Ломова біографія. Борис Федорович Ломов: біографія

Борис Ломов

Психічна регуляція діяльності. Вибрані праці

35-річчю Інституту психології РАН присвячується

Системне дослідження психічного у концепції Б. Ф. Ломова

Внесок вченого в науку та його місце в її історії визначаються новаторством у постановці та вирішенні наукових проблем, фундаментальністю досліджень, широтою та багатогранністю інтересів, опорою на духовні цінності, успадковані від попередніх поколінь, здатністю оперативно реагувати на запити життя та доводити наукові ідеї до їхнього конкретного втілення, тим слідом, який він залишив в умах та серцях своїх учнів. Всім цим критеріям повністю відповідає діяльність Бориса Федоровича Ломова, видатного психолога, талановитого організатора науки, високогуманної особистості.

Талановитий вчений і видатний організатор науки, блискучий педагог та оратор, мудрий і уважний наставник молоді, прекрасна, чуйна, духовно багата людина – таким запам'ятався Борис Федорович тим, кому доля подарувала щасливу нагоду спілкуватися з ним та працювати під його керівництвом. Становлення Б. Ф. Ломова як вченого проходило у Ленінградській школі психології, відомої багатими науковими традиціями та гуманістичною спрямованістю досліджень. Його вчителем був один із творців цієї наукової школи, видатний радянський психолог Б. Г. Ананьєв.

Після закінчення психологічного відділення філософського факультету Ленінградського університету Б. Ф. Ломов вступає до аспірантури НДІ педагогіки, де під керівництвом Б. Г. Ананьєва досліджує психологічні проблеми політехнічного навчання та у 1954 р. успішно захищає кандидатську дисертацію на тему «Психологічний аналіз співвідношення навичок малювання та креслення».

З 1957 р. починається викладацька та дослідницька діяльність Бориса Федоровича в Ленінградському університеті, де він читав курси лекцій з експериментальної психології, психології праці та інженерної психології, математичної статистики. За відгуками студентів, які слухали його, Ломова-лектора відрізняли глибина і обґрунтованість висвітлення матеріалу, оригінальність суджень, жвавість і дохідливість викладу найскладніших питань, вільне володіння предметом. Активність та ініціатива молодого вченого, його організаторський талант призводять до того, що він стає одним із найближчих соратників та помічників Б. Г. Ананьєва у роботі зі створення у ЛДУ факультету психології. І саме Ломову як найперспективнішому вченому та керівнику Ананьєв довірив своє дітище, рекомендувавши його у 1966 р. на посаду першого декана факультету. За короткий термін керівництва факультетом Борис Федорович проводить велику науково-організаційну роботу, особливо щодо створення навчальних експериментальних лабораторій. При ньому факультет пройшов найскладніший, початковий момент своєї історії, знайшов своє обличчя.

Наукові інтереси Б. Ф. Ломова першому етапі його дослідницької роботи пов'язані з розробкою загальнопсихологічної проблематики. Він вивчає особливості просторових уявлень та бімануального дотику, проводить експериментальне дослідження взаємодії рук у процесі обмацування та теоретично обґрунтовує роль дотику у здійсненні практичних дій, розглядає проблему формування та динаміки чуттєвих образів та графічних навичок. Результати наукового пошуку викладені Ломовим у роботі «Формування графічних знань та навичок у школярів» (1959), відзначеної премією Ленінградського НДІ педагогіки, а також у підготовленій спільно з Б. Г. Ананьєвим, Л. М. Веккером, А. В. Ярмоленком праці «Досвід в процесах пізнання та праці» (1959), удостоєний премії ім. К. Д. Ушинського.

1960-ті роки нашій країні ознаменувалися серйозними зрушеннями у сфері науково-технічного прогресу. Поява нових складних технічних пристроїв, розвиток автоматизації виробництва об'єктивно висувала на порядок денний та робила гостро актуальною проблему взаємодії людини та техніки. Борис Федорович, вловивши і усвідомивши вказану тенденцію, входить у розробку нових складних і відповідальних проблем, ставши, сутнісно, однією з творців вітчизняної інженерної психології. Предмет його вивчення – проблеми інформаційної взаємодії людини та технічних пристроїв; пошук оптимальних форм та способів управління механізмами та технологічними процесами; дослідження закономірностей прийому, переробки, зберігання та використання інформації; розгляд людини як центральної ланки системи управління та суб'єкта трудового процесу. Їм було визначено основні принципи радянської інженерної психології, її програма, завдання та шляхи розвитку. Цим проблемам присвячені такі роботи Ломова, як: «Людина та техніка» (1966), яка отримала першу премію ЛДУ; «Людина у системі управління» (1967); пізніше – «Людина та автомати» (1984) та ін.

