"Акваріум-маленька штучна екосистема.". Акваріум - штучна екосистема будинку (проектна робота) 18 акваріум маленька штучна екосистема

1. Напиши, які неживі частини екосистеми та "професії" живих організмів ми знаходимо в акваріумі.

1 - ґрунт - гонрі породи, 2 - вода, 3 - рослини - виробники, 4 - рачки - споживачі, 5 - рибки - споживачі, 6 - равлики - руйнівники, 7 - мікроби - руйнівники.

2. Заповни таблицю.

3. Склади план тексту з підручника.

Акваріумні рослини. Риби. Молюски. Раки та черепахи.

4. Розглянь малюнки. Подумай, чому так не можна утримувати рибок. Виправте умови їх життя за допомогою кольорових олівців. Назви правила акваріуміста.

1) Має бути вода в акваріумі. Потрібно домалювати рослини. Рибок надто багато в акваріумі.

2) Акваріум має бути недоступним для інших домашніх тварин.

5. Визнач, у яких частинах світу знаходиться батьківщина акваріумних риб. Підпиши назви риб.

Перевіряємо вміння розуміти текст

Прочитай текст "Акваріум - маленька штучна екосистема" на стор. 75-77 підручника. Виконай завдання.

А. Вчимося розуміти текст та знаходити факти.

1. Чому головним чином присвячений текст? Вибери лише одну відповідь і познач її.

Мешканцям акваріума.

2. Вибери з нижченаведених пропозицій те, у якому розповідається, яку роль грають сомики в акваріумі. Відзнач його.

Соміки - справжні "сміттярі": вони плавають біля дна і очищають акваріум від залишків їжі.

3. Які акваріумні риби дихають атмосферним повітрям? Вибери лише одну відповідь і познач її.

4. Напиши, яких тварин утримують в акваріумах.

Рибок, раків, черепах, равликів.

5. Напиши, в якій країні з карася вивели золоту рибку.

6. Про які із зображених ні малюнку раб йдеться у тексті? Обведи їх.

Б. Вчимося розуміти текст, порівнювати інформацію та робити висновки.

7. Чому золотих рибок містять у холоднішій воді? Вибери лише одну відповідь і познач її.

Тому що вони родом із помірного клімату.

8. Чому в акваріумі поселяють равликів-котушок? Вибери лише одну відповідь і познач її.

Вони зчищають водорості зі скла.

9. Чому у цьому тексті з усіх жителів екосистеми акваріума описуються переважно риби?

Людина купує акваріум, щоб розводити рибок, тому він повинен мати про них інформацію.

10. Напиши, чому золотих рибок не містять разом із гуппі та меченосцами. Вибери лише одну відповідь і познач її.

Вони віддають перевагу більш холодній воді.

11. Напиши, чому раків та черепах не містять разом із рибами.

Раки та черепахи їдять рибок, підгризають рослини.

12. Напиши чому не всі рослини в акваріумах правильно називати водоростями.

Т.к. в акваріумах можуть зростати і квіткові рослини.

Вчимося розуміти головну думку тексту.

Щоб завести акваріум, потрібно знати про його мешканців.

14. Якби в тексті був ще один абзац, про що в ньому розповідалося?

Про харчування рибок або прилади, які потрібні для догляду за мешканцями акваріума.

15. Який із заголовків найбільше підходить до всього тексту? Вибери лише одну відповідь і познач її.

Хто населяє акваріум?

16. Яка пропозиція найкраще допомагає зрозуміти основну думку тексту? Вибери лише одну відповідь і познач її.

Якщо ти всерйоз захочеш зробити свою маленьку штучну екосистему, то знайди книгу про акваріуми та уважно прочитай її.

Урок навколишнього світу у 3 класі з використанням засобів мультимедіа.

Акваріум - маленька штучна екосистема.

Цілі: - познайомити учнів із компонентами екосистеми з прикладу акваріума; з мешканцями акваріума; навчити підтримувати екосистему акваріума.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Урок навколишнього світу у 3 класі з використанням засобів мультимедіа.

Сахнова Надія Василівна, учитель початкових класів.

Акваріум - маленька штучна екосистема.

