Câu phức tạp với sự phụ thuộc đồng nhất. Sự phụ thuộc song song của mệnh đề phụ trong câu phức

Xem xét cấu trúc của cụm từ và câu. Đồng thời, việc xây dựng và chấm câu các loại câu phức, đặc biệt có từ 3 phần vị ngữ trở lên thường gây khó khăn đặc biệt. Chúng ta hãy xem xét, sử dụng các ví dụ cụ thể, các loại NGN có một số mệnh đề phụ, cách kết nối phần chính và phần phụ trong đó cũng như các quy tắc đặt dấu chấm câu trong đó.

Câu phức: định nghĩa

Để diễn đạt rõ ràng một ý nghĩ, chúng ta sử dụng nhiều câu khác nhau được đặc trưng bởi thực tế là chúng có hai phần vị ngữ trở lên. Chúng có thể tương đương với nhau hoặc có thể tham gia vào mối quan hệ phụ thuộc. SPP là một câu trong đó phần phụ thuộc vào phần chính và được nối với nó bằng các liên từ phụ thuộc và/hoặc Ví dụ: “ [Styopka rất mệt vào buổi tối], (TẠI SAO?) (vì anh ấy đã đi bộ ít nhất mười km trong ngày)" Ở đây và bên dưới phần chính được biểu thị và phần phụ được biểu thị bằng các phần tròn. Theo đó, trong SPP có nhiều mệnh đề phụ, ít nhất ba phần vị ngữ được phân biệt, hai trong số đó sẽ phụ thuộc: “ [Khu vực, (CÁI GÌ?) (mà chúng tôi đang đi qua), đã được Andrei Petrovich biết đến], (TẠI SAO?) (vì một nửa tuổi thơ của anh ấy đã trôi qua ở đây)" Điều quan trọng là phải xác định chính xác các câu cần đặt dấu phẩy.

SPP với một số điều khoản phụ

Bảng có các ví dụ sẽ giúp bạn xác định loại câu phức tạp nào có từ ba phần vị ngữ trở lên được chia thành.

Kiểu phụ thuộc của phần phụ vào phần chính	Ví dụ
tuần tự	Các chàng trai chạy xuống sông, nước ở đó đã đủ ấm lên vì mấy ngày gần đây trời nóng khủng khiếp.
Song song (không đồng nhất)	Khi diễn giả kết thúc, sự im lặng ngự trị trong hội trường, vì những gì họ nghe được đều bị sốc.
đồng nhất	Anton Pavlovich nói rằng quân tiếp viện sẽ sớm đến và chúng tôi chỉ cần kiên nhẫn một chút.
Với nhiều kiểu phụ thuộc khác nhau	Nastenka đọc lại lá thư run rẩy trên tay lần thứ hai và nghĩ rằng bây giờ cô sẽ phải bỏ dở việc học, rằng hy vọng về một cuộc sống mới của cô đã không thành hiện thực.

Hãy cùng tìm hiểu cách xác định chính xác loại cấp dưới trong IPS bằng một số mệnh đề cấp dưới. Các ví dụ trên sẽ giúp với điều này.

Trình nhất quán

Trong một câu “ [Bọn họ chạy xuống sông] 1, (nước đã ấm lên đủ rồi) 2, (vì mấy ngày gần đây trời nóng khủng khiếp) 3“Đầu tiên, chúng tôi chọn ba phần. Sau đó, bằng cách sử dụng câu hỏi, chúng ta thiết lập các mối quan hệ ngữ nghĩa: [... X ], (trong đó... X), (vì...). Chúng ta thấy phần thứ hai đã trở thành phần chính của phần thứ ba.

Hãy đưa ra một ví dụ khác. " [Có một chiếc bình cắm hoa dại trên bàn], (mà các chàng trai đã sưu tầm được), (khi họ đi tham quan trong rừng)" Sơ đồ của IPS này tương tự như sơ đồ đầu tiên: [... X ], (mà... X), (khi...).

Với sự phụ thuộc đồng nhất, mỗi phần tiếp theo đều phụ thuộc vào phần trước. Những SPP như vậy với một số mệnh đề phụ - các ví dụ xác nhận điều này - giống như một chuỗi, trong đó mỗi liên kết tiếp theo được gắn vào liên kết nằm ở phía trước.

Sự phụ thuộc song song (không đồng nhất)

Trong trường hợp này, tất cả các mệnh đề phụ đều liên quan đến mệnh đề chính (toàn bộ phần hoặc từ trong đó), nhưng trả lời các câu hỏi khác nhau và khác nhau về nghĩa. " (Khi người nói kết thúc) 1, [sự im lặng ngự trị trong hội trường] 2, (khi khán giả bị sốc bởi những gì họ nghe được) 3 ". Hãy phân tích SPP này với một số mệnh đề phụ. Sơ đồ của nó sẽ như sau: (khi...), [... X], (vì...). Chúng ta thấy rằng mệnh đề phụ đầu tiên (nó đứng trước mệnh đề chính) chỉ thời gian và mệnh đề thứ hai - lý do. Vì vậy, họ sẽ trả lời các câu hỏi khác nhau. Ví dụ thứ hai: " [Vladimir chắc chắn cần phải tìm hiểu ngay hôm nay] 1, (tàu từ Tyumen đến lúc mấy giờ) 2, (để gặp bạn mình kịp thời) 3" Mệnh đề phụ đầu tiên có tính chất giải thích, mệnh đề thứ hai là mục tiêu.

Sự phụ thuộc đồng nhất

Đây là trường hợp thích hợp để đưa ra sự tương đồng với một cấu trúc cú pháp nổi tiếng khác. Đối với việc thiết kế các PP có các thành viên đồng nhất và các PP như vậy có một số điều khoản phụ, các quy tắc đều giống nhau. Thật vậy, trong câu “ [Anton Pavlovich đã nói về] 1, (quân tiếp viện sẽ đến sớm) 2 và (rằng bạn chỉ cần kiên nhẫn một chút) 3» mệnh đề phụ - thứ 2 và thứ 3 - chỉ một từ, trả lời câu hỏi “cái gì?” và cả hai đều có tính giải thích. Ngoài ra, chúng còn được kết nối với nhau bằng cách sử dụng liên kết Và, không có dấu phẩy ở trước. Hãy tưởng tượng điều này trong sơ đồ: [... X ], (cái gì...) và (cái gì...).

Trong SPP có một số mệnh đề phụ có mệnh đề phụ đồng nhất giữa các mệnh đề phụ, đôi khi mọi liên từ phối hợp đều được sử dụng - quy tắc chấm câu sẽ giống như khi định dạng các thành viên đồng nhất - và liên từ phụ thuộc trong phần thứ hai có thể hoàn toàn không có. Ví dụ, " [Anh đứng bên cửa sổ hồi lâu nhìn] 1, (khi ô tô lần lượt chạy tới nhà) 2 và (công nhân dỡ vật liệu xây dựng) 3».

