Занимания по звукова култура на речта. Резюме на урока за звукова култура на речта в подготвителната група

Тема: "Звукова култура на речта, звук I"

Цел: проявява интерес към съвместни игри за развитие на звукова култура на речта, разграничава звука I от другите звуци; отговаря на въпросите на учителя, знае как да слуша възрастен и да следва инструкциите му, знае как да извършва действия по дадено правило; оценява собствената си дейност, своите възможности.

Задачи : научете как да произнасяте правилно звука „I“, развивайте речевото дишане, насърчавайки децата да произнасят гласния звук за дълго време (на едно издишване). Развивайте умения изразително четенепознато стихотворение. Култивирайте звукова култура на речта.

предварителна работа : разглеждане на различни снимки, в името на които има звук И, четене и изучаване на стихотворението на А. Барто „Кон“, дидактическа игра „Помогнете ми да намеря майка си“, гледане на презентацията „Майки и техните малки“ (домашни любимци и техните малки) .

Методи и техники : момент на изненада, ситуационен разговор, игрова ситуация, дидактическа игра, показване и разясняване на начина на действие, въпроси към децата, стимулиране към действие.

Оборудване и материали: играчка - кон, малко и голямо звънче, шапки за пуйка и ястреб за играта, дидактическата игра "Помогни ми да намеря майка си", картинки с изображение на игла, ирис, карамел, пуйка. мултимедийно оборудване, запис на тропот на копита, звуци от оборния двор, звън на камбани, анимационен филм - презентация "Cubs of Pets".

Ходът на организираните образователни дейности.

Мотивационно – индикативен етап.

игрова ситуация. Учителят кани децата да си спомнят познатото стихотворение на А. Барто "Кон" (чете наизуст):

Обичам моя кон

Ще среша косата й гладко,

Поглаждам конската опашка с мида

И аз ще отида на кон на гости.

След като прочете стихотворението, учителят кани децата да покажат с езика си как конят скача ( артикулационно упражнение).Учителят показва правилното изпълнение на техниката „щракане“ с език. След това децата започват да цъкат с език, учителят помага и обяснява техниката на упражнението на деца, които имат затруднения.

Изненадващ момент.Чува се тропот на копита (в записа). Появява се играчка кон - раница.

Учителят се обръща към децата: - Момчета, кой дойде при нас? (отговори на деца), нали, кон. Но малко конче ли е, конче, как се казва? Точно така, името му е жребче. Жребчето е изгубено и не може да нарече майка си кончето, защото е забравило КАК да я нарече. Да му помогнем? (отговори на децата).

Желанието да участваш в подпомагането на жребчето определя бъдещето цел последващи дейности на децата.

Учителят организира обсъждане на проблема и начините за решаването му, навежда децата на идеята, че трябва да помислят КАК да нарекат майката на жребчето.

Етап на търсене

Търсене на решения, определяне на работен план.

Учителят се обръща към децата: - Момчета, кой от вас знае как да нарича мама - кон? Децата предлагат своите възможности (звънят със звънец, викат, пеят песен на жребче).

Практически етап

Учителят води децата към факта, че жребчето нарича майка си „I-and-and-and-ho-go“.

- "И-и-и-и-го-го" е песен на коне. Нека изпеем тази песен тихо заедно с жребчето. (Децата изпълняват задачата заедно и едно по едно.)

Когато жребче вика майка си, песента му е силна и дълга. Подобно: „I-and-and-and-go-go“ (продължително произнасяне на гласен звук при едно издишване за 2-3 секунди).

Нека момчета помогнем на жребчето да намери майка си. Всички заедно ще изпеем песента на изгубеното жребче, за да я чуе майката. (Пеенето се повтаря 2 пъти). Учителят обяснява, че при произнасяне на звука „И“ устните се разтягат в усмивка и се получава звукът „Иииииии“. Когато произнася звук, учителят насочва вниманието към отделните деца, насърчава ги да произнасят звука

Чува се камбанен звън. (Първо малък, после голям)

Слушай, звънците бият, това е конят-майка, който галопира след жребчето. (запис на камбанен звън). Нашето жребче има изненада за нас (учителят изважда от раницата две звънчета - голяма и малка)

Малко звънче пее „Ли-ли-ли“ с провлачен глас.

Как пее? (Децата повтарят).

Големият произнася "Deeyin-deeyin"

Как пее голямата камбана? (Децата говорят в хор и индивидуално).

