Cách phân tích hình thái của danh từ. Phân tích hình thái của một từ là gì: một ví dụ về tất cả các phần của lời nói

Chủ đề của bài học này: “Phân tích hình thái của danh từ.” Đầu tiên, bạn sẽ nhớ cách thực hiện phân tích hình thái của bất kỳ phần nào của lời nói. Sau đó phác thảo kế hoạch về cách bạn có thể thực hiện phân tích tương tự cho một danh từ. Tiếp theo, sử dụng các ví dụ cụ thể để xem xét các ví dụ về phân tích danh từ thuộc các loại khác nhau.

Chủ đề: Danh từ

Bài học: Phân tích hình thái của danh từ

1. Quy trình chung phân tích hình thái

Phân tích hình thái của bất kỳ phần nào của lời nói bao gồm ba phần:

1. Ý nghĩa ngữ pháp chung;

2. Ý nghĩa ngữ pháp của từ cần phân tích;

3. Vai trò cú pháp của từ được phân tích cú pháp.

2. Trình tự phân tích hình thái của danh từ

Để tiến hành phân tích hình thái của một danh từ, trước tiên cần phải viết từ đó ở dạng mà nó được sử dụng trong câu.

Sau đó tiến hành phân tích hình thái theo phương án đề xuất:

I. Chúng tôi chỉ ra phần của lời nói, ý nghĩa ngữ pháp chung và câu hỏi mà từ trả lời.

II. Chúng tôi chỉ ra dạng ban đầu của từ (Im.p., số ít).

1. Chúng tôi chỉ ra các đặc điểm hình thái vĩnh viễn:

Sống động hoặc vô tri;

Danh từ riêng hoặc chung;

Giảm dần;

Số (nếu từ chỉ có một dạng - số ít hoặc số nhiều).

2. Chúng tôi chỉ ra các đặc điểm hình thái thay đổi:

Số (nếu từ thay đổi theo số).

III. Chúng ta chỉ ra vai trò cú pháp (thành viên nào trong câu là danh từ trong câu này).

3. Mẫu phân tích hình thái của danh từ

Klimov đi từ St. Petersburg đến Moscow trên chuyến tàu bưu chính, ở khu vực cấm hút thuốc.

Đầu tiên, chúng ta hãy nhìn vào danh từ (c) xe lửa.

I. Danh từ, biểu thị vật, trả lời câu hỏi trong những gì?

II. Hình thức ban đầu - xe lửa.

1. Dấu hiệu hằng: danh từ chung, vô tri, nam tính, biến cách thứ 2.

2. Tính chất không cố định: dùng trong trường hợp giới từ, số ít.

III. Trong một câu nó là trạng từ chỉ địa điểm.

Hãy thực hiện phân tích hình thái của danh từ Klimov.

I. Danh từ, chỉ người, trả lời câu hỏi Ai?

II. Hình thức ban đầu - Klimov.

1. Dấu hiệu hằng: sinh động, riêng, nam tính, biến cách thứ 2.

2. Tính chất không cố định: dùng trong trường hợp danh từ, số ít.

III. Trong một câu nó là chủ ngữ.

Thư mục

Ngôn ngữ Nga. Lớp 6: Baranov M.T. và những người khác - M.: Giáo dục, 2008.
Ngôn ngữ Nga. Lý thuyết. Lớp 5-9: V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova - M.: Bustard, 2008.
Ngôn ngữ Nga. lớp 6: chủ biên. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Bustard, 2010.

Phân tích mẫu ().

Bài tập về nhà

1. Bài tập 1.

Sự phản chiếu của mặt trời phản chiếu trên thảm lá mùa thu.

2. Bài tập 2.

Thực hiện phân tích hình thái của các danh từ trong câu này.

Thời tiết xấu hoành hành suốt đêm và đến sáng thì tuyết bắt đầu rơi.

Một số khó khăn nhất định được gây ra bởi số 3, nằm phía trên một trong các từ trong văn bản đang được phân tích. Chúng ta đang nói về phân tích hình thái của các dạng từ. Một số học sinh thậm chí không biết ý nghĩa của khái niệm này. Hãy xem xét cách phân tích hình thái của một từ Phải. Chúng tôi giải thích lý thuyết bằng cách sử dụng các ví dụ dễ tiếp cận. Phân tích từ nên được coi là một giai đoạn làm việc trực tiếp về một số khái niệm ngôn ngữ.

