Презентация, доклад за възрастовата физиология. Презентация - възрастова периодизация на психичното развитие на човека Особености на кръвообращението на плода

Възраст Какво се случва с имунната система Опасности, които застрашават човека 1-ви критичен период: от раждането до 29 дни Вашата собствена имунна система не е формирана. Тялото на новороденото слабо се съпротивлява на микробите и собствената му имунна система не се формира. Тялото на новороденото е слабо устойчиво на микроби и вируси. вируси. Могат да възникнат тежки вирусни и бактериални инфекции, включително отравяне на кръвта. Могат да възникнат тежки вирусни и бактериални инфекции, включително отравяне на кръвта.

Възраст Какво се случва с имунната система Опасности, които застрашават човека 2-ри критичен период: 4–6 месеца от живота Майчините антитела изчезват. Ако микроорганизмите „атакуват“ тялото на детето, неговата имунна система вече може да даде първичен имунен отговор, който е придружен от производството на имуноглобулини М, които не напускат имунологичната памет. Въпреки това, поради дефицит на имуноглобулин А, рискът от развитие на инфекциозни заболявания остава. Майчините антитела изчезват. Ако микроорганизмите „атакуват“ тялото на детето, неговата имунна система вече може да даде първичен имунен отговор, който е придружен от производството на имуноглобулини М, които не напускат имунологичната памет. Въпреки това, поради дефицит на имуноглобулин А, рискът от развитие на инфекциозни заболявания остава. Децата са силно податливи на респираторни инфекции, грипен вирус и хепатит. Морбили и магарешка кашлица протичат нетипично, не оставят имунитет. Алергичните реакции се влошават. Наследствените заболявания започват да се проявяват. Децата са силно податливи на респираторни инфекции, грипен вирус и хепатит. Морбили и магарешка кашлица протичат нетипично, не оставят имунитет. Алергичните реакции се влошават. Наследствените заболявания започват да се проявяват.

Възраст Какво се случва с имунната система Опасности, които застрашават човека 3-ти критичен период: 2-ра година от живота Способността на имунната система да реагира на патоген без развитие на имунна памет (имуноглобулин М) се запазва. Системата за производство на имуноглобулин А остава неразвита. Запазва се способността на имунната система да реагира на патоген, без да се развива имунна памет (имуноглобулин М). Системата за производство на имуноглобулин А остава неразвита. През този период се разширяват контактите на детето с външния свят. Децата стават чувствителни към вирусни и микробни инфекции, от които могат да боледуват повече от веднъж. Според степента на развитие на имунната система децата не са готови да живеят в детска група. През този период се разширяват контактите на детето с външния свят. Децата стават чувствителни към вирусни и микробни инфекции, от които могат да боледуват повече от веднъж. Според степента на развитие на имунната система децата не са готови да живеят в детска група.

Възраст Какво се случва с имунната система Опасности, които застрашават човек 5-ти критичен период: юношество (за момичета 12-13 години, за момчета 14-15 години) През този период скокът на растеж се комбинира с намаляване на защитните свойства на имунната система. В допълнение, производството на полови хормони води до потискане на имунната система. През този период скокът на растеж се комбинира с намаляване на защитните свойства на имунната система. В допълнение, производството на полови хормони води до потискане на имунната система. Производството на имуноглобулин Е намалява, така че алергичният кожен дерматит изчезва, но се повишава чувствителността на децата към туберкулоза и някои други инфекции и се увеличават случаите на хронични заболявания. Производството на имуноглобулин Е намалява, така че алергичният кожен дерматит изчезва, но се повишава чувствителността на децата към туберкулоза и някои други инфекции и се увеличават случаите на хронични заболявания.

Възраст Какво се случва с имунната система Опасности, които застрашават човека 6-ти критичен период: старост С възрастта се натрупват хроничните заболявания, които отслабват тялото. Има намаляване на защитните свойства на имунната система. Хроничните заболявания се влошават.

1. Използвайте естествени фактори за закаляване: слънце, въздух, вода, разлика в температурата на околната среда. 2. Запомнете: основното е постепенно да увеличавате времето на излагане на тялото и дозата на някой от втвърдяващите фактори. 3. Не забравяйте да вземете предвид силните си страни и индивидуалните характеристики при избора на закалителни процедури. 4. Закаляването ще доведе до успех само когато се провежда систематично и редовно! 5. Необходимо е редуване и комбиниране на различни закалителни процедури за постигане на по-добри резултати. процедури за постигане на по-добри резултати.

6. Съчетайте закаляването с активни движения - физически упражнения, спорт, създайте положително емоционално настроение - това ще ви помогне да се насладите на процедурите! 7. Не забравяйте, че не можете да провеждате процедура за втвърдяване веднага след хранене. Трябва или да изчакате 1,5 часа, или да започнете 1,5 часа преди хранене. 8. Не забравяйте да наблюдавате вашето благосъстояние по време на процедурите. Тя трябва да остане постоянно добра както по време, така и в края на процедурата; по време на тренировъчния процес се включват всички основни системи за поддържане на живота, което води до увеличаване на техните функционални резерви.

Физиология (гр. рfysis - природа и logy - учение)
изучава жизнените функции на целия организъм
и части (органи, клетки) на тялото, тяхното взаимодействие,
особености на функциониране в различни ситуации
(почивка, професионална дейност). Физиология
тясно преплетени с такива науки,
като анатомия, цитология, ембриология, биохимия,
биомеханика,
медицина, психология...
Свързаната с възрастта физиология се формира като
отделна наука, клон на човешката физиология и
животни, изучавайки закономерностите на образуване и
развитие на физиологичните функции, характеристики на растежа и
развитие на деца и юноши. Тя изучава процесите
онтогенетичното развитие на организма от пренаталното
период до юношеството.

Модели на растеж и развитие на тялото

Онтогенезис (от гръцки optos - съществуващ, индивидуален; genesis - произход,
развитие) е процесът на индивидуално развитие на организма от момента
зачеване (оплождане на яйцеклетката) до смърт.
Има пренатални (предродилни), перинатални и
постнатални периоди на онтогенезата.
В процеса на онтогенезата се извършва растежът и развитието на организма.
Развитието е процес на количествени и качествени промени,
възникващи в човешкото тяло, което води до повишена
нива на сложност на организацията и взаимодействието на всички нейни
системи Развитието включва три основни фактора:
височина,
диференциация на органи и тъкани,
морфогенеза (придобиване от тялото на характеристики,
присъщите му форми).
Растежът е количествен процес, характеризиращ се с непрекъснатост
увеличаване на телесното тегло и придружено от промяна
броят на неговите клетки или техните размери.
Характерна особеност на процеса на растеж на тялото на детето е
неговата неравност и вълнообразност.

Основният биогенетичен закон - онтогенезата е кратко повторение на филогенезата (историята на развитието на вида). Към основните принципи на онтоге

Основният биогенетичен закон е
онтогенезата е кратко повторение
филогенеза (история на развитието на вида).
Към основните модели
Онтогенетичното развитие включва
неравномерност и непрекъснатост на растежа и
развитие, хетерохронност и явления
напредналото съзряване е жизненоважно
важни функционални системи.
П. К. Анохин изложи учението за хетерохронията (неравномерно съзряване на функционалните
системи) и, произтичащо от него, учението за системогенезата. Според неговите идеи,
функционална система трябва да се разбира като широка функционална асоциация
различно локализирани структури, базирани на получаване на крайния адаптив
ефект, необходим в момента (например функционална система на действие
смучене, функционална система, която осигурява движение на тялото в пространството и
и т.н.).
Функционалните системи узряват неравномерно, включват се на етапи, сменят се,
осигуряване на адаптация на тялото през различни периоди на онтогенетичното развитие.

