Готови есета за изпита по право по социални науки. Тайните на доброто мини-есе

Продължаваме да анализираме резултатите от последния изпит по социални науки през 2016 г. и в този раздел ще се обърнем към едно от есетата по социални науки, написани от дипломанти. Имаме възможност да проучим как е оценено от експерти и да го обсъдим заедно.

Есе на Единния държавен изпит по социални науки е ТРИ критерия и 5 точки!

Малко за есето на изпита

Както винаги, проблемите, повдигнати в тези цитати, изглеждат класически:

характер и оценка
социална значимост начини за подобряване на нейната ефективност;
и неговите етапи
участие в
връзка и роля на законите в живота

И въпроси, свързани с такова сложно понятие като разбрахме се напълно

Според съставителите на текстовете на задачите на USE по социални науки, от нашия любим възпитаник може да похарчи приблизително 45 минути:

Надяваме се това да е без времето, което абитуриентът ще отдели за пренаписване на отговора в лист за отговори номер 2.

Есе на изпита 2016 г

Сега нека да разгледаме истинското есе, попълнено на USE 2016 от дипломант и неговата експертна оценка. Ето и оценката на задачите, които получи зрелостник, който се обърна към нас за помощ при подготовката на жалба за оценка на писмената част от изпита:

Част с разширен отговор: (0(2)2(2)0(3)2(3)1(3)2(3)2(3)0(3)1(1)0(2)1(2))

Нас в случая ни интересуват последните три оценки - по три критерия.Припомнете си ги:

Тоест за първия ключов критерий е получена 1 точка, което дава възможност за класиране за точки по останалите два критерия. Припомнете си, че ако за първия критерий задайте 0,не могат да се печелят повече точки. За теория е получена 0, а за практически примери 1 точка от две възможни.

Сега нека се обърнем към това истинско есе, написано от възпитаник на Единния държавен изпит по обществени науки:

Нека анализираме това есе:

Вашето есе, по мое субективно мнение, е адекватно проверено.

пер Критерий 2(теоретична аргументация) наистина, няма какво да се сложи. Цитат от направление "Икономика", а вие не посочвате нито дума нито за факторите, влияещи върху нивото на неговата квалификация, нито за полезността на такъв служител (квалифициран), за който се говори в цитата.

пер Критерий 3(действителни примери) Не бих сложил абсолютно нищо. Пишете, че Чацки е пример за важност и умения и изобщо не оспорвате това твърдение? По-нататък ги прилага към вас, където значението изобщо не се вижда ... Това, което наричате пример от живота, изобщо не е. Звучи много неясно, че най-високото (какво?) ще ви позволи да получите причинно-следствени ползи. Има милион примери за обратното в света и милион, когато хора без абсолютно никакво образование стават милионери. Но цитатът не е за това, а за качеството на служителя, за това защо трябва да подобри уменията си ...

За съжаление, нищо от това не е достъпно за вас. Вие не посочвате и дори не виждате проблема с цитирането и това, разбира се, на първо място, няма да бъде причина за увеличаване на оценката ви по жалбата!

А сега погледнете вашето есе чрез препоръките на FIPI за експерти:

Причини за по-висок резултат:

При разкриване на смисъла на твърдението се подчертават няколко взаимосвързани аспекта (Не).
2. Теоретичните положения се разширяват в система за обосновка (Не).
3. Посочените примери са взети от различни области на обществения живот. (Не).
4. Уместно и правилно използвани примери от личен социален опит (Не).
5. Използват се примери от други учебни курсове – история, география, литература (Да).

Причини за по-нисък резултат:

Сред горните теоретични положения има погрешни преценки и неточности (не).
2. Има много "информационен шум" - положения, които не са пряко свързани с темата, повторения на една и съща мисъл, дадена в друг словесен израз (Да).
3. Използваните примери са слабо свързани с теоретичната обосновка (Да).

Наистина, есето не получи увеличение на точките при обжалване, 2 от 5 възможнизначи останаха!

И за домашно още веднъж този цитат, тренирайте върху реални примери от изпита по обществени науки: „Колкото повече знания и умения има персоналът, толкова по-широка и по-дълбока е гамата от тези умения, толкова повече възможности за действие ще има персоналът, толкова по-добри ще бъдат подобренията и обслужването на клиентите.“(Р. Ханам).

Опитайте се да напишете есе върху него в коментарите към този анализ или в темата на нашата група

Като начало винаги трябва да се позовавате на критериите за оценка на задачата, която анализираме. Изтеглете го и продължете да четете:

Изтеглете демо версията на изпита по обществени науки 201 7

Подчертаване на проблем

И така, нека да разгледаме последните страници на документа, който сте качили, и да разгледаме точки K1-K3, опитвайки се да извлечем от тях формулата за добро есе, което ще бъде оценено от експерти

Първо, трябва директно да разберете твърдението: подчертайте проблема, разкрийте значението му и подчертайте аспекти на проблема. Тук ще ви помогнат редица клишета, тъй като изпитът традиционно се изгражда върху шаблони и това помага при подготовката

Какви са проблемите на изпита? От моя собствен опит мога да идентифицирам 6 основни „фланга“, на които трябва да опитате своя афоризъм:

Проблем по същество...
Проблемът с несъответствието...
Проблем с ролята...
Проблем във връзката...
Проблем във връзката...
Проблем с единството...

Какво означава да разкриеш смисъла? Като цяло казвам на студентите си, че есетата трябва да се превеждат „от руски на руски“, всъщност от литературен на научен език, въз основа на блока, в който пишете работата си. Можете да завършите всичко с „причина за увеличаване на резултата“: погледнете проблема от различни ъгли. Това ще бъде структурата на първата част на есето.

Теоретични разсъждения

Сега нека да преминем към втория критерий, който включва аргументация, основана на теория. Какво означава това и какви части трябва да включва вашето есе?
Естествено, това са термини. Следователно, ако сте кандидат, който се подготвя сам, ВИНАГИ изучавайте тази или онази тема в контекста на всякакви концепции от областта, която изучавате

Също така трябва ясно, ясно и последователно да формулирате своите твърдения и заключения от това, което сте посочили в тезата на вашето есе - това е много важен елемент, обърнете му внимание. Освен това е необходимо да цитирате различни принципи и подходи като пример, да докажете своята позиция и да разкриете причините и последствията от събитията, посочени във формулировката на заданието.