Цілі: - познайомити учнів із компонентами екосистеми з прикладу акваріума; з мешканцями акваріума; навчити підтримувати екосистему акваріума;

Сприяти формуванню емоційно-позитивного ставлення до процесу пізнання;

Сформувати позитивне емоційне ставлення до високотехнологічного обладнання, у тому числі засобів мультимедіа;

Сприяти формуванню інноваційно – активної свідомості;

Обладнання: ПК, мультимедійний проектор, презентація Microsoft Power Point, акваріум, ілюстрації акваріумних рибок та рослин, індивідуальні картки із завданнями, тест, книги про мешканців акваріума.

Хід уроку.

Організаційний момент.

Привіт ті, хлопці! Я рада вас бачити. Поверніться, будь ласка, до гостей, посміхніться їм, привітайте. Усміхніться мені, а я вам. Сідайте. Дорогі хлопці, шановні гості! Нехай цей урок принесе нам радість спілкування і наповнить наші душі чудовими почуттями.

2.Знайомство з темою та цілями уроку.

Хлопці, а про що ж ми сьогодні говоритимемо на уроці навколишнього світу?

Перегляньте ці слайди і спробуйте самі сформулювати тему та мету уроку.

(презентація: 9 слайдів про акваріум музика)

Отже, тема нашого уроку (відповіді дітей) клацання. клацання слайд «Акваріум - маленька штучна екосистема».

Сьогодні на уроці ми познайомимося з ще однією штучною екосистемою, маленькою, порівняно з екосистемою поля, з екосистемою акваріума.

3. Актуалізація знань.

Тест.

Що таке екосистема? Давайте перевіримо свої знання, виконаємо тест.

Візьміть картки. Прочитайте відповіді. Знайдіть правильну відповідь і позначте її галочкою.

Працюємо у парах. Поміняйтесь роботами, допоможіть один одному. Читає відповідь_____

(Слайд – перевірка виконання тесту по ключу. Підніміть руку, хто тест виконав правильно).

2.Бліц-опитування.

З якими екосистемами ми познайомились?

(Болото, озеро, луг, ліс, поле).

Із яких частин складається екосистема?

Які «професії» живих організмів необхідні, щоб кругообіг в екосистемі був замкнутий?

Чому з часом одна екосистема може поступово перейти до іншої екосистеми?

Що таке штучна екосистема? Наведіть приклад.

3. Постановка проблемного питання.

Чи легко створити штучну екосистему? Що для цього потрібно?

4.Робота з підручником стор.72.Читання діалогу.

Наші постійні герої Лєна та Мишко спробували створити штучну екосистему, але у них виникли проблеми. Допоможіть їм вирішити ці проблеми. Прочитайте, що їм не вийшло?

5. Читання діалогу. Михайло _______, Олена______________

Запитання після читання:

Яку екосистему створили Михайло та Олена?

Акваріум.

Яка вона – природна чи штучна? Чому?

Штучна, бо її створила людина.

Чому в акваріумі Олени та Михайла рибам важко дихати?

Немає виробників водоростей. Вони насичують воду киснем.

4 . Спільне відкриття нових знань. Пояснення нового матеріалу.

1.Виконання завдання №2.

Розгляньте малюнок у підручнику та на екрані та назвіть складові екосистеми: підпиши неживі частини екосистеми акваріума та «професії» живих організмів.

2.Виконання завдання №3.

Чому в акваріумі мають бути організми різних професій?

Заповнимо таблицю.

Що виробники пропонують іншим організмам, а що отримують?

Що дають споживачі, а що одержують?

Що дають руйнівники, а що одержують?

Зробимо висновок.

5. Фізкульт хвилина.

Море хвилюється раз,

Море хвилюється два,

Море хвилюється три,

Тонуть у воді кораблі.

Русалки хвилями пливуть,

Танцюють, кружляють та співають.

І махають чайки крилами над синіми хвилями.

6.Захист проекту «Акваріум-маленька штучна екосистема».

Цілий тиждень діти були дослідниками живих організмів акваріума. Для цього вони розбилися на 4 групи. 1 група вивчала рослини, 2 група – тварин акваріума, 3 група – сміттярів, 4 група – об'єкти неживої природи. Ми їх назвали істориками – акваріумістами. Діти відвідали зоомагазин, бібліотеку, взяли інтерв'ю у досвідченого акваріуміста, читали енциклопедію, Інтернет. Ось що в них вийшло.

