phân từ thụ độngđược đặc trưng bởi sự hiện diện của tiền tố hoặc từ giải thích (phụ thuộc) hoặc cả hai:

là đã sửa bản thảo, Sơn gần đây cửa, Tại nấu chín người soát lỗi bằng chứng;

tính từ bằng lời nói không có tiền tố hoặc từ phụ thuộc, chúng được hình thành từ động từ chưa hoàn thành:

_đã chỉnh sửa(sửa) bản thảo, _ Sơn(sơn) cánh cửa.

Bài tập 190. Viết bằng cách chèn các chữ cái còn thiếu. Giải thích cách viết đã chọn.

Ngỗng quay, xúc xích chiên, bánh nướng ngập dầu; quạ sợ, người sợ; hạt rang, lò nóng, hạt rang trong lò; rách tay áo, rách tay áo; một người đàn ông đẹp trai, một hình tam giác khắc, một bức chân dung được vẽ bởi một họa sĩ nổi tiếng; đồng xu hỏng, xe hỏng; nướng sữa, đun nóng bếp, chòi ngập nước; mỏ đá điên, người điên; sà lan có tải, sà lan không tải; một chiến binh bị thương, một thi thể bị thương, một chiến binh bị thương gần Kiev; củ cải hấp, hạt hấp; vận động viên thể dục đáng yêu; bếp dầu, váy bôi mỡ; đĩa mạ vàng, thìa mạ vàng; đồng cỏ đã cắt, cỏ chưa cắt; một đồng cỏ không được tập thể nông dân cắt cỏ; khoai luộc, thịt luộc, khoai luộc trong nồi.

Bài tập 191. Viết lại, xác định chính tả n, nn trong tính từ và phân từ. Đưa ra lý do cho câu trả lời của bạn.

1. Những túp lều đầy dầu mỡ của ngôi làng Ukraine đã chuyển sang màu trắng. 2. Những bức tường đã được sơn lâu ngày có vẻ xám xịt. 3. Đồ giặt ít nhăn hơn. 4. Lái xe trên đường yếu rất khó khăn. 5. Có rất ít khách được mời vào buổi tối. 6. Ngựa đi bằng cả hai chân thì không hề vấp ngã. 7. Ngư dân ăn súp cá và khoai tây nướng trong tro. 8. Bàn dành cho khách mời được trải khăn trải bàn dệt kim. 9. Có một mặt kính trên một chiếc khăn ăn bằng lụa. 10. Bánh mì nướng có mùi thơm dễ chịu. 11. Việc thu hoạch cỏ gieo đã bắt đầu. 12. Cây cỏ gieo trên ruộng bỏ hoang nảy mầm tốt. 13. Chúng tôi phơi khô các loại thảo mộc và hoa hái được trong sách. 14. Tất nhiên, chúng tôi không bắn hết số vịt. 15. Tôi phải đi dọc những con đường xa lạ và những con đường chưa có người qua lại. 16. Bộ đồ được may khéo léo bởi một thợ thủ công giàu kinh nghiệm. 17. Rau sống chứa nhiều vitamin. 18. Một bó củi nằm cạnh bếp lò không sưởi ấm. 19. Có một bức tranh màu nước treo trên tường. 20. Giữa phòng có một chiếc bàn phủ vải dầu đen rách nát. 21. Rita lấy từ trong túi ra một tấm vé dập nổi bằng vàng. 22. Kalinich dẫn chúng tôi vào một túp lều treo đầy những bó rau thơm. 23. Thịt tươi đông lạnh đã được giao. 24. Trong số báu vật của bảo tàng có một chiếc quan tài bằng vàng quý giá. 25. Từ mái hiên đẹp đẽ màu son đất, một dòng chữ phức tạp do một họa sĩ tạo ra nhìn ra đường.

Bài tập 192. Sao chép các câu, chèn các chữ cái còn thiếu. Giải thích cách sử dụng n, nn trong tính từ và phân từ. Tách phân từ khỏi tính từ.

1. Phần trên của cơ thể chứa đầy cỏ khô mới cắt. ( A.K..) 2. Vì anh em bị thương trong trận chiến, tôi sẵn sàng hiến mạng sống mình. ( I.G.) 3. Cuộc trò chuyện được đan bằng sợi dây tuyệt vời nhất. ( hệ điều hành.) 4. Một chiếc thuyền chở nặng nề lao dọc theo một hành lang dốc và hẹp của một con suối trên núi. 5. Một làn sóng ánh sáng không ngừng liếm vào mạn thuyền xinh đẹp. ( PF.) 6. Nó có mùi bánh mì mới nướng, cá và biển. (P.F.) 7. Gió lay động những trái táo hồng hào. ( PF.) 8. Nhà Karls mang đến món bánh chim sẻ và chim cút chiên trên đĩa vàng. 9. Đôi má tê cóng của cô ấy chuyển sang màu xanh do gió và có vẻ bẩn. ( I.G.) 10. Ở giữa khu rừng, trong một khu đất trống đã được dọn sạch và phát triển, là khu đất vắng vẻ của Khorya. Nó bao gồm một số ngôi nhà gỗ thông được nối với nhau bằng hàng rào. ( T.) 11. Những người đầu bếp của các chủ đất xưa bắt đầu làm món chim mũi dài và đi vào tính chất phấn khởi của người Nga, khi bản thân anh ta cũng không thực sự biết mình đang làm gì, họ đã nghĩ ra những gia vị khôn ngoan như vậy cho món ăn. rằng hầu hết các vị khách đều tò mò và chú ý xem xét các món ăn được phục vụ nhưng không dám thử. ( T.) 12. Cha của họ là một người có học. ( T.) 13. Một hôm tôi nhìn thấy một khu vườn bỏ hoang ở bên cạnh. ( T.) 14. Cành cây màu nâu nhô ra sát mép, vướng vào những hạt đậu khô. ( T.) 15. Từ hành lang được dán nhiều bức tranh nhiều màu sắc và treo đầy những chiếc lồng, chúng tôi bước vào một căn phòng nhỏ. ( T.) 16. Tôi phải lo lắng cho tất cả mọi người, về từng bệnh bạch hầu, từng đồng rúp hay từng vết thương do đạn bắn. ( Paust.)

Bài tập 193. Viết lại, chèn các chữ cái còn thiếu, giải thích cách viết đã chọn.

1. Sàn nhà được sơn màu vàng. 2. Cùng một chiếc đèn chùm khói với rất nhiều kính treo, những bức tranh giống nhau, phủ toàn bộ bức tường, sơn bằng sơn dầu. ( G.) 3. Các vòng tròn tách ra từ hòn đá ném xuống nước. 4. Sau khi gọi món xúc xích chiên, Sashka ngồi xuống bàn với tư cách một quý ông. ( MG.)