Фактическа аргументация

Като факт трябва да докажете теоретичния материал, споменат по-горе, с помощта на репортажи в медиите, материали от образователни предмети (обикновено хуманитарни), факти от социалния опит и вашите собствени разсъждения. Най-интересното е, че трябва да дадете 2 АРГУМЕНТА от фактическо естество, като и двата не могат да бъдат от съобщения в медиите, или история, политически живот ... Това е важно да разберете, в противен случай експертът ще намали оценката ви

Е, в крайна сметка вие правите качествен извод на базата на тезата, просто я записвате с други думи, с „оттенък“ на пълнота. Това е всичко, което трябва да знаете от теорията как да напишете задача 29 по социални науки

Реч на Т. Лискова - Характеристики на решението на втората част на Единния държавен изпит-2017

Видеото от изпълнението й е приложено по-долу.

Готови есета

Сега нека да разгледаме структурата. По-долу прилагам 4 най-първи работи на мои студенти по политика. Предлагам ви да ги прегледате, да подчертаете съставните елементи, да намерите грешки, ако има такива, и да се отпишете за тях в коментарите.

Първо есе

„Властта покварява, абсолютната власт покварява абсолютно“ (J. Acton)
В своето изказване американският историк и политик Дж. Актън повдига въпроса за влиянието на властта върху поведението на човек, който я притежава. Това твърдение може да се тълкува по следния начин: колкото повече на човек се дава власт, толкова по-често той започва да излиза извън границите на позволеното и да действа само в собствените си интереси. Този проблем не е загубил своята актуалност в продължение на много векове и историята познава много случаи, когато неограничената власт на владетеля доведе страната до гибел.
Разкриване на теоретичната част

И така, какво е сила и защо съществува? Властта е способността и способността да се влияе върху поведението на хората, независимо от тяхното желание за това. Във всяка държава властта е насочена предимно към поддържане на реда и следене на спазването на законите, но често колкото по-неограничена става властта, толкова повече тя покварява човека и престава да бъде гарант за справедливост, поради което напълно подкрепям мнението на Дж. Актън.
Примери за оповестяване K3

Владетелят, надарен с голяма власт, престава да се грижи за благосъстоянието на целия народ и се опитва още повече да укрепи позицията си. Да вземем например първия руски цар Иван IV Грозни: стремейки се към неограничено самодържавие, той въвежда опричнината в лагера, която се състои в масов терор, насилие и премахване не само на недоволните боляри, но и на всяка опозиция. . И така, по подозрение в държавна измяна, много невинни хора бяха екзекутирани, което в крайна сметка доведе страната до криза, разрушаването на градовете и смъртта на огромен брой хора.
Семейството ми също се изправи пред последствията от неограничената власт по време на управлението на И. В. Сталин. По време на лишаването семейството на баба ми беше репресирано, баща й беше изпратен в ГУЛАГ, а шест деца бяха принудени да живеят в казарма със същите репресирани семейства. Политиката на Сталин беше насочена към изравняване на слоевете от населението, но броят на лишените от собственост кулаци през годините на неговото управление значително надвишава броя на истинските кулаци, което е явно нарушение на човешките права и свободи.
Така може да се стигне до извода, че неограничената власт развращава хората и носи не толкова добро, колкото разруха и спад в стандарта на живот на населението. В съвременното общество абсолютната власт вече не доминира в повечето страни, което прави жителите им по-свободни и независими.

Второ есе

„Когато тиранин управлява, хората мълчат и законите не работят“ (Саади)
Виждам смисъла на изказването на Саади в това, че върховенството на закона е основа за изграждане на демократична държава, докато тиранията се противопоставя на общественото благо и е насочена само към постигане на собствените интереси. Това твърдение изразява два аспекта: участието на гражданите в живота на държавата при различни политически режими и отношението на правителството към общоприетите закони.
Разкриване на теоретичната част

Тиранията често е присъща на държави с неограничена власт на един владетел; в голямата си част това са държави с тоталитарен режим. Основната му разлика от демокрацията - политически режим, който се характеризира с равенството на всички хора пред закона и принадлежността на властта към народа, е концентрацията на цялата власт в ръцете на един владетел (партия) и контрола над всички сфери на обществото. С неограничена власт владетелят може да тълкува законите в своя полза или дори да ги пренаписва, а хората нямат право да изразяват собствено мнение, което абсолютно не отговаря на принципа на законността. Невъзможно е да не се съгласим с мнението на Саади и историята знае много потвърждения за това.
Примери за оповестяване K3

Италия по време на управлението на Б. Мусолини може да служи като пример за тирания. Потискайки правата и свободите в страната, Мусолини установява тоталитарен режим и прилага политически репресии. Като ръководител на седем министерства и едновременно с това като министър-председател той премахна практически всички ограничения на властта си, като по този начин изгради полицейска държава.
А. Солженицин говори за беззаконието на тоталитарния режим в разказа „Един ден от живота на Иван Денисович”. Творбата показва живота на бивш войник, който, както много други, попада в затвора след фронта. Солженицин описва положението на хората по време на управлението на И. В. Сталин, когато войниците, които успяха да избягат от немски плен, бяха обявени за врагове на народа и вместо да стигнат до роднините си, бяха принудени да работят в колония в продължение на десетилетия.
След като разгледахме тези примери, можем да заключим, че при управлението на тиранин правата на човека нямат никаква тежест и хората нямат право открито да изразяват мнението си, тъй като постоянно се страхуват за живота си.

Трето есе

В изказването си П. Сър изразява своето отношение към проблема за характерните черти и особености на властта. Авторът твърди, че всички решения, които човек на власт някога ще трябва да вземе, трябва да бъдат внимателно обмислени и анализирани от всички страни. Тези думи могат да се разглеждат от две гледни точки: положителното и отрицателното влияние на властта върху обществото.
Разкриване на теоретичната част

Изявлението на П. Сир не губи своята актуалност и до днес, тъй като през цялото време необмислените действия водеха до лоши последици както за самите лидери, така и за тези, които им се подчиняват. Ето защо аз напълно споделям гледната точка на автора по този проблем. За да потвърдим уместността на това, първо си струва да го разгледаме от гледна точка на теорията.
Струва си да започнем с най-простото: какво е сила? Както знаем, властта е способността да се влияе върху действията и решенията на хората против тяхната воля. Обикновено това става както чрез убеждаване и пропаганда, така и чрез използване на насилие. Властта е основен атрибут на всяка организация и човешка група, защото без нея редът и организацията просто не могат да се формират. Като основни източници на власт може да се посочи както личното отношение на всеки подчинен към лидера, така и нивото на неговия авторитет, материално състояние, ниво на образование и сила.
Примери за оповестяване K3

