Графичен анализ

1. Посочете името на буквата (графема), нейното звуково значение в дадената дума (броя и качеството на обозначените звуци).

2. Определете дали дадената звукова стойност на буквата е основна (азбучна) или второстепенна (неазбучна, заместваща).

3. Посочете броя на азбучните стойности на тази буква (това е едноцифрено или двуцифрено в азбуката).

4. Отбележете правописа, който нарушава сричковия принцип на графиката.

Правописен разбор

1. Посочете всички изписвания, налични в думата (независимо от степента им на уместност).

2. Определете в коя морфема е всеки правопис.

3. Посочете вида на писане (отметнато / неотметнато / неотметнато).

4. Определяне на правописните принципи и правилата за изписване.

5. * Етимологичен коментар на традиционния правопис.

Ортоепичен анализ

1. Посочете дума, която има ортоепичен вариант.

2. Определете вида на ортоепичния вариант: произношение, акцентологичен, морфологичен.

3. За опциите за произношение посочете сорта (всъщност ортоепичен или ортофоничен), определете областта на вариация на произношението (произношение на гласни, съгласни или комбинации от звуци).

4. * Етимологичен, социолингвистичен или стилистичен коментар на причините за появата на варианта на дадена дума.

Лексико-семантичен анализ на ЛСВ

1. Анализирана словоформа, LSV и речникова форма (лексика).

2. Значението на словоформата: лексикално и граматично.

3. Тълкуване на ЛЗ и определяне на метода на тълкуване (чрез пораждащата основа, описателен (дефиниция), синонимно-антонимен, идентифициращ, референциален, смесен).

4. Характеристика на ЛЗ

а) основен (основен) - неосновен (вторичен), за неосновен, посочете начина на образуване на LSV: стесняване, разширяване, изместване, прехвърляне на значение;

б) мотивирани (имащи вътрешна форма) - немотивирани;

в) номинативни - неноминативни (емотивни);

г) свободен – несвободен (фразеологично свързан, синтактично обусловен, конструктивно ограничен);

д) пряко - преносни (метафора, симфора, метонимия, синекдоха).

Семенна структура на LZ

а) хиперсема (архисема) - диференциални семи;

б) * денотативно-референтни, сигнификативни, конотативни семи.

5. Синтагматика на ЛСВ: реализиране на облигаторни (задължителни) или потенциални валентности на ЛЗ и ГЗ.

Лексикален анализ на думата

1. Речникова форма на думата (лексика); * вариант на думата (ако има такъв).

2. Мястото на думата в лексикалната система на езика.

парадигматика

а) тематична група и лексико-семантична група

б) лексико-семантична парадигма

в) омонимна парадигма

г) паронимна парадигма

д) синонимни редове

е) антонимна двойка

ж) деривационно гнездо

з) лексико-граматичен клас и система от словоформи (морфологична парадигма)

Характеристика на думата от гледна точка

а) произход (първоначално руски или заимстван)

б) релевантност на употребата (активен или пасивен резерв)

в) области на употреба (обикновени или необичайни, с ограничена употреба).

г) стилистична окраска (неутрална или стилистично оцветена).

3. Функционирането на думата като компонент на фразеологична единица.

Анализ на фразеологичната единица (PU)

1. Значението на фразеологията.

2. Речникова форма и * вариант на фразеологична единица (ако има такава).

3. Типът фразеологична единица от гледна точка на семантичното единство на нейните съставни компоненти: фразеологично сливане, фразеологично единство, фразеологично съчетание, фразеологичен израз.

4. Структурни характеристики на фразеологията.

5. Фразеологична парадигматика: полисемия, омонимия, синонимия, антонимия.

6. Характеристика на фразеологична единица по отношение на произход, отношение към активен или пасивен речник, социолингвистична принадлежност, стилистична окраска.

7. Фразеологична синтагматика и словообразувателен потенциал.

8. Синтактичната функция на фразеологичната единица: замества позицията на всеки член на изречението; е аналог на предложението; образува неразличимо изречение.

Морфемен разбор

Определете лексикалното значение на анализираната дума (според тълковния речник на руския език).

Извършете структурно разделяне на думата от края в следния ред:

1. Частта на речта на анализираната дума е променлива / непроменлива.

2. Окончание (флексия), неговите видове:

- по характера на формалното изражение: материално изразени / нулеви;

- по функция: флективни / образувателни / синкретични;

- по естеството на граматичното значение (в зависимост от принадлежността към определена част от речта);

- според способността за възпроизвеждане в речта: правилни / неправилни.

3. База, нейните видове:

- по функция: основата на словоформата / основата на думата;

- по структура: сегментирани / несегментирани, прости / сложни; периодично / непрекъснато.

4. Корен, неговите видове:

- според степента на самостоятелност в изразяването на значението: свободни / обвързани / полуобвързани;

- по естеството на вариацията;

- от наличието / отсъствието на редувания.

5. Суфикси, техните видове:

- по характера на формалното изражение: материално изразени / нулеви;

– по структура: непроизводни / производни;

- по естеството на вариацията;

- по функция: формативни / деривационни / синкретични;

- по стойност;

- по стилистично оцветяване.

6. Префикси, техните видове:

– по структура: производни / непроизводни;

- по функция: формативни / деривационни / синкретични;

- по естеството на значението: граматически / производни (посочете кое);

- по стилистично оцветяване.

7. Постфикси, техните видове:

- по функция: формиращи / словообразувателни;

- по естеството на значението: граматични (множественост, пасивност) / производни (рефлексивност, неопределеност).

8. Интерфикси, техните видове:

- по функция: свързващи / незначителни "подложки", които допринасят за образуването на думата.

Словообразуващ анализ

1. Определете лексикалното значение на думата.

2. Определете от коя друга дума (основа на дума, фраза или изречение) е образувана дадената.

3. Установете естеството на семантичната и материалната връзка между генериращите и производните думи (естеството на мотивационните отношения)

4. Посочете средствата, с които е образувана думата.

5. Назовете начина и вида на словообразуването.

6. Определете степента на производност на анализираната дума.

Етимологичен анализ

1. Разберете произхода на думата: оригинал / заимстван.

2. Определете значението на думата в съвременния език.

3. Определете първоначалната стойност, като установите какви имена на други обекти и техните характеристики, свързани с този обект, са в основата на неговото име.

4. След като установите предишните семейни връзки на анализираната дума, направете нейната първоначална морфемна артикулация.

5. * Маркирайте (където е възможно) исторически звукови промени.

6. Направете морфемичен и словообразуващ анализ на думата, която се анализира от гледна точка на съвременния руски език.

7. Сравнявайки модерното и оригиналното разделение на анализираната дума, идентифицирайте историческите промени, които са настъпили в нея - опростяване, преразпределение, усложнение, декорелация и др.

8. * Ако е възможно, посочете причините за тези промени.

Морфологичен анализ

Съществително

1. Първоначална форма.

4. Род, формален показател за рода.

6. Формата на числото.

7. Падежна форма, * падежно значение, ** варианти на падежни окончания, *** тяхното използване и произход.

8. Синтактична функция, синтактични връзки и отношения.

9. * Морфемен състав и начин на образуване на дума/форма.

10. ** Особености на употребата, произношението и правописа на словоформата.

11. *** Историко-морфологичен анализ (формообразуване).

12. **** Възможна граматична омонимия и транспониране.

Прилагателно

1. Първоначална форма.

3. Лексико-граматична категория, граматически особености на тази категория.

5. Тип склонение, негов формален показател, * характеристика на парадигмата.

6. Синтактична функция, синтактични връзки.

Числително число

1. Първоначална форма.

3. Разреждане на числителното в структурата.

7. * Морфемен състав и начин на слово/формообразуване.

8. ** Характеристики на употребата, произношението и правописа на словоформата.

9. *** Историко-морфологичен анализ (формообразуване).

10. **** Възможна граматична омонимия и транспониране.

Местоимение

1. Първоначална форма.

3. Лексико-граматични категории: а) по семантика, б) по съотнесеност с други части на речта.

5. Особености на деклинацията, * характерни за парадигмата.

6. Синтактична функция, синтактични връзки и отношения.

7. * Морфемен състав и начин на слово/формообразуване.

8. ** Характеристики на употребата, произношението и правописа на словоформата.

9. *** Историко-морфологичен анализ (формообразуване).

10. **** Възможна граматична омонимия и транспониране.

Глагол (инфинитив)

4. Изглед (* сдвоен, едновидов, двувидов), формални показатели на вида, метод на видообразуване, * метод на вербално действие.

5. Преходност, залог и неговите формални признаци.

6. Синтактична функция, синтактични връзки и отношения.

7. * Морфемен състав и начин на слово/формообразуване.

8. ** Характеристики на употребата, произношението и правописа на словоформата.

9. *** Историко-морфологичен анализ (формообразуване).

10. **** Възможна граматична омонимия и транспониране.

Глагол (спрегната форма)

1. Речникова форма.

3. Лексико-граматична категория.

4. Пораждане на глаголна основа, нейният формален показател.

6. Вид на спрежението, формален показател.

7. Изглед (* сдвоен, едновидов, двувидов), формални показатели на вида, метод на видообразуване, * метод на вербално действие.

8. Преходност, залог и неговите формални признаци.

9. Наклонение, време, число, лице/род, формалният им показател.

10. Синтактична функция, синтактични връзки и отношения.

11. * Морфемен състав и начин на слово/формообразуване.

12. ** Особености на употребата, произношението и правописа на словоформата.

13. *** Историко-морфологичен анализ (формообразуване).

14. **** Възможна граматична омонимия и транспониране.

препис

2 РАЗАНСКИ ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ им. S.A. Есенина Л.А. СЕРГИЕВСКАЯ ГРАМАТИЧЕН АНАЛИЗ (СХЕМИ) Рязан

3 Публикувано по решение на редакционно-издателския съвет на Руския държавен педагогически университет. S.A. Есенина Л.А. Сергиевская. Граматичен анализ (схеми). - Рязан: Издателство на РГПУ им. S.A. Есенина, с. Предложени са схеми за многомерен анализ на основните единици на езика, които имат учебна и контролна цел. Схемите допринасят за овладяване на умения за граматичен анализ на конкретни езикови факти. Дадени са текстове за практикуване на анализ. Предназначен за студенти филолози като практическо ръководство за курса "Съвременен руски език". Научен редактор: П.А. Лекант, доктор по филология. Науки, професор (MPU) Рязански държавен педагогически университет. S.A. Есенина, 2000 г. 2

4 ФОНЕТИЧЕН АНАЛИЗ Фонетичният анализ е анализ на срички, звуци, фонеми на определена дума. 1. Фонетична транскрипция (в съответствие с правилата за литературно произношение). 2. Ударение: мястото му в думата; движимо или неподвижно; първичен, вторичен (ако има такъв). 3. Броят на сричките в една дума (разделянето на срички е дадено в транскрипцията). Характеристики на всяка сричка по ред: а) начална, средна, крайна; б) отворени или затворени; в) покрити или непокрити; г) шок или без стрес. 4. Броят на звуците, фонемите, буквите. 5. Характеристика на всеки звук по ред: 1) гласна или съгласна 2) признаци: а) гласен звук - издигане, ред, лабиализиран или нелабиализиран; б) съгласният звук е звучен или шумен; глухи или гласови (сдвоени или несдвоени); лабиална или лингвална (посочете сорта); стоп, фрикативен, стоп-пасаж (назален, страничен), треперещ; меки или твърди (сдвоени или несдвоени). 3) позиция: а) силен (ударен) или слаб гласен звук; б) съгласният звук е силен или слаб (според глухостта и звучността); силен или слаб (по твърдост и мекота). 6. Отношение на звука към фонемата: алофон на коя фонема е дадения звук. 3

5 7. Характеристики на произношението (ако има такива). СТРУКТУРЕН АНАЛИЗ Структурният анализ е морфемен, деривационен и етимологичен анализ на определена дума. МОРФЕМЕН АНАЛИЗ 1. Окончание: нулево или материално изразено. 2. Основа: производна или непроизводна. 3. Корен: морф, аломорф. Еднословни думи. Посочете историческа промяна, ако има такава. 4. Суфикс: образувателен, производен, синкретичен. Значение. 5. Префикс: образувателен, производен, синкретичен. Значение. 6. Ако има: постфикс, интерфикс, афиксоид (префиксоид, суфиксоид). ПРОИЗВОДЕН АНАЛИЗ 1. Основен: производен (мотивиран) или непроизводен (немотивиран); безплатно или обвързано (на недеривативна основа). 2. Продуцираща (мотивираща) основа. 3. Словообразувателен афикс (афикси). 4. Вид и начин на словообразуване: 1) морфологични: а) суфиксални; четири

6 б) префикс; в) суфикс-префикс; г) без афикс; д) добавяне; д) съкращение; 2) неморфологични: а) лексико-синтактични; б) лексико-семантичен; в) морфолого-синтактичен. ЕТИМОЛОГИЧЕН АНАЛИЗ 1. Дума: славянска (руски, източнославянски, общославянски) или заета (от кой език: френски, немски, английски и др.). 2. Оригиналната структура и първоначалното значение на думата. 3. Първоначалната форма или произтичаща от всяка промяна в морфологичната структура на думата: опростяване, преразпределение, усложнение, декорелация, дифузия, заместване. МОРФОЛОГИЧЕН АНАЛИЗ Морфологичният анализ е анализът на думата като част от речта: последователно определение на лексико-граматичните и граматическите категории на определена словоформа, приписването им на постоянни или непостоянни характеристики. Предложени са схеми за морфологичен анализ на 12 части на речта. 1. Част на речта. 1. СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ 2. Начална форма (именителен падеж единствено число). 5

