Домашна работа за звука п и п. Звук P (P, буква P) схема на урок по грамотност (старша група) по темата

Тема: Звуци "P", "Pb". Буква П.

Цел:изясняване и консолидиране на правилното произношение на звуците "P", "Pb". Задачи:

Образователни: развийте умението за ясно произношение на звуци [p], [p " ]. Упражнение за определяне на мястото на звука в дума (начало, среда, край на думата). Да се формира понятието "съгласен звук", "твърди и меки", "глухи и звучни" звуци.Фиксирайте обозначаването на звук и думи със символи.Подобрете уменията за звуков анализ и синтез. Представете буквата P, прочетете срички, думи.

Разработване:развиват фонематичен слух, слухово внимание и слухово-моторна координация, фини двигателни умения на пръстите.

Образователни: култивиране на положително отношение към класовете, способност за контрол на собствената реч, формиране на умение за сътрудничество, способност за слушане на събеседника, култивиране на уважително отношение един към друг.

Материали: кукли Peak (зелена шапка) и Pak (синя шапка); сюжетни картинки (паяк, птица, влак, прасенце); комплекти за диаграми, карта с буква P, пръчки за броене,работни тетрадки, цветни моливи.

Напредък на урока

аз. Организиране на времето

Поставяне на целта на урока

Момчета, днес ще отидем в магическата страна на звуците и буквите, ще бъдем внимателни и усърдни, ще научим много нови и интересни неща и нашите гости ще ни помогнат в това - това са куклите Peak и Pak. Те ще ни запознаят с нови звуци.

II. Главна част

1. Въведение в нова тема.

Puck and Peak донесоха гатанки със себе си и ви молят да им помогнете да ги разрешите.

В тъмен ъгъл живее, който има прасенце,

Преде се тънка нишка. Не сте захванати в гърбица?

Той тайно се изкачи тук, На краката му копитата,

Предстоеше му да строи нова къща.(паяк) Пие вода от корито.(прасчо)

Студовете така ги плашат, Железни колиби

Летете в топлите страни. Дръжте се един за друг.

Не могат да пеят, да се забавляват, сами, с тръба,

Всички се събраха на ята...(Птици) Дърпа всички със себе си. (Влак)

Кажете кой е първият звук в нашите предположения - Паяк, Птици, Влак, Прасчо.

- Точно така, момчета, това е звукът [p]. Днес ще се запознаем с този звук.

2. Характеристики на звука по отношение на акустични и артикулационни параметри.

Когато произнасяме звука [p], устните са затворени, въздушната струя отваря устните. Езикът лежи неподвижно зад долните зъби. Ако даден звук срещне препятствие по време на произношението, какъв е звукът: съгласна или гласна?

- Звук [p] - съгласен, твърд, глух.

Момчета, знам, че сте се научили да правите разлика между твърди и меки съгласни. Пак, Пик - в коя дума звукът [n] е твърд, а в коя е мек?

В думата Peak звукът [p] е мек, защото след него има гласен звук [и]. Той винаги прави съгласните меки.

Звук [p "] - съгласен, мек, глух.

Звукът "P" е съгласен, твърд, ще го обозначим в синьо.

Звукът "Pb" е съгласен, мек, ще го обозначим в зелено.

3. Упражнение за развитие на фонематичното възприятие.

Изолиране на звуци по ухо: Играта "Светофар".

Децата вдигат цветни семафори, ако звукът е мек - зелен, ако звукът е твърд - син. Думи: паяк, пън, прасенце, пощальон, петел, прахосмукачка, възглавница, пай, писмо, палто, домат, пет, пистолет, копче.

4. Игра упражнение „Довършете изречението“.

Довършете изречението така, че последната дума да започва със звука [p] или [p " ].

Червените растяха в градината ... (домати)

Мама изпече вкусен ... (пай)

Момчето изпрати в пощата ... (писма)

Полина свали ... (палто).

5. Звуко-сричков анализ на думите: ПАЯК, ТРИКОН.

- Помогнете на Peak да изпише думата SAW с помощта на цветните кръгове.

С-с-трион. Кой е първият звук? (Звук [p])

Какво е той? (съгласна, мека)

Какъв цвят да маркираме? (зелен)

П-и-и-ила. Какъв е следващият звук? (Звук [и])

Пи-л-л-ла. Какъв е следващият звук? (Звук [l])

Какво е той? (съгласна, твърда)

Какъв цвят да маркираме? (в синьо).