У 1963 р. Борис Федорович захищає докторську дисертацію з проблем інженерної психології та отримує звання професора. У 1965 р. він обирається членом-кореспондентом АПН РРФСР, а 1968 р. – членом-кореспондентом АПН СРСР.

Борис Федорович увійшов історію психології як творець першої нашій країні лабораторії інженерної психології, організованої їм у 1959 р. з урахуванням Ленінградського університету. Тут під його керівництвом розпочинали свій шлях у науці багато хто згодом відомі вчені, накопичувався досвід проведення інженерно-психологічних досліджень, відпрацьовувалися форми взаємодії з практикою. Причому йшлося не просто про створення нової галузі знання – інженерної психології та формування оригінальної нової наукової школи; результат був значно масштабнішим, мав глибоке історичне значення. Психологія у 1950–1960-ті роки перебувала на роздоріжжі. Ще залишалися в пам'яті жорстокі репресії 1930-х років, що обрушилися на психологію, надзвичайно болісно та гостро переживалися наслідки Павлівської сесії 1950 р. І в цих умовах поява нового покоління талановитої молоді, яка заявила про готовність та здатність вирішувати найскладніші та найгостріші проблеми життя, важливим кроком на шляху руйнування штучно створеного зусиллями ідеології статусу психології як науки, що має надзвичайно вузьку зону практичного застосування. У ці роки особливо яскраво виявилася та риса наукового мислення Бориса Федоровича, яка вигідно відрізняла його і дозволила йому висунутись до лідерів вітчизняної психології – його висока сензитивність до запитів життя, вміння переформулювати практичні завдання мовою науки, доводити наукові ідеї до їхнього конкретного втілення. Не кожному вченому дано цей дар. Борис Федорович мав їх повною мірою. Він тонко відчував життя, її болючі точки, розглядав психологію не як абстрактно-кабінетне знання, а як ту сферу науки, яка повинна вивчати живу реальну людину в її конкретній життєдіяльності. Зазначена орієнтація, посилюючись із роками, перетворилася на його наукове кредо, оформилася в принцип єдності теорії, експерименту та практики.

І хоча були люди, які дорікали Ломова у прагненні заземлити психологію, технократизувати її, але здається, ці твердження визначалися нерозумінням плідності та новаторства його підходу, небажанням розлучатися зі звичними формами організації наукової роботи, а головне – страхом представити свої наукові результати на неупереджений і неупереджений практики. Тим не менш безпідставними були закиди, звернені до самого Бориса Федоровича в тому, що він є вузько орієнтованим вченим прикладної орієнтації. У тому й суть, що Борис Федорович дивовижним чином поєднував у собі здібності і глибокого теоретика, методолога психології, і тонкого вченого-експериментатора, і сміливого, винахідливого психолога-практика. І саме це чудове поєднання здібностей визначило чималою мірою призначення його директором першого в країні психологічного інституту в системі Академії наук, створеного указом Президії АПН СРСР 16 грудня 1971 року.

Спираючись на принципи системної методології та досвід своїх попередників та вчителів у галузі розробки проблем комплексного людинознавства – В. М. Бехтерєва, Б. Г. Ананьєва, В. М. Мясищева та інших вчених – Ломов обґрунтував наукову стратегію розвитку Інституту, що включає цілісний підхід у вивченні психічної реальності, поєднання фундаментальних та прикладних досліджень, використання різноманітних концептуальних основ при розробці актуальних теоретичних та практичних проблем психології. Ця наукова ідеологія була втілена в організаційній структурі Інституту: його лабораторії охоплюють своєю проблематикою всі рівні психіки – від її природного нейрофізіологічного фундаменту до вищих загальнопсихологічних та соціально-психологічних рівнів. Під керівництвом Ломова Інститут перетворився на авторитетний, продуктивно працюючий центр наукових та практичних психологічних досліджень.

Борис Федорович Ломов

Ломов Борис Федорович (1927-1989) – вітчизняний психолог. Біографія. 1951 року закінчив психологічне відділення факультету філософії Ленінградського державного університету. В 1954 захистив кандидатську дисертацію з проблеми психології політехнічної освіти, в 1963 - докторську дисертацію з інженерної психології. У 1959 році організував першу в країні лабораторію інженерної психології, разом з Б. Г. Ананьєва створював факультет психології Ленінградського державного університету, працював в Інституті педагогіки Ленінградської філії АПН РРФСР. З 1967 року – завідувач відділу науки Міністерства освіти СРСР та лабораторії сенсорних процесів НДІ загальної та педагогічної психології. З 1971 очолив Інститут психології АН СРСР, Член-кореспондент АПН СРСР (1967), член-кореспондент АН СРСР (1976). Головний редактор журналу «Психологічний журнал» та член редколегії журналу «Питання психології». З 1968 по 1983 рік очолював Товариство психологів СРСР. Дослідження. Є одним із провідних методологів комплексного підходу в психології та ініціаторів розвитку інженерної психології в Росії. Проводив – з позицій комплексного підходу – розробку загальнотеоретичних проблем психології, займався дослідженнями у галузі інженерної психології та психології пізнавальних процесів.

