Карта за разходка. (Съвместни дейности на учителя с децата на разходка през лятото)

КАРТОТЕКА НА РАЗХОДКИ В СТАРШАТА ГРУПА ЗА ЛЯТОТО.

юни
Разходка 1
Наблюдение на сезонните промени
Цели: - затвърдяване на знанията за връзката между живата и неживата природа;
- да се научи да различава промените в живота на растенията и животните през лятото;
- формирайте представа за летните месеци.
Напредък на наблюдението
Учителят задава въпроси на децата.
♦ Кой сезон е сега?
♦ Как се досетихтелятото ?
♦ Избройте характеристиките на лятото.
♦ Защо през лятото става по-топло?
♦ Какво прави човек през лятото?
Стихотворение на Л. Некрасова "Лято":
лято слънцето се изтърколи, грее, грее с череши, маргаритки, лютичета, житни растения. лято! лято! лято! Облечена в ярки цветове, стоплена от жаркото слънце, нека лятото е по-дълго! През лятото слънцето е ярко, загрява повече и отделя повече топлина, отколкото през зимата, небето е ясно, топъл вятър духа топлина, топли дъждове, гръмотевични бури.
Дидактическа игра
„Направете изречение“ – децата съставят изречение с предложената дума. Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума.
Трудова дейностКолекция от естествен материал

Игри на открито „Кой ще остане в кръга?“, „Жив лабиринт“. Цели: развиване на чувство за баланс, сръчност, бързина на движение;
да тренирате съгласуваността на колективните действия, бързината на реакцията и изобретателността.
Индивидуална работа
Развитие на движението.
Цел: упражняване на скоростно бягане, подобряване на техниката на дълъг скок от място.

юни
Разходка 2
Гледане на слънце
Цел: да дадете на децата представа за състоянието на времетолятото . Коригирайте имената на сезонните дрехи.
Курс за наблюдение. Имайте предвид, че слънцето нагрява по-силно през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо? Имайте предвид, че слънцето е високо през деня - навън е горещо; сутрин и вечер слънцето е ниско, така че става по-хладно. Денят е дълъг, нощите са къси и светли.
добре това отноволятото Слънцето отново е високо! Г. Ладонщиков
мистерия Горещи бъркани яйца Висящи отгоре. Но свалете го, но не можем да го изядем. (Слънце) В. Лунин
Дидактическа игра „Направете предложение“.Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума.
Трудова дейност. Колекция от естествен материал. Цел: формиране на трудови умения.
Мобилна игра"Биячът." Целта е да тренирате хвърляне и хващане на топката.
Индивидуална работаРазвитие на движението.
Хвърляйте и хващайте топката. Цел: развитие на ловкост, бързина, координация на движенията

юни
Разходка 3
Глухарче гледа
Цел: запознаване с глухарчето. Разглобете структурата му, обърнете внимание какви промени настъпват в него след края на цъфтежа.
Курс за наблюдение. Златни цветя блеснаха в зелената трева и изведнъж всички увехнаха, сякаш някой ги беше взел и смачкал. Глухарчетата уловиха промяната във времето, усетиха предстоящия дъжд и стиснаха венчелистчетата си, скривайки прашеца от влага. Ще се намокри и няма да лети от вятъра, няма да пада от цвят на цвят. Мокрият прашец няма да може да пренесе и пчелата. Неопрашено цвете няма да даде семена. И когато семената вече са започнали, те са придобили собствена муха - парашут, растението следва времето още повече. В слънчев ден всички узрели глухарчета се люлеят на поляната с леки пухкави топки. Всеки парашут чака добър вятър, за да се откъсне от майчиното растение и да полети към нови земи. Но също така се случва: точно пред очите ви сив воал от плътни облаци покрива небето, издига се бриз ... помнете: пухкави топки от глухарчета люлееха ли се на моравата сутрин? Не, не се люлееха. Въпреки че слънцето все още грееше с пълна сила, вместо балони имаше тъжно компресирани "чадъри". Глухарчето знае, че мокрите парашути не летят добре, затова ги е скрил до добро време. Гатанка: Рос топкабяло, вятър издуха - топката отлетя. (Глухарче) Дидактическа игра. „Опишете цвете“ Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително. Мобилна игра "Градинар и цветя". Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция. Трудова дейност. Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждатсуха на тревата. Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите. Индивидуална работа. Развитие на движението. Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.
юни
Разходка 4
Гледане на черешови цветове
Цел: въвеждане на птича череша (структура, ползи, промени, които настъпват след края на цъфтежа).
Курс за наблюдение. Обсъдете аромата на череша. Напомнете, че цветята са бъдещи плодове. Сравнете с цъфтежа на топола и бреза. Да запознае децата с народен знак, че черешата цъфти в период на охлаждане. Обърнете внимание на появата на голям брой мухи, комари и други летящи насекоми. Стихотворение на В. Жуковски "Череша"
И всички ароматни
падащи листенца,
Цветове, черешови цветове
В едно дере край реката.
От сутрин до късен здрач
От всички краища на земята
Те се втурват към нейните цветя
Тежки пчели.
Дидактическа игра „Видях на нашето дърво ...“ - развива паметта, помага да се запомнят характеристиките на живота на едно дърво. Домакинът казва: "Видях лист на нашето дърво." Всяко дете трябва да възпроизведе фразата на предишния участник, допълвайки със собствен предмет. Следващият казва: „Видях листо и цвете на нашето дърво“, третият: „Видях листо, цвете и птица на нашето дърво“ и т.н.
Трудова дейност


Мобилни игри "Спяща лисица".
Цел: упражняване на бягане, хвърляне и хващане на топката. "Полет птици." Цел: да се научи да изпълнява действия по сигнал.
Индивидуална работа
Скачане от място. Цел: да се развие способността за скачане, съчетавайки сила със скорост.
юни
Разходка 5
Гледане на насекоми (пеперуди)
Цел: запознаване с пеперудите, техния начин на живот, условията на живот.
Курс за наблюдение. Всеки ден има все повече и повече насекоми: комари, пеперуди, бръмбари. Научете се да различавате няколко вида пеперуди (зеле,). Пеперудите имат много красива шарка на крилете си - една от най-красивите сред създадените от природата. Но не можете да хванете пеперудите за крилата, тъй като те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и след това пеперудата няма да може да лети след това. Обяснете на децата, че пеперудите снасят яйца, от тези яйца се излюпват гъсеници, които ядат листата на растенията. По-късно гъсениците се заплитат с нишка, освободена от корема, и се превръщат в какавиди, а пеперудите се появяват отново от какавидите. Изречение: Кутия за пеперуди, Лети до облака, Там са твоите деца - На брезов клон. Гатанка: Цветето спеше и изведнъж се събуди, не исках да спя повече, преместих се, започнах, издигнах се и отлетя. (Пеперуда)
Дидактическа игра. „Познай по описанието“ - учителят описва насекомото, децата предполагат. Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието,свързан
Трудова дейност. Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждатсуха на тревата. Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.
Игри на открито. "Пеперуди". Цел: да се научи да бяга във всички посоки, да променя посоката при сигнал. "Змия". Цел: да научите да бягате, държейки се за ръце, точно да повтаряте движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.
Индивидуална работа. Развитие на движението. Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.
юни
Разходка 6
Гледайки какво цъфтилятото ?
Цел: запознаване с някои цъфтящи тревисти растения. Разглобете тяхната структура, говорете за ползите от цветята.
Курс за наблюдение: разгледайте растенията, попитайте какъв цвят са, каква форма имат освен цветя. Учете децата да се грижат за цветята, не ги мачкайте. Обяснете, че не можете да късате много цветя. Гледайки растенията в цветната градина, децата ще научат как цветята се появяват от пъпката. Моля, обърнете внимание, че някои цветя се затварят вечер и преди дъжд. Защо растенията трябва да бъдат плевени? Запознайте по-големите деца с растенията, които растат покрай пътя. Много от тях са лечебни: коприва, вратига, бял дроб, живовляк. Защо живовлякът се нарича така? Представете растението Иван-чай. Цветовете му са ярки, пурпурни, обсипват щедро целия храст. Иван чай е много полезен. Дава обилен нектар. Медът му е напълно прозрачен, като вода. От листата му се прави салата, а цветовете се изсушават и се запарват като чай.
мистерия. Цял ден се посрещат гости, гощават се с мед. (Цветя)
Дидактическа игра. "Опишете цвете." Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително.
Трудова дейност
Почистване на градината от боклук.
Цел: култивиране на желание за съвместна работа, за довеждане на започнатата работа до края.
Мобилна игра. "Градинар и цветя" Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция.
Индивидуална работа Развитие на движенията.
Цели: възпитавайте с помощта на движения внимателно отношение към природата.
юни
Разходка 7
Наблюдение на Кипър.
Цел: да се въведе огнената трева. Разглобете структурата му, говорете за ползите.
Курс за наблюдение. Хората наричат ​​огнената трева - Иван-чай, Иван-трева, плевели, върбова трева, див лен, медена трева, козина, топло цвете. Кажете на децата, че огнената трева е много добро медоносно растение. Пресният мед от огнище е напълно прозрачен, чаша мед изглежда празна. Този мед има лечебни свойства. А експертите твърдят, че той е най-сладкият. Огнената трева също се приготвя като чай. Защо в Русия цветето е наречено Иван? Може би защото бедните Ивани не можеха да си позволят друг чай? Или може би започнаха да го наричат ​​така заради неговия характер: смело, силно, упорито цвете, като руския Иван.
Стихотворение от Е. Серова: На поляната цъфна огнище. Ето род юнашки Силни, величествени и румени Изправиха се братята великани. Славно избрано облекло -Якета горят с пламъци.
Гатанка: Ивашка порасна: Червена риза, Зелени палми, Зелени ботуши. Кани гости, угощава с чай. (огнена трева)
Дидактическа игра. „Опиши цвете“
Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително.

Цел: формиране на трудови умения.
Игри на открито "Кой ще остане в кръга?", "Жив лабиринт". Цели: развиват чувство за баланс, сръчност, скорост на движение; да тренирате съгласуваността на колективните действия, бързината на реакцията и изобретателността.
Индивидуална работа Развитие на движенията.
Цел: упражняване на скоростно бягане, подобряване на техниката на дълъг скок от място.

юни
Разходка 8
Гледайки летния дъжд
Цел: да се консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа.
Курс за наблюдение. Гледайте с децата за първия летен дъжд. Слушайте дъжда, който удря по прозорците, вижте как водата тече надолу в потоци, какви локви има по тротоара. Забележете какво е времето (дъждовно, дъждовно). Кажете, че топлият летен дъжд напоява всички растения. След дъжда покажете на децата как дърветата се измиват, листата стават мокри, дъждовните капки блестят на слънце. Попитайте децата къдее взето дъжд, къде отиват локвите. Защо имаме нужда от дъжд? Обърнете внимание, че дъждът е ситен, ръми, силен е - дъжд; върви в различни посоки, може да бъде наклонен и прав. По време на наблюденията на дъжда, доведете до разбиране на причините за различни валежи през зимата и лятото, тяхната зависимост от температурата на въздуха. В миналото магията за правене на дъжд се е превърнала с времето в забавна игра за деца, които охотно са извиквали заклинания, участвайки в палави разговори с дъжда.
Гатанка: Той дойде от небето, отиде на земята. (Дъжд)
Призив: Дъжд, лей, лей, лей, Не жали никого - Нито брези, нито тополи! Дъжд, дъжд, по-силен, За да направи тревата по-зелена, Цветя ще растат И зелени листа!
Дидактическа игра "Добро - лошо." Целта е да се развивамесвързан реч, способността да се говори в сложни изречения, да се видят положителни и отрицателни качества в едно явление.
Трудова дейност Колективна работа в градината по сметосъбиране. Цел: формиране на умения за колективна работа.
Мобилна игра "Слънчеви зайчета". Целта е да се изяснят посоките с децата: нагоре, надолу, настрани. Научете се да изпълнявате различни движения.
Индивидуална работа Разработване на скокове. Цел: да се консолидира способността да скачате на един крак.

юни
Разходка 9
Гледайки дъжда и появата на дъга в небето
Цел: да се консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа. Разберете термина "дъга".
Курс за наблюдение. Поканете децата да се възхищават на дъгата, да изразят мнението си за нейния външен вид, да кажат какво харесват в нея; назовете цветовете на дъгата и ги пребройте. Кажете на децата, че особено ярка, празнична дъга се появява след шумна лятна гръмотевична буря или по време на гръмотевична буря. При ситен дъжд цветовете на дъгата са бледи, а самата дъга може да се превърне в белезникав полукръг, какъвто се образува при пречупването на слънчевия лъч във всяка капка дъжд. Дъгата се появява след дъжд, когато слънцето надникне иззад облаците, само в посока, обратна на слънцето. Ако се изправиш срещу слънцето, няма да видиш дъга.
Гатанка: Какво чудо - красота! Боядисана порта Появи се по пътя! .. Нито влизайте, нито влизайте в тях. (Дъга)
Стихотворение на М. Лермонтов Там, в многоцветна дъга, Весели, умни диви На облаците те изграждат красив мост, Така че от една скала до друга да премине въздушната пътека.
Дидактическа игра "Дъга" Целта е да се затвърдят представите на децата за основните и вторичните цветове.
Трудова дейност Почистване на обекта от сухи клони.
Мобилни игри "Намерете къде е скрито." Цел: да се научи да се ориентира в космоса. "Вълк в канавката" Цел: да научите скачане.

юни
Разходка 10
Гледане на светкавица по време на гръмотевична буря
Цел: да се консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа. Разберете понятията "мълния", "гръмотевична буря". Курс за наблюдение. Наблюдението се извършва в дълбочината на групата срещу прозореца. Светкавицата е силна електрическа искра (разряд), която възниква от сблъсъка на облаци, когато те са силно наелектризирани. Циповете са тесни, дълги, подобни на линийка и затова се наричат ​​линейни. Има и кълбовидна мълния, има формата на топка (понякога удължена). Светкавичните цветове са бяло, синьо, лилаво и черно. Светкавици блестят, гръмотевици тътнят.
Как трябва да се държите по време на гръмотевична буря? Гръмотевични бури и светкавици не трябва да се страхуват, но трябва да внимават:
Не можете да се доближите до прозорците.
Не вдигайте метални предмети, тъй като те привличат електричество.
На улицата не трябва да се стои под високи дървета (особено тополи): те привличат електрически разряд (мълния), който ги разбива и запалва.
Гатанки: Пламтящата стрела дъб падна и си тръгна. (Светкавица) Мамка му! Една жена се скита по планините, Дрънка с джекер, Мърмори на целия свят. (Гръмотевична буря) Той чука силно, Той крещи силно, И какво казва, никой не може да разбере И мъдреците не знаят. (гръм)
Дидактическа игра "Срички" - децата съставят различни срички. Целта е да се развие бързина на реакция.
Трудова дейност. Почистване на района от клони и камъни.
Цел: култивиране на трудолюбие и способност за колективна работа.
Игри на открито "Ние сме шофьори", "Послушни листа".
Цели: да се научи да слуша внимателно командите на възпитателя; развийте вниманието.
Индивидуална работа
Ходене по стрелата и скачане на двата крака. Цел: развиване на чувство за баланс и способност за скок от хълм.

Юли
Разходка 1
Наблюдение на земните червеи.
Цел: запознаване с земния червей, неговата структура, начин на живот, условия на живот, местообитание.
Курс за наблюдение. Разберете кой от момчетата е виждал тези жители на почвата преди. Къде беше? Защо червеите се наричат ​​земни червеи? Кога е най-лесно да ги намерите? Обърнете внимание на децата към факта, че тези подземни обитатели най-често изпълзяват от норките си по време на дъжд. Водата пълни дупките им и им липсва въздух. Поканете децата да съберат всички земни червеи, които са на пешеходната пътека, и да ги прехвърлят на безопасно място: на цветна леха, под дърво, в зеленчукова градина. Обсъдете защо трябва да се направи това. Какво биха казали тези животни на децата, ако можеха да говорят?
Стихотворение от О. Г. Зикова „Земният червей“: Той е много трудолюбив, той не седи без работа, той неуморно разхлабва цялата земя с послушно тяло. Ние сами се нуждаем от нея, ние ядем тази земя. - Вдигайки поглед от работа, Дъжд каза червеят. - Не съм враг на родната си земя. Гатанка: Не можеш да различиш опашката ми от главата ми. Винаги ще ме намериш в земята. (червей)
Дидактическа игра. „Кой ще назове повече действията“ - децата избират глаголи, които характеризират действията на земния червей. Целта е активизиране на лексиката с глаголи.
Трудова дейност. Изкопайте дупка за червея.
Цел: култивиране на положително отношение към работата, чувство на състрадание и желание за помощ.
Игри на открито. "Джъмпъри". Цел: да научите децата да скачат на два крака, движейки се напред. „Настигни половинката си.“ Цел: да се научи да бяга по сигнал на учителя, без да поглежда назад.