5. Bác sĩ của tôi lấy một số loại thảo dược từ chiếc túi treo trên ngực, ngâm trong nước rồi bôi lên chỗ bị viêm. 6. Những suy nghĩ hỗn loạn và hỗn loạn dày vò tôi suốt đêm. 7. Chiếc áo khoác rộng của người Circassian bị rách vài chỗ, chiếc mũ bị xoắn lại theo kiểu Chechnya, quần legging bị kéo xuống dưới đầu gối. ( L.T.) 8. Sự quyết tâm hiện rõ trên khuôn mặt anh ấy. 9. Anh ấy (Gorchkov) đội một chiếc mũ rơm, đi giày đan từ dây thừng và mặc quần vải lanh. ( Mặt trời. Ivan.) 10. Cỏ khô được đem ra khỏi ruộng. 11. Táo phơi nắng được đổ vào túi. 12. Những cây dẻ phía trên tôi dát vàng, dưới chân tôi có nhiều lá trông như lòng bàn tay ai đó bị đứt rời. ( MG.) 13. Bông hoa ném xuống đất lập tức mất đi độ tươi. ( Con kiến.) 14. Người ta cũng đứng dọc theo những bức tường làm bằng những khúc gỗ đẽo thô. ( Sart.) 15. Gần chuồng có một con ngựa đen được buộc vào xe. 16. Có vẻ như mọi người đã mệt mỏi vì cuộc họp và về muộn. ( Phấn.) 17. Điều tồi tệ hơn là hàng cỏ đã cắt cỏ giờ đã nằm trong nước. (Mel.) 18. Hàng chục người bị thương nặng được đưa đến bệnh viện.

19. Quá choáng ngợp trước sự tiếc nuối sâu sắc về những gì đã vĩnh viễn mất đi, Konstantin không còn nghe thấy tiếng sắt kêu của bánh xe dưới gầm xe, cũng không còn tiếng radio vang lên như một cuộc diễu hành dũng cảm trong hành lang hẹp, cũng như không còn cảm thấy luồng gió lạnh đi ngang qua hành lang. sàn nhà. ( mạch nha.) 20. Ông già hít một hơi. Anh ta dùng dao cắt một miếng thịt bê nướng và nuốt phần mềm. 21. Một người nông dân lớn tuổi bước ra với một cuộn giấy rách và đôi ủng rỉ sét, bị giẫm đạp.

CHỮ N/NN Ở DẠNG BẰNG LỜI ĐẦY ĐỦ

Khác với Không/NN sự hình thành lời nói có ý nghĩa khác nhau (thường xuyên hơn và về mặt ngữ pháp): tên nn y Ivan - được gọi N anh trai; Cuối cùng nn con đường đã kết thúc N Người thứ nhất; doda nn ot ý nghĩa - cho Nôi cô dâu; trồng cây nn bụi cây y - trồng N bố ơi.

Sự hình thành từ động từ hai khía cạnh không tuân theo quy tắc chung. Vâng, với NN được viết bất kể bối cảnh chấp hành nn quần què(hành hình). Trong một từ sớmđược viết N, nếu đó là tính từ hoặc danh từ; NN – nếu là phân từ: Vitalka dường như đối với anh ấy sớm hơn N y Crane, với lời khuyên của mình, anh ấy đã tước đi hy vọng hồi phục. Rane N y rên rỉ lặng lẽ. Đấu sĩ, bị thương nn bị thương ở chân, kiên định chịu đựng băng bó. Rải rác trên đường dài, nguy hiểm đến vết thương nnÔi, buồn thay, bằng cách nào đó cỗ xe bị kéo lê. Súng của Iroquois bắn lên không trung, và bản thân anh ta rơi vào bụi rậm, nếu không chết thì bị thương nặng nn y.

Tính từ và phân từ bằng lời được hình thành từ gốc của dạng nguyên thể của động từ, có thể kết thúc bằng nguyên âm hoặc phụ âm. Trong quá trình hình thành hình thức và từ ngữ, chữ cái cuối cùng của gốc trong một số trường hợp được giữ nguyên (chữ cái và tôi), ở những nơi khác nó được thay thế bằng một hậu tố (chữ cái cô ấy): đang chơi MỘT nnenny – (đã chơi MỘT t), thực sự TÔI thực tế (hiện tại) TÔI t)/ xúc phạm e bị xúc phạm (bị xúc phạm e t), var e mới (var Và t), xây dựng e mới (được xây dựng Và t).

Một khó khăn về chính tả cụ thể được thể hiện bằng các từ đồng âm - các dạng động từ có cách phát âm giống nhau, nhưng khác nhau về nghĩa và nguyên âm cuối:

Nên xem xét một số cách hình thành động từ được so sánh cùng với các từ khác có ý nghĩa tương tự:

từ động từ treo

(cốt lõi ngữ nghĩa – nhiều vật thể treo)

treo lên MỘT này về không gian nơi các đồ vật được đặt

quấn nó xung quanh MỘT một bức tường treo tranh, một cột băng treo -

cây thông Noel của tôi)

treo MỘTáo dài được trang trí bằng giải thưởng;

treo nó lên MỘT dữ liệu về những đồ vật được đặt

(mái hiên treo MỘT tranh trên tường;

váy treo lộn xộn);

từ động từ cân nặng

(cốt lõi ngữ nghĩa - có trọng lượng)

quấn nó xung quanh e nnny (để cân)– người nhận hàng thiếu cân

treo nó lên e nnny (cúp máy)- chia thành các phần có trọng lượng nhất định;

từ động từ hoàn hảo cúp máy, cúp máy

(cốt lõi ngữ nghĩa – treo)

vung vẩy e này- rũ xuống, rũ xuống

treo nó lên e này– treo (về bất kỳ đồ vật nào); bị xử tử bằng cách treo cổ

treo nó lên e này- treo gắn vào một cái gì đó.

Bối cảnh tối thiểu bộc lộ rõ ​​ràng sự khác biệt về ngữ nghĩa giữa các từ đồng âm:

Chúng tôi lý do:

Xác định tuần tự: Áp dụng quy tắc:

1) trên – được hoan nghênh / NN đổ đầy nnỒ,

-chết tiệt Korcheva nn quần què

bằng lời nói 2) từ động từ sov. loại NN chỉ một nnồ, có khói nn quần què,

giáo dục hoặc với các từ phụ thuộc. đối xử nn quần què trong một khoảng thời gian dài,

hun khói nn bị đe dọa

3) phần còn lại N đối xử Nồ, khói quá N quần què

Ngoại lệ:

1) kova N quần què (Nhưng: xích nnồ, kova nn quần què sắt), nhai N quần què;

2) cũng được viết bằng NN một số dạng từ động từ chưa hoàn thành:

chuyện nn quần què(SAI), thính giác nnồ, chưa từng nghe thấy nnồ, Jama nnồ, tôi ước gì nnồ, chậm lại nnồ, kiểu như nnồ, chưa thấy nnồ, không thể nào nnôi thiêng liêng nn Tuyệt vời nn quần què, chita nnồ, tôi nghĩ nnồ, kiểm tra nnồ, bất ngờ nnồ, bất ngờ nnôi, xui xẻo nnồ, tự làm nnồ, tôi tỉnh rồi nnồ, lật đổ nn quần què (Nhưng: tan chảy) và một số người khác.

Ghi chú:

Bảng điều khiển KHÔNG không ảnh hưởng đến số lượng N trong các hình thức lời nói hoàn chỉnh, vì nó, không giống như những hình thức khác, không làm thay đổi các đặc điểm khía cạnh của động từ: tổ yến nn quần què← đừng cắt tóc của bạn(loài không liên quan); chưa cắt nn S ← đừng cắt tóc của bạn(loài cú).

Vì lý do tương tự, nó không ảnh hưởng đến sự lựa chọn N / NN mức độ so sánh của tính từ hoặc trạng từ ( kiêu ngạo nn quần què ← kiêu ngạo nn cô ấy, ngạc nhiên nnồ ← ngạc nhiên nn cô ấy).

Khi xem xét một từ phức tạp, bạn cần giới hạn bản thân chỉ ở gốc thứ hai: phô mai hun khói thô N quần què ← hun khói N quần què, đẹp hơn N quần què ← đẹp hơn N y.

