Безсъюзни са такива сложни изречения, в които частите са свързани само с помощта на интонация. Основната характеристика на такива сложни структури е липсата на съюзи. Вместо тях в БСП се използват препинателни знаци.

основни характеристики

Между изреченията в БСП се установяват смислови отношения, подобни на отношенията в съюзните изречения: съставно и сложно.

Например:

• Нощта падаше, гората се приближаваше към огъня. ATизречението разкрива семантични отношения на изброяване на едновременно протичащи събития.
• Един прекрасен ден съборените от тичане колове донасят новината: крепостта се предава.В това изречение семантичните отношения са подобни на тези в обяснителното.
• Каза истината - не му повярваха.Изречението съчетава времена, отстъпки и противници.

В зависимост от това как частите са свързани една с друга по смисъл, има BSP с различни примери, дадени по-горе, които служат като доказателство за това. В зависимост от това несъюзните сложни изречения се делят на три групи.

bsp с точка и запетая

Има няколко пунктуационни функции, свързани с несъюзните изречения. По-специално, има две правила, регулиращи използването на запетаи и точка и запетая в изречение.

В БСП. Таблица с примери
В БСП се поставя запетая, ако има изброяване на определени факти, можете да използвате съюза и. В този случай интонацията по време на четене ще бъде изброителна и преди всяка запетая трябва да се поддържа кратка пауза.	Главата ми се въртеше, звезди танцуваха в очите ми. Главата ми се върти извезди танцуваха в очите му.
Ако изречението е разпространено и има свои запетаи вътре (еднородни членове, изолирани членове, уводни думи и призиви), то се отделя от другата част с точка и запетая.	Зелени жаби скачат по камъни близо до потока; на най-големия камък лежи, печейки се на слънце, златна змия.

Трябва ли да избера запетая или точка и запетая?

Ако правилото е добре разбрано и научено, тогава можете лесно да овладеете следните упражнения:

1. Обяснете точката и запетая:

1) Слънцето изгрява весело и сияещо от студа; прозорецът блести златисто.

2) Цяла сутрин, чиста и ярка, цветовете искряха; мразовити хризантеми блестяха в сребро на прозореца половин ден.

2. Кои препинателни знаци липсват в БСП в скоби?

Честито невъзвратимо време - детството! Как да не обичаш спомените за нея? Те са толкова освежаващи и ободряващи душата ми.

Тичаш до насита (...) сядаш на масата на стола си (...) вече е късно (...) отдавна си изпил чаша мляко (...) очите ти покрити сте със сън (...) но не мърдате от мястото си (...) седите и слушате. Мама говори с някого (...) гласът й е толкова сладък (...) толкова приятелски. Звукът на гласа на майка ми казва толкова много на сърцето ми, толкова много отеква в душата ми!

Със замъглени очи се взирам напрегнато в сладкото й лице (...) изведнъж тя става цялата малка - лицето й става не повече от копче (...), но аз все още го виждам също толкова ясно. Обичам да я гледам толкова мъничка. Присвивам очи още повече (...) тя вече не е по-голяма от онези момчета (...) какво има в зениците (...) когато се вгледаш внимателно в очите (...) но тогава се преместих - и чудото изчезна (...) Отново присвивам очи (... ) Опитвам се по всякакъв начин да подновя зрението (...) но напразно.

БСП с тире

Препинателните знаци в БСП пряко зависят от семантичните отношения на неговите части. За да поставите тире в предложенията, които не са съюзни, трябва да е налице едно от условията, посочени в таблицата.

Препинателни знаци в БСП. Таблица за настройка на тире с примери
Условия за използване на тире
	Радвам се да те разбера - разбере и мен. (Радвам се да те разбера, но ме разбере и ти).
Едно изречение завършва указание за времето или състоянието на казаното в друго изречение. Можете да поставите запетая и съюзи IF и WHEN.	Ако вали, ще отменим пътуването. (Ако вали, ще отменим пътуването. Когато вали, ще отменим пътуването).
Второто изречение съдържа заключението или следствието от казаното в първото изречение. Можете да поставите запетая и съюзи SO или SO WHAT.	Утре има много работа - трябва да станете рано. (Утре има много работа, така че трябва да станете рано).
Ако изречението рисува бърза промяна на събитията. Можете да поставите запетая и съюз I.	Чу се силен туп и всичко утихна. (Чу се силен туп и всичко беше тихо.)

Тире или без тире?

1. Какви препинателни знаци се използват в BSP по-долу?

1) Учителят ми нареди да предам дневник (...) Нямах дневник.

2) Има ужасна задух (...) през нощта ще има гръмотевична буря.

3) Тя седна в каруца близо до хусаря (...) кочияшът изсвири (...) конете се втурнаха.

4) Имаше вик (...) той се втурна да бяга.

5) Ще гониш голямото (...) ще загубиш малкото.

2. Текстът съдържа БСП с различни препинателни знаци. С който?

Чу се песен (...) гласовете веднага замлъкнаха (...) призивите утихнаха (...) и целият конвой продължи мълчаливо (...) само тракането на колелата и тропота на калта под конските копита се чуваше в онези моменти (...), когато звучаха думите на тъжна песен.

3. В кое от изреченията се поставя тире?

1) Слънцето вече е залязло, но в гората все още е светло (...) въздухът е толкова чист и прозрачен (...) птиците чуруликат и свирят (...) младата трева блести като изумруд.

2) Душата ми е весела и празнична (...) в двора е пролет (...) и въздухът е толкова чист и прозрачен (...) птиците цвърчат зашеметени и радостни (...) млада трева пробива.

bsp с двоеточие

Голямо значение при определяне на връзката между частите в БСП има интонацията. Ако в края на първата част е необходимо да се повиши тона на гласа, тогава трябва да се постави двоеточие. Така излиза, че препинателните знаци в БСП зависят от интонацията. Но семантичните връзки са от първостепенно значение. Разгледайте условията за задаване на двоеточие.

Препинателни знаци в БСП. Таблица с примери с двоеточие
Условия за поставяне на двоеточие
Второто изречение казва причината за това, което казва първото изречение. Можете да поставите запетая и съюз ЗАЩОТО.	Не харесвах дъждовно време: това ме караше да изпадам в депресия. (Не харесвах дъждовното време, защото ме натъжаваше.)
Едно изречение служи за обяснение на друго, разкрива неговото съдържание. Можете да поставите запетая и уводната дума ИМЕННО, тогава двоеточието ще бъде след тази дума.	В полето цари бунт от цветове: сред яркозелената трева храстите от лайка побеляват с ароматни снежни преспи, червените малки звезди от карамфил се зачервяват и от време на време надничат срамежливите очи на метличина. (В полето царува бунт от цветове, а именно: сред яркозелената трева храстите от лайка побеляват с ароматни снежни преспи, червените малки звезди от карамфили, от време на време надничат срамежливи очи на метличина).
Второто изречение служи като допълнение към първото. В този случай можете да поставите запетая и съюз между изречения КАТО, КАКВО или ВИДЯХ КАКВО.	Усещам: внимателно, сякаш се страхуват от нещо, пръстите бавно се придвижват към рамото. (Усещам как пръстите ми се движат бавно нагоре към рамото ми, сякаш се страхувам от нещо.)

Двоеточие или не дебело черво?

И в този случай има правила.

1. Какво липсва в изречението?

По някакъв начин се случи (...), че Вера замина предсрочно (...), но сега това изобщо не плашеше Сергей (...) той знаеше (...), че баща му и всички останали ще се върнат Вечерта.

2. Поставете препинателни знаци в БСП. Примерни предложения са дадени по-долу.

1) Картината се промени (...) вече върху бялата покривка на полетата, на места се виждаха черни петна и ивици размразена пръст.

2) Много ми хареса да слушам момичето (...), което ми рисува за един непознат за мен свят.

3) Още малко (...) очите й ще оживеят, усмивка ще цъфти на лицето й.

4) Погледнах през прозореца (...) звездите блестяха ярко в ясното небе.

5) Колко години служа (...) това още не ми се е случвало.

Нека обобщим наученото

БСП са сложна система, която включва четири вида изречения в зависимост от препинателните знаци между частите на сложното изречение – запетая, точка и запетая, двоеточие, тире.

Препинателни знаци в БСП. Таблица с примери
	точка и запетая		дебело черво
Проехтя изстрел, след това изпука картечница.	Близо до вратата видях момче, посиняло от студ; носеше мокри дрехи, полепнали по тялото му; беше бос и малките му крачета бяха покрити с кал, като в чорапи; Потръпнах от глава до пети при вида му.	През лятото дърветата се сляха в една зелена маса - през есента всяко стои отделно, самостоятелно. Почна да пука зората - събудихме се и излязохме на улицата. Живот без радост е ден без слънце. Ако даваш, аз няма да взема.	Ето какво ще направя: ще дойда с отряд през нощта, ще запаля експлозивите и ще вдигна тази къща, тоест изследователската станция, във въздуха. Той си помисли: трябва да се извика лекарят. Птицата не можеше да лети: крилото й беше счупено.
БСП с препинателни знаци. правило
Запетая се поставя в изречения със съединителни отношения.	Точка и запетая се поставя, ако изреченията със свързващи отношения имат свои запетаи вътре.	Тире се поставя в изречения със съпоставителни, временни, съпоставителни, пристъпни, следствени отношения.	Двоеточие се поставя, ако изречения с обяснителна, допълнителна, причинно-следствена връзка.

Каква е разликата между препинателните знаци в ССП, СПП, БСП

Между частите на БСП се установяват отношения, подобни на тези в съюзните изречения: съставни и сложни.

Безсъюзен
В единия ъгъл изскърца дъска, изскърца врата.	Подова дъска изскърца в единия ъгъл и вратата изскърца (SSP).
Беше вече вечер, слънцето се беше скрило зад борова горичка зад градината; сянката му лежеше безкрайно върху полята.	Беше вече вечер, слънцето се беше скрило зад боровата горичка зад градината и сянката му лежеше безкрайно върху нивите.
Чувстваше се срам да убие невъоръжен човек - помисли си той и свали пистолета.	Беше го срам да убие невъоръжен човек, затова си помисли и свали пистолета си.
Влязох в колибата: две пейки покрай стените и голям сандък близо до печката съставляваха цялата й атмосфера.	Влязох в хижата и видях, че две пейки покрай стените и голям сандък до печката съставляваха цялото й обзавеждане.

Както се вижда от таблицата, пунктуацията в БСП е много по-богата, отколкото в съюзните изречения, в които се използват само запетаи. Но в съюзнически конструкции семантичните отношения на частите са разбираеми и ясни, благодарение на съюзите:

• едновременност, последователност - съюз И;
• причината е съюзът ЗАЩОТО;
• следствие - съюз ЗАТО;
• сравнение - съюз AS;
• време - съюз КОГАТО;
• условия - съюз ИФ;
• допълнение - съюз КАКВО;
• пояснение - съюз ТОВА Е;
• опозиция - съюз А.

Препинателните знаци в БСП са необходими за изразяване на смисловите отношения между изреченията, те играят ролята на съюзи.

БСП примери

Примери илюстрират BSP опции:

• с условни отношения: Ако останете тук за един ден, тогава ще знаете.
• с временни отношения: Ако можете да се справите, ще го прехвърлим на лидерите.
• със значение на следствието: Дъждът свърши - можете да продължите.
• с условни отношения: Слънцето грее - работим, вали - почиваме си.
• с концесионни отношения: бих имал такова куче - нямам нужда от крава.
• с противоположни нагласи: Хубаво градско - мен селско километър.