Цел: да се подобрят техниките за игра с топката срещу стената.
Юли
Разходка 2
Наблюдение на Полиния.
Цел: въвеждане на пелин. Разглобете структурата му, говорете за ползите.
Курс за наблюдение. Пелинът се наричаше популярно: Чернобил, пелин трева, вдовица трева, серпентина, Божие дърво, степна Чимка. Пелинът е едно от най-горчивите ни растения. На пелина сред славянските народи се приписвала чудодейна сила. В Русия, в навечерието на празника на Иван Купала, селяните се опасваха с Чернобил, слагаха венци от него на главите си. Това трябваше да предпазва от болести, магьосничество и срещи с чудовища за цяла година.
Борка вместо мляко Яде горчив пелин. Таня извика: "Хвърли! Изплюй горчивия пелин!"

Трудова дейност
Почистване на района от сухи клони.
Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.
Игри на открито
"Спяща лисица".
Цел: упражняване на бягане, хвърляне и хващане на топката.
« Полет птици."
Цел: да се научи да изпълнява действия по сигнал.
Индивидуална работа

Скачане от място.
Цел: да се развие способността за скачане, съчетавайки сила със скорост.
Юли
Разходка 3
Гледане на сенки
Цел: да се анализира понятието "сянка", връзката на облаците и слънцето за появата на сянка.
Курс за наблюдение. При слънчево време понякога големи облаци плават по небето. За да обърна внимание на децата: когато облак закрие слънцето, всички ние се оказваме в сянка на земята.
Стихотворение Е. Шен, В. Шао-Шан „Сянка“: Добре е в горещ ден. Запознайте се с леля Сянка! Под зелената зеленина се срещнахме с теб. Танцувахме в сенките, смеехме се в сенките.
Добър ден в горещ ден. Запознайте се с леля Шадоу!
Дидактическа игра
— Кажи мило.
Целта е да научите как да образувате съществителни с умалителни наставки.
Трудова дейност
Събиране на големи отпадъци на площадката.

Игри на открито
„Бухал“ Цел: да научите да извършвате действия по сигнал, да работите гладко с ръцете си, да бягате в определена посока;
„Влезте в кръга“. Целта е да се развие око, способност за измерване на силата при хвърляне.
Индивидуална работа
Развитие на движението.
Цел: подобряване на техниката на бягане (естественост, лекота, енергични отблъсквания).
Юли
Разходка 4
живовляк гледам
Цел: въвеждане на живовляк. Разглобете структурата му, говорете за ползите. Курс за наблюдение. Защо мислите, че се е казвал живовляк? (расте край пътищата). Защо може да расте там, където ходят, карат колело? Земята се тъпче, но расте. Погледнете внимателно растението. Може би можете да познаете? (има листа по земята, почти няма стъбло. Ако имаше стъбло, то щеше да се счупи, когато хората минаваха по него). Помислете за листата му. Може би те ще ви разкрият своята тайна? Откъснете чаршафа. Лесно ли се откъсва листо от живовляк? (Труден). Помислете как са разположени вените на листа от живовляк. Сравнете с листа на друго растение (те стърчат навън, можете да ги усетите, докато другите билки не). Правилно забелязано. Живовлякът има изпъкнали жилки. Ако стоиш на него, те ще се сгушат до земята, няма да оставят листа да се разкъса. Човек си тръгва, листото се изправя. Заради тези силни жилки по листата хората нарекли живовляка седмоядрен. За силен, издръжлив човек, те също казват „седем ядро“. Сега разбирате защо живовлякът може да расте близо до пътища? Къде се използва това растение? Това е лечебно растение. Нанася се върху рани, за да не тече кръв, да не влиза мръсотия, раната заздравява по-бързо. В хората това растение се нарича спътник, резач, ранител, седем жилки. Стихотворение от Л. Герасимова „Живовляк“: Ето едно листо, което расте - Цяло с жилки, малко, Сякаш зашито с конци, Живовляк - Айболит! Макар и да го тъпчат с крака - Той не оставя пътя! Те тичат по него, вървят по него и изобщо не забелязват! Но напразно! Полезен лист - Лекува много болести!
Дидактическа игра. "Какво расте къде?" Целта е да се затвърдят знанията на децата за горските и ливадни растения.
Игри на открито. "Едно, две, три - бягай."
Цел: да се научи да бяга във всички посоки, да променя посоката при сигнал. "Змия". Цел: да научите да бягате, държейки се за ръце, точно да повтаряте движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.
Трудова дейност Събиране на природен материал
Цел: формиране на трудови умения.
Индивидуална работа Скок от място. Цел: да се развие способността за скачане, съчетавайки сила със скорост.
Юли
Разходка 5
Продължете да наблюдавате живовляка
Цел: да продължи запознаването с живовляка. Разберете защо индианците наричат ​​живовляка „отпечатъкът на белия човек“.
Курс за наблюдение. Днес ще разгледаме растение, което индианците наричат ​​отпечатък на бял човек. Това е живовляк. Помислете за султани. Кой носи семената? В крайна сметка те нямат крила, нямат парашути, като семена от глухарче, нямат тръни, като репей (те се носят на краката си). Пробвайте с пръст дали семената полепват по него (не). Накиснете семената във вода. Сега ги докосни. Заседнали семена! Смесете семената с влажна почва. Когато дъждът отмине, семената се смесват с кал и се носят на лапите на котка и куче, човек на ботуши. Защо индианците нарекоха това растение отпечатък на бял човек, сега се досещате (бели хора на обувки с кал донесоха семена)?
В Америка живовлякът не расте преди пристигането на белите хора там. Откъдето минеха, живовляк се появяваше. Така те нарекоха това растение на името на белия човек.
Гатанка: Той легна в леглото край пътя, разпръсна ръцете и краката си. С ботуш го бият, С колело го бият, Не му пука.
Дидактическа игра. "Опишете растението." Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително.
Трудова дейност Събиране на пръчки, счупени клони.
Цел: насърчаване на желанието за работа, за чисто и точно изпълнение на работата.
Игри на открито "Бухал", "Въже".
Цели:
- научете се да извършвате действия по сигнал, да работите плавно с ръцете си, да бягате в определена посока;
- развиват бързина, ловкост.
Индивидуална работа Колоездене:
- вървете по права линия;
- по криволичеща пътека;
- с различни скорости.
Цел: развиване на физическа активност.
Юли
Разходка 6
Следене на продължителността на деня.
Цел: да се даде представа за продължителността на деня, за това какви промени са настъпили със слънцетолятото .
Курс за наблюдение. Защо се стъмва толкова късно през лятото? Вече си лягаме и не е толкова тъмно през прозореца? Защо през зимата, когато тъкмо излизаме от детската градина, навън вече е тъмно и всички лампи светят? Обяснете, че както горещото време, така и дългият денлятото поради факта, че сега нашата планета получава повече слънчева светлина и топлина.
Дидактическа игра "Кой е повече?" Какво е летен ден? (горещо, хладно, студено, топло, дъждовно, слънчево, радостно, знойно, дълго и т.н.)
Трудова дейност
Почистване на окосена трева.
Цели: да се научи да довежда започнатата работа до края; да се култивира точност, отговорност.
Игри на открито
"Палячи", "Вълкът в леговището".
Цели:
- да се научи да следва правилата на играта, да действа по сигнал на възпитателя;
- развиват сръчност.
Индивидуална работа: Двигателно развитие.
Цел: развиване и усъвършенстване на двигателните умения и способности.

Юли
Разходка 7
Изучаване на дървета и храсти
Цел: да запомните как изглежда бреза, да представите бор, трепетлика, люляк (структура, ползи, промени, които настъпват с появаталятото ). Курс за наблюдение. Помислете какви дървета растат наблизо, как са се променили с настъпването на лятото. Обърнете внимание на брезата, тя е особено скъпа за нашите хора. Попитайте защо се нарича белоцев. Сравнете го с бор. Бор над бреза. Боровите игли са дълги, тъмнозелени. Покажи цъфнал люляк. Имайте предвид, че храстите нямат ясно изразен ствол, като дърво. Подчертайте уважението към дърветата и храстите. Дърветата и храстите пречистват въздуха. Кажете, че брезата е много полезна. От неговата дървесина се правят шперплат, мебели, ски. Брезовите пъпки са обичани от горските птици. Произведен от бъбрецилекарство , а от листата - жълта и зелена боя. От кората можете да направите кошници, кутии, ковчежета, различни картини. Боровата дървесина се използва за направата на музикални инструменти: цигулки, китари. Къщите са направени от борови трупи. Лекарствата се произвеждат от бъбреците. Поканете децата да погледнат трепетликата. Това са високи тънки дървета със зеленикаво-маслинена гладка кора. Листа - кръгли, гладки, сиво-зеленилятото и ярко червено през есента. Aspen е много фотофилен и се страхува от замръзване. От дървото му се правят различни неща: лопати, бъчви и др. Лосовете и зайците ядат с удоволствие през зимата.
Гатанки Федося стои, Тя пусна косата си. (Бреза) Макар и зима, дори пролет, Всичко в зелено... (бор). Дидактически игри "Намери дърво". Целта е да се разпознават дърветата по признаци: форма, разположение на клоните, цвят и вид на кората, листата, цветовете.
Трудова дейност Почистване на обекта от сухи клони.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия.
Мобилна игра "Wand-magian". Целта е да се развие бързина, ловкост, внимание.
Индивидуална работа Развитие на движенията (в скокове, ходене по дънер направо и настрани): „От удар до удар“, „Прекоси реката“.

Юли
Разходка 8
Вратига наблюдение.
Цел: въвеждане на вратига. Разглобете структурата му, говорете за ползите.
Курс за наблюдение. Помислете за растение. В хората е известен като дива планинска пепел. По какво си приличат? (листата са еднакви). Какъв цвят са листата отгоре и отдолу? (тъмнозелено отгоре, сивкаво отдолу вратигата). Опишете цветята на вратигата (приличат на ярко жълти копчета, събрани заедно). Сега помиришете вратигата. Миризмата на вратига хората изплаши мухи и молци. Известно е, че молецът обича всичко вълнено: ръкавици без ръкави, пуловери, кожени шапки, кожени палта. Така че те сменят дрехите с вратига, за да ги предпазят от молци. Защо вратигата беше наречена дива планинска пепел? (листата й приличат на листа от офика, а цветята са подредени по същия начин като плодовете на офика - под формата на чадър). Т. Голикова: Нека вратигата да бъде скромна, но все пак лечебна, Нищо чудно, че цветята
изглеждат като хапчета, все пак - като пилета, ярко жълти за сега,
На пипане - на велурено носле на кученцето.
Дидактическа игра. „Познайте по описанието“ - учителят описва растението, децата определят. Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието,свързан реч, намиране на прилики и разлики.
Трудова дейност. Почистване на екологичната пътека. Цели: да се научи да вижда резултата от работата си; работа в екип.
Мобилна игра "Горски пътеки". Цел: разнообразяване на движенията в зависимост от.
Индивидуална работа. Развитие на движението.
Цели: възпитаване на уважение към природата; Подобрете уменията си за бягане и скачане.

Август
Разходка 5
Мониторинг на почвата.
Цел: да се разкрият свойствата на почвата.
Курс за наблюдение. Спомнете си гатанки, поговорки, които отразяват връзката на растенията и плодородието на почвата. Например:
„Взема заем в зърно, връща в хляб“;
"Тя не е родила никого, но всички я наричат ​​майка."
Защо земята е наречена „прекрасната килера“?
Направете малка дупка на територията на детската градина и се опитайте да преброите колко корена намирате там: много или малко? С помощта на такива корени земята напоява и подхранва дървета, треви, храсти. За тях е истинска трапезария.
Е. Мошковская. „Да оставим малко земя“ Улицата трябва да се облече в костюм. Да живееш без костюм? Не! Не добре! Тя ще се перчи в асфалта, Ще излизат коли, ще се разхождат, Ще рисуваме цветя на асфалта! Знайте какво, нека ... Да оставим малко земя, за да не я забравим!
Дидактическа игра "Какво къде расте" Целта е да се затвърдят знанията на децата за растенията в гората и поляната.
Трудова дейност.
Разрохкайте почвата. Цел: култивиране на трудолюбие.
мобилна игра
— Не стойте на земята. Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция при сигнал. Напредък на играта: избрано е едно дете - капан.
Индивидуална работа.

Цел: да се развие координацията на движенията.

Август
Разходка 6
Гледане на пясък
Цел: да се идентифицират свойствата на пясъка, да се определят приликите и разликите между пясъка и почвата.
Курс за наблюдение. Сравнете цвета на сух и мокър пясък. Мокрият пясък може да се формова и изгражда, но сухият пясък се рони. Обърнете внимание на почвата (земя, пясък, глина), копаене, разхлабване. Кое е общото, кое е различното. Изяснете и затвърдете знанията за свойствата на пясъка. За да научите да определяте тези свойства по външен вид (по цвят), проверете с помощта на допир. Попитайте дали насекомите живеят в пясък и почва, дали растат растения. Проведете експеримент: засадете семе в почва и пясък. След известно време проверете къде има издънки. Гатанка: Толкова е ронливо и златисто на слънце. Как го намокрите, така че да изградите поне нещо. (Пясък)
Дидактическа игра
Какво ще строя с пясък?
Целта е да се научат да пишат изречения по дадена тема.
Трудова дейност.
Копайте пясък. Цел: култивиране на трудолюбие и усърдие.
мобилна игра
— Не стойте на земята. Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция при сигнал.
Индивидуална работа.
Развитие на движението. Вървете по бордюра на пясъчника.
Цел: да се развие координацията на движенията.

Август
Разходка 7
Гледане на бръмбари.
Цел: запознаване с бръмбара, начина му на живот, условията на живот.
Ход на наблюдение: Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на дългите мустаци на дългорогите бръмбари. Помогнете на децата да установят общото в тяхната структура: 6 лапи и 4 крила.
Гатанка: Черен, но не бик, Шест крака без копита, Лети - вие, И сяда - земята копае. (Буболечка)
Стихотворение от В.Л. Гаазова "Бръмбари": Има огромен бръмбар елен, Не го мързи да носи рога. С тях плаши враговете си, Не дава да бъде изяден. Бръмбар с името "носорог": Виждате ли силен силен рог? За враговете е възпиращо средство, За бръмбар е украшение.
Дидактическа игра. „Познай по описанието“ - учителят описва насекомото, децата предполагат.
Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието,свързан реч, намиране на прилики и разлики.
Трудова дейност.
Засаждане на семена от лечебни билки.
Цел: да научите правилното засяване на семена.
Игри на открито. "Бръмбари".
Цел:
научете да бягате във всички посоки, променяйте посоката при сигнал. "Змия".
Цел: да научите да бягате, държейки се за ръце, точно да повтаряте движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.
Индивидуална работа "Смешни скокове".
Цел: да коригирате скокове през два обекта.
Август
Разходка 8
Трудово наблюдение на възрастни
Цел: да даде знания как да се грижи за насажденията в градината и в цветната леха.
Курс за наблюдение. Обърнете внимание на факта, че растенията в градината и в цветната леха трябва да се грижат: разхлабете земята, поливайте. Наблюдавайте как го правят по-големите деца и учителят. Наблюдавайте как растенията се променят в растежа и развитието си. Попитайте децата от по-възрастните групи: „Защо трябва да плевим растенията? Какви растения растат къде?
G. Lagzdyn Не бъди мързелив, моето рамо, Ще има изкопано легло. Ще изгладим леглото с гребло, Ще разбием всички буци, И тогава ще посадим цветя, И тогава ще налеем вода. Лейка, лейка, леи, леи! Легло, легло, пийте, пийте!
Дидактически игри
„Кой от какво има нужда за работа“ - децата определят кои предмети помагат на хора от различни професии. Цел: да се консолидират знанията на децата, че инструментите помагат на хората в тяхната работа, да се култивира интерес към работата на възрастните, желанието да работят сами.
„Кой ще назове повече действията“ - децата изброяват действията на градинаря, градинаря. Цел: активизиране на лексиката с глаголи.
Трудова дейност. Полей цветята.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия.
мобилна игра
"Носна кърпичка". Цел: развиване на бързина и ловкост.
Индивидуална работа. Отбийте топката от земята. Цел: развитие на сръчност, бързина и внимание.
Август
Разходка 9
Наблюдение на водата
Цел: да научи децата да боравят внимателно с водата. Изяснете идеите за свойствата на водата: тя се излива, има различна температура; Във водата някои предмети потъват, други плуват.
Курс за наблюдение. Обърнете вниманието на децата към свойствата на водата: течна, течаща, може да има различни температури (нагрява се на слънце, студена от кран). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата се загрява бързо в леген. Водата се нагрява в езеро, река, езеро, т.нлятото хората обичат да плуват. Вижте колко бързо изсъхва водата, напръскана върху асфалта. Определете кои предмети потъват във вода, кои плуват. Предложете да установите защо плуват или потъват. Гатанка: Мога да си измия лицето, знам как да поливам, винаги живея в кранове. Е, разбира се, аз ... (вода).
Дидактически игри "Потъвам - плувам." Цел: затвърдяване на знанията за свойствата на обектите, тяхното тегло. Активиране на речника. — Каква вода? Цел: да научите как да избирате относителни прилагателни. „Водна песен“ - децата произнасят звука с провлачване, артикулирайки правилно.
Цел: да се консолидира произношението на звука с.
Трудова дейност.
Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждатсуха на тревата.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия.
мобилна игра
„Океанът се тресе“. Целта е да се развие въображението, способността за изразяване на замислен образ в движение.
Индивидуална работа. Ходете боси по мокра трева и топъл пясък. Цел: да се определи разликата в усещанията при докосване на трева и пясък.

