Думи с две слаби гласни позиции. Силни и слаби позиции на съгласните по отношение на звучност и беззвучност

Силната позиция се различава от слабата позиция по следния начин:

Ако говорим за гласни, тогава, когато те са подчертани, тогава това е силна позиция. А когато няма акцент е слаб.

Но със съгласните въпросът е по-сложен.

СиленПозицията се взема предвид, ако след съгласната има гласна.

И ако след това има сонорна съгласна или буквата Б.

слабПозицията се взема предвид, ако съгласната е в края на думата или пред звучна съгласна или пред беззвучна.

Ето таблица с примери:



Силната позиция на гласните и съгласните е моментът, в който звуците могат да бъдат разграничени.

Слаба позиция на гласни и съгласни е, когато звуците не са напълно различими.

Да кажем, че звукът може да бъде оглушителен. Понякога в тази ситуация възникват грешки в думите, защото не е напълно ясно коя буква трябва да бъде написана.

Ето кратко резюме на позициите на звуците в таблиците:





Местоположението на звука в думата, местоположението му спрямо началото или края на думата, както и спрямо други звуци, се нарича позиция. В зависимост от степента на чуваемост на звука в определена позиция се разграничават нейните слаби и силни позиции. Както гласните, така и съгласните могат да бъдат в слаба или силна позиция.



Звукова позиция се нарича силна, когато не може да бъде объркана с друг звук и е ясно произнесена. За гласните звукове силната позиция е позицията им под ударение и по този начин, поставяйки гласна под ударение, тя се проверява за правилно изписване. Съответно, слабата позиция за гласните ще бъде тяхната неударена позиция в думата. Съгласните звукове не са ударени, но има и варианти за тях, когато произношението на съгласната е отчетливо - пред гласна, пред сонар и пред съгласна Б. Напротив, слабо място за съгласните е разположението им на край на дума или пред противоположен звук.

Всеки звук има своите силни и слаби страни.

Счита се, че звукът е в силна позиция, когато го чуваме ясно и нямаме съмнения относно писането на тази буква.

Счита се, че даден звук е в слаба позиция, когато имаме съмнения коя буква се чува и пише.

Таблица на силните страни и Слабостигласни и съгласни:



Позицията на силна гласна е позиция под ударение, при която звукът не изисква проверка при писане, тъй като се чува ясно.

Слабата позиция на гласната е позиция, която не е под ударение, където звукът изисква проверка при писане, тъй като не се чува ясно.

Що се отнася до съгласните, силни позицииза тях са:

1. пред гласни
2. пред сонорни
3. преди в и в.

Здрава позициявъв фонетиката позицията на звук в речникова единица се нарича:

• пред гласна/съгласна;
• в края, както и в средата или началото на лексемите и техните форми;
• под ударение или без него (за гласни звукове).

Тези позиции са разделени на две категории:

Силеннаричаме този звукв който може да се чуе яснои се обозначава с буквата си:

• дама дама; гладко равномерно; интелектуален интелектуален;
• злато z, o, l, t; соло s, o, l, n; петънце p, a, t, n, k;

слабтакъв, при който звукът е обозначен с чужда буква, където правописът често е под съмнение и следователно изисква проверка или прилагане на друго правило, което определя неговия избор ( позиция (позиция) на звукова недискриминация) садят дървета (пасят дървета):

• в 1-ви срички на двете речникови единици звуците A, I са обозначени с чужди букви (O, E), следователно в 1-ви случай трябва да помним за еднаквото изписване на префикса, във 2-рата дума трябва да намерим еднокоренна лексема с цел проверка на ударението на коренната гласна: дърво ;
• във 2-ра сричка (дума 1-ва) звукът А е обозначен със собствената си буква, (А), но позицията му е слаба (неударена), следователно изборът на А също трябва да бъде доказан, за което също проверяваме: кацане.

По този начин, естеството на позицията на гласните звуци е тясно свързано с акцента (стрес).

Всеки гласен звук, който е под ударение, има силна позиция:

• предоставям осигурявам;
• терем терем;
• ястреб ястреб

Неударените гласни имат слаба позиция, например:

• слана скреж;
• мързелив мързелив;
• пешеходец скърца.

Количествени, както и качествена промянагласен звук, пряко свързан с ударението (с неударена позиция), се нарича намаляване.

Ако неударен звук се произнася само по-кратко от ударения, но не променя качеството си (например U в лексемите напускане, напускане), говорим за присъствие намаляване на количествените, и колкото по-далече е неударената гласна от ударената (предупрегнати и следударени позиции: 1-ва, 2-ра, 3-та), толкова по-малка е тя.



Ако гласната също променя качеството си (например И в лексемата опетнявамна буквата е обозначена с буквата I), казваме, че освен количествено, той също е бил подложен на намаляване на качествените. Нека да разгледаме звуците вместо буквите като пример ОТНОСНОв три свързани лексеми:

• ухо 1-ва буква О звукът О и означава (силна позиция), 2-рото О има по-кратък звук, в университетите е прието да се обозначава със символа Ъ (в училище използват символа А; 1-вата позиция след ударение е слаб);
• класове 1-во О показва звука (в училище използват и символа А; 1-вото преднаклонение е слабо), по звук е по-кратко от А, но по-дълго от Ъ;
• ухо 1-ва буква О означава вече познатият ни звук Ъ (позиция 2-ро преднапрежение слабо); в 1-ва позиция, предударена (2-ра сричка), също слаба, със същата буква О, обозначаваща звука.

За яснотаНаправих тази таблица:



Сила/слабост на позицията на съгласните звуцизависи от фактори като:

• тип звукове след тях (гласна / съгласна);
• мястото, което заема звук в речникова единица (начало, среда, край);
• друга съгласна, заемаща постпозиция по отношение на 1-ва (беззвучна / звучна, мека / твърда, шумна / сонорна).

Наличие на гласен звук, разположен непосредствено след съгласната, допринася за ясното произношение на първата, следователно, ще създаде силна позиция за съгласния:

• щеше да има прах n;
• детска градина s, d сивокос s, d;
• живееше и шиеше w.

За сдвоени звучни/беззвучни съгласни силниса позициите пред гласни:

• дока д,к;
• тога t,g.

и пред съгласни:

• шумен в, в (прибори т двеста г);
• звучен (zmot z shmat sh),

слабили

• в края на лексемите и техните форми (стълб n стълб n; ливада k лък k);
• в началото, както и в края на речниковите единици пред шумни, освен в, в (сграда z до z, приказка с маска с).

За сдвоени твърди/меки съгласни, силниНие наричаме тези позиции:

• пред гласни (сапун m milo m);
• в края на лексемите и техните словоформи (сел л сел л; бряст з връзка з);
• пред твърди съгласни: (асфалт s преди f; косене s преди b),

А слаб

• пред меки съгласни (степ s в предлог към t, чадър n пред t).

