Марина Серова - престъпна смелост. Субект на социалните отношения и съзнателната дейност

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Подобни документи

Личността е човешки индивид като субект на междуличностни и обществени отношения и съзнателна дейност. Ерих Фром. Карън Хорни. Хари Стак Съливан. Изследвания при шизофрения. Кърт Голдщайн. Конституционалната психология на Шелдън.

контролна работа, добавена на 24.10.2007 г


Проявлението на темперамента в дейностите, поведението и действията на човек. Формирането на личността в процеса на усвояване от хората на опита и ценностните ориентации на обществото. Концепцията и свойствата на личността. Типове темпераменти и техните психологически характеристики.

резюме, добавено на 25.06.2015 г


Темперамент: концепция, теория. Типове темперамент: сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик и техните признаци. Други типологии на темпераментите. Типове нервна система и темпераменти според I.P. Павлов. Темперамент и стил на дейност на личността.

резюме, добавено на 04.11.2008


Темпераментът като характеристика на индивида от страна на динамичните характеристики на неговата умствена дейност, нейните компоненти. Класификация на темпераментите: сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик. Връзка между темперамента и човешката дейност.

резюме, добавено на 09.09.2009 г


Понятията "индивид", "индивидуалност", "човек" като дефиниции на личността. Връзката на биологичното и социалното в структурата на личността. Характеристики на личностните черти: характер, темперамент, воля, емоции. Потребностите като източник на нейната активност.

контролна работа, добавена 11/09/2010


Темпераментът като централно образувание в структурата на психодинамиката, характеристика на основните му свойства. Типология на темпераментите според Г. Хейманс и Е. Виерсма, според Л. Терстоун. Връзката между телесната конституция на човека и неговите чувствителни свойства.

резюме, добавено на 19.02.2011 г


свойства на нервната система. Темпераментът като една от значимите черти на личността. Свойства на човека като субект на дейност. Възможности за възприемане. Структурата на интелекта. Лични характеристики. Локус на контрол. Прояви на интенционалния характер на психиката.

резюме, добавено на 18.12.2012 г


Проблемът за изучаване на човек в психологията. Основното психологическо съдържание на дейността като връзка субект-обект. Човекът като индивид. Личност, нейните свойства и потенциал. Съотношението на субективно, индивидуално и лично в човека.

курсова работа, добавена на 29.05.2009 г

МОДЕЛИ НА ИНДИВИДУАЛНА СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Има 2 основни модела на социализация на личността:

o Модел на подчинение – определя се от факта, че човек прави нещо в резултат на пряко или непряко подчинение от други хора.

о Интересен модел - човек действа въз основа на своите вътрешни интереси и потребности

ПРОБЛЕМИ НА ИНДИВИДУАЛНАТА СОЦИАЛИЗАЦИЯ В УКРАИНСКОТО ОБЩЕСТВО В СЪВРЕМЕННИ УСЛОВИЯ

Проблемите на социализацията в съвременното украинско общество са свързани с три обстоятелства: 1) промяна (разрушаване) на ценностната система, в резултат на което по-старото поколение не винаги може да подготви младите хора за живот в нови условия; 2) радикална и много бърза промяна в социалната структура на обществото; неспособността на много нови социални групи да осигурят възпроизводството на своите редици. 3) отслабване на системата на формален и неформален социален контрол като фактор на социализацията. Една от най-очевидните характеристики на съвременната социализация е нейната продължителност в сравнение с предишни периоди.

41. ПОНЯТИЯ ЗА СОЦИАЛЕН СТАТУС И СОЦИАЛНА РОЛЯ.

В социологията има няколко направления в решаването на социологическия подход, две от които са директно противоположни. Човек е склонен да абсолютизира биологичното начало в човешкия живот, а оттам и в разбирането на социалния живот, социалното като явление. Другият е противоположен, характеризира се с пълно отделяне на личността от естественото начало. В разбирането за човека, а същевременно и в разбирането за социалното като феномен в рамките на тази традиция, има стремеж към изолиране, към далечно отделяне на социалното и естественото в човека и обществото. Ролевата концепция за личността е концепция, която идентифицира житейските ситуации с игра и намалява дейността на човека до игра на определени стандартни роли в стандартни ситуации. Има два вида социални роли – конвенционални и междуличностни. Първият означава предписания модел на поведение, който се очаква и изисква от човек в дадена ситуация. Второто се определя от взаимодействието на хората помежду си.

Статусна концепция на личността. Социалният статус е относителната позиция (позиция) на индивид или група в социална система. В зависимост от това дали човек заема дадена длъжност поради наследени черти

(раса, социален произход) или поради собствени усилия (образование, заслуги), човек разграничава съответно „предписан“ и „постижим“ статус. Понятието социален статус характеризира мястото на индивида в системата на социалните отношения, неговите дейности в основните области на живота и, накрая, оценката на дейността на индивида от обществото,

Изразява се в определени количествени и качествени показатели (заплата, бонуси, награди, титли, привилегии), както и самочувствие, което може да съвпада с оценката на обществото или социална група. Съвременното общество се основава на широко разделение на труда и функциите на хората в процеса на обществено възпроизводство. Съответно те се различават по мястото, което заемат в обществото. Тази разлика е уловена в концепцията

Статус. Статусът е обобщена характеристика. В съвременното общество то обхваща професията, икономическата и политическата ситуация, демографските характеристики на човека. Всеки статут има определени права и задължения. Тези права и задължения могат да бъдат формални (законови) или неформални. Всеки човек се характеризира с определен набор от статуси. Най-характерният статус на човек, който го отличава от другите хора, се нарича основен статус. Статусът на човек, в който е роден, се нарича приписан статус. Биологични характеристики – отразяват се в понятието вроден статус. Човек има много статуси, но реалното му поведение се характеризира с определен набор от роли. В резултат на това възниква диапазон на състоянието, в рамките на който поведението варира.