Също така основните модели на растеж и развитие включват:

- “енергийно правило на скелетните мускули” като водещ фактор
системогенеза (според I.A. Arshavsky).
Според Аршавски растежът и развитието на скелетните мускули
е водещ фактор при обединяването на различни телесни системи в
едно цяло.
- надеждност на биологичната система (според А.А.Маркосян).
Надеждността на една биологична система обикновено се счита за това ниво
регулиране на процесите в тялото, когато те са оптимални
пристъпване към спешна мобилизация на резервни способности и
взаимозаменяемост, гарантираща адаптиране към нови условия
съществуване и бързо връщане към първоначалното състояние.

Критични и чувствителни периоди на развитие

Преходът от един възрастов период към друг е
повратна точка в развитието, когато тялото се движи от един
качествено състояние към друго. Спазматични моменти на развитие
целия организъм, отделните му органи и тъкани
се наричат критични. Те са строго контролирани генетично.
С тях частично съвпадат така наречените чувствителни периоди
(периоди на специална чувствителност), които възникват на тяхна основа и
най-малко генетично контролирани, т. е. те са особено
податливи на влиянието на околната среда, включително
педагогически и треньорски.
Критичните периоди превключват тялото на ново ниво
онтогенезата, създават морфофункционалната основа на съществуването
организъм в нови условия на живот (напр.
активирането на определени гени осигурява появата
преходен период при юноши). В критични периоди на развитие
чувствителност на ембриона към недостатъчно снабдяване с него
кислород и хранителни вещества, за охлаждане,
йонизиращото лъчение се увеличава.

Чувствителните периоди адаптират функционирането на тялото
към нови условия (процесите на перестройка са оптимизирани в
различни органи и системи на тялото, се установява координация
осигурява се дейността на различни функционални системи
адаптация към физически и психически стрес на това ново ниво
съществуване на организъм и др.). С това е свързано високото
чувствителността на организма към външни влияния при чувствителни
периоди на развитие.
Благоприятно въздействие върху организма по време на чувствителни периоди
оптимално допринасят за развитието на наследствени
възможностите на тялото, превръщането на вродените наклонности в
определени способности, а неблагоприятните ги забавят
развитие, причиняват пренапрежение на функционалните системи, в
на първо място нервната система, умствената и
физическо развитие.
Влиянието на тренировката по време на чувствителни периоди е най-силно
ефективен. В този случай се получава най-изразеното развитие
физически качества - сила, бързина, издръжливост и др., най-добри
как протичат реакциите на адаптация към физически стрес, в
В най-голяма степен се развиват функционалните резерви на организма.

Важна характеристика на свързаното с възрастта развитие днес е ускорението.
Има разлика между епохално и индивидуално ускорение.
Епохалното ускорение се разбира като ускорение на растежа, физическото развитие,
пубертета и умственото развитие на човешкото тяло. Също така се използва
термин светска тенденция (светска тенденция). Това явление се наблюдава при различни
държави, в различни градове и селски райони.
Така през последните 30-40 години дължината на тялото на новородените се е увеличила с 1,5-1 см.
и телесно тегло - със 100-150гр. На възраст от 1 година децата стават средно с 5 см по-дълги и
1,5-2 кг по-тежък от преди 50-75 години.
Пубертетът се ускорява, вторичните полови белези се формират по-рано,
първата менструация се появява 1,5-2 години по-рано при момичетата, докладвани са случаи
ранно раждане (от 8-9 години).
В момента момичетата и момчетата достигат своя максимален ръст на 16-19 години и 50 години
преди години са го достигали с 20-26 години.
Смята се, че това явление може да се дължи на повишена ултравиолетова светлина
облъчване (хелиогенна теория), влиянието на магнитните вълни върху ендокринните жлези,
повишена космическа радиация, повишена консумация на протеини (хранителни
теория), повишен прием на витамини и минерални соли в тялото
(нутригенна теория), увеличаване на количеството получена информация, особено в
условията на градския живот. Смята се, че естествените фактори могат да причинят
периодични промени в човешката генетика, причиняващи епохални огнища
ускорение.

Индивидуално или вътрешногрупово ускорение, т.е. явления
ускоряване на развитието на отделните деца и юноши в определени
възрастови групи. Смята се, че ускорението не е етап
прогресивно увеличаване на размера на човешкото тяло и
представлява само етап от неговото развитие.
Забавянето е явление, противоположно на ускорението - забавянето
физическо развитие и формиране на функционални системи
тялото на децата и юношите. На настоящия етап на изследване
Има две основни причини за забавяне. Първо - различни
наследствени, вродени и придобити в следродилния период
органични нарушения на онтогенезата; второ – различни фактори
социален характер.
Наследствените ретарданти, като правило, до момента на завършване
процесите на растеж не са по-ниски от своите връстници по този показател,
те просто достигат тези стойности 1-2 години по-късно. Причина
минали заболявания също могат да се проявят, но те
водят до временно забавяне на растежа и, след възстановяване, скоростта
растежът става по-висок, т.е. генетичната програма се прилага в
по-кратък период.

Периоди на извънматочно развитие на човешкото тяло

I новородено – 1-10 дни;
II кърмаческа възраст – 10 дни-1 година;
III ранно детство – 1-3 години;
IV първо детство – 4-7 години;
V второ детство – 8-12 г. – момчета, 8-11 г. – момичета;
VI юношество – 13-16 г. – момчета, 12-15 г. – момичета;
VII юношеска възраст - 17-21 години - момчета, 16-20 години - момичета.
VIII Зряла възраст 1 период 22-35 (мъже); 21-35 (жени);
2-ри период 36-60 (мъже); 36-55 (жени)
IX. Възраст 61-74 години (мъже); 56-74 години (жени);
X. Старческа възраст 75-90 години (мъже и жени);
XI. Дълголетници - 90 години и повече.

Транспорт на оплодена яйцеклетка през фалопиевата тръба до
преди имплантиране (диаграма).
1 - яйце в ампулата на фалопиевата тръба; 2 - оплождане; 3-7 -
различни етапи на образуване на бластомера; 8 - морула; 9, 10 -
бластоциста; 11 - имплантиране.

Имплантиране. а- - бластоциста преди имплантиране; b - първоначален контакт на бластоциста с децидуа на матката, c - потапяне на бластото

Имплантиране. а- бластоциста
преди
имплантиране; b
- начален
контакт
бластоцисти с
децидуален
черупка
матка, в -
гмуркам се
бластоцисти в
децидуален
черупка, g -
завършване
имплантиране

Позиция
ембрион и
зародишен
черупки в различни
периоди
вътрематочно
човешко развитие.
А - 2 - 3 седмици; Б - 4
седмици:
1. околоплодна кухина
2. тяло на ембриона
(ембриобласт)
3. жълтъчна торбичка
4. трофобласт.
B - 6 седмици; G плод 4 - 5 месеца:
1. фетално тяло
2. амнион
3. жълтъчна торбичка
4. хорион
5. пъпна връв.

Вътрематочно развитие

Характеристики на скелета

Характеристики на скелета
Основната основа на скелета е хрущялната тъкан, която постепенно
се заменя с кост, а образуването на кост става както вътре
хрущялна тъкан и на повърхността.
До раждането на детето диафизите на тръбните кости вече са налице
костна тъкан, докато по-голямата част от епифизите, всички
гъбестите кости на ръката и част от гъбестите кости на крака се състоят само от
хрущялна тъкан.
Костните фрагменти имат своеобразна влакнеста структура и са богати на
съдове и елементи на костния мозък. Bones едва наближава 2 години
по структура до костта на възрастен.

Характеристики на черепа на новороденото

Осификация на скелета

Осификация
скелет
По време на първото
бебето няма месеци
изцяло китката
кости
Никнене на зъби.
Добър показател
правилността на развитието
сервира темп
никнене на зъби
млечни зъби.
Среща се рядко
доста рано
никнене на зъби, с
3-4 месеца и обикновено това
е
конституционен
особеност на децата.
За мнозинството
здрави деца
никнене на зъби
започва на 6-7 месеца.
Първо
долните избухват
средни резци, в
възраст 8-9 месеца
горните избухват
средни резци, и през
известно време и
странични горни и
долни резци.
Едногодишно дете
има 8 зъба
.