Конете бягат вкъщи, а ние все още можем да чуем звуците на камбаните „Liiii-liii-liii“ (децата пеят) „Diiin-diin“ (децата повтарят на фона на записа на звъна на камбани жребче „бяга“ през вратата).

Учителят се обръща към децата: - Момчета, свършихте страхотна работа, като помогнахте на жребчето да се обади и да намери майка си! А сега ще играем играта „Пуйка и ястребът“.

Физминутка.

Пуйки се разхождат по тревата Ходене на място

Индианците водят с тях. Ходене в клек

Пуйките крещят силно Краката на ширината на раменете, ръцете назад. Накланя се настрани и напред.

Защитете индианците.

В небето се появи ястреб Ръцете на колана, кръг около вас отляво и отдясно.

Надвисна над семейството

Пуйките са готови за хващане Ръцете покрай тялото, наклони встрани, напред.

Да, страхува се от пуйки.

игрова ситуация.

Момчета, помогнахме на жребчето и нека помогнем на други животни да намерят майка си. А преди това искам да пътувам с теб до плевен дворкъдето живеят домашни любимци (показване на карикатура - презентация „Куби на домашни любимци“).

След гледане учителят довежда децата до масите, където е поставена дидактическата игра „Помогнете ми да намеря майка си“, снимки, изобразяващи домашни любимци и техните малки, са разположени на две комбинирани маси. Учителят обяснява правилата на играта на децата: всяко „дете“ трябва да намери майка си, докато „Детето“ трябва да имитира ономатопеята на гласа на животното, показано на снимката. Например: учителят показва снимка на теле, пита децата: - Кое е това (теле), коя е майка му? (крава) как телето ще нарече майка си? (му-уу-уу).

игрова ситуация.

Справихте се отлично с всички задачи, а като подарък получавате снимка. Назовете, Маша, Ира и т.н., какво е нарисувано на вашата снимка (следните предмети са показани на снимките: игла, ирис, карамел, пуйка), децата назовават и артикулират звука „Аз“, учителят помага на децата да подчертават звука „аз“ с гласа си в думи.

Рефлексивно-оценъчен етап.

Учителят обобщава урока, като кани децата да си спомнят какво направиха днес, на кого помогнаха? Децата отговарят: помогнахме на жребчето да извика майка си „Еии-хоо!!!“, помогнахме на други животни да намерят майка си, изпяхме песен на големи и малки звънчета.

Последваща работа.

Поканете децата да играят на улицата играта „Пуйка и ястребът“, както и у дома с родителите си да търсят звука „И“ в думите.

Резюме на урок за формиране на звукова култура на речта в старша група: Приказна гора

Цели:
- Изясняване и разширяване на представата за живата и неживата природа;
- научете се да съставяте приказки, развивайте въображението;
- формиране на правилното произношение, литературно произношение, скорост на говор и качество на гласа;
- възпитание на изразителност на речта, развитие на речевия слух, речево дишане, общ и фина моторика;
- подобряване на способността за идентифициране емоционално състояниечовек и да ги предадат в изражението на лицето, речта и движението;
- развиват самостоятелност и увереност при изпълнение на задачите;
- възпитавам внимателно отношениекъм природата.
Материал. Предметни снимки (животни, растения). Изображение на планетата, цвете, тръби, хартия, кафяв гваш, аудиозапис "Звуците на гората". Медали „Най-любознателният. Обемни предмети (дърво), картинки, скрити под лист цветна хартия, нарязани на тънки ивици, залепени върху пликове с картинки за отгатване).
Предварителна работа. Разговор „Опазване на природата“, г / и „Какво е добро, какво е лошо“ (правила за поведение в природата), запомняне на гатанки, игри с пръсти „Слънце“, „Птици“, физическа минута „Здравей, слънце“, развитие на умения за петно ​​(урок „ гора").

Напредък на курса.

