Тест орієнтовної шкільної зрілості Керна - Йірасека. Тест орієнтовної шкільної зрілості Керна - Йірасека

Чи готова дитина до школи? Все частіше батьки майбутніх першокласників ставлять собі це питання. Часто їх цікавить не тільки те, що, але й чи впорається він зі шкільними навантаженнями, чи достатньо для навчання в школі. Все це разом називають шкільною зрілістю - і ось які тести на готовність до школи ви можете провести, щоб зрозуміти, чи готова дитина до школи.

Для оцінки шкільної зрілості дитині пропонують спеціальний бланк тесту: лист нелінованого паперу величиною приблизно з розгорнутий зошит, одна сторона якого чиста (для виконання завдання 1), а інша розділена по горизонталі на дві рівні частини (для виконання завдань 2 і 3). У верхній половині ліворуч вміщено зразок письмових літер, а праворуч залишено місце для його відтворення. Аналогічно в нижній половині ліворуч вміщено зразок точок для відтворення, а праворуч - вільне місце. Виконання тесту починається з малювання людини.

Завдання 1.Тут намалюй якусь людину. Так, як ти це зумієш.

Оцінка тесту

5 - Намальована фігура повинна мати голову, тулуб та кінцівки. Голова з тулубом з'єднана за допомогою шиї, і вона не більша за тулуб. На голові є волосся (або його закриває шапка або капелюх) і вуха, на обличчі - очі, ніс і рот. Руки закінчені пензлем із п'ятьма пальцями. Ноги унизу загнуті. Приведення чоловічого одягу. Фігура намальована із використанням так званого синтетичного способу.

4 - Виконання всіх вимог, як і пункт 1, крім синтетичного способу зображення. Три недостатні частини (шия, волосся, один палець руки, але не частина обличчя) можуть бути виключені з вимог, якщо це врівноважується синтетичним способом зображення.

3 - Малюнок повинен мати голову, тулуб та кінцівки. Руки чи ноги намальовані подвійною лінією. Ми допускаємо не приведення шиї, вух, волосся, одягу, пальців та ступнів.

2 - Примітивний малюнок із тулубом. Кінцівки (досить однієї пари) виражені лише простими лініями.

1 - Не вистачає ясного зображення тулуба ("головоногого" зображення) або обох кінцівок.

Завдання 2.Подивися, тут щось написано. (Пропозиція з трьох коротких слів, наприклад "Я їм сам".) Ти ще не вчився писати, але спробуй, можливо, ти теж зумієш. Добре подивися, як це написано, і тут, поруч (праворуч) на цьому порожньому місці, напиши теж так.

Оцінка тесту

5 - Цілком задовільний (в сенсі читання) наслідування написаного зразка. Літери не досягають подвійної величини зразка. Початкова літера має помітну висоту великої літери. Літери добре з'єднані у три слова. Не можна, щоб над літерою не було крапки. Переписана пропозиція не відхиляється від горизонтальної лінії більш ніж 30°.

4 - Ще розбірливе наслідування написаної пропозиції. Величина літер та дотримання горизонтальності не враховуються.

3 – Очевидне розчленування мінімально на дві частини. Можна розібрати щонайменше чотири літери зразка.

2 - На зразок схожі принаймні дві літери. Ціле ще утворює рядок "писання".

1 - Черкання.

Завдання 3.Подивися – тут крапочки. Намалюй тут поряд такі самі.

* * *
* * *
* * *
*

Оцінка виконання тесту

5 - Майже досконале наслідування зразка. Ми допускаємо лише дуже невелике відхилення однієї точки з ряду чи стовпця. Зменшення малюнка припустимо, збільшення має бути більше, ніж наполовину. Малюнок має бути паралельним із зразком.

4 - Кількість та розташування точок має відповідати зразку. Можна припустити відхилення навіть трьох точок на половину ширини проміжку між рядами чи стовпцями.

3 - Ціле за своїм контуром схоже на зразок. По висоті та ширині воно не перевищує його більше ніж удвічі. Крапки не повинні бути в правильній кількості, але їх не повинно бути більше двадцяти або менше семи. Допускається будь-який поворот – навіть на 180°.

2 - Малюнок за своїм контуром вже не схожий на зразок, але він все ще складається з точок. Величина малюнка та кількість точок не мають значення. Інші форми (лінії) неприпустимі

Як визначити, чи готова дитина до школи: фізіологічна зрілість

Тести шкільної зрілості - як графічний, і вербальний - дають психологам і батькам майбутнього першокласника інформацію про готовність до навчання у школі його інтелекту. Але є ще критерії фізіологічної зрілості- їх також важливо враховувати, зазвичай це роблять під час диспансеризації перед школою. Але є один простий критерій, який можуть використати батьки.

У дошкільному віці (5-6 років) діти переживають "напівростовий стрибок", який є суттєвим показником зрілості організму. Щоб дізнатися, чи пройшла дитина цей важливий етап, існує нескладний тест. Потрібно попросити дитину дістати правою рукою ліве вухо, провівши руку над головою.

Але простота ця здається, тому що тест відображає не стільки ступінь розвитку скелета, скільки набагато важливіший показник - ступінь зрілості всього організму. І насамперед – рівень дозрівання нервової системи, здатність головного мозку сприймати та переробляти інформацію. Фізіологами та гігієністами твердо встановлено: якщо дитина починає відвідувати школу до того, як у неї пройшов "напівростовий стрибок", це різко негативно позначається на її здоров'ї, особливо на психічному, і рідко приносить успіхи в навчанні.

Гігієнічні навичкидля дитини, яка йде до школи, – це також важливо. Якщо дитина не може впорядкувати одяг після відвідування туалету або перевдягтися на фізкультуру, навряд чи йому буде комфортно в школі.

На момент вступу до школи діти повинні вміти самостійно:

мити руки з милом після ігор (особливо з тваринами), після прогулянок та відвідування туалету, перед їдою;
вмиватися вранці після сну та ранкової гімнастики, увечері перед сном;
зачісуватися (своїм гребінцем);
вранці та ввечері чистити зуби (своєю зубною щіткою);
при прийомі їжі: сидіти правильно, користуватися столовими приладами (ложкою, виделкою, ножем) та серветкою;
користуватися носовою хусткою;
вчасно спорожняти кишечник та сечовий міхур, користуватися туалетним папером;
одягатися та роздягатися, прибирати ліжко;
утримувати в чистоті та порядку одяг та взуття (міняти та прати шкарпетки, пришивати гудзики, користуватися одяговою та взуттєвою щітками);
переодягатися у домашній одяг та взуття;
за потреби своєчасно звертатися за медичною допомогою (травми, укуси, нездужання).

Обговорення

У нас у школі психологічне тестування ще перед набором до 1 класу проводили, щоб з'ясувати готовність дитини до школи, її очікування. Психолог дуже гарна дівчина, письменна, вміє спілкуватися з батьками. Я вважаю, що дуже корисне впровадження – тест перед вступом до школи, батькам скажуть, що і як у їхньої дитини і вони зможуть їй допомогти, якщо що. У нас проблем не виникає у сина, хоча я переживала, бо думала, що він не готовий до школи. Але ні)) займаються за програмою початкова школа 21 століття, там цікаві завдання, мотивація дізнаватися про нове є. Вчиться із задоволенням.

