Зависимость от денег как называется болезнь. Психология денег – секрет богатства

Индивидуальное сопровождение по коррекционно- развивающей программе «Коррекция эмоционально-личностной сферы»

Эмоционально-личностная сфера – сложный феномен психической жизни человека. С каждым годом увеличивается число детей с всевозможными нарушениями в развитии эмоционально-личностной сферы.

Подростковый возраст характеризуется как период, в котором равновесие, сложившееся в предшествующем детском возрасте, нарушено в связи с появлением мощного фактора полового созревания, а новое ещё не обретено (Выгодский Л.С.). В этом определении акцентируются два момента, ключевые для понимания биологической стороны проблемы подростковых кризов: роль процесса полового созревания и роль неустойчивости нервной системы.

У подростка возможны следующие проявления в поведении: частая смена настроения, депрессия, неусидчивость, плохая концентрация внимания, раздражительность, импульсивность, тревога, агрессия и проблемное поведение. Разумеется, биологические факторы (гормональные изменения) не являются определяющими: важное влияние на развитие подростка оказывает среда и, прежде всего, социальное окружение. Подростковый возраст – это пора важных изменений в личности ребенка, при нормальном онтогенезе этот период протекает проблематично во всех отношениях.

Учитывая тот факт, что подростковый возраст является одним из критических возрастов, во время которого возникает наибольшая вероятность переживания чувства тревоги и волнения, необходимо искать способы уменьшения эмоциональной напряженности подростков. Некоторые подростки начинают курить, употреблять спиртные напитки и наркотики, объясняя это тем, что это единственный способ снять напряжение.

Цель: содействие процессу эмоционально-личностного развития, улучшение субъективного самочувствия, укрепление психического здоровья, формирование навыков самоопределения, саморегуляции для успешной социализации личности.

Задачи:

Учить применять методы аутотренинга, дыхательной гимнастики, мышечной релаксации, медитации для снятия психоэмоционального напряжения.

Способствовать формированию необходимых волевых качеств и способности к волевому регулированию поведения на основе сознательных побуждений.

Мотивировать на формирование первичных навыков самоанализа.

Дать понятие об эмоционально-личностной сфере.

Количество занятий – 5.

В занятиях используются следующие методы:

1. Релаксационные методы.

• дыхательные;

  аутотренинг;

  телесно ориентированные;

  арт-терапевтические.

2. Арт-терапевтический метод.

3. Игровые методы;

Методические материалы: помещение с игровыми и релаксационными зонами.

Перед проведением занятий по данной программе проводится диагностический блок с использованием следующих методик :

Методы наблюдения и беседы;

Проективный тест Люшер;

Проективная методика «Волшебная страна чувств»;

Методика «Мотивации аффилиации»;

Шкала реактивной и личностной тревожности.

По окончанию занятий проводится тот же психодиагностический блок.

Тематическое планирование

Задачи

обучение навыкам быстрого восстановления, снятия психической нагрузки;

уменьшение уровня тревожности, выход из стрессовой ситуации;

1. Упражнение: «Две минуты отдыха». Цель: возможность быстро отдохнуть от психологической нагрузки. Проведение упражнения: «Сядь удобнее на своём стуле, положи руки на колени, прислонись спиной к спинке стула. Закрой глаза. Перенесись мысленно туда, где тебе будет хорошо. Возможно, это привычное для тебя место, где ты любишь бывать и отдыхать. Возможно, это место твоей мечты. Побудь там... Делай то, что тебе привычно там делать. Или ничего не делай, как хочешь. Побудь там некоторое время….». Дав инструкцию, психолог внимательно наблюдает за изменением состояния подростка, приводит его в полную гармонизацию и позитивный настрой.

2. Упражнение: «Маска». Цель: интеграция собственного «Я – образа». Принятие себя через самооценку. Оборудование: листы бумаги; цветные карандаши или фломастеры; Проведение упражнения: ведущий предлагает сделать маску. Главное, чтобы маска отражала его внутренний мир, характеризовала участника игры. На листе бумаги рисуется овал по размеру лица участника, определяется место для глаз и рта. Затем с помощью красок, карандашей, вырезок из журналов и других материалов маска раскрашивается, оформляется. При изготовлении маски нет каких – либо правил: участник сам должен её придумать и воплотить на бумаге. Маску необходимо вырезать, надеть на лицо. Затем маска «оживает» и говорит о себе. Рефлексия упражнения: Что вызвало затруднения в изготовлении маски? Чем маска отличается от тебя «настоящего»?

3. Упражнение: «Дыхание». Цель: Проведение упражнения: «Сядь на стул. Закрой глаза и расслабься. Сосредоточься только на собственном дыхании. Вдох-выдох, вдох-выдох. Не пытайся изменить его естественный ход, просто старайся не выходить из расслабления, запомни, как ты дышишь в состоянии покоя, зафиксируй рисунок собственного дыхания». Очень важно отследить ритм дыхания в расслабленном состоянии, чтобы в последующем, с помощью дыхания, можно было всегда успокоиться и расслабиться.

визуализация эмоционального состояния на начало занятия;

научиться справляться с мышечным напряжением;

сформировать в мозгу мышечную память на состояние расслабления;

визуализация эмоциональных состояний.

1. Упражнение: “Настроение“ (взято из системы Н. Роджерса) “Как снять осадок после неприятного разговора”. Инструкция: возьмите чистый лист бумаги и цветные карандаши, расслабленно левой рукой нарисуйте абстрактный сюжет: линии, цветовые пятна, фигуры. Важно при этом полностью погрузиться в свои переживания, выбрать цвет и провести линии так, как вам больше хочется, в полном соответствии с вашим настроением. Попробуйте представить, что вы переносите: грустное настроение, как вы материализуете его. Закончили рисунок? А теперь переверните бумагу и на другой стороне листа напишите 5-7 слов, отражающих ваше настроение. Долго не думайте, необходимо, чтобы слова возникали без специального контроля с вашей стороны. После этого еще раз посмотрите на свой рисунок, как бы заново переживая свое состояние, перечитайте слова и с удовольствием эмоционально разорвите листок, выбросите в урну. Всего 5 минут, а ваше эмоциональное неприятное состояние уже исчезло. Оно перешло в рисунок и было уничтожено вами.

2. Упражнение: «Расслабление через напряжение» . Цель: научиться справляться с мышечным напряжением; более того, мы должны сформировать у себя в мозгу мышечную память на состояние расслабления. Проведение упражнения: Сначала нам следует разучить то положение тела, в котором можно добиться напряжения всех его мышц. Поэтому сначала проделайте каждое из заданий по отдельности, а затем научитесь соединять их вместе.

–Напряжение мышц кисти – с силой сожмите пальцы в кулак.

–Напряжение мышц предплечья – до максимума согните кисти в лучезапястном суставе.

–Напряжение мышц плеча и надплечий - разведите руки в стороны на уровне плеч и согните их в локтях (два локтя и плечи должны располагаться на одном уровне и образовывать своеобразный кол, жесткую палку).

–Напряжение мышц лопаток – сведите лопатки вместе и из этого положения потяните книзу, прогнувшись в пояснице.

–Напряжение мышц лица – нахмурьте брови, зажмурьте глаза (словно мыло в них попало) и сведите их к переносице, наморщите нос (словно бы почувствовали неприятный запах), сожмите челюсти и разведите углы рта в стороны.

–Напряжение мышц шеи – представьте себе, что вы наклоняете голову вперед, но не можете это сделать, поскольку упираетесь в воображаемое непреодолимое препятствие: шея напряжена, а голова в положении ни вперед ни назад.

–Напряжение мышц пресса – максимально втяните живот, сделайте его плоским.

–Напряжение мышц ягодиц – сядьте на жесткую поверхность, почувствуйте, что сидите на ягодицах (для уверенности покачайтесь на них из стороны в сторону).

–Напряжение мышц промежности – одновременно с напряжением мышц брюшного пресса и ягодиц втяните промежность в себя.

–Напряжение мышц бедра – из положения сидя вытяните ноги вперед под прямым углом.

–Напряжение мышц голени – подайте стопы на себя и чуть-чуть к центру (изобразите косолапость).

–Напряжение мышц стопы – согните пальцы стоп.

3. Упражнение « Спектрокарты ». Цель: визуализация своих эмоциональных состояний. Инструкция: Фотографии располагаются на полу или столе. Ведущий обозначает тему, с которой должна быть связана выбираемая фотография – чувства в момент начала занятия. Участникам предлагается внимательно рассмотреть карты, выбрать одну или две из них, ассоциируя с обозначенной темой. Выбор исходит интуитивно. Уже на этом этапе начинается актуализация смыслов, связанных с воспринимаемыми фотографиями, погружение участников занятия в свой внутренний мир.

формирование представления о себе;

поиск личностных ресурсов;

снижение уровня тревожности.

1. Упражнение «Солнышко». Цель: сформировать представление ребенка о себе и своих сильных сторонах. Проведение упражнения: ребенку дается задание нарисовать солнышко, затем на каждом его лучике написать свои положительные качества. Выполнение задание может занять большое количество времени, так как подросткам сложно придумать свои положительные качества. По каждому качеству ведущий задает вопросы: Что это за качество? Как оно проявляется в поступках? Почему оно тебе нравиться? Какую пользу оно тебе приносит? Какой вред может быть от этого качества? Насколько сильно оно проявляется в тебе? При общении с какими людьми оно не проявляется?

2. Упражнение: «Тучка». Цель: сформировать представление ребенка о себе и слабых сторонах, для поиска ресурсов личности. Проведение упражнения: ребенку дается задание нарисовать тучку, затем на ней написать свои отрицательные качества. Выполнение задание может занять большое количество времени, так как подросткам сложно придумать свои отрицательные качества. По каждому качеству ведущий задает вопросы: Что это за качество? Как оно проявляется в поступках? Почему оно тебе нравиться? Какую пользу оно тебе приносит? Какой вред может быть от этого качества? Насколько сильно оно проявляется в тебе? При общении, с какими людьми оно не проявляется?

принятие себя;

обучение бережному отношению с собой;

обучение навыкам быстрого восстановления, снятия психической нагрузки.

2. Упражнение «Любить самого себя». Цель: научить ребенка внимательно относиться к себе, уважать и принимать себя. Проведение упражнения: Сядьте удобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха… Представь себе зеркало. Громадное – громадное зеркало в светло – красной раме. Возьми платок и вытри зеркало как можно чище, так, чтобы оно все блестело и сияло… Представь, что ты стоишь перед этим зеркалом. Тебе видно себя? Если да, то подай мне знак рукой. (Дождитесь, пока большинство учащихся подадут вам знак.) Разгляди свои губы и цвет своих глаз… Посмотри, как ты выглядишь, когда немного покачиваешь головой… Посмотри на свои плечи и грудь. Посмотри, как ты опускаешь и поднимаешь плечи… Тебе видно свои ноги? Посмотри, как высоко ты можешь подпрыгнуть… У тебя хорошо получается! Теперь представь себе, что твоё отражение улыбается и ласково смотрит на тебя… Посмотри на свои волосы! Какого они цвета? Возьми расческу и причешись, глядя в зеркало перед собой. Причешись как обычно… Посмотри в улыбающиеся глаза своего отражения. Пусть твои глаза блестят и светятся радостью, пока ты рассматриваешь их в зеркало. Набери немного воздуха в лёгкие и надуй немного маленьких светлых искорок в свои глаза. (При этих словах – глубоко вдохните и громко, и отчетливо выдохните воздух. Повторите свою просьбу к детям - добавить блеска в глаза.) Постарайтесь разглядеть золотое свечение вокруг твоих глаз. Пусть твои глаза выглядят совершенно счастливыми. Теперь посмотри на свое лицо в зеркале. Скажи самому себе: «Моё лицо улыбается. Я люблю улыбаться. От этого мне становиться приятнее» Если твоё лицо всё ещё серьёзно, то преврати серьёзное лицо в одну громадную и довольную улыбку. Покажи свои зубы зеркалу. У тебя это здорово получилось! Теперь посмотри на своё тело в зеркале и увеличь его. Твои плечи пусть станут совсем ровными и прямыми. Постарайтесь почувствовать, как это приятно – вот так гордо стоять и нравиться самому себе. И, разглядывая себя с ног до головы, повторяй за мной: «Я люблю себя! Я люблю себя! Я люблю себя!» (Произнесите эти слова с большим энтузиазмом и очень эмоционально.) Ту чувствуешь, как это приятно? Ты можешь повторять про себя эти слова всякий раз, когда захочешь почувствовать себя счастливым и довольным. Постарайтесь прочувствовать всем своим телом, как ты произносишь: «Я люблю себя!» В какой части тела ты ощущаешь это? Покажи рукой на это место, где чувствуешь своё «Я люблю себя!» Хорошо запомни, как в твоем теле отражается твоё «Я люблю себя!» Сейчас мы обсудим это. А теперь ты можешь вернуться снова в наш класс. Потянись, немного напряги и расслабь своё тело и открой глаза… Попросите по завершении этой фантазии всех детей хором произнести фразу – подтверждение «Я люблю себя!» Спросите учащихся, где в своём теле они чувствуют эту любовь. Затем дети могут нарисовать свой образ. Они могут работать в парах, при этом каждый ребенок рисует контур своего партнёра на большом листе бумаги. Потом этот контур раскрашивается и превращается в улыбающийся и счастливый портрет. Учащиеся могут отдельные части тела характеризовать позитивными прилагательными. Например: «мои красивые карие глаза», «мои золотые умелые руки» и т.д. Рефлексия: Почему некоторые люди любят самих себя? Почему некоторые люди себя не любят? Почему некоторым людям редко приходят в голову приятные мысли о себе? Что ты можешь сделать для того, чтобы чаще думать о себе хорошо? Что делает тебя счастливым?

