разнообразие от социални роли. Личността като субект на социални отношения

В социологията понятието социална роля се появява от края на 19 век, въпреки че официално този термин се появява едва в края на 20 век в рамките на теорията на Р. Линтън.

Тази наука разглежда обществото или друга организирана група като съвкупност от индивиди с определен статус и модел на поведение. Какво се разбира под понятията за социални статуси и роли, както и какво значение имат за човек, ще опишем по-нататък и ще дадем примери.

Определение

За социологията терминът "социална роля" означава модел на поведение, очакван от човек, който да съответства на правата и нормативните задължения, установени от обществото. Това означава, че тази концепция разглежда връзката между функцията на индивида и неговото положение в обществото или междуличностните отношения.

Може също да се каже, че социалната роля е определен алгоритъм от действия, предписан на човек от обществото, който той трябва да следва, за да извършва полезни дейности в обществото.В същото време човек изпробва модел на поведение или предписан алгоритъм от действия доброволно или принудително.

За първи път такова определение се появява през 1936 г., когато Ралф Линтън предлага своята концепция за това как индивидът взаимодейства с обществото в условията на ограничен алгоритъм от действия, продиктуван от определена общност. Така се появява теорията за социалните роли. Тя ви позволява да разберете как човек може да се идентифицира в определени социални рамки и как такива условия могат да повлияят на формирането му като личност.

Обикновено тази концепция се разглежда като един от динамичните аспекти на статуса на индивида. Действайки като член на общество или група и поемайки отговорност за изпълнението на определени функции, човек трябва да следва правилата, установени от същата група. Това се очаква от него от останалата част от общността.

Ако разгледаме концепцията за социална роля на примера на организация, тогава можем да разберем, че ръководителят на предприятието, обучаващият персонал и лицата, получаващи знания, са активна организирана общност, в която правилата и разпоредбите са предписани за всеки участник. В едно учебно заведение директорът дава заповеди, на които учителите трябва да се подчиняват.

От своя страна учителите имат право да изискват от учениците да спазват правилата, предписани за техния социален статус от стандартите на организацията (да правят домашни, да проявяват уважение към учителите, да пазят тишина по време на уроците и т.н.) В същото време определена свобода е приемлива за социалната роля на ученика, свързана с проявата на неговите лични качества.

За всеки участник в ролевите отношения са известни предписаните нормативни изисквания и индивидуалните нюанси на получения от него статус. Следователно моделът на поведение на човека в определен социален кръг е очакван за останалите членове на тази група. Това означава, че другите членове на общността могат до голяма степен да предвидят характера на действията на всеки от нейните членове.

Класификация и разновидности

В рамките на своето научно направление това понятие има своя собствена класификация. И така, социалните роли са разделени на видове:

1. Социални или конвенционални роли, дължащи се на професионални дейности или стандартизирана система от взаимоотношения (възпитател, учител, ученик, продавач). Те са изградени на базата на предписани от общността правила, норми и отговорности. Тук не се взема предвид кой точно е изпълнителят на определена роля.

От своя страна този тип се разделя на основните социално-демографски модели на поведение, където има такива социални роли в семейството като съпруг и съпруга, дъщеря, син, внучка, внук и др. Ако вземем биологичния компонент като основа, тогава можем да разграничим и такива социални роли на индивида като жена / мъж.

2. Междуличностни - роли, обусловени от взаимоотношенията на хората в ограничени условия и индивидуалните характеристики на всеки от тях. Те включват всякакви отношения между хората, включително конфликти, възникващи на базата на емоционални прояви. В този случай градацията може да изглежда така: идол, лидер, игнориран, привилегирован, обиден и т.н.

Най-показателните примери тук са: изборът на актьор за конкретна роля, като се вземат предвид неговите външни данни, способности, специфични социални и типични прояви. Всеки актьор се стреми към определена роля (трагик, герой, комик и др.). Човек опитва най-типичния модел на поведение или вид роля, която позволява на другите повече или по-малко да предлагат по-нататъшни действия на човек.

Този тип социални роли съществуват във всяка организирана общност и има ясна връзка между продължителността на съществуването на групата и вероятността от нейните типични прояви в поведението на участниците. Струва си да се отбележи, че е изключително трудно да се отървем от стереотипа, който се е развил през годините, познат на човек и общество с течение на времето.

Разглеждайки тази тема, не може да се пренебрегне класификацията според характеристиките на всяка конкретна роля. Те успяха да подчертаят известния социолог от Америка Т. Парсънс, за да получат най-пълната представа за термина "социална роля на индивида". За всеки модел той предложи четири отличителни свойства наведнъж.

1. Мащаб. Тази характеристика зависи от обхвата на междуличностните отношения, наблюдавани между членовете на определена група. Колкото по-тясно е общуването между хората, толкова по-голямо е значението на тези взаимоотношения. Ето един добър пример за отношенията между съпруг и съпруга.

2. Начин на получаване. Позовавайки се на този критерий, можете да разграничите ролите, постигнати от човек и възложени му от обществото. Можем да говорим за поведенчески модели, характерни за различни възрастови категории или представители на определен пол.

Половите представи на човек по отношение на неговата роля се определят от училището. Биологичните характеристики на индивида и стереотипите за пола, които са се развили в обществото, предопределят по-нататъшното формиране под въздействието на околната среда.

Би било уместно да се отбележи, че в момента моделът на поведение не е толкова обвързан с характерните прояви на даден пол, колкото преди. Така социалната роля на жената вече включва не само задълженията на майка и домакиня, но се простира и в други области.

От своя страна, с променящите се условия на съвременното общество, концепцията за мъжката социална роля също се промени. Семейният модел на поведение обаче и за двете страни е теоретично балансиран, но всъщност е нестабилен.

Това са модели, предписани от обществото за всеки човек, който няма да трябва да полага усилия, за да получи оправдание от средата. Като постигнати роли могат да се разглеждат резултатите от дейността на индивида, показващи неговия социален статус (например кариерно израстване).

