Презентация за урок по математика (младша група) на тема: Презентация на тема "Формиране на елементарни математически представи във втората младша група." Дидактическа игра "Шарени кубчета"
Светлана Киятова
GCD за FEMP в по-младата група. Презентация.
Представяне на GCD на FEMP в по-младата група"Колет от Простоквашино".
Цел:
Укрепване на уменията на децата младша група по FEMPчрез интегриране на образователни региониКлючови думи: знание, комуникация, музика.
Задачи:
Упражнявайте децата в броенето на звуци на ухо, възпроизвеждайте посочения брой движения в рамките на 5.
Научете се да сравнявате обекти по размер, посочвайте резултатите от сравнението думи: високо, ниско, най-ниско, най-високо, по-ниско, по-високо.
Затвърдете идеите за последователността на частите дни: сутрин следобед вечер вечер.
Разграничаване и назоваване на геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник.
Повишете положителното, емоционално отношение на децата към анимационните герои.
Култивирайте уважение към семейството (адигейски)език и да го използват в различни дейности с деца.
Методически похвати:
Игра (използване на изненади).
визуален (слайдове).
Глаголен (напомняне, индикация, анкети, индивидуални отговори на деца)
Материали за урока:
Геометрични фигури - кръг, квадрат, триъгълник (по един за всяко дете), сладкиши, рибки (5-6 броя за всяко, двулентови карти, карти с 1-5 кръга (на дете).
момент на изненада: пакет…
На екрана пощальонът с колет.
болногледач:
Момчета, какъв е този пакет? На кого е тя? Познавате ли пощальона, който донесе пакета? От кой анимационен филм е този герой?
Детски отговори (Пощальон Печкин).
Кой друг познавате от Простоквашино?
(Чичо Фьодор, котка Матроскин, куче Шарик)
болногледач:
Вижте колко са тъжни.
В пакета има много интересни задачи и игри, но те не могат да се справят сами, молят ни за помощ. Да им помогнем, а?
Детски отговори (да).
На екрана се появяват снимки на герои. Децата определят кой е първи, втори, трети (аперер, ят1онерер, ященерер);
Чичо Федор.
Котка Матроскин.
Куче Шарик.
Обадете се на най-високия, най-ниския (не в, не ts1yk1u).
12 слайд. къщи. 13 слайд. ден. 14 слайд. нощ.
мобилна игра "Ден нощ" (Mafe - cheschy).
AT групапоставени къщички с геометрични фигури – кръг, квадрат, триъгълник (hurai, pl1my, schenebz). Всяко дете има еднакви фигури, но в различни цветове. По сигнал "ден"те се движат заедно група, и по сигнал "нощ"заемат място в съответната къща (по формуляр).
Играта се играе 2-3 пъти.
„Помогнете на Матроскин да подреди снимките“.
На екрана в произволен ред има снимки, които изобразяват деца в различни часове на деня. Прецизиране на последователността снимки: сутрин следобед вечер вечер (пчедиж, шеджагю, пчихе, чешчи).
Физминутка:
Веднъж - стана, протегна се,
Две - огънати, изправени,
Три - в ръцете на три пляскания,
Три кимвания с глава.
Четири - ръцете по-широки,
Пет - размахайте ръцете си,
И седнете на стола.
17 слайд. Матроскин с риба. 18 слайд. Куче Шарик с кости.
„Помогнете на чичо Фьодор да лекува Матроскин и Шарик“.
Децата подреждат лакомства за Matroskin на горната лента - 4 риби (pcezhy). И на втората лента - кости (kupshkhe)за топката, така че да са с 1 повече от рибите.
След това броят на обектите се изравнява по различни начини. (или добавете 1 риба, или отстранете 1 кост).
19 слайд. Куче Шарик със звънец.
"Играта на звънеца" (камбана - odidzhyn).
Шарик изпрати звънец и иска да си играем с него.
болногледач:
Колко звука? Един или много?
Детски отговори.
Нека да обобщим.
Чичо Фьодор, котката Матроскин и кучето Шарик благодарят на децата.
Сбогуване с героите: Довиждане (Hyark1e).
Свързани публикации:
— Таралежът ни дойде на гости. FEMP в по-младата групаЦели: Да се консолидират понятията много, едно, понятието ширина, дължина. Активирайте използването на думи в речта: широки, тесни, дълги, къси.
Резюме на GCD по FEMP в по-младата група "Пътуване до гората"Цел: Да предизвика интерес към дейността. Развийте способността да сравнявате две групи обекти въз основа на взаимно сравнение, за да консолидирате техниката.