Слаби позициисъгласните звукове се свързват с явлението фонет асимилация(уподобяване на съгласните отпред с тези отзад). В училищната практика терминът асимилация, като правило, се заменя с изрази:

• оглушаване на звучни съгласни пред беззвучни;
• озвучаване на беззвучни съгласни пред звучни;
• омекотяване на твърди съгласни пред меки.

Примери:

• тениска, косене (вокализация: d пред b и z пред b);
• приказка, магазин (зашеметяване: s и f пред k);
• лък, подарък (омекчаване: n и s пред t).

Позиции на съгласни звуковеПредставих го в следната таблица:



Слаба позиция на гласни и съгласни е позиция, при която звуците са неразличими. например звучна съгласна в края на думата оглушава и възниква съмнение дали пишем правилно буквата. И тогава трябва да запомните правилото за глухота - гласност.

Една позиция се нарича силна, ако звуците се отличават от другите.

Най-добре е да обясните с примери.







Учителят веднъж ни научи на това: казвайте всяка дума рязко и грубо. Казаха всеки на своето. И сега трябва да кажете коя буква всички сте чули силно и рязко, че една ще стои в силна позиция, а останалите, които не са били чути, ще бъдат в слаби позиции.

Силни и слаби позиции на гласните

Позиция на гласните под стресНаречен СИЛЕН.

В тази позиция се различават всичките шест гласни звука (mal - mor - mir - mUL - mer - myl).

IN силенпозициите на гласните се произнасят с най-голямата сила, много ясно и не изискват проверка.

Позиция на гласната в неудареносрички - това СЛАБпозиция.

В тази позиция вместо някои гласни в същата част на думата се произнасят други гласни, например вада и вода, рика и реки, място и миста, ред и риди.

Произношението на гласни звуци в слаба позиция зависи от това към коя сричка се отнася перкусиисричка те се намират.

В първата предударена сричка след твърдосъгласни гласни АИ Осе произнасят еднакво, тоест съвпадат в един звук а, например сада, гара. Руски литературно произношениесчитано за акание.

Гласни звуци АИ дслед мекасъгласните в първата предварително напрегната сричка се произнасят като звук, близък до i (по-скоро звуци с обертон e).

Например, нека сравним произношението на думите никелИ петел: pI(e)so, pI(e)tuh.

Хълцането се счита за нормативно в руския език.

Във всички други предударени срички и следударени гласни ах, озвучи още по-слабо и неясно.

Слаба позиция на гласните а, о, дслед съскането и ° Ссе изразява малко по-различно.

Ще дам само един пример. След твърдо f, w, cвместо пред меки съгласни Аобикновено звучи сс обертон ъъъ: яке => zhy(e)ket, hut => shy(e)lash, thirty => three(e)ty.

IN в някои случаив слаба позиция по време на бързо произношение гласните могат да изпаднат, например, на Volochka.

Силни и слаби позиции на съгласните

Позицията, в която съгласният звук не се променя, се нарича силен.

За съгласни това е местоположението на съгласната преди:

ГЛАСНИ: док - ток, лък - люк, раса - расо, скъпа - сапун;

СОНОРАЛ: слон - клонинг, сноп - втрисане, пух - пух, трева - дърва за огрев;

съгласна IN: съвпадение, създаване.

СЛАБпозиция е позиция, в която съгласните не се противопоставят по звучност-беззвучност и твърдост-мекост.

слабе позицията:

а) в края на думата (тук звучните и беззвучните съгласни се произнасят по един и същи начин - тъп): сал - плод, езерце - клонка, страна - бог, купа сено - дренаж;

б) пред звучни (беззвучните са звучни): питам - искане (s => z)

и пред глухите (звучните се оглушават): остър - резък, ниски - нисък (z => s);

Често позицията пред меките, както и пред lt;j>, се оказва слаба за съгласни, съчетани с твърдост и мекота. В тази позиция съгласната се произнася меко, например: сняг, бомба, виелица.

Текстове на билети за 8 клас.

Билет номер 1.

Руският език е националният език на руския народ, държавният език на Руската федерация и езикът междуетническо общуване.

език- основното средство за комуникация между хората. С помощта на езика хората общуват помежду си, предават своите мисли, чувства, желания.

Като средство за общуване езикът е свързан с живота на обществото, с хората, които са носители на дадения език.

руски език в модерен святизпълнява три функции:

1) националният език на руския народ;

2) държавният език на Руската федерация;

3) езикът на междуетническата комуникация на народите на Русия.

Нека да разгледаме тези три функции.

руски език е национален език на руския народ, които заедно с други народи изиграха голяма роля в историята на страната ни.

Руският език е езикът на науката, технологиите и културата. На руски език са създадени произведения на изключителни руски писатели: А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гогол, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, А. М. Горки, К. Г. Паустовски и др.

Руският език е един от най-богатите езици в света. Той има страхотно речников запас, е разработил изразни средства за обозначаване на всички необходими понятиявъв всяка област човешка дейност. Богатството и изразителността на руския език са отбелязани от много писатели и публични личности: В. Белински, Н. Гогол, И. Тургенев, А. Н. Толстой, М. Горки, К. Паустовски. „Няма съмнение, че руският език е един от най-богатите езици в света“, В. Белински. „Получихме притежание на най-богатия, най-точен, мощен и наистина вълшебен руски език“, - К. Паустовски.

Основата на руския национален език е книжовен език. Книжовен езике езикът на книгите, вестниците, театъра, радиото и телевизията, правителствени агенцииИ образователни институции. В училище се изучава книжовен език.

Руският литературен език е стандартизиран език. Произношението на думите, подборът на думи и използването на граматичните норми, съставянето на изречения на книжовен език са предмет на литературни правила, или стандарти.

Книжовният език има устен и писмена форма. Устна реч- Това е реч, която звучи и се произнася. IN устна речВажно е правилно да произнасяте звуци, думи, изречения, да наблюдавате интонацията и ударението. Характеризира се с прости кратки изречения. Писмена речсвързани с писането. Оформен е коректно и точно откъм правопис и пунктуация. IN писанеИзползват се сложни и сложни изречения.

руски език е държавен езикРуска федерация. На него се приемат всички закони на страната, държавният глава - президентът на Русия - говори на него, основният закон на страната ни - Конституцията на Руската федерация - е написан на този език. Партийните конгреси и конференции в различни области на знанието се провеждат на руски език.

Руска федерация- многонационална държава. Сред равни национални езициРуският език действа като език на междуетническо общуване на народите на Русия. Владеенето на руски, наред с родния ви език, е необходимо за обмен на информация различни области. Като средство за междуетническа комуникация руският език помага за решаването на национални, икономически и проблеми културно развитиенашата многонационална страна. С помощта на руския език народите на Русия могат да се приобщят към богатствата на руската и световната научна мисъл и култура. Руският език играе ролята на посредник между всички езици на народите на Русия и служи за взаимно обогатяване на националните култури. Руският език е най-разпространеният сред другите езици у нас.