7 3. Постоянни знаци. 1) Собствено или общо име. 2) Одушевени или неодушевени. 3) Абстрактно (абстрактно), конкретно (включително единично), реално, колективно. 4) Лични или безлични. 5) Пол (мъжки, женски, среден, общ, няма пол). 6) Вид и вариант на склонение. 4. Непоследователни знаци. 1) Падеж: изразни средства, падежно значение, главни и вариантни падежни окончания. 2) Число: изразни средства, особености. 5. Функция в изречението. 2. ПРИЛАГАТЕЛНО 1. Част на речта. 2. Начална форма (именителен падеж единствено число мъжки род). 3. Постоянни признаци. 1) Качествено, относително или притежателно. 2) Тип склонение (главно, допълнително); вариант на склонение (твърдо, меко, смесено, съскащо и С). 4. Непоследователни знаци. 1) За качествени: степента на сравнение (проста или сложна за сравнение или суперлатив). 2) За качествени: пълна или кратка форма. 3) Случай. 4) Брой. 5) Прът. 5. Функция в изречението. 6

8 3. ЧИСЛО 1. Част на речта. 2. Начална форма (именителен падеж). 3. Постоянни признаци. 1) Прост, сложен или съставен. 2) Разход: количествен, дробен, сборен, пореден; неопределено количествена дума. 3) Характеристики на деклинацията. 4. Непоследователни знаци. 1) Случай. 2) Род (ако има такъв). 3) Номер (ако има такъв). 5. Функция в изречението. 4. МЕСТОИМЕНИЕ 1. Част на речта. 2. Начална форма (именителен падеж единствено число). 3. Постоянни признаци. 1) Класиране по стойност. 2) На коя част на речта отговаря. 3) Род (в личните местоимения от 3-то лице). 4) Характеристики на деклинацията. 7

9 4. Непоследователни симптоми. 1) Случай. 2) Номер (ако има такъв). 3) Род (за местоимения, корелативни с прилагателни). 5. Функция в изречението. 5. ГЛАГОЛ 1. Част на речта. СПРЯГАЕМА ФОРМА НА ГЛАГОЛА 2. Неопределена форма (инфинитив). 3. Постоянни признаци. 1) Изглед. 2) Връщане. 3) Преходност. 4) Залог; сянката на стойността на залога със средна доходност. 5) Клас (посочете основата на сегашното или бъдещето просто време и основата на инфинитив). 6) Конюгиране. 4. Непоследователни знаци. 1) Наклон. 2) Брой. 3) Време (ако има такова). 4) Лице (ако има такова). 5) Род (ако има такъв). 6) Характеристики на използването на лични форми на глагола. 5. Функция в изречението. осем

10 НЕСПРЯГАЕМА ФОРМА НА ГЛАГОЛА A. I N F I N I T I V 1. Част на речта. Неопределена форма. 2. Постоянни знаци. 1) Изглед. 2) Връщане. 3) Преходност. 4) Залог; конотация на значението в средно повтарящия се глас. 5) Клас (посочете две бази). 6) Конюгиране. 2. Функция в изречението. Б. ПРИНЦИП 1. Част на речта (специална форма на глагола). 2. Начална форма (именителен падеж единствено число мъжки род). 3. Постоянни признаци. 1) Истински или пасивен. 2) Изглед. 3) Време. 4) Преходност. 5) Връщане. 6) Залог. Сянка на средно възвръщаем залог. 7 клас. 8) От каква основа и как е образувано. 4. Непоследователни знаци. 1) Пълна или кратка форма (за страдателни причастия). 2) Падеж (за причастия в пълна форма). 9

11 3) Тип склонение. 4) Брой. 5) Прът. 5. Функция в изречението. V. D E E P I P H A S T I E 1. Част на речта (особена форма на глагола). 2. Изглед. 3. Връщане. 4. Преходност. 5. Залог. Сянка на средно възвръщаем залог. 6. Клас (посочете две бази). 7. Време. 8. От каква основа и как е образувано. 9. Функция в изречението. 6. НАРЕЧИЕ 1. Част на речта. 2. Общо значение (признак на действие, признак или предмет). 3. Класиране по стойност. 4. Степен на сравнение (ако има). Изходна форма. 5. Функция в изречението. десет

12 7. КАТЕГОРИЯ СЪСТОЯНИЕ 1. Част на речта. 2. Групирайте по стойност (състоянието на околната среда, ситуацията, състоянието на човек, живи същества и др.). 3. На коя част на речта отговаря. 4. Наклон. Начин на изразяване на склонност. 5. Време. Начин на изразяване на времето. 6. Изглед. Начин за изразяване на мнение. 7. Степен на сравнение (ако има). Изходна форма. 8. Функция в изречението. 1. Част на речта. 2. Класиране по стойност. 8. МОДАЛНИ ДУМИ 3. На коя част на речта отговаря. 4. Функция в изречението. 9. ПРЕДЛОЖ 1. Част на речта. 2. Производни или непроизводни. 3. Просто или сложно (за производно). 4. Значение (изразени отношения). единадесет

13 5. С какъв падеж се използва? Може ли да се използва с други калъфи (ако да, с какви)? 10. СЪЮЗ 1. Част на речта. 2. Тип по структура. 3. Съставяне или подчинение. Класиране по стойност. 4. Начин на използване: единична, многократна, двойна. 5. Функция в изречението. 11. ЧАСТИЦА 1. Част на речта. 2. Класиране по стойност. 3. За коя дума, фраза (или цялото изречение) се отнася. 4. Позиция в речта: предпозитивна или постпозитивна. 12. МЕЖДУМЕТИЕ 1. Част на речта. 2. Класиране по стойност. 3. Тип по структура (примитивен, производен, съставен). 4. Синтактична функция. 12

14 СИНТАКТИЧЕН СИНТАКСИС Синтактичният анализ е структурно-семантичен анализ на конкретна синтактична единица: определяне на структурата, състава, функцията, значението, установяване на вида и средствата за комуникация на нейните компоненти. 1. Фраза. ФРАЗА 2. Начална форма (според началната форма на главната дума). 3. Прости или сложни. За комплекса как се обучава? 4. Свободен или несвободен (цял). 5. Главна и зависима дума(и). 6. Именни (съществени, прилагателни, местоимителни, с числително), глаголни, наречни или с категорията на състоянието. 7. Атрибутивни, адвербиални, обективни, субективни или сложни. 8. Граматично значение: предмет + признак, действие + предмет, действие + обстоятелство, предмет + количество. 9. Вид връзка на думите: 1) съгласие е пълно или непълно; 2) управление а) глаголно, субстантивно, прилагателно, наречно; 13

15 б) предложни или безпредложни; в) силен или слаб; г) падеж на зависимата дума; д) начинът на свързване на думите (наклонение, предлог, словоред); 3) допълнение а) каква част от речта се присъединява; б) начин на комуникация (интонация, словоред); в) силен или слаб. ПРОСТО ИЗРЕЧЕНИЕ 1. Просто изречение. 2. Разказ, въпросителен или подбудителен. 3. Възклицателни или невъзклицателни. 4. Утвърдително или отрицателно (общо отрицателно или специално отрицателно). 5. Двуделни, едноделни или неделими. Вид едносъставно изречение: 1) определено лично (форма на главния член); 2) неопределено лични (формата на главния член); 3) обобщено-лични (формата на главния член); 4) безлични (формата на главния член); 5) инфинитив (форма на главния член); 6) номинативна (форма на главния член, функционален тип, стилистична цел); 7) вокатив (неговата функция). 6. Често или рядко. 7. Пълна или непълна. Тип непълна: 1) контекстуална или ситуационна; 2) монологичен или диалогичен; 3) елипсовидна. 8. Сложни или неусложнени. четиринадесет

16 9. Анализ на членовете на предложението. ЧЛЕНОВЕ НА ИЗРЕЧЕНИЕТО 1. Предикативната основа на изречението: подлог и сказуемо (в двусъставно изречение) или главен член (в едносъставно изречение, с което то съответства). 2. Подлог: морфологизиран или неморфологизиран. Какво се изразява? 3. Сказуемо: морфологизирано или неморфологизирано. Тип сказуемо: 1) прост глагол (съгласувано или несъгласувано); 2) сложен глагол; 3) съставен глагол; 4) съставен глагол; 5) съставно име; 6) комплекс (полином). Какво се изразява? 4. Състав на субекта и състав на сказуемото. 5. Допълнение: 1) прилагателно, глаголно, наречно; 2) на какъв въпрос се отговаря; 3) пряко или косвено; 4) какво се изразява; 5) морфологизирани или неморфологизирани. 6. Определение: 1) съгласувани или несъгласувани; 2) на какъв въпрос се отговаря; 3) какво се изразява; 4) морфологизирани или неморфологизирани; 5) семантика. 7. Приложение: 1) семантика; 2) на какъв въпрос се отговаря; петнадесет

17 3) съгласувани или несъгласувани; 4) какво се изразява; 5) морфологизирани или неморфологизирани; 6) препинателни знаци при заявлението (ако има такива). 8. Обстоятелство: 1) категория по стойност (място, време, причина и др.); 2) на какъв въпрос се отговаря; 3) какво се изразява; 4) морфологизирани или неморфологизирани. 9. Детерминант: 1) показатели за словоформата като детерминант (позиция в изречението, недиференцирана привързаност към други членове на структурата и др.); 2) семантична разновидност (обектна, атрибутивна, локална, времева и др.); 3) от изразеното. 10. Синкретичен член на предложението: съчетава функциите на 1) добавки и определения; 2) допълнения и обстоятелства; 3) определения и обстоятелства; 4) допълнения, определения и обстоятелства. Коя функция е доминираща? СЛОЖНО ИЗРЕЧЕНИЕ 1. Сложно изречение. 2. Броят и границите на предикативните части. Всяка част се чете по ред. Бином или полином. Частите са номерирани в последователен ред. 3. Отворена или затворена конструкция. 4. Отношения между части: 1) свързващи (изброяване, едновременност или последователност на действията, причинно-следствени връзки); 2) adversative (противоречие, сравнение, непоследователност и др.); 3) разделяне (редуване на явления, взаимно изключващи се 16

18 стойност, несигурност и т.н.); 4) свързващи отношения; обяснение; изясняване; 5) градационни отношения. 5. Средства за комуникация на предикативните части. 6. Специфика на пунктуацията (ако има такава). 7. Схема. СЛОЖНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1. Сложно изречение. 2. Двучленен или полином (частите са номерирани). 3. Двусъставно изречение: 1) неразчленено или разчленено постройка; 2) главното изречение (прочетено); 3) подчинено изречение (прочетено); а) за какво се отнася? б) на какъв въпрос отговаря? в) вид (според три класификации: училищна, традиционна и университетска); г) синкретизъм (ако има такъв) при определяне на вида на клаузата; 4) гъвкава или негъвкава структура; 5) еднофункционални или многофункционални; 6) средства за комуникация на части; 7) спецификата на пунктуацията (ако има такава). 4. Полиномиално изречение: 1) броят и границите на предикативните части (всяка единица се чете по ред); 2) главното изречение; 3) подчинени изречения (всяко по ред): а) на какъв въпрос отговаря; б) тип (по три класификации); в) средство за връзка с главното изречение; 4) вида на връзката на подчинените изречения с главния: а) последователно подчинение (колко степени?); б) хомогенна съподчиненост; в) разнородна подчиненост. 17

19 5) пунктуационни особености (ако има такива). 5. Схема. БЕЗСЪЮЗНО СЪДЪРЖАЕМО ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1. Съдружително сложно изречение. 2. Броят и границите на предикативните части. Всяка част се чете по ред (частите са номерирани). Бином или полином. 3. Хомогенен, разнороден или сложен състав. 4. Структурно-семантичен тип: 1) хомогенен състав а) общото значение на изброяването (едновременност, последователност, съвместимост на действията); б) общото значение на сравнението (противопоставяне, ефективност); 2) нехомогенен състав а) общата стойност на обусловеността (пряка или обратна обусловеност); б) общото значение на причинно-следствените връзки (причина във втората част или следствие); в) обяснителен тип; г) свързващ тип; 3) сложен състав; определят се структурно-семантични отношения между всички части. 4. Гъвкава или негъвкава структура. 5. Средства за комуникация на предикативни части: 1) интонация; 2) редът на частите; 3) указателната дума в първата част; 4) непълнота на първата част; 5) аспектно-времеви форми на глаголи-предикати; 6) структурен паралелизъм; 7) типизирани лексикални елементи. осемнадесет

20 6. Препинателни знаци. 7. Схема. СЛОЖНО МНОГОЧИСТНО ИЗРЕЧЕНИЕ С РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ВРЪЗКА 1. Сложно многочленно изречение с различни видове връзка: 1) със състав и подчинение; 2) с есе и безсъюзно съобщение; 3) със субординация и безсъюзна комуникация; 4) със състав, съподчинение и несъюзна връзка. 2. Броят и границите на предикативните единици. Всяка част се чете. 3. Структурни и семантични части на сложно изречение, характеризиращи се с по-тясна семантична връзка на предикативните части. Видът на изречението според доминиращата връзка между частите. 4. Структурно-семантични отношения между прости изречения като част от сложна структура: 1) изречения с координативна връзка се анализират според схемата за разбор на сложно изречение; 2) изречения с несъюзна връзка се анализират според схемата за разбор на несъюзно сложно изречение; 3) изреченията с подчинена връзка се анализират според схемата за разбор на сложно изречение. 5. Схема. Забележки: 1. Частите на сложното изречение се номерират по ред. Анализът използва поредни номера на предикативни единици. 2. В схемата на сложно изречение всички основни 19