25.08.2018 18:13:02, Марія5е664

Коментувати статтю "Що має вміти дитина перед школою? Тест шкільної зрілості"

Тест шкільної зрілості. Підготовка до школи. Подивіться інші обговорення на тему "Тест на готовність дитини до школи": Що має вміти дитина перед школою?

А готовність до школи взагалі по цих тестах дізнатися не можна, це взагалі зовсім про інше, і не про Освітні системи в початковій школі Як визначити готовність дитини до школи. І психологічну, і рівень знань. Рахунок у межах 10, рахує до 20 і назад.

Школа англійська, були у класі діти та які вміли та які не вміли. З тими, що не вміли, учиталь займався в залежності від і ще мене вразило (уже не знаю, наскільки програма, а наскільки вчитель): вже у вересні в першому класі діти мали робити...

А в школі мені й запитати нема кого, що ми повинні здати, щоб перейти до другої - там зараз організаційні проблеми, у класу може помінятися вчителька. І мені хотілося б знати не приватну думку конкретного педагога, а об'єктивно, за законом - що має знати - вміти...

Підготовка до школи. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з вихователями Мені сподобалися тести Візерункової, Нефедової 3000 питань при вступі дітей до школи. Найкраще, якщо ви визначилися з учителем, в...

Дані про шкільну готовність залишаються в саду і до школи не передаються. Вони потрібні тільки для самого психолога та вихователя, щоб бачити загальний рівень дітей та перед тим, як записатися на підготовку до школи. Запис до 1 класу: 17 питань та завдань для тестування.

Комісія при вступі до школи. ...Важко вибрати розділ. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня тоді взагалі незрозуміло до чого це все. дитині, яка все це вміє – буде дуже нудно. сидіти і спостерігати, як інших навчають грамоті та рахунку.

Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка і взаємини з вихователями, хвороби та А з'ясувалося що дитина в 5 років вже повинна малювати цих самих чоловічків з очима-вухами-бровами і щоб точно 5 пальців на кожній. ..

ПМПК. ...Важко вибрати розділ. Усиновлення. Обговорення питань усиновлення, форм влаштування дітей у сім'ї, виховання прийомних дітей, взаємодії з опікою, навчання у школі прийомних батьків.

Чи всі діти повинні вміти читати до першого класу? Я думаю всьому мушу в школі навчити. Якщо дитина все знатиме, то за що вчителі будуть йти в перший клас у 6,5 чи 7,5 років? Думка психолога. Що має вміти дитина перед школою? Тест шкільної зрілості.

Як читали ваші діти перед школою? У моїй як і більшості прийомних дітей було ЗПР, неврологія, але лікарі вважають, що всі діти повинні вміти читати до першого класу? У серпні перед школою раптом почала читати швидше, пропозицію читає за хвилину.

Усиновлення. Обговорення питань усиновлення, форм влаштування дітей у сім'ї, виховання прийомних дітей, взаємодії з опікою підкажіть будь ласка..є якісь тести на усиновлення.

Почитати перед школою. Книги. Дитина від 7 до 10. Дитина носила їх до школи, картинки видно всьому класу, тесту достатньо для маленької доповіді і трохи додавала від себе. читати ніколи не змушувала, просто купувала книжку та підкладала йому. почав читати...

Підготовка до школи. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з вихователями А нічим у школі не буде поганого:) для дитини цілком нормально розгубитися перед незнайомою людиною, яка типу іспит влаштовує.

Тест на готовність до навчання? Вчора з Єгором ходили на співбесіду на підготовку до школи. Бажаючих людина 90:((Вчора група з Школа, яка за визначенням покликана вчити, чекає на дітей вже навчених, зручних для Ви помітили, що, говорячи про готовність до...

Порадьте, будь ласка, може є якісь центри, де можна протестувати школяра з шкільних предметів основним хоча б матем., російськ.яз., історія, літера, природознавство, зрозуміло, що англ.яз. тестують на будь-яких курсах, а ось де решта?

Психологічне тестування майбутніх першокласників. Підготовка до школи. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з вихователями, хвороби та фізичний розвиток дитини від 3 до 7 років.

Готовність до школи. ...Важко вибрати розділ. Дитина від 10 до 13. Виховання дитини від 10 до 13 років: освіта, шкільні проблеми, стосунки з однокласниками, батьками та вчителями, додаткові заняття, дозвілля та хобі.

Тест на готовність до навчання??. Підготовка до школи. Дитина від 10 до 13. Учора з Єгором ходили на співбесіду на підготовку до школи. Цього року у школі не вистачає вчителів для цієї підготовки і тому вирішили набирати лише одну групу, людина 25.

Розділ: Школа (що має знати дитина до кінця першого класу). Чого навчилися у школі чи взагалі вміють? Це велика різниця. Наприклад, моя донька в 5 років товсті книжки читала, а після 1 класу дитина повинна читати зі швидкістю 50, чи що, слів за хвилину.

Всім привіт! Тема готовності до школи є актуальною для багатьох. Я вирішила пройтися, так би мовити, деякими тестами та опитувальниками готовності до школи, щоб ми могли просто познайомитися з ними, щоб зрозуміти, чому потрібно навчити дітей. Я думаю, всім ясно, що при підготовці до школи справа не в заучуванні завдань, а в тому, щоб дитина опанувала ті розумові операції, прийоми, навички, які допомогли б йому ці завдання виконати не тільки при тестуванні, а й у навчальному процесі та у життєвих ситуаціях.
Почну я з тесту, що застосовується одним із перших у практиці шкільного тестування.

Орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна – Йірасека (Їрасика) оновлений.

Вік: Дошкільний 5-7 років.
Ціль: Визначення рівня готовності дитини до шкільного навчання. Тест виявляє загальний рівень психічного розвитку, рівень розвитку мислення, уміння слухати, запам'ятовувати та розуміти, виконувати завдання за зразком.

Тест Керн-Йірасек (Ірасек) складається з 4-х частин:

а) тест "Малюнок людини" (чоловічої фігури);
б) копіювання фрази з письмових букв;
в) змалювання точок;
г) опитувальник.

Коротка історія.

Цей тест був запропонований Я. Йірасеком як модифікація та оновлення існуючої методики А. Керна та отримав об'єднану назву "Оновлений тест Керна-Йірасека". У 1978 р. графічний тест Керн-Йірасек вперше опубліковано російською мовою, проте масове застосування отримав лише через 6-10 років. Виняткова простота тестування, максимальна доступність зробили його улюбленим інструментом не лише серед психологів, а й вчителів, і навіть вихователів дитячих садків.

Деякі горе-фахівці вельми вільно інтерпретували результати обстеження, навішуючи дітям, які не набрали потрібну кількість балів, ярлики “неуспішний”, “відстаючий”, і навіть застосовували міцніші вирази, що ставлять хрест на дитині, якій “не пощастило” якісно виконати тест. Тим часом Я. Йірасек застерігав від подібного тлумачення, він забезпечив методику ясними інструкціями і дав точні пояснення до інтерпретації.

Про що розповість тест Керна-Йірасека та для кого він призначений?

Ця методика призначена для 5-7-річних дітей, її метою є перевірка їхньої готовності до шкільного навчання. Сюди входить оцінка особистісної зрілості дитини (завдання 1), її дрібної моторики рук і зорової координації (завдання 2), також тест дозволяє виявити візуально-просторове сприйняття майбутнього першокласника, зорову пам'ять (завдання 3) та мислення (виходячи із загальної оцінки всього тесту) . Тест може застосовуватися як індивідуально, і у групі.