1. Психогимнастика.
- Момчета, днес имаме гости. Вижте колко сладко и любезни лицапри нашите гости.
-Нека изразим гостоприемството си с мимики, жестове и думи (децата изразяват своето гостоприемство).
- Много добре! По изражението на лицето ви, жестовете и дори движението на тялото гостите лесно се досетиха, че много се радват да ги видят. Ние сме спокойни и любезни, ние сме дружелюбни и привързани. Поемете дълбоко въздух през носа си и вдишайте в себе си, доброто и красотата на този ден. И издишайте през устата си цялото негодувание и скръб.
2. Игра-масаж "Нашите помощници"
Какво мислите, момчета, от какви помощници ще имаме нужда днес?
- Да си припомним.
Ще бъде труден мач
Мисли, мисли главата! (галене по главата с ръка)
тренировка за очи,
Хайде да играем сега! (мигат очи)
Трябва да протегнете ръцете си
Пръстите ще играят. (свиване и разтискане на пръсти)
Всеки ден, винаги и навсякъде
В класната стая, в играта,
Чувствайте се свободни да говорите ясно
И седи тихо.
Това са помощниците, от които се нуждаем днес.
3. Съставяме приказка "Когато дърветата изчезнаха"
- Слушайте, деца!
Виждали ли сте някога гора?
Виждали ли сте слънце на топли поляни?
Могъщи дървета, пълни с тайни?
Роса върху весели зелени храсти?
В крайна сметка можете да видите всичко.
Само във вълшебната гора.
-Предлагам ви да съставите приказка, наречена "Когато дърветата изчезнаха"
-Никой голяма планета, която много приличаше на нашата планета, имаше хора, нека измислим име за тази планета. (Отговорите на децата са „Гора“, „Зелено“).
-Имаше същата природа като на нашата планета.Шумни гори в които живееха различни животни да ги наречем. (децата назовават животни).
Гората даде на хората плодове, какви? (отговори на децата), гъби, какво? (отговорите на децата)
-И на тази планета имаше много езера и реки, в които живееха различни риби, назовете ги (отговори на децата).
-но хоратази планета изобщо не е била защитена от природата. Секат дървета. Защо са го направили? (отговори на децата).
-Накрая не остана нито едно дърво.Жителите на тази планета се оплакаха от стореното и се обърнаха за помощ към малката магьосница. Тя се съгласи да им помогне.
-Предлагам ви да отидете на пътешествие до тази приказка на планетата "Гора" и да помогнете на малката магьосница.
- Застанете удобно, затворете очи.
- И кажете вълшебните думи.

Отиваме на пътешествие
Където ни очакват прекрасни събития.
Едно, две, три, всички се завъртяха и се озоваха на горската планета.
4. Двигателно упражнение "По пътя"
-Ето ни вътре приказна планета.
-Време е да тръгнем на път и да намерим малката магьосница.
-Ти си готов?
(децата вървят в кръг под музиката, след което спират и произнасят думите)
Затваряме очи за момент
Отваряме тук и в приказка.
5. Образуване на насочено продължително издишване
- Стигнахме до вълшебна поляна. Погледнете тук за някои "омагьосани" снимки. Нека се опитаме да ги "разочароваме".
Излезе на поляната
Всички седнаха в кръг.
Познай картинката
Скъпи приятелю.
(Децата седят в кръг. Пред тях има картинки, скрити под лист цветна хартия, нарязани на тънки ленти, залепени върху пликове с картинки за отгатване).
-Деца, поднесете скритата картинка към устните си. Сложи си езика Долна устнаи духайте, за да се отвори картината. Подсказвам ви, че името на всяка картинка започва с гласен звук (уверете се, че децата не издуват бузите си, след това предлагам на децата да се проверят, като погледнат отговора в плика).
-Браво момчета! Всички снимки са разпознати.
-Да продължим.
(децата вървят по "пътеката")
Пътят ни отведе в гъста гора.
- Добре, къде е гората, обитателите на тази планета унищожиха ли всички дървета? А малката магьосница я няма, трябва да я повикаш
6. Упражнение "Повторете правилно"
-Ние ще ръкопляскаме и тя ще ни чуе, аз ще почукам (пляскам), а вие ще повтаряте след мен на свой ред.
— Ето я малката магьосница.
Малка магьосница- Здравейте момчета, радвам се, че решихте да ми помогнете.
- Първо трябва да кажете "заклинание".
Логопед-Хайде момчета да помогнем на малката магьосница.
7. Блотография "Гора"
Малка магьосница - Сега ще отгледаме високи клонисти дървета от малко семе. (аудиозаписът „Звуци на природата“ е включен, децата започват да работят. Всяко дете „отглежда“ свое дърво, като духа от петно ​​- семе)
-Много добре!
8. Рима "Дрозд"
-Вижте каква огромна гора е станала.
Дървета до небето.
Различни птици пеят
Нека останем тук за малко
И ще изпеем един виц.
Скок, скок - скок
млад дрозд,
Отиде до водата
Намерих млада дама.
Млад, малък.
Тя е на върха.
Глава с гърне
Чики-чики чички долетяха две птици
Паднаха пера, казаха здравей.
9. Игра с пръсти "Слънце"
„Сега слънцето грее ярко.
Слънце, слънце, разходете се край реката,
Слънце, слънце, разпръсни пръстените
Ще събираме пръстени
Да вземем позлатените
Да се ​​търкаляме, да се возим
И ние ще се свържем с вас
10. Упражнение "Вятър"
- Гората оживя и зашумя (децата поемат кратко въздух през носа и дълго издишване през устата с шш шш звуци, тихо-силно).
- замърмори отново ручеят (децата поемат кратко въздух през носа и продължително издишване през устата с тихо силно с-с-с-с-с-).
-Зверовете и насекомите са се върнали в гората.
Малка магьосница-Благодаря ви за помощта, момчета, наистина не искам да се разделям с вас, ще ми е тъжно без вас.
- И какво да те развеселим, ще играем на довиждане.
11. Подвижната игра "Хайде, всички застанете в кръг."
(Децата се държат за ръце, образувайки кръг, редуват се да излизат и да показват движения, всички останали повтарят след него, децата пеят думите)
Е, всички застанаха в кръг, децата вървят в кръг
Изведнъж хванаха всичко за ръка.
Ще застанем един до друг, спри
Размахвайте ръце. правете люлки с ръце
Започваме да практикуваме, пляскайки по коленете
Ще опитаме целия урок, на раменете
Не се прозявайте, повторете. повторете движението
Помни всичко. зад шофьора.
- Развеселихме малката магьосница, вероятно всички бяха уморени, нека да си починем, да се потопим в слънцето.
12. Упражнение за релаксация.
(Децата лягат на килима в свободни пози, звучи спокойна музика)
Лежим на тревата
На зеленото, на мравката.
Миглите падат
Очите се затварят
Почиваме в мир.
Заспиваме с вълшебен сън.
-Сега е време да си починем, нека момчетата се сбогуват с малката магьосница. (децата се сбогуват с малката магьосница)
13. Обобщение на урока
-Затворете очи, едно, две, три, четири, пет очи могат да се отворят.
Така се върнахме в детската градина.
-Виж. Какво е? (отговорите на децата)
(На килима има кръг, децата разгъват панделки - листенца, отговарят на въпроси и получават подаръци, оказва се цвете)
-Какво най-много ви хареса в урока?
- Какво беше интересното в урока?
- Коя беше най-трудната задача?
- Смятате ли, че се справихте добре в клас?
За какво бихте направили комплимент?
-Виж какво имаш? (отговори на децата - цвете) А ти си неговите листенца, от които всички са топли и радостни. Нека споделим нашата топлина и радост с гостите (децата дават цветя на гостите).