• със свързващи отношения: Мъж, седнал на маса, говореше по телефона; Бебето още спеше на дивана.
• с обяснителни нагласи: Съветвам ви: не взимайте портфейлите на други хора.
• с отношения и последици: Земята беше необходима за култури: градините трябваше да бъдат разорани.
• с обяснителни отношения: От време на време се чуваха гласове: закъснели пешеходци се прибираха.
• с причините за връзките: Трябва да му отдадем дължимото - беше много горещ, смел и упорит.
• с отношения на сравнение: Не вятърът шуми на открито, не морето бушува в буря - сърцето ми копнее за Родината, няма мир и щастие в нея.

Пример за задание на OGE

Сред предложенията трябва да намерите сложни със съюзническа връзка между частите:

1) Светото море - така Байкал е наричан от дълго време. 2) Няма да ви уверяваме, че в света няма нищо по-хубаво от Байкал: всеки е свободен да обича нещо свое, а за ескимоса неговата тундра е венецът на сътворението. 3) От ранна възраст обичаме снимките на родния край, те определят самата ни същност. 4) И не е достатъчно да считаме, че те са ни скъпи, те са наша част. 5) Не може да се сравнява ледената Гренландия с горещите пясъци на Сахара, тайгата на Сибир със степите на централната руска зона, Каспий с Байкал, но можете да предадете вашите впечатления от тях.

6) Но все пак Природата има своите любимци, които създава с особено внимание и ги дарява със специална привлекателност. 7) Байкал несъмнено е такова създание.

8) Дори и да не говорим за богатството си, Байкал е известен с други - със своята чудна сила, вечна запазена сила.

9) Спомням си как с моя приятел отидохме далеч по крайбрежието на нашето море. 10) Беше началото на август, най-плодородното време,кога водата се затопли, хълмовете бушуват с цветове, когато слънцето кара падналия сняг да блести в далечните Саяни, когато Байкал, запасен с вода от разтопените ледници, лежи пълен и спокоен, набирайки сили за есенни бури, когато рибите се плискат весело под крясъците на чайките.

Ел Ей АКСЕНОВА,
Липецка област

Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение

Дидактически материал

I. Запетая и точка и запетая

Запетаясе поставя в несъюзно сложно изречение за отделяне на части, които са тясно свързани помежду си (можете да поставите съюз между тях и ) и обозначаващи едновременно или последователно случващи се събития.

Гюлета се търкалят, куршуми свистят, студени щикове висят. (А. Пушкин)

точка и запетаясе поставя в случай, когато частите на несвързаното сложно изречение са по-слабо свързани помежду си (по смисъл и интонация са близки до независими изречения), а също и когато частите вече са общи (имат запетаи) или са групирани според значението (в този случай използването на запетая между частите на несъюзното сложно предложение е недостатъчен знак).

Утрото е великолепно; въздухът е хладен; слънцето е ниско.(И. Гончаров) Бледосивото небе ставаше по-светло, по-студено, по-синьо; звездите ту блестяха със слаба светлина, ту изчезваха; земята стана влажна, листата се изпотиха, на места започнаха да се чуват живи звуци, гласове. (И.Тургенев)

Упражнение 1. Прочети текста. Спазвайте интонацията, стилистичните особености на несъюзните сложни изречения, обосновете използването на запетаи и точка и запетая.

Забавно е 2 да си проправяш път 6 по тясна пътека 6 6 , между две стени от висока 3 ръж. Житни класове тихо те бият 1 по лицето, дренки се лепят 6, 2 по краката ти, пъдпъдъци крещят наоколо, конят тича в ленив 2 тръс. Тук е гората. Сянка и тишина. Величествен 5 трепетлики високо бърборят 6 над вас 3; дълги висящи брезови клони едва се движат 6 ; силен дъб стои като боец ​​до красива липа 4, 7.

(И.Тургенев)

внимание!Частите на несъюзното сложно изречение, разделени с точка и запетая, се произнасят с по-нисък глас към края на частта (почти като точка) и значителни паузи между частите. Темпото на речта в такива изречения обикновено е бавно.

Предвид тази информация, подгответе изразително четене на текста на И. Тургенев. Опитайте се да усетите настроението, което авторът предава.

Определете какви езикови изразни средства са използвани в последното изречение.

Изберете синоним на думата величествен.

Посочете видовете едносъставни изречения. Каква е тяхната роля в текста?

Задача 2. Прочетете несъюзните сложни изречения и открийте граматичните основи в тях. Решете кои необединени сложни изречения се нуждаят от запетая между частите и кои от точка и запетая. Обосновете своя избор.

Напишете изречения с препинателни знаци. Поставете липсващите букви, отворете скобите.

1) Междувременно нощта блесна и падна като гръмотевичен облак, издигна се заедно с вечерните изпарения от_навсякъде, където се издигна и дори (от) горе беше тъмно. 2) Всичко наоколо бързо почерня и заглъхна, само per_sang от време на време викаше. 3) Вече (с) трудно различавах отделни (n, nn) ​​предмети, полето блестеше неясно около (зад) него (с) всеки момент, мрачен мрак се издигаше в огромни клубове. 4) Един p_log хълм беше заменен от друг p_lya безкрайно, но храстите се втурнаха след p_lyami, сякаш изведнъж се издигнаха от земята пред самия ми нос. 5) Навсякъде големи капки r_sa бяха разпръснати със сияещи _диаманти и ги срещнах чисти и ясни, сякаш също бяха измити сутрин (n, n) със студ, дойдоха звуците на kol_k_la. 6) Вятърът падна, сякаш крилата бяха живи и замръзнаха със студена душевна топлина, която духаше от земята. 7) Нощта, тежка и влажна, въздъхна ми в горещо (n,n) лице, готвеше се за черни облаци, сливащи се и пълзящи по небето, виждах опушените си очи.

(И.Тургенев)

1) Междувременно нощта наближаваше и се разрастваше като гръмотевичен облак; изглеждаше, че заедно с вечерните изпарения отвсякъде се надигаше мрак и дори се изливаше от висините. 2) Всичко наоколо бързо почерня и утихна, някои пъдпъдъци от време на време крещяха. 3) Вече трудно различавах отдалечени обекти; полето беше смътно бяло наоколо; зад него, с всеки миг напредвайки на огромни клубове, се издигаше мрачен мрак. 4) Един леко наклонен хълм отстъпи място на друг, полета се простираха безкрайно след полета, храстите сякаш изведнъж се издигнаха от земята пред самия ми нос. 5) Големи капки роса се изчервиха навсякъде като сияещи диаманти; към мен чисти и чисти, сякаш и измити от утринната прохлада, долетяха звуците на камбана. 6) Вятърът падна, сякаш сви крилата си, и замръзна; ароматна нощна топлина лъхаше от земята. 7) Нощта миришеше тежко и влажно в зачервеното ми лице; изглеждаше, че се готви гръмотевична буря; черни облаци растяха и пълзяха по небето, като очевидно променяха димните си очертания.

(И.Тургенев)

Задача 3. (Формиране на речеви умения и пунктуационни умения.) Продължете изреченията така, че да се получат безсъюзни сложни: а) със запетая; б) с точка и запетая.

1) Небето на изток започна да потъмнява...
2) Светлините светнаха по вечерните улици...
3) Светкавица блестеше почти непрекъснато...
4) Реката преля силно по време на наводнението ...
5) Гръм изгърмя извън селото ...
6) Цялата природа диша свежест ...
7) Въздухът е чист и прозрачен...

Задача 4. Подгответе изразителен прочит на текста, като обърнете внимание на интонацията и подбора на препинателните знаци в изреченията.

Знаеш ли какво удоволствиенапуснете през пролетта зората? Излизаш на верандата... На тъмно сивонебе някъдезвездите блестят; влажен бриз понякогатече в лека вълна; чува се тих, неясен шепотнощувки; дърветата тихо шумолят, потънали в сянка ... Зад оградата от плет, в градината, мирно хъркане пазач; всеки звук сякаш стои в замръзналия въздух, стои и не минава. Тук седнахте; конете веднага потеглиха, каруцата дрънкаше силно ... Малко ти е студено, покриваш лицето си яка на палтото; за теб дрямка... Но сега сте изминали четири версти ... Краят на небето става червен; в брезите се събуждат, жаките летят неловко; врабчетата цвърчат край тъмните купчини. Изсветлявавъздух, по-видим път, по-яснонебето, облаците побеляват, нивите се раззеленяват. В колибите с червен огън горятзад портата се чуват трески сънливгласуване. А междувременно зората пламва; ето златните ивици разтегнатв небето, в деретата се върти пара; чучулигипей силно, предзоряваневятърът духна - и тихо изплува пурпуренслънце. Светлината ще нахлуе като поток; сърце в теб стряскам се, като птица. Свежо, забавно, любов!.. Слънцето е бързо се издига; небето е ясно... изкачихте планината... каква гледка! река ветроведесет версти, смътно син през мъглата; за нея воднисто зеленоливади; отвъд ливадите нежни хълмове; далечни чучулиги крещят къдрицапо-горе блато; през влажния блясък, излят във въздуха, ясно се откроява далечината ... Колко свободно диша гърдите, колко весело се движатчленове харесват става по-силенцялата личност погълнатсвеж полъх на пролет!

(И.Тургенев)

Озаглавете текста, определете основната му идея.

Колко абзаца могат да бъдат разграничени в този текст?

Каква е ролята на несъюзните сложни изречения в текста?

Какво обяснява разликите в препинателните знаци (запетая и точка и запетая) между части от несъюзни сложни изречения?

Какви изразни средства използва авторът?

Обяснете правописа на подчертаните думи.

Напишете кратък текст, като използвате несъюзни сложни изречения с точка и запетая, по една от следните теми:

1. Преди гръмотевична буря.
2. Рано сутринта.
3. Лятна вечер.
4. Снежна буря.
5. Листопад.

II. Постановка на дебелото черво

Дебело червомежду части на асиндетично сложно изречение се поставя в следните случаи:

1. Ако има причинно-следствена връзка между частите (второто изречение посочва причината за казаното в първото изречение), в този случай съюзите могат да бъдат поставени преди втората част защото, тъй като .

Невежеството никога не трябва да се хвали: невежеството е безсилие.(Н. Чернишевски)

2. Ако между частите има обяснителни отношения (втората част обяснява, конкретизира изразената идея на първата част), в този случай обяснително-прикачните съюзи могат да се поставят пред втората част а именно, това е .

Времето беше ужасно: бурен вятър бучеше от нощта, дъждът се изля като из ведро. (И. Гончаров)

3. Ако втората част допълва съдържанието на първата част, като разширява един от нейните членове (обикновено предикат). В първата част в този случай можете да вмъкнете глаголите на речта, мислите, чувствата, възприятията ( чуйте, вижте, почувствайтеи подобни). Тестови съюзи: какво как .

Той вдигна глава: през тънката пара златната мечка блесна.

Упражнение 1. Прочети изреченията. Посочете несъюзни сложни изречения, в които втората част
а) посочва причината за казаното в първата част;
б) разкрива, обяснява съдържанието на първия;
в) допълва смисъла на първата част.