1.У тлумачному словнику С. І. Ожегова сказано: акваріум- це штучна водойма або скляна ємність з водою для утримання риб, водних рослин і тварин.

Перший акваріум з'явився у Китаї у другій половині чотирнадцятого століття. Він був виготовлений з порцеляни у вигляді величезного чану і незабаром набув широкого поширення у палацах знаті. Саме у Китаї із звичайного карася вивели різноманітні види золотих риб. У Росії її акваріумістика стала розвиватися з кінця XIX століття.

Акваріум починають із підготовки ґрунту. Для цього спеціально підбирають промитий, зернистий пісок або гальку (шар 4-6 см). Класти на дно акваріума черепашки не слід, оскільки вода від них стає твердою. Водопровідну воду для акваріума обстоюють 5-7 днів. Потім спеціальну скляну ємність наливають воду і укладають грунт.

2. Через кілька днів у акваріум висаджують водні рослини.Вони становлять основу екосистеми, що створюється, забезпечуючи виробництво кисню, поглинання вуглецю і створення органічних речовин, необхідних рибкам для харчування. Також рослини служать декоративним цілям. Усі акваріумні рослини часто неправильно називають водоростями. Насправді в акваріумі поміщають квіткові рослини з гарним листям.

(слайд клацання кубашка жовта, клацання річча (водяний мох), клацання

роголістник, клацання людвігія).

3.Найпростіші мешканці акваріума - риби.Риби бувають тепловодними та холодноводними. У тепловодному акваріумі містяться американські риби: гуппі, барбуси, мечоносці. Подивіться на них.

(слайд клацання барбуси, клацання гуппі, клацання скалярія, клацання піранья, клацання папужки, клацання сомики).

4.Сомики-справжні «сміттярі».Вони плавають на дні та очищають акваріум від залишків їжі. Виявляється, сомики, як і ми з тобою. дихають повітрям атмосфери. Для цього вони рідко висовуються з води.

5. Черепаха. Черепах в акваріумі містять набагато рідше. Адже вони поїдають риб, часто підгризають рослини. Тому їх краще садити в окремий акваріум.

(Показ дітям живих черепашок).

6.Чим же годують риб?

(Циклопи, дафнії, показ корму)

Назвіть розумні правила годівлі риб.

(Діти з малюнками виходять і кажуть правила).

Чи не перегодовувати риб. Годувати потроху, але часто.

Міняти воду 1-2 рази на тиждень.

Тепловодних риб тримати окремо від холодноводних, хижих від хижих.

Акваріум будинок для риб.

7.Підсумкова рефлексія.

Розмова.

У кого виникло бажання мати акваріум вдома?

У кого є акваріум із його мешканцями?

Які поради ви могли дати іншим хлопцям, які хочуть мати акваріум?

У нас у класі тепер є свій акваріум. Давайте перевіримо, а наш акваріум-екосистема? Доведіть.

А яка екосистема? Кругообіг речовин у нашому акваріумі замкнутий чи ні? Чому? Значить, життя рибки залежить від кого?

(слайд клацання «Ми відповідаємо за тих, кого приручили» А. Сент-Екзюпері)

Як ви розумієте ці слова?

Якщо створити маленьку штучну екосистему важко, а підтримувати важче, навіщо людині акваріум?

Що дають людині знання акваріума?

(Дають заряд енергії та бадьорості. Позбавляє стресу, знижує кров'яний тиск, втому).

Підніміть руку, хто отримав заряд бадьорості, радість спілкування, радість пізнання?

8.Реалаксація.
- Світ акваріума багатий та різноманітний. Помилуйте ще їм.

(Презентація під музику показ слайдів про мешканців акваріума).

Чи все ми дізналися про акваріум?

Де здобуваємо знання?

(Виставка книг.)

9.Домашнє завдання.

Одного літа Олена зачерпнула в озері цілу банку води, посадила туди карасів і стала спостерігати. Щодня воду доводилося міняти, інакше вона каламутіла і рибам ставало нічим дихати. Олені було незрозуміло, чому її маленький акваріум вимагав постійної уваги, і вона запитала про це Мишко.

Брат нагадав Олені, що акваріум— це невелика штучна екосистема.Екосистема стійка лише тому випадку, якщо у ній діють закони природи. Мишко порадив Лені згадати все, що вона знає про екосистеми.