NGN với một số mệnh đề phụ với các kiểu phụ thuộc khác nhau

Rất thường xuyên, một câu phức tạp chứa bốn phần trở lên. Trong trường hợp này, họ có thể giao tiếp với nhau theo những cách khác nhau. Hãy xem ví dụ được đưa ra trong bảng: “ [Nastenka đọc lại lá thư lần thứ hai, (tay cô run run) 2, và nghĩ] 1, (rằng bây giờ cô sẽ phải nghỉ học) 3, (rằng những hy vọng về một cuộc sống mới của cô đã không còn nữa). trở thành sự thật) 4" Đây là câu có mệnh đề phụ song song (không đồng nhất) (P 1,2,3-4) và đồng nhất (P 2,3,4): [... X, (which...),... X], (mà đó... ). Hoặc một lựa chọn khác: " [Tatyana im lặng suốt chặng đường và chỉ nhìn ra ngoài cửa sổ] 1, (phía sau lóe lên những ngôi làng nhỏ nằm gần nhau) 2, (nơi mọi người đang hối hả) 3 và (công việc đang diễn ra sôi nổi) 4)". Đây là một câu phức có mệnh đề phụ tuần tự (P 1,2,3 và P 1,2,4) và đồng nhất (P 2,3,4): [... X ], (sau đó...), ( ở đâu và (... ).

Dấu chấm câu ở nơi nối các liên từ

Để sắp xếp thành một câu phức tạp, việc xác định chính xác ranh giới của các bộ phận vị ngữ thường là đủ. Theo quy luật, khó khăn nằm ở việc đặt dấu câu của NGN với một số mệnh đề phụ - ví dụ về lược đồ: [... X ], (khi, (mà...),...) hoặc [... X ], [... X ], (as (với ai...), then ...) - khi hai liên từ phụ thuộc (từ nối từ) xuất hiện gần nhau. Đây là đặc điểm của việc nộp tuần tự. Trong trường hợp như vậy, bạn cần chú ý đến sự hiện diện của phần thứ hai của liên từ kép trong câu. Ví dụ, " [Một cuốn sách đang mở vẫn còn trên ghế sofa] 1, (mà (nếu còn thời gian) 3, Konstantin chắc chắn sẽ đọc đến cuối) 2". Sự lựa chọn thứ hai: " [Anh thề] 1, (rằng (khi anh đi du lịch về) 3, anh nhất định sẽ đến thăm em và kể cho em nghe chi tiết mọi chuyện) 2 ". Khi làm việc với các SPP như vậy với một số mệnh đề phụ, các quy tắc như sau. Nếu mệnh đề phụ thứ hai có thể được loại trừ khỏi câu mà không ảnh hưởng đến ý nghĩa, thì dấu phẩy sẽ được đặt giữa các liên từ (và/hoặc các từ đồng minh); nếu không , nó vắng mặt. Hãy quay lại ví dụ đầu tiên: " [Có một cuốn sách trên ghế sofa] 1, (tôi phải đọc xong) 2". Trong trường hợp thứ hai, nếu loại trừ mệnh đề phụ thứ hai thì cấu trúc ngữ pháp của câu sẽ bị gián đoạn bởi từ “that”.

Một cái gì đó để nhớ

Một trợ thủ đắc lực trong việc nắm vững SPP với một số mệnh đề phụ là các bài tập, việc thực hiện chúng sẽ giúp củng cố kiến ​​​​thức đã học. Trong trường hợp này, tốt hơn là nên làm theo thuật toán.

1. Đọc kỹ câu, xác định các cơ sở ngữ pháp trong câu và chỉ ra ranh giới của các bộ phận vị ngữ (câu đơn giản).
2. Làm nổi bật tất cả các phương tiện giao tiếp, không quên các liên từ ghép hoặc liền kề.
3. Thiết lập các kết nối ngữ nghĩa giữa các phần: để làm điều này, trước tiên hãy tìm phần chính, sau đó đặt (các) câu hỏi từ phần đó đến (các) mệnh đề phụ.
4. Xây dựng một sơ đồ, hiển thị bằng các mũi tên sự phụ thuộc của các bộ phận với nhau và đặt dấu chấm câu vào đó. Di chuyển dấu phẩy vào câu viết.

Do đó, sự chú ý trong việc xây dựng và phân tích (bao gồm cả dấu câu) của một câu phức - SPP với một số mệnh đề phụ cụ thể - và việc dựa vào các đặc điểm nêu trên của cấu trúc cú pháp này sẽ đảm bảo hoàn thành đúng các nhiệm vụ đề ra.

IPP là một câu có các phần được kết nối bằng các liên từ phụ.
Liên từ phụ thuộc- cái gì, bởi vì, nếu, mặc dù, vậy thì, như thế nào, khi nào, để, vì và nhiều thứ khác.

SPP với sự phụ thuộc đồng nhất

Là câu trong đó tất cả các mệnh đề phụ thuộc về cùng một phần chính và trả lời cùng một câu hỏi (do đó chúng là các mệnh đề cùng loại)

Ví dụ:

• Tôi khởi hành khi mọi người đã ngủ và khi trời trở lạnh
• Tôi khởi hành khi mọi người đã ngủ và trời rất mát

Tôi khởi hành -> khi nào? (khi mọi người đã ngủ và trời trở lạnh)

Lưu ý: Trong tiếng Nga, cùng một từ không cần phải lặp lại nên ví dụ 1 và ví dụ 2 là cùng một câu.

IPS với sự phụ thuộc tuần tự

Trong loại SPP này, các câu đơn giản tạo thành một kiểu dây chuyền: Từ câu chính chúng ta đặt câu hỏi của mệnh đề phụ thứ 2, từ câu thứ hai chúng ta đặt câu hỏi của mệnh đề thứ 3.

Trong các ví dụ sau, câu hỏi cho mệnh đề tiếp theo sẽ được đặt trong ngoặc.

Ví dụ:

• Và Nikolai đã đi làm (tại sao?) để không ai nói rằng anh không thích công việc của mình (nghề nào?), điều mà anh thực sự không thích.

SPP có dấu phẩy ở điểm nối của 2 liên từ có sự phụ thuộc tuần tự.

Ví dụ:

• Anh ấy nói rằng khi bố đến, chúng ta sẽ đi công viên. (Đề xuất được thảo luận dưới đây.)

Phân tích: Anh ấy nói (cái gì?) -> chúng ta hãy đi đến công viên (khi nào?) -> khi bố đến.

SPP với sự phụ thuộc song song

Loại SPP này có các điều khoản phụ như vậy
a) Họ nhận được câu hỏi từ một phần chính, nhưng các câu hỏi này khác nhau (do đó các mệnh đề phụ sẽ có nhiều loại khác nhau.)
b) Chúng là các mệnh đề phụ cùng loại, nhận cùng một câu hỏi nhưng liên quan đến các từ khác nhau (điều này áp dụng cho mệnh đề thuộc tính.)

Ví dụ:

• a) Mặc dù bạn không xứng đáng nhưng tôi sẽ cho bạn điểm A nếu bạn làm bài kiểm tra tốt.
• b) Tôi thích ngắm biển, nơi mang lại cảm hứng và bầu trời không một gợn mây. (các câu hỏi được đặt ra từ các danh từ khác nhau trong danh từ chính.)

Luôn có một liên từ phụ thuộc trong mệnh đề phụ.

Ví dụ: Andrey không nhớ mình đã để cuốn nhật ký ở đâu. (về cái gì?)