1) Влязох в хижата: две пейки и маса и огромен сандък близо до печката съставляваха цялото му обзавеждане. 2) Не можех да заспя: пред мен в тъмнината се въртеше момче с бели очи. 3) Станах и погледнах през прозореца: някой мина покрай него за втори път и изчезна Бог знае къде. 4) Спогледахме се: бяхме поразени от същото подозрение. 5) Погледнах нагоре: на покрива на моята колиба стоеше момиче в раирана рокля, с разпуснати плитки, истинска русалка. 6) Тя беше хубава: висока, слаба, очите й бяха черни, като тези на планинска дива коза, и гледаха в душата ти. 7) Глупаво съм създаден: не забравям нищо. 8) Грушницки придоби мистериозен вид: той върви с ръце зад гърба си и не разпознава никого. 9) Отдавна забравена тръпка премина във вените ми при звука на този сладък глас; тя ме погледна в очите с дълбоките си и спокойни очи: те изразяваха недоверие и нещо като упрек. 10) Едно нещо винаги ми е било странно: никога не съм ставал роб на жената, която обичам; напротив, винаги съм придобивал непобедима власт над волята и сърцето им, без дори да се опитвам да го направя. 11) Човек никога не трябва да отхвърля каещ се престъпник: от отчаяние той може да стане два пъти по-престъпник. 12) О, моля те: не ме измъчвай както преди с празни съмнения и престорена студенина. 13) Смея се на всичко на света, особено на чувствата: това започва да я плаши. 14) Погледнах я и се уплаших: лицето й изразяваше дълбоко отчаяние, в очите й блестяха сълзи. 15) Разговорът ни започна с клевета: започнах да подреждам присъстващите и отсъстващите ни познати, като първо показвах смешните им, а след това лошите им страни. 16) Тези пациенти са такива хора: те знаят всичко. 17) Слязох и се промъкнах до прозореца: хлабаво затворената щора ми позволи да видя пируващите и да чуя думите им. 18) Ето моите условия: днес публично ще се откажете от клеветата си и ще ме помолите за прошка. 19) Питам те едно нещо: стреляй бързо. 20) Всичко е подредено възможно най-добре: тялото е донесено ... куршумът е изваден от гърдите. 21) Оттогава мина много време: проникнах във всички тайни на душата ти. 22) Никога няма да обичам друг: душата ми е изчерпала всичките си съкровища, сълзите и надеждите си върху теб. 23) Взех от масата ... асо черва и го хвърлих: дишането на всички спря. 24) Обиколих хижата и се приближих до съдбовния прозорец: сърцето ми биеше силно. 25) Обичам да се съмнявам във всичко: това разположение на ума не пречи на решителността на характера. 26) В мен има двама души: единият живее в пълния смисъл на думата, другият мисли и го съди.

От коя история са взети тези редове? Назовете автора.

Как да обясним честото използване на лични местоимения аз в тези предложения?

Дайте пълно пунктуационно описание на изречение 10.

Начертайте схема на изречение 9.

Задача 2. Прочети. Определете семантичните отношения между частите на несъюзните сложни изречения. Запишете изречения, поставяйки препинателни знаци, наблягайки на граматичните основи, в следната последователност:

1) второто изречение посочва причината за това, което се казва в първото изречение;
2) второто изречение разкрива, обяснява съдържанието на първото;
3) второто изречение допълва смисъла на първото изречение.

1) В света има толкова щастливи лица, че всеки може да ги погледне, сякаш те стоплят или те галят. 2) Тя ме привлече не само с полудивия чар, разлят върху цялото й фино тяло; харесвах душата й. 3) Не краката ме носеха, не ме носеше лодката, повдигнаха ме някакви широки силни крила. 4) Изведнъж чувам някой да ми вика. 5) Главата ми се въртеше твърде много впечатления, наводнени в нея наведнъж. 6) Той я обичаше страстно и никога не й забраняваше нищо; в сърцето си се смяташе за виновен пред нея.

(И.Тургенев)

Задача 3. Продължете изреченията така, че да се получат безсъюзни сложни изречения с двоеточие. Определете семантичните отношения между частите.

1. Растенията освежават въздуха: ...
2. Гората влияе на температурата на въздуха: ...
3. Обичайте природата: ...
4. Прочетете книгата на В. Каверин "Двама капитани": ...
5. Погледнах към небето: ...
6. Щастлив съм: ...
7. Питам те едно нещо: ...

III. Поставяне на тире

Тиресе поставя между части на асиндетично сложно изречение в следните случаи:

Краката носят - ръцете хранят. (поговорка)

2. Ако първата част показва времето или състоянието на казаното във втората част. Обединения за проверка: време - кога , условия - ако .

1) Ще дойде вечер - звездите ще светнат в небето. 2) Ако обичате да карате - обичайте да носите шейни.(поговорка)

3. Ако втората част съдържа заключение или следствие от казаното в първата част. Тези взаимоотношения могат да бъдат тествани от синдикатите Така че .

Слоят от облаци беше много тънък - слънцето блестеше през него.(К. Паустовски)

4. Ако частите на несъюзното сложно изречение имат съпоставителна стойност. Тестови съюзи: сякаш, сякаш, като.

Вижте - рублата ще даде. (поговорка)

5. Ако частите на несъюзното сложно изречение водят до бърза смяна на събитията.

Сиренето падна - с него имаше такава измама. (И. Крилов)

6. Ако частите на общосъюзно сложно изречение са свързани с концесии. Тестови съюзи: въпреки че въпреки факта, че .

Казах истината - не ми повярваха. (М. Лермонтов)

Упражнение 1. Прочети изреченията. Какви смислови отношения са изразени с тире в тези несъюзни сложни изречения? Какви съюзи могат да тестват тези взаимоотношения? Начертайте интонационни схеми на 1-во, 2-ро, 8-мо изречение. Изпишете думите с маркираните букви, обяснете правописа им.

1) Бях g относноДругар да обичаш целия свят - м дня н икойто (не)разбра. 2) Той (не) r аразмаха ръце - сигурен знак за известна потайност на характера. 3) Повтарям относнорил пр ипроизнасяне - той икакво (не) отговори. 4) Vd адали в ипочистен от прах - Азамат ск афекалии на л ихом Карагозе. 5) Опитайте относновал отидете p д shkom - краката ми единда се относноопитах. 6) Изстрел стр асе предаде - дим изпълни стаята аче. 7) Планинско езеро дро св длае на слънце - блести с всички цветове дТами вътре относномагическа криста ll. 8) Мъглата на Ра ssд аз lysya - в д rshiny отново аСв. дизрева на слънцето. 9) Бях скромен - m дня обв и nyali в поклон в stve.

(М. Лермонтов)

Задача 2. Отпишете, като групирате поговорките според смисловите отношения на техните части. Поставете пропуснатите букви, маркирайте и отбележете правописа в тези думи.

1) Лятото добавя - зимата дава. 2) Тъмнината не обича светлината - злият не търпи доброто. 3) Те вървят напред - те не горят in_los. 4) Изворът утолява жаждата - благата дума оживява сърцето. 5) На око, turn_sh_ - криво измерено_sh_. 6) Смелите печелят - страхливите умират. 7) Не викайте за s_be - оставете другите тихо да кажат за вас. 8) Науката не работи за нищо - науката печели с труд. 9) Те учат азбуката - за цялата хижа kr_chat. 10) Свърши работата - върви смело. 11) Има търпение - буд_т и умение. 12) Бизнес време - забавен час. 13) Човешки труд feed_t - мързел port_t. 14) По-добро оран_sh_ - повече хляб в_zmesh_. 15) Червеното слънце изгря - сбогом, луната е ярка. 16) Човек без родина е славей без градина. 17) От света на конец - гола риза. 18) Очите се страхуват - ръцете правят. 19) Вярвам в Алтън - те не вярват в рублата. 20) Падна от количката - не можете да го намерите_. 21) Бялата химикалка е черна душа. 22) С глупави хора - ти самият си глупав. 23) Говори с умен човек - пий вода. 24) Приятел се кара с приятел - враг в_с_лит_ся. 25) Ако не знаете как да размахвате пръчка, ще ви боли вратът. 26) Коренът на учението е горчив, но плодът му е сладък. 27) Учен без практика е пчела без мед. 28) Прочетох хубава книга – срещнах приятел. 29) Заедно те се заемат с каузата - пустинята цъфти. 30) Един език, чифт уши - веднъж кажете, две p_listen. 31) Не търсете безупречен приятел - останете сами. 32) Болестите преминават и болестите преминават - навиците остават завинаги. 33) Щастливата свирка говори за късмет - нещастният плаче силно за нещастието си. 34) Той го удари с любов - той му даде половината от здравето си. 35) Богаташът не намери юница в стадото си - той взе последната юница от b_day. 36) Не съжалявайте за работата, не я запълвайте - в flower_current, в крайна сметка, ключът е pr_vr_tit_sya. 37) Първият камък израсна криво в земята - цялата стена се обърка. 38) Обиден от приятел - легнете с каменна дума. 39) Умна глава храни сто глави - тънка и една не храни. 40) Mel_t ден до вечерта - няма какво да слушате. 41) Ако четеш книги, ще знаеш всичко. 42) Врагът на поддакива_т е приятелят на спора_т. 43) Не ставайте сутрин - денят си отиде. 44) Khv_stun ще каже истината - никой няма да му повярва.

Посочете изречения, чието съдържание се основава на използването на антоними.

Назовете поговорките, които са синоними по значение.

IV. Тренировъчни упражнения

Упражнение 1. Прочети изреченията. Преобразувайте сложни и сложни изречения в сложни несвързани изречения. Пишете с правилна пунктуация.

1) Пословиците и поговорките винаги са кратки, а умът и чувствата са инвестирани в тях за цели книги. (М. Горки) 2) С краката си човек трябва да расте в земята на родината си, но нека очите му да наблюдават целия свят. (Дж. Сантаяна) 3) Има популярно поверие, че мълниите „заравят хляба“, тоест го осветяват през нощта. Така хлябът се налива по-бързо. (Според К. Паустовски) 4) Малките стаи или жилища събират ума, докато големите го разпръскват. (Леонардо да Винчи) 5) Ако ще обичаш някого, първо се научи да прощаваш. (А.Вампилов) 6) Не само вие събрахте книгите, но и книгите събраха вас. (В. Шкловски) 7) Ако искате да сте богати, не мислете за увеличаване на имуществото си, а само намалете алчността си. (К. Хелвеций)

Определете основната идея на поговорките (изречения 8, 9, 10). Какъв съвет се съдържа в поговорката Четете, без да мислите - какво да ядете, без да дъвчете?

Задача 2. Запишете изречения, поставете препинателни знаци, аргументирайте избора си. Подчертайте граматическите основи на изреченията.