Спробуємо простежити роль різних мешканців акваріума у кругообігу речовин.

Зелені рослини(«годувальники») виробляють на світлі з простих речовин органічну їжу і кисень для себе і для всіх мешканців акваріума. Дрібні рачки(дафнії та циклопи), молюски та риби використовують для дихання кисень (розчинений у воді) та виділяють вуглекислий газ, який знову поглинається рослинами.

Але зробити акваріум справжньою екологічною системою - такою, яка могла б існувати без втручання людини, - дуже важко. Для цього рослини та тварин у акваріум потрібно підбирати зі знанням справи.

Давай познайомимося зі звичайними мешканцями акваріумів. Усі акваріумні рослини часто неправильно називають водоростями. Насправді, крім водоростей, в акваріум зазвичай поміщають деякі квіткові рослиниз красивим листям. Цвітуть вони дуже рідко, але живуть у акваріумі довго.

Найпоширеніші мешканці акваріумів риби. Познайомся з основними видами акваріумних риб. Більшість із них родом із тропіків, тому вода в акваріумі має бути теплою — від 20 до 27 °С. Найбільш популярні гуппіі мечоносцітому що вони дуже невибагливі і їх легко утримувати.

Звичайно, не всі риби, яких тримають в акваріумі, родом із тропіків. Давним-давно в Китаї з золотого карася, родича нашого карася, вивели золотих рибок. Оскільки карасіживуть в помірному кліматі, золотих рибок у порівнянні з тропічними містять у більш холодній воді. Матеріал із сайту

Крім риб в акваріум іноді поміщають інших тварин: молюсків, раків, черепах. Найпоширеніші з них мешканці ак-варіуму. молюски котушки. Рідше можна зустріти більших равликів — ампулярій.

Дуже часто освітлені скла акваріумів заростають зеленою тиною— найдрібнішими водоростями. Вони виділяють цілющий кисень, але загороджують світло. На допомогу приходять равлики-котушки, що зчищають водо-рослі зі скла.

Раківі черепахможна бачити в акваріумах набагато рідше. Адже вони — хижаки та поїдають риб, часто підгризають та виривають рослини. Тому раків і черепах краще утримувати окремо від риб.

Якщо ти всерйоз захочеш, щоб у тебе до-ма була своя маленька штучна еко-система, піди спочатку хорошій пораді. Знайди книгу про акваріуми та уважно прочитай її. Тоді твій підводний світ виходить по-справжньому стійким і довго радуватиме тебе.

На цій сторінці матеріал за темами:

Висновок про стійкість штучної екосистеми (акваріума)
Акваріум – штучна екосистема. жителі акваріума чому вибрав цю тему
Лабораторна робота екосистема акваріума
Що таке екосистема акваріума
Доповідь риби в акваріумі

Питання щодо цього матеріалу:

Муніципальний загальноосвітній заклад «Гімназія №23»

Урок навколишнього світу.

Акваріум - невелика штучна екосистема.

Кейс урок

Вчитель початкових класів Строкова О.А.

Клас: 3

Програма:ОС "Школа 2100".

Урок 19.

ГлаваIII . ЕКОЛОГІЧНА СИСТЕМА

Тема:Акваріум – маленька штучна екосистема

Цілі:

– Закріпити знання про компоненти екосистеми з прикладу екосистеми акваріума.

– Ознайомити учнів із мешканцями акваріума.

– Навчитися підтримувати екосистему акваріума.

Обладнання:ілюстрації акваріумних риб та рослин, кейси з інформацією,

Етапи уроку

Хід уроку

Формування УУД

та технологія оцінювання навчальних успіхів

Ι. Актуалізація знань та постановка навчальної проблеми.

1 3

– Розгляньте малюнок та прочитайте питання Олени з діалогу на с. 74.

Чому в акваріумі Олени рибкам важко дихати?

(Ліна забула помістити в акваріум рослини. Вони виділяють кисень, і тоді буде чим дихати мешканцям акваріума).

– Акваріум – це екосистема?

Згадують усе, що знають про екосистему.

– Давайте складемо план уроку.

Складається план з урахуванням думок, які висловлюють діти.

– Що ми зараз із вами робили? (Планували нашу діяльність.)

Пізнавальні УУД

1. Розвиваємовміння отримувати інформацію із схем, ілюстрацій, текстів.