Човек. Рангът на статуса е позицията на статуса спрямо другите, установени в обществото. Статусни символи - отличителни знаци - облекло, език, жестове, поведение, ниво на доходи Всеки статус се характеризира с определена визия

Спокойствие. Набор от функционално хомогенни статуси образуват социална група. В тесния смисъл на думата статусът на човек е неговото място като представител на голяма социална група. Освен това има разграничение между понятието личен

Статус - позицията на човек в малка група, характеризираща се с неговите лични качества. Всеки статус се характеризира с определени социални роли - начини за изпълнение на функции, свързани със статуси или определени модели

поведение. Статусите винаги са свързани помежду си чрез роли. Съвкупността от статуси – формира социалната структура на обществото. В културата функционират статуси и роли. Тяхното конкретно съдържание винаги е свързано с ценностите и нормите, приети в обществото. Така социалната структура има и специфично културно съдържание.

1. Човек като субект на социални отношения и съзнателна дейност се определя от понятието: а. гражданин б. личност, c. индивид, ж. индивид. 2. Отделният човек като представител на човешкия род се определя с понятието: а. гражданин б. личност, c.individuum, g.индивид. 3. Самостоятелно съществуващ отделен животински организъм се определя с понятието: a. гражданин б. личност, c.individuum, g.индивид.

4. Осъзнатата потребност на човек, която го подтиква да действа в съответствие със своите ценностни ориентации, се определя като: а. вярвания b. чест, c. достойнство, г-н мотив. 5. Съвкупността от психични характеристики, които изграждат личността на човека и които се проявяват в неговите действия, поведение, се определя от понятието: a. вярвания b. характер, c. морал, ж. мотив.

6. Качеството на човек, което го отличава от животното е: a. способност за размножаване, b. способност за защита срещу врагове, c. способността да намира храна и да оборудва жилище, г. страх от смъртта. 7. Коя от следните човешки потребности е социална: a. в храната b. в топлина, в защита срещу врагове, г. в общуването. 8. Общото за човека и животното е: a. Способност за защита срещу врагове b. притежаване на членоразделна реч, c. способност за създаване на нов, който няма аналози в природата, г. способност за показване на околния свят с помощта на съзнанието.

9. Личност означава: а. на първо място, оригиналността на външния вид, b. качества, които се развиват в процеса на взаимодействие с обществото, c. качества, присъщи на човек от раждането, вродени инстинкти, г. уникалността и оригиналността на индивида. 10. Физическо лице означава: a. единствен представител на човешката раса, b. човек, овладял социалните форми на съзнание и поведение, c. уникалността и уникалността на природните и социалните качества на индивида, г-н човек като носител на ценностите на националната и световна култура.

11. Сред необходимите условия за социализацията на индивида, формирането на личността, следните са излишни: а. съвместна трудова дейност, b. развитие на детето извън човешкото общество, c. общуване с други хора, г. участие в социални дейности. 12. Играта, ученето, работата действат като: a. критерии за истинност, b. социални качества, c. дейности, г. биологични нужди.

13. Предпоставки за развитие на когнитивните способности имат: а. само хора с висше образование, b. само хора посещаващи детска градина и училище, c. всички хора от раждането, г. деца, родени от образовани родители. 14. Правилни ли са преценките? Вътрешният свят на човека: А. съставляват чувства, емоции, мисли, преживявания, свързани с живота и общуването в социална среда. Б. се дължи на природни наклонности и способности, особености на темперамента, мислене. памет.

15. Правилни ли са преценките за несъзнаваното в човека? А. Несъзнаваното в човека съществува само в ранна детска възраст, с израстването се заменя със съзнателното. Б. в ранните етапи на човешката история несъзнателният принцип преобладава над съзнателния. 16. Човешката природа се определя от два фактора: биологичен (качества, придобити от раждането) и ………………. (качества, формирани в процеса на взаимодействие с обществото).

17. Какво е значението на социалните учени в понятието "личност"? 2 оферти. 18. Наблюдавайки близнаци, израснали в различни семейства, учените заключиха: наследствеността определя от 25 до 50% от разновидностите на личностните черти. Под влияние на какви фактори се формират други личностни качества? Назовете три фактора. (социална среда, начин на живот, вид дейност, непосредствена среда, семейни традиции, образование, възпитание ...)

а) физическо лице; б) обект;

в) индивидуалност; г) личност.

Кое от следните несе отнася до дейности, които са характерни само за дадено лице, специфични за него:

а) знания; б) комуникация;

в) труд; г) ориентация в пространството.