Кондаков І.М. Психологія Ілюстрований словник. // І.М. Кондаків. - 2-ге вид. дод. І перероб. - СПб., 2007, с. 305-306.

Твори:

Формування графічних знань та навичок у учнів (1959); Дотик у процесах пізнання та праці (1959, совм. з Б. Г. Ананьєвим); Людина та техніка (1963); Людина у системі управління (1968); Методологічні проблеми інженерної психології (1977); Методологічні та теоретичні проблеми психології (1984).

Література:

Барабанщиков В. А. С. Л. Рубінштейн та Б. Ф. Ломов: спадкоємність наукових традицій // Психологічний журнал. 2000. № 3. Т. 21; Барабанщиков В. А. Б. Ф. Ломов: системний підхід до дослідження психіки// Психологічний журнал. 2002, т. 23 № 4.

Наукова сфера: Місце роботи: Наукова ступінь: Вчене звання: Альма-матер: Науковий керівник: Відомі учні: Відомий як: Нагороди і премії:

Б. Ф. Ломов досліджував категоріальний апарат психологічної науки, показав місце та роль психології в системі інших наук, внутрішню єдність психологічного знання. У його роботах міститься аналіз сучасного стану та розвитку психології, визначаються шляхи побудови її теорії, розкриваються взаємозв'язки теорії, експерименту та практики у психології. В останні роки велику увагу приділяв питанням історії вітчизняної психології, намагаючись зібрати воєдино та зберегти все цінне, що було створено у російській та радянській психологічній науці.

Інженерна психологія

Б. Ф. Ломов - творець наукової школи в інженерній психології. З кінця 1950-х років займався проблемами застосування психологічних законів у виробничій сфері життя людей. Одним із перших він розпочав розробку психологічних проблем управління народним господарством, запропонував низку методів підвищення продуктивності праці, обґрунтував необхідність підтримки на підприємстві дружньої та затишної атмосфери як умови збереження здоров'я працівників. Б. Ф. Ломов вивчав питання інформаційної взаємодії людини та технічних пристроїв, пошуку засобів відображення інформації та оптимальних (з позиції людини) форм та способів управління механізмами та технологічними процесами. Досліджував також низку теоретичних та практичних проблем психологічної оцінки та проектування сучасної техніки.

Дослідницькі результати

Теоретичні, експериментальні та прикладні роботи Б. Ф. Ломова вплинули на появу нових напрямів психологічних досліджень, що відповідають інтересам суміжних наукових дисциплін. Він розробив і прочитав оригінальні курси лекцій із загальної та експериментальної психології, інженерної психології та психології праці.

Під керівництвом Б. Ф. Ломова було виконано та захищено близько 60 кандидатських та 10 докторських дисертацій.

Основні роботи

"Формування виробничих навичок у школярів" (1959),
"Формування графічних знань і навичок у учнів" (1959),
«Відчуття в процесах пізнання та праці» (1959, у співавт. з Б. Г. Ананьєвим),
«Людина і техніка: нариси інженерної психології» (1963, 2-ге вид. 1966),
«Людина в системах управління» (1968),
«Правові та соціально-психологічні аспекти управління» (1972, у співавт. з В. В. Лаптєвим, В. М. Шепелем та В. Г. Шоріним),
«Психологічна наука та громадська практика» (1973),
«Про системний підхід у психології» («Питання психології», 1975 № 2),
«Основи побудови апаратури відображення в автоматизованих системах» (1975, співавт.);
«Методологічні проблеми інженерної психології» (1977),
«Експериментально-психологічні дослідження в авіації та космонавтиці» (1978, у співавт. з Г. Т. Береговим, Н. Д. Завалової та В.А. Пономаренко),
«Наукові основи формування графічних знань, умінь та навичок школярів» (1979, у співавт. з А. Д. Ботвінніковим),
«Антиципація у структурі діяльності» (1980, у співавт. з Є. Н. Сурковим),
«Людина та автомати» (1984),
«Методологічні та теоретичні проблеми психології» (1984),
«Образ у системі психічного регулювання діяльності» (1986, у співавт.),
«Вербальне кодування у пізнавальних процесах» (1986, у співавт. з А. В. Бєляєвою та В. Н. Носуленком),
«Основи інженерної психології: підручник» (1986, співавт.);
«Системність у психології» (1996; посм.) та ін.

Інше

Був відомий як активний пропагандист психологічної науки, виступав у СРСР і за кордоном із лекціями перед студентами, вчителями, інженерами, організаторами виробництва. Автор низки науково-популярних робіт із психології, редактор періодичної збірки «Проблеми інженерної психології». Організатор та головний редактор «Психологічного журналу», член редколегії журналу «Питання психології».