3. Степента на формализация, от която зависи формирането на личността и нейните функции. По отношение на този критерий социалният статус на дадено лице може да се формира под влияние на регулаторни изисквания или може да се развие произволно. Например отношенията между хората във военната част се регулират от хартата, докато приятелите се ръководят от лични чувства и емоции.

4. Вид мотивация. Всеки човек, когато избира модел на поведение, се ръководи от личен мотив. Това може да бъде финансова печалба, напредък в кариерата, желание да бъдете обичани и т.н. В психологията има два вида мотивация - външна, която възниква под въздействието на околната среда, и вътрешна, която субектът определя за себе си.

Процесът на избор и превръщане в роля

Ролята на човек в социалната среда не възниква спонтанно. Процесът на неговото формиране преминава през няколко етапа, завършващи с индивида в обществото.

Първо, човек научава основни умения – упражнявайки се, той прилага теоретичните знания, придобити в детството. Също така началният етап включва развитието на умствените способности, които ще се подобряват през целия живот на човек.

На следващия етап от развитието се очаква социалната личност да бъде възпитана. През почти целия живот човек получава нови умения и знания от възпитатели, учители, възпитатели и, разбира се, родители. С напредването на възрастта индивидът ще получава нова информация от своята среда, от медиите и други източници.

Също толкова важен компонент на социализацията на индивида е образованието. Тук главният герой е самият човек, който избира най-типичните умения за себе си и посоката за по-нататъшно развитие.

Следващият етап от социализацията е защитата. Това включва набор от процеси, насочени към намаляване на значимостта на факторите, които могат да навредят на човек в процеса на неговото формиране. Използвайки определени социални методи за защита, субектът ще се защити от средата и условията, в които ще се чувства морално неудобно.

Последната фаза е адаптация. В процеса на социализация човек трябва да се адаптира към средата си, да се научи да общува с други членове на обществото и да поддържа контакт с тях.

Процесите, чрез които се определя социалната роля и социален статус на индивида, са много сложни. Но без тях човек не може да стане пълноценна личност, затова те са толкова значими в живота на всеки. Социолозите твърдят, че има две фази, които допринасят за адаптирането на индивида към неговата социална роля:

• Адаптация. В този период човек научава правилата и нормите на поведение, установени от обществото. Овладявайки нови закони, човек започва да се държи по съответния начин.
• Интериоризация. Той предвижда приемането на нови условия и правила при изоставяне на старите основи.

Но са възможни и „провали“ в процеса на социализация на индивида. Често те възникват на фона на нежеланието или неспособността на субекта да изпълни условията и изискванията, които осигурява социалната роля на човек в обществото.

Ролевите конфликти са свързани и с факта, че всеки член на обществото е склонен да играе няколко роли едновременно. Например, изискванията към тийнейджър от страна на родителите и връстниците ще бъдат различни и следователно неговите функции като приятел и син не могат да отговорят на очакванията както на първия, така и на втория.

Определението за конфликт в този случай е равносилно на комплекс от сложни емоционални състояния. Те могат да възникнат в субекта поради несъответствието или несъответствието на изискванията, поставени му от различни социални кръгове, към които той принадлежи.

В същото време всички роли на човек са много важни за него. В същото време той може да идентифицира значението на всеки от тях по напълно различни начини. Индивидуалното проявление на социалните роли от субекта има специфична сянка, която пряко зависи от придобитите знания и опит, както и от желанието и желанието на човек да отговори на очакванията на обществото, на което е член. Автор: Елена Суворова

Социалната роля в най-общия смисъл на думата е поведението на хората, заемащи определена позиция в обществото. Всъщност това е набор от изисквания, които обществото поставя пред човек, и действията, които той трябва да извърши. И дори един човек може да има доста социални роли.

В допълнение към това, всеки човек може да има голям брой статуси, а околните хора от своя страна имат пълното право да очакват другите да изпълняват правилно своите социални роли. Погледнато от тази гледна точка, социалната роля и статусът са двете страни на една и съща „монета“: ако статусът е набор от специални права, задължения и привилегии, тогава ролята е действия в рамките на този набор.

Социалната роля включва:

• Ролеви очаквания
• Ролева игра

Социалните роли могат да бъдат конвенционални и институционализирани. Конвенционалните роли се приемат от хората по споразумение и те могат да откажат да ги приемат. А институционализираните предполагат възприемането на роли, определени от социални институции, например семейство, армия, университет и т.н.

По правило културните норми се усвояват от човек чрез и само няколко норми се приемат от обществото като цяло. Приемането на дадена роля зависи от статуса, който този или онзи човек заема. Това, което може да е напълно нормално за един статус, може да е напълно неприемливо за друг. Въз основа на това социализацията може да се нарече един от основните процеси на учене на ролевото поведение, в резултат на което човек става част от обществото.

Видове социални роли

Разликата в социалните роли се дължи на множеството социални групи, форми на дейност и взаимодействия, в които човек участва и в зависимост от това кои социални роли могат да бъдат индивидуални и междуличностни.

Индивидуалните социални роли са взаимосвързани със статуса, професията или дейността, с която човек се занимава. Те са стандартизирани безлични роли, изградени на базата на задължения и права, независимо от изпълнителя. Такива роли могат да бъдат ролите на съпруг, съпруга, син, дъщеря, внук и др. Това са социално-демографски роли. Ролите на мъжа и жената са биологично определени роли, които включват специфични поведенчески модели, фиксирани от обществото и културата.

Междуличностните социални роли са взаимосвързани с отношенията между хората, които се регулират на емоционално ниво. Например, човек може да играе ролята на лидер, обиден, идол, любим, осъден и т.н.

В реалния живот, в процеса на междуличностно взаимодействие, всички хора изпълняват някаква доминираща роля, типична за тях и позната на околните. Може да бъде много трудно да се промени установен образ, както за човек, така и за неговата среда. И колкото по-дълго съществува определена група от хора, толкова по-познати стават социалните роли на всеки от членовете й и толкова по-трудно е да се промени установеният поведенчески стереотип.