1) Който тръгне на път и скучае сам, нека вземе книга за другар; (Древна източна мъдрост) 2) Обичайте книга, тя ще ви помогне да подредите пъстрата бъркотия от мисли, ще ви научи да уважавате човек. (М. Горки) 3) Тя [книгата] въвежда хората в живота и борбата на другите хора, дава възможност да се разберат техните преживявания, мисли, стремежи; прави възможно сравняването, разбирането на заобикалящата среда и нейното преобразуване. (Н. Крупская) 4) Необходимо е да се борави с думата честно, това е най-висшият дар за човек. (М. Горки) 5) Науката трябва да се обича; хората нямат по-могъща и победоносна сила от науката. (М. Горки) 6) И моята молба е следната, пазете езика ни. (И.Тургенев) 7) Огледах сърцето си, тъжно ме болеше да вляза в колибата на селянина през нощта. (И.Тургенев) 8) Тясна пътека водеше между храстите към стръмнината, фрагментите от скалите съставляваха нестабилните стъпала на това естествено стълбище, вкопчени в храстите, започнахме да се изкачваме. (М. Лермонтов) 9) Стана горещо, бели рошави облаци бързо избягаха от заснежените планини, обещавайки гръмотевична буря, главата на Машук димеше като угаснала факла; Около него сиви кичури облаци се виеха и пълзяха като змии, сдържани в устрема си и сякаш вкопчени в бодливите му храсти. (М. Лермонтов) 10) Хора от крепостта се събраха около него, той [Казбич] не забеляза никого, стоеше, говореше и се върна, заповядах да сложат пари за овните близо до него, той не ги докосна. (М. Лермонтов) 11) Печорин не е безразличен апатичнотой носи страданието си, той лудо преследва живота, търсейки го навсякъде, той горчиво се обвинява в своите заблуди. (В. Белински) 12) Водата е господар на водата и се страхува от огъня. (поговорка) 13) Не копай дупка за друг, сам ще паднеш . (поговорка) 14) Не ругай, няма да е чисто в устата ти. (поговорка) 15) Състезаваха се кобила с вълк с една опашка и грива остана. (поговорка) 16) Сред шумната тълпа на непознатото, тези звуци по-разбираемо ми напомниха два пъти по-чудотворно за сила, всички те са скъпи на сърцето ми. (А. Фет) 17) Цветна топка скача в двора пред мен, тази топка е много хубава, още не е била очила. (Г. Виеру) 18) Всяка кутия има специална миризма в пекарната мирише на тесто и печене. Минавате покрай дърводелската работилница с мирис на талаш и свежа дъска. (Дж. Родари) 19) Просто трябва да направите нещо добро, за да направите нещо, тогава нашите майки ще се усмихват и ще плачат от щастието на майка си. (О.Шестински) 20) Няма нищо по-свято и по-безкористно от любовта на майката; всяка обич, всяка любов, всяка страст е или слаба, или егоистична в сравнение с нея. (В. Белински)

Изберете изречения, които отговарят на следните схеми:

– ; – .

(защото)

Посочете несъюзно сложно изречение, връзката между частите на което е причинно-следствена.

Илюстрирайте следните изписвания с примери от изреченията:

1) -тѣ се, -тѣ се в глаголи: ...

2) n, n в наставки на различни части на речта: ...

3) не с различни части на речта: ...

4) корени с редуващи се гласни: ...

5) неударени гласни, проверени чрез ударение: ...

Използвайте речник, за да обясните значението на маркираната дума.

Запишете думите, чиято структура съответства на схемите:

Посочете частите на речта в 17-то изречение.

Задача 3. Прочетете откъси от литературни произведения. Посочете автора, заглавието на произведението, определете жанра.

Отпишете, като вмъкнете липсващите букви, като поставите препинателни знаци.

1) Една бедна майка не спа. Тя се хвана за главата на скъпите си синове, които лежаха наблизо, тя разресваше малките им, небрежно заплетени (n, nn) ​​къдрици и ги намокри със сълзи, тя ги гледаше с всичките си чувства и не можеше да бъде нахална. Тя ги отгледа със собствените си (n, nn) ​​гърди, тя порасна, взе ги и само за един момент ги видя преди битката. Синове мои, мили мои синове, какво ще стане с вас, какво ви чака, каза тя и сълзите се спряха в мъглите, които промениха някогашното й красиво лице.

2) Сладка добра стара нежна
Не се сприятеляваш с тъжни мисли
Чуйте тази снежна хармоника
Аз ра (s, ss) разказвам за живота си.

3) Не оставяйте майките сами
Избледняват от самота.
Сред грижите в любовта (n, n) awn и книгите
Не забравяйте да бъдете мили с тях.

4) Знам много за подвизите на жени, които носеха ранени (n, n) бойци от бойното поле, които работеха за мъже, които даряваха кръвта си на деца, следващи съпрузите си по сибирските магистрали. Никога не съм мислил, че всичко това е свързано с майка ми. На тихо, срамежливо, всекидневно oz_boche (n, n) о, само от това как да ни каже да облечем shod_rech_ ...
Сега поглеждам назад към живота й и виждам, че е преминала през всичко това. Виждам го с op_building. Но виждам.

5) Ако сърцето ви е станало тежко
Бъдете децата по-привързани към нея.
B_r_gite Майка от зла ​​дума
Знайте, че децата ще наранят всички b_lney!
...Майка ще умре и няма да заличи белезите.
Майката ще умре и болката няма да се облекчи.
Кълна се да се грижа за мама
Децата на света се грижат за майката!

6) My friend my brother my comrade my
ако майка ти ти се обади
Втурни се към нея със сърцето си. Sp_shi.
Втурни се към нея в най-крилата река.
Всеки момент е от значение. Бъдете по-бързи от звука
а от светлината.
Спираш по пътя, не забравяш това завинаги.
.....................................................
Ех, майчиният завет, и с какво си по-мъдър на света?
Ти ни отвеждаш до звездите, дори в тъмни, глухи нощи.
Смея да твърдя, че има малко лоши майки на света!
Защо тогава злото все още пълзи по земята?
И егоизмът смърди? И изсушава сърцето иманярство?
Но как, за бога, ще им е леко на хората
Ако всичките им майки се покоряваха, щеше да има отглеждане.

7) Дай ми по-голяма душа
Добро сърце
Окото (не) спящо
Goal_with мек изходящ привързан
Ръцете са силни (не) злобни
Много е трудно да си майка!

(Н. Гогол. "Тарас Булба"; С. Есенин. "Снежното сладко е смачкано и бодливо"; А. Дементиев, Ю. Яковлев. "Сърцето на земята"; Р. Гамзатов. "Грижете се за майките"; С. . Островой. "Майка"; А. Яшин. "Молитвата на майката.)

Начертайте диаграми на несъюзни сложни изречения, посочете граматическите основи в тях.

Използвайте речник, за да намерите значението на подчертаните думи.

Задача 4. Подгответе изразителен прочит на текста.

Постоянното присъствие на майка ми се слива във всеки мой спомен. Нейният образ е неразривно свързан с моето съществуване... Понякога лежах в забрава, в някакво междинно състояние между съня и припадъка: пулсът ми почти спря да бие, дишането ми беше толкова слабо, че поставиха огледало на устните ми, за да разберат дали Бях жив; Лекарите и всички около мен отдавна са ме осъдили на смърт: лекарите - по несъмнени медицински показания, а околните - по несъмнени лоши поличби. Невъзможно е да се опише страданието на майка ми, но нейното ентусиазирано присъствие на духа и надеждата да спаси детето си никога не я напускаха. „Мамо София Николаевна – каза неведнъж, както сам чух, предан на душата й далечен роднина, – престанете да измъчвате детето си; все пак и лекарят, и попът ти казаха, че не е кираджия. Подчинете се на Божията воля: поставете детето под образа, запалете свещ и оставете ангелската му душа да излезе с мир от тялото. В крайна сметка вие само й пречите и я безпокоите, но не можете да помогнете ... ”Но майка ми посрещна такива речи с гняв и отговори, че докато искрата на живота блести в мен, тя няма да спре да прави всичко, което иска може да ме спаси, - и отново ме постави в безсъзнание в укрепваща вана, наля рейнско вино или бульон в устата ми, разтриваше гърдите и гърба ми с голи ръце в продължение на часове и ако това не помогна, напълни дробовете ми с дъхът й - и след дълбока въздишка започнах да дишам по-силно, сякаш се събуждах за живот, добивах съзнание, започнах да ям и да говоря и дори се възстанових за известно време. Това се случи повече от веднъж ... Отдадох спасението си на бдителната грижа, безмилостната грижа, безграничното внимание на майка ми. Вниманието и грижите бяха такива: постоянно нуждаещи се от пари, прекъсвайки, както се казва, от стотинка до стотинка, майка ми получи старо рейнско вино в Казан, за почти петстотин мили, на нечувана цена при това време. В град Уфа по това време нямаше така наречените френски бели хлябове - и всяка седмица, тоест всяка поща, щедро възнаграден пощальон донасяше три бели хляба от същия Казан. Споменах това като пример; абсолютно същото се наблюдаваше във всичко. Майка ми не остави угасналата лампа на живота да угасне в мен; щом той започна да изчезва, тя го подхрани с магнетичното изливане на собствения си живот, собствения си дъх.

(С.Т. Аксаков)

Формулирайте и запишете темата и основната идея на текста. (Темата на текста е безкористната борба на майката за живота на нейното дете. Смисълът на текста е дълбок: докато има майка на земята, човек не се страхува, тя ще запали светлина в тъмнината на нощта, няма да й позволи да се изгуби и да пропадне, ще помогне, ще затвори от беда, ще стопли душата, ще спаси, ще върне към живот.)

Обяснете препинателните знаци в текста.

Посочете несъюзните сложни изречения в текста.

Начертайте схема на третото изречение, дайте му описание.

Запомнете правописа „букви н и nn в думи от различни части на речта”, илюстрирайте го с примери от текста.

Попълнете таблицата с примери от текста:

Подгответе се да вземете диктовка.

Задача 5. Прочети текста. Запишете, препинателни, аргументирайте избора си.

Купихте нова книга... Може да е в карта с твърди корици(n,n) с калико n_covered в твърда карта (n, nn) ​​​​o (хартиена) корица или в мека хартия cover_ke. Книгата е нова, чиста и ясна. Искате ли да го съхранявате в този вид? Помня

Книгите се страхуват от 1 слънчева светлина (не) четете 6 от тях на ярко слънце. 7

Книгите се страхуват от влага (не) ги четете в дъжда.

Книгите се страхуват от мръсотия и петна от мазнина (не) ги четете (докато) ядете (не) четкайте с мръсни ръце.

Книгите се страхуват от прах, почистете 2, 3 от тях, за предпочитане с прахосмуквач.

Книгите се страхуват от механични повреди (не) над байт 2 тях (не) поставяйте (в) тях дебели предмети обръщане 2 хванете ръба на листа и (не) слюноотделяйте пръста си_. 7

In_use тези съвети, младостта на вашите 3 книги 1 ще бъде предоставена 4.

(От календара)

Озаглавете текста. Определете основната му идея.

Обяснете значението на подчертаната дума.

Извършете посочените видове анализи.

Изберете сродни думи за думи книга, четене.

Задача 6. Докажете, че двоеточията в примерите се отнасят за три различни пунктограми. Каква е приликата в интонацията на всички изречения с двоеточие?

1) Яздих с крачка и скоро бях принуден да спра: конят ми беше заседнал, не видях нищо. (И.Тургенев) 2) Работата ни спасява от три големи злини: скуката, порока, нуждата. (Волтер) 3) Огледах се: нощта стоеше тържествено и царствено. (И.Тургенев) 4) В.Г. Белински твърди: "Литературата е съзнанието на народа, цветът и плодът на неговия духовен живот." 5) Знанието се основава на три неща: много да се види, много да се научи и много да се изстрада. (В. Фосколо)

Задача 7. Прочети. Обяснете употребата на двоеточие в текст.