Ініціатор видання першої радянської "Психологічної енциклопедії".

Організатор і керівник всесоюзних форумів з інженерної психології у Москві (1964, 1967).

Член низки наукових рад АН СРСР та міжвідомчих рад з гуманітарних наук. Голова Наукової ради АН СРСР із комплексного вивчення людини (1986-1989).

Нагороди та звання

Пам'ять

Напишіть відгук про статтю "Ломов, Борис Федорович"

Посилання

Психологічний словник «Планея» та матеріали Російської академії освіти.

Уривок, що характеризує Ломов, Борис Федорович

– Ні, – сказала княжна Марія.
– Тепер, щоб сподобатися московським дівчатам – il faut etre melancolique. Et il est tres melancolique aupres de m lle Карагін, [треба бути меланхолійним. І він дуже меланхолійний з m elle Карагін,] – сказав П'єр.
- Vraiment? [Право?] – сказала княжна Мар'я, дивлячись у добре П'єрове обличчя і не перестаючи думати про своє горе. - «Мені б легше було, думала вона, якщо б я зважилася повірити комусь все, що я відчуваю. І я б хотіла саме П'єру сказати все. Він такий добрий і благородний. Мені б стало легше. Він мені подав би пораду!»
— Ви пішли б за нього заміж? - Запитав П'єр.
- Ах, Боже мій, граф, є такі хвилини, що я пішла б за всякого, - раптом несподівано для самої себе, зі сльозами в голосі, сказала князівна Мар'я. - Ах, як важко буває любити людину близьку і відчувати, що... нічого (продовжувала вона тремтячим голосом), не можеш для неї зробити крім горя, коли знаєш, що не можеш цього змінити. Тоді одне – піти, а куди мені піти?
- Що ви, що з вами, княжна?
Але князівна, не домовивши, заплакала.
– Я не знаю, що зі мною нині. Не слухайте мене, забудьте про те, що я вам сказала.
Вся веселість П'єра зникла. Він стурбовано розпитував князівну, просив її висловити все, повірити йому своє горе; але вона тільки повторила, що просить його забути те, що вона сказала, що вона не пам'ятає, що вона сказала, і що в неї немає горя, крім того, яке він знає - горя про те, що одруження князя Андрія загрожує посварити батька з сином.
- Чи чули ви про Ростових? - Запитала вона, щоб змінити розмову. - Мені казали, що вони скоро будуть. Andre я теж чекаю щодня. Я б хотіла, щоб вони побачилися тут.
- А як він дивиться тепер на цю справу? - спитав П'єр, під розуміючи старого князя. Княжна Мар'я похитала головою.
– Але що робити? До року залишається лише кілька місяців. І це може бути. Я тільки хотіла б позбавити брата від перших хвилин. Я хотіла б, щоб вони швидше приїхали. Я сподіваюся зійтись із нею. Ви їх давно знаєте, - сказала княжна Мар'я, - скажіть мені, поклавши руку на серце, всю правдиву правду, що це за дівчина і як ви бачите її? Але всю правду; тому що, ви розумієте, Андрій так багато ризикує, роблячи це проти волі батька, що я хотіла б знати…
Неясний інстинкт сказав П'єру, що в цих застереженнях і повторюваних проханнях сказати всю правду, висловлювалося недоброзичливість княжни Марії до своєї майбутньої невістки, що їй хотілося, щоб П'єр не схвалив вибору князя Андрія; але П'єр сказав те, що він скоріше відчував, ніж думав.
- Я не знаю, як відповідати на ваше запитання, - сказав він, почервонівши, сам не знаючи від чого. - Я зовсім не знаю, що це за дівчина; я не можу аналізувати її. Вона чарівна. А чому я не знаю: ось усе, що можна про неї сказати. - Княжна Марія зітхнула і вираз її обличчя сказав: «Так, я цього чекала і боялася».
- Розумна вона? – спитала княжна Марія. П'єр замислився.
- Я думаю ні, - сказав він, - а втім так. Вона не гідна бути розумною... Та ні, вона чарівна, і більше нічого. - Княжна Мар'я знову несхвально похитала головою.
- Ах, я так хочу любити її! Ви їй це скажіть, якщо побачите її раніше за мене.
— Я чув, що вони будуть днями, — сказав П'єр.
Княжна Мар'я повідомила П'єру свій план про те, як вона, щойно приїдуть Ростові, зблизиться з майбутньою невісткою і намагатиметься привчити до неї старого князя.