Август
Разходка 10
Наблюдение "Горски дарове - гъби и горски плодове"
Цел: да се консолидират знанията на децата за горските растения, да се въведат имената на гъбите - ядливи и отровни. Курс за наблюдение. Покажете на децата зрели ягоди и обяснете: те са червени, ароматни - можете да ги ядете, но не можете да ядете зелени - безвкусни са. Обяснете как да берете плодове, за да не развалите целия храст. Обърнете внимание на красивите форми на гъбите, на техния цвят. Покажете ядливи гъби, подчертайте техните характеристики. Не пропускайте да покажете и отровната гъба – мухоморката. Обяснете, че тази гъба е негодна за консумация, но е необходима католекарство много горски животни. Помислете за цветни русули, обяснете, че въпреки че се наричат ​​така, те не могат да се консумират сурови. Гъбите Aspen са много красиви, тънки, силни, сякаш издълбани от дърво. Лисичките се виждат далеч: те са като жълти цветя в изумрудена трева. Кракът им се разширява нагоре и прилича на грамофонна тръба. Лисичките рядко са червиви, винаги са чисти, силни. Белите гъби се срещат по-често под млади смърчови дървета. По-близо до есента се появяват гъби. Събирането им е лесно: виждат се навсякъде. Ядливата гъба е скромно оцветена: светлокафява, сивкава шапка с люспи, маншетен пръстен на крака. Фалшивият пчелен мед е ярко оцветен: шапката му е зелено-жълта, червеникава в средата, няма люспи и маншети на крака. Обяснете частите на гъбата. Покажете шапката, от долната страна на шапката се образуват спори, които се изсипват от узрялата гъба и се носят от вятъра. Покълвайки, те образуват мицел, от него растат гъби. Много гъби могат да растат от един мицел, но за това те трябва да бъдат внимателно отрязани, а не издърпани от земята, за да не се повреди мицелът. Гъбите обичат сенчести, влажни места, но не в дълбините на гората, но не и на поляна, ръб, близо до изоставени пътища, по краищата на сечища.

А. Жаров. На хълм близо до пъновете

Много тънки стъбла.

Всяко тънко стъбло

Държи алена светлина.

Разгъване на стъблата

Събиране на светлини.

(Ягода)

мистерия: И на хълма, и под хълма, Под брезата и под коледната елха Кръгли танци и в ред В шапки, добрите хора стоят. (гъби)

Дидактическа игра"Чудесна чанта"

Цел: да научи децата да разпознават обекти по характерни признаци, да развият тактилна чувствителност.

Трудова дейност. Събираме горски плодове и гъби.

Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия. Игри на открито "Бери-малина".

Цел: да се развие координацията на речта с движението.

"За гъби". Цел: да се развие координацията на речта с движение, творческо въображение, имитация, да се консолидират глаголите „търся“, „скубят“, „събират“ в речта.

Индивидуална работа. Ходене под наклон. Цел: развитие на способността за извършване на движения по инструкции на учителя.

Карта за разходка. лято.
Юни.
Разходка №1
Наблюдение: слънцето
Цел: да дадете на децата представа за състоянието на времето през лятото. Коригирайте името на сезонното облекло.
Курс за наблюдение: имайте предвид, че слънцето нагрява по-силно през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо не можете да гледате слънцето? Имайте предвид, че през деня слънцето е високо - навън е горещо; Слънцето е ниско сутрин и вечер, така че става по-хладно. Денят е дълъг, а нощите къси и светли.
Художествено слово: гатанка - Горещо бъркано яйце виси отгоре. Но го свали, но ти и аз не можем да го изядем. (слънце)
Мобилна игра: №1 "Капани"
Цел: развиване на сръчност, скорост на реакция.
Дидактическа игра: "Направете предложение"
Цел: да се консолидира способността да се прави изречение с дадена дума.
Трудова дейност: събиране на природен материал.
Цел: формиране на трудови умения.
Индивидуална работа: хвърляне и хващане на топката
Цел: упражняване на хващане и хвърляне на топката

Разходка номер 2.
Наблюдение: за пеперуда
Цел: запознаване с пеперудата, техния начин на живот, необходимите условия за живот. Развивайте наблюдателността.
Курс на наблюдение: през лятото се появиха много насекоми, включително пеперуди. Пеперудите имат много красива шарка на крилата си - една от най-красивите, създадени от природата. Не можете да вземете пеперудите за крилата, те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и вече няма да може да лети. Разкажете на децата как се ражда пеперуда.
Художествено слово: призив - Кутия за пеперуди, лети до облака, там децата ти са на брезов клон. Гатанка - Едно цвете спеше и изведнъж се събуди, не искаше повече да спи, премести се, започна, извиси се и отлетя. "пеперуда"
Дидактическа игра: „Познай по описание“
Цел: да научите как да напишете описателна история, да развиете внимание, съгласувана реч, да намерите прилики и разлики.
Трудова дейност: събиране на боклука на обекта.
Игри на открито: "Кой ще остане в кръга?".
Цел: развиване на чувство за баланс, ловкост, бързина на движение Индивидуална работа Развитие на движенията Цел: упражняване на скоростно бягане, усъвършенстване на техниката на дълъг скок от място.
Разходка #3
Наблюдение: Глухарче Цел: Представяне на глухарчето. Разглобете структурата му, обърнете внимание какви промени настъпват в него след края на цъфтежа.
Курс за наблюдение. Глухарчетата уловиха промяната във времето, усетиха предстоящия дъжд и стиснаха венчелистчетата си, скривайки прашеца от влага. Ще се намокри и няма да лети от вятъра, няма да пада от цвят на цвят. Мокрият прашец няма да може да пренесе и пчелата. Неопрашено цвете няма да даде семена. И когато семената вече са започнали, те са придобили собствена муха - парашут, растението следва времето още повече. В слънчев ден всички узрели глухарчета се люлеят на поляната с леки пухкави топки. Всеки парашут чака добър вятър, за да се откъсне от майчиното растение и да полети към нови земи. Но също така се случва: точно пред очите ви сив воал от плътни облаци покрива небето, издига се бриз ... помнете: пухкави топки от глухарчета люлееха ли се на моравата сутрин? Не, не се люлееха. Въпреки че слънцето все още грееше с пълна сила, вместо балони имаше тъжно компресирани "чадъри". Глухарчето знае, че мокрите парашути не летят добре, затова ги е скрил до добро време.
Гатанка: Топката побеля, вятърът духна - топката отлетя. (Глухарче)
Дидактическа игра. „Опиши цвете“
Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително.
Мобилна игра "Градинар и цветя".
Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция.
Трудова дейност. Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги оставят да изсъхнат на тревата.
Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.
Индивидуална работа. Развитие на движението.
Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.

Разходка #4
Наблюдение: за преминаващ трафик.
Цел: да научи децата да правят разлика между автомобили и камиони, да развиват умения за наблюдение, способността да изразяват правилно мислите си.
Курс за наблюдение: разгледайте преминаващите коли с деца, класифицирайте ги на камиони, автомобили и превозни средства със специално предназначение.
Художествено слово: Не лети, не бръмчи, бръмбарът тича по улицата и две блестящи светлини горят в очите на бръмбара. (кола)
Мобилна игра: "Цветни коли"
Дидактическа игра: „Измислете дума за даден звук“
Цел: развиване на фонематично съзнание.
Трудова дейност: почистете района от клони и камъни.
Цел: развиване на трудови умения, колективна работа.
Индивидуална работа: ходене по въже
Цел: поддържане на баланс, поддържане на стойка.
Самостоятелна игрова дейност на деца с дистанционен материал.
Разходка #5
Наблюдение: за врабче
Цели:
задълбочават знанията за характеристиките на външния вид на врабче, жизнените прояви;
за активиране на вниманието и паметта на децата.
Напредък на наблюдението
Въпроси към децата:
Как изглежда врабчето?
Какво яде?
Как се движи?
Как пее?
Врабчето е малка жива птица. Гърбът на врабчето е кафяв, с широки надлъжни черни ивици. Опашката и крилата са тъмнокафяви, украсени с червеникава граница, брадичката и гърлото са черни, но главата е сива. Врабчето е пъргава птица, скача в краката на човек без страх, кълве от кучешка купа, събира трохи, семена, зърна. Навсякъде се адаптира добре към човешките навици. Врабчетата пеят "чик-чирик".
Трудова дейност
Извозване на боклук на място
Цел: приучване към работа; насърчавайте възрастните да помагат.
Игри на открито
„Намери си половинка.“
Цел: да се научите да се движите бързо по сигнал, променяйки посоката на движение.
"Хвани топката."
Цели:
продължете да консолидирате уменията за хвърляне и хващане на топката с двете ръце;
култивирайте вниманието и сръчността.
Индивидуална работа.
Развитие на движението.
Цел: да научите ходене по наклонена дъска.
Разходка №6
Наблюдение: за автомобили
Цели:
да се научат да различават автомобилите според предназначението им;
да формира интерес към професията на шофьора, желанието да овладее трудовата си дейност.
Напредък на наблюдението
Учителят предлага да наблюдава автомобилите, които се движат по улиците на града. Обмислете външния им вид, отговорете на въпроси.
Какви видове транспорт познавате? (Земя, под земята, вода, въздух.)
Какви функции изпълнява определена машина?
Можете да ги видите навсякъде, можете да ги видите от прозорците, Те се движат по улицата в дълъг поток. Те носят различни стоки -
Тухла и желязо, зърно и дини. За тази работа ние се влюбихме в тях, Те се наричат ​​... (коли).
Трудова дейност
Събиране и извозване на боклука на определено място, метене на пътеки.
Цели:
да преподава чистота и ред;
затвърди способността за работа в екип.
Игри на открито
"Цветни коли"
Цел: да продължи да развива двигателната активност чрез игри с предмети (кормила).
"Лисица в кокошарника"
Цели:
подобряване на способността за бързо действие при сигнал;
развиват сръчност.
Индивидуална работа
Скок от място на два крака - енергично отблъскване и кацане правилно.
Цел: развиване на сръчност.
Разходка №7
Наблюдение: за полиния.
Цел: да се въведе пелин, да се разглоби неговата структура, да се говори за неговите лечебни свойства. Развийте знанията на децата за растенията, уважение.
Курсът на наблюдение: пелинът се наричаше популярно: Чернобил, трева от пелин, трева на вдовица, серпентина, Божие дърво, степна Чимка. Пелинът е едно от най-горчивите ни растения. На пелин в славянските растения се приписва чудодейна сила. В Русия, в навечерието на празника на Иван Купала, хората се опасваха с Чернобил, поставяйки венци от него на главите си; това трябваше да предпазва от болести, магьосничество и срещи с чудовища за цяла година.
Художествено слово: Борка яде пелин вместо мляко. Таня извика: „Хвърли! Изплюй горчивия пелин."
Игра на открито: "Лисица в кокошарника"
Дидактическа игра: "Какво расте къде"
Цел: да се консолидират знанията на децата за растенията в гората и ливадите; ясно произнасяйте окончанията на думите; развийте фонематично съзнание.
Трудова дейност: плевене на цветна градина.
Цел: развиване на трудови умения, способността да се различават плевелите от цветята.
Индивидуална работа: скок дължина от място
Цел: да развиете способността за скачане, да изпълнявате упражнението правилно.
Детски игри с преносим материал: лъжички, кофички, формички.
Разходка №8
Наблюдение: черешови цветове
Цел: въвеждане на птича череша (структура, ползи, промени, които настъпват след края на цъфтежа).
Курс за наблюдение. Обсъдете аромата на череша. Напомнете, че цветята са бъдещи плодове. Сравнете с цъфтежа на топола и бреза. Да запознае децата с народен знак, че черешата цъфти в период на охлаждане. Обърнете внимание на появата на голям брой мухи, комари и други летящи насекоми. Стихотворение от В. Жуковски "Череша" И всички ароматни, Пускащи листенца, Цъфти, цъфти череша В дере край реката. От сутрин до късен здрач От цялата земя тежки земни пчели се втурват към цветята й. Дидактическа игра "Видях на нашето дърво ..."
Цел: да се развие паметта, да се запомнят характеристиките на живота на дървото.
Напредък на играта. Домакинът казва: "Видях лист на нашето дърво." Всяко дете трябва да възпроизведе фразата на предишния участник, допълвайки със собствен предмет. Следващият казва: „Видях листо и цвете на нашето дърво“, третият: „Видях листо, цвете и птица на нашето дърво“ и т.н.
Трудова дейност Почистване на обекта от сухи клони Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.
Игри на открито
"Спяща лисица" Цел: упражняване на бягане, хвърляне и хващане на топката.
"Полет на птица".
Цел: да се научи да изпълнява действия по сигнал.
Индивидуална работа Скачане от място.
Цел: да се развие способността за скачане, съчетавайки сила със скорост.
Разходка #9
Наблюдение: небето и облаците.
Цел: да се анализира понятието "облак", зависимостта на времето от наличието на облаци. Развийте наблюдение, внимание, способност да отговаряте на въпроси с граматически правилни изречения.
Курс за наблюдение: в облачен ден попитайте децата какво виждат в небето. Забележете как облаците се движат, понякога бавно, понякога бързо. Какво са те? Ако има облаци на небето, те покриват слънцето, тогава навън не е толкова горещо. С децата не забравяйте, че облаците са перести и купести. Определете кои облаци има в небето в деня на разходката.
Художествено слово: гатанки. Няма крака, но ходи, няма очи, но плаче. (облак) Бели коне на синьо поле. (облаци в небето)
Игра на открито: № "Намери къде е скрито"
Дидактическа игра: „Кажи мило“
Цел: да се научите да образувате съществителни с умалителни наставки.
Трудова дейност: поливане на цветна градина.
Цел: продължете да учите как да се грижите за цветята
Индивидуална работа: скачане от пън на два крака.
Цел: да се консолидира способността за кацане на огънати крака.
Самостоятелна игрова дейност на децата.
Разходка №10
Наблюдение: какво цъфти през лятото?
Цел: запознаване с някои цъфтящи тревисти растения. Разглобете тяхната структура, говорете за ползите от цветята.
Курс за наблюдение: разгледайте растенията, попитайте какъв цвят са, каква форма имат освен цветя. Учете децата да се грижат за цветята, не ги мачкайте. Обяснете, че не можете да късате много цветя. Гледайки растенията в цветната градина, децата ще научат как цветята се появяват от пъпката. Моля, обърнете внимание, че някои цветя се затварят вечер и преди дъжд. Защо растенията трябва да бъдат плевени? Запознайте децата с растенията, които растат покрай пътя. Много от тях са лечебни: коприва, вратига, бял дроб, живовляк. Защо живовлякът се нарича така? Представете растението Иван-чай. Цветовете му са ярки, пурпурни, обсипват щедро целия храст. Иван чай е много полезен. Дава обилен нектар. Медът му е напълно прозрачен, като вода. От листата му се прави салата, а цветовете се изсушават и се запарват като чай. мистерия. Цял ден се посрещат гости, гощават се с мед. (Цветя)
Дидактическа игра. "Опишете цвете."
Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително.
Трудова дейност Почистване на градината от отломки Цел: да се култивира желанието да работим заедно, да доведем започнатата работа до края.
Мобилна игра. "Градинар и цветя"
Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция.
Индивидуална работа: развитие на движенията. Цели: да възпитава с помощта на движения внимателно отношение към природата; упражнение за прескачане на трупи, камъни, пънове; развийте силови качества.
Юли.
Разходка №1
Гледане на коприва.
Цел: да се въведе лечебно растение, да се разглоби структурата, да се говори за ползите от него.
Курс за наблюдение.
Разкажете на децата за копривата: ядосана като вълчица, тя гори като горчица. Къде намирате коприва? Къде расте тя в нашата детска градина? Да знаете, че копривата обича влажни места, че е много нежно растение, но не позволява да бъде пипано. Копривата изгаря с власинките си - игли, те са осеяни с цялата повърхност на листата от горе до долу, иглите се счупват и изгарят с разяждащ сок, копривата цъфти много дълго време, пчелите много обичат нейния прашец. Лечебно е: много витамини, запарката се използва за спиране на кръвотечение, много вкусна зелева чорба от коприва и салати. Художествено слово: О, не ме докосвай, ще те изгоря без огън.
D / и „Разберете по описание“
Цел: да консолидирате способността да разпознавате растенията по описание или да опишете сами желаното растение.
P / игра: "Самолети"
Цел: да развиете бягане в различни посоки, без да се блъскате един в друг
Индивидуална работа: скачане на въже.
работа. инструкции: почистете района от отломки.
Цел: да се култивира желанието да се изпълняват инструкциите на възрастен.
Разходка №2
Тополово наблюдение.
Напредък на наблюдението:
Как се казва това дърво? Какво е? (висок ствол е сиво-зелен, има силни, силни клони, с остри, лепкави листа, пъпки). Когато листата цъфтят, изглежда, че тополата е сложила зелена шапка, през лятото пухът лети от тополата, а през пролетта тополите имат обеци. Какви са имената на клоните заедно с листата близо до дървото? (дървесна корона). Тополата пречиства добре въздуха, корените на дървото извличат влага от земята, дава много топлина. Тополовото дърво е меко, леко, от него се правят хартия, кибрит, играчки, шперплат: строителен материал.
Художествено слово: Момчето тропа, тропа, тропа и вижда топола, топола.
D / и "Дърво"
Цел: да се научите да извършвате игрови действия, изобразявайте дърво в различни периоди от годината.
P / игра: "Все още плет"
Цел: упражняване на бягане, действие по сигнал, извършване на движения в съответствие с думите.
Индивидуална работа: бягане по двойки с различна скорост.
работа. задачи: сложете пясък в пясъчника.
Цел: култивиране на трудолюбие.
Разходка #3
Гледайки летния дъжд
Цел: да се консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа.
Курс за наблюдение. Гледайте летния дъжд с деца. Слушайте дъжда, който удря по прозорците, вижте как водата тече надолу в потоци, какви локви има по тротоара. Забележете какво е времето (дъждовно, дъждовно). Кажете, че топлият летен дъжд напоява всички растения. След дъжда покажете на децата как дърветата се измиват, листата стават мокри, дъждовните капки блестят на слънце. Попитайте децата откъде идва дъждът, къде отиват локвите. Защо имаме нужда от дъжд? Обърнете внимание, че дъждът е ситен, ръми, силен е - дъжд; върви в различни посоки, може да бъде наклонен и прав. По време на наблюденията на дъжда, доведете до разбиране на причините за различни валежи през зимата и лятото, тяхната зависимост от температурата на въздуха. В миналото магията за правене на дъжд се е превърнала с времето в забавна игра за деца, които охотно са извиквали заклинания, участвайки в палави разговори с дъжда.
Гатанка: Той дойде от небето, отиде на земята. (Дъжд)
Призив: Дъжд, лей, лей, лей, Не жали никого - Нито брези, нито тополи! Дъжд, дъжд, по-силен, За да направи тревата по-зелена, Цветя ще растат И зелени листа!
Дидактическа игра "Добро - лошо."
Целта е да се развие свързана реч, способността да се говори в сложни изречения, да се видят положителни и отрицателни качества в едно явление.
Трудова дейност: колективна работа в градината за сметосъбиране.
Цел: формиране на умения за колективна работа.
Мобилна игра "Слънчеви зайчета".
Целта е да се изяснят посоките с децата: нагоре, надолу, настрани. Научете се да изпълнявате различни движения.
Индивидуална работа: развитие на скокове.
Цел: да се консолидира способността да скачате на един крак.
Разходка № 4 Наблюдение на дъжд и появата на дъга в небето Цел: да се фиксират летни сезонни знаци, промени, настъпващи в неживата природа. Разберете термина "дъга".
Курс за наблюдение.
Поканете децата да се възхищават на дъгата, да изразят мнението си за нейния външен вид, да кажат какво харесват в нея; назовете цветовете на дъгата и ги пребройте. Кажете на децата, че особено ярка, празнична дъга се появява след шумна лятна гръмотевична буря или по време на гръмотевична буря. При ситен дъжд цветовете на дъгата са бледи, а самата дъга може да се превърне в белезникав полукръг, какъвто се образува при пречупването на слънчевия лъч във всяка капка дъжд. Дъгата се появява след дъжд, когато слънцето надникне иззад облаците, само в посока, обратна на слънцето. Ако се изправиш срещу слънцето, няма да видиш дъга. Гатанка: Какво чудо - красота! Боядисана порта Появи се по пътя! .. Нито влизайте, нито влизайте в тях. (Дъга) Художествено слово: стихотворение на М. Лермонтов
Има многоцветна дъга,
Забавлявайте се, умни диви
Красив мост се строи върху облаците,
Така че от една скала на друга
Преминете въздушната пътека.
Дидактическа игра "Дъга"
Целта е да се затвърди разбирането на децата за основните и вторичните цветове.
Трудова дейност: почистване на обекта от сухи клони.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия.
Мобилни игри "Намерете къде е скрито."
Цел: да се научи да се ориентира в космоса.
"Вълк в канавката"
Цел: да научите скачане.
Индивидуална работа: развитие на движенията (в скокове, ходене по дънер направо и настрани):
P / и "От удар до удар", "Прекоси реката."
Цел: да се развие координацията на движенията.
Разходка №6