Liên hệ với

thông tin chung

hình thái học là gìphân tích từ ngữ?Đây là định nghĩa về các đặc điểm cố định và không ổn định của nó nhằm theo dõi xem nó thay đổi như thế nào trong một câu cụ thể và nó được sử dụng ở dạng nào. Khoa học về hình thái học đề cập đến phần ngữ pháp trong đó các dạng từ riêng lẻ hoặc một tập hợp các dạng từ nhất định của một ngôn ngữ được nghiên cứu.

Phân tích từ đòi hỏi kỹ năng phân tích hình thức của một từ, coi mỗi dạng từ là một bộ phận của lời nói, chỉ ra những đặc điểm, chức năng thường trực và không thường trực của nó. Phân tích từ này như một phần của bài phát biểu tiếng Nga bắt đầu bằng xác định ý nghĩa của nó. Nếu nó biểu thị một đối tượng thì đó là một danh từ, một hành động - , một dấu hiệu của hoạt động - , một tính chất của một đối tượng - .

Có một kế hoạch tiêu chuẩn để phân tích hình thái. Để phân tích một từ không có lỗi, hãy thực hiện nghiêm ngặt tất cả các bước:

Để xác định phần nào của lời nói của một từ nhất định, bạn cần hỏi câu hỏi đặc biệt.
Đặt từ vào dạng không xác định(N.f.) ở số ít chỉ định.
Tiết lộ Vĩnh viễn và sau đó phân tích triệu chứng không nhất quán(sự thay đổi của từ).
Xác định đó là thành viên nào trong câu.

Luyện tập

Hãy đưa ra ví dụ cụ thể. Hãy phân tích từ này như một phần của lời nói.

Danh từ

Đầu tiên chúng ta hãy phân tích danh từ:

Lựa chọn 1. Danh từ - cái ghế.

Cái gì? Ghế, biểu thị một đối tượng; danh từ
N. f. – I. p., đơn vị. h.-ghế.
Danh từ chung, vô tri, mp, hạng 2.
R.p., đơn vị h.
Có hai cái ghế, (trong câu nó là một đồ vật).

Lựa chọn 2. Danh từ - cô gái

Ai? cô gái, biểu thị một đối tượng, danh từ.
N. f. - I. p. đơn vị. h. – cô gái.
Danh từ chung, hoạt hình, dạng nữ, hạng 1.
R. p., xin vui lòng. h.
Cả một lớp con gái (trong câu nó là tân ngữ).

Động từ

Phân tích động từ như một phần lời nói của một đơn vị ngôn ngữ độc lập

Nó cũng được thực hiện theo trình tự trên:

Từ số 1 – Chạy

Phải làm gì? Chạy, biểu thị hành động, động từ.
N.f. - chạy.
Không hoàn hảo, không thể thay đổi, 2 cách chia động từ, bắc cầu.
Tâm trạng biểu thị, đơn vị. h, N.v., ông.
Cậu bé cần phải chạy về nhà. (Trong câu nó đóng vai trò là vị ngữ).

Lời số 2 - Chúc vui vẻ

Phải làm gì? vui vẻ, hành động, động từ.
N.f. - vui vẻ nhé.
Hình thức hoàn hảo, phản xạ, 1 cách chia động từ, bắc cầu.
Tâm trạng giả định, pl. h.
Bọn trẻ sẽ vui vẻ! (Trong câu nó đóng vai trò là vị ngữ).

Quan trọng! R phân tích danh từ là cơ sở để làm việc với các phần khác của lời nói. Việc xác định điểm 3 và 4 trong sơ đồ được thực hiện theo dạng ban đầu của từ được chọn để phân tích. Cần lưu ý rằng các phần không thể thay đổi của lời nói không có đặc điểm không ổn định.

Khi làm việc với động từ, bạn nên biết cách xác định đặc điểm của nó:

N.f được xác định bởi các câu hỏi “phải làm gì?” hoặc “phải làm gì?”;
Cách nhìn hoàn hảo/không hoàn hảo: nếu có chữ “C” trong câu hỏi thì dạng câu sẽ hoàn hảo; khi không có chữ cái thì nó là ness. xem;
tính phản xạ: nếu có hậu tố SY,
cách chia động từ: Thứ nhất - tất cả các từ kết thúc bằng EAT, OT, UT, YUT, ATE, YAT, cộng với hai - trong ITE. Cách chia thứ 2 bao gồm - tất cả các động từ trong IT, cộng với bốn AT, bảy trong ET;
tính bắc cầu, nghĩa là khả năng hình thành bổ ngữ với động từ này.