21 характеристики на анализираната структура. 3. При анализа на фрази и членове на изречението се използват общоприети конвенционални графични обозначения. УПРАЖНЕНИЕ 1. За фонетичен анализ. Срещнах те и всичко минало В остарялото сърце оживя; Спомних си златното време И ми стана топло на сърцето (Ф. И. Тютчев) Облаци небесни, вечни скитници! Степен лазур, верига от бисери Втурват ви, като мен, изгнаници, От сладкия север към юга. (М. Ю. Лермонтов) Златната горичка разубеди брезите с весел език, а жеравите, тъжно летящи, не съжаляват за никого. (С.А. Есенин) 2. За структурен анализ. Безболезненост, приокски, зоопарк, задочен студент, развивам, украсявам, изпращач, продуктивен, ставам по-силен, кокиче, бродерия, подножие, тихо, доставка, изсъхнал, доставка, мимолетен, прочетен, съавторство, претоварване, луд, разбит, разбираем , столова, издишване, внимание, сладолед, напитка, извинение, престъпник, преквалификация, табела, допълнение, евъргрийн, стартиране, график, изливане, предзоряване, броене, изчисление, реалност, очарователен, завой, намиране, покрито, 20

22 форма, фокус, слушане, армия, споразумение, правдив, достигане, червеникав, радвайте се. 3. За морфологичен анализ. Тайната на характера е в крайна сметка тайната на поведението, ключът към онзи комплекс, който ни засяга в друг човек, вдъхва доверие и уважение към него, жажда да го следваме; и това не се ражда от ума, то е по-дълбоко от ума и по някакъв начин е свързано с това, което вие самите сега трябва да се стремите да бъдете (М. Шахинян). 1) Определете спрежението, залога, класа: борба, живот, задържане, сън, изливане, обличане, бръснене, задържане, преобръщане, създаване на приятели, желание, бягане, подреждане, рисуване, топене, рокля, край, успех, мечта, постигане, спиране, говорене, писък, клевета, тъкане, полагане, убождане, наваксване, рисуване, помъдрява, обръщане. 2) Образувайте причастия и герундии от глаголи: сдържам, сдържам, сдържам, сдържам; чета, чета; граница, граница; горя, изгарям; решавам, решавам; преподавам, преподавам. 3) Намаляване на числителните: триста осемдесет и пет, петстотин шестдесет и седми. 4) Направете анализ на думите от категорията на състоянието: Сега ми е трудно да се влюбя, Неудобно и смешно е да въздишам, Безразсъдно е да вярвам в надеждата, Грях е да мамят съпрузите. (A.S. Пушкин) 5) Дайте анализ на модалните думи: ще познаете, разбира се, 21

23 Кой беше този неочакван гост? Малко, може би прибързано Смелият любовник действаше; Но все пак, като вземете предвид Неговото минало търпение и преценка, можете лесно да разберете Защо младите хора поемат рискове. (М. Лермонтов) 6) Дайте анализ на междуметията: Сбогом, свободен елемент! (А. Пушкин); Е, следвайте ме (А. Пушкин); Ах, ако денят беше дошъл по-рано (И. Крилов); О, деца, деца! (А. Пушкин); Да, сега разбирам (Ф. Кривин); Уви, тя вече не е (А. Пушкин); Пазач! Хвани, хвани (А. Пушкин); Ей, другарю, не се бави дълго (В. Маяковски); Ах, младостта не се връща (А. Пушкин). 7) Използвайте и анализирайте думите "трудно", "тихо", "добре" като наречие, кратко прилагателно, дума от категорията на състоянието. 4. За общ анализ. Беше все още зима, но слънцето започна да се издига по-високо и по обяд, когато отрядът, тръгнал рано сутринта, беше изминал вече десет версти, то се стопли толкова много, че стана горещо, а лъчите му бяха толкова ярки, че беше болезнено да гледам стоманата на щиковете и искрите, които внезапно оръжията блеснаха върху мед като малки слънца (Л. Толстой). Покрайнините на селата в Рязан често се сливат помежду си, селата са гъсто разпръснати и няма такова място, където една или дори две или три все още оцелели камбанарии (К. Паустовски) да не се виждат на хоризонта. Лиза призна, че нейната постъпка й се струва несериозна, че се разкайва за това, че този път не иска да удържи на думата си, но тази среща ще бъде последна и че го моли да спре запознанството, което

24 не може да ги доведе до нищо добро (А. Пушкин). ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА АНАЛИЗ 1. Ако искате да бъдете спорени и разбрани както трябва, тогава вие самите трябва да бъдете добросъвестно внимателни към опонента си и да приемате неговите думи и доказателства точно в смисъла, в който той ги отправя към вас (Б. Белински). 2. Лермонтов, накъдето и да обърне мисълта си, винаги остава на здравата почва на реалността и това дължим на изключителната точност, свежест и правдивост на неговите епически поеми, както и на безпощадната искреност на лириката му, която е винаги вярно огледало на душата му (А. Херцен). 3. Когато виждам около себе си как хората, без да знаят къде да отделят свободното си време, търсят най-жалките дейности и развлечения, аз търся книга и вътрешно си казвам: само това е достатъчно за цял живот (Ф. Достоевски) . 4. Когато за първи път трябваше да се справя с работата на актьорите, не разбирах защо актьорът, който играе второстепенно лице (в пиесата му бяха дадени две или три фрази), ме тормозеше с въпроси за това от каква среда идва този герой, кои са родителите му, какъв е характерът му, какви навици и вкусове и защо има дрезгав глас (К. Паустовски). 5. Без значение колко силен беше талантът на Чехов, неговите творби никога не биха достигнали такова съвършенство на класическата форма, ако до средата на осемдесетте години той не беше станал собственик на тънък, изискан вкус, който никой от неговите съвременници не притежаваше (К. , Чуковски). 6. Женя ме хареса като художник, спечелих сърцето й с таланта си и страстно исках да пиша само за нея и мечтаех за нея като за моята малка кралица, която заедно с мен ще притежава тези дървета, ниви, мъгла, зора, тази природа, очарователна, но сред която все още се чувствах безнадеждно самотен и ненужен. 23

25 7. Скъпи мой Джим, сред вашите гости имаше толкова различни и различни. Но този, който е по-тих и по-тъжен от всички, не е ли случайно дошъл тук? 24

ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА АВТОНОМНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ "МОСКОВСКИЯ ДЪРЖАВЕН ИНСТИТУТ ПО МЕЖДУНАРОДНИ ОТНОШЕНИЯ (УНИВЕРСИТЕТ) НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ВЪНШНИТЕ РАБОТИ НА РУСИЯ" ОДИНЦОВСКИЙ

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

МИНИСТЕРСТВО НА ТРАНСПОРТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛНА АГЕНЦИЯ ЗА ЖЕЛЕЗОПЪТЕН ТРАНСПОРТ ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЩАТ САМАРА

Фонетика Звукът като единица на езика. Правила за произношение. Гласни и съгласни. Класификация на гласните и съгласните. Връзката между звуци и букви. Обозначаване на звуци в писмен вид. Сричка. Акцент и ритъм.

Покана за независима оценка от 2014 г. до годината по руски език (допълнителна сесия)

ФЕДЕРАЛНА АГЕНЦИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЕТО Държавна образователна институция за висше професионално образование „Уралски държавен университет. А. М. Горки" ИОНЦ "Руски език" Филологически

Думата е основна единица на езика. Разлика на дума от други езикови единици. Лексикалното значение на думата. Основните начини за прехвърляне на лексикалните значения на думите. Тълкуване на лексикалното значение на дума с помощта

ОДОБРЕНО Заповед на Министерството на образованието на Република Беларус от 10.11.2006 г. 670 (изменена със заповед на Министерството на образованието на Република Беларус от 08.02.2008 г. 81)

АНОТАЦИЯ на работната програма на учебната дисциплина "Практическа граматика на чужд език (немски)" от специалност 44.03.05 Педагогическо образование (с два профила на обучение) по профил

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Нижегородски държавен университет по архитектура и строителство" (NNGASU)

Федерална държавна автономна институция за висше образование Национален изследователски университет Висше училище по икономика Програма за входящ тест по руски език Програма за 2017 г.

ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ "ВСЕРУСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ НА ПРАВОСЪДИЕТО (RPA на Министерството на правосъдието на Русия)" ПРОГРАМА ЗА ИНСТИТУТ (ОТДЕЛ) САНКТ ПЕТЕРБУРГ

Дагестански държавен университет за национално стопанство Катедра по английски език Токтарова Наима Камаловна Списък с теоретични въпроси по дисциплината "Руски език" Насока на обучение 38.03.01

ПРОГРАМА ЗА ВХОДЕН ИЗПИТ ПО РУСКИ ЕЗИК

Програмата на приемния тест по руски език, провеждан от Севернокавказкия институт-клон на RANEPA независимо за определени категории граждани в съответствие с правилата за прием I. Общи

Общинска образователна институция "Средно училище със задълбочено изучаване на английски език 1 на град Будьоновск, район Будьоновски" на Ставрополския край Счита се за договорено:

Руски език. 10 клас. Съдържание (теми) бр. час. Срокове (месеци) Елементи на съдържанието Обща информация за езика 7 1 Руският език в съвременния свят. 1 септември Функции на руския език. Руски език в съвременния

MISTERS TV ЗА СТИТУТА "(VKhUTE) Страница 1 от 6 Приет: от Академичния съвет на VKhUT протокол 02-17 от 22.05.2017 г. Одобрявам: Заповед 02/05-17 от 23 май 2017 г.

Програмата за приемни изпити по руски език 1 Правопис на неударени гласни в основата. Проверени неударени гласни в корена. Непроверени неударени гласни в корена. Редуване на гласни в корена.

Приложение към работната програма по руски език Одобрено на заседание на Московска област Календарно и тематично планиране в протоколния клас на руски език от 0 г. Брой часове: общо 70, часа седмично. Ръководител

РЕЗЮМЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА "РУСКИ ЕЗИК" Целта на дисциплината е да запознае студентите с концептуалните основи на съвременната лингвистика, нейното философско и общокултурно значение и ролята й в изучаването на околната среда.

Министерство на културата на Руската федерация Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Санкт-Петербургски държавен институт по култура"

РАБОТНА ПРОГРАМА по руски език за 7-9 клас (ниво за напреднали) Обяснителна бележка Работната програма се основава на програмата за общообразователни институции със задълбочено изучаване

Тематично планиране по руски език 3 клас. Раздел Тема Съдържателен елемент 1 Развитие на речта Текст. Характеристики на текста. Заглавие на текста. Последователността на изреченията в текста. Въведение в учебника

1 I. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ НА ЗАВЪРШИЛИТЕ В резултат на изучаването на руски език студентът трябва да знае/разбира функциите на езика; основни сведения за лингвистиката като наука, ролята на староцърковнославянския език в

НЕДЪРЖАВНО ЧАСТНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ С НЕСТОПАНСКА ЦЕЛ ВИСШЕ ХУМАНИТАРНО-СОЦИАЛЕН ИНСТИТУТ АРМАВИР Прието на заседание на Академичния съвет Протокол 8 от 6 септември 2017 г.

Тази програма е програмата на приемния тест по руски език във FSBEI HPE "Московски държавен университет по производство на храни". Съставен е в съответствие с

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ „СВ.

2.2.2. Основното съдържание на предметите от началното общо образование 2.2.2.1. Руски език Видове речева дейност Слушане. Осъзнаване на целта и ситуацията на устното общуване. Адекватно възприемане на звука

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

Календарно-тематично планиране на урока Съдържание (раздели, теми) Брой часове Дати на оборудването Функции на руския език в съвременния свят

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО УЧИЛИЩЕ 2 на град Гвардейск" 238210, Калининградска област, тел/факс: 8-401-59-3-16-96 Гвардейск, ул. Телмана 30-а, E mail: [имейл защитен]

Федерална държавна образователна институция за висше образование "Уралски юридически институт на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация" ОДОБРЯВАМ Председател на приемната комисия

2 1. Продължителност на приемния изпит: 90 минути 2. Критерии за оценяване, скала за оценяване: Практическата работа се оценява в съответствие със съдържанието и целите на работата със 100 точки.

ОТДЕЛЯНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЯТА 1. Има ли в изречението думи, които са съгласувано определение? 2. За коя дума се отнасят и коя част от речта е дефинираната дума? Ако местоимението

Съдържание Базово ниво по руски език за 7-8 клас 3 Профилно ниво по руски език за 7-8 клас....7 Базово ниво по руски език за 9-10 клас....12 Профилно ниво по руски език

Демонстрационен вариант на работата по руски език за приемни изпити в 5 клас. Задача 1. Запишете текста под диктовка. платноходка. В трапезарията висеше голяма картина. Тя беше като прозорец в широк

Руски език. Обяснителна бележка. Тази програма е в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование и е съставена с помощта на материалите на Приблизителното

Работна програма по предмета "Руски език" за 10 клас за учебната 2016/2017 г. Съставител: Петренко Ирина Анатолиевна, учител по руски език и литература Севастопол 2016 1 Работна програма

Общинска образователна институция "Крайградско средно училище" "ОДОБРАВАМ": Директор / Смирнова О. Н. / Заповед от 2015 г. Приложение към работната програма на руски език за

РАБОТНА ПРОГРАМА по руски език (ниво на профил) за 11 клас за 2016-2017 учебна година Учител: Глумова С.А. Разработена е работна програма по руски език за 11 клас (ниво на профил).