Từ mệnh đề chính đến mệnh đề phụ chúng ta luôn đặt câu hỏi. Mệnh đề phụ luôn được ngăn cách với mệnh đề chính bằng dấu phẩy.

1. Luôn có liên từ phụ thuộc bên trong mệnh đề phụ.
2. Từ phần chính chúng ta đặt câu hỏi phụ.
3. Mệnh đề phụ luôn được ngăn cách với mệnh đề chính bằng dấu phẩy.

Có các yếu tố phụ thuộc, chúng được chia thành nhiều nhóm. Tổng cộng có ba trong số họ. Trong lời nói có thể có một cách diễn đạt phức tạp với sự phụ thuộc đồng nhất của các mệnh đề phụ, không đồng nhất (song song) và tuần tự. Hơn nữa trong bài viết, chúng tôi sẽ xem xét các tính năng của một trong những loại này. Câu phức có sự phụ thuộc đồng nhất của các mệnh đề phụ là gì?

Thông tin chung

Sự phụ thuộc đồng nhất của các mệnh đề phụ (ví dụ về các cấu trúc như vậy sẽ được đưa ra dưới đây) là một biểu thức trong đó mỗi phần đề cập đến thành phần chính hoặc một từ cụ thể trong đó. Tùy chọn thứ hai xảy ra nếu thành phần bổ sung chỉ phân phối một phần nhất định của thành phần chính. Các câu có mệnh đề phụ đồng nhất có một số đặc điểm. Do đó, các phần tử trải rộng đều cùng loại, nghĩa là chúng trả lời cùng một câu hỏi. Chúng thường được kết nối với nhau bằng các liên từ phối hợp. Nếu chúng có giá trị liệt kê thì kết nối sẽ không liên kết, giống như với các thành viên đồng nhất. Nói chung, đây là ý nghĩa của sự phụ thuộc đồng nhất của các mệnh đề phụ.

Giao tiếp trong bối cảnh

1. Những chàng trai trầm tính chăm sóc chiếc xe /1 cho đến khi nó lao ra khỏi ngã tư /2, cho đến khi lớp bụi nó bốc lên tan biến /3, cho đến khi nó tự biến thành một quả cầu bụi /4.

Khi ở trong bệnh viện, anh nhớ lại việc họ bất ngờ bị Đức Quốc xã tấn công như thế nào, mọi người bị bao vây như thế nào và biệt đội đã tìm cách tự mình đến được như thế nào.

3. Nếu liên từ “whether... or” được sử dụng như cấu trúc lặp lại (trong ví dụ này nó có thể được đổi thành if), các mệnh đề đồng nhất liên kết với chúng sẽ được phân tách bằng dấu phẩy.

Không thể biết đó là lửa hay mặt trăng đã bắt đầu mọc. - Không thể hiểu được đó có phải là lửa hay không, trăng đã bắt đầu mọc hay chưa.

Cấu trúc có kết nối kết hợp

Một câu có nhiều mệnh đề phụ đồng nhất được tìm thấy trong một số biến thể. Vì vậy, có thể cùng nhau chẳng hạn. Vì lý do này, khi tiến hành phân tích, không cần phải lập ngay một dàn ý chung hoặc vội vàng đặt dấu câu.

Phân tích bối cảnh

Sự phụ thuộc đồng nhất của các mệnh đề phụ được phân tích theo một sơ đồ nhất định.

1. Khi nhấn mạnh những điểm ngữ pháp cơ bản, hãy đếm số lượng các yếu tố đơn giản có trong cấu trúc.

2. Họ chỉ định tất cả các từ đồng minh và dựa trên đó, thiết lập các mệnh đề phụ và mệnh đề chính.

3. Phần tử chính được xác định cho tất cả các phần tử bổ sung. Kết quả là các cặp được hình thành: chính-phụ.

4. Căn cứ vào việc xây dựng sơ đồ đứng xác định tính chất phụ thuộc của các công trình phụ trợ. Nó có thể song song, tuần tự, đồng nhất hoặc kết hợp.

5. Xây dựng sơ đồ ngang, trên đó đặt các dấu chấm câu.

Phân tích đề xuất

Ví dụ: Tranh chấp là nếu vua của bạn ở đây trong ba ngày, thì bạn có nghĩa vụ vô điều kiện phải thực hiện những gì tôi đã nói với bạn, và nếu ông ấy không ở lại, thì tôi sẽ thực hiện bất kỳ mệnh lệnh nào bạn giao cho tôi.

1. Câu phức này có bảy câu đơn: Tranh chấp là /1 rằng /2 nếu vua của bạn sẽ ở đây trong ba ngày /3 thì bạn có nghĩa vụ vô điều kiện phải thực hiện những gì /2 những gì tôi nói với bạn /4 và / nếu ông ấy không ở lại /5 thì tôi sẽ thực hiện bất kỳ đơn hàng/6 nào bạn đưa cho tôi/7.

1) tranh chấp là;

2) vua của bạn có ở đây trong ba ngày không;

3) điều gì đó... bạn có nghĩa vụ phải làm điều đó một cách vô điều kiện;

4) tôi sẽ nói gì với bạn;

5) nếu anh ấy không ở lại;

6) thì mọi đơn hàng sẽ được tôi thực hiện;

7) mà bạn sẽ đưa cho tôi.

2. Mệnh đề chính là mệnh đề đầu tiên (tranh chấp là), các mệnh đề còn lại là mệnh đề phụ. Chỉ có câu thứ sáu đặt ra câu hỏi (sau đó tôi sẽ thực hiện mệnh lệnh nào).

3. Câu phức này được chia thành các cặp sau:

1->2: tranh chấp là... thì bạn có nghĩa vụ phải thực hiện việc này vô điều kiện;

2->3: bạn có nghĩa vụ phải làm điều này một cách vô điều kiện nếu vua của bạn ở đây trong ba ngày;

2->4: bạn có nghĩa vụ vô điều kiện phải làm theo những gì tôi bảo bạn;

6->5: Tôi sẽ thực hiện bất kỳ mệnh lệnh nào nếu nó không còn;

6->7: Tôi sẽ thực hiện mọi mệnh lệnh bạn đưa ra.

Những khó khăn có thể xảy ra

Trong ví dụ đã cho, hơi khó hiểu đó là loại câu thứ sáu. Trong tình huống này, bạn cần xem xét liên từ phối hợp “a”. Trong một câu phức, nó, không giống như yếu tố liên kết phụ, có thể không nằm cạnh câu liên quan đến nó. Dựa trên điều này, cần phải hiểu sự kết hợp này kết nối những yếu tố đơn giản nào. Vì mục đích này, chỉ để lại những câu chứa đựng sự đối lập và những câu còn lại sẽ bị loại bỏ. Những phần như vậy là 2 và 6. Nhưng vì câu 2 đề cập đến các mệnh đề phụ, nên 6 cũng phải như vậy, vì nó được kết nối với 2 bằng một liên từ phối hợp. Thật dễ dàng để kiểm tra. Chỉ cần chèn một liên từ có câu là 2 và nối nó với 6 với liên từ chính liên quan đến 2 là đủ. Ví dụ: Tranh chấp là mọi mệnh lệnh sẽ do tôi thực hiện. Dựa trên điều này, chúng ta có thể nói rằng trong cả hai trường hợp đều có sự phụ thuộc đồng nhất của các mệnh đề phụ, chỉ ở trường hợp 6 liên từ “cái gì” bị lược bỏ.