Признак на човешката дейност, който я отличава от поведението на животните, е:

а) проява на активност; б) адаптация към околната среда;

в) целеполагане; г) взаимодействие с природата

За обозначаване на различни видове човешки дейности в тяхната връзка се използва понятието:

а) консумация; б) начин на живот;

в) стандарт на живот; г) благосъстояние.

Въведете липсваща дума:

"Истината на знанието може да бъде установена само в резултат на ......"

Способността на човек да оперира с образи на околния свят, които ориентират поведението му, се нарича:

а) съзнание; б) знания;

в) рефлексия; г) чувство.

От присъди НОи бВръзката между свободата и отговорността на индивида правилно отразява:

1) само НО; 2) и НО, и б.

3) само б; 4) нито едно от двете НО, нито б.

НО.Отговорността на индивида се проявява в това, че човек свободно и съзнателно избира обществено одобрени форми на поведение.

б.Свободата няма нищо общо с отговорността: да бъдеш свободен означава да правиш каквото искаш, без да се обръщаш назад към другите.

От разпоредбите НОи бдясно:

1) само НО; 2) и НО, и б.

3) само б; 4) нито едно от двете НО, нито б.

НО.Научното познание се характеризира с фокус върху получаването на данни, които могат да бъдат използвани в бъдеще.

б.Научното познание се характеризира със стремеж към обективност.

Резултатът от човешката познавателна дейност се определя от понятието:

а) знания; б) знания;

в) чувство; г) практика.

Завършете изречението:

„Човешкият индивид като субект на отношения и съзнателна дейност е…..…”

Чувственото познание за разлика от рационалното познание:

а) предполага съществуването на обект на познание (обект);

б) предполага наличието на познаващ субект;

в) изисква използване на теория;

г) ограничени от усещания, възприятия и представи.

Завършете изречението:

„Настройките на човешкото поведение в обществото, които се формират в рамките на определен кръг от хора под влияние на навици, са ....“

От изявления НОи бдясно:

1) само НО; 2) и НО, и б.

3) само б; 4) нито едно от двете НО, нито б.

НО.Митът е легенда, която не дава надеждни знания, а фантастични идеи за света.

б.Митът е „жива памет“, която съхранява знанията, уменията и опита на хората.

Социално и биологично в човека:

а) противопоставят се един на друг б) са независими един от друг;

в) са свързани помежду си; г) предхождат един друг.

От изявления НОи бдясно:

1) само НО; 2) и НО, и б.

3) само б; 4) нито едно от двете НО, нито б.

НО.Новороденото бебе може да стане личност само в средата на други хора.

б.Новороденото бебе може да стане човек извън човешката общност.

Определете:

а) дейност- това е…

б) мотив- това е…

в) съзнание- това е…

G) себереализация- това е…

г) списък етапи на логическото познание…

Тест No2

Вариант 2

Човекът като субект на междуличностни и социални отношения, както и съзнателна социална дейност:

а) индивидуалност; б) физическо лице;

в) активист; г) личност.

Кое от изброеното се отнася за дейности, специфични за даден човек, характерни само за него:

а) получаване на храна б) грижа за потомството;

в) научно творчество; г) комуникация.

Какъв знак неотразява характеристиките на човешката дейност:

а) целеполагане; б) адаптация към околната среда;

в) мотив; г) трансформация на околния свят.

Единството на типичните видове човешка жизнена дейност се определя от концепцията:

а) начин на живот; б) продължителност на живота;

в) стандарт на живот; г) целеполагане.

Въведете липсваща дума:

„Процесът на взаимовръзка и взаимодействие на хората, по време на който има обмен на мнения, опит, резултати от дейности - това е ....“

Вътрешният свят на чувствата, мислите, идеите, способността на индивида да се разграничава от околния свят се нарича:

а) отражение; б) знания;

в) съзнание; г) активност.

От присъди НОи бВръзката между свободата и отговорността на личността правилно разкрива:

1) само НО; 2) и НО, и б.

3) само б; 4) нито едно от двете НО, нито б.

НО.Моралната отговорност на индивида предполага свобода на неговата воля.

б.Моралната отговорност е достъпна само за свободен човек.

От разпоредбите НОи бдясно:

1) само НО; 2) и НО, и б.

3) само б; 4) нито едно от двете НО, нито б.

НО.Научното познание винаги се стреми към обективност и доказателства.

б.Научното познание се основава на здравия разум.

Резултатът от човешката познавателна дейност, потвърден от практиката, се нарича:

а) знания; б) чувство;

в) понятие; г) присъда.

Завършете изречението:

„Системата от социално значими характеристики, които характеризират индивида като член на определено общество, се нарича ….. …“

Рационалното познание за разлика от чувственото познание:

а) включва усещане за обект;

б) включва възприятието на обекта;

в) включва представяне на предмета;

г) включва абстрахиране от предмета.

Завършете изречението:

„Средства за човешка социализация, предаване на социален и културен опит от поколение на поколение, изпълняващи функциите за поддържане и укрепване на вътрешногруповата сплотеност на хората - това е ..“

От изявления НОи бдясно:

1) само НО; 2) и НО, и б.

3) само б; 4) нито едно от двете НО, нито б.

НО.Полезните знания за света съдържат и резултатите от научните изследвания, и митовете, и опита от ежедневието, и народната мъдрост, и изкуството.

б.Полезно знание за света се предоставя само от научни изследвания, тъй като само науката разкрива истината.