Резюме на ООД за звуковата култура на речта в старшата група "Вълшебният свят на звуците (z-s)"

Програмно съдържание . Научете се да различавате звуците C - Z; развийте фонематично съзнание. Упражнение в ясното произношение на дадени звуци; продължете да се учите да изолирате от текста думи, съдържащи определен звук. Упражняване на отчетливо произношение на думи и фрази; възпитават интерес към художественото слово. Култивирайте култура на общуване, развивайте памет, реч, внимание.

Речникова работа. Звук, усуквания на езици, замък

Предварителна работа. Запаметяване на стихотворения, усуквания на езици с тези звуци, речеви упражнения„Познай песента“, „Произнеси я правилно“.

Напредък на OOD:

Момчета, моля, кажете ми, знаете ли какво е магия? Къде се случва магията? Искате ли да сте в приказка? Днес ще отидем във вълшебния свят на звуците. AT магически святзвучи, точно като в приказките, много различни кралства-състояния, защото има и много звуци. И на посещение, на какви звуци ще отидем днес, ще научите от гатанки:

1. Цяла нощ лети с мишки.

Ще стане светло

Сънят лети в хралупа (бухал).

Познайте кой е? Сега ми кажете с какъв звук започва думата Бухал?

Точно така, в това кралство Бухалът е господарката на звука S.

Един звук в царството е скучен за живеене, затова заедно със звука C живее друг звук и познайте кой.

2. Що за горско животно е това

Изправи се като стълб под бор

И стои сред тревата

Ушите са по-големи от главата. (заек) .

Браво, познахте. Знаете ли с какъв звук започва думата заек? Правилно. Бъни е собственик на звука Z в магическото кралство.

Познахте ли вече в сферата на какви звуци попаднахме? Царството на звуците "Я и С".

И тук ни срещат собствениците, да ги поздравим.