Cần phân biệt các từ có cùng gốc, được hình thành từ các phần khác nhau của lời nói và có ý nghĩa và cách viết khác nhau:

Bài tập 194. Viết lại, chèn những chữ cái còn thiếu, đưa ra lý do cho sự lựa chọn của mình.

1. Vào buổi tối, công nhân được phát bánh mì mới, nóng hổi. 2. Con đường trải nhựa rộng ngoằn ngoèo như một dải ruy băng, sánh ngang với vẻ đẹp của đường ray. 3. Ở giữa, cửa sổ lớn nhất có một thùng nước đun sôi. 4. Có khói nhẹ trong phòng. Có mùi ủi. 5. Bước đi đầy mạo hiểm, đầy nguy hiểm. 6. Bác sĩ không biết ai trong số họ, nhưng khuôn mặt của một nửa trong số họ có vẻ quen thuộc, nhìn thấy được, quen thuộc với ông. 7. Những người lạ được sai đến bắt đầu nói. 8. Đây có phải là cách họ đạt được tình yêu đã mất? 9. Ở Siberia, họ đã nhân giống một giống chó Thụy Sĩ đạt giải thưởng. 10. Một con ngựa tập tễnh đang đi khập khiễng quanh sân với những bước nhảy khập khiễng. 11. Ông già luôn lỡ mất đồng xu. Đồng xu bay qua đôi bàn tay dang rộng thảm hại của anh ta và rơi xuống bùn. 12. Và tất cả các chất liệu đều tối màu, có kẻ ca rô trắng hoặc chấm bi, giống như con phố phủ đầy tuyết tối nhìn ra những khung cửa sổ trần không có rèm trong buổi tối chia tay đó. 13. Sau khi uống nước sôi có pha đường saccharin làm trắng bằng sữa, bác sĩ mới đến chỗ bệnh nhân. 14. Không đúng, ở đây không có một cây nào không bị thương. 15. Những phút cuối cùng lóe lên, tính toán, không thể thu hồi. 16. Chúng tôi đến gần cánh cổng có xích, nơi có lính gác cùng lính gác. 17. Vera đi dạo một lúc lâu, phấn khích, quanh vườn và dần dần bình tĩnh lại. 18. Một sự trầm ngâm thầm lặng chợt lóe lên trong anh, được truyền cảm hứng từ những bức tranh này và cuộc gặp gỡ này. 19. Con cá đánh bắt được cho vào hai cái xô. 20. Tôi là người được yêu thích, được yêu thích, như nhiều người gọi tôi, và do đó, là một đứa trẻ hư hỏng. 21. Hơn nữa, tôi còn có một chiếc rương hoặc tủ tuyệt vời, được lót bằng xương chạm khắc. 22. Các cửa sổ hầu như không có rèm che và cửa kính nhìn ra vườn đón nhiều ánh sáng và mang lại vẻ tươi vui cho căn phòng.

Bài tập 195. Viết lại bằng cách chèn các chữ cái còn thiếu. Gạch dưới những từ khó và giải thích sự hình thành và cách đánh vần của chúng.

1. Những người bị thương nhẹ đi đôi, ba người dọc theo con đường rộng mở bụi bặm. ( Kav.) 2. Bụi vẫn chưa lắng xuống - những chiếc xe tăng khổng lồ xuất hiện, được làm bằng các tấm đinh tán, với các mũi của ổ sâu bướm hướng lên trên. ( TẠI.) 3. Ôtô dễ lăn bánh nếu vẫn chở hàng. ( thuốc phiện.) 4. Grigory kéo dây cương, chiếc ghế dài đứng ở cổng sơn màu, chạm khắc tinh xảo. (Sh.) 5. Trên tường có treo một tờ báo tường được tô màu bằng bút chì màu. ( Paust.) 6. Các bà ngồi trang nhã trên ghế, gặm hạt rang. ( G.N.) 7. Ông nội đứng dậy, cười mặt nhờn và pha trò ranh mãnh. ( Ch.) 8. Con đường vốn dĩ ít người đi giờ lại bị bao phủ bởi tuyết mới thổi. ( Đánh dấu.) 9. Tiếng vó ngựa kêu lạch cạch có tác dụng gây buồn ngủ cho những người cưỡi ngựa. ( Biến thái.) 10. Có người đi qua phòng bên cạnh, kêu leng keng gót chân bị cùm. ( Ber.) 11. Nơi đây là những ngọn núi quen thuộc, đã bị dẫm đạp và đi lại hàng chục lần. ( Sim.) 12. Trên mái tóc cắt ngắn như con trai, một chiếc mũ nồi lòi ra như chiếc lá bắp cải. ( Maltz.) 13. Mirzoev đang lái xe dọc đường cao tốc với tốc độ chóng mặt. ( Chảo.) 14. Ô tô chất đầy hàng lăn từ bờ dốc cũ kỹ xuống băng. ( Đã.) 15. Con quạ sợ bụi rậm. ( sau đó.)

Bài tập 196. Sử dụng những từ này trong câu như một phân từ hoặc một tính từ. Tạo thành một dạng ngắn từ phân từ, đánh dấu cách viết.

Vui mừng, hư hỏng, lịch sự, kiệt sức, được nuông chiều, có học thức, hạn chế, cay đắng, có tổ chức, mất tập trung, dè dặt, tập trung, thu mình, phân biệt, thúc đẩy, rít lên.

Bài tập 197. Phân biệt giữa phân từ và tính từ, thúc đẩy câu trả lời (nghĩa bóng, không thể hình thành từ một động từ nhất định, không có động từ tạo ra, thành phần của thuật ngữ).

1. Những cành anh đào nở rộ nhìn ra ngoài cửa sổ nhà tôi. ( L.) 2. Cuộc sống ở trang trại vẫn diễn ra theo trật tự thông thường, bất khả xâm phạm. ( Sh.) 3. Ông già có vẻ ngoài nghiêm nghị và tuổi cao. ( TV) 4. Anh buồn bã lắc đầu nặng trĩu ( Cupr.) 5. Chúng tôi để lại người Cossack bị thương ( P.). 6. Ở đây tôi nhìn thấy Mikhail Pushchin, bị thương năm ngoái. ( P.) 7. Nhưng điều đáng chú ý nhất của ngôi nhà là những cánh cửa biết hát. ( G.) 8. Và thiếu tướng tất nhiên sẽ đưa ra một quả bóng rực rỡ. ( L.) 9. Tiếng súng hấp hối dường như đang di chuyển ra xa và ngày càng ít tập trung hơn. ( đã nuôi.) 10. ...Đây là củ cải luộc mật ong! ( G.)

Bài tập 198. Chọn phân từ chủ động và được thực thể hóa. Nêu các đặc điểm ngữ nghĩa, hình thái, cú pháp của chúng.

1. Giờ dự kiến ​​đã đến! ( EU.) 2. Tôi đang đi qua một khu vườn mọc um tùm, hoa tử đinh hương chạm vào mặt tôi. ( EU.) 3. Khi người sống im lặng thì người chết gào thét. ( Tồi.)

4. Đây là sự thật của tương lai, nếu không có nó thì cuộc sống không còn ý nghĩa. ( MG.) 5. Họ sẽ cố gắng tìm hiểu xem ai là ông chủ của họ ở đây, ai là cấp dưới của họ ( Lông thú.)