Билет номер 2.

Класификация на гласните и съгласните. Силна и слаба позиция на звуците.

В гората, на улицата, у дома чуваме много от най-много различни звуци. Речевите звуци се различават от всички други звуци главно по това, че образуват думи.

Звуци на речтаса звуците, които съставят думите. Звукът е основната единица на езика, заедно с думите и изреченията. Звуците играят важна роля за разграничаване на значението в езика: те създават външната звукова обвивка на думите и по този начин помагат за разграничаването на думите една от друга.

Разделът от науката за езика, който изучава звуците на речта, се нарича фонетика.

Звуците на езика се образуват в говорен апаратпри издишване на въздух. Речевият апарат включва ларинкса с гласни струни, устна и носна кухина, език, устни, зъби, небце. В говорния апарат издишаният въздух преминава през ларинкса между напрегнатите гласни струни и през устната кухина, която може да променя формата си. Така се образуват гласни звукове. Те се състоят само от глас. Издишаният въздух може да срещне препятствие в устната кухина под формата на дъга или конвергенция на говорните органи и да излезе или през устата, или през носа. Така се образуват съгласните звукове. Те са направени от шум, а някои са направени от глас и шум.

В руския език има 6 гласни звука: [a"], [o"], [u"], [ы"], [i"], [e"]. Гласните звуци могат да бъдат под ударение (например juice [o"], var [a"], drill [u"], forest [e"], sin [i"]) и неударени (например water [a], трева [a ], щука [u], гора [и], лисица [и], беше [s]).Звуците под ударение са в силна позиция, и без акцент – в слаб. Звуковете [у], [ы] винаги са в силна позиция. За да проверите ненапрегната гласна в корена, трябва да изберете дума със същия корен или да промените думата, така че този звук да е под ударение: невероятно - чудесно, тежък - тежест, прозорец - прозорци.

съгласни: [b], [c], [d], [d], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [r] и т.н. , Има общо 36 съгласни звука. Съгласните звукове се делят на звучни и негласни. Образуват се двойки звучни и незвучни звуци:

Звучните [l], [m], [r], [n], [th] не образуват двойки.

Беззвучните [x], [ts], [h], [sch] не образуват двойки.

Звуците [zh], [sh], [h], [sch] се наричат ​​съскащи.

Силна позиция на звучни и беззвучни съгласни пред гласни: дО РО Жа, нА чА лО, сО Vд Tс; пред звучни съгласни [l], [m], [n], [r], [th]: сулов, смола, снов, Пнаистина ли, Vюг. Слаба позиция на съгласни: зашеметявамв края на думата и пред беззвучни съгласни: ду b[p], ро g[k], [f] Vсе; озвучаванепред звучни съгласни: моло T b[ д"] ба, s[z]победи. За да проверите правописа на сдвоени звучни и беззвучни съгласни в края и в средата на думите преди съгласните, трябва да изберете дума със същия корен или да промените думата така, че след съгласната да има гласен звук: дъб - дъбове, нисък - нисък, показалец - посочвам, приказка - приказка, вършитба - да вършея, молба - да питам и др.

Звучните и беззвучните съгласни се делят на твърди и меки. Съгласните образуват двойки твърди и меки звуци:

Твърди	[m]	[н]	[P]	[R]	[със]	[T]	[f]	[Х]
мека	[m"]	[н"]	[P"]	[R"]	[С"]	[T"]	[f"]	[Х"]

Твърдите вещества [zh], [sh], [ts] не образуват пара.

Меките [h], [sch], [th] не образуват пара.

Билет номер 3.

Думата като единица на езика. Лексикално значениедуми. Групи думи по лексикално значение.

Основната смислова единица на езика е дума. Съвкупността от всички думи на един език го съставлява речников запас. Клон от езиковата наука, който изучава лексиконезик се нарича лексикология. как повече думичовек знае, колкото по-богата е речта му, толкова по-точно може да изрази мислите си. Четенето особено обогатява речта.

Думите в даден език служат за указване конкретни елементи, признаци на предмети, действия, признаци на действия, количества. Нещо, което означава нещо конкретно независима дума, е негова лексикално значение. Например, има елемент " мост"и там е думата" мост“, обозначавайки този елемент. Лексикално значение на думата " мост“ следното: „съоръжение за преминаване, пресичане на река, дере, ж.п.

Според лексикалното значение думите се делят на еднозначни и многозначни, думи с пряко и преносно значение, омоними, синоними, антоними. Нека разгледаме по-подробно всяка от тези групи.

Думи с едно значение– това са думи с едно лексикално значение. Например, ГЕРБ – отличителен знакдържава или град, който е изобразен върху знамена, монети, печати. Двусмислени думи- това са думи, които имат няколко лексикални значения. В многозначната дума едно значение е свързано с друго по смисъл. Например в думата гребенпредмет за разресване на косата, и върхът на планина, и върхът на вълна, и върхът на току-що разоран пласт земя, и месест израстък върху главата на петел са посочени. Освен това има сходство във формата между тези обекти. В езика има повече многозначни думи, отколкото еднозначни. IN тълковни речници индивидуални ценностиполисемантичните думи са маркирани с номера в един речников запис.

Пряко значение на думата– това е основното му лексикално значение. Например думата войобозначава звуците, издавани от вълк: вълкът вие. преносно значение на думата- това е второстепенното му значение, възникнало на базата на прякото и е свързано с него по смисъл: вятърът вие. Подходяща употреба на думата в преносен смисълправи речта ярка и образна.

Омоними- това са думи, които са еднакви по звук и правопис, но напълно различни по лексикално значение. Обикновено омонимите се отнасят до една част от речта, напр. лук- градинско растение и лук– оръжие, спортно оборудване; ключ- предмет за отключване и заключване на ключалката и ключ- пролет. Необходимо е да се прави разлика между многозначни думи и омоними. IN многозначни думизначенията са свързани едно с друго. Омоними – различни думи, чиито значения нямат нищо общо. В тълковните речници омонимите се дават като различни думи, в различни речникови статии.

Синоними– думи от една и съща част на речта, различни по звучене, но еднакви или близки по лексикално значение. Например думи виелица, виелица, виелица, виелица, виелицаимат общо лексикално значение: падащ сняг при ветровито време. Синонимите съставят поредица от думи, наречени синонимен ред . Един от синонимите е главният, главният, в речниците се поставя на първо място. Използват се синоними в речта:

1) за по-точно изразяване на мисли (мокри и мокри);

2) за изразяване емоционално оцветяване(падна и се спъна);

3) като средство за преодоляване на неоправданото повторение на една и съща дума;

4) като начин за свързване на изречения в текста.

Антоними- това са думи от една и съща част на речта, противоположни по лексикално значение: вярно - невярно, красиво - грозно, начало - край, горе - долуи т.н. Използването на антоними прави нашата реч по-ярка и по-изразителна.

Билет номер 4.

Групи думи по употреба и произход.