Phần kết luận

Hóa ra câu này phức tạp với các mệnh đề phụ có liên quan đồng nhất (2 và 6 câu), song song (3-4, 5-7) và tuần tự (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . Để đặt dấu câu, bạn cần xác định ranh giới của các phần tử đơn giản. Trong trường hợp này, sự kết hợp có thể có của một số công đoàn ở ranh giới của các đề xuất sẽ được tính đến.

Phải đến quý III, học sinh lớp 9 mới làm quen với chủ đề “Các loại mệnh đề phụ trong câu phức” mà các em chuẩn bị ôn thi ngay từ đầu năm học.

Cùng thử giải task 13 trong phần thi OGE nhé. Để quan sát, chúng ta hãy quay lại câu chuyện của A.P. "Bài học thân yêu" của Chekhov.

Chúng ta hãy nhớ lại cách diễn đạt của nhiệm vụ này: “Trong số các câu___, hãy tìm một câu phức csự phụ thuộc đồng nhất. Viết số của lời đề nghị này." Thay vì những từ được in đậm có thể có những từ sau: “ với sự phụ thuộc không đồng nhất (song song)" hoặc " với sự phụ thuộc tuần tự».

Hãy xác định các quy ước sẽ giúp chúng ta phân tích cấu trúc của một câu phức (viết tắt SPP). Để làm nổi bật phần chính chúng ta sử dụng dấu ngoặc vuông, đối với phần phụ - dấu ngoặc tròn (). Chúng ta sẽ bắt đầu vẽ cả sơ đồ đề xuất tuyến tính và dọc.

Đầu tiên chúng ta hãy thực hành vẽ sơ đồ IPS với một mệnh đề phụ. Xin lưu ý rằng vị trí của mệnh đề phụ có thể khác nhau: giới từ, xen kẽ và hậu vị trí. Các tiền tố trong từ "vị trí" đã chứa dấu hiệu về vị trí của mệnh đề phụ trong câu.

Hãy xem xét các ví dụ.

1. Giới từ mệnh đề trạng ngữ của mục tiêu: (Để dễ thở hơn) 1, [anh ấy luôn mặc áo ngủ làm việc] 2.

2. Sự xen kẽ của thì trạng từ phụ: [Ngày hôm sau vào buổi tối, (khi đồng hồ chỉ bảy giờ năm phút) 2, Alisa Osipovna đã đến] 1.

3. Hậu tố của thì trạng từ phụ: [Vorotov cảm thấy điều này một cách mạnh mẽ] 1, (khi rời trường đại học với tấm bằng ứng viên, anh ấy đảm nhận một công việc khoa học nhỏ) 2.

Trong ví dụ đầu tiên, chúng tôi tìm thấy mệnh đề phụ ở đầu câu, ở mệnh đề thứ hai - ở giữa, ở mệnh đề thứ ba - ở cuối câu.

Hãy để chúng tôi giải thích rằng các câu phức tạp trong văn bản có thể có nhiều trường hợp phức tạp khác nhau và nếu không nhận ra chúng, bạn có thể bị nhầm lẫn, vì vậy chúng tôi sẽ giải thích những trường hợp phức tạp này trong từng ví dụ. Như vậy, ở câu thứ ba, mệnh đề phụ bị phức tạp hóa bởi một hoàn cảnh riêng biệt, được thể hiện bằng cụm phân từ (viết tắt DO).

Xác định xem có bất kỳ loại biến chứng nào trong ba ví dụ sau hay không. Mệnh đề phụ chiếm vị trí gì trong đó?

2) Vẻ mặt cô ấy lạnh lùng, có vẻ kinh doanh, giống như một người đến nói chuyện tiền bạc.

3) Nếu lời đề nghị kỳ lạ này được thực hiện với một trẻ vị thành niên, có lẽ cô ấy sẽ tức giận và hét lên.

Bạn hẳn đã nhận thấy rằng trong hai câu đầu tiên, mệnh đề phụ ở vị trí hậu vị, và trong ví dụ cuối cùng nó ở vị trí giới từ.

Vì vậy, hãy kiểm tra khả năng quan sát của chúng ta.

2. [Biểu cảm trên khuôn mặt cô ấy là lạnh lùng, thích kinh doanh, như một người] 1, (đến để nói về tiền bạc) 2.

3. (Nếu lời cầu hôn kỳ lạ này được thực hiện với trẻ vị thành niên) 1, [thì có lẽ cô ấy tôi sẽ tức giận Và kêu la] 2 .

Sơ đồ tuyến tính rất thuận tiện.

Bây giờ chúng ta hãy tìm hiểu những loại biến chứng mà chúng ta gặp phải ở đây. Câu đầu tiên có cách áp dụng riêng, được thể hiện bằng danh từ riêng và vị ngữ đồng nhất. Trong phần thứ hai - một tình huống riêng biệt được thể hiện bằng một cụm từ so sánh và các định nghĩa đồng nhất nằm trong phần chính. Và cuối cùng, câu thứ ba có từ mở đầu và các vị ngữ đồng nhất ở phần chính.

Chúng tôi sẽ không đưa tất cả những điều phức tạp này vào sơ đồ, vì chỉ các vị từ đồng nhất mới đóng vai trò chính trong cấu trúc của IPP, nhưng chúng tôi vẫn sẽ ghi nhớ chúng.

Bây giờ chúng ta hãy làm quen với các kiểu phụ thuộc trong NGN, chúng có một số phần phụ thuộc.

Thật khó để nói chính xác loại nào phổ biến hơn; rất có thể, có thể xảy ra nhiều sự kết hợp và trường hợp hỗn hợp khác nhau khi một số loại phụ thuộc có thể có trong một SPP. Nhưng bạn sẽ không thấy những ví dụ như vậy trong bài thi.

Hãy phân tích đề xuất:

Và anh cũng hỏi cô muốn uống trà hay cà phê không, bên ngoài thời tiết có đẹp không.

Trong câu này, từ phần chính đến hai mệnh đề phụ giải thích chúng ta cùng đặt câu hỏi “về cái gì?”, các mệnh đề phụ này có thể dễ dàng hoán đổi cho nhau, chúng rất giống với các thành viên đồng nhất trong câu và được kết nối với nhau. phần chính sử dụng liên từ LI.

[Và anh ấy cũng hỏi cô ấy] 1, (cô ấy có muốn không trà hoặc cà phê) 2 , (thời tiết bên ngoài có tốt không) 3 .

Để so sánh hai loại lược đồ, chúng tôi cung cấp cả hai: tuyến tính và dọc.

SCHEME SPP với sự phụ thuộc đồng nhất:

Phương pháp phụ thuộc này thường được gọi là đồng nhất. Nếu có nhiều hơn hai mệnh đề phụ có cấu trúc tương tự nhau thì một trong các liên từ LI sẽ được lược bỏ để tránh lặp lại. Nhưng nó rất dễ dàng để khôi phục nó.

Hãy xem xét một đề xuất khác:

Bây giờ chúng ta tìm phần chính, phần phụ và vẽ sơ đồ.