2. Подавати інформацію у вигляді схеми.

3. Виявляти сутність, особливості об'єктів.

4. За підсумками аналізу об'єктів робити висновки.

5. Узагальнювати та класифікувати за ознаками.

6. Орієнтуватись на розвороті підручника.

7. Знаходити відповіді питання в ілюстрації.

ΙΙ. Спільне відкриття знань.

Робота із кейсами.

Робота у підручнику. Робота у робочому зошиті.

– Розгляньте малюнок на с. 74 і дайте відповідь на запитання до нього. Відповіді занесіть у робочий зошит, завдання 1 на с. 35.

Зазначають частини екосистеми «акваріум».

Питання до учня, який виконував роботу (початок формування алгоритму самооцінки):

– Що тобі треба було зробити?

– Чи вдалося тобі виконати завдання?

– Ти зробив все правильно чи були недоліки?

– Ти склав усе сам чи з чиєюсь допомогою?

– Який був рівень завдання?

–

– Зараз ми разом із … (ім'я учня) вчилися оцінювати свою роботу.

– Давайте ознайомимося з мешканцями акваріума ближче. Для цього вам потрібно попрацювати у групах. Ми розділимося на 3 групи, т.к. маємо три основні питання:

1 група – Ботаніки. Учні розкажуть, які рослини ростуть в акваріумах і яку роль вони відіграють у цій екосистемі.

2 група - Іхтіологи (вчені вивчають риб). Розкажуть, які риби живуть в акваріумах, особливості їхнього утримання.

3 група – Зоологи. Розкажуть, які ще тварини мешкають в акваріумах.

На столах лежать кілька джерел інформації. Вивчивши джерела (на вивчення дається 15 хвилин), ви повинні скласти невеликий виступ і розповісти найголовніше за своєю темою.

Кейс №1.

Джерело 1

Підручник А.А. Вахрушев, Д.Д.Данілов. Навколишній світ. 3 клас. Частина 1. Видавництво «БАЛАС», Москва, 2013. Стор. 75

Джерело 2.

Декоративна роль акваріумних рослин

Акваріумні рослини- Необхідний елемент будь-якого акваріума. Якщо красиво та зі смаком оформити рослинами акваріум, то вони стануть справжньою окрасою. Зовнішній вигляд акваріума визначається саме рослинами. Пишні чагарники водних рослин, розташовуючись у товщі води, створюють нові специфічні можливості просторового аранжування, властиві лише водної стихії. Змінюючи спрямованість та інтенсивність джерел світла, можна змусити рослини змінювати забарвлення листя та його орієнтацію відповідно до задуманої вами композиції. Оптимальний підбір акваріумних рослиндозволяє створити прекрасний підводний ландшафт без надмірних зусиль для догляду та додаткових витрат.

Джерело 3.

Біологічна роль акваріумних рослин

Акваріумні рослини виконують не тільки декоративну роль. Вони встановлюють біологічну рівновагу водного середовища, збагачують воду киснем, відіграють важливу роль обміні речовин, необхідні життєдіяльності риб і самих рослин.

Для кількості кисню, що надходить у воду, вирішальне значення має загальна поверхня водяних рослин, більш великою поверхнею відрізняються не широколисті рослини, а, навпаки, рослини з безліччю тонкого пір'ястого листя - такі, як кабомба, деревій, егерія, яванська та індійська водяна папороть.

Інше найважливіше завдання, яке виконується акваріумними рослинами, полягає в очищенні води. На відміну від багатьох наземних рослин жителі води мають здатність поглинати мінеральні речовини не тільки корінням, а й особливими порами на листі.

Деякі рослини знижують жорсткість води та поглинають кальцій, будучи своєрідним фільтром. Таким чином акваріумні рослини відіграють важливу роль у підтримці біологічної рівновагиу водному середовищі акваріума.

Джерело 4.

Значення рослин для акваріумних риб

Багатьом видам риб рослини просто потрібні в період нересту, тому що вони відкладають ікру на листя рослин або в безпечних густих чагарниках. Деякі рослинні елементи використовуються для будівництва гнізда. Після ікрометання плаваючі водорості є притулком для мальків.

Для рослиноїдних риб водорості є основною їжею, а для всеїдних – вітамінною добавкою в раціоні. Рослини, наближаючи акваріум до більш природного довкілля, спонукають риб до більш повному прояву особливостей їх поведінки.