По някаква причина нашите господари на кралството са тъжни, какво може да се случи? Искаш ли да знаеш? Оказва се, че зла черна вещица е омагьосала замъка им и всички звуци Z и S са изчезнали. Сега тези звуци не звучат в тяхното царство и без тях всички думи са станали неразбираеми. Зайчето и бухалът ви молят да им помогнете да разсеят злото заклинание на магьосницата и тогава липсващите звуци ще се появят отново в кралството и ще видим в кой замък живеят тези звуци.

Момчета, за да изчезне магьосничеството, трябва да изпълните няколко задачи. Как мислиш ще се справиш? А зайчето и бухалът ще ни помогнат.

1. И ето я първата задача. Да си припомним чии са тези песни: Z-Z-Z - чия е тази песен? (комар). Повторете.

Чуйте сега, чия е тази песен - S-S-S? (Вода от чешмата). Повторете.

А сега ще затворя устата си с лист хартия и ще назовавам звуците, а вие слушайте. Ако чуете песен на комар, прогонете го, като му махнете, а ако чуете песен на вода, отворете крана.

Учителят произнася звуковете: С-З-С-С-З-З. Децата изпълняват задачата. Разкрива се едно парче от замъка.

2. Браво, разочаровахте една част от замъка. Коя част от замъка разочаровахме? (първо).Чуйте втората задача. Те ще бъдат два, защото в нашето кралство има два звука. Кажете ми, моля, кое време на годината е? (есен) Есента рано или късно е? Какво е типично за късна есенКакво идва вместо есенни дъждове? Чуйте задачата от Бухала. Необходимо е да се заменят думи в стихотворението, които са подходящи по смисъл, роднини на думата сняг. Ти си готов?

Учителят чете стихотворение на И. Лопухина "Снеговалеж".

Тихо, тихо, като в сън

Пада на земята ... сняг.

Всички пухчета се плъзгат от небето -

Сребрист…снежинки.

Към селата, към поляната

Всичко пада...снежна топка.

Ето малко забавление за децата

Става по-силен...снеговалеж.

всички бягат,

Всеки иска да играе... снежни топки.

Като бяло пухено яке

Облечен…снежен човек.

До снежната фигурка -

Това е момиче...Снежанка.

В снега, виж -

С червени гърди...bullfinches.

Като в приказка, като в сън

Украси цялата земя...сняг.

Момчета, какви роднини на думата сняг срещнахте в стихотворението?

3. Браво, разочаровахте друга част от замъка на звуците. Кое? (второ). Момчета, тук бухалът казва, че много обича усукванията на езика, защото те помагат да се говори чисто, правилно и красиво. Owl ви кани да играете. Аз ще назовавам изреченията, а вие ще назовавате на каква сричка завършва то.

Ето я и осата са-са-са

Роса на тревата - са-са-са

Ще сплета плитката - су-су-су

Вървях вчера в гората су-су-су

Идва козата - за-за-за

Не ме е страх от коза -зи-зи-зи

Тук водното конче лети - за-за-за

СИ-СИ-СИ-

СУ-СУ-СУ-

ЗА-ЗА-ЗА-

ЗУ-ЗУ-ЗУ-

ЗИ-ЗИ-ЗИ-

Браво, изпълнихте правилно всички задачи и разочаровахте друга част от замъка.Кое? (трето)

Да загреем малко с Бухала, че иначе ни чакат още много задачи.

Phys. минута "Бухал"

„Бухал, сова, очи на сова.

Седейки на кучка

Гледайки във всички посоки

Да, изведнъж как да отлетя! »

4. Сега чуйте следната задача: Трябва да измислим думи, които имат звук Z или S. Готови ли сте? Момичетата измислят думи със звука Z, а момчетата със звука S. За верен отговор получавате чип.

браво момчета Вижте, вие разочаровахте друга част от замъка и нашите герои вече се ободриха. И коя част от замъка разочаровахте? (четвърти). Но все още не всички магьосничества са изчезнали. Готови ли сте да продължите?

5. Чуйте следващата задача на Бъни. Заек и Бухал набират жители. Необходимо е да се определи какъв звук има в тази дума Z или S и да се постави обектът там, където се намира собственикът на този звук. Все пак трябва да се каже къде звук с-с: в началото, в средата или в края. Бъди внимателен.

Браво, значи разочаровахте друга част от замъка. Коя? (пети).

6. Вижте, момчета, зайчето вече се развесели и ни предлага забавна задача. Той много обича смеха, а вие? Бъни ще ви каже забавни изречения, а вие ще ги коригирате и произнесете правилно.

Зина затвори очи.

