Суфиксите формират основата на префиксите. Изграждане на думи с представки и наставки

В зависимост от това какви проблеми възникват при писане на префикси, всички префикси могат да бъдат разделени на следните групи.

Първата група е най-безпроблемна. Това са представки, които винаги се пишат по един и същи начин: в-, в-; въз-; ти-; преди-; на-; изо-; на-; под-; о-, около; от-; pa- (само под ударение - наводнение, доведен син); повторно; На; под; под-; страхотен-; пред-, пре-; разо-; s-, ко-; су-; y и други.

Втората група са префикси, които се пишат, "адаптиращи" се към буквите след тях. Това е без- - демон-; vz- - слънце-; воз- - вое-; от- - е-; дъно- - дъно-; пъти- - състезания-; рози - - израснаха -; през- - през-.

Разбира се, помните как се променят при писане. Формулирайте това правило сами, едва след това прочетете.

В думи с тези представки в слаба позиция (пред глухи) се пише с.

Има доста работа с това правило, но все още не е най-трудното. И кои прикачени файлове са най-трудни? Отговорете си и чак тогава четете.

Прав си, ако мислиш: тези, чийто правопис зависи от смисъла. Това е пред- и пред-.

(Не по-малко "грешни" префикси, не- и ni-, ще разгледаме отделно малко по-късно.)

И така, три групи префикси. За по-лесно запомняне можете да направите таблица с тях, а ако обичате да рисувате, изобразете ги по някакъв по-интересен начин. Например под формата на три групи малки префикси, носещи големи банери с надписи: „Винаги пишем по един и същи начин!“, „Зависим от следващата съгласна!“, „Пишем в зависимост от значението!“

Диктовка с предварителна подготовка. Изпишете от текста първо думите с представките от първата група, след това думите с префиксите от втората група, след това от третата. След това напишете останалите трудни за вас думи от текста, запомнете ги и след това напишете текста под диктовка.

Удоволствието от времето, прекарано в компанията, до голяма степен зависи от това дали в тази компания има умели разказвачи. Американската писателка Бел Кауфман изразява своите мисли за това какъв трябва да бъде един добър разказвач.

„Ако сте внимателни към слушателите си, няма да ги обиждате, да хулите техните религиозни вярвания, да нарушавате установените правила за поведение или да накърнявате нечие достойнство... Няма да си позволите много често срещани грешки - няма да се опитвате да се ръчно поемете разговора, само на един от присъстващите, без да забелязвате всички останали ... Не всеки човек е естествено даден на живостта на природата, актьорския талант, остроумието, изкуството на имитация , И ако един тъп, апатичен човек не стане брилянтен разказвач, може поне да се научи да не скучае"

Добавете към тази история вашите собствени идеи за това какъв трябва да бъде един добър разказвач и като цяло човек, който се нарича "душата на обществото".

Предварително представяне. Прочети текста. Изпишете от него първо думите с представките от първата група, след това от втората, след това от третата.

След това запишете всички други трудни за вас думи и ги запомнете.

Използвайки всички написани думи, напишете резюме на текста. Допълнете го със собствена оценка за поведението на туристите.

В много красиви исторически градове-паметници има важен проблем за борбата с склонността на определена част от туристите да отпечатват името си върху древни стени. Казват, че администрацията на един туристически комплекс е измислила изход от трудна ситуация, като е успяла както да задоволи това неотложно желание на туристите, така и да защити стените на архитектурните структури. За това бе обявено, че всеки, който иска да отпечата името си, може да се подпише на специално донесена дървена дъска. В същото време беше гарантирано, че картината на всеки ще бъде внимателно съхранявана в манастирските изби. Твърди се, че тези дъски се пълнят с феноменална скорост. И рисунките по стените не са изчезнали напълно, но са станали много по-малки.

Префиксът е значителна част от дума, която служи за образуване на нови думи и им придава допълнителни нюанси на значение. Обикновено се намира пред корена, но може да се намира и зад него. Като правило, един префикс се намира в думи, но има няколко.