За да потвърдим уместността на твърдението на П. Сир, можем да дадем пример от историята. Като зле обмислени действия може да действа паричната реформа, извършена от цар Алексей Михайлович, която замени сребърните пари с медни. Поради липсата на монети от последния материал в съкровищницата, сребърниците били тези, които събирали данъци, което скоро довело до почти пълната обезценка на медниците. Реформата, която не предполагаше такъв сценарий, не позволи да се коригира ситуацията, която доведе до Медния бунт от 1662 г. Резултатът от въстанието е изтеглянето на медните монети от обръщение. Този пример ясно илюстрира липсата на обмисленост и логика в действията на един политик, който трябваше да отмени трансформацията, която беше извършил, за да успокои ядосаните хора.
Като втори пример, този път на успешни и планирани трансформации, могат да се цитират събития от близката история. Говорим за политиката на Руската федерация, провеждана от началото на нейното съществуване. Обмислените, системни реформи успяха да укрепят разпадналата се страна. Също така ефектът от тези трансформации беше укрепването на държавата и нейните позиции на международната икономическа и политическа арена. Този пример ни показва, че политика, която включва не внезапни и необмислени промени, а структурирани и последователни реформи, може да доведе до подобряване на ситуацията в държавата.
Обобщавайки, можем да кажем, че проблемът за особеностите на властта и нейните характерни черти никога няма да престане да бъде един от най-важните въпроси, от решението на които зависи и ще продължи да зависи съдбата на държавите. Особено сега, в постиндустриалната епоха, която се характеризира с глобализация, неправилно проведените реформи могат да засегнат не отделни държави, а всички сили заедно.

Четвърто есе

„Държавата е нещо, без което е невъзможно да се постигне нито ред, нито справедливост, нито външна сигурност. (М. Дебре)
В изявлението си г-н Дебре изрази отношението си към основните функции на държавата и тяхното значение. Според автора държавният апарат играе решаваща роля в живота на обществото, контролирайки нормите и правилата на неговото поведение, регулирайки основните закони, а също така отговаряйки за защитата на границите на страната и поддържането на безопасността на нейната население. Този въпрос може да се разглежда от две страни: значението на ролята на държавата в живота на обществото и начините, по които първата влияе върху втората.
Думите на М. Дебре не губят своята актуалност и до днес, защото независимо от хронологичния период държавата винаги е играла ключова роля в живота на хората. Ето защо напълно споделям гледната точка на автора. За да потвърдим тези думи, първо си струва да ги разгледаме от гледна точка на теорията.
Разкриване на теоретичната част

Какво представлява самата държава? Както знаем от курса на политологията, държавата може да се нарече всяка организация на политическа власт, която има механизъм за управление на обществото, осигуряващ нормалната дейност на последното. Функциите на държавата не се ограничават до една сфера на живота, а засягат тяхната цялост. В допълнение към вътрешните функции има и външни, най-важният от които е процесът на осигуряване на отбраната на територията на държавата и установяване на международно сътрудничество.
Примери за оповестяване K3

За да дадем първия пример, нека се обърнем към древната история. Държавите на всички народи започнаха да се формират по подобни причини, но в този случай ще разгледаме този процес и неговите последици, използвайки примера на източнославянските племена. Една от основните предпоставки за формирането на староруската държава беше необходимостта от защита от външен враг - Хазарския каганат. Разпръснатите и воюващи племена не можеха да се справят сами с врага, но след формирането на държавата победата над номадите стана само въпрос на време. Това ясно илюстрира действието на една от най-важните функции на държавата – отбранителната.
Следващият пример, илюстриращ влиянието на държавата върху обществото, може да бъде взет от Новата история. Както знаете, през 1861 г. Александър II провежда селска реформа, резултатът от която е премахването на крепостничеството. Това явление оказа голямо влияние върху живота на руския народ, тъй като по-голямата част от населението на Руската империя по това време не бяха нищо друго освен крепостни селяни. Предоставяйки им свобода, държавата значително разширява правата и задълженията на освободените селяни. Премахването на крепостничеството доведе до формирането на нов социален слой, промяна в основите и обичаите, които се развиваха в продължение на няколко века. Този пример ни показва последиците от реформата, извършена от държавата, която засегна цялото население на страната.
Обобщавайки, можем да кажем, че важността на ролята на държавата и необходимостта от функциите, които изпълнява, са тествани от времето. Без въздействие, оказване на каквото и да е влияние върху гражданите на страната, държавният апарат просто не може да съществува и промените, които извършва, могат да се възприемат по различен начин от гражданите

Надявам се статията да ви е помогнала да се справите с един доста проблемен изпитен въпрос. Помогнете за разпространението на тази статия: щракнете върху бутоните на социалните медии и се абонирайте за актуализации на блога, за да получавате нови статии в имейла си своевременно. Чао на всички

Искате ли да разберете всички теми от курса по социални науки? Запишете се за обучение в училището на Иван Некрасов със законова гаранция за полагане на изпита за 80+ точки!

Здравейте! В тази статия ще видите поредица от есета, написани за максимален резултат по всички критерии за тазгодишното USE. Ако искате да научите как да пишете есе за обществото, написах статия за вас, която разкрива всички аспекти на извършването на тази работа.

Есе по политически науки

„Мълчаливите граждани са идеални поданици за авторитарен владетел и катастрофа за демокрацията“ (Роалд Дал)

В своето изказване Роалд Дал засяга проблема за зависимостта на степента на политическо участие на гражданите от действащия в държавата режим. Несъмнено това твърдение не губи своята актуалност и до днес, тъй като дейността, с която хората участват в живота на страната, е пряко свързана с нейните основни основи и закони. Нещо повече, този въпрос може да се разглежда, като се започне както от реалностите на демократичното общество, така и на авторитарното.

Теоретични разсъждения

Смисълът на думите на Дал е, че липсата на развито гражданско съзнание играе в полза на управляващите при авторитарен режим, но се отразява негативно на държавата, където основната власт е съсредоточена в ръцете на обществото. Напълно споделям гледната точка на автора на изказването, защото винаги можем да намерим примери за това както в миналото, така и в настоящето. И за да се докаже значението на изявлението на Дал, струва си първо да го разгледаме от гледна точка на теорията.