Социалното начало в човека:

а) неразделно с биологичното; б) предшества биологичното;

в) противоположно на биологичното; г) противоречи на биологичното.

От изявления НОи бдясно:

1) само НО; 2) и НО, и б.

3) само б; 4) нито едно от двете НО, нито б.

НО.Социалното в човека е във връзка с природните му наклонности.

б.Социалното в човека не зависи от неговите биологични качества и е свързано само със социума.

Определете:

а) трябва- това е …

б) цел- това е …

в) съзнателна дейност- това е…

G) самосъзнание- това е…

г) изброи...

Тест No2

ключ за отговор

Опция 1	Вариант 2
5. практики	5. комуникация
10. личност	10. личност
12. маниери	12. обичаи
16. а) дейност- форма на човешка дейност, насочена към промяна и трансформация на света в интерес на хората да създават това, което не е в природата, да произвеждат продукти на материалната и духовна култура; б) мотив- мотивираща причина за дейност; в) съзнание- способността, присъща само на човека, да възпроизвежда действителността в идеални образи; G) себереализация- процесът на най-пълно идентифициране и прилагане от индивида на неговите способности, постигане на поставените цели при решаване на лично значими проблеми, позволяващи възможно най-пълна реализация на творческия потенциал на индивида; д) етапи на логическото познание- концепция, преценка, заключение.	16. а) трябва- нужда, нужда от нещо, което трябва да бъде задоволено; б) цел- съзнателен образ на очаквания резултат, чието постигане се цели; в) съзнателна дейност- дейността на човека, насочена към изпълнение на поставените цели, свързани със задоволяването на неговите потребности; G) самосъзнание- определяне от човек на себе си като човек, способен да взема самостоятелни решения, да влиза в определени взаимоотношения с други хора и природата; д) етапи на емоционалното познание- усещания, възприятия, представи.

За всеки правилен азбучен или цифров отговор - 1 точка

(задачи № 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15)

За всяка правилна дума - 2 точки

(задачи № 5, 10, 12)

За всяко правилно определение - 1 точка(Обща сума - 5 точки)

(задача номер 16)

Общо – 23 точки.

Ниво на оценка:

Марк "5" -от 19 до 23 точки

Марк "4" -от 14 до 18 точки

Марк "3" -от 9 до 13 точки

Марк "2" -от 0 до 8 точки

Въведение

1. Човек, Индивид, Личност

2. Личността като субект и продукт на обществените отношения

2.1 Социалната същност на индивида

2.2 Лична социализация

2.3 Междуличностни отношения

Заключение

Списък на използваната литература

Въведение

Проблемът за личността е един от основните в системата от науки, изучаващи човека и обществото. Личността е отделен човек, характеризиращ се със своята цялост, съзнателно-волеви прояви. Съвременното общество включва човек в цикъла на различни процеси, връзки, отношения. Следователно личността е система от социални качества на човек, която се формира въз основа на включването му в системата на социалните отношения. .

Човекът е основен субект и продукт на обществените отношения. Поради факта, че това е многостранно и многостранно същество, разглеждането на неговата природа, същност и връзка с обществото е от особен интерес. Човекът и обществото възникват и се формират в неразривно единство. Това беше холистичен процес, продължил няколко милиона години. Ето защо изследването на обществото е невъзможно без проникване в тайната на човека. Няма да е преувеличено, че същността на проблема за социалните отношения и личността в съвременното общество е въпросът как точно социалните отношения влияят върху личността и, от друга страна, как тя трансформира нейната социална среда. В едно отношение индивидът действа като продукт на социални и културни условия, но в друго отношение той е създател на собствените си условия на съществуване, т.е. социален субект.

Проблемът за личността на човека, неговото формиране и развитие в съвременната литература е най-разработен, докато разбирането за човека като субект и продукт на обществените отношения е изследвано по-малко, което прави тази тема особено актуална.

Целта на това есе: да разкрие същността на личността като субект и продукт на обществените отношения. За да направите това, е необходимо да разгледате разликите между понятията "човек", "индивид" и "личност", след което да идентифицирате връзката с индивида и обществото.

Работата се състои от въведение, две глави, заключение и списък с литература. Общият обем на работата е 18 страници.

1. Човек, Индивид, Личност

Човекът е сложна система, той е многоизмерен. Тук са взаимосвързани биологичното, социалното и духовното начало, съзнанието и сферата на подсъзнанието. От научна гледна точка човекът е уникален продукт на дългото развитие на живата природа и същевременно резултат от космическата еволюция на самата природа. В същото време човек се ражда и живее в обществото, в социална среда. Той има уникална способност да мисли, благодарение на която съществува духовният свят на човека, неговият духовен живот. Обществото опосредства връзката на човека с природата и следователно едно същество, родено от човека, става наистина човек само когато е включено в социалните отношения. Тези истини ни позволяват да говорим същността на човека като единство от природно и обществено.