Според употребата и произхода си думите се разделят на общоупотребявани и неупотребявани (ограничени в употреба), диалектни, професионални, остарели, нови (неологизми), заети. Нека разгледаме по-подробно всяка от тези групи.

Основната част от речника на руския език се състои от често използвани думи, т.е. такива думи, които всички руски хора използват, независимо от професията и мястото на пребиваване: баща, майка, син, дъщеря; добър, красив, дълъг; едно две три; аз ти той; говори, ходи, пише. Такива думи могат да се използват във всеки стил на реч, както когато говорим, така и когато пишем.

Думите с ограничена употреба включват диалектни думи (диалектизми) и професионални думи (професионализми).

Диалектизмите са думи, които се използват предимно от жителите на една област. В руския език има три основни групи диалекти: северноруски диалекти, южноруски диалекти, средноруски диалекти. Едни и същи предмети (признаци, действия) в диалектите и в книжовния език често се наричат ​​по различен начин: петел (книжовен език и северен руски диалект) - кочет (южноруски диалект); говори (книжовен език) – стръв (северноруски диалект) – гутарит (южноруски диалект). Много диалектни думи стават често използвани и са включени в синонимни групи, например къща (общо), изба (северен руски), хижа (южен руски). Диалектни думиизползвано в произведения на изкуствотоза предаване на характеристиките на речта на жителите на определен район.

Професионални думи- това са думи, използвани в речта на хора, обединени от някаква професия или специалност. В математиката, например, знаменател, числител, множител, събираемо; в науката за езика: фонетика, правопис, синтаксис и др. Значение на специални думи научни концепции, се наричат ​​термини. Професионалните думи се използват в художествените произведения за повече точно описаниехора и техните дейности.

Остарелите думи (архаизми) са думи, които са излезли от активна, ежедневна употреба: теглен кон, полицай, иконом. Най-често думите остаряват, ако предмети, инструменти, понятия и др., наречени с тези думи, излязат от употреба. В произведения на изкуството остарели думисе използват за по-точно разказване за живота на хората в миналото.

Неологизмите (нови думи) са думи, които се появяват в даден език, за да назоват нови предмети, инструменти, култури, нови идеи за света и т.н. Някои неологизми бързо губят своята конотация на необичайност и новост, ставайки често използвани (космонавт, пирожковая, светофар), други запазват тази конотация повече дълго време(кацане на Луната, луноход). Някои нови думи не стават общоприети, остават неологизми (най-често неологизми на автора): устните се топят от студ (в Маяковски; стават сливови, сини с лилав оттенък).

По произход в речников запасРуският език има местни руски думи (т.е. тези, които произхождат от руския език) и заимствани (т.е. тези, взети от други езици). Лексиката на руския език съдържа около 10% заети думи. Думите са заети от други езици поради различни причини: за назоваване на заети предмети, инструменти, понятия (обой, трактор, балет, изкуство); за поясняване на имената на подобни предмети, инструменти, машини (хотел, мотел; сладко, мармалад, мармалад, конфитюр). Най-често думите са заети от гръцки, латински, френски, английски, немски, тюркски езици. При заемане на чужди думи в руския език те претърпяват фонетични, семантични, морфологични промени, както и промени в състава на думата.

Билет номер 5.

Фразеологизъм: неговото лексикално значение, функции в изречения и текст.

Фразеологизми – стабилни комбинациидуми, близки по лексикално значение до една дума. Фразеологичната единица като цяло има лексикално значение, например: да рита кофата - да се забъркваш; далечни земи - далеч.

Подобно на думата, фразеологичната единица може да има синоними и антоними. Фразеологизми-синоними: два чифта ботуши, две птици от едно перо (единият не е по-добър от другия); на края на света, където гарванът не донесе кости, където Макар не караше телета (далеч). Фразеологизмите са антоними: вдигане до небето - стъпка в мръсотията; запретване на ръкави - небрежност; варете каша - за разтваряне на кашата; труден за изкачване - лесен за изкачване. Фразеологичната единица котката извика има синоним малко и антоним много.

Повечето отфразеологичните единици отразяват дълбоко народния, оригинален характер на руския език. Прякото (първоначалното) значение на много фразеологични единици е свързано с историята на нашата родина, с някои обичаи на нашите предци и тяхната работа. Така изразът да бия палците (да се бъркам) възниква въз основа на прякото значение на „разцепване на дървен блок на палци (клинове), за да се направят лъжици и черпак от тях“, т.е. направи много просто, лесно нещо.

Фразеологизми – ярки и изразни средстваезик. Те често се срещат в речта. Например: „Ще издържите изпитите и ще бъдете свободен казак (свободен).“ (A.I. Куприн). Егор може да е спорец, но той е мокро пиле (мърляч). Страхува се от скърцане на количка (страхливец).

Фразеологизмите характеризират всички аспекти от живота на човек - отношението му към работата, например златни ръце, ритане на задника, отношение към други хора, например приятел на гърдите, лоша услуга, лични силни и слаби страни, например, не губи главата си, воден е за носа.

Фразеологизмът играе ролята на един член на изречението: Довършване, чистота на ковчега

хващаше окото (открояваше се, беше различен). (И. Крилов) Момчетата работеха със запретнати ръкави (добре, усърдно).

Значението на фразеологичните единици, пословиците и поговорките се придобива от цитати от литературни произведения: Щастливи часовене спазвайте (А. С. Грибоедов) Посейте това, което е разумно, добро, вечно... (Н. А. Некрасов)

Оборудване:

• карти за раздаване с пропускане на слаби правописни позиции,
• тетрадки,
• учебници,
• правописни речници,
• маркери.

На дъската е нарисуван фрагмент от произведението на А. Милн „Мечо Пух и всички-всички-всички“ и е подготвен фрагмент от анимационния филм. Децата седят на групи по четирима.

По време на часовете

I. Организационен момент

У. Здравейте! Днес в урока трябва да разгледаме случаите, когато звукът е в силна позиция и когато е в слаба позиция. Сядаме правилно, поставяме тетрадките си под ъгъл, записваме номера и „Готина работа“.

II. Калиграфия

U. Погледнете дъската, пишем елементите заедно с малката буква "о". Напишете един ред в тетрадките си.

Децата изпълняват задачата в своите тетрадки.

III. Работа с повторение

U. Как разбирате какво е опасно място и къде може да възникне?

D. Опасно място може да се появи във всяка част от думата. За да проверите правописа в основата на дадена дума, трябва да изберете сродна дума, в която на място слаб звукизглеждаше силен.

У. С помощта на сродни думи можете ли да проверите правописа само в корена или в различни части на думата?

Г. В други части на тези думи такъв правопис не може да бъде проверен, тъй като тези части са в сродни думиможе да е различно. Опасно място за грешки е мястото, когато чуваме един звук и пишем друга буква.