Правописно деление

В зависимост от правописа префиксите на руски език са разделени на три групи.

• Правописът на първия е винаги един и същ, регламентиран от правописните традиции и не зависи от това как се произнася думата. Например глаголът "write in". Започва с префикса "в". При произнасяне на негово място чуваме звука [f]. Ние обаче пишем буквата "с", т.к знаем правилото. Това е правописната норма, която е утвърдена в лингвистиката от дълго време и се възприема от нас като правило. Такива префикси са често срещани на руски език. Това са префиксите you- (заключение), do- (добавяне), under- (недоброжелател), pre- (предопределение) и т.н. Обикновено, когато този раздел от темата се преподава на деца в училище, той не създават особени затруднения.
• Морфеми, които завършват на буквите z-/s-. Това е бес- (безтактично), без- (неефективно), е- (обслужваемо), от- (избрано) и т.н. Такива префикси на руски език не трябва да се бъркат с чисто префикса s-: do. И разбира се, важно е да запомните: в руската лингвистика няма префикс z-! А в думата "здраве" например буквата "z" е част от корена. Можем да си припомним още едно правило, което управлява тези префикси на руски език: в края им пишем „s-“, ако коренът започва с беззвучна съгласна (график), и „z-“, ако има звучен: (разделяне). Правилото важи и ако в думата има няколко префикса. Ако децата го научат добре, те успешно ще пишат думи с такива морфеми.
• Префиксите от третата група са доста „хлъзгави“ пред- и пре-. Особеността на тяхното използване се крие във факта, че учениците трябва не само да научат правилата за правопис, но и да могат да различават нюансите на значението, които префиксът придава на думата. Освен това в руския език не всяка лексема може точно да идентифицира това значение. И така, ясно е, че пишем „лепило“ с „при-“, защото. има значението на привързаността. "Крайбрежен" - префиксът "при-" има значението на близост. В глагола "прекъсвам" морфемата "пре-" е близка по значение до "ре-" (прекъсвам). И как да си обясним защо пишем „частно” през „и”, а „лекарство” през „д”? Именно липсата на логически признаци за разделяне на много думи на групи затруднява разбирането на темата и грамотното писане.

Класификация на произхода

В зависимост от произхода, всички префикси на руски език са разделени на родни и заети. От чуждоезичните особено големи групи са латинският и гръцкият. Първите включват: супер- (супермодел, суперинтересен, супербърз), пост-, под-, ин- и др. Към втория: пара- (паранормален), хипер-, мета- и т.н. Като цяло може да се обясни на учениците: всички префикси, започващи с „а“, дойдоха при нас от гръцкия език. Освен това с развитието на точните и математически науки в лингвистиката беше идентифицирана специална група префикси SI. Останалите са родни.

Класификация по образование и писменост

Повечето от префиксите на руския език първоначално са били такива. Някаква част има предложен произход, т.е. премина към представки от предлози. Има единични случаи, когато ролята на тази морфема се играе от съюзи. Обикновено представките се пишат заедно с корените. Има обаче моменти, когато тире ги разделя.

Раздели: Руски език , Конкурс "Презентация към урока"

клас: 5

Презентация към урока

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Тип урок- усвояване на нови знания.

Урокът е изграден според основния модел и се състои от три основни етапа:

1. Мотивационно-ориентиращ етап (мотивация на знанията, актуализиране на знанията и поставяне на цели)
2. Етап на разбиране (усвояване на нови знания)
3. Рефлексивно-оценъчен етап

Структурата на урока е избрана рационално, тъй като усвояването на нови знания се основава на актуализиране, мотивация и целеполагане, етапът на разбиране на нов материал и неговото отражение също е необходим. Урокът беше насочен към формиране на знания и умения на учениците за определяне на лексикалното значение на представките и правилното им изписване.