Джерело 5.

Плакат «Екосистема акваріума» з комплекту «Наочні матеріали з навколишнього світу для 3-го класу».

Кейс №2.

Джерело 1

Підручник А.А. Вахрушев, Д.Д.Данілов. Навколишній світ. 3 клас. Частина 1. Видавництво «БАЛАС», Москва, 2013. Стор. 75-76

Джерело 2.

Прийнявши рішення завести той чи інший вид акваріумних риб, насамперед важливо ознайомитися з умовами їх проживання в природному середовищі, оскільки від цього залежатиме вибір форми та розміру скляного резервуара, призначеного для їх утримання. Наприклад, і моллінезії вимогливі до наявності великої кількості кисню, розчиненого у воді, тому їм необхідний великого розміру. Для живородячих рибок підійде резервуар середнього розміру. А ось для сомів і лабіринтових видів риб, здатних дихати киснем з атмосфери, довкіллям служать придонні шари водойм, тому для них розмір акваріума не має істотного значення.

Декоративні рибки зуміли не лише пристосуватися до існування у штучному середовищі, а й змогли зберегти високу репродуктивну здатність. Все ж таки, незважаючи на це, акваріумісту необхідно докласти зусиль, щоб по можливості відтворити умови, максимально наближені до природних і придатні для конкретної породи риб. Імітація різних особливостей, характерних для рідних місць проживання рибок, допоможе досягти чудових результатів. Також варто звернути увагу на якість корму, оскільки збалансоване та різноманітне харчування здатне добре вплинути на розмір та забарвлення, властиве тому чи іншому виду риб.

Важливим фактором для успішного утримання та розведення акваріумних рибок є їхня сумісність один з одним. По-перше, особливу увагу слід звернути на розмір риб. Не потрібно поміщати в один акваріум дрібні та великі породи, оскільки це може призвести до повного чи часткового винищення дрібних особин. По-друге, риб, які за своєю природою є хижаками, не варто утримувати з іншими видами, крім того, їхня агресія може поширюватися і на інших мешканців акваріума, наприклад, равликів. По-третє, важливо враховувати темперамент рибок, оскільки спроба поєднати спритних і рухливих і спокійних і повільних може призвести до небажаних наслідків.

Джерело 3.

Рибам, як і всім іншим тваринам, потрібна їжа, щоб жити, рости та розмножуватися. Їжа забезпечує енергію, необхідну підтримки метаболічних процесів у риб, крім того, містить усе, що потрібно зростання і розвитку тканин.

Правильне годування риб є одним із найважливіших моментів в акваріумі. Неправильне годування є поряд з поганою якістю води (яке теж викликається, наприклад, надмірним годуванням) головною причиною загибелі риб.

Основні категорії поживних речовин, необхідних рибам, – це білки, ліпіди (жири) та вуглеводи, а також деяка кількість певних мінералів та біохімічних речовин – зокрема, вітамінів. Риби відрізняються від інших хребетних тварин відносною кількістю необхідних їм поживних речовин. Зокрема, багато груп риб, особливо хижі, можуть засвоювати вищий відсоток харчових білків (від 35 до 55%), ніж птиці та ссавці, здатні засвоїти до 25% білків.

Існує також деяка різниця в кількості їжі, яку споживають риби в порівнянні з іншими тваринами. Крім того, риби різних видів також відрізняються одна від одної щодо харчування.

Щоб правильно годувати риб у неволі, важливо знати, як вони харчуються в природних умовах і які звички, пов'язані з харчуванням, мають риби кожного конкретного виду.

Джерело 4.

Одними з найбільш рекомендованих для акваріумістів-початківців і не тільки є акваріумні рибки гуппі. І не тільки тому, що вони маленькі (означає, менше їдять) і красиві, а насамперед тому, що вони абсолютно не вимогливі до умов утримання. Отже!

Батьківщиною цих милих створінь вважається північна частина Південної Америки, а також острови Трінідад та Барбадос.

Рибки гуппіналежать до сімейства пецилієвих (Poeciliidae). На даний момент класифікувати гуппінеймовірно складно (так, практично неможливо), оскільки завдяки селекції щороку на світ з'являються нові і нові види. Але, все ж таки, основою для класифікації служить забарвлення тіла самців, а також форма, розмір і забарвлення плавців.