И последният звук: видях-а? (Звук [a])

Гласна ли е или съгласна? (Гласна буква)

Какъв цвят да маркираме? (в червено)

Колко звука има в думата ПИЛА? (общо 4 звука)

Колко гласни? (2)

Назовете ги: ([i], [a])

Колко съгласни? (2)

Назовете ги: ([p], [l])

Пак ви моли да поставите думата ПАЯК в цветни кръгове. (Едно дете работи на дъската, останалите на масите сами).

- Проверете дали всички са успели, както е на дъската. Много добре. Pik и Pak са доволни от работата ви и ви канят да играете и да се отпуснете.

III . Физкултминутка.

Момичета и момчета

Скачащи като зайчета

Те тропат с крака,

Ръце пляскат,

Главите кимат

И седи тихо.

(Движенията се изпълняват в съответствие с текста).

IV . Въведение в буквата П.

Момчета, знаете ли, че звуковете [n], [n " ] се означават с една буква?

Те се обозначават с буквата P (изобразяване на дъската: P).

Буква П във фитнеса

Наричаха го напречна греда.

Хайде, скъпа, не бъди мързелива

Ела и дръпни!

От колко елемента се състои буквата П?

Вземете пръчките и поставете буквата P. (Децата излагат буквата).

2. Работа в тетрадки

Отпечатваме буквата П в Тетрадката по образец.

Четене на срички и думи.

Логопедът излага сричките на дъската: AP, OP, UP, YP, IP, PA, PO, PU, PY.

Думи: PAPA, PUMA, SPIDER. (Децата четат).

IV . Обобщение на урока.

Какви нови звуци и букви срещнахме?

- Момчета, така че нашите приятели - Peak и Pak да не забравят какви звуци означава буквата P, нека им напомним в унисон.

Пик - Звук [n "], съгласен, мек, глух.

- Pak - Звук [n] - съгласен, твърд, глух.

Тема: „Звуци P, Pb. Буква П"

Задачи:

Да се консолидират уменията за разграничаване и ясно произнасяне на звуците P, Pb;
Развийте фонематично съзнание;
Да се формират умения за анализ и синтез на срички;
Развийте паметта, вниманието, мисленето;
Обогатяване на речника;
Запознаване с писмото;
Развитие на уменията за четене и писане.

Материал: пликове за звукови характеристики, огледала, "Merry Art Stadium".

Напредък на урока:

1. Повторение на пропуснатите звуци (А, У, М) при беззвучна артикулация.

2. Артикулационна гимнастика "Стадион за весели изкуства".

3. Създаване на проблемна ситуация: кой звук най-често се повтаря?

Папагалът казва на папагала: Аз, папагал, папагал! Папагал в отговор на папагала: Папагал, папагал, папагал! (звук P)

4. Артикулация и звукови характеристики P:

Устни стегнати! Като кламер стисна устните.

Как звукът може да проникне тук? В крайна сметка има препятствие по пътя!

Звукът проби бариерата и ни взе като награда.

Р - глухо, експлозивно, съгласна, той обича да е до гласна.

5. Таксуване на речта: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PY-PI, AP-AP, OP-OP, UP-UP, YP-YP.

6. Разграничаване на P - Pb на ухо:

A) pa, pya, po, pe, pu, py, pi, pyu, ap, op, ap, ip, ...

Б) прах, пет, пета, горна част, пеене, пиене, училищна маса, паяк, петел, писмо, параход ...

В) играта „Напротив“: pa-pa-pa - pya-pya-pya, p-p-p - p-p-p, p-p-p - p-p-p-p, p-p-p - p -pee-pee, up-up-ap - up-up-up, оп-оп-оп - оп-оп-оп, нагоре-нагоре-нагоре-на-на-нагоре, нагоре-нагоре-нагоре-теп-теп -теп.