[Một buổi chiều mùa đông, (khi Vorotov đã ngồi trong văn phòng của tôi và đã làm việc) 2, người hầu báo cáo] 1, (có một cô gái trẻ nào đó đang hỏi anh ta) 3.

SPP SCHEME với sự phụ thuộc không đồng nhất (song song):

Ở đây, từ phần chính, chúng tôi hỏi hai câu hỏi khác nhau: người hầu báo cáo “khi nào?” và “về cái gì?” Các bộ phận phụ không còn đồng nhất, chúng có ý nghĩa khác nhau: một bên là trạng từ, một bên là giải thích. Phương pháp này được gọi là song song.

Bây giờ hãy xem ví dụ cuối cùng.

Chỉ có một lần sự hoang mang hiện lên trên khuôn mặt cô khi biết mình được mời đến dạy không phải trẻ em mà là một người đàn ông trưởng thành, mập mạp.

Chúng tôi đi đến kết luận rằng các mệnh đề phụ cũng trả lời các câu hỏi khác nhau: có một thoáng bối rối “khi nào?”, cô ấy phát hiện ra “về cái gì?”. Chúng tôi đặt những câu hỏi này không phải từ phần chính mà theo tuần tự: từ mệnh đề phụ thứ nhất đến mệnh đề phụ thứ hai.

[Chỉ có một lần sự hoang mang hiện lên trên mặt cô] 1, (khi cô phát hiện ra) 2, (rằng cô được mời dạy không phải những đứa trẻ, MỘT người lớn, người béo) 3 .

SCHEME NGN với sự phụ thuộc tuần tự:

Phương pháp gửi này được gọi là tuần tự.

Để tự kiểm tra, chúng tôi đưa ra năm gợi ý. Xin lưu ý rằng bạn có thể gặp phải kiểu phụ thuộc hỗn hợp nếu có nhiều hơn hai phần phụ thuộc.

Tự kiểm tra

1) Alisa Osipovna, với vẻ mặt lạnh lùng, thích kinh doanh, trả lời anh rằng cô đã hoàn thành khóa học tại một trường nội trú tư thục và có quyền làm giáo viên tại nhà, rằng cha cô vừa qua đời vì bệnh ban đỏ, mẹ cô vẫn còn sống và đang làm việc. những bông hoa...

2) Cô ấy xin lỗi và nói rằng cô ấy chỉ có thể học nửa tiếng vì cô ấy sẽ đi thẳng từ lớp đến vũ hội.

3) Và Vorotov, nhìn sự bối rối của cô, nhận ra đồng rúp quý giá như thế nào đối với cô và việc cô mất đi khoản thu nhập này sẽ khó khăn đến mức nào.

4) Rõ ràng là cô ấy không muốn các quý ông của mình biết rằng cô ấy có học sinh và cô ấy đã dạy những bài học không cần thiết.

Manh mối!

Ở đây các liên từ được đánh dấu bằng màu sắc và tất cả các biến chứng đều được in nghiêng:

1. [Alice Osipovna với lạnh lùng, thích kinh doanh cô trả lời anh bằng vẻ mặt] 1, (rằng cô đã hoàn thành khóa học ở một trường nội trú tư thục) 2 và (có quyền làm giáo viên tại nhà) 3, (rằng bố cô vừa qua đời vì bệnh ban đỏ) 4, (mẹ cô là còn sống ) 5 và (làm hoa) 6...

2. [Cô ấy xin lỗi Và nói] 1, (rằng anh ấy chỉ có thể học trong nửa giờ) 2, (vì anh ấy sẽ đi thẳng từ lớp đến vũ hội) 3.

3. [Và Vorotov, nhìn cô ấy ngượng ngùng, hiểu] 1, (đồng rúp quý giá biết bao đối với cô ấy) 2 và (cô ấy sẽ khó khăn thế nào khi mất đi khoản thu nhập này) 3.

4. [Này, rõ ràng, không muốn] 1, (để các quý ông của cô ấy biết) 2, (rằng cô ấy có học sinh) 3 và (rằng cô ấy giảng bài khi cần thiết) 4.

Bây giờ chúng ta hãy đọc lại toàn bộ câu chuyện.

A.P. Chekhov

Bài học thân yêu

Đối với một người có học thức, việc không biết ngoại ngữ là một điều bất tiện lớn. Vorotov cảm nhận được điều này một cách mạnh mẽ khi sau khi rời trường đại học với tấm bằng ứng viên, anh bắt đầu thực hiện những công việc khoa học nhỏ.

Thật kinh khủng! - anh nói một cách khó thở (dù đã hai mươi sáu tuổi nhưng anh mập mạp, nặng nề và hay bị khó thở). - Thật kinh khủng! Không có lưỡi tôi như con chim không có cánh. Cứ bỏ việc đi.

Và anh quyết định bằng mọi giá phải vượt qua sự lười biếng bẩm sinh của mình để học tiếng Pháp và tiếng Đức và bắt đầu tìm kiếm giáo viên.

Một buổi chiều mùa đông, khi Vorotov đang ngồi làm việc trong văn phòng, người hầu báo cáo rằng có một cô gái trẻ nào đó đang hỏi anh.

Hãy hỏi,” Vorotov nói.

Và một cô gái trẻ, ăn mặc sang trọng theo mốt mới nhất, bước vào văn phòng. Cô tự giới thiệu mình là giáo viên tiếng Pháp, Alisa Osipovna Anket, và nói rằng cô được một trong những người bạn của anh ta gửi đến Vorotov.

Rất đẹp! Ngồi xuống! - Vorotov nói, thở hổn hển và dùng lòng bàn tay che cổ áo ngủ. (Để dễ thở hơn, anh ấy luôn mặc váy ngủ khi làm việc.) - Pyotr Sergeich gửi bạn đến cho tôi? Vâng, vâng... tôi đã hỏi anh ấy... Tôi rất vui!

Trong khi thương lượng với mlle Anket, anh nhìn cô ngượng ngùng và tò mò. Cô ấy là một phụ nữ Pháp thực sự, rất duyên dáng, vẫn còn rất trẻ. Xét theo khuôn mặt nhợt nhạt và uể oải, mái tóc ngắn xoăn và vòng eo gầy bất thường, có thể cho rằng cô không quá 18 tuổi; nhìn bờ vai rộng, nở nang, tấm lưng xinh đẹp và đôi mắt nghiêm nghị, Vorotov nghĩ rằng cô ấy có lẽ ít nhất cũng 23 tuổi, thậm chí có thể 25; nhưng sau đó lại bắt đầu có vẻ như cô ấy chỉ mới 18 tuổi. Vẻ mặt cô ấy lạnh lùng, có vẻ kinh doanh, giống như của một người đến bàn chuyện tiền bạc. Cô không bao giờ mỉm cười, không cau mày, và chỉ một lần vẻ hoang mang hiện lên trên khuôn mặt cô khi biết mình được mời đến dạy không phải trẻ em mà là một người đàn ông trưởng thành, mập mạp.

Vì vậy, Alisa Osipovna,” Vorotov nói với cô ấy, “chúng ta sẽ học hàng ngày từ bảy đến tám giờ tối. Về việc bạn mong muốn nhận được một đồng rúp cho mỗi buổi học, tôi không có gì để phản đối. Theo đồng rúp - theo đồng rúp...

