strukovnog obrazovanja koji nema državnu akreditaciju, imaju pravo na eksternu polaganje srednjeg i državnog završnog ovjere u obrazovnoj organizaciji koja nosi obavlja obrazovnu djelatnost prema odgovarajućem državno akreditiranom obrazovnom programu srednjeg strukovnog obrazovanja. Ove osobe koje nemaju temeljno opće ili srednje opće obrazovanje imaju pravo besplatno položiti srednju i državnu završnu svjedodžbu u obrazovnoj organizaciji koja obavlja odgojno-obrazovnu djelatnost prema odgovarajućem državno akreditiranom programu temeljnog općeg obrazovanja. Prilikom polaganja certifikacije vanjski studenti uživaju akademska prava studenata u odgovarajućem obrazovnom programu * (18) .
36. Ako savezni državni obrazovni standard srednjeg strukovnog obrazovanja u okviru jedne od vrsta profesionalne djelatnosti predviđa izradu glavnog programa stručnog osposobljavanja u zanimanju radnika, tada na temelju rezultata svladavanja stručnog modula obrazovni program srednjeg strukovnog obrazovanja koji uključuje praktičnu nastavu, učenik dobiva svjedodžbu o zvanju radnika, radnom mjestu namještenika. Dodjela kvalifikacija prema zanimanju radnika vrši se uz sudjelovanje poslodavaca.
37. Isprava o školovanju koja se podnosi pri prijemu u obrazovnu organizaciju izdaje se iz osobnog dosjea osobi koja je završila obrazovnu organizaciju, a koja je izašla prije diplomiranja u obrazovnoj organizaciji, kao i učeniku koji želi ući u drugu obrazovnu organizaciju, na njegov zahtjev. Istodobno, u osobnom dosjeu ostaje ovjerena kopija isprave o obrazovanju.
38. Nakon položene završne svjedodžbe učenicima u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja na zahtjev se osiguravaju godišnji odmori u razdoblju savladavanja odgovarajućeg obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja, nakon čega se učenici isključuju u svezi školovanja * (19 ) .
III. Značajke organizacije odgojno-obrazovnih aktivnosti za osobe s invaliditetom
Osposobljavanje u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja učenika s teškoćama u razvoju provodi se na temelju obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja, prilagođenih, po potrebi, za osposobljavanje ovih učenika * (21) .
40. Osposobljavanje u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja učenika s teškoćama u razvoju provodi obrazovna organizacija, vodeći računa o osobitostima psihofizičkog razvoja, individualnim sposobnostima i zdravstvenom stanju učenika.
41. Prosvjetne organizacije trebaju stvoriti posebne uvjete za učenike s teškoćama u razvoju za stjecanje srednjeg strukovnog obrazovanja * (22) .
Pod posebnim uvjetima za stjecanje srednjeg stručnog obrazovanja učenika s teškoćama u razvoju podrazumijevaju se uvjeti za osposobljavanje, obrazovanje i razvoj takvih učenika, uključujući korištenje posebnih obrazovnih programa i metoda osposobljavanja i obrazovanja, posebnih udžbenika, priručnika i didaktičkih materijala, posebnih tehničkih sredstva za nastavu kolektivne i individualne uporabe, pružanje usluga asistenta (asistenta) pružanje učenicima potrebne tehničke pomoći, izvođenje grupne i individualne dopunske nastave, osiguravanje pristupa zgradama obrazovnih organizacija i druge uvjete bez kojih je nemoguće odn. teško svladavajuće obrazovne programe za učenike s teškoćama u razvoju * (23).
42. Kako bi se osigurala dostupnost srednjeg stručnog obrazovanja za učenike s teškoćama u razvoju, obrazovna organizacija osigurava:
1) za učenike s oštećenjem vida:
prilagodbu službenih web stranica obrazovnih organizacija na internetu, uzimajući u obzir posebne potrebe slabovidnih, dovođenje na međunarodni standard za dostupnost web sadržaja i web usluga (WCAG);
postavljanje na pristupačna mjesta za slijepe ili slabovidne studente, te u prilagođenom obliku (uzimajući u obzir njihove posebne potrebe) referentnih podataka o rasporedu predavanja, treninga (treba napraviti u velikom formatu (visina velikih slova ne manja od 7,5 cm) reljefno-kontrastni tip (na bijeloj ili žutoj podlozi) i umnožen na Brajevom pismu);
prisutnost asistenta koji studentu pruža potrebnu pomoć;
osiguravanje puštanja alternativnih formata tiskanih materijala (veliki ispis ili audio datoteke);
omogućavanje pristupa slijepom učeniku koji koristi psa vodiča u zgradu odgojno-obrazovne organizacije koja ima mjesto za smještaj psa vodiča za vrijeme treninga samog polaznika;
2) za učenike s oštećenjem sluha: umnožavanje zvučnih referentnih informacija o rasporedu vizualne nastave (instalacija monitora s mogućnošću emitiranja titlova (monitori, njihova veličina i broj moraju se odrediti uzimajući u obzir veličinu sobe);
pružanje odgovarajućih zvučnih sredstava za reprodukciju informacija;
3) za učenike s poremećajima mišićno-koštanog sustava materijalno-tehnički uvjeti trebaju osigurati mogućnost nesmetanog pristupa učenika učionicama, menzama, sanitarnim čvorovima i drugim prostorijama obrazovne organizacije, kao i njihov boravak u tim prostorijama (prisutnost rampi, rukohvata, proširenih otvora vrata, dizala, lokalnog spuštanja barijera na visinu ne veću od 0,8 m; dostupnost posebnih stolica i drugih uređaja).
43. Obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju može se organizirati kako zajedno s drugim učenicima, tako iu zasebnim razredima, skupinama ili u zasebnim obrazovnim organizacijama * (24) .
Broj studenata s invaliditetom u studijskoj skupini određen je na 15 osoba.
44. Učenicima s invaliditetom prilikom stjecanja srednjeg strukovnog obrazovanja besplatno se osiguravaju posebni udžbenici i nastavna sredstva, druga nastavna literatura, kao i usluge tumača znakovnog i znakovnog jezika * (25) .
Uzimajući u obzir posebne potrebe učenika s teškoćama u razvoju, obrazovna organizacija osigurava osiguravanje edukativnog, nastavnog materijala u elektroničkom obliku.
_____________________________prijepis
1 1 GBOU SPO RO "Taganrog College of Music" Glavni obrazovni program srednjeg strukovnog obrazovanja u specijalnosti Dirigiranje zborom Taganrog 2013.
2 2 Odobrio: Direktor GBOU SPO RO "Taganrog College of Music" N.V. Karnaukhov Glavni obrazovni program srednjeg strukovnog obrazovanja u specijalnosti Dirigiranje zborom Oblik studija s punim radnim vremenom Normativno razdoblje studija 3 godine 10 mjeseci Specijalnost odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 771.
3 3 1. Opće odredbe 1.1. Definicija Glavni obrazovni program srednjeg strukovnog obrazovanja (BEP SVE) u specijalnosti Zborsko dirigiranje je sustav obrazovnih i metodičkih dokumenata formiranih na temelju Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg strukovnog obrazovanja (FSES SVE) u ovoj specijalnosti obrazovnog Program je metodološka potpora za provedbu FSES SPO u ovoj specijalnosti. Obilježja OPOP SPO u specijalnosti Kvalifikacije za dirigiranje zborom. Normativno razdoblje, ukupni radni intenzitet savladavanja glavnog stručnog obrazovnog programa (u satima) za redovno obrazovanje i pripadajuće kvalifikacije prikazani su u tablici 1: Uvjeti, intenzitet rada svladavanja OPOP-a i kvalifikacije diplomiranih nastavnika Normativ rok za svladavanje OBOR-a 3 godine 10 mjeseci Tablica 1. Intenzitet rada (u satima) Po prijemu na OBOR, učilište provodi prijemne ispite kreativnog usmjerenja. 2. Obilježja profesionalne djelatnosti diplomiranih studenata 2.1. Područje stručne djelatnosti maturanata 1 Ukupan intenzitet rada Maksimalno opterećenje nastave uključuje sate: obvezne nastave, prakse, samostalnog rada, uključujući sate potrebne za provedbu saveznog državnog obrazovnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja u okviru glavnog stručni obrazovni program srednjeg strukovnog obrazovanja.