Основни характеристики на социалните роли

Основните характеристики на социалните роли са идентифицирани в средата на 20 век от американския социолог Талкот Парсънс. Бяха им предложени четири характеристики, които са общи за всички роли:

• Ролева скала
• Как да получите роля
• Степента на формализиране на ролята
• Тип ролева мотивация

Нека се докоснем до тези характеристики малко по-подробно.

Ролева скала

Мащабът на ролята зависи от обхвата на междуличностното взаимодействие. Щом е голям, значи е голям и мащабът на ролята. Например брачните социални роли са от огромен мащаб, тъй като има широк диапазон на взаимодействие между съпрузите. От една гледна точка отношенията им са междуличностни и се основават на емоционално и чувствено разнообразие, но от друга страна отношенията им са регламентирани с нормативни актове и до известна степен са формализирани.

И двете страни на такова социално взаимодействие се интересуват от всяка възможна сфера от живота на другия и връзката им е практически неограничена. В други ситуации, когато отношенията са строго определени от социални роли (клиент-служител, купувач-продавач и т.н.), взаимодействието се осъществява изключително по конкретна причина и мащабът на ролята се свежда до малък кръг от въпроси релевантно на ситуацията, което означава, че е много много ограничено.

Как да получите роля

Методът за получаване на роля зависи от общата степен на неизбежност за определена роля за дадено лице. Например, ролята на млад мъж, мъж или старец автоматично ще се определя от възрастта и пола и не са необходими усилия за придобиването й, въпреки че проблемът може да се крие в съответствието на човек с неговата роля, което е даденост.

И ако говорим за други роли, тогава понякога те трябва да бъдат постигнати и дори завладени в процеса на живот, като се полагат конкретни целенасочени усилия за това. Например трябва да се постигне ролята на професор, специалист или дори студент. Повечето от социалните роли са свързани с постиженията на хората в професионалната и други области.

Степента на формализиране на ролята

Формализацията е описателна характеристика на социална роля и се определя, когато един човек взаимодейства с останалите. Някои роли могат да включват установяване само на формални отношения между хората и да се различават по специфични правила на поведение; други могат да се основават на неофициални взаимоотношения; а третият като цяло ще бъде комбинация от характеристиките на първите два.

Съгласете се, че взаимодействието на нарушител на закона и реда и полицай трябва да се определя от набор от формални правила, а връзката между любовниците, които са объркани, трябва да се основава на чувства. Това е показател за формализирането на социалните роли.

Тип ролева мотивация

Какво мотивира социалната роля ще зависи от мотивите на всеки индивид и неговите нужди. Различните роли винаги ще бъдат водени от различни мотиви. Така, когато родителите се грижат за благополучието на детето си, те се ръководят от чувства на грижа и любов; когато продавачът се стреми да продаде продукт на клиент, неговите действия може да се определят от желанието да се увеличат печалбите на организацията и да спечели своя процент; ролята на човек, който безкористно помага на друг, ще се основава на мотивите на алтруизма и добрите дела и т.н.

Социалните роли не са твърди модели на поведение

Хората могат да възприемат и изпълняват социалните си роли по различен начин. Ако една социална роля се възприема от човек като твърда маска, с образа на която трябва да се съобразява винаги и навсякъде, той може напълно да разбие личността си и да превърне живота си в страдание. И в никакъв случай не трябва да се прави това, освен това човек почти винаги има възможност да избира (освен ако, разбира се, ролята не се дължи на естествени причини, като пол, възраст и т.н., въпреки че много хора сега имат тези “ проблеми” успешно решени).

Всеки от нас винаги може да овладее нова роля, която ще се отрази както на самия човек, така и на живота му. Дори има специална техника за това, наречена образна терапия. Това предполага „пробване“ на нов образ от човек. Човек обаче трябва да има желание да влезе в нова роля. Но най-интересното е, че отговорността за поведението е не на човека, а на ролята, която задава нови поведенчески модели.

Така човек, който иска да се промени, започва дори в най-познатите и обикновени ситуации, разкривайки скрития си потенциал и постигайки нови резултати. Всичко това предполага, че хората са в състояние да „направят“ себе си и да изградят живота си така, както искат, независимо от социалните роли.

ВЪПРОС КЪМ ВАС:Можете ли да кажете, че познавате и разбирате точно своите социални роли? Искате ли да намерите начин да развиете още повече предимства в себе си и да се отървете от недостатъците? С голяма степен на вероятност можем да кажем, че много хора ще дадат отрицателен отговор на първия въпрос и положителен отговор на втория. Ако разпознавате себе си тук, тогава ви предлагаме да направите максимално себепознание - вземете нашия специализиран курс за себепознание, който ще ви позволи да опознаете себе си възможно най-добре и, много вероятно, да ви разкаже нещо за себе си, което не сте имали представа относно. Можете да намерите курса на

Желаем ви успешно себеоткриване!