Và anh ấy còn hỏi cô ấy muốn uống trà hay cà phê, thời tiết bên ngoài có đẹp không, và mỉm cười nhân hậu, vuốt ve tấm vải trên bàn, anh ấy thân thiện hỏi cô ấy là ai, cô ấy đã tốt nghiệp khóa học ở đâu và cô ấy đã sống như thế nào.

Alisa Osipovna, với vẻ mặt lạnh lùng, thích kinh doanh, trả lời anh rằng cô đã hoàn thành khóa học ở một trường nội trú tư thục và có quyền làm giáo viên tại nhà, rằng cha cô vừa qua đời vì bệnh ban đỏ, mẹ cô còn sống và đang làm hoa, rằng cô ấy, Mlle Anket, đang học ở một trường tư cho đến giờ ăn trưa, ở nhà trọ, và sau bữa tối, cho đến tối, anh ấy đến những ngôi nhà tốt và dạy học.

Cô rời đi, để lại mùi váy phụ nữ nhẹ nhàng, rất thoang thoảng. Sau đó một lúc lâu Vorotov không làm việc mà ngồi vào bàn, dùng lòng bàn tay vuốt ve tấm vải xanh và suy nghĩ.

“Thật vui khi thấy các cô gái kiếm được một miếng bánh mì cho mình,” anh nghĩ. - Mặt khác, thật khó chịu khi thấy rằng nghèo đói không tha ngay cả những cô gái xinh đẹp và duyên dáng như Alisa Osipovna này, và cô ấy cũng phải đấu tranh để tồn tại. Rắc rối!.."

Anh ta, người chưa bao giờ nhìn thấy những phụ nữ Pháp đức hạnh, cũng nghĩ rằng Alisa Osipovna ăn mặc sang trọng, với bờ vai nở nang và vòng eo quá mức, rất có thể, đang làm một việc khác ngoài việc học.

Buổi tối ngày hôm sau, khi đồng hồ chỉ bảy giờ kém năm, Alisa Osipovna đến, hồng hào vì lạnh; Cô mở tờ Margot mà cô mang theo và bắt đầu mà không mở đầu:

Ngữ pháp tiếng Pháp có 26 chữ cái. Chữ đầu tiên gọi là A, chữ thứ hai là B...

“Tôi xin lỗi,” Vorotov ngắt lời cô và mỉm cười. - Tôi phải cảnh báo cô, thưa cô, rằng đối với cá nhân tôi, cô sẽ phải thay đổi một chút phương pháp của mình. Thực tế là tôi biết rõ tiếng Nga, tiếng Latinh và tiếng Hy Lạp... Tôi đã nghiên cứu ngôn ngữ học so sánh, và đối với tôi, dường như chúng ta có thể, bỏ qua Margot, trực tiếp bắt đầu đọc một tác giả nào đó.

Và anh ấy giải thích cho người phụ nữ Pháp cách người lớn học ngôn ngữ.

“Một trong những người quen của tôi,” anh ấy nói, “muốn học ngôn ngữ mới, đặt các phúc âm tiếng Pháp, tiếng Đức và tiếng Latinh trước mặt anh ấy, đọc chúng song song và cẩn thận phân tích từng từ, vậy thì sao? Anh ấy đã đạt được mục tiêu của mình trong vòng chưa đầy một năm. Chúng tôi sẽ làm như vậy. Hãy lấy một số tác giả và đọc.

Người phụ nữ Pháp ngơ ngác nhìn anh. Rõ ràng, lời đề nghị của Vorotov có vẻ rất ngây thơ và vô lý đối với cô. Nếu lời cầu hôn kỳ lạ này được đưa ra cho một trẻ vị thành niên thì có lẽ cô ấy sẽ tức giận và hét lên, nhưng vì ở đây có một người đàn ông trưởng thành và rất mập nên không thể mắng được nên cô ấy chỉ nhún vai một cách rõ ràng và nói:

Như bạn ước.

Vorotov lục lọi tủ sách và lôi ra một cuốn sách tiếng Pháp rách nát.

Điều này có tốt không? - anh ấy hỏi.

Không quan trọng.

Trong trường hợp đó, hãy bắt đầu. Chúa phù hộ. Hãy bắt đầu với tiêu đề... Hồi ký.

Những kỷ niệm,” mlle Anket dịch.

Ký ức... - Vorotov nhắc lại. Mỉm cười nhân hậu và thở hồng hộc, anh ta loay hoay với từ hồi ký trong mười lăm phút và cùng một khoảng thời gian với từ de, và điều này khiến Alisa Osipovna mệt mỏi. Cô trả lời các câu hỏi một cách chậm chạp, bối rối và dường như không hiểu rõ học sinh của mình và không cố gắng hiểu. Vorotov hỏi cô những câu hỏi, trong khi đó anh nhìn mái tóc vàng của cô và nghĩ: “Tóc cô ấy không xoăn tự nhiên mà xoăn. Thật tuyệt vời! Anh ấy làm việc từ sáng đến tối mà vẫn uốn được tóc”.

Đúng tám giờ, cô ấy đứng dậy và nói câu “au revoir, monsieur” khô khan, lạnh lẽo (tạm biệt, thưa ông - tiếng Pháp), rời khỏi văn phòng, và mùi hương nhẹ nhàng, phảng phất, thú vị đó còn sót lại. Người sinh viên lại không làm gì một lúc lâu, ngồi vào bàn và suy nghĩ.

Những ngày sau đó, anh tin chắc rằng cô giáo của mình là một cô gái trẻ dịu dàng, nghiêm túc và gọn gàng, nhưng cô rất ít học và không biết cách dạy người lớn; và anh quyết định không lãng phí thời gian, chia tay cô và mời một giáo viên khác. Khi cô đến lần thứ bảy, anh ta lấy trong túi ra một phong bì có bảy rúp, cầm nó trên tay, rất xấu hổ và bắt đầu như thế này:

Xin lỗi, Alisa Osipovna, nhưng tôi phải nói với bạn... Tôi đã rơi vào tình thế khó khăn...

Nhìn vào phong bì, người phụ nữ Pháp đoán được có chuyện gì, và lần đầu tiên trong suốt buổi học, khuôn mặt cô run lên, vẻ mặt lạnh lùng như công việc biến mất. Cô hơi đỏ mặt và hạ mắt xuống, bắt đầu lo lắng sờ vào sợi dây chuyền vàng mỏng của mình. Và Vorotov, nhìn sự bối rối của cô, nhận ra đồng rúp quý giá như thế nào đối với cô và việc cô mất đi khoản thu nhập này sẽ khó khăn đến mức nào.

“Tôi phải nói với bạn…” anh lẩm bẩm, càng trở nên xấu hổ hơn, và có thứ gì đó chìm xuống trong lồng ngực anh; Anh vội vàng nhét chiếc phong bì vào túi rồi nói tiếp:

Xin lỗi, tôi... tôi sẽ rời xa bạn trong mười phút...

Và giả vờ như không muốn từ chối cô chút nào mà chỉ xin phép rời xa cô một lúc, anh đi sang phòng khác và ngồi đó mười phút. Và sau đó anh ta quay trở lại thậm chí còn xấu hổ hơn; anh nhận ra rằng cô có thể giải thích sự ra đi của anh trong một thời gian ngắn bằng cách nào đó theo cách riêng của cô, và anh cảm thấy khó xử.