Tính từ

Bây giờ hãy nói về Đặc điểm của việc phân tích cấu trúc hình thái của từ, biểu thị đặc điểm của đối tượng. Phân tích tính từ, như một kiểu con riêng biệt của phân tích ngôn ngữ, được thực hiện bằng phương pháp tương tự.

quăn

Cái mà? xoăn, chất lượng, tính từ.
N.f. - xoăn.
Chất lượng
Tích cực mức độ, đầy đủ, đơn vị h., w. r., D. p.
Tôi cúi đầu trước cây bạch dương xoăn. (Trong một câu nó đóng vai trò như một định nghĩa).

ảm đạm

Cái gì? ảm đạm, dấu hiệu, tính từ.
Chất lượng
Tích cực mức độ, ngắn gọn, đơn vị h., ông.r., ip.
Cậu bé ủ rũ. (Trong câu nó là vị ngữ ghép).

Điều cần thiết ở đây là khả năng xác định tính từ thuộc loại nào?. Ví dụ, để chất lượng bạn có thể thay thế từ nhiều hơn, và để liên quan đến- không thể được, thể sở hữu chỉ một đối tượng cụ thể thuộc về, dạng rút gọn trả lời các câu hỏi: what/s? Các mức độ so sánh được chia thành tích cực, so sánh - với từ nhiều hơn, so sánh nhất - tính từ có hậu tố VSHI, tiền tố NAI.

phân từ

Phân tích hình thái của phân từ:

nhà văn

Cái mà? anh ta đang làm gì vậy? viết, ký hiệu hành động, phân từ;
N.f. - nhà văn;
hợp lệ, vô nghĩa xem, không trả lại, hiện tại V.;
các đơn vị h., ông., I.p.;
Người con trai đang ngồi trong túp lều, viết một lá thư từ phía trước (trong câu nó có chức năng định nghĩa như một phần của cụm từ phân từ).

Quan trọng! Chúng ta phải nhớ rằng một phần thuộc tính của phân từ đến từ động từ và một phần đến từ tính từ. Ý nghĩa bị động sẽ xảy ra nếu dự kiến sẽ có sự ảnh hưởng của bên thứ ba hoặc vật thể bên ngoài (áo được mẹ giặt).

trạng từ

Phân tích hình thái của trạng từ còn được thực hiện theo kế hoạch: xác định ý nghĩa ngữ pháp chung, đặc điểm, chức năng chính trong câu cụ thể:

Nhanh

Làm sao? Nhanh chóng, biểu thị một dấu hiệu của hành động, là một trạng từ. Dứt khoát, có ý nghĩa. Dấu hiệu không cố định - không thể thay đổi. Đội quân bước đi nhanh chóng. (trong câu nó đóng vai trò như một trạng từ).

phân từ

Phân tích hình thái của gerunds:

ngân nga

Làm gì? ngân nga, hành động bổ sung, gerund;
nhà hình thái học giải thưởng - nesov. xem, chuyển tiếp., không quay lại.;
Ngâm nga, anh ấy tắm rửa dưới vòi hoa sen, (như một gerund).

Quan trọng! Chúng ta nhớ rằng phân từ lấy các đặc điểm của động từ và trạng từ (bất biến) và không có dạng danh từ, điều này được biểu thị khi tiến hành phân tích hình thái của danh từ.

Khó khăn chính nằm ở việc phân biệt giữa các trạng từ thuộc tính, biểu thị cách thức hành động, thước đo và mức độ với các trạng từ chỉ thời gian, địa điểm, thuộc tính, sự vắng mặt của N.f. và các triệu chứng không nhất quán.

Phân tích hình thái của danh từ

Phân tích hình thái của động từ

Phần kết luận

Để tránh những thiếu sót trong loại công việc này, cần phải tuân thủ nghiêm ngặt kế hoạch. Phân tích từ, là một phần của nhiệm vụ ngôn ngữ, đòi hỏi một sự kiên trì nhất định. Cần phải tiếp cận cẩn thận vấn đề xác định bản sắc từng phần của từ vị, cũng như những đặc điểm riêng của chúng.