Одруження з багатою нареченою в Петербурзі не вдалося Борису і він з цією ж метою приїхав до Москви. У Москві Борис перебував у нерішучості між двома найбагатшими нареченими – Жюлі та княжною Мар'єю. Хоча князівна Мар'я, незважаючи на свою некрасивість, і здавалася йому привабливішою за Жюлю, йому чомусь незручно було доглядати Болконської. В останнє своє побачення з нею, в іменини старого князя, на всі його спроби заговорити з нею про почуття, вона відповідала йому невпопад і, очевидно, не слухала його.
Жюлі, навпаки, хоч і особливим, одним їй властивим способом, але охоче приймала його залицяння.
Жюлі було 27 років. Після смерті своїх братів вона стала дуже багата. Вона була тепер зовсім негарна; але думала, що вона не тільки така гарна, але ще набагато привабливіша, ніж була раніше. У цій помилці підтримувало її те, що по-перше вона стала дуже багатою нареченою, а по-друге те, що чим старішою вона ставала, тим вона була безпечнішою для чоловіків, тим вільніше було чоловікам поводитися з нею і, не приймаючи на себе жодних зобов'язань, користуватися її вечерями, вечорами та жвавим суспільством, яке збиралося в неї. Чоловік, який десять років тому побоявся б їздити щодня в будинок, де була 17-ти річна панночка, щоб не компрометувати її і не зв'язати себе, тепер їздив до неї сміливо щодня і звертався з нею не як з панночкою, а як з знайомої, що не має статі.
Будинок Карагіних був цієї зими в Москві найприємнішим і гостинним будинком. Крім званих вечорів і обідів, щодня у Карагіних збиралося велике суспільство, особливо чоловіків, які вечеряли о 12-й годині ночі і засиджуються до 3-ї години. Не було балу, гуляння, театру, який пропускала б Жюлі. Туалети її завжди були наймодніші. Але, незважаючи на це, Жюлі здавалася розчарована у всьому, говорила кожному, що вона не вірить ні в дружбу, ні в кохання, ні в які радощі життя, і чекає на заспокоєння тільки там. Вона засвоїла собі тон дівчини, яка зазнала великого розчарування, дівчини, яка ніби втратила кохану людину або жорстоко обдуреної ним. Хоча нічого подібного з нею не трапилося, на неї дивилися, як на таку, і сама вона навіть вірила, що багато постраждала в житті. Ця меланхолія, яка не заважала їй веселитися, не заважала молодим людям, які бували у неї, приємно проводити час. Кожен гість, приїжджаючи до них, віддавав свій обов'язок меланхолійному настрою господині і потім займався і світськими розмовами, і танцями, і розумовими іграми, і буріме турнірами, які були в моді у Карагіних. Тільки деякі молоді люди, серед яких був і Борис, більше заглиблювалися в меланхолійний настрій Жюлі, і з цими молодими людьми вона мала більш тривалі та відокремлені розмови про марність всього мирського, і їм відкривала свої альбоми, списані сумними зображеннями, висловами та віршами.
Жюлі була особливо ласкава до Бориса: шкодувала про його раннє розчарування в житті, пропонувала йому ті втіхи дружби, які вона могла запропонувати, сама так постраждала в житті, і відкрила йому свій альбом. Борис намалював їй у альбом два дерева і написав: Arbres rustiques, vos sombres rameaux secouent sur moi les tenebres et la melancolie. [Сільські дерева, ваші темні сучки струшують на мене морок і меланхолію.]
В іншому місці він намалював гробницю і написав:
«La mort est secourable et la mort est tranquille
«Ah! contre les douleurs il n"y a pas d"autre asile».
[Смерть спасительна і смерть спокійна;
О! проти страждань немає іншого притулку.]
Жюлі сказала, що це чудово.
– II y a quelque chose de si ravissant dans le sourire de la melancolie, [Є щось нескінченно чарівне в посмішці меланхолії,] – сказала вона Борисові слово в слово виписане це місце з книги.
- C'est un rayon de lumiere dans l'ombre, une nuance entre la douleur et le desespoir, qui montre la consolation possible. [Це промінь світла в тіні, відтінок між смутком і відчаєм, що вказує на можливість втіхи.] – На це Борис написав їй вірші:
"Aliment de poison d"une ame trop sensible,
«Toi, sans qui le bonheur me serait impossible,
«Tendre melancolie, ah, viens me consoler,
«Viens calmer les tourments de ma sombre retraite
«Et mele une douceur secrete
"A ces pleurs, que je sens couler".
[Отрутна їжа надто чутливої душі,
Ти, без якої щастя було б для мене неможливе,
Ніжна меланхолія, о, прийди, мене втішити,
Прийди, втиши муки моєї похмурої усамітнення
І приєднай таємну насолоду
До цих сльоз, яких я відчуваю протягом.]
Жюлі грала Борису на арфі найсумніші ноктюрні. Борис читав їй вголос Бідолашну Лізу і не раз переривав читання від хвилювання, що захоплює його дихання. Зустрічаючись у великому суспільстві, Жюлі та Борис дивилися один на одного як на єдиних людей у світі байдужих, котрі розуміли один одного.
Ганна Михайлівна, яка часто їздила до Карагіним, складаючи партію матері, тим часом наводила вірні довідки про те, що віддавалося за Жюлі (віддавалися обидва пензенські ім'я та нижегородські ліси). Анна Михайлівна, з відданістю волі провидіння та розчуленням, дивилася на витончений смуток, який пов'язував її сина з багатою Жюлі.