ПРОГРАМА ПО РУСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА МЕТОДИЧЕСКИ ПРЕПОРЪКИ И ИЗИСКВАНИЯ ЗА ВХОДНИЯ ИЗПИТ ПО РУСКИ ЕЗИК (тест)

Обяснителна бележка Програмата е съставена въз основа на федералния компонент на държавния стандарт за средно (пълно) общо образование, авторската програма на Н.Г. Голцова (учебник: Н. Г. Голцова,

Тематично планиране по руски език 8 (36) клас Тема, съдържание на урока Количество. Руски език в съвременния свят. Функции на руския език в съвременния свят. Повтаряне на изученото в 5 7 кл

Федералната основна (образователна) учебна програма за общообразователните институции на Руската федерация (вариант 1) предвижда задължително изучаване на руски (роден) език на етапа на основния

P / p Календарно-тематично планиране Руски език 3 клас 70 часа Дата Календарно-тематично планиране Брой часове Слушане. Осъзнаване на целта и ситуацията на устното общуване. Адекватно възприемане на звука

РУСКИ ЕЗИК (5 ЧАСА СЕДМИЧНО, 170 ЧАСА ГОДИШНО) Планирани резултати от предмета 1. Формиране на първоначални идеи за единството и разнообразието на езиковото и културното пространство на Русия, за

МИНИСТЕРСТВОТО НА ИЗСЛЕДВАНЕТО И НАУКАТА НА УКРАЙНА ЛУЦК НАЦИОНАЛЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ ОДОБРЕНО Ръководител на първичната комисия на Lutsk NTU P.P. Савчук роден през 2017 г ПРОГРАМА за приемни изпити по руски език за

P / p 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. Календарно-тематично планиране на руски език. 9 клас Вид на урока Тема

Програмата за приемни изпити по руски език за кандидати, влизащи в Уралската държавна медицинска академия. Приемните изпити по руски език се провеждат под формата на писмен

Програмата за приемни изпити по руски език за кандидати, влизащи в Уралския държавен медицински университет. Приемните изпити по руски език се провеждат под формата на писмен

Календарно-тематично планиране по руски език 9 клас Условни обозначения: Сложни изречения на ССП Сложни изречения на СПП Безсъюзни сложни изречения на БСП Дата 9с Кор. 9s

Материално-техническа база на кабинета по руски език и литература № Наименование Количество 1 Черна дъска 1 2 Учителска маса 1 3 Учителски стол 1 4 Ученическа маса 6 5 Ученически стол 12 6 Етажерка

P / p Календарно-тематично планиране Руски език 2 клас 70 часа Дата Календарно-тематично планиране Брой часове Осъзнаване на целта и ситуацията на устната комуникация. Адекватно възприемане на звучаща реч.

Воронежки институт на Министерството на вътрешните работи на Русия Департамент по социални и хуманитарни дисциплини ОДОБРЕНИ Началник на отдела по социални и хуманитарни дисциплини майор от полицията Н.М. Savitsky 2016 Допълнителна програма за прием

Обяснителна бележка Работната програма по руски език за 7 клас е съставена въз основа на примерна работна програма по руски език, разработена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, LLC, програмата

Руска федерация ЕВРАЗИЙСКИ ЛИНГВИСТИЧЕН УНИВЕРСИТЕТ Автономна организация с нестопанска цел за висше професионално образование Владимир, бул. Ленина, 73 Красив руски: блиц обучения по

Календарно-тематично планиране по руски език Урок за 5 клас Тема на урока Контрол 1 Език и хора 2 Език и реч. Езикът и неговите единици 3 Развитие на речта. Стилове на речта Развитие на речта 4 Диктовка Диктовка 5

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://allbest.ru

1. Понятието "Частица" като служебна част на речта

2. Омонимия: частици със самостоятелни части на речта

3. Частици със спомагателни части на речта

Въведение

Актуалността на изследването се дължи на засиления напоследък интерес в лингвистиката към функционалните думи, включително частиците като средство за осигуряване на семантична, структурна и комуникативна организация на текста.

Във връзка с откриването на имплицитни смислови елементи в семантичната структура на частиците, комуникативните свойства на частиците получават нова интерпретация в научната литература.

На този проблем са посветени трудовете на L.Vezhbitskaya, E.V.Paducheva, G.E.Kreidlin, T.M.Nikolaeva.

Във всички изследвания е безспорно, че информационното съдържание на повечето частици е по-широко от съдържанието на едно изявление, тъй като спецификата на функционирането на частиците в текст е тяхната твърда зависимост от имплицитния семантичен компонент, който е включен в семантиката на изявлението като фонд от общи знания, който обединява адресата и адресата на речта.

Анализът на специализираната литература за комуникативните свойства на частиците обаче показва, че ролята на частицата за разкриване на имплицитни значения в художествения текст е недостатъчно засегната. Лингвистите обръщат повече внимание на такива частици като същото, също, дори, само.

Сега частицата остава в периферията на изследването на езиковите средства, участващи в актуализирането на имплицитни текстови значения. Активното използване на частицата тук в писмени текстове се обяснява според нас със способността на тази езикова единица да взаимодейства с информацията "зад текста" и да служи като средство за "компресия" на информация.

Целта на работата е анализът на производните частици в съвременния руски език.

За постигане на целта на работата бяха поставени следните задачи:

дайте понятието "Частица" като служебна част от речта;

изучават омонимия: частици със самостоятелни части на речта;

разглеждат частици със служебни части на речта;

да изучават наречни частици въз основа на материалите на националния корпус на руския език;

помислете за омонимни частици със служебни части на речта, с незначими части на речта.

При анализа на материала използвахме следните методи:

статистическа обработка, наблюдение на материала;

описателен;

сравнителен (по-специално, сравняване на данните от Обяснителните речници и граматиката за лексикалната и граматическата природа на това и нашите собствени наблюдения върху функционалната и семантичната специфика на това);

лингвистичен експеримент (синонимна замяна на вот или изключването му от състава на синтактичната конструкция).

Изследването на функционалните и семантичните особености на думата вот и нейните производни в границите на затворено речево произведение на всички нива на неговата синтактична система дава възможност да се обяснят модификациите на лексикалното и граматичното инвариантно значение на думата вот от влияние на функционалните контексти и авторовия начин на писане M.E. Салтиков-Щедрин.

Теоретичната значимост на научните изследвания се дължи на факта, че нов подход към анализа на функционалните думи ни позволява да разширим наличната в лингвистиката информация за лексикалните и граматическите свойства на думата и нейните производни.

1. Понятието "Частица" като служебна част на речта

Терминът частица (лат. particula), подобно на повечето граматическа терминология, е наследен от руската граматика от древността, която от своя страна го е приела от източните граматики (срв. арабски харф - частица). Този термин се използва в два смисъла – общ и частен. Частиците в широкия смисъл на думата са същите като "частици на речта". „Частиците на речта“, които включват, наред с други неща, съюзи и предлози, се противопоставят на „части на речта“.

Това общо понятие за "частици" обхваща всички класове от така наречените "функционални", "формални" или "частични" думи. Частиците са класове от такива думи, които обикновено нямат напълно независимо реално или материално значение, а главно въвеждат допълнителни нюанси в значенията на други думи, групи от думи, изречения или служат за изразяване на различни видове граматически (и, следователно, както логически, така и изразителни) отношения. Лексикалните значения на тези думи съвпадат с техните граматични, логически или експресивно-стилистични функции.

Следователно семантичният обем на тези частици е много широк, техните лексикални и граматични значения са много мобилни, те са във властта на синтактичната употреба. „Това са като че ли афикси, откъснати от основите, свободно движещи се по повърхността на езика (въпреки че исторически е точно обратното: самите афикси идват от такива думи, прилепнали към пълни думи).“

Граматическото развитие на въпроса за частиците на речта в съвременността е неотменна заслуга на училището на Фортунатов (ако включим в него А. М. Пешковски). Но особено А. А. Шахматов въведе много нови неща в разбирането на частиците. Терминът частици в широк смисъл (или "частични думи") съответства на понятието "съединителни думи" ("думи-синтаксеми", ако използваме термина на академик И. И. Мещанинов).

Свързващите думи са многобройни и продуктивни. Статистическите изчисления на стенографите показват, че най-голямо място сред най-разпространените думи заемат предлозите, съюзите, частиците и местоименията. Така френският стенограф Есту изчислява, че във френски текст от 20 000 думи 12 думи (членове и предлози) се повтарят 8000 пъти (т.е. те съставляват 40% от целия текст); в текст от 30 000 думи 23% от новите думи са във втората хиляда, 9% в десетата и 4% в тринадесетата. Кединг, който изследва статистиката на честотата на използване на различни думи и категории думи в немския език, установи, че в материала, който е изследвал от 11 000 000 думи, членът der, die, das, съюзът und и предлозите zu и в се повтарят 1292149 пъти и по този начин съставляват 12 % от общия състав на немската реч. Руски лингвистичен език на думите

По отношение на руския език предварителните статистически изчисления показват, че в текста (на различни подбрани фрагменти от книгата и говоримия език) от 54 000 думи (54 338 думи) най-често се срещат предлози: в (1881 пъти), на (770 пъти), с (578 пъти), до (267 пъти), за (259 пъти), за (236 пъти), от (202 пъти), от (174 пъти), до (108 пъти), при (80 пъти). Н. А. Морозов в статията „Лингвистични спектри“ също стигна до извода, че на руски предлозите най-често се използват в, на, стр. От съюзите те се отличават с честотата на използване и (1963 пъти в текст от 54 000 думи) и а (740 пъти). Съюзите и предлозите, особено като част от книжната реч, играят огромна организираща роля.

Така сред съединителните думи, сред частиците на речта най-ясно се открояват две рязко определени категории - предлози и съюзи; и освен това все още има няколко малки групи думи, които са обединени от общи свойства на хибридно-полуграматичен, полулексикален тип и междинна позиция между наречия и модални думи, от една страна, и съюзи, от друга ръка. Именно зад тези групи от "частични" думи обикновено се запазва заглавието "частици" в правилния смисъл. Няма особена нужда да се заменя този традиционен термин с някакъв вид неологизъм, въпреки че вътрешната непоследователност на разделянето на "частиците на речта" или спомагателните думи на предлози, съюзи и частици е очевидна. Според акад. А. А. Шахматова, частиците включват „думи, които подсилват или подчертават граматични форми или предикат по един или друг начин“. Преобладаващото мнозинство частици в руския език разкриват модални нюанси в своето значение и гравитират към категорията на модалните думи.

В. Н. Сидоров в „Очертание на граматиката на руския литературен език“ направи опит да противопостави частиците на функционалните думи (предлози, съюзи, копула). "В зависимост от това какви формални значения - синтактични или несинтактични - се изразяват от несамостоятелни думи, те се разделят на две категории - служебни думи и частици." „За разлика от спомагателните думи, частиците изразяват несинтактични формални значения, добавяйки допълнителни семантични нюанси към реалното значение на независими думи от различни видове (той ще дойде; само той ще дойде; той ще дойде и т.н.). Следователно по своята граматична роля и значение частиците се доближават до деривационните афикси-префикси и суфикси, които също добавят допълнителни значения към истинското значение на независимите думи. Но тук разграничението между синтактични и несинтактични значения е лишено от фундаментална дълбочина и сигурност: то е вътрешно противоречиво. Тази вътрешна непоследователност и неделимост на понятието - "синтактично значение" в граматиката на В. Н. Сидоров - незабавно засяга дефинирането на частиците и тяхната класификация.

Частиците се наричат ​​"несамостоятелни думи, обикновено изразяващи различни нюанси по отношение на говорещия към изразеното в изречението". Освен това се отбелязва използването на въпросителни (дали, наистина ли), възклицателни (как, за какво), усилвателни (че, дори, тук, в края на краищата), отделителни (само, само, само) и отрицателни частици. По този начин тук всички начини за изразяване на модални отношения в структурата на изречението са извадени от обхвата на синтаксиса. Повърхностният формализъм и недомислеността на тази гледна точка проличават много ясно дори в тези нагледни примери, които обясняват функциите на частиците: „не приятел, а враг“; „защото го знаеш“; "Знаеш ли това?"; „не е далеч, но не е близо“; — Какъв странен случай! и т.н.

Синтактичният характер на функциите на всички тези частици е извън съмнение. Между тях и словообразувателните афикси няма нито прилика, нито аналогия, нито паралелизъм. Частиците (колкото и неясен да е този термин) трябва да се разглеждат като специален тип думи, но в същия граматико-семантичен кръг, който включва предлози, съюзи и съединители.

В съвременния руски език следните осем основни категории частици са особено ясно и рязко разграничени:

усилващо-рестриктивно или екскреторно;

свързване;

определяне;

индекс;

безсрочен;

количествен;

отрицателен;

модални глаголи.

Въпросителните и възклицателните думи също са близки тук, но тези разряди са по-тясно свързани с категорията на модалните думи. Класът на частиците е дълбоко вграден в категорията на модалните думи и тук се формират и развиват нови, хибридни видове частици. Историята на руския речник дава ярки примери за превръщането на модалните думи в частици.

Невъзможно е обаче да се свържат всички частици, без предлозите и съюзите, с категорията модалност. Факт е, че някои от тези частици са близки до съюзи, функциите на други понякога надхвърлят границите на модалните отношения. Следователно мнението, че частиците не носят никакви синтактични функции и граматически се противопоставят на съюзи и предлози, трябва да се признае за погрешно и случайно.

„Частиците включват спомагателни думи, които служат в речта за изразяване на различни семантични нюанси на една дума или цяло изречение“ [Граматика-1960, т. 1, с. 639].

„В класа на частиците се комбинират непроменяеми незначими (функционални) думи, които, първо, участват в образуването на морфологични форми на думи и форми на изречения с различни значения на нереалност (подбуда, подчинително, конвенция, желателност); второ, изразяват голямо разнообразие от субективно-модални характеристики и оценки на съобщението или на отделни негови части; на трето място, те участват в изразяването на целта на съобщението (питането), както и в изразяването на утвърждаване или отрицание; четвърто, те характеризират дадено действие или състояние според протичането му във времето, според пълнотата или незавършеността, ефективността или неефективността на изпълнението му” [Руска граматика-1980, т. 1, с. 723].

Терминът частица е руският превод на латинското particula. Използва се в широк и тесен смисъл. Частиците в широкия смисъл на думата включват класове думи, които нямат самостоятелно реално значение, но служат за изразяване на различни граматически отношения и въвеждане на допълнителни нюанси в значенията на други думи, фрази, изречения („думи за връзка“). „Това са като че ли афикси, откъснати от основите, свободно движещи се по повърхността на езика (въпреки че исторически е точно обратното: самите афикси идват от такива думи, прилепнали към пълни думи)“ [Пешковски А.М. Руски синтаксис в научното отразяване. - М., 1938. - С. 67].