7. Играта "Кой е внимателен?" - запомнете думи със звуци P, Pb от приказката на Г. Юдин "Денят на прасенцето":

Прасчо Праскова дойде в пощата и каза на пощальона Петя: „Утре е нашият празник, Денят на прасенцето, искам да изпратя пакет на моя приятел Поничка. Тук, в шал, пайове и торти. Той много ги обича." А Поничката живееше от другата страна на езерото. „Вървя далече. Няма да успея преди празниците. По-добре да плувам на сал - реши Петя. Седна на сала, опъна платната и отплава бавно. И изведнъж в средата на езерото салът се отвърза и Петя падна във водата! И той изобщо не знае как да плува, „Помощ! Давя се! – вика Петя, но не пуска пакета. А прасето Поничка седи в къщата си и си мисли: „Ще се удави ли петелът или не?“ Добре, Праскова чу! Той се хвърли в езерото и започна да бута Петя към брега с муцуна. Някак си го докара до брега. „Защо не помогна, Поничка? Все пак Петя ти носеше колет. „Така че, ако знаех какво съм, щях да помогна. И можете да настинете."

8. Физическо възпитание.

9. а) Поставете звука P в началото на думата: уши, Уля, Оля, Алочка, ливада, магазин

Б) заменете първия звук на думата със звука Р: точка, количка, карта, коприна, коприна, торта, момче, мост, кол.

10. а) заменете първия звук в думата със звука Pb: лекар, стълба, река, гора, лечение, брилянтно зелено, вила, медал, мързел, мир, тебешир.

Б) Назовете първия и втория звук в думите: паста, пудел, пръчка, бутон, паун, прах.

11. Речник: Птици.

(снимка) Това са зъбатите плашила, които са били пра-пра-пра-бабите на нашите птици! Сега най-голямата птица - щраус - е по-висока от човек, а най-малката - колибри - не е повече от бонбон. Бебе, и лети цял ден без почивка. Той дори яде нектар от цветя, висящ във въздуха като хеликоптер. Но домашните кокошки почти са забравили как да летят. Всички птици са покрити с пера, които им служат като облекло. Един паун, например, има кралско облекло, но гласът му е безполезен. А сивият невзрачен славей е най-умелият певец. Птиците са яйца, от които се излюпват пилета. При древните птици яйцата са били с размерите на футболна топка, а при бебето колибри са били с размерите на грахово зърно. За да нахранят гладните си пилета, някои птици унищожават огромен брой вредни насекоми за едно лято. И каква е ползата от птица, която седи в клетка?

12. Резултатът от урока.

Подсилване извън час.

1 Артикулация и гимнастика за пръсти ..

2. Играта „Напротив“ – разграничаването на П-П

3. Играта "Бягай до мен" - отличие П-П

4. Играта "Запомни, повтори": нагоре-нагоре, нагоре-нагоре, нагоре-нагоре-нагоре

5. Играта "Не. Звуци на живо" (ap, op, ip)

6. Игра "Познай последния звук?"

Четене и писане:

1. Намиране на писмото на касата.

2. "От колко елемента се състои една буква?"

3. Оформяне на буквата P от пръчици.

4. Рисуване на Р във въздуха.

5. Буквен печат.

6. Анализ на сричките AP, UP.

7. Синтез на срички АП, УП.

8. Отпечатване на срички AP, UP.

9. Четене на карта номер 4.

Цели:

Развитието на слуховото възприятие.
Въведете понятията мек, твърд.
Формиране на фонематичен слух.
Развитие на фонематичен анализ.
Развитие на паметта.

Материал:

Картинки за даден звук
Червени, зелени и сини чаши, пръчици за броене.

Професия:

1. Организационен момент.

Този, когото ще нарека нежно, ще седне.

2. Повтаряме гласните звуци (AU, AUI, UOE).

Какви са тези звуци? (гласни)

Защо? (защото могат да се пеят)

С какъв цвят ги представяме? (в червено)

3. Запознаване с нов звук.

Показване на снимки (татко, прасенце, гъба, пакет, домат, пингвин, пай, пистолет)

С какъв звук започват всички тези снимки? (на звук Р)

Звукът P е съгласен (не можете да го пеете), P е твърд (произнасяме заплашително), приятел е със синьото момче.

Pb soft (произнасяме галено) е приятел със зелено момче.

4. Дидактическа игра "Внимателни уши".

Ще назовавам различни звуци, а вие пляскайте с ръце, когато чуете звука P.

А П И М В У О

Пляскайте с ръце, когато чуете сричка със звук P.

ПА ГА ДА ПИ

5. Повторете след мен, не правете грешка:

ПИ ПИ ПА
AP AP НАГОРЕ

5. Звуков анализ на срички.

Аз ще назова сричката, а вие на бюрото подредете кръговете, съответстващи на звуците.