Гледане на калинка.
Напредък на наблюдението:
За какъв бъг ще говорим днес? Защо този бъг получи такова име? Да, хората вярват, че калинката носи късмет, унищожава вредни насекоми, листни въшки. Колко черни точки има на гърба на една буболечка? Затова го наричат ​​седем. Каква гъба може да се сравни с калинка? (мухоморка) Защо една калинка се казва д-р Айболит? Калинката яде вредни насекоми.
Художествено слово: Луничав гръб, о, колко срамна и зачервена калинка. Калинка лети в рая, донеси ни хляб, черен и бял, но не прегорял.
D / и „Разберете по описание“
P / игра: "Калинка"

Индивидуална работа: удряне на топката от земя, възстановяване на колоната по сигнал.
работа. задачи: почистете района от отломки
Цел: култивиране на желание за поддържане на чистота и ред.
Разходка №7
Гледане на светкавица по време на гръмотевична буря
Цел: да се консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа. Разберете понятията "мълния", "гръмотевична буря".
Курс за наблюдение. Наблюдението се извършва в дълбочината на групата срещу прозореца. Светкавицата е силна електрическа искра (разряд), която възниква от сблъсъка на облаци, когато те са силно наелектризирани. Циповете са тесни, дълги, подобни на линийка и затова се наричат ​​линейни. Има и кълбовидна мълния, има формата на топка (понякога удължена). Светкавичните цветове са бяло, синьо, лилаво и черно. Бляскат светкавици, гърмят. Как трябва да се държи човек по време на гръмотевична буря? Гръмотевични бури и светкавици не трябва да се страхуват, но трябва да внимават: Не можете да се доближите до прозорците. Не вдигайте метални предмети, тъй като те привличат електричество. На улицата не трябва да се стои под високи дървета (особено тополи): те привличат електрически разряд (мълния), който ги разбива и запалва.
Гатанки: Пламтящата стрела дъб падна и си тръгна. (Светкавица) Мамка му! Една жена се скита по планините, Дрънка с джекер, Мърмори на целия свят. (Гръмотевична буря) Той чука силно, Той крещи силно, И какво казва, никой не може да разбере И мъдреците не знаят. (гръм)
Дидактическа игра "Срички"
Целта е децата да се научат да съставят различни срички.
Трудова дейност. Почистване на площадката от клони и камъни Цел: да се култивира трудолюбие и способност за колективна работа.
Игри на открито "Ние сме шофьори", "Послушни листа". Цели: да се научи да слуша внимателно командите на възпитателя; развийте вниманието.
Индивидуална работа Ходене по бум и скачане на двата крака.
Цел: развиване на чувство за баланс и способност за скок от хълм.
Разходка №8
Часовник против комари.
Ход на наблюдение: комарът е малък, слаб, с тънко тяло и 6 крака, дълъг хобот, с който се храни. Обърнете внимание на факта, че не всички комари седят на тялото, много от тях седят на цветя и нектарът цъфти от тях с хобот - това са мъже. А женските трябва да пият кръв, за да снасят яйца във водата, така че дразнят хората и животните. Комарът се хваща лесно и е храна за много животни (жаби, птици, водни птици).
Художествено слово: Лети, скърца, влачи дълги крака, случаят няма да пропусне, седнете и хапете.
D / и „Назовете насекомото“ според картинките.
Цел: да се развие способността за идентифициране на насекомо
P / игра: "Хитра лисица"
Целта е да се развие бягане, ловкост.
Индивидуална работа: възстановяване на колони по сигнал.
работа. Инструкции: Отстранете остатъците от мястото.
Цел: култивиране на чувство за колективизъм.
Разходка #9
Наблюдение на земните червеи.
Цел: запознаване с земния червей, неговата структура, начин на живот, условия на живот, местообитание.
Курс за наблюдение. Разберете кой от момчетата е виждал тези жители на почвата преди. Къде беше? Защо червеите се наричат ​​земни червеи? Кога е най-лесно да ги намерите? Обърнете внимание на децата към факта, че тези подземни обитатели най-често изпълзяват от норките си по време на дъжд. Водата пълни дупките им и им липсва въздух. Поканете децата да съберат всички земни червеи, които са на пешеходната пътека, и да ги прехвърлят на безопасно място: на цветна леха, под дърво, в зеленчукова градина. Обсъдете защо трябва да се направи това. Какво биха казали тези животни на децата, ако можеха да говорят?
Художествено слово: Стихотворение на О. Г. Зикова "Земен червей":
Той е много трудолюбив, не седи без работа, Той неуморно разрохква цялата земя с послушно тяло. Ние сами се нуждаем от нея, ние ядем тази земя. - Вдигайки поглед от работа, Дъжд каза червеят. - Не съм враг на родната си земя.
Гатанка: Не можеш да различиш опашката ми от главата ми. Винаги ще ме намериш в земята. (червей)
Дидактическа игра. "Кой ще назове повече действия"
Целта е да научим децата да подбират глаголи, които характеризират действията на земния червей, да активизират речника с глаголи.
Трудова дейност. Изкопайте дупка за червея. Цел: култивиране на положително отношение към работата, чувство на състрадание и желание за помощ.
Игри на открито. "Джъмпъри".
Цел: да научите децата да скачат на два крака, движейки се напред.
„Настигни половинката си.“
Цел: да се научи да бяга по сигнал на учителя, без да поглежда назад.
Индивидуална работа. Развитие на движението. Цел: да се подобрят техниките за игра с топката срещу стената.
Разходка №10
Гледане на водни кончета.
Курс за наблюдение: това са хищници, добре приспособени да ловят плячка през лятото. Те също, подобно на комарите, снасят яйцата си във водата и следователно живеят близо до реките. Обърнете внимание на интересните характеристики на тялото й: тънък, дълъг торс, кръгла глава, 4 удължени крила. Водното конче има много големи очи, с които вижда перфектно, голяма уста в краищата на челюстта. Черните петна в краищата на крилата не са декорации, а удебеления, които помагат на водното конче да лети добре. Водното конче лети много добре, трудно се хваща, други хваща само.
Художествено слово: Син самолет, седнал на голямо глухарче.
D / и „Разберете по описание“
Целта е да се затвърди способността за разпознаване на насекоми по описание или сами да опишете друго насекомо.
P / игра: "Бръмбари и птици"
Целта е да се развие скачане, ловкост.
Индивидуална работа: удряне на топката от земя, престрояване в колони по сигнал.
работа. задачи: подредете пясъчника, напълнете го с пясък
Цел: да развиете способността да доведете започнатата работа до края
Август.
Разходка №1
Ние изучаваме пясък и почва:
Целта е да си припомним свойствата на пясъка и почвата, техните прилики и разлики.
Наблюдение: Сравнете цвета на сух и мокър пясък. Мокрият пясък може да се формова и изгражда, но сухият пясък се рони. Обърнете внимание на почвата (земя, пясък, глина), копаене, разхлабване. Изяснете и затвърдете знанията за свойствата на пясъка. За да научите да определяте тези свойства по външен вид (по цвят), проверете с помощта на допир. Попитайте дали насекомите живеят в пясък и почва, дали растат растения. Проведете експеримент: засадете семе в почва и пясък. След малко проверете къде са разсадите Художествено слово: Да не се сърдят родителите, че строителите ще се размажат, защото, който строи, струва! B. ZakhoderD/ и "Какво ще построя от пясък" - децата разказват какво може да се построи от пясък.
Целта е да се научат да пишат изречения по дадена тема.
„Разпознаване чрез докосване“ - поставете шаблон върху пясъка, децата трябва да го разпознаят чрез докосване.
"Рисуване с пръст" - нарисувайте всяка рисунка върху мокър пясък.
Трудови задачи: Разхлабване на почвата, копаене на пясък.
Индивидуална работа: Вървете по бордюра на пясъчника.
Цел: развиване на баланс
P / и "Не стойте на земята"
Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция при сигнал.
Разходка №2
Гледане на сенки
Цел: да се анализира понятието "сянка", връзката на облаците и слънцето за появата на сянка.
Курс за наблюдение. При слънчево време понякога големи облаци плават по небето. Обърнете внимание на децата: когато облак покрие слънцето, всички ние се оказваме в сянката на земята. Стихотворение от Ye. Shen, W. Shao-Shan „Shadow“:
Добър ден в горещ ден. Запознайте се с леля Шадоу! Под зелената зеленина се срещнахме с теб. На сянка танцувахме, На сянка се смяхме Хубаво е в горещ ден Да срещнеш леля Шадоу!
Дидактическа игра „Кажи мило“. Целта е да научите как да образувате съществителни с умалителни наставки.
Трудова дейност Събиране на едри отпадъци на обекта Цел: насърчаване на желанието за работа, за чисто и точно изпълнение на работата.
Игри на открито "Бухал"
Цел: да научите да извършвате действия по сигнал, да работите гладко с ръцете си, да бягате в определена посока; „Влезте в кръга“.
Целта е да се развие око, способност за измерване на силата при хвърляне.
Индивидуална работа Развитие на движенията. Цел: подобряване на техниката на бягане (естественост, лекота, енергични отблъсквания). Разходка #3
Гледане на водата
Целта е да се напомни на децата за внимателното боравене с водата. Изяснете идеите за свойствата на водата: тя се излива, има различна температура; Във водата някои предмети потъват, други плуват. Курс на наблюдение: Обърнете вниманието на децата към свойствата на водата: течна, изливаща се, може да има различни температури (нагрява се на слънце, студена от кран). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата се загрява бързо в леген. Водата се нагрява в езеро, река, езеро, така че през лятото хората плуват с удоволствие. Вижте колко бързо изсъхва водата, напръскана върху асфалта. С по-големи деца определете кои предмети потъват във вода, кои плуват. Предложете да установите защо плуват или се давят Художествено слово: При залез езерце дреме Кръгове плуват по водата - Това са малки риби Играе се тук и там. StuartD/ и "Sink - swim".
Целта е да се затвърдят знанията за свойствата на предметите, тяхното тегло. Активиране на речника.
— Каква вода? - децата описват водата.
Целта е да научите как да избирате относителни прилагателни
Упражнение за развитие на фината моторика на ръцете:
„Водни игри“ – на разходка се изнасят надуваем басейн или голяма вана и комплект играчки за игри. Децата пускат лодки, наливат вода в съдове, къпят кукли и др.
Трудови задачи: Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги поставят да съхнат на тревата. Индивидуална работа.
Ходете боси по мокра трева и топъл пясък.
P / n: "Морето е притеснено."
Целта е да се развие въображението, способността за изразяване на замислен образ в движение.
Разходка #4
Гледане на насекоми:
Цел: да се консолидират знанията за насекомите, техния начин на живот, условията за живот Курс на наблюдение: Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на дългите мустаци на дългорогите бръмбари. Покажете калинката, тя пълзи по ръката, разперва крилата си, отлита да търси храна. Помислете за пеперуда, как пърха, как сгъва крилата си, сяда на цвете, пълзи по него. Помислете за мравуняк. В какво се състои? Клонки, кора, буци пръст - всичко това беше влачено от малки работници - мравки. Малките дупки са ходове. Мравките непрекъснато се щурат и всяка носи по нещо. Мравките са дружелюбни момчета. Никога не се карат, грижат се един за друг. Мравките не нараняват никого. За това ги уважават всички – и в гората, и на полето. Никой не ги пипа. И ние няма да им пречим - нека работят. Гледайте как пчелите изследват цветето, катерят се дълбоко вътре за нектар. Говорете за ползите, които носят пчелите: през лятото те опрашват огромен брой цветя. Попитайте какво ядат насекомите, кой ги яде. Какви са ползите и вредите от тях? От какво се нуждаят насекомите за живот? Художествено слово: По пътеката под планинската пепел паяк разпръсна мрежа, Нишка от прозрачна паяжина я уви около юмрук. Ако пристигне муха, мрежата ще трепери, И ловец от засада ще тича за плячка... Стюарт Изглеждат малки, разбира се, но влачат всичко, което могат в къщата Нашите момчета са мравки, Целият им живот е свързан с работа.
Целта е да се затвърди произношението на отделните звуци.
„Познайте по описанието“ - (учителят описва насекомото, децата предполагат).
Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието, свързаната реч, да намерите прилики и разлики.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете:
"Постройте мравуняк" - постройте от сухи стръкчета трева Задачи: Постройте мравуняк. Самостоятелна работа: Пълзене по дънер. P / n: "Змия".
Целта е да ви научи как да бягате, държейки се за ръце, да повтаряте точно движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.