4 4 Područje stručne djelatnosti diplomiranih studenata: izvedbene umjetnosti kao zborovođa, umjetnik zbora ili ansambla na raznim pozornicama; glazbena pedagogija u dječjim umjetničkim školama, dječjim glazbenim školama, dječjim zborskim školama, drugim ustanovama dodatnog obrazovanja, općeobrazovnim ustanovama, ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja; organizacija i uprizorenje koncerata i drugih scenskih nastupa Predmeti profesionalne djelatnosti maturanata Objekti profesionalne djelatnosti maturanata su: glazbena djela raznih epoha i stilova; glazbeni instrumenti; kreativni timovi; dječje umjetničke škole, dječje glazbene škole, dječje pjevačke škole, druge ustanove dodatnog obrazovanja, općeobrazovne ustanove, ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja; obrazovni programi koji se provode u dječjim umjetničkim školama, dječjim glazbenim školama, dječjim zborskim školama, drugim ustanovama dodatnog obrazovanja, općeobrazovnim ustanovama, ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja; slušatelji i gledatelji kazališta i koncertnih dvorana; kazališne i koncertne organizacije; ustanove kulture, obrazovanja Vrste profesionalne djelatnosti maturanata Dirigiranje i zborska djelatnost (probe i koncertne aktivnosti kao zborovođe, zborovođe ili ansambla u koncertnim i kazališnim organizacijama). Pedagoška djelatnost (obrazovna i metodička potpora odgojno-obrazovnom procesu u dječjim umjetničkim školama, dječjim glazbenim školama, dječjim zborskim školama, drugim ustanovama dodatnog obrazovanja, općeobrazovnim ustanovama, ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja). 3. Zahtjevi za rezultate svladavanja OPOP-a Zborski dirigent, učitelj, mora imati opće kompetencije, uključujući sposobnost: OK 1. Shvatiti bit i društveni značaj svoje buduće profesije, pokazati stalan interes za nju. OK 2. Organizirati vlastite aktivnosti, odrediti metode i načine obavljanja stručnih poslova, ocjenjivati njihovu učinkovitost i kvalitetu. OK 3. Riješite probleme, procijenite rizike i donosite odluke u nestandardnim situacijama. OK 4. Pretražujte, analizirajte i procijenite tražene informacije
5 5 za postavljanje i rješavanje profesionalnih problema, profesionalni i osobni razvoj. OK 5. Koristiti informacijske i komunikacijske tehnologije za poboljšanje profesionalnih aktivnosti. OK 6. Radite u timu i timu, učinkovito komunicirajte s kolegama, menadžmentom. OK 7. Postavite ciljeve, motivirajte aktivnosti podređenih, organizirajte i kontrolirajte njihov rad uz preuzimanje odgovornosti za rezultat zadataka. OK 8. Samostalno odrediti zadatke profesionalnog i osobnog razvoja, baviti se samoobrazovanjem, svjesno planirati usavršavanje. OK 9. Kretanje u uvjetima česte promjene tehnologija u profesionalnoj djelatnosti. OK 10. Obavljati vojnu dužnost, uključujući i uz primjenu stečenih stručnih znanja (za dječake). OK 11. U stručnoj djelatnosti koristiti vještine i znanja iz temeljnih disciplina federalne komponente srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja. OK 12. U stručnim djelatnostima koristiti vještine i znanja iz specijaliziranih disciplina federalne komponente srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja. Na temelju stečenih znanja i vještina diplomirani student mora imati stručne kompetencije koje odgovaraju glavnim vrstama profesionalne djelatnosti: Dirigiranje i zborske djelatnosti PC 1.1. U potpunosti i kompetentno percipirati i izvoditi glazbena djela, samostalno ovladati zborskim i ansamblskim repertoarom (sukladno programskim zahtjevima). PC 1.2. Obavljati izvođačku djelatnost i probe u uvjetima koncertne organizacije, u zborskim i ansamblskim skupinama. PC 1.3. Sustavno raditi na poboljšanju izvedbenog repertoara. PC 1.4. Za postizanje umjetničkog izraza u skladu sa stilom glazbenog djela koristiti kompleks glazbenih i izvođačkih sredstava. PC 1.5. Koristiti tehnička sredstva snimanja zvuka u izvođenju, izvoditi probe i snimati u studiju. PC 1.6. Izvršiti teorijsku i izvedbenu analizu glazbenog djela, primijeniti osnovna teorijska znanja u procesu traženja interpretativnih rješenja.
6 6 PC 1.7. Ovladati zborskim i ansambl izvođačkim repertoarom u skladu s programskim zahtjevima. Pedagoška djelatnost. PC 2.1. Obavlja pedagoško-obrazovnu i metodičku djelatnost u dječjim umjetničkim školama i dječjim glazbenim školama, dječjim zborskim školama, drugim ustanovama dodatnog obrazovanja, općeobrazovnim ustanovama, ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja. PC 2.2. U nastavi koristiti znanja iz područja psihologije i pedagogije, posebnih i glazbeno-teorijskih disciplina. PC 2.3. Koristiti osnovna znanja i vještine u organizaciji i analizi odgojno-obrazovnog procesa, metode pripreme i izvođenja sata na satu zbora. PC 2.4. Ovladati osnovnim odgojno-pedagoškim repertoarom. PC 2.5. Primjenjivati klasične i suvremene metode poučavanja zborskog pjevanja i dirigiranja. PC 2.6. Koristiti individualne metode i tehnike rada na satu zbora, vodeći računa o dobnim, psihološkim i fiziološkim karakteristikama učenika; PC 2.7. Planirati razvoj profesionalnih vještina kod učenika. PC 2.8. Posjedovati kulturu usmenog i pisanog govora, stručnu terminologiju. 4. Dokumenti kojima se definira sadržaj i organizacija obrazovnog procesa 4.1. Kalendarski raspored studija Kalendarski raspored studija mora biti u skladu s odredbama Federalnih državnih obrazovnih standarda srednjeg strukovnog obrazovanja i sadržajem nastavnog plana i programa u pogledu poštivanja trajanja semestara, srednjih atesta (snimanje ispitnih sjednica), prakse, vremena odmora ( Dodatak 1) Nastavni plan i program Nastavni plan i program, sastavljen po ciklusima disciplina, uključuje popis disciplina interdisciplinarnih kolegija, njihovu složenost i slijed izučavanja, kao i dijelove prakse (Prilog 2) Napomene uz programe rada akademskih disciplina, praksi, MDT Napomene prezentiraju se programima rada akademskih disciplina, praksi i MDT specijalnosti Zborsko dirigiranje. Napomene vam omogućuju da dobijete predodžbu o strukturi i sadržaju samih radnih programa (Dodatak 3).
7 7 5. Resursna potpora glavnom stručnom obrazovnom programu Glavni stručni obrazovni program treba biti opremljen nastavnom i metodičkom dokumentacijom i materijalima za sve discipline, interdisciplinarne kolegije, vrste praksi. Izvannastavni rad učenika treba biti popraćen metodičkom potporom i opravdanjem vremena utrošenog na njegovu provedbu. Za provedbu glavnog stručnog obrazovnog programa potrebno je svakom studentu omogućiti pristup bazama podataka i knjižničnim fondovima, formiranim na cjelovitom popisu disciplina, interdisciplinarnih kolegija glavnog stručnog obrazovnog programa. Tijekom samostalnog učenja studentima se mora omogućiti pristup internetu. Svaki student mora imati najmanje jednu nastavnu tiskanu i/ili elektroničku publikaciju za svaku disciplinu stručnog ciklusa i jednu nastavnu tiskanu i/ili elektroničku publikaciju za svaki interdisciplinarni kolegij (uključujući elektroničke baze podataka periodike). Knjižnični fond treba upotpuniti tiskanim i/ili elektroničkim izdanjima osnovne i dodatne nastavne literature iz disciplina svih ciklusa objavljenih u proteklih 5 godina, kao i izdanjima glazbenih djela, posebnim udžbeničkim izdanjima, partiturama, klavirima opere, zborska i orkestralna djela u volumenu koji odgovara zahtjevima OOP-a. Knjižnični fond, uz nastavnu literaturu, trebao bi sadržavati službenu, referentnu i bibliografsku i periodiku u količini od 1 2 primjerka na svakih 100 učenika. Svakom studentu treba omogućiti pristup kompletima knjižničnog fonda koji se sastoje od najmanje 5 naslova domaćih časopisa. Odgojno-obrazovna ustanova treba studentima omogućiti brzu razmjenu informacija s domaćim obrazovnim institucijama, ustanovama i kulturnim organizacijama, kao i pristup suvremenim stručnim bazama podataka i informacijskim resursima na internetu. Odgojno-obrazovna ustanova mora imati materijalno-tehničku bazu koja osigurava izvođenje svih vrsta praktične nastave, kreativni rad učenika, odgojno-obrazovnu praksu, predviđenu nastavnim planom i programom obrazovne ustanove. Materijalno-tehnička baza mora biti u skladu s važećim sanitarnim i protupožarnim standardima. Prilikom izvođenja praktičnih vježbi, kao obveznu komponentu, potrebno je uključiti praktične zadatke sa
8 8 korištenjem osobnih računala. Minimalni popis učionica, specijaliziranih učionica i logističke podrške potrebne za provedbu BRI-a uključuje sljedeće: učionice ruskog jezika i književnosti; matematika, informatika i geografija; povijest, društvene znanosti, humanitarne i društveno-ekonomske discipline; glazbena književnost i svjetska umjetnička kultura; glazbeno-teorijske discipline; strani jezici; informatička soba s pristupom internetu. učionice za grupne, male grupe i individualne nastave; za vođenje zborske i ansambl nastave sa specijaliziranom opremom; za nastavu iz interdisciplinarnog kolegija "Dirigiranje, čitanje zborskih partitura, studij zbora" opremljenog ogledalima i dva klavira; za nastavu iz interdisciplinarnog kolegija "Klavir, pratnja i čitanje iz vida" opremljena klavirima; učionice za individualnu nastavu trebaju imati površinu od najmanje 12 m2. sportski kompleks teretana sa spravama za vježbanje i sportskom opremom. dvorane koncertna dvorana za 250 mjesta s koncertnim klavirima, konzolama i ozvučenjem; mala koncertna dvorana od 30 sjedećih mjesta s koncertnim klavirima, konzolama i ozvučenjem; knjižnica, čitaonica s pristupom internetu; prostori za rad sa specijaliziranom građom i njihovo skladištenje (grafoteka, videoteka, filmoteka, prostorija za gledanje video zapisa). Za izvođenje nastave iz discipline „Glazbena informatika“ učilište ima posebnu publiku opremljenu osobnim računalima, MIDI klavijaturama i pripadajućim softverom. Prilikom korištenja elektroničkih publikacija, učilište svakom studentu osigurava radno mjesto u računalnoj nastavi u skladu s obimom izučavanih disciplina. Fakultet je opremljen potrebnim kompletom licenciranog softvera.