U. Какви места, податливи на грешки, вече знаете?

Г. За гласни звукове, когато звукът е в слаба позиция, т.е. не се набляга на него. дЗа съгласните звуци, когато са наблизо, сред тях няма звуци „магьосник“.

У. Какви са тези магически звуци?

D. Това са сонорни звуци [l, m, n, r, y"] и друг звук [v]. Ако съгласна стои преди тези звуци, тогава можем спокойно да запишем съгласната буква и ако има два съгласни и никой от тях не е "магьосник", тогава възниква опасно място.

D: Например в думата shu__ka се срещнаха два съгласни звука, влязоха в игра - втората глуха съгласна "командва" - [k] Изглежда, че оглушава съгласната отпред.

У. Момчета, нека кажем тази дума в унисон.

Г. Децата казват [шупка] в хор.

U. Кой е съгласен с разсъжденията?

Г. Децата записват мнението си, като посочват с пръсти: да „+“, не „-“.

У. Всеки показва „+“, а едно дете „-“. Защо не сте съгласни с децата?

Д. дРазбирам, че ако една от тези съгласни е озвучена, то предната също ще бъде озвучена.

У. Добре. Нека направим тази изследователска работа заедно.

Децата записват звуковия модел на думата [шупка] в тетрадките си.

Г. Можете ли да ми го докажете?

У. Докажи го. Отидете на борда.

Г. В основата на думата имаме две съгласни една до друга. Вторият съгласен звук [к], той сякаш оглушава съгласната отпред. Когато произнасяме, чуваме звука [p], той е в слаба позиция. Според закона на руското писане, проверявам слабата позиция на съгласна със силната [кожух], => и в думата кожено палто ще напиша буквата "b", кожено палто.

U. Що за редуване е това?

Д: Това е позиционно редуванезвуци [b] / /[n].

У. Кой може да намери дума, в която съгласната е звучна?

Г. Трудно ни е.

д . аз имам бележка от майка ми с „молба...“, струва ми се, че когато произнасяме тази дума - [проз"ба", чуваме звука [з"] и майка ми ми написа - молба.

У. Добре. В този случай съгласният звук е звучен. Това е опасно място. Нека изберем сродна дума, където този звук ще бъде в силна позиция (чрез промяна на думата).

D Може би думата питам би била подходяща? Ето позиционното редуване на звуците [z" / /s"].

U. На дъската има запис (звуков модел на думи).

[ проза "ba", [PRAS "I T" ]

U. Какви звуци се редуват?

D. Гласни звукове [o / /a] и съгласни звукове [z" / /s"].

IV. Работа с Учебна тетрадка №2.

Задача No1.стр. 11. Допълнете изречения, които съдържат думи с противоположно значение.

У. Запишете го сами, ударете, оградете желаната буква.

По това време учителят дава на всеки екип задача и децата започват да работят в група.

Група I: „Репичките са горчиви, а морковите са ________________.“

Група II: „Заквасената сметана е гъста, а млякото е _____________.“

Група III: „Камъкът е тежък, а пухът ______________.“

Група IV: „Пътят е широк, а пътеката е _____________.“

Група V: „Луната е голяма, а звездата е ______________.“

Децата изпълняваха задачата на групи и от всеки отбор един човек излиза на дъската с картите с отговори. Останалите групи проверяват и допълват представители от всеки отбор.

U .Можете ли да проверите всички изписвания на слабата позиция, като промените думата?

D. Само тези, които са в основата на думата.

U. Защо?

Д.Т. защото при промяна на една дума основата не се променя.

U. Къде не можем да проверим?

Г. В края, защото когато думата се промени, краят се променя. Нашият екип имаше думата sweet_ (зрънце) Слаба позиция в корена на думата, проверяваме с думата сладко, сладко. Втората слаба позиция в края, достатъчна е една тестова дума, в която звукът в края е в силна позиция: сладко Ааз съм зъл Ааз

Децата сочат с пръсти „+“ (съгласни са).

D: Имахме думата zh_k_e. Течност - изписване на силна позиция И, проверено по правилото: zhi - ши пишете от И . Правописът на слабата позиция в корена на думата, ние избрахме тестовата дума течност. Втората слаба позиция в края, проверяваме с дума, в която звукът в края е в силна позиция: liquid_e- млад.

Децата проверяват първите две думи, когато отиват на дъската; останалите деца използват специални знаци, за да покажат своето съгласие или несъгласие.

След като работи върху всяка дума, учителят обръща внимание на начина на проверка. Момчетата провериха първите две задачи заедно на дъската. А останалите са поканени да направят кръстосана проверка между групите.

V. Работа върху звуковата „черупка“ на дума

U. Направете диаграма на силни и слаби позиции за думата морков.

Г. Първият звук е [м], той е в силна позиция, т.к тя е последвана от гласна.

Г. Вторият звук [а], той е в слаба позиция, защото не се набляга на него.

Г. Третият звук [р] е в силна позиция, т.к Това е звукът на "магьосник", той винаги ще бъде в силна позиция.

Д.Четвъртият звук е [k], той е в силна позиция, т.к той е последван от гласен звук.

Г. Петият звук е [о], той е в силна позиция, т.к той е под стрес.

У. Какво можете да кажете за шестия звук? (казват в хор) деца (в хор) - [markofka]

Г. Чуваме и произнасяме звука [f], защото наблизо има два съгласни звука и вторият тъп звук [k] подчинява съгласната, която стои пред него, и я оглушава.

U. Кой иска да напише диаграма на дъската и да завърши анализа?

Д.(на дъската) направете диаграма:

V_VVV_V_, тъмнина, звукът [k] е в силна позиция, а звукът [a] е в слаба позиция. Думата се изписва мор-ков-ка, т.к се отнася до речникова думаи можете да го потърсите в речника.

U. Трябва да запишете буквения модел на думите, като ги разпределите в две колони. В първата колона напишете думите, където слабите позиции са в основата на думата. Във втората колона, където накрая са слабите позиции.

Това е първата част от задачата, която децата изпълняват самостоятелно.

VI. На дъската има звуков модел на думи:[KHAD" I T "], [GRACH" I], [SHYNA], , [R" E PA], [S V" I CH" A]

Т: - Да проверим задачата.

Двама души идват до дъската и записват:

D: Думи със слаба позиция в корена (буква с дупки)

H_dit, gr_chi, z_mlya, sv_cha

Д. Слаба позиция в края:

Д. НиеТе записаха думите в своята колона (списъци): ходене - движение, топове - топ, земя - земя, свещ - свещи. Пиша писмо в силна позиция.

У. Деца, съгласни ли сте с произведението?

Г. Измислих две думи: гума, ряпа.

U. Благодаря ти.

VII. Работа с учебник.

U.В книгата на А. Милн "Мечо Пух и всички-всички-всички" бухалът живееше във великолепния замък Кестен. Под звънеца тя имаше съобщения:

Защо едни и същи думи са написани по различен начин в две реклами?

Г. (в хор) Бухалът не знае основното правило на руския език.