На 4-6 месеца детето започва да сяда, първо с помощта на възрастни, а след това и самостоятелно. С овладяването на тази поза се развива кифоза в гръдната област.

На 4-6 месеца детето започва да сяда,
първо с помощта на възрастни, а след това сам. от
С усвояването на тази поза се образува кифоза
гръдна област. По-късно, на 8–12 месеца, когато
детето започва да се изправя и да се учи да ходи, под
действието на мускулите, които осигуряват запазването
вертикално положение на тялото и
крайници, се формира основният завой -
лумбална лордоза

Развитие на мускулната система

Мускулната система на бебетата е слабо развита. Мускулно тегло от
по отношение на теглото на цялото тяло е по-малко:
при новородено - 23,3%.
Мускулите при децата са по-бледи на вид, по-нежни, по-богати
вода, но по-бедна на протеини и мазнини, както и
екстрактивни и неорганични вещества.
Мускулите на новороденото са физиологично хипертонични, особено в областта
флексори, впоследствие тургорът отслабва донякъде, но с развитието на детето и
Подобряването на движенията се засилва.
Мускулното развитие на децата е неравномерно. На първо място, при
те развиват по-големи мускули, напр.
рамото и предмишницата и се развиват по-малки мускули
по късно.
Ставите на новороденото вече имат всички анатомични
ставни елементи. Въпреки това, епифизите на артикулиращите кости
се състоят от хрущял, чиято осификация започва след
раждане на дете през 1-вата-2-та година от живота и продължава до
юношеството.

Развитието на детето може да се счита за нормално само ако има правилно
двигателната сфера се развива. На първо място, мускулните системи се развиват,
предназначени за най-важните функции в момента. Функционален разработването е в ход
отгоре надолу. Главата на новороденото все още виси безпомощно и се мотае навсякъде.
страни. Първо, детето се научава да държи и повдига главата си, а след това не само
го държи, но и го върти в различни посоки под влияние на зрително и слухово
импресии. Това обикновено се случва още през 2-ия месец.
Отначало детето е напълно безпомощно; до края на първия месец
Вече има известно подобрение; с 2 месеца Детето вече е много по-уверено.
До 3-4 месеца. детето вече се е научило да седи с подкрепа и следователно майстори
функция на гръбначните и гръдните мускули. В същото време детето прави първото хващане
опити, научава се да контролира горните си крайници. Той знае как да протегне ръка, да вземе
предмети и ги хвърляйте. Първоначално той все още няма строга индивидуална диференциация
мускулни групи, движенията са масивни, хаотични, хващащи
обикновено се прави с цялата ръка.
От 4 месеца детето вече може да се преобърне по корем, да се облегне на ръцете си и дори
изправете се на крака и останете на тях, ако, държейки ръцете му, му помогнете да стане
и си починете краката. До 5 месеца тези движения вече са по-уверени.
На 6 месеца детето стои лесно с опора и седи напълно свободно без
поддържа. До 7 месеца детето се научава да пълзи по леглото и да стои на собствените си крака.
държейки се за ръба на креватчето. В края на една година от живота детето вече прави опити самостоятелно
ходят, а някои деца вече ходят доста добре. Време, когато бебето започна да ходи
варира индивидуално. Децата са добре развити, с които се занимават много и
помощ, обикновено започват да ходят на 10-11 месеца; напротив, деца, които са дадени
малко внимание, научи се да ходи едва на 2-та година.
През 3-то и 4-то тримесечие на годината диференциацията на индивид
мускулни групи. Хващането става по-уверено, преференциално
използване на дясната ръка с изолиран показалец. В края на годината детето вече е
хваща добре и държи здраво, взема тънки предмети с два пръста, но въпреки това се разтяга
хваща пламъка и капещата вода, започва да произвежда сложни двигателни комплекси,
изпълнявайте прости действия, пляскайте с ръце и т.н.

Развитие на мозъка

Детето се ражда с мозък
с тегло около 390 гр. Мозговая
веществото расте бързо,
достига до 6 месеца. тегло 600-
700 г, до края на годината теглото на мозъка е
около 900. Тоест за първи
година живот мозък
се увеличава с 21/2 пъти.
Детето се ражда с
образувани
сегментен апарат и
характерни за него
автоматичен
рефлексни реакции,
кората е недоразвита и само в
късни етапи
се образува и
придобива доминираща
роля над всички
функционален
прояви.

Настъпва образуването на първите условни рефлекси
сравнително бавно, а самите те са неподвижни
нестабилна, което явно се дължи на шир
облъчване в кората на процесите на възбуждане и
спиране.
Ако в първите дни след раждането се появят
първите безусловни ориентировъчни рефлекси, след това
започвайки от 3-4 месеца, настъпва образуване
условно показателно (изследване)
рефлекси, които впоследствие играят важна роля в
поведението на детето.

Мозъкът на новороденото е сравнително голям,
големи бразди и извивки са добре дефинирани, но имат малка височина и
дълбочина. Има малко малки бразди и те се появяват след раждането. развитие
Фисурите и извивките се появяват главно преди 5-годишна възраст. Размери на фронталния лоб
относително по-малък, отколкото при възрастен, но тилният дял е по-голям.
Малкият мозък е слабо развит. Сивото вещество е слабо диференцирано от
бяло. Миелиновата обвивка на влакната е слабо развита.
Гръбначният мозък е по-развит при раждането от мозъка.
През първите две години от живота мозъкът расте бързо (с 2 години
достига 70 процента). По принцип увеличаването на мозъчната маса не се дължи на
образуването на нови клетки и в резултат на растежа и разклоняването на дендритите и
аксони. През първите две години от живота, областта на мозъчната кора
се увеличава 2,5 пъти, главно чрез задълбочаване на извивките. Се увеличава
и дебелината на кората на главния мозък.
От първия ден от живота, показателни и
защитни рефлекси към болка, звук, светлина и други дразнения.
Тези реакции обаче са слабо координирани, често хаотични, бавни
изтичат и лесно се разпространяват в голям брой мускули.
Смята се, че в първите дни от живота реакциите на тялото се извършват без
участие на кората на главния мозък и подкоровите ядра.
При новородени процесите, протичащи в нервните клетки, се забавят.
Възбудата възниква по-бавно, по-бавно се разпространява
нервни влакна. Продължителното или силно дразнене на нервната клетка е лесно
го води до състояние на инхибиране.

По време на периода на новороденото все още има пълна липса на висше умствено
функции и наличието само на по-ниски сетивни органи и елементарни движения: сукане,
пляскане, прозяване, преглъщане, кашляне, плач, импулсивно, рефлексивно и
инстинктивни движения. Тактилната сфера, вкусът и обонянието са достатъчно развити,
зрението е несъвършено поради липса на координация, слухът е несъвършен в първите дни
До края на месеца детето вече може да обърне главата си към области, които го интересуват.
обекти; викът придобива по-експресивен характер; започва да се появява усмивка.
През 2-рия месец. Вече можете да видите изражението на удоволствие на лицето на детето,
недоволство, страх, изненада, в края на 2-рия месец детето се опитва да се смее, с
Когато плачеш, се появяват сълзи. През този период възникват определени доминиращи реакции,
изразява се в бързото и пълно инхибиране на двигателните движения, които преди това са били засегнати
реакции.
През 3-ия месец настъпва по-нататъшно подобрение, те се развиват интензивно
мускулни усещания и детето хваща всичко и го дърпа в устата си. Приятни мелодични звуци
възбуждат интереса и удоволствието на детето.
От 4 до 6 месеца. проявява интерес към заобикалящата среда, разпознаване на познати лица и предмети.
Произволното внимание се засилва и паметта се подобрява. Периодът идва
експериментиране. Детето вече е в състояние да разбере някои действия, изпълнява
прости умишлени движения, особено под формата на имитация на другите. бум
се усилва, давайки комбинация от гласни и съгласни. Емоционалният живот се проявява в
формата на страх, гняв, прояви на любов.
От 6 до 9 месеца детето се запознава с големина, форма и разстояние, по мускулно-тактилен път - изучава частите на тялото си. Визуална и слухова сфера
подобряване, започва цветовата дискриминация. Памет и внимание
се подобряват, имитацията и копирането на звуци и жестове се засилва. дете
обича да бъде в обществото, реагира на похвала, проявява чувство на завист и ревност. Той
способни да разбират речта; поддържа разговор с поглед, изражение на лицето, движения,
започва да бърбори първите срички.
През 4-то тримесечие разбирането на думите се увеличава, детето произнася много срички
и отделни прости двусрични думи. Способен е да произвежда комплекс
двигателни комплекси.