6. Troika táo bạo đang bay thẳng về nhà ga. Người qua đường ngồi lắc đầu. ( N.) 7. Đám đông người chạy lại kéo anh ta theo và kéo lại. ( L.T.) 8. Tôi không thích sự mỉa mai của bạn, hãy để nó lỗi thời và không tồn tại, còn bạn và tôi, những người đã yêu nhau tha thiết, vẫn còn giữ lại những cảm xúc còn sót lại, thì còn quá sớm để chúng ta say mê nó! ( N.) 9. Có một rìa bầu trời sáng lên giữa những đốm khói ( Bl.)

Bài tập 199. Thực hiện một phân tích hình thái đầy đủ của các phân từ:

1) dạng ban đầu; 2) dấu hiệu của động từ: a) giọng nói, b) thì, c) phản xạ hay không, d) khía cạnh, e) điều khiển cái gì; 3) dấu hiệu của tính từ: a) đầy đủ hoặc ngắn (đối với dạng bị động), b) số, c) giống, d) dạng (đối với dạng đầy đủ); 4) từ động từ nào (khía cạnh, tính bắc cầu) và nó được hình thành từ đâu; 5) chức năng cú pháp; 6) tính năng chính tả.

1. Cành rũ xuống như tán cây tối tăm,

Tiếng sông hòa với tiếng hát xa xăm,

Những ngôi sao trên bầu trời trong trẻo run rẩy yếu ớt,

Tem hoa hồng đang giơ hoa... ( anh.)

2. Ngủ đi, hoa héo tàn,

Chưa bao giờ nhận ra sự nở hoa của vẻ đẹp,

Gần những con đường mòn, được Đấng Tạo Hóa nuôi dưỡng,

Bị nghiền nát bởi một bánh xe nặng vô hình. ( Dầu dưỡng.)

3. Vị tướng tuyệt vọng nhìn quanh. Người phụ tá bị bắn xuyên qua vai và bị thương ở tay, vừa chạy vừa dừng ngựa và đứng chôn chân tại chỗ. Nỗi kinh hoàng hiện rõ trên khuôn mặt phong trần của anh ta. Mọi thứ dường như đã mất... Những kẻ chạy trốn quay trở lại, các tiểu đoàn tập hợp lại, quân Pháp đã tách hai bộ phận quân cánh trái trong giây lát bị đẩy lùi.

(theo L.N. Tolstoy)

Bài tập 200. Làm nổi bật các phân từ. Cho biết danh mục và chức năng cú pháp của chúng. Đối với mỗi phân từ ngắn, hãy cung cấp dạng đầy đủ cũng như dạng nguyên mẫu.

1. Hoàng hôn bị sương mù bóp nát, sương mù không bảo sao xuyên qua. ( Tồi.) 2. Đã hôn, đã mê, một lần cưới gió ngoài đồng, các em dường như đều bị xiềng xích, người phụ nữ quý giá của anh! ( Zab.) 3. Quả cầu tuyết lúc hiện rõ, lúc ẩn, lúc chạy vào sự sống, lúc đi vào cái chết. ( Di chuyển.) 4. Không có ranh giới giữa văn xuôi và thơ; một bài phát biểu trong đó tất cả các từ được căn cứ, trang bị và hợp nhất ( Con bò đực.)

1. Chỉ ra hàng cần viết tất cả các từ NN:

a) rèn, bắn, mang theo;

b) khắc, không nghiên cứu, không được mời;

c) đã được khảo sát, mới cày, chưa bóc vỏ;

d) thiêng liêng, chưa từng có, ô uế.

2. Động lực là từ gì? NN khác với những người khác?

a) lốm đốm nn y; b) cắn nn y; c) mạ niken nn quần què

d) chưa nướng nn y.

3. Trong câu nào có từ được tô đậm viết bằng NN?

a) Có bị thương máy trục

Tên khác: Kurly, Kurly;

b) Và trong tiếng rên rỉ bị thương nỗi đau,

Không bao giờ dập tắt;

c) Trước trận bão tuyết thù địch của chúng

Tôi ra đồng không có xích thư

Và tôi đang chết dần bị thương trong trận chiến;

d) Anh ấy đã bị thương và bị giết

Trong những trận chiến đáng nhớ đó.

4. Từ được đánh dấu là từ có mệnh giá bị thiếu một chữ cái trong cụm từ nào? TÔI ?

a) sơn dầu; b) mắt dầu; c) bánh kếp bơ,

d) giẻ lau dầu.

5. Nêu câu cần viết chữ bằng từ được bôi đậm và tôi.

a) Cô ấy cũng như những người khác đã trải qua trong thời gian phục vụ buồn cười cảm giác sợ hãi và buồn chán;

b) Những cái đầu lấp lánh trong bùn mũi tên hộp mực;

c) Trong cửa sổ, có rèm che một mạng lưới bụi ướt, khuôn mặt tối tăm của người phụ nữ cúi xuống;

d) Và nửa điên Trên thần tình yêu, cô gái hết sức phấn khích lấy tay che mặt.

CHỮ N/NN Ở DẠNG THỨ NGẮN QUỶ/BẰNG NGỮ

Chúng tôi lý do:

Xác định tuần tự: Áp dụng quy tắc:

1. Tóm tắtđầy N cát N a > cát N và tôi

được đặt têntrong gió N a > gió N và tôi

giáo dục

đầy nn trống nn a ← trống nn và tôi

hình ảnh ← thẻ nn và tôi

2. Tóm tắtđầy N gọi N một > cuộc gọi N và tôi

bằng lời nóiđiên cuồng N a > beshe N và tôi

giáo dụcđầy nn/n (tùy theo giá trị)

3. Tóm tắt giá trị hành động N đưa lên N và bà

bằng lời nóixứng đáng như vậy N và trong một cuộc đấu tay đôi

giáo dụccân N và người bán

từ đầy đủ với nn giá trị chất lượng nn đưa lên nnồ và ngọt ngào

xứng đáng như vậy nnồ, nghiêm túc đấy

cân nnà, kỹ lưỡng

ngoại lệ:đang khóc N S(mắt)

Bài tập 201. Chèn các chữ cái còn thiếu. Giải thích cách viết của phân từ và tính từ.

1. Những người tham gia thí nghiệm bị giới hạn về thời gian. Những người thiếu hiểu biết thường thiếu hiểu biết và hẹp hòi. 2. Mũi tên trên mặt số dao động do cân chưa cân bằng. Bạn tôi là người nóng tính và không ổn định. 3. Các nhà khoa học rất quan tâm đến kết quả thí nghiệm. Sương mù ngày càng dày đặc, khuôn mặt các phi công đều nghiêm túc và lo lắng. 4. Một ủy ban tuyển chọn được thành lập để tiến hành các bài kiểm tra đầu vào. Sinh viên tốt nghiệp đại học đều có văn hóa và học thức.