- Toujours charmante et melancolique, cette chere Julieie, - вона казала доньці. – Борис каже, що він відпочиває душею у вашому домі. Він так багато зазнав розчарувань і так чутливий, – казала вона матері.
- Ах, мій друже, як я прив'язалася до Жюлі останнім часом, - казала вона синові, - не можу тобі описати! Та й хто може не любити її? Це така неземна істота! Ах, Борисе, Борисе! - Вона замовкла на хвилину. - І як мені шкода її maman, - продовжувала вона, - нині вона показувала мені звіти та листи з Пензи (у них величезний маєток) і вона бідна все сама одна: її так обманюють!
Борис трохи помітно посміхався, слухаючи матір. Він лагідно сміявся з її простодушної хитрості, але вислуховував і іноді випитував її уважно про пензенські та нижегородські маєтки.
Жюлі вже давно чекала на пропозицію від свого меланхолійного любителя і готова була прийняти його; але якесь таємне почуття огиди до неї, до її пристрасного бажання вийти заміж, до її ненатуральності, і почуття жаху перед зреченням можливості справжньої любові ще зупиняло Бориса. Термін його відпустки вже кінчався. Цілі дні і кожен божий день він проводив у Карагіних, і щодня, розмірковуючи сам із собою, Борис казав собі, що завтра зробить пропозицію. Але в присутності Жюлі, дивлячись на її червоне обличчя і підборіддя, майже завжди обсипане пудрою, на її вологі очі і на вираз обличчя, що виявляв постійну готовність з меланхолії відразу ж перейти до неприродного захоплення подружнього щастя, Борис не міг вимовити рішучого слова: незважаючи на те, що він уже давно в уяві вважав себе володарем пензенських і нижегородських маєтків і розподіляв вживання з них доходів. Жюлі бачила нерішучість Бориса і іноді їй приходила думка, що вона гидка йому; але одразу ж жіноче самозадоволення представляло їй втіху, і вона казала собі, що він сором'язливий тільки від кохання. Меланхолія її проте починала переходити у дратівливість, і не задовго перед від'їздом Бориса, вона зробила рішучий план. У той самий час як закінчувався термін відпустки Бориса, в Москві і, зрозуміло, у вітальні Карагіних, з'явився Анатоль Курагін, і Жюлі, несподівано залишивши меланхолію, стала дуже весела і уважна до Курагін.
— Mon cher, — сказала Ганна Михайлівна синові, — я маю на увазі, що принцеса Basile envoie son fils a Moscou pour lui faire epouser Julieie. [Мій любий, я знаю з вірних джерел, що князь Василь надсилає свого сина до Москви, щоб одружити його на Жюлі.] Я так люблю Жюлі, що мені шкода було б її. Як ти думаєш, мій друже? – сказала Ганна Михайлівна.
Думка залишитися в дурнях і задарма втратити весь цей місяць важкої меланхолійної служби при Жюлі і бачити всі розписані вже і вжиті як слід у його уяві доходи з пензенських маєтків в руках іншого - особливо в руках дурного Анатоля, ображала Бориса. Він поїхав до Карагін з твердим наміром зробити пропозицію. Жюлі зустріла його з веселим і безтурботним виглядом, недбало розповідала про те, як їй весело було на вчорашньому балі, і питала, коли він їде. Незважаючи на те, що Борис приїхав з наміром говорити про своє кохання і тому мав намір бути ніжним, він дратівливо почав говорити про жіночу непостійність: про те, як жінки легко можуть переходити від смутку до радості і що у них настрій залежить тільки від того, хто їх доглядає. Жюлі образилася і сказала, що це правда, що для жінки потрібна різноманітність, що все те саме набридне кожному.
– Для цього я радив би вам… – почав було Борис, бажаючи сказати їй шпильку; але в ту ж хвилину йому прийшла образлива думка, що він може виїхати з Москви, не досягнувши своєї мети і задарма втративши свою працю (чого з ним ніколи ні в чому не бувало). Він зупинився в середині промови, опустив очі, щоб не бачити її неприємно роздратованого й нерішучого обличчя й сказав: - Я зовсім не про те, щоб сваритися з вами приїхав сюди. Навпаки… – Він глянув на неї, щоб переконатися, чи можна продовжувати. Все роздратування її раптом зникло, і неспокійні очі, що просять, були з жадібним очікуванням спрямовані на нього. «Я завжди можу влаштуватись так, щоб рідко бачити її», подумав Борис. «А справа розпочата і має бути зроблена!» Він спалахнув рум'янцем, підняв на неї очі і сказав їй: - Ви знаєте мої почуття до вас! Говорити більше не треба було: обличчя Жюлі сяяло торжеством та самозадоволенням; але вона змусила Бориса сказати їй все, що говориться в таких випадках, сказати, що він любить її, і ніколи жодну жінку не любив більше за неї. Вона знала, що за пензенські маєтки та нижегородські ліси вона могла вимагати цього і отримала те, що вимагала.
Наречений з нареченою, не згадуючи більше про дерева, що обсипають їх мороком і меланхолією, робили плани щодо майбутнього влаштування блискучого будинку в Петербурзі, робили візити і готували все для блискучого весілля.