Дитині дають складений навпіл лист A4 і простий олівець. Лист повинен лежати як зошит. Перша сторінка чиста. На розгорнутому боці (на лівій половині аркуша) зверху заздалегідь напишіть коротку пропозицію письмовими (НЕ друкованими!) літерами: Він їв суп, або Їй дано чай, або I am sitting.

Внизу ви малюєте групу точок. Права половина листа – для завдання з малювання.

Сидіти дитина повинна так, як їй зручно, щоб стіл та стілець були з урахуванням її зростання.

Коли все готове, сідаєте дитину, кладете перед нею складений аркуш паперу, даєте перше завдання і чекаєте, коли він їх виконає. Потім просіть його розгорнути аркуш другого завдання і т.д.

а) Тест "Малюнок людини".

Завдання."Тут (показується де) намалюй якогось дядька, (чоловіка) як ти вмієш". Під час малювання неприпустимо виправляти дитину (“ти забув намалювати вуха”), дорослий мовчки спостерігає. Якщо дитина запитує, чи можна намалювати жінку, кажіть: "Потрібно намалювати чоловіка". Якщо дитина вже почала малювати жінку – дочекайтеся, поки вона закінчить, і повторіть прохання намалювати чоловіка. Буває, що дитина відмовляється малювати саме чоловіка. У такому разі не наполягайте – це інформація на роздуми. (Така відмова, ймовірно, може говорити про неблагополуччя в сім'ї дитини, коли батько відсутній взагалі, від нього виходить загроза або ж з ним пов'язані психотравмуючі враження (Але не робіть відразу поспішних висновків - причиною може бути поганий настрій або попереднє напруження).

Оцінювання

1 бал: намальована чоловіча фігура (елементи чоловічого одягу), є голова, тулуб, кінцівки; голова з тулубом з'єднується шиєю, вона не повинна бути більшою за тулуб; голова менша за тулуб; на голові - волосся, можливий головний убір, вуха; на обличчі – очі, ніс, рот; руки мають кисті із п'ятьма пальцями; ноги відігнуті (є ступня або черевик); фігура намальована синтетичним способом (цільний контур, ноги і руки як би ростуть з тулуба, а не прикріплені до нього.
2 бали: виконання всіх вимог, крім синтетичного способу малювання, або якщо є синтетичний спосіб, але не намальовані 3 деталі: шия, волосся, пальці; обличчя повністю промальоване.
3 бали: фігура має голову, тулуб, кінцівки (руки та ноги намальовані двома лініями); можуть бути відсутні: шия, вуха, волосся, одяг, пальці на руках, ступні на ногах.
4 бали: примітивний малюнок з головою та тулубом, руки та ноги не промальовані, можуть бути у вигляді однієї лінії.
5 балів: відсутність чіткого зображення тулуба, немає кінцівок; doodle.

З приводу інтерпретації Я. Йірасек зазначав, що висока якість виконання говорить про більшу ймовірність, що випробуваний успішно справлятиметься зі шкільною програмою. Однак якщо з тестом впорався погано – це НЕ означає, що у школі він стане двієчником та невчемом. Зовсім ні. Діти добре навчаються. Просто буває, що дитина в принципі схематично малює людину, що позначається лише на загальній сумі балів.

б) Копіювання фрази з письмових букв

Завдання. “Подивися, тут щось написано. Спробуй переписати тут (показати нижче написаної фрази), як зможеш”.
На аркуші напишіть фразу великими літерами, перша літера - велика: Він їв суп.

Оцінювання
1 бал: добре та повністю скопійований зразок; літери можуть бути дещо більшими за зразок, але не в 2 рази; перша літера - велика; фраза складається з трьох слів, їхнє розташування на аркуші горизонтально (можливе невелике відхилення від горизонталі).
2 бали: зразок скопійований розбірливо; розмір літер і горизонтальне положення не враховується (літера може бути більшою, рядок може йти вгору або вниз).
3 бали: напис розбитий на три частини, можна зрозуміти хоча б 4 літери.
4 бали: із зразком збігаються хоча б 2 літери, видно рядок.
5 балів: нерозбірливі каракулі, цвіркання.

в) Змалювання точок.

Завдання. “Тут намальовані крапки. Спробуй намалювати поряд такі самі”.
У зразку 10 точок знаходяться на рівній відстані один від одного по вертикалі та по горизонталі.

Оцінювання
1 бал: точне копіювання зразка, допускаються невеликі відхилення від рядка чи стовпця, зменшення малюнка, неприпустиме збільшення.
2 бали: кількість та розташування точок відповідають зразку, допускається відхилення до трьох точок на половину відстані між ними; точки можуть бути замінені кружками.
3 бали: малюнок загалом відповідає зразку, за висотою чи шириною не перевищує його більше, ніж у 2 рази; число точок може відповідати зразку, але їх має бути більше 20 і менше 7; допустимо розворот малюнка навіть на 180 градусів.
4 бали: малюнок складається з точок, але не відповідає зразку.
5 балів: каракулі, цвіркання.

Після оцінки кожного завдання всі бали підсумовуються.

Отже, якщо дитина набрала у сумі за всіма трьома завданнями:
3-6 балів – це високий рівень готовності до школи;
7-12 балів – цілком середній рівень;
13-15 балів - так і бути, низький рівень готовності, дитина потребує додаткових занять, досліджень і т. п. (а, можливо, просто у дитини був поганий настрій? - Через день пройдемо тест ще раз! Все вийде, але , потрібно бути уважнішими!)

Аркуш для двох завдань виглядає так.

(Точки праворуч (вертикально) позначають лінію згинання аркуша паперу).

г) Опитувальник.

Виявляє загальний рівень мислення, світогляд, розвиток соціальних якостей.
Проводиться у вигляді розмови “питання-відповідь”. Завдання може звучати так: “Зараз я ставитиму питання, а ти постарайся відповісти на них”. Якщо дитині важко відразу відповісти на запитання, можна допомогти їй кількома питаннями, що наводять. Відповіді фіксуються в балах, потім підсумовуються:

Яка тварина більше – кінь чи собака?
(Кінь = 0 балів; неправильна відповідь = -5 балів)

Вранці ми снідаємо, а вдень...
(обідаємо, їмо суп, м'ясо = 0; вечеряємо, спимо та інші неправильні відповіді = -3 бали)

Вдень ясно, а вночі...
(темно = 0; неправильна відповідь = -4)

Небо блакитне, а трава...
(зелена = 0; неправильна відповідь = -4)

Черешні, груші, сливи, яблука – це що?
(фрукти = 1; правильна відповідь = -1)

Чому раніше, ніж пройде поїзд, опускається шлагбаум?
(щоб поїзд не зіткнувся з автомобілем; щоб ніхто не постраждав і т.д. = 0;
неправильна відповідь = -1)

Що таке Москва, Одеса, Санкт-Петербург? (назвати будь-які міста)
(міста = 1; станції = 0; неправильна відповідь = -1)

Котра година? (показати на годиннику, справжньому або іграшковому)
(правильно показано = 4; показано тільки цілу годину або чверть години = 3; не знає годин = 0)

Маленька корова - це теля, маленький собака - це..., маленька овечка - це...?
(цуценя, ягня = 4; тільки одна правильна відповідь = 0; неправильна відповідь = -1)