Самець акваріумної рибки гуппі завжди набагато менше самки: «зростання» самця ледве сягає трьох сантиметрів, тоді як самка має «зростання» 6, а іноді й 7 сантиметрів. У принципі, різниця у розмірі - є головною візуальною відмінністю щодо статі у гуппі. Але є й інші ознаки: тіло самця струнка, витягнута, сплюснута з боків і нагадує кулю. У самок, в принципі, все те саме, за винятком більш сплюснутої задньої частини тіла.

Забарвлення самця дуже яскраве, насичене. Крім приголомшливого забарвлення, самці є власниками, воістину - розкішних плавців: і спинного і хвостового! Анальний плавець у самця перетворений на репродуктивний орган, який називається гоноподіюм.

А ось самки обділені матінкою-природою: нічого видатного у них немає, окрім «зростання».

До речі, будь-який акваріуміст-початківець повинен враховувати і той факт, що рибки гуппі є зграйними. А тому наполегливо рекомендую містити їх не менше 8-10 особин в одному акваріумі.

Хочу додати і такий момент: ніколи не сідайте в акваріум із гуппі інші види риб. Знаю, знаю, зараз хтось скаже: адже кажуть, що вони мирні і уживаються з такими ж мирними і тд і тп. Правильно, рибки гуппі виключно мирні, але плавці у них дуже розкішні і дуже багато видів мирних мешканців акваріума ( , ) люблять відгризати їм ці плавці. Тож якщо не хочете мати повний акваріум «оборванців», нехай Ваші гуппі живуть самі по собі: повірте, їм нудно не буде!

Джерело 5.

Плакат «Екосистема акваріума» з комплекту «Наочні матеріали з навколишнього світу для 3-го класу».

Кейс №3.

Джерело 1

Підручник А.А. Вахрушев, Д.Д.Данілов. Навколишній світ. 3 клас. Частина 1. Видавництво «БАЛАС», Москва, 2013. Стор. 77

Джерело 2.

Бажаєте трохи змінити світ Вашого акваріума? У цьому Вам допоможуть прісноводні креветки! Отже, поговоримо про це.

Якщо у Вас в акваріумі живуть мирні рибки, то креветки – найкращі сусіди для них!

Але креветка креветці - ворожнеча! Підбирати для акваріума можна лише дуже маленькі види прісноводних креветок, наприклад креветка неокаридину, креветка-вишня, чорний креветка кристал, амано або креветка бджола. Усі перелічені креветки мають невеликий розмір – від 2 до 5 сантиметрів.

Візьмемо, наприклад, креветку неокаридину.

Це, мабуть, найневибагливіша креветка зі світу ракоподібних. Саме неокарідіна чудово підходить , тому що не вимагає якихось особливих умов для свого змісту. Живиться неокаридина трубочником та залишками живого та сухого корму, що опускається на дно акваріума.

Найкращий грунт для неокаридини - це річкова галька та трохи піску. Рачок не має агресії щодо рибок, з якими він проживатиме в одному акваріумі. Швидше навіть навпаки: не варто поселяти неокаридину в акваріум із великими агресивними рибками!

Температура води для креветки не відіграє особливої ролі, вона чудово почувається при +19 і при +26*С. проте не варто допускати різких перепадів температур: креветки теж хворіють! Улюблені житла для креветки - гроти, порожні раковини або заглиблення в камінні. Тому подбайте про це: покладіть на дно акваріума кілька невеликих порожніх раковин. Є й запобіжні заходи щодо креветки. У період розмноження акваріумні рибки можуть легко з'їсти ікру креветки. Тому раджу заздалегідь подбати про окремий акваріум, в якому Ви розводитимете неокаридину. Щодо кількості креветок в акваріумі скажу так: занадто багато – це погано! Взагалі «тисня» в акваріумі ні до чого хорошого не призводить. Тому достатньо тримати в акваріумі, об'єм якого 50 літрів, всього 4-5 креветок.

Джерело 3.

Джерело 4.