9 9 Učilište mora osigurati uvjete za održavanje, pravovremeno održavanje i popravak svih glazbenih instrumenata u svojoj bilanci. 6. Zahtjevi za uvjete za provedbu BRI-a 6.1. Uvjeti za prijemne ispite pristupnika Upis u glavni stručni obrazovni program na specijalnosti Zborsko dirigiranje provodi se ako pristupnik ima ispravu o osnovnoj općoj stručnoj spremi ili ispravu o stručnoj spremi višeg stupnja (srednje (potpuno) opće obrazovanje, srednje strukovno obrazovanje obrazovanje ili visoko stručno obrazovanje). Prilikom primanja pristupnika na osposobljavanje u ovom obrazovnom programu, učilište provodi prijemne ispite kreativnog profesionalnog usmjerenja 2. Popis prijemnih ispita kreativnog usmjerenja uključuje zadatke koji omogućuju utvrđivanje razine pripremljenosti pristupnika u području zbora. pjevanje i glazbeno-teorijsko područje. Prijem na OPOP u specijalnosti "Zborsko dirigiranje" ovisi o znanju i vještinama pristupnika u skladu sa zahtjevima za maturante dječjih umjetničkih škola, dječjih glazbenih škola, dječjih zborskih škola. Prilikom prijema na ovu specijalnost, učilište provodi prijemni ispit kreativnog usmjerenja koji uključuje: 1. dirigiranje; 2. provjera glazbene i teorijske izobrazbe. Prijemni ispit ocjenjuje se jednom ocjenom. Sadržaj prijemnog ispita: Dirigiranje: 1. Dirigiranje jednostavnog zborskog djela; pjevanje njegovih zborskih glasova; izvedba na klaviru zborske partiture. 2. Izvođenje djela uz vlastitu pratnju. 3. Izvođenje djela a cappella. Provjera glazbene i teorijske osposobljenosti: 1. Solfegiranje iz lima jednoglasnih melodija; 2 Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije 356 od 28. rujna 2009. „O popisu specijalnosti srednjeg strukovnog obrazovanja, prema kojem se nakon upisa u obrazovne ustanove srednjeg strukovnog i visokog stručnog obrazovanja s državnom akreditacijom, mogu se provoditi dodatni testovi kreativne i (ili) profesionalne orijentacije” (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 27. listopada 2009., Registracijski Bilten normativnih akata saveznih izvršnih tijela, 2009., 46)
10 10 2. Vježbe slušne analize i intonacije u harmoniji i izvan nje, uključujući razne vrste dura i mola do 3 znaka uključujući, intervale, akorde u harmoniji (T, S, D s inverzijama, D 7 s inverzijama i rezolucijama) Preporuke o korištenju obrazovnih tehnologija Metode organiziranja i provedbe obrazovnog procesa a) metode za teorijsku obuku: predavanje; seminar; praktična nastava (individualna i grupna, uključujući nastavu u malim skupinama u izvođačkim disciplinama i disciplinama iz područja teorije i povijesti glazbe, teorije i povijesti zborskog dirigiranja); samostalan rad učenika; kolokvij; konzultacija; različiti međusemestralni oblici provjere teorijskih znanja; b) metode za praktičnu obuku: individualne i grupne, uključujući nastavu u malim skupinama u izvedbenim disciplinama; majstorski tečajevi učitelja i pozvanih stručnjaka; akademski koncerti; obrazovna praksa; esej; završni kvalifikacijski rad. Visoko učilište pruža obuku specijalista na temelju odgojno-obrazovnog zbora. Po potrebi se timovi za obuku mogu popuniti gostujućim umjetnicima, ali ne više od 20%. Kako bi se osigurala provedba stručnih disciplina prilikom primanja pristupnika, potrebno je voditi računa o uvjetu zapošljavanja studenata u skupine od najmanje 6 osoba. Odgojno-obrazovna ustanova dužna je planirati rad korepetitora u iznosu od 100% vremena predviđenog nastavnim planom i programom za razrednu nastavu u interdisciplinarnim kolegijima stručnih modula koji zahtijevaju pratnju korepetitora. Za vrste nastavne prakse koje zahtijevaju pratnju korepetitora, potrebno je planirati rad korepetitora, uzimajući u obzir ustaljenu tradiciju i metodičku svrsishodnost, ali ne manje od 50% vremena predviđenog za izučavanje ove vrste prakse. Nastava iz disciplina obveznih i izbornih dijelova
11 11 stručnog ciklusa održavaju se u obliku grupne, male grupne i individualne nastave: grupna nastava za najviše 25 osoba od studenata ovog smjera jedne ili, po potrebi, više specijalnosti; u disciplinama "Glazbena književnost", "Narodna glazbena kultura" najviše 15 osoba; nastava u malim grupama od 2 do 8 osoba; individualna nastava 1 osoba Preporuke za korištenje metoda organizacije i provedbe obrazovnog procesa u svrhu pružanja teorijske i praktične nastave Predavanje. Preporuča se koristiti različite vrste predavanja: uvodna, motivacijska (doprinos ispoljavanju interesa za disciplinu koja se savladava), pripremna (priprema studenta za složenije gradivo), integrirajuća (davanje opće teorijske analize prethodnog gradiva) , instalacija (usmjeravanje studenata na izvore informacija za daljnji samostalan rad) , interdisciplinarna. Sadržaj i struktura nastavnog materijala trebaju biti usmjereni na razvijanje studentovih relevantnih kompetencija i odgovarati metodama kontrole koje odabere nastavnik. Glavni aktivni oblici nastave stručnih kompetencija su: Praktična nastava. Riječ je o individualnoj, maloj grupnoj i grupnoj nastavi, koja se održava u disciplinama nastavnog plana i programa. Praktične vježbe uključuju i probe i kreativne nastupe učenika. U sklopu kreativnih nastupa učenika treba osigurati susrete s predstavnicima kulturnih institucija (filharmonije, kazališta, koncertne organizacije i dr.), ustanova dodatnog obrazovanja djece, obrazovnih ustanova i medija. Seminar. Ova nastavna metoda trebala bi se odvijati u različitim dijaloškim oblicima diskusija, poslovnih i igranih igara, analiza konkretnih situacija, psiholoških i drugih treninga, rasprava o rezultatima studentskog rada (izvještaji, poruke). U seminare se mogu uključiti vodeće ličnosti umjetnosti i kulture, praktičari. Samostalni rad učenika. Samostalni rad obvezni je dio glavnog stručnog obrazovnog programa (izražen u satima), koji učenik izvodi izvan učionice prema uputama nastavnika. Rezultat samostalnog rada kontrolira nastavnik. Samostalni rad student može izvoditi u prostorijama za probe
12 12 učionica, čitaonica knjižnice, informatičke učionice i kod kuće. Samostalan rad studenata treba poduprijeti obrazovnom i informacijskom potporom, uključujući udžbenike, nastavna sredstva, bilješke s predavanja, audio i video materijale. Sažetak. Oblik praktičnog samostalnog rada studenta koji mu omogućuje kritičko savladavanje jednog od dijelova kurikuluma discipline ili interdisciplinarnog kolegija. Preporučeni plan sažetka: 1) tema, predmet (objekt) i svrha rada; 2) način rada; 3) rezultate rada; 4) zaključci (ocjene, prijedlozi), prihvaćene i odbijene hipoteze; 5) opsezi, 6) bibliografija. Tijekom semestra preporuča se izraditi najviše jedan esej Uvjeti za organizaciju studentske prakse Praksa je obvezni dio BEP-a. Riječ je o vrsti treninga koji je izravno usmjeren na stručno i praktično osposobljavanje studenata, uključujući pružanje obuke i obranu završnog kvalifikacijskog rada. Prilikom implementacije BRI-a predviđene su sljedeće vrste praksi: obrazovne i industrijske. Ciljeve i zadatke, programe i oblike izvješćivanja utvrđuje obrazovna ustanova za svaku vrstu prakse. Nastavna praksa Nastavna praksa izvodi se disperzirano kroz cijelo razdoblje studija (ukupno 19 tjedana) u obliku predavanja u razredu pod vodstvom nastavnika i nadopunjuje interdisciplinarne kolegije stručnih modula. Provedba odgojno-obrazovne prakse provodi se na sljedeći način: UP.01. Razred zbora UP.02. Pedagoški rad. Odgojno-obrazovna praksa u pedagoškom radu (UP.02.) provodi se u aktivnom obliku i predstavlja razrednu nastavu učenika s praktičarima (učenicima dječje glazbene škole, dječje zborske škole, dječje umjetničke škole, drugim ustanovama dodatne obrazovanje djece ili studenata u sektoru pedagoške prakse, prema specijaliziranim obrazovnim programima) pod vodstvom nastavnika. Rezultat studentova pedagoškog rada je otvoreni sat s praktičarima, uslijed čega se vodi široka rasprava o satu. Odgojno-obrazovna praksa u pedagoškom radu može se odvijati i pod vodstvom nastavnika obrazovne ustanove u kojoj studira.
