Материалы тестовой системы. По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов

По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов. 1, 3, 4 1, 4 2, 3 1, 2, 3 26 . В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? «Идиот» –роман, в котором творческие принципы Достоевского воплощаются в полной мере, а удивительное владение сюжетом достигает подлинного расцвета. Многим обязанный участию Крамского, Шишкин назвал его художником, который оказал на него благотворное влияние. Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов. Девятая симфония Бетховена служила образцом для художников эпохи романтизма, которые были увлечены утопией синтетического искусства. 27 . Прочитайте текст. Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

Язык поэзии (1) как известно (2) не может быть обыкновенным, так как необыкновенен способ изъясняться ямбами, хореями. Поэтому поэзия – это (3) можно сказать (4) чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое. 1, 2 1, 3 3, 4 1, 2, 3, 4 22 . Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета. Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно. А.Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города. Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах. 23 . Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. (3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)… компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.

Материалы тестовой системы

Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли, они были строжайше запрещены Петром I. по указу Петра I запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления. вышел указ Петра I о запрещении поединков. Пётр I запретил поединки специальным указом. 5 . Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна. Пассажиры, пользующиеся пригородным транспортом и имеющие документы на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях. Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики. Благодаря таланта дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки П.И. Чайковского. 6 . Дальше будет несколько заданий с одним и тем же текстом. Прочитайте текст:

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме. Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах. Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках. 7 . Прочитайте текст:

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении? Прежде всего, Однако Кроме того, Иными словами, 8 . Прочитайте текст:

Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста? информация для обработки информация должна информация должна быть преобразована информация преобразована 9 . Прочитайте текст:

Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста. сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью сложносочинённое сложное бессоюзное сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью 10 . Прочитайте текст:

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста. действительное причастие страдательное причастие краткое прилагательное деепричастие совершенного вида 11 . Прочитайте текст:

Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3. воспроизводится в определённой последовательности постоянно повторяется записывается в виде текста переводится из одной системы знаков в другую 12 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

В первых картинах И.Н. Никитина есть некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой. 1 2 1,2 1,2,3 13 . В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный вл..стелин, пок..рать, провозгл..шать пок..ряющий, з..ря, укр..титель упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон 14 . В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? пр..увеличивать, пр..одолеть, пр..града бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать о..далённый, на..треснутый, на..пиленный из..мать, дез..нформация, от..граться 15 . В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? догон..шь, озадач..вший разбуд..шь, омыва..мый беспоко..шься, подстрел..нный шепч..шься, расчист..вший 16 . В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. претерп..вать Б. привередл..вый В. алюмини..вый Г. успока..ваться А, Б, Г А, Б, В В, Г А, В 17 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит добрых он, куда н(2) обернётся, а первый сам н(3) с кем н(4) уживётся. 1, 2 2 2, 3 3, 4 18 . В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении. Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность. Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способностьработать –громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы. (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио

19 . Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания () и реализации его в художественном образе. Простое предложение с однородными членами, перед союзом Инужна запятая. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. Простое предложение с однородными членами, перед союзом Изапятая не нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 20 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники. 1 2, 4 1, 3 1, 4 21 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. 24 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси. 1, 2 2 3, 4 1, 2, 3, 4 25 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание. Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам полезных ископаемых. В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание потому, что здесь сосредоточены огромные природные богатства. В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание, так как этот регион занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные богатства. 28 . Следущие три задания Вам надо будет работать с одним и тем же текстом. Прочитайте текст и выполните задание. (1)На берегу реки Мокши сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он? (6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей. (7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России... (12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих… (15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы. (18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видeния прошлого. (По В. Ганичеву)

Какое утверждение соответствует содержанию текста? Русский адмирал Фёдор Фёдорович Ушаков служил в Адмиралтействе. Фёдор Фёдорович Ушаков родился в центре России, на Тамбовщине. Русский адмирал Фёдор Фёдорович Ушаков создал одну уникальную непобедимую эскадру. На берегу реки Мокши опальный русский флотоводец вспоминал о былых сражениях и походах. 29 . Прочитайте текст и выполните задание. (1)На берегу реки Мокши сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он? (6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей. (7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России... (12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих… (15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы. (18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видeния прошлого. (По В. Ганичеву)

Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 12 – 14? рассуждение описание повествование повествование и описание 30 . Прочитайте текст и выполните задание. (1)На берегу реки Мокши сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он? (6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей. (7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России... (12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих… (15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы. (18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видeния прошлого. (По В. Ганичеву)

Укажите слово, которое использовано в тексте в переносном значении. потёртые (предложение 2) душно (предложение 3) блестящие (предложение 10) гавани (предложение 17)

1 . В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? килОметр кладОвая отобралА без инструктажА 2 . В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми. Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ. Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад. ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

3 . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. более пятиста человек инженеры наисложнейший в день именин 4 . Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Лес к реке подвозили по ночам (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов. 1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3. Ответ: 4. А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Картинка 35 из презентации «Виды подчинения» к урокам русского языка на тему «Сложноподчинённое предложение»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока русского языка, щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Виды подчинения.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива - 708 КБ.