Собака більше схожий на курку чи кішку? Чим? Що мають спільного?
(на кішку, тому що у них по 4 ноги, шерсть, хвіст, пазурі (достатньо однієї подоби) = 0;
на кішку без пояснення = -1, на курку = -3)

Чому у всіх автомобілях гальма?
(зазначено дві причини: гальмувати з гори, зупинятися, уникати зіткнення тощо) = 1;
одна причина = 0; неправильна відповідь = -1)

Чим схожі один на одного молоток та сокира?
(Дві загальні ознаки: вони з дерева та заліза, це інструменти, ними можна забивати цвяхи, у них є рукоятки і т. д. = 3; одна подоба = 2; неправильна відповідь = 0)

Чим схожі один на одного кішка та білка?
(Визначення, що це тварини або приведення двох загальних ознак: у них 4 лапи, хвости, шерсть, вони можуть лазити по деревах і т. д. = 3; одна подібність = 2; неправильна відповідь = 0)

Чим відрізняються цвях і гвинт? Як би ти їх упізнав, якби вони лежали перед тобою на столі?
(у гвинта нарізка (різьблення, така закручена лінія навколо) = 3;
гвинт вкручується, а цвях забивається або у гвинта є гайка = 2; неправильна відповідь = 0)

Футбол, стрибки у висоту, теніс, плавання – це...
(спорт (фізкультура) = 3; ігри (вправи, гімнастика, змагання) = 2; не знає = 0)

Які ти знаєш тс?
(три наземні транспортні засоби + літак або корабель = 4;
лише три наземні транспортні засоби або повний перелік з літаком, кораблем, але тільки після пояснення, що транспортні засоби – це те, на чому можна пересуватися = 2;
неправильна відповідь = 0)

Чим відрізняється стара людина від молодого? Яка між ними різниця?
(3 ознаки (сиве волосся, відсутність волосся, зморшки, погано бачить, часто хворіє і т. д.) = 4;
одна або дві відмінності = 2; неправильна відповідь (у нього палиця, він палить...) = 0

Чому люди займаються спортом?
(з двох причин (щоб бути здоровими, загартованими, щоб не були товстими тощо)) = 4;
одна причина = 2; неправильна відповідь (щоб щось вміти, щоб заробити гроші тощо) = 0)

Чому це погано, коли хтось відхиляється від роботи?
(інші повинні працювати за нього (або інший вираз того, що хтось завдає шкоди внаслідок цього) = 4; він лінивий, мало заробляє, не може нічого купити = 2; неправильна відповідь = 0)

Чому на лист потрібно наклеювати марку?
(Так платять за пересилання цього листа = 5;
інший, хто отримає, мав би заплатити штраф = 2; неправильна відповідь = 0)

Підсумовуємо бали.
Сума + 24 та вище – високий вербальний інтелект (кругозір).
Сума від + 14 до 23 – вища за середню.
Сума від 0 до +13 – середній показник вербального інтелекту.
Від - 1 до - 10 - нижче від середнього.
Від – 11 та менше – низький показник.
Якщо показник вербального інтелекту низький або нижчий за середній, необхідно додаткове обстеження та додаткові заняття.

Тепер тонкощі: не поспішайте з висновками із серії "Всі діти - геть які, а мій..!!" А Ваш – супер! Результати цього тестування - не основні, не останні, а проміжні. І знайомство з тестом проводиться не для того, щоб дитина навчилася ставити саме ці точки та малювати саме ці літери. Повторюся - знайомитися потрібно для того, щоб зрозуміти: які розумові операції необхідно розвивати, щоб дитина не тільки виконувала завдання тесту, а потім завдання шкільного підручника, а надалі вирішувала і життєві завдання.
Успіхів вам!!!

Повний опис

Діагностика готовності дитини до школи (Визначення шкільної зрілості за тестом Керна-Йірасека).

Цей тест набув значного поширення і може застосовуватися психологами, педагогами, батьками та іншими зацікавленими особами. Інструкція розроблена Інститутом гігієни дітей та підлітків МОЗ СРСР, але актуальність тесту зберігається досі.

Орієнтаційний тест Керна-Ірасека застосовується для обстеження 6-річних дітей.

До проведення тесту на аркуші паперу записується ім'я, прізвище дитини, вік та дата проведення тесту. Також готуються зразки письмової фрази та точок.

1 завдання. Малювання фігури людини.

Дитині дається лист нелінованого білого паперу та набір кольорових олівців (або простий олівець).

Пропонується наступне завдання: «Тут (показується де) намалюй якогось дядька на повний зріст, тому що ти вмієш». Інших пояснень дитині не дається. Втручатися у процес малювання, коментувати, допомагати дорослому не дозволяється. Якщо дитина каже: «Я не вмію», то дорослий підбадьорює: «Я розумію, що ти не художник. Але намалюй як умієш! Якщо дитина хоче намалювати когось іншого (наприклад, тітку), дозвольте їй це зробити, але потім наполягайте на тому, щоб вона намалювала дядька.

Для спостережної людини, або фахівця і сам процес малювання викликає інтерес, що підбираються дитиною кольори, а також розміри та розташування фігури на аркуші. Якщо колір протиприродний (припустимо, волосся синє чи зелене, чи червоне) тощо. – це привід додаткового вивчення особливостей дитини.

Оцінка результатів тесту:

1 бал.У намальованої фігури має бути голова (з очима, ротом, носом), на голові волосся або шапка, намальовані вуха. Голова не повинна бути більшою за тулуб і з'єднується з ним шиєю. На руках промальовано по 5 пальців. Ноги пропорційні тулубу; Нерідко підготовлені до школи діти малюють взуття. Є ознаки чоловічого одягу. Кінцівки не підмальовуються дитиною, малюнок має певну цілісність і навіть об'ємність.

2 бали.Є голова, тулуб, руки, ноги, але зображення не цільне (синтетичне). Окремо малюється голова, тулуб, до тулуба прикріплюються руки та ноги. Можливі три відсутні частини тіла: шия, волосся, один палець руки, але не повинна бути відсутня будь-яка частина обличчя.

3 бали.Є голова, тулуб, кінцівки (руки та ноги мають бути намальовані між двома лініями). Відсутня шия, волосся, одяг, пальці на руках, ступні (або взуття) на ногах.

4 бали.Примітивний малюнок голови з тулубом та кінцівками. За принципом "палиця-палиця-огірочок, от і вийшов чоловічок".

5 балів.Відсутнє ясне зображення тулуба та кінцівок (“каракулі”).

Інтерпретація результатів:

1 бал: високий рівень інтелектуального розвитку;

2 бали: середній рівень;

3 бали: нижче за середній;

4 бали: низький рівень;

5 балів: дуже низький рівень.

2 завдання. Написання фрази.

Друге завдання формулюється так: «Подивися, тут щось написано. Ти ще не вмієш писати, але спробуй гарненько подивися, як це написано, і напиши те саме.» Зазвичай дитині пропонують скопіювати фразу, написану письмовими літерами: "Він їв суп", або "Їй дано чай", іноді пропонують фразу іноземною мовою.

1 бал.Добре та повністю розбірливо скопійовано написаний зразок. Літери перевищують розмір літер зразка не більше ніж у 2 рази. Перша літера за висотою явно відповідає великій літері. Літери чітко пов'язані у 3 слова. Скопійована фраза відхиляється від горизонтальної лінії трохи більше, ніж 30°.

2 бали.Досі розбірливо скопійовано зразок. Розмір літер та дотримання горизонтальної лінії не враховується.