Граф Ілля Андрійович наприкінці січня з Наташею та Сонею приїхав до Москви. Графиня все була нездорова, і не могла їхати, - а не можна було чекати її одужання: князя Андрія чекали в Москву щодня; крім того, треба було купувати посаг, треба було продавати підмосковну і треба було скористатися присутністю старого князя в Москві, щоб уявити йому його майбутню невістку. Будинок Ростових у Москві був не топлений; крім того вони приїхали на короткий час, графині не було з ними, а тому Ілля Андрійович наважився зупинитися в Москві у Марії Дмитрівни Ахросімова, яка давно пропонувала графу свою гостинність.

Ломов Борис Федорович (28 січня 1927 - 11 липня 1988) - психолог доктор психологічних наук, професор. Закінчив відділення психології філософського факультету ЛДУ (1951). У 1963 р. захистив докторську дисертацію з інженерної психології. Ним засновано першу в СРСР лабораторію інженерної психології (ЛДУ, 1959), він був першим деканом факультету психології ЛДУ (1966). Ломов організував і очолив перший в Академії наук СРСР Інститут психології (1971), започаткував «Психологічний журнал» (1980).

Ломов зробив значний внесок у розвиток інженерної та загальної, педагогічної та соціальної психології, психології управління та історії психології. Стрижнем наукової творчості Ломова є ідея комплексного підходу до вивчення людини.

Основні праці: «Людина та техніка» (1963); «Інженерна психологія. Теорія, методологія та практичне застосування» (у співавторстві) (1977); «Антиципація у структурі діяльності» (у співавторстві з Є. Н. Сурковим) (1980); «Методологічні та теоретичні проблеми психології» (1984), «Питання загальної, педагогічної та інженерної психології» (1991).

_________________________________

Матеріали, розміщені на сайті:

(нар. 30.08.1948 р.) – дійсний член (академік) Російської академії освіти, академік-секретар Відділення загальної середньої освіти РАВ, доктор педагогічних наук, професор.

1980 р. закінчив художньо-графічний факультет Московського державного педагогічного інституту ім. В. І. Леніна. У 1986 р. захистив кандидатську дисертацію з питань естетичного виховання школярів, а у 2000 р. – докторську дисертацію з проблем дидактики соціокультурного блоку навчальних дисциплін в освітньому просторі школи та специфічних особливостях професійної етнопедагогічної підготовки вчителів мистецтва та народної мистецької.

Початок трудової діяльності Ломова пов'язаний із творчою роботою та педагогічною діяльністю. Понад 10 років він працював учителем малювання та креслення у загальноосвітніх школах м. Москви та активно займався науковою діяльністю. Ломовим зроблено великий внесок у розвиток вітчизняної педагогічної науки, культури та мистецтва. Ним розроблено концепцію мережі поглиблених художніх профільних класів у системі загальноосвітніх шкіл та визначено, апробовано та широко впроваджено стратегію розвитку освітньої галузі «Мистецтво».

З 1982 по 1987 р. Ломов, працюючи інспектором вузів Міністерства освіти CCCP, керував системою художньо-графічних факультетів та відділень культури педвузів країни. За його безпосередньою участю було відкрито нові художньо-графічні відділення та факультети, удосконалено та модернізовано пакет навчально-методичної документації (навчальні плани, програми, методичні рекомендації, навчальні посібники та підручники).

З 1991 по 2007 р. Ломов очолив роботу зі створення принципово нового типу вузівського підрозділу у Московському державному обласному університеті – факультет образотворчого мистецтва та народних ремесел. Саме тут на практиці набула свого розвитку етнопедагогіка образотворчого мистецтва, де народні промисли та ремесла стали дидактичним інструментарієм освітньо-виховного процесу.