Захар има зъбобол.

Вазата е в рози.

Бухал: Браво, знаете как да изграждате изречения правилно.

О, момчета, разочаровахте последния, кой? Част от замъка? (шесто).

Вижте какво красиво царство - състоянието на нашите звуци. И вижте екрана, колко красив и голям е станал замъкът, това е, защото сте работили много добре и сте извикали всички звуци правилно. Ясно и красиво произнесени думи с тези звуци.

Бухалът и зайчето благодарят на децата за помощта им да спасят звуците от омагьосания замък.

Резюме на урока за звукова култура на речта в подготвителния курс логопедична групав детската градина

Баранова Екатерина Евгениевна - учител-логопед на съвместна детска градина "Червената шапчица" GBOU средно училище № 1 "ОЦ" с. Голяма Глушица
Описание на материала: Предлагам резюме на урок по ограмотяване за деца на 6 години с общо недоразвитиереч. Този материалще бъде полезно за логопеди, възпитатели, работещи в детски градини за общо развитие и коригиращ тип. По време на урока децата, заедно с приказния герой Пинокио, се запознават с нови звуци „b, b“, консолидират понятията „съгласна твърдо- мек звук, работете с офертата.
Резюме на урока по звукова култура на речта в подготвителната логопедична група.
Тема: „Да научим Пинокио. Звуци "b, b", буква B."
Цел:
1. консолидиране на знанията на децата за съгласни звуци, упражнение за определяне на твърдостта-мекотата на звуците.
2. запознаване със звуците "b, b", буквата B.
3. назоваване на думи със звуците "б, б"
4. развитие на способността за подбор на думи-антоними
5. упражнение за определяне на броя на сричките в думата
6. упражняване в използването на съществителни в инструментален падеж
7. развитие на способността за работа с деформирана фраза
8. развитие на способността за произнасяне на усукване на езика с различен тембър и темпо (силно, тихо, бързо, бавно)
Материали и оборудване: Кукла Пинокио, квадрати от синьо и Зелен цвятза всяко дете, топка, пликове, картинки, сричкови схеми, статив, две маси, поднос, листа с думи.
Методи и техники:игра - пристигането на Пинокио, словесно - D / и „Кой е внимателен“, „Лекувайте Пинокио“, „разделете думите на срички“, „Кажете обратното“, „Говори усукване на езика“, „Направете изречение“, практично - рисуване на буква с пръст във въздуха.
GCD логика:
1. Организационен момент.
-Логопед: Момчета, поздравете гостите. Днес имаме още един гост. Кой е той, ще разберете, като познаете гатанката.
Бащата има странно момче
Необичайни, дървени,
На сушата и под водата
Търся златен ключ
Навсякъде носът се провира,
Кой е това? (Пинокио)
- Логопед:Така е момчета. (Пинокио ​​се появява). Пинокио ​​иска да се научи да разпознава звуци и букви, за да ходи на училище. Искаш ли да му помогнеш?
Пинокио, знаеш ли кой е първият звук в името ти? (не) Момчета, знаете ли? Днес, заедно с Пинокио, нека се запознаем със звуците "b, b", буквата B.
2. Основно тяло.
(Децата стоят в полукръг близо до статива)
1) - Логопед: Момчета, вижте устните ми, какво се случва с тях, когато произнасяте звука „b“. (устни затворени)
- Какво се случва с въздуха? (Въздухът среща препятствие)
-Поставете ръката си на врата, издайте звук. Вратът работи или не работи. (работи, така че звукът е звучен)
- Кой ще каже на Пинокио ​​характеристиката на звука "б"? (Звукът "б" е съгласна, твърда, звучна) (Прикрепено на статива условни стойности- син квадрат, звънец)
-Момчета, звукът "б" има мек брат "б". Кой ще каже характеристиките на звука "b" (Звукът "b" е съгласен, мек, звучен) (Условните стойности са прикрепени към статива - зелен квадрат, камбана)
2) - Логопед: Момчета, седнете на столовете. Нека помогнем на Буратино да различи звуците "б, б". Да играем на играта "Кой е внимателен?"
Ако чуете с една дума солиден звук"b", какъв цветен квадрат ще вземеш? (синьо), ако чуете звука "b"? (зелен)
Лък, превръзка, куче, обяд, събота, билет, кабина, кожено палто.
Много добре.
3) Логопед: Момчета, нека измислим думи за Пинокио ​​със звуците "b, b". Къде е звукът "б" във вашата дума (начало, среда, край)
4) Логопед: Да играем на играта „Кажи обратното“ – в кръг с топка.
Обратната игра.
Малък - голям, бавен - бърз, дълъг - къс, зъл - мил, румен - блед, привързан - груб, Черно бяла, карам се - хвала, страхлив - смел.
5) Логопед: Следващата игра е „Лекувайте Пинокио“.
На масата изберете тези снимки, в името на които има звуци "b" или "b".
-Всички си помислиха, почерпете Пинокио, казвайки фразата: „Ще почерпя Пинокио ​​... (какво?) Кайсия, банан, палачинки, хляб ...
Благодаря за почерпката!
6) Логопед: Момчета, Пинокио ​​е подготвил задачи за вас в плик, помогнете му да определи колко срички има в думата. Какво правило знаем? (в една дума има толкова срички, колкото гласни има)
Децата излизат, назовават какво е нарисувано на картината, разделят думите на срички, проверяват с пляскане, съпоставят картината със схемата на думите.
Хляб, топка, ягоди, риба.
7) Логопед: Момчета, Пинокио ​​е подготвил за вас усуквания на езици. Логопедът се преструва, че Пинокио ​​шепне усукване на език в ухото му)
Белите овце бият барабаните
-Повторете го силно, тихо, бързо, бавно.
Много добре.
8) Логопед: Пинокио ​​донесе необичайни листа с думи. Помогнете да направите предложения. (Детето събира три листа хартия)
катерица, запаси, подутини
Гъби, растат, в гората
9) Запознаване с буквата, показване на буквата, четене на стихотворение
Логопед: Буква Б с голям корем, ходи с шапка с козирка
-нека напишем буквата с пръст във въздуха
Логопедът показва в огледален образ.
3. Долен ред. Какво мислите, че Пинокио ​​научи днес? (отговори на децата). Той благодари и ви дава стикери - златни ключове за работата ви в клас. Синопсис на GCD в подготвителната група с компенсаторна ориентация с тежки речеви нарушения