3 бали.Явна розбивка написи на 3 частини. Можна зрозуміти хоч би 4 літери зразка.

4 бали.Зі зразком збігаються хоча б 2 літери. Відтворений зразок все ще створює рядок напису.

5 балів.«Каракулі».

3 завдання. Змальовування групи точок.

Третє завдання можна уявити так: «Подивися на точки на картинці і намалюй теж поруч».

1 бал.Майже досконале копіювання зразка. Допускається незначне відхилення однієї точки (.) від рядка чи колонки. Зменшення зразка допустиме, а збільшення не повинно бути більш ніж удвічі.

2 бали.Число та розташування точок відповідає зразку. Можна не враховувати відхилення не більше трьох точок на половину ширини зазору між рядком і колонкою.

3 бали.Малюнок загалом відповідає зразку, не перевищуючи його за шириною та висотою більш ніж удвічі. Число точок може не відповідати зразку, але їх не повинно бути більше 20 і менше 7 (якщо у зразку дається 10 точок). Допускається будь-який розворот навіть на 180°.

4 бали.Контур малюнка не відповідає зразку, але все ж таки складається з точок. Розміри зразка та кількість точок не враховуються. Інші форми (наприклад, лінії) не допускаються.

5 балів.«Каракулі».

Після завершення тестування обчислюється сумарний результат по 3 завданнями. Розвиток дітей, які отримали у сумі за 3 завданнями від 3 до 6 балів, розглядається як вище за середнє, від 7 до 11 – як середнє, від 12-15 балів як нижче за норму. Дітей, отримали від 12-15 балів, потрібно поглиблено обстежити, т.к. серед них можуть бути розумово відсталі діти.

Задовільний результат орієнтаційного тесту шкільної зрілості є відносно надійною основою висновку про шкільної зрілості з прогнозом хорошої шкільної успішності, але незадовільний результат неспроможна бути достатньою підставою висновку шкільної незрілості з прогнозом поганої успішності.

Як правило, більшість учнів, які показали по тесту рівень розвитку вище за середній і середній, добре адаптуються до шкільних вимог і успішно опановують всі розділи шкільної програми в 1-2 класах. Ті ж учні, які за тестом показали рівень розвитку нижче середнього, здебільшого відчувають труднощі в адаптації до шкільних вимог та оволодіння листом, але вже до кінця 2 класу майже половина з них добре встигає з рідної мови та математики. Ймовірно, це діти з нормальним інтелектом, які на момент вступу до школи мали слабкий розвиток довільності і дрібної моторики руки. Без додаткового обстеження важко дійти невтішного висновку у тому, що причиною поганого виконання тесту – низький інтелектуальний розвиток, слабкий розвиток довільності чи нерозвиненість сенсомоторних зв'язків і тонкої моторики руки.

Вік: Дошкільний 5-7 років, Готовність до школи.

Запитання: готовність до навчання.

Ціль: Визначення рівня готовності дитини до шкільного навчання. Тест виявляє загальний рівень психічного розвитку, рівень розвитку мислення, уміння слухати, запам'ятовувати та розуміти, виконувати завдання за зразком.

а) тест "Малюнок людини" (чоловічої фігури);

б) копіювання фрази з письмових букв;

в) змалювання точок;

г) опитувальник.

коротка історія

Цей тест був запропонований Я.Йірасеком як модифікація та оновлення існуючої методики А.Керна та отримав об'єднану назву "Оновлений тест Керна-Йірасека".

У 1978 р. графічний тест Керн-Йірасек вперше опубліковано російською мовою, проте масове застосування отримав лише через 6-10 років. Виняткова простота тестування, максимальна доступність зробили його улюбленим інструментом не лише серед психологів, а й вчителів, і навіть вихователів дитячих садків.

Деякі горе-фахівці вельми вільно інтерпретували результати обстеження, навішуючи дітям, які не набрали потрібну кількість балів, ярлики “неуспішний”, “відстаючий”, і навіть застосовували міцніші вирази, що ставлять хрест на дитині, якій “не пощастило” якісно виконати тест. Тим часом Я.Йірасек застерігав від подібного тлумачення, він забезпечив методику ясними інструкціями і дав точні пояснення до інтерпретації (дивитися в 2 частини).

Про що розповість тест Керна-Йірасека та для кого він призначений?

Тест може застосовуватися як індивідуально, і у групі.

Методика проведення

Дитині дають складений навпіл лист A4 і простий олівець. Лист повинен лежати як зошит. На розгорнутому боці (на лівій половині аркуша) зверху заздалегідь напишіть коротку пропозицію письмовими (НЕ друкованими!) літерами: Він їв суп.

Внизу ви малюєте групу точок так, як показано на рис. Права половина листа – для дитини, яка виконуватиме завдання з малювання.

Сидіти він повинен так, як йому зручно, щоб стіл та стілець були з урахуванням його зростання.

1. Намалюй чоловіка. Так як ти вмієш (більше нічого не говоримо і на всі репліки дитини повторюємо інструкцію без пояснення). Якщо він запитує, чи можна намалювати жінку, кажіть: "Потрібно намалювати чоловіка". Якщо дитина вже почала малювати жінку – дочекайтеся, поки вона закінчить і повторіть прохання намалювати чоловіка. Буває, що дитина відмовляється малювати саме чоловіка (далі я поясню, чому це може бути). Тоді робимо таке завдання.

2. Дитина перевертає лист і бачить вгорі у лівій частині пропозицію. Ви кажете: “Подивися, тут щось написано. Ти ще не вмієш писати, але спробуй, можливо у тебе вийде так само. Уважно подивися і тут поряд на вільному місці напиши так само”. Тобто. ми пропонуємо йому скопіювати фразу. Якщо ваша дитина вже вміє читати письмовий текст, напишіть будь-яку фразу іншою, невідомою йому, мовою, наприклад, англійською: He eats soup.

3. Потім він переходить до групи точок. Ви кажете: “Подивися, тут намальовані крапки. Спробуй тут, поруч, намалювати так само.” Ви можете пальцем показати місце, де він їх малюватиме.

Після закінчення тесту не забудьте похвалити дитину.

Якщо в першому завданні дитина навідріз відмовляється малювати чоловіка, не наполягайте – це інформація на роздуми. Така відмова може говорити про неблагополуччя в сім'ї дитини, коли батько відсутній взагалі, від нього виходить загроза або ж з ним пов'язані психотравмуючі враження.

З приводу інтерпретації Я.Йірасек зазначав, що висока якість виконання говорить про більшу ймовірність, що випробуваний успішно справлятиметься зі шкільною програмою. Однак якщо з тестом впорався погано – це НЕ означає, що у школі він стане двієчником та невчемом. Зовсім ні. І такі діти добре навчаються. Просто буває, що дитина схематично малює людину, що позначається на загальній сумі балів.

Тож якщо ви набрали не ті бали, які б хотілося – подумайте, чи все ви робите для розвитку своєї дитини? Виявіть до нього більше уваги, частіше займайтеся з ним усіма іграми та вправами, які розвивають дрібну моторику, пам'ять та мислення.

ОТЖЕ, ПРОВОДИМО ВСЕ ЧОТИРИ ЧАСТИНИ ТЕСТА КЕРНА-ЙІРАСЕКА:

а) Тест "Малюнок людини"(дуже важливо!) - застосовується у всіх школах СНД:

Завдання

"Тут (показується, де) намалюй якогось дядька, як ти вмієш". Під час малювання неприпустимо виправляти дитину (“ти забув намалювати вуха”), дорослий мовчки спостерігає.