Bài học tiếng Nga lớp 3 (UMK "Góc nhìn")

Giáo viên: Shurinova O.M.

Lớp học: 3G

Chủ thể:“Phân tích danh từ như một phần của lời nói”

Loại bài học: bài học khám phá kiến thức mới

Bàn thắng:

Cập nhật kiến thức về các khái niệm “danh từ”, “ký hiệu của danh từ”.

Giới thiệu thuật toán phân tích danh từ như một phần của lời nói.

Kỹ năng nhận thức:

Tiết lộ ý nghĩa của các khái niệm “danh từ”, “dấu hiệu của danh từ” và sử dụng chúng trong từ điển đang hoạt động;

Phân biệt các đặc điểm cố định và biến đổi của một danh từ và chứng minh quan điểm của bạn.

Kỹ năng điều tiết:

Thực hiện một hoạt động học tập bằng thuật toán.

Kĩ năng giao tiếp:

Hãy tính đến ý kiến của đối tác khi đưa ra quyết định chung trong cuộc đối thoại giáo dục.

Kỹ năng môn học:

Nói về đặc điểm bất biến và biến thiên của danh từ;

Giải thích thuật toán phân tích danh từ như một phần của lời nói;

Xác định danh từ trong câu;

Phân tích danh từ như một phần của lời nói bằng thuật toán.

Thiết bị: sách giáo khoa “Tiếng Nga” của L.F. Klimanova, T.V. Babushkina, trình bày bài học dưới dạng PowerPoint 2013, thẻ trợ giúp

TRONG LỚP HỌC

GIAI ĐOẠN 1 Tự quyết định hoạt động

Mục tiêu hoạt động

Nhiệm vụ tình huống

Kết quả dự kiến

Tạo hứng thú cho học sinh nghiên cứu chủ đề.

Hãy kể cho bạn nghe về chúng tôi (SLIDE1):

Chúng ta thật thông minh!

Chúng tôi rất thân thiện!

Chúng tôi rất chu đáo!

Chúng tôi chăm chỉ!

Chúng tôi đang học lớp ba,

Chung ta co thể lam được việc nay!

Các từ trên bảng (SLIDE2): mắt, than, mũi, cà rốt, xô, đầu, chổi.

Tôi muốn giao cho bạn nhiệm vụ gì? Bạn có thể nói gì với chúng tôi về những lời này? Câu trả lời của trẻ em. Tạo một câu chuyện về mỗi từ (làm việc nhóm). Bài kiểm tra. Bạn đã nhận thấy điều gì? Mọi người đều có thứ tự riêng của mình. Bạn có nghĩ rằng trật tự là cần thiết? Câu trả lời của trẻ em. Xây dựng chủ đề và mục tiêu bài học.

(TRƯỢT 3)

Kĩ năng cá nhân:

thể hiện sự quan tâm đến việc nghiên cứu chủ đề

Kỹ năng điều tiết:

xây dựng chủ đề bài học

đặt mục tiêu

Kĩ năng giao tiếp:

xây dựng

những câu nói dễ hiểu trong đối thoại giáo dục, sử dụng các thuật ngữ

GIAI ĐOẠN 2 Hoạt động giáo dục và nhận thức

Mục đích hoạt động

Nhiệm vụ đào tạo

Kết quả dự kiến

Bàn thắng:

Giới thiệu thuật toán phân tích danh từ như một phần của lời nói.

Bây giờ chúng ta sẽ chuyển sang bàn thông tin. Thông tin nào sẽ quan trọng?

Quầy cung cấp thông tin

Cơ chế. Hãy xem xét sơ đồ. Bạn có thể nói gì với tôi? ( TRANG 4)

Chúng ta đã nhận được thông tin chúng ta cần chưa? Sơ đồ sẽ giúp chúng ta học cách phân tích một danh từ như thế nào? Những dấu hiệu nào là vĩnh viễn (không vĩnh viễn)?

Kỹ năng môn học:

Kỹ năng điều tiết:

Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch;

Kĩ năng giao tiếp:

Tương tác mang tính xây dựng với đối tác trong cuộc đối thoại giáo dục;

Học hỏi:

Xác định danh từ trong câu;

Phân tích danh từ như một phần của lời nói bằng thuật toán;

Thực hiện hoạt động học tập bằng thuật toán

Hãy xem cách viết phân tích vào sổ tay (TRƯỢT5):

Anya và Vanya viết lại câu đó và phân tích:

Chúng tôi dừng lại gần trường học.