Всеки човек, живеещ в едно общество, е включен в много различни социални групи (семейство, учебна група, приятелска компания и т.н.). Във всяка от тези групи той заема определена позиция, има определен статус, към него се налагат определени изисквания. Така един и същ човек трябва да се държи в една ситуация като баща, в друга - като приятел, в трета - като шеф, т.е. действат в различни роли. Социалната роля е начин на поведение на хората, съответстващ на приетите норми, в зависимост от техния статус или позиция в обществото, в системата на междуличностните отношения. Развитието на социалните роли е част от процеса на социализация на индивида, необходимо условие за "израстването" на човек в общество от себеподобни. Социализацията е процесът и резултатът от усвояването и активното възпроизвеждане на социален опит от индивида, осъществяван в общуването и дейността. Примери за социални роли са също полови роли (мъжко или женско поведение), професионални роли. Наблюдавайки социалните роли, човек научава социални стандарти на поведение, научава се да оценява себе си отвън и да упражнява самоконтрол. Въпреки това, тъй като в реалния живот човек участва в много дейности и взаимоотношения, принуден е да изпълнява различни роли, изискванията за които могат да бъдат противоречиви, има нужда от някакъв механизъм, който би позволил на човек да запази целостта на своя " Аз" в условията на множество връзки със света (т.е. да бъдеш себе си, играейки различни роли). Личността (или по-скоро формирана субструктура на ориентация) е точно този механизъм, функционален орган, който ви позволява да интегрирате вашето „аз“ и собствения си живот, да извършите морална оценка на вашите действия, да намерите своето място не само в отделна социална група, но и в живота, като цяло, да изработи смисъла на своето съществуване, да откаже едното в полза на другото. По този начин развитата личност може да използва ролевото поведение като инструмент за адаптиране към определени социални ситуации, като в същото време не се слива, не се идентифицира с ролята. Основните компоненти на социалната роля представляват йерархична система, в която могат да се разграничат три нива. Първият е периферни атрибути, т.е. такива, наличието или отсъствието на които не засяга нито възприемането на ролята от средата, нито нейната ефективност (например гражданското състояние на поет или лекар). Второто ниво включва ролеви атрибути, които засягат както възприятието, така и ефективността (например дълга коса за хипи или лошо здраве за спортист). На върха на тристепенната градация са атрибутите на ролята, които са определящи за формирането на идентичността на човека. Концепцията за ролята на личността се появява в американската социална психология през 30-те години на миналия век. (C. Cooley, J. Mead) и получи широко разпространение в различни социологически течения, предимно в структурно-функционалния анализ. Т. Парсънс и неговите последователи разглеждат личността като функция от множеството социални роли, които са присъщи на всеки индивид в определено общество. Чарлз Кули вярваше, че личността се формира въз основа на много взаимодействия на хората с външния свят. В процеса на тези взаимодействия хората създават своето „огледално аз“, което се състои от три елемента: 1. как смятаме, че другите ни възприемат („Сигурен съм, че хората обръщат внимание на новата ми прическа“); 2. как смятаме, че реагират на 3. това, което виждат („Сигурен съм, че харесват новата ми прическа“); 4. как реагираме на възприеманата реакция на другите ("Явно винаги ще си сресвам косата така"). Тази теория отдава значение на нашето тълкуване на мислите и чувствата на другите. Американският психолог Джордж Хърбърт Мийд отиде по-далеч в своя анализ на процеса на развитие на нашето "аз". Подобно на Кули, той вярва, че "аз" е социален продукт, формиран на базата на взаимоотношения с други хора. В началото, като малки деца, ние не можем да си обясним мотивите зад поведението на другите. След като са се научили да разбират поведението си, децата правят първата стъпка в живота. След като са се научили да мислят за себе си, те могат да мислят за другите; детето започва да придобива усещане за своето "аз". Според Мийд процесът на формиране на личността включва три различни етапа. Първият е имитацията. На този етап децата копират поведението на възрастните, без да го разбират. След това следва етапът на играта, когато децата разбират поведението като изпълнение на определени роли: лекар, пожарникар, състезател и др.; в хода на играта те възпроизвеждат тези роли.

социална роля - пробаповедение на човек, което обществото признава за подходящо за носителя на този статут.

Социални роля- това е набор от действия, които трябва да извърши лице, заемащо този статус. Човек трябва да изпълнява определени материални ценности в социалнисистема.

Това е модел на човешко поведение, обективно зададен от социалното положение на индивида в системата на социални, обществени и лични отношения. С други думи, социалната роля е "поведението, което се очаква от човек, заемащ определен статус". Съвременното общество изисква от индивида непрекъсната промяна на модела на поведение за изпълнение на определени роли. В тази връзка такива неомарксисти и неофройдисти като Т. Адорно, К. Хорни и други направиха парадоксално заключение в своите произведения: „нормалната“ личност на съвременното общество е невротична. Освен това в съвременното общество ролевите конфликти, които възникват в ситуации, в които индивидът трябва да изпълнява едновременно няколко роли с противоречиви изисквания, са широко разпространени.

Ървинг Хофман, в своите изследвания на ритуалите на взаимодействие, приемайки и развивайки основната театрална метафора, обръща внимание не толкова на ролевите инструкции и пасивното придържане към тях, а на процесите на активно изграждане и поддържане на „облика” в хода на комуникация, до области на несигурност и неяснота при взаимодействието, грешки в поведението на партньорите.

Концепцията за " социална роля” е предложен независимо от американските социолози Р. Линтън и Дж. Мийд през 30-те години на миналия век и първият тълкува понятието „социална роля” като единица на социалната структура, описана под формата на система от норми, дадени на човек, второто - по отношение на прякото взаимодействие между хората , "ролева игра", по време на която, поради факта, че човек си представя себе си в ролята на друг, социалните норми се асимилират и социалното се формира в индивида. Дефиницията на Линтън за социална роля като "динамичен аспект на статуса" е утвърдена в структурния функционализъм и е разработена от Т. Парсънс, А. Радклиф-Браун, Р. Мертън. Идеите на Мийд са развити в интеракционистката социология и психология. С всички различия и двата подхода са обединени от идеята за социална роля като ключова точка, в която индивидът и обществото се сливат, индивидуалното поведение се превръща в социално, а индивидуалните свойства и наклонности на хората се сравняват с нормативни настройки, които съществуват в обществото, в зависимост от това кои хора са избрани.на определени социални роли. Разбира се, в действителност очакванията за роля никога не са еднозначни. Освен това човек често се оказва в ситуация на ролеви конфликт, когато различните му социални роли са слабо съвместими.

Видове социални роли в обществото

Видовете социални роли се определят от разнообразието от социални групи, дейности и взаимоотношения, в които индивидът е включен. В зависимост от социалните отношения се разграничават социални и междуличностни социални роли.