д . нНе сме съгласни със Сова. Думата [attryvay "ut] е написана отворена, слаба позиция в префикса. Знаем префикса от, можете да го проверите с думата ваканция (Коригира грешката с флумастер).

Г. Има още една грешка, пише се Бухал, фундаментално слаба позиция. Нека проверим с думата - сови.

U. Вижте втората реклама. (Децата четат внимателно).

д .НАко не сте съгласни с написаното от совата, моля за думата. Слаба позиция в корена на думата, можете да го проверите - моля. Пише се буквата о.

Открихме друга грешка в думата [pad "orgat"]. Слаба позиция в префикса, знаем префикса по, можем да го проверим с думата по-горе.

D: отидете до дъската и коригирайте грешките в съобщенията (с флумастер).

U . Виенамерихте ли всички грешки?

д . Всичко.

U . Напишете тези съобщения на празните редове.

Вариант I – записва първото съобщение.

Вариант II - записва второто съобщение.

У. Урокът свърши. Как разбра върху какво работим?

д . Разгледахме силни и слаби позиции за гласни и съгласни.

Д. Ние разбира се: звук в слаба позиция се обозначава със същата буква, която обозначава звук в силна позиция в тази дума.

VII. Домашна работа.

U. Благодаря ти за урока.

Литература:

М.П. Романеева. Ел Ей Суховершина, Москва. 2006 г Учебна книга № 2 На руски.

С една дума, съгласните могат да заемат различни позиции. В някои позиции съгласните се противопоставят помежду си по отношение на звучност-тъпота и твърдост-мекота; такива позиции се наричат ​​силни. Позициите на съгласната пред гласни и пред сонорни са силни при звучна беззвучност (т.е. звучните и беззвучните съгласни винаги са различни тук): д съм – Tхм bтиня – Птиня, члой - слой, д rel – Tотн.Позициите на съгласните пред гласните (с изключение на [e]) също са силни по отношение на твърдост и мекота: м ал – мял, лВеликобритания – ляй, b yt – bто, Vол - Vяде(но преди [e] са възможни както мек, така и твърд съгласен звук: сър – господине; метър(мерна единица; произнася се с меко [m"]) -метър(учител, майстор; произнася се с [m] твърдо).

Позиции, в които съгласните не са контрастирани по отношение на звучност и глухост и по отношение на твърдост и мекост, се наричат ​​слаби. По този начин позицията на съгласната в края на думата е слаба по отношение на беззвучността: звучните и беззвучните съгласни се произнасят по същия начин тук - беззвучни (вж. сто Да се И сто Ж, пр T И прю д). Пред звучните съгласни всички съгласни, сдвоени според беззвучността, се произнасят като звучни (вж. ч тукИ с направи:и в двете думи в позицията пред звучното [d"] се произнася звучното [z"], а пред глухите - като глухи (срв. вярно bкаИ ша Пка:и в двете думи в позицията пред глухото [к] се произнася глухото [р].

Позиция пред меките устни и зъби, както и пред е слаб за съгласни, съчетани с твърдост и мекота: в тази позиция съгласната често се произнася меко. Сравнете: [с" н"] напр. ко [ н"s"] ervy, bo[ м"битие. [d"v"]вярвам, ха(твърди съгласни<с>, <н>, <м>, <д>, <в>тези думи се произнасят меко).

В една и съща дума, но в различните й форми, съгласните могат да се редуват помежду си - в зависимост от позицията, в която се намират: звучните съгласни пред гласните се редуват с беззвучните в края на думата, беззвучните съгласни се редуват със звучните в позиция пред звучни, твърдите се редуват с меки в позиция пред меки съгласни. Такива редувания на звуци се наричат ​​позиционни. Те не нарушават морфологичната цялост на думата и не се отразяват в писмеността. Сравнете: вярно bа-тру b (произнесе [вярно П]), косят T b–косят bА(произнесе [ka ч"ba]), tra Vа–тра Vка(произнесе [т.р fкъ]), bo[ м b]a–o bo[ м"бъда, [ д"в"]е– [дв]умя.

Някои редувания характеризират не съвременната фонетична система, а нейното състояние в миналото; такива редувания се наричат ​​исторически. Те се причисляват към определени морфологични форми и се отразяват писмено във формуляра различни букви. Сравнете: все Tто - светлина чъъ, буу дто - бу и y, стерео Жи – стерео ида ипод. Такива редувания не се определят от позицията на звука: и преди<и>, и преди<у>както [t"], [d"], [g"], така и [h], [zh] са възможни (сравнете: блести и изостря, пази и събуждайи така нататък.). (Повече за исторически променивиж по-долу, § 94–97.)

Съставът на гласните фонеми в руската езикова система се определя въз основа на тяхната семантична отличителна роля в силна позиция. За гласните фонеми на руския език позицията под ударение не между меки съгласни е абсолютно силна (както перцептивно, така и сигнификативно). Въпреки това, в перцептивно слаба позиция, една фонема не влиза в неутрализация с други фонеми, следователно, за да се определи съставът на гласните фонеми, е достатъчно да се вземе предвид коя позиция е значително силна. За гласните фонеми на руския език това е позицията под ударение. В тази позиция се различават шест гласни: [a] – [o] – [i] – [s] – [e] – [y]. Но два гласни звука се редуват позиционно: [и]/[ы]. Позиционно редуващите се звуци са представители на една и съща фонема. В перцептивно силна позиция - след и между твърдите съгласни се появява [s], но в началото на думата се среща само [и], поради което се счита за основния вариант на фонемата, а [s] е само вариация на фонемата<и>. И така, съставът на гласните фонеми в руския език е следният:<а>– <о>–< и> –< e> –< y> (тя – [ʌн А ], то – [ʌн О], те [ʌn’ И ], тези – [t’ ъъъ ], тук при ]).

Значително слаба за руските фонеми е позицията, която не е под ударение. Това обаче е индивидуално за всяка фонема. Да, фонема<у>не влиза в неутрализация с друга фонема. За<а>, <о>Всички неударени позиции са слаби. В позицията на първата ударена сричка след меки съгласни четири гласни фонеми влизат в неутрализация<а> –< o> – < e> – < i>: h[i e ]sy, m[i e ]doc, r[i e ]ka, l[i e ]sa. Слаби за възприемане позиции за руските гласни са: след меки съгласни мента[m’ˑat], пред меки съгласни майка[maˑt’] и между меките съгласни мачкам [m’ät’].

СИЛНИ И СЛАБИ ПОЗИЦИИ НА СЪГЛАСНИТЕ И СЪСТАВА НА СЪГЛАСНИТЕ ФОНЕМИ В РУСКИ ЕЗИК

Съставът на звучните и беззвучните съгласни фонеми се определя от силните позиции на звучните и беззвучните съгласни. Силни позиции са:

1) Пред гласни: ko[z]a – ko[s]a (<з> – <с>);

2) Пред сонорни съгласни: [z’l’]it – [s’l’]it (<з’> – <’с>);

3) Пред /v/, /v’/: v[z’v’]it – [s’v’]it (<з’>– <’с>).