Резюме на GCD по FEMP в по-младата група "Теремок"Образователни задачи: да се консолидират предварително формирани идеи: „големи - малки“, понятията „едно-много“; затвърдете знанията.
Резюме на GCD в младшата група по FEMP "Пътуване до гората"Цел: 1. Развийте знанията на децата с методи на наслагване. 2. Да се формира способността да се сравняват две равни групи обекти чрез суперпозиция.
Конспект на ООД за ФЕМП във втора младша групаЦел: продължете да учите децата да сравняват обекти по дължина и да посочват резултата от сравнението с думи; затвърдете представите на децата за космоса.
GCD за FEMP в по-младата група "Пътуване през приказките"Тема: „Пътуване из приказките” Интеграция: „Когнитивно развитие”; „Развитие на речта”; „Социално и комуникативно развитие”; „Физически.
Програмно съдържание:
- Да консолидира идеята на децата за формата на кръг;
- Фиксирайте с децата резултата до 5, името на цветовете (синьо, жълто, оранжево, червено, зелено), размери – малък, голям, среден;
- Да се формира представа за времето на деня - сутрин, следобед, вечер, нощ;
- Да възпитава у децата желанието да помогнат на героя.
Материали и оборудване: ИКТ – презентация, раздатъчни материали за всяко дете (листове с кръгове с различни цветове и размери, моливи); 4 къщи, кръгове - жълто, синьо, зелено, оранжево; слънца, кукла Маша.
Куклата Маша влиза в групата
Здравейте момчета! Дойдох при вас по причина, не знам много: нито цветя, нито какво е кръг, дори не знам как да броя. Знаете ли дали можете? (да)Тогава ми помогни да науча всичко това. Можеш ли да помогнеш? (да)
Момчета, тогава заедно с вас ще помогнем на нашата кукла Маша. Погледнете екрана, той показва три геометрични фигури, да ги наречем? (кръг, квадрат, триъгълник)Добре, но какъв цвят е кръгът? (в червено)Много добре. Откъде знаеш, че е кръг? (няма ъгли)Нека всички заедно да застанем в кръг, да се хванем за ръце и да покажем равен кръг.
Децата сядат
Маша, помниш ли какво е кръг? (да)
Момчета, погледнете листовете, колко кръга виждате? (много)И да броим (едно две три четири пет). Момчета, различни ли са или еднакви? (различни)И защо? (Различават се по цвят и размер)Намерете най-големия кръг. А сега най-малката? Кой цвят е най-големият? (син)А малката? (оранжев)Ами другите кръгове? (среден)Сега нека вземем нашите моливи и начертаем линия между най-големия и най-малкия кръг, ето така. Маша, помни, че кръговете са с различни размери.
Момчета, вижте какво имаме тук? (къщи)Точно така, кръгове живеят в тези къщи, вижте, те гледат през прозорците. Момчета, същите ли са? (Не)И как се различават? (цвят - син, зелен, оранжев, жълт)Точно така, момчета, а сега вижте, всеки има свой собствен кръг, те се различават само по цветове и искат да живеят в едни и същи къщи, но трябва да ги настаните в къщата си според цветовете, ще живее оранжев кръг с оранжев кръг, ... Сега станахме и отидохме да попълним нашите кръгове. Браво момчета, Маша, не забравяйте, че кръговете са в различни цветове.
Физминутка:
Стомп мечка, пляскане мечка,
Клекни с мен брат.
Ръцете нагоре, напред и надолу.
Усмихнете се и седнете.
Децата заемат местата си
Скрива се през нощта
В двора ще стане тъмно.
На сутринта пак при нас на прозореца
Радостни удари... (слънце)!
Момчета и Маша, каква е формата на слънцето? (кръгъл)Браво и днес ще ни запознае всички с часовете на деня - сутрин, следобед, вечер, нощ. Слънцето тъкмо беше отворило очи и беше сутрин. Какво правим сутрин? (Събудете се, измийте зъбите си, закусете)Слънцето отвори широко очи - ден е. Какво правим през деня? (разходка, обяд, тихо време)Слънцето отново затваря очи, вечер е. Какво правим вечерта? (вечеряме, прибираме се)И слънцето затвори очи, нощ е и ние спим. Много добре. Хайде сега да разгледаме снимките и да кажем кога го правим, по кое време на деня.
браво момчета Маша, добре, днес направихме много, запознахме те с много.
Благодаря ви момчета, помня, че кръгът е без ъгли, може да бъде голям и малък, и в различни цветове, а има и части от деня - сутрин, следобед, вечер, нощ. За вашите усилия ще ви дам топли, радостни слънца. Мога ли все още да дойда при вас? (да)Тогава чао!