• Социални ролисвързани със социален статус, професия или вид дейност (учител, ученик, студент, продавач). Това са стандартизирани безлични роли, базирани на права и задължения, независимо кой изпълнява тези роли. Разпределете социално-демографските роли: съпруг, съпруга, дъщеря, син, внук ... Мъжът и жената също са социални роли, които включват специфични начини на поведение, залегнали в социалните норми и обичаи.
• Междуличностни ролисвързани с междуличностни отношения, които се регулират на емоционално ниво (лидер, обиден, пренебрегнат, семеен идол, любим човек и др.).

В живота, в междуличностните отношения всеки човек действа в някаква доминираща социална роля, вид социална роля като най-типичния индивидуален образ, познат на другите. Изключително трудно е да се промени обичайният образ както за самия човек, така и за възприятието на хората около него. Колкото по-дълго съществува групата, толкова по-познати стават доминиращите социални роли на всеки член на групата за другите и толкова по-трудно е да се промени стереотипът на поведение, познат на другите.

Характеристики на социалните роли

Основните характеристики на социалната роля са подчертани от американския социолог Талкот Парсънс. Той предлага следните четири характеристики на всяка роля:

• Мащаб. Някои роли може да са строго ограничени, докато други може да са замъглени.
• По начин на получаване. Ролите се разделят на предписани и завоювани (наричат ​​се още постигнати).
• Според степента на формализиране. Дейностите могат да протичат както в строго установени граници, така и произволно.
• По вид мотивация. Мотивацията може да бъде лична печалба, обществено благо и др.

Ролева скалазависи от обхвата на междуличностните отношения. Колкото по-голям е диапазонът, толкова по-голям е мащабът. Така например социалните роли на съпрузите имат много голям мащаб, тъй като между съпруг и съпруга се установява широк спектър от взаимоотношения. От една страна, това са междуличностни отношения, основани на различни чувства и емоции; от друга страна, отношенията се регулират от нормативни актове и в известен смисъл са формални. Участниците в това социално взаимодействие се интересуват от най-разнообразни аспекти от живота на другия, отношенията им са практически неограничени. В други случаи, когато връзката е строго дефинирана от социални роли (например връзката на продавача и купувача), взаимодействието може да се осъществи само по конкретен повод (в този случай покупки). Тук обхватът на ролята е сведен до тесен кръг от конкретни въпроси и е малък.

Как да получите ролязависи колко неизбежна е дадената роля за човека. И така, ролите на млад мъж, старец, мъж, жена автоматично се определят от възрастта и пола на човека и не изискват много усилия за тяхното придобиване. Може да има само проблем с напасването на ролята, която вече съществува като даденост. Други роли се постигат или дори извоюват в хода на живота на човека и в резултат на целенасочени специални усилия. Например ролята на студент, изследовател, професор и т.н. Това са почти всички роли, свързани с професията и всякакви постижения на човек.

Формализациякато описателна характеристика на социална роля се определя от спецификата на междуличностните отношения на носителя на тази роля. Някои роли включват установяване само на формални отношения между хора със строго регулиране на правилата на поведение; други, напротив, са само неформални; трети могат да комбинират както официални, така и неформални отношения. Очевидно отношенията на представител на КАТ с нарушител на правилата за движение трябва да се определят от формални правила, а отношенията между близки хора трябва да се определят от чувства. Официалните отношения често са придружени от неформални, в които се проявява емоционалност, защото човек, възприемайки и оценявайки друг, проявява симпатия или антипатия към него. Това се случва, когато хората си взаимодействат за известно време и връзката стане относително стабилна.

В научната литература и още повече в ежедневието понятията „човек“, „индивид“, „индивидуалност“, „личност“ се използват широко, като често не се правят разграничения, но между тях има значителна разлика.

Човек- биосоциално същество, най-високото ниво на животинския тип.

Индивидуален- физическо лице.

Индивидуалност- специално съчетание в човек на естественото и социалното, присъщо на конкретен, отделен индивид, отличаващ го от другите. Всеки човек е индивидуален, образно казано, има свое лице, което се изразява с понятието „личност“.

Това е комплексно понятие, чието изследване протича в пресечната точка на природно и социално. Освен това представители на различни школи и течения го разглеждат през призмата на предмета на своята наука.

1. Социално-биологична школа (З. Фройди др.), се свързва с борбата в съзнанието ни на несъзнателни инстинкти и морални забрани, диктувани от обществото.
2. Теорията за "огледалното аз" (C. Cooley, J. Mead), в който “Аз” е част от личността, която се състои от самосъзнание и образ на “Аз”. В съответствие с тази концепция личността се формира в процеса на нейното социално взаимодействие и отразява идеите на човек за това как той се възприема и оценява от другите хора. В хода на междуличностното общуване човек създава своето огледално аз, което се състои от три елемента:

• идеи за това как другите хора го възприемат;
• идеи за това как го оценяват;
• как човек реагира на възприеманата реакция на други хора.

Така че на теория "огледално себе си"Личността действа в резултат на социално взаимодействие, по време на което индивидът придобива способността да се оценява от гледна точка на други членове на тази социална група.

Както можете да видите, медийната концепция за личността, за разлика от теорията на З. Фройд, е напълно социална.

1. Теория на ролите (J. Moreno, T. Parsons), според който личността е функция от съвкупността от социални роли, които индивидът изпълнява в обществото.
2. Антропологична школа (М. Лундман), който не разделя понятията „човек” и „личност”.
3. Марксистка социологияВ понятието „личност“ се отразява социалната същност на човек като набор от социални отношения, които определят социалните, психологическите и духовните качества на хората, социализират техните природни и биологични свойства.
4. Социологически подходкоето ръководи много съвременни социолози, е да представят всеки човек като личност, до степен на овладяване, придобиване на социално значими черти и качества. Те включват нивото на образование и обучение, съвкупността от знания и умения, които позволяват реализирането на различни позиции и роли в обществото.

Въз основа на горните теоретични положения е възможно да се определи личносткак индивидуално проявление на съвкупността от социални отношения, социални характеристики на човек.

