Джарти Елена Антоновна

Проект - изследване "Училищното самоуправление като средство за формиране на активна гражданска позиция на ученик"

Уместност на проекта

Един от основните принципи на образованието е съчетаването на публична администрация и обществено самоуправление.

Самоуправлението на образователните институции осигурява правото им на самостоятелно планиране на работата, решаване на проблемите на образователната, изследователската, методическата и икономическата дейност.

Като неразделна част от системата на самоуправление в образованието, ученическото самоуправление е един от най-важните фактори за формиране на умения и способности на учениците за управление на демократичните процеси, протичащи в държавата. Формирането на инициативна личност, способна да взема нестандартни решения, е невъзможно без широкото участие на учениците в управлението на училищните дела чрез дейности в органите на ученическото самоуправление.

Новости теоретичната опора на проекта е да се създаде модерен модел на ученическо самоуправление, да се създаде новаторски опит от проектни дейности в училището, което гарантира сътрудничеството на екипа от ученици, учители, родители и общността на село.
Дейността по проекта позволява:

Включване на максимален брой ученици в дейностите по проекта;

Да стимулира инициативността, самостоятелността, отговорността, гражданството, като най-търсените качества на личността в условията на съвременното общество;

Обогатяване на учениците с опит от социализация и създаване на ресурс за тяхното развитие в бъдеще;

Демонстрирайте лидерски качества за ученици и учители.

Практическо значениепроучване се крие във възможността за използване на създадения модел в образователните институции.

Цел на проекта:

Възпитаване на национално съзнателен гражданин на страната, способен да реализира своите способности, да намери своето място в живота, да заеме активна социална позиция в него, да бъде човечен, принципен, с чувство за чест и достойнство, справедлива личност.

Задачи:

формиране на чувство за патриотизъм, национално достойнство;

създаване на условия за придобиване на социален опит чрез системата за обучение и възпитание на умения и действия;

възпитание на личността на базата на морални традиции;

развитие на стопанска инициатива;

формиране на чувство за отговорност, съзнателно отношение към участието на всеки в решаването на важни въпроси от училищния живот, овладяване на науката за управление;

насърчаване реализацията на интересите, възможностите и желанията на децата.

Участници в проекта:

Отдел по образованието на администрацията на Старобешевски район;

ученици, учители, родители;

общинска институция за допълнително образование на администрацията на Старобешевски район "Старобешевска областна къща за детско и младежко творчество";

регионална станция на младите естествоизпитатели;

музикално училище, Komsomolskoye / p. Старобешево;

спортен комплекс "Атлант" Комсомолское;

Младежки "Шпайк";

Дворец на културата на клон № 8 "Внешторгсервис OJSC Komsomolskoye".

администрация на мина”;

администрация на село Раздолное;

съвет на ветераните;

Дружество на гърците в с. Раздолное;

Донецки национален университет;

Библиотеки и музеи от региона и републиката;

общността на село Раздолное.
Стратегия и механизъм за постигане на целта

Проектът е насочен към формирането на гражданското съзнание на учениците, уменията и способностите за управление, допринася за създаването на единно образователно пространство на образователна институция. Осигурява успешно взаимодействие с различни субекти на обществото и позволява изграждането на партньорства между тях.

Координацията на дейностите по изпълнението на проекта се осъществява от групата за изпълнение на проекта: организационния комитет, органите на студентското самоуправление. Организационният комитет определя съдържанието на конкретни дейности за изпълнение на проекта, организира тяхното изпълнение, обсъжда предложения, насочени към подобряване на ефективността на работата. Основни изпълнители на дейностите по проекта са учители, ученици и техните родители.

ЕТАПИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

I етап – търсещ и теоретичен

Цел:организация на работа за фокусиране върху проблемите на студентското самоуправление: изучаване на научна и методическа литература, провеждане на съответните заседания на педагогическия съвет, срещи, студентски срещи по проблемите на организирането на студентското самоуправление.

Задачи:

да получи съгласието на администрацията за изпълнение на проекта;

определят кръга от участници в дейностите по проекта, създават творчески групи, определят задачите на техните дейности;

координира въпроси относно дейностите по проекта с учители, родители, общественици, които могат да помогнат при решаването на проблемите на проекта;

изучаване на научна и методическа литература по проблема за организиране на студентското самоуправление;

да проучи и анализира педагогическия опит по този въпрос;

установява контакти с обществени организации;

провеждане на анкета сред ученици и родители за необходимостта от изпълнение на проекта;

изберете диагностични методи в основните области на проекта.

II етап - практически

Цел:организиране на практическата дейност на органите на студентското самоуправление, провеждане на системно обучение на актива по планиране, провеждане на срещи, рейдове, смени и др.

Задачи:

Разработете съдържанието на дейността, най-ефективните форми и методи.

Да разширява и укрепва връзките и връзките между образователните, културните и спортните институции.

Привличане на представители на всички субекти на образователната дейност в системата на училищното самоуправление.

Наблюдавайте изпълнението.

Участвайте в различни дейности.
III етап - аналитичен

Цел:анализ на резултатите от изпълнението.

Задачи:

Обобщете резултатите от работата.

Трудности при правилното изпълнение.

Провеждане на окончателен мониторинг на изпълнението на проекта.

Да идентифицира най-ефективните форми и методи на работа.

Изгответе окончателен отчет за изпълнението на проекта.

Провеждане на заключителна конференция на участниците в проекта.

Издаване на брошура за резултатите от проекта.

Продължава работата по организиране дейността на органите на студентското самоуправление.

Днес, в процеса на радикална трансформация на работата на образователната институция, студентското самоуправление навлиза в качествено нов етап от своето развитие. Ключовият проблем е възпитанието на детето като активен участник, субект на образователния процес в училище. Участвайки в дейностите на органите за самоуправление на децата, учениците се включват в разнообразни извънкласни дейности, бизнес комуникация с възрастни на равна основа, участват в практиката на гражданско поведение и социални дейности. В рамките на училищното самоуправление децата получават възможност да влияят върху съдържанието на образованието, процеса на разработване, приемане и прилагане на местни нормативни правни актове на училището, да защитават своите права и интереси в него, да разкриват своите творчески способности и да реализират себе си. Самоуправлението прави образователния живот пълноценен и богат. Пред организаторите на образователния процес на съвременна образователна институция възниква въпросът - кой модел на училищно самоуправление е най-приемлив, кои класически принципи трябва да бъдат преразгледани, какво да се вземе за основа.

Целта на ученическото самоуправление на училище MOU Razdolnenskaya е да развива социалната и организационната активност на студентската младеж, като ги включва в участие в демократичното управление; защита на правата и интересите на своите членове; разработване и реализиране на проекти, насочени към подобряване на образователния процес в училище.

Проектът отразява обществената поръчка, необходима на обществото и държавата за възпитаване на инициативни, отговорни, креативни младежи, истински патриоти с активен начин на живот.

Благодарение на развитието на училищното самоуправление в училището се решават следните задачи:

Развитие, сплотяване и координация на ученическия екип;

Формиране на култура на бизнес отношения, умения за водене на бизнес документация;

Саморазкриване и себереализация на личността;

Способност за планиране на работните дейности, рационално използване на работното време;

Повишени изисквания към себе си и другарите;

Многостепенен подход в организацията на самоуправлението;

Адаптиране на завършилите към условия на живот, които постоянно се променят.

Очаквани резултати:

Участвайки в работата на органите на ученическото самоуправление, младите хора ще могат не само да задълбочат разбирането си за демокрацията, но и да разберат ролята, която играе всеки гражданин в развитието на демократичните идеали, действайки в полза на обществото с техните действия.

участие на родителите в процеса на отглеждане на деца;

усъвършенстване на формите и методите, въвеждане на интерактивни технологии;

повишаване нивото на духовност, морал, толерантност, гражданственост и патриотизъм, националното самосъзнание на учениците, образованието;

повишаване на социалната активност и нивото на социализация и себереализация;

увеличаване броя на децата, включени в училищни и извънучилищни дейности;

минимизиране на негативните прояви;

повишаване на правната грамотност и информираност на подрастващите;

Оценка на ефективността от изпълнението на проекта

Оценката на ефективността на изпълнението се извършва въз основа на използване на система от обективни критерии, представени от морални, духовни и количествени параметри.

Морални и духовни параметри:

Способност за работа и действие индивидуално и в екип;

Познаване на своите права и задължения и способност за ползването им;

Способност за вземане и защита на собствени решения;

Желание за участие в обществените дела;

Готовност за образование.

Количествени параметри:

Включване на всеки ученик в процеса на управление;

Качеството на взаимоотношенията (отношението на децата към реалностите на училищния живот, към самото училище, към учителя, към съвместните дела);

Участие в различни състезания;

Домакин на събитие.

Механизмът на системата за мониторинг и оценка

средства за обществен контрол чрез конференции, кръгли маси, семинари;

редовно обсъждане на напредъка на изпълнението на заседания на щаба на самоуправлението, методическа асоциация на класните ръководители на училището, на срещи;

извършване на диагностична работа по време на прилагането на мерките в практиката;

разработване на методически материали, насочени към подобряване на системата за училищно самоуправление в образователна институция;

обучение и информационно подпомагане на персонала, участващ в изпълнението на проекти;

чрез комуникативни средства за комуникация: Интернет;

участие и победи на ученици в състезания.

Перспективи за по-нататъшно развитие на проекта

Анализът на междинните резултати ни позволява да определим перспективни области за по-нататъшни дейности:

Въвеждане на нови технологии в процеса на формиране на граждански ценности на учениците;

Разширяване на кръга от участници в проекта;

Продължаване на работата по проекта.

Образованието е творчество, най-висшата ценност, за която учителят трябва непрекъснато да се грижи. А творчеството му е път, по който човек се издига до висините на нравственото благородство.

Каримова Алфия Сюлеймановна,

заместник-директор по възпитателната работа,

учител по татарски език и литература,

MBOU средно училище №3, Бугулма

Проект

Дейностите на училищното ученическо самоуправление на учениците в образователна организация

Живот без нашия контрол

като кораб без рул

или скитане в обширна гора

без компас и карта

Ф. Кардел

(американски психолог и психотерапевт)

Формулиране на проблема

В съвременните социално-икономически условия ефективни резултати в областта на образованието на учениците могат да бъдат получени само при еквивалентна комбинация от методи на административна и педагогическа образователна работа с механизмите на училищната инициатива, самоорганизация и самоуправление. Особено внимание трябва да се обърне на създаването на органи на студентското самоуправление, развитието и прилагането на форми на самоуправление, което е ефективен механизъм за конструктивно разкриване на вътрешния потенциал на ученика, осъществяването на хармонична социализация на индивида . Ученическото самоуправление е демократична форма на организиране на живота на студентския екип, която осигурява развитието на самостоятелността на учениците при вземане и изпълнение на решения за постигане на обществено значими цели.

В съответствие с Федералните държавни образователни стандарти от ново поколение се смята, че наличието в образователна институция на развита система за самоуправление на учениците показва успеха на образователната дейност на образователната институция като цяло. Това е социалната и управленска база, която може да служи като лаборатория за формиране на социално значими личностни качества и практически лидерски умения на учениците, апробиране на техните авторски програми, творчески инициативи.