(gần) danh từ trường học, dạng ban đầu-trường học, bản địa, vô tri, dạng nữ, số ít, R.p.

Khi phân tích cú pháp chúng ta cần chú ý điều gì?

( TRANG 6)

Làm việc theo khu vực.

Bây giờ chúng ta hãy thử phân tích danh từ. Bất kỳ ai muốn tự mình thực hiện phân tích và sau đó tự kiểm tra sẽ làm việc trong vùng “thành tích”. Những người cần sự giúp đỡ của tôi sẽ làm việc trong vùng “nghi ngờ”.

Lĩnh vực “nghi ngờ”:

(thay vì) mũi-

(trên đầu-

(với) một cây chổi-

Khu vực "Thành tích": tr.42 bài tập 75 sau đó là tự kiểm tra.

(từ) danh từ cửa sổ, Nf.-window, tính từ, vô tri, s.r., số ít, R.p.

street-n., N.f.-street, nar., vô tri, zh.r., số ít, V.p.

sơn-danh từ, N.f.-paint, tính từ, vô tri, dạng nữ, số nhiều, v.v.

Tự kiểm tra: Bạn đã mắc lỗi gì?

Ai còn nhớ thuật toán phân tích cú pháp từ? Thứ tự có quan trọng không?

Kỹ năng môn học:

Phân tích một danh từ như một phần của lời nói.

Kỹ năng điều tiết:

Mối tương quan giữa mục tiêu đã đặt ra và kết quả đạt được của hoạt động.

Kĩ năng giao tiếp:

Xây dựng các tuyên bố dễ hiểu trong cuộc đối thoại giáo dục bằng cách sử dụng các thuật ngữ;

Tính đến ý kiến của đối tác khi đưa ra quyết định chung trong cuộc đối thoại giáo dục;

Sử dụng ngôn ngữ phù hợp để trình bày kết quả.

Học hỏi:

Xác định danh từ trong câu;

Phân tích danh từ như một phần của lời nói bằng thuật toán;

Thực hiện hoạt động học tập bằng thuật toán

Anya và Vanya đã hoàn thành bài tập về nhà. Hãy kiểm tra xem Lions có làm được việc đó không. Trò chơi “Chú ý nhất”(làm việc nhóm)

Kiểm tra xem các danh từ có được phân tích cú pháp chính xác hay không. Sửa chữa những sai lầm.

TRÊN cây thông chúng tôi đã nhìn thấy một sự hỗn tạp chim gõ kiến. Tôi muốn tìm anh ấy tổ.

(on) thông-n., N.f.-thông, thích hợp., vô tri., zh.r., số ít, d.p.

chim gõ kiến-n., N. f.-chim gõ kiến, nav., soul., m.r., số ít, R.p.

tổ- danh từ, N.f.-nest, bản địa, vô tri, s.r., I.p.

Danh từ nào được phân tích cú pháp chính xác?

Bạn sẽ đưa ra lời khuyên gì cho các chàng trai?

Kỹ năng môn học:

Phân tích một danh từ như một phần của lời nói.

Kỹ năng điều tiết:

Làm quen với các cách khác nhau để hoàn thành nhiệm vụ

Kĩ năng giao tiếp:

Xây dựng các tuyên bố dễ hiểu trong cuộc đối thoại giáo dục bằng cách sử dụng các thuật ngữ

Học hỏi:

Giải thích thuật toán phân tích danh từ như một phần của lời nói;

Xây dựng thuật toán “Phân tích danh từ” (làm việc nhóm)

Bài kiểm tra. ( TRANG 7)

Kỹ năng môn học:

Biết thuật toán phân tích danh từ

Kỹ năng điều tiết:

Thực hiện tự kiểm tra, kiểm tra lẫn nhau về nhiệm vụ giáo dục;

Kĩ năng giao tiếp:

Tương tác mang tính xây dựng với đối tác trong cuộc đối thoại giáo dục.

Giai đoạn 3 Hoạt động phản ánh

Mục đích hoạt động

Tự phân tích và lòng tự trọng học sinh

Kết quả dự kiến

Học hỏi:

tương quan kết quả đạt được với mục tiêu;

đánh giá kết quả hoạt động giáo dục.