2. Упражнение: «Расслабление » . Цель: на быстрый отдых и расслабление. Проведение упражнения: сядьте удобнее на стульях, расслабьте мышцы положите удобно руки, закройте глаза. Старайтесь ни о чем не думать, отдохните на стульях... Вам удобно... Глаза закрыты... Вы полностью ли уменьшить их, чтобы избежать неудач.

уменьшение уровня тревожности, выход из стрессовой ситуации.

1. Упражнение: “Ситуация”. Цель: развивать личностную свободу и раскованность для улучшения взаимоотношений и взаимопомощи. Проведение упражнения: вы должны придумать причины возникновения ситуации, а также развить ситуацию дальше. Варианты: 1.“Саша не успела выучить домашнее задание”. 2.“Максим прогулял урок”. 3.“Толя взял магнитофон своего друга без разрешения”. 4.“Рома пришел домой в 12 часов ночи”. Причины, выявленные ребятами, помогут лучше понять некоторые поступки. Показать причины, почему родители сердятся, когда подросток поздно приходит с прогулки и т.д. Обсуждение помогает показать участникам, что необходимо предвидеть последствия своих поступков и свое поведение соотносить с реакцией окружающих людей.

2. Упражнение: «Разряжение тревоги и страха». Цель: избавление от чувства тревоги и страха. Возраст: 12-16 лет. Проведение упражнения: прежде чем приступить к выполнению упражнения, нужно составить список всех людей, мест и ситуаций, которые вызывают тревогу, беспокойство или страх. Во-первых, это упражнение поможет понять, что именно вызывает эти эмоции, а во-вторых, поможет уменьшить число источников и причин этой тревожности. Это упражнение можно выполнять не только после того, как чувство тревоги было пережито, но и в сам момент переживания. Сядь поудобнее. Подумай о тех людях, местах или ситуациях, которые внесены в список, и вслух выражай любые мысли или чувства, которые просятся наружу, как, например: «Мне страшно», «Я обеспокоен», «Я очень тревожусь по поводу». Повторяй фразы, как можно быстрее. Спустя некоторое время обнаружится, что ты бормочешь что-то бессвязное про себя. В этот момент сделай паузу и посмотри, не придет ли тебе на ум еще какая-нибудь фраза. Когда чувства выходят наружу, они раз и навсегда оставляют область подсознания и, следовательно, это позволяет избегать таких проблем в будущем.

Педагог-психолог Огурцова А.А.

Светлана Катанаева

ОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Катанаева С. В.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 10 «Росинка»

г. Южно-Сахалинск

Одной из самых серьёзных социальных проблем, с которой сталкивается педагог-психолог ДОУ, является нарушение эмоционально-личностной сферы детей и недостаточное развитие коммуникативных навыков. Это обусловлено чрезмерной интеллектуализацией» воспитания, «технологизацией» нашей жизни.

В последние годы становится всё больше детей с нарушениями эмоционально-личностной сферы , к которым относится эмоциональная неустойчивость , враждебность, агрессивность, тревожность, неуверенность в себе, наличие страхов у детей . Это приводит к трудностям во взаимоотношениях с окружающими.

Как писал Л. С. Выготский «Эмоции являются центральным звеном» психической жизни человека, и, прежде всего, ребёнка».

Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, но значительно реже испытывают чувства восхищения, удовольствия. К сожалению, эмоциональная недостаточность нередко оказывается причиной разных форм социально-психологической дезадаптации.

Именно поэтому одним из приоритетных направлений своей работы я выбрала «Коррекцию и развитие эмоционально-личностной сферы детей дошкольного возраста ».

Как писал М. Горький «В каждом человеке есть бубенчик и, если его тронуть, человек зазвенит самым прекрасным, что в нём есть».

Исходя из выбранного направления, были выделены следующие задачи.

1. Коррекция эмоционально-личностных проблем детей .

2. Раскрыть перед ребёнком многообразие эмоционального мира .

3. Сформировать у детей осознание себя личностью, понимание собственной уникальности и уникальности других людей.

4. Развивать способность понимать других людей и их эмоциональное состояние .

5. Совершенствование у детей способности адаптироваться к различным жизненным ситуациям.

Работа в данном направлении началась с диагностики, направленной на изучение уровня агрессивности, страхов, тревожности, сформированности коммуникативных навыков и детско-родительских отношений.

На основе полученных данных были выявлены эмоционально -личностные особенности детей и сформированы коррекционные группы . Анализ этих данных позволил определить следующие направления работы :

1. Коррекционные занятия педагога-психолога с детьми.

2. Работа с педагогами ДОУ.

3. Работа с родителями детей , посещающих коррекционные занятия .

В работе с детьми я использую 2 программы, это :

Программа по анималотерапии – вид терапии, использующий животных и их образы для оказания психотерапевтической помощи.

В работе с детьми анималотерапия тесно связана со сказкотерапией, куклотерапией, арттерапией, игротерапией, телесно-ориентированными методами.

Особенность анималотерапии является возможность расширения невербального поведения. Животные ведь не говорят, а издают звуки. И поэтому дети учатся понимать настроение животного по следующим сигналам : поза, движения, взгляд, звуки. Это очень важно, так как детям сложно выразить свои чувства и эмоции словами .

На занятиях, дети принимают на себя роль какого-либо животного, копируют его поведение, повадки. При этом замкнутые, нерешительные, тревожные дети в образе собачки учатся быть активными, проявлять инициативу. И наоборот, активные, агрессивные, конфликтные дети в роли кошки, учатся сдерживать и контролировать свои эмоции и действия .

2. План-программа психосоциального развития детей старшего дошкольного возраста . Автор-составитель Катанаева С. В.

Программа состоит из трёх блоков.

1. Мотивационный. На занятиях дети познают себя, свою индивидуальность, неповторимость.

2. Когнитивный. На этих занятиях дети учатся понимать состояние другого, его особенности, потребности, замечать изменения настроения, эмоционального состояния .

3. Поведенческий. На занятиях дети учатся выбирать социально приемлемые формы поведения в различных ситуациях, учатся бесконфликтному общению.

Но вся эта работа невозможна без создания необходимых условий. Известно, что среда является одним из средств развития личности ребёнка , источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Поэтому при проектировании предметно-развивающей среды для коррекционно- развивающих занятий учитывались следующие условия :

1. Сенсорная комната (для эмоциональной разгрузки , снижения эмоционального напряжения , расслабления).

2. Куклы, игрушки-животные, маски

животных (для работы

по программе анималотерапии).

3. Мягкий ковёр и подушки - забавные зверушки (для создания атмосферы покоя и безопасности, а так же для налаживания эмоционального контакта с детьми ).

4. Элементы музыкотерапии (для релаксации, снятия телесных, двигательных зажимов) .

5. Широкий спектр арттерапевтических средств (для выражения эмоционального состояния детей ) .

6. «Часы настроения» , «Книги настроений» , «Кубик эмоций » (для знакомства с эмоциями , их внешними проявлениями) .

Немаловажное значение в коррекции и развитии эмоционально-личностной сферы

детей имеет работа с педагогами. Так как необходимо продолжать работу с детьми в группе детского сада. Для этого используются различные формы работы :

индивидуальные консультации

групповые консультации («Защита прав и достоинства маленького ребёнка» . «Безопасность ребёнка в детском саду и семье» и т. д.)

семинары-практикумы («Секреты хорошей дисциплины» . «Знакомим детей с эмоциональным миром человека » и т. д.)

знакомство с анималотерапевтическими играми и упражнениями для работы с детьми («Зверинец» , «Улитка» , «Осьминог» , «Петушиные бои» и другие.)

памятки («Создание психологического комфорта в группах детского сада» . «Проблемы личностного развития » . «Признаки психоэмоционального напряжения у детей » и т. д.)

Зная особую восприимчивость, тонкую организацию духовной жизни детей , а так же особую значимость семьи в становлении личности ребёнка, привлекаю родителей к развитию эмоционально-личностной сферы детей . Использую следующие формы работы :

индивидуальные консультации

групповые консультации («Домашние питомцы и их значение в развитии детей » . «Как привить ребёнку дисциплину» . «Профилактика эмоциональных нарушений у детей » . «Роль семейного микроклимата в развитии детско-родительских отношений» и т. д.)

анкетирование («Животные – мои друзья» , «Мой стиль воспитания ребёнка в семье» , «Организация общения с детьми в семье» )

семинары-практикумы («Умеете ли вы общаться с вашим ребёнком» .)

информация в родительских уголках («Наказание или поощрение?» «Что нужно знать об эмоциональном развитии детей » «Страх перед животными» . «Роль матери о отца в психическом развитии и воспитании детей » и т. д.)

оформление выставки «Мой ласковый и нежный зверь»

ознакомление с играми и элементами анималотерапевтических техник, позволяющих регулировать отношения в семье («Мышонок и кот» , «Любопытная кошка» , «Сонный медведь» , «Шаловливые обезьянки» и другие.)

Результаты коррекционной работы показали :

1. Снижение эмоционально-личностных проблем .

2. Стабилизация эмоционального состояния .

3. Осознание себя личностью (осознание своих индивидуальных особенностей) .

4. Развитие эмпатии , умения понимать состояние другого.

5. Сплочение детского коллектива, развитие приемлемых способов взаимодействия.

6. Оптимизация детско-родительских отношений.

Список литературы :

1. Агафонычев, В. Анималотерапия. Усы, лапы, хвост – наше лекарство [Текст]. – СПб.: Наука и Техника,2006. – 304 с.

2. Алябьева, Е. А. Коррекционно- развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста [Текст] – М .: ТЦ Сфера , 2003.

3. Костина, Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми [Текст]. – СПб.: Речь, 2003, - 160 с.

4. Кряжева Н. Л. Кот и пёс спешат на помощь [Текст]. – Ярославль : «Академия развития » , «Академия, К» , 2000. – 176 с.

5. Кряжева Н. Л. Мир детских эмоций . Дети 5-7 лет [Текст]. – Ярославль : Академия развития , 2000. – 160 с.

6. Панфилова, М. А. Игротерапия общения : тесты и коррекционные игры [Текст] . – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002. – 160с.

7. Практические семинары и тренинги для педагогов. - Вып. 1. Воспитатель и ребёнок : эффективное взаимодействие [Текст] / авт. -сост. Е. В. Шитова, - Волгоград : Учитель, 2009. – 171 с.

8. Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей 5-7 лет : диагностика, тренинги, занятия [Текст] / авт. -сост. Е. В. Коробицыка. – Волгоград : Учитель, 2009. – 133 с.

9. Хухлаева, О. В. Лесенка радости [Текст]. – М.: Изд. Совершенство, 1998.

В дошкольном возрасте ребенок овладевает но­выми и разнообразными видами деятельности, из­меняется и усложняется общение его с другими людьми, он активно познает окружающий мир и самого себя. Все это окрашено яркими пережива­ниями ребенка. Он еще мал, чтобы воспринимать мир разумно, рационально осмысливая его. Мно­гое усваивается дошкольником через эмоциональ­ную сферу. Истоки нравственных форм поведения ребенка лежат в положительных переживаниях одобрения такого поведения взрослым. Пережива­ние успеха в деятельности приводит к тому, что дошкольник стремится продолжить, усложнить эту деятельность, будь то игра, рисование, конструирова­ние или дежурство по уголку природы. Роль эмоций и чувств в развитии дошкольника трудно переоце­нить. Нельзя забывать и тот непреложный факт, что дошкольный возраст является сензитивным для формирования эмоциональной сферы. Чувства не развиваются сами по себе. Ведущее влияние на их становление оказывают условия жизни и вос­питания ребенка.

Выделяются основные направления в развитии эмоциональной сферы дошкольника. Прежде всего усложняется ее содержание, импрессивная сторона эмоций и чувств, формируется общий эмоциональ­ный фон психической жизни ребенка.

Ребенок будет успешно развиваться только тогда, когда у него будет создано бодрое, жизнерадостное настроение. Ласка и внимание - вот главные ис­точники, питающие, поддерживающие детскую ра­дость. Заботливое отношение к ребенку помогает развитию у него оптимизма, уверенности в своих силах, активности.