5. Khán giả hào hứng trước màn trình diễn của các nghệ sĩ. Diễn xuất của nam diễn viên rất sâu sắc và giàu cảm xúc. 6. Những tư tưởng của văn học Nga thật đẹp đẽ và cao siêu. Các thi sĩ triều đình được vua đối xử tử tế và tôn kính. 7. Những lời buộc tội được đưa ra là vội vàng và vô căn cứ. Từ quan điểm khoa học, kết luận này hoàn toàn không hợp lý. 8. Diễn viên đầy tài năng, diễn xuất sâu sắc và ý nghĩa. Một lời hứa đã được giữ. 9. Bị cáo được tuyên trắng án. Các biện pháp khẩn cấp trong những điều kiện này là kịp thời và hoàn toàn hợp lý. 10. Công việc của ủy ban được tổ chức tốt. Đội ngũ vận động viên có kỷ luật và có tổ chức. 11. Con chó được chủ nuôi dạy rất tốt. Một con chó tốt phải biết vâng lời và cư xử tốt. 12. Cốt truyện của tiểu thuyết trinh thám rất phức tạp và khó hiểu. Dấu vết của tội ác đã được nhầm lẫn một cách khéo léo. 13. Quyết định của chính quyền đã được thống nhất với Ban Chấp hành Công đoàn. Chuyển động của các vận động viên trượt ván được phối hợp nhịp nhàng. 14. Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên không chắc chắn. Các nhà khoa học không chắc chắn về kết quả tích cực của nghiên cứu.

Bài tập 202. Viết văn bản từ chính tả. Tìm các phân từ trong đó, giải thích cách viết Không/NN trong hậu tố.

Đâu đó trong đầm lầy, đàn sếu đang kêu gào. Trước khi mặt trời mọc, tiếng kêu của chúng lớn đến nỗi tưởng chừng như lũ chim đang bay vòng trên nóc chòi. Tiếng vang trong rừng thu được tiếng kêu của họ, và nó, được khuếch đại và phản xạ liên tục bởi âm thanh vang vọng của những thân cây thông bao quanh đầm lầy, lao qua đầm lầy. Tiếng kêu này không gay gắt hay vội vã, không thể gọi là tiếng kèn được. Trong anh có một điều gì đó sâu lắng và nồng nàn, giống như ở một nữ ca sĩ giọng nữ cao mạnh mẽ, một nàng tiên cá nửa khóc, bí ẩn và buồn bã, vô tình đưa trí tưởng tượng vào thế giới của những câu chuyện cổ tích bị lãng quên một nửa.

Và mọi thứ nhìn từ cửa sổ của tôi ở đây đều có vẻ tuyệt vời đối với tôi: và một số túp lều tháp cao trên ngọn đồi giữa hai hồ nước - một số có ván che, số khác có hoa phong lữ xinh đẹp trong cửa sổ hẹp được chạm khắc; và những đống củi bạch dương xếp chồng lên tường của những bồn tắm đầy khói, và giọng nói nhỏ nhẹ của chiếc tù và được vặn một cách khéo léo từ một chiếc thắt lưng dài bằng vỏ cây bạch dương, cũng chính là chiếc sừng mà người chăn cừu vẫn dùng để gọi gia súc lang thang dọc các lối đi trong rừng.

Kiểm tra

1. Cấu tạo danh nghĩa ngắn gọn nào được viết bằng N?

a) Thiệt hại nhiều; b) kẻ thù có ác tâm; c) những ngày nhiều gió;

d) lợi ích là bình thường.

2. Trong cụm từ nào một sự hình thành mệnh giá ngắn được viết bằng NN?

a) khuôn mặt được truyền cảm hứng; b) các bài phát biểu trang trọng; c) biểu thức country_o;

d) tình cảm thân thuộc.

3. Câu nào có cấu tạo động từ ngắn được viết bằng N?

a) Thiên nhiên nhợt nhạt, với nét mặt buồn bã,

Sự thất bại là sự uể oải của cái chết.

b) Bím tóc rắn trên vai người trẻ,

Được bện bằng bím tóc vàng.

c) Hôm qua còn có không khí và ý chí,

Và bây giờ liễu, như những suy nghĩ, bối rối.

d) Đám đông bị mắc kẹt quanh hàng rào,

Có tiếng bước chân in vào tai tôi vào buổi sáng.

4. Nó được viết bằng hình thức ngôn từ ngắn gọn nào? N, như trong phần hoàn chỉnh tương ứng?

a) Tình hình có bối rối; b) khung được chèn_a; c) tức giận trong cơn thịnh nộ;

d) mục tiêu đã được nhìn thấy.

5. Chỉ ra những cụm từ trong đó các cấu tạo động từ ngắn có ý nghĩa về một đặc điểm nào đó và được viết bằng NN.

a) mức phí vừa phải; b) khuôn mặt tập trung; c) xã hội tập trung vào vấn đề;

d) cái nhìn rải rác.

6. Cho biết hàng trong đó tất cả các từ được đánh dấu được viết bằng NN.

a) dáng đi thoải mái; lời nói vui mừng; mọi người đều chắc chắn về mọi thứ;

b) họ quyết đoán, tự tin; cá đóng hộp; người dân có thiện chí;

c) trẻ em chân thành; thủ phạm bối rối trước những gì đã xảy ra; đổ lỗi cho những gì đã xảy ra;

d) cách cư xử tinh tế; đơn đăng ký là nghiêm túc và hợp lý; thị hiếu được tinh tế.

phân từ

Phân từ - một dạng động từ không thể thay đổi, biểu thị một hành động bổ sung cho động từ vị ngữ.

Hành động chính, được biểu thị bằng động từ vị ngữ và hành động bổ sung, được biểu thị bằng danh động từ, đều đề cập đến cùng một người (tân ngữ).

Phân từ có đặc điểm của động từ và trạng từ.

Đặc điểm động từ: loại (không hoàn hảo và hoàn hảo) – chơi một điệu valse, chơi một điệu valse; khả năng chuyển tiếp và nội động – đọc(Cái gì?) đứng đọc sách; có thể trả lại - giặt, giặt; khả năng có những từ phụ thuộc - đọc(Cái gì?) sách, ngồi(về những gì?) trên băng ghế dự bị, mỉm cười(Làm sao?) buồn cười.

Đặc điểm của trạng từ: Phân từ không thay đổi, trong câu nó đóng vai trò làm hoàn cảnh giải thích cho động từ: ngồi(Làm sao?), trong khi đọc một cuốn sách. Phân từ mô tả một hành động bổ sung liên quan đến vị ngữ, diễn tả hành động chính.

phân từ không hoàn hảo biểu thị một hành động bổ sung xảy ra đồng thời với hành động chính được thể hiện bởi vị ngữ. Do đó, phân từ không hoàn hảo đôi khi được gọi là phân từ hiện tại, mặc dù chúng không diễn đạt bất kỳ thì nào: Trong khi nghe bài giảng, tôi viết nó ra.

Phân từ không hoàn hảo được hình thành từ gốc của động từ thì hiện tại sử dụng hậu tố –a (-я): nhìn (yat) - nhìn, nhảy (ut) - nhảy - (y-a), khóc)ut) - khóc. Những động từ có hậu tố –va-, xuất hiện ở thì hiện tại, giữ lại hậu tố này trong danh động từ: thừa nhận (ut) – thừa nhận – thừa nhận (y-a).

Một số động từ chưa hoàn thành không tạo thành phân từ: động từ tận cùng bằng -ch ( bảo vệ, cắt tỉa); động từ có hậu tố -nu- ( bị lạnh, trở nên chua chát); động từ đơn âm tiết ở dạng không xác định không có nguyên âm ở gốc của thì hiện tại ( chờ đợi - chờ đợi, xé, đổ, nói dối v.v.), và một số thứ khác ( may vá, hát, nhảy, đan lát, cày). Trong tất cả các trường hợp này, các danh động từ được thay thế bằng các dạng tiền tố tương ứng có ý nghĩa tương tự: làm nóng lên(từ người mình thích), lau chùi vân vân.