13 13 učenika, a pod vodstvom nastavnika dječje glazbene škole, dječje umjetničke škole, drugih ustanova dodatnog obrazovanja djece. Ako učenik ovu obrazovnu praksu položi pod vodstvom nastavnika iz druge obrazovne ustanove, s tim se nastavnikom sklapa ugovor o odgovarajućoj vrsti i djelokrugu rada. Kada student obavlja odgojno-obrazovnu praksu u pedagoškom radu u drugoj obrazovnoj ustanovi, obrazovna ustanova u kojoj student studira mora s tom obrazovnom ustanovom sklopiti ugovor o suradnji u kojem je, između ostalog, potrebno navesti uvjete za pružanje učionica za izvođenje nastave studenata s praktičarima. Industrijska praksa Industrijska praksa je disperzirana kroz cijelo razdoblje studija (6 tjedana). Industrijska praksa sastoji se od dvije faze: industrijska praksa (prema profilu specijalnosti) 4 tjedna; industrijska praksa (pedagoška) 1 tjedan; industrijska praksa (preddiplomski) 1 tjedan. Industrijska praksa (prema profilu specijalnosti) je disperzirana kroz cijelo razdoblje studija (ukupno 5 tjedana) i samostalan je rad studenata (priprema za koncertne nastupe, nastupi na natjecanjima, festivalima, sudjelovanje u koncertnim programima, uključujući one provodi obrazovna ustanova) . Industrijska praksa (pedagoška) odvija se disperzirano kroz cijelo razdoblje studija u pasivnom obliku u obliku upoznavanja s metodikom nastave nastave zborskih disciplina u razredima iskusnih nastavnika. Osnove industrijske prakse (pedagoške) trebaju biti dječje umjetničke škole, dječje glazbene škole, dječje zborske škole, druge obrazovne ustanove dodatnog obrazovanja djece, općeobrazovne ustanove. Odnosi s tim obrazovnim ustanovama moraju biti formalizirani sporazumom. Industrijska praksa (preddiplomska) izvodi se disperzirano tijekom VII VIII semestra pod vodstvom nastavnika. Industrijska praksa (preddiplomska) uključuje praktičnu obuku iz disciplina koje osiguravaju pripremu za državnu (završnu) certifikaciju. Ciljeve i zadatke, programe i oblike izvješćivanja za svaku fazu proizvodne prakse utvrđuje obrazovna ustanova samostalno.
14 Uvjeti kadrovskog popunjenja Provedbu glavnog stručnog obrazovnog programa treba osigurati nastavno osoblje s visokom stručnom spremom koja odgovara profilu discipline koja se predaje, interdisciplinarnih kolegija. Udio nastavnika s višom stručnom spremom trebao bi biti najmanje 95% od ukupnog broja nastavnika koji osiguravaju obrazovni proces za ovaj glavni stručni obrazovni program. Prisutnost radnog iskustva u organizacijama i ustanovama odgovarajućeg stručnog područja obvezno je za nastavnike zadužene za svladavanje stručnih ciklusa od strane studenata. Ovi nastavnici moraju odrađivati praksu u specijaliziranim organizacijama i ustanovama najmanje jednom u 5 godina. Specijalizirane organizacije i ustanove obuhvaćaju kulturne ustanove (filharmonije, kazališta, koncertne organizacije, kreativne skupine), kao i obrazovne ustanove srednjeg i visokog stručnog obrazovanja koje provode obrazovne programe iz područja zborskog dirigiranja. Do 10% ukupnog broja nastavnika s visokim obrazovanjem mogu se zamijeniti nastavnicima sa srednjim stručnim obrazovanjem i državnim počasnim zvanjima Ruske Federacije u odgovarajućem stručnom području ili stručnjacima sa srednjim stručnim obrazovanjem i više od 10 nedavnih praktičnih iskustava godine u relevantnom stručnom području. Učitelji odgojno-obrazovne ustanove moraju redovito obavljati umjetnički, kreativni i metodički rad, najmanje jednom u pet godina proći usavršavanje. Sljedeći oblici umjetničkog i kreativnog djelovanja koji se javno prezentiraju, objavljuju ili dostupni u obliku audio i video zapisa mogu se izjednačiti s metodičkim radom nastavnika, uz izradu nastavnih sredstava, pisanje i pripremu udžbenika za tisak: novi solistički koncertni program izvođača; sudjelovanje kao umjetnik zbora ili ansambla u novom koncertnom programu zbora ili ansambla; stvaranje glazbenog umjetničkog djela; stvaranje transkripcija, aranžmana i drugih oblika obrade glazbenih djela. Ocjenjivanje umjetničke i kreativne djelatnosti nastavnika provodi umjetničko vijeće odgojno-obrazovne ustanove (ako postoji), odnosno Vijeće odgojno-obrazovne ustanove. Rezultate vrednovanja umjetničkih i kreativnih aktivnosti učitelja odobrava voditelj odgojno-obrazovne ustanove.
15 15 Oblici usavršavanja nastavnika mogu uključivati: dodjelu državne nagrade; dodjeljivanje počasnog zvanja; dodjela znanstvenog stupnja; dodjelu akademskog zvanja; stjecanje titule laureata međunarodnog ili sveruskog natjecanja Zahtjevi i preporuke za organizaciju i obrazovnu i metodološku potporu stalnog praćenja akademske uspješnosti, srednje i državno (završno) certificiranje, razvoj odgovarajućih sredstava za alate za ocjenjivanje konačna) certifikacija maturanti. Procjena kvalitete izobrazbe studenata i diplomanata provodi se u dva glavna područja: procjena razine ovladavanja disciplinama, MDT, vrste praksi; ocjenjivanje kompetencija učenika. Za mladiće se daje procjena rezultata svladavanja osnova vojne službe. Kao sredstvo praćenja napretka koriste se testovi, usmena anketa, pisani rad, testiranje, akademski koncerti, audicije, tehnički testovi. Kao sredstvo srednje kontrole koriste se testovi i ispiti, koji također mogu biti u obliku tehničkih testova, akademskih koncerata, izvođenja koncertnih programa itd. Obrazovna ustanova treba izraditi kriterije za ocjenjivanje srednje certificiranja i tekućeg praćenja napretka učenika. Za certifikaciju učenika za usklađenost njihovih osobnih postignuća s korak-po-korak zahtjevima relevantnog PEP-a (trenutna i srednja certifikacija), stvaraju se fondovi alata za ocjenjivanje, uključujući standardne zadatke, testove, testove i metode kontrole koji omogućuju ocjenjivanje znanja. , vještine i razinu stečenih kompetencija. Evaluacijske fondove izrađuje i odobrava obrazovna ustanova. Sredstva alata za ocjenjivanje trebaju biti potpuni i adekvatni odrazi zahtjeva Saveznih državnih obrazovnih standarda srednjeg strukovnog obrazovanja u ovoj specijalnosti, odgovarati ciljevima i zadacima PEP-a i njegovog kurikuluma. Osmišljeni su tako da daju ocjenu kvalitete općih i stručnih kompetencija koje diplomirani student stječe. Prilikom izrade alata za evaluaciju za kontrolu kvalitete izučavanja disciplina, interdisciplinarnih kolegija i praksi, treba uzeti u obzir sve vrste odnosa između znanja, vještina, sposobnosti uključenih u njih.
16 16 koji omogućuje utvrđivanje kvalitete kompetencija formiranih kod studenata prema vrsti djelatnosti i stupnju spremnosti diplomanata za profesionalne aktivnosti. Ocjene se moraju dati za svaku disciplinu općeobrazovnog, općehumanitarnog i društveno-ekonomskog ciklusa, s izuzetkom discipline "Tjelesna kultura", za svaku opću stručnu disciplinu, kao i za svaki interdisciplinarni kolegij. Ocjene za dijelove interdisciplinarnih predmeta (discipline koje su dio interdisciplinarnog kolegija) mogu se odrediti odlukom Vijeća obrazovne ustanove na temelju nastavnog plana i programa koji odobrava ravnatelj obrazovne ustanove. Zahtjeve za sadržaj, obujam i strukturu završnog kvalifikacijskog rada utvrđuje obrazovna ustanova na temelju postupka za provođenje državne (završne) certifikacije diplomanata po programima OBOR SVE, koji odobrava savezno tijelo izvršne vlasti nadležno za razvoj. državna politika i zakonska regulativa u području obrazovanja. Državno (završno) ovjeravanje obuhvaća: završni kvalifikacijski rad (diplomski rad) „Dirigiranje i rad sa zborom“; državni ispit "Pedagoško osposobljavanje" za interdisciplinarne kolegije "Pedagoške osnove nastave kreativnih disciplina", "Odgojno-metodička potpora odgojno-obrazovnom procesu". Predmet završnog kvalifikacijskog rada "Dirigiranje i rad sa zborom" mora biti usklađen sa sadržajem PM.01., MDK pododsjek obrazovne ustanove (odjel ili predmetno ciklusno povjerenstvo) i odobren od strane Vijeća obrazovne ustanove. Repertoar diplomskog rada trebao bi uključivati djela različitih žanrova i stilova. Svaka vrsta državne (konačne) certifikacije završava ocjenom, vremenski razmak između dionica državne (konačne) certifikacije mora biti najmanje 3 dana. Uvjete za polaganje državnog ispita utvrđuje obrazovna ustanova. Državni ispit "Pedagoška izobrazba" može uključivati: odgovaranje na pitanja (ulaznice), izvođenje testnih zadataka iz metodike i pedagogije, teorije, povijesti i prakse glazbene umjetnosti, uključujući zborsko izvođenje. Obrazovna ustanova treba razviti kriterije ocjenjivanja
17 17 državna (završna) ovjera. Prilikom polaganja državne (završne) svjedodžbe diplomirani student mora pokazati: posjedovanje dovoljnog skupa tehničkih i umjetničkih izražajnih sredstava i tehnika za obavljanje profesionalne djelatnosti kao dirigent zbora; scensko umijeće. sposobnost stvaranja interpretacije izvedenog glazbenog djela različitih stilova i žanrova, uključujući i za različite zborove; poznavanje repertoara za različite zborove, uključujući djela stranih i domaćih skladatelja različitih povijesnih razdoblja (od rane glazbe, baroka i klasicizma do kraja XX. stoljeća). U području pedagoških temelja nastave kreativnih disciplina, odgojno-metodičke potpore odgojno-obrazovnom procesu maturant mora pokazati: sposobnost: pedagoške analize stanja u zborskom satu; koristiti teorijska znanja iz područja psihologije komunikacije u pedagoškoj djelatnosti; koristiti posebnu literaturu; odabrati repertoar uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika; znanja: osnove teorije odgoja i obrazovanja; psihološke i pedagoške značajke rada s djecom školske dobi; zahtjevi za osobnost nastavnika; glavne povijesne faze u razvoju glazbenog obrazovanja u Rusiji i inozemstvu; glavne odredbe zakonodavnih i podzakonskih akata u području obrazovanja, koje se izravno odnose na djelatnost odgojno-obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja djece, srednjeg strukovnog obrazovanja, prava i obveze učenika i nastavnog osoblja; kreativne i pedagoške zborske škole; suvremene metode podučavanja pjevanja u zboru; pedagoški zborski repertoar dječjih glazbenih škola i dječjih umjetničkih škola; stručna terminologija.