В период, дошкольного детства у ребенка форми­руются многие высшие чувства. Уже в первые три года жизни появляются такие чувства, как любовь и привязанность к близким, сопереживание, чувство любознательности, гордости, стыда. В дошкольном возрасте становятся более глубокими чувства гор­дости и самоуважения. Эти чувства являются од­ним из эмоциональных компонентов самооценки ребенка, становятся мотивами его поведения. Бы­вает, однако, и так, что эти чувства заслоняют от ребенка другого человека. Тогда появляется себя­любие, эгоизм, т. е. стремление сохранять за собой право быть уважаемым всеми, не имея при этом обязанностей по отношению к другим.

Г. М. Бреслав 48 к эмоциональным нарушени­ям в дошкольном возрасте относит: 1) отсут­ствие эмоциональной децентрации - ребенок не способен переживать ни в реальной ситуации, ни при прослушивании литературных произведений; 2) отсутствие эмоциональной синтонии - ребенок не способен откликаться на эмоциональное состо­яние другого человека, прежде всего близкого или симпатичного; 3) отсутствие специфического фено­мена эмоциональной саморегуляции - ребенок не испытывает вины, связанной с новым этапом са­мосознания («Это я сделал») и способностью эмо­ционально возвращаться в прошлое.

К важным особенностям дошкольного возраста можно отнести то обстоятельство, что многие не­благоприятные характеристики ребенка носят ла­тентный, скрытый характер.

Ю. М. Миланич 49 детей с эмоциональными на­рушениями разделяет на три группы. В первую входят дети с выраженными внутриличностными конфликтами. Родителями и педагогами у этих де­тей отмечаются тревожность, необоснованные стра­хи, частые колебания настроения. Вторую группу составляют дети с межличностными конфликтами. Эти дети отличаются повышенной эмоциональной возбудимостью, раздражительностью, агрессивностью. Третью группу составляют дети как с внутрилич­ностными, так и с межличностными конфликтами. Для них характерны эмоциональная неустойчивость, раздражительность, агрессивность, с одной стороны, и обидчивость, тревожность, мнительность и страхи - с другой стороны. В первой группе преобладают де­вочки, во второй и третьей - мальчики. С возрас­том (от 4,5 до 6-7 лет) количество детей в 1 и 3 группах, повышается, а во 2 группе -уменьшает­ся. Из всего массива обнаруженных эмоциональных нарушений Ю. М. Миланич выделяет три группы:

1) острые эмоциональные реакции, окрашиваю­щие конкретные эмоциональные конфликтные для ребенка ситуации: агрессивные, истерические, протестные реакции, а так же реакции страха и чрез­мерной обиды;

2) напряженные эмоциональные состояния - более стабильные во времени надситуативные негативные переживания: мрачность, тревожность, по­давленное настроение, боязливость и робость;

3) нарушение динамики эмоциональных состо­яний: аффективная взрывчатость и лабильность (быстрые переходы от положительных эмоций к отрицательным и

_______________________________

48 Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2005.

49 Ильин Е. П. Эмоции и чувства. - СПб: Питер, 2001.

наоборот). Классификация авто­ра условная. В картине эмоционального неблагопо­лучия дошкольника, выделенные нарушения могут сочетаться и взаимообусловливать друг с друга.

Поступление в школу изменяет эмоциональную сферу ребенка в связи с расширением содержа­ния деятельности и увеличением количества эмоциогенных объектов. Характеристикам детей это­го возраста присущ отрицательно эмоциональный фон. Эмоциональная сфера младших школьников характеризуется 50:

1) легкой отзывчивостью на происходящие собы­тия и окрашенностью восприятия, воображения, ум­ственной и физической деятельности, эмоциями;

2) непосредственность и открытостью своих пе­реживаний - радости, печали, страха, удовольствия или неудовольствия;

3) готовностью к аффекту страха, в процессе учебной деятельности ребенок переживает страх как предчувствие неприятностей, неудач, неуверен­ности в своих силах, невозможности справиться с заданием, школьник ощущает угрозу своему стату­су в школе и дома;

4) большой эмоциональной неустойчивостью, час­той сменой настроений, склонностью к кратковре­менным бурным аффектам;

5) эмоциогенными факторами для младших школьников являются не только игры и общение со сверстниками, но и успехи в учебе и оценка этих успехов учителем и одноклассниками;

6) свои и чужие эмоции и чувства слабо осо­знаются и понимаются: мимика других часто вос­принимается неверно, так же как и истолкование чувств окружающих, что приводит к неадекватным ответным реакциям младших школьников; исклю­чение составляют базовые эмоции, чувства радости и страха, в отношении которых у детей уже име­ются четкие представления, которые они могут вы­разить вербально, называя пять синонимичных слов, обозначающих эти эмоции.

Коррекция эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников должна включать в себя организацию совместных форм игровой и продук­тивной деятельности ребенка со взрослым, ориен­тацию ребенка на адекватные способы и средства коммуникации и организацию их усвоения.

Специальные проблемы коррекции составляют такие личностные особенности, как тревожность и неуверенность в своих силах, отражающие повышен­ную эмоциональную напряженность ребенка, а так­же конформизм, пассивность, безынициативность.

Повышенная эмоциональная напряженность при­водит к снижению активности и устойчивости по­ведения ребенка в фрустрирующих ситуациях, де­структивному поведению в форме агрессивности или торможения. Для снятия эмоционального напряже­ния у ребенка, снижения чувства страха, снятия отрицательных эмоций, развитие эмпатийных спо­собностей, коммуникативных навыков и -т;- д. ис­пользуются специальные подвижные игры.

______________________________

50 Ильин Е. П. Эмоции и чувства. - СПб: Питер, 2001.

2.6.1. Игры на разбитие способности выражать и понимать эмоции других 51

ТИШЕ!

Цель:

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Два мышонка должны перейти доро­гу, на которой спит котенок. Они то идут на но­сочках, то останавливаются и знаками показывают друг другу: «Тише!» Этюд выполняется под музы­ку Б. Берлина «Спящий котенок».

Выразительные движения. Шею вытянуть вперед, указательный палец приставить к сжатым губам, брови поднять вверх.

ЗАКОЛДОВАННЫЙ РЕБЕНОК

Цель: обучение элементам техники выразитель­ных движений.

Возраст: 4-6 лет.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Ребенка заколдовали. Он не может говорить и на вопросы отвечает жестами, показы­вая рукой на различные предметы и указывая на­правления: шкаф, стол, внизу, вверху, там.

СОБАКА ПРИНЮХИВАЕТСЯ

Цель:

Возраст: 4-6 лет.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Охотничья собака, увидев дичь, мо­ментально застывает в напряженной позе. Морда у нее вытягивается вперед, уши навостряются, гла­за неподвижно глядят на добычу, а нос бесшумно втягивает приятный дразнящий запах.

ЛИСИЧКА ПОДСЛУШИВАЕТ

Цель: обучение элементам техники выразитель­ных движений: эмоции внимания, интереса. Раз­витие выразительной моторики, способности пони­мать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое. Коррекция эмо­циональной сферы.

Возраст: 4-6 лет.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят.

________________________________

51 Чистякова М. И. Психогимнастика / Под ред. М, И. Буянова. - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. Яковлева Н. Я. Психологическая помощь дошкольнику. - СПб.: «Валерии ПД», 2001.

Выразительная поза: голова наклонена в сторо­ну (слушает, подставляя ухо), взгляд направлен в другую сторону, рот полуоткрыт, нога выставлена вперед, корпус слегка наклонен вперед.

ИДИ КО МНЕ

Цель: развитие правильного понимания детьми эмоционально-выразительных движений рук и адек­ватного использования жеста, что в свою очередь способствует социальной компетенции ребенка.

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения : индивидуальная и групповая.

Ход игры : Мальчик манит к себе малышку, ко­торая учится ходить самостоятельно.

Выразительные движения: присесть, обе руки вытянуты навстречу малышу.

ДО СВИДАНИЯ!

Цель : развитие правильного понимания детьми эмоционально-выразительных движений рук и адек­ватного использования жеста, что в свою очередь способствует социальной компетенции ребенка.

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения : индивидуальная и групповая.

Ход игры: От пристани отходит огромный бе­лый теплоход. Провожающие, глядя на стоящих на палубе моряков и пассажиров, машут им высоко поднятой рукой: «До свидания! До встречи!»

СПЯЩИЙ КОТЕНОК

Цель: обучение приемам саморасслабления де­тей с такими невротическими проявлениями, как истощение нервной системы, возбудимость, страхи, навязчивые состояния, истерические реакции, изби­рательный мутизм, заикание и др.

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения : индивидуальная и групповая.

Ход игры : Ребенок исполняет роль котенка, ко­торый ложится на коврик и засыпает. У котенка мерно поднимается и опускается животик.

Сопровождается музыкой Р. Паулса «День рас­тает, ночь настанет» (колыбельная).

НОВАЯ КУКЛА

Цель:

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, играет с куклой.

В зале звучит музыка П. Чайковского «Новая кукла».

ЛИСЕНОК БОИТСЯ

Цель: развитие способности понимать эмоци­ональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое, коррекция эмоциональ­ной сферы ребенка.

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Лисенок увидел на другом берегу ручья свою маму, но он не решается войти в во­ду. Вода такая холодная, да и глубоко.

Выразительные движения: поставить ногу впе­ред на носок, потом вернуть ногу на место. Повторить это движение несколько раз. Для большей выразительности можно имитировать стряхивание с ноги воображаемых капелек воды.

Собака лает и хватает за пятки (для детей 3-4 лет). Ребенок гуляет. Мимо на поводке идет соба­ка. Она лает на мальчика и пытается, натягивая поводок, достать мордой до его ног.

Во время этюда звучит музыка Г. Фрида «По­явление большой собаки».

УЗНАВАНИЕ ЭМОЦИЙ

Цель: развитие способности понимать эмоцио­нальное состояние окружающих людей, возможности к самовыражению, снятие барьеров в общении. Формирование моральных представлений, коррек­ция поведения.

Возраст: 4-10 лет.

Форма проведения : индивидуальная и групповая.

Ход игры: Каждый ребенок по очереди задумы­вает эмоцию и показывает ее с помощью мимики. Остальные должны узнать эмоцию.

Каждый ребенок выбирает себе одну карточку с изображением какого-либо эмоционального со­стояния и рассказывает, когда, в какой ситуации он бывает таким («Я радуюсь, когда...», «Я злюсь, когда...», «Я огорчаюсь, когда...» и т. д.).

Дети вспоминают что-нибудь веселое и стараются выразить это мимикой, жестами, пластикой - всем телом. Наблюдают, как это делают другие.

Дети вспоминают что-нибудь печальное.

Дети вспоминают что-нибудь, вызывающее злость.

ИНТЕРВЬЮ

Цель: расширить круг понимаемых эмоций; раз­вивать способность определять эмоции по графи­ческим изображениям; учить передавать заданное эмоциональное состояние при помощи выразитель­ных движений (мимики и пантомимики); выяс­нить, с какими цветами у ребенка ассоциируются различные эмоции.

Возраст: 5-10 лет.

Форма игры: групповая.

Ход игры: Взрослый говорит: «Представьте, что каждый из вас стал известным, знаменитым чело­веком. Все интересуются вашим мнением. Журна­лист пытается взять у вас интервью и задает вам различные вопросы».

Взрослый берет микрофон и, поочередно подходя к каждому ребенку, предлагает ответить на вопрос или закончить предложение.

Примерные вопросы и незаконченные предло­жения:

Когда люди смеются?

Что вы чувствуете, когда другие смеются?

Что вы делаете, когда рядом кто-нибудь плачет?

Люди сердятся, когда...

Люди обижаются, если...

Люди удивляются, когда...

Люди радуются, если...

Детям предлагается внимательно слушать и при помощи выразительных движений «иллюстрировать» стихотворение «Бывают чувства разные».

Бывают чувства разные:

Прекрасные, опасные,

Сердечные, забавные,

Сердитые и славные,

Веселые, печальные,

Игральные, молчальные.

Попробуй улыбнуться,

Как клоун на манеже,

И робко потянуться,

Как маленький подснежник.

Попробуй рассердиться,

Как злющая оса.

Попробуй удивиться,

Взглянув на небеса.

Попробуй шею важно,

Как лебедь, выгибать -

Все скажут:

«Он отважный!»

И будут уважать.

ОЖИВЛЯЛКИ

Цель: развитие умения выражать свои эмоции невербально.

Возраст: 5-6лет.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Материал: рисунки детей.

Ход игры: Дети рассматривают рисунки друг друга, а потом один из них пытается изобразить любой из них с помощью мимики и жестов, ос­тальные дети должны угадать, какую картину он показывает.

Интересно, если вариантов будет несколько. Тог­да детям можно наглядно объяснить, что одно ито же явление или предмет у разных людей могут вызывать различные чувства, но каждый человек имеет право на свое мнение.