Слаби позиции за звучни и беззвучни шумни съгласни:

1) В края на думата: ro[d]a-ro[t], p[t]a – ro[t] (<д>неутрализиран с<т>в опция [t]);

2) Пред звучна съгласна: ko[s’]it – ko[z’b]a (<с’>неутрализиран с<з’>в опция [z’]);

3) Пред беззвучни съгласни: ло[д]очка – ло[тк]а (<д>неутрализиран с<т>опция [t]).

Сонорните съгласни не влизат в неутрализация с други съгласни фонеми въз основа на звучност/беззвучност, следователно всички позиции за тях са силни на тази основа.

По отношение на твърдостта и мекотата, силните позиции за съгласни фонеми на руския език са:

1) Пред гласни<а>, <о>, <и>, <у>, <э>: в градината - ще седна (<д> – <д’>), нос – носен (<н> – <н’>), лък – люк (<л> – <л’>), сапун – мил (<м> – <м’>), полюс – междина (<ш> –<ш’:>);

2) В края на думата: кон - кон (<н> – <н’>), ъгъл – въглища (<л> – <л’>);

3) Преди задните съгласни: горка - горчиво (<р> – <р’>), рафт – полка (<л> – <л’>).

Въпреки това, слабите позиции по отношение на твърдостта и мекотата са „индивидуални“:

1) За зъбни съгласни - пред меки зъбни съгласни: зло - до гняв (<з>неутрализиран с<з’>във вариант [z’]), припев – песен (<с>неутрализиран с<с’>в опция [s’]);

2) За зъбни съгласни - пред меки лабиални съгласни: история - зора (<с>неутрализиран с<с’>в опция [s’]);

3) За лабиални съгласни - пред меки лабиални съгласни: отново - заедно (<в>неутрализиран с<в’>в опция [c’]);

4) За стоматология<н>- пред предните палатини<ч’>И<ш’:>: глиган - глиган (<н>неутрализиран с<н’>във варианта [n’]), измама – измамник (<н’>неутрализиран с<н’>във версия [n’]).

Изисква специални коментари позиция пред гласна<э>. От векове в руския език е в сила един закон: съгласна, попадаща в позиция пред<э>, омекна. Наистина, в родните руски думи преди<э>съгласната винаги е мека: гора, река, светлина, лято, вятър.Изключение правят твърдите съскащи (шумолене, жест), но те първоначално са били меки. Следователно позицията отпред<э>за съгласните беше слаб по твърдост-мекота. През 20-30г 20 век има промени в фонетична системаРуски език. От една страна, активно се образуват съкращения, които се превръщат в общоупотребявани думи: НЕП, ДНЕПРО ВЕЦ, Електропроводи. От друга страна, много заеми, усвоявайки се, заобикалят етапа на фонетична адаптация. По този начин често използваните думи без съмнение включват: антена, ателие, стойка, тенис, ауспух.Съгласна пред<э>тези думи се произнасят твърдо. Така преди<э>В съвременния руски език са възможни твърди и меки съгласни. Това означава, че позицията се е превърнала от слаба в силна.

Всъщност всички позиции, с изключение на слабите, изброени по-горе, са силни по отношение на твърдост и мекота. кръг слаби позициипо отношение на твърдостта и мекотата се е стеснил през последните 50-80 години. „Унищожените“ позиционни модели включват:

1) Омекотяване на съгласни пред : семейство [s’i e m’ja], виелица [v’jug’], славеи [sjlʌv’ji], но вход [pʌdjest];

2) Омекотяване на лабиалните пред меките задни езикови: лапи [lap’k’i], парцали [tr’ap’k’i].

Всъщност позиционните модели на омекотяване на лабиалните преди меките лабиални и зъбите преди меките лабиални също са в етап на разрушаване. „Руската граматика“ показва възможни вариантипроизношения в тези позиции: [s'v'et] и [sv'et], [v'm'es't''] и [vm'es't'']. Причините за такива промени във фонетичната система на руския език ще бъдат обсъдени в следващия параграф.

Задноезичните съгласни имат специално място в системата. Твърдите и меките задноезични съгласни се редуват позиционно: меките задноезични съгласни са възможни само пред гласни на първия ред <и>, <э>. В тези позиции липсват твърди задноезични: ру[к]а – ру[к’]и, ру[к’]е; но[g]a – но[g’]i, но[g’]e; sti[x]a – sti[x’]i, относно sti[x’]e. Следователно твърдите и меките велари са представители на едни и същи фонеми. Тъй като твърдите задноезични са възможни в повечето позиции, те се считат за основните варианти на съгласни фонеми -<г>, <к>, <х..

По този начин съставът на съгласните фонеми в руския език е следният:<б> – <б’> – <п> – <п’> –<в> – <в’> – <ф> – <ф’> – <д> – <д’> – <т> – <т’> – <з> – <з’> – <с> – <с’> – <м> –<м’> – <н> – <н’> – <л> – <л’> – <р> – <р’> – <ж> – <ж’:> – <ш> – <ш’:> – <ч’> – <ц> – – <г> – <к> – <х>(тръба – [вярно b а], тръбене - [вярно б' а], глупав – [ту П а], глупав – [ту п' a], трева – [trʌ V a], трева – [trʌ V' a], колона – [grʌ f a], брой – [grʌ е' a], вода – [vʌ д a], шофиране [vʌ д' a], хладно – [кр T a], усукване – [кр T' a], гръмотевична буря – [грʌ ч a], заплашителен [grʌ z' a], плитка – [kʌ с a], косене [kʌ с' a], томове – [tʌ м а], Томя – [tʌ м' a], вина – [v’i e н a], обвиняване – [v’i e н' a], бяло – [b’i e л a], бяло - [b’i e аз a], планина – [gʌ Р a], скръб – [gʌ R' a], треперене – [drʌ и а], бръмчене – [жу и' :a], бързам – [s’p’i e w a], напукване – [tr’i e w' :a], свещ – [s’v’i e ч' a], моя – [mʌ й a], ръка – [ru Да се a], крак – [нʌ Ж а], стих – [s’t’i e х А]).

ФОНЕМИЧНА ТРАНСКРИПЦИЯ

Фонетичната транскрипция служи за точно записване на устната реч. Фонемичната транскрипция отразява състава на фонемите. Това е запис на абстрактни езикови единици, които не са предназначени за четене.

Процедура за извършване на фонематична транскрипция:

1) Извършете фонетична транскрипция;

2) Извършете морфемен анализ на думата (за да установите към коя морфема принадлежи определена фонема);

3) Определете естеството на позицията за всяка звукова единица (силна позиция се обозначава с "+", слаба позиция с "-");

4) Изберете проверки за всички фонеми, които са в слаби позиции: а) за фонеми в корена на думата - сродни думи от същия корен; б) за фонеми в представки – думи от всяка част на речта с една и съща представка (със същото значение); в) за фонеми в наставки – думи с еднакви наставки (проверките „автоматично“ ще принадлежат към същата част на речта и същата граматична категория); г) за фонеми в окончания - думи от една и съща част на речта, една и съща граматична категория, в една и съща граматична форма.