Само по себе си политическото участие не е нищо повече от набор от действия, предприети от обикновените членове на политическата система по отношение на нейния "върх", за да повлияят на последния. Тези действия могат да се изразят както в обичайните реакции на гражданите към всякакви промени, в изказванията на хората по различни канали, уебсайтове, радиостанции и други медии, създаването на различни социални движения, така и в участието в провеждащи се избори и референдуми. Освен това политическото участие може да бъде класифицирано според броя на хората, участващи в него (индивидуално и колективно), спазването на законите (легитимни и нелегитимни), активността на участниците (активни и пасивни) и др.

Гражданското общество получава най-голяма свобода в рамките на демократичен режим, чиято основна характеристика е концентрацията на цялата власт в ръцете на хората. Свободите на гражданите са до голяма степен ограничени в реалностите на едно авторитарно общество поради постоянното държавно наблюдение на гражданите. Изцяло гражданското общество е контролирано от държавата в рамките на тоталитаризма.

Като първи пример, потвърждаващ гледната точка на Дал, може да се посочи добре известен исторически факт. По време на така нареченото „размразяване“ Съветският съюз под ръководството на Н.С. Хрушчов преминава от тоталитарния режим на Сталин към авторитарен. Несъмнено върховенството на една партия продължи да съществува, но в същото време свободата на словото беше значително разширена, много репресирани хора бяха върнати в родината си. Държавата разчиташе на подкрепата на населението, частично разширявайки обхвата на неговите права и възможности. Това пряко илюстрира взаимодействието между гражданското общество и държавния апарат при авторитарен режим.

Следващият пример, потвърждаващ позицията на Дал, може да бъде широко отразеното в медиите събитие преди две години – присъединяването на Крим към Русия. Както знаете, на полуострова се проведе референдум (най-високата възможност на хората да изразят волята си в рамките на демокрацията), който показа желанието на кримчаните да се присъединят към Руската федерация. Жителите на полуострова изразиха мнението си като представители на гражданското общество, като по този начин повлияха на по-нататъшната политика на една демократична държава.

Обобщавайки, искам да кажа, че Роалд Дал невероятно точно отразява връзката между гражданското общество и държавата в своето изявление.

Освен това, преди да прочетете тази статия, препоръчвам ви да се запознаете с видео урока, който разкрива всички аспекти на грешките и трудностите на кандидатите във втората част на изпита

Есе по социология

"Гражданин, който има дял от властта, трябва да действа не за лична изгода, а за общото благо." (B.N. Чичерин)
В изявлението си Б.Н. Чичерин засяга проблема за същността на властта и начините на нейното влияние върху обществото. Без съмнение този въпрос не губи своята актуалност и до днес, защото от незапомнени времена съществуват отношения между властимащите и обикновените хора. Този проблем може да се разглежда от две страни: влияние върху властите за тяхна лична изгода или за изгода на много хора.

Теоретични разсъждения

Смисълът на думите на Чичерин е, че хората, които имат власт, трябва да я използват за решаване на проблемите на обществото, а не за постигане на някакви лични нужди. Без съмнение, аз напълно споделям гледната точка на автора, тъй като можем да намерим много примери за това, както в миналото, така и в настоящето. Преди това обаче трябва да се справим с теоретичния компонент на думите на Чичерин.

Какво е сила? Това е способността на един човек или група хора да налагат мнението си на другите, да ги принуждават да се подчиняват. В рамките на държавата именно политическата власт е един от нейните основни елементи, способен да налага определени мнения и закони на гражданите чрез правни и политически норми. Една от основните характеристики на властта е т. нар. „законност“ – законността на нейното съществуване и действията, които извършва.

Какъв може да бъде източникът на сила? Първо, това е авторитет - признаването на владетеля от хората, и второ - харизма. Също така властта може да се основава както на определени знания, които притежават нейните представители, така и на тяхното богатство. Има случаи, когато хората идват на власт с груба сила. Това често се случва чрез насилствено сваляне на сегашното правителство.

Примери за разкриване на критерий К3

Като първи пример, илюстриращ гледната точка на Чичерин, може да се цитира работата на A.S. Пушкин "Капитанската дъщеря" В тази книга можем ясно да видим как Емелян Пугачов, въпреки позицията си, не отказва да помогне на всички членове на своята армия. Лъжливият Петър III освобождава всички свои поддръжници от крепостничество, дава им свобода, като по този начин използва властта си, за да издържа много хора.

За да дадем следния пример, достатъчно е да се обърнем към историята на Русия през 18 век. Александър Меншиков, сподвижник на император Петър I, използва високото си положение за лично обогатяване. Той използва държавни пари, за да постигне личните си нужди, които нямат нищо общо с решаването на належащите проблеми на обикновения жител на Русия по това време.

По този начин този пример ясно илюстрира използването на власт от човек не за да помогне на обществото, а за да изпълни собствените си желания.
Обобщавайки, искам да кажа, че B.N. Чичерин невероятно точно отразява в изявлението си два противоречиви начина, по които човек използва властта си, същността на последната и нейните начини за влияние върху обществото.

Втора работа по политически науки

„Политиката по същество е сила: способността да се постигне желания резултат по всякакъв начин“ (Е. Хейуд)
В изложението си Е. Хейууд засяга проблема за истинската същност на властта в рамките на политиката. Несъмнено актуалността на думите на автора не е загубена и до днес, тъй като една от основните характеристики на властта е нейната способност да използва всякакви средства за постигане на целта. Това твърдение може да се разглежда както от гледна точка на жестоките методи за осъществяване на планираното от властите, така и от гледна точка на по-демократичните методи.

Теоретични разсъждения

Смисълът на думите на Хейуд е, че политическата власт има неограничен набор от възможности, с които може да налага мнението си на други хора. Напълно споделям гледната точка на автора, тъй като можете да намерите много различни примери, които служат като доказателство за думите му. Първо обаче си струва да разберем теоретичния компонент на изявлението на Хейууд.
Какво е сила? Това е умението да влияеш на хората, да им налагаш мнението си. Политическата власт, която е характерна изключително за институцията на държавата, е в състояние да упражнява това влияние с помощта на правни и държавни методи. Така наречената "законност", т.е. легитимността на властта е един от нейните основни критерии. Има три вида легитимност: харизматична (доверието на хората в определен човек или група хора), традиционна (хората следват властта въз основа на традиции и обичаи) и демократична (въз основа на съответствието на избраната държавна структура с принципите и основите на демокрация).
Основните източници на власт могат да бъдат разграничени: харизма, авторитет, сила, богатство или знания, които владетелят или група хора на власт притежава. Ето защо само държавата, поради концентрацията на политическа власт, има монопол върху използването на сила. Това допринася не само за осъществяването на борбата с нарушителите на закона, но и за начина на налагане на определено мнение на гражданите.