Оцінювання

2 бали: виконання всіх вимог, крім синтетичного способу малювання, або якщо є синтетичний спосіб, але не намальовані 3 деталі: шия, волосся, пальці; обличчя повністю промальоване.

3 бали: фігура має голову, тулуб, кінцівки (руки та ноги намальовані двома лініями); можуть бути відсутні: шия, вуха, волосся, одяг, пальці на руках, ступні на ногах.

4 бали: примітивний малюнок з головою та тулубом, руки та ноги не промальовані, можуть бути у вигляді однієї лінії.

5 балів: відсутність чіткого зображення тулуба, немає кінцівок; doodle.

б) Копіювання фрази з письмових букв

Завдання

“Подивися, тут щось написано. Спробуй переписати тут (показати нижче написаної фрази), як зможеш”.

На аркуші напишіть фразу великими літерами, перша літера - велика: Він їв суп.

Оцінювання

1 бал: добре та повністю скопійований зразок; літери можуть бути дещо більшими за зразок, але не в 2 рази; перша літера - велика; фраза складається з трьох слів, їхнє розташування на аркуші горизонтально (можливе невелике відхилення від горизонталі).

2 бали: зразок скопійований розбірливо; розмір літер і горизонтальне положення не враховується (літера може бути більшою, рядок може йти вгору або вниз).

3 бали: напис розбитий на три частини, можна зрозуміти хоча б 4 літери.

4 бали: із зразком збігаються хоча б 2 літери, видно рядок.

5 балів: нерозбірливі каракулі, цвіркання.

в) Змальовування точок

“Тут намальовані крапки. Спробуй намалювати поряд такі самі”.

У зразку 10 точок знаходяться на рівній відстані один від одного по вертикалі та по горизонталі.

Оцінювання

1 бал: точне копіювання зразка, допускаються невеликі відхилення від рядка чи стовпця, зменшення малюнка, неприпустиме збільшення.

2 бали: кількість та розташування точок відповідають зразку, допускається відхилення до трьох точок на половину відстані між ними; точки можуть бути замінені кружками.

3 бали: малюнок загалом відповідає зразку, за висотою чи шириною не перевищує його більше, ніж у 2 рази; число точок може відповідати зразку, але їх має бути більше 20 і менше 7; допустимо розворот малюнка навіть на 180 градусів.

4 бали: малюнок складається з точок, але не відповідає зразку.

5 балів: каракулі, цвіркання.

Після оцінки кожного завдання всі бали підсумовуються.

Отже, якщо дитина набрала у сумі за всіма трьома завданнями:

3-6 балів – це високий рівень готовності до школи;

7-12 балів – цілком середній рівень;

13-15 балів - так і бути, низький рівень готовності, дитина потребує додаткового обстеження інтелекту і психічного розвитку (а, можливо, просто у дитини був поганий настрій? - Через день пройдемо тест ще раз! Дай Боже, все вийде, але , потрібно бути уважнішими!)

г) ОПИТУВАЧ. Остання частина тесту Керн-Йірасік (Керн-Юрасік в іншому написанні)

Виявляє загальний рівень мислення, світогляд, розвиток соціальних якостей.

Проводиться у вигляді розмови “питання-відповідь”. Завдання може звучати так: “Зараз я ставитиму питання, а ти постарайся відповісти на них”. Якщо дитині важко відразу відповісти на запитання, можна допомогти їй кількома питаннями, що наводять. Відповіді фіксуються в балах, потім підсумовуються:

Яка тварина більше – кінь чи собака?

(Кінь = 0 балів; неправильна відповідь = -5 балів)

Вранці ми снідаємо, а вдень...

(обідаємо, їмо суп, м'ясо = 0; вечеряємо, спимо та інші неправильні відповіді = -3 бали)

Вдень ясно, а вночі...

(темно = 0; неправильна відповідь = -4)

Небо блакитне, а трава...

(зелена = 0; неправильна відповідь = -4)

Черешні, груші, сливи, яблука – це що?

(фрукти = 1; неправильна відповідь = -1)

Чому раніше, ніж пройде поїзд, опускається шлагбаум?

(щоб поїзд не зіткнувся з автомобілем; щоб ніхто не постраждав тощо = 0;

неправильна відповідь = -1)

Що таке Москва, Одеса, Санкт-Петербург? (назвати будь-які міста)

(міста = 1; станції = 0; неправильна відповідь = -1)

Котра година? (показати на годиннику, справжньому або іграшковому)

(правильно показано = 4; показано тільки цілу годину або чверть години = 3; не знає годин = 0)

Маленька корова - це теля, маленький собака - це..., маленька овечка - це...?

(цуценя, ягня = 4; тільки одна правильна відповідь = 0; неправильна відповідь = -1)

Собака більше схожий на курку чи кішку? Чим? Що мають спільного?

(на кішку, тому що у них по 4 ноги, шерсть, хвіст, пазурі (достатньо однієї подоби) = 0;

на кішку без пояснення = -1, на курку = -3)

Чому у всіх автомобілях гальма?

(зазначено дві причини: гальмувати з гори, зупинятися, уникати зіткнення тощо = 1;

одна причина = 0; неправильна відповідь = -1)

Чим схожі один на одного молоток та сокира?

(Дві загальні ознаки: вони з дерева та заліза, це інструменти, ними можна забивати цвяхи, у них є рукоятки і т.д. = 3; одна подоба = 2; неправильна відповідь = 0)

Чим схожі один на одного кішка та білка?

(Визначення, що це тварини або приведення двох загальних ознак: у них 4 лапи, хвости, шерсть, вони можуть лазити по деревах і т.д. = 3; одна подоба = 2; неправильна відповідь = 0)

Чим відрізняються цвях і гвинт? Як би ти їх упізнав, якби вони лежали перед тобою на столі?

(у гвинта нарізка (різьблення, така закручена лінія навколо) = 3;

гвинт вкручується, а цвях забивається або у гвинта є гайка = 2; неправильна відповідь = 0)

Футбол, стрибки у висоту, теніс, плавання – це...

(спорт (фізкультура) = 3; ігри (вправи, гімнастика, змагання) = 2; не знає = 0)

Які ти знаєш тс?

(три наземні транспортні засоби + літак або корабель = 4;

лише три наземні транспортні засоби або повний перелік з літаком, кораблем, але тільки після пояснення, що транспортні засоби – це те, на чому можна пересуватися = 2;

неправильна відповідь = 0)

Чим відрізняється стара людина від молодого? Яка між ними різниця?

(3 ознаки (сиве волосся, відсутність волосся, зморшки, погано бачить, часто хворіє і т.д.) = 4;

одна або дві відмінності = 2; неправильна відповідь (у нього палиця, він палить...) = 0

Чому люди займаються спортом?

(З двох причин (щоб бути здоровими, загартованими, щоб не були товстими і т.д.) = 4;

одна причина = 2; неправильна відповідь (щоб щось вміти, щоб заробити гроші тощо) = 0)

Чому це погано, коли хтось відхиляється від роботи?

(інші повинні працювати за нього (або інший вираз того, що хтось завдає шкоди внаслідок цього) = 4; він лінивий, мало заробляє, не може нічого купити = 2; неправильна відповідь = 0)

Чому на лист потрібно наклеювати марку?