Терминът частица в широкия смисъл на понятието е използван от лингвистите още през 18 век и предимно в трудовете на M.V. Ломоносов. Това тълкуване продължи през 20 век. в произведенията на V.V. Виноградов и някои други лингвисти.

В съвременната лингвистика се приема тясно разбиране на термина "частица" като служебна част на речта наравно с предлозите и съюзите. Предлозите показват синтактичната зависимост на имената от други думи. Съюзите съчетават думи, фрази и изречения. Частиците имат специална функция: те служат за предаване на различни семантични нюанси на думи, фрази и изречения. Затова някои лингвисти говорят за граматичността на предлозите и съюзите и семантиката на частиците.

В съвременната лингвистика частиците са една от най-противоречивите части на речта.

В руската граматика-1980 частиците се разграничават по функция: 1) формативна (хайде, нека, нека, нека, да); 2) отрицателни (не, нито); 3) въпросителни (и, дали, наистина, може би, за какво, какво, какво, как); 4) характеризиране на действието по отношение на потока във времето или по отношение на ефективността (беше, случи се, почти, като, просто не, не-не (да) и, и така); 5) модален (и, в края на краищата, вън, тук, всичко, да, все пак, и, или, а именно, само, добре, то, просто, директно, на вас, само, наистина, това, дайте, хайде (тези ), да, казват те, само, все още, изключително, добре, самото нещо, за себе си и т.н.); 6) потвърждаване или отричане на забележки (да, не, точно, така, наистина, точно, тук, добре, добре, идва, добре и т.н.).

По-убедителна е класификацията, изложена в граматиката на Н.М. Шански и А.Н. Тихонов. Авторите разграничават следните категории частици според тяхното значение.

Частици, които имат семантично значение:

демонстративни: тук, вън, то и т.н.;

определително-уточняващи: точно, точно, точно, точно, наистина, почти, приблизително, почти и др.;

отделително-ограничителни: само, само, всичко, изключително, само, поне, поне и др.

Към тази група се присъединяват усилващи частици, които също могат да действат като функция за избор: дори, дори и, същото, и в края на краищата, не, не, все още, тогава, просто, директно, положително, определено, решително и т.н.

Емоционално изразителни частици: за какво, как, ето как, къде, това, че, това, около и др.

Модални частици:

утвърдително: да, така, точно, определено, как, да, да и т.н.;

отрицателни: не, нито, не, никак, никак и др.;

въпросителни: дали, наистина, наистина, наистина, какво, но, да и др .;

сравнителни: като, сякаш, сякаш, сякаш, точно, като и др .;

частици, показващи чужда реч: -де, казват, казват, уж.

Традиционно разграничените словообразуващи частици (- че, - или, - нещо, не -, никой-, нещо -), според Н.М. Шански и А.Н. Тихонов, трябва да се разглеждат в словообразуването; формиращи частици (нека, нека, да, би, хайде) - при изучаване на граматическата категория настроение; постфиксът - във формообразуващата функция - в морфологията (като гласообразуваща морфема).

Тази класификация се основава на постиженията на лингвистиката в тази област, но също трябва да бъде подобрена.

Нека назовем друга класификация - A.M. Шелякин. Той разграничава следните семантични категории частици:

1. Частици, които служат за изразяване на връзката на цялото или в частност твърдението с действителността:

утвърдителен (потвърждаващ) (да, така, добре, добре, така точно, това е);

отрицателен (не, не, не, няма начин);

въпросителни (дали, наистина, наистина);

стимул (нека, отдаване под наем, хайде (тези), добре, хайде);

подчинително настроение (ще);

екскреторно-ограничителен (само, само, именно);

екскреторно-показателни (тук (тук), тук (там));

засилване на отделянето (в края на краищата, дори и, добре, вече и);

окончателно-характеризиращи (точно, почти, почти, напълно);

сравнителни (сякаш, сякаш, сякаш, сякаш);

частици сигурност (уж, казват, де, казват).

II. Частици, които изразяват отношението на говорещия към съобщаваното.

Частици със значение на съмнение, несигурност (едва ли, някак, някак);

изразяване на предпочитание (по-добре);

емоционална оценка (е, това е, просто, какво по дяволите).

[Шелякин M.A. Справочник по руска граматика. - М.: Рус. яз., 1993. - С. 216-217].

3. Класификация на частиците по структура, използване и местоположение

Всички частици могат да бъдат разделени на две групи според тяхната структура:

просто (е, в крайна сметка, просто, не и т.н.): Е, как си, съкровище? (А.Крон);

съставен (добре, почти, така да се каже, и т.н.): Да, както можете да видите. Отлично ... (А. Крон).

Частиците според употребата могат да включват:

а) на цялото изречение като цяло: Просто съм свикнал да казвам истината (K.S.);

б) към думата: Вървяхме по леко забележима пътека, отидохме на пътя за сено (K.P.). Само понякога, мигайки покрай късната зора, която изчезва над гората, стадо диви патици сядат на езерото със свиркане, с плясък (Ю.Б);

в) към фразата: Ткаленко беше само на двадесет и три години (K.S.). И в този смисъл Орловската земя излиза почти на първо място (В. Пес.);

д) могат да се използват като неразделни изречения: - Позволи ми да летя. - Соколов, без да сяда, сложи ръка на шлема. - Хайде (K.S.).

По местоположение частиците се разделят на:

а) предлог: (да, добре, хайде, нека, нека, не и т.н.): Попитах производителите на цветя в Таганрог за лунното цвете, но никой от тях не знаеше за него (K.P.). Чисто бизнес отношения с шефа (K.S.). Какво, пак се появи? (K.S.);

б) постпозитив: (добре, дали, би, -ка): Не ме слушаш! Само ако знаехте колко прекрасни са вечерите в Крим!;

в) частици, чието място не е постоянно: (в края на краищата, вече, може би и т.н.): Но може ли наистина да има значение сега? (К.П.).

Според образуването на частиците могат да бъдат разделени на две групи:

противопроизводни (непроизводни): добре, не, нито едно от двете;

производни, образувани чрез преход от други части на речта: просто, решително, че, на себе си, то и др.

В частици са преминали местоименията то, всичко, всичко, като, какво, това, себе си и др.; например:

- Кой дойде от регионалния музей? (Д. Гр.).

- Така не се решават тези въпроси - все по-раздразнено каза той, гледайки изгорялата й коса (Д. Гр.).

Той просто искаше да види как се радват момчетата (D.Gr.). Нека си отиде в дачата си... (Ю.Г.). Ох, тази младост за мен! (К.П.);

Наречия буквално, доста, като цяло, само, все още, точно, добре, определено, искрено, просто, директно, точно, решително, точно, само, наистина; например: ... буквално нямаше къде да седне (K.S.).

Тогава следобед разговарях доста дълго с няколко моряци от нашия дървен превозвач (K.S.). Това не беше просто землянка, а голяма двустайна сграда (K.S.). ... в студиото нямаше абсолютно нищо, за да се заснеме бойната сцена (K.S.);

Имаше глаголи, случи се, защото (да знаеш), виждаш (виждаш), дай, хайде, казват, казват, нека, нека, може би и др .; например: Нека един от тях, но ела (Д. Гр.). Фигуровски се канеше да тръгне, но спря (Д. Гр.). На вашите места, - усмихна се тя, - четете цял живот (Ю.Н.);

Съществителни добри; например: Добре дошли, заповядайте, чакаме ви;

Имената са само цифри; например: Работниците си тръгнаха, сградата беше празна, някои чистачи усърдно чистеха, миеха, премахваха всичко ненужно.

Партикулацията като процес на попълване на частици поради прехода на думи от други части на речта може да се нарече продуктивен процес, ако имаме предвид количественото съотношение на частиците като цяло и частиците, образувани чрез диахронна трансформация. При преминаване в частица изходната дума губи своето значение (способността да има номинативен или местоименен начин за отразяване на действителността), способността да се променя (ако я е имала), да бъде член на изречение или негов компонент и др. .; придобива способността да изразява различни смислови нюанси (емоционално експресивни, модални и др.).

2. Омонимия: частици със самостоятелни части на речта

Необходимо е също така да се вземе предвид производният характер на някои частици, тяхната корелация с други части на речта (местоимения, числа, наречия, глаголи, съюзи, междуметия). Когато установявате частта на речта, можете да използвате метода на поставяне на въпроси и метода на синонимна замяна. Можете да зададете въпрос към думата на значимата част на речта, но не и към частицата. Частицата може да бъде заменена с друга частица, думата на значимата част на речта - с думата на съответната част на речта.

Например: Каруцата вървеше направо, но по някаква причина мелницата започна да тръгва наляво.(А. Чехов) и Беше страшно: сърцето ми просто спря(С. Смирнов).

В първото изречение думата директно -наречие, тъй като обозначава знак за действие, показва посоката на движение, отговаря на въпроса където?,се заменя с наречието напреда в изречението е наречие за място.

Във второто изречение думата директно -частицата, тъй като служи за подчертаване на семантичната изразителност на изявлението, позволява премахването му от изречението.

В едно изречение Накъдето и да погледнеш - всичко блести, всичко блести(Д. Зуев) дума всичко- местоимение, тъй като сочи към обект, отговаря на въпрос Какво?,заменено със съществително име (напр. сняг),играе ролята на субект в изречението.

В едно изречение През кафявите листа високото небе над степта разстилаше платното, а слънцето се спускаше все по-надолу.(А. Софронов) слово всичко -частицата, тъй като служи за подчертаване на семантичната изразителност на изявлението, въвежда допълнително значение на подсилване, тя може да бъде премахната от изречението и може също да бъде заменена с друга частица (напр. един и същ).

Частиците трябва да се разграничават не само от значимите, но и от служебните части на речта, по-специално от съюзите.

сряда: Веднага щом слънцето помете пръски - гръмът отново се крие на портата ...(С. Островой) и Светкавици над водата се появяват само в горните слоеве на атмосферата, между облаците(В. Ардаматски).

В първото изречение думата само- съюз, тъй като служи за свързване на части от сложно изречение, се заменя със съюз кога.Във второто изречение думата само -частица, тъй като служи за подчертаване, ограничаване, се заменя с частица само.

Освен това трябва да се прави разлика между омонимията на частицата не (не знам, не беше)И представки не- (не е глупав, никъде);частици нито (нито стотинка)префикси никой (никой, никога)и съюз нито (няма вятър, няма сняг навън);частици - тогава. (Научихте ли думите?)съюз след това (вали дъжд, после вали сняг)и постфикс -някой (някой, някъде).

Много частици са свързани по произход със значими думи. Например, частицата ish (по-ранна форма - vis) е исторически свързана с глагола to see, а частицата -s, широко използвана през 19 век за изразяване на уважение (yes, no, s и т.н.), е образувана в резултат на свиване на съществителното сър .

В тези случаи образуването на частицата е придружено от значителни трансформации на фонетичната форма на оригиналната дума; но има и много такива частици, които съвпадат по звук с оригиналните значими думи, са техните функционални омоними.

Например, самата частица подчертава свободния характер на действието, независимо от външни обстоятелства: „Да, вие, като цяло,<...>Не се занимавайте с тези въпроси. Живейте за себе си, ходете ”(М.А. Булгаков). Тази частица е омонимна с формата на дателния и предложния падеж на възвратното местоимение: „Сергей Лвович студено отговори, че<...>брат Василий реши да запази парите при себе си ”(Ю.Н. Тинянов).

Частицата просто има значенията „наистина, всъщност“, „само; нищо повече от ":" Няма да има надежда за това "(M.A. Булгаков); „Ти си просто глупак, да ти кажа“ (Н. В. Гогол). Тази частица е омоним на наречието просто: „И не познах как да го отворя: но сандъкът току-що се отвори“ (И.А. Крилов).

Тази частица показва връзката между предиката и субекта, например: „Литературата е съвестта на обществото, неговата душа“ (Д. С. Лихачов), а също така подчертава и укрепва една или друга дума в изречението: „Това беше заради вас че Иконников си тръгна, заради теб го изгониха ”(Ю.Н. Тинянов). Тази частица трябва да се разграничава от омонимното местоимение: „Достатъчно е, че той запази прилично спокойствие през цялото това време“ (N.V. Gogol).

За да се направи разлика между частици и значими думи, анализираната дума се заменя с дума, синонимна на нея, която ясно би посочила коя част от речта е, или с фраза, показваща, че заменената дума е член на изречението (тъй като частицата не може да бъде член на изречението). Например в изречението „Извинете ме за недискретността“, продължи Рудолфи, „но как успяхте да имате такава раздяла?“ (M.A. Bulgakov) наречието как може да бъде заменено с фразата как. В изреченията „Как скочиха казаците! Как всички го разбраха! Как кипна атаманът Кукубенко, като видя, че най-хубавата половина на курена я няма! (Н. В. Гогол) такава замяна е невъзможна; тук думата като е частица, която характеризира интензивността на действието.

Наред с омонимията на частиците и значимите думи, омонимията на частиците и съюзите е широко представена в езика, тъй като съюзите, губейки своята свързваща функция, могат да се превърнат в частици. Сравнителните частици са особено характерни в това отношение. Съвпадащи по форма със сравнителни съюзи (с изключение на частицата като, която съвпада по форма с предлога), сравнителните частици, за разлика от съюзите, не въвеждат отделни завои или подчинени изречения; тези частици предупреждават, че думите след тях не трябва да се разбират буквално, а като средство за образна характеристика, основана на подобие: „Стръмен изкачване по планината, по глина; тук потоци текат с шум в криволичещи канавки, водата сякаш е прогризала пътя” (А. П. Чехов). Много често тези частици губят смисъла на сравнение и показват несигурността на говорещия в това, което се съобщава, презумпцията: „Определено видях очите ви някъде ... да, това не може да бъде!“ (Ф. М. Достоевски).