Цел:научете се да определяте лексикалното значение на префиксите, научете се как да ги пишете правилно.

Задачи:

• образователен: да се даде представа за трите групи представки в зависимост от изписването им.
• Образователни: развитие на правописна бдителност на учениците, когнитивни способности чрез разнообразни дейности.
• Образователни: да извършва морално възпитание по време на урока, да култивира комуникативни отношения.

Оборудване:компютър, проектор.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Всяка част от думата изразява нещо, носи някакво значение, служи за нещо.

А. Н. Тихонов

I. Организационен момент

Поздравления. Рекорден брой и класна работа.

II. Повторение

1. Конструирайте дума (Слайд 2)

Нека започнем нашия урок с малко изграждане. Да съберем думата.
- Вземете представката в думата отиде, корена във втората дума, наставката и окончанието в думата преподаване. Каква дума излезе? (Повторение)
Сега обърнете внимание на епиграфа към нашия урок. (Слайд 3)
Авторът на "Училищния тълковен речник на руския език" А. Н. Тихонов каза: "Всяка част от думата изразява нещо, носи някакво значение, служи за нещо." Каква част от думата има предвид авторът на това твърдение? Назовете ги.
– Когато подчертаваме значими части в една дума, какъв анализ правим?

2. Морфемен анализ на думите: да поговорим, приказлив, гара, изстрел, безпътен, в тръстиката. (Слайд 4)

(взаимна проверка)

- Назовете глагола, който присъства сред написаните думи.
-Определете начина на формирането му.
Какви начини за образуване на глаголи можете да посочите? Дай примери.

3. Работа с учебника

- Отворете учебника си на стр. 19, разгледайте пр. 615.
Целта е да се затвърди представата за префиксалния метод като основен начин за образуване на глаголи и да се обучат учениците да определят значението на представките.
Какво заключение можем да направим въз основа на разгледаните примери? (Всеки префикс носи значение, означава нещо)
- Какво е префикс? Защо това е значителна част от думата?
Нека напишем темата на урока. (Слайд 1) Въз основа на темата определете целта на нашия урок.

III. Учене на нов материал

– Отворете учебниците си на стр. 21, прочетете внимателно текста и запишете групите представки в зависимост от изписването им.
- На какви групи се делят представките в зависимост от правописа? (Слайд 5)
- Какво определя писането на представки на s / s? Обяснете правописа на представката в думата безпътен.
- От „Речник на значението на морфемите“ изпишете примери за всяка група.

Преглед.

IV. Анкериране

1) Прочетете текста изразително. (Слайд 6)

2) Определете темата на текста.

(Текстът не е само за конкретна лястовица. Дядо Митрий обяснява поведението на всички лястовици. Освен това в този фрагмент се говори за хора, които се интересуват от природата и всички живи същества. Така темата на текста е „Лястовиците и хората .”
- лястовиците живеят до човек и доверчиво използват неговата помощ, често неволно;
- наблюдателен човек, способен наистина да обича природата, знае много за нея и може да обясни например поведението на птиците.)

3) Определете вида на речта, използвана в текста. (Разказ с елементи на описание и разсъждение: история за инцидент, който се е случил с автора; описание на поведението на лястовиците; разсъждение защо лястовицата се е държала по този начин.)

4) Как можете да озаглавите текста? ("Замислена лястовица")

5) Изпълнете задача No2 към упражнение 618.

6) Проверка.

- Коя група префикси не срещнахме в думите на този текст?
- От думите, предоставени ви за морфемен анализ, назовете тази, която отговаря на липсващата група. (Гара)
Как можем да обясним изписването на представката в тази дума?

V. Домашна работа(Слайд 7)

1) Упражнение 619
2) Научете правилото за писане на префикси (стр. 21)

VI. Отражение(Слайд 8)

Нека си припомним епиграфа на нашия урок.
За коя част от думата говорим днес?
Какво научихте за тази морфема?
– Какво научихте?