Линиса Мамбетова
Обобщение на урока за звукова култура на речта „Звуци [З] - [З ’]”

Резюме на урока за звукова култура на речта.

Тема: Z-Z звук

Цел:Запознаване със звук Z. Образуване правилна артикулациязвук Z. Развитие на мускулите говорен апаратдостъпни артикулационна гимнастика. Научете се да произнасяте звука "з" твърдо и тихо, високо и тихо. Развитие на речево дишане и насочена въздушна струя. развитие фонематичен слух. Правилно произношениезвук z-z ​​в чисти фрази.

Задачи:

образователни: Упражнете децата в произнасянето на звука З-з, в срички и думи; научете се да произнасяте звука Z твърдо и тихо силно и тихо; различавайте думите с този звук.

развиване: Развийте фонематичен слух: научете се да различавате по ухо и да назовавате думи, които започват с даден звук и съдържат този звук, развивайте речево внимание. Подобрете интонацията.

образователни: възпитаване на звукова култура на речта; обогатяват и активизират речника на детето; развиват култура на общуване.

Методически методи: Дидактическа играниска мобилност "Кой бързо ще вземе двойки за своите снимки?" разговор.

Материал:Снимки - комар. Картинки за даден звук. Комар на връв. Голям и малък комар. тамбура. Картините са символи артикулационни упражнения. две еднакви двойкиснимки.

Напредък на курса.

1. Орг. момент.

Възпитател: „Момчета, днес гостите дойдоха на нашия урок. Те искат да те погледнат и да видят колко си умен и послушен. Нека им покажем какво можем. В класната стая се учим да говорим. А устните, зъбите и езикът ни помагат да говорим. Така че нека първо направим гимнастика за езика. И нашите приятели ще ни помогнат в това.

Учителят изважда картинки – символи.

Артикулационна гимнастика: Хипопотам, усмивка, ограда, сламка, хамстер, кон, вкусно сладко.

2. Основната част.

Възпитател: „Момчета, слушайте, изглежда има някой друг тук. На кого звъни: "ZZZZZZ".

Вади кутия с комар. Искаш ли да науча езика ни да пее звънката песен на комара?

Кани децата да звъннат заедно с комара. Звуково движение. Обяснява артикулацията: когато пеем песен на комар, езикът отдолу, зад долните зъби, звъни на шията.

Възпитател: Нека всички заедно да пуснем нашите комари и да пеем: "Z - z - z." Нека сега да чуем как момчетата пеят песента на комара. Момичетата ще направят ли същото? Сега гледай пръчката ми. Когато вдигна пръчката, ти ще пееш песента на комара силно, когато я спусна, ти ще пееш песента на комара тихо.