басня

ВОДНО КОНЧЕ И МРАВКА

През есента мравките намокриха пшеница: изсушиха я. Едно гладно водно конче ги помолило за храна. Мравките казаха: "Защо не събрахте храна през лятото?". Тя каза: "Имаше липса на време: тя пееше песни." Те се засмяха и казаха: "Ако си играл през лятото, танцувай през зимата."

(Л.Н. Толстой)

Формулирайте и запишете два въпроса към баснята.

Задача 8. Посочете къде се поставя тире: а) между подлога и сказуемото; б) в непълно изречение; в) пред обобщаваща дума; г) в несъюзно сложно изречение; д) в сложно изречение.

1) Започна да вали лек сняг - и изведнъж падна на люспи. (А. Пушкин) 2) Да разбереш вината си докрай - това е свойство на мъдрия и смелия човек. 3) Птицата се вижда по перата, а човекът по речите. (поговорка) 4) Общуването с книгата е най-висшата и незаменима форма на интелектуално развитие на човека. 5) Слязохме в дерето, вятърът утихна за миг - премерени удари ясно достигнаха до ушите ми. (И.Тургенев) 7) Прочетете книга - обогатете паметта си, непрекъснато научавайте нови неща.

Задача 9. Намерете третия. Обосновете своя избор.

I. 1) Мислите трябва да бъдат атакувани с мисли: идеите не се стрелят от пушки. (А. Риварол) 2) Тя вдигна очи с усилие и веднага ги извърна: Гогол я погледна усмихнат. (К. Паустовски) 3) Родината се състои от конкретни и видими неща: колиби, села, реки, песни, приказки, живописни и архитектурни красоти. (В. Солоухин)

II. 1) Живях, бях - за всичко на света отговарям с главата си. (А. Твардровски) 2) Никога не губете търпение - това е последният ключ, който отваря вратата. (А. дьо Сент-Екзюпери) 3) Да можеш да издържиш на самотата и да й се насладиш е голям дар. (Б. Шоу)

III. 1) Не пей, красавице, с мен ти си тъжни песни на Грузия: те ми напомнят за друг живот и далечен бряг. (А. Пушкин) 2) Желаното време ще дойде: любовта и приятелството ще ви достигнат през мрачни порти. (А. Пушкин) 3) Отстъпвам ти: време е да тлея, ти да цъфтиш. (А. Пушкин)

Задача 10. Пишете, поставяйте препинателни букви, поставяйте пропуснати букви, отваряйте скоби.

1) Ученето е същото като да вървиш (надолу) по течението.Спря за минута и си изхвърлен (на)назад. 2) Утрото изгрява на белия небесен склон, златното бледо поле е по-свежо и вятърът става по-силен. (Н. Гогол) 3) За всичко, което съществува в природата на вода, въздух, облаци, облаци, дъждове, l_sov, много реки и езера, ливади, полета с цветя и билки, в руския език има много добри думи и n_titles. (К. Паустовски) 4) Словото е ключът и отворените сърца. (поговорка) 5) Има (в) есента на първоначалната кратка, но чудна f_ra цял ден, сякаш кристална и лъчезарна in_chera. (Ф. Тютчев) 6) Ако човек зависи от природата, тогава тя зависи от него, тя го направи, той го преработва. (А. Франция) 7) Дайте на човека всички блага на живота, но го лишите от разбирането му за смисъла на живота на земята, той ще бъде нещастен. (К.Ушински) 8) Злият човек е като g_rshka l_лесно лети, но (в) трудно е да залепите добър човек като кана със злато (в) трудно е да се придържате, но лесно залепва. (Индийска народна мъдрост) 9) Изключителното щастие на човек е да бъде със собствения си f_st_yanny любим бизнес. (Вл. Немирович-Данченко) 10) Блаженството на руския човек е тясно свързано със съществуването на r_stenia zh_v_sya x_r_sho r_steniy х_r_sho zh_vet_sya и мъж. Dying_t r_stenie неудържимо бедствие заплашва и човек. (К. Тимирязев) 11) Богатството на други хора (не) трябва да се вижда, те са го придобили с такава цена, че не според джоба ни са жертвали за него с някакво здраве и чест. Това е твърде скъпо (s, h) сделката ни донесе само загуба. (J.Labruyère) 12) Любовта е голямо украшение на живота, тя кара раждането на цветя да играе с цветове, да пее прекрасни песни, да танцува в_l_cool танци. (А. Луначарски) 13) Твърде многото достойнство понякога кара човек (не)подходящ за обществото да отиде на пазара (не) със златни слитъци, те се нуждаят от r_zme (n, nn) ​​​​th m_net, особено дреболия. (Н. Шамфорт)

Посочете несъюзни сложни изречения, начертайте схемите им.

Задача 11. Прочети. Решете гатанки. Пишете с препинателни знаци.

1) Единият налива 1, другият пие, третият расте. 2) Единият казва да бягаме да бягаме 6 другият казва 6 ще стоим ще стоим третият казва ще залитаме ще залитаме. 3) Малко черно куче 6 свито 2 лъжи не лае не хапе и не пуска в къщата. 4) 2 реки се изливат 6 ние лъжем. Лед на реката, която бягаме 4 .

Избройте частите на речта в първото изречение.

Извършване на видове анализи.

Задача 12. Прочети текста. Обяснете поставянето на препинателните знаци и подчертания правопис. Пригответе се за диктовка.

Лято, юлско утро! Колко приятно бр относноиграя на z а re! зелено тире л относноживее следата от краката ти по реката относносистема, поб длява трева. ти татко чдвин дтези мокри храсти - ще се покриете с нак относнопиян топъл ап адом на нощта; целият въздух относно en свежа горчивина относнолини, мед гр дкихалки и каши; wdaдали стената относноум дъбова гора и бл дшит и а л eet on co лне; все още Св. ди относно, но вече впечка цАз съм близостта на топлината. Ж относнол относно va вяло кръг цАз съм от излишъка аЖ относновикове. Храст не на относноне... нещокъде е wdaдали дмухи посп дро ж, г чкими п относноизчервява се на петна дкихане. Ето го екрана иизпя т длега; примерна стъпка ирай цАз съм мъж, той поставя коня на сянка предварително ... Вие п относнозд относносе втурна с него, от относноходи - звук глта ла ч g към относносирене азд ад цАз съм зад теб. Слънцето става все по-високо и по-високо. съхне бързо д t трева. Вече е жега... През гъстите храсти относнорешаващ, p дР дпута nn 2 упорита трева, спускане дте 2 ти до дъното относновраг ... Под самия относнопрекъсвам t атова е исторически гли К; дъбов храст лакомо па схвърли кучките си с лапи над водата bаз; голям s дР дбълбукащи мехурчета, относновъздишане, нагоре итруд от дъното, покрит с малък бар агъст мъх 4 ... на сянка си, дишаш итези n агадно сирене относносту; ти х относноР относно sho 3... Но какво е? Развийте се двнезапно n ал дтела и се състезаваха; въздухът трепереше наоколо: не е ли гръм? .. Но слабо Св. дблесна мълния... Ех, да е гр относноза! Слънцето все още грее ярко наоколо. относноиска bвсе още е възможно. Но облакът а steth: предният му ръб е изчертан ис ръкави относнонях цАз съм трезор. Трева, храсти, всичко изведнъж се поти дзатрупани ... Побързайте! излиза, изглежда цаз съм в иднес цАз съм nnох арай... скоро! вие вътр дсъжалявам, в относноходи... Какъв е дъждът? какво са мълнии? някои- през къде относновторични суровини nnВодата капеше върху уханното сено на покрива ... Но тогава слънцето отново започна да играе. Thunderstorm Ave относноходеше; излизаш итези. Боже мой, колко весело блести всичко наоколо, като въздуха и 3 и течност, как мирише дмътеница 2 и гъби!..

(Според И. Тургенев)

Как можете да озаглавите този текст?

Колко абзаца може да има? Който? Опитайте се да планирате текста.

Определете художествената идея на текста. Вижте средствата за това.

Какви средства за междуфразова комуникация използва I.S. Тургенев?

Посочете частите на речта в последното изречение.

Начертайте схеми на несъюзни сложни изречения. Подчертайте граматическите основи в несъюзните сложни изречения.

Дайте пълна пунктуационна характеристика на четвъртото изречение.

Извършване на видове анализи.

Задача 13. Подгответе изразителен прочит на текста. Обяснете поставянето на препинателните знаци, правописа на маркираните думи. Подгответе се да вземете диктовка.

Спомням си дълго време: топлина, задух, слепнали коси в слепоочията, хвърлянев полуделириум: твърдболно дете. И внезапно отнякъде, сякаш от друг свят, се носи нещо мътно, меко, охлажда и изглажда челото, облекчава болката и намалява температурата; и накрая идва един сън – здрав спокоен сън възстановяване...

Ръцете на майката. Спомням си ги тогава, в детството, - красиви, с дългопръсти. Познавам ги и текущ... Аз също знам: ще избухне ли неочакванобеда, ще боли ли душата, ще изгубиш ли себе си или любовта, първата протегната ръка към помогне, ще бъде ръката на майката.

Вярно е, че понякога го ценим твърде много. късени закъснялопитваме с цветя изкупуваммоя безчувственост, невнимание,а понякога – че са били срамежливи по някаква причинаговори с нея за любов. В живота.

различнотехните съдби, съдбите на нашите майки, се формираха. Вижте тези ръце, като клоните на старо дърво, тъжно тече надолуте са на колене. Годините оставиха своя отпечатък върху тях: дълбоки пътища маркиранзагуба, мъка, умора, липса на сън, подути, като потоци в наводнение, пренатоваренвени ... Виждам майка си на прага на къщата: работих от зоратадо вечерта тя излезе на верандата, въздъхна, седна на отопляемите стъпала, скръсти ръце в скута си. очакване нещо? Може би да: синко, колко много отдавна не бешедалеч, дъще, какво порасна неусетно, внуци. Ето дотичаха - ще ги погали, ще кажи дългоприказка или изпейте песен, подреждайки детските къдрици...

Инвестираммайчини ръце в твоите повдигни, увеличавамкъм лицето си, погледни в набръчканапръсти. Те са имало едно времебяха гъвкави и подвижни, меки и гладки. Но каквито и да са - млади или стари, гладки или "на възли", Нищопо-красиви от тях няма и не може да има на света.

(Според О. Кузмина)

Изразете отношението си към повдигнатия в този текст проблем в малка творческа работа. Помислете върху въпроси като:

2) как можем да се отплатим, да се отблагодарим на майката за нейната любов, носена като горяща свещ през всичките години на нейния живот? за безсънните нощи, прекарани край нашето креватче, в борбата с врагове и болести, които често се падат на децата? за ежедневната, старателна, продължаваща от година на година и в същото време толкова незабележима работа около къщата, около къщата?

(По А. Владимиров)

Използвайте, където е възможно, несъюзни сложни изречения, за да изразите мислите си.

Задача 14. Прочети изреченията. Опитайте се да назовете автора, произведението, жанра. Пишете с препинателни знаци.