Скачать презентацию

Сложноподчинённое предложение

«СПП с придаточными» - Что? Какая? Виды подчинения в СПП с несколькими придаточными. Думалось, что небо обрушится, что налетит откуда-то смерч. СПП с двумя придаточными 1) времени 2) причины С параллельной подчинительной связью. Последовательное Параллельное Однородное. Главное. Спп с несколькими придаточными. Успехов в учебе!

«Подчинительная связь» - - Согласование - примыкание - примыкание - согласование - управление - примыкание - согласование. От отношений между главным и зависимым словом. Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Согласование. Выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

«СПП» - Дом, стоящий на окраине села, казался нежилым. Союзные слова Кто – Я хотел знать, кто вошел. Если – Я люблю, если очерк получается сразу. Спасибо, слава богу… - Спасибо, что вы зашли. Союзы и союзные слова с изъяснительным значением. Я перебираю в памяти места, какие видел. То Р что Р – То нетрудно, что интересно.

«Виды подчинения» - Сложные предложения с разными видами связи. Пунктуация. Последовательное подчинение. Сложные предложения с разными видами связи членятся на две или несколько частей. Однородное подчинение. Виды подчинения. Параллельное подчинение. Разберём предложение синтаксически. Лес к реке подвозили по ночам. При последовательном подчинении одно придаточное может быть внутри другого.

«Сложноподчиненные предложения» - Относятся ко всему главному предложению. Что вы знаете о придаточных сравнительных? Отвечают на вопросы как? Готовимся к Е Г Э. Д.З.выбрать из произведений худ. литературы и записать пять СП предложений с придаточными сравнительными. Выполняем упражнения из учебника. Место в предложении свободное. Образа действия Условия Образа действия Причины Определительные Цели Сравнительный.

Задание: произнесите правильно слова:

ЗАгнутый, сОгнутый, нАчатый, прИнятый.

КлАла, крАла, послАла, жилОсь.

А старушка всё говорила и говорила о своём счастье (1) и (2) хотя слова её были привычными (3) у внука от них вдруг сладко защемило сердце (4) словно всё услышанное происходило с ним.

2. Снег засыпáл следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.

Повторение. Знаки препинания

Елена размечталась до того (1) что (2) когда услыхала звонок в дверь (3) не сразу поняла (4) что происходит.

По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало.

Вариант 1

1) На закате пошёл дождь (1) который сразу развеял накопившуюся в воздухе духоту (2) и (3) в то время как он пóлно и однообразно шумел по саду вокруг дома (4) в незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой зелени.

2) Когда Иван Аристархович появлялся в дверях гримёрной (1) он привычно наклонялся (2) и (3) у всех актёров складывалось впечатление (4) что их художественный руководитель очень высокого роста (5) хотя на самом деле просто дверной проём был достаточно низкий.

3) Хорошо известно (1) что (2) если спортсмен не тренируется регулярно (3) то (4) как бы он ни старался (5) хороших результатов ему не достичь.

4) Князя в имении не ждали (1) так как никто не знал (2) приедет ли он (3) и (4) поэтому его появление стало для всех неожиданностью.

5) На каменной террасе одного из самых красивых зданий города (1) находились двое (2) и (3) пока тени неуклонно удлинялись (4) они смотрели (5) как в окнах верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.

6) Мне казалось (1) что никто не мог нарушить (2) окружавшего меня покоя (3) и тем неожиданнее было внезапное появление Алексея с друзьями.

7) Птиц не было слышно (1) потому что они не поют в часы зноя (2) и в застывшем лесу (3) стояла тишина.

8) Когда Иван вечером вернулся домой (1) все дневные впечатления нахлынули на него (2) и (3) так как им овладели самые разноречивые чувства (4) он стал доискиваться причин своего душевного волнения.

9) Ганин вышел на берег (1) и (2) когда увидел у пристани синего турка на огромной груде апельсинов (3) ощутил пронзительно и ясно (4) как далеко от него тёплая громада родины.

Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Вариант 2

1.Длинный ряд этот показался особенно труден Левину (1) но зато (2) когда ряд был дойдён до конца (3) а Тит медленными шагами начал заходить по следам (4) Левин точно так же пошёл по своему прокосу.

2.Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.

3.Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.

4. Снег засыпáл следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.

5. Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало.

6. Елена размечталась до того (1) что (2) когда услыхала звонок в дверь (3) не сразу поняла (4) что происходит.

7. Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни сделал.

8. Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и (3) когда я поселился в деревне (4) мне представилась возможность убедиться в этом.

9. Когда нужно было спешить в гимназию (1) Николенька изо всех сил старался не отставать от старшего брата (2) и (3) так как тот всегда двигался стремительно (4) то первокласснику часто приходилось догонять его вприпрыжку.

Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Вариант 3

1. Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всё было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

2. Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась ему навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.

3. По календарю мы прибыли в Болдино в одно время с поэтом (1) и (2) если учесть разницу между новым и старым стилем (3) то дней на десять раньше (4) когда в природе ещё везде царил зелёный цвет.

4. Существует мнение (1) что погода влияет на самочувствие человека (2) и (3) я в этом не раз убеждался.

5. Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.

6. Остаток дня тянулся для Захара нестерпимо долго (1) и (2) когда солнце зашло (3) и серые тени стали гуще закрывать землю (4) он почувствовал облегчение.

7. После того как все гости разъехались (1) хозяйке захотелось побыть одной (2) и (3) когда Антон попросил разрешения провести вечер у соседей (4) она не стала удерживать сына.

8. Пётр Иваныч всегда старался избегать разговоров за столом (1) и (2) когда его приглашали откушать (3) он просто садился (4) и ел молча.

9. Не помню (1) как я добрался до места (2) но (3) когда я очнулся (4) то друзья уже стояли подле меня.

Повторение. Орфография.

1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А. (братья) маш..т тащ..щий (в гору) грохоч..щие (волны) (звезды) блещ..т (кузнечики) стрекоч..т 2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У. круж..щий (коршун) (волки) рыщ..т (друзья) выруч..т (факты) противореч..т (врачи) леч..т 3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. (дорожки) обледене..т ду..щий (с моря) (ребята) тороп..тся руга..щиеся (попусту) пол..щий (сорняки) 4.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. запиш..шь закручива..мый изуча..шь закле..вший накин..шь 5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. встреч..нный закруч..нный исчезн..шь неотъемл..мый довер..вший 6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. суш..шь выстел..шь выскоч..шь независ..мый накорм..шь 7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. вынес..шь немысл..мый увид..вший дремл..шь пропущ..нный 8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю. (слабо) вид..щий (родители) хлопоч..т колебл..щийся (на ветру) руб..щий (дрова) (манекены) крут..тся 9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. стел..шь увид..вший эконом..шь замасл..нный обиж..нный 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю. (аудиторы) вычисл..т вер..щий (в добро) (котята) жмур..тся печал..щийся (о прошлом) следу..щий (день)

1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. обман..шься надыш..шься услыш..нный привстан..шь поруч..нный 2.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. омыва..мый утрач..нный недвиж..мый дремл..шь закле..нный 3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. вытерп..шь раскле..шь брош..нный выбел..шь повер..вший 4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. услыш..шь просе..нный подар..нный избав..шься опечал..вшийся 5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю. (они) донос..тся (они) бел..т вер..щий (они) стел..т гон..щий 6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. колебл..тся (ветки) стел..щийся (кустарник) (дети) просыпа..тся дремл..щие (гости) пен..щееся (море) 7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. (поля) дремл..т завис..щий (от нас) кочу..щие (стада) бор..щийся (с врагом) стел..щийся (туман) 8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. пол..щая (огород) вид..щий (насквозь) (гуси) щипл..т (траву) раду..щийся (гостю) кол..щий (предмет) 9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. узна..шь провер..нный раста..шь успоко..вший занима..мый 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. бормоч..шь закручива..мый колебл..мый выгруз..шь изуча..мое

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДОМАШНЯЯ РАБОТА

Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Вариант 1

1. В любой роли талантливый актёр чувствует себя свободно и естественно (1) и (2) когда выражает на сцене характер своего героя (3) то он обычно доходит до полного ощущения (4) что он и есть тот самый герой.

2. Сестра попробовала рассказать Кити (1) о чём говорил доктор (2) но (3) хотя он говорил очень долго и очень складно (4) ей не удалось передать смысл сказанного им.

3. Всегда трудно приступать к выполнению нелюбимой работы (1) и (2) чтобы хоть немного оттянуть неприятный момент (3) мы часто ищем любые предлоги (4) которые могут хоть как-то оправдать наше безволие.

4. После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.

5. Все гости разъехались (1) хозяйке захотелось побыть одной (2) и (3) когда Антон попросил разрешения провести вечер у соседей (4) то она не стала удерживать сына.

6. До рассвета далеко (1) и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина (2) и (3) когда привыкнешь к ней (4) явственно начинает слышаться каждый шорох и шёпот.

7. Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил неопрятного вида крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.

8. Над Волгой уже синела летняя ночь (1) и (2) когда мы оказались на берегу (3) то увидели (4) как мерцают вдали огни на мачтах проплывающих теплоходов.

9. Татьяна Афанасьевна подала брату знак (1) что больная хочет уснуть (2) и (3) когда все потихоньку вышли из светлицы (4) снова села за прялку.

В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.

Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания () и реализации его в художественном образе.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом Инужна запятая.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом Изапятая не нужна.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

20 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1
2, 4
1, 3
1, 4

21 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

1, 2
1, 3
3, 4
1, 2, 3, 4

Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета.
Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.
А.Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.
Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.

23 . Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

24 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1, 2
2
3, 4
1, 2, 3, 4

25 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1, 3, 4
1, 4
2, 3
1, 2, 3

26 . В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

«Идиот» –роман, в котором творческие принципы Достоевского воплощаются в полной мере, а удивительное владение сюжетом достигает подлинного расцвета.
Многим обязанный участию Крамского, Шишкин назвал его художником, который оказал на него благотворное влияние.
Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.
Девятая симфония Бетховена служила образцом для художников эпохи романтизма, которые были увлечены утопией синтетического искусства.