Омонимните отношения със съюзи са характерни и за много други частици (например, а, и, да). При синтактичния анализ е необходимо да се прави разлика между връзки и частици, омонимни за тях, без които често е невъзможно да се разбере правилно структурата на изречението. И така, в изречението „Когато се скиташ, се връщаш у дома и димът на Отечеството е сладък и приятен за нас“ (А. С. Грибоедов), първата е усилваща частица (това се доказва от възможността да се замени с частица дори), втората е съюз.

3. Частици със спомагателни части на речта

Служебните части на речта са думи, които играят спомагателна роля в значимите части на речта и служат на значимите думи. Служебните думи се характеризират с набор от специфични характеристики:

нямат номинативна семантика;

неизменен;

не са част от изказването.

Но служебните думи се използват доста често в речта и съставляват около 25% от общия брой думи в речта.

Служебните части на речта включват предлози, съюзи и частици.

Служебните части на речта са категории думи, които служат за изразяване на връзката между понятия, изразяващи значими думи, и се използват само във връзка с тях. Те не са членове на предложението.

Функционалните части на речта включват:

предлози, съюзи, частици.

1. Предлогът е спомагателна дума, която в комбинация с непреки случаи на номинални части на речта изразява различни отношения между формите на името и други думи.

Според произхода си предлозите се делят на:

противопроизводни (немотивирани от гледна точка на съвременния руски език): в, на, преди и др.;

производни (може да се проследят словообразувателни връзки със значими думи, от които са образувани тези предлози).

Производните предлози от своя страна се делят на:

наречие (покрай, наоколо),

нарицателно (като, като),

устно (с изключение, благодаря).

По структура производните предлози се разделят на:

просто (с изключение на)

съставен (по време, по причина).

Почти всички предлози се използват с един конкретен падеж, но могат да изразяват различни отношения:

пространствени (живеят на село),

временно (изчакайте сутринта),

цел (разкажете за случилото се),

причинен (да умреш от рана),

цел (да се даде за ремонт) и др.

2. Съюзите са служебни думи, които изразяват граматически отношения между членове на изречение, части от сложно изречение или отделни изречения в текст.

Съюзни редици

По произход синдикатите се делят на:

непроизводни (немотивирани в съвременния руски): и, или, да;

производни (може да се проследят споообразувателните връзки със значещите думи, от които са образувани тези съюзи): така че, сякаш.

По структура производните съюзи се разделят на:

просто (като, сякаш)

съставен (защото, за да).

По употреба се разграничават съюзите:

единични (или неповтарящи се): но, обаче;

повтаряне: и...и, нито...нито;

двойно (или сдвоено): ако ... тогава, как ... така.

Съгласувателни съюзи и подчинителни.

Според синтактичната функция съюзите се делят на:

а) - координативни (свържете синтактично еднакви единици: хомогенни членове на изречение, прости изречения като част от сложни изречения).

По значение съгласувателните връзки се делят на:

свързващи (изразяват изброителни отношения): и, да (в смисъл на и), и ... и, също, също;

adversative (изразява отношения на опозиция): но, но, обаче, същото;

разделителни (изразяват отношения на взаимно изключване): или, или ... или, тогава ... тогава;

обяснителни (експресни отношения на обяснение): точно, така;

присъединяване (изразяване на връзката на присъединяване) да и, също.

б) - подчинени (свързват синтактично неравни единици: главните и подчинените части на сложно изречение, членове на просто изречение).

По стойност подчинените връзки се разделят на:

временно: когато, веднага щом, още не;

обяснителни: как, какво, да;

каузален: тъй като, защото;

последствия: така;

концесивен: нека, въпреки че, въпреки факта, че;

сравнителни: сякаш, сякаш;

цел: към, за да;

условно: ако, пъти.

3. Частиците са спомагателни думи, които придават на изреченията допълнителни семантични или емоционални нюанси.

Частиците се делят на:

демонстративни: тук, там, това;

квалифициращ: точно, точно,

ограничителни: само, само;

усилващ: дори, в крайна сметка,

отрицателен: не, нито едното; в) модални: да, не;

въпросителни: наистина, дали;

образувателни: ще, нека, -ка и др.

4. Междуметия, звукоподражателни думи

Междуметието е специална част на речта, която съчетава неизменни думи, които изразяват нашите чувства, волеизявления и т.н., без да ги назоваваме. Това не е нито независима, нито служебна част на речта, междуметията нямат лексикални или граматически значения, те не са членове на изречението.

Рангове на междуметията:

емоционални (изразяват чувства на радост, тъга, гняв и т.н.): О! о! Арал;

повелителни (изрични заповеди, поздрави, забрани и др.): Хей! Спри се!

По произход междуметията се делят на:

примитиви: А! Ура! Огол;

производни: Проблем! Капак! Капут!

Специална група съставляват ономатопеичните думи, които са имитация на звуци, те се отличават от междуметията по това, че не изразяват никакви чувства: ква-ква, woof-woof.

Функционалните части на речта, за разлика от независимите, нямат конкретно лексикално и общо граматично значение, не се променят, не са отделни членове на изречението, те изпълняват само спомагателни функции в изречението.

Предлозите служат за изразяване на връзката на съществително име, число и някои местоимения с други думи в речта. Предлозите помагат за свързване на думи във фраза, изясняване на значението на изявлението и добавяне на наречни значения. Така че в предложението ще дойда в Москва в пет вечерта, няма претекст влакът да закъснее. Въпреки че като цяло фразата е разбираема, все пак предлозите от (изразява пространствени отношения - от Москва), до (изразява времеви отношения - в пет вечерта), поради, поради (изразяват обстоятелствени, причинно-следствени връзки - поради това, че са късно) ще помогне за по-бързото и по-точно разбиране на казаното.

Използването на предлог, като се вземат предвид граматическите норми, е предпоставка за добра и правилна реч. И така, предлогът в съответства само на предлога от, а предлогът с - на предлога on. Можете да кажете (дойдох) на училище - от училище (но не "от училище"), (дойдох) от Кавказ - в Кавказ (но не "от Кавказ"); не можеш да кажеш "благодарение на закъснението" - само заради закъснението.

Трябва да се помни, че предлозите според, противно на, благодарение на се използват със съществителни в дателен падеж: според поръчката, противно на критиката, благодарение на приятел. Предлозите обикновено се намират пред | думата, с която се използват. Съюзите са служебни думи, които свързват еднородни членове на изречение или части на сложно изречение. Съгласувателните съюзи (и, не, не, също, също, но, но, обаче, или, или, това или онова) свързват еднородни членове на изречението и части на сложно изречение: Лек ветрец или се събуди, или утихна. (И. Тургенев.) Само сърцето бие, но песента звучи, но струната тихо бучи. (А. Сурков.) Координационните съюзи се разделят на три категории според тяхното значение:

1) свързване („и това и това“): да (= и), и - и, нито - нито, също, също, не само - но и, как - така и;

2) адверсативи („не това, а това“): но, но, да (= но), но, обаче; 3) разделяне („или това, или онова“): или, или, това - това, не това - не това.

Подчинителните съюзи (какво, за да, защото, сякаш) свързват части на сложно изречение: Слънцето беше вече високо, когато отворих очи. (В. Гаршин.)

Подчинените връзки са разделени по стойност на категории:

1) обяснителни (посочете за какво говорят): какво, за да, сякаш, сякаш на другите;

2) временно: кога, едва, как, веднага щом, преди и т.н.;

3) причинни: тъй като, тъй като и т.н.;

4) цел: за да, за да и т.н.;

5) условно: ако, пъти, ако и т.н.;

6) концесивен: въпреки че, въпреки факта, че и други;

7) разследващ: така;

8) сравнителни: като, сякаш, сякаш и др.

В сложните изречения ролята на съюз, свързващ части от изречението, могат да изпълняват относителни местоимения (кой, чийто, какво, кой, какво, колко) и наречия (къде, къде, когато, къде, защо, защо, защо ). Те се наричат ​​съюзни думи. За разлика от съюзите, съюзните думи са членове на изречение: Приближихме къщата, в която живее приятел.

Частиците служат за образуване на формите на думите и за изразяване на различни нюанси на значението в изречение: Същата дума, но не бих казал така. (Поговорка.) - частицата ще (каже) образува формата на условното настроение на глагола; Каква наслада са тези истории! (А. Пушкин.) - частица, която изразява наслада, въвежда възклицателно значение; Нека всички са щастливи! -- нека частицата образува повелителното наклонение на глагола to be.

Частиците, участващи в образуването на глаголните форми, се наричат ​​формиращи.

Частиците, които предават различни значения, се наричат ​​модални. Модалните частици могат да изразяват*:

1) отрицание: не, нито;

2) усилване: дори, в края на краищата, в края на краищата;

3) въпрос: наистина ли е;

4) възклицание: та за какво;

5) съмнение: едва ли, едва ли;

6) пояснение: точно, точно;

7) разпределение, ограничение: само, само;

8) указание: вън, тук.

Частиците не се срещат и не се срещат често в нашата реч. Частицата не предава отрицание: не ти, не можах, не приятел, но при двойно отрицание (не можах да знам) и във въпросително-възклицателни изречения (Кой не знае приказките на Пушкин!, т.е. всички знаят) частицата не губят отрицателното си значение.

Частицата нито най-често има усилващо значение, засилва отрицанието, когато е изразено с частицата не или с думи със значение на „не, не можеш“:

Ни дъжд, ни сняг ни спряха, т. е. ни дъжд, ни сняг ни спряха; В небето няма облак, тоест няма облаци в небето. Частицата не се среща нито в установени изрази (ни жив, ни мъртъв), в подчинената част на изречението като

Колкото и пъти да съм чел тази книга, винаги ми е интересно, тоест, въпреки че съм чел тази книга много пъти, все още се интересувам. Частиците нито и нито се пишат отделно от думите, за които се отнасят.

Хоствано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Признаци на аналитичност при изразяване на лексикалното и граматическото значение на думата на руски език. Разглеждане на нарастването на аналитичността в системата от глаголи, съществителни, прилагателни, наречия, числа, предлози и частици на руския език.

резюме, добавено на 29.01.2011 г


Изучаването на синтетични и аналитични начини за изразяване на лексикални и граматически значения в една значима дума. Анализ на характеристиките на използването на афиксация, редуване, редупликация, стрес и допълващи форми в руския език.

резюме, добавено на 23.10.2013 г


Значението на думата. Структурата на лексикалното значение на думата. Дефиниция на стойността. Обхват и съдържание на значението. Структурата на лексикалното значение на думата. Денотативни и сигнификативни, конотативни и прагматични аспекти на значението.

резюме, добавено на 25.08.2006 г


Теоретични основи за изучаване на думите от категорията състояние като независима част на речта. Основните проблеми на учението за процесите на преходност на ниво части на речта. Анализ на категорията състояние като независима част от речта в съвременния руски език.

курсова работа, добавена на 12/08/2017


Типологията като наука. Основи на типологичния анализ на частите на речта. Типологични особености на взаимодействието на частите на речта в съвременния английски език. Семантичен, морфологичен и функционален анализ на части от речта в съвременния английски език.

дисертация, добавена на 25.06.2011 г


В основата на въпроса за частите на речта е граматическото разделение на целия лексикален състав на езика. Класификация на частите на речта на руски и английски език, техният сравнителен анализ. Типологични критерии, които съществуват за сравнение на части на речта.

курсова работа, добавена на 28.10.2016 г


Тълкуване на лексикалното значение на думата в езика и художествената реч. Семантичната структура на думите "звънене" и "звук" в съвременния руски език. Образно разбиране на лексемите "звън" и "звук" и тяхната роля в отразяването на авторската картина на света на Сергей Есенин.

курсова работа, добавена на 03.10.2014 г


Думи от категорията на състоянието в системата на частите на речта на английския език, тяхното понятие и съдържание, семантични групи. Сравнителен анализ на честотата на думите от категорията състояние, тяхната комбинаторика и характеристики на функциониране в съвременния английски език.

дисертация, добавена на 11.11.2011 г


Определение на пряко и преносно значение на думите на руски език. Научни термини, собствени имена, нововъзникнали думи, рядко използвани и думи с тясно предметно значение. Основни и производни лексикални значения на многозначните думи.

презентация, добавена на 05.04.2012 г


Лексикални елиптицизми. Думи, образувани с помощта на наставки, които имат цвета на разговорния език. Съкратени думи. Преносни значения на често употребявани думи. Традиционна лексикографска класификация на лексиката.

ПРЕДГОВОР

Усвояването на материала в курса "Морфология на съвременния руски език" включва не само притежаването на дълбоки теоретични познания за традиционната и съвременна интерпретация на езиковите явления, но и способността и солидните умения за практически анализ на езика, формиране на творческо самостоятелно разбиране на езиковите факти на учениците, като се отчита тяхното развитие.

Ръководствата за морфологичен анализ на думата като модел на една или друга част от речта са необходим компонент на учебната литература за филологическите факултети на висшите учебни заведения. Морфологичният анализ е включен в някои практически учебници за висшето образование, както и в съществуващите учебници по руски език за средните училища. Има и специални произведения, съдържащи схеми и образци за анализ на всички части на речта (виж литературата).

Необходимостта от това ръководство е продиктувана преди всичко от факта, че съществуващата система за морфологичен анализ изисква по-нататъшно развитие и усъвършенстване както по отношение на своята научно-теоретична основа, така и по отношение на методологията на анализа, а оттам и на изграждането на самата схема.

МОРФОЛОГИЧЕН АНАЛИЗ И ИЗИСКВАНИЯ КЪМ НЕГО

Морфологичният анализ в класната стая в университета се използва като техника за обучение на студенти да виждат езикови факти в текста, правилно, задълбочено и изчерпателно да ги анализират и формират солидни умения и способности, необходими на бъдещ лингвист, както и техника което помага на учителя да контролира и оценява тези умения и способности.