Характеристики на зрението при новородени

На 3-та седмица от вътрематочното развитие настъпва образуването на окото. При
при раждането на дете можете визуално да видите, че очите на детето са относително
повече телесно тегло.
визията на новороденото следва формулата 20/100 – това означава, че бебето
може да види предмет, ако е на разстояние 20–30 cm от лицето му и
на нивото на очите - не повече. Бебето вижда предметите някак замъглено.
Първите две седмици бебето вижда много лошо, очите му могат да различават
само цветовете са само на ниво „по-ярко-по-тъмно“ - това се случва, защото мускулите
очите на трохите са все още много слаби, освен това те не са напълно оформени и
невронни връзки между зрителния нерв и тилната кора
мозък
Движенията на очите при раждането все още не са координирани. Всеки ден
Бебето се научава да фокусира зрението си върху обекти, които са му интересни. При новородени
очите на бебетата може леко да присвиват: могат да се скупчат или да се разпръснат
различни страни - това трябва да отмине по-късно.
И едва на 2-рата седмица можете да наблюдавате така наречения „визуален
концентрация“. Погледът следва обект или движещ се обект
функционира до 2 месеца, а на 3 месеца бинокулярното зрение вече е развито, след това
има дете фиксира предмет с поглед и проследява движението му с два
очи. Реакцията на зеницата към светлина се появява при плода още на 6 месеца.
Някои изследователи смятат, че през първите седмици бебето вижда
„плоска“ картина, няма ефект на перспектива и е с главата надолу.
всички новородени са далекогледи, поради което виждат по-добре
отдалечени обекти. Малката ширина на зрителното поле позволява на бебето
виждайте само предмети „пред себе си“, но ако ги преместите отстрани на лицето си
трохи - той ще спре да ги вижда.
Възможност за повдигане и спускане на очи, за да виждате обекти вертикално
самолетът ще дойде при него малко по-късно - по-близо до четвъртия месец от живота.

Естествено детско далекогледство

Характеристики на слуха

Звуковите възприятия могат да бъдат проследени в
вътрематочно развитие. Този факт
потвърдено при силен звук
стимул, който майката възприема,
съответства на движенията на плода и повишената честота на
ударите на сърцето му. При раждане - реакция
да звучи - трепване, изражения на лицето
потрепване на лицевите мускули, отваряне на устата,
изпъкналост на устните и промени в ЕКГ и ЕЕГ.
Остротата на слуха на новороденото е намалена и
се подобрява до края на 2-та година от живота.
При кърмачетата слуховата тръба е различна от
слуховата тръба на възрастните има редица признаци.
Слуховата тръба е права, без кривина и
завои, широки, насочени хоризонтално,
цилиндрична, къса
при новородени с дължина 2 см, при възрастни -
3,5 см).
Растежът на дължина е придружен от неговото стесняване
лумен от 0,25 cm на 6-месечна възраст до 0,1 cm
при по-големи деца.
Провлакът на тръбата отсъства, а фаринкса
устата е оградена с хрущялен пръстен, зее и
изглежда като овална или крушовидна цепка
3-4 мм дълбочина. При по-големи деца и
при възрастни се отваря само когато
преглъщане.

Характеристики на кръвообращението на плода

Движението на кръвта през плацентата е част от по-голям кръг
кръвообращението на плода. От плацентата кръвта на бебето навлиза в долната кухина
вена, оттам до дясното предсърдие. Оттук кръвта тече частично вдясно
вентрикула и отчасти през феталния овален отвор между
предсърдия в лявата камера. От дясната камера кръвта се влива в
белодробна артерия. След това част от кръвта отива в белите дробове, но по-голямата част от нея преминава през тях
Дуктус артериозус се излива в аортата и след това отново преминава в голям кръг.
По този начин и двете вентрикули извършват една и съща работа, изпомпвайки кръв
аорта. Левият е директен, а десният през ductus arteriosus. Ето защо
дебелината на мускулния им слой е приблизително еднаква.
След раждането и прерязването на пъпната връв връзката с майката се нарушава.
Поради началото на кислородния глад възниква вълнение
дихателен център и възникват първите дихателни движения.
Разтягането на белите дробове води до разширяване на белодробните капиляри. Освен това,
влакната на пръстеновидната кула в артериалната стена са силно свити
канал, затваряйки го. В резултат на това кръвта от дясната камера е напълно или почти
изцяло насочен към белите дробове. Оттам кръвта тече през белодробните вени към
лявото предсърдие и, запълвайки го, натиска клапата на овалния отвор,
предотвратяване на преминаването на кръвта от дясното предсърдие към лявото.
Вече към края на вътрематочния период дуктус артериозус започва да
стеснява се поради нарастването на вътрешния слой на стената му. След раждането
Процесът на стесняване протича още по-бързо и след 6-8 седмици той е напълно обрасъл.
Овалният отвор постепенно заздравява, докато клапата расте към него.
Окончателното затваряне на овалния отвор настъпва до 9-10 месеца от живота, но
понякога много по-късно. Често остава малка дупка за цялата
живот, което не пречи много на работата му. Пъпните артерии и вени също бързо
обрасъл.

Характеристики на сърцето на бебето

Децата изпитват непрекъснат растеж и функционалност
подобряване на сърдечно-съдовата система.
Сърцето на новороденото е сплескано овално или сферично
форма поради недостатъчно развитие на вентрикулите и относително големи
размер на предсърдията. Поради високото положение на диафрагмата, сърцето
новороденото е разположено хоризонтално. Дясна и лява камера
еднакви по дебелина, стените им са 5 мм. Сравнително голям
размерите на атриума и големите съдове.
При малки деца сърдечният мускул е недиференциран и
се състои от тънки, слабо разделени миофибрили, които съдържат
голям брой овални ядра. Кръстосана ивица
отсъстващ. Частите на сърцето също растат неравномерно. Лява камера
значително увеличава обема си, до 4 месеца удвоява теглото си
надвишава дясната. Сърцето заема наклонена позиция до първата година
живот.
До края на първата година теглото на сърцето се удвоява. Детските сърца са разположени
по-високи, отколкото при възрастни. Тегло на сърцето при момчета през първите години от живота
повече от момичета.
Само до 10-14-годишна възраст сърцето придобива същата форма като тази на възрастен
човек.