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Формиране на елементарни математически представи при малки деца Педагог Fedotova V.S. МАДОУ №35, Енгелс
Поставихме задачата: да създадем условия, за да направим процеса на придобиване на знания за формирането на елементарни математически представи от дете мотивиран и възможно най-интересен. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, в рамките на подхода на дейността, ние се опитваме да гарантираме, че децата по-често получават знания не в завършен вид, а като проявяват въображение, мислене, памет, получават ги в съвместни дейности с възрастен , а след това самостоятелно, активно участват в дискусията. В нашата работа използваме развиващи симулатори, дидактически игри и ръководства за формиране на елементарни математически представи
Дидактически игри и помагала за формиране на елементарни математически представи
Използване на Gyenes блокове
Математически моливи
Направи си сам математически моливи
ПРЕСТИЛКА "GUESS-KA" Симулаторът въвежда сензорни стандарти, развива способността за разбиране на количествена характеристика. Детето само намира фигурата, правилния цвят и я поставя в десния джоб. В бъдеще можете да усложнявате задачите.
Дидактическа игра „Намерете двойка“.
пръчици на Кюизен
"Поставете от пръчките." Цел: формиране на елементарни математически представи при запознаване с геометрични фигури, цвят. Развивайте фините двигателни умения на ръцете, следвайте правилата на играта.
Логико-математически симулатор "Многоцветни длани" Насочен към развитието на цветовото възприятие, формирането на способността за последователна ориентация.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Затвърдяване на способността за разграничаване и назоваване на основните цветове: червено, синьо, жълто, зелено; - Затвърдяване на знанията за геометричните фигури; кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник.- Закрепете по-малко...
Цел: формиране на понятията Един - Много ....
Познание...
Програмно съдържание: Да се затвърди умението за възпроизвеждане на даден брой предмети и звуци по модел (без броене и назоваване на число). Тренирайте ума си...
MKDOU детска градина № 7 от комбиниран тип на град Росош
Математически център
във втора младша група
Педагози:Кривоплясова Н.С.,
Горбунова Ю.Н.
Математическият център е специално обособено място, тематично оборудвано с игри, помагала и материали.
Разположихме Математическия център на централната стена, в осветената част на груповото пространство. Създавайки центъра, ние предоставихме на децата безплатен достъп до материали и игри, като по този начин предоставихме възможност в свободното им време самостоятелно да избират игра или наръчник, да играят самостоятелно или с други деца.
В математическия център на втората младша група материалът е представен по всички раздели на програмата: количество, форма, размер, ориентация в пространството и др.
Математическият център е представен под формата на къщи
четири основни цвята.
Във всяка конкретна къща живеят геометрични фигури с определен цвят.
На покрива на всяка къща има геометрична фигура - "главната" в къщата.
Геометричните къщи са многофункционални, те ви позволяват да разнообразявате учебния материал, да поставяте различни задачи на децата и да ги решавате.
Слънцето е над къщите
което позволява да се изучават и консолидират понятията "дълъг" - "къс".
В близост до къщите, на поляната, живеят калинки, които с помощта на деца
„отидете“ на разходка по маргаритки с различен брой листенца (децата решават към кое цвете ще отиде калинката, като определят броя на точките на буболечката и броя на листенцата на лайката)
Оборудването за игра създава богата, съгласувана среда
с достатъчно място за игра.
Игрите се представят в центъра за разработка
върху формирането на елементарни математически представяния:
- ориентация в пространството;
- цвят;
- формата;
- величина;
- геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник);
- количество (един - много) и др.
Много игри и ръководства са ръчно изработени.
Те се отличават с лекота на използване, естетика и лекота на производство.
Многоцветни чанти за игри с предмети и фигури
(„Разпределете по цвят“, „Познайте чрез докосване“, „Разделете по равно“ и др.)
Дидактическа игра "Шарени кубчета"
Цел: консолидиране на знанията за цвета, способността за разграничаване на предмети по цвят, развитие на вниманието, възприятието, паметта, мисленето.
Материали: кубчета от плат в 4 основни цвята, карти (цвят, обекти в различни цветове, шаблони за сгради, гатанки)
Дидактическа игра "Дърни дрехи"
Цел: да научи децата да вмъкват предмети с различни форми в съответните дупки, да консолидират знанията за цвят и размер.
Дидактическа игра "Оправи колата"
Цел:да консолидира знанията на децата за цвета, да консолидира концепцията за кръг.
Дидактическа игра "Облечи куклата"
Цел: обучение за групиране на обекти по цвят, корелация на обекти по форма чрез метода на наслагване.