Комбинацията от природни и социални нива (елементи) на системата "човек" е стабилен компонент в други понятия, които характеризират човека: "индивид", "личност", "индивидуалност". Във философията има един от ключовите колективни условия - "предмет". Той обхваща изброените по-горе понятия, тъй като характеризира когнитивните и практически дейности на човек. Предмет- активен човек със своите знания, опит и способност да променя обективната ситуация на своето същество и себе си (своите качества) в процеса на социално значима дейност. "Субективност" -важен аспект от индивидуалното битие на човек, неговата връзка със социалното битие. Този термин не трябва да се бърка с понятието "човешка субективност", което се разбира като света на мисълта, волята и чувствата, присъщи на човека. Съдържанието на понятието "субект" включва всички социално значими характеристики на човек и на първо място човек като творец на историята. Човешките потребности, интереси, способности действат като движеща сила на обществено-историческата дейност и в своята съвкупност формират съдържанието на човешката природа. С други думи, Човек -той е субект на социално-историческа дейност и култура, биосоциално същество със съзнание, членоразделна реч, нравствени качества и способност да изработва инструменти.

Понятието "личност" е едно от най-неясните и противоречиви в науката. Еволюция на концепцията личностиот първоначалното обозначение на маската (лат. persona означаваше маската, носена от актьора в античния театър), след това самия актьор и накрая неговата роля - даде тласък на развитието на идеите за индивида като система от роли- игрово поведение под влияние на социални очаквания.

Разбирането, че човек е биосоциално същество, е важен момент в разбирането на понятието "личност". Той е неотделим от своята природа, телесност, материалност. Но в същото време той е собственик на съзнанието, душата. Следователно човек, като комплексно съзнание за дадена биосоциална природа на човек, характеризира това, което е под влиянието на два закона: естествено-биологични и социално-исторически. Тоест, биологичният принцип: анатомия, физиология, протичането на различни процеси в тялото, е неразривно свързан в него със социални характеристики: колективен труд, мислене, реч, творчество.

Философската енциклопедия определя личносткакто следва: това е човешкият индивид като субект на отношения и съзнателна дейност.

Друго значение, личност- стабилна система от социално значими характеристики, които характеризират индивида като член на определено общество, т. Личността е системно качество, придобито от индивида в процеса на съвместна дейност и общуване.

Личност- това е специално качество, придобито от индивида чрез социални отношения, подчерта А. Н. Леонтиев.

Въпреки това, с цялото разнообразие от тълкувания на понятието "личност", техните автори са съгласни, че човек не се ражда, а става и за това човек трябва да положи значителни усилия: да овладее речта, различни двигателни, интелектуални и социокултурни умения .

Но всеки човек ли е човек? Очевидно не. Човек в племенната система не е бил личност, тъй като животът му е бил напълно подчинен на интересите на първобитния колектив, разтворен в него, а личните му интереси все още не са придобили необходимата независимост. Човек, който е полудял, не е човек. Човешкото дете не е личност. Той има определен набор от биологични свойства и характеристики, но до определен период от живота той е лишен от признаци на социален ред. Следователно той не може да извършва действия и действия, воден от чувство за социална отговорност. Детето е само кандидат за човек. За да стане човек, човек преминава през необходимия път за това. социализация , това е усвояването на социалния опит, натрупан от поколения хора, натрупан в умения, способности, навици, традиции, норми, знания, ценности и др., запознаване със съществуващата система от социални връзки и отношения.

Историята на човека започва, когато настъпи обрат в отношението му към промените в околната среда. От момента, в който човешкият предшественик престана да реагира на промените в околната среда, като промени своята морфология, външен вид, форми на адаптация и започна да формира своята изкуствена среда (облекло, използване на огън, изграждане на дом, приготвяне на храна и др.) започва социалната история на човека. Такива форми на социална адаптация изискват разделението на труда, неговата специализация, усложняването на формите на стадото и след това груповата организация. Тези форми на социална адаптация намериха своя израз в усложняването на функцията на мозъчната дейност, както се вижда от данните на антрополозите: обемът на мозъка на човешките предци по това време нараства невероятно, формите на колективна дейност стават по-сложни, словесни комуникацията се развива, речта възниква като средство за комуникация, пренос на информация, консолидиране на трудови умения.

Всичко това позволи на човешката общност да получи големи възможности за осигуряване на живот. В същото време подобряването на инструментите на труда, появата на излишни продукти от примитивното производство незабавно се отрази на формите на организация на социалния живот: той стана по-сложен, обществото стана структурирано. И каква роля може да играе конкретен човек в разрешаването на противоречията, възникващи в социалните процеси, зависи преди всичко от техния мащаб, съотношението на необходимото и случайното в тях, от характеристиките на обществото.

Но личностните черти не са на последно място тук. Понякога те оказват много съществено влияние върху социалните процеси. Включвайки се в социални процеси, човек по този начин променя обстоятелствата на живота си, активно определя и развива „линията“ на собствената си съдба. С други думи, основното условие за самоопределението на индивида и съзнателното регулиране на неговата жизнена дейност е неговата социална активност.

Факторите за формиране на личността са представени на фиг.1

Фигура 1 - Фактори за формиране на личността

Така, личностЧовешкият индивид, който е субект на съзнателна дейност, притежаващ набор от социално значими характеристики, свойства и качества, които той прилага в обществения живот.

Личността е невъзможна извън социалната дейност и общуването, само чрез включване в процеса на историческата практика индивидът проявява социална същност, формира своите социални качества и развива ценностни ориентации.

По този начин личността е продукт на интеграцията на процеси, които осъществяват жизнените отношения на субекта.