Като цялостна социална система човек има своя вътрешна структура, състояща се от нива.

биологично нивовключва естествени, общи по произход черти на личността (структура на тялото, възрастови и полови характеристики, темперамент и др.).

Психологическо ниволичността обединява своите психологически характеристики (чувства, воля, памет, мислене). Психологическите особености са в тясна връзка с наследствеността на индивида.

накрая социално ниво на индивидаразделени на три подниво:

1. собствено социологически (мотиви на поведение, интереси на индивида, житейски опит, цели), това подниво е по-тясно свързано със социалното съзнание, което е обективно по отношение на всеки човек, действайки като част от социалната среда, като материал за индивидуалното съзнание ;
2. специфични културни (ценностни и други нагласи, норми на поведение);
3. морален.

Когато изучават личността като субект на социални отношения, социолозите обръщат специално внимание на вътрешните детерминанти на нейното социално поведение. Тези детерминанти включват предимно нужди и интереси.

потребности- това са онези форми на взаимодействие със света (материални и духовни), необходимостта от които се дължи на особеностите на възпроизвеждането и развитието на неговата биологична, психологическа, социална сигурност, които се осъзнават, усещат от човек под всякаква форма .

Интересиса осъзнатите нужди на индивида.

Потребностите и интересите на индивида лежат в основата на нейното ценностно отношение към света около нея, в основата на нейната система от ценности и ценностни ориентации.

Някои автори в структурата на личността включваи други елементи: култура, знания, норми, ценности, дейности, вярвания, ценностни ориентации и нагласи, които съставляват ядрото на индивида, действат като регулатор на поведението, насочвайки го към нормативната рамка, предписана от обществото.

Особено място в структурата на личността заемат тя и ролята.

Възмъжавайки, човек активно навлиза, „въвежда“ се в социалния живот, опитвайки се да заеме своето място в него, да задоволи личните нужди и интереси. Връзката между индивида и обществото може да се опише с формулата: обществото предлага, индивидът търси, избира своето място, опитвайки се да реализира своите интереси. В същото време показва, доказва на обществото, че е на мястото си и ще изпълнява добре определена роля, която му е възложена.

Социалният статус на индивида

Социалните функции на индивида и произтичащите от тях права и задължения по отношение на другите участници в социалното взаимодействие го определят. социален статус, т.е. съвкупността от действия и съответните условия за тяхното изпълнение, които се приписват на даден социален статус на индивид, заемащ определено място, позиция в социалната структура. Социалният статус на индивидае характеристика на соц позиции, на която се намира в дадената обществена координатна система.

Обществото гарантира, че индивидът редовно изпълнява своите роли, социални функции. Защо го дарява с определен социален статус. В противен случай поставя друг човек на това място, вярвайки, че той ще се справи по-добре със социалните задължения, ще донесе повече полза на другите членове на обществото, които играят различни роли в него.

Социалните статуси са предписано(пол, възраст, националност) и постигнати(студент, доцент, професор).

Постигнати статусиса фиксирани, като се вземат предвид способностите, постиженията, което дава перспектива на всеки. В едно идеално общество повечето статуси са постижими. В действителност е далеч от това. Всеки човек има много статуси: баща, ученик, учител, общественик и др. Сред тях се откроява основният, който е най-важен и ценен за обществото. Съвпада социален престижтози човек.

Всеки статус е свързан с определено очаквано поведение при изпълнение на съответните функции. В този случай говорим за социалната роля на индивида.

Социалната роля на индивида

социална роляе набор от характеристики, повече или по-малко добре дефиниран модел на поведение, който се очаква от дадено лице, притежаващ определен статусв обществото. И така, семеен мъж играе ролята на син, съпруг, баща. На работа той може едновременно да бъде инженер, технолог, бригадир на производствен обект, член на профсъюз и т.н. Разбира се, не всички социални роли са еквивалентни за обществото и са еквивалентни за индивида. Като основни трябва да се откроят семейните, професионалните и социално-политическите роли. Благодарение на своевременното им развитие и успешно прилагане от членовете на обществото е възможно нормалното функциониране на социалния организъм.

За всеки човектрябва да изпълняват и мн ситуационни роли. Влизайки в автобуса, ние ставаме пътници и сме длъжни да спазваме правилата за поведение в градския транспорт. След като приключихме пътуването, се превръщаме в пешеходци и следваме правилата на улицата. В читалнята и в магазина се държим различно, защото ролята на купувача и ролята на читателя са различни. Отклоненията от изискванията на ролята, нарушенията на правилата на поведение са изпълнени с неприятни последици за човек.

Социалната роля не е твърд модел на поведение. Хората възприемат и изпълняват ролите си по различен начин. Обществото обаче е заинтересовано хората своевременно да овладяват, умело изпълняват и обогатяват социални роли в съответствие с изискванията на живота. На първо място, това се отнася за основните роли: работник, семеен човек, гражданин и т.н. В този случай интересите на обществото съвпадат с интересите на индивида. ОТ социални роли - форми на изява и развитие на личносттаи тяхното успешно прилагане е ключът към човешкото щастие. Лесно е да се види, че истински щастливите хора имат добро семейство, успешно се справят с професионалните си задължения. Те участват съзнателно в живота на обществото, в държавните дела. Що се отнася до компанията на приятели, развлекателни дейности и хобита, те обогатяват живота, но не са в състояние да компенсират неуспехите в изпълнението на основните социални роли.

Социални конфликти

Въпреки това, никак не е лесно да се постигне хармония на социалните роли в човешкия живот. Това изисква големи усилия, време, способности, както и способност за разрешаване на конфликти, възникващи при изпълнението на социалните роли. Това може да са вътрешноролеви, междуролевии личност-роля.

Към вътрешноролевиконфликти са тези, при които изискванията на една роля си противоречат, противопоставят се. На майките, например, се предписва не само мило, нежно отношение към децата, но и взискателност, строгост към тях. Не е лесно да се комбинират тези предписания, когато едно любимо дете е виновно и заслужава наказание.