2.6.2. Игры на коррекцию негативных эмоциональ­ных переживаний, снятие эмоционального напря­жения 52

ДИНОЗАВРИКИ

Цель: снятие негативных переживаний, снятие телесных зажимов.

Возраст : 3-4года.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Дети, представляя себя «динозавриками», делают страшные мордочки, высоко под­прыгивая, бегают по залу и издают душераздира­ющие крики.

Игра интересна предоставляемой детям свободой, благодаря которой у них появляется возможность дать выход накопившимся страхам, противоречиям и обидам. Ведь даже у детей сейчас редко появля­ется возможность делать то, что хочется.

ЛОВИ-ЛОВИ!

Цель: снятие эмоционального напряжения.

Возраст: 4-5лет.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Материал: палочка длиной 0,5 м с прикреплен­ным к ней легким мячиком на яркой ленте.

Ход игры: Выбирают ведущего, вручают ему палочку, затем становятся в круг, ведущий - в центре круга. Ведущий подходит к детям со сло­вами: «Лови-лови!». Задача играющих - поймать мяч, который все время подлетает вверх. Ловить мяч могут сразу несколько участников.

Игра сильно возбуждает детей, поэтому ее лучше всего проводить во время прогулки после сна. Ее хорошо использовать, когда необходимо активизи­ровать детей, повысить тонус, снять эмоциональное напряжение, направить их двигательную активность в нужное русло.

ОБЗЫВАЛКИ

Цель : снятие отрицательных эмоций, развитие коммуникативных навыков.

Возраст: 4-5 лет.

Форма проведения : групповая.

Материал: мячик.

Ход игры: Детям предлагается, передавая друг другу мячик, обзывать друг друга необидными сло­вами, например названиями овощей или фруктов, при этом обязательно называть имя того, кому передается мячик: «А ты, Лешка - картошка», «А ты, Иришка - редиска», «А ты, Вовка - мор­ковка» и т. д. Обязательно предупредить детей, что на эти обзывалки нельзя обижаться, ведь это иг­ра. Завершать игру обязательно хорошими слова­ми: «А ты, Маринка - картинка», «А ты, Антош­ка - солнышко» и т. д.

Мячик передавать нужно быстро, нельзя долго задумываться.

Перед началом игры можно провести с детьми беседу об обидных словах, о том, после чего люди обычно обижаются и начинают обзываться.

_______________________

52 Широкова Г. А., Жадько Е. Г. Практикум для детского психоло­га - Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

ВЫСВОБОЖДЕНИЕ ГНЕВА

Цель: отреагирование негативных эмоций.

Возраст: любой.

Форма проведения : индивидуальная и групповая.

Материал : мягкий стул или куча подушек.

Ход игры: Подушки, на которые будет выме­щаться агрессия, складывают перед ребенком, а он должен сильно ударять по ним - пластмассовой выбивалкой, бадминтонной ракеткой, просто рас­слабленной рукой. При ударе можно выкрикивать любые слова, выражающие чувство гнева.

При ударе из подушки обычно летит пыль, поэ­тому лучше делать это на улице, а ребенку объяс­нить, что, выместив свой гнев на подушке, он еще и взрослым помог очистить помещение от пыли.

Игру полезно проводить систематически, так как негативные эмоции постоянно требуют выхода, и лучше, если ребенок выплеснет свой гнев на по­душках, чем на окружающих.

Игра полезна взрослым не менее (а иногда и более), чем детям.

ЖУЖА

Цель: отреагирование отрицательных эмоций.

Возраст: 5-6 лет.

Форма проведения : индивидуальная и групповая.

Материал: полотенце.

Ход игры : Выбирается ведущий - «Жужа», он сидит на стуле с полотенцем в руках, а остальные дети бегают вокруг него, дразнятся, строят рожицы, щекочут его. Когда «Жуже» это надоест, он вска­кивает и гоняется за обидчиками, стараясь ударить их полотенцем по спине.

Нужно настроить детей на то, что дразнилки не должны быть обидными. А «Жужа» должен тер­петь как можно дольше.

Следующим «Жужей» становится первый из обидчиков, до которого он дотронется.

ШАЛТАЙ-БОЛТАЙ

Цель: снятие напряжения.

Возраст : 5-10 лет.

Форма проведения : групповая.

Ход игры : Здравствуйте, дети! Какие вы сегодня подвижные. Покажите-ка мне, как вы вертелись и шумели. (Дети вертятся и шумят.) Да вы просто Шалтаи-Болтаи! Покажем еще раз: болтаем рука­ми, ногами, вертим головой.

Шалтай-Болтай

Сидел на стене,

Шалтай-Болтай

Свалился во сне.

(С. Маршак)

Дети поворачивают туловище вправо-влево, руки свободно болтаются, как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» наклоняют корпус тела вниз. Все это может показать и сам ведущий.

Ведущий: Смеемся! Еще лучше смеемся. Болта­ем руками, ногами, вертим головой. Болтаем ру­ками, ножками, вертим головой, нам очень весело и мы смеемся, смеемся, смеемся! Молодцы! Похло­пали ладошками, потрясли руками. Похлопали ла­дошками. Молодцы!

ИГРА С ПЕСКОМ

Цель: снятие напряжения.

Возраст: 5-10 лет.

Форма проведения: групповая.

Ход игры: Сядьте удобно. Обопритесь на спин­ку стула. Закройте глаза. Представьте, что вы на берегу реки. Песок прохладный, сыпучий.

Набрать в руки воображаемый песок. (Вдох). Сильно сжав пальцы в кулак, удержать песок в руках (задержать дыхание). Посыпать колени песком, постепенно раскрывая пальцы (выдох). Уро­нить обессиленно руки вдоль тела: лень двигать тяжелыми руками.

ИГРА С МУРАВЬЕМ

Цель : снятие напряжения.

Возраст: 5-10 лет.

Форма проведения : групповая.

Ход игры : Представьте, что вы в лесу. Сидите на пенечке. Под ногами мягкая трава. На паль­цы ног залез муравей и бегает по ним. С силой натянуть носки на себя, ноги напряженные, пря­мые (вдох).

Прислушаться, на каком пальце сидит муравей (задержать дыхание), движением ноги вперед сбро­сить муравья с пальцев ног (выдох). Носки вниз, в стороны, расслабьте ноги. Ноги отдыхают.

Упражнение повторить 2-3 раза.

Статей со словом «зависимость» не так уж мало. Иногда создается впечатление, что в жизни человека такое состояние играет, чуть ли не главную роль. Мы даже не замечаем, как становимся зависимыми от просмотра сериалов, как нас затягивает интернет.

В аддикцию превращается даже самое высокое чувство – любовь. Если нам удается искоренить хоть одну зависимость, то мы вырастаем в своих глазах, начинаем лучше понимать себя, и освобождаемся от пут привязанности к чему-то или кому-то. Зависимость от денег – тема не простая и довольно объемная, поэтому начнем с нее.

Сразу следует заметить, что только 1% процент людей не зависит от денег. Они создали себе другой принцип существования, практикуя жизнь без денег, а все необходимое получают с помощью обмена. К таким людям относятся Сергей Баловин и Хайдемари Швермер. Более подробно об их способе жизни можно узнать в Интернете.

У остальных же людей деньги вызывают огромный интерес. Все мы зависим от них. При нехватке денег наш мозг сразу начинает работать над вариантами их добычи. У тех же, у кого они в достатке, возникает боязнь их потерять. Навсегда избавиться от такой зависимости большинству не по силам, а многим этого и не требуется.

Спросите себя: «Я управляю деньгами или они мной?». Если деньги управляют вами, то стоит прочитать статью дальше и выяснить, как можно ослабить данную зависимость. Понять, как снять влечение к тому предмету, от которого мы теряем контроль над собой.

Мы бегаем за дензнаками словно заколдованные, часто теряя голову из-за них. Однако такая магия не приносит нам пользы и трезвость ума – лучше, чем его задурманенность. Понимание этого является самым первым шагом к избавлению от финансовой зависимости.

Существует немало познавательных фильмов о деньгах, гляньте их на досуге. Они помогут вам разобраться в том, что такое денежная система, как она работает, и кто ей управляет. После просмотра задумайтесь, как происходит такое порабощение, при котором люди теряют все главные внутренние ценности и принципы.

К сожалению, с одного раза это будет сложно осознать, потому что наше мировоззрение формируется на протяжении всей жизни и деньги в ней занимают если не основное, то одно из таких положений.Поэтому для того, чтобы всегда помнить об эфемерности денег, вам необходимо развить осознанность.

Каждый день мы касаемся денежной темы. Они нам необходимы везде, их надо отдавать, приобретать. Чаще всего такие обмены происходят уже на автомате. Тут вам и понадобиться Осознанность. При зарождении мысли о деньгах старайтесь осознано переключиться на другую тему, например, что ценно для вас, и что вы не сможете приобрести ни за какие деньги. Конечно же, при этом придется приложить определенные усилия.

Я нередко ссылаюсь на произведение Зеланда « Трансерфинг реальности », и в данной теме я также рекомендую его, потому что оно жизненно во многих сферах. В нем доступно разъяснено, как мы попадаем под влияние денег и как можно избавиться от этого.

Верно утверждение, что деньги можно сравнить с религией. Об этом, кстати, писал известный писатель А. Иванов. И в индустриальной среде данная религия является одной самых из древних и распространенных. Предметом поклонения являются денежные купюры, монеты. Люди безгранично верят в их магическую силу.

При этом, настолько фанатично, что ради них готовы на многое, к примеру, даже на преступление. К сожалению, самостоятельное производство денег карается законом, поэтому выпускаются они только лишь специальными органами, которые и руководят всем процессом. И последнее подтверждение, что деньги – это своеобразная религия – верующие в них не воспринимают другую веру, кроме этой.

Если начинаешь понимать, что деньги и религия – это одно и тоже, то тут же возникает вопрос: «Обожествляю ли я их?». Теперь представьте, можно ли вообще жить без них? И продумайте, как это будет выглядеть. Конечно, вряд ли вы это сможете претворить в жизнь, находясь постоянно в социуме. Но, чтобы хоть немного ослабить денежную власть над собой, попробуйте проделать следующее упражнение: проживите один день без денег.

Хотя бы один день не производите никаких денежных манипуляций и покупок. Не расплачивайтесь ни наличными, ни карточкой. При этом вы не должны находиться весь день дома. Просто проснувшись, скажите себе, что сегодня вы обойдетесь без денег. И распланируйте этот день так, чтобы при этом не потратить ни рубля.

Поверьте, что найдет много мероприятий, для которых не требуются дензнаки. Возможно, это будет необычным моментом в вашей жизни, и вы встретите людей, которые думают также как вы. К тому же такие дни помогут понять, что не все в жизни можно купить, а состояние души гораздо дороже, чем набитый банкнотами кошелек.

Зависимость от денег

Если посмотреть на количество статей со словом «зависимость» в названии на improve-me, можно подумать, что жизнь человека состоит из одних подневольностей: мы зависимы от еды, интернета, сериалов, часто подвержены эмоциональной зависимости и даже любовь способны превратить в аддикцию. Я думаю, что каждая обнаруженная в себе зависимость – возможность вырасти, разобравшись с ней, лучше понять себя и освободиться от очередных оков привязанности к какому-либо предмету, человеку или явлению. Тема зависимости от денег – большая и сложная, поэтому давайте начнем.

Обозначим сразу, что практически все люди зависимы от денег в силу объективных причин – так устроен наш мир, общество, система, и мы в этой системе функционируем, что бы мы там себе ни думали. Вне системы, то есть абсолютно независимыми от денег, являются от силы 1% людей, и это не богатейшие люди мира, а те, кто выбрали другой способ существования – полностью обеспечивать себя всем необходимым, не прибегая к использованию денег, практиковать натуральный обмен, жить своим хозяйством и т.д. Если вам интересно, поищите в Интернете информацию о Сергее Баловине, Хайдемари Швермер и других людях, в чьей жизни деньги отсутствуют полностью.

Остальные же 99% населения планеты от денег зависят, и зависят по-разному: если их нет или не хватает, мысли человека заняты способами заработка, долгами, кредитами; если их много, человек боится их потерять, состояние во многом диктует, как ему жить, он начинает ассоциировать себя с деньгами. Полностью избавиться от денежной зависимости – слишком кардинальное решение для большинства людей, да и большинству это не требуется. Задайте себе вопрос: вы управляете деньгами или они управляют вами? Если второй вариант – это про вас, читайте дальше, чтобы узнать, как ослабить свою зависимость и оставить ее на уровне объективных факторов среды.

1. Понять. Для того, чтобы разрушить очарование (это относится не только к деньгам, но и к любому предмету), достаточно проанализировать и понять то явление, которым вы зачарованы, ведь чаще всего нас влечет именно то, чего мы не понимаем, чего не можем постичь. Мы гоняемся за деньгами с загипнотизированным взглядом, часто теряем осознанность и даже рассудок из-за них – это ли не признаки зачарованности? Магия денег далеко не всегда идет нам на пользу, и трезвый взгляд всегда лучше затуманенного, поэтому первый шаг к избавлению от денежной зависимости – понимание.