Ефективността на този вид работа зависи пряко от научната и теоретична основа, заложена в схемата за анализ, както и от структурната организация на схемата, нейното изграждане. Що се отнася до нейната научна основа, схемата за анализ трябва да изисква от ученика да има добри (силни и задълбочени) познания по научна теория (включително признати концепции за двусмислени граматични явления), способност да докаже или опровергае нейната валидност на практика, да види неговите силни и слаби страни, за да аргументират собствената си позиция. Той трябва да съдържа целия необходим научен арсенал от информация, който ви позволява да дадете цялостно, изчерпателно описание на анализираната форма.

Следният набор и ред на знаци в схемата за анализ на значимите части на речта е традиционен в университета и училището: 1) част от речта, 2) начална форма, 3) лексико-граматични категории, 4) морфологични категории, 5) синтактични знаци (4, 55; 5.55 ;15, 275)

Липсата на словообразувателна характеристика в този списък, очевидно, може да се обясни с факта, че словообразувателният анализ на дума съществува като независим тип, и второ, с факта, че тази характеристика присъства само в мотивирани думи . Въпреки това, следвайки характеристиките, залегнали в разделянето на значимите части на речта, словообразувателният признак трябва да бъде включен в схемата за морфологичен анализ (20, 2; 22, 65). словообразувателната характеристика в морфологичния анализ означава търсенето на форманта и неговото значение като показатели за семантиката на част от речта на анализираната словоформа (срв. средствата за изразяване на семантиката на част от речта в еднокоренни думи: черен, чернота, почерня, в черно). В много случаи този тип работа ще помогне на ученик, който е запазил формален подход към дефиницията на части на речта от училище, да разбере на практика какво място заема тази характеристика при разграничаването на различни части на речта, за да се увери, че така -наречените основни части на речта се разграничават сред значимите части на речта, за да се реализира тясната връзка между словообразуващите и формалните средства на езика.

Изглежда целесъобразно в схемата да се включи още една особеност, която е в основата на разделянето на думите на значими и незначими. Това е семантичният аспект на думата, разкриващ връзката й с понятието, наличието на номинативна функция в думата. В допълнение, отличителните черти на връзката с концепцията, заедно с други характеристики, са в основата на разпределението на местоименията в специална част от речта и в специален клас собствени съществителни.

Наличието в схемата на всички характеристики, които са в основата на класификацията на думите на езика, позволява да се гарантира, че съществуващата система от части на речта като цяло се разграничава въз основа на различни характеристики, че това е продиктувано от свойства на самите думи и че някои елементи на йерархични отношения са отбелязани в системата на частите на речта.

ИЗГРАЖДАНЕ НА СХЕМАТА ЗА АНАЛИЗ

Съществуващата практика за изграждане на схема се основава на граматичните свойства на думите: лексикални и граматични характеристики, морфологични категории, характер на промяна и синтактична функция, разположени в схемата, като се отчита тяхната взаимозависимост и принадлежност пряко към областта на морфология (поради което синтактичната функция винаги завършва морфологичния анализ), а понякога и като се вземе предвид дали тази или онази характеристика на думата е постоянна. Съвсем естествено е схемата за анализ на думите от различни части на речта да се различава (понякога значително) една от друга по броя на категориите и категориите, тяхната същност и естеството на промяната в думата. В резултат на това се е развила практика, според която всяка част от речта има своя собствена схема на анализ, която по принцип е естествено разбираема.

Без да се противопоставяме на съществуващата традиция като цяло, все пак ще отбележим някои нейни негативни страни. На първо място, ученикът получава впечатлението, че е необходимо да запомните толкова модели, колкото са частите на речта. Освен това, съставени, като се вземат предвид всички характеристики, характерни за определена част от речта, което е оправдано от задачата за повторение или проверка на знанията на материала, схемите понякога принуждават и ви позволяват да се абстрахирате от свойствата на анализираната словоформа и подход към анализа формално (например определяне на спрежението при анализиране на формата на миналото време извика, отговориизисква фокусиране или върху формата на сегашно/бъдеще време ( крещене), или на инфинитив ( отговор - отговор), и в допълнение, назовете функция, която анализираната форма няма).

Според нас схемата трябва да бъде насочена конкретно към анализа на конкретна словоформа, използвана в речта. При този подход неговият анализ трябва да се извършва въз основа на характеристиките, които са в основата на класификацията на значимите думи (втората стъпка в разделянето, първата е разграничението между значими и незначими), като се вземе предвид взаимозависимостта на тези характеристики , както и отчитане на граматичните особености и специфичните свойства на анализираната словоформа. Схемата за анализ на значимите словоформи е вид обща „граматична рамка“, която в най-общата си абстрактна основа комбинира словоформите на различни части на речта в клас от значими, а в конкретно, конкретно съдържание, разграничава тези словоформи.

Структурата на схемата трябва да се извърши, като се вземат предвид задачите, стоящи пред анализа, както и естеството на анализираните характеристики. В тази връзка е необходимо да се определи мястото на словообразувателните и синтактичните характеристики в системата на морфологичния анализ, тъй като те по същество излизат извън обхвата на пряко морфологичните свойства, като лексико-граматически, категориални и флексивни. характеристики. Това може да обясни липсата на синтактични характеристики в новата редакция на схемата за морфологичен анализ, предложена от L.D. Чеснокова (18, 58 и следващо срв.: 24 18). Несъмнено синтактичните и деривационни характеристики трябва логично да се "вплитат" в платното на анализа и в този случай да бъдат, така да се каже, "в услуга" на морфологията. И двете характеристики са обединени от едно свойство, което е важно за морфологичния анализ - способността да се открие в много случаи част от речта на анализираната словоформа, което е много важно и дори необходимо. Не е тайна, че слабата училищна езикова база на по-голямата част от учениците, липсата на умения за обоснован подход към дефинирането на езиковите явления, недостатъчното внимание или невнимание към текста причиняват груби грешки при определянето на части на речта, граматически форми, граматически значения.

Тясната връзка между категориалната семантика и синтактичните свойства на основните части на речта е написана от такива видни руски лингвисти като A.A. Потебня, А.А. Шахматов, В.В. Виноградов, Л.В. Щерба, А.М. Пешковски. И така, L.V. Щерба беше склонен да вярва, че „все пак функцията на думата в изречението винаги е най-решаващият момент за възприемането“ на нея като част от речта (26, 79). според А.М. Пешковски, значителна роля при определянето на частите на речта играе „синтактичното начало” (12.58), под което той има предвид преди всичко средата на словоформата. Трябва също да се помни, че като цяло изучаването на морфологичните свойства на словоформата се извършва на синтактична основа, тъй като „думата действа като система от форми и значения, корелиращи само с други семантични единици на езика “ (6, 14). показателно в тази насока е, че А.А. Шахматов поставя връзката между дума и изречение като основа за определяне на частта на речта (25, 420).

Че „няма форма присъствие(подчертано от V.S.) и чиято функция би била разпозната по друг начин освен по смисъл. т.е. чрез връзка с други думи и форми в речта на езика ”(13, 36), той се проявява особено ясно в случаите, когато на първо място синтактичните свойства помагат а) да се прави разлика между функционалните омоними: колко тихо е наоколо. - тихо мърмори поток. - Стаите са тихи и топли.; б)открива прехода от една част на речта към друга: Момичето си купи синя рокля. - синьото ти отива; в)обърнете внимание на използването на една част от речта в позицията на друга: Утре отиваме на театър. - Знам твоето утре.В допълнение, изолирана словоформа може да бъде многозначна (вж.: гора- това е 1) „площ на земя, обрасла с дървета“ и 2) „отсечени дървета като строителен материал“) и многофункционални (например словоформата дъщерив изречението може да изразява различни граматически значения – р.п. единици, d.p. единици, пр.п. единица, им.п. множествено число). и само средата ще помогне да се определи конкретната форма и нейното значение.

Всичко по-горе убеждава, че синтактичните свойства на словоформата трябва да присъстват в морфологичния анализ. Синтактичните характеристики включват анализ на съвместимостта на анализираната словоформа и определянето на нейната функция. Синтагматичният аспект, на първо място, трябва да разкрие дали анализираната словоформа има зависима позиция, от коя част на речта зависи думата и каква е връзката между тях (срв.: пишете за пътуването). Този материал е подготовка за функционален анализ. Започва с формулирането на семантичен (не формален, въпреки че семантиката може да съвпада с формалната) въпрос от дефинираната словоформа ( пишете) към анализираните ( пътуване), в резултат на което се определя функцията му в изречението. Върнете се към анализа на синтагматичните характеристики на анализираната словоформа като дефинирана ( за вашето пътуване) ще позволи да се открият нови признаци на същността му на частична реч. Например категориалната семантика на съществителното предполага наличието на прилагателно като зависим елемент (в най-широк смисъл на разбиране), само съществителното се съчетава с предлог и т.н. Този аспект на синтагматичната характеристика може да се нарече термин среда, разбирайки неговата условност и обосновавайки го само с необходимостта и значението на разграничаването на връзките на анализираната словоформа с други словоформи или като зависима, или като основна (дефинирана). Освен това средата понякога е позиция, например позицията на прилагателно между съществително и неговия предлог.

Като се вземат предвид спецификата на характеристиките, залегнали в класификацията на значимите части на речта, както и факта, че морфологичният анализ е насочен към развиване на солидни умения на ученика за практически анализ, изключвайки досадни грешки, при формирането на умения, според F.F. Фортунатов, „да мислим правилно“ (21, 433), относно развитието на езиковата бдителност, която ще помогне да се научат „тайните“ на граматичната структура на езика, ние вярваме, че схемата може да бъде представена под формата на две семантични части, всяка от които включва кръг от характеристики, обединени от темата на съответните части на схемата. Целта на първия е дефинирането и аргументирането на частично-глаголния статус на анализираната словоформа. Той не разглежда такива признаци, които дават основание да се заключи каква част от речта представлява предложената за анализ словоформа. Това са семантичен аспект, формални характеристики, словообразуващ формант (или начин на образуване) и синтактични свойства. Втората част включва анализ на действителните морфологични особености на словоформата - лексикални и граматични категории, морфологични категории на характера на флексията. Всеки знак се характеризира според плана. Ако всичко казано е представено изцяло под формата на диаграма, то ще приеме следната форма:

Анализирана словоформа:

семантичен

формален

деривационен

синтактичен: а) синтагматичен функционален околен свят

Част от реч

Лексико-граматическирангове: тяхната семантична и граматична характеристика;

Морфологиченкатегории: а) член на категорията и нейният формален показател, б) граматично значение, в) характеристики на категорията по отношение на количеството и качеството (словоформи или различни думи) на нейните членове;

парадигматичен:а) определена парадигма, на която словоформата е член, б) естеството на флексията.

В резултат на това можем да предложим да формулираме по-пълна дефиниция на частта от речта, като вземем предвид морфологичните категории, описани във втората част, тъй като в първата е дадена така наречената училищна дефиниция. Пълната дефиниция подчертава значението на морфологичните категории, граматичната същност на семантиката на частта от речта.

Когато се запознаете със схемата на анализ, може да изглежда излишно да търсите аргумент за статуса на част от речта на анализираната словоформа. Всъщност в повечето случаи студентите учат части на речта по същия начин, по който според О. Йесперсен „разграничаваме крава от котка на пръв поглед“ (9, 67), но студентът по филология трябва да се справи с по-трудни случаи, когато реалното и граматичното в една дума не са симетрични, когато силата на материалното значение, подобно на потока на река, която отнася някакъв предмет, ще бъде очевидна и силата на формалното значение, като вятър, който духа срещу течението и държи същия обект, ще изисква специални методи за изследване. Такива случаи са от особен интерес за ученика, тъй като карат човек да се замисли, помагат да се уверите в разликата между понятията субект и обективност, знак и процесуален знак. Те също така разкриват механизма на взаимодействие между значението на част от речта и същността на граматичните категории като цяло, както и граматическите категории помежду си; те разкриват връзката между реалното значение и граматическото значение на отделни категории, както и влиянието на контекста върху граматическото значение на словоформата.

СЪЩЕСТВИТЕЛНО

Както вече беше отбелязано, словоформата на всяка значима част от речта се анализира по една схема, чието конкретно съдържание зависи от принадлежността на частта на речта на словоформата и нейните индивидуални характеристики.

СХЕМА НА АНАЛИЗ НА СЛОВОФОРМИТЕ НА СЪЩЕСТВИТЕЛНОТО

Схемата, коригирана за анализа на съществителното, има следната форма:

Основните признаци, които разкриват частичното състояниеанализирана словоформа:

семантичен: връзка с понятието и номинативна функция;

формален: а) формален (частичен) въпрос към словоформа, б) начален формален въпрос и начална форма, в) показател за анализираната форма, г) нейното образуване и структура;

деривационен: а) мотивирана дума, б) мотивираща дума, в) деривационен формант и неговото значение;

синтактичен: а) синтагматичен: зависимост на словоформата, връзката й с определената, б) функционален: семантичен въпрос, функция в изречение, в) околен свят: наличието в текста на показатели за приписване на част от речта на словоформата;

Част от реч: определянето му въз основа на идентифицираните признаци (семантика на частта на речта, въпрос на частта на речта, първична синтактична функция).

Лексико-граматични, категориални и парадигматични характеристики:

Лексико-граматическикласира се: а) конкретно (или материално, колективно, абстрактно), неговите семантични и граматични характеристики, б) общо имеили собствен, неговите семантични и граматически характеристики, в) анимиранили неодушевени, неговите семантични и граматични характеристики;

Морфологиченкатегории: род: а) член на категорията и нейният формален показател, б) граматично значение, в) характеристики на категорията по отношение на количеството и качеството (словоформи или различни думи) на нейните членове; номер: случай:а) член на категорията и нейният формален показател, б) граматично значение, в) характеристики на категорията по отношение на количеството и качеството (словоформи или различни думи) на нейните членове;

парадигматичен:а) определена парадигма, от която членува словоформата, нейната пълнота, б) вида на склонението, характера на основата, в) съгласуващия клас.