Наблюдение на продължителността на деня Цел: да се даде представа за продължителността на деня, за това какви промени са настъпили със слънцето през лятото. Курс за наблюдение. Защо се стъмва толкова късно през лятото? Вече си лягаме и не е толкова тъмно през прозореца? Защо през зимата, когато тъкмо излизаме от детската градина, навън вече е тъмно и всички лампи светят? Обяснете, че горещото време и дългите дни през лятото се дължат на факта, че нашата планета сега получава повече слънчева светлина и топлина. Дидактическа игра "Кой е повече?" Какво е летен ден? (горещо, хладно, студено, топло, дъждовно, слънчево, радостно, знойно, дълго и т.н.). да възпитава точност, отговорност Игри на открито "Горялки", "Вълк в канавката". Цели: - да се научат да спазват правилата на играта, да действат по сигнал на учителя; - да развиват сръчността Индивидуална работа: развитие на движенията Цел: да развиват и усъвършенстват двигателните умения и способности.
Разходка №6
Наблюдаваме работата на възрастните:
Целта е да се консолидират знанията за това как да се грижат за насажденията в градината и на цветната леха Курс за наблюдение: Обърнете внимание на факта, че растенията в градината и на цветната леха трябва да се грижат: разхлабете земята, поливайте . Проследете как растенията се променят в растежа и се развиват, попитайте: "Защо трябва да плевим и изтъняваме растенията? Какви растения растат къде?" , да засадим, И тогава ще налеем вода Лейка, лейка, налей, налей! Легло, легло, пийте, пийте! G. LagzdynD / и „Кой от какво се нуждае за работа“ - (децата определят кои предмети помагат на хората от различни професии).
Целта е да се консолидират знанията на децата, че инструментите помагат на хората в тяхната работа, да се култивира интерес към работата на възрастните, желанието да работят сами.
"Кой ще назове повече действията" - децата изброяват действията на градинаря, градинаря. Целта е активизиране на речника с глаголи Упражнение за развитие на фината моторика на ръцете:
„Направи цвете” – направете цвете на пясък от разноцветни тапи Трудови задачи: Поливайте растенията.
Индивидуална работа: Отбиване на топката от земята. P / n: "Носна кърпа".
Целта е да се развие бързина и ловкост.
Напредък на играта. Всички застават в кръг, водят с кърпичка около кръга, слагат я на рамото на един от играчите и бързо тичат около кръга. Този, на когото слагат кърпичка, я взема в ръка и хуква след шофьора. И двамата се опитват да заемат свободно място.
Разходка №7
Дарове на гората - гъби и горски плодове:
Целта е да се затвърдят знанията на децата за горските растения, да се запомнят имената на гъбите - ядливи и отровни Наблюдение: Обяснете как да берете плодове, за да не развалите целия храст. Обърнете внимание на красивите форми на гъбите, на техния цвят. Разглеждане на снимки на гъби. Покажете ядливи гъби, подчертайте техните характеристики. Не забравяйте да обърнете внимание на отровната гъба - мухоморката
Художествено слово: По горските пътеки Много бели крака В разноцветни шапки, Забележими отдалеч Събирайте, не се колебайте, Това е ... (russula). Степанов Д/ и „Чудна торбичка” – децата опипват моделите на гъби, които са в непрозрачна торбичка и ги назовават.
Целта е да се научат децата да разпознават предмети по характерни признаци, да развият тактилна чувствителност.
„Познай по описанието“ – учителят описва разнообразие от гъби, децата отгатват. Целта е да се развие способността за съставяне на описателна история, внимание, съгласувана реч, намиране на прилики и разлики.Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете:
„Поставете върху пясъка“ - поставете гъба и зрънце върху пясъка от различни тапи. Игри с форми и пясък Трудови задачи: Събиране на горски плодове.
Индивидуална работа: Ходене с наклони П / и: "Бери-малина".
Целта е да се развие координацията на речта с движението.
Напредък на играта. Да отидем в гората за малини, (Децата се движат в хоро, хванати за ръце.) Да отидем в гората, Ще берем зрели плодове, ще берем. („Берат горски плодове.“) Слънцето е високо (Показват слънцето.) И в гората има пътека. (Показват пътеката.) Ти си моята сладка, (Тягат в кръг, хванати за ръце.) Малина. "Къде беше?". Целта е да се развие координацията на речта с движенията, да се работи върху речевите умения. Напредък на играта. - Крака, крака, (Децата вървят на място.) Къде беше? - Отидохме в гората за гъби. - Какво сте работили, химикалки? (Клекнат, „берат гъби“.) – Събрахме гъби. - И ти, очи, помогна? - Търсихме и гледахме, (Поглеждат изпод ръката, обръщат се наляво, надясно.) Всички пънове се огледаха.
Разходка №8
Наблюдение на различни видове транспорт: Цели: - да се консолидират знанията, че човек използва велосипед, който не изисква бензин; - човек се движи с педали Курс за наблюдение: Велосипедът е вид транспорт. Думата "велосипед" означава "бързи крака". За да го карате, трябва да въртите педалите с краката си и да поддържате баланс с волана. Поканете децата да помислят за велосипед. От най-ранна детска възраст велосипедът ми служи. Той е по-добър от всяка кола, не се нуждае бензин! на хълма, между другото, Много е трудно да се изкачи! Не губя сърце за дълго, натискам педалите. Нека се уморя малко, Но ще стана по-силен! Учителят задава въпроси на децата . Как се различава велосипедът от колата? (Колата е заредена с бензин.) Защо стават по-силни, когато карат колело? (Развиват се мускулите на гърба и краката.) Художествена дума: Търкалям се на две колела, въртя се с два педала, държа се за волана, гледам напред, знам, че редът идва скоро. ум. Труд дейност Метене на пътеки на обекта, сметосъбиране Цел: възпитаване на желание за работа. Игра на открито "Полет на птици" Цел: да продължи да се учи да се катери по гимнастическата стена Индивидуална работа: развитие на движенията Цел: да се подобри ориентацията в пространството, чувството за баланс.
Разходка № 9 Гледане на вятъра Цел: повторете концепцията за "вятъра". Какво се случва с дърветата при ветровито време Ходът на наблюдение. Гледайте как дърветата се люлеят, клоните се огъват. Попитайте защо дърветата се държат толкова неспокойно. Какъв вятър духа: студен или топъл. С децата запомнете името на силен вятър, който духа покрива, чупи дървета, избива прозорци и врати, с една дума, разрушава. (Ураган.) Гатанка: Не се знае къде живее. Ще лети - дърветата са потиснати. Свистене - треперене по реката. Пакост, но няма да се измъкнеш! (Вятър) Дидактическа игра „Духай като вятъра“.
Цел: да се развие силата на гласа, способността да се поеме дълбоко въздух през носа, издишайте през устата с произношението на звука y. Трудова дейност. Направете примитивен ветропоказател, самолет.
Цел: да събуди интерес към творчеството Игри на открито "Над земята."
Цел: развиване на сръчност, скорост на реакция на сигнал.
"Жмурки".
Цел: да се упражняват децата в избягване, да се ориентират в пространството.
Индивидуална работа Развитие на движенията: „Изпреварване на вятъра“ - ускорение. Цел: развиване и регулиране на скоростта на бягане.
Разходка №10
Наблюдение на бръмбари Цел: запознаване с бръмбара, начина му на живот, условията на живот.
Ход на наблюдение: Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на дългите мустаци на дългорогите бръмбари. Помогнете на децата да установят общото в тяхната структура: 6 лапи и 4 крила.
Гатанка: Черен, но не бик, Шест крака без копита, Лети - вие, И сяда - земята копае. (Бръмбар) Стихотворение от V.L. Гаазова "Бръмбари":
Има огромен бръмбар елен, Не го мързи да носи рога. С тях плаши враговете си, Не дава да бъде изяден. Бръмбар с името "носорог": Виждате ли силен силен рог? За враговете е възпиращо средство, За бръмбар е украшение.
Дидактическа игра. „Познай по описанието“ (учителят описва насекомото, децата предполагат). Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието, свързаната реч, да намерите прилики и разлики.
Трудова дейност. Почистване на градината от отломки Цел: култивиране на желание за съвместна работа, довеждане на започнатата работа до края Игри на открито. "Бръмбари". Цел: да се научи да бяга във всички посоки, да променя посоката при сигнал.
"Змия". Цел: да научите да бягате, държейки се за ръце, точно повтаряйте движенията на водача, правете завои, прекрачвайте препятствия Индивидуална работа „Смешни скокове“. Цел: да коригирате скокове през два обекта.

Картотека на летните разходки (юни)

в средната група според GEF

Разработено от: Развозжаева Е. Н.

юни

Разходка 1

Регионална интеграция:

Наблюдение на глухарчето:запознайте децата с първите ливадни цветя, покажете тяхната свежест, нежност, красота (невен, маргаритки). Научете се да ги различавате, назовавайте ги; фиксирайте името на частите на растението (корен, стъбло, лист, цвят). Култивирайте уважение към дивата природа.

Качулка. дума: Носи глухарче жълт сарафан.

Порасни, облечи се в малка бяла рокля.

Лек, ефирен, послушен на вятъра.

Трудова дейност

Игри на открито

"Птица в гнездото".

Цел: упражнение в разпръснато бягане.

— По равна пътека.

Цел: упражнение за скачане на два крака, движейки се напред.

Индивидуална работа

Развитие на движението.

Самостоятелна иградеца с материали за вкъщи

Материал за изнасяне:

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

наблюдение. Наблюдаваме птиците, които пристигат на мястото. Обърнете вниманието на децата как се движат птиците: ходят, скачат, летят. Как кълват храна, пият вода от локва.

P/Игра "Котка и врабчета"

Целта е да се развие сръчност, бързина, реакция.

Напредък на играта: Водачът (котка) е избран. Котката спи, врабчетата (останалите деца) подскачат наоколо и пляскат с крилца. Котката се събуди - врабчетата се разпръснаха в различни посоки. Котката настига този, когото е хванал, той става шофьор.

C\R игра "Магазин"

Дидактическа игра„Топлина - студ“ - развиват тактилни усещания, показват, че предметите са студени на сянка и топли на слънце.

Цел:

Юни.

Разходка 2

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

наблюдение. Гледане на слънце. Насърчете децата да забележат колко ярко и забавно може да грее слънцето. Да предизвика у децата чувство на радост, желание да изразят отношението си с думи, изражения на лицето, жестове. Разширете речника на прилагателните - светъл, лъчезарен, весел.

След като наблюдавате, поиграйте със слънчевите лъчи (до стената на верандата), като използвате огледало. Прочетете стихове:

Слънцето огрява всички животни

Птици, зайчета, дори мухи,

Глухарче в тревата

Бяла чайка в синьо

Дори котката на прозореца и разбира се аз.

работа. Помете верандата.

Игри на открито

"Мишки и котка" - Да научим децата да тичат лесно, на пръсти, без да се блъскат едно в друго; навигирайте в пространството, променяйте движенията по сигнал на възпитателя

. „Птици в гнездата“ – Учете децата да ходят и да тичат във всички посоки, без да се блъскат едно в друго; научете ги да действат бързо по сигнал на възпитателя, да си помагат взаимно.

Индивидуална работа

Развитие на движението.

Цели:

Експериментална дейност.Опит в идентифицирането на свойствата на слънчевата светлина: мокрите гумени топки се изнасят в слънчев ден на площадката, децата наблюдават как топките постепенно изсъхват.

Самостоятелна иградейност деца с материали за вкъщи

Материал за изнасяне:лопатки, кофи, калъпи, кукли, облечени според сезона, коли.

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на времето.

Цел: Да научите децата, заедно с учителя, да отбелязват състоянието на времето / вятърът духа, слънцето затопля: светло е, загрейте дланите си на слънце.

P / n: „Влак“.

Цел: ходят и тичат един след друг на малки групи.

D / n: „ Покажи ми какво ще кажа." / Нос, уста, уши ... /

Цел : ще затвърди знанията за сетивата.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел: да научи децата да играят заедно, самостоятелно да избират атрибути и играчки - заместители на игрите.

Юни.

Разходка 3

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на дърветата на сайта:научете се да ги различавате и назовавате (бреза, топола). Обърнете внимание на факта, че първите зелени листа се появиха на дърветата. Да култивирате любов към природата, да се научите да се възхищавате на красотата на първата зеленина. Фиксирайте структурата на дървото (ствол, клони, листа, корен).

Качулка. дума: В красотата на брезата роклята е сребърна,

Красотата на брезата има зелени плитки.

Козите изскочиха от двора до брезата,

Те започнаха да гризат брезата и брезата в сълзи.

Трудова дейност

Колекция от камъни на сайта.

Цел: продължете да възпитавате у децата желанието да участват в труда.

Игри на открито

„Мишки в килера“.

Цели:

Научете се да бягате лесно, без да се блъскате един в друг;

Движете се според текста;

Бързо сменете посоката.

„Влезте в кръга“.

Цели:

Подобряване на способността за действие с предмети;

Научете се да уцелвате целта

Развийте око, сръчност.

Индивидуална работа.Спомнете си детската песен „Котката отиде на пазара“.

Експериментална дейност.д за попълване на идеите на децата за свойствата на пясъка: сух се разпада, мокър се залепва, приема формата на контейнер (формира елементарни умения за експериментиране, развива логическо мислене, любопитство.

Дистанционен материал

Торбички с пясък, топки, обръчи, малки играчки, формички, печати, моливи, кофички, лъжички.