Phân từ từ động từ là Và ăn cắp có hậu tố –uchi: đang, lén lút. Các hậu tố –uchi-, -yuchi- được dùng để tạo thành phân từ đặc trưng của ngôn ngữ dân gian (sử thi, ca dao, truyện kể): Vui đùa tung mây xám qua mái ván, bình minh đỏ rực ló dạng.

phân từ hoàn hảo biểu thị một hành động bổ sung trước hành động chính được thể hiện bởi vị ngữ. Vì vậy, đôi khi chúng được gọi là quá khứ phân từ: ...Và ngồi dưới gốc thông, anh ấy ăn cháo...

Phân từ hoàn thành được hình thành từ gốc của động từ ở thì quá khứ sử dụng các hậu tố –в, -вшы sau nguyên âm và –shi – sau phụ âm: lấy(l) – đã lấy – đã lấy; quyến rũ - quyến rũ. Các dạng có hậu tố - chấy, chạy song song với các dạng có hậu tố -v, được phân biệt bằng đặc tính thông tục hoặc có chút lỗi thời: Đã hứa rồi, hãy mạnh mẽ lên; Khi cởi đầu, bạn không khóc qua mái tóc.

Phân từ hoàn thành có thể được hình thành từ gốc động từ ở thì tương lai đơn bằng cách sử dụng hậu tố –а (-я): đọc - đã đọc, tìm - đã tìm thấy. Một số động từ tạo thành phân từ với các hậu tố –в, -вшы, -shi, và với các hậu tố –а(-я): đọc - đã đọc, đã đọc, đã đọc; mang - mang, mang; mang - mang, mang; điều chỉnh - điều chỉnh, điều chỉnh. Phân từ thuộc loại hoàn thành kết thúc bằng –а(-я) đặc biệt phổ biến trong các kết hợp ổn định: đặt tay lên tim, khoanh tay, hếch mũi, bất cẩn, hấp tấp, miễn cưỡng và vân vân.

Phân từ với các từ phụ thuộc tạo thành các cấu trúc cú pháp đặc biệt, được gọi là cụm từ phân từ.

Trong các danh động từ đơn, đặc điểm ngôn từ có thể yếu đi. Trong trường hợp này, gerund không còn là sự chỉ định của một hành động bổ sung, trở nên mạnh hơn với tư cách là trạng từ và chuyển thành trạng từ: ngồi im, đọc nằm, ngồi; đứng cúi xuống nhìn cau mày vân vân.

Bài tập 203. Từ những động từ này hình thành phân từ không hoàn hảo. Chỉ ra các động từ mà từ đó các danh động từ đó không được hình thành.

Mất, muốn, chạm, cày, đánh, đóng băng, cài đặt, la hét, chạy, rao giảng, quản lý, chăm sóc, càu nhàu, khô héo.

Bài tập 204. Hình thành phân từ hoàn hảo từ các động từ dưới đây.

Chơi, suy nghĩ, chạm, thiết lập, đóng băng, xua tan, làm suy yếu, ở lại, dệt, đọc, nói lời tạm biệt.

“Sĩ quan trẻ bị thương – loại trừ. bánh quy bột yến mạch - những dòng vần dương - có trứng họ đang đính hôn - ngắn gọn. prib. Giỏ đan lát của ông nội - có một cái móc treo. từ dễ bị cảm lạnh - ngắn gọn. prib. ..."

sĩ quan trẻ bị thương - loại trừ.

bánh quy bột yến mạch - yang

dòng có vần điệu - có một hình trứng

họ đã đính hôn - một thời gian ngắn. prib.

Giỏ đan lát của ông nội - có một cái móc treo. từ

dễ bị cảm lạnh - một thời gian ngắn. prib.

xúc xích hun khói - chưa sản xuất tính từ.

kem ngon - câu chuyện rất bình thường - nhưng bạn có vẻ có xu hướng cho nó một ý nghĩa cường điệu - ngắn gọn. prib.; có một linh mục.

Kho gỗ - phòng trưng bày Yankart - tại ngã ba

Đồ thủy tinh – không bao gồm.

tiết trời mùa thu - nơi ngã ba

Vũ khí cổ xưa - ở ngã ba

Khả năng vượt trội - tại ngã ba Vải lanh - nghệ thuật chân chính dương - tại ngã ba

quan trọng - tăng cao - cam kết. xem

bạc - yangbalagan - tại ngã ba

trách móc - engelatin - ở ngã ba

vỏ cây bạch dương - yaneditorial - không bốc lửa - ennbylinny - ở ngã ba

dán - không sản xuất

truyện vịt - trong

thư đóng dấu - có cá biển được làm sạch - đầy đủ. Xem.

đầu gối bị dập nát - trong thời gian ngắn. prib.

các ứng dụng được xem xét - một cách ngắn gọn. prib.

đồ cũ - xong. Xem.

phong cảnh sơn dầu - có một hang động. từ

lon thiếc - yang

Người ít học thường dốt nát - có trứng; Tóm tắt tính từ.

Những người tham gia thí nghiệm bị giới hạn về thời gian - một thời gian ngắn. prib.

Câu trả lời của học sinh rất không chắc chắn - ngắn gọn. prib.

Các tác phẩm tương tự:

“Bảng thuật ngữ Sự nóng lên là sự thay đổi của thời tiết kèm theo sự gia tăng nhiệt độ. Sự nóng lên toàn cầu là sự gia tăng nhiệt độ trung bình của hệ thống khí hậu Trái đất. Nhiệt độ là một đại lượng vật lý đặc trưng cho trạng thái cân bằng nhiệt động của một hệ. Hoài nghi..."

“Sở Giáo dục Hành chính Quận Frolovsky thuộc Vùng Volgograd Cơ sở giáo dục ngân sách thành phố “Trường Trung học cơ sở Zelenovskaya” Bài học nhị phân lớp 3 về chủ đề “Xã hội”. (nghiên cứu môi trường và xã hội) Melikhova T.A.."

“Định hướng khoa học chính xác (toán học) SÀNG ERATOSTHENES. Hoàn thành bởi: học sinh lớp 6 A Ryazhev Ilya và Atamanyuk Danila MKOU "Trường trung học cơ sở Minderlinskaya" Giám thị: Klotsbakh Zinaida Ivanovna Tel. 8-908-017-27-53 trang. Minderla, 2016. VẬY…”

“Lịch sử thế giới.1. TRÒ CHƠI TRÍ TUỆ TAI NẠN MAY MẮN lớp 6 CHỦ ĐỀ: Hy Lạp cổ đại (Lặp lại, khái quát hóa) NHIỆM VỤ: I) tóm tắt, hệ thống hóa kiến ​​thức của học sinh về chủ đề: Hy Lạp cổ đại” 2) xác định những lỗ hổng kiến ​​thức của học sinh; 3) phát triển tư duy logic, làm phong phú kiến ​​thức cho học sinh ' kiến ​​thức, tiêm chủng..."

“Giải thích (lịch sử lớp 10). Chương trình làm việc môn Lịch sử được xây dựng trên cơ sở chương trình gần đúng của giáo dục phổ thông trung học (hoàn chỉnh) ở cấp cơ sở, do N.V. Câm đi..."

"LƯU Ý GIẢI THÍCH Chương trình làm việc và lập kế hoạch chuyên đề của chương trình giảng dạy "Lịch sử nước Nga" được phát triển trên cơ sở Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang về Giáo dục Phổ thông Cơ bản, cũng như Khái niệm Mới..."