18 18 Okvirni raspored obrazovnog procesa Dodatak 1 ODOBRIO DIREKTOR GBOU SPO RO "Taganrog College of Music" N.V. Karnaukhov Oblik studija redoviti Normativno trajanje studija 3 godine 10 mjeseci na bazi osnovnog općeg obrazovanja 31. kolovoza 2013. Specijalnost Zborsko vođenje usavršavanja 1. Raspored nastavnog procesa 2. Zbirni podaci o vremenskom budžetu Nastavni predmeti rujan listopad studeni prosinac siječanj veljača ožujak travanj svibanj lipanj srpanj kolovoz Revizor. nastava tjedni sati Srednja svjedodžba, tj. Prod. praksa Izvođačka i pedagoška Preddiplomska Državna (završna) ovjera, tjedni. Praznici, tjedni Ukupno tjedana 1:: :: = = :: :: 8 = = = = = = = = :: :: = = :: :: 8 8 = = = = = = = = :: :: = = : : :: 8 8 = = = = = = = = :: H = = III III III III UKUPNO Oznake: Osposobljavanje u učionici Industrijska praksa Industrijska praksa (preddiplomska) H Srednja svjedodžba Državna (završna) certifikacija Praznici 8:: III =
19 19 Dodatak 2 Odobrio direktor TMK N.V. Karnaukhov. "_30"_kolovoz 2013. NASTAVNI PROGRAM državne proračunske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja Rostovske regije "Taganrog College of Music" Oblik studija s punim radnim vremenom Normativni rok studija 3 godine 10 mjeseci Na temelju osnovnog općeg obrazovanja Specijalnost Specijalistička kvalifikacija Obrazovni stupanj srednjeg strukovnog obrazovanja Zborsko dirigiranje Zbor dirigent, nastavnik Napredno usavršavanje Kazalo Naziv disciplina, stručnih modula, interdisciplinarnih kolegija Raspodjela po semestrima Ex. Credits Contr. djela Maksima. opterećenje učenika Samost. opterećenje studenata Obvezni studij Raspodjela obveznih studija po predmetima i semestrima Ukupno uključuje 1 kolegij 2 kolegij 3 kolegij 4 kolegij Grupa M/skupine. Ind. 1 semestar 2 semestar 3 semestar 4 semestar 5 semestar 6 semestar 7 semestar 8 str. 16 tjedana 20 tjedana 16 tjedana 20 tjedana 16 tjedana 20 tjedana 16 tjedana semestar 19 tjedana OD.00 Federalna komponenta srednjeg općeg obrazovanja Osnovne akademske discipline OD Strani jezik OD Društvene znanosti (uključujući ekonomiju i pravo) OD Matematika i računarstvo OD Prirodne znanosti 1, OD Geografija 3, OD Tjelesna kultura OD Osnove sigurnosti života OD ruski jezik
20 20 OD Literatura Profil akademske discipline OD Povijest svjetske kulture OD Povijest OD Narodne glazbene kulture OD Glazbena literatura 1.2, (strana i domaća) 4.6 Tjedno opterećenje studenata po ciklusu Obvezni dio ciklusa OPOP OGSE.00 Opći humanitarni i društveno-ekonomski ciklus OGSE.01 Osnove filozofije OGSE.02 Povijest OGSE.03 Psihologija komunikacije OGSE.04 Strani jezik OGSE.05 Tjelesni odgoj Tjedno opterećenje studenta na ciklusu P.00 Stručni ciklus OP.00 Opće stručne discipline OP.01 Glazbena literatura (strani i domaći) OP.02 Solfeggio 4.6 1-3.5 7, OP.03 Osnovna glazbena teorija OP.04 Harmonija OP.05 Analiza glazbenih djela OP.06 Glazbena informatika OP.07 Sigurnost života 7 5, Tjedno opterećenje učenika na PM ciklus 00 Stručni moduli PM.01 Dirigiranje i zborska djelatnost MDK Dirigiranje, čitanje zborskih partitura, studij zbora, zborski razred: 1 1
21 21 Dirigiranje 2,4,6 3,5,7 1, Čitanje zborskih partitura 5, Studij zbora Razred zbora 1,2,7 3, MDK Klavir, pratnja i 5 6,8 1-4, čitanje iz pogleda MDK Produkcija glasa, vokalni ansambl: Glasovno uprizorenje 5.7 2, 4.6 1.3, Vokalni ansambl Tjedno opterećenje studenata po modulu PM.02 Pedagoška djelatnost MDK Pedagoške osnove nastave kreativnih disciplina: Osnove pedagogije Dobna psihologija 5, Zborska literatura Obrazovna i metodička potpora proces: Proučavanje repertoara dječjih zborova Obrada za ansambl i zbor 7 6, Metode nastave zborskih disciplina Metode nastave solfeggia Zborski solfeggio Tjelesni odgoj (ritam) Tjedno opterećenje učenika na modulu UP.00 Nastavna praksa UP.01 Razred zbora UP. Pedagoški rad 6, Tjedno opterećenje studenta prema PM Ukupno sati učenja po ciklusima OPOP-a Ukupno sati studija po ciklusima
22 22 OPOP, uključujući federalnu komponentu srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja Maksimalni obujam nastavnog opterećenja PP.00 Industrijska praksa (prema profilu specijalnosti) 5 tjedana. 180 PP.01 Industrijska praksa (izvođenje) 4 tjedna. PP.02 Industrijska praksa (pedagoška) 1 tjedan. PDP.00 Industrijska praksa (preddiplomski) 1 tjedan. GIA.00 Državna (konačna) certifikacija 4 tjedna. GIA.01 Priprema završnog kvalifikacijskog rada 2 tjedna. GIA.02 Obrana završnog kvalifikacijskog rada 1 tjedan. (diplomski rad) - Vođenje i rad sa zborom GIA.03 Državni ispit 1 tjedan. Ukupni oblici kontrole ex zach k. slave Popis učionica, laboratorija, radionica i drugih prostorija Kabineti: ruski jezik i književnost; Matematika i informatika; Povijest, geografija i društveni studiji; Humanitarne i društveno-ekonomske discipline; Svjetska umjetnička kultura; Glazbeno-teorijske discipline; Glazbena literatura. Nastava: za grupnu i individualnu nastavu; za vođenje ansambl nastave; za nastavu iz interdisciplinarnog kolegija "Dirigiranje i čitanje orkestralnih partitura", opremljenih ogledalima i dva klavira.
23 23 Sportski kompleks: sportska dvorana; otvoreni stadion širokog profila s elementima staze s preprekama; streljana (u bilo kojoj modifikaciji, uključujući elektroničku) ili mjesto za gađanje. Dvorane: koncertna dvorana od 100 sjedećih mjesta s koncertnim klavirima, konzolama i ozvučenjem; mala koncertna dvorana od 30 sjedećih mjesta s koncertnim klavirima, konzolama i ozvučenjem; knjižnica, čitaonica s pristupom internetu; prostorije za rad sa specijaliziranom građom (grafoteka, videoteka, filmoteka, soba za gledanje video zapisa) koja odgovara profilu obuke. 4. Objašnjenje Ovaj nastavni plan i program obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja GBOU SPO RO "Taganrog College of Music" (u daljnjem tekstu Visoka škola) razvijen je na temelju Federalnog državnog obrazovnog standarda SPO u specijalnosti Zborsko dirigiranje, odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije 729 iz godine, registar. Ministarstvo pravosuđa (reg. iz grada). 4.1.Organizacija obrazovnog procesa i raspored nastave Trajanje školskog tjedna u Učilištu je šest dana. Način odvijanja nastavnog procesa određen je Internim pravilnikom Visoke škole. Za sve vrste nastave u učionici određen je akademski sat u trajanju od 45 minuta. Nastava se može kombinirati u paru (2 akademska sata po 45 minuta) Maksimalni obujam studentskog studijskog opterećenja je 54 akademska sata tjedno, uključujući sve vrste razrednog i izvannastavnog (samostalnog) studijskog rada za svladavanje glavnog stručnog obrazovnog programa. . Maksimalni iznos razredničke nastave za redovito obrazovanje iznosi 36 akademskih sati tjedno.Općeobrazovni ciklus glavnog stručnog obrazovnog programa ovog kurikuluma formira se u skladu s obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja, formiranim na temelju savezni državni obrazovni standard osnovnog strukovnog i srednjeg strukovnog obrazovanja Disciplina "Fizička kultura" predviđa 2 sata obvezne nastave u učionici i 2 sata samostalnog opterećenja (zbog različitih oblika izvannastavnih aktivnosti u sportskim klubovima, sekcijama) Prilikom studiranja discipline „Sigurnost života“, Učilište ima pravo formirati podskupine djevojaka radi savladavanja medicinsko znanje iskoristiti dio studijskog vremena predviđenog za izučavanje osnova vojne službe. Tijekom perioda obuke održavaju se kampovi za obuku s mladićima.