1) Изведнъж духът на сиренето Лисица спря Лисицата вижда сирене Лисица сирене пленен. 2) Гарванът грачеше на върха на гърлото си, сиренето падна с него, това беше такава измама. 3) Ще намеря тайна и ще отворя ковчега за вас в Механиката и струвам нещо. 4) Тук той започна да върти Ковчега от всички страни и си счупи главата. 5) Невежите съдят точно това, което не разбират, тогава всичко е дреболия при тях. 6) "И за да се ядосвам напразно, той благоволява да му разбърка питие, по никакъв начин не мога." 7) Гледате бизнесмена на друг, той е зает да бърза, всички са изумени, той изглежда като разкъсан от кожата, но всичко не се движи напред като катерица в колело. 8) Жабата на поляната, като видя Вола, влезе плодовитосття завиждаше, че се равняваше на него. 9) С Pylades, моят Орест гризе, само парчета летят нагоре със сила, накрая се изляха с вода. 10) Аз съм вашият стар сватовник и кумът дойде да ви търпи изобщо не заради кавга, нека забравим миналото, установете общ нерви! 11) Всичко мина със студената зима, идва нуждата от глад Водното конче вече не пее и кой в ​​ума ще отиде в стомаха да пее гладен! 12) Въпреки че [мостът] е прост на външен вид, но лъжецът има чудесно свойство, никой от нас не смее да го пресече, докато не стигне половината път, не се провали и не падне във водата. 13) Тази Щука те учи да бъдеш по-умен и да не следваш мишки. 14) Предприятията на селянина не са големи, той веднага намери добро нещо в Булат. 15) Това е, което чух за това отстрани сухалъвът показа презрение към комара, лъвът се обиди зло, като не издържа комара, той се надигна срещу лъва във война. 16) Тук славеят започна да показва изкуството си, започна да щрака, свирука с хиляди прагове, дръпваше се, блещукаше. 17) Има много такива примери по света, никой не обича да се разпознава в сатирата.

Обяснете препинателните знаци. Начертайте схеми на несъюзни сложни изречения.

Дайте пълно пунктуационно описание на изречения 5, 7, 9, 11, 12.

Определете значението на маркираните думи.

Какво е значението на думата сухав 15-то изречение? Изберете синоними за него.

Запомнете правилото „Правопис -тѣ се, -тѣ се в глаголи” и го илюстрирайте с примери от тези изречения.

Извършване на видове анализи.

Посочете частите на речта в 9-то изречение.

Продължете формулировката на заключението: "Басните на И. Крилов съдържат ...".

Какви явления, пороци осмива И. Крилов в своите басни?

Задача 15. Прочети изреченията. Какви препинателни знаци трябва да се поставят в тях? Обяснете избора си. Попълнете таблицата.

1) Денят се оказа кишав сутринта, започна да вали суграшица, осеяна с дъжд ... (Б.Можаев) 2) Фомич огледа порутените си брезентови ботуши и реши да завърже гумените подметки с ремъци от сурова кожа.Пътят до Тиханов е дълъг. (Б.Можаев) 3) Денят беше хладен, млечнобели разрошени облаци се надигнаха да го посрещнат в синята педя между къщите. (В.Набоков) 4) Погледна се в огледалото: лицето й беше по-бледо от обикновено. (В.Набоков) 5) Във външния му вид имаше нещо като язовец, лице с тъп нос, изпънато напред с черни мустаци и бяла брада, наклонено ниско чело и сива стърнища от къса коса, лежаща плътно, сякаш облизана. (Б.Можаев) 6) Не напразно зимата се ядосва, че времето й е минало, пролетта чука на прозореца и го изгонва от двора. (Ф. Тютчев) 7) Октомври вече дойде, горичката отърсва последните листа от голите си клони. (А. Пушкин) 8) Над хълмовете в чисти часове въздухът дими, носейки горчивата, опияняваща миризма на сух пелин, далечни гласове звучаха ясно, летящи птици крещяха. (В. Распутин) 9) Отслабнах много, майка ми, която пристигна в края на септември, се уплаши за мен. (В. Распутин) 10) Уплашена от лоса, Настенка погледна учудено змията, усойницата все още лежеше свита на топъл слънчев лъч. (М. Пришвин) 11) Въздухът вече започва да потъмнява и всичко наоколо се охлажда. (М. Пришвин) 12) Есенният студ умря, пътят замръзва. (А. Пушкин) 13) В тяхното семейство беше толкова обичайно, че всички нещастия паднаха точно на деня на Фролов. (Б.Можаев) 14) Ремонтът би бил смъртта на къщата. (В.Белов) 15) Спомням си прекрасен момент, когато се появи пред мен. (А. Пушкин) 16) Свободата и разпуснатостта на концепцията са напълно противоположни една на друга. (Квинтилиан) 17) Образованието се нуждае от три неща, за да упражнява науката. (Аристотел)

Какви предложения не написахте? Защо?

Кои колони от таблицата са оставени празни? Попълнете ги със собствени примери: съставете свои изречения или ги изпишете от литературни произведения.

Тип урок:изучаването на нов материал и неговото първично консолидиране.

Цели на урока:

• образователен: запознаване на учениците с основните характеристики на безсъюзните сложни изречения и препинателните знаци в тях; формиране на умение за поставяне на препинателни знаци в БСП.
• Образователни: развитие на когнитивни умения и умствени умения, устна и писмена реч на учениците, правописна и пунктуационна бдителност чрез практически дейности.
• Образователни: възпитаване на любов към родния език по примера на литературни текстове на Н. Рубцов, А. С. Пушкин и други класици на руската литература; възпитаване на любов към родния град, родната земя.

Задачи:

• формирането на способността да се определят семантичните отношения между частите на общосъюзно сложно изречение;
• формирането на умението за преобразуване на BSP в сложни и сложни изречения въз основа на общността на значението;
• създаване на условия, благоприятстващи развитието на комуникативната компетентност на учениците чрез работа по двойки;
• развитие на способността за анализ на езиков материал, провеждане на самоконтрол и самооценка, формулиране на собствени заключения.

До края на урока учениците трябва

• зная:признаци на несъюзни сложни изречения;
• да бъде в състояние да: намират БСП в текста, разграничават БСП от другите видове сложни изречения; да установяват смислови отношения между части на БСП, да поставят препинателни знаци.

повторение:признаци на сложно и сложно изречение, видове подчинителна връзка в НГН с няколко подчинени изречения.

Оборудване:компютър, пособие за студенти, справочна таблица "Пунктуационни знаци в БСП"

Използвани COR:слайдове, тестове.

Форми на студентска дейност:индивидуално, двойка.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Етап 1. Организиране на времето. Мотивация за учебна дейност

Момчета, А. П. Чехов веднъж каза: „Знанието е знание само когато е придобито чрез усилията на мисълта си, а не чрез паметта» ( Презентация, слайд номер 1).
- Как разбирате думите на известния писател?
- Ще проверим правилността на думите на А. П. Чехов днес в урока: ще мислим заедно, ще анализираме, изследваме, сравняваме.

Задача за деца:отворете бележника, подпишете номера.

Момчета, нека се обърнем към още едно изказване на А. П. Чехов: „Знаци много, но всеки има свое значение и място“(слайд номер 2)
Кои са знаците в изречението?
- Съгласни ли сте с това твърдение?
- И друг велик класик на руската литература, А. С. Пушкин, говори за препинателните знаци по следния начин: „Те съществуват, за да подчертаят мисълта, да приведат думите в правилното съотношение и да придадат на фразата лекота и правилен звук“ (слайд номер 3)
- Ние също трябва да докажем правилността на преценките на А. С. Пушкин и А. П. Чехов в урока.

2. Актуализиране на опорни знания. Повторение на преминатия материал

Цел:повторение на знанията за видовете сложни изречения: SSP и SPP.

Момчета, какви видове сложни изречения вече срещнахме?
Така че, както винаги, преди да започнем изучаването на нова тема, трябва да прегледаме наученото, за да можем успешно да се подготвим за финалната атестация.

1. Теоретична загрявка "Вярно - невярно"(слайд номер 4)

1) В NGN частите са неравни (едната е подчинена на другата)
2) В NGN изреченията се свързват само с помощта на съюзи.
3) В BSC двете части са равни.
4) В SSP винаги се поставя запетая пред съюза And.
5) Съюзите и съюзните думи не са членове на изречението.
6) В NGN подчиненото изречение винаги идва след главното изречение.

Отговори: 1 - да, 2 - не, 3 - да, 4 - не, 5 - не, 6 - не. (Проверка на отговорите по двойки; оценката се поставя върху листа с резултати) (слайд № 5)

Защо твърдения 2, 4, 5 и 6 са грешни? (отговорите на децата)
- Който има 6 точки - вдигнете ръце!
- Кой завърши загрявката за 5 точки - пляскайте с ръце!
- Е, останалото ще трябва да се изработи допълнително!
- И така, момчета, как се наричат ​​предложенията съединение?
- Как се наричат ​​оферти комплекс?
- Сигурен съм, че сега, когато изпълнявате тестови задачи, ще можете да покажете знанията си по SSP и SPP на практика.

2. Тестова задача. Групова задача. (слайд номер 6)

1 вариант. Посочете номерата на сложните изречения;
Вариант 2. Посочете номерата на сложните изречения ( Приложение 1)

Освен това учениците трябва да кажат кой от известните руски поети притежава редове от стиховете, с които ще работят.

Проверката на свършената работа се извършва по двойки (учениците сменят тетрадките) (слайд № 7)

Резултатите се записват от учениците в протокола.

Кой би могъл да намери SSP на "отличен", на "добър"?
- Кой не е сгрешил при посочването на СПП?
- Много добре!

И така, кой е авторът на тези прекрасни редове, с които сте работили?
Разбира се, тези редове принадлежат на известния руски поет, нашият сънародник Николай Михайлович Рубцов (слайд № 8). Николай Рубцов, А. Яшин, О. Фокина, А. Романов и много други поети и писатели възпяха красотата на нашата земя в своите поетични произведения, а нашите прекрасни сънародници-художници, композитори в живописта и музиката.

Етап 3. Проверка на домашните

Обичате ли родната си земя? Прочетете изреченията с различни синтактични конструкции (прости и сложни), в които сте говорили за родния си град, Вологодска област. (Ученик отговаря)
Да се ​​върнем на теста. Защо не сте посочили 1-ва и 3-та група в отговорите 3, 5, 8 и 11 изречения? (Изречение 5 е просто, останалите са сложни със съюзна връзка).
- Защо смятате, че изречения 3, 8 и 11 са несъюзни сложни изречения? На какво основание определихте това?
- Така , темата на днешния урок „Безсъюзни сложни изречения. Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение "(запис в бележника)

4. Поставяне на цели и задачи на урока. Мотивация за учебна дейност

Какви цели и задачи ще си поставим днес в урока? Какво трябва да сте научили до края на урока? (слайд номер 10)
- Целите са поставени, ще се стремим да ги постигнем.

5. Учене на нов материал. (слайд номер 12)

Наблюдение на езиковия материал (текстовете са разположени на всяко бюро)

1) Какви оферти имате? Опишете ги. Определете вида на подчинените изречения в NGN. Заменете съюзните (SSP и SPP) изречения с безсъюзни сложни изречения (устно) Изразени ли са семантичните отношения по един и същи начин в съюзните и несъюзните изречения? Следвайте интонацията. При подготовката за отговора си използвайте материала от учебника на стр. 94-95

а) Когато настъпи сутринта, ще започнем нашето пътуване. (подчинено време)
Б) Думите на Печорин се запечатаха в паметта ми, защото за първи път чувах такива неща от двадесет и пет годишен мъж. (подчинено изречение за причина)
В) Ние сме убедени, че победата ще бъде наша. (подчинено обяснително)
Г) Лятото съхранява, а зимата яде. (SSP със състезателен съюз)
Ж) Очите ми потъмняха и главата ми започна да се върти. (SSP и свързващ съюз)

И така, направихме синонимна замяна: заменихме съюзнически сложни изречения с несъюзни изречения. Какво се промени? Каква е разликата между BSS и SSP и SPP?