Ампулярія
Так називається рід великих прісноводних равликів, що мешкають у тропічній зоні Азії та Південної Америки. Ці равлики дихають і атмосферним киснем, і киснем, розчиненим у питній воді. У них є і зябра, і легені, тому равлик може тривалий час жити поза водою. 2 очні вусика дуже довгі, очі розташовані на стеблинках біля їхньої основи. Є дуже довга дихальна трубка.
Ампулярія відкладає ікру у вигляді грон на стіни акваріума, що виступають із води. Ікринки мають сірий відтінок. Молоді равлики вилуплюються приблизно через 2 тижні після відкладання ікри. Ікру потрібно оберігати від висихання, стежити, щоб лампа не знаходилася надто близько. Молодих равликів можна годувати циклопами, дрібно рубаними рослинами на кшталт річки та ряски. Дорослі особини всеїдні.
Ампулярія невимоглива до характеристик води, але любить бути у теплі. Відповідна температура для неї - 22-30 °С. Потрібно стежити, щоб равликам в акваріумі вистачало корми, інакше вони візьмуться за рослини. Можна підгодовувати їх крихтами хліба, листям салату, м'ясом.
Якщо ви міститье ампулярії, потрібно обов'язково добре закривати зверху.
Найпопулярніші серед акваріумістів види ампулярій - аустраліс, гігантська та золота (різновид ампулярій гігантської)

"Котушка"
Рогова котушка (Planorbarius corneus) зустрічається майже повсюдно у річках, ставках та озерах. Відрізнити котушку дуже легко за характерним видом раковини, яка закручена спіраллю в одній площині. Колір раковина може мати від темно-коричневого, майже чорного до червоного. Діаметр раковини рогової котушки досягає в природі 3 см. В акваріумах ці равлики зазвичай значно дрібніші.
Котушки надзвичайно живучі і можуть існувати навіть у дуже брудній воді. Це можливо завдяки тому, що вони можуть дихати як атмосферним повітрям, вбираючи його в легеневу порожнину, утворену стінками мантії, так і киснем, що видобувається з води. Справжньої зябра у них немає, але є тонкий виступ мантії, який за своєю функцією зябру замінює. Причому до легеневого дихання котушки вдаються лише тому випадку, коли кисню у воді мало.
Пересуваються котушки, як і інші равлики, за допомогою своєї ноги, а орієнтуються за допомогою пари щупалець, розташованих на голові та очей, що знаходяться у основ щупалець. Ці равлики можуть пересуватися і поверхнею водойми, прикріплюючись до плівки поверхневого натягу води.

Джерело 5.

Плакат «Екосистема акваріума» з комплекту «Наочні матеріали з навколишнього світу для 3-го класу».

Презентація виступів.

Тепер, коли завершено роботу над виступами, прошу одного представника від кожної групи. Ці хлопці виступають на конференції, а решта спробують уявити себе в ролі інопланетних гостей, яким не знайома презентована речовина. І після закінчення кожного виступу ви можете поставити запитання землянам.

Запитання до групи:

– Що вам потрібно зробити?

– Чи вдалося вам виконати завдання?

– Який був рівень завдання?

– Які вміння формувалися під час виконання цього завдання?

– Як ми можемо відповісти на запитання уроку?

(Акваріум - це штучна екосистема, в якій є організми різних «професій», замкнутий кругообіг, але існування екосистеми підтримує людина.)

– Що ми зараз робили?

– Які вміння формували? (пізнавальні, комунікативні)

Комунікативні УУД

1. Розвиваємо вміння слухати та розуміти інших.

2. Будувати мовленнєвий вислів відповідно до поставлених завдань.

3. Оформляти свої думки у усній формі.

4. Вміння працювати в парі та в групах.

Особистісні результати

1. Розвиваємо вміння виявляти своє ставлення до героїв,

висловлювати свої емоції.

2. Оцінювати вчинки відповідно до певної ситуації.

3. Формуємо мотивацію до навчання та цілеспрямованої пізнавальної діяльності.

ΙΙΙ. Самостійне застосування знань.

1. Робота у підручнику.

Організація та проведення роботи:

Учні письмово виконують завдання 1–17. Порядок виконання завдань довільний. Дітям потрібно пояснити, що краще виконувати завдання послідовно, але у разі утруднення потрібно рухатися далі і повернутися до пропущеного завдання ще раз. На результат впливає те, скільки завдань виконано, та якість їх виконання.

План перевірочної роботи.

№ завдання

Група завдань

Рівень складності

Форма

Бали

необхідний

з вибором відповіді