24 Nastava iz disciplina obveznog i izbornog dijela stručnog ciklusa izvodi se u obliku skupne, male grupne i individualne nastave. Studijske grupe formiraju se na sljedeći način: grupna nastava od najviše 25 osoba od studenata određenog smjera jedne ili, po potrebi, više specijalnosti; u disciplini "Glazbena književnost (strana i domaća)", "Narodna glazbena kultura" najviše 15 osoba; nastava u malim grupama od 2 do 8 osoba; individualna nastava 1 osoba Planiran je rad s korepetitorima u stopi od 100% vremena predviđenog nastavnim planom i programom za razrednu nastavu u interdisciplinarnim kolegijima stručnih modula koji zahtijevaju pratnju korepetitora, kao i za srednji i završni certificiranje. Za vrste nastavne prakse koje zahtijevaju pratnju korepetitora, potrebno je planirati rad korepetitora, uzimajući u obzir ustaljenu tradiciju i metodičku svrsishodnost, ali ne manje od 50% vremena predviđenog za izučavanje ove vrste prakse. 4.2.Postupak za obavljanje odgojno-obrazovne i radne prakse obvezan je dio OPOP-a. Riječ je o vrsti treninga koji je izravno usmjeren na stručno i praktično osposobljavanje studenata, uključujući pružanje obuke i obranu završnog kvalifikacijskog rada. Predviđene su sljedeće vrste praksi: obrazovne i industrijske. Proizvodna praksa sastoji se od dvije faze: prakse na specijalnosti i preddiplomske prakse. Nastavna praksa se odvija disperzirano kroz cijelo razdoblje studija (ukupno 19 tjedana) u obliku razredne nastave pod vodstvom nastavnika i nadopunjuje interdisciplinarne kolegije stručnih modula. Provedba odgojno-obrazovne prakse provodi se na sljedeći način: UP.01. Razred zbora UP.02. Pedagoški rad Odgojno-obrazovna praksa u pedagoškom radu (UP.02.) provodi se u aktivnom obliku i razredni je sat učenika s praktičarima (učenicima dječje glazbene škole, dječje zborske škole, dječje umjetničke škole, drugim ustanovama). dodatnog obrazovanja djece ili studenata u sektoru pedagoške prakse specijalizirani obrazovni programi) pod vodstvom nastavnika. Rezultat studentova pedagoškog rada je otvoreni sat s praktičarima, uslijed čega se vodi široka rasprava o satu. Industrijska praksa (prema profilu specijalnosti) izvođenje se izvodi disperzirano tijekom cijelog studija (ukupno 5 tjedana) i samostalan je rad studenata (pripreme za koncertne nastupe, nastupi na natjecanjima, smotrama, sudjelovanje na koncertni programi, uključujući i one koje vodi Učilište). Industrijska praksa (pedagoška) odvija se disperzirano kroz cijelo razdoblje studija u pasivnom obliku u vidu upoznavanja s metodama poučavanja zborskih disciplina u razredima iskusnih nastavnika. Osnova industrijske prakse (pedagoške) je sektor pedagoške prakse Visoke škole. Industrijska praksa (preddiplomska) izvodi se disperzirano tijekom VII VIII semestra pod vodstvom nastavnika. Industrijska praksa (preddiploma) uključuje praktičnu obuku u disciplinama koje pružaju pripremu za državu
25 25 (završno) certificiranje Ocjena kvalitete svladavanja glavnog stručnog obrazovnog programa Ocjenjivanje kvalitete svladavanja glavnog stručnog obrazovnog programa uključuje tekuću kontrolu znanja, srednje i državno (završno) certificiranje studenata Procjenu kvalitete osposobljavanja studenata i diplomirani se provodi u dva glavna područja: procjena razine ovladavanja disciplinama, MDT, vrste praksi; ocjenjivanje kompetencija učenika. Za mladiće je predviđeno vrednovanje rezultata svladavanja osnova vojne službe Konkretne oblike i postupke za tekuće praćenje znanja, međucertificiranje za svaku disciplinu i stručni modul Učilište razvija samostalno i predočava studentima. u prva dva mjeseca od početka osposobljavanja.Koristi se ispitni radovi kao sredstvo praćenja napretka., usmene ankete, pisani radovi, testiranje, akademski koncerti, audicije, tehnički testovi. Kao sredstvo srednje kontrole koriste se testovi i ispiti, koji mogu biti i u obliku tehničkih testova, akademskih koncerata, izvođenja koncertnih programa i sl. Visoko učilište razvija kriterije za ocjenjivanje srednje certificiranja i tekuće praćenje napredovanja studenata. Za certificiranje učenika za usklađenost njihovih osobnih postignuća s faznim zahtjevima OBEP-a (trenutna i srednja certifikacija), stvaraju se fondovi alata za ocjenjivanje, uključujući standardne zadatke, testove, testove i metode kontrole koji omogućuju ocjenjivanje znanja, vještina i razine stečenih kompetencija. Evaluacijske fondove izrađuje i odobrava Učilište. Učenici upisani na temelju srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja imaju pravo na prijenos relevantnih općeobrazovnih disciplina. Državna (završna) certifikacija uključuje pripremu i obranu završnog kvalifikacijskog rada ( teza) i državnim ispitima. Obvezni uvjet je da predmet završnog kvalifikacijskog rada odgovara sadržaju jednog ili više stručnih modula. Državno (završno) ovjeravanje obuhvaća: završni kvalifikacijski rad (diplomski rad) „Dirigiranje i rad sa zborom“; državni ispit "Pedagoško osposobljavanje" za interdisciplinarne kolegije "Pedagoške osnove nastave kreativnih disciplina", "Odgojno-metodička potpora odgojno-obrazovnom procesu". Repertoar završnog kvalifikacijskog rada (diplomskog rada) diplomanta najkasnije 4 mjeseca prije početka državne (završne) certifikacije mora raspraviti predmetno povjerenstvo i odobriti ga Vijeće Visoke škole. Repertoar diplomskog rada trebao bi uključivati djela različitih žanrova i stilova. Svaka vrsta državne (konačne) certifikacije završava ocjenom, vremenski razmak između dionica državne (konačne) certifikacije mora biti najmanje 3 dana. Uvjeti polaganja državnih ispita utvrđeni su Pravilnikom o državnoj (završnoj) ovjeri Visoke škole. Državni ispit "Pedagoška izobrazba" može uključivati: odgovaranje na pitanja (ulaznice), izvođenje testnih zadataka iz metodike i pedagogije, teorije, povijesti i prakse glazbene umjetnosti, uključujući zborsko izvođenje
Indeks Naziv disciplina, stručnih modula, interdisciplinarnih kolegija Raspodjela po semestrima Maks. opterećenje učenika Samost. opterećenje studenata Ukupno Obvezna akadem
Odobravam direktora SEI SPO-a "Regionalni fakultet za kulturu i umjetnost Tula" Yudina S.V. 2013. NASTAVNI PROGRAM glavnog stručnog obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja
62 Kazalo Naziv disciplina Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.06 Zborsko dirigiranje Ispiti Raspodjela po semestrima Bodovi Kontrolna nastava Maksimalno opterećenje studenta, sati Samostalno učenje
Dodatak 1 NASTAVNI PROGRAM programa osposobljavanja za stručnjake srednje razine Državne proračunske strukovne obrazovne ustanove "Dzerzhinsky College of Music" u specijalnosti srednjeg
ODOBRENO Direktor A. G. Kambulatov 206 NASTAVNI PROGRAM državne proračunske stručne obrazovne ustanove Republike Baškortostan Sibay College of Arts Specijalnost 53.02.03.
143 199 1 7 8 14 15 21 22 28 6 12 13 19 20 26 3 9 10 16 17 23 24 30 1 7 8 14 15 21 22 28 5 11 12 18 19 25 2 8 9 15 16 22 2 8 9 15 16 22 23 29 6 12 13 19 20 26 4 10 11 17 18 24 25 31 1 7 8 14 15 21 22 28
1 OD.01.09 Literatura 4 1-3 189 63 126 126 2 1 2 2 1 0,5 1 1 OD.02 Profil akademskih disciplina 972 324 648 OD.02.01 Povijest svjetske kulture 4 14 14 2 14 14 14 1 1 1 OD.02.02 Povijest 2 1
ODOBRAVAM ravnatelja GBPOU RB Oktyabrsky College of Music Yu.S. Alimina 2018 NASTAVNI PROGRAM državne profesionalne proračunske obrazovne ustanove Republike Baškortostan Oktyabrsky
Program osposobljavanja za stručnjake srednjeg stupnja u specijalnosti 53.02.02 Glazbena estradna umjetnost (po vrsti) Program osposobljavanja za stručnjake srednje stručne spreme državnog proračuna
OD.02 Profil akademske discipline 972 324 648 OD.02.0 Povijest svjetske kulture 4-3 26 72 44 44 2 2 2 2 OD.02.02 Povijest 2 26 72 44 44 4 4 2 2 034 OD.06 . kultura 0,0.