Интерролконфликтите възникват, когато изискванията на една роля противоречат, се противопоставят на изискванията на друга роля. Ярка илюстрация на този конфликт е двойната заетост на жените. Натовареността на семейните жени в социалното производство и в ежедневието често не им позволява пълноценно и без вреда за здравето да изпълняват професионалните си задължения и домакинската работа, да бъдат очарователна съпруга и грижовна майка. Има много идеи за разрешаване на този конфликт.Най-реалистичните в момента и в обозримо бъдеще са сравнително равномерното разпределение на домакинската работа между членовете на семейството и намаляването на заетостта на жените в общественото производство (работа на непълен работен ден, седмица, въвеждането на гъвкав график, разпространението на надомната работа и т.н.).

Студентският живот, противно на общоприетото схващане, също не е пълен без ролеви конфликти. За овладяване на избраната професия, за получаване на образование е необходим фокус върху образователна и научна дейност. В същото време младият човек се нуждае от разнообразна комуникация, свободно време за други дейности и хобита, без които е невъзможно да се формира пълноценна личност, да се създаде семейство. Ситуацията се усложнява от факта, че нито образованието, нито разнообразното общуване могат да бъдат отложени за по-късна дата, без да се засяга формирането на личността и професионалното обучение.

Лично-ролеваконфликтите възникват в ситуации, когато изискванията на социалната роля противоречат на свойствата и жизнените стремежи на индивида. По този начин социалната роля изисква от човек не само обширни познания, но и добра воля, енергия и способност за общуване с хора в различни, включително критични ситуации. Ако на специалист липсват тези качества, тогава той не може да се справи с ролята си. Народът по този повод казва: „Не за сенка шапка“.

Всеки човек, включен в системата на социалните отношения, има безброй социални връзки, надарен е с много статуси, изпълнява цял набор от различни роли, е носител на определени идеи, чувства, черти на характера и т.н. Почти невъзможно е да се вземе предвид цялото разнообразие от свойства на всеки индивид, но в това не е необходимо. В социологиятасъществено значение не индивидуални, а социални свойства и черти на личността, т.е. качества, които много хора иматпри подобни, обективни условия. Следователно, за удобство при изучаването на индивиди, които имат набор от повтарящи се основни социални качества, те се типологизират, т.е. те се приписват на определен социален тип.

Социален тип личност- обобщено отражение, набор от повтарящи се социални качества, присъщи на много индивиди, които са част от всяка социална общност. Например европейски, азиатски, кавказки видове; студенти, работници, ветерани и др.

Типологията на личността може да се извърши по различни причини. Например по професия или вид дейност: миньор, фермер, икономист, юрист; по териториална принадлежност или начин на живот: градски жител, селски жител, северняк; по пол и възраст: момчета, момичета, пенсионери; според степента на социална активност: лидер (лидер, активист), последовател (изпълнител) и др.

В социологията има модален,основно и идеалнотипове личности. Модаленнаречен среден тип личност, който реално преобладава в дадено общество. Под основенсе разбира като тип личност, който най-добре отговаря на нуждите на развитието на обществото. ИдеаленТипът личност не е обвързан с конкретни условия и се разглежда като модел на личността на бъдещето.

Един американски социолог и психолог направи голям принос в развитието на социалната типология на личността Е. Фром(1900-1980), който създава концепцията за социалния характер. По дефиницията на Е. Фром, социален характере ядрото на структурата на характера, общи за повечеточленове на определена култура. Е. Фром видя значението на социалния характер във факта, че ви позволява най-ефективно да се адаптирате към изискванията на обществото и да придобиете чувство за сигурност и сигурност. Според Е. Фром класическият капитализъм се характеризира с такива черти от социален характер като индивидуализъм, агресивност и желание за натрупване. В съвременното буржоазно общество се заражда социален характер, ориентиран към масово потребление и белязан от чувство за ситост, скука и загриженост. Съответно Е. Фром изтъкна четиритип социален характер:възприемчив(пасивен), експлоататорски, натрупващ сеи пазарТой смята всички тези типове за безплодни и им противопоставя социалния характер на нов тип, който допринася за формирането на самостоятелна, независима и активна личност.

В съвременната социология разпределението на типове личностизависи от техните ценностни ориентации.

1. Традиционалистите се фокусират главно върху ценностите на дълга, реда, дисциплината, спазването на закона, а такива качества като независимост и желание за самореализация са много слабо изразени в този тип личност.
2. Идеалистите, напротив, имат силна независимост, критично отношение към традиционните норми, отношение към саморазвитие и пренебрегване на авторитетите.
3. Реалистите съчетават желанието за самореализация с развито чувство за дълг и отговорност, здравия скептицизъм със самодисциплина и самоконтрол.

Те показват, че спецификата на отношенията в различни сфери на обществения живот стимулира проявата на определени личностни качества и типове поведение. И така, пазарните отношения допринасят за развитието на предприемачеството, прагматизма, хитростта, благоразумието, способността да се представят; взаимодействията в сферата на производството формират егоизъм, кариеризъм и принудително сътрудничество, а в сферата на семейството и личния живот - емоционалност, сърдечност, привързаност, търсене на хармония.

Връзка, взаимозависимост на индивида и обществото

Разгледайте различните концепции, представени от М. Вебер и К. Маркс.

М. Вебервижда в ролята на субект на обществения живот само определени лицакоито действат интелигентно. А такива социални съвкупности като „класи”, „общество”, „държава” според него са изцяло абстрактни и не подлежат на социален анализ.

Друго решение на този проблем е теорията К. Маркс. Според неговото разбиране субектите на общественото развитие са социални образувания от няколко нива: човечество, класи, нации, държава, семейство и индивид. Движението на обществото се осъществява в резултат на действията на всички тези субекти. Те обаче в никакъв случай не са еквивалентни и силата на въздействието им варира в зависимост от историческите условия. В различните епохи такъв предмет се изтъква като решаващ, който е основната движеща сила на даден исторически период.