Tự phân tích (SLIDE 8)

"Hoàn thành các câu":

1. Điều quan trọng đối với tôi là học cách phân tích danh từ như một phần của lời nói, bởi vì... ( TRANG 9)

2. Để tạo thành một danh từ, bạn cần...

( TRANG 10)

Lòng tự trọng

"Kết thúc câu":

Tôi... (rất, không mấy) hài lòng với kết quả công việc mình đã làm... (một mình, với sự giúp đỡ của một bạn cùng lớp, giáo viên).

Kĩ năng cá nhân:

đánh giá kết quả

hoạt động riêng.

Kỹ năng điều tiết:

mối tương quan giữa mục tiêu đặt ra và kết quả đạt được của hoạt động.

Kế hoạch phân tích

Phần của bài phát biểu. Nghĩa tổng quát.
Đặc điểm hình thái.
1. Dạng ban đầu (danh từ số ít).
2. Các đặc điểm không đổi: a) danh từ riêng hoặc danh từ chung, b) sinh động hoặc vô tri, c) giới tính, d) biến cách.
3. Dấu hiệu không cố định: a) trường hợp, b) số.
Vai trò cú pháp.

Phân tích mẫu

Qua màn sương lượn sóng
Mặt trăng len lỏi vào
Đến đồng cỏ buồn 3
Cô ấy tỏa ra một ánh sáng buồn.

(A.Pushkin.)

234 . Xác định ý chính và phong cách của văn bản. Phân tích bốn từ được đánh dấu đầu tiên như một phần của lời nói, phần còn lại - bằng văn bản. Viết chính tả miễn phí dựa trên văn bản này. Đặt tên cho các loại chính tả thay cho khoảng trống. Bạn sẽ chèn những chữ cái nào?

Tổ quốc nước Nga của tôi

Don là một dòng sông huyền thoại của Nga. Nó chảy từ phía bắc tới phía nam qua vùng đất Nga cổ xưa - Tula, Voronezh, Rostov vùng- và đi vào Biển Azov. Sông Đông là tuyến giao thương quan trọng giữa miền Trung Rus' Và vùng Azov.

Những con sông nhỏ chảy vào đó, dọc theo bờ có nhiều thành phố và làng mạc. Lớn nhất trong số họ Voronezh, Rostov, Azov. Trên một nhánh của sông Don, Nepryadva, vào năm 1380, Trận Kulikovo đã diễn ra, bắt đầu giải phóng Rus' từ ách nước ngoài.

Sông Don được kết nối với một con sông khác của Nga, sông Volga, bằng một con kênh. Bây giờ đến thủ đô Moscow của quê hương chúng ta và từ đó đến tàu hơi nước bạn có thể đến Biển Azov và từ Biển Azov - đến Biển Đen.

Don đẹp trong anh ấy chảy. Lúc đầu, đường đi của nó chạy dọc theo một chiều dài hẹp với bờ phải cao và bờ trái dốc, sau đó chiều dài mở rộng đáng kể.

Slaven Don. Ông đã phục vụ và tiếp tục phục vụ mọi người.

235 . Chọn và viết ra những danh từ biểu thị trạng thái, tâm trạng, cảm xúc của một người (niềm vui, niềm vui, nỗi buồn, v.v.). Viết lên họ giới tính và độ suy giảm của họ.

236 . Viết về những gì bạn nhìn thấy hoặc nghe lần đầu tiên và điều gì gây ấn tượng mạnh với bạn. Hãy suy nghĩ về chính xác những gì bạn sẽ viết về. Đặt tiêu đề cho bài luận của bạn. Ví dụ: “Lần đầu tiên đến bảo tàng”, “Lần đầu tiên đến Nhà hát Opera và Ballet”, “Lần đầu làm quen với…”, v.v. Đây có thể là một lá thư gửi cho một người bạn, có thể là những mục dành cho chính mình trong một nhật ký, ghi chú cho báo tường của lớp học (trường học), truyện, v.v. Gạch dưới những danh từ biểu thị trạng thái, tâm trạng, cảm giác.