(Так платять за пересилання цього листа = 5;

інший, хто отримає, мав би заплатити штраф = 2; неправильна відповідь = 0)

Підсумовуємо бали.

Сума + 24 та вище – високий вербальний інтелект (кругозір).

Сума від + 14 до 23 – вища за середню.

Сума від 0 до +13 – середній показник вербального інтелекту.

Від - 1 до - 10 - нижче від середнього.

Від – 11 та менше – низький показник.

Якщо показник вербального інтелекту низький або нижчий за середній, необхідно додаткове обстеження нервово-психічного розвитку дитини.

Література:

1. А.Керн, модифікація Я.Йірасека. Гуткіна Н.І. Психологічна готовність до школи. -

М: НВО «Освіта», 1996

2. Психологічна готовність до школи. - 4-те вид., перероб. і доповн.

Спб.: Пітер, Серія "Навчальний посібник", 2004.

Наступні тести для прийому до 1-го класу застосовують після проведення тесту Керна-Йірасека:

Методика «Будиночок»

Методика є завдання на змальовування картинки, що зображує будиночок, окремі деталі якого складені з елементів великих літер.

Завдання дозволяє виявити: вміння дитини орієнтуватися у роботі на зразок; вміння скопіювати його.

Ці вміння передбачають певний рівень розвитку: довільну увагу; просторового сприйняття; сенсомоторної координації та тонкої моторики руки.

(Перед ними кладеться лист з «будиночком»; рис.1.) Педагог звертається до дитини: «Не поспішай, будь уважний, постарайся, щоб малюнок був такий самий, як цей зразок. Якщо ти щось не так намалюєш, то прати гумкою не можна. Треба поверх неправильного малюнка чи поруч правильно намалювати. Тобі зрозуміле завдання? Тоді приступай до роботи».

Хід виконання роботи

Перед виконанням завдання педагог звертається до дітей зі словами: «Перед вами лежить аркуш паперу та олівець». На цьому аркуші їх просять намалювати точно таку картинку, яку бачать на малюнку.

Обробка експериментального матеріалу проводиться шляхом підрахунку балів, що нараховуються за помилки. Як помилки розглядаються:

а) відсутність будь-якої деталі малюнка (забір, дим, труба,
дах, вікно, основа будиночка) - 4 бали;

б) збільшення окремих деталей малюнка більш ніж у два
рази при відносно правильному збереженні розміру
всього малюнка (бали нараховуються за кожну деталь) - 3
бали;

в) неправильно зображений елемент (кільця диму, паркан -
права та ліва сторони, штрихування на даху, вікно,
труба) – 2 бали.

Елемент оцінюється загалом. Якщо частина його скопійована правильно, нараховується 1 бал. Кількість елементів деталі малюнка не враховується;

г) неправильне розташування деталей у просторі (забір

не на загальній із підставою будиночка, лінії, зміщення труби, вікна і т.д.) - 1 бал;

д) відхилення прямих ліній більш ніж на 30° від заданого
напрямки (перекіс вертикальних та горизонтальних
ліній, завалювання паркану) - 1 бал;

е) розриви між лініями в тих місцях, де вони мають бути

з'єднані (за кожен розрив) – 1 бал. У тому випадку, якщо лінії штрихування на даху не сягають її лінії, 1 бал ставиться за всю штрихування в цілому;

ж) якщо одна лінія заходить за іншу (за кожне залізання),
то ставиться 1 бал. Штрихування даху оцінюється в
загалом;

з) безпомилкове копіювання малюнка – 0 балів. За гарне виконання малюнка виставляється "0". Отже, що гірше виконано завдання, то вище отримана піддослідним сумарна оцінка.

0 балів - добре розвинена довільна увага;

1-2 бали – середній розвиток довільної уваги; більше 4 балів – слабкий розвиток довільної уваги.

Потрібно враховувати вік випробуваного. П'ятирічні діти майже не отримують оцінку «0», якщо ж випробуваний у 10 років отримує більше 1 бала, це свідчить про неблагополуччя у розвитку.

Тест Керна-Йірасека вперше російською мовою був опублікований ще в 1978 році (Йірасек Я. "Діагностика шкільної зрілості." Прага, 1978), однак у шкільну практику увійшов лише наприкінці вісімдесятих років, коли його почали передруковувати (часто з спотвореннями та скороченнями) ) у багатьох роботах, присвячених проблемі готовності дітей до шкільного навчання. Зовнішня простота і швидкість проведення, наявність докладного опису дій дитини, оцінюваних тим чи іншим балом, зробило цей тест привабливим як психологів, а й у педагогів, зокрема для вихователів дитячих садків; з цього тесту почали робити категоричні висновки про готовність/неготовність дитини до шкільного навчання. Тим часом сам Я. Йірасек підкреслював, що якщо хороші результати цього тесту досить надійно передбачають високу успішність навчання, то поганий результат такої передбачувальної здатності не має.

За спостереженнями Я. Йірасека, серед дітей, які при вступі до школи показали результати нижче середнього рівня, до кінця другого класу половина добре встигала з основних предметів - математики та рідної мови (хоча на початку навчання спостерігалися деякі труднощі в адаптації через недостатній розвиток вміння керувати рухами пальців рук). Таким чином, при поганому результаті тесту погана успішність спостерігалася в 50% випадків (тобто ймовірність точного прогнозу – на рівні випадковості, як при підкиданні монетки: орел або решка) – це недостатня підстава для певного висновку про "неготовність".

Це не означає, що низькі результати тесту Керна-Йірасека взагалі не дають психодіагностичної інформації. Вони є приводом для підвищеної уваги до дитини, посилення емоційної та педагогічної підтримки на самому початку навчання, а в деяких випадках (за особливо низьких результатів) - проведення поглибленого психологічного обстеження.

Діагностика готовності до шкільного навчання.

"Орієнтовний тест шкільної зрілості"

Завдання.
Дитині пропонують спеціальний бланк тесту: лист нелінованого паперу величиною приблизно з розгорнутий зошит, один бік якого чистий (для виконання завдання № 1), а інший розділений по горизонталі на дві рівні частини (для виконання завдань № № 2 і 3); у верхній половині ліворуч вміщено зразок письмових літер, а праворуч залишено місце для його відтворення дитиною. Аналогічно в нижній половині ліворуч вміщено зразок точок для відтворення, а праворуч - вільне місце. Виконання тесту починається з малювання людини.

Завдання № 1. "Тут намалюй якусь людину. Так, як ти це зумієш." (5 зразків для оцінки виконання тесту наведено на рис.1

Завдання №2. "Подивися, тут щось написано. Ти ще не вчився писати, але спробуй, можливо, ти теж зумієш. Добре подивися, як це написано, і тут, поряд (праворуч) на цьому порожньому місці, напиши теж так." (5 зразків для оцінки наведено на рис. 2)

Завдання №3. "Подивися - тут крапочки. Намалюй тут поряд такі ж." (5 зразків для оцінки наведено на рис. 3)

Оцінка виконання тесту(Бали від 1 до 5)

Завдання №1. Малюнок чоловічої постаті (рис. 1).

1. Намальована фігура повинна мати голову, тулуб та кінцівки. Голова з тулубом з'єднана за допомогою шиї, і вона не більша за тулуб. На голові є волосся (або його закриває шапка або капелюх) і вуха, на обличчі очі, ніс і рот. Руки закінчені пензлем із п'ятьма пальцями. Ноги унизу загнуті. Приведення чоловічого одягу. Фігура намальована із використанням так званого синтетичного способу.