PA (синьо и червено)
PI (зелено и червено)
EP (червено и синьо)

6. Диференциация П-П.

Всяко момче има свои собствени снимки. Синьото момче има картинки, които започват със звука Р, а зеленото момче има картинки, които започват със звука Пи.

На кого да дадем бащата? (до синьо), а баницата? (зелен).

7. Запознайте се с буквата П.

Вижте какво написах на дъската (това е БУКВАТА P), така се пише, чуваме звуците и пишем буквите.

Нека всеки събере буквата P от пръчици за броене. И ще го прочетем всички заедно.

8. Дидактическа игра „Наречете го нежно“.

Показвам картината на звука P, Pb, а вие го наричате нежно.

9. Дидактическа игра „Брой до 5”.

Ще ви раздам снимки, а вие ще разгледате показаното.

1 домат, 2 домата, 3 домата и т.н.

Обобщение на урока:

За какви звуци говорим днес? (с p-p), помните ли какви снимки имах за звука p-p?

Юшина Светлана Сергеевна,
учител логопед,
ГБОУ Гимназия 1519

„Звучи P, Pb. Писмо P "" Запознаване със звуците [p, p '], с буквата P, p. "Звуци P, Pb. Буква П"

Тема: „Звуци P, Pb. Буква П"

Задачи:

Да се консолидират уменията за разграничаване и ясно произнасяне на звуците P, Pb;
Развийте фонематично съзнание;
Да се формират умения за анализ и синтез на срички;
Развийте паметта, вниманието, мисленето;
Обогатяване на речника;
Запознаване с писмото;
Развитие на уменията за четене и писане.

Материал:пликове за звукови характеристики, огледала, "Merry Art Stadium".

Напредък на урока:
1. Повторение на пропуснатите звуци (А, У, М) при беззвучна артикулация.
2. Артикулационна гимнастика "Стадион за весели изкуства".
3. Създаване на проблемна ситуация: кой звук най-често се повтаря?
Папагалът казва на папагала: Аз, папагал, папагал! Папагал в отговор на папагала: Папагал, папагал, папагал! (звук P)
4. Артикулация и звукови характеристики P:
Устни стегнати! Като кламер стисна устните.
Как звукът може да проникне тук? В крайна сметка има препятствие по пътя!
Звукът проби бариерата и ни взе като награда.
Изрекохме го, но без глас, уви!
Р - глухо, експлозивно, съгласна, той обича да е до гласна.
5. Таксуване на речта: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PY-PI, AP-AP, OP-OP, UP-UP, YP-YP.
6. Разграничаване на P - Pb на ухо:
A) pa, pya, po, pe, pu, py, pi, pyu, ap, op, ap, ip, ...
Б) прах, пет, пета, горна част, пеене, пиене, училищна маса, паяк, петел, писмо, параход ...
В) играта „Напротив“: pa-pa-pa - pya-pya-pya, p-p-p - p-p-p-p, p-p-p-p - p-p-p-p, p-p-p-p - p -pee-pee, up-up-up - up-up-up, оп-оп-оп - оп-оп-оп, оп-оп-оп - айп-йп-йп, отгоре-отгоре-отгоре - теп-теп -теп.
7. Играта "Кой е внимателен?" - запомнете думи със звуци P, Pb от приказката на Г. Юдин "Денят на прасенцето":
Прасчо Праскова дойде в пощата и каза на пощальона Петя: „Утре е нашият празник, Денят на прасенцето, искам да изпратя пакет на моя приятел Поничка. Тук, в шал, пайове и торти. Той много ги обича." А Поничката живееше от другата страна на езерото. „Вървя далече. Няма да успея преди празниците. По-добре да плувам на сал - реши Петя. Седна на сала, опъна платната и отплава бавно. И изведнъж в средата на езерото салът се отвърза и Петя падна във водата! И той изобщо не знае как да плува, „Помощ! Давя се! – вика Петя, но не пуска пакета. А прасето Поничка седи в къщата си и си мисли: „Ще се удави ли петелът или не?“ Добре, Праскова чу! Той се хвърли в езерото и започна да бута Петя към брега с муцуна. Някак си го докара до брега. „Защо не помогна, Поничка? Все пак Петя ти носеше колет. „Така че, ако знаех какво съм, щях да помогна. И можете да настинете."
8. Физическо възпитание.
9. а) Поставете звука P в началото на думата: уши, Уля, Оля, Алочка, ливада, магазин
Б) заменете първия звук на думата със звука Р: точка, количка, карта, коприна, коприна, торта, момче, мост, кол.
10. а) заменете първия звук в думата със звука Pb: лекар, стълба, река, гора, лечение, брилянтно зелено, вила, медал, мързел, мир, тебешир.
Б) Назовете първия и втория звук в думите: паста, пудел, пръчка, бутон, паун, прах.
11. Речник: Птици.
(снимка) Това са зъбатите плашила, които са били пра-пра-пра-бабите на нашите птици! Сега най-голямата птица - щраус - е по-висока от човек, а най-малката - колибри - не е повече от бонбон. Бебе, и лети цял ден без почивка. Той дори яде нектар от цветя, висящ във въздуха като хеликоптер. Но домашните кокошки почти са забравили как да летят. Всички птици са покрити с пера, които им служат като облекло. Един паун, например, има кралско облекло, но гласът му е безполезен. А сивият невзрачен славей е най-умелият певец. Птиците са яйца, от които се излюпват пилета. При древните птици яйцата са били с размерите на футболна топка, а при бебето колибри са били с размерите на грахово зърно. За да нахранят гладните си пилета, някои птици унищожават огромен брой вредни насекоми за едно лято. И каква е ползата от птица, която седи в клетка?
12. Резултатът от урока.