“Bản ghi nhớ thông tin Tên đầy đủ và viết tắt của OJSC: Open Joint Stock Company Soshnenskoye-Agro, OJSC Soshnenskoye-Agro Địa chỉ (địa điểm): Quận Pinsk, ag. Soshno, st. Miền Trung, 47 Website, e-mail: [email được bảo vệ] Dữ liệu đăng ký nhà nước: OJSC "S..."

Phần: Ngôn ngữ Nga

Bàn thắng:

• khái quát, hệ thống hóa kiến ​​thức của học sinh liên quan đến chính tả n-nn trong hậu tố của tính từ; củng cố khả năng biện minh cho việc lựa chọn n-nn trong hậu tố tính từ;
• phát triển kỹ năng phân tích: khả năng phân tích, khái quát hóa, rút ​​ra kết luận;
• phát triển kỹ năng giao tiếp khi làm việc theo cặp, trau dồi thái độ quan tâm đến tiếng Nga.

Loại bài học: bài học nâng cao kiến ​​thức, kỹ năng, năng lực.

Loại bài học: bài học thực hành

Thiết bị: bảng, cài đặt đa phương tiện, từ điển, tài liệu tham khảo.

Thiết kế bảng:

Đã ghi lại:

• tổng hợp, hệ thống hóa...
• củng cố kỹ năng...
• phát triển…

Từ vựng:

• sức chịu đựng
• nhập cư
• di cư

Bài tập về nhà:đoạn 40, bài tập 237 (được giao), nhiệm vụ cá nhân - chỉnh sửa một bài văn.

Trong các lớp học

I. Thời điểm tổ chức.

Viết ra ngày và chủ đề của bài học. Xác định mục tiêu bài học của học sinh

Học sinh làm bài trên bảng và làm bài tập cá nhân:

1. Nói về chính tả N

Làm việc trên thẻ số 1

NN được viết vào chỗ trống trong từ nào?

1. Một sự cố hoang dã
2. Hoàng hôn đỏ thẫm
3. Kho củi
4. Nhịp điệu điên cuồng
5. Cô gái lộng gió

2. Nói về chính tả nn trong hậu tố của tính từ.

Làm việc trên thẻ số 2

Đánh vần Н-НН trong các phần khác nhau của lời nói.

Chữ N được viết vào chỗ trống trong từ nào?

1. Những tư tưởng của văn học Nga thật đẹp đẽ và vô giá.
2. Cô ấy hoàn hảo trong công việc của mình..a.
3. Gia đình được thừa hưởng một bức tranh cổ từ bà ngoại.
4. Ở trung tâm thành phố có khách sạn "Sovetskaya Gavan".

III. Học sinh làm việc với các từ vựng mới.

Xác định ý nghĩa từ vựng của từ theo “Từ điển tiếng Nga” của S.I. Ozhegov. Các từ được chỉ định trên trượt 2.

Khoan dung là khoan dung đối với ý kiến ​​và niềm tin của người khác.

Nhập cư là việc người nước ngoài vào một quốc gia để thường trú.

Di cư là sự di dời từ nước này sang nước khác, do nhiều lý do khác nhau (kinh tế, tôn giáo, chính trị).

Câu hỏi bổ sung: một mục từ điển có thể được phân loại theo phong cách nói nào? (theo phong cách khoa học)

Chúng tôi nhớ với học sinh những lời đó di cư Và nhập cư- từ đồng nghĩa (Các từ có nghĩa khác nhau nhưng giống nhau, gần giống nhau về âm thanh).

Chúng tôi mời học sinh giải một bài kiểm tra (bài kiểm tra từ cuốn sách của S.A. Ilyina, I.S. Ivanov “Kỳ thi thống nhất quốc gia bằng tiếng Nga năm 2006”):

Bài tập trên slide 3: Trong câu nào chúng ta nên dùng từ “kiên nhẫn” thay vì từ “khoan dung”?

1. Nếu chúng ta duy trì lòng khoan dung và lòng từ bi chân thành đối với những người xung quanh, chúng ta có thể sống trong hòa bình và hòa hợp.
2. Ở quốc gia nào khác lại có sự khoan dung như vậy đối với phong tục nước ngoài?
3. Tất nhiên, việc giáo dục tinh thần khoan dung bắt đầu từ gia đình.
4. Leonid đến muộn và bắt đầu mất kiên nhẫn.

(đáp án: Số 4)

IV. Làm việc trên chỉnh hình.

TRÊN trượt 4 những từ được viết:

1. Nghịch lý
2. Hiểu lầm
3. Guốc
4. Từ dưới lên

Bài tập: Chữ cái biểu thị nguyên âm được nhấn mạnh trong từ nào được tô đậm chính xác? (đáp án: Số 2)

V. Công việc với một cuốn từ điển văn học: sự lặp lại của một hình tượng phong cách nghịch lý(hình tượng phong cách, sự kết hợp của các từ trái nghĩa hoặc tương phản về nghĩa, ví dụ “Bi kịch lạc quan”, “Xác sống”)

VI. Câu trả lời của học sinh làm việc trên bảng đen.

Bài tập cho lớp: nhận xét câu trả lời của học sinh, ghi vào vở những từ được cho là khó. Giáo viên đánh giá câu trả lời.

Học sinh trong lớp sử dụng tài liệu tham khảo khi ôn lại (từ tạp chí “Ngôn ngữ và Văn học Nga dành cho học sinh”) Phụ lục 1.

VII. Hợp nhất.

1. Bài làm độc lập của học sinh, có bài kiểm tra in sẵn cho từng học sinh.

A. Hãy chỉ ra những từ có chữ NN được viết vào chỗ trống.

B. Chỉ những từ có chữ NN viết vào chỗ trống.

B. Chỉ những từ có chữ NN viết vào chỗ trống.

(Các bài kiểm tra lấy từ cuốn sách của N.G. Goltsova, I.V. Shamshin “Kỳ thi quốc gia thống nhất. Tiếng Nga” M.: Từ tiếng Nga, 2006)

2. Một phương pháp tiếp cận khác biệt đang được thực hiện, có ba sinh viên giỏi được cung cấp nhiệm vụ cá nhân.

Điền các chữ cái còn thiếu, chỉ ra các thành phần câu trong các cụm từ, câu gợi ý:

1. Tôi nhìn lơ đãng..o.
2. Những đám mây đang rải rác...s.
3. Cô gái bị phân tâm..a.
4. Những người tham gia thí nghiệm bị giới hạn về thời gian.
5. Người ít học thường ngu dốt và hạn chế.
6. Công việc của ủy ban được tổ chức tốt..a.
7. Đội ngũ vận động viên có kỷ luật và có tổ chức.

3. Kiểm tra đồng đẳng (học sinh làm việc theo cặp), kiểm tra câu trả lời của trượt 5. Đáp án bài thi: A - 3,4, B - 1,2; B – 1,3,5.

4.Tự kiểm tra nhiệm vụ cá nhân ( trượt 6).

1. Nhìn lơ đãng (trạng từ).
2. Những đám mây rải rác (phân từ ngắn).
3. Cô gái đãng trí (tính từ ngắn).
4. Những người tham gia thí nghiệm bị giới hạn về thời gian (phân từ ngắn.)
5. Người ít học thường dốt nát và hẹp hòi (tính từ ngắn.)
6. Công việc của ủy ban được tổ chức tốt (phân từ ngắn).
7. Đội vận động viên có kỷ luật và có tổ chức (tính từ ngắn.)