Отчет за извършената през годината работа по темата„Развиващи игри във формацията
елементарни математически понятия
при деца от 2-ра младша група "
Ефимова Л. А.,
Ефимова Л. А.
Очакван резултат: активиране на познавателния интерес на децата в предучилищна възраст; развитие на вниманието, паметта, речта, въображението, логическото мислене
Целта на моята работа: да формират у децата елементарниматематически представи чрез образователни
игри; развиват интелектуалните способности на децата.
Очакван резултат:
активиране на познавателния интерес на децата в предучилищна възраст;
развитие на вниманието, паметта, речта, въображението,
логично мислене;
формиране на елементарни математически
представителства.
Тя започва работата си с производството на демонстрационни материали върху магнити за използване в игри за консолидиране на количествените
Тя започва работата си с правенедемонстрационен материал за магнити за
използвайки го в засилващи игри
количествено преброяване и сравнение на 2 групи
елементи.
Направих дидактически игри: „Да лекуваме кукли за гнездене“, „Намерете чифт“ (ръкавици, чорапи), геометрични фигури върху магнити с различни цветове и размери
Направих дидактически игри: "Да почерпим кукли",„Намерете чифт“ (ръкавици, чорапи), геометрични
фигури върху магнити с различни цветове и размери,
„Всяка кукла има свой предмет“, „Оцвети картинката“. Изработих картотеки: „Образователни игри за
формиране на елементарни математически
представления”, „Игри и упражнения за
развитие на умствените процеси при децата
3 години (бел
мислене, памет,
въображение)",
„Забавно
математика. за числата и
числа в стих При формирането на математически представи у децата
използват широко развлекателна математика
материал. В пряка образователна
дейности за формиране на елемент
математически представяния използвам различни
дидактически игри: с числата от 1 до 5 (защото в тех
работа по методически препоръки
"Играч"), за сравняване на 2 групи обекти, за
ориентация в пространството, използване на игри
геометрични фигури, игри за развитие на логика
мислене и внимание.
За да консолидира концепцията за „един - много“, тя предложи на децата играта „Посещение на баба Арина“. Децата наричаха какви домашни любимци има много и кои
един. Какви зеленчуци се отглеждат в градинатаБабата на Арина Какви зеленчуци са много? И за какво
зеленчуците могат да кажат "едно"?
Тя предложи на децата игри: „Да почерпим таралежите с ябълки“, „Да почерпим зайците с моркови“ Целта на тези игри: формиране на понятията „повече, по-малко, еднакво“;
Тя предложи на децата игри: „Да почерпим таралежа с ябълки“,„Да почерпим зайците с моркови“
Целта на тези игри: формирането на понятията "повече,
по-малко, по равно“; форма
способност за сравняване на 2 групи предмети
методи за наслагване;
изравни две
групи предмети с две
начини.
Игри: Да почерпим таралежа с гъби", "Да почерпим катериците с ядки", "Скрий зайчето от лисицата" Цел: формиране на способността за сравняване на две групи предмети
Игри: Почерпете таралежа с гъби,"Да почерпим катериците с ядки",
„Нека скрием зайчето от
лисици"
Цел: формиране на умението
сравнете две групи предмети
методи на приложение;
изравняват две групи предмети
два начина.
За да сравни 2 групи обекти, тя предложи на децата следната задача: куклите искат да се возят в кола. Могат ли всички кукли да яздят? питам
На децата бяха предложени за сравнение 2 групи предметитакава задача: куклите искат да се возят в кола. всичко
ще могат ли куклите да яздят? Попита децата:
Можете ли да поставите кукла в кола? (Не). Мога
постави колата под куклата? (не) Предлага се на деца
брои кукли и коли. И вторият вариант:
свържете всяка кукла с кола. Дойде в
заключението, че има повече кукли, отколкото коли.
Игри за укрепване на способността за сравняване на обекти по размер. За да консолидира понятията „голямо - малко“, тя предложи на децата да оцветят бо
Игри с умениясравнете артикулите по
размер.
За укрепване на концепциите
"голям малък"
помоли децата да оцветят
голям червен влак
молив и малък
син.
Тя помоли децата да изберат
цветя към ваза в размер.
Децата събраха цвете
с подходяща ваза.
Играта „Всяка кукла има свой предмет“ Цел: Сравнете предмети по размер. Първо децата подредиха куклите според техния ръст, след това взеха куклите
Играта "Всяка кукла има свой предмет"Цел: Сравнете елементи по
размер.
Първо децата се изложиха
кукли
по височина, след това избрани
кукли
лъкове и топки,
съответстващи на размера на куклата.