Сърдечна честота при кърмачета
-
при новородени 135 - 140 удара/мин;
- на 6 месеца 130 - 135 уд/мин;
- На 1 година 120 – 125 удара/мин.
показатели за кръвообращението
възраст
минута
обем, мл
Систо-лице
обем, мл
Новородено
(телесно тегло 3000g)
560
4,6
1 месец
717
5,3
6 месеца
1120
9,3
Една година
1370
11,0
Артериална
налягане, мм
rt. Изкуство.
80-90/50-60

Характеристики на дихателната система на детето

Носът, подобно на цялата лицева част на черепа, при малко дете има
относително малък размер. Носните проходи са тесни. Долен носов проход
при деца от 1-вата година от живота почти отсъства, тъй като долната раковина
действа под формата на малък валяк. Хоаните са относително тесни, което
предразполага към ринит.
Носната лигавица при малки деца има деликатен
структура. Той е богато снабден с малки кръвоносни съдове,
поради което дори лека хиперемия води до нейното подуване и др
по-голямо стесняване на носните проходи, което затруднява дишането през носа.
Назолакрималният канал е широк в ранна възраст, което допринася за
инфекция от носа и появата на конюнктивит.
При новородените лимфният пръстен е недоразвит. При деца
1-ва година от живота, сливиците са разположени дълбоко между дъгите и не
изпъкват в кухината на фаринкса.
Ларинкс при новородени и малки деца, в сравнение с
възрастни, относително къси и широки, с форма на фуния,
с деликатен, гъвкав хрущял и тънки мускули. Разположен
тя е висока. Ларинксът расте особено интензивно през 1-вата година от живота и през
период на пубертета.
Трахеята при новородено е разположена малко по-високо, отколкото в
Бронхите при възрастни са продължение на дихателните пътища.
През първата година от живота броят на мускулните бронхи е малък.

Развитие на белия дроб

При новородени белодробният обем е 65–67 ml.
Белите дробове растат непрекъснато, главно поради
увеличаване на обема на алвеолите. Тегло на белия дроб
се увеличава най-много през първите 3 месеца от живота и през
13–16 години. Почти успоредно с нарастването на масата върви
увеличаване на общия белодробен обем. Хистологични
структура на белодробната тъкан при малки деца
характеризиращ се със значително количество насипни
съединителна тъкан и лоша еластичност
фибри
Основните структурни единици на белия дроб са ацини,
състоящ се от респираторните бронхиоли на първия,
втори и трети ред, при малки деца
имат широки отвори (сакули) и съдържат
няколко алвеоли.
Броят на алвеолите при новороденото е наполовина по-малък
отколкото на 12-годишно дете, и е 1/3 от сумата
тях при възрастен.

Характеристики на стомаха при деца

Характеристики на стомаха при деца
В ранна детска възраст стомахът е разположен хоризонтално. Докато растете и
развитие през периода, когато детето започва да ходи, стомаха постепенно
заема вертикално положение, като до 7-10 годишна възраст се позиционира по същия начин
като възрастни. Капацитетът на стомаха постепенно се увеличава: при раждането го
е 7 ml, за 10 дни - 80 ml, за една година - 250 ml, за 3 години - 400-500 ml, в
10 години - 1500 мл.
Характеристика на стомаха при децата е слабото развитие на фундуса и
сърдечен сфинктер на фона на добро развитие на пилорния регион. Това
насърчава честата регургитация при бебето, особено когато влезе въздух
в стомаха по време на сучене.
Лигавицата на стомаха е сравнително дебела, но това не е така
има слабо развитие на стомашните жлези. Активни жлези
стомашната лигавица, с растежа на детето се оформя и
нараства 25 пъти, отколкото в зряла възраст. Във връзка с тези
секреторният апарат е развит при деца от първата година от живота
не достатъчно. Съставът на стомашния сок при децата е подобен на този при възрастните, но
неговата киселинна и ензимна активност е много по-ниска. Бариера Ная
активността на стомашния сок е ниска.
Основният активен ензим в стомашния сок е сирището.
ензим химозин (лабензим), който осигурява първата фаза
храносмилане - подсирване на млякото.
Абсорбцията в стомаха е незначителна и се отнася до вещества като соли,
водата, глюкозата и продуктите от разграждането на протеините се абсорбират само частично.
Времето на евакуация на храната от стомаха зависи от вида на хранене. Дамски
млякото остава в стомаха 2-3 часа.
ЧЕРЕН ДРОБ: особености при деца
Черният дроб на новороденото е най-големият орган, заемащ 1/3 от обема

Характеристики на ендокринните жлези

Щитовидната жлеза е един от първите органи
които могат да бъдат разграничени в човешкия ембрион. рудимент
появява се през 3-та седмица от ембрионалното развитие във формата
удебеляване на ендодермата, покриваща дъното на фаринкса.
При ембрион с дължина 23 mm щитовидната жлеза губи своята
връзка с фаринкса.
При новородено масата на щитовидната жлеза варира от 1
до 5 г. Намалява донякъде с 6 месеца, а след това
започва период на бързо нарастване, който продължава
до 5 години.
Общата маса на паращитовидните жлези при новородено
варира от 6 до 9 mg. През първата година от живота им общо
масата се увеличава 3-4 пъти.
При новородено теглото на хипофизната жлеза е 0,1-0,2 g, на 10 години тя
достига маса от 0,3 г, а при възрастни - 0,6-0,9 г. По време на
По време на бременност при жените масата на хипофизната жлеза може да достигне 1,65

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Психологически особености на детското развитие ПРЕЗ ПЕРИОДА НА НОВОРОДЕНОСТ И КРЕМА

СОЦИАЛНА СИТУАЦИЯ НА РАЗВИТИЕ ВОДЕЩА ДЕЙНОСТ НОВОФОРМИРАНЕ КРИЗА Показатели за възрастово развитие (Л. С. Виготски, Д. Б. Елконин, А. Н. Леонтиев) единствената, специфична за възрастта връзка между детето и дейността на околната среда, която е свързана с появата на най-важните психични новообразувания, качествени промени в психиката, които се появяват за първи път в даден период и определят хода на развитието.Повратна точка в кривата на детското развитие, която разделя една възраст от друга.

ХРОНОЛОГИЧНА РАМКА НА НОВОРОДЕНИТЕ 0-2 МЕСЕЦА

КРИЗАТА НА НОВОРОДЕНИТЕ е самият процес на раждане. труден и повратен момент в живота на детето. Причините за тази криза са следните: 1) физиологични. Когато се роди, детето е физически отделено от майка си, което вече е травма, а освен това попада в съвсем други условия (студена, проветрива среда, ярка светлина, необходимост от промяна на начина на хранене); 2) психологически. Отделяйки се от майката, детето престава да усеща нейната топлина, което води до чувство на несигурност и тревожност.

Основни симптоми: максимална безпомощност зависимост от възрастен НОВОРОДЕН КРИЗА

Безусловни рефлекси, които помагат на детето в първите часове от живота. Те включват сукателни, дихателни, защитни, индикативни, хващащи („хващащи") рефлекси. Наличието на такива рефлекси показва зрелостта на централната нервна система. КРИЗА НА НОВОРОДЕНИТЕ

Характеристики на периода на новороденото: малко разграничение между сън и будност, преобладаване на инхибиране над възбуждане, спонтанна двигателна активност (ненасочена, импулсивна, рязка). През повечето време новороденото спи и се събужда от дискомфорт, причинен от чувство на глад, жажда, студ и др.

КРИЗА НА НОВОРОДЕНИТЕ Свързване (фиксация) - развитието на близки селективни връзки, например привързаност. Връзката майка-дете включва близък физически контакт между майка и дете в първите часове от живота на детето. Тази връзка спомага за укрепването на майчината любов към детето и развитието на потребността да се грижи за него.

Комуникацията е вродена предпоставка за комуникация. способността на детето избирателно да контактува с човек: предпочитание от първите минути на живота за живи човешки лица, а не за други сложни визуални образи; способността да се разграничава човешкият глас от други звуци; разграничаване на гласа на майката от други гласове; доста сложни езикови наклонности. посоката на погледа в момента на склонност към общуване, при затваряне на очи и отвръщане на главата като сигнали за ограничаване на комуникацията.