Ученическото самоуправление е демократична форма на организиране на живота на студентския екип, която осигурява развитието на самостоятелността на учениците при вземане и изпълнение на решения за постигане на обществено значими цели.

В своята дейност органът на ученическото самоуправление се ръководи от Декларацията за правата на човека, Конституцията на Руската федерация, Конвенцията на ООН за правата на детето, Новия федерален закон „За образованието в Руската федерация“ №. ученическо самоуправление.

Целта на проекта за ученическо самоуправление:

Създаване на благоприятни педагогически, организационни, социални условия за самореализация, саморазвитие на всеки ученик в процеса на включването му в колективни дейности, възпитание на гражданин с висока демократична култура.

Задачи на проекта за ученическо самоуправление:

преподаване на всички норми на демократични другарски отношения в студентския екип;

осигуряване на условия за самоизява и развитие на творческия потенциал на всеки ученик, повишаване на неговия социален и личен статус;

развитие на лидерско поведение, организационни умения;

самостоятелно и съвместно вземат решения;

формиране на култура на междуличностни отношения и съвместни дейности;

насърчаване на чувството за честно партньорство;

формиране на способността за водене на здравословен начин на живот;

запознаване с основните духовни ценности на своето отечество и други страни.

Целева група на проекта:учебни училища

Период на изпълнение на проекта: 2014 – 2015 учебна година

Местоположение на проекта:средно общообразователно училище

Проектът включва 4 модула: 1 модул - аналитичен , 2 модул - организационен , Модул 3 - Внедряване и развитие на системата RS , 4 модул - мониторинг на изпълнението и развитието на проекта

1 модул - аналитичен:

анализ и диагностика на състоянието на работата по развитието на ученическото самоуправление в класната стая.

Модул 2 - организационен:

формиране на обществено мнение за значението и необходимостта от РС чрез конкретизиране функцията и съдържанието на дейността на всички органи на РС;

развитие на съдържанието на проекта;

формулиране на цели, задачи;

изучаване на нормативни и правни документи, образователни програми;

организация на обучението на учителите.

Модул 3 - внедряване и развитие на RS системата:

Избор на училищно ученическо самоуправление, председател на ученическо самоуправление;

Развитие на механизми за сътрудничество, усъвършенстване на системата „Ученическо самоуправление – преподавателски състав”;

Провеждане на студентски конференции, на които се разглеждат следните въпроси:

Разработване на разпоредба за студентското самоуправление:

Цели, задачи; структурата на ученическото самоуправление; права и задължения, кръга от въпроси от компетентността на ученическото самоуправление; функции на ученическото самоуправление; дейности на ученическото самоуправление

План за работа на органите на училищното ученическо самоуправление

Работен план за общоучилищни творчески дейности в областта на образователната работа.

План на заседанията на органа на студентското самоуправление

Участие на органите на студентското самоуправление в планираните дейности на колективните творчески дела.

Работа с ученици, учители и родители.

Отчети на органите за самоуправление на Студентския съвет.

Модул 4 - мониторинг на изпълнението и развитието на проекта:

оценка на личностното израстване на учениците;

Диагностика на нивото на психологическия климат в екипа;

анализ на резултатите;

изготвяне на аналитични материали.

награждаване на активни участници в проекта на церемония "Любимец на музите"

Очаквани резултати от изпълнението на проекта:

подобряване на психологическия и социален комфорт в единно образователно пространство;

развитие и сплотяване на ученическия колектив на училището;

придобиване на управленски опит;

разкриване и прилагане на организационни и творчески способности на учениците;

чувство за значимост и съпричастност към решаването на проблемите и проблемите на училището;

формиране на умения за конструктивно решаване на възникващи проблеми;

способност за сътрудничество с възрастни и връстници въз основа на общи възгледи, ценности и интереси;

изграждане на отношения на доверие и уважение в екипа;

придобиване на опит в самоорганизацията;

придобиване на знания за дейностите по проекта. Развивайки се в различни дейности на децата, ученическото самоуправление обхваща все по-голям брой задачи, които преди това са били решени от членовете на учителския колектив.

Библиография:

1. Бочкарев, В. И. До директора на училището за самоуправление. - М., "Владос", 2001 - 192 с.

2. Прутченков, А., Новикова, Т. Бизнес игра - модел на ученическо самоуправление // Методист № 4/2006.

3. Рожков, М.И. Развитието на самоуправлението в детски групи: Учебник - метод. помощ / M.I. Рожков. - М.: Хуманит. изд. Център ВЛАДОС, 2002. - 160 с.

4. Рогаткин, Д.В. Училищно ученическо самоуправление. Учебник. - Петрозаводск, Детски съюз "Път", 2002. - 92 с.

5. Селиванова, Н.Л. Развитието на личността на ученика в образователното пространство: проблеми на управлението. - М., "Педагогическо общество на Русия", 2001 - 284 с.

6. Всеобща декларация за правата на човека.

7. Конвенция за правата на детето.

8. Конституцията на Руската федерация.

9. Новият закон на Руската федерация "За образованието".

10. Примерен правилник за общообразователна институция и други местни актове.

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИ АВТОНОМЕН ОКРУГ

ПУРОВСКИ РАЙОН

ОБЩИНСКО БЮДЖЕТНО ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ

"СРЕДНО УЧИЛИЩЕ № 1"

Селище Ханимей, област Пуровски

Иновационни технологии в съвременната образователна организация

ПРОЕКТ "УЧЕНИЧЕСКОТО САМОУПРАВЛЕНИЕ КАТО ФОРМА НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ"

MBOU "Средно училище № 1" p.Khanymey

Пуровски район на Ямало-Ненецки автономен окръг

аз . Актуалност, проблем, цел и задачи.

Там, където няма структура, няма и организация
не може да има контрол.

В момента руското общество претърпява дълбоки промени в социалната, политическата и културната сфера. Тези промени са толкова значими, че никой не се съмнява, че ще трябва да живеем в общество, което ще бъде значително по-различно от това, в което са живели нашите родители и учители, в общество, което се нуждае от независим, активен, творчески човек, който може да да правят избори и да поемат отговорност.

Едно от най-важните условия за развитието на обществото е възпитанието на граждани на правова, демократична държава, способна на социализация, зачитаща правата и свободите на личността и притежаваща висок морал. Днес училището, като най-важната социална институция, отразява състоянието и тенденциите в развитието на обществото и му влияе. От своя страна промените в системата на социалните отношения активно влияят върху образованието, изискват то да бъде мобилно и адекватно да отговаря на задачите на нов исторически етап в развитието на Русия.

Решавайки проблема с развитието на образователното пространство на нашето училище, учителите на нашата образователна институция изхождат от факта, че възпитанието на дете трябва да решава следните задачи:

повишаване на социалната компетентност на децата, юношите и младежите;

формиране на гражданска позиция;

формирането на ценностно отношение към себе си, към човек, към света.

Решаването на тези проблеми е възможно в две основни взаимосвързани области. :

осигуряване придобиването на нормативни знания;

създаване на развиваща среда, която насърчава растежа на творческия потенциал и формирането на готовност за социални действия на учениците.

Второто направление подчертава важната роля на ученическото самоуправление. Участието в работата на органите на самоуправление е начин да се научат децата да живеят в социално пространство на права и задължения. С други думи, смисълът на ученическото самоуправление, от една страна, е, че децата се включват в съществуващите пирамиди от взаимоотношения, от друга страна, че те придобиват личен опит от демократичните отношения и форми на тяхното осъзнаване.

Самоуправлението е един от основните принципи на дейността на студентския екип. Същността му се състои в реалното участие на учениците в управлението на делата на училището, класа. Истинското самоуправление предполага, че неговите органи не само имат права, но и носят реална отговорност за своята работа.

Смисълът на ученическото самоуправление не е да управлява едни деца от други, а да научи всички деца на основите на демократичните отношения в обществото, да ги научи да управляват себе си, живота си в екип.

Целевата аудитория на проекта са тийнейджъри. Именно на тази възраст се проверяват социалните ценности и именно на тази възраст е важно човек да се реализира. Начините за самореализация зависят от това, в какво вярва тийнейджърът. Представеният проект ще ви позволи да намерите себе си чрез социално значими дейности, да привлечете интерес към социални проблеми, да позволите на учениците да вземат активно участие в решаването им, да можете да повлияете на формирането на социални ценности, както и да разнообразите формите на работа с деца в рамките на училището, така че тази дейност предизвиква жив интерес у учениците. По време на проекта учениците ще придобият умения, които ще им бъдат полезни по-късно в живота и ще допринесат за социалната адаптация.

Новост на разработката:

Предложеният проект е фундаментално нова посока в работата с учениците, те не само ще участват в управлението на училището, но ще преминат специално обучение и обучение, ще придобият управленски умения и ще могат да взаимодействат с училището по нов начин, което ще допринесе за тяхната себереализация.

В началото на проекта проведох социологическо проучване сред ученици, учители и родители, което показа, че мнозинството от анкетираните смятат, че самоуправлението в училище - ЗАДЪЛЖИТЕЛНО т.к

Помага на учениците да разкрият и реализират своя организационен и творчески потенциал;

Да се ​​развият качества като отговорност, инициативност, независимост, толерантност;

Почувствайте своята значимост, принадлежност към обща кауза.

Социологически проучвания, анкетни карти, проведени в училището, показаха:

учителите виждат значението на проекта за подобряване на общата култура на по-младото поколение, формирането на чувство за патриотизъм, активно гражданство;

за родителите е важно да включват децата в активни дейности, насочени към социализация, възпитаване на чувство за отговорност, уважение към по-старото поколение и запознаване с националните ценности;

за учениците значението на проекта е във възможността за самоизява, преоценка на собствените способности и възможности, повишаване на личния им статус сред връстниците, придобиване на социален опит и разбиране на значението на дейността им за училището и обществото като цяло .

След задълбочен анализ на анкетата, приоритет проблеми:

недостатъчна активност и инициативност на самите ученици, неразбиране на смисъла и значението на социалната практика, слаби умения за самоуправление и организационна дейност;

негативно възприемане от родителите на социалните дейности на децата (стереотип за безполезност, обременяващо задължение);

формално, епизодично самоуправление на учениците;

студентска заетост.

Формулиран целта на този проект:насърчаване на развитието на системата за самоуправление като образователна среда, която осигурява формирането на социално активна личност на всяко дете.

Задачи:

създава условия за развитие на ученическото самоуправление на всички нива на училището;

формирането на лична готовност на учениците за самореализация в условията на съвременното общество чрез развитие на умения за социално взаимодействие;

създаване на условия за пълно разкриване и реализиране на творческите способности на учениците;

подкрепа на инициативата и социалната активност на учениците при решаване на проблемите на организирането на училищния живот;

формиране на положителна мотивация на учителския колектив за развитие и подкрепа на инициативата на децата;

формиране на култура на междуличностни отношения и съвместни дейности;

предаване и съхраняване на традициите.

Очаквани резултати:

Подобряване на гражданската позиция на учениците;

Повишаване на интереса към развитието на училището;

Възможността за участие на всички деца в управлението на училището в съответствие с техните способности и възможности;

Повишаване на заетостта на децата в извънучебно време;

Подобряване на моралното, физическото здраве на учениците;

Активиране на творческата дейност на учениците;

Намаляване броя на децата с вредни навици;

Намаляване на динамиката на нарастване на детската възрастова престъпност, както и правонарушенията.

Дългосрочен проект има за цел да разработи модел за подобряване и консолидиране на сътрудничеството и взаимодействието ученик-учител-родител.

Рискове:

формален подход към дейността на ученическото самоуправление;

неформирана гражданска позиция на някои ученици, нежелание за участие в обществения живот на училището.

Етапи на изпълнение на проекта:
1. Подготвителен:

създаване на работна група;

развитие от Хартата на ученическата държава, Правилник на ученическата държава, Програма за дейността на детската обществена организация "Съюз на грижата".

изготвяне на модел на ученическо самоуправление на детската организация "Съюз на грижата"

2. Аналитичен:

приемане на Правилник на студентския щат;

провеждане на избори на ръководител на студентската държава;

съставяне на план за работа на ученическото самоуправление;

апробиране на предложения модел на ученическо самоуправление.

Изпълнение:

дейността на комисиите на ученическото самоуправление;

активизиране на секторите на класната стая;

изпълнение на проекта „Добри дела“ от екипи на класа;

Извършване на анализа чрез:

наблюдение на участието на ученици в творчески конкурси от различни нива;

диагностика на общественото мнение за училището;

мониторинг на резултатите от извънкласните дейности на образователните институции;

създаване на щанд за освежаване дейността на ученическото самоуправление.

4. Окончателен

Обобщавайки проекта

Анализирайте работата под формата на кръгла маса

Изпълнение на плана на проекта

Разработен е модел на Управителния съвет в училището

Училищно управление :

ръководител на студентската държава (избира се от студенти за 1 година измежду гимназисти). Осъществява основните насоки на вътрешната и външната политика на училищната държава, е държавен глава, гарант на Конституцията (Приложение 3)

заместник-началник на студентския щат ;

комисии ( Правителството е отговорно за прилагането на законите.

комисия по образованието и образование - Отговаря за обучението и присъствието; организира и провежда съвместно с научните дружества на студентите образователната дейност на студентския щат; отговаря за номинацията „Ученик на годината“, за номинацията „Най-добър клас“ на проекта „Starfall“ на конкурса „Училищен Олимп“ (проект Starfall), организира и провежда дни на самоуправление в училището;

комисия по сигурността и труд - Отговаря за закъсненията на учениците за учебни занятия, за дежурство по етажите на училището; отговорен за номинацията "Изкачване до висините" на конкурса "Училищен Олимп";

комитет по туризъм и спорт - отговорен за организирането на спортни събития, отговорен за номинацията "Спортист на годината" на проекта Starfall; Отговаря за украсата на различни училищни събития.

културен комитет - Отговаря за организирането и провеждането на предметни олимпиади, интелектуални игри съвместно с учители и неправителствени образователни институции; отговорен за номинациите „Активист на годината“, „Светът на хобитата“ на проекта „Звездопад“; Отговаря за провеждането на церемониални събития на КТД.

комисия за връзки с обществеността - отговаря за организирането на изложби, концерти и други културни събития в общообразователна институция и в селото; отговаря за организирането на културни пътувания (музей, библиотека); организира "проучвания на общественото мнение", отговаря за издаването на съобщения за работата на студентския щат; подготвя информация за сайта на училището.

Заседанията на Ученическия държавен съвет се провеждат веднъж месечно (планово) и при възникване на проблем, изискващ решение (непланирано), се определят планове за бъдещето. Предварително се изготвя работен план за учебната година. (Може да се коригира според нуждите).

Във всеки клас системата на училищното самоуправление включва и упълномощени органи на самоуправление., това са кметове на градове. Всички те представляват втората стъпка в схемата на училищното самоуправление. Всички представители на тези сдружения са надарени с определени права и действат от името на органите, които представляват.

Готина студентска среща обсъжда всички въпроси от живота на своя клас и взема подходящи решения по тях. Именно на срещите повече и по-добре от където и да било другаде се гарантира правото на участие в обсъждането и вземането на решения относно дейността на екипа. Срещите на класа са най-гъвкавата и достъпна форма за включване на всички в самоуправлението. Основното и основно нещо в работата на класните срещи е обсъждането и приемането на важни решения за дейността на класния екип, разглеждането и одобряването на неговия план за работа, изборът на ученически актив, изслушването на отчети за изпълнението на класа решения на отделни ученици.

Структурата на самоуправлението определя взаимовръзките на училищното самоуправление по нива:

1-во ниво: класни колективи и класни активи, ръководени от кметове;

2-ро ниво: студентско самоуправление, ръководено от ръководителя на студентската държава;

3-то ниво - училищно самоуправление - достъп до учителския съвет, родителската общност, Управителния съвет на училището.

В структурата на първо ниво разграничават се водещите видове дейности като познавателна, самообслужване, спортна, информационна, развлекателна.
Всеки вид дейност има свои работни органи на самоуправление - сектори. От отговорниците по секторите се формира класен съвет. На класния съвет са възложени следните функции: подготовка и провеждане на класни срещи, анализиране на дейността на секторите и комуникация с висшите органи на ученическата държава.
Второ ниво - Държавата, която включва комисии: образование и възпитание, култура, сигурност и труд, връзки с обществеността, спорт и туризъм.

Трето ниво - Училищна администрация.Това ниво е представено както от педагогическия съвет на училището, така и от Управителния съвет на училището.
Сфера на дейност - организация на функционирането на системата на вътрешноучилищния живот.
Както се вижда от структурата, системата на училищното самоуправление е неразделна не само по структура, но и по съдържание на дейността на нейните органи. Съдържателната страна се осигурява от общо планиране, в коетоформулирана е целта на дейността за всеки орган.

Разработено: Харта на Ученическата държава, Правилник на Ученическата държава, Програма за дейността на детската обществена организация „Съюз на грижата“, План за работа на правителството на Ученическата държава „Съюз на грижата“.

Членовете на детската организация получават:

интересен живот, изпълнен със занимания, с участието на самите деца;

възможността да изразят себе си, да покажат своите способности и таланти;

правене на реални неща, които са от голямо значение за другите;

участие в планирането на работата на детската организация, в избори на органи на самоуправление и възможност да бъдат избирани в тях;

възникването на такива отношения с учители и родители, които биха били изградени на принципите на доверие, приятелство, взаимно разбиране, взаимно уважение, равенство.

Наличието на жизнеспособна, доказана и мобилна система за координация на работата на органите за самоуправление, които изпълняват задачите на училището, Хартата на ученическата държава, Правилниците на студентската държава;

Изпълнение от лидери и студенти на управленски функции.

Повишаване нивото на възпитание на учениците; социална адаптация на децата в съвременни условия.

Сътрудничество на ученическата държава, учители, родителска общност в общообразователна институция

Искаме да сформираме постоянни органи на самоуправление, да издигнем статута на ценност в живота на училището, искаме в училището да се появят утвърдени традиции. Искаме да възпитаме у учениците самоуважение, да постигнем уважително отношение към членовете на екипа, желание за активна социална дейност и да осигурим взаимодействие между ученици и учители. Самоуправлението в нашата образователна институция се основава на следните основни позиции:

Равенство. Всеки трябва да има право на решаващ глас при вземане на решение.

Избирателност. Правомощията се придобиват чрез избори.

Откровеност и публичност . Работата на органите за самоуправление трябва да бъде отворена за всички ученици.

законност . Стриктно спазване на законовите и подзаконови актове.

Целесъобразност. Дейността на органите на студентското самоуправление трябва да е насочена към реализиране на интересите и потребностите на учениците и учителите.

Хуманност. Действията на органите на самоуправление трябва да се основават на морални принципи.

Самодейност. Творчество, активност, самостоятелност на учениците.

Отговорност. Необходимо е редовно да докладват за свършената работа и резултатите от нея пред своите избиратели.

Провежда се ежегодно през септември конференция, където се изслушва отчетът на Ръководителя на студентската държава, ръководителите правят отчети за работата на своите комисии, оценява се тяхната работа и работата на цялата организация, избира се нов състав на студентското самоуправление. Главата на студентската държава се избира чрез избори.

Избор на ръководител на студентското самоуправление се провеждат под формата на ролева игра на етапи:

номиниране на кандидати от класа;

представяне на кандидати с предизборни програми на общото събрание;

създаване на избирателна комисия;

встъпване в длъжност на новоизбрания ръководител на Студентската държава.

По инициатива на ученици в учебното заведение се провеждат дни на самоуправление.

Гимназистите влизат в ролята на заместници на администрацията и учителите на училището. На този ден учителите действат като ученици. Извършва се внимателна подготовка на учители - резерви за провеждане на уроци. Урочният план се изработва от самите двойни учители, след което се съгласува с учителя по предмета. Денят на самоуправлението протича на прилично ниво. Много гимназисти, които действат като заместник учители, оценяват професията на учител по различен начин. След деня на самоуправлението се провежда учителски съвет на заместник-учителите, където се обобщават резултатите от работата.

Ето как се провежда денят на самоуправлението в нашето училище:

След Деня на самоуправлението се извършва анализ (някои анкетни въпроси):

Основните дейности са определени, като се вземат предвид новите форми на извънкласни дейности.

познавателна дейност - предметни седмици, срещи с интересни хора, интелектуални игри, диспути, конференции, консултации (взаимопомощ на учениците в обучението), разработване на проекти и тяхното изпълнение;

трудова дейност - грижа за реда и чистотата в училище, облагородяване на училищните помещения, организиране на дежурства;

спортно-оздравителна дейност - организиране на работа на спортни секции, спортни дни, състезания, Дни на здравето;

художествено-естетическа дейност - концерти, фестивали, празници, конкурси, изложби, срещи;

меценатска дейност - подпомагане на по-малките, грижа за по-възрастните;

информационна дейност - информация за дейността на общообразователна институция.

Основният вид работа в общообразователна институция е организирането на KTD (колективно - творчески дейности), предоставяйки на всеки ученик възможност да приложи своите знания и умения, разкривайки своите способности.

При изготвянето на KTD отговорностите се разпределят, като се вземат предвид характеристиките на децата, техните интереси, наклонности. Организира се Съвет по въпросите, който включва учители, ученици, родители, служители на социални обекти. Всичко това допринася за факта, че всеки студент може да намери работа по свой вкус, като същевременно изпитва отговорност за резултата от работата си.

Традиционен KTD:

Ден на знанието, Последно обаждане;

новогодишни празници;

Изложби на творчество;

Ежегоден фестивал на детското творчество „Всички цветове на Ямал“;

Мерки, насочени към подобряване на екологичната ситуация;

Събития, посветени на Деня на защитника на Отечеството (месец на масова отбранителна работа);

Действия: „Грижа“, „Изпращане на войника на Ямал“;

Събития, посветени на Деня на победата;

Участие в конкурси, фестивали от различни нива;

доброволческо движение;

Участие в работата на годишни конференции, в работата на детския парламент;

Издирвателна работа;

Екскурзии, походи;

Ден на майката;

Есенен бал, есенен панаир;

Проектантска и изследователска дейност.

Провеждането на KTD допринася за развитието на творческия потенциал, укрепване на увереността на учениците в собствените им сили, способността да доставят радост на хората, в стремежа си да преодолеят всякакви трудности.

Всяка година представители на учебното заведение участват в конкурси за ръководители на детски организации и сдружения.

На заседанията на студентския съвет разглеждат се и се вземат решения относно организацията и провеждането на общоучилищни мероприятия, промоции, академичната успеваемост и дисциплина на учениците, храненето и дежурството в училище, външния вид на учениците, безопасността на учебниците и др.

Извършва се наблюдение, диагностика

Анализът на дейността на органите на ученическото самоуправление на нашето училище показва, че сме в етап на формиране. В диагностиката се използва техника за идентифициране на нивото на развитие на самоуправление в ученическия екип

(някои диагностични резултати)

Участие в сравнителен анализ

в селски, областни, областни, общоруски и международни състезания за ученици

23

участници - 85

Победители и призьори 10

участници- 52

Победители и призьори - 28

участници - 60

Победители - 4

лауреати -18

участници - 25

2014-2015 учебна година година

Победители и призьори 24

Лауреати -3

Участници -86

Победители и призьори 9

Участници -79

Победители и призьори 28

Участници -81

Победители и призьори 2

Участници - 14

2015-2016 учебна година

Участници 76

Победители и лауреати -23

Участници 132

Победители и лауреати -27

Участници 47

Победители и лауреати -17

Участници 34

Победители и лауреати -8

Анализирайки ефективността на участието в състезания през последните 3 години, може да се отбележи увеличение на броя на участниците.

Обществените отношения в областта на правото на сдружаване на децата се регулират от набор от нормативни и правни актове:

Федерален закон от 24 юли 1998 г. № 124-FZ „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“;

Федерален закон от 28 юни 1995 г. № 98-FZ „За държавна подкрепа за младежки и детски обществени сдружения“;

„Национална стратегия за действие в интерес на децата за 2012-2017 г.“, одобрена с указ на президента на Руската федерация от 1 юни 2012 г. № 761.

Информация и дейности на ученическото самоуправление са отразени на щанд „Студентски щат „Съюз на грижовните“

Училищното самоуправление е от съществено значение. В крайна сметка, като цяло, ние ще можем да образоваме господарите на страната, създателите на собствения си живот, само ако в самото начало на живота си нашите ученици чувстват, разбират, вярват, че могат да направят нещо, са способни на нещо, което те са свободни да организират от вашето същество. Училището е това, което може и трябва да възпитава такова съзнание сред младите граждани.

Ресурсна база на образователната институция.

Училището е оборудвано с необходимата техника. Това са персонални компютри, отговарящи на изискванията на времето, принтери, скенери, високоскоростен достъп до Интернет, прожекционна техника: LCD мултимедиен проектор, лаптоп, екран.

В училището има необходими помещения: за тържества, мероприятия - заседателна зала, спортна зала.

Началото е поставено - вървим напред към нашата цел, появиха се идеи, проекти се изпълняват. Имат ли бъдеще и дали нашите усилия, желания, стремежи ще доведат до успех? - времето ще покаже.

Ученическото самоуправление в нашата образователна институция е организация на ученици, която не зависи от администрацията. Учениците сами решават какво да правят със самоуправлението. Сферата на неговата дейност не е ограничена - от образователната организация на свободното време до комуникацията с ученици от различни градове (класове). Училищното самоуправление влияе върху живота на образователната институция, приема законите на училищния живот, подкрепя инициативата на учителите и администрацията на образователната институция.

Извършената работа по изпълнението на този проект допринася за:

Придобийте умения и способности:

поставете си цел и я постигнете;

организират своята дейност и дейността на другите;

работа в екип;

споделете собствения си опит;

анализирайте вашите дейности.

Литература:

Нечаев М.П. Методика за създаване и развитие на системата за училищно самоуправление // Методист № 4/2006.

Планиране и организация на учебната работа // Класен ръководител № 3/2003

Прутченко А.С., Новикова Т.Г. Бизнес игра - модел на ученическо самоуправление // Методист № 4/2006

Чашников Л.А. Съвременни модели на информационна и аналитична подкрепа за управление на училището.Вопроси психологии. 1993. № 9. С.36-41.

Глава I. Уместност на този проект: В момента руското общество претърпява дълбоки промени в социалната, политическата и културната сфера. Тези промени са толкова значими, че никой не се съмнява, че ще трябва да живеем в общество, което ще бъде значително по-различно от това, в което са живели нашите родители и учители, в общество, което се нуждае от независим, активен, творчески човек, който може да да правят избори и да поемат отговорност. Започвайки работа по проекта, проведохме социологическо проучване сред ученици, учители и родители, което показа: мнозинството от анкетираните смятат, че самоуправлението в училище е НЕОБХОДИМО, защото помага на учениците да разкрият и реализират своя организационен и творчески потенциал; - развиване на качества като отговорност, инициативност, независимост, толерантност; - да чувстват своята значимост, съпричастност към обща кауза. Но дългогодишният опит на училищата показва, че има общ проблем за всички: често учениците не участват активно в обществения живот, много са безразлични към проблемите на училището. Защо? - самоуправлението по правило се свежда до игра на демокрация; - учениците имат слаба представа за своите права и задължения, понякога изискват предоставяне на явно завишени права; - екип от деца и екип от възрастни работят в училище изолирано един от друг, без да осигуряват координация на дейностите по актуални училищни проблеми. За съжаление такива проблеми има и в нашето училище. Липса на инициатива, безразличие, липса на желание за действие, за поемане на отговорност - това са причините, които учениците посочват в анкетите, обяснявайки нежеланието си да участват в обществения живот на училището, да се задълбочават в съществуващите училищни проблеми. Такава социална пасивност на децата, според нас, определя липсата на социална, гражданска активност в живота на възрастните, така че е важно да се създадат условия за учениците, при които да почувстват своята значимост и стойност като пълноправни членове на екипа, способни самостоятелно вземат решения относно собственото си самоопределение в живота и носят отговорност за тях. В процеса на анализиране на тези проблеми в областта на училищното самоуправление, ние, с подкрепата на възрастни, стигнахме до извода, че е необходимо да се реализира проект за развитие на ученическо самоуправление в училище, наречено „Млечно път". Забележка: Името "Млечен път" не е случайно. Студентското самоуправление има: Химн на студентското самоуправление (думи на абсолвента Дишекова З. А., музика на КБР композитор Молов В.Х.) Има герб на училището Значение на символите на герба: Връх Елбрус е символ на Кабардино-Балкарската република. Отворената книга е източник на знания. Ушите на царевицата, обрамчващи връх Елбрус, са символ на просперитет. Млечният път - мъгливо сияние в небето от милиарди звезди в нашата Галактика сочи пътя към знанието. Целта на този проект: реализиране на правото на учениците да участват в управлението на училището чрез включване в социалните отношения и организиране на живота на ученическия екип. Задачи: - Формиране на лична готовност на учениците за самореализация в условията на съвременното общество чрез развитие на умения за социално взаимодействие, - Създаване на условия за пълно разкриване и прилагане на творческите способности на учениците; - подкрепа за инициативата и социалната активност на учениците при решаване на проблемите на организирането на училищния живот; - формиране на култура на междуличностни отношения и съвместни дейности; - предаване и съхраняване на традициите. През годините формите на училищно самоуправление се промениха в нашето училище, от съветските пионерски детски организации до президентските републики на съвременното училище. Ученическото самоуправление на МОУ "Средно училище № 3" на село Атажукино логично се вписва в схемата на образователната работа на училището (Приложение 1). В продължение на много години най-лесният начин за организиране беше да се установи самоуправление в младшите нива: това е детската организация „Солнишко“, която включва ученици от 1-4 клас. Всяка организация има правила и „отделите“, „министерствата“ и т.н. отговарят за различни области. училищната република има своя Харта, свои закони, свои традиции, всички интересни неща са умело и неусетно "изпълнени" от класния ръководител, те задължително се планират заедно с децата с присъщия им ентусиазъм, те довеждат до края всеки започна работа. Децата получават грамоти, значки, през годината изготвят общ щанд, където се вижда участието на всеки клас. Празнични, интересни линии се провеждат в детската организация "Солнишко" и пионерската организация на името на А. Апшев в процеса на всяка образователна работа, всяко дете се вижда и подкрепя от учителя няколко пъти през деня - системата се отстранява. (Приложение 2) Деца от гимназията - 8-11 клас са включени в Съвета на зрелостниците "Младеж": ​​до този възрастов период винаги има тийнейджъри, които са заели активна позиция, очертали по-нататъшен професионален път, социално успешно адаптирани и желаещи за развиване на личните компетенции. Това са първите помощници в планирането и провеждането на общоучилищни дейности, регионални, републикански акции, събития, участници в различни състезания и инициатори на интересни дела. В нашето училище има и ярки, интересни момчета, нашите пазители на училищните традиции. След анализ на състоянието на образователната среда, който извърших в нашето училище, където широтата и обобщението на образователната среда служат само като структурна и съдържателна характеристика, показваща кои субекти, обекти, процеси и явления са включени в тази образователна среда, лента на „провал“ по показател „висше самоуправление“. Проучване сред ученици за познаване на функциите им, името на организацията, познаване и присъствие на Химна на ученическото самоуправление показа 65% ниво в гимназията. Освен това показателят „Желая да участвам активно в живота на класа, училището” е доста висок както сред учениците от начален, гимназиален, така и сред гимназиален клас. Не е тайна, че подобна картина се наблюдава днес в повечето училища в Русия. Така още през 2000 г., като заместник-директор по учебната работа, пред мен възникна важна задача: да активизирам дейността на органите на ученическото самоуправление на средно ниво като спонсориран отряд на Съвета на старшите ученици и работата на Съвет на зрелостниците "Младост". Така се ражда ученическото самоуправление „Млечен път” със своите Химн, знаме, Устав и Правилник (Приложение 3). Очаквано Хартата и Правилникът бяха обсъдени, допълнени и утвърдени в часовете на класа. Структурата на организацията "Млечен път", съставът на нейните отряди, обхващането на всички области на образованието: гражданско-патриотично, морално, правно, интелектуално, екологично, "здравно", културно-масово, дизайнерско - направи възможно за всеки ученик да се реализира, развива умения за самоуправление и самоорганизация. Децата бяха представени на Съвета на старшите ученици „Младост“, ръководен от председателя (традиционно това са най-добрите ученици от 10 или 11 клас, избрани от момчетата в квалификационните кръгове). С периодичност от 3-4 години детската организация е изправена пред необходимостта от избор на Председател на ученическото самоуправление, т.к. в 11 клас учениците частично прехвърлят управленските функции на деца от 8-9 клас, които планират да участват в „изборната кампания“ от септември. Разбира се, изборът на президент е ярко състезание, в което е въвлечено цялото училище, но ако няма механизъм за сътрудничество между средното и висшето ниво, няма система за контрол и отчетност пред старшите другари, независимо как Може да звучи стереотипно през цялата учебна година - постепенно цялата работа по развитието на класното или общоучилищното самоуправление пада върху раменете на един и същ класен ръководител. Имаме нужда от форум, среща, пленум - наречете го както искате, но това е времето и мястото, където се "чупят копия" в добрия смисъл на думата, където възникват идеи, планират се нови неща и където отговаряте за всичко, което сте планирали, което означава, че осъзнавате отговорността за тази, дори и малка работа, която ви е поверена или за която вие сами сте се заели доброволно. В нашето училище това е Съветът на гимназистите.Остава да добавим, че цялата работа не се извършва успоредно с дейността на училищното самоуправление, а чрез него и в рамките на тематичните периоди работата на на всички сектори на училищното самоуправление ще бъдат активирани, под ръководството на Съвета на гимназистите, с участието на ученици за специални задачи 1-4 класове, включени в DO "Solnyshko" и Пионерската организация. Александра Апшева със задължителното на всички нива, във всички направления взаимодействие със социалните партньори на училището Очакваните резултати от проекта са създаване на единен училищен екип от деца и възрастни. - повишаване на активността и интереса на учениците към дейността на ученическото самоуправление; - Ефективността на тази програма ще бъде потвърдена от резултатите от наблюдението на развитието на ученическото самоуправление, както и от изследвания, насочени към изучаване на комплекса от знания, умения и способности, които възпитаниците на нашето училище имат. Развитието на ученическото самоуправление трябва да решава следните задачи: 1. Развитие и сплотяване на класните ученически екипи. 2. Формиране на чувство за другарство и взаимопомощ. Проектът е разработен за 2 години. Придобити умения и умения: - поставяне на цел и постигането й, - организиране на собствените дейности и дейностите на другите, - работа в екип, - споделяне на собствен опит, - анализиране на дейностите. Началото е поставено - вървим напред към нашата цел, появиха се идеи, проекти се изпълняват. Имат ли бъдеще и дали нашите усилия, желания, стремежи ще доведат до успех? Времето ще покаже: да се съберем е началото. Да останем заедно е напредък. Да работим заедно е успех.

Проектът за самоуправление ZAREMA 100 причини за гордост 2015 е готов.doc

Снимки

Общинска образователна институция "Средно училище № 3" с. Атажукино, Баксански общински район, КБР. Афашагов Амир, Дишеков Каншоби Т.М.Катанчиева, с.п. Атажукино Ръководител: куратор на училищното ученическо самоуправление, заместник-директор по ВР Нагоева Зарема Мухамедовна.

2015 г Училището е работилница, където се формира мисълта на младото поколение, трябва да я държите здраво в ръцете си, ако не искате да пуснете бъдещето. Барбюс А. Проектът за развитие на училищното ученическо самоуправление "Млечен път" МОУ "Средно училище № 3" s.p. Атажукино. Глава I. Уместност на този проект: В момента руското общество претърпява дълбоки промени в социалната, политическата и културната сфера. Тези промени са толкова значими, че никой не се съмнява, че ще трябва да живеем в общество, което ще бъде значително по-различно от това, в което са живели нашите родители и учители, което се нуждае от независим, активен, креативен човек, способен да прави избор и да взема отговорност. в обществото, Започвайки работа по проекта, ние проведохме социологическо проучване сред ученици, учители и родители, което показа: мнозинството от анкетираните смятат, че самоуправлението в училище е НЕОБХОДИМО, защото помага на учениците да открият и осъзнаят своите организационни и творчески потенциал; развиват качества като отговорност, инициативност, независимост, толерантност; да почувстват своята значимост, участие в обща кауза. Но дългогодишният опит на училищата показва, че има общ проблем за всички: често учениците не участват активно в обществения живот, много са безразлични към проблемите на училището. Защо? самоуправлението по правило се свежда до игра на демокрация; учениците имат малка представа за своите права и задължения, понякога изискват предоставяне на ясно завишени права; екип от деца и екип от възрастни работят в училище изолирано един от друг, без да осигуряват координация на дейностите по актуални училищни проблеми. За съжаление такива проблеми има и в нашето училище. Безинициативност, безразличие, липса на желание за действие, за поемане на отговорност - това са причините, които учениците посочват в анкетите, като обясняват нежеланието си да участват в обществения живот на училището,

и да се рови в съществуващите училищни проблеми. Такава социална пасивност на децата, според нас, определя липсата на социална, гражданска активност в живота на възрастните, затова е важно да се създадат условия за учениците, при които те да почувстват своята значимост като пълноправни членове на екипа, способни самостоятелно да вземат решения по отношение на собственото си самоопределение в живота и да поемат отговорност за тях. и стойност В процеса на анализиране на тези области в проблемите на училищното самоуправление, ние, с подкрепата на възрастни, стигнахме до извода, че е необходимо да се реализира проект за развитие на ученическо самоуправление в училище, т.нар. "Млечен път". Забележка: Името "Млечен път" не е случайно. Ученическото самоуправление има: Химн на ученическото самоуправление (думи на абсолвент Dyshekova Z.A., музика на KBR композитор Молов V.Kh.) Има училищен герб Значение на символиката на герба: връх Елбрус е символ на Кабардинобалкарската република. Отворената книга е източник на знания. Уши, обрамчващи връх Елбрус, символ на просперитет. Млечният път - мъгливо сияние в небето от милиарди звезди в нашата Галактика сочи пътя към знанието. : реализиране на правото на учениците да участват в управлението на училището чрез включване в социалните отношения и организиране на живота на ученическия колектив. Целта на този проект Цели: формиране на лична готовност на учениците за самореализация в условията на съвременното общество чрез развитие на умения за социално взаимодействие, създаване на условия за пълно разкриване и прилагане на творческите способности на учениците; подкрепа на инициативата и социалната активност на учениците при решаване на проблемите на организирането на училищния живот; формиране на култура на междуличностни отношения и съвместни дейности; предаване и съхраняване на традициите.

Правната основа за организацията и развитието на ученическото самоуправление са следните документи: Всеобщата декларация за правата на човека (чл. No 21); Конституцията на Руската федерация (член 17, член 30, член 32); Федерален закон „За образованието в Руската федерация“; Конвенция за правата на детето (20 ноември 1989 г., член 13, член 29); Федерален закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“ (1998 г.); Уставът на общинско учебно заведение „Средно общообразователно училище № 3” с.п. Атажукино. Правилник за ученическо самоуправление на общинско учебно заведение "Средно училище № 3" с.п. Атажукино. Правилник на общинско учебно заведение „СОУ №3” с.п. Атажукино. гимназисти за Правилника на съвета за избор на председател на училището на общинско учебно заведение „Средно училище № 3” с.п. Атажукино. Регламент за конкурса „Най-добър клас на годината“ на общинско учебно заведение „Средно училище № 3“ с.п. Атажукино. Регламент за конкурса "Най-добър ученик на годината" на общинската образователна институция "Средно училище № 3" с. стр. Атажукино. Принципите, върху които се изгражда ученическото самоуправление: доброволност, равнопоставеност, откритост, отговорност, взаимопомощ, взаимно уважение, сътрудничество. Система на ученическо самоуправление Ученическото самоуправление обхваща учениците от 111 клас и се представя по следния начин: Ученическа конференция В началото на учебната година се провежда ученическа конференция, която събира делегати от 511 паралелки. Той е най-висшият избирателен орган на студентското самоуправление. Конференцията решава всички въпроси от живота на студентското самоуправление: одобрява Правилника за студентското самоуправление и прави промени в него;   създава училища; изслушва отчетите на Ученическия съвет, оценява дейността му; образува органи на самоуправление, определя правомощията им; Датата на президентските избори планира работата на центровете на Съвета за самоуправление;

 разработва предложения за подобряване на работата на училището към администрацията. Тогава в училището се провеждат избори за президент на училището и ръководители на класни групи (511 паралелки). Само ученици от 811 клас могат да бъдат кандидати за президент. В изборите участват като избиратели ученици от 811 клас, учители и общоучилищния родителски комитет. Ученически съвет за самоуправление Ученическият съвет за самоуправление включва: президента на училището, Министерския съвет, председателя на съвета на отряда, ръководителите на класните групи, учениците от 511 паралелки). Основният принцип на работа на Съвета на училищното ученическо самоуправление: НЕ се прилага! НЕ обещавайте да действате! Не мечтай, направи го! Съветът на училищното ученическо самоуправление заседава веднъж месечно и при необходимост: обсъжда въпроси, които определят общите перспективи за дейността на Съвета на училищното ученическо самоуправление и центрове, предоставя стратегия за постигане на поставените цели. Възможно е да се разграничат основните области на дейност на Ученическия съвет на училището: представителната посока на участието на Ученическия съвет на училището при решаване на училищни проблеми и вземане на решения; информационно направление, информиращо учениците за училищните проблеми и начините за тяхното решаване, за дейността на ученическия съвет на училището; организационна насока подкрепа на социално значими и развлекателни инициативи на учениците; права на човека направление защита на правата на учениците в училище; външни отношения – организация и взаимодействие с обществото. Ученическият съвет на училището взаимодейства със следните организации и групи: училищна администрация; преподавателски състав; общоучилищен родителски екип; Областен съвет на ветераните Областен център за детско творчество Областен съвет на лидерите на ученическото самоуправление

училищни асоциации за допълнително образование. Изборите за училищни ръководители се провеждат при необходимост на 19 февруари, Деня на младите избиратели. (За три години). Училищният ръководител организира стратегическото планиране на дейността на Ученическия съвет на училището; определя дневния ред и ръководи заседанията; организира работа за координиране на дейността на ученическия съвет на училището с училищната администрация, методическите асоциации и други органи, съществуващи в училището; координира работата на Министерския кабинет; следи за изпълнението на решенията на училищния съвет. Глава II. Системата на училищното самоуправление представлява тристепенен етап. Първото ниво е класно ученическо самоуправление, второто е ученическо самоуправление, третото е училищно самоуправление. Първите две нива на самоуправление съставляват структурата на ученическото самоуправление. Всеки ученик от класа може да бъде член на един или друг орган на самоуправление на класа, училището, може да бъде избран за ръководител на този или онзи орган. Това е когнитивна дейност, структурата на първото ниво на ученическо самоуправление на ниво класни групи. За да се определят органите на класовото самоуправление, бяха идентифицирани водещите видове дейности в училището, които включват ученици в извънкласно време, включително в системата на допълнителното образование. на самообслужване, художествено-естетическа, меценатска и информационна дейност. За всеки вид дейност се избират органи на самоуправление, така че всички ученици да бъдат включени в един или друг орган. В класните стаи има няколко работни органа на класното ученическо самоуправление. Всеки член на органите на класовото самоуправление има свои отговорности. спорт и здраве, Целта на ученическото самоуправление Създаване на стил и тон на приятелски отношения на истинско сътрудничество и сътворчество; Разработване на средства за педагогическо взаимодействие, което засяга развитието на социално ценните интереси и потребности на децата и юношите; Разширяване на лидерския и хуманитарния опит на децата и юношите;    Тези цели се постигат чрез изпълнението на следната поредица от задачи

- Осигуряват реална възможност на учениците да участват в планирането, организацията, изпълнението и анализа на учебния процес; Да формира у учениците потребност и желание за усъвършенстване на личността си, създаване на условия за развитие на способностите и интересите на членовете на ученическия екип; обогатяват духовния свят, развиват самостоятелно мислене и самосъзнание; Да възпитава положително отношение към общочовешките ценности, нормите на колективния живот, законите на държавата, да развива гражданска и социална отговорност към себе си, семейството, околните, обществото и Отечеството; Повишете желанието да се борите за своите приятели и връстници, да им помагате, да намирате себе си, да преодолявате трудностите, да носите полза на хората и да станете защитник на истината, доброто и красотата; Да допринесе за формирането на способността самостоятелно да намира кауза, полезна за обществото, отечеството, да работи неуморно за опазването на мира, да съхранява и защитава природата. Основни принципи на самоуправление Принципът на редуване на творческите задачи. Задачите се променят редовно и момчетата на базата на демократични избори преминават от ръководството към редовия и обратно, има опит в определени области. Принципът на разчитане на микроекипи, създадени както по възрастови характеристики, така и по интереси. Принципът на вариативност правото на избор на доброволно участие в дейности, общоучилищни събития; Принципът на успеха е право, което гарантира възможността на всеки да успее; Принципът на самоуправление - правото на самоорганизация и самопознание, на самоопределение и самореализация; Принципът на комфорта е правото да развиваш своите интереси и способности в най-удобните условия за развитието на индивида; Принципът на комуникация правото на разширяване на кръга на бизнес и приятелско общуване с връстници и възрастни; Принципът на креативността правото на детето на почивка, игра и забавление; Принципът на приемствеността е правото на непрекъснат творчески растеж. Тези принципи позволяват чрез колективно планиране, колективна дейност, колективен дебрифинг да участват в управлението на класа и училищните дела. По време на организацията

изпълнение и анализ на дейността си, учениците поемат инициативата, вземат решения и ги изпълняват в интерес на своя клас или училище. Ученическото самоуправление позволява да се направи процесът на обучение хуманен, демократичен, тъй като предполага признаване на правата и задълженията на учениците, органите на самоуправление, като се вземат предвид интересите и нуждите на всеки член на екипа. Създава атмосфера на сигурност за всеки член на екипа. Функции на самоуправлението Интегративни (комбинация от колективни и индивидуални типове 1) дейности; сдружение на ученици, учители и родители; асоциация на училищни услуги, клубове); 2) Адаптивна (приспособяване към социални условия); 3) Функцията за защита на правата и свободите на всеки; 4) Комуникативен; 5) Регулаторни; 6) Образователни. Обосновка на необходимостта от изпълнението на проект „Училищното самоуправление като фактор за социализацията и самореализацията на личността на ученика в рамките на дългосрочен образователен проект”. През годините формите на училищно самоуправление се промениха в нашето училище, от съветските пионерски детски организации до президентските републики на съвременното училище. Ученическото самоуправление на МОУ "Средно училище № 3" на село Атажукино логично се вписва в схемата на образователната работа на училището (Приложение 1). В продължение на много години самоуправлението на младше ниво се оказа най-лесното за организиране: това е детската организация „Солнишко“, която включва ученици от 14 клас. Всяка организация има правила и „отделите“, „министерствата“ и т.н. отговарят за различни области. училищната република има своя Харта, свои закони, свои традиции, всички интересни неща са умело и неусетно "изпълнени" от класния ръководител, те задължително се планират заедно с децата с присъщия им ентусиазъм, те довеждат до края всеки започна работа. Децата получават грамоти, значки, през годината изготвят общ щанд, където се вижда участието на всеки клас. Празнични, интересни линии се провеждат в детската организация "Солнишко" и пионерската организация на името на А. Апшев в процеса на всяка образователна работа, всяко дете се вижда и подкрепя от учителя няколко пъти през деня - системата се отстранява. (Приложение 2) Децата от гимназията - 811 паралелки са включени в Съвета на зрелостниците "Младост": до тази възраст винаги има тийнейджъри, които са заели активна позиция, очертали по-нататъшно

„провал“ се появи ивица от професионален път, социално успешно адаптиран и желаещ да развива личностни компетенции. Това са първите помощници в планирането и провеждането на общоучилищни дейности, регионални, републикански акции, събития, участници в различни състезания и инициатори на интересни дела. В нашето училище има и ярки, интересни момчета, нашите пазители на училищните традиции. След анализ на състоянието на образователната среда, който извърших в нашето училище, където широтата и обобщението на образователната среда служат само като структурна и съдържателна характеристика, показваща кои субекти, обекти, процеси и явления са включени в тази образователна среда , става ясно в показателя „самоуправление във висша степен“ . Проучване сред ученици за познаване на функциите им, името на организацията, познаване и присъствие на Химна на ученическото самоуправление показа 65% ниво в гимназията. Освен това показателят „Желая да участвам активно в живота на класа, училището” е доста висок както сред учениците от начален, гимназиален, така и сред гимназиален клас. Не е тайна, че подобна картина се наблюдава днес в повечето училища в Русия. Така още през 2000 г., като заместник-директор по учебната работа, пред мен възникна важна задача: да активизирам дейността на органите на ученическото самоуправление на средно ниво като спонсориран отряд на Съвета на старшите ученици и работата на Съвет на зрелостниците "Младост". Така се ражда ученическото самоуправление „Млечен път” със своите Химн, знаме, Устав и Правилник (Приложение 3). Очаквано Хартата и Правилникът бяха обсъдени, допълнени и утвърдени в часовете на класа. Структурата на организацията "Млечен път", съставът на нейните отряди, обхващането на всички области на образованието: гражданско-патриотично, морално, правно, интелектуално, екологично, здравеопазване, дизайн, направиха възможно всеки ученик да се реализира, да развие умения на самоуправление и самоорганизация. Децата бяха представени на Съвета на старшите ученици „Младост“, ръководен от председателя (традиционно това са най-добрите ученици от 10 или 11 клас, избрани от момчетата в квалификационните кръгове). С периодичност от 34 години детската организация е изправена пред необходимостта да избере Председател на ученическото самоуправление, т.к. в 11 клас учениците частично прехвърлят управленски функции на деца в 89 клас, в „предизборната кампания“. Разбира се, изборът на президент е ярко състезание, в което е въвлечено цялото училище, но ако няма механизъм за сътрудничество между средното и висшето ниво, няма система за контрол и отчетност пред старшите другари, независимо как стереотипно може да звучи през цялата академична година - постепенно всички работят върху развитието на класната стая или които от септември планират да участват в масови културни,

общоучилищното самоуправление пада върху плещите на същия класен ръководител. Имаме нужда от форум, среща, пленум - наречете го както искате, но това е времето и мястото, където се "чупят копия" в добрия смисъл на думата, където възникват идеи, планират се нови неща и където отговаряте за всичко, което сте планирали, което означава, че осъзнавате отговорността за тази, дори и малка работа, която ви е поверена или за която вие сами сте се заели доброволно. В нашето училище това е Съветът на гимназистите. Глава 3. Взаимодействие на ученическото самоуправление с други органи на училищното самоуправление. Ученическото самоуправление не може да съществува само по себе си, то трябва задължително да взаимодейства с педагогическия съвет, родителския комитет и да бъде включено в структурата на училищното самоуправление като негова част. Взаимодействието на ученическото самоуправление с учителския колектив и родителския комитет се осъществява на ниво Училищен съвет, който представлява четвъртото ниво на управление на училището. училищният съвет включва членове на ученическото самоуправление 8 души, ръководени от президента на училището, представители на учителския колектив 3 души и родители 2 души (председател на училищния родителски комитет, председател на Управителния съвет). В Функции на училищния съвет: определяне на стратегически цели, включително перспективата за развитие на училището или подобряване на вътреучилищния живот; вземане на решения за пряко и непряко действие, пряко, ако отиват директно към организацията на живота на самите ученици, и косвено, ако отиват към административното управление, учители или родители. Училищният съвет е задействащият механизъм за организационна работа по функционирането на системата на вътрешноучилищния живот, тъй като съветът одобрява конкретен работен план за определен период и след това анализира неговото изпълнение. Структурата на училищното съвместно управление. Съгласно принципа на педагогическото ръководство, всяко министерство на ученическото самоуправление има педагогически консултанти (5 от тях са членове на училищния съвет), които съставляват председателския съвет. Учителите и консултантите са директорът на училището, заместник-директорите по възпитателната работа, социалният учител, класните ръководители и други учители, които могат да подпомагат членовете на ученическото самоуправление в тяхната работа. Председателският съвет се ръководи от заместник-директора по възпитателната работа. Членовете на президентския съвет контролират живота на училището, участват в общото събрание и в зависимост от

степен на развитие на органите на самоуправление, или организират и контролират, или ръководят и координират дейността на органите на самоуправление. Тази структура отговаря на принципите за изграждане на система за ученическо и училищно самоуправление. Системата на училищното самоуправление е неразделна не само по структура, но и по съдържание на дейността на нейните органи. Съдържателната страна се осигурява от единно планиране на учебните дейности. Така,  Самоуправлението е важно условие за гражданско образование.  Ученическото самоуправление е демократично, т.к изразява интересите на учениците, ръководи, като отчита тези интереси и включва учениците в управленската дейност. - Смисълът на самоуправление в съвременното училище е да научи всички деца на основите на демократичните отношения в обществото, да ги научи да управляват себе си, живота си в екип.  Самоуправлението трябва да служи като средство за самоорганизация на колективния живот, а този колективен живот се изгражда от самите деца с подкрепата и помощта на възрастните.  Органите на самоуправление включват всички ученици в многостранни дейности, които подобряват живота им и следователно са необходими за тях.  Системната работа на ученическото самоуправление води всички участници в процеса към общ интерес за постигане на най-добри резултати от съвместната работа, хуманизира отношенията между деца и възрастни, привеждайки ги на ниво сътрудничество. Кабинетът на министрите работи в следните области: 1. Министърът на спорта (Служба за опазване на здравето, Медицинска служба) ще се занимава със спортни събития, ще подпомага организирането на ученически спортове и олимпиади и ще насърчава здравословния начин на живот. 2. Министър на културата (сценарий и DJ групи), който ще отговаря за провеждането на всички културни масови общоучилищни събития: концерти, вечери, дискотеки и др., и

също така предоставя съвети на класове при подготовката на вечери, светлини, изпълнения на аматьорски състезания. 3. Министърът на печата (кореспондентски и репортерски служби) ще отговаря за навременното информиране на учениците и учителите на училището, издаването на училищен вестник от пресцентъра, проектирането на училищния информационен щанд, декорирането на ученическия център, наблюдението на дизайна на класната стая ъгли 4. Министърът на реда (дежурната служба) ще упражнява дежурен контрол в училището и класовете, организира суботници, следи за преминаването на работната практика от учениците, провежда рейдове за проверка на безопасността на училищните мебели и книги. След проверка на състоянието на училищния обект и след резултатите от обиските да организира необходимите ремонтни дейности. 5. Министърът на образованието (лидерска група) извършва работа за подобряване на училищните постижения, олимпиадното движение, проверка на дневници, претегляне на портфейли. 6. Министърът на спонсорството организира патронажна помощ за деца от детските градини, ученици от началните класове и ветерани. 7. Министърът на патриотичното възпитание (Аналитична група) подпомага работата на училищния музей, по въпросите на патриотичното възпитание на учениците, по въпросите на екологията на родното им село. отговаря за провеждането на събития, доброволческо движение, провеждане на различни училищни и областни състезания в тази област. Президентът и вицепрезидентът на училището са членове на Младежкия съвет на гимназистите. Те планират и организират ежедневната си работа на срещи, дават публични задачи, задачи на класове, отряди или отделни ученици, изслушват отчети за изпълнението на задачите, използват различни форми на поощрение и порицание на учениците. Заседанията на Министерския съвет се провеждат при необходимост, но най-малко веднъж на две седмици.

Работата на Кабинета на министрите е както следва: Името на Министерството Министерството на образованието (Лидерска група) Направлението на Кабинета на министрите е интелектуалното и познавателно направление Министерството на културата (Scenario DJ Group) и артистичните и естетическа ценностна ориентация и Дейностите на Кабинета на министрите Техните традиционни дейности, организира дейности с образователен характер, провежда интерактивни игри, срещи на Научното общество на студентите, помага на учителите при подготовката и провеждането на предметни олимпиади, води записи на студентите интелектуални постижения, разработва образователни проекти и анализира училищните постижения, организира проверка на дневниците и помага на учениците с лоши резултати. Организира и провежда КТД, училищни дискотеки, изложби, срещи с интересни хора, екскурзии, пътувания до театри и музеи; води записи и разработва система от награди за креативни ученици, разработва сценарии за постижения, годишен интелектуален маратон "Ерудит", училищна седмица на науката, тематичен Ден на интерактивните игри, Ден на отворените врати на предметно самоуправление, седмици, научни и практически конференции на врати, „Супер посвещение на първокласници, конкурс за мама“, посветен на Деня на майката, Деня на възрастните хора, новогодишна приказка с участието на деца и учители, празник в Деня на адигите, изложба на изкуства и занаяти „С

събития, празници. спортно валеологично направление и Организира и провежда спортни празници и събития, провежда образователна работа по здравословен начин на живот, води записи на спортните постижения на учениците. организация на реда в училище и трудово направление и организира, ръководи дежурството в училище, по време на мероприятия, празници, дискотеки, следи за реда, контролира посещаемостта и закъсненията, следи за външния вид на учениците, провежда класни часове, беседи, следи за безопасността на училищното имущество. трудова бригада , организира трудови десанти, суботници, общо почистване. Отразява събитията в училище и извън него в ученическия училищен вестник „Делници на училището“, поддържа фотоалбум и хроника „Ден на министъра на спорта (здравна служба, медицинска служба) министър на реда (дежурна служба). "Пресцентър" Министър на пресата (Кореспонденти и каква информационна посока към любимите ви неща, за да живеете сто пъти по-добре ...", фестивал на творчеството "Звезден час", Memory Watch, флаш тълпи за различни събития. Приятелски мачове по баскетбол и волейбол между отбори на учители и ученици, "Зърница", Акции за здравословен начин на живот, Отборни игри "А нупарни", Спортна игра по гарите в деня на здравето. Село“, „Да помогнем на парка в училище. Ученическа школа“ в. „Будни

Организиране на спонсорство. Организация на работата по патриотично възпитание репортерска служба) Министър на спонсорството. Министърът на патриотичното възпитание (Аналитична група) на училището, ден за ден” в училищния музей (и създава техния електронен вариант), актуализира информационния щанд на Съвета и създава видеоклипове по актуални теми. организира патронажна помощ за деца, ученици от начална детска градина, класове, ветерани от Втората световна война, работници от вътрешния фронт. оказва помощ в работата на училищния музей, по въпросите на патриотичното възпитание на учениците, по въпросите на екологията на родното си село. отговаря за провеждането на събития, движение, доброволчество, различни училищни и областни състезания в тази област. Акции „Направи добро“, „От сърце на сърце“, „72 часа доброта“ Попълване на училищния музей

Пресцентърът е неразделна част от ученическото самоуправление. Целта на дейността му: да обедини ученици от различни възрасти с цел формиране на многостранно развита личност и реализиране на творческите интереси и способности на учениците; поддържа връзки с градската преса; мотивация на ученика за самостоятелно търсене на социално значима информация. Задачи: да работи по създаването на единно информационно пространство; отразяват цялостно живота на училището в училищния вестник и видео клипове; да насърчава възпитанието на информационната култура на учениците; повишаване на интереса към ученето; развиват творчески и комуникативни умения. Дейността на министъра на печата дава възможност да се оформят информационни щандове на училището, да се издава ученическият вестник „Делници на училището“. Редакционната колегия включва министъра на печата, ученици от 5-11 клас, заместник-директор по учебната работа и учител по английски език. Към училището са създадени пионерски отряди. Има 3 класа във всеки клас по една единица. Има тясна връзка между детската организация "Солнишко", пионерската организация на името на. А. Апшев и Ученическия съвет „Младост“. Такава асоциация, според нас, ни позволява да се опознаем по-добре, учи ни да общуваме както с по-младите, така и с по-възрастните, да предаваме натрупания опит и знания и помага да поддържаме духа на конкуренцията. . В края на учебната година се провежда отчетна конференция под формата на отчетна конференция на фестивала, наречена „Запалете своята звезда!“ Това е творчески отчет за постиженията и успехите на Училищния съвет, всеки министерски кабинет, училищните екипи и екипите в класните стаи. С цел активизиране на дейността на отрядите се провежда състезание за „Най-добър випуск на годината”. Резултатите се обобщават на тримесечие и в края на учебната година. На линейката на 30 май, на училищния митинг на „Млади таланти“, на класа се връчва купа на победителя. Също така в края на учебната година се обобщават резултатите от конкурса „Най-добър студент на годината“.

Нива на училищно самоуправление При организирането на самоуправление е необходимо да се развива активността на всички членове на ученическия екип. Училището трябва да създаде среда, в която всеки ученик да се чувства съпричастен към решаването на основните задачи, стоящи пред учителите и учениците. Развитието на самоуправлението им помага да формират социална позиция, да определят своите способности за прилагане на лидерски качества. Самоуправлението в нашето училище е четиристепенно: училищна среща училищен съвет-клас ученик 1 ниво (отделен участник в образователния процес). Доброволно участие в дейностите на ученическото самоуправление на училището Педагогически задачи: стимулиране на самостоятелната активност и гражданската инициатива на учениците; поддържане на инициатива при планиране и самостоятелно участие в събития от различно ниво; култивиране на лична отговорност към избраната кауза. 2-ро ниво - (основен екип - клас): участие по лично желание в органите на ученическото самоуправление на класа. Най-висшият орган на класовото самоуправление Събрание на класа, което заседава веднъж месечно и по-често при необходимост. В началото на учебната година във всеки клас се провеждат избори на класен ръководител с явно гласуване. Те са активи на класа. Всеки студент самостоятелно определя посоката (и съответно кабинета на министрите), в която ще работи. Промяната на задачите в екипа на класа става по решение на актива на класа (от 1 път на тримесечие - до 1 път годишно). Така всеки има възможност да се пробва в различни дейности с различна степен на отговорност, да бъде лидер и последовател, организатор и изпълнител. Педагогически задачи: стимулиране на самостоятелна активност и инициативност на учениците под ръководството на представители на училищния съвет, класен ръководител; формиране на самоуправляващ се класен екип; поддържане на инициатива при планиране и самостоятелно провеждане на събития; възпитаване на лична отговорност към възложената работа; реализиране на правото на управление на клас, училище.

3 ниво (колективен субект на образователния процес). Участие (въз основа на избор и назначаване) в работата на ученическия съвет на училището. Висш орган на студентското самоуправление е студентската конференция. Образование, Училищният съвет + Министерството на спорта, Министерството на меценатството, Министерството на културата, Помощта, Министерството на печата, Министерството на патриотичното възпитание, Министерството на реда (7 кабинета). кабинет на министрите: министерство Педагогически задачи: помощ при планиране, организиране и последващ анализ на общоучилищни събития в различни области на дейност. създаване на условия за формиране на умения и способности за лидерско поведение, училищния съвет, анализ на ефективността на работата на училищния съвет; съдействие при установяване на връзки с администрацията, класовете и родителската общност; съдействие при разработването на предложения на студентския екип за подобряване на учебния процес; оценка на представянето на ученическото самоуправление в класната стая. съдействие при създаването на правни документи, които подобряват функционирането на Училищния съвет. Ученическото самоуправление се състои от общоучилищни органи на самоуправление - Министерство на образованието, Министерство на културата, Министерство на спорта, Министерство на патриотичната помощ, Министерство на печата, Министерство на патриотичното възпитание, Министерство на реда (7 кабинета) избран за 1 година. трето ниво Председателят на училищното ученическо самоуправление се избира за 3 години. Училищна среща на общоучилищното самоуправление от 4-то ниво. В него участват председателят на училищното ученическо самоуправление, Ученическият съвет, учители и представители на министрите, общоучилищният родителски комитет. Решенията се вземат с явно гласуване, като решението се счита за прието, ако за него са гласували най-малко половината от членовете на училищното събрание. Решенията на Училищното събрание са задължителни за всички участници в образователния процес. Развитието на ученическото самоуправление протича на етапи: Етап 1: Правим го заедно (деца + възрастни)

формирането на умения за самоуправление, което се характеризира с работата по възпитание на учениците в уважение към себе си, към членовете на екипа, желанието за активна социална дейност. Етап 2: Правим го сами, но можем да се консултираме. развитие на умения за самоуправление, характеризиращо се със стабилна дейност на непрекъснато нарастващ актив, разширяване на неговите права и задължения. Етап 3: Направете го сами. подобряване на уменията за самоуправление, характеризиращо се с факта, че основата на студентското самоуправление е общественото мнение и твърдо установените традиции. Сега сме на първата стъпка: възрастни и деца, по-големи и по-малки, правят всичко заедно, учат се един друг и се учат един от друг. На студентската конференция бяха разработени и приети правата и задълженията на студентите. Учениците имат право: 1. Да зачитат човешкото им достойнство, тяхното мнение. 2. На проявата на собствената активност в работата, на творческата реализация на потенциала. 3. Избирайте и бъдете избирани в органи на самоуправление, оценявайте тяхната работа. 4. Посочете проблемите си и получете помощ за разрешаването им. 5. Участва в планирането на дейностите и изпълнява приетия план. От студентите се изисква: 1. Да учат съвестно, да се подготвят за активна работа. 2. Действа в полза на училището, грижи се за честта и поддържа традициите и авторитета му. 3. Достойно, културно да се държи, да е учтив. 4. Бъдете прилежен и точен ученик. 5. Изпълнявайте задълженията и задачите си. 6. Проявявайте уважение към по-възрастните, грижете се за по-младите. 7. Пазете здравето си и здравето на другите. 8. Уважавайте възгледите, вярванията, свободата и достойнството на другите хора. 9. Поддържайте дисциплина в класната стая и междучасията. 10. Грижете се за училищната собственост, поддържайте класната си стая чиста и подредена. 11. Грижете се за външния си вид, прическа. Законите, по които живеем: Бъдете честни! Бъди търпелив!

Бъди търпелив! Бъдете трудолюбиви! Прави добро! Умейте да дарявате радост на хората! Осмелете се да простите! Грижете се за вашето здраве и здравето на околните! Уважавайте човешкото достойнство и мнението на другите. Защитавайки свободата си, не забравяйте за свободата на друг човек. Преди да изисквате внимание към себе си, покажете го на хората около вас. Защитете ценностите на вашия класен екип и училище, укрепвайте и развивайте техните традиции. Документиране и отчетност на органите на студентското самоуправление. Протоколи от заседанията на Съвета на зрелостниците; Планът за работа на Ученическото самоуправление, Съвета на зрелостниците се изготвя за цялата учебна година въз основа на плана за учебна работа на училището; Зам.-директор по учебната работа в края на учебната година. Представен е анализ на дейността на ученическото самоуправление Педагогическа подкрепа за развитието на ученическото самоуправление Педагогически състав на МО класни ръководители; Училищна социално-педагогическа служба; Съвет по превенция; училищна библиотека; Асоциации за допълнително образование; Училищен музей Глава IV. Изпълнение на проектни дейности в рамките на училищното самоуправление: проектът "100 повода за гордост". Когато „лостовете” на училищното самоуправление започнат да работят, когато децата от начален, прогимназиален и гимназиален етап знаят своите роли, чувстват своята важност и отговорност в определени процеси на училищния живот, когато функционалността е ясно усвоена, всеки приема изисквания, одобрени не „отгоре“, а „вътре“ в класната стая, а след това и в училищния екип, когато традиционните събития не просто се приемат от децата като необходими и обичани, но и се организират и провеждат по инициатива и отговорност на децата , тогава идва време за голямо, колективно творчество, което обединява всички възрастови групи или проект, насочен към участие в обществено значими събития. Основата на манталитета на руския гражданин е чувството на гордост към своите предци, към историческото наследство, към моралните ценности,

които се поставят под въпрос в различни страни, но са духовната национална идея на истинските руснаци! Трябва да предадем това чувство на гордост на нашите деца, и не просто да го предадем, а да им дадем възможност да видят и присвоят като истинска ценност това, с което можем да се гордеем, което трябва да обичаме, ценим и пазим. Само така се формира Гражданин и Патриот и от тази гледна точка проектът „100 повода за гордост” е решението на всички задачи на Програмата за възпитание и социализация на учениците. Образователният проект ще се изпълнява в продължение на 2 години, в продължение на 1 година момчетата работят по темата „50 причини да се гордеем с нашето училище и нашето село“. Множество колективни и индивидуални задачи, КТД, бизнес игри и други форми на детско взаимодействие са насочени към намиране на необходимия материал, за да могат децата да видят онези прекрасни, уникални моменти, които само това училище и нашето село могат да им дадат: учители, съселяни, качеството на образователните услуги, спомени на родители, възпитаници, организация на училищния живот като цяло и др. Година 2 е посветена на нашия общински район Баксан и родния KBR, наречен „50 причини да се гордеем с нашия район и републиката“. Момчетата трябва да обичат своята малка родина, да се грижат за нея, да разбират уникалността на всяко кътче, само тогава ще има нужда да свържат бъдещето си с града, да посветят професионалните си качества на неговия просперитет. Работата по проекта ще разшири кръгозора на децата, ще покаже как инфраструктурите на региона и републиката работят „във връзка“, с какво се гордеят нашите сънародници, какво място заема страната, какво е уникално и забележително. Този проект има за цел да научи учениците да уважават държавата, в която живеят, да се гордеят с нея. Остава да се добави, че цялата работа не се извършва успоредно с дейността на училищното самоуправление, а чрез нея и в рамките на тематичните периоди ще се активизира работата на всички сектори на училищното самоуправление, под ръководството на Съвета на гимназистите, с участието на ученици от 1-4 клас, включени в ДО, за специални задачи. Слънце" и Пионерската организация. Александра Апшев, със задължителното, на всички нива, във всички направления, взаимодействие със социалните партньори на училището. KBR сред другите републики

Утвърждавам заповед на директора _______ Р. С. Дишекова № ___ от _______ План-график („Пътна карта“) за изпълнение на работата. График за изпълнение на работата ДЕЙНОСТИ Година на изпълнение Срок (период) за изпълнение на отделно действие 2 3

Септември Октомври 2015 г. 1 година 2015 г. 2016 г. „50 причини да се гордеем с нашето училище“ Тематичен период „Стартиране на проекта“ Заседание на Съвета на гимназистите „Обсъждане и одобряване на плана за действие за 2015-2016 г.“ Приемане на „Пътна карта“ " на проект "100 причини да се гордеем" за 2015 2017 година "50 причини да се гордеем с нашето училище" Училищна картичка "Ние сме различни, но приятелски настроени" (Съвет на зрелостниците, кабинети на министрите) септември, октомври 2015 г. " 50 причини да се гордеем с нашето училище“ Тематичен период „Училището – начало на всички начала“ 1 проект „История на училището Знам, гордея се! интелектуална игра за купата „Познавачи на историята 3 на училище Атажукино“ „Нашите ветерани от педагогическия труд“, „Нашите учители“, „Моят любим училищен предмет“ Конкурс на ръководства „Моят любим офис“, „Моето любимо място в училище 3 ” (отговорно Министерство на печата). декември януари Тематичен период „Във всеки има искрица талант” 3-ти проект Театър „Съзвездия от таланти” (спектакли). „Съзвездия от таланти” поезия (Фестивал на поезията) „Съзвездия от таланти” изобразително изкуство (самостоятелни изложби) „Съзвездия от таланти” вокал, хореография (концерт „Фестивал на талантите”) (отговорен кабинет на Министерство на културата)

„50 причини да се гордеем с нашето училище” Тематичен период „Ти трябва да бъдеш гражданин” 4 проект „Деца на войните – ветерани от педагогическия труд” Часовник за памет „Професиите на смелите хора” Среща с бащи. „Паметта ще живее“ търсене на фронтови писма от ветерани от Великата отечествена война, (отговорник: Министерство на отечественото образование.) „50 причини да се гордеем с нашето училище“ Тематичен период „Произходът на морала“ 1 проект в форма на видео материали "Възпитаници на училище № 3" училището се гордее с тях Филмов фестивал "Перла" » представяне на най-добрите видео репортажи за училището (според номинациите) (отговорник: Министерство на печата.) «50 причини да гордеем се с нашето училище» Тематичен период «Здраве. спорт. Екология“ 1 проект Изследователски проекти „Спортистите на нашето училище“ „История на Купата“ (отговорник Министерство на спорта) Резултати от проекта – представяне на щанд „Моето училище е моята гордост!“ „50 причини да се гордеем с нашия регион Баксан и Република Кабардино Балкария” Тематичен период „Село Атажукино” 1 проект „Историята на селото, областта, републиката - знам, гордея се!” интелектуална игра за купа „Познавачи на земята на моите предци” февруари март април май септември октомври 2016 г. 2016 г. 2017 г.

Конкурс за водачи 1 Проект „Името, с което се гордее моето семейство“ (отговорно Министерство на печата) „50 причини да се гордеем с нашия Баксански окръг и Република Кабардино Балкария“ Тематичен период „КБР и култура“ 1 Конкурс по четене „Четене на стихове от проект на кабардински и балкарски поети" Ръководства на конкурса "На изложбите на известни художници от Нашата КБР" "50 причини да се гордеем с нашия регион Баксан и Република Кабардино Балкария" Тематичен период "Подвигът да живееш века!" 1 проект Конкурс на водачи „Исторически паметници на селището Атажукино" "Подвигът, замръзнал в камък" "Паметта ще живее" представяне на филми за ветерани от Великата отечествена война, жители на микрорайон КТД "Героите на моето село" (отговорно Министерство на патриотичното възпитание и ред) "50 причини да се гордеем на нашия регион Баксан и Република Кабардино Балкария" Тематичен период „/КБР и спортът" 1 проект Срещи, презентации „Известни спортисти на нашето село, област, република“ (отговорно Министерство на спорта) януари февруари април,

година 2016 2017 Септември Март Ноември Февруари Април „50 причини да се гордеем с нашия регион Баксан и Република Кабардино Балкария“ Тематичен период „История и регионализация на НСО“ 1 проект Презентации „Знам историята на моя регион и република“ Интелектуална игра „Познавачи на историята“ (отговорно Министерство на реда) „50 причини да се гордеем с нашия регион Баксан и Република Кабардино Балкария“ Тематичен период „Култура и изкуство“ 1 проект Конкурс на водачи „Театрите на Налчик“ Конкурс на водачи „Музеи на Налчик“ (отговорно Министерство на културата.) „50 причини да се гордеем с нашия регион Баксан и Република Кабардино Балкария“ Тематичен период „Икономиката на KBR“ 1 проект Игра - пътуване през станциите „Постиженията на моите република" "50 причини да се гордеем с нашия регион Баксан и Република Кабардино Балкария" Тематичен период "Ние знаем! Ние сме горди! 1 проект "Велики битки в КБР - битката в село Атажукино" (отговорно Министерство на патриотичното образование) "50 причини да се гордеем с нашия регион Баксан и Република Кабардино Балкария" Тематичен период "КБР и спортът" 1 проект Презентация „Водещи спортисти на KBR на нашата област” Щанд „Нашите спортисти са нашата гордост” (отговорно Министерство на спорта). Очаквани резултати и показатели за изпълнение на направлението:

Основните показатели за изпълнение на задачите на този проект ще бъдат следните: 1. Броят на учениците, които искат да участват доброволно в прояви с гражданско-патриотична насоченост, трябва да нарасне от 70% до 100% за 2 години, т.е. всеки ученик на училището да изпитва необходимост по един или друг начин да прояви своята гражданска позиция; 2. Формирането на патриотични убеждения сред подрастващите, че нашата страна е страна с велико минало и достойно бъдеще, трябва да се прояви средно в 75-90% от учениците (коригирани за влиянието на нихилистичните и консуматорски настроения, проявяващи се в обществото ) 3. Самостоятелността на учениците при организиране на делата в рамките на функционалността на ученическото самоуправление „Млечен път“ по време на проекта трябва да надвишава летвата от 80, в някои случаи 100%. Очаквани резултати от проекта Създаване на единен училищен екип от деца и възрастни. повишаване на активността и интереса на учениците към дейността на ученическото самоуправление; Ефективността на тази програма ще бъде потвърдена от резултатите от наблюдението на развитието на ученическото самоуправление, както и от изследвания, насочени към изучаване на комплекса от знания, умения и способности, които възпитаниците на нашето училище притежават. Развитието на ученическото самоуправление трябва да решава следните задачи: 1. 2. Развитие и укрепване на класните ученически екипи. Формиране на чувство за другарство и взаимопомощ. Проектът е разработен за 2 години. Придобити умения и способности: поставяйте си цел и я постигайте, организирайте своите дейности и дейностите на другите, работете в екип, споделяйте собствен опит, анализирайте дейностите си. Началото е поставено - вървим напред към нашата цел, появиха се идеи, проекти се изпълняват. Имат ли бъдеще и дали нашите усилия, желания, стремежи ще доведат до успех? Времето ще покаже: да се съберем е началото.