2. Виконання всіх вимог, як і пункт 1, крім синтетичного способу зображення. Три недостатні частини (шия, волосся, один палець руки, але не частина особи) можуть бути виключені з вимог, якщо це врівноважується синтетичним способом зображення.

3. Малюнок повинен мати голову, тулуб та кінцівки. Руки чи ноги намальовані подвійною лінією. Ми допускаємо неприведення шиї, вух, волосся, одягу, пальців та ступнів.

4. Примітивний малюнок із тулубом. Кінцівки (досить однієї пари) виражені лише простими лініями.

5. Не вистачає ясного зображення тулуба ("головоногого" зображення або "долання головоногого зображення") або обох кінцівок.

Завдання №2. Наслідування письмових букв (рис.2).

1. Цілком задовільний (в сенсі читання) наслідування написаного зразка. Літери не досягають подвійної величини зразка. Початкова літера має помітну висоту великої літери. Літери добре з'єднані у три слова. Не можна, щоб над літерою була відсутня точка (або над i). Переписана пропозиція не відхиляється від горизонтальної лінії більш ніж 30°.

2.Еще розбірливе наслідування написаної пропозиції. Величина літер та дотримання горизонтальності не враховуються.

3.Очевидно розчленування мінімально на дві частини. Можна розібрати щонайменше чотири літери зразка.

4.На зразок схожі принаймні дві літери. Ціле ще утворює рядок "писання".

5.Черкання.

Завдання №3. Змальовування групи точок (рис.3).

1.Майже досконале наслідування зразком. Ми допускаємо лише дуже невелике відхилення однієї точки з ряду чи стовпця. зменшення малюнку припустимо, збільшення має бути більше, ніж наполовину. Малюнок має бути паралельним із зразком.

2.Кількість та розташування точок має відповідати зразку. Можна припустити відхилення навіть трьох точок на половину ширини проміжку між рядами чи стовпцями.

3. Ціле за своїм контуром схоже на зразок. По висоті та ширині воно не перевищує його більше ніж удвічі. Крапки не повинні бути в правильній кількості, але їх не повинно бути більше двадцяти або менше семи. Допускається будь-який поворот – навіть на 180°.

4.Малюнок за своїм контуром вже не схожий на зразок, але він все ще складається з точок. Величина малюнка та кількість точок не мають значення. Інші форми (лінії) неприпустимі

5.Черкання.

Загальний результат тесту – це сума балів за окремими завданнями.

Тест "Вербальне мислення"

1. Яка тварина більше – кінь чи собака? Кінь = 0. Неправильна відповідь = -5.

2. Вранці ми снідаємо, а опівдні...? Обідаємо. Ми їмо суп, картоплю та м'ясо = 0. Полудничаємо. Вечеряємо. Спимо та інші помилкові відповіді = - 3

3. Вдень ясно, а вночі...? Темно = 0., неправильна відповідь = -4.

4. Небо блакитне, а трава...? Зелена = 0. Неправильна відповідь = -4. 5. Черешні, груші, сливи, яблука... це що? Фрукти = 1. Неправильна відповідь = -1. 6. Чому перед тим, як проїде поїзд, уздовж колії опускаються шлагбауми? Щоб поїзд не зіштовхнувся із автомобілем. Щоб ніхто не потрапив під поїзд тощо. = 0. Неправильна відповідь = - 1.

7. Що це таке: Москва, Київ, Казань? Міста = 1, станції = 0. Неправильна відповідь = -1.

8. О котрій годині? (Показати на паперовому годиннику: чверть сьомого, без п'яти хвилин вісім, чверть дванадцятого та п'ять хвилин.) Добре показано = 4, показано тільки чверть, цілу годину, чверть і годину правильно = 3, не знає годин = 0.

9. Маленька корова - це теля, маленька собака - це..., маленька овечка - це...? Цуценя, ягня = 4, тільки одне з двох даних = 0. Неправильна відповідь = -1.

10. Собака більше схожий на кішку чи курку? Чим, що вони однакові? На кішку, тому що у них чотири ноги, шерсть, хвіст, пазурі (достатньо однієї подоби) = 0, на кішку (без наведення знаків подоби) = -1, на курку = -3.

11. Чому у всіх автомобілях гальма? Дві причини (гальмувати з гори, загальмувати на повороті, зупинити у разі небезпеки зіткнення, взагалі зупинитися після закінчення їзди) = 1, одна причина = 0. Неправильна відповідь (наприклад, він не їхав би без гальма) = -1.

12. Чим схожі один на одного молоток та сокира? Дві загальні ознаки (вони з дерева та із заліза, у них рукоятка, можна ними забивати цвяхи, це інструменти, з заднього боку вони плоскі) = 3, одна подоба = 3. Неправильна відповідь = 0.

13. Чим схожі один на одного білка та кішка? Визначення, що це ссавці або приведення двох загальних ознак (у них чотири ноги, хвіст, шерсть, шкірка, це звірі, вміють лазити по деревах) = 3, одна подоба = 2. Неправильна відповідь = 0.

14. Чим відрізняються цвях і гвинт? Як би ти їх дізнався, якби вони тут лежали поряд із тобою на столі? У гвинта нарізка (різьблення, така закручена лінія навколо зарубки) = 3. Гвинт закручується, а цвях забивається або у гвинта гайка = 2. Неправильна відповідь = 0.

15. Футбол, стрибок у висоту, теніс, плавання... це? Спорт (фізкультура) = 3. Ігри (вправи, гімнастика, змагання) = 2. Неправильна відповідь = 0.

16. Які ти знаєш транспортні засоби? Три наземні транспортні засоби та літак або корабель = 4. Тільки три наземні транспортні засоби або повний перелік (і з літаком чи з кораблем), але тільки після пояснення "Транспортний засіб - це те, на чому ми кудись пересуваємося" = 2. Неправильна відповідь = 0.

17. Чим відрізняється стара людина від молодого? Яка між ними різниця? Три ознаки (сиве волосся або відсутність волосся, зморшки, вже не може так працювати, погано бачить, погано чує, частіше буває хворий, швидше помре, ніж молодий) 4. Одна або дві відмінності = 2. Неправильна відповідь (у нього палиця, він палить) = 0.

18. Чому люди займаються спортом? Дві причини (щоб вони були здоровими, загартованими, сильними, щоб вони були рухливішими, щоб вони трималися прямо, щоб не були товстими, це для них розвага, вони хочуть досягти рекорду - перемогти та ін.) = 4. Одна причина = 2. Неправильна відповідь (щоб щось уміти, вони роблять ставку і виграють гроші) = 0.

19. Чому це аморально (неправильно, погано), коли хтось ухиляється від роботи? Інші повинні на нього працювати (або інший вираз того, що внаслідок цього завдає шкоди хтось інший) = 4. Він лінивий – або: мало заробляє і не може собі нічого купити = 0. Неправильна відповідь = 0.

20. Чому на лист потрібно наклеювати марку? Так платять за пересилання (перевезення) цього листа = 5. Той, інший, мав би сплатити штраф = 2. Неправильна відповідь = 0.

Результат тесту – це сума балів (+ та –), досягнутих з окремих питань. Класифікація результатів:

1 ...... + 24 і краще;

2...... + 14 до + 23;

3...... + 0 до 13;

4...... -1 до -10;