Подсилване извън час.
1 Артикулация и гимнастика за пръсти ..
2. Играта „Напротив“ – разграничаването на П-П
3. Играта "Бягай до мен" - отличие П-П
4. Играта "Запомни, повтори": нагоре-нагоре, нагоре-нагоре, нагоре-нагоре-нагоре
5. Играта "Не. Звуци на живо" (ap, op, ip)
6. Игра "Познай последния звук?"

Четене и писане:
1. Намиране на писмото на касата.
2. "От колко елемента се състои една буква?"
3. Оформяне на буквата P от пръчици.
4. Рисуване на Р във въздуха.
5. Буквен печат.
6. Анализ на сричките AP, UP.
7. Синтез на срички АП, УП.
8. Отпечатване на срички AP, UP.
9. Четене на карта номер 4.

Напиши коментар

/img.mail.ru/r/blogs/themes/101/message_top_left_bg.gif" target="_blank">http://img.mail.ru/r/blogs/themes/101/message_top_left_bg.gif); фон- прикачен файл: начален; произход на фона: начален; фонов клип: начален; цвят на фона: начален; позиция на фона: 0% 0%; повторение на фона: не-повтаряне не-повтаряне; "> 11-09-2012 01 :09 (линк)

обобщение на урока „Запознаване със звуковете [p, p’], с буквата P, p.
(подготвителна група)

Цел: за консолидиране на умението за звуково произношение Рв думи и изрази; научете се да определяте сричката чрез броене; провеждат звуково-сричков анализ на думите; определяне на ударен звук; развийте фонематично съзнание. Запознайте се с писмото научете се да трансформирате думите; печат на срички и думи. Развийте вниманието, паметта, логическото мислене.
Напредък на урока
Организиране на времето.
Този, който ще назове думите, състоящи се от една, две, три срички и обозначаващи имена на животни, сяда.
Отгатване на звука по описание.
- Езикът е зад горните зъби, въздушната струя е насочена към върха на езика, докато той трепти.
- Какво мислите, за какъв звук ще говорим днес? (Относно звука Р.)
История за 2 кучета (с играчки или снимки): две кучета живееха в един двор, едното голямо, другото малко. Котката Васка придоби навика да се разхожда в този двор. Кучетата много му се ядосаха и ръмжаха: голямо куче - р-р-р, а малко - р-р-р.
Играта "Да ревем като малко и голямо куче."
Звукова характеристика . Струя въздух среща препятствие, което означава, че звукът е съгласен. Произнасяме с глас – сонорно. Тя е твърда и мека.
Зареждане на речта : тра - тро - тру - тра
пра - про - пру - пра
стра - стро - стру - стра
Ra - ra - ra - рамка, рак, планина, дупка
Ро - ро - ро - роза, горичка, уста, перце.
Ru - ru - ru - ръце, пистолети, кенгура
Ry - ry - ry - риба, пазар, камила, рис.
Определяне на позицията на звука в думите (в началото, в средата, в края на думата). Децата работят върху картини.
Физкултурна минута
В блатото има две жаби, две зелени приятелки
Измит рано сутринта, изтъркан с кърпа.
Тропаха с крака, пляскаха с ръце.
Надясно, наляво се наклониха и се върнаха назад.
Ето каква е тайната на здравето.
На всички приятели - физическо възпитание