Học sinh rút ra kết luận về cách viết n-nn trong hậu tố tính từ.

VIII. Làm việc với văn bản được in cho mỗi học sinh.

Sinh viên nộp cho giáo viên để kiểm trađã hoàn thành bài làm độc lập (tất cả bài làm của học sinh đều được đánh giá).

Một cách tiếp cận khác biệt đang được thực hiện: hai học sinh giỏi đã giành chiến thắng trong Olympic tiếng Nga khu vực được mời nhiệm vụ cá nhân: viết một bài luận-luận cứ về văn bản này. Họ được cung cấp một kế hoạch gần đúng cho một bài luận lý luận.

1. Đọc văn bản.
2. Viết ra ấn tượng đầu tiên của bạn khi đọc văn bản (những suy nghĩ, liên tưởng do văn bản gây ra).
3. Chủ đề của văn bản (nêu bật chủ đề của hình ảnh, lưu ý các phương tiện ngôn ngữ giúp tác giả bộc lộ chủ đề).
4. Vấn đề (các vấn đề của văn bản; xây dựng các vấn đề tác giả đặt ra, chỉ ra cách tác giả giải quyết).
5. Ý tưởng (phản ánh ý chính của văn bản, lưu ý các phương tiện ngôn ngữ mà tác giả đạt được tính thuyết phục).
6. Lập trường riêng (chứng minh sự đồng ý hoặc không đồng ý của bạn với tác giả, đưa ra ít nhất ba lập luận, chứng minh quan điểm của riêng bạn).

Học sinh đọc to nội dung của bài văn nghị luận do mình viết.

IX. Tom tăt bai học.

• Bài học có đạt được mục tiêu không?
• Những kiến ​​thức, kỹ năng nào được củng cố trong bài?

X. Bài tập về nhà: đoạn 40, bài tập 237 (được giao), bài tập cá nhân - chỉnh sửa bài văn.

Uy tín của giáo dục trong thế giới hiện đại đang bị nghi ngờ, mặc dù chính điều này đã cho phép chúng ta trả lời câu hỏi: loại khái niệm nào là “dốt nát”? Nhân tiện, một sự thật thú vị: theo thống kê, Nga là quốc gia có trình độ học vấn cao nhất, nếu bạn tính đến tỷ lệ người có trình độ học vấn cao hơn. Thật thú vị phải không? Bây giờ chúng ta hãy bắt tay vào công việc.

Nghĩa

Từ điển giải thích nói: “Người dốt nát” là người ít văn hóa, ít học. Ví dụ, một người vẫn tin rằng trái đất phẳng có thể khẳng định chắc chắn rằng đặc điểm khó chịu này. Tất nhiên, bản thân sự thiếu hiểu biết là xấu. Nhưng có nhiều người (và khá nhiều người) thậm chí còn tự hào về điều đó. Họ không biết, nhưng điều đó không hề can thiệp vào cuộc sống của họ.

Hãy nói điều này là đúng. Điều gì sẽ xảy ra nếu những người này có con, họ sẽ dạy con mình ước mơ nhiều hơn như thế nào? Thật tệ khi một người có ít kiến ​​​​thức khoa học, triết học hoặc tâm lý, nhưng còn tệ hơn khi anh ta không muốn học. Bóng tối mà anh ta cổ vũ có thể gây hại cho gia đình và bạn bè của anh ta, và con cái anh ta sẽ chấp nhận nó và hiểu rằng kiểu hành vi này là cách duy nhất có thể xảy ra. Nếu thái độ là "ngu dốt" thì khó có thể làm gì để thay đổi suy nghĩ của một người.

Không biết gì và không biết gì

Có nhiều loại vô minh khác nhau, nhưng dù người ta có thể nói gì đi nữa thì tính từ vẫn giống nhau.

Bất cứ ai không biết cách cư xử tại bàn ăn cùng những người đứng đắn sẽ bị gọi là ngu dốt. Đôi khi điều này là do sự khác biệt trong hành vi được chấp nhận ở các xã hội khác nhau. Các bộ lạc châu Phi có một số cách cư xử, người châu Âu có những cách khác. Không phải vô cớ mà khi mọi người hòa mình vào một cộng đồng xã hội nước ngoài, họ sẽ bị sốc văn hóa. Nhưng ăn bằng tay ở hầu hết các quốc gia châu Âu đều là dấu hiệu của thói quen ăn uống không tốt. Vì vậy, nếu thấy một người lơ là dao kéo thì đừng nghi ngờ rằng đây là người thiếu hiểu biết. Bạn có thể nói...

Một loại thiếu hiểu biết khác là thiếu giáo dục. Và đây là một ví dụ kinh điển. Hãy nhớ lại tình tiết trong cuốn tiểu thuyết của M.A. Bulgkova, khi cô kể cho Sư phụ về cuộc gặp với giáo sư tại Tổ, và Sư phụ, đã lắng nghe và khai sáng cho Ivan, hỏi, biết trước câu trả lời: “Tôi không nhầm, bạn có phải là người dốt nát không?” Và ở đây đặc điểm này hơi khác một chút. Không thể nói rằng Thầy đã có thời gian đánh giá cao cách cư xử của nhà thơ. Nhưng anh hiểu chắc chắn một điều: Ivan không quen với ma thuật học và thậm chí còn chưa đọc Faust, tức là anh ta thiếu kiến ​​​​thức trong một lĩnh vực nhất định. Một người làm văn thiếu hiểu biết như vậy thật đáng buồn, nhưng, như người đọc nhớ lại, nhà thơ sẽ hoàn toàn thay đổi.

Sherlock Holmes, hay Không có giới hạn cho sự hoàn hảo

Đó là một điều kỳ lạ, nhưng mỗi người chúng ta đều có thể nói như Socrates: “Tôi chỉ biết rằng tôi chẳng biết gì cả”. Nhiều bộ óc vĩ đại đã giải thích những lời này. Nhưng có vẻ như những điều bình thường không thể biết được về thế giới đã được mã hóa trong họ. Phạm vi kiến ​​​​thức của một người càng rộng thì phạm vi thiếu hiểu biết của anh ta càng lớn và không thể làm gì được. Mỗi người trong chúng ta vừa là một chuyên gia, vừa là một giáo dân hòa làm một.

Hãy nhớ lại tập phim tuyệt vời của bộ phim Liên Xô “Người quen”: tập đầu tiên của bộ phim về Sherlock Holmes và bác sĩ Watson. Có cảnh vị thám tử nổi tiếng thừa nhận mình hoàn toàn dốt nát về mặt văn chương, kiến ​​thức triết học, thậm chí không biết Trái đất quay quanh Mặt trời nhưng lại rất thông thạo hóa học và có thể phân biệt được các loại bụi bẩn khác nhau. đường phố Luân Đôn.

Không ai dám gọi thám tử là kẻ ngốc, vâng, anh ta thiếu rất nhiều về mặt kiến ​​​​thức tổng quát, nhưng trong lĩnh vực của mình, anh ta là một thiên tài! Khái niệm của ông có thể được gọi là "sự thiếu hiểu biết có kiểm soát hoặc thông minh". Thám tử không làm gì đặc biệt, anh ta chỉ biết chính xác mình cần gì và không cần gì. Nhưng anh ta lại thờ ơ với vòng nguyệt quế của một nhà uyên bác. Trên thực tế, trường hợp của Holmes không phải là duy nhất, vì đây là số phận của mọi chuyên gia.