На 3-4 седмици при дете в състояние на спокойна будност можете да наблюдавате така нареченото орално внимание в отговор на нежен глас и усмивка на възрастен - детето замръзва, устните леко се изпъват напред и контактът с очите възниква. На възраст 4-5 седмици това е последвано от опит за усмивка и накрая истинска, т. нар. социална усмивка или усмивка за комуникация. Комуникация

Най-важната НОВОФОРМАЦИЯ на периода на новороденото: социална усмивка, усмивка, когато се обръща към майката Комуникация

Хоспитализъм (от латински hospitalis - гостоприемен; болница - лечебно заведение) - буквално набор от психични и соматични разстройства, причинени от дълъг престой на човек в болнична болница, отделен от близки и дома. Причината е липса на комуникация Симптоми на хоспитализация: по-бавно умствено и физическо развитие, изоставане в овладяването на собственото тяло и език, намалено ниво на адаптация към околната среда, отслабена устойчивост на инфекции и др. и децата са дългосрочни и често необратими. В тежки случаи хоспитализацията води до смърт.

Комплекс за съживяване Комплексът за съживяване е специална емоционална и двигателна реакция, адресирана към възрастен. границата на критичния период на новороденото и индикатора за прехода към ранна детска възраст като период на стабилно развитие. Наличието на комплекс за съживяване показва, че в ранна детска възраст е възникнала ситуация на социално развитие - ситуация на неразривно емоционално единство на дете и възрастен (ситуацията „ние“)

ХРОНОЛОГИЧНА РАМКА НА МЪЖЕСТВОТО 2-12 МЕСЕЦА

Водещата дейност на ранна детска възраст е пряката емоционална комуникация (според D.B. Elkonin), ситуативна лична комуникация (според M.I. Lisina).

Обект на ръководна дейност е друго лице. Основното съдържание на общуването между възрастен и дете е обменът на прояви на внимание, радост, интерес и удоволствие.Водеща дейност на детския период

Възприятие: Задържа движещ се обект в зрителното поле за 10 дни. До края на 1 месец. реагира различно на звуците. На 3-5 седмица погледът се задържа малко върху спрения обект. От 6-7 седмици се развива проследяване на кръга. На 4 месеца намира източника на звук, обръща глава към него, установява се връзка между зрителния и слуховия анализатор. На 4-6 месеца. установява се връзка между зрителния анализатор и движенията на ръцете До 10 - 1-ви месец. Преди да вземе предмет, детето сгъва пръстите си в съответствие с неговата форма и големина.

памет Неволна Паметта на детето функционира от раждането. На 3-4 месеца. Образът на обекта започва да се формира, детето започва да разпознава гласа и лицето на майката. На 5 месеца различава хората по гласовете им. На 6 месеца подчертава любима играчка На 8-9 месеца. дете може да разпознае познат човек след 2-3 седмици. Обикновено критерият за разпознаване на обект е един, често незначителен признак. Формира се двигателна памет. От 6 месеца емоционалната памет е по-изразена. От 7-8 месеца. разпознаването на обект се опосредства от думи.

До края на годината мисленето се формира визуално - ефективно мислене. мисленето се развива въз основа на способността за разбиране и използване на връзките, показани от възрастните. забелязва най-простите връзки и отношения между обектите и техните свойства

реч Hooting за 3 месеца. Бръмчи на 4 месеца. Бърморене на 6 месеца. Търсене на предмет с помощта на думата на възрастен от 6-7 месеца. Първи думи на 11 месеца.

Движения На 2 месеца повдига и задържа главата си за известно време. На 3 месеца държи главата изправена. На 3 месеца блъска се в играчки, висящи над гърдите му. На 5 месеца взима и държи играчката. На 5 месеца преобръща се от гърба към корема. На 6 месеца преобръща се от корема на гърба. На 7 месеца пълзи. Сяда на 8 месеца. Проходил на 11 месеца

Емоции 1 месец - първа усмивка. 2-Змес. комплекс за ревитализиране. От 6 месеца адресира емоциите към конкретен възрастен, прави разлика между емоциите. Страх от непознати (7-9 месеца).

основни новообразувания на ранна детска възраст Потребността от общуване Базово доверие в света Разграничаване на усещания и емоционални състояния Разграничаване между близки и непознати Умишлени действия (хващане, посягане към предмет) „Истинска“ имитация Възприемане на обекти Автономна реч Ходене Мотивиращи идеи. Превръщане на детето в субект на желание и действие

Благодаря ви за вниманието

Цел: да запознае учениците с периодизацията на човешкия живот, да обобщи материал за влиянието на различни фактори върху растежа, развитието и стареенето; да се извлекат модели на свързаните с възрастта промени от фактическия материал.

Оборудване: репродукции на картини на Да Винчи „Мадона Лита“, J-B. Сънища „Момиче в сиво“, V.E. Маковски „Момиче в украинска носия“, V.E. Ярошенко „Студент“, В.Г. Перов „Момче, което се готви за битка“, V.I. Суриков „Сибирска красота“, В.А. Серов „Момиче, осветено от слънцето“, I.N. Крамской „Портрет на И.И. Шишкина”, I.N. Крамской „Портрет на И.А. Гончарова”, И.Н. Крамской „Селянинът с юзда“, В.Г. Перов „Стари родители на гроба на сина си“; графики, таблици на промените, свързани с възрастта.

Таблото изброява различните възрастови категории.

Учител: Днес ще се запознаем с особеностите на постембрионалното развитие на човека. В ежедневието и в литературата често срещаме понятията: възраст на млечните зъби, едногодишна възраст, брачна възраст, възраст на предучилищна възраст, възраст на пълнолетие, възраст на „защо“, възраст на избирателя, възраст на пълнолетие. вкостеняване, Христова възраст.

Какви групи могат да бъдат идентифицирани в този списък и на каква основа могат да бъдат класифицирани? (понятия, които определят биологичната, психологическата, социалната възраст). Понятието „възраст“ предполага:

календарна възраст - продължителност на живота;
биологични - възрастта на развитие, съзряване, стареене, обусловени от набор от метаболитни, структурни, регулаторни процеси;
психологически - нивото на развитие на психичните функции (мислене, реч и др.) в сравнение със средните статистически норми;
социалният се определя от набор от социални роли.

Поставяне на цели и задачи на урока:

Днес ще обобщим знанията за регулаторните механизми на растеж, развитие, стареене, ще установим модели на промени, свързани с възрастта, и ще установим връзката на различни концепции, свързани с възрастта.

Организация на работа в групи. Всяка група получава набор от репродукции, текстове за възрастова периодизация, откъси от литературни произведения и научни статии и пакет от задачи.

Въз основа на предложените ви материали формулирайте кой фактор влияе върху растежа, развитието, стареенето и аргументирайте тезите си с факти.

За нормален растеж на скелета е необходимо достатъчно количество хормони на щитовидната жлеза, те влияят върху растежа и развитието на половите жлези. Тироксинът е необходим за диференциацията на нервните клетки, повишавайки тонуса на ретикуларната формация; хормоните на щитовидната жлеза имат активиращ ефект върху кората на главния мозък. При дефицит се развива нанизъм и кретинизъм. Липсата на хормони на щитовидната жлеза причинява увреждане на костите, косата, ноктите и промени в условнорефлекторната дейност. Надбъбречните полови хормони участват в развитието на половите характеристики, тяхната роля е особено важна в напреднала и детска възраст. Гонадните андрогени засягат вторичните сексуални характеристики и скоростта на затваряне на епифизарните растежни зони. При недостатъчна секреция растежът на костите се забавя и пропорциите на тялото се нарушават. Мъжкият полов хормон има изразен ефект върху висшата нервна дейност.