VII. Обобщение на урока(Слайд 9)

Вземете думата:

Моят корен е в цената, -
В есето намерете префикса за мен.
Срещнахте моята наставка в тетрадка,
Все едно - в дневника ми и в списанието! (клас)

Оценяване на урок.

Думата несъмнено е коренът. Може да се определи като основна морфема на дума, съдържаща основното лексикално значение.

В този случай може да има само един корен. Например "дъжд", "гора", "светлина". Една дума може също да включва два или повече корена. В този случай съответният брой лексикални значения се комбинират в едно общо. Като пример можем да цитираме думи като „лесостеп“, „словообразуване“, „цветна музика“. Има и различни съюзи, междуметия, които са отделна лексема, но нямат корен.

При сродните е възможно редуване на гласни или съгласни. Такива корени включват milk / milk, rast / rasch / ros и др. Това се дължи на техния произход и на общия процес на езиково развитие. Такива фонетични редувания в корена на еднокоренни думи не са рядкост в езика. За да подчертаете правилно такива корени в писмо, понякога просто е необходимо да знаете какво е допринесло за това. Това може да е загубата на назални гласни в руския език поради тенденцията на опростяване, наличието на двата най-мощни диалекта, съставляващи съвременния руски език - петербургския „добре“ диалект и московския „добре“ диалект и т.н.

Наставка

Мястото на наставката е непосредствено след корена. Суфиксът носи допълнително значение и може да промени основното значение на думата. Благодарение на наставката можете да трансформирате една част от речта в друга, да добавите емоционална изразителност и т.н. Например, ако наставката „ik“ се добави към думата „къща“, тогава се появява допълнителна умалителна стойност. Като добавите наставката "n" към съществителното "interest", получавате прилагателното "interesting".

Въз основа на гореизложеното суфиксът може да се определи като смислена част от дума, която носи допълнително семантично натоварване, заемайки позиция след корена.

Конзола

Префиксът, подобно на суфикса, носи допълнително значение и може да промени основното значение на лексемата. Например, ако добавите префикса „до“ към глагола от несвършен вид „играя“, той се преобразува в глагол от свършен вид. Като префикс, префиксът заема позиция до корена.

По този начин префиксът може да се определи като смислена част от дума, която носи допълнително семантично натоварване и заема позиция преди корена.

Възможно е да се отдели основата, писмено, ако отклоните съществителното, прилагателното в случаите или спрегнете глагола в лица. Тази част от думата, която остава непроменена и ще формира основата на лексемата.

Морфемика- Това е дял от науката за езика, който изучава състава на думите и разделянето им на морфеми.

Морфемае най-малката значима част от думата. Морфемите включват: представки, корени, наставки, постфикси и окончания.

Значими части от дума

корен- това е основната значима част от думата, която съдържа общото значение на всички родствени думи. Коренът в думата е подчертан с дъга -:

Думите, които имат общ корен и са образувани от една дума, се наричат ​​сродни или сродни. Например в сродни думи

коренът е - Sol- който съдържа общото значение на сродни думи.

Конзола- това е значителна част от думата, която стои пред корена и служи за образуване на нови думи. Прикачените файлове са маркирани:

Наставка- това е значителна част от думата, която идва след корена и служи за образуване на нови думи. Наставките са маркирани:

Край на думата

Краят- това е склонена част от думата, окончанието служи за свързване на думи в изречение и показва формата на думата. Краят е маркиран.

слон, слонове, за слоновете

Моля, обърнете внимание, че краят може да бъде нула, в който случай се поставя само празна клетка.

Окончанията имат само променени думи. Наречията и непроменливите съществителни нямат окончания, дори нулеви:

горещ, топъл, срамен

метро, ​​палто, кафе

Основата

Основата- това е цялата дума без край. Основата изразява семантичното значение на думата. Основата може да включва префикс, корен и наставка. Основата е маркирана:

Основите са производни и непроизводни. Непроизводна основае стъбло, състоящо се само от корен, напр.