Вечерна разходка.

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на транспорта.

Цел:

Цел:

Ди: — Кой крещи?

Цел:

Самостоятелна игрова дейност.

Цел

Юни.

Разходка 4

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение зад вятъра - да включи децата в наблюдението на наличните природни феномени, да насърчи развитието на игрови дейности, физическа активност чрез игри със султани.

работа. Да пометем в беседката - включете се в изпълнението на трудовите задачи

мобилна игра „Сиво зайче седи“ - научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Дидактическа игра"Едно - много" - за консолидиране на способността да се прави разлика между броя на обектите.

Индивидуална работа."Хвани топката" - упражнение за улавяне на топката.

Експериментална дейност.Грамофонни игри.

Цели: запознайте децата с понятието „вятър“, да се научат да забелязват движението на дърветата по време на вятъра, да създават вятър с помощта на дишането.

Дистанционен материал

Торбички с пясък, топки, обръчи, малки играчки, формички, ръкавици, моливи, кофички, лъжички.

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на небето.

Цел:

Упражнение за игра: „През потока“.

Цел: да обучават децата да прекрачват бариерата.

Ди: „Кой къде живее“.

Цел:

Самостоятелна игрова дейност.

Цел : да научи децата да се групират по двама или трима души за съвместни игри.

Юни.

Разходка 5

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

наблюдение. Какво яде калинката?

Цел: говорете за факта, че буболечката е хищник, яде много малки насекоми (листни въшки).

Напредък на наблюдението

Учителят организира наблюдението по различни начини.

Например, той кани децата да намерят растения, които имат листни въшки и калинки, или поставя част от растението в прозрачен съд и поставя една или две буболечки в него. По време на разговора той изяснява, че хищник е всяко животно (голямо или малко), което се храни с други животни.

Трудова дейност

Почистване на територия.

Цел: да се научат да работят в екип, за постигане на общата цел.

Игри на открито

„Намери своя цвят.“

Упражнение в бягане;

Да се ​​консолидират знанията за основните цветове на спектъра.

"Балон" - Да научи децата да стават в кръг, да го направят по-широк, след това по-тесен, да ги научат да координират движенията си с изречените думи.

Индивидуална работа.Прескачане на линията.

Експериментална дейност.свойства на сух и мокър пясък.

Цели: да поканите децата да сравняват сух и мокър пясък, да ги научат да ги назовават правилно, да използват най-простите конструкции за сравнение. Обогатете речника, развийте граматичната структура на речта.

Дистанционен материал

Метелици, гребла, кофи, носилки.

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на птици.

Цел:

P/n: „Птици в гнезда“.

Цел:

C/Ролева игра. „Капитан и пътници“ Цел: Да се ​​каже кой е капитанът и какви задължения изпълнява на кораба. Избираме капитан и тръгваме на пътешествие по реката.

Цел:

Юни.

Разходка 6

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Продължете наблюдението зад зелена трева и глухарчета.

Цел: Да се ​​научите да разпознавате и назовавате глухарчета, да консолидирате знанията за структурата на цветето. Формирайте желание да се възхищавате на зеленината и ярките пролетни цветя.

Трудова дейност

Плевене на цветна леха.

Цел: генерират интерес към работата.

Мобилна игра "Глухарче".

По ръба на жлеба

На тревистия диван

Весела тълпа

Глухарчета разпръснати.

Тук слънцето изгря

Търкаляше се с топка.

Търся червеното слънце

Къде са глухарчетата?

(В. Данко)

Деца - глухарчета в жълти шапки тичат под музиката или звука на тамбура.

С края на звука те тичат към столовете си.

Учителят произнася текста, след което отива да търси глухарчета, които, покривайки лицата си с ръце, се крият.

Възпитател: „Жълто глухарче,

Ще те откъсна.

жълто глухарче

Скрива се в тревата."

Учителят си тръгва. Музиката отново свири. Играта се повтаря.

Индивидуална работа.Повторете детската песен „Лисица с кутия тичаше през гората“.

Експериментална дейност.Сравнение на жълти и бели цветя на глухарче. Покажете на децата, че бялото глухарче вече е узряло и семената му са разпръснати от вятъра.

Просто духнете върху глухарче - и всичко ще се разпръсне.

Дистанционен материалКомплекти лейка, топка, пясък.

Вечерна разходка.

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане на дърво.

Цел: консолидиране на знания за различни широколистни и иглолистни дървета. Култивирайте уважение към растенията.

D / n: „Разберете от описанието.“

Цел:

P / n: "Самолети".

Цел: да упражняват децата в способността да бягат, без да се блъскат един в друг, да изпълняват движения по сигнал. Симулирайте движенията на самолета /размах на крилата/.

Юни.

Разходка 7

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане на слънце. Обърнете внимание колко ярко и топло е слънцето. Излагайте лицето си на слънце. Задайте въпроси: Защо затваряме очи, когато го гледаме? Какво слънце? (светъл, топъл, мил, лъчезарен). Активирайте речта на децата.

Качулка. дума: Слънцето грее през прозореца, право в нашата стая.

Плеснахме с ръце, много се радваме на слънцето!

Трудова дейност

Избършете праха от пейката с влажна кърпа

Игра на открито Sunny Bunny (по стихотворение на А. Бродски)

Цел: изясняване на посоките нагоре, надолу, настрани; научете се да изпълнявате различни движения.

Материал: огледало.

Напредък на играта: учителят пуска зайчетата и казва: „Вижте, едно весело слънчево зайче скочи да ни посети. Гледайте го как скача нагоре, после надолу, после настрани. И танцува! (Води зайчето по стената.) Хайде да играем с него. Четене на стихотворение:

Скачат бегълци - слънчеви лъчи.

Децата се опитват да уловят слънчев лъч.

Викаме ги, те не идват.

Те бяха тук и ги няма.

скочи! Скок! Горе - долу - настрани!

Скачай, скачай в ъглите.

Те бяха там и ги няма.

Къде са бегълците - слънчеви лъчи?

Децата търсят зайче.

Индивидуална работа.Пръстова гимнастика "Пръст - момче".

Експериментална дейност.Продължете да изучавате свойствата на слънчевата светлина

Лъчите топлят - подменете дланите си; осветете - намерете слънчевите и сенчестите страни.

Дистанционен материал

Носилка, гребло; кофи, сови.

Вечерна разходка.

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение за пеперуда - да се включи в наблюдение на насекоми, да се култивира грижовно отношение към пеперудите.

D / n: „Разберете от описанието.“

Цел: да консолидира способността на децата да разпознават смърч според описанието на възрастен, да назовава основните му характеристики: зелено, има много игли, има клони, ствол.

Всички дървета облетяха, само смърчовете зеленеят.

Яде на ръба - до върха на небето,

мобилна игра „Добре, добре“ - научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Упражнение за игра: „Нямахме време“.

Цел: Упражнявайте децата в ходене по вала, редуване на краката и поддържане на баланс.

Юни.

Разходка 8

Наблюдение на състоянието на времето.Обърнете внимание на характерните черти на летния сезон. Топло е, грее ярко слънце, появяват се насекоми, пеят птици, навсякъде има зелена трева и цветя. Задавайте въпроси: What time of year is it? Как позна?

Качулка. дума: Защо толкова много светлина? Защо изведнъж стана толкова топло?

От това, че е лято за цяло лято, ни дойде!

Работна задача: съберете играчки в края на разходката.

Игри на открито

„Като чапла“ - Да се ​​научи да ходи, повдигайки краката и главата високо; стои на един крак. Развийте баланс; възпитайте у децата радостно емоционално отношение към упражнението.

Инд. ФИЗИЧЕСКА работа. Упражнение: „Скок до ръката“.

Експерименти с камъни.

Дистанционен материал

Вечерна разходка.

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане на дърво.

Цел:

Цел:

Цел: развитие на фини двигателни умения.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел:

Юни.

Разходка 9

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане на дъжд.

Цел: показват, че пролетният дъжд може да бъде различен / топъл и студен, след дъжда се появяват локви. Не можете да ходите в локви - краката ви ще се намокрят /.

Качулка. дума: Дъжд, дъжд, капе да капе

Мокри коловози.

Не можем да отидем на разходка

Ще си намокрим краката.

Упражнение за игра: „Стъпете над локвата“.

Цел: упражнявайте децата в прекрачване, редуване на краката, развивайте баланс, действайте по сигнал.

Трудов ред:събирайте камъни в кошници.

Цел: учат децата да изпълняват елементарни трудови задачи.

Цел: за консолидиране на способността на децата да хвърлят предмети в целта с всяка ръка на свой ред.

Дистанционен материал

Въже, кофи, лейки, топки, знамена, въжета за скачане.

Вечерна разходка.

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на куче.

Цел: обърнете внимание на външния вид на кучето. Научете се да правите разлика между частите на тялото / при куче - глава, торс, опашка, лапи. Тя тича и маха с опашка. Запознайте децата с поведението.

Трудов ред:събирайте играчки след ходене в кошницата.

Цел: учете децата да изпълняват прости трудови задачи.

P / n: "Рошаво куче."

Цел: учи децата да слушат внимателно текста, да го произнасят заедно с учителя. Започнете да се движите след последните думи.

D / n: "Намерете двойка."

Цел: класифицира предметите по цвят / форма /.

Юни.

Разходка 10

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане на слънце.

Цел. Да се ​​формира представа, че когато грее слънце, навън е топло. Поддържайте щастливо настроение.

Слънцето гледа през прозореца

Поглежда в нашата стая.

Ние плеснахме с ръце

Много доволен от слънцето.

Напомнете на децата да не остават на слънце за дълги периоди от време. Може да се изгорите и да ви боли глава.

P / n: "Слънце и дъжд."

Цел: упражнявайте децата свободно, бързо реагирайте на сигнала.

Упражнение за игра: „По камъчетата през потока“.

Цел: упражнявайте децата да прекрачват предмети, развивайте баланс.

Трудов ред:измита пясъка от пейките с метла.

Цел: внушете трудолюбие, желание да вършите работата сами.

Индивидуална работа.Повторете стихчето за деца „Големи крака вървяха по пътя“.

Опит: предлагайте да докоснете стените на къщата от слънчевата страна и сенчестата страна. Попитайте защо стената е студена на сянка, но топла на слънце. Предложете да замените дланта на слънцето, почувствайте го. Как се нагряват.

Дистанционен материал

Гребла, кофи, знамена с различни цветове, коли, обръчи, волани, въжета за скачане.

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на листа.Помислете за листа с различни размери, форми, от различни дървета.

Игра с кръгъл танц: „Мишките водят хоро“.

Цел: практикувайте различни движения.

D / n: „Вълшебна чанта“.

Цел: учете децата да различават предмети чрез допир, да ги назовават.

Игри с пясък: „Пека, пека, пека…“

Цел: за разширяване на знанията на децата за свойствата на пясъка /сухо се излива, можете да извайвате от мокро/. Научете как правилно да напълните формата с пясък, да я обърнете, да украсите готовата торта.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел: насърчавайте децата да играят заедно, учете ги да споделят играчки.

Юни.

Разходка 11

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

наблюдение. Покажете свойствата на пясъка. На сутринта пясъкът се полива, за да е влажен и въздухът в района да е свеж. Сухият пясък се рони, а мокрият пясък може да се извае.Върху мокър пясък може да се рисува и стъпи ли върху него, ще остане следа.

P / n: "Самолети".

Цел: упражнявайте се в разпръснато бягане, без да се блъскате един в друг, отговаряйте на сигнала.

Упражнение за игра: „По дълга криволичеща пътека“.

Цел: Упражнявайте децата в ходене по ограничена равнина, поддържайки баланс.

Инд. ФИЗИЧЕСКА работа. Упражнение: „Улучете целта“.

Цел: упражняват децата в хвърляне на топка /конуси/ в хоризонтална цел с редуване на двете ръце.

Трудов ред:изкопайте пясъка, полейте го.

Цел: да научи децата да помагат на възрастните, да култивира желание да доведе започнатата работа до края.

Игри с пясък: "Лакомство за кукли"

Цели: да научите децата да използват знанията си за свойствата на пясъка, да избират форми за изпълнение на своите планове.

Дистанционен материал

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Цел: Да развият у децата интерес към света около тях, да разширят представите си за насекоми: много лапи, имат крила, летят, пълзят, Научете се да разпознавате и назовавате калинка.

Цел:

D / n: "Кой къде живее."

Цел:

Цел:

Самостоятелна игрова дейност.

Цел:

Юни.

Разходка 12

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Надзор върху работата на портиера.

Цел: научете се да помагате на другите. Възпитавайте уважение към труда на възрастните. Обърнете внимание на изчистената зона. Разкажете за характеристиките на работата на портиера, нуждата му от хора. Насърчавайте децата да поддържат чистота. Обърнете внимание, че сутрин портиерът полива всички пътеки, цветната градина. Всеки е лош без вода.

P / n: "Коне".

Цел: учете децата да се движат заедно /едно по едно/, координирайте движенията, не блъскайте бягащия отпред.

Упражнение за игра: „Хвърли го нагоре“.

Цел: упражнявайте децата да хвърлят топката с две ръце над главата си, опитвайки се да я хванат.

Инд. ФИЗИЧЕСКА работа. Упражнение: „Да посетиш куклата“.

Цел: Упражнявайте децата в ходене по ограничена равнина, прекрачвайки предмети. Развийте чувство за баланс.

Трудов ред:премахване на боклука в района.

Цел: да възпитава у децата елементарни трудови умения, да доведе започнатата работа до края.

Изследване на свойствата на водата

Вижте, помиришете, вкусете.

Направете изводи: водата е бистра, без мирис и цвят, разливи

Дистанционен материал

Топки, лъжички, кофи, лейки, въжета за скачане, велосипеди, обръчи, гимнастически пейки.

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Продължете да наблюдавате насекоми (калинка, войник, мравка).

Цел: Укрепване на желанието за наблюдение на насекоми. Формирайте представа за насекоми (малки, имат много крака, някои имат крила, насекоми пълзят, летят. Научете се да различавате насекоми и назовете някои от тях. Култивирайте грижовно отношение към всички живи същества.
Калинка лети до небето
Донеси ни хляб
Черно и бяло
Само не горещо.
Бръмбарче, бръмбарче, къде е твоят дом?
Под листа от бреза.

D / n: „Намерете кола, която ще назова.“

Цел: да консолидира способността на децата да правят разлика между различните видове транспорт: товарен, пътнически. Наименувайте частите на машините: колела, кабина, тяло и др.

P / n: "Врабчета и колата."

Цел: да научи децата да тичат в различни посоки, без да се блъскат един в друг, да започват да се движат и да го променят само по сигнал на учителя, да намерят своето място.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел: учете децата да играят заедно в малки групи.

Юни.

Разходка 13

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледайки как хората се преобличат.

Цел: Покажете зависимостта на облеклото на хората от температурата на въздуха. Навън стана горещо, хората сложиха леки шапки, блузи, тениски, шорти и поли, обувки и сандали.

Упражнение за игра: „Крий се от слънцето“.

Цел: упражнявайте децата в бягане, учете ги да действат по сигнал.

P / и "Кой ходи по-тихо?"- Да се ​​научи да ходи на пръсти, да реагира на сигнала. Развийте способността да реагирате на думата; култивирайте смелост, издръжливост.

Инд. ФИЗИЧЕСКА работа.

Цел: упражнявайте децата да хвърлят топката на разстояние.

Трудов ред:замита следите.

Цел: възпитават желание за извършване на елементарни трудови действия.

Дистанционен материал

Топки, лъжички, кофи, лейки, въжета за скачане, велосипеди, обръчи, гимнастически пейки.

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане и гледане на пеперуди и бръмбари.

Цел: Да научи децата да различават пеперуди от бръмбари, да видят характерните черти на насекомите: Пеперудите имат ярки, големи крила, антени. Бръмбарите имат твърди, твърди крила. Бръмбари летят, бръмчат. Култивирайте уважение към природата.
Бръмбар, бръмбар, покажи се
Къде се криеш, кажи ми
Жу-жу-жу-жу, седя на едно дърво.

Упражнение за игра: „Намерете къщата си“.

Цел: да упражняват децата в способността да се ориентират в пространството, да намерят своето място.

D / n: „Какво е къде“.