5) Прехвърлете записа във фонематична транскрипция.

Забележка. Не забравяйте, че е необходимо да се проверяват позициите на съгласните по два параметъра - звучност-беззвучност и твърдост-мекота.

проба.

1) кореспонденция [p'yr'i e p'isk];

2) [p'yr'i e -p'is-k-b];

3) [p’ p’ и e -p’ и s-k-b];

+ – + – + + – + – (за съгласни според звучност/беззвучност)

+ + + + + (за съгласни с твърдост/мекост)

4) Проверете за гласни в префикса: П дрегистрация, превод добиден; за коренната съгласна [s], която е в слаба позиция по отношение на звучност/беззвучност: нова редакция; за неударената гласна [ъ] в края: пролет(окончанието на съществително от женски род в единствено число, именителен падеж).

5) След проверка прехвърляме записа към фонематична транскрипция:<п’эр’эп’иска>.

Когато извършвате фонематична транскрипция на различни думи, помнете проверки за различни префикси, суфикси, окончания на различни части на речта в различни граматически форми.

Тъй като руската графика и правопис се основават на фонемния принцип, записването на дума във фонематична транскрипция до голяма степен съвпада с орфографския вид на думата.

1) Какво изучава фонологията? Защо се нарича още функционална фонетика?

2) Определете фонемата. Обяснете защо фонемата се счита за минималната звукова единица на езика. Каква е функцията на фонемата? Илюстрирайте отговора си с примери.

3) Какви промени се класифицират като фонетични позиционни? Дайте примери за фонетични позиционни редувания на гласни и съгласни. Какви са разликите между фонетичните непозиционни (граматически позиционни) редувания? В кой случай редуващите се звуци са представители на една фонема, в кой случай са представители на различни фонеми? Как може да се дефинира една фонема от гледна точка на позиционни промени?

4) Определете силната и слабата позиция на фонемите от перцептивна и значима гледна точка. В кой случай една фонема е представена от нейния основен вариант? С твоите вариации? Настроики? Какво представляват алофоните?

5) Определете хиперфонема и илюстрирайте отговора си с примери.

6) Назовете силните и слабите позиции на руските гласни. Какъв е съставът на гласните фонеми в руския език?

7) Назовете силните и слабите позиции на съгласните фонеми на руския език според звучността - глухота.

8) Назовете силните и слабите позиции на съгласните фонеми на руския език според твърдостта и мекотата.

9) Какъв е съставът на съгласните фонеми в руския език?

Практически задачи

№1 . Запишете определението на фонемата в работната си тетрадка. Обосновете всяка дума в това определение.

№2 . Изберете редове от думи, в които гласните, звучните и беззвучните съгласни, твърдите и меките съгласни изпълняват смислова функция. Докажете, че редът на звуковите единици в една дума може да изпълнява семантична разграничителна функция.

№3. Определете какви промени се наблюдават в следните случаи: а) къща - къща А- домашен дух; б) следи - следа; в) играят заедно - подпис г) пасат - паша; д) зло - до гняв; е) чест – честен; ж) вървя – вървя; з) скреж - замръзване; и) маса - за масата.Кои от тези редувания са фонетични позиционни? Намерете подобни примери за фонетични позиционни и фонетични непозиционни редувания.

№4. Транскрибирайте текста. Установете възможни фонетични позиционни и непозиционни редувания: Снегът валеше до полунощ, мракът се спусна над клисурите, а после утихна и изгря новата луна... Този свят, той е движен и жив от незапомнени времена от трансформации, понякога невидими, понякога очевидни, тяхната безбройна последователност(Ю. Левитански).

№6 . Докажете, че за редувания [s’]/[w] и [d’]/[g] по двойки нося - нося, ходя - вървиима изключения и следователно тези редувания се класифицират като фонетични непозиционни.

№7 . Покажете с какви различни звуци може да бъде представена фонемата /z/ (в предлога без). Посочете основния вариант на тази фонема, нейните вариации, варианти.

№8. Транскрибирайте думите и определете кои серии от позиционно редуващи се звуци представляват фонемите<э>, <о>, <а>: бягане, бягане, бягане; движи се, ходеше, проходилки; гръмотевични бури, гръмотевична буря, гръмотевична буря; гняв, мъдрост; запис, запис, запис.

№9. Кои фонеми и в какви позиции са неутрализирани в примерите от задача 3?

№10. Изберете примери, илюстриращи неутрализирането на фонемите:<б> – <п>; <и> – <э>; <э> – <о>; <д> – <д’>.

№11. Транскрибирайте думите. Посочете силни и слаби позиции за гласни фонеми: брауни, медоносно растение, златен, грууви, абонамент, история, доброта, младост, копирна машина, вата, поле, строг.Изберете проверки за гласни звуци в слаба позиция. За кои гласни фонеми са представителни?

№12 . Транскрибирайте думите. Посочете силните и слабите позиции на съгласните фонеми според тяхната звучност и беззвучност. Изберете проверки на фонема: рак, пътека, гръмотевична буря, дълъг, ястреб, коса (кратко прилагателно), сръчен, котка, парче дърво, косене, дърворезба, осеяно, подпис, ехо, отскочи, безсърдечен, мълчалив, разсмива се, разбива.

№13 . Запишете думите във фонетична транскрипция, като посочите силни и слаби позиции на съгласните фонеми според твърдостта и мекотата: слон, кон, пързалка, горчиво, коза, песен, заедно, с Витя, състезател, свиня, зъб, разлика, подвижна, разклоняване. Изберете проверки за фонеми в слаба позиция.

№14 . Какви хиперфонеми има в изброените по-долу думи: акварел, малина, гесо, тюркоаз, съпруга, лък, изведнъж, восък, ставане, светлина, навсякъде?

№15. Дайте примери за думи, които имат хиперфонеми:<а/о>; <и/э>; <а/о/э>; <а/о/э/и>; <с/з>; <г/к>; <с’/з’>; <т’/д’>; <с/c’/з/з’>.

№16. Извършете фонематична транскрипция на думите: млад, летящ, шоу, прозаик, остани, гатанка, тихо, стол, море, играйте, мийте, керосин, щора, доставка, килер, наслада, асфалт, тук.

№19. Използвайки материалите от параграфа и изпълнените упражнения, запишете в тетрадката си и запомнете проверките за морфеми: а) представки на-, за-, под-, пере-, розе-;б) наставки

-ost-, -chick-, -from-, -from-; в) окончания на съществителни от различни видове склонение, прилагателни, лични окончания на глаголи; г) инфинитивна наставка -таи постфикс -свъзвратни глаголи.