Примери за разкриване на критерий К3

Като първи пример, илюстриращ процеса на постигане на целите си от политическите власти в рамките на историята на Русия, може да се цитира периодът на И.В. Сталин. По това време СССР се характеризира с масови репресии, чиято цел беше укрепване на авторитета на властите и потискане на антисъветските настроения в обществото. В случая правителството използва най-бруталните методи, за да постигне нужното. Така виждаме, че властите не са спестили методите за постигане на целите си.
Следващият пример е широко отразената в световните медии ситуация. По време на президентската надпревара в САЩ кандидатите се опитват да спечелят избирателите, без да използват сила. Те посещават множество телевизионни програми, представят се публично, провеждат специални кампании. По този начин кандидатите за президент също използват цялата налична власт, опитвайки се да спечелят населението на САЩ на своя страна.
Обобщавайки, искам да кажа, че изявлението на Е. Хейууд невероятно точно и ясно отразява същността на властта като такава, разкривайки всички нейни основни аспекти.

Есе по политически науки за максимален резултат

"Правителството е като огъня - опасен слуга и чудовищен господар." (Д. Вашингтон)
В речта си Джордж Вашингтон засегна проблема за взаимоотношенията между гражданското общество и държавата. Несъмнено думите му са актуални и до днес, защото във всяка държава има постоянен диалог между нейния „върх“ и гражданите. Този въпрос може да се разглежда както от гледна точка на положителен диалог между правителството и хората, така и от негативна гледна точка.

Теоретични разсъждения

Смисълът на думите на Вашингтон се състои в това, че държавата реагира по съвсем различен начин на определени социални вълнения, като в някои случаи се опитва да ги разреши по мирен път, а в други случаи използва сила за това. Напълно споделям гледната точка на първия президент на Съединените щати, тъй като потвърждение на думите му може да се намери както в позоваването на историята, така и в погледа на настоящата ситуация в света. За да докажем значението на думите на Вашингтон, първо си струва да ги разгледаме от гледна точка на теорията.
Какво е гражданско общество? Това е сфера на държавата, която не се контролира пряко от нея и се състои от жителите на страната. Елементи на гражданското общество могат да бъдат намерени в много области на обществото. Например в рамките на социалната сфера такива елементи ще бъдат семейството, недържавните медии. В политическата сфера основният елемент на гражданското общество са политическите партии и движения, които изразяват мнението на хората.
В случай, че жителите на държавата, въпреки че имат влияние върху властите, те се опитват да я повлияят по един или друг начин. Този процес се нарича политическо участие. В рамките му хората могат да изразят мислите си директно, като се свържат със специални държавни органи, или косвено, като участват в митинги или публични речи. И точно такива прояви на граждански настроения карат държавата да реагира.

Примери за разкриване на критерий К3

Първият пример, който може ясно да илюстрира нежеланието на държавата да слуша населението на страната, е епохата на I.V. Сталин в Съветския съюз. По това време властите започнаха да извършват масови репресии, целящи почти напълно да потиснат всяка дейност на гражданското общество. Всички, които изразиха несъгласие с настоящия ход на развитие на страната или се изказаха неласкаво за нейния „върх“, бяха репресирани. Така държавата, представлявана от И.В. Сталин игнорира проявите на волята на народа, установявайки пълен контрол над него.
Като следния пример можем да посочим една ситуация, характерна за съвременната политическа наука. Ще говорим, разбира се, за присъединяването на Кримския полуостров към Руската федерация. Както знаете, по време на общия референдум - най-висшият начин за изразяване на волята на народа в демократичните страни - беше решено полуостровът да се върне на Руската федерация. Така гражданското общество повлия на по-нататъшната политика на държавата, която от своя страна не се отвърна от хората, а започна да действа въз основа на тяхното решение.
Така искам да кажа, че думите на Д. Вашингтон невероятно точно и ясно отразяват същността на връзката между държавата и действията на гражданското общество.

Есе по социални науки 5 точки: Социология

„За да бъдат хората добри граждани, трябва да им се даде възможност да упражняват правата си като граждани и да изпълняват задълженията си като граждани.“ (С. Усмивка)
В изказването си С. Смайл засяга проблема за реализацията на правата и задълженията на хората. Несъмнено думите му не губят своята актуалност и до днес, защото именно в едно модерно общество в рамките на демократичен режим хората могат пълноценно да упражняват своите права и задължения. Това твърдение може да се разглежда както от гледна точка на нивото на свободите на гражданите в рамките на правовата държава, така и в рамките на тоталитарната.
Смисълът на думите на С. Смайл е, че нивото на правно съзнание на гражданите, както и нивото на спокойствие на обстановката в самата страна, пряко зависи от това какви права и свободи са предоставени на хората. Напълно споделям гледната точка на автора, тъй като за успешното развитие на държавата тя наистина трябва да разчита на подкрепата на населението. Въпреки това, за да потвърдим уместността на твърдението на Смайли, първо си струва да го разгледаме от гледна точка на теорията.

Теоретични разсъждения

И така, какво е върховенството на закона? Това е държава, в която правата и свободите на нейните жители са най-висша ценност. Именно в рамките на такава държава е най-силно развито гражданското съзнание, а отношението на гражданите към властта е предимно положително. Но кои са тези граждани? Това са физически лица, които са свързани с държавата чрез определени взаимни права и задължения, които и двамата са длъжни да изпълняват един към друг. Основните задължения и права на гражданите, които те трябва да спазват, са записани в Конституцията - най-висшият правен акт, който поставя основите на живота на цялата страна.
В рамките на един демократичен режим правата и свободите на гражданите се зачитат най-силно, тъй като те не са нищо друго освен основният източник на власт в страните с такъв режим. Това е уникална характеристика на демократичните държави, чиито аналози не могат да бъдат намерени нито в тоталитарните режими (където цялата власт строго контролира останалата част от живота на обществото), нито в авторитарните (където властта е концентрирана в ръцете на един човек или партия въпреки известно наличие на граждански свободи и права).в хората).