Задача за игра „Да съберем пирамида“ Цел: да свържете пръстен с пръчка в съответствие с местоположението му: отдолу - най-големият, отгоре - с
Игра задача "Сглобете пирамидата"Предназначение: да свържете пръстена с пръчката в съответствие
с местоположението си: долу е най-големият,
горната част е най-малката.
Задача за игра „Да построим и украсим стълба“ Цел: сравнение на ивици по цвят и дължина. Фиксиране на имената на геометрични фигури.
Децата подредиха лентите от най-дългата до най-дългата.кратко, прилагане на една лента към друга;
наречен цвят на най-дългия и най-късия
ивици, наименуван цвят
ивиците са по-дълги
жълто, но по-късо
червен; след това нататък
лента от определен
цветове
изложени
определена фигура.
Сравнете елементите по височина. Те изпълниха задачата: нарисуваха високо цвете с червен молив, а ниско - с жълт молив.
Сравнете обекти по ширина. Покани децата да прескочат широкия път, а след това и тясната пътека.
След това децата изпълниха задачата индивидуално.
Предложени на децата игри за консолидиране на знаниятагеометрични форми.
Играта "Шие килима"
Цел: да се развие умението
Вдигни
релевантни
информирам
"кръпки".
Затвърдете знанията
геометрични форми.
Играта „Разпознай фигурата“ Децата със затворени очи разглеждат с ръце геометричната фигура и я назовават. Цел: консолидиране на знанията геометрично
Играта "Разпознай фигурата"Децата със затворени очи разглеждат с ръце
геометрична фигура и я назовете.
Цел: консолидиране на знанията за геометрични фигури (кръг,
квадрат, триъгълник) въз основа на тактилно моторно изследване
Игрови задачи за развиване на способността за съпоставяне на фигури по цвят и размер: „Премахнете големия жълт триъгълник, малкия червен квадрат и др.
Игрови задачи за развиване на способността за съпоставяне на фигурипо цвят и размер: „Премахнете голямата
жълт триъгълник, малък червен квадрат
и др. Играха на играта „Коя фигура се скри“, „Какво
фигурите се разменят
В групата има настолни дидактически игри за затвърдяване на знанията за геометричните фигури. „Геометрично тото“, „Направи предмет от фи
В групата има настолни дидактически игриконсолидиране на знанията за геометричните фигури.
"Геометрично лото",
„Направете предмет от фигури“,
„Изберете обекта към фигурата“
Вмъква "Геометрично лото". В тази игра децата сглобяват фигура от части. Играта „Оцвети картината“ Децата очертават контурите на предмета
Облицовки „Геометричнилото". В тази игра деца
сглобете фигура от части.
Играта "Оцвети картината"
Децата излагат
контурите на своите обекти
цветни изображения.
В работата си използвам методическите препоръки на "Играч", така че запознавам децата с числата 1-5. Разказах стихотворение на децата
В работата си използвам методически препоръки„Играч“, така че запознавам децата с числата 1-5.
Разказах на децата стихотворение от I Маршак
"Весела сметка" и други стихотворения, събрани в картотека.
Децата публикуваха числата, съответстващи на
броя на елементите.
Тя предложи на децата игра „Кое число е скрито?
Играта „Играчките бяха донесени в магазина“ Цел: да подредите играчките по рафтовете. Да се формира способността за съпоставяне на броя на обектите с число.
Игри за консолидиране на способността за разбиране и използване на предлози в речта, които изразяват пространствени отношения (над, около, под, зад, върху). И
Игри с уменияразбират и използват предлози в речта,
изразяване на пространствени отношения (над,
близо, под, зад, върху). Играта "Нарисувай картина"
Играта "Къде е матрьошката"
предложи да разкажекъде е гъбата
на всяка от снимките.
Игри за развитие на способността за навигация в пространството Играта „Намерете своето място“ Поканени деца да застанат зад, близо до, пред посоченото дете
Игри за развиване на способността за навигацияпространство
Играта „Намери своето място“ Покани децата да станат
зад, около, пред посоченото дете.
Играта „Намерете къщата си“ Цел: по сигнал застанете в обръч с определен цвят, съответстващ на цвета на знамето в ръката ви.
Игри за развитие на вниманието.
Какво забравих да нарисувамхудожник?"
„Намерете на снимката и
оцвети само топките"
„Да дадем на животните играчки“
Цел: разпознаване на играчката по рецепция
тактилно-моторни
прегледи.
Сюжетът на чичо ваня. „Чичо Иван. Отношение към професора на др
Малкият Цахес, по прякор Цинобър
Майков, Аполон Николаевич - кратка биография