Заглянул в словарь Ожегова: «Религия - одна из форм общественного сознания - совокупность мистических представлений, покоящихся на вере в сверхъестественные силы и существа, которые являются объектом поклонения». Подходит? Весьма. Объектом поклонения являются купюры или цифры в банковских документах. Люди верят в их сверхъестественные силы - еще как!

Это секта, причем часто деструктивная (ведь сколько происходит преступлений ради денег!), весьма тоталитарная (ты же не можешь сам напечатать свои деньги, есть специальные институты, которые всем заведуют) и ее адепты редко осознают, что они в ней глубоко погрязли (люди говорят что их вероисповеданием является совсем другое, или же они вообще «ни во что не верят»).

Думать про деньги как про религию лично мне помогает осознавать лучше: «так во что же я на самом деле верю? Что я выбираю своим Богом?»

Сделайте следующее умственное упражнение: придумайте для себя хотя бы два варианта альтернативного существования, где денег не будет вовсе или их значимость будет сведена к минимуму. Я не предлагаю затем претворять их в жизнь, ваша задача – понять, что гонка за деньгами продолжительностью в целую жизнь – не единственный способ жить и быть счастливым в этом мире. Продумайте эти варианты и просто держите в голове как напоминание о завышенной роли денег.

А это упражнение – практическое. Предлагаю вам раз в неделю (желательно в разные дни – и в выходные, и в будни) устраивать себе целый день (а то и два) без денег. Абсолютно без них. Не совершайте никаких операций с наличными и электронными деньгами, ничего не покупайте, не тратьте ни копейки. При этом не сидите целый день дома, пережидая и поедая то, что вы вчера закупили с запасом на два дня. Просто утром скажите себе: «сегодня я живу без денег», и попробуйте. Это упражнение отлично тренирует креативное мышление и расширяет сознание – вы увидите, как много возможностей для интересного времяпровождения у вас есть без денег. Вы однозначно «встряхнетесь», потому что измените привычный шаблон действий, с вами будут происходить необычные события, вы будете встречать других людей и думать не так, как привыкли. Такие дни помогают напомнить себе, что лучшее в жизни не требует оплаты кредиткой, а размер сердца, например, гораздо важнее толщины кошелька.

Вас заинтересуют и другие наши статьи:

Хорошо написано. Мне понравилось. А ведь как же легко становится, когда о деньгах не думаешь.))

МАНИЯ ДЕНЕГ. ЧТО ЗА НЕЙ КРОЕТСЯ?

самооценку и даже судьбу человека.

– Алексей Юрьевич, в чем проявляется психологическая «окраска» денег?

– Во многом. Например, каждому известно, что крупные и мелкие купюры расходуются по-разному: мелкие скорее ассоциируются с потреблением, а крупные – с накоплением. Поэтому многие люди до последнего момента стараются не разменивать крупные купюры, опасаясь дальнейших трат. Другой пример: если вы дарите деньги, то помните, что к такому подарку у людей проявляются иные ожидания, нежели к «вещевому», поскольку деньги обесценивают акт дарения. Красивая лампа в качестве подарка – хороша, но 320 рублей, которые вы за нее отдали, не очень. Поэтому если дарят деньги, то раза в два больше цены планируемого подарка.

– А зависит ли отношение к деньгам от источника их происхождения?

– Конечно. Бережному отношению к заработной плате часто противостоит расточительное отношение к неожиданному доходу. Например, в исследованиях воровства денег подростками обнаружилось, что украденные деньги чаще тратятся на неблаговидные дела, чем полученные от родителей деньги. Подобное в своем поведении демонстрируют и взрослые люди. Я знал одного человека, который носил свои деньги в двух карманах: в одном – честно добытая зарплата, в другом – «левый» капитал, в десятки раз превышающий «рабочие» деньги. На них он покупал самые дорогие сигареты, напитки, был щедр на чаевые в ресторанах. Эти деньги он мог потратить за один день, но этого никогда не происходило с честным заработком.

– У некоторых людей стремление к деньгам приобретает почти маниакальные формы. Почему это происходит?

– За таким отношением к деньгам, как правило, прячутся проблемы другого рода. Наблюдая за больными людьми и изучая их истории болезни, клинические психологи выделили потребности, которые маскируются маниакальным стремлением к деньгам. Для некоторых людей деньги – это символ их безопасности. Люди, ориентированные на власть, ассоциируют деньги с силой, которой они не имели в детстве. К таким людям, например, относился известный американский миллиардер Морган. Очень часто за навязчивым стремлением к деньгам скрываются неудовлетворенные потребности в сексе и любви. Еще Фрейд говорил, что человек, постоянно говорящий о деньгах, на самом деле думает о сексе.

– В чем различия в отношении к деньгам между мужчинами и женщинами?

– Этот вопрос окутан множеством житейских мифов, которые редко подтверждаются в серьезных исследованиях. Самый распространенный миф, склоняемый в тех же анекдотах, что женщины являются большими транжирами, чем мужчины. На самом деле это не совсем так. В ряде исследований, проведенных у нас в стране и за рубежом, было выявлено, что по общей сумме трат различий между мужчинами и женщинами не существует. Женщины действительно покупают вещи чаще, но все они относительно недорогие и как правило связаны с бытом. Мужчины же в основном делают редкие, но внушительные по цене покупки (бытовая техника, инструменты и т. д.).

– Как вы прокомментируете модное выражение «счастье не в деньгах, а в их количестве»?

– Разумеется, деньги предоставляют человеку более широкие возможности для реализации своих желаний, но их значение не стоит преувеличивать. Существуют исследования психологических проблем жен «новых» русских. Как вы думаете, чем мучаются обладательницы «принцев на белых мерседесах»?

– Возможно, тем, что их мужья относятся к ним как к части интерьера.

– Верно. Помимо этого, эти женщины жалуются на отсутствие смысла в жизни (даже «золотая» клетка – все-таки «клетка»), моральную и физическую агрессию мужей, а также на их постоянные измены. Вот вам и количество денег.

– Сейчас появилось очень много научно-популярной литературы, посвященной способам привлечения денег. Говорят, что, если человек будет соблюдать некоторые ритуалы в обращении с деньгами, он непременно разбогатеет.

– От подобной литературы богатеют только авторы таких книг. А вообще людям свойственно искать простые пути решения проблем: бросил монетки под «денежное» дерево – жди процветания. Подобные ритуалы помогают некоторым людям чувствовать себя более уверенно, но реальных проблем, увы, не решают.

– На ваш взгляд, как правильно относиться к деньгам?

– Я бы порекомендовал людям, охваченным манией денег, помнить, что они не сделают вашу жизнь значительно более интересной. Если вам скучно без денег, то почти наверняка вам будет скучно и с деньгами. Ну купите вы себе загородный дом, пару дорогих машин, съездите на Мальдивы. Пройдет год – два, вам и это наскучит, и все вернется на круги своя. Ощущение интереса к жизни мало связано с материальной обеспеченностью. И хотя многие в это не верят, но такова человеческая психология. Тем же, кто считает свою жизнь скучной и связывает это с нехваткой денег, приведу поучительную фразу Д. Карнеги: «Каждый день в нашей жизни происходит 90 процентов хороших событий и только 10 процентов – плохих. Наша беда в том, что мы замечаем только эти ничтожные 10 процентов».

Американским психологам в лабораторных условиях удалось установить, что крысы и высшие обезьяны довольно быстро учатся реагировать на фишки, моделирующие функцию денег, которые потом можно обменять на еду.

• Понравился: 0
• Не понравился: 0

© 2018 «Вечерние Челны». При перепечатке материалов ссылка на газету «Вечерние Челны» обязательна.

Психология денег

Многое в нашей жизни крутится вокруг денег, многое в ней зависит от денег, и многое, очень многое, за эти самые деньги сегодня можно купить. Власть денег очень сильна, потому что сильна вера людей в эту власть и в сами деньги, и это неудивительно, ведь именно деньги позволяют нам получить практически все необходимые нам для нашей жизни материальные и нематериальные блага, которые мы можем за них купить. И пожалуй, самое главное, что можно купить за деньги – это люди. За деньги можно купить тех людей, которые готовы за них продаться.

Учитывая всю важность денег, без которых мы никак не можем обойтись в цивилизованном мире, многие из нас относятся к ним достаточно серьезно, есть даже такие люди, которые только ради денег и живут, и готовы ради них на все. А есть и такие люди, которые абсолютно равнодушны к деньгам. Они, конечно, понимают необходимость в деньгах, понимают всю их важность, но, тем не менее, относятся к ним достаточно спокойно. Так что у разных людей, отношение к деньгам разное. Каждый из нас смотрит на деньги, так же, как и на жизнь, разными глазами.

Психология денег, о которой пойдет речь в этой статье, изучает отношение человека к деньгам, а также, она изучает влияние денег на человека и его отношения с другими людьми, связанные с деньгами. Эти отношения определяют многое в нашей жизни, они определяют наш успех и нашу удовлетворенность или неудовлетворенность собой. Вообще, надо сказать, что деньги и человек дополняют друг друга и не могут друг без друга существовать. Деньги без человека не представляют никакой ценности, а человек без денег не способен выстраивать нормальные деловые отношения с другими людьми. Впрочем, некоторые экономисты и философы уверяют нас в том, что человек может прекрасно существовать без денег, и теоретически это конечно возможно, но на практике, в цивилизованном мире, организовать жизнь миллионов людей без денег, очень сложно, поэтому мы и не наблюдаем ничего подобного в своей жизни.

А вот деньги без человека, точно ничего стоить не будут, и это очевидно. Деньги – это всего лишь товар-посредник, и не более того. Поэтому не стоит придавать им слишком большого значения, не стоит переоценивать их роль в нашей жизни. Они, конечно, важны для нас, без них нынче никуда, но обращаться с ними следует очень аккуратно, иначе они быстро подчинят нас своей воле. А быть рабом денег, это знаете ли, не очень приятно, ибо, как известно, деньги являются – хорошим слугой, но плохим хозяином. Ну что же, давайте основательно изучим с вами этот вопрос, вопрос психологии денег, и постараемся понять, как вообще деньги влияют на нашу жизнь и как наша жизнь влияет на имеющееся у нас количество денег.

Отношение к деньгам

Самое главное, на что нам следует обратить свое внимание, изучая психологию денег и сами деньги, это наше к ним, к деньгам, отношение. Как я уже сказал выше, оно может быть разным, и зависит это наше отношение к деньгам, в первую очередь от тех убеждений, которых мы придерживаемся. А эти наши внутренние убеждения формируются у нас, преимущественно на основании тех убеждений, которых придерживаются окружающие нас люди и которые они внушают нам. Сами мы, придя в этот мир абсолютно чистыми и пустыми, ничего о деньгах не знаем и не можем знать. Деньги для нас ничего не значат до тех пор, пока мы не сталкиваемся с ними непосредственно. По мере взросления мы приобретаем знания и опыт, окружающий нас мир учит и воспитывает нас определенным образом. И в зависимости от специфики нашего обучения и воспитания, а также от той среды, в которой мы живем, у нас формируются соответствующие фундаментальные взгляды на жизнь и на деньги, а заодно и на те гласные и негласные правила и законы, по которым они работают.

Задумайтесь над источником ваших фундаментальных знаний о деньгах. Вспомните, кто и каким образом впервые поведал вам о них? Обратите свое внимание на то окружение, в котором вы росли и на отношение окружавших и окружающих вас людей к деньгам. Вот, все это, знания и люди, которые вас окружают, является той основой, на которой сформировалось ваше собственное отношение к деньгам. Оно у вас может быть адекватным реальности, а может быть далеким от нее. Чем реалистичнее будут ваши взгляды на деньги, тем проще вам будет их заработать, и главное, тем стабильнее будет ваше внутреннее состояние, при избытке или недостатке денег. Мы с вами знаем, что в зависимости от наличия или отсутствия у человека денег, его поведение может быть разным. Один и тот же человек может вести себя по-разному, в зависимости от того, сколько у него на данный момент денег. К примеру, разорившейся человек, может впасть в сильную депрессию, и даже, может покончить с собой из-за потери определенного количества денег, что конечно же является очень глупым решением, но люди, к сожалению, способны его принять. В другом случае, человек может внезапно разбогатеть и из-за этого очень сильно измениться, как правило, не в лучшую сторону. Поэтому и говорят, что деньги портят людей. Вся эта психологическая нестабильность, сказывающаяся на поведении человека, является следствием как раз таки неадекватного отношения человека к деньгам, при котором не он управляет деньгами, а деньги управляют им.