Phân tích hình thái của danh từ, một ví dụ mà chúng ta sẽ xem xét trong bài viết này, là một loại công việc rất phổ biến trong các bài học tiếng Nga. Thực tế là bằng cách này, bạn có thể dễ dàng hiểu được học sinh hiểu chủ đề liên quan đến phần này của bài phát biểu đến mức nào.

Từ (danh từ) bao gồm những gì? Ví dụ được cung cấp cho sự chú ý của bạn.

Danh từ như một phần của lời nói

Danh từ này rất phổ biến trong tiếng Nga. Nó nhằm mục đích đặt tên cho các đồ vật và hiện tượng xung quanh một người. Và có rất nhiều trong số họ. Một phần tư số từ chúng ta sử dụng là danh từ.

Phần nói này trả lời các câu hỏi: “ai?” hay cái gì?" Tất cả phụ thuộc vào việc đối tượng có hoạt hình hay không. Ngoài ra, chúng ta không nên quên các câu hỏi tình huống.

Khi tiến hành phân tích hình thái của một danh từ (chúng tôi sẽ trình bày một ví dụ về nó sau), cần lưu ý rằng có thể phân biệt một số ý nghĩa của phần này của lời nói:

Cụ thể. Chúng biểu thị các đồ vật hữu hình, ví dụ: một cuốn sách, một tạp chí, một cái bàn, một người, một con chim.
Thực tế. Chúng biểu thị bất kỳ chất nào - cà phê, đường, nước, lụa.
Bị phân tâm. Chúng biểu thị những hiện tượng không thể chạm tới: suy nghĩ, tình yêu, dạy dỗ, khóc lóc.
Tập thể. Chúng có nghĩa là vô số - học sinh, trẻ em, con non, tán lá.

Dấu hiệu không đổi và không cố định: sự khác biệt là gì

Bất kỳ phân tích hình thái nào của một từ, có hoặc không có ví dụ, đều bao gồm danh sách các đặc điểm. Đối với bất kỳ phần biến đổi nào của lời nói, chúng sẽ được chia thành hằng số và không hằng số.

Thực tế là hầu hết mọi phần của lời nói (ngoại trừ gerund và trạng từ) đều có thể thay đổi hình thức. Danh từ cũng có thể thay đổi. Tùy theo cấu trúc ngữ pháp của câu mà chúng ta sử dụng các đuôi khác nhau - việc này gọi là tạo hình. Những dấu hiệu như vậy sẽ không nhất quán. Đối với một danh từ đây là những con số và trường hợp.

Các hằng số là bất biến bất kể ngữ pháp. Một danh từ sẽ luôn thuộc một giới tính nhất định (nam tính, trung tính hoặc nữ tính) hoặc biến cách (thứ nhất, thứ hai hoặc thứ ba). Ngoài ra, chúng ta chắc chắn có thể nói về tính sống động hay vô tri của nó, cũng như nó là danh từ riêng hay danh từ chung.

Ý nghĩa ngữ pháp chung

Cần phải chứng minh rằng chúng ta có một phần lời nói cụ thể, đây là nơi bắt đầu phân tích hình thái của danh từ. Ví dụ:

Chúng tôi bay bằng máy bay đến điểm nghỉ mát của chúng tôi.

Bằng máy bay(cái gì?) là một danh từ vì nó biểu thị một đối tượng.

Ngoài ra, cần phải chỉ ra chữ cái đầu (đặt trong trường hợp danh từ số ít). Trong trường hợp này, hình thức ban đầu sẽ là Máy bay.

Chúng ta hãy đưa ra một ví dụ khác trong đó ý nghĩa ngữ pháp chung sẽ là một khái niệm trừu tượng:

Đủ loại suy nghĩ đã đến thăm Natalia trước khi đi ngủ.

Suy nghĩ(cái gì?) - danh từ, bởi vì biểu thị một khái niệm trừu tượng. Hình thức ban đầu - nghĩ.

Dấu hiệu liên tục

Khi phân tích các phần của lời nói, cũng cần chỉ ra các hằng số, chúng ta hãy xem xét chúng chi tiết hơn. Đầu tiên, chúng ta xác định xem chúng ta có một danh từ riêng hay danh từ chung.

Hầu hết các từ của phần nói này trong tiếng Nga đều là danh từ chung, tức là. họ đặt tên cho các đối tượng và hiện tượng đồng nhất. Đặc điểm nổi bật của chúng là chúng được viết bằng một chữ cái nhỏ nếu chúng không ở đầu câu: xe hơi, bàn, sách, người đàn ông, cây. Danh từ riêng biểu thị các đối tượng và hiện tượng độc đáo - đây là tất cả các loại từ đồng nghĩa, tên và họ.