Цел: по време на играта продължете да въвеждате изрази, които съдържат предлози / на, под, за / и местоимения / там, тук, същото и т.н./

Самостоятелна игрова дейност.

Цел: насърчавайте децата да играят заедно, учете ги да играят без да се карат, споделяйте играчки.

Юни.

Разходка 14

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

наблюдение на птици

Цел: за разширяване на знанията за птиците, които летят до сайта на детската градина.

Напредък на наблюдението

Учителят задава въпроси на децата.

Как се различава врабчето от гълъба?(Врабчето е по-малко, цветът е сив; гълъбът е по-голям, цветът е бял и сивокрил.)

Каква е разликата между крясъка на врабчето и крясъка на гълъба?(Врабчето чурулика "чип-цвър", а гълъбът гука "гъл-гъл-гъл".)

Какви са ползите от врабчетата?(Ядат вредни насекоми, комари и мушици.)

Имайте предвид, че гълъбите ходят по земята, летят, седят на покрива (понякога на дърветата). Врабчетата скачат - като на пружини, летят, седят на дървета. Важно е да поканите децата да скачат като врабчета и е важно да се разхождат, клатейки глави и често стъпвайки с крака като гълъби.

Трудова дейност

Цели:

Научете децата да се грижат за разсад, да поливат земята около дървото;

Уверете се, че децата от другите групи не чупят клоните на дърветата.

Мобилни игри "Полет на птици".

Цели:

Упражнявайте децата в изкачване на стълби, скачане, бягане;

Научете се да преминавате от едно действие към друго;

Развийте сръчност, способността да се ориентирате в пространството.

Индивидуална работа. "Хвани - хвърли "- развийте способността да хвърляте и хващате топката.

Дистанционен материал

Топки, лъжички, кофи, лейки, въжета за скачане, велосипеди, обръчи, гимнастически пейки.

Вечерна разходка.

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на транспорта.

Цел: учи да разпознава и назовава превозни средства на улицата. Подчертайте общи характеристики /волан, кабина, фарове, колела/.

Игра упражнение: "Шофьори".

Цел: имитират движенията на водача, звуков сигнал.

Ди: — Кой крещи?

Цел: развиват слуховото внимание, звукоподражават на животни.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел : да научи децата да се групират по двама или трима души за съвместни игри.

Юни.

Разходка 15

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

гледане на куче

Цел:

Напредък на наблюдението

Приятелски настроен към собственика

Къщата пази

Живее под верандата

И опашката е с пръстени.(Куче.)

Кой е? (Куче.) Кое е най-голямото?(Голям малък.)Каква е козината на кучето?(Гладък, сив, къс.)Кой се грижи за кучето?(Майстор.)

Трудова дейност

Възстановяване на реда на територията.

Цели:

Научете се да гребете паднали листа и да ги носите на носилка до компостната яма;

Обяснете, че листата ще изгният в ямата през зимата и ще се получи тор.

Игри на открито "Рошаво куче". Цел: упражнение в бягане по сигнал, ориентиране в пространството, сръчност.

„Хвани елен“. Цели: - упражнение в бягане, улавяне на играчи (елени); - научете се да действате бързо по сигнал, да се ориентирате в пространството.

Индивидуална работа.Повторете стихотворението "Кораб" от А. Барто.

Игри с вода и пясък.Игра: „Изливаме, извайваме“.

Цел. Разширете знанията на децата за свойствата на пясъка /сухият се излива, мокрият може да бъде изваян/

Дистанционен материал

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на небето.

Цел: запознаване на децата с различни природни явления. Научете се да отбелязвате състоянието на небето / ясно, облачно, облачно /. Активирайте думите: облаци, облаци.

P/игра "При мечката в гората"

Цел: да действате според текста.

Ди: „Кой къде живее“.

Цел: подобряване на познанията за дивите животни. Разграничете ги по външния вид и ги назовете.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел : да научи децата да се групират по двама или трима души за съвместни игри.

Юни.

Разходка 16

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Котешко наблюдение.

Цел: обърнете внимание на външния вид на котката. Научете се да различавате частите на тялото / котката има глава, торс, опашка, лапи. Има мека козина и мяука. Да имитира глас на котка /.

Рима "Котката отиде до печката"

Котката отиде до печката
Намерих гърне с каша
На пещта калачи,
Като огъня е горещ.
Меденките се пекат
Котешки лапи не се дават.

P / n: "Котка и мишки."

Цел: да научи децата да бягат, без да се блъскат един в друг, да се ориентират в пространството, да променят движенията по сигнал на учителя.

Трудова дейност

Събиране на сушени листа от ягоди.

Цел: да се научи да работи в подгрупа, да постигне постигането на поставената цел с общи усилия.

Индивидуална работа.Хвърляне в цел.

Дистанционен материалГребла, метлици.

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на птици.

Цел: консолидирайте знанията на децата за навиците на птиците, техния външен вид. Създайте желание да се грижите за птиците.

P/n: „Птици в гнезда“.

Цел: тичайте свободно, без да се блъскате един в друг, реагирайте на сигнала.

Историята на стихотворението на В. Дал "Врана".

Цел: да научи децата да слушат внимателно текста, да повтарят отделни думи след учителя.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел: учете децата да играят заедно, да споделят играчки.

Юни.

Разходка 17

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на птици на място.Изяснете идеята за познати птици (врана, гълъб, врабче). Обмислете ги. Предложете гатанка: цял ден ловя буболечки, ям червеи, не летя до топла земя, живея тук под покрив. Чик-чик! Не се срамувайте! Имам опит... Какво ядат тези птици през зимата? лято? Култивирайте любов към пернатите приятели.

(Врабче).

Мобилна игра "Врабчета и кола"- Учете децата да бягат в различни

дъски, без да се блъскат една в друга, започват да се движат и я сменят по сигнал на възпитателя, намират мястото си.

Упражнение за игра „Премини - не падай“.

Задачи: Упражнете децата да ходят на гимнастическа пейка, научете ги да поддържат равновесие. Култивирайте самочувствие и смелост.

Трудови задачи: метем пътеки.

Задачи: Да формират подходящи трудови умения у децата, да ги научат да спазват правилата за лична хигиена по време на работа. Насърчавайте желанието да бъдете полезни, да постигате положителни резултати.

Индивидуална работа

Развитие на движението.

Цели:

• за консолидиране на уменията за ходене, преодоляване на различни препятствия.

Дистанционен материал

Гребла, лопатки, носилки, коли, въжета за скачане, топки, поводи.

вечер. Разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на времето.

Цели: Да помогне на децата да направят сравнително описание на времето, наблюдавано сутрин и вечер. Научете се правилно да назовавате наблюдаваните явления, говорете за тях. Развийте познавателния интерес, формирайте способността за сравнение, контраст.

Мобилна игра „По равна пътека“.

Задачи: Да научи децата да действат в съответствие с правилата на играта, ясно да произнасят думите на текста, да изпълняват движения в съответствие с него.

Хороводна игра "Ваня върви", руска народна мелодия.

Задачи: Да се ​​​​стимулира самостоятелното изпълнение на движенията от децата на музика, да ги научи да изпълняват ясно движения. Развийте чувство за ритъм, запознайте се с културата на руския народ

Самостоятелна игрова дейност.

Цел: да научи децата да играят заедно, самостоятелно да избират атрибути и играчки - заместители на игрите.

Юни. Разходка18 Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие. гледане на куче Цел: разширяване на знанията за животинския свят. Напредък на наблюдението Учителят дава на децата гатанка, предлага да отговорят на въпроси. Приятелски настроен към собственика Къщата пази Живее под верандата И опашката е с пръстени.(Куче.) Кой е? (Куче.) Кое е най-голямото?(Голям малък.)Каква е козината на кучето?(Гладък, сив, къс.)Кой се грижи за кучето?(Майстор.) Прочетете на децата историята на К. Ушински "Играещи кучета" и я обсъдете. Мобилна игра "Птици и пилета". Задачи: Упражнете децата да бягат, обърнете внимание на правилното изпълнение на игровите действия, спазването на правилата на играта. Развийте бързина и издръжливост. Игра упражнение "Жаба". Задачи: Да научи децата да поддържат баланс, когато скачат на огънати крака, подобряват координацията на движенията, укрепват опорно-двигателния апарат. Трудови задачи:подготовка на почвата за пресаждане на стайни растения и засаждане на зеленчукова градина. Задачи: Да научи децата да предоставят цялата възможна помощ на учителя, да извършват подходящи трудови действия. Представете целта на тази работа. Инд. ФИЗИЧЕСКА работа.Упражнение. Експерименти с камъни. Цели: развиване на тактилни усещания. Топли камъни отгоре, студени отдолу Дистанционен материал Въже, кофи, лейки, топки, знамена, въжета за скачане, тротинетки, врати. Вечерна разходка Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие. Надзор за подрязване на дървета. Задачи: Да запознаете децата с нови операции за грижа за градински и паркови растения, да говорите за целта на наблюдаваните действия. Вземете няколко отрязани клона в група, обсъдете с децата къде ще се появят листата по-бързо: на тези клони или на клоните на дърветата в района. Мобилна игра "Зайци". Усложнение: използват се няколко "норки". Задачи: Да научите децата да разбират същността на задачата, да изпълняват правилно игрови действия (пълзене под гимнастическата дъга, без да докосват земята с ръце). Развийте гъвкавост, пъргавина, мускули на гърба. Дидактическа игра„Донесете същия предмет“ - да научите да намирате сред предложените предмети същия, който учителят показа.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел:да научи децата да играят заедно, самостоятелно да избират атрибути и играчки - заместители на игрите.

Разходка19

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледайки бяло глухарче.Развийте у децата елементарни идеи за живота на глухарчето по време на цъфтежа му. Предизвиквайте желание да се възхищавате на летящи пухчета, снежнобели цветни глави, предизвиквайте емоционален отговор на интересен феномен (духнах на глухарче - полетяха пухчета). Направете гатанка: имаше цвете - като жълтък, а сега е като снежна топка.

P\Игра."Котка и врабчета"

Начертайте кръг в пясъка. В центъра на кръга е котка. Децата са врабчета. Те скачат около кръга, дразнят се, скачат в кръга, когато котката им не вижда, и се опитват да не ги хване. Щом котката хване три врабчета, ролята на котката преминава към друго дете.

C\R игра.Строители” Разкажете на децата за професията на строителя. Покажете как да построите къща от пясък, камъни, сухи клонки. Насърчавайте децата да строят собствени къщи.

работа.Плевим градината. Разрохкваме с малки гребла

Индивидуална работа

Развитие на движението.

Експериментална дейност.Пясъчни игри "Пека, пека, пека ..."

Цели: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на въображението, фини и груби двигателни умения на ръцете. Разширете практическия опит на децата.

Материал за изнасяне:шпатули, бъркалки, цветни чаши, форми, уплътнения

Вечерна разходка

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане на калинка.

Цел:Да развият у децата интерес към света около тях, да разширят представите си за насекоми: много крака, имат крила, летят, пълзят, Научете се да разпознавате и назовавате калинка.
Калинка, отлитай към небето, децата ти са там, ядат сладкиши,
Един за всички и нито един за теб

Калинка, лети до небето, донеси ни хляб,
Черно и бяло, но не изгорено.

Направих. упражнение: "Кажете ми как внимателно да търкаляте кукли в количка."

Цел:да формират идеи за предпазливото поведение на децата по време на съвместни игри.

D / n: "Кой къде живее."

Цел:разпознават животни, назовават ги, казват къде живеят, с какво се хранят

Игри с пясък. Игра: „Изливаме, извайваме“.

Цел:да разшири знанията на децата за свойствата на пясъка /сух - излива, мокър - плесени/.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел:учете децата да играят заедно в малки групи.

Разходка20

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдениеза птици (врабчета).

Цел.За да фиксират характеристиките на структурата, какво правят: летят, седят на дървета, весело цвърчат, кълват. Изяснете понятието врабчета. Обмислете ги. Култивирайте любов към пернатите приятели.

Качулка. дума: Палаво момче в сиво арменско палто,

Шукане из дворовете, събиране на трохи.

(врабче)

D/n: „Как пеят птиците?“

Цел.Развитие на слуховото възприятие и артикулация.

Трудово задание.Покажете как да гребете пясък на купчина с лопати, прехвърляйте го в кофи в пясъчника.
Цел.Научете децата на основни умения.

P / s:„По-бързо – по-бавно“ – Научете децата да преминават от ходене към бягане; движете се, като променяте посоката и не се блъскате един в друг.

Индивидуална работа

Научете се да скачате дълго от място.

Материал за изнасяне:шпатули, бъркалки, цветни чаши, форми, уплътнения

Вечерна разходка.

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане на паяк.Да запознае децата със структурните особености на паяк: глава, торс, много крака. Паякът върти мрежа и хваща мушици в нея. Паякът е насекомо. Предложете гатанка: какъв вид паяк окачи мрежата на кука?

P / n: "Слънце и дъжд."

Цел.Да научим децата да ходят и да тичат във всички посоки, без да се блъскат едно в друго, да ги научат да действат по сигнал на учителя.

D / s: „Къде е по-топло - на слънце или на сянка?“

Цел.Развитие на тактилни и топлинни усещания. Например: пясък, асфалт, камъчета.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел.Учете децата да играят заедно, да споделят играчки. Търкаляйте колички и играйте на топки внимателно, без да се блъскате една в друга.

Разходка21

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Наблюдение на живота на улицата.Обърнете внимание на това, което е до детската градина (жилищни сгради, път, хора се разхождат, коли се движат). Какви коли минават покрай детската градина?

Качулка. Дума: По улицата тича кола. Пуфка, бърза, бръмчи в клаксона.

Тра-та-та! Пазете се, внимавайте!

Трудов ред:събирайте играчки в края на разходката.

Цел: да се възпитат елементарни трудови умения на децата.

мобилна игра

„Моята весела звъняща топка“ - Научете децата да скачат на два крака, да слушат внимателно текста и да бягат само когато бъдат изречени последните думи.

Инд. работа по FIZO. Упражнение: „Скок до ръката“.

Цел: да се упражняват децата да подскачат деца на два крака.

Експерименти с камъни.

Цели: развиване на тактилни усещания. Топли камъни отгоре, студени отдолу

Дистанционен материал

Въже, кофи, лейки, топки, знамена, въжета за скачане, тротинетки, врати.

Вечерна разходка.

Регионална интеграция:социално - комуникативно, когнитивно, речево, художествено - естетическо, физическо развитие.

Гледане на дърво.

Цел:погледнете дърветата, обърнете внимание на набъбналите пъпки, как се люлеят дърветата / люлее ги вятърът /.

Игра упражнение: "Дървото расте."

Цел:имитират движенията на растежа на дърветата, люлеещи се клони.

Игра с пръсти: „Този ​​пръст е дядо ...“

Цел:развитие на фини двигателни умения.

Самостоятелна игрова дейност.

Цел:насърчавайте децата да играят заедно, учете ги да играят без да се карат, споделяйте играчки.

Тази методическа разработка предлага очертания на разходки за летния период (юли-август), съставени в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

Картотека на разходките за летния период (юли - август)
Разработено от: учител Качанова Г.В.
Юли
Карта номер 17 Гледайки слънцето.
Карта № 18 Наблюдение 3а с огнище.

Карта номер 20 Наблюдение на транспорта.

Карта номер 21 Наблюдение на полиния

Карта номер 22 Наблюдение на небето и облаците.

Карта No 23 Наблюдение на прелетни птици.

Карта номер 24 Наблюдение на градината.

Карта номер 25 Наблюдение на живовляк.

Карта номер 26 Гледане на вятъра.

Карта номер 27 Наблюдение на земните червеи.

Карта номер 28 Наблюдение на светофари.

Карта номер 29 Наблюдение на тополата.

Карта номер 30 Наблюдение на почвата.

Карта номер 31 Наблюдение на комари.

Карта № 32 Надзор на специални автомобили.
Август
Карта номер 1 Наблюдение горски подаръци - гъби, горски плодове.

Карта номер 2 Наблюдение на гръмотевична буря.
Карта номер 3 Гледане на мравки.