Вообще, деньги, психология, и та связь, которая существует между ними, это, по сути, связь духовного мира с миром материальным. И вот когда деньги меняют человека, происходит слияние материального мира с миром духовным. То есть, деньги, будучи материальной ценностью, несмотря на заложенный в них идеологический смысл, влияют на нашу нематериальную сущность, на духовную сущность человека, тем самым, показывая нам четкую взаимосвязь между материальным и нематериальным миром. И наоборот, меняясь внутренне, качественно меняясь, человек может существенно улучшить свое материальное положение, что опять-таки указывают на эту самую взаимосвязь. Понимаете, что это значит? Это значит, что при адекватном отношении к деньгам, вы ставите на первое место именно себя, как добытчика денег, как человека, который благодаря своим личностным качествам способен заработать любое необходимое ему количество денег. Не деньги должны придавать вам уверенности в себе, а ваша в себе уверенность должна вести вас к деньгам, к большим деньгам. Ведь не человек является вещью, а деньги, и именно человек должен манипулировать этой вещью, а не вещь должна манипулировать им.

Влияние денег на человека осуществляется посредством влияния через деньги одних людей на других. Сами по себе деньги ни как не могут повлиять на человека, ибо они не имеют никаких целей, деньги – это всего лишь инструмент. А вот люди, имеют цели, которых они достигают за счет этого инструмента, покупая у нас наше время, труд, знания, производимые нами материальные ценности, а также наше уважение и даже нашу любовь. Все, что мы готовы продать за деньги, у нас могут купить. И вот когда мы относимся к деньгам, как к чему-то самостоятельному и независимому, мы можем не заметить того, как за эти самые деньги нас покупают со всеми потрохами, причем нам же во вред. Ну вот к примеру, как можно воевать за деньги, как можно за них убивать и рисковать своей жизнью? Нормальному человеку, адекватно относящемуся к деньгам, подобная идея никогда в голову не придет, он даже от безысходности не станет торговать своей жизнью и он не станет убивать за деньги других людей. Жизнь не имеет цены, жизнь – бесценна. Нам надо это понимать. Мы, большинство из нас, к сожалению, слишком посредственны в этом вопросе, слишком неразумны, мы не понимаем, как нам следует относиться к деньгам. Вот и получается, что не деньги управляют нами, через наше к ним отношение, а другие люди управляют нами, по своему усмотрению, когда покупают нас. Вот и подумайте, кто в настоящий момент манипулирует вами, вынуждая вас за деньги служить себе, и возможно ли такое, чтобы вы, а не вас, могли кого-то купить и за счет этого достичь своих целей?

Нам необходимо определиться с тем, что для нас важнее в этой жизни – мы сами, или деньги. Нам надо определить деньгам ту роль, которую они будут в нашей жизни исполнять, указав тем самым им – их место. Будут ли они для нас инструментом, с помощью которого мы можем достигать своих целей, или они сами будут являться той целью, к которой мы всю жизнь будем стремиться, идя за морковкой как ослы. С этим, каждому из нас необходимо определиться. Но в любом случае, роль денег всегда будет второстепенной, поскольку деньги, это просто идея, инструмент, символическая ценность, в которую мы все просто верим и поэтому в разной степени подчиняемся этой идее. Однако нам важно понимать, что психология денег – это, по сути, психология человека, неразумного человека, который стремится к благу, стремится к власти, стремится к самоутверждению, к тому, чтобы состояться в этой жизни как личность, чтобы быть лучше других, чтобы подчинить себе волю других людей. Деньги помогают человеку ко всему этому прийти. И он понимает это. На подсознательном уровне человек связывает деньги с тем благом, с тем счастьем, в котором он так сильно нуждается и к которому его толкают его инстинкты. То, что сами деньги зарабатываются благодаря определенным знаниям и умениям, благодаря определенным личностным качествам, человека мало интересует. Многих людей не волнует причина, позволяющая обзавестись деньгами, их чаще интересует следствие, то есть, сами деньги.

Из-за неадекватного отношения некоторых людей к деньгам, когда они не понимают, что имеют дело с символической ценностью, являющейся в некоторой степени отражением их умственных способностей и личностных качеств, многие из них просто не знают о том, как привлечь деньги в свою жизнь. Внимание некоторых людей обращает на себя психология привлечения денег, изучая которую можно понять, как следует себя вести, как следует думать и что следует делать, чтобы иметь много, или, во всяком случае, достаточное количество денег. Потребность в деньгах испытывают все, а вот добывать их, умеют не многие. Знания и умения, помогающие обзавестись деньгами, это очень ценные вещи, обладая которыми, вы всегда и при любых условиях, будете при деньгах. Поэтому-то многие люди хотят знать – как привлечь деньги, что для этого необходимо сделать, в какой бубен надо стучать, чтобы разбогатеть. Но дело ведь не только в знаниях и умениях, дело ведь еще и в вашем внутреннем состоянии, без которого вы не сможете использовать имеющиеся у вас знания, не сможете их применить, чтобы получить от них результат. Вот в чем дело. О деньгах действительно нужно многое знать, чтобы их иметь. Потребность в таких знаниях есть, и сами знания тоже есть, но повторюсь, мало просто их получить, их еще необходимо переварить, то есть, осознать, и главное, нужно уметь применить их в своей жизни, только тогда можно будет получить от них результат в виде денег. А без необходимого внутреннего настроя, сложно решиться на какое-то дело, сложно вообще что-либо сделать, чтобы к чему-то прийти.

В общем, относитесь к деньгам проще, не придавайте им слишком большого значения и не используйте их для оценки себя и своих качеств, лучше старайтесь развивать в себе самые лучшие, самые сильные качества, такие как ответственность, настойчивость, дисциплина и другие, чтобы прийти к деньгам. Самая важная ценность в этой жизнь, которой вы только можете обладать – это вы сами. А все остальное приложится, по мере вашего развития и благодаря вашему трудолюбию. Учитесь и развивайтесь, и тогда многое в этой жизни покорится вашей воле. Для меня, как для человека, ежедневно сталкивающегося с самыми разными проблемами, и решающего их, совершенно очевидно, что изучать психологию денег необходимо очень серьезно. Деньги в нашей жизни играют очень важную роль, ведь мы постоянно имеем с ними дело, а значит, мы должны уметь использовать отношение человека к деньгам в своих интересах. И главное, мы должны свое собственное отношение к ним использовать в своих интересах, нам необходимо уметь контролировать свои эмоции и не поддаваться их влиянию на нас, когда мы имеем дело с деньгами. И запомните, роль денег, не смотря на всю ее важность, объективно, будет менее важной, чем наша собственная роль в этой жизни. Если вы это поймете, вы обретете силу, а тех людей, которые этого не понимают, вы будете покупать за деньги и использовать их в качестве ресурса в своих интересах. Так ведь, сегодня и происходит, одни люди работают за деньги, а у других людей, деньги работают на них.

Каждый человек, по своей собственной воле, активно чем-то интересуется, исходя из своего понимания важности этого чего-то для него и его жизни. Скажем, люди, интересующиеся психологией денег, интересуются ею, как правило, для того, чтобы объяснить свое собственное поведение и поведение других людей, которые определенным образом меняется из-за денег. И это правильно, ведь видя воздействие денег на человека, можно очень успешно им манипулировать, что является нормой в нашем мире, в котором все покупается и все продается. Ну, может быть, все-таки не все у нас покупается и не все продается, но, тем не менее, многое. И самое главное, что можно купить за деньги – это, безусловно, человек.

Теперь давайте поговорим о любви к деньгам. Нужно ли любить деньги? В принципе да, нужно. К тому же, волей-неволей, но мы все в разной степени вынуждены их любить. Кто-то любит их тратить налево и направо, кто-то любит копить деньги, чувствуя себя благодаря своим накоплениям богатым человеком, а кто-то любит их зарабатывать, есть и такие люди. Да и вообще, мы любим деньги потому, что на них мы можем купить себе все то, что нам хочется иметь, в чем мы нуждаемся и чем хотим обладать. Однако любовь, настоящая любовь, это не просто наше использование чего-то или кого-то в своих интересах, это еще и ответственность за то, что мы любим и кого мы любим, а также забота об этом чем-то и ком-то. Если вы любите человека, то вы не просто им пользуетесь, когда вам хочется и как вам хочется, вы еще и заботитесь об этом человеке. Вы думаете о его благополучии, вы добровольно возлагаете на себя ответственность за этого человека и делаете все для того, чтобы этому человеку было хорошо рядом с вами, а вам соответственно, было хорошо рядом с ним. Вот точно также дела обстоят и с деньгами. Их тоже нужно правильно любить, о них тоже необходимо заботиться, за них также следует нести ответственность и не позволять себе бросаться ими налево и направо. И пусть деньги являются предметом неодушевленным, тем не менее, мы обязательно должны стремиться к тому, чтобы деньгам было хорошо рядом с нами, и тогда нам будет хорошо рядом с ними, потому что у нас их будет достаточно, а возможно даже и очень много.

Так что деньги можно и нужно любить, но не для того, чтобы служить им, а для того, чтобы уважать и ценить их. Подобный настрой важен не для денег, он важен для нас, в деньгах никакой мистики и никакой реальной силы нет, они просто вещь, инструмент, которым мы пользуется. Такой настрой, такая вот, правильная любовь к деньгам, необходима нашей психике, которая управляет нашим поведением. Человек, который не любит деньги, расстается с ними при первой же возможности, он их просто бездумно тратит. И, разумеется, у такого человека-транжиры, никогда не бывает денег, если только они не приходят к нему очень легко и в большом количестве. Но такие привилегированные места, на которых можно легко заработать большие деньги, порой даже ничего не делая для этого, доступны единицам. Большинству же из нас за деньги приходиться работать, следовательно, ценя деньги, мы ценим свой труд. Чаще всего люди, не умеющие уважительно и с любовью относиться к деньгам, постоянно влезают в долги, поскольку живут не по средствам. Такая безответственная жизнь омрачена постоянными финансовыми проблемами, из-за которых во многих семьях часто случаются скандалы. Мы все слышали о той притягательной силе, которой обладает любовь, но в чем заключается эта сила, знают, к сожалению, не многие, в результате чего некоторые люди считают, в первую очередь, проявление своего эгоизма – истинной любовью. Но истинная любовь – это не эгоизм. Истинная любовь – это, повторюсь, забота о том, кого вы любите, и это пожертвование собой ради любви. Я, конечно, не призываю вас жертвовать своим здоровьем и тем более жизнью ради денег, но настоятельно рекомендую вам относиться к ним с уважением. Не забывайте, что каждая заработанная вами копейка – это частичка вашей жизни. Вы потратили, часть своей жизни в виде времени и часть свей жизненной энергии, для того, чтобы заработать ее. Ну так не спускайте свою жизнь в унитаз, выкидывая свои деньги на ветер.

Посудите сами, скольким нам приходится жертвовать ради заработка денег. Мы и время свое на это тратим, и силы, и кто-то даже здоровье свое тратит на то, чтобы заработать денег. Это серьезные жертвы друзья, идя на которые, мы, безусловно, демонстрируем свою любовь к деньгам. Но что происходит дальше? А дальше, мы как-то совершенно не следим за тем, куда от нас уходят наши деньги, заработанные потом и кровью. Мы редко обращаем внимание на то, на какие вещи мы их тратим, какие услуги мы ими оплачиваем, какова стоимость этих услуг и товаров. Почему же мы так быстро расстаемся с заработанными нами деньгами, почему перестаем их любить, как только они у нас появляются? Вместо того чтобы самым тщательным образом планировать каждую свою покупку, стараясь сберечь как можно больше своих денег, мы разбрасываем их налево и направо, так, будто это не деньги, а мусор какой-то. Так, знаете ли, деньги не любят. Так, даже себя и свой труд не любят. Я еще могу понять тех людей, которые транжирят не свои, а чужие деньги, за которые сами они не вкалывали до седьмого пота. Таким людям плевать на чужой труд, и это понятно, чужого не жалко. Но со своими кровными деньгами, так поступать нельзя. С собой, прежде всего, так поступать нельзя, нельзя превращать свой труд в мусор на помойке. Мы хотим, чтобы у нас всегда были деньги в нужном нам количестве, но при этом с легкостью с ними расстаемся, противореча, таким образом, своим собственным желаниям. Задумайтесь над этим, прежде чем в очередной раз, решиться на какую-нибудь сомнительной важности покупку.