Примери за разкриване на критерий К3

Като първи пример, който може ясно да демонстрира липсата на желание от страна на властите да се вслушват в гражданите на страната, може да стане един добре известен факт от световната политическа наука. Аугусто Пиночет, чилийски политик, идва на власт в резултат на военен преврат и установява своята тоталитарна власт в държавата. По този начин той не се вслушва в мнението на гражданите, ограничавайки със сила техните права и свободи. Скоро тази политика дава плодове, довеждайки страната до състояние на криза. Това ясно показва влиянието на липсата на политически права и свободи на хората върху ефективността на тяхната дейност.

Следващият пример, който ясно ще демонстрира желанието на властите да контактуват с гражданите и да се съобразяват с техните права и задължения, ще бъде нашата страна. Както знаете, Руската федерация е конституционна държава, която е залегнала в конституцията на страната. Освен това в Конституцията на Руската федерация са посочени всички основни права и свободи на човек, които при никакви обстоятелства не подлежат на ограничаване. Идеологическият плурализъм, съчетан с позиционирането на правата и свободите на човека като висши ценности, идеално илюстрира държава, която е готова да се вслушва в мнението на своите граждани и да ги уважава.
Обобщавайки, искам да кажа, че S. Smaile невероятно ясно отрази в изявлението си същността на връзката между държавата и нейните граждани

Това е всичко. Отидете на страницата „Всички статии в блога“, за да продължите подготовката с нашия портал!

Искате ли да разберете всички теми от курса по история? Запишете се за обучение в училището на Иван Некрасов със законова гаранция за полагане на изпита за 80+ точки!

Полагането на Единния държавен изпит е тест, през който преминават всички завършили. Различните изпити изискват различни задачи. Говорейки за изпита по социални науки, важно е да се отбележи, че една от най-трудните задачи за изпитващия е писането на есе.

Есето е един вид писане. Есето обаче се характеризира с малко по-различни характеристики:

конкретна тема или въпрос.
Личен характер.
Необходимостта да се разбере тази тема.
Малък обем.
Свободна композиция.
Лекота на разказване.
Парадоксално.
Вътрешно семантично единство.
откритост.

Говорейки за оценката на тази част от изпита по социални науки, трябва да се каже, че много студенти не се заемат с писане на есе. Писането на тази част не е задължително, но чрез писане можете да получите висок резултат. Но не можете да напишете добро есе от първия път, което ще бъде високо оценено от комисията. Всеки ученик се нуждае от подготовка, добри познания и много практика при изготвянето на структурата.

Но въпреки всички трудности, всеки кандидат е поканен самостоятелно да избере една от темите на своето есе. Обикновено на учениците се дават няколко изявления на известни личности. Всеки цитат се отнася до конкретен клон на социалните науки: психология, социология, икономика, юриспруденция, философия и др.

За да изберете правилната тема, която студентът може да разкрие напълно, е необходимо да се вземат предвид няколко важни точки:

Пълно разбиране на основната тема на изказването.
Отчитане на всички знания, които изпитващият има в тази наука.
Умението да изразяваш мнението си.
Притежаване на социални научни термини, които ще са необходими за правилното разкриване на проблема.
Способност да дава примери, както от науката, така и от личен опит.

Как да напиша есе по социални науки?

По принцип, ако разбирате целия процес на писане, тогава писането на есе не създава особени затруднения, тъй като цялото есе е написано по определен шаблон. Структурата на едно есе по социални науки се състои само от три части, всяка от които на свой ред е разделена на още няколко подпараграфа.

Първа част:

Описание на проблема, разкриване на основната тема.
Изразете своето мнение и го обосновете.
Аргументиране на вашето мнение.

Втората част:

Формулиране на основния проблем.
Актуална тема за днес.
Перифразиране на избрания цитат.
Лично мнение по този въпрос, обосновката на вашето мнение.

Третата част:

2-3 аргумента от теорията.
1 аргумент от личен опит.
Общо заключение в цялото есе.

Има много клишета, които могат да се използват, за да изглежда едно есе грамотно.

Например, за първата част, изрази като „В този цитат авторът повдига проблема ...“, „Авторът твърди, че ...“, „Авторът е на мнение, че ...“ и т.н. ., са перфектни.
За описание на проблема са подходящи клишета като "Този проблем е актуален в условията на ...", "Този проблем е неактуален в нашето време, защото ...".
След това трябва да опишете мнението си за това дали проверяващият е съгласен с автора или не „Подкрепям мнението на автора, защото ...“, „Абсолютно не съм съгласен с автора, защото ...“ и т.н.

За да напишете успешно есе, трябва допълнително да обосновете теоретично своята гледна точка. Цитатите на други добре известни исторически личности също са добре дошли. Още тук можете да дадете няколко примера от обществения живот, за да подкрепите мнението си в есето.

Следващата стъпка ще бъде привеждането на конкретни аргументи, които напълно да подкрепят гледната точка на дилърите. Трябва да има поне два аргумента от теоретичната част и един от личен опит. Говорейки за аргументи от теорията, трябва да се каже, че могат да се дадат примери от различни науки. Студентите често използват аргументи от история, литература, социални науки. Често се използват елементи от биографията на известна и значима личност. Клишетата, които могат да се използват, трябва да дадат на читателя увереност, че авторът на есето твърдо се придържа към своето мнение: „Като аргумент, нека да разгледаме ...“, „От личен опит можем да отбележим ...“ и т.н. .

Сред всички предмети на USE през 2019 г. традиционно популярен ще бъде изпитът по социални науки, което означава, че още днес 11-класниците трябва да попитат каква трябва да бъде структурата на есето, както и какви клишета могат да се използват при писане на мини- есе.

Предлагаме да анализираме по-подробно характеристиките на задание № 29 на KIM по социални науки, както и да разберем какви съвети дават на завършилите опитни учители и преподаватели на Единния държавен изпит.

Какво ще се промени в изпита по социални науки през 2019 г

Поради промените, които ще засегнат задачи 25, 28 и 29, общият първичен резултат от USE през 2019 г. в обществото ще се увеличи до 65 точки (през 2018 г. този параметър беше 64 точки).

FIPI официално обяви, че се планират следните промени:

Прочетете повече за промените, които ще влязат в сила през учебната 2018-2019 година в документа.

Есетата в спецификациите разпределят 45 минути, но преподавателите препоръчват да оставите поне 60-90 минути за мини-есе от общото време на изпита, което през 2019 г. е 235 минути (почти 4 часа).