Следващата глава е посветена на особеностите на развитието и връзката между индивида и обществото.

2. Личността като субект и продукт на обществените отношения

2.1 C социална същност на личността

Както беше отбелязано по-горе, понятието личност е неразривно свързано със социалните свойства на човек. Когато говорят за човек, те имат предвид преди всичко него социални индивидуалност, което се формира в процеса на обучение и човешка дейност, под влиянието на конкретно общество и неговата култура. Извън обществото индивидът не може да стане индивид и още повече личност, като по този начин се подчертават връзките между индивида, индивида и обществото. Нека се опитаме да разберем тези връзки.

В науката има два подхода към личността. Първият разглежда съществените (най-важните за разбирането на човек) характеристики (фиг. 2).

Фигура 2 - Същностна характеристика на личността

Тук личността действа като активен участник в свободни действия, като субект на познание и промяна на света. В същото време такива качества се признават за лични, които определят начина на живот и самочувствието на индивидуалните характеристики. Други хора със сигурност ще оценят човек чрез сравнение с нормите, установени в обществото. Човек с разум постоянно се самооценява. В същото време самооценката може да се променя в зависимост от проявите на личността и социалните условия, в които тя функционира.

Втората посока на изучаване на личността я разглежда чрез набор от функции или роли. Човек, действащ в обществото, се проявява в различни обстоятелства, в зависимост не само от индивидуалните черти, но и от социалните условия. Така че, да речем, в племенната система отношенията в семейството изискват някои действия от по-възрастните му членове, в съвременното общество - други. Човек може едновременно да извършва действия, изпълнявайки различни роли - служител, семеен мъж, спортист и др. Той извършва действия, проявява се активно и съзнателно. Той може да бъде повече или по-малко сръчен работник, грижовен или безразличен член на семейството, упорит или мързелив спортист и т.н. Проявата на активност е характерна за личността, докато безличното съществуване позволява "плаване случайно".

Изследването на личността чрез ролеви характеристики непременно предполага връзката на човек със социалните отношения, зависимостта от тях. Ясно е, че както наборът от роли, така и тяхното изпълнение са свързани със социалната структура и с индивидуалните качества на изпълнителя (сравнете например ролята на работник, владетел, воин, учен в различни епохи).

Социалните роли, цялото разнообразие от социално поведение на индивида се определят от социалния статус и ценностите и нормите, преобладаващи в обществото или в дадена група (фиг. 3).

Фигура 3 - Многообразие на социалното поведение на индивида

В своите ролеви прояви личността се развива, подобрява, променя: тя действа, обича, мрази, бори се, копнее не за личност сама по себе си, а за човек, който има личностни черти. Чрез него по особен, присъщ само на него начин, организиращ неговите дейности, взаимоотношения, индивидът се проявява като Човек. По този начин понятието "личност" се свързва с понятието "общество".

2.2 Лична социализация

В процеса на развитие на индивида като личност той все по-пълно се включва в системата на обществените отношения. Връзките на индивида с хората и различните сфери на живота на обществото се разширяват и задълбочават и само благодарение на това тя овладява социалния опит, присвоява го, прави го своя собственост. Първо, чрез общуване с родители, други хора, а след това чрез различни видове съвместни дейности с тях, човек усвоява социален опит, овладява норми, правила, начини на поведение и дейност, индивидуални действия - възниква социализацията на индивида, тя се формира и развива. субективност. Този аспект от развитието на личността се определя като негов социализация(фиг. 4).

Фигура 4 - Фактори на социализация на личността

Социализацията започва от първите минути от съществуването на индивида и продължава през целия му живот. Всеки човек изминава своя път на социализация. Човек може да се нарече личност, когато достигне такова ниво на умствено и социално развитие, което го прави способен да контролира поведението и дейността си, да дава сметка за резултатите и последствията от своите действия и действия. С други думи, човек става личност, когато е в състояние да действа като субект на дейност, когато има определена степен на самосъзнание.

Социализацията се осъществява чрез комуникация, възпитание, образование, средства за масово осведомяване, система за социален контрол и др. Провежда се в семейството, детската градина, училището, специалните и висшите учебни заведения, трудовия колектив, неформалните социални групи и др.

В процеса на социализация се усвояват битови, светски възгледи и представи, производствени, трудови умения, правни и морални норми на поведение, политически нагласи и цели, обществени идеали, научни знания, религиозни ценности и др., които влизат в структурата на личността. .

Присъединявайки се към различни сфери на социалния живот, човек придобива все по-голяма независимост, относителна самостоятелност, т.е. неговото развитие в обществото включва процес индивидуализация -основен феномен на човешкото социално развитие. Един от неговите признаци (и показатели) е, че всеки човек формира свой (и уникален) начин на живот и свой вътрешен свят.

В процеса на изследване социализация-индивидуализацияважно е да се разкрие как социалните отношения се отразяват в психиката на индивида и как благодарение на това отражение той организира живота си в обществото.

Изследването на развитието на личността предполага анализ не само на това как тя усвоява социалния опит и се включва в живота на обществото, но и нейния оригинален принос, който обогатява този живот. С това подчертаваме важността на личната активност, както и факта, че социализацията е неразривно свързана с индивидуализацията. Така човек не само се научава произволно да регулира поведението си, но още по-важното е, че в процеса на развитие на определен етап той започва съзнателно да организира собствения си живот и следователно до известна степен да определя собственото си развитие.