Растежът на организма зависи от наследствеността. Децата растат най-активно през пролетта и лятото: 3-4 пъти по-бързо, отколкото през зимата. Експертите наричат времето на особено бърз растеж период на физиологично удължаване, първият настъпва на 5-6 години, вторият на 12-14 години. Природата предоставя уникална възможност за израстване само до определена възраст: момичета до 16-18 години, момчета до 18-20. След това тялото не расте, тъй като зоните на растеж вкостяват и се затварят. С възрастта обратният процес набира сила. С годините човек започва да се прегърбва, а костите стават порести и сякаш се компресират под тежестта на тялото. След 50 години височината започва да намалява с около 1 см. през годината. Доброто хранене влияе върху растежа. Тялото спира да расте , ако му липсват калциеви соли, фосфор, микроелементи: цинк, магнезий, флуор. Недостигът на витамини променя растежа и развитието. Липсата на витамин А забавя растежа, причинява "нощна слепота", B 1 - увреждане на периферните нерви на крайниците, B 2 - загуба на тегло, B 6 - нервни разстройства, B 12 - причинява заболяване на нервната система. Д - промени в половите жлези.

Текст 3

В началото на 20-ти век човек е изминавал 75 000 км през живота си, съвременният градски жител - само 25 000 км. Лекарите говорят за болезнено състояние на бездействие. От ежедневния стрес зависи силата на мускулите, здравината на костите, надеждността на имунния отговор, метаболитната активност, състоянието на сърцето, кръвоносните съдове и белите дробове. Поради намаляване на мускулната маса капацитетът на цялата съдова система намалява, броят на работещите капиляри в сърцето и скелетните мускули намалява. За тези, които не се движат много, калцият се измива от костите и зъбите им. Костите стават крехки и крехки, зъбите трябва да се лекуват често. Физическите упражнения са необходими за всички възрасти, но особено през юношеството, тъй като помагат за преодоляване на телесните дисбаланси.

Текст 4

Има разлики в продължителността на живота на мъжете и жените. Средната продължителност на живота е по-дълга за жените, но здравето на дългогодишните жени е по-лошо от това на мъжете на същата възраст. Има, така да се каже, подбор на най-здравите мъже поради тяхната по-висока смъртност; въпреки че жените постигат дълголетие в относително по-голям брой, те имат бреме от минали заболявания. При мъжете атеросклерозата започва да прогресира рано, смъртността при мъжете на 40-годишна възраст е 7,4 пъти по-висока, отколкото при жените. Половият диморфизъм съществува и в много характеристики на жизнената дейност (кръвно налягане, сърдечна функция, белодробна вентилация, съдържание на хормони, протеини, липиди).

Дълголетието се влияе от взаимодействието на два компонента: генетични фактори и околната среда. Сред възможните влияния на социалните фактори на първо място е личната активност, настроението, адаптацията, сред медицинските фактори - липсата на рискови фактори (диабет, хипертония), сред факторите на околната среда - място на пребиваване, влияние на околната среда.

Текст 5

През 1920 г. в Индия са намерени 2 момичета, които са живели няколко години в семейство вълци. Те тичаха само на четири крака, много се страхуваха от хората, обикаляха през нощта и виеха като вълци. Най-голямата произнесе първата си дума едва след 2 години, след 3 години се опита да се изправи на крака, а след още 2 години произнесе 6 думи. След 8 години тя започва да изпитва трудности при произнасянето на кратки прости фрази. Прекарва 9 години в мисионерско сиропиталище (от 8 до 17 години). Смята се, че до 35-40 години тя би достигнала нивото на 10-12 годишно дете. Към днешна дата са описани повече от 40 случая на улавяне на „вълчи деца". Човешката способност да ходи на крака, способността да се говори и да се натрупват знания несъмнено има вродена основа. Но съответните нервни механизми се активират само ако детето общува с възрастните и постепенно възприема тяхното поведение. Ако се пропусне критичен период (от няколко месеца до 2 години), речта няма да се развие. Възможността за по-нататъшно развитие в нормална човешка личност е изключена.

Текст 6

Лявото и дясното полукълбо на нашия мозък имат различни функции. Лявото е отговорно за речта, писането, броенето, логическото мислене, дясното осигурява възприемането на холистични образи и е отговорно за артистичните способности. Човек не се ражда с функционална асиметрия, тя се формира от писането: упражненията активират лявото полукълбо. Ако човек остане неграмотен през целия си живот или се занимава с рутинна междухемисферна работа, той не развива асиметрия. Той изчезва и се изглажда при стари хора, които спират да се занимават с интензивна умствена дейност. Напротив, когато човек решава проблем, който изисква умствено усилие, асиметрията се увеличава.

Учителят: Учените, опитвайки се да обяснят как протича човешкият живот, как се осъществява взаимодействието между генетичните фактори и околната среда, предложиха модел. Нарича се „пейзажът на живота“. Нека си представим наклонена зона с хълмове и вдлъбнатини, по която се търкаля топка - развиващ се организъм. Теренът поставя определени ограничения върху движенията на топката, докато се спуска. Случайна депресия или хълм променя курса. Моделът илюстрира, че съществуват естествени пътища за развитие, но околната среда влияе върху маршрута по непредвидими начини. Нашият живот е верига от непрекъснати трансформации; началото на биологичната възраст се определя от промените в костите, зъбите и метаболитните процеси. За да идентифицират етапите, психолозите взеха за основа качествени промени, свързани със способността да се действа не само по-добре и по-бързо, но най-важното - по различен начин. Учените идентифицират кризисни периоди: чувствителни (чувствителни), когато определени функции се развиват според принципа „по-добре сега, отколкото по-късно“. Критичните периоди са на принципа: „сега или никога“.

Учител: на втория етап от урока ще трябва да използвате графики и таблици, за да определите моделите на промените, свързани с възрастта.

Група 1. Свързани с възрастта промени в сърдечната честота (HR) и ударния обем.

Индекс

Новородено

Възраст (в години)

Сърдечен ритъм

(Импулс на минута)

Ударен обем на сърцето

Новородените имат най-висока сърдечна честота и минимален ударен обем от 2,5 cm3. През първата година от живота ударният обем се увеличава 4 пъти, през следващите 5 години се увеличава 2 пъти. При 15-годишно дете сърдечната честота съответства на нивото на възрастен, тя е почти 2 пъти по-малка, отколкото при новородено, а ударният обем е 20 пъти по-голям.

Л. Толстой образно е казал за скоростта на промяната: „От 5-годишно дете до мен има само една крачка, от новородено до 5-годишно дете е ужасно разстояние. От ембриона до новороденото е бездна.”

Група 2. Свързани с възрастта промени в жизнения капацитет на белите дробове (VC) от 20 до 80 години.

Жените и мъжете имат първоначално различни показатели. Обща тенденция: максимални стойности на 25 години, спад след 35. След 45 години намаляването на жизнения капацитет при жените е по-изразено. Максималните показатели за мъжете са 3800, за жените 3000. Минималните показатели са 75 за мъжете 3000, за жените 1800.

Група 3. Промени в някои характеристики на човека с възрастта. (Приложение 1)

Общи тенденции:

1) Намаляване на показателите от 35-годишна възраст;

2) Периодите на спад се редуват с периоди на относителна стабилизация;

3) Промените във всяка система имат своите критични години и не са едновременни за организма като цяло.

За научни текстове изберете литературни пасажи и репродукции на картини.

Група 4 Текст.

Детска възраст (до 1 година)

Биологични промени: свръхрастеж на фонтанела, узряване на мускулите на шията и торса, детето може да държи главата си нагоре, опитва се да седи; узряването на мускулите на краката ви позволява да се движите самостоятелно, първо да пълзите, след това да се изправяте. На 2 месеца се появява усмивка. Появява се визуална и слухова концентрация, на 3 месеца - "ходене", на 6 - началото на бърборене и разбиране на името, на 9 - съвместни игрови дейности с възрастни, овладяване на жест на сбогуване, на 12 - разбиране на някои обобщени команди. Бинокулярното зрение се развива (от 13 седмици до 2 години). Ако детето има страбизъм или едното око е повредено и дефектът не може да бъде отстранен през това време, тогава този човек никога няма да може да вижда напълно.