Критерии за оценка на мини-есе / есе (задача 29) на Единния държавен изпит по социални науки през 2019 г.

(съставен на базата на демонстрационната версия на KIM USE 2019 по социални науки)

№	Критерии за оценка на мини-есе	Точки
29.1	Разкриване на смисъла на твърдението	1 точка
	Значението на твърдението е разкрито: една или повече основни идеи, свързани със съдържанието на курса по социални науки, са идентифицирани правилно и / или в контекста на твърдението са формулирани една или няколко тези, които изискват (и) обосновка.	1 точка
	Смисълът на твърдението не се разкрива: не се изтъква нито една основна идея / не се формулира нито една теза. ИЛИ Подчертаната идея, формулираната теза не отразяват смисъла на твърдението / значението на твърдението е заменено с общо разсъждение („домашно приготвено“), което не отразява спецификата на предложеното твърдение. ИЛИ Разкриването на смисъла се заменя с директен преразказ / парафразиране на дадено твърдение / последователно обяснение на всяка дума в твърдението, без да се обяснява смисълът на твърдението като цяло.	0 точки
	Инструкции за класиране: Ако по критерий 29.1 са дадени 0 точки, то по всички останали критерии за оценка се дават 0 точки.
29.2	Теоретично съдържание на мини-есето: обяснение на ключовата(ите) концепция(и), наличието и коректността на теоретичните положения	2 точки
	В контекста на поне една подчертана идея / една теза се дават обяснения на ключовите концепции и теоретични положения, правилни от гледна точка на научната социална наука (без грешки).	2 точки
	В контекста на поне една подчертана идея / една теза, обясненията на ключовата(ите) концепция(и) са правилни от гледна точка на научната социална наука (без грешки), не са представени теоретични положения. ИЛИ В контекста на поне една подчертана идея / една теза, теоретичните положения са правилни от гледна точка на научната социална наука (без грешки), значението на ключовата(ите) концепция(и) не се разкрива. ИЛИ В дадените обяснения на ключовата(ите) концепция(и)/теоретични положения има определени неточности, които не изкривяват научното значение на тези понятия, теоретични положения	1 точка
	Всички други ситуации, които не са предвидени в правилата за оценяване на 2 и 1 точки, включително ако липсва теоретично съдържание на мини-есето: не е обяснено значението на ключовото(ите) понятие(а), не са дадени теоретичните положения или са не са свързани с основната идея / тезата, не разкриват смисъла на твърдението. ИЛИ Разсъжденията от ежедневен характер са дадени без да се разчита на познания в социалните науки.	0 точки
29.3	Теоретично съдържание на мини-есето: наличието и правилността на разсъжденията, заключения.	1 точка
	В контекста на поне една подчертана идея / една теза, базирана на правилното(ите) обяснение(я) на ключовата(ите) концепция(и), на теоретичните положения се дават последователни и последователни разсъждения, свързани помежду си, въз основа на които разумно и надеждно заключение от гледна точка на научната социална наука.	1 точка
	Всички останали ситуации, включително разсъждения и заключения от ежедневен характер, без да се разчита на знания от социалните науки.	0 точки
29.4	Качеството на дадените социални факти и примери	2 точки
	Дават се най-малко два вярно, подробно формулирани факта/примера от различни източници, потвърждаващи илюстрираната идея/теза/позиция/разсъждение/извод и не се дублират по съдържание. Има ясна връзка на всеки факт/пример с идеята/тезата/позицията/съображението/заключението, дадено в есето.	2 точки
	Дава се само един правилно, подробно формулиран факт/пример, потвърждаващ илюстрираната идея/теза/позиция/разсъждение/извод. Има ясна връзка между този факт/пример и идеята/тезата/позицията/разсъждението/заключението, дадено в есето. Има ясна връзка на всеки факт/пример с идеята/тезата/позицията/съображението/заключението, дадено в есето ИЛИ Дадени са два примера от източници от различен тип, дублиращи се по съдържание. Има ясна връзка на всеки факт/пример с идеята/тезата/позицията/съображението/заключението, дадено в есето.	1 точка
	Всички останали ситуации, които не са включени в правилата за оценяване на 2 и 1 точки.	0 точки
	Инструкции за класиране: Като източници могат да се използват факти от обществения живот (включително медийни съобщения), личен социален опит (включително прочетени книги, гледани филми), материали по учебни предмети (история, география и др.). 1. Примери от различни теми се разглеждат като примери от различни източници; 2. Факти/примери, съдържащи фактологични и семантични грешки, които са довели до значително изкривяване на същността на твърдението или показват неразбиране на използвания исторически, литературен, географски и (или) друг материал, не се зачитат при оценката.	0 точки
	*Максимален резултат - 6*

Структура на есето

3. Значението на твърдението.

4. Собствена гледна точка.

5. Аргументация на теоретично ниво.

6. Поне два примера от обществената практика, история и/или литература, потвърждаващи верността на направените твърдения.

1. Избор на изказване

Избор на фрази за есе трябва да сте сигурни, че

Знаете основните понятия на основната наука, за която се отнася;

Ясно разбиране на смисъла на твърдението;

Можете да изразите собствено мнение (напълно или частично да се съгласите с твърдението или да го опровергаете);

Познавайте социалните научни термини, необходими за компетентно обосноваване на лична позиция на теоретично ниво (в същото време използваните термини и понятия трябва ясно да съответстват на темата на есето и да не надхвърлят нея);

Ще можете да давате примери от обществената практика, история, литература, както и личен житейски опит, за да подкрепите собственото си мнение.

2. Дефиниране на проблема с изказването
За по-ясна формулировка на проблема предлагаме списък с възможни формулировки на най-често срещаните проблеми.

След формулирането на проблема е необходимо да се посочи спешност на проблемав съвременни условия. За да направите това, можете да използвате клишета:
Този въпрос е актуален в контекста на...

... глобализацията на връзките с обществеността;

… формиране на единно информационно, образователно, икономическо пространство;

... изостряне на глобалните проблеми на нашето време;

... особената противоречивост на научните открития и изобретения;

…развитие на международната интеграция;

…съвременна пазарна икономика;

…развитие и преодоляване на световната икономическа криза;

... твърда диференциация на обществото;

... отворената социална структура на съвременното общество;

... формиране на правова държава;

... преодоляване на духовната, морална криза;

…диалог на културите;

... необходимостта от запазване на собствената си идентичност, традиционни духовни ценности.