Така човек се ражда, човек става в процеса на социализация.

Човек не може да стане човек, заобикаляйки процеса на социализация.

Социализацията започва в детството и продължава през целия живот. Неговият успех зависи от това доколко човек, след като е научил ценностите и нормите на поведение, приети в дадена култура, ще може да се реализира в процеса на социалния живот.

Процесът на социализацияпреминава през няколко етапа, които социолозите наричат ​​жизнени цикли: детство, младост, зрялост и старост.Жизнените цикли са свързани с промяна на социалните роли, придобиване на нов статус, промяна на навиците и начина на живот.

Според степента на постигане на резултата те разграничават начална, или ранна, социализация, обхващаща периодите на детството и юношеството, и продължителна, или зряла, социализация, обхващаща зрялост и старост.

Формирането на личността на човека в процеса на социализация става с помощта на т.нар агенти и институции на социализацията .

Фигура 5 - Механизми и средства за социализация на индивида

Под агенти социализациясе отнася до конкретни хора, отговорни за обучението на други хора относно културните норми и помагането им да научат различни социални роли .

Има агенти:

Първична социализация: родители, братя, сестри, близки и далечни роднини, приятели, учители и др. Агентите на първичната социализация съставляват непосредствената среда на човек и играят решаваща роля в процеса на формиране на неговата личност;

Вторична социализация: служители на университети, предприятия, телевизионни служители и др. Агентите на вторичната социализация имат по-малко важно влияние.

Институти на социализацията- това са социални институции, които влияят върху процеса на социализация и го насочват. Подобно на агентите, социализационните институции също се делят на първичен и вторичен. Пример за първична институция на социализация е семейство, училище, втори - медии, армия, църква.

Първичната социализация на индивида се осъществява в сферата на междуличностните отношения, вторичната - в сферата на социалните отношения.

Изпълняват агенти и институции на социализацията две основни функции :

1) учат хората на приети в обществото културни норми и модели на поведение;

2) осъществяват социален контрол върху това колко твърдо, дълбоко и правилно се усвояват тези норми и модели на поведение от индивида. Следователно такива елементи на социален контрол като насърчаване(например под формата на положителни оценки) и наказание(под формата на негативни оценки) са същевременно методи за социализация.

По този начин личността е продукт на интеграцията на процеси, които осъществяват жизнените отношения на субекта.

2.3 Междуличностни отношения

В хода на своята жизнена дейност хората влизат в разнообразни взаимоотношения помежду си. обществени (социални) отношения. Един вид социални отношения е междуличностни отношения, т.е. отношения между индивидите на различни основания.

В зависимост от наличието или отсъствието на елементи на стандартизация и формализиране, всички междуличностни отношения се разделят на официални и неофициалникоито се различават един от друг, първо, по наличието или отсъствието на определена нормативност в тях. официални отношениявинаги се регулират от някакви специфични норми - правни, корпоративни и т.н. Например в много училища има списък с изисквания за поведение на учениците в стените на училището. По-специално, те фиксират характера на взаимоотношенията между ученици и учители, както и между ученици от различни възрасти. За разлика от тях, на базата на лично отношение на човек към човек, в група неофициаленотношения. За тях няма общоприети норми, правила, изисквания и разпоредби.

Второ, официални отношения стандартизирани и деперсонализирани, т.е. Правата и задълженията, които се развиват в рамките на официалните междуличностни отношения, не зависят от индивида, докато неформалните междуличностни отношения се определят от индивидуалните лични характеристики на техните участници, техните чувства и предпочитания. И накрая, в официалните отношения възможността за избор на партньор за комуникация е изключително ограничена, докато в неформални отношенияИзборът на индивида е този, който играе решаваща роля. Такъв избор се прави от комуникационните партньори в зависимост от присъщата нужда от общуване и взаимодействие с човек, който е доста специфичен по своите лични качества.

Официалните и неформалните междуличностни отношения, в които хората влизат помежду си, са изключително разнообразни. Във връзка с основната съвместна дейност за групата възникват делови междуличностни отношения. Те се определят от длъжността на членовете на групата и изпълнението на техните функционални задължения. Независимо от основната дейност на групата възникват лични отношения. Те се обуславят преди всичко от харесвания и антипатии. Бизнес и личните отношения в реалния живот се допълват взаимно.

Освен това има вертикални отношения (междуличностни отношения, формирани между хора, заемащи различни позиции в официалната или неформална структура на групата) и хоризонтални отношения (междуличностни отношения на хора, заемащи една и съща позиция в официалната или неформална структура на групата). Например връзката между шеф и подчинен е вертикална връзка, докато връзката между колеги е хоризонтална връзка.

Често се разграничават рационални отношения, в които на преден план са познанията на хората един за друг и техните обективни характеристики, и емоционални, които се основават на индивидуалното възприемане на човек от човек.

Заключение.

Личността е социален индивид, обект и субект на обществените отношения и историческия процес, проявяващ се в общуването, в дейността, в поведението.

Личността е не само обект на социални отношения, не само изпитва социални влияния, но и ги пречупва и трансформира, тъй като постепенно личността започва да действа като набор от вътрешни условия, през които се пречупват външните влияния на обществото.