38 Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.04 Vokalna umjetnost Kazalo Naziv disciplina Ispiti Raspored po semestrima Bodovi Kontrolna nastava Maksimalno opterećenje studenta, sati Samostalno učenje
22 Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.03 Instrumentalna izvedba (po vrstama instrumenata). Orkestarski puhački i udaraljkaški instrumenti Kazalo Naziv disciplina Ispiti Raspodjela po semestrima
1. Objašnjenje 1.1. Regulatorni okvir za provedbu OBOR-a Ovaj kurikulum glavnog stručnog obrazovnog programa proračunske stručne obrazovne ustanove Khanty-
54 Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.05 Solo i zborsko pučko pjevanje. Zborsko pučko pjevanje Kazalo Naziv disciplina Ispiti Raspored po semestrima Testovi Kontrolni sati Maksimalni akademski
OD.0.09 Književnost 4-3 89 63 26 26 2 2 2 0, OD.02 Profil akademskih disciplina 972 324 648 OD.02.0 Povijest svjetske kulture 4-3 26 72 44 44 2 2 2 2 2 2 2 OD. 44 44 4 4 2 2 OD.02.03 Narod
46 Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.05 Solo i zborsko pučko pjevanje. Solo pučko pjevanje Kazalo Naziv disciplina Ispiti Raspored po semestrima Testovi Kontrolna nastava Maksimalna obrazovna
Odobreno Naredbom ravnatelja GBPOU "Bryansk Regional College of Arts" Naredba 1.0.01, 59-od PROMJENE NASTAVNOG PLANA (015-019) Program obuke za stručnjake srednje razine državnog proračuna
30 Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.03 Instrumentalna izvedba (po vrstama instrumenata). Instrumenti narodnog orkestra Indeks Naziv disciplina Ispiti Raspodjela po semestrima Bodovi
NASTAVNI PROGRAM programa osposobljavanja za stručnjake srednje razine Državne proračunske stručne obrazovne ustanove „Glazbena škola (koledž) Nižnji Novgorod po imenu M.A. Balakirev"
Plan obrazovnog procesa Kazalo Naziv disciplina Ispiti Bodovi Ispiti Opterećenje studenata, sati Samostalno učenje. opterećenje učenika, sati
15 Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.03 Instrumentalna izvedba (po vrstama instrumenata). Orkestarski gudački instrumenti Indeks Naziv disciplina Ispiti Raspodjela po semestrima Bodovi
Indeks Naziv disciplina Raspodjela po okvirima Ispiti Diferencirani bodovi Plan nastavnog procesa Bodovi Maksimalna školarina. opterećenje učenika, sati opterećenje učenika,
47 Ispiti Bodovi Kontrolna nastava Maksimalno opterećenje studenta, sati Samostalno opterećenje studenta Ukupno Grupa Mala grupa Individualno Raspodjela obveznih studija
Indeks Naziv disciplina Raspodjela okvira Ispiti Ispiti Ispiti Plan nastavnog procesa Maxi obrazovne opterećenje učenika, sati opterećenje učenika,
Ispitni bodovi. Kontrola indeksa. rad maksimalno studijsko opterećenje samostalno studijsko opterećenje Grupa Mala grupa Individualni plan nastavnog procesa u specijalnosti 53.02.
ODOBRAVAM ravnatelja Državne proračunske obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja u Sankt Peterburgu „Glazbena škola Sankt Peterburga po imenu M.P. Musorgski"
Ispiti Bodovi Ispiti Indeks Naziv disciplina Raspodjela okvira Plan nastavnog procesa Maxi obrazovne opterećenje učenika, sati opterećenje učenika,
Odobreno Naredbom ravnatelja GBPOU-a "Bryansk Regional College of Arts" Naredba 1.08.2017., 264-k PROMJENE NASTAVNOG PLANA (2016.-2020.) Programi za obuku državnih stručnjaka srednje razine
70 Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.07 Teorija glazbe Kazalo Naziv disciplina Ispiti Raspored po semestrima Bodovi Kontrolna nastava Maksimalno opterećenje studenta, sati Samostalno učenje
Bodovi ispita Kontr. radova Kazalo Naziv disciplina Raspodjela po semestrima Maks. uh. opterećenje učenika opterećenje studenata Obvezni studijski sati Raspodjela obveznog studija
1 Kazalo Nastavni plan i program specijalnosti 53.02.03 Instrumentalna izvedba (po vrstama instrumenata). Klavir Naziv disciplina Ispiti Raspodjela po semestrima Bodovi Kontrolni sati Maksimum
Ispiti Bodovi Ispiti Plan nastavnog procesa Kazalo Naziv disciplina opterećenje učenika, sati opterećenje učenika, sati
Ispiti Bodovi Ispiti Indeks Naziv disciplina Raspodjela po am Maksimalni plan obrazovnog procesa uchebn. opterećenje učenika, sati opterećenje učenika, sati
Odobreno Naredbom ravnatelja GBPOU "Bryansk Regional College of Arts" Red 1.08.17, 6-k PROMJENE NASTAVNOG PLANA (1-18) Programi obuke za stručnjake srednje razine državnog proračuna
1 Ispiti Bodovi Kontrolna nastava Maksimalno opterećenje studenta, sati Samostalno opterećenje studenta Ukupno Grupa Mala grupa Individualno Raspodjela obveznih studija
1 1. Obrazloženje Ovaj nastavni plan i program Državne proračunske stručne obrazovne ustanove Ivanovske regije "Visoka škola kulture Ivanovo" izrađen je na temelju Federalnog
1 1. Obrazloženje Ovaj nastavni plan i program Državne proračunske stručne obrazovne ustanove Ivanovske regije "Visoka škola kulture Ivanovo" (GBPOU "Visoka škola kulture Ivanovo")
NASTAVNI PROGRAM glavnog stručnog obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja DRŽAVNE STRUČNE OBRAZOVNE USTANOVE "TRANSBAIKALSKA REGIONALNA ŠKOLA KULTURE"
2 3. Plan odgojno-obrazovnog procesa. Indeks Naziv disciplina Raspodjela po ispitima Ispiti Bodovi Kontr. djela Maxa im. opterećenje učenika Samostalna sv. opterećenje učenika Ukupno Obvezno
Odobreno Naredbom ravnatelja GBPOU "Bryansk Regional College of Arts" Naredba 1.0.017, 64-k PROMJENE NASTAVNOG PLANA (015-019)
Odobreno Naredbom ravnatelja GBPOU "Bryansk Regional College of Arts" Red 1.0.01, 9-od PROMJENE NASTAVNOG PLANA (0-00) Programi obuke za stručnjake srednje razine državnog proračuna
Indeks Naziv disciplina Raspodjela po semestrima Ispiti Bodovi Kontr. djela Maxa im. opterećenje učenika Samostalna sv. opterećenje studenata Obvezna nastava Distribucija
ODOBRENO Ravnatelj Državne obrazovne ustanove "Transbaikal Regional School of Culture" E.L. Romanova 2016. NASTAVNI PROGRAM Glavnog stručnog obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja DRŽ.
Odobreno nalogom ravnatelja Regionalnog umjetničkog fakulteta Bryansk
Plan nastavnog procesa Kazalo Naziv disciplina Ispiti Diferencirani bodovi Bodovi Raspodjela po s opterećenje učenika, sati opterećenje učenika,
Privatna ustanova strukovnog obrazovanja "Capital Professional College" NASTAVNI PROGRAM programa osposobljavanja za specijaliste srednje razine u specijalnosti 53.02.02 Variety Musical Art
1 GBOU SPO RO "Taganrog College of Music" Glavni obrazovni program srednjeg strukovnog obrazovanja u specijalnosti 073401 Vokalna umjetnost Taganrog 2013. 2 Odobrio: ravnatelj
1. Obrazloženje Ovaj nastavni plan i program Državne proračunske strukovne obrazovne ustanove srednjeg obrazovanja Ivanovske regije "Visoka škola kulture Ivanovo" (u daljnjem tekstu -
ODOBRAVAM Direktor SBEI SPO RO "Rostov College of Arts" I.B. Ishchenko 20 NASTAVNI PROGRAM državne proračunske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja Rostovske regije
Državna proračunska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja grada Moskve "Državna škola (koledž) limene umjetnosti" NASTAVNI PROGRAM DRŽAVNOG PRORAČUNA
Uvod. Program organiziranja i izvođenja nastavne i industrijske prakse za specijalnost 073502 "Zborsko dirigiranje" (UP.00, PP.00 i PDP.00) dio je glavnog stručnog obrazovnog
PEI PO "Visoka poslovna škola" ODOBRILA JE direktor PEI PO "Poslovna škola" Yu.V. Rubtsov 2015. NASTAVNI PROGRAM programa osposobljavanja za stručnjake srednje razine privatne obrazovne ustanove stručnjaka
Ministarstvo kulture Ruske Federacije Federalna državna proračunska stručna obrazovna ustanova "Palekh Art School po imenu M. Gorky" "ODOBRENO" Direktor škole Belousov M.R.
FSES SPO Odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 13. kolovoza 2014. 993 ODOBRENO Direktor Tverskog pedagoškog koledža S. A. Sokolov 30. lipnja 2016. RADNI NASTAVNI PROGRAM države
Obrazovni programi određuju sadržaj obrazovanja.
edukativni program, razvijen na temelju federalnog obrazovnog standarda (obrazovnog standarda), kompleks je glavnih karakteristika obrazovanja (opseg, sadržaj, planirani rezultati), organizacijskih i pedagoških uvjeta i oblika certificiranja. Kompleks navedenih karakteristika prikazan je u obliku nastavnog plana i programa, kalendarskog kurikuluma, programa rada za predmete, kolegije, discipline (module), druge sastavnice, kao i ocjenjivački i metodološki materijali (članak 2. točka 9. komentiranog Zakona ).
U čl. 3. komentiranog Zakona, među temeljnim načelima državne politike i pravnog uređenja odnosa u području odgoja i obrazovanja, utvrđuje se humanistička narav obrazovanja. U skladu s tim načelom, zakonodavac je u dijelu 1. komentiranog članka utvrdio da sadržaj obrazovanja treba promicati „međusobno razumijevanje i suradnju između ljudi, naroda, bez obzira na rasnu, nacionalnu, etničku, vjersku i društvenu pripadnost, vodeći računa o raznolikost svjetonazorskih pristupa, promiču ostvarivanje prava učenika na slobodan izbor mišljenja i uvjerenja, osiguravaju razvoj sposobnosti svake osobe, formiranje i razvoj njegove osobnosti u skladu s duhovnim, moralnim i sociokulturnim vrijednostima. prihvaćen u obitelji i društvu”
Što se tiče sadržaja strukovnog obrazovanja i strukovnog osposobljavanja, on bi trebao osigurati kvalifikaciju – razinu znanja, vještina, sposobnosti i kompetencija koja karakterizira spremnost za obavljanje određene vrste profesionalne djelatnosti.