Карта номер 4 Наблюдение на пътническия транспорт.
Карта номер 5 Наблюдение на птици.
Карта номер 6 Наблюдение на работата на възрастните.
Карта номер 7 Наблюдение на живовляка.
Карта номер 8 Гледайки слънцето.
Карта номер 9 Наблюдение на дървета и храсти.
Карта номер 10 Гледане на вятъра.
Карта номер 11 Гледане на котката.
Карта No12 Наблюдение на автомобили.
Карта номер 13 Наблюдение: "Какво цъфти през лятото"
Карта номер 14 Гледане на водата.
Карта номер 15 Наблюдение на комар.
Карта номер 16 Наблюдение на светофари.
Карта номер 17 Наблюдение на майка - мащеха.
Карта номер 18 Наблюдение на продължителността на деня.
Карта номер 19 Гледане на пеперуда.
Карта номер 20 Наблюдение на пожарна кола.
Карта номер 21 Наблюдение на бреза.
Карта номер 22 Наблюдение на автомобили.
Карта номер 23 Гледане на кучето.
Карта номер 24 Гледане на врана.
Карта номер 25 Наблюдение на транспорта.
Карта номер 26 Наблюдение на коприва.
Карта номер 27 Наблюдение на сезонните промени.

Карта номер 28 Гледане на паяка.
Карта номер 29 Наблюдение на планинска пепел.
Карта номер 30 Наблюдение на светофари.
Карта номер 31 Гледане на кон.

Карта номер 17 старша група
Лято (нежива природа)
Юли

Наблюдение: слънцето
Цел: да дадете на децата представа за състоянието на времето през лятото. Коригирайте името на сезонното облекло.
Курс за наблюдение: имайте предвид, че слънцето нагрява по-силно през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо не можете да гледате слънцето? Имайте предвид, че през деня слънцето е високо - навън е горещо; Слънцето е ниско сутрин и вечер, така че става по-хладно. Денят е дълъг, а нощите къси и светли.
Художествено слово: гатанка - Горещо бъркано яйце виси отгоре. Но го свали, но ти и аз не можем да го изядем. (слънце)
Мобилна игра: №1 "Капани"
Дидактическа игра: "Направете предложение"
Цел: да се консолидира способността да се прави изречение с дадена дума.
Трудова дейност: събиране на природен материал.

Индивидуална работа по физическо възпитание: хвърляне и хващане на топката
Цел:

Карта номер 18 старша група
Лято (дива природа - растение)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: за огнище
Предназначение: въвеждане на огнище; разглобете структурата му, говорете за ползите. Разширете речниковия запас, научете се да отговаряте с граматически правилни изречения.
Ход на наблюдение: хората наричат ​​огнената трева - Иван-чай, Иван-трева, плевели, върбова трева, див лен, медена трева, козина, топло цвете. Кажете, че огнището е много добро медоносно растение. Огнената трева се приготвя като чай. Защо хората са нарекли цветето Иван? Може би защото бедните Ивани не можеха да си позволят друг чай? Или може би така започнаха да призовават за характер - смело, силно, упорито цвете, като руския Иван.
Художествено слово: На ливадата цъфнаха огнища. Ето едно семейство герои! Силни, величествени и румени розови братя великани. Те избраха славен тоалет - якетата горят в пламъци.
Игра на открито: № 5п "Два кръга с топка"
Дидактическа игра: "Опиши цвете"
Цел: да се научите да избирате прилагателни за съществителни.
Трудова дейност: почистване на обекта от сухи клони.
Цел: формиране на трудови умения.
Индивидуална работа по физическо възпитание: бягане за скорост.
Цел: упражняване на скоростно бягане, развиване на чувство за състезание

Карта номер 19 старши групи
Лято (дива природа, насекоми)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: "Пеперуда"
Цел: запознаване с пеперудата, техния начин на живот, необходимите условия за живот. Развивайте наблюдателността.
Курс на наблюдение: през лятото се появиха много насекоми, включително пеперуди. Пеперудите имат много красива шарка на крилата си - една от най-красивите, създадени от природата. Не можете да вземете пеперудите за крилата, те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и вече няма да може да лети. Разкажете на децата как се ражда пеперуда.
Художествено слово: призив - Кутия за пеперуди, лети до облака, там децата ти са на брезов клон. Гатанка - Цветето спеше и изведнъж се събуди, не искаше повече да спи, премести се, тръгна, извиси се и отлетя. "пеперуда"
Игра на открито: № 4 "Ловци и зайци"
Дидактическа игра: „Познай по описание“
Цел: да научите как да напишете описателна история, да развиете внимание, съгласувана реч, да намерите прилики и разлики.
Трудова дейност: събиране на боклука на обекта.

Карта номер 20 старша група

Лято (явления от обществения живот)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: за преминаващ трафик.
Цел: да научи децата да правят разлика между автомобили и камиони, да развиват умения за наблюдение, способността да изразяват правилно мислите си.
Курс за наблюдение: разгледайте преминаващите коли с деца, класифицирайте ги на камиони, автомобили и превозни средства със специално предназначение.
Художествено слово: Hk лети, не бръмчи, бръмбарът тича по улицата и две блестящи светлини горят в очите на бръмбара. (кола)
Игра на открито: № 3т "Цветни коли" (3т)
Дидактическа игра: „Измислете дума за даден звук“
Цел: развиване на фонематично съзнание.
Трудова дейност: почистете района от клони и камъни.
Цел: развиване на трудови умения, колективна работа.
Индивидуална работа по физическо възпитание: ходене по въже
Цел: поддържане на баланс, поддържане на стойка.
Самостоятелна игрова дейност на децата.

Карта номер 21 старша група
Лято (дива природа - растения)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: за полиния.
Цел: да се въведе пелин, да се разглоби неговата структура, да се говори за неговите лечебни свойства. Развийте знанията на децата за растенията, уважение.
Курсът на наблюдение: пелинът се наричаше популярно: Чернобил, трева от пелин, трева на вдовица, серпентина, Божие дърво, степна Чимка. Пелинът е едно от най-горчивите ни растения. На пелин в славянските растения се приписва чудодейна сила. В Русия, в навечерието на празника на Иван Купала, хората се опасваха с Чернобил, поставяйки венци от него на главите си; това трябваше да предпазва от болести, магьосничество и срещи с чудовища за цяла година.
Художествено слово: Борка яде пелин вместо мляко. Таня извика: „Хвърли! Изплюй горчивия пелин."
Игра на открито: № 9п "Лисица в кокошарника"
Дидактическа игра: "Какво расте къде"
Цел: да се консолидират знанията на децата за растенията в гората и ливадите; ясно произнасяйте окончанията на думите; развийте фонематично съзнание.
Трудова дейност: плевене на цветна градина.
Цел: развиване на трудови умения, способността да се различават плевелите от цветята.
Индивидуална работа по физическо възпитание: дълъг скок от място Цел: развиване на способността за скачане, правилно изпълнение на упражнението Самостоятелна игрова дейност на децата

Карта номер 22 старша група
Лято (нежива природа)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: небето и облаците.
Цел: да се анализира понятието "облак", зависимостта на времето от наличието на облаци. Развийте наблюдение, внимание, способност да отговаряте на въпроси с граматически правилни изречения.
Курс за наблюдение: в облачен ден попитайте децата какво виждат в небето. Забележете как облаците се движат, понякога бавно, понякога бързо. Какво са те? Ако има облаци на небето, те покриват слънцето, тогава навън не е толкова горещо. С децата не забравяйте, че облаците са перести и купести. Определете кои облаци има в небето в деня на разходката.
Художествено слово: гатанки. Няма крака, но ходи, няма очи, но плаче. (облак) Бели коне на синьо поле. (облаци в небето)
Игра на открито: № „Намерете къде е скрито“ (7p)
Дидактическа игра: „Кажи мило“
Цел: да се научите да образувате съществителни имена с умалителни наставки Трудова дейност: поливане на цветна градина.
Цел: продължете да учите как да се грижите за цветята Индивидуална работа по физическо възпитание: скачане от пън на два крака.
Цел: да се консолидира способността за кацане на огънати крака.
Самостоятелна игрова дейност на децата.

Юлия Сафарова

Разходка №1

Слънчеви наблюдения.

Цели: Разширяване на знанията на децата за ролята на слънцето в живота на всички живи същества, развиване на наблюдение, любопитство.

Курс за наблюдение.

Обърнете вниманието на децата към постепенната промяна на осветеността. Къде в небето е слънцето сутрин, следобед, вечер? Какъв ден е днес?

Художествено слово:

Ако в небето има гръмотевични бури

Ако тревите цъфтяха

Ако рано сутрин роса

Стръковете трева са наведени към земята,

Ако в горичките над калината

До нощта, тътен на пчели,

Ако се стопли от слънцето

Цялата вода в реката до дъното,

Значи вече е лято!

Значи пролетта свърши! Е. Трутнева.

Дидактически игри

„Какво слънце“ - научете се да избирате определения за слънцето, разширете речника. (Привързан, топъл, летен, златен, кръгъл и т.н.)

„Какво ще се случи с растенията, ако слънцето не изгрее?“ - да развиете въображението на децата, да ги научите да мислят систематично, с разбиране на протичащите процеси.

„Поставете шаблона“ - развитието на фините двигателни умения на ръцете. Поставяне на шаблон от камъчета в пясък според модела.

Трудова дейност.

Колекция от естествен материал.

Игри на открито

"Ние сме смешни момчета." Цел: да се научи да действа по сигнал, да развие сръчност, да избягва бягане.

"Слънчеви зайчета" Цел: способността да се ориентирате в пространството, да бягате, без да се блъскате един в друг.

Индивидуална работа

Хвърляйте и хващайте топката.

Разходка №2

Наблюдения на почвата и пясъка.

Цели: Да се ​​формират знанията на децата за неживата природа, да се развие любопитство, да продължи да ги запознава със свойствата на пясъка.

Курс за наблюдение.

Сравнете земята с цветни лехи и пясък. Сходство: намокря се, образуват се бучки, изсъхва на слънце. Разлика: пясъкът е хомогенен, а земята се състои от частици пясък, глина, изгнили листа, клонки.

Сравнете цвета на сух и мокър пясък. Какво може да се направи със сух пясък? От мокър пясък?

Опит"Свойства на мокър и сух пясък"

Цел: да запознае децата със свойството на пясъка, да ги научи да правят независими заключения.

Художествено слово:

"Рисуване с пясък"

Някой рисува с гваш

И някой с молив.

Предлагам ви моя приятел

Създайте рисунка с пясък.

Изобщо не е трудно

И всичко е много просто

И какво, като цяло, е прекрасно,

Рисуването с пясък е забавно.

Плавно нарисувайте вълна с пръсти,

И потоци ще плуват в картината.

Ако пясъкът се изсипва в струя,

Можете ли да ми покажете ствола на дървото?

И ако напръскате пясък отгоре,

Тогава можете да дадете корона на дърво.

Да покажа облаците в небето

Стиснете пръстите си в юмруци.

И обикаляйки чашата с юмруци,

Ще нарисувате облаци на върха.

Казах ти само едно зърно

Как може да се развие фантазията.

Всичко, което трябва да направите, е да започнете да рисувате.

И идеите не могат да бъдат спрени.

Можете дори, лесно и на шега,

Създайте динамичен филм от пясък. Татяна Леготина.

Дидактически игри

„Отпечатъци в пясъка“ Цел: способността да се определи чий отпечатък е оставен върху пясъка, развитието на логиката, способността за анализ.

„Какво расте къде“ Цел: да се консолидират знанията на децата за градински и ливадни цветя.

Трудова дейност

Разрохкайте почвата.

Цел: култивиране на трудолюбие, грижа за растенията.

Игри на открито

"По-високи крака от земята." Цел: развиване на сръчност, способност за бързо действие по сигнал, навигация в пространството.

„Самолети“ Цел: да се действа по сигнал, да се упражнява способността за леко бягане.

Индивидуална работа

Върви покрай бордюра. Цел: координация на движенията.

Разходка #3

Наблюдение на врабчето.

Цели: Да се ​​разширят знанията на децата за разнообразието на птиците, да се научат да виждат техните особености в поведението и структурата.

Курс за наблюдение.

Обърнете вниманието на децата към врабчетата, техния външен вид. Открийте характерните черти на птиците. Обърнете внимание на отличителните черти на врабче от други птици.

Художествено слово:

врабче - врабче,

Чик-чик! - между клоните

Като сива бучка

От дърво на клон - луп!

Тук ще излети, там ще отлети.

Кълване на зърна от настилката

На пейките в търсене на трохи,

И много се страхува от котки. Е. Панкратова

Дидактически игри

— Случва ли се или не? - развиват логическото мислене, могат да откриват непоследователност в преценките.

„Кой ще назове повече действия“ - научете се да избирате глаголи, обозначаващи действия.

Трудова дейност.

Колекция от естествен материал.

Цел: възпитаване на отговорност за възложената задача, положително отношение към работата.

Игри на открито

"Птиците и котката" Цел: да се научи да действа по сигнал, да развие сръчност.

„Ловец и зайци“. Цел: да се научите да хвърляте топката в движеща се цел.

Индивидуална работа

Практикувайте прескачане на предмети.

Разходка #4

Наблюдения върху тополовия пух.

Цели: Да се ​​разширят знанията на децата за дърветата, да се консолидира способността да се прави разлика между различните видове дървета, да се култивира интерес към живота на растителния свят.

Курс за наблюдение.

Насочете вниманието на децата към гроздовете бял пух, висящи от дървото. Какво е това дърво? Как изглежда пухът? Говорете за факта, че това е семе от топола.

Сравнете цъфтежа на тополата с цъфтежа на други дървета, намиращи се на територията на детската градина.

Художествено слово:

О. Вербицкая

Тополов бял пух

мека и ефирна.

Той пърха и лети

в носа, очите и ушите.

Това е като сняг през зимата

само да не е студено

И също толкова неспокоен

лек и безплатен.

Като снежинки хвърчат пухчетата

и не седи на едно място.

Падане и отново на пътя

и няма начин за почивка.

Тополова мистерия

Красиви гиганти

Влязохме във всички дворове.

Имат много пух през лятото,

И през есента - зеленина.

Има много от тях в нашия град,

И всички разбират

Те не просто растат

И въздухът се пречиства. (Любов Тимофеева)

Как пречистват въздуха? (Тополовият пух, летящ наоколо от клоните, взема със себе си прах и мръсотия от въздуха и ги спуска на земята, като по този начин пречиства въздуха.)

Дидактически игри

„И на моето дърво ...“ - развивайте паметта, консолидирайте знанията на децата за характеристиките на живота на дърветата.

Водещ: „На дървото ми има лист“

1 дете: „На моето дърво има листо и цвете“

2-ро дете: „На моето дърво има листо, цвете и птица“ и т.н.

„Разберете чий лист“

Цел: да се научите да разпознавате от кое дърво е листото, да намирате прилики и разлики с листа с различни форми.

Трудова дейност

Съберете сухи клони от мястото.

Цел: възпитаване на отговорност за възложената задача, положително отношение към работата.

Игри на открито

"бухал". Цел: да упражнявате способността да стоите неподвижно за известно време, слушайте внимателно.

"Зайците и вълкът". Цел: да се научите да действате по сигнал, да скачате на два крака, движейки се напред.

Индивидуална работа

Практикувайте скоростно бягане.

Разходка #5

Гледане на дъжд.

Цели: Упражняване на способността за определяне на състоянието на времето, установяване на връзка между живата и неживата природа.

Курс за наблюдение.

Слушайте как дъждът чука по отлива на прозорците, обърнете внимание как водата тече надолу, какви локви се образуват. Как се нарича това време? (дъждовно, дъждовно, облачно). Какъв е дъждът? (ръмен дъжд, дъжд, проливен) Говорете за факта, че летният дъжд напоява всички растения. Въздухът става по-чист.

Художествено слово:

Повикване:

Дъжд, леи, леи, леи,

Не съжалявайте никого

Няма брези, няма тополи!

Дъжд, дъжд, по-силен

За да направи тревата по-зелена

Цветята ще растат

И зелени листа!

Дидактически игри

"Добро - лошо" Цел: способността за установяване на причинно-следствени връзки, развитие на логиката.

"Какво става?" Цел: да се научи да класифицира обекти по различни критерии, да сравнява, контрастира.

Трудова дейност

Почистване на територия. Цел: формиране на умения за колективна работа.

Игри на открито

"Тихи бягания" Цел: да се научите да се движите безшумно.

"Жмурки". Цел: да се научи да действа според правилата, развитието на слуховото внимание.

Индивидуална работа

Цел: да се консолидира способността за хвърляне на предмет в далечината.