Запознаване с буквата R, r (е)
Как изглежда писмото? Буквата P е платно на мачтата,
„Треперя от страх, нося се в далечината, докосвам небето.
Все още! - В. Степанов
Дървеникът възкликна, - Дръжката е кръгла при бастуна.
Прилича на брадва! Бастунът за дядо е направен от Костя.
Определено разделени." Г. Виеру
Е. Терлапан
Печат на букви, срички, думи . (ра, ро, ру, ри, ри, ре, рана, рамка, Рита, Римма).
Звуково-сричков анализ на думите . Съставяне на схеми за думи (ръце, тигър, гъби, топки), определяне на мястото на твърди и меки звуци Рв думи, разделяне на думите на срички, дефиниране на ударения звук.
Упражнение за игра „Направете дума“. Учителят нарича първата сричка, а децата добавят дума към тази сричка точка.
Речников материал: кола (точка), кабел (точка), пиле (точка), черно (точка), коф (точка), за (точка).
Дидактическо упражнение „Вмъкнете звука r в думата след първия звук“
Лексика: ковачница - легло
камина - пътека
дама - драма
котка - бебе
каска - боя пост - просто
Обобщаване на урока : Какво писмо срещнахте?
Какви звуци представлява?
Опишете звуците [p, p'].

Тема номер 13. Звуци [P], [P "]; [P] - [P"]. Буква П

1. Научете детето си да разпознава близки по глас.

2. Научете се да изпълнявате графични упражнения.

3. Научете се ясно да произнасяте звуците [P], [P "], разграничавайте както на ухо, така и в произношението.

4. Да научите детето да произнася поредица от срички със сливане на съгласувани звуци.

5. Развийте фонематични представи в детето.

6. Научете се да анализирате думата сами татко,съставете изречения въз основа на ключови думи.

Задача 1. Дидактическо упражнение „Разпознаване по глас“ (развито слухово внимание).

Възрастният кани детето със затворени очи да разпознае гласовете на членовете на семейството и приятелите си.

Задача 2. Дидактическо упражнение „Продължете линията“. Възрастният кани детето да продължи линията:

Задача 3. Запознаване със звука [P].

Възрастен кани детето да разгледа поредица от снимки с изображения на следните предмети: чаша, чиния, тенджера, чайник, тиган и да отговори на въпроса: с каква дума могат да се нарекат всички тези предмети? (Ястия.) Кой е първият звук, който се чува в думата съдове за хранене?

Възрастен показва пред огледалото и обяснява на детето артикулацията на звука [П]:

Отначало устните са затворени, след това се отварят с мигновено изпускане на въздух;

Вратът е "безшумен".

Звуков символ: Самоварът ври: ППППП...(виж цветната вложка). Характеристики на звука: съгласен звук (гъбите създават бариера за въздуха), твърд, глух. Обозначение: син кръг.

Задача 4. Фонетично упражнение. Кашата на котлона бухва: бухва! пуф! пуф!

Задача 5. Дидактическо упражнение „Пляскайте с ръце, ако чуете звука [P]“:

P, m, t, m, p ...; татко, мамо, ние...; ап, оп, хм...; Паша, Павел, Катя, Маша, Поля, Полина, Павлик, Соня, Павлуша, Прокоп, Прокопушка, Ваня...

Назовете пълни и умалителни имена, започващи със звука [Р].

Задача 6. Възрастен кани детето да слуша внимателно и да повтори поредица от срички със сливане на съгласни:

Пта-пто-пту-пти; пти-пта-пто-пту...

Задача 7.

Па-ап; На-...; ...ап-па; оп-...

Задача 8. Работа с картинки:

Ясно назовете всички картинки подред, игрите „Какво се е променило?“, „Какво липсва?“;

От редица нарисувани обекти изберете само тези, в името на които няма звук [P];

Избройте останалите елементи, които имат звука [П] в имената си, определете мястото на звука в думите - началото, средата, края на думата (в случай на затруднение използвайте карта и син кръг);

Запомнете имената на всички снимки, предложени за разглеждане.

Задача 9. Възрастен моли детето да добави първия звук [P] към думата. Коя е новата дума?