Правим заключение: съюзно сложно изречение е такова сложно изречение, чиито части са свързани само с помощта на интонация и по смисъл без помощта на съюзи или съюзни думи (слайд № 13)

Какви бяха предложенията? (BSP е по-динамичен, по-малко тромав и по-тежък от SPP. Те се отличават с жизненост, лекота, простота, елегантност, както и капацитет, способността да оцветяват изявлението с допълнителни нюанси на значение)
М. В. Ломоносов „Кратко ръководство за красноречие“заявява, че намаляването на броя на съюзите прави речта "по-важна и по-великолепна" (слайд # 14)
„Съюзите не са нищо друго освен средство, чрез което идеите се обединяват; така че те са като пирони или лепило, с което частите на какъвто колос са обединени или залепени заедно. И както онези колоси, в които се виждат по-малко лепило и пирони, имат много по-добър вид от тези, в които има много спокойствия и лепила, така и словото е по-важно и по-великолепно, отколкото има по-малко съюзи в него.

2) Еднакви ли са семантичните отношения в съюзните и несъюзните изречения?

Семантичните отношения в съюзните и несъюзните сложни изречения се изразяват по различен начин. Съюзите участват в съюзни изречения в тяхното изразяване. Следователно семантичните отношения тук са по-определени и ясни. В несъюзните изречения семантичните отношения са изразени по-малко ясно. Те не винаги правят разлика. Семантичните отношения в БСП зависят от съдържанието на включените в тях прости изречения и се изразяват в устната реч чрез интонация, а в писмена форма спомагат за идентифицирането на различни препинателни знаци.

Упражнение:Дадени са две прости изречения: Гората е изсечена. Чиповете летят. Съставете всякакви изречения с различни синтактични конструкции въз основа на тези прости изречения.

Настроики:

А) Режат гората - стърготини летят.
б) Когато се изсече гора, хвърчат стърготини.
В) Ако гората се изсече, тогава чиповете летят.
Г) Режат гората, а чиповете летят.
Г) По време на дърводобив стърготини летят.

И така, след като анализираме получените изречения, виждаме, че едно и също съдържание може да бъде предадено от различни синтактични конструкции, които въпреки семантичната близост се различават една от друга. В BSC простите, които са част от сложните, са равнопоставени; съюз И подчертават последователността на протичащите събития;
В НГН има главно и подчинено изречение, към което задаваме смислов въпрос от главното изречение.
В БСП простите изречения се свързват помежду си чрез невидима връзка, като се използва интонация: понижаване на гласа в изреченията с тире, повишаване на гласа в изреченията с двоеточие и изброяване на интонацията в изреченията с точка и запетая.
За пореден път правим извода, че БСП се отличава от съюзническите по лекота, жизненост и простота.
- Какви препинателни знаци се поставят в несъюзно сложно изречение? А какво определя избора на препинателен знак в БСП? (слайд номер 15) За да ви помогна, разпечатах таблицата "Препинателни знаци в БСП." Използвайте го днес в клас.

Заключаваме:Изборът на препинателен знак зависи от семантичните отношения, които интонацията изразява, и можете да го проверите чрез заместване на съюзи и замяна със синонимни конструкции SPP и SSP. (слайдове #16-17)
- Къде според вас най-често се използват БСП? (Предимно в устната разговорна реч, но се използват широко и в езика на художествената реч).
Студентът беше помолен да проведе проучване: какви препинателни знаци най-често използва А. С. Пушкин в произведенията си, както и да разкаже за историята на препинателните знаци.

съобщение:След като прочетох редица произведения на поета, стигнах до извода, че А. С. Пушкин най-често използва запетая, точка и запетая, по-рядко двоеточие и много рядко тире. В древните руски текстове, например в „Приказката за похода на Игор“, много препинателни знаци липсват. Точката стана прародител на руската пунктуация. Вече се среща в паметниците на древноруската писменост от 11 век. През 15 век се появяват запетая и точка и запетая, през 16 век - двоеточие и въпросителен знак, през 18 век. - възклицателен, наречен удивителен, и многоточие. Тирето е едно от първите в руската литература, използвано от Н. М. Карамзин .. Началото на научното изследване на пунктуацията е положено от М. В. Ломоносов в "Руската граматика". Днес ние използваме Правилника за правопис и пунктуация, приет през 1953 г.

6. Етапът на първична консолидация на знанията. Контрол на знанията и уменията

И сега е време да приложим теоретичните знания на практика. Слайд #18

1 вариант. Опитайте се да поставите необходимите препинателни знаци в тези несъюзни сложни изречения, с които вече сме работили, когато сменихме SPP и SSP с несъюзни (номер на слайд) и обосновете избора си.

Вариант 2. Поставете препинателни знаци в несъюзни сложни изречения, обосновете избора си. Можете ли да ми кажете на кого принадлежат тези редове?

3 вариант.Работа с текст.

Упражнение:Отворете скобите, поставете липсващите букви и препинателни знаци. Определете вида и стила на текста. Какви видове тропи са използвани в текста и каква е тяхната роля?

Вид на текста - разказ с елемент на описание, стил - художествен. Тропи - епитет, сравнение, метафори. БСП - 1) - бърза смяна на събитията; 4) - състояние; 5) - обяснение.

Проверка (слайдове #19-21)

За засилване изпълнете тестови задачи по нова тема (на слайдове)

Отговори: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (слайдове #24-29)

Домашна работа

1) Пр. 214 или 215 (по избор) слайд номер 22
2) Творческа задача. Напишете 10 несвързани сложни изречения от романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“ или от поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“

Обобщаване. Отражение(слайд номер 23)

И така, време е да обобщим урока. Успяхме ли да постигнем целите на урока? Какво научихте до края на урока?
- Каква роля играят сложните несъюзни изречения в нашата реч? (те позволяват по-сбито да се предадат различни семантични връзки; помагат да се избегне претоварването на текста със съюзи)
Мисля, че в следващите уроци по изучаването на несъюзни сложни изречения ще приложим и задълбочим знанията, които сте получили днес в урока. Изчислете броя на точките. Благодаря ти за урока!

Безсъюзни са такива сложни изречения, в които частите са свързани само с помощта на интонация. Основната характеристика на такива сложни структури е липсата на съюзи. Вместо тях в БСП се използват препинателни знаци.

основни характеристики

Между изреченията в БСП се установяват смислови отношения, подобни на отношенията в съюзните изречения: съставно и сложно.

Например:

• Нощта падаше, гората се приближаваше към огъня. ATизречението разкрива семантични отношения на изброяване на едновременно протичащи събития.
• Един прекрасен ден съборените от тичане колове донасят новината: крепостта се предава.В това изречение семантичните отношения са подобни на тези в сложно изречение с обяснителна клауза.
• Каза истината - не му повярваха.Изречението съчетава времена, отстъпки и противници.

В зависимост от съотношението на частите помежду си по смисъл има БСП с различни препинателни знаци. Дадените по-горе примери служат като доказателство за това. В зависимост от това несъюзните сложни изречения се делят на три групи.

bsp с точка и запетая

Има няколко пунктуационни функции, свързани с несъюзните изречения. По-специално, има две правила, регулиращи използването на запетаи и точка и запетая в изречение.

В БСП се поставя запетая, ако има изброяване на определени факти, можете да използвате съюза и. В този случай интонацията по време на четене ще бъде изброителна и преди всяка запетая трябва да се поддържа кратка пауза.	Главата ми се въртеше, звезди танцуваха в очите ми. Главата ми се върти извезди танцуваха в очите му.
Ако изречението е често срещано и има свои собствени запетаи вътре (еднородни членове, изолирани членове, уводни думи и приставки, призиви), то се отделя от другата част с точка и запетая.	Зелени жаби скачат по камъни близо до потока; на най-големия камък лежи, печейки се на слънце, златна змия.

Трябва ли да избера запетая или точка и запетая?

Ако правилото е добре разбрано и научено, тогава можете лесно да овладеете следните упражнения:

1. Обяснете точката и запетая:

1) Слънцето изгрява весело и сияещо от студа; прозорецът блести златисто.

2) Цяла сутрин, чиста и ярка, цветовете искряха; мразовити хризантеми блестяха в сребро на прозореца половин ден.

2. Кои препинателни знаци липсват в БСП в скоби?

Честито невъзвратимо време - детството! Как да не обичаш спомените за нея? Те са толкова освежаващи и ободряващи душата ми.

Тичаш до насита (...) сядаш на масата на стола си (...) вече е късно (...) отдавна си изпил чаша мляко (...) очите ти покрити сте със сън (...) но не мърдате от мястото си (...) седите и слушате. Мама говори с някого (...) гласът й е толкова сладък (...) толкова приятелски. Звукът на гласа на майка ми казва толкова много на сърцето ми, толкова много отеква в душата ми!

Със замъглени очи се взирам напрегнато в милото й личице (...) изведнъж тя става цялата малка - лицето й става не повече от копче (...), но аз все още го виждам също толкова ясно. Обичам да я гледам толкова мъничка. Присвивам очи още повече (...) тя вече не е по-голяма от онези момчета (...) какво има в зениците (...) когато се вгледаш внимателно в очите (...) но тогава се преместих - и чудото изчезна (...) Отново присвивам очи (... ) Опитвам се по всякакъв начин да подновя зрението (...) но напразно.

БСП с тире

Препинателните знаци в БСП пряко зависят от семантичните отношения на неговите части. За да поставите тире в предложенията, които не са съюзни, трябва да е налице едно от условията, посочени в таблицата.

Препинателни знаци в БСП. Таблица за настройка на тире с примери
Условия за използване на тире
	Радвам се да те разбера - разбере и мен. (Радвам се да те разбера, но ме разбере и ти).
Едно изречение завършва указание за времето или състоянието на казаното в друго изречение. Можете да поставите запетая и съюзи IF и WHEN.	Ако вали, ще отменим пътуването. (Ако вали, ще отменим пътуването. Когато вали, ще отменим пътуването).
Второто изречение съдържа заключението или следствието от казаното в първото изречение. Можете да поставите запетая и съюзи SO или SO WHAT.	Утре има много работа - трябва да станете рано. (Утре има много работа, така че трябва да станете рано).
Ако изречението рисува бърза промяна на събитията. Можете да поставите запетая и съюз I.	Чу се силен туп и всичко утихна. (Чу се силен туп и всичко беше тихо.)

Тире или без тире?

1. Какви препинателни знаци се използват в BSP по-долу?

1) Учителят ми нареди да предам дневник (...) Нямах дневник.

2) Има ужасна задух (...) през нощта ще има гръмотевична буря.

3) Тя седна в каруца близо до хусаря (...) кочияшът изсвири (...) конете се втурнаха.

4) Имаше вик (...) той се втурна да бяга.

5) Ще гониш голямото (...) ще загубиш малкото.

2. Текстът съдържа БСП с различни препинателни знаци. С който?