Ранна възраст (1-3 години).

Самостоятелно опознаване на околната среда, чрез проба и грешка се усвояват различни методи на действие. Детето научава символните свойства на предметите, като си представя, че кубът е машина, а куклата е човек. На 1,5 години той произнася 100 думи, на 2 години - 300, на 3 години - 1500 думи. През втората година децата се учат да говорят и разбират символното значение на думите. Това се илюстрира от редовете на С. Маршак:

Когато, след като е изпитал трудностите на ученето,
Започваме да събираме думи заедно
„Вода. огън. Старец. Елен. Трева".
И разбираме, че те имат смисъл...

Обикновено се нарича следващата възраст предучилищно детство. Детето бързо разширява възможностите си: яде, облича се, учи се да кара колело, да рисува и да реже с ножици. Овладява първите абстракции: геометрични фигури, календар, време. Броене, букви. Речник – 2000 думи. Задава много въпроси. С. Маршак, характеризирайки този период, пише:

Той досади на възрастните с въпроса "защо?"
Наричат го „малкия философ”...

Младша училищна възраст (7-10 години).

Целият начин на живот се променя драстично, появяват се постоянни отговорности, разширява се кръгът от приятели.До началото на обучението детето развива определено самочувствие, трудови навици и умения в отношенията с другите. Последният период от детството протича гладко, без никакви кризи. В тази възраст има минимум заболявания и психологически травми. Приятелството се ражда, първите предателства са шокиращи. Вие развивате свои собствени идеи за това кое е „добро и кое е лошо“.

Юношество - преходен (12-15 години).

Пубертетът води до нарастване и диспропорционалност на частите на тялото, промени в хормоналния статус и формиране на вторични полови белези. Човек сам върши работата по възстановяването на душата. Тийнейджърът е погълнат от себе си, измъчван е от страхове и съмнения. М. Цветаева образно изрази това в поезията.

Те звънят и пеят, лишавайки ги от забрава,
В душата ми думите: "петнадесет години"
О, защо пораснах голям?
Няма спасение!…
какво предстои Какъв провал?
Във всичко има измама и ах, всичко е забранено!
Така се сбогувах със сладкото си детство плачейки
На петнадесет години.

За кратък период от време той се превръща от дете във възрастен. Тялото, психиката, отношенията с другите се променят, това не се случва едновременно. Биологично зрял човек може да остане дете в продължение на много години поради своето душевно състояние и позиция в обществото. Трудностите на юношеството са свързани не само с физиологията. Позицията на тийнейджъра в нашата култура е двусмислена. В древни времена и в оцелелите архаични култури човек, достигнал пубертета, става пълноправен член на обществото. При масаите на 15-годишна възраст тийнейджърът е подготвен да се присъедини към групата защитници на племето - статут на възрастен. Преход – посвещението е придружено от изпитания. Горко на онзи, който гласно разкрива колко го боли, тогава той ще остане вечно дете, помощник, който ще изпълни всички инструкции на връстниците си. През 18-ти и 19-ти век в Русия 10-годишно момиче е оставяно с цялата къща, гледайки малки деца, а 15-годишно става пълноправен работник.

Текст Младеж (16-20).

Физиологичното съзряване е завършено (настъпва пълно осифициране), външният вид и благосъстоянието се подобряват. Човек придобива пълни физически и интелектуални способности. Вече няма разлика между мисленето на млад и възрастен. Творческите способности процъфтяват и по това време най-високите постижения в спорта. Но възрастта се характеризира с тревожност и повишена нужда от разбиране. Самотата, ревността и обидата се преживяват много остро. Криза на 17-18 години.

Зрялост (20-65)

Различава се дългият етап между младостта и стареенето (от 20 до 65 години): младостта (20-30) - времето на самоутвърждаване в любовта, кариерата, семейството, обществото. Пушкин А.С. написа:

Наистина ли скоро ще стана на трийсет?
И така, моят следобед дойде...

Период на стабилизиране (35-43). Всичко постигнато се затвърждава. Човек познава себе си и своите възможности, оценява днес. След това идва критично десетилетие, възникват депресивни настроения, възниква умора от скучната реалност, житейските постижения се надценяват. Хората преминават през криза на средната възраст. Пушкин А.С. написа:

Но е тъжно да се мисли, че е напразно
Младостта ни беше дадена
Че са й изневерявали през цялото време
Че ни е измамила
Това са нашите най-добри пожелания
Какви са нашите свежи мечти,
Разлага се в бърза последователност
Като гнили листа през есента.

Периодът завършва с психологическо и физическо равновесие, когато има отдръпване от активна работа и социален живот.

Напреднала възраст (60-75).

Всички биологични промени, настъпващи през този период, са неприятни. Основната задача е да осъзнаете възрастта си и да се приемете такъв, какъвто сте. Жизнената позиция се променя от активна към пасивна. След 60 години хората възприемат света като по-опасен и сложен, отколкото в младостта си. Оттук и характерните черти на възрастните хора: консерватизъм, предпазливост, четливост. Това е възрастта на загубата – умират приятели, роднини, близки. Има специална връзка с времето. Той е бил изчезнал през целия си живот, но сега трябва да бъде „отведен“.

Старост (след 75)

Забележимо влошаване на здравето, намаляване на дължината на тялото, изразено увеличаване на прегърбването и намаляване на мускулната сила. Появата на бръчки.

Човек преосмисля целия си живот, или го приема като съдба, или разбира, че животът е бил напразно. Образно в поговорката: "Старостта е люта зима за невежите и време за жътва за мъдрите."

Учител: Биологичните процеси протичат неволно, преструктурирането на душата зависи от дейността на всеки, а промените в социалния статус се предвиждат от структурата на обществото. Човек овладява социални роли в различни периоди. Възрастта, на която се приемат такива роли, зависи от обществото. В миналото в Русия 15-годишните се смятаха за независими възрастни, а на 20 години ставаха държавници. В днешно време се смята, че 20-годишните не са достатъчно зрели, за да ръководят другите, да бъдат лидери в професионалната сфера или да създадат семейство. Различните страни имат различни времеви рамки за постъпване в училище, навършване на зряла възраст, селективност и пенсиониране. Човек може биологично да премине през различни етапи, но да не достигне социална зрялост. Хората казват: "Кой е мъж на 10 години и кой е дете на 40 години." Човек, достигнал социална зрялост, следва нормите на обществото, ако ги споделя, и се бунтува срещу тях, ако не е съгласен. И понякога той е в състояние да промени най-неизменните правила.

Учител: какви изводи можем да направим от урока?

Свързаните с възрастта промени са причинени от различни фактори.
Скоростта на промените, свързани с възрастта, варира от човек на човек.
Промените, свързани с възрастта, зависят от пола.
Свързаните с възрастта промени в различни системи на органи не се появяват едновременно, хетерохронно.
В ранните етапи на онтогенезата скоростта на свързаните с възрастта промени е няколко пъти по-интензивна, отколкото в други периоди.
Биологичните промени възникват неволно, психологическите промени зависят от активността на индивида, а ролите и рамките на социалните промени се определят от обществото.

Домашна работа: намерете характеристики на различни възрасти от литературни източници.

Литература:

Безруких Т.Т., Сонкин В.Д., Фарбер Д.А. Възрастова физиология М.: Издателски център "Академия", 2002 г
Смирнова Н.С. Соловьова В.Д. Биологична възраст на човек - М.: Знание, 1986
Толстих Л. Епохи на живота. М.: Млада гвардия, 1988
Хрипкова А. Г. и др., Свързана с възрастта физиология и училищна хигиена - М .: Образование, 1990 г.
Енциклопедия за деца т. 18 Хората. Част 2 – М.: Аванта, 2003