Уши - пушки, Уля - ..., Оля - ...

Задача 10. Залепете в тетрадка картинки с изображения на предмети, в името на които има звук [P].

Задача 11. Възрастен кани детето да вземе думи според задачата: звукът [P] е в началото на думата, в средата на думата, в края на думата:

Рафт, лопата, супа.

Задача 12. Научете усуквания на езици:

Па-па-па - зърнени храни на масата.

Пи-пи-пи - без зърнени храни.

Оп-оп-оп - всички ръце пляскат.

Оп-опа-опа - ядохме супа.

Задача 13. Запознаване със звука [P "].

Дидактическо упражнение „Кажи ми една дума“.

Изгрява на разсъмване

Пеене на двора

Миди на главата.

Кой е?... ( петел)

Възрастен задава въпрос на дете: „Кой е първият звук в думата за отгатване?“

Звуков символ: малък чайник кипи: глътка глътка...(виж цветната вложка). Характеристики на звука: съгласен, мек, глух. Обозначение: зелен кръг.

Задача 14. Фонетично упражнение.

Пиленцата крякат: пи-ви-ви!

Задача 15. Дидактическо упражнение „Пляскайте с ръце, ако чуете звука [P "]":

Пийте, t, m, пийте ...; да, аз, пи, ти...; писалка, трион, мляко, краве пайове...

Задача 16. Възрастен кани детето да слуша думите, да ги запомни, да назове същия първи звук:

Петя, петле, баница, трион, моливник, песен.

Задача 17. Изберете думи според първата сричка:

ПИ: -ла, -рог...; PE: -retz, -chen, -kar...

Задача 18. Научете усукване на език:

Пи-пи-пи - купете пай.

Задача 19. Разграничаване на звуците [P] - [P "]. Дидактическо упражнение "Пляскайте с ръце, ако чуете звука [P]":

П, п, п, п...

Дидактическо упражнение „Кажи обратното“:

Па-пя, по-...; пи-па, пи-...

Познайте гатанки, назовете първия звук в гатанки:

зъбато животно

Гризане със свирка дъб. ( ^ Трион)

Natket, тъкат,

Седнете и чакайте плячка. ( Паяк)

Събуждам всички навреме

Все пак не навивам часовника. ( Петел)

Пълен с пух

Лежи под ухото. ( Възглавница)

Вземете думи със звуци [P] и [P"].

Научете усуквания на езици:

Поля отиде да плеве магданоз на полето.

Отново петима момчета намериха пет гъби близо до пъна.

Пъдпъдък пъдпъдък и пъдпъдък в гората се скриха от момчетата.

Няколко птици пърхаха, пърхаха - и изхвърчаха.

Задача 20. Запознаване с буквата P.

По пътеката от портата

Детската градина отиде на поход.

^ О. Хофман

Как изглежда буквата P?

Буквата P от пръстите: показалците са спуснати надолу, върховете на палците са свързани, останалите пръсти са стиснати в юмрук.

Игри с букви.

Задача 21. Самостоятелен звуков анализ на думата татко(съставяне на диаграма от кръгове, намиране на повтарящи се звуци), съставяне на дума от буквите на разделената азбука, намиране на същите букви. Четене, писане с печатни букви от диктовка.

Съставяне на изречения по ключови думи. Възрастният нарича думите по ред и моли детето да направи изречение от тези думи. В този случай вниманието на детето трябва да се насочи към правилния словоред в изречението.

Татко, вестник, чете; татко, пирон, чук, сабо; татко, беля картофи.
^

Тема номер 14. Звуци [B] - [P]; [B "] - [P"]

Корекционно-развиващи задачи.

1. В играта научете детето да разпознава животни и птици по глас.

3. Да се научи слухово-произношение на диференциация на звуци: [B] - [P], [B "] - [P"] (диференциация на звучни и глухи, твърди и меки съгласни).

4. Продължете да преподавате сричков анализ и синтез на думи без сливане на съгласни.

5. Научете се да правите изречения с ключови думи.

6. Научете се да анализирате и сравнявате думи.

7. Да се затвърдят знанията на детето за елементарни правописни правила (работа с изречение).

Задача 1. Дидактически упражнения "Колхозен двор", "В гората" (развитие на слуховото внимание).

Задача 2. Дидактически упражнения "Колхозен двор", "В гората".