У 2007 р. Ломов С. П. як ректор очолив Педагогічну академію післядипломної освіти, де особливу увагу було приділено модернізації системи перепідготовки та підвищенню кваліфікації вчителів. А у 2009 р. був обраний на посаду академіка-секретаря Російської академії освіти, де й працює досі.

Великий внесок у розвиток вітчизняної педагогічної науки Ломов зробив як автор серйозних наукових праць, навчальних посібників та книг за методикою викладання образотворчого мистецтва та професійною педагогічною освітою. Його монографії, підручники, посібники для учнів та студентів: «Етнопедагогіка російського образотворчого мистецтва», «Особливості графічної підготовки студентів у педвузі», «Естетичне виховання в школі», «Етнопедагогіка та народні промисли», «Концепція освітньої галузі мистецтва школі», «Живопис», «Методика викладання ІЗО», «Орнаментальна композиція», «Російські живописці ХVIII-ХIХ ст.», «Інформаційні технології та мистецтво», «Основи кольорознавства», «Дидактика художньої освіти», «Освіта, мистецтво та культура в умовах глобалізації» та інші, широко використовуються у навчально-виховному процесі різних професійних навчальних закладів, шкіл, ліцеїв, гімназій.

Ломов С. П. - відомий автор підручників з образотворчого мистецтва для загальноосвітніх шкіл ліцеїв та гімназій. Продовжуючи лінію діяльнісної психології у гармонійному розвитку школярів, де творчості приділяється велика роль, він вибудовує навчальний матеріал на кращих прикладах класичного мистецтва. Вся його діяльність нерозривно пов'язана з педагогічною наукою, мистецтвом та освітою.

Сьогодні Ломов С. П., працюючи в Російській академії освіти, курирує найважливіші питання реформування та оновлення загальноосвітньої школи, розробку та впровадження нових освітніх стандартів по всіх предметних галузях, фундаментальні та прикладні дослідження педагогічної науки, проблемні аспекти будівництва «Нової школи» та перспективу її розвитку.

Ломов С. П. веде велику громадську роботу - є членом багатьох науково-методичних, мистецьких рад та комісій:
- Голова науково-методичної комісії з художньо-графічних дисциплін навчально-методичного об'єднання при МПГУ;
- Голова спеціалізованої вченої ради із захисту докторських та кандидатських дисертацій з педагогічних наук та художньої освіти при МПГУ;
- член Міжнародної асоціації шкіл "ЮНЕСКО" з 1991 р.;
- Член Правління Творчої Спілки художників Росії;
- Експерт ВАКу РФ з психолого-педагогічних дисциплін.

Будучи керівником великої наукової школи, біля витоків якої знаходилися такі видатні художники як: І. В. Крамський, І. Є. Рєпін, П. П. Чистяков, Д. Н. Кардовсій, Д. Д. Жилінський, та вчені - А. А. І. Сапожніков, А. В. Бакушинський, Л. С. Виготський, В. В. Ванслов, Н. М. Ростовцев, Б. Ф. Ломов, В. С. Кузін, Є. В. Шорохов, Станіслав Петрович, продовжуючи їх традиції, веде велику науково-педагогічну та організаційну роботу. Ним опубліковано понад 150 наукових праць, він є автором низки відомих книг та підручників для шкіл та вишів за методикою викладання ІЗО. Ломов активно працює з аспірантами та здобувачами. Під його керівництвом захистили кандидатські дисертації понад 40 осіб, докторські – 7 осіб, понад 20 вихованців стали членами творчої Спілки художників Росії, 9 із них отримали міжнародне визнання, нагороджені почесними грамотами та дипломами.

У вільний від наукової діяльності час Ломов С. П. активно займається творчістю. Як художник він відомий широкому колу глядачів. Його акварелі та станкові картини виконані у класичній манері реалістичного мистецтва. Вони прості за манерою виконання, привабливі за жанром, де пейзажні мотиви викликають почуття радості та гордості за свою «малу» батьківщину. Він регулярно експонує свої картини як у Росії, і там.

Ломов С. П. має урядові нагороди, почесні грамоти, подяки та дипломи: почесний працівник вищої школи Міносвіти РФ (2001), почесна грамота Міносвіти Московської області (2000); Медаль "Гідному" Російської академії мистецтв (1999 р.); срібна медаль творчої Спілки художників Росії (2003 р.); золота медаль творчої Спілки художників Росії (2006 р.); диплом Російської Академії мистецтв за участь у виставці "Золоте кільце Росії" (2004 р.); міжнародні дипломи за організацію виставок у Німеччині (Мюнхен, Вальцхайм, Ольденбург, Шробенхаузен), Франції (Діжон), Італії (Мілан), Ісландії (Рейк'явік), Кіпр (Нікосія), Люксембург та ін.

Також Ломов С. П. має низку нагород та подяк від громадських та наукових організацій, освітніх установ, як у Росії, так і за кордоном.