Bài học lại bắt đầu.

Vorotov làm việc mà không hề có ham muốn. Biết rằng các bài học sẽ chẳng mang lại lợi ích gì, anh cho cô gái Pháp hoàn toàn tự do mà không hỏi han hay làm phiền cô bất cứ điều gì. Cô dịch, như cô muốn, mười trang thành một bài, nhưng anh không nghe, thở nặng nhọc và không có việc gì để làm, nhìn cái đầu xoăn của cô, rồi nhìn cổ cô, rồi nhìn đôi bàn tay trắng trẻo thanh tú của cô, hít mùi thơm của nước hoa. váy của cô ấy...

Anh bắt gặp mình đang nghĩ những điều xấu, và anh cảm thấy xấu hổ, hoặc anh cảm động, rồi anh cảm thấy buồn bã và khó chịu vì cô cư xử với anh quá lạnh lùng, thực tế như với một học sinh, không mỉm cười và như thể sợ hãi điều đó. anh ấy có thể vô tình chạm vào cô ấy. Anh cứ nghĩ: làm sao anh có thể tạo niềm tin cho cô, làm quen với cô một thời gian ngắn, rồi giúp đỡ cô, để cô hiểu cô dạy tệ thế nào, thật tội nghiệp.

Alisa Osipovna từng đến lớp trong bộ váy màu hồng thanh lịch với đường viền cổ nhỏ, mùi hương tỏa ra từ cô ấy đến mức tưởng như cô ấy bị mây che phủ, như thể bạn chỉ cần thổi vào cô ấy là cô ấy sẽ bay đi hoặc tan biến. như khói. Cô xin lỗi và nói rằng cô chỉ có thể học nửa tiếng vì cô sẽ đi thẳng từ lớp đến vũ hội.

Anh nhìn cổ và lưng cô, để trần gần cổ, và dường như anh hiểu tại sao phụ nữ Pháp nổi tiếng là những sinh vật phù phiếm và dễ sa ngã; anh đang chìm đắm trong đám mây hương thơm, vẻ đẹp, ảnh khoả thân này, còn cô, không biết suy nghĩ của anh và có lẽ không hề quan tâm đến chúng, nhanh chóng lật trang và dịch hết tốc lực:

“Anh ấy đang đi trên đường thì gặp một người đàn ông quen và nói: “Anh chạy đi đâu vậy, nhìn mặt anh tái nhợt quá, tôi đau lòng quá”.

Hồi ký đã được hoàn thành từ lâu và bây giờ Alice đang dịch một số cuốn sách khác. Có lần cô đến lớp sớm hơn một giờ, xin lỗi bằng cách nói rằng cô phải đến Nhà hát Maly lúc bảy giờ. Sau khi tiễn cô sau giờ học, Vorotov thay quần áo và cũng đi đến rạp hát. Đối với anh ấy, dường như anh ấy đi chỉ để thư giãn và vui chơi, và anh ấy không có suy nghĩ gì về Alice. Anh không thể để một người nghiêm túc, đang chuẩn bị cho con đường học vấn, khó thăng tiến, từ bỏ công việc và đến rạp hát chỉ để gặp một cô bé xa lạ, kém thông minh, thông minh...

Nhưng không hiểu sao, trong lúc giải lao, tim anh bắt đầu đập, không để ý, cậu bé chạy quanh tiền sảnh và dọc hành lang, sốt ruột tìm kiếm ai đó; và anh ấy trở nên chán nản khi thời gian nghỉ giải lao kết thúc; và khi nhìn thấy chiếc váy hồng quen thuộc và bờ vai xinh đẹp dưới lớp vải tuyn, lòng anh như thắt lại, như từ linh cảm hạnh phúc, anh mỉm cười sung sướng và lần đầu tiên trong đời có cảm giác ghen tị.

Alice đang đi cùng với hai sinh viên xấu xí và một sĩ quan. Cô ấy cười, nói to, dường như đang tán tỉnh; Vorotov chưa bao giờ thấy cô như thế này. Rõ ràng, cô ấy hạnh phúc, hài lòng, chân thành, ấm áp. Từ cái gì? Tại sao? Bởi vì, có lẽ, những người này thân thiết với cô, cùng một nhóm với cô... Và Vorotov cảm thấy có một khoảng cách khủng khiếp giữa mình và nhóm này. Anh cúi đầu chào cô giáo, nhưng cô lạnh lùng gật đầu với anh và nhanh chóng bước qua; rõ ràng là cô ấy không muốn các quý ông của mình biết rằng cô ấy có học sinh và rằng cô ấy đã dạy những bài học không cần thiết.

Sau khi gặp nhau ở nhà hát, Vorotov nhận ra rằng mình đang yêu... Trong những buổi học tiếp theo, ngấu nghiến người thầy duyên dáng của mình bằng đôi mắt, anh không còn đấu tranh với chính mình nữa mà dồn hết tốc lực cho những suy nghĩ trong sáng và không trong sạch của mình. Vẻ mặt Alisa Osipovna không ngừng lạnh lùng, đúng 8 giờ tối hàng ngày, cô bình tĩnh nói “au revoir, thưa ông,” và anh cảm thấy cô thờ ơ với anh và sẽ thờ ơ và hoàn cảnh của anh thật vô vọng.

Đôi khi giữa giờ học anh bắt đầu mơ mộng, hy vọng, lập kế hoạch, soạn thầm một lời tỏ tình, chợt nhớ rằng phụ nữ Pháp rất phù phiếm và nhu mì, nhưng chỉ cần nhìn vào mặt cô giáo là đủ để anh suy nghĩ ngay lập tức. tắt, như ngọn nến tắt khi quê có gió, bạn mang nó ra sân thượng. Một lần anh say rượu, mê sảng, không thể chịu đựng được và chặn đường cô khi cô rời văn phòng sau giờ học ở hành lang, nghẹn ngào và lắp bắp, bắt đầu tuyên bố tình yêu của mình:

Bạn thân của tôi! Tôi yêu bạn! Hãy để tôi nói!

Và Alice tái mặt - có lẽ vì sợ hãi, nhận ra rằng sau lời giải thích này, cô sẽ không thể đến đây và nhận một đồng rúp cho buổi học nữa; Cô trợn mắt sợ hãi và thì thầm lớn tiếng:

Ồ, điều này là không thể được! Đừng nói chuyện, làm ơn! Nó bị cấm!

Và rồi Vorotov suốt đêm không ngủ, dằn vặt vì xấu hổ, tự mắng mình, suy nghĩ miên man. Đối với anh, dường như với lời giải thích của mình, anh đã xúc phạm cô gái, rằng cô sẽ không đến với anh nữa.