Thứ hai, chúng tôi định nghĩa hoạt ảnh. Nếu danh từ đề cập đến thiên nhiên sống, nó sẽ có sự sống, nếu không thì không.

Giới tính của một danh từ cũng đề cập đến những đặc điểm không đổi; nó không thay đổi đối với một phần lời nói nhất định.

Dấu hiệu biến đổi

Khi phân tích một phần của lời nói, phải chỉ ra các đặc điểm hình thành hoặc không cố định. Không có chúng, việc phân tích hình thái của một danh từ là không thể. Ví dụ:

Du khách từ từ đến gần hồ.

Đến hồ- dùng trong trường hợp tặng cách, số ít.

Cô gái đứng ngoài cửa văn phòng không dám bước vào.

Đằng sau cánh cửa- dùng trong trường hợp nhạc cụ, số nhiều.

Vì vậy, chúng tôi bao gồm trường hợp và số như các đặc điểm hình thái không cố định của danh từ.

Vai trò cú pháp

Vai trò cú pháp trong câu hoàn thành việc phân tích hình thái của danh từ. Ví dụ:

Một tia nắng xuân dịu dàng hiện ra sau những đám mây.

Đã xuất hiện(Ở đâu?) vì những đám mây. Danh từ đám mây là một tình huống có giới từ. Trong một bài phân tích bằng văn bản, nó có thể được nhấn mạnh một cách đơn giản cho phù hợp.

Có thêm một danh từ trong câu - Mặt trời.

Đã xuất hiện(Cái gì?) Mặt trời. Trong một câu nó là chủ ngữ.

Ví dụ phân tích cú pháp

Phân tích hình thái của danh từ trông như thế nào? Kế hoạch và mẫu văn bản phân tích như sau:

Ý nghĩa ngữ pháp chung. Chúng tôi chỉ ra câu hỏi mà từ trả lời. Nó đặt tên gì - một đối tượng, một khái niệm trừu tượng, một chất hay có một ý nghĩa tập thể.
Hình thức ban đầu. Cần phải đặt từ này trong trường hợp số ít được chỉ định.
Đặc điểm hình thái không đổi. Danh từ chung hoặc riêng, thể loại hoạt hình, biến cách, giới tính.
Dấu hiệu không phải là hằng số. Chúng tôi làm rõ danh từ được sử dụng trong câu này dưới dạng nào, có tính đến số lượng và trường hợp.
Vai trò cú pháp. Hãy chắc chắn để chỉ ra nó trong cụm từ với câu hỏi. Chúng ta không được quên giới từ liên quan đến thành viên này của câu.

Ví dụ: chúng ta hãy xem tất cả các danh từ trong câu:

Cả lũ trẻ chạy ra sân tận hưởng cơn mưa hè ấm áp.

các bạn(ai?) - danh từ, gọi tên một hình ảnh tập thể.
Hình thức ban đầu - trẻ em.
Đặc điểm không đổi: danh từ chung, hoạt hình, biến cách thứ nhất, nữ tính.
Đặc điểm không cố định: dùng ở dạng số ít (nó chỉ có dạng này vì nó mang tính tập thể) của trường hợp danh từ.
Chạy ra ngoài(Ai?) trẻ em- là chủ ngữ của câu.

Trên cánh đồng(để làm gì?) - danh từ, bởi vì đặt tên cho đối tượng.

Hình thức ban đầu - cánh đồng.
Đặc điểm cố định: danh từ chung, vô tri, biến cách thứ 2, trung tính.
Đặc điểm biến đổi: được sử dụng ở số ít.
Chạy ra ngoài(Ở đâu?) trên cánh đồng- trong câu là một tình huống có giới từ.

Đến cơn mưa(để cái gì?) - danh từ, bởi vì gọi tên một hiện tượng tự nhiên

Hình thức ban đầu - cơn mưa
Đặc điểm cố định: danh từ chung, vô tri, biến cách thứ 2, nam tính.
Đặc điểm không cố định: được sử dụng trong trường hợp tặng cách số ít.
hân hoan(đến cái gì?) cơn mưa- trong câu có tính chất bổ sung.