К деньгам вообще следует относиться очень спокойно, без лишних эмоций, как бы у вас не обстояли с ними дела. Не нужно превращать их в смысл всей своей жизни, иначе этой самой жизни у вас не будет. Какая может быть жизнь, при постоянной погоне за деньгами? Понимаете друзья, ваша психология отношения к деньгам мало чем отличается от вашего отношения к любым другим вещам и событиям в этой жизни. Она формируется из вашего мировоззрения, которое у нас у всех является неполным. Не нужно, скажем, расстраиваться из-за того, что у вас, с вашей точки зрения, мало денег, ведь вполне возможно, что на данном отрезке вашей жизни именно так и должно быть. Мы не можем точно знать, хорошим или плохим для нас является наше нынешнее материальное положение, поскольку оно у каждого из нас является уникальным. Недаром ведь Сократ говорил, что он знает только одно – что ничего не знает, ведь мы действительно многого не знаем в этой жизни, мы только думаем, что что-то знаем и понимаем. Вот и получается, что испытывая негативные эмоции, из-за того же недостатка денег, человек толком не знает, насколько для него нынешнего, это хорошо или плохо. Вполне возможно, что ваше сегодняшнее материальное положение, это своего рода опыт, который вам необходимо приобрести, чтобы быть готовыми к обладанию большими деньгами, которые отнюдь не только радость, но и горе способны принести людям. Поэтому сильно расстраиваться из-за нехватки денег и вообще из-за не устраивающей вас, по тем или иным причинам, жизни, вам точно не следует. Радуйтесь тому, что имеете, ну и по мере своих возможностей, конечно же, стремитесь к большему, это и полезно, и очень интересно. К этому нас сама жизнь толкает, она требует от нас стремления к совершенству.

Заработок денег

Нам всем приходится как-то зарабатывать деньги себе на жизнь, и каждый из нас делает это по-своему, как умеет. Заработок денег, тем не менее, это очень важный с точки зрения его влияния на нашу психику процесс, от которого зависит наш отношение к деньгам и к жизни в целом. Люди, у которых очень тяжелая работа считают, что деньги даются тяжким трудом и что за них нужно много вкалывать, тогда как те, к кому деньги приходят легко, придерживаются совсем иной точки зрения. Однако далеко не только наша работа может сформировать наше мировоззрение определенным образом, может случиться и наоборот, наше мировоззрение, наше понимание жизни, наше образование и уровень осознанности, могут привести нас к очень хорошей работе, на которой мы сможем заработать большие деньги. Для нас очень важно иметь адекватное представление о деньгах, чтобы не только уметь их правильно зарабатывать, но и уметь правильно ими распоряжаться.

Да и на саму жизнь нам следует смотреть трезвыми глазами, чтобы понимать и принимать все то, что в ней имеется. В жизни есть и хорошее и плохое, и нам со всем этим необходимо уметь жить. У богатых людей, разумеется, мировоззрение сильно отличается от того мировоззрения, которым обладают бедные люди. Оно у них, скажем так, более адекватное. Они умело подстраиваются под незыблемые законы природы, и используют их для достижения своих целей. Поэтому психология богатства – это психология победителя, психология лидера, психология сильного человека, который знает, как можно заработать много денег, как можно решить ту или иную проблему в жизни, как можно победить и оказаться лучше остальных. Это знаете ли, особое состояние, особое мышление, особый настрой на жизнь, которым далеко не многие из нас обладают. Однако, психология богатого человека, это не какой-то там природный дар, это следствие правильного воспитания и правильного развития этого человека, после которого он стал сильной личностью. И именно эта психология, которой обладает богатый человек, является для него, гораздо большей ценностью, чем имеющиеся у него деньги. Деньги приходят и уходят, а человек остается. Вот почему так важно заниматься именно собой, чтобы развивать в себе сильную личность, а не бегать с одной работы на другую, пытаясь урвать крошки побольше. Сильная личность – это человек, который готов к борьбе за лучшую жизнь. Такой человек ничего не ждет, ни на кого не надеется и ни у кого ничего не просит, он идет и берет от жизни то, что ему нужно. Сильный человек, может очень быстро разбогатеть, он легко может справиться с любыми трудностями в своей жизни, и главное, ему проще изменить свою жизнь, когда это необходимо. Ну а слабые люди, к их сожалению, но по их собственному желанию, всю жизнь будут сидеть на низкооплачиваемой работе, и при этом, будут бояться ее потерять.

Что же касается самой работы, то она друзья, обязательно должна быть перспективной. Обращайте свое внимание, прежде всего на перспективы, а уже потом на заработную плату. А еще лучше, постоянно меняйте работу или должность, чтобы не привыкать к одному месту. Поймите главное, денег у вас будет тем больше, чем более интенсивный образ жизни вы будете вести. Под лежачий камень вода, как известно, не течет, и сидя на одном месте, из-за “стабильной” заработной платы, вы со временем деградируете. Я не стану вам сейчас рассказывать про психологические эксперименты, которые проводились над животными и над людьми, о них вы сами можете почитать в интернете, или в моих последующих статьях, но они четко указывали на то, что чем больше всего нового в нашей жизни происходит, тем интенсивнее развивается наш мозг. Его, наш мозг, вообще нужно постоянно напрягать, чтобы он развивался, а на рутинной работе, человек становится автоматом, который из раза в раз делает одну и ту же работу, которая из-за своей однообразности совершенно его не развивает. Не гонитесь вы за этой проклятой стабильностью, это та еще зараза. Не должно быть в вашей жизни стабильности, в вашей жизни должна быть контролируемая вами нестабильность, которую именно вы, а не кто-то другой будет создавать. Тот, кто предлагает вам стабильность – мешает вам развиваться, он/она, превращает вас, таким образом, в овощ, который по прошествии определенного периода времени, будет бояться эту иллюзорную стабильность потерять. Это чистой воды манипуляция, которой вы не должны поддаваться, ибо это не в ваших интересах стремиться к создаваемой другими людьми стабильности. Так что не надо вгрызаться в свое рабочее место, как в единственную возможность выжить, этих возможностей всегда было много, ими только необходимо пользоваться. Не нужно всю жизнь жить в страхе, боясь потерять свой убогий минимум, стремитесь к максимуму, и тогда вам нечего будет бояться. Деньги можно добыть миллионом разных способов, большую часть из которых вы вполне способны освоить, в любом возрасте и при любом образовании.

Для работающего человека, нет ничего хуже, чем привыкнуть к своей работе. Даже бизнесом одним и тем же заниматься вредно, так как можно привыкнуть к добыче денег одним единственным способом, который в случае исчезновения, может вызвать у человека глубочайший кризис. Деньги нужно уметь зарабатывать разными способами, тогда ваша уверенность в себе будет достаточно высокой, ибо вы не будете бояться остаться без куска хлеба на столе в случае непредвиденных обстоятельств. Привлечение денег в свою жизнь, это своего рода охота, которая требует от нас постоянной готовности к самым разным ситуациям. И если мы сами себе не станем эти ситуации создавать, если будем всеми силами держаться за несуществующую стабильность, тогда жизнь создаст для нас такие ситуации, и мы будем вынуждены приспосабливаться к ним. А она их непременно создаст, будьте уверены, ей двуногие растения не нужны, ей нужен человек, активный и целеустремленный, и главное, сильный. Хотите жить в достатке? Отлично, тогда стремитесь к переменам, всегда ищите более лучшие варианты заработка денег, по сравнению с уже имеющимися у вас вариантами. Не ждите, пока жизнь даст вам пинка под зад, двигайтесь вперед по собственной воле. Иногда, на эти перемены трудно решиться, я это понимаю, но трудно, это не значит невозможно, так что не оправдывайте свои страхи и свою лень, своими сомнениями. На жизнь каждый смотрит по-своему, одни люди видят жизнь тяжелой и несправедливой, другие видят в ней массу возможностей и она представляется им чрезвычайно интересной. Понятное дело, что психология достатка в таком случае, в большей степени будет связана с позитивным, и я бы даже сказал, с боевым настроем человека, нежели с его подавленностью и страхом. Но и умеренный пессимизм, некоторым из нас тоже не повредит, ибо он необходим нам для отрезвления. Жизнь, она ведь имеет, как светлые, так и темные полосы, поэтому нам нужно быть реалистами и видеть хорошее в хорошем, а плохое в плохом. К тому же, всему и всегда радоваться могут только не очень умные люди.

Но, вернемся к работе, и к ее влиянию на нас. Сегодня вы, уважаемые читатели, без труда можете узнать в интернете о том, как заработать деньги самыми разными способами. И пусть эту информацию нужно фильтровать, ведь в интернете, да и вне него, очень много мошенников, которые обманывают людей, предлагая им “золотые горы”, но главное то, что эта информация есть и вы имеете к ней доступ. Следовательно, не надо бояться возможной потери своей работы, лучше узнавайте о других видах заработка, пробуйте ими заниматься, по возможности, и не живите в страхе, иначе ваша работа станет для вас каторгой. Только, рассматривайте серьезные виды заработка, не позволяйте себя обмануть различными предложениями, смысл которых сводится к большим и легким деньгами, которые, как по мановению волшебной палочки могут в одночасье появиться в вашей жизни. Легких денег вам никто не предложит, запомните это, зачем это кому-то нужно, зачем кому-то делать вашу жизнь лучше? Сами подумайте.

Большинство людей думают в первую очередь о себе, а иногда и только о себе, но ни как не о других людях, с их безграничными желаниями. Поэтому никто в здравом уме не станет предлагать вам выгоднейшие виды заработка или способы многократного приумножения денег, а тот, кто вам что-то подобное предлагает, будьте уверены, пытается вас обмануть. И вы, попавшись, по собственной глупости, на какой-нибудь обман, как рыба на крючок, можете потом проникнуться недоверием ко всем, по-настоящему полезным видам заработка и тем самым лишить себя возможности диверсифицировать свои доходы и в целом расширить свой кругозор в вопросе денег. Да, кстати, если вас интересует, какая-нибудь особенная, секретная психология денег, прибегнув к которой, якобы можно привлечь деньги в свою жизнь в большом количестве или подчинить себе других людей с помощью денег, то имейте в виду, что в действительности, ничего подобного не существует. Все, так называемые секреты, у вас сегодня перед носом, все эти тонкости манипулирования человеческим сознанием через деньги, испытываются на нас каждый день. Реклама, пропаганда, маркетинговые стратегии, все эти идеологии, навязываемые нам через средства массовой информации, все это обращенные к нашим инстинктам раздражители из внешнего мира, которые рассчитаны на ту или иную реакцию с нашей стороны. Берите с них пример, если вы хотите научиться манипулировать людьми через их инстинкты, скажем, через ту же жадность, выражающуюся в продажности людей за деньги. Больше никаких секретов тут нет. Поэтому, если хорошенько подумать, то вы всегда найдете миллионы способов заработать деньги в этом мире безграничных возможностей, и ваша нынешняя, и возможно, единственная работа, которую вы умете делать и к которой вы привыкли, потеряет свою власть над вами. Вы больше не будете бояться потерять ее. И это очень сильно скажется на вашем внутреннем самочувствии, положительно скажется.

Если же говорить о выгодности одной и невыгодности другой работы, если вообще говорить о добыче денег различными способами, то я думаю, вы как люди умные, сами прекрасно видите, кому и за счет чего сегодня хорошо живется. В основном, тот, кто эффективно управляет людьми, кто умеет управлять людьми, умеет манипулировать ими, всегда будет при деньгах. Быть высококвалифицированным специалистом в какой-либо области, и рассчитывать на хорошую заработную плату, можно конечно, но это, как вы понимаете, не самый высокий полет. Поэтому, если видно, а это видно, даже невооруженным глазом, что управлять людьми, командовать людьми, и приятнее и выгоднее, чем подчиняться им, то именно так оно на самом деле и есть. Если же по тем или иным причинам, например из-за слабого характера, управлять людьми вы не умеете и не хотите, ну тогда учитесь управлять деньгами, все эти финансисты и экономисты, тоже очень неплохо устраиваются в этой жизни. Кто-то даже считает, что именно они правят миром, с помощью денег. Но это не так, потому что самая большая власть в этом мире всегда была и будет у тех людей, которые умеют управлять человеческими ресурсами, потому что все в этом мире делают именно люди, они и строят, и разрушают, люди – это самый ценный ресурс на этой планете. Без людей и деньги потеряют свою ценность. Вот и решайте для себя, чему хотите научиться именно вы, в зависимости от ваших личностных качеств и желания. Одно можно сказать точно, что быть простым рабочим, быть простолюдином, в нашем мире – не выгодно.

Управление деньгами

Управление деньгами, это еще одна форма нашего взаимодействия с ними. Деньги, они, как известно, сравни навозу, и если их не разбрасывать, то толку от них не будет. Но, как мы с вами выяснили выше, разбрасывать деньги налево и направо, могут только глупые люди, поэтому правильный разброс, этих самых денег, заключается как раз таки в умении направлять их на правильные цели. Деньги должны работать, для этого они собственно и создавались. Они не должны быть, только проводником для человека в мир удовольствий, как наркотик для наркомана, деньги это инструмент, деньги это топливо, деньги – это ваша власть. Но почему-то, а вы сами подумайте почему, некоторые люди предпочитают не столько управлять деньгами, сколько подчиняться им.

Если деньги меняют ваше настроение, если они способны заставить вас делать то, чего вы не хотите делать и если вы живете в страхе из-за них, значит, вы раб денег, и все сферы вашей жизни контролируются не вами а деньгами. Но, сами-то деньги, разумеется, ни чем и ни кем управлять не могут, ведь деньги, как я уже сказал, это инструмент в руках других людей. А значит, уважаемый мой читатель, не деньги управляют вами, если вы подчиняетесь их воле, а другие люди с помощью денег, управляют вами по своему усмотрению. Самый простой пример – это работа. Если вы работаете по найму, тогда оцените степень влияния на вас вашего начальника, осуществляемая им через деньги, через ваше желание заработать их на вашей работе. Сами увидите, сколько всего вы вынуждены делать против собственной воли, чтобы иметь возможность зарабатывать деньги, с помощью своей работы. А ведь на месте вашего начальника могли бы быть вы.