Anh quyết định sáng mai sẽ tìm ra địa chỉ của cô trong bảng địa chỉ và viết cho cô một lá thư xin lỗi. Nhưng Alice đến mà không có một lá thư. Lúc đầu cô cảm thấy lúng túng, nhưng sau đó cô mở sách ra và bắt đầu dịch nhanh và thông minh như mọi khi:

- “Ôi, cậu chủ, đừng xé những bông hoa mà tôi muốn tặng con gái đang ốm trong vườn của tôi…”

Hôm nay cô ấy vẫn đi bộ. Bốn cuốn sách đã được dịch, nhưng Vorotov không biết gì ngoại trừ từ “hồi ký”, và khi được hỏi về công trình khoa học của mình, anh ấy vẫy tay và không trả lời câu hỏi mà bắt đầu nói về thời tiết.

câu phức có sự phụ thuộc đồng nhất của các mệnh đề phụ là gì? và nhận được câu trả lời hay nhất

Câu trả lời từ Fun_lady[đạo sư]


1) [Nhưng thật buồn khi nghĩ rằng] (rằng thanh xuân đó đã được trao cho chúng ta một cách vô ích), (rằng họ đã lừa dối cô ấy suốt thời gian qua), (rằng cô ấy đã lừa dối chúng ta)... (A. Pushkin) - [động từ], (kết hợp đó), (kết hợp đó), (kết hợp đó)...

Nguồn: Yandex

Câu trả lời từ Cô.M11[người mới]

Câu trả lời từ Vlad Nusratov[người mới]
2. Bố nói với tôi /1 rằng bố chưa bao giờ thấy loại bánh mì như vậy /2 và /mùa thu hoạch hiện tại rất tốt/3. Câu này rất phức tạp. Nó bao gồm ba cái đơn giản. Cái đầu tiên là cái chính, cái tiếp theo là thứ yếu hoặc bổ sung. Tất cả đều đề cập đến vị ngữ duy nhất “đã nói”. Nó được thể hiện bằng động từ trong câu đầu tiên. Bạn có thể hỏi họ một câu hỏi - “cái gì?” Mỗi mệnh đề phụ được liên kết với liên từ “what”, là mệnh đề chính. Chúng được kết nối với nhau bằng liên từ “và”. Từ đó, việc xây dựng biểu thức đã sử dụng sự phụ thuộc đồng nhất của các mệnh đề phụ - Đọc thêm trên FB.ru:

Câu trả lời từ diềm xếp nếpDX[bậc thầy]
Ừm, đây là lúc mệnh đề chính đặt cùng một câu hỏi cho tất cả các mệnh đề phụ

Câu trả lời từ Regkremgg[người mới]
Mệnh đề phụ đồng nhất là những câu trong đó 1). Câu hỏi dành cho mệnh đề phụ được đặt từ mệnh đề chính hoặc từ một từ trong mệnh đề chính. 2).Họ trả lời cùng một câu hỏi. 3). Chúng được kết nối bằng cách phối hợp các liên từ hoặc bằng ngữ điệu.

Câu trả lời từ Maxim Dondukov[người mới]
Mệnh đề phụ được gắn trực tiếp vào mệnh đề chính có thể đồng nhất.
1. Mệnh đề phụ đồng nhất, giống như các thành viên đồng nhất, có cùng ý nghĩa, trả lời cùng một câu hỏi và phụ thuộc vào một từ trong câu chính. Các mệnh đề phụ đồng nhất có thể được kết nối với nhau bằng các liên từ phối hợp hoặc không có liên từ (chỉ với sự trợ giúp của ngữ điệu). Ví dụ:

2) [Dersu nói] (rằng đây không phải là mây mà là sương mù) và (rằng ngày mai sẽ là một ngày nắng và thậm chí nóng) (V. Arsenyev). [động từ], (cái gì) và (cái gì).

Câu trả lời từ Ekaterina Lavrenova[tích cực]
Mệnh đề phụ được gắn trực tiếp vào mệnh đề chính có thể đồng nhất.
1. Mệnh đề phụ đồng nhất, giống như các thành viên đồng nhất, có cùng ý nghĩa, trả lời cùng một câu hỏi và phụ thuộc vào một từ trong câu chính. Các mệnh đề phụ đồng nhất có thể được kết nối với nhau bằng các liên từ phối hợp hoặc không có liên từ (chỉ với sự trợ giúp của ngữ điệu). Ví dụ:
1) [Nhưng thật buồn khi nghĩ rằng] , (rằng tuổi trẻ đã được trao cho chúng ta một cách vô ích), (rằng họ đã lừa dối cô ấy suốt thời gian qua), (rằng cô ấy đã lừa dối chúng ta)... (A. Pushkin) - [động từ] , (liên từ cái gì), (liên từ cái gì), (liên từ cái gì)...
2) [Dersu nói] (rằng đây không phải là mây mà là sương mù) và (rằng ngày mai sẽ là một ngày nắng và thậm chí nóng) (V. Arsenyev). [động từ], (cái gì) và (cái gì).
Mệnh đề đồng nhất cũng giống như mệnh đề đồng nhất, có cùng ý nghĩa, trả lời cùng một câu hỏi và phụ thuộc vào một từ trong mệnh đề chính. Các mệnh đề phụ đồng nhất có thể được kết nối với nhau bằng liên từ phối hợp hoặc không có liên từ

Câu trả lời từ Yotanislav Karpov[người mới]
1. Trình bày đồng nhất


2. Sự phụ thuộc song song


3. Trình bày nhất quán

Câu trả lời từ Ksenia Bulankina[đạo sư]
câu hỏi tương tự được hỏi cho các mệnh đề phụ, sau đó đến một mệnh đề chính

Câu trả lời từ Johnny Miller[người mới]
Giống như các thành viên đồng nhất của một câu. Mệnh đề phụ có thể được xác định bằng một liên từ phụ và câu hỏi về liên từ đó sẽ được đặt ra từ phần chính.

Câu trả lời từ Maxim Verevkin[người mới]
1. Trình bày đồng nhất
[Nhưng thật buồn khi nghĩ rằng] (rằng tuổi trẻ đã được trao cho chúng ta một cách vô ích), (rằng họ đã lừa dối cô ấy suốt thời gian qua), (rằng cô ấy đã lừa dối chúng ta)... (A. Pushkin) - [động từ], (liên từ cái đó), (liên từ cái đó) , (liên từ cái đó)...
Mệnh đề đồng nhất cũng giống như mệnh đề đồng nhất, có cùng ý nghĩa, trả lời cùng một câu hỏi và phụ thuộc vào một từ trong mệnh đề chính. Các mệnh đề phụ đồng nhất có thể được kết nối với nhau bằng các liên từ phối hợp hoặc không có liên từ (chỉ với sự trợ giúp của ngữ điệu).
2. Sự phụ thuộc song song
(Nếu tôi có một trăm mạng sống), [họ sẽ không thỏa mãn hết cơn khát tri thức], (điều đốt cháy tôi) (V. Bryusov) - (liên từ nếu), [danh từ], (v. từ mà).
Các mệnh đề không đồng nhất có ý nghĩa khác nhau, trả lời các câu hỏi khác nhau hoặc phụ thuộc vào các từ khác nhau trong câu.
3. Trình bày nhất quán
[Cô ấy kinh hoàng"], (khi cô ấy phát hiện ra), (rằng người cha đang mang lá thư) (F. Dostoevsky) -, (v. khi động từ.), (v. cái đó).
mệnh đề phụ tạo thành một chuỗi: mệnh đề phụ thứ nhất ám chỉ mệnh đề chính (mệnh đề cấp 1), mệnh đề phụ thứ hai chỉ mệnh đề phụ cấp 1 (mệnh đề cấp 2), v.v.