Въпреки това трябва да се има предвид, че в концепцията на Маркс всички субекти на общественото развитие действат в съответствие с обективните закони на развитието на обществото. Те не могат нито да променят тези закони, нито да ги отменят. Тяхната субективна дейност или помага на тези закони да действат свободно и по този начин ускорява общественото развитие, или им пречи да действат и след това забавя историческия процес.

Как в тази теория е представен интересуващият ни проблем: индивидът и обществото. Виждаме, че индивидът тук е признат за субект на общественото развитие, макар че не е изведен на преден план и не попада в числото на движещите сили на социалния прогрес. Според концепцията на Маркс, личностНе само предмет, но също обществен обект. Това не е абстрактно, присъщо на индивида. В своята реалност то е съвкупността от всички социални отношения. Развитието на индивида е обусловено от развитието на всички други индивиди, с които той е в пряка или косвена комуникация; то не може да бъде отделено от историята на предишни и съвременни индивиди. По този начин жизнената дейност на индивида в концепцията на Маркс е цялостно определена от обществото под формата на социалните условия на неговото съществуване, наследството от миналото, обективните закони на историята и т.н., въпреки че все още има известно пространство за нейното социално действие. Според Маркс историята не е нищо друго освен дейност на човек, преследващ своите цели.

А сега да се върнем към реалността, живота на съвременните руснаци през 21 век. Съветската тоталитарна държава се разпадна. Появиха се нови социални условия и ценности. И се оказа, че много хора не могат да ги възприемат, усвоят, асимилират, да намерят своя нов път в толкова трудно време. Оттук и социалните патологии, които сега са болката на нашето общество – престъпност, алкохолизъм, наркомания, самоубийства.

Очевидно ще мине време и хората ще се научат да живеят в нови социални условия, да търсят и намират смисъла на живота, но за това е необходимо преживяването на свободата. Тя породи вакуум на съществуване, нарушавайки традиции, имения и така нататък, и тя също ще научи как да го запълни. На запад хората вече напредват в тази насока - учили са по-дълго. Много интересни идеи по този въпрос изказва австрийският учен д-р В. Франкъл. Смята, че е естествено човек да се стреми животът му да има смисъл. Ако няма смисъл, това е най-трудното състояние на индивида. Няма общ смисъл на живота за всички хора, той е уникален за всеки. Смисълът на живота, според Франкъл, не може да бъде изобретен, изобретен; трябва да се намери, съществува обективно извън човека. Напрежението, което възниква между човек и външен смисъл, е нормално, здравословно състояние на психиката.

Въпреки факта, че смисълът на всеки живот е уникален, няма толкова много начини, по които човек може да осмисли живота си: какво даваме на живота (в смисъл на нашата творческа работа); какво вземаме от света (от гледна точка на преживявания, ценности); каква позиция заемаме по отношение на съдбата, ако не можем да я променим. В съответствие с това могат да се разграничат три групи ценности: ценностите на творчеството, ценностите на преживяванията и ценностите на взаимоотношенията. Осъзнаването на ценности (или поне една от тях) може да помогне за осмисляне на човешкия живот. Ако човек прави нещо извън предписаните задължения, внася нещо свое в работата, тогава това вече е смислен живот. Но смисълът на живота може да бъде даден и от преживяване, например любовта. Дори едно най-ярко преживяване ще осмисли миналия живот. Но по-дълбока е третата група ценности - ценностите на отношението. Човек е принуден да прибягва до тях, когато не може да промени обстоятелствата, когато се окаже в екстремна ситуация (безнадеждно болен, лишен от свобода, загубил близък човек и др.). При всякакви обстоятелства човек може да заеме смислена позиция, защото животът на човека запазва смисъла си докрай.

Изводът може да се направи доста оптимистичен: въпреки духовната криза в много хора от съвременния свят, все пак ще има изход от това състояние, тъй като хората овладяват нови свободни форми на живот, възможности за самореализация на своите способности, постигане на цели в живота.

Личната самореализация, като правило, се случва не в една, а в няколко вида дейност. В допълнение към професионалните дейности, повечето хора се стремят да създадат силно семейство, да имат добри приятели, интересни хобита и т.н. Всички различни дейности и цели заедно създават един вид дългосрочна система за ориентация на индивида. Въз основа на тази перспектива индивидът избира подходящата жизнена стратегия (общата посока на жизнения път).

Житейските стратегии могат да бъдат разделени на три основни типа:

1. стратегия за благополучие в живота - желанието да се създадат благоприятни условия на живот, да се спечели още един милион;
2. стратегия за успех в живота - желанието да получите следващата позиция, следващата титла, да покорите следващия връх и т.н.;
3. стратегия за самореализация на живота - желанието да се увеличат максимално техните способности в определени дейности.

Изборът на определена житейска стратегия зависи от три основни фактора:

• обективни социални условия, които обществото (държавата) може да осигури на индивида за неговата самореализация;
• принадлежност на индивида към определена социална общност (класа, етническа група, социален слой и др.);
• социално-психическите качества на самата личност.

Например, повечето членове на традиционно или кризисно общество, в което проблемът за оцеляването е основен, са принудени да се придържат към стратегия за благополучие. AT демократично обществопри развити пазарни отношения най-популярен е стратегия за успех в живота. В едно социално общество(държава), в която преобладаващото мнозинство от гражданите са решили основните социални проблеми, може да бъде много привлекателна стратегия за самореализация на живота.

Житейската стратегия може да бъде избрана от индивида веднъж за цял живот или може да се промени в зависимост от определени обстоятелства. И така, индивидът е приложил напълно стратегията за житейски успех и е решил да се съсредоточи върху нова стратегия или индивидът е принуден да се откаже от предишната избрана стратегия (учен, който е загубил работата си, фалирал бизнесмен, пенсиониран военен, и т.н.).