ОБРАЗЦИ ЗА АНАЛИЗ НА СЛОВОФОРМИТЕ НА СЪЩЕСТВИТЕЛНОТО

Анализът на словоформата трябва да бъде предшестван от представяне в изречението. В него трябва да намерите предикативната основа, думата, от която зависи анализираната словоформа, и самата дума:

Спомням си морето преди гръмотевична буря ... (П.)

Вярваме, че е полезно и интересно да се сравняват модели на анализ на различни съществителни.

Разнесе се мазурката. използван за

Когато мазурката гърмеше,

Всичко в голямата зала трепереше,

Паркетът се спука под кабела,

Треперещи, тракащи рамки...(П.)

Основните признаци, които разкриват частичното състояниеанализирана словоформа ( под) петата:

семантичен

формален: а) формален въпрос (под) какво?, б) начален въпрос Какво?и начална форма пета -ом,сравни: ток, ток, ток...

деривационен: няма индикатор, тъй като думата е немотивирана;

синтактичен: а) синтагматичен функционален: семантичен въпрос (писък) защо?, изпълнява функцията на обстоятелството на причината с нотка на допълнение, в) околен свят: използва се с предлог под, с него е възможно прилагателно ( под здрава пета);

Част от реч Какво?, основната функция на базовия инструмент (петата се счупи)или допълнения ( фиксиране на петата).

Лексико-граматични, категориални и парадигматични характеристики:

Лексико-граматическикласира се: а) бетон,тъй като обозначава предмет, той се комбинира с местоименно събирателно числително ( двете пети), варира според числата (ток - токчета), б) общо съществително,тъй като има връзка с понятие извън контекста, служи като име както на един, така и на цял клас еднородни обекти, промени в числата, в) неодушевени, тъй като обозначава неодушевен предмет, има формата на c.p. мн.ч., подобно на формата им.п. множествено число ( ремонтира петите - петите чукат);

Морфологиченкатегории: род: а) мъжки, показателят е нулева флексия в имп. мерна единица когато се основава на твърда съгласна (не сибилантна), както и флексия на възможно прилагателно ( силна пета), б) стойността е неименна, в) категорията е тричленна, класификация; номер:а) единствен, показателят е флексия -ом, б) има значение на набор от предмети, в) категорията е двучленна, флексия (ток - токчета); случай:а) инструментален глагол, показател - наклонение -ом и предлог под, б) обстоятелствено (причини) и предметно значение, в) категорията е полиномна, флективна;

парадигматичен:а) член на парадигмата за падежно число, парадигмата е пълна, б) 2-ро субстантивно склонение, основано на твърда съгласна, в) 1-ви съгласен клас.

Не мога да се възхищавам

И бездната не би искала да се загледа в ш и,

Но вероятно завинаги имам

Нежността на тъжната руска душа.(Ec.)

Основните признаци, които разкриват частичното състояниеанализирана словоформа ( в гората:

семантичен: има връзка с понятието и номинативна функция и извън контекста - значеща дума;

формален: а) формален въпрос (в) какво?, б) начален въпрос Какво?и начална форма пустиня, в) показател на анализираната форма - флексия -и,сравни: мълчи, мълчи, мълчи..., г) образувани от флексия, синтетични;

деривационен: а) дума мотивирана, б) мотивираща дума глух (място), в) деривационен формант - нулева наставка със значение "име на място според признака, назован в мотивиращата основа", тоест обективност;

синтактичен: а) синтагматичен: зависи от глагола, връзката с него е управление, б) функционален: семантичен въпрос където?, функция на обстоятелството на място с нотка на допълнение (в какво?), в) околен свят: използва се с предлог в, с него е възможно местоименно прилагателно ( в такава пустош);

Част от реч: съществително, тъй като обозначава обективност, отговаря на въпроса Какво?, основната функция на субекта (Помня тази пустош)или допълнения ( Помня тази пустош.

Лексико-граматични, категориални и парадигматични характеристики:

Лексико-граматическиразряди: а) абстрактно, тъй като обозначава абстрактно понятие, не се комбинира с кардинални числа, не се променя в числа, б) общо съществително,тъй като има връзка с понятието извън контекста, няма други знаци за общо име, в) одушевено/неживонито граматически, нито лексикално определени;

Морфологиченкатегории: род: а) женски, индикатор - флексия - и r.p. ед.ч., както и флексия на евентуално прилагателно (такава пустош), б) неноминативна стойност, в) тричленна категория, класификация; номер:а) единственото нещо, индикаторът е нулева флексия в im.p., както и флексия -th на възможно прилагателно (такава пустош), b) singularia tantum, неноминативно значение, c) биномна категория, тук класификация, случай:а) предложно глаголно, показател - наклонение -i, предлог в, както и официален въпрос в какво?, б) наречно значение (места) с докосване на обекта, в) категорията е многочленна, флективна;

парадигматичен:а) член на парадигмата за падежно число, парадигмата е непълна, тъй като няма парадигма за частно множествено число, б) 3-то субстантивно склонение, базирано на твърда съгласна (съскаща), в) 3-ти съгласен клас.

Част от реч.

Анализът може да бъде завършен с по-подробна дефиниция на словоформата като част на речта. Съществителното име е значима част от речта, която обозначава обективност и я изразява в класификационната категория на рода, смесената категория на числото и флективната категория на падежа, има основна функция на субект и обект.

Морфологичният анализ трябва да бъде предшестван от подготвителна работа върху текста, без която се случват досадни грешки. Започва с внимателно четене на изречението (рядко по-широк контекст) и избор на предикативна основа в него. След това се определя от коя дума зависи анализираната словоформа и има ли в нея предлог, прилагателно (местоимателно прилагателно, причастие, редно числително). Всичко това може да се визуализира в текста на предложението:

Роден съм за живот и мир(П.)

Словоформата за анализ се изписва заедно с предлога, ограден в скоби. Той присъства във формалния въпрос към словоформата и участва в изразяването на падежни отношения, но не е елемент от анализираната словоформа на съществителното (предлогът е служебната част на речта). Дефинираната дума може да бъде поставена и в скоби, ще е необходимо да се търси семантичен въпрос при определяне на синтактичната функция на словоформата - (роден) (за) живот.

Семантичният аспект на словоформата.Трябва да обърнете внимание на собствените имена, повечето от които, за разлика от общите съществителни, придобиват връзка с концепцията в речта, използвана с общи съществителни (вж.: Владимир - старият град, той е основан от киевския княз Владимир Мономах), което трябва да се посочи в анализа.

Официални знацичастична принадлежност на словоформата. Формален въпрос към анализираната дума е въпросът за нейната част от речта. Определя се от самата словоформа и, ако има предлог, може да се постави в изолирана словоформа: в масата - в какво ?, на масата - в какво ?.При липсата му въпросът се задава от дефинираната дума ( страх от кого? - кучета, чия къща? - баща)тъй като извън контекста словоформата може да бъде многофункционална: книги - какво? какво?.За официален въпрос е лесно да се намери началният въпрос за част от речта, а за него - началната форма.

Анализ, използван за прилагане на епидигматичен, парадигматичен и синтагматичен анализ.

• - Вижте: маргиналисти...

  Речник на бизнес термините

• - в сравнение с материално-графичното ниво има по-сложен характер на информационните ресурси. Информацията се съдържа в лексикалните, морфологичните и синтактичните елементи на текста...

  Тълковен преводен речник

• - 1) епидигматичен анализ; 2) парадигматичен; 3) синтагматичен анализ...

  Термини и понятия на лингвистиката: Лексика. Лексикология. Фразеология. Лексикография

• - 1) Епидигматичен анализ; 2) парадигматичен; 3) синтагматичен анализ...

  Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

• - ...
• - ...

  Правописен речник на руския език

• - le / xico- - първата част от сложни прилагателни, написани чрез ...
• - ...

  обединени. Отделно. Чрез тире. Речник-справочник

• - ГРАМАТИКА, -и, ...

  Обяснителен речник на Ожегов

• - ГРАМАТИЧЕН, граматичен, граматически. прил. към граматиката. Граматически правила. ❖ Граматическа грешка - правописна грешка, правописна грешка...

  Обяснителен речник на Ушаков

• - граматически прил. 1. съотношение със съществително име. граматика, свързана с него 2. Свойствен за граматиката, характерен за него. 3. Свързан с граматиката. 4. Наличие на задължителен формален израз на езика ...

  Обяснителен речник на Ефремова

• - семейно прил. 1. съотношение със съществително име. изглежда свързано с него 2...

  Обяснителен речник на Ефремова

• - ...

  Правописен речник

• - граматика...
• - l "exico-grammatus" ...

  Руски правописен речник

• - С "...

  Руски правописен речник

"лексико-граматичен пълен семенен анализ" в кн

Манталитет и граматична структура

От книгата Основи на културната лингвистика [учебник] автор Хроленко Александър Тимофеевич

ПЪЛЕН АНАЛИЗ НА СЪСТОЯНИЕТО НА ОРГАНИЗМА ОТ РАЖДАНЕТО ПО ЗДРАВНАТА СХЕМА

От книгата Датата на раждане е ключът към разбирането на човека автор Александров Александър Федорович

ПЪЛЕН АНАЛИЗ НА СЪСТОЯНИЕТО НА ОРГАНИЗМА ОТ РАЖДАНЕТО СПОРЕД СХЕМАТА НА ЗДРАВЕТО Нека отново да напишем психоматрицата на конкретен човек и да извършим пълен анализ на състоянието на тялото му след раждането: Фиг. 27Нека запишем всички налични числа в здравната диаграма (фиг. 26) и анализираме. Обмисли

Граматически анализ

От книгата Учебник по логика автор Челпанов Георги Иванович

Граматичен анализ Изреченията са съставени от субект, глагол и куп други неща. Присъдите също имат своите елементи. Има три от тези елементи: субект, предикат и връзка. Субектът е този, който действа, в най-широкия смисъл на думата. В присъдата „Родион довърши

2. Граматически трактат или антирелигиозен памфлет? (1910-1912)

От книгата Над арабските ръкописи автор Крачковски Игнатий Юлианович

2. Граматически трактат или антирелигиозен памфлет? (1910-1912) Престоят ми в Кайро беше към своя край, но все още не исках да се откъсвам от ръкописите на библиотеката Ал-Азхар - най-висшето училище в целия мюсюлмански свят. Ако в библиотеката Khedive можех предварително

Приложение 1 Граматичен анализ на описанието на затъмнението в "Историята" на Тукидид

От книгата на автора

§ 180. Граматичен словоред

Из книгата Ръководство за правопис, произношение, литературна редакция автор Розентал Дитмар Еляшевич

§ 180. Граматичен словоред Всяко изречение се състои от фрази, организирани по един от следните начини: споразумение - утринна зора, управление - прочете писмо, допълнение - засмя се весело; граматични действия в рамките на фразата

Александър Левин: граматически театър

От книгата Езици на съвременната поезия автор Зубова Людмила Владимировна

Пълен правен анализ и защита

От книгата Анатомия на една марка автор Персия Валентин

Пълен правен анализ и защита Последният етап преди раждането на името е етапът на правно разрешение. Това е необходимо, за да може собственикът на бъдещия шедьовър да е сигурен, че той наистина е единственият и законен собственик на него. Разбира се, че не е нужно

Г. Лексико-синтактичен анализ

автор

Г. Лексико-синтактичен анализ Крайната цел на изучаващия Библията е да установи ясното, директно значение на Писанието. Въз основа на принципа на яснотата на писанията (вж. F.C. 3), текстът трябва да се приема в очевидното му значение, освен ако ясно не посочва, че

Д. Херменевтиката в епохата на Реформацията и историко-граматическият метод

От книгата Наръчник по теология. SDA Библейски коментар, том 12 автор Християнска църква на адвентистите от седмия ден

Д. Херменевтиката в Реформацията и историко-граматическият метод По време на Реформацията през шестнадесети век тълкувателите се откъсват от алегоричното тълкуване на Писанието. Постепенно Мартин Лутер отказва да „прокарва“ квадригата през Библията и призовава за разбиране на очевидното й значение. AT

Лексико-синтактичен анализ

От книгата Херменевтика автор Верклер Хенри А.

Лексико-синтактичен анализ След като изучите тази глава, трябва да можете да: 1. Посочете две основни причини, поради които е толкова важно 2. Посочете седемте етапа на лексико-синтактичния анализ.3. Назовете три метода за определяне на значенията на древни думи и ги сравнете

Лексико-синтактичен анализ

От книгата Херменевтика автор Верклер Хенри А.

Лексико-синтактичен анализ Към притчите трябва да се прилагат същите правила на лексико-синтактичния анализ, които се използват при тълкуването на други жанрове на прозата. Същите ръководства (вж. гл. 4) - лексикони, симфонии, граматически ръководства и екзегетични коментари

Лексико-синтактичен анализ.

От книгата Херменевтика автор Верклер Хенри А.

Лексико-синтактичен анализ. Как трябва да се разбират думите – буквално, метафорично или символично? (Вижте раздела за пророчеството в тази глава за повече относно символното разбиране на думите.) Същите принципи на лексико-синтактичния анализ, както е описано в гл. четири,

Лексико-синтактичен анализ.

От книгата Херменевтика автор Верклер Хенри А.

Лексико-синтактичен анализ. Внимателното изучаване на контекста понякога помага да се разбере дали авторът е имал предвид как ще тълкуваме думите му – буквално, символично или преносно. Но дори и в този случай задачата за тълкуване може да остане доста

II. Лексико-синтактичен анализ.

От книгата Херменевтика автор Верклер Хенри А.

II. Лексико-синтактичен анализ. А. Определете литературен жанр Б. Проследете как авторът развива темата и покажете как въпросният пасаж е свързан с контекста.B. Определете естествената артикулация на текста (абзаци и изречения).G. Определете свързващи думи