Zakonodavstvo dijeli obrazovne programe na osnovne i dodatne, ovisno o stupnju obrazovanja na kojem se ti programi provode.
Glavni obrazovni programi (GEP) provode se po razinama općeg i strukovnog obrazovanja, kao i po strukovnom osposobljavanju.
Dodatni obrazovni programi provodi kroz dodatnu edukaciju.
Sustav obrazovnih programa može se predstaviti na sljedeći način.
Obrazovni programi u Ruskoj Federaciji
1. Osnovni obrazovni programi
1.1. Glavni opće obrazovanje programe :
1.1.1. obrazovni programi predškolskog odgoja;
1.1.2. obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja;
1.1.3. obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja;
1.1.4. obrazovni programi srednjeg općeg obrazovanja.
1.2. Glavni profesionalnim obrazovni programi:
1.2.1. obrazovni programi srednjeg strukovnog obrazovanja
1.2.1.a. programi osposobljavanja za kvalificirane radnike i namještenike;
1.2.1.b. programi obuke za stručnjake srednje razine;
1.2.2. obrazovni programi visokog obrazovanja:
1.2.2.a. preddiplomski programi;
1.2.2.b. specijalistički programi;
1.2.2.c. magistarski programi;
1.2.2.g. programi za izobrazbu znanstveno-pedagoškog kadra na poslijediplomskom studiju (dopunski);
1.2.2.d. rezidencijalni programi;
1.2.2.f. programi naukovanja.
1. 3. Osnovni programi stručne učenje:
1.3.1. programi stručnog osposobljavanja za zanimanja radnika, radna mjesta namještenika;
1.3.2. programi prekvalifikacije radnika i namještenika;
1.3.3. napredni programi osposobljavanja radnika i zaposlenika.
2. Dodatni obrazovni programi
2.1. Dodatni opće obrazovanje programe:
2.1.1. dodatni opći razvojni programi;
2.1.2. dodatni predprofesionalni programi.
2.2. Dodatni profesionalnim programi:
2.2.1. programi stručnog usavršavanja;
2.2.2. programe stručne prekvalifikacije.
U pravilu organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost samostalno razvija i odobrava svoje obrazovne programe.
Obrazovne programe za predškolski odgoj izrađuje i odobrava organizacija koja provodi odgojno-obrazovnu djelatnost u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i obrazovanje uzimajući u obzir relevantne primjerne obrazovne programe za predškolski odgoj (dio 6. komentiranog članka).
Organizacije koje provode obrazovnu djelatnost prema državnim obrazovnim programima razvijaju obrazovne programe u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima i uzimajući u obzir relevantne uzorne osnovne obrazovne programe (dio 7. komentiranog članka).
Od ovog pravila zakonski je utvrđena iznimka za visokoškolske ustanove koje imaju pravo samostalno razvijati i odobravati obrazovne standarde. Takve organizacije samostalno razvijaju obrazovne programe visokog obrazovanja na temelju vlastitih obrazovnih standarda.
Popis obrazovnih organizacija s takvim pravom utvrđen je dijelom 10. čl. 11. komentiranog zakona. Uključuje:
Moskovsko državno sveučilište Lomonosov i Državno sveučilište Sankt Peterburg;
Visokoškolske obrazovne organizacije za koje se uspostavlja kategorija "savezno sveučilište";
Visokoškolske obrazovne organizacije za koje se uspostavlja kategorija "nacionalno istraživačko sveučilište";
Savezne državne obrazovne organizacije visokog obrazovanja, čiji je popis odobren ukazom predsjednika Ruske Federacije (Uredba predsjednika Ruske Federacije od 9. rujna 2008. br. 1332 „O odobravanju popisa saveznih državnih obrazovnih institucija visokoškolske organizacije koje imaju pravo samostalno razvijati i odobravati obrazovne standarde za sve razine visokog obrazovanja”) .
Kao što je već navedeno, obrazovna organizacija formira svoj obrazovni program na temelju Federalnog državnog obrazovnog standarda i uzima u obzir relevantne uzorne osnovne obrazovne programe.
Pod, ispod uzorni temeljni kurikulum podrazumijeva se nastavno-metodička dokumentacija koja utvrđuje preporučeni obujam i sadržaj obrazovanja određene razine i (ili) određenog fokusa, planirane rezultate svladavanja obrazovnog programa, približne uvjete za obrazovne aktivnosti, uključujući približne izračune standardnih troškova pružanja javnih usluga za provedbu obrazovnog programa.
Sastav takve nastavno-metodičke dokumentacije uključuje:
uzorak kurikuluma,
Okvirni kalendarski raspored učenja,
Ogledni programi rada nastavnih predmeta, kolegija, disciplina (modula).
Primjeri programa razvijeni su prema:
osnovne općeobrazovne programe:
Odgojno-obrazovni programi predškolskog odgoja;
Obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja;
Obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja;
Obrazovni programi srednjeg općeg obrazovanja;
glavni stručni obrazovni programi:
- obrazovni programi srednjeg strukovnog obrazovanja (programi osposobljavanja za kvalificirane radnike, namještenike, programi osposobljavanja za srednje strukovne stručnjake);
Obrazovni programi visokog obrazovanja (preddiplomski studiji, specijalistički programi, magistarski programi, programi za pripremu znanstveno-pedagoškog kadra na diplomskom studiju (dopunski), programi specijalizacije, asistentski pripravnički programi);
Osnovni obrazovni programi u smislu predmeta, kolegija, disciplina (modula).
Postupak za izradu uzornih osnovnih obrazovnih programa, provođenje njihovog ispitivanja i vođenje registra primjernih osnovnih obrazovnih programa odobren je od strane Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 28. svibnja 2014. br. 594 „O davanju suglasnosti na Postupak za izradu primjernih temeljnih obrazovnih programa, provođenje njihovog ispitivanja i vođenje registra temeljnih obrazovnih programa“).
Projekti uzornih programa osnovnog općeg obrazovanja izrađuju se po nalogu Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije. Programeri ih šalju da organiziraju ispit u saveznu obrazovno-metodičku udrugu za opće obrazovanje (UMO za opće obrazovanje), koju je stvorilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije. Ako je savezni UMO izrađivač nacrta uzornog programa osnovnog općeg obrazovanja, tada samostalno organizira ispitivanje nacrta uzornog programa osnovnog općeg obrazovanja.
Ovlaštena državna tijela sastavnica Ruske Federacije uključena su u ispitivanje uzornih osnovnih općeobrazovnih programa, uzimajući u obzir njihovu razinu i usmjerenost (u smislu uzimanja u obzir regionalnih, nacionalnih i etnokulturnih karakteristika).
Uzorni programi u smislu predmeta, tečajeva, disciplina (modula) usmjereni na stjecanje znanja učenika o osnovama duhovne i moralne kulture naroda Ruske Federacije, o moralnim načelima, o povijesnim i kulturnim tradicijama svjetske religije (svjetske religije), podliježu ispitivanju u centraliziranim vjerskim organizacijama na usklađenost njihovog sadržaja s dogmom, povijesnim i kulturnim tradicijama ove organizacije u skladu s njezinim internim propisima.
Projekte uzornih temeljnih stručnih programa izrađivači šalju za organizaciju ispita u odgojno-metodičkim udrugama u sustavu strukovnog obrazovanja.
Razvoj primjernih programa za osposobljavanje znanstvenog i pedagoškog osoblja na poslijediplomskim studijima osiguravaju savezne izvršne vlasti, u kojima zakonodavstvo Ruske Federacije predviđa vojnu ili drugu njemu ekvivalentnu službu, službu u tijelima unutarnjih poslova, službu u tijelima za kontrolu prometa opojnih droga i psihotropnih tvari. Takva savezna izvršna tijela uključuju Ministarstvo obrane Ruske Federacije, Ministarstvo unutarnjih poslova, Federalnu službu sigurnosti, Federalnu službu za kontrolu droga Ruske Federacije itd. U skladu sa Federalnim zakonom od 4. lipnja 2014. br. 145-FZ "O izmjenama i dopunama određenih zakonodavnih akata Ruske Federacije o pitanjima vojne službe u tijelima vojnog tužiteljstva i vojnim istražnim tijelima Istražnog odbora Ruske Federacije, bit će uključen Istražni odbor Ruske Federacije među takvim tijelima.
Ministarstvo kulture Ruske Federacije osigurava razvoj primjernih programa stažiranja, a Ministarstvo zdravstva Ruske Federacije odgovorno je za razvoj uzornih programa boravka.
Sukladno 10. dijelu komentiranog članka, primjerni temeljni obrazovni programi uvršteni su, na temelju rezultata ispita, u upisnik uzornih temeljnih obrazovnih programa, koji je državni informacijski sustav. Podaci sadržani u ovom registru su javno dostupni.
Organizacije koje imaju pravo vođenja registra osniva Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije.
Operater vodi registar putem:
Upis u upisnik podataka o odluci o odobravanju oglednog programa, pojedinosti o odluci o prijenosu oglednog programa u odjeljak arhiva za koji je takva odluka donesena;
Tehnička podrška za funkcioniranje registra;
Automatizirana obrada informacija sadržanih u registru;
Pružanje pristupa uzorcima programa sadržanih u registru;
Osiguravanje sigurnosti podataka sadržanih u registru;
Osiguravanje zaštite podataka sadržanih u registru.
Ogledni program, nakon odobrenja, šalje Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije ili obrazovno-metodička udruga u sustavu strukovnog obrazovanja operateru, koji program stavlja u registar.
Igra "Skyrim": svi vriskovi Skyrim vrišti od 4 riječi
The Elder Scrolls V: Skyrim
The Elder Scrolls V: Skyrim Walkthrough