Подобно на задача 1, но самото дете имитира гласовете на животни и птици, а възрастният отгатва чий е гласът.

Задача 3. Разграничаване на звуците [B] - [P].

Назовете първия идентичен звук с думи:

Батон, кок, франзела...

Назовете същия последен звук с думи:

Супа, овча кожа...

Сравнете артикулацията на звуците [P] и [B] (намерете общото и разликата, като обърнете внимание на "работата на шията"); припомнете характеристиките на звуците [P] и [B], обозначение.

Дидактическо упражнение „Пляскайте с ръце, ако чуете звука [P]“:

P, b, b, p ...; ба, па, по, бу...; Боря, ботове, папка, баба, татко, жена...

Дидактическо упражнение „Кажи обратното“:

Па-ба, ба-...; пу-пу..., пу-...

Повторете след възрастен поредица от срички:

Па-ба-ба, ба-па-па, па-ба-па, ба-па-ба, ба-ба-па, па-па-ба...

Дидактическо упражнение „Направете дума от срички“:

Pa-ro-move, ba-ra-ban, pa-ra-chute, boo-zi-na.

Дидактическо упражнение „Разделете думата на срички“ (възрастен кани детето да произнесе думата на срички, като пляска с ръце за всяка произнесена сричка). Коя е най-дългата дума?

Домати, татко, баба, подарък, мъниста, хартия.

Назовете допълнителна дума в ред (според наличието на звуци [P] и [B]):

буркан, Панама,сандвич, бутилка; паун, копче, пръчка, овен.

От редица нарисувани обекти изберете със звука [B] ([P]) в имената.

Вземете думи със звуци [P] и [B].

Припомнете си гатанки за звуковете [P] и [B] (виж теми № 12, 13).

Възрастен предлага на детето да замени звука [P] със звука [B] в думите. Какви думи получихте?

Бъбрек - варел, пара - ..., пот - ..., пей - ..., татко - ..., обработваема земя - ..., проход - ..., дясно - ..., пръчка - . ..

Задача 4. Разграничаване на звуците [B "] - [P"].

Назовете първия звук в думите:

Хипопотам, катерица, бизон ([B"]).

Назовете първия звук в думите:

Петя, първата, видя ([P"]).

Сравнете артикулацията на звуците [P "] и [B"], като обърнете внимание на "работата на шията", припомнете си характеристиките и обозначението на звуците.

Дидактическо упражнение „Пляскайте с ръце, ако чуете звука [B“]“:

Бъдете, пийте, пийте, бъдете...; пя, бъя, би, пи ...; бреза, катерица, писане...

Дидактическо упражнение „Кажи обратното“:

Пя-бя, пи-...; звуков сигнал...

Повторете за възрастен поредица от срички:

Бип-бип-бип, бип-бип-бип, бип-бип-бип, бип-бип-бип, бип-бип-бип, бип-бип-бип.

Премахнете излишното от редица снимки (според наличието на звуци [P "] и [B"] в думите), докато възрастният не назовава картината:

катерица, бреза, петел,хипопотам...

Припомнете си гатанки за звуците [P "] и [B"] (вижте теми № 12, 13).

Запомнете думи със звуци [B "] и [P"], определете мястото на звуците в тези думи (в случай на затруднение използвайте карта и зелени кръгове със и без камбанка).

Възрастен предлага на детето да замени звука [P "] със звука [B"] в думата. Коя е новата дума? Съставете изречения с тези думи.

Задача 5. Разграничаване на звуци [B] - [P], [B "] - [P"].

Назовава звучни и беззвучни съгласни; назовава твърди и меки съгласни.

Възрастният нарича думата, а детето повдига съответната буква от тази дума (B - P).

Научете усуквания на езици.

Бикът е глупав, глупав бик.

Устната на бика беше тъпа.

Задача 6. Звуково-сричков анализ на думите баба, татко(поставяне на схеми на думи от кръгове, сравняване на звуковия състав на думите, намиране на общи и разлики в схемите).

Съставяне на думи от буквите на разделената азбука. Възрастен задава въпрос на дете: „Какви букви трябва да се заменят в думата татко,да обърна думата таткос една дума жена?»

Четене, записване на думи, изречения:

Ето го татко. Ето една баба.

Съставяне на изречения с ключови думи (насочете вниманието на детето към реда на думите в изречението и съгласието на членовете на изречението):

Баба, плета, чорапи; дърва, татко, нацепи.