Възпитател: „Комарик иска да играе с вас. Нека да хванем комари с вас.

Децата, заедно с учителя, пеят песен за комари и след това „хващат“ въображаем комар с длани (пляскат).

Възпитател: „И сега вие сами ще се превърнете в комари, ще звъните и ще летите. Но щом чуете звука на тамбура, веднага седнете на столовете.

Игра: „Комарите долетяха, седнаха на топките“.

Възпитател: „Момчета, комарът на гърба ви донесе снимки. На снимките са показани обекти, чиито имена започват със звука Z.

Учителят поставя снимките на магнитната дъска. Децата самостоятелно или с помощта на учител назовават думи. Учителят пояснява, че всички тези думи започват със звука Z.

Възпитател "Сега нека духаме на комарите и те ще летят."

Дихателно упражнение: „Комар на връв“.

Игра за развитие на фонематичен слух "Кой комар звъни?"

Учителят показва две картини: голям комар и малък комар. Големият комар звъни много сърдито, зло - zzzzzzzz. И малкият комар звъни нежно, нежно zzzzzz.

Учителят произнася произволно звуковете z и z. И децата правят гневно изражение, ако чуят звука z - "песента на голям ядосан комар". И се усмихват, ако чуят песента на малък комар.

(Можете да поставите снимки на два комара в ръцете на детето си и да го помолите да вземе желаната снимка, когато чуете песента на този комар.)

Комарите са уморени, оставете ги да си починат, а ние ще играем с вас.

„Едно е много“.

Аз ще назова един предмет, а вие ще назовете много.

Един чадър - много чадъри.

Едно зайче - много зайчета.

Едно растение - много? растения.

Една мозайка - много -? Мозайка…

Възпитател: Браво! В музикалното училище за комари децата са комари (те също могат да се наричат ​​по различен начин: вие, момчета, и те. (комари), вие сте деца, а те (комари)

Пускат трудни песни.

(Чисти думи :)

За - за - за - отива козата.

Зу - зу - зу - паса коза.

За - за - за - козата трева яде

Зе-зе-зе - дай вода на козата.

За-за-за, zya - zya - zya - не можеш да бъдеш палав.

Зю-зу-зу, зу-зу-зу - не закачай козата.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу, Зоя води децата и? ... коза!

Зой-зой-зой, зой-зой-зой. Козите вървят заедно? ... Коза!

Педагог: Деца, а сега ще играем играта „Кой бързо ще вземе двойки за своите снимки?“, Чуйте правилата на играта.

1. Разделете всички картинки на две еднакви групи по двойки. Поставете една група снимки на купчина на масата с картинките надолу. Дайте другата същата група снимки на децата.

2. Едно дете взема снимка от купчината и я показва на всички. Той й вика: „Имам гнездо“. Друго дете със същата снимка казва: „И аз имам гнездо“. И двете деца поставят своите сдвоени снимки на масата.

3. Заключение.

Много добре! Нека си спомним и кажем отново, комар за правилните ви отговори ще се издига все по-високо и по-високо, като ви слуша,

какъв нов звук срещнахме днес?

(звук h)

Възпитател: Как иначе наричаме този звук?

(Песен на комар).

Възпитател: Как звучи песен на комари?

Възпитател: „Браво момчета. Но нашият урок приключи и е време комарът да отлети. Кажи му сбогом“.

Свързани публикации:

Обобщение на урока за звуковата култура на речта "Звук [H]"Комуникация. (Развитие на речта) Звукова култура на речта: звукът "Ч" Показвам изображението на цифрата 4. Какво мислите, че е? Децата се наричат.

Резюме на интегриран урок по звукова култура на речта в подготвителна група "Семейство"Конспект на интегриран урок по подготвителна групавърху звуковата култура на речта "Семейство" Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата от съгласна.

Реферат върху звуковата култура на речтаОбщински бюджет предучилищна « Детска градина№ 132” от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности по направлението.

Резюме на урок по звукова култура на речта и подготовка за преподаване на грамотност "Смешни звуци"Програмни задачи: Да се ​​научи да подбира думи, сходни по звук, да определя дължината на думата. Научете се да проследявате и излюпвате. Подобрете фонемата.

Резюме на урока за звукова култура на речта в първа младша група "Звуци [t] - [d]"Софтуерно съдържание. образователни задачи. Упражнявайте децата в отчетливото произношение на изолирани съгласни "t" "d". форма.