Към проблема, от който се нуждаете връщайте периодичнопрез целия процес на писане на есе. Това е необходимо, за да разкриете правилно съдържанието му, а също и да не излезете случайно от обхвата на проблема и да не се увлечете от разсъждения, които не са свързани със смисъла на това твърдение (това е една от най-честите грешки в много изпитни есета).

3. Формулиране на основната идея на изявлението
След това трябва да разкриете значението на твърдението, но не трябва да го повтаряте дословно. В този случай можете да използвате следните клишета:

„Смисълът на това твърдение е, че...“

4. Определяне на вашата позиция по твърдението
Тук можете напълно съгласен с автора, мога частично, опровергаваща определена част от твърдението, или спорятс автора, изразяващ обратното мнение. В този случай можете да използвате клишета:

„Мислили ли сте върху факта, че...?“

5-6. Аргументация на собственото мнение
След това трябва да обосновете собственото си мнение по този въпрос. За да направите това, е необходимо да изберете аргументи (доказателства), тоест да си припомните основните термини, теоретични положения.
Аргументацията трябва да се проведе на две нива:
1. Теоретично ниво- основата му са социалните научни знания (понятия, термини, противоречия, направления на научната мисъл, взаимовръзки, както и мненията на учени, мислители).
2. Емпирично ниво- Тук има два варианта:
а) използване на примери от историята, литературата и събития в обществото;
б) апелиране към личен опит.

Когато избирате факти, примери от обществения живот и личен социален опит, мислено си отговорете на следните въпроси:
1. Подкрепят ли мнението ми?
2. Могат ли да се тълкуват по различен начин?
3. Противоречат ли на тезата ми?
4. Убедителни ли са?
Предложеният формуляр ще ви позволи да контролирате стриктно адекватността на представените аргументи и предотвратяване на "излизане от темата".

7. Заключение
Накрая трябва да формулираме заключение. Заключението не трябва да съвпада дословно с преценката, дадена за обосновка: тя обединява в едно или две изречения, основните идеи на аргументите и обобщава разсъжденията, потвърждавайки правилността или неправилността на съждението, което беше темата на есето.
За формулиране на проблемно заключение могат да се използват клишета:
„Така можем да заключим…“
„Обобщавайки общата линия, бих искал да отбележа, че...“

Основните грешки и недостатъци в работата на завършилите

Анализът на дипломираните работи ни позволява да подчертаем някои типични грешки, които се допускат на различни етапи от писането на есе.

При формулирането на проблема и смисъла на авторовото твърдение:

1) От една страна, неразбирането и невъзможността за изолиране на проблема с изказването е свързано с липсата на познания на основната наука, към която се отнася цитатът, а от друга страна, с опит да се наместят добре познатите обсъждани проблеми в уроците в предварително написано, прочетено, тоест готово есе.

2) Неспособността да се формулира проблемът често се свързва с липсата на развит речник и терминология в основните социални науки.

3) Неспособността да се формулира смисълът на изявлението на автора е свързана с неразбиране или неразбиране на неговото съдържание, липса на необходимите социални научни знания.

4) Подмяна на проблема с позицията на автора - поради факта, че ученикът не вижда разликата между тях. Проблемът е темата на разсъжденията на автора. Тя винаги е широка, дава няколко мнения, позиции, често напълно противоположни една на друга. Същността или смисълът на изказването на автора е неговият личен отговор на поставения въпрос, един от няколкото съществуващи в науката или социалната мисъл.

При изразяване и аргументиране на собствена позиция:

1. Липсата на аргументи се дължи на незнанието на ученика или пренебрегването на изискванията за есе по социални науки, неговата структура.

2. Аргументът на дипломанта само повтаря твърдението.

3. Грешки при операции с понятия: неоправдано разширяване или стесняване на значението на разглежданото понятие, подмяна на понятия.

4. Грешки при работа с информация, причинени от невъзможността за анализ на социалния опит. Често примерите, дадени от завършилите, са слабо свързани с разглежданата ситуация (връзката е или непроследима, или е повърхностна и не отразява значими точки).

5. Безкритично възприемане на социална информация от съобщения в медиите, Интернет. В резултат на това непроверени факти, несъстоятелни или провокативни твърдения и пристрастни оценки често се използват от завършилите като доказателство в есетата.

6. Преобладаването на едностранчив поглед върху социалните явления, неспособността за идентифициране и изграждане на причинно-следствени връзки.

Теми 2019

Какви изявления ще бъдат предложени на 11-класниците през 2018-2019 г., никой не знае. Има определен набор от проблеми, които са свързани с основните теми на социалните науки, които могат да бъдат ръководени в хода на подготовката за изпита.

Клише за мини есе

Струва ли си да търсите готови есета за изпита по социални науки?

Всъщност идеята за намиране и изучаване на готови есета се посещава от много абсолвенти на етапа на подготовка за изпити. Но тук трябва да сте особено внимателни, защото в интернет има много неподходяща информация. Дори примерите, публикувани на сайта на FIPI, са произведения от 2013 г. и оттогава има много промени в критериите за оценка на това задание. Освен това не трябва да очаквате да получите висока оценка за типична версия на есе, тъй като експертите, които работят на Единния държавен изпит повече от година, също познават тези текстове много добре.

Заключение - трябва да търсите не готов текст, а клишета и умни мисли, които могат да бъдат „нанизани“ върху горната структура, като получите вашето уникално есе за Единния държавен изпит 2019. Предлагаме ви селекция от такива заготовки:

Тайните на доброто мини-есе

За да се окаже, че вашето есе е холистично, сбито, но в същото време дълбоко разкриващо същността на проблема, трябва:

Разберете същността на проблема. Не приемайте твърдения, чийто проблем първоначално не разбирате.
Изберете правилния цитат. Това е важен етап, на който трябва да отделите достатъчно време дори на етапа на подготовка.
Изградете верига от разсъждения. Всички блокове на мини-композицията трябва да бъдат свързани помежду си. Препоръчва се периодично да се връщате към основната идея на изявлението в текста.
Разгледайте проблема от различни гледни точки, ако има такива..
Намерете правилните примери.

Ето някои полезни съвети, които да ви помогнат да изберете примерите и аргументите, които новата структура на есето по социални науки изисква, като вземете предвид иновациите от 2019 г.:

Вижте и видео урока за изпълнение на задача № 29 от Единния държавен изпит по обществени науки 2018-2019 учебна година: