Съставът на числото 4 къщи и примери. Допълнителен материал към урока

ОБЩИНСКО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ

ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

"ОБЛАСТЕН ЦЕНТЪР ЗА ИЗВЪНУЧИЛИЩНА РАБОТА"

Открит урок по математика

« Число и цифра 4. Състав на число 4. Квадрат».

творческо сдружение

"Училището на бъдещия първокласник"

p.d.o. Гурова А.В.

2015 г

Тема "Число и цифра 4. Състав на число 4. Квадрат."

Цели и цели:

закрепвам:

Редът на изучаваните числа;

Количествен резултат в рамките на 3;

развивам:

Логично мислене;

произволно внимание;

Въображение;

памет;

реч;

Мотилитет

повдигам:

Интерес към математиката;

Желание за практикуване;

постоянство;

Излагане;

форма:

Правилна стойка;

Умение за сътрудничество;

Умение за запазване на учебната задача;

Представяне на числото 4 и числото 4;

Способността да се съпостави броят на обектите с числото 4;

представям:

Със състава на числото 4;

Квадратът е геометрична фигура с равни страни

Тип урок : Професия усвояване на нови знания.

технология: здравеопазване, развитие на критичното мислене, моделиране, ИКТ.

Форми на работа: фронтална, работа по двойки, самостоятелна, индивидуална, диференцирана.

Оборудване: предметни картинки, магнитни и печатни цифри, наръчник от Kinders “The Seasons”, материал за броене (кубчета, пръчки за броене), геометрични фигури, лаптоп, диск на В. Железнов “Разработчици”, въже, ножици.

Напредък на урока:

Етапи на урока
	Дейност на учителя	Студентски дейности
Етап 1 Организация на началото на урока Дидактическа задача: подготвят децата за работа в класната стая Метод: словесен	Камбаната удари за всички Започваме урока Седни тихо Краката заедно ръце на масата, Започваме разговор. Настанете се удобно Не вдигайте шум, не се обръщайте. Пребройте всичко внимателно. И аз ви питам - отговорете. Разбирате ли условието? Това е хубаво да се чуе. Математиката ни чака Да започнем нашия урок	Подготовка за работа в клас, проверка на годността.
Етап 2 Подготвителен Дидактическа задача: да осигури мотивация и приемане на учебно-познавателна дейност, активиране на основни знания и умения. Методи: глаголен, обяснителни и илюстративни Метод на стимулиране:хвала, Създаване на успешна ситуация	Устно броене 1 до 10 От 1 до 3 (директен, обратен) Колко коледни елхи (3) Колко таралежи (2) Колко малки (1) Възстановете правилния ред Това число е 1, назовете следното Това число е 3, назовете предишното Посочете съседите на номер 2 На дъската има числа. Предлагам да изберем сред тях само тези, които сме изучавали Заключение: Така че имаме още много да учим, много да учим.	Отговорете на въпроси от учителя намерете съответните числа, поставете ги в последователен ред Определете границата между знание и невежество
Етап 3 Усвояване на нови знания Дидактическа задача:осигуряване на възприемане, разбиране и първично запаметяване на знания и методи на действие Методи: Частично – търсеща, обяснителна и илюстративна Рецепции: връзка с житейска ситуация, междупредметна връзка, сравнение Методи за оценка:хвала	Подготовка за възприемане Какъв забавен празник ни наближава? До Нова година бяха закупени играчки в детската градина. Моля, помогнете ми да ги преброя. Пирамиди (4) Чаши (4) Какво можем да кажем за техния брой? Числото 4 ще обозначим с числото 4 (показва се карта) Три идва след четири Остър изпъкнал лакът Как изглежда числото 4? Look 4 е стол която обърнах (Вземам и обръщам стола на учителя) Отива 4 след 3 Нека поговорим за четири. Четири сезона в годината. Какъв сезон е пред нашия прозорец? Избройте останалите сезони (преместваме киндерите на низ) Физкултурна минута и упражнения за очи Изморен ли си? Е, тогава всички заедно се изправиха. Те тропаха с крака, Те пляскаха с ръце, Усукана, обърната И всички седнаха на чиновете. Затваряме плътно очи Броим заедно до 4. Отваряме, мигаме И продължаваме да работим. Всички ли са седнали правилно? Всички ли гледат внимателно? Запознаване със състава на числото 4 - Сега започват да украсяват елхите. И ние също ще украсим нашето коледно дърво. И горната част, украса, Там свети тази вечер Заедно със звездата номер 4 И ние трябва да разберем как можете да получите числото 4 и в същото време да украсите коледни топки. Да преброим кубчетата. Зелено (3) и червено (1) (Записвам съответните числа върху коледните топки с маркер) Зелено (1) и синьо (3) (подобен) Червено (2) и синьо (2) Жълто (1.1,1,1) Музикално физическо възпитание и гимнастика за пръсти(включете компютъра)	Отговори на въпросите Дайте различни отговори (еднакво, равно, еднакво, същото) Kinders се движат и изброяват сезоните Извършете действия според стихотворението Изберете подходящите числа и ги поставете на дъската с помощта на магнити Децата показват с помощта на пръсти към музиката 4 е 2 и 2 4 е 3 и 1
Етап 4 Работа с геометричен материал Дидактическа задача: развитие на фини двигателни умения, пространствено въображение, логично мислене, развитие на сътрудничеството и взаимопомощта Методи: моделиране, работа по двойки, измерване с връв Метод на стимулиране: похвала	Практическа работа Нека построим числото 4 с помощта на пръчки за броене. Работим по двойки. Когато двойката е готова, клаксон. (Помощ, ако имате нужда от помощта ми) Колко пръчки използвахме за изграждане? А сега нека се опитаме да пренаредим една пръчка, така че числото 4 да се превърне в квадрат. Имам и квадрат на дъската. Нека преброим колко ъгли има един квадрат, колко върхове, колко страни. Нека измерим дължината на всички страни на квадрата с връв. (Измервам всяка страна, отрязване на парче въже.) Сега нека сравним дължината на изрязаните парчета. Заключение: Какво можем да кажем за дължината на страните на квадрат? Работа с геометрични фигури На дъската има различни геометрични фигури. Избройте познати фигури (кръг, триъгълник, Правоъгълници и квадрати с различни цветове и размери Коя фигура от тях смятате за излишна? Как се казват останалите фигури? Погледнете внимателно, има ли допълнителна фигура сред тях? На кои две групи могат да се разделят останалите фигури?	Изградете числото 4 с помощта на четири пръчки за броене. Ако е необходимо, помогнете на съсед по бюрото. Когато и двете са готови, съединете дясната и лявата длан и вдигнете ръцете им нагоре Пренаредете пръчката и вземете квадрат Пребройте и отговорете в хор 4 деца вземат отрязано парче, след което се сравняват чрез налагане и визуално установяват, че са с еднаква дължина Определете дължината на страните на квадрат Назовете фигурите Кръг, защото тази форма няма ъгли. Многоъгълници Триъгълникът е излишен, защото има 3 ъгъла, А останалите фигури имат 4 ъгъла. За правоъгълници и квадрати.
Етап 5 Обобщаване Дидактическа задача:Установяване на правилността и осведомеността на учебния материал	- С кое ново число се запознахме днес в клас? Какво научихте за квадратната форма?	Отговорете на въпросите на учителя
етап 6 Отражение Дидактическа задача:Овладяване на принципите на саморегулация и сътрудничество Методи за оценка:похвала, самооценка на тяхната работа и работата на цялата група с помощта на пръчици за броене	Ако смятате, че сте свършили добра работа, вдигнете жълтата пръчка. Ако се съмнявате, вдигнете зелената пръчка.	Самооценка на резултатите от дейността на себе си и на групата
Етап 7 Домашна работа Дидактическа задача: съвместно консолидиране на изучения материал с родителите	Намерете предмети у дома, които имат по 4 или предмет има по нещо по 4 (например маса има 4 крака)

Цел:запознаване с числото и числото 4.

1. Представете образуването и състава на числото 4, числото 4.

2. За да формирате способността да свързвате числото 4 с броя на обектите, обозначете числото 4 с четири точки.

3. Да се ​​консолидира способността да се раздели група от фигури на части според различни критерии.

4. Развийте математическата реч, способността за самостоятелна работа.

5. Да култивирате способността да слушате другите деца, да формирате положителна мотивация за учене.

Материали за урока.

Демонстрация - изображения на зайчета, bullfinches, карти с числа 1, 2, 3.

Раздавателен материал - номера на касата, геометрични фигури, тетрадки, цветни моливи.

Методи на обучение: словесно, нагледно, частично изследователско, обяснително и илюстративно.

Форми на работа: индивидуална, фронтална.

Тип урок:изучаване на нов материал.

Напредък на урока

1. Организационен момент. Емоционално настроение

Психологическо отношение към работата.(слънце)

Вижте колко хубаво е времето. Слънцето ни поздравява и ни дарява със своите лъчи на доброта, щастие, здраве. Слънцето се усмихва. Нека се усмихнем, подарим и споделим прекрасно настроение един с друг.

Днес продължаваме нашето пътуване
В един невероятен и очарователен свят -
Към света на числата, към света на математиката.

2. Актуализиране на знанията

1) Играта „Числата се изгубиха“.

Необходимо е да подредите числата по ред (от 1 до 10). Браво, справихте се отлично със задачата и всички числа заеха местата си.

Да преброим заедно в хор от 1 до 10, от 10 до 1.

2) Играта показва числото. (Фенска работа)

Кое число следва числото 4, 7, 5?

Кое число стои преди числото 8, 3, 5?

Покажи съседите на числата 3, 7.

3) Поставете числа върху снимките. Трябва да преброиш предметите от картинките и да ги свържеш с число, което показва техния брой.

Какво има в първата кутия? Колко, нека преброим. С кой номер сте свързани? И така продължаваме. (Едно дете работи близо до дъската с демонстрационен материал, а останалите в работни тетрадки.)

3. Физически упражнения за очите

И сега, и сега
Цялата гимнастика за очите.
Затваряме плътно очи
Да отворим заедно.
Затворете отново плътно
И ги отваряме отново.
Можем смело да покажем
Как да мигаме.
Не обръщай глава
Погледни наляво
Погледнете надясно.
Очи наляво, очи надясно
Упражнение за слава.
Очи нагоре, очи надолу
Работете здраво, не бъдете мързеливи!
И се огледайте.
Седнете изправени.
Седни прав, прав
И затворете очите си с ръце

4. Съобщаване на темата и целите на урока

Днес в урока ще се запознаем с числото и цифрата.

И с какво - разберете. (Проблемна ситуация)

Котките имат толкова много лапи
Има толкова много крака на стола.
За какъв номер говоря?
Кой отгатна моята гатанка? (четири)

Много добре! Точно така, това е число и числото 4.

5. Работа по темата на урока. Въведение в числото 4

Работа на черна дъска.

Образуване на число 4

а) Колко зайчета? (4) Колко bullfinches? (3)

Сравнете кой е повече: броят на зайчетата или броят на снегирите?

Как да изравним? (Трябва да добавим още един снекир.)

Практическа работа

б) Децата имат геометрични фигури на масите, всеки работи с листчета. Едно дете работи на дъската.

Сложете 3 чаши. Добавете 1 квадрат. Колко фигури има общо?

Как получи 4? (3+1)

И какво се случва, ако добавите 3 кръга към един квадрат? (Също 4: 1+3)

Когато частите се пренаредят, резултатът не се променя.

Как иначе можете да получите числото 4? (2+2, 1+1+1+1)

Състав на номер 4

(3+1=4 2+2=4 1+1+1+1=4)

Запознаване с числото 4

Числото четири е изписано със знак - числото 4.

(Прикрепям числото 4 към дъската)

Как изглежда това число?

Пишем числото във въздуха.

6. Консолидиране на идеите за числото и числото 4.

1) Изпълнение на задача No3 стр.45

7. Физическа минутка

На сутринта пеперудата се събуди
Усмихнат, опънат!
Веднъж - тя се изми с роса,
Две - грациозно кръгли,
Три - се наведе и седна,
На четири тя отлетя.

2) Изпълнение на задача номер 2, в учебника стр.44

Помислете за снимки. Защо има 2 точки в кутията, която е свързана с пилетата? (На снимката има 2 пилета)

Защо има число 1 в кръга, свързан с котето? (На снимката има 1 коте)

Какво трябва да се направи в тази задача? (Напишете в кръгче, което е свързано с картинката, подходящо число, а в квадратче - подходящ брой точки.)

8. „Минута за мислене“

Колко обувки загуби Пепеляшка?

Колко сезона познавате?

Колко ъгли има един квадрат?

Колко пръста има на ръката?

Кой е четвъртият ден от седмицата?

9. Повторение на изучения материал

Изпълнение на задача No4 стр.45

Разбийте групата форми първо по цвят (оградете пунктираните линии), а след това по форма и размер.

10. Обобщение на урока. Отражение

Кой номер срещнахте? Кое число се научи да пишеш? Как можете да получите четири?

Момчета, много ми хареса да пътувам с вас, но урокът е към своя край. Нека да оценим нашата работа. Имате колобки на бюрата си, но те нямат уста! Сега ще е необходимо да нарисувате уста на колобок - ако ви е харесал урокът днес, нарисувайте радостен колобок с усмивка, а ако не сте се интересували от урока, нарисувайте тъжен.

Сега покажете на родителите си своя колобок! Този кок ти остава за спомен.

Лариса Николаевна Софронова

За изучаване на темата Състав на числото 10", винаги използвам "Къщи", които сам разработих във формата, който ми трябва. Отпечатвам ги на цветен принтер. Преди ги вкарвах във файлове, но преди няколко години изрязах къщите по контура и ги ламинирах тях, Ползистана като печатен продукт. Те служат и до днес.

дадени надбавкаизползвани за подготовка на децата за училище. Детето трябва ясно да знае, че 7 е 3 и 4, 2 и 5 и т.н. Въз основа на това знание то ще решава примери и задачи не само в детската градина, но и в началното училище.

Винаги препоръчвам на родителите на тези деца, които не могат да помнят по никакъв начин числова композиция, окачете тези къщи на стената в детската стая, така че преди лягане детето волю-неволю да гледа къщата, НОМога да кажа с увереност, че само 1 къща трябва да виси, само в този случай съставът на номера ще бъде запомнен. След като детето си спомня съставът на осчетоводеното число, закачете следващия.

Успех на всички!

Свързани публикации:

Този наръчник е ръчно изработен. В него можете да изучавате както птици, така и домашни животни. Обърнете внимание и на зениците по време.

Визуална помощ "Оформление" Ферма ". Това ръководство се използва за формиране на детски идеи за домашни любимци. Предназначено за.

Уважаеми колеги, искам да предложа на вашето внимание нагледно помагало - оформлението "Морски обитатели" (изработено от шперплат и пластмаса, гръб.

Уважаеми колеги, искам да предложа на вашето внимание оформлението "Насекоми" Организиране на предметно-пространствената среда в младшата предучилищна група.

На 30 ноември започва седмицата на безопасността в моята група. Подготвяйки се за темата в интернет, търсих нещо интересно за децата си.

Работя като учител по допълнително образование и темата ми за самообучение е изкуства и занаяти и по тази тема.

Цел: 3затвърдяване на знанията за числата 1,2,3,4 и техния състав.

Задачи:

• Повторете състава на числата 2,3,4.
• Подобрете своите компютърни умения.
• Развийте логическото мислене и способността за решаване на прости проблеми.
• Подобряване на уменията за проектиране от плоски геометрични фигури.

Оборудване:

• раздаване (триъгълници);
• нагледни средства: материал за броене (гъби); магнитни карти (цифри и знаци); математическа къща "Състав на числото 4".

По време на часовете

1. Организационен момент

Готови за урока

Темата на урока.

Учител:Днес ще продължим едно вълнуващо пътуване до страната на "Математиката" и ще консолидираме получените знания за числата 1,2,3,4 и техния състав.

2. Въведение в темата

Учител:Жителите на страната „Математика" ще ни придружават през целия урок. Познайте за кого ще се говори в забавни стихове.

Учителят чете поезия.

Видът й е като запетая
Плетена опашка и не е тайна:
Тя обича всички мързеливи хора
И тя не е мързелива.

(Число 2 се появява на дъската)

Този месец е дъга
Под един месец в дъга,
А сега вижте:
Получих номер 3

(номер 3 се появява на дъската)

Вижте, четири е стол
който обърнах.

(Числото 4 се появява на дъската)

На дълъг крак
3astyv за момента,
Почивка на стика след играта

(Число 1 се появява на дъската)

На дъската се оказа поредица от числа 2,3,4,1

Учител:Какви числа представляват тези числа?

деца:Тези числа представляват числата 1,2,3,4.

Учител:Назовете най-малкото число.

деца:Най-малкото число е 1.

Учител:Назовете най-голямото число.

деца:Най-голямото число е 4.

Учител:Поставете числата във възходящ ред, от най-малкото към най-голямото.

Ученикът изпълнява задачата на дъската. На дъската се появява запис 1,2,3,4.

Децата проверяват, след което четат поредица от числа в унисон.

Учител:Назовете съседите на числата 2 и 3. (Отговори на децата)

Кои числа следват 1.3. (отговорите на децата)

Кои числа предхождат числата 2.4. (Отговорите на децата).

3. Работа върху фиксирането на състава на числото 4

Работа с учебника страница 82 урок 40 тетрадка страница 29 урок 40.

Задачата се чете от четящ ученик.

Анализ на тази задача по въпросите:

Какво намери катеричката в гората? (отговорите на децата)

Колко гъби общо е намерила катеричката? (отговорите на децата)

На дъската се появяват гъби и децата са помолени да ги разделят на две различни групи.

Обмислят се различни варианти.

3 и 1; 2 и 2; 1 и 3

(Вижте фигури 1, 2 и 3).

Снимка 1

Фигура 2

Фигура 3

Задача N 1 от учебника се изпълнява в тетрадки на печатна основа.

Въз основа на резултатите от горната работа, резултатите се записват в математическа къща N 4 (Фигура 4).

Фигура 4

Учител:Да настаним наемателите в математическа къща N 4. Кой може да живее там? Защо?

Отговорите на децата:

• 1 и 3, защото 1+3=4
• 2 и 2, защото 2+2=4
• 3 и 1, защото 3+1=4

(Динамична пауза)

4. Решение на проблема

Учебник стр.85 задача N 2.

Задачата се чете от четящ ученик.

Задача за самостоятелно четене.

Какво имаше катерицата в хралупата си? (шишарки от смърч и кедър)

Колко кедрови шишарки имаше? (2 шишарки)

Колко елхови шишарки ще има? (колкото повече)

Какво означава думата същото? (колкото кедър)

Какво се пита във въпроса? (Колко елхови шишарки?)

Как да напиша решение на задача? (2+2)

Какво означава първото число? (кедрови шишарки)

Какво означава второто число? (елхови шишарки)

Какъв ще бъде отговорът на проблема? (четири)

Запишете решението на задачата в учебника.

5. Решаване на логическа задача

Учебник стр. 83 задача N 24. Учителят чете.

Чертежът се показва на дъската.

Учител:Колко гъби мислите, че е имало на всяко дърво в началото? (чуват се отговорите на децата)

Верният отговор се показва на дъската.

Проблемът е решен от края.

Задачата е с различни отговори 3 и 1, 1 и 3 (Фигури 5 и 6).

Фигура 5

Фигура 6

6. Работа с геометричен материал

Задача от учебника N 5 стр. 8З.

По масите има пликове с триъгълници.

Компилация от геометрични фигури от триъгълници (Фигура 7).

Фигура 7

(Динамична пауза)

7. Работа в печатни тетрадки

Тетрадка стр. 29 N 1

Учител:Намерете шапка за всяка гъба (Учениците решават примери и ги свързват с отговорите на краката)

Самостоятелна работа на учениците.

Проверка на борда (Фигури 8 и 9).

Фигура 8

Фигура 9

8. Изпълнение на задачата на мъдрата сова

Учебник стр.82 (задачата е поставена на дъската)

2 - = 1
- 1 = 1
Z - \u003d 1
- 1 = 2
4 - = 1
- l \u003d Z

Задачата се изпълнява колективно, като се обсъжда всеки математически израз (Фигури 10 и 11)

Фигура 10

Фигура 11

Учител:Браво момчета! Справихте се с математическата задача, която мъдрият бухал подготви за вас.

9. Работа в тетрадки (тетрадки)

Моделът се прави самостоятелно с молив.

Записването и решаването на примери с прозорци се извършва съвместно с учителя.

10. Обобщение на урока

Учител:Какво научихме днес?

Отговорите на децата:Решавахме задачи, примери, повтаряхме състава на числото 4.

Учител:Познайте за какво число говорим?

Четири буболечки излязоха на разходка. Друг ще излезе - ще стане тях (5).

Утре на урока по математика ще се запознаем с числото 5 и числото 5.

Допълнителен материал към урока

Забавни задачи:

1. Рисувам картина за подарък на майка ми.
Първо един, а след това - (втори)

2. На рафта имаше два сапуна.
Нека вземем само един.
Колко ще остане? (2-1)

3. На поляната има два заека
Играха на скока.
Дотича още един заек.
Колко познавахте? (2+1)

4. Три заека се разхождаха по поляната.
Изведнъж се обадиха мама и татко.
Колко зайци се разхождат на поляната,
Може би някой от вас може да брои? (3-1)

5. Три малки и една мечка
Шишкин, художник, рисуван.
Колко мечки има на снимката
Кой, без да ги е видял, вече е броил? (3+1)

6. Ваня има три чийзкейка
И един голям банан.
Колко продукти от брашно
Ще яде ли? (W+l)

7. И сестра ми Валюшка
Отново дайте всички играчки.
Тя имаше две.
Да, дадоха ми още две.
Колко бяха общо
Вие бихте ли знаели? (2+2)

8. И на сестра ми Валюшка,
Дадоха ни три играчки.
И не е алчна
кукла елегантна
Подарено на Лелка.
Колко време й остава? (3-1)

Обобщение на състезателния урок Учител: Ивочкина Галина Виталиевна,аз категория, стаж 26г ГБОУ средно училище № 9 Новокуйбишевск, Самарска област Предмет: МАТЕМАТИКА 1 клас. Тип урок: урок-консолидацияслайд номер 1 Тема на урока: Състав на числата 3, 4, 5.

Цели на урока:

да затвърди уменията на учениците за броене от 1 до 5 и от 5 до 1;

да консолидират способността да получават изучените числа по различни начини;

развиват логическо мислене, внимание, памет;

развийте интерес към предмета;

създаване на благоприятна атмосфера в класната стая, ситуация на успех, сътрудничество;

възпитават любов към животните, уважение към тях.

Оборудване:

дъска, компютър, компютърна презентация PowerPoint

По време на часовете.

Организационно време:

слайд номер 2 Дава се дългоочакваното обаждане -

Урокът започва.

Той ще отиде при момчетата за бъдеща употреба.

Опитайте се да разберете всичко -

Докладване на темата на урока и целите

МИНУТА ЧИСТОПИСВАНЕ.

слайд номер 3

Каква фигура виждате? Колко ъгли има тя? (3)

Назовете следващата фигура. Колко ъгли има тя? (четири)

Назовете следващата фигура. Колко ъгъла има тази фигура? (5)

Напишете числата 3, 4, 5 през полето, където имате първата точка и

напишете ги до края на реда.

II . УСТНО БРОЕНЕ:

слайд номер 4

Аз имам на екрана, а вие имате точки в тетрадките си. Пребройте колко от тях.

Свържете точките по ред. Погледнете в тетрадките си и сравнете с

проба.

Какво стана? Какво липсва в нашата къща? (прозорци) Нарисувайте прозорците.

Погледнете къщата и оградете със син молив число, което е по-малко от 5

от 1.

Оградете с кафяв молив числото, което идва преди броя.

номер 2.

Оградете числото между 2 и 4 с жълт молив.

Оградете със зелен молив числото, което е с 2 по-малко от 4.

Оградете числото зад 4 с червен молив.

Напишете числата в низходящ ред. Проверете дали сте написали правилно.

Кой го направи правилно? Кой направи 1 грешка? Кой направи 2 грешки?

Следващият път ще се опитат да изпълнят задачата без грешки.

III . Работа по темата на урока:

слайд номер 5

ОБИТАВАМЕ КЪЩИ.

- Р По дяволите, познайте как трябва да подредите числата в къщата. По този начин

Задачата е да разберете кой живее там.

Кой се засели в нашите къщи? Къде можете да намерите тези животни?

слайд номер 6

РЕШЕНИЕТО НА ПРОБЛЕМА.

На арената имаше 3 полярни и 2 хималайски мечки. Колко мечки

изпълнени на арената? Кои мечки се представиха повече? Колко бели

повече мечки? От къде знаеш?

Кои мечки се представиха по-малко на арената? Колко хималайски мечки

по-малко? От къде знаеш?

слайд номер 7 ФИЗМИНУТА.

IV . РАБОТА В ТЕТРАДКА.

слайд номер 8 - Момчета, знаете ли, че животните също имат училище в цирка. Тя, разбира се

същите, различни от нашите, но те като вас изпълняват различни задачи. И

Днес ни дойде на гости едно мече, което моли да му помогнем

решаване на примери. (Записване на примери в тетрадка.)

Момчета, вижте как малкото мече се радва, че сте му помогнали да се справи.

със задача.

ОТ слайд номер 9-10 - Момчета, след като научихте, че сте добри в решаването на примери, Тигърче, кой

точно като теб, току-що тръгнал на училище, реших да те попитам

помогне. Трудно му е да се справи с тази задача. Нека му помогнем

за да завършите кулите, но за това трябва да запомните състава на числата.

Кои числа съставляват числото 3? (3 е 2 и 1) Колко кубчета са ви необходими

добавяне на тигърче? (един)

Кои числа съставляват числото 5? (5 е 3 и 2) Колко кубчета са ви необходими

добавяне на тигърче? (2)

Кои числа съставляват числото 2? (2 е 1 и 1) Колко кубчета са ви необходими

добавяне на тигърче? (един)

Кои числа съставляват числото 4? (4 е 2 и 2) Колко кубчета са ви необходими

добавяне на тигърче? (2)

Браво момчета, помогнахте на Тигърчето да запомни състава на числото. И той

благодаря ти за това.

V . Самостоятелна работа:

слайд номер 11

Момчета, нека зарадваме Тигърчето и Мечето с нашите знания. Те са

подготвени за вас пликове, в които има листчета със задачата. На тези

листовки трябва да вмъкнете числа в празните квадратчета с химикал. Пиши на

плик до когото искате да изпратите писмото си, Тигърче или Мечо.

VII . Предизвикателства за изобретателността.

Слайд номер 12 - 14

На раздяла Тигърчето и Мечето са ви подготвили задачи, за да бъдете умни:

1. Четири зрели круши

Люлеене на клон.

Павлуша свали две круши,

Колко круши са останали?

2. Татко - слон до слон - син

Даде ми четири книги.

Слонът ги прочете

И го дадох на приятелите си.

Той даде книгата на хипопотама,

Два морски кашалота.

Колко книги са останали на слона?

3. О, да, катеричката е майсторка!

Плетене на ръкавици за деца.

Плетени три топки

Две са още там.

Кой има отговора

Колко топки има тя?

VIII . Обобщение на урока

слайд номер 15

Време е Мечето и Тигърчето да се върнат в училището си. Те ви казват

„Благодаря ви за помощта и ви желая успех в обучението.“

Нашият урок приключи.

Състав, кои числа повторихме днес?