Формирането на личността, нейната социализация протича: "отвън" - чрез механизмите на възпитание и "отвътре" - чрез механизмите на самосоциализация, саморегулация и самозащита.

Очевидно съдържанието, методите и методите на формиране на личността зависят от нивото на икономическо, политическо, правно, културно развитие на дадено общество, от традициите и обичаите на хората и много други фактори.

Невъзможно е да се вземат предвид всички обективни и субективни фактори на формирането на личността и следователно е невъзможно да се даде окончателна дефиниция на „личността“, да се опишат всички нейни възможни характеристики и качества. Въпреки това, обобщен показател за личността е нейната духовност, изразена в съответствие с нейните действия, качества, интереси, потребности, идеали, както с основните социални интереси, така и с човешката й природа.

Заключение

Човек- най-високият етап на развитие на живите организми на Земята, предмет на труда, социална форма на живот, комуникация и съзнание.

Понятието "човек" обобщава социалните и биологичните начала. Следователно, заедно с него, в науката са въведени понятия, които отразяват отделни аспекти на човек, като индивид, индивидуалност, личност.

Индивидуален- това е отделен човек, представител на човешката раса, притежаващ определени биологични характеристики, стабилност на психичните процеси и свойства, активност и гъвкавост при прилагането на тези свойства във връзка с конкретна ситуация.

Индивидуалност- своеобразна комбинация от биологични и социални характеристики на човек, която го отличава от другите хора. Ако човек е индивид по факта на своето раждане, то индивидуалността се формира и модифицира в процеса на неговия живот.

Понятието личност изразява социалната същност на човека.

Личност- това е целостта на социалните свойства на човек, продукт на социалното развитие и включването на индивида в система от социални отношения.

Личността е социалният образ на човек, който се формира от неговия социален образ и вътрешен външен вид:

Социалният образ се определя от активността и позицията на човек в обществото, реализацията на неговия индивидуален потенциал, нивото на развитие и социалната активност на индивида.

Вътрешният облик е индивидуалността на човека, неговите естествени наклонности, черти и свойства, относително непроменени и постоянни във времето и ситуациите, които отличават един индивид от друг.

Личността е резултат от процеса на образование и самообразование. „Човек не се ражда, а става“ (A.N. Леонтиев).

Основата за формиране на личността са връзки с обществеността. Включването на индивида в различни социални групи, осъществяването на постоянни взаимодействия с други хора е необходимо условие за формирането и развитието на социалното "аз".

Формирането на личността става в процеса на социализация.

Социализацияпроцесът на влияние на обществото и неговите структури върху тях през целия живот на индивидите, в резултат на което хората натрупват социален опит от живота в определено общество и стават индивиди.

Социализацията обхваща всички процеси на запознаване с културата, обучение и образование, чрез които човек придобива социален характер и способност за участие в социалния живот.

В процеса на социализация участва всичко, което го заобикаля: семейството, съседите, връстниците в детските институции, училището, медиите и др.

Именно включването на индивида в социалната среда прави възможно едно биологично същество да се превърне в социално същество, да стане човеккойто се разпознава като личност, определила мястото си в обществото и житейския си път, става индивидуалност, придобива достойнство и свобода, които позволяват да го разграничим от всеки друг човек, да го разграничим от другите.

По този начин човек е едновременно обект и продукт на социалните отношения и активен субект на дейност, комуникация, съзнание, самосъзнание.

Библиография

1. Боголюбов, Л.Н. Социални науки: учебник. за 10 клетки: профил. ниво / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А. Т. Кинкулкин и др.; изд. Л. Н. Боголюбова и др. - М .: Образование, 2008. - 415 с.

2. Боголюбов, Л.Н. Човекът и обществото. Социология. Proc. за ученици от 10-11 клас / Ед. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Просвещение, 2006. - 270 с.

3. Каверин, B.I. Социални науки: учебник. помощ за абитуриенти и студенти / Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 367 с.

4. Клименко А.В. Социални науки: учеб. надбавка за ученици Чл. клас и влизане в университети”: / А. В. Клименко, В. В. Руминина. – М.: Дропла, 2007. – 200 с.

Каверин, Б.И. Социални науки: учебник. помощ за абитуриенти и студенти / Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - С.46.

Боголюбов, Л.Н. Социални науки: учебник. за 10 клетки: профил. ниво / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А. Т. Кинкулкин и др.; изд. Л. Н. Боголюбова и др. - М .: Образование, 2008. - С. 47.

Индивидът е принадлежност към хомосапиенс, отделен жив организъм, индивид.

Боголюбов, Л.Н. Човекът и обществото. Социология. Proc. за ученици от 10-11 клас общо образование институции. / Ед. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Просвещение, 2006. - С.22-23.

Леонтиев A.N. Индивид и личност. Любим психол. произв. Т.1 / А.Н.Леонтиев. - М.: Просвещение, 1983. С.385.

Ломов Б.Ф. Личността като продукт и субект на обществените отношения. Психология на личността в социалистическото общество / Б. Ф. Ломов // Дейност и развитие на личността. - М. - 1989. - С.19-20.

Клименко А.В. Социални науки: учеб. надбавка за ученици Чл. клас и влизане в университети”: / А. В. Клименко, В. В. Руминина. - М.: Дропла, 2007. - С.19-21.