Я не случайно, в самом начале этой статьи, сказал о том, что то, что мы называем психологией денег, это в сущности, бессознательная реакция человека на деньги, в том числе и бессознательное его обращение с ними. Учитывая это, следует сказать, что для большинства людей деньги играют роль морковки, висящей у них перед носом, которая стимулирует их к труду. И если большинству из нас рассказывали о схеме, при которой обзавестись деньгами можно только посредством выполнения какой-нибудь работы, то есть ведь и другие варианты, когда скажем, деньги можно иметь, благодаря управлению людьми, которые выполняют какую-нибудь работу за эти же самые деньги. В этом и заключается тонкость управления деньгами, ими необходимо грамотно стимулировать людей, которые будут создавать за них реальные ценности, или выполнять какую-нибудь полезную работу, в которой лично мы, или общество, нуждаемся.

Ведь деньги не делают денег в прямом смысле этого понятия. Деньги просто позволяют одним людям управлять другими людьми, которые зарабатывают больше денег, когда что-нибудь производят или добывают, создавая таким образом общественные блага. И поэтому когда мы управляем деньгами, мы фактически с их помощью управляем другими людьми, просто используем мы для этого различные финансовые инструменты и посредников. Например, мы используем банки, для хранения в них своих денег или оплачиваем работу каких-нибудь специалистов, с расчетом на конкретный, необходимый нам результат. Вот, допустим, нужно вам решить какую-нибудь свою проблему и вы обращаетесь за помощью к психологу, который за ваши деньги, делает для вас определённую работу, которая в свою очередь, дает определённый результат и вот это результат – это реальная ценность, достигнутая вами с помощью денег. То есть, через деньги, вы влияете на людей, вы управляете людьми, управляя деньгами. И чем более продуманно вы будете использовать свои деньги, покупая на них труд и время других людей, тем больше нужных вам результатов, имеющих смысл, вы будете за них получать, и это будет являться управление деньгами.

Что касается приумножения денег, то для этого их необходимо инвестировать. Инвестирование денег всегда являлось непростым занятием, но очень выгодным. Не простым оно является потому, что инвестору не просто контролировать вложенные им деньги, и порой риск потерять их слишком велик. А выгодным это занятие является потому, что при инвестировании, как это принято говорить, деньги работают на вас, а не вы на деньги, или за деньги. Для большинства простых людей, не подкованных в финансовых вопросах, самым безопасным видом инвестирования являются – банковские вклады и недвижимость. Но опять-таки, надо понимать, что не во всякий банк следует нести свои деньги и не всякую недвижимость следует приобретать. Тем не менее, если человек не просто тратит все заработанные им деньги, а откладывает некоторую сумму и затем во что-то эти деньги инвестирует, то можно смело утверждать, что он умеет обращаться с деньгами, умеет ими управлять. Главное, всегда искать деньгам правильное применение, и пусть даже вы не собираетесь их во что-то там инвестировать, ну так хотя бы тратьте их на действительно полезные и нужные вам вещи. В идеале, за деньги необходимо получать как можно больше благ и отдавать за них как можно меньше своих сил. И вообще, надо сказать, что управление деньгами начинается с управления собой. Нельзя принимать решения на эмоциях, имея дело с деньгами, деньги требуют от человека холодной головы, в противном случае они не станут его слушаться.

Зависимость от денег

А вот это, очень болезненная для некоторых людей тема. Зависимость от денег свойственна многим людям и это очень вредная зависимость, как впрочем, и любая другая зависимость, которая овладевает человеком и превращает его в своего раба. И здесь все дело в слабости человека, именно она делает его зависимым от всего, в том числе и от денег. Ведь чем слабее человек, тем больше он подвержен различным зависимостям. Речь здесь идет, прежде всего, о моральной, духовной и интеллектуальной слабости. Слабый человек не может относиться к деньгам спокойно, и он не умеет зарабатывать их в достаточном для него количестве, поэтому он и становится зависимым от них. А когда человек подчиняется деньгам, то это уже не человек, потому что он перестает быть разумным существом, он становится существом с выработанными условными рефлексами на деньги. Реагируя на деньги, человек ведет себя достаточно примитивно, и этот примитивизм имеет крайне негативные оттенки.

Поэтому и говорят, что деньги – это зло, или что деньги портят людей, тогда как на самом деле, это скорее люди портят деньги, своим неразумным, животным поведением. Некоторые люди, обзаведясь большими деньгами, выпускают наружу все свое гнилое нутро, они зазнаются и начинают ни во что ставить менее успешных, по сравнению с ними людей, забывая правда о том, что есть и более успешные люди, у которых денег еще больше, а значит, следуя логике этих зазнаек, они еще круче. Так почему бы не сравнивать себя с теми, кто лучше тебя, с теми, кто богаче тебя? А потому, что духу у людей на это не хватает, а заодно и ума.

Так могут ли деньги на самом деле испортить человека? Могут, только они могут не испортить, а показать испорченность уже испорченного человека. Они могут помочь ему осуществить все свои низменные желания, могут предоставить ему возможность реализовать свои, не самые лучшие для общества цели, о которых он мечтал. Тут все зависит от тех убеждений, от тех внутренних желаний, от тех качеств, которые в большей или меньшей степени, развиты в человеке и которые находятся внутри него. Да, деньги влияют на наши инстинкты, которые в свою очередь, влияют на наше поведение, но это влияние поддается контролю со стороны человека, разумного человека, вот в чем дело. Можем же мы не бояться, когда страшно, можем же сдерживать себя и не кидаться на противоположный пол, когда нас приспичит, можем же терпеть голод, когда это необходимо, можем же не поддаваться жадности и не красть чужого? Можем! Вот и не становиться плохим человеком, обзаведясь большим количеством денег, мы тоже можем, если конечно, захотим. Поэтому мы не столько от денег зависим, сколько от самих себя, от уровня своего развития и от той силы воли, которой мы обладаем. Скатиться до уровня животного, из-за денег или из-за чего-то другого, проще простого, а вот оставаться человеком при, практически любых условиях, вот это на самом деле тяжело. Но тяжело это для тех, кто в силу своей недоразвитости проявляет слабость и не борется за то, чтобы жить как человек, а не как животное.

Самое интересное заключается в том, что деньги-то нам на самом деле не так уж и нужны. Вернее, деньги, как таковые, нам, конечно, нужны для жизни, но думать нам следует не о них, а о самих себе в первую очередь. Именно мы, люди, являемся генераторами денег, даже если сидим у кого-то на шее, а значит, нам необходимо заботиться о себе, о своих качествах, о своем развитии, с помощью которого мы сможем добыть столько денег, сколько нам надо. Но некоторые люди, не понимая этого, готовы даже своим здоровьем пожертвовать ради денег, хотя совершенно очевидно, что без здоровья деньги им уже будут не нужны. О себе надо заботиться, о себе, тогда и деньги будут, и польза от них тоже будет. Вот есть такое мнение, согласно которому, человек стоит ровно столько, сколько он зарабатывает. Дескать, та сумма денег, за которую мы продаем свой труд, это и есть наша цена. Но, друзья, разве можно согласиться с такой, абсурдной точкой зрения, учитывая бесценность нашей жизни? Для себя мы – бесценны! Нет нам цены, мы не продаем свою жизнь, ибо без этой жизни нам никакие деньги не нужны. А что касается стоимости нашего труда, то мало ли, когда, где и какой она может быть, иной раз и за копейки работать приходится, некоторым людям, от безысходности. Но человек – это не товар, хотя некоторые и относятся к людям именно как к товару, как к расходному материалу, который можно использовать в различных делах. Человек – это личность, которую, к сожалению, не всегда и не везде уважают. Но отсутствие этого уважения не имеет никакого отношения к нашей стоимости, другие люди могут оценивать нас, как им угодно, главное, чтобы мы сами себя высоко ценили и уважали, и главное, чтобы понимали, что мы бесценны.

Одними только деньгами всего не измеришь, особенно невозможно измерить ими ценность нашей жизни и нашу любовь к ней. Жизнь же надо уметь любить при любых обстоятельствах, с любым количеством денег. Обратите внимание, как одинаково неспокойно живут те, у кого денег мало и у кого денег много. Одни не знают, как им свести концы с концами, а другие ломают голову над тем, как бы им заработать еще больше денег и сохранить уже заработанные. Да, проблемы с деньгами у богатых и бедных людей разные, но ведь они есть, вот в чем дело, а жить с проблемами, какими бы они не были, хоть и интересно, но тяжело. Мне доводилось работать с богатыми людьми, у которых были самые разные проблемы в жизни, в том числе и проблемы с деньгами. И я должен сказать, что их озабоченность, их беспокойство, их неудовлетворенность своей жизнью, мало чем отличается от аналогичных негативных переживаний, которыми страдают бедные люди. Если человек не умеет радоваться жизни, он с любым количеством денег будет чувствовать себя несчастным, уж поверьте. Это как с болезнями, если вы больны и вас мучает ваша болезнь, тогда уже неважно, сколько у вас денег, ведь если они вам не помогают, тогда какой от них толк? Правда, большинство людей признают тот факт, и я с ними соглашусь в этом, что проблемы богатых людей, все же, скажем так, менее проблемные, чем проблемы бедных. То есть, у богатых меньше проблем, чем у бедных, и к тому же, проблемы богатых людей, с моей точки зрения, в большинстве случаев, решить проще, чем те проблемы, с которыми сталкиваются бедные люди. Так что к деньгам стремится нужно, без них в этом мире прожить практически невозможно.

А чтобы не быть зависимыми от денег, людям нужно активно себя развивать и учиться добывать деньги множеством различных способов, чтобы всегда и при любых условиях их иметь. Дефицит денег в жизни человека, способствует тому, что человек концентрирует свое внимание именно на деньгах, ведь они необходимы ему для выживания и страх за свою жизнь вынуждает его поклоняться деньгам, то есть, как мы теперь уже с вами знаем, он вынуждает человека поклоняться другим людям за деньги. Занимайтесь своим развитием, совершенствуйте себя, становитесь умнее, и тогда денег у вас будет достаточно. Ум – это сила, знания – это сила, а деньги – это следствие достигнутых вами благодаря своему уму и своим знаниям целей. Деньги – это побочный продукт продуктивной работы вашего ума!

Ну вот пожалуй и все, что я могу вам, уважаемые читатели, рассказать на данный момент по теме психологии денег. Это, конечно, далеко не все, о чем вам следует знать. Психология денег, это вообще тема, достаточно интересная и очень полезная, о ней можно еще многое рассказать, и поэтому мы с вами к ней обязательно вернемся в будущем. А пока, дорогие друзья, имейте в виду, что если в вашей жизни возникнут какие-нибудь проблемы, прямо или косвенно связанные с деньгами, воспользуйтесь помощью других людей для их решения. Естественно, воспользуйтесь помощью только тех людей, которые знают, как решить вашу проблему, проблемы. Главное – действуйте. Решайте свои проблемы. Не мучайте, ни себя, ни своих близких. Я прекрасно знаю о том, насколько серьезными могут быть проблемы, связанные с деньгами и из-за денег. И знаю, что их обязательно нужно решать как можно быстрее, чтобы деньги не вставали между вами и теми людьми, которые вам дороги. Бывает, что и семьи из-за них распадаются, бывает и жизнь самоубийством люди кончают, столкнувшись с финансовыми проблемами, в общем, всякое бывает, деньги это очень важно и очень серьезно. Все эти ужасные беды и страдания из-за них, мне достаточно хорошо известны, поскольку я очень часто с ними сталкивался в своей работе. Со всеми этими проблемами можно и нужно бороться. Деньги, я считаю, не стоят того, чтобы отравлять себе жизнь из-за них, и из-за проблем, связанных с ними.

Поэтому, будьте умнее, не доводите свои проблемы до такого состояния, при котором их очень сложно, а то и вовсе невозможно решить, из-за их запущенности. Обращайтесь за помощью к психологам своевременно, в том числе и ко мне обращайтесь, если вы нуждаетесь именно в моей помощи. Мои услуги доступны большинству людей, поэтому, как говорится, не проходите мимо. Уверяю вас, лучше платить деньги за собственный покой и благополучие, чем за весь тот хлам, который вам сегодня так настойчиво и агрессивно навязывает реклама. Нервные клетки вам потом никто и ни за какие деньги не восстановит, никто не вернет вам годы жизни. А проблемы с деньгами, они друзья, не такие страшные, чтобы их избегать, и не такие интимные, чтобы бояться их обсуждать или обращаться с ними за помощью к специалисту.