Чу се песен (...) гласовете веднага замлъкнаха (...) призивите утихнаха (...) и целият конвой продължи мълчаливо (...) само тракането на колелата и тропота на калта под конските копита се чуваше в онези моменти (...), когато звучаха думите на тъжна песен.

3. В кое от изреченията се поставя тире?

1) Слънцето вече е залязло, но в гората все още е светло (...) въздухът е толкова чист и прозрачен (...) птиците чуруликат и свирят (...) младата трева блести като изумруд.

2) Душата ми е весела и празнична (...) в двора е пролет (...) и въздухът е толкова чист и прозрачен (...) птиците цвърчат зашеметени и радостни (...) млада трева пробива.

bsp с двоеточие

Голямо значение при определяне на връзката между частите в БСП има интонацията. Ако в края на първата част е необходимо да се повиши тона на гласа, тогава трябва да се постави двоеточие. Така излиза, че препинателните знаци в БСП зависят от интонацията. Но семантичните връзки са от първостепенно значение. Разгледайте условията за задаване на двоеточие.

Препинателни знаци в БСП. Таблица с примери с двоеточие
Условия за поставяне на двоеточие
Второто изречение казва причината за това, което казва първото изречение. Можете да поставите запетая и съюз ЗАЩОТО.	Не харесвах дъждовно време: това ме караше да изпадам в депресия. (Не харесвах дъждовното време, защото ме натъжаваше.)
Едно изречение служи за обяснение на друго, разкрива неговото съдържание. Можете да поставите запетая и уводната дума ИМЕННО, тогава двоеточието ще бъде след тази дума.	В полето цари бунт от цветове: сред яркозелената трева храстите от лайка побеляват с ароматни снежни преспи, червените малки звезди от карамфил се зачервяват и от време на време надничат срамежливите очи на метличина. (В полето царува бунт от цветове, а именно: сред яркозелената трева храстите от лайка побеляват с ароматни снежни преспи, червените малки звезди от карамфили, от време на време надничат срамежливи очи на метличина).
Второто изречение служи като допълнение към първото. В този случай можете да поставите запетая и съюз между изречения КАТО, КАКВО или ВИДЯХ КАКВО.	Усещам: внимателно, сякаш се страхуват от нещо, пръстите бавно се придвижват към рамото. (Усещам как пръстите ми се движат бавно нагоре към рамото ми, сякаш се страхувам от нещо.)

Двоеточие или не дебело черво?

И в този случай има правила.

1. Кои препинателни знаци липсват в изречението?

По някакъв начин се случи (...), че Вера замина предсрочно (...), но сега това изобщо не плашеше Сергей (...) той знаеше (...), че баща му и всички останали ще се върнат Вечерта.

2. Поставете препинателни знаци в БСП. Примерни предложения са дадени по-долу.

1) Картината се промени (...) вече върху бялата покривка на полетата, на места се виждаха черни петна и ивици размразена пръст.

2) Много ми хареса да слушам момичето (...), което ми рисува за един непознат за мен свят.

3) Още малко (...) очите й ще оживеят, усмивка ще цъфти на лицето й.

4) Погледнах през прозореца (...) звездите блестяха ярко в ясното небе.

5) Колко години служа (...) това още не ми се е случвало.

Нека обобщим наученото

БСП са сложна система, която включва четири вида изречения в зависимост от препинателните знаци между частите на сложното изречение – запетая, точка и запетая, двоеточие, тире.

Препинателни знаци в БСП. Таблица с примери
	точка и запетая		дебело черво
Проехтя изстрел, след това изпука картечница.	Близо до вратата видях момче, посиняло от студ; носеше мокри дрехи, полепнали по тялото му; беше бос и малките му крачета бяха покрити с кал, като в чорапи; Потръпнах от глава до пети при вида му.	През лятото дърветата се сляха в една зелена маса - през есента всяко стои отделно, самостоятелно. Започна да пука зора - събудихме се и излязохме навън. Живот без радост е ден без слънце. Ако даваш, аз няма да взема.	Ето какво ще направя: ще дойда с отряд през нощта, ще запаля експлозивите и ще вдигна тази къща, тоест изследователската станция, във въздуха. Той си помисли: трябва да се извика лекарят. Птицата не можеше да лети: крилото й беше счупено.
БСП с препинателни знаци. правило
Запетая се поставя в изречения със съединителни отношения.	Точка и запетая се поставя, ако изреченията със свързващи отношения имат свои запетаи вътре.	Тире се поставя в изречения със съпоставителни, временни, съпоставителни, пристъпни, следствени отношения.	Двоеточие се поставя, ако изречения с обяснителна, допълнителна, причинно-следствена връзка.

Каква е разликата между препинателните знаци в ССП, СПП, БСП

Между частите на БСП се установяват отношения, подобни на тези в съюзните изречения: съставни и сложни.

Безсъюзен
В единия ъгъл изскърца дъска, изскърца врата.	Подова дъска изскърца в единия ъгъл и вратата изскърца (SSP).
Беше вече вечер, слънцето се беше скрило зад борова горичка зад градината; сянката му лежеше безкрайно върху полята.	Беше вече вечер, слънцето се беше скрило зад боровата горичка зад градината и сянката му лежеше безкрайно върху нивите.
Чувстваше се срам да убие невъоръжен човек - помисли си той и свали пистолета.	Беше го срам да убие невъоръжен човек, затова си помисли и свали пистолета си.
Влязох в колибата: две пейки покрай стените и голям сандък близо до печката съставляваха цялата й атмосфера.	Влязох в хижата и видях, че две пейки покрай стените и голям сандък до печката съставляваха цялото й обзавеждане.

Както се вижда от таблицата, пунктуацията в БСП е много по-богата, отколкото в съюзните изречения, в които се използват само запетаи. Но в съюзнически конструкции семантичните отношения на частите са разбираеми и ясни, благодарение на съюзите:

• едновременност, последователност - съюзът И;
• причината е съюзът ЗАЩОТО;
• следствие - съюз ЗАТО;
• сравнение - съюз КАК;
• време - съюз КОГАТО;
• условия - съюз ИФ;
• допълнение - съюз КАКВО;
• пояснение - съюз ТОВА Е;
• опозиция - съюз А.

Препинателните знаци в БСП са необходими за изразяване на смисловите отношения между изреченията, те играят ролята на съюзи.

БСП примери

Примери илюстрират BSP опции:

• с условни отношения: Ако останете тук за един ден, тогава ще знаете.
• с временни отношения: Ако можете да се справите, ще го прехвърлим на лидерите.
• със значение на следствието: Дъждът свърши - можете да продължите.
• с условни отношения: Слънцето грее - работим, вали - почиваме си.
• с концесионни отношения: бих искал такова куче - нямам нужда от крава.
• с противоположни нагласи: Хубаво градско - мен селско километър.

• със свързващи отношения: Мъж, седнал на маса, говореше по телефона; Бебето още спеше на дивана.
• с обяснителни нагласи: Съветвам ви: не взимайте портфейлите на други хора.
• с отношения и последици: Земята беше необходима за култури: градините трябваше да бъдат разорани.
• с обяснителни отношения: От време на време се чуваха гласове: закъснели пешеходци се прибираха.
• с причините за връзките: Трябва да му отдадем дължимото - беше много горещ, смел и упорит.
• с отношения на сравнение: Не вятърът шуми на открито, не морето бушува в буря - сърцето ми копнее за Родината, няма мир и щастие в нея.

Пример за задание на OGE

Сред предложенията трябва да намерите сложни със съюзническа връзка между частите:

1) Светото море - така Байкал е наричан от дълго време. 2) Няма да ви уверяваме, че в света няма нищо по-хубаво от Байкал: всеки е свободен да обича нещо свое, а за ескимоса неговата тундра е венецът на сътворението. 3) От ранна възраст обичаме снимките на родния край, те определят самата ни същност. 4) И не е достатъчно да считаме, че те са ни скъпи, те са наша част. 5) Не може да се сравнява ледената Гренландия с горещите пясъци на Сахара, тайгата на Сибир със степите на централната руска зона, Каспий с Байкал, но можете да предадете вашите впечатления от тях.

6) Но все пак Природата има своите любимци, които създава с особено внимание и ги дарява със специална привлекателност. 7) Байкал несъмнено е такова създание.

8) Дори и да не говорим за богатството си, Байкал е известен с други - със своята чудна сила, вечна запазена сила.

9) Спомням си как с моя приятел отидохме далеч по крайбрежието на нашето море. 10) Беше началото на август, най-плодородното време,кога водата се затопли, хълмовете бушуват с цветове, когато слънцето кара падналия сняг да блести в далечните Саяни, когато Байкал, запасен с вода от разтопените ледници, лежи пълен и спокоен, набирайки сили за есенни бури, когато рибите се плискат весело под крясъците на чайките.

Ел Ей АКСЕНОВА,
Липецка област

Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение

Дидактически материал

I. Запетая и точка и запетая

Запетаясе поставя в несъюзно сложно изречение за отделяне на части, които са тясно свързани помежду си (можете да поставите съюз между тях и ) и обозначаващи едновременно или последователно случващи се събития.

Гюлета се търкалят, куршуми свистят, студени щикове висят. (А. Пушкин)

точка и запетаясе поставя в случай, когато частите на несвързаното сложно изречение са по-слабо свързани помежду си (по смисъл и интонация са близки до независими изречения), а също и когато частите вече са общи (имат запетаи) или са групирани според значението (в този случай използването на запетая между частите на несъюзното сложно предложение е недостатъчен знак).

Утрото е великолепно; въздухът е хладен; слънцето е ниско.(И. Гончаров) Бледосивото небе ставаше по-светло, по-студено, по-синьо; звездите ту блестяха със слаба светлина, ту изчезваха; земята стана влажна, листата се изпотиха, на места започнаха да се чуват живи звуци, гласове. (И.Тургенев)

Упражнение 1. Прочети текста. Спазвайте интонацията, стилистичните особености на несъюзните сложни изречения, обосновете използването на запетаи и точка и запетая.

Забавно е 2 да си проправяш път 6 по тясна пътека 6 6 , между две стени от висока 3 ръж. Житни класове тихо те бият 1 по лицето, дренки се лепят 6, 2 по краката ти, пъдпъдъци крещят наоколо, конят тича в ленив 2 тръс. Тук е гората. Сянка и тишина. Величествен 5 трепетлики високо бърборят 6 над вас 3; дълги висящи брезови клони едва се движат 6 ; силен дъб стои като боец ​​до красива липа 4, 7.

(И.Тургенев)

внимание!Частите на несъюзното сложно изречение, разделени с точка и запетая, се произнасят с по-нисък глас към края на частта (почти като точка) и значителни паузи между частите. Темпото на речта в такива изречения обикновено е бавно.

Предвид тази информация, подгответе изразително четене на текста на И. Тургенев. Опитайте се да усетите настроението, което авторът предава.

Определете какви езикови изразни средства са използвани в последното изречение.

Изберете синоним на думата величествен.

Посочете видовете едносъставни изречения. Каква е тяхната роля в текста?

Задача 2. Прочетете несъюзните сложни изречения и открийте граматичните основи в тях. Решете кои необединени сложни изречения се нуждаят от запетая между частите и кои от точка и запетая. Обосновете своя избор.

Напишете изречения с препинателни знаци. Поставете липсващите букви, отворете скобите.

1) Междувременно нощта блесна и падна като гръмотевичен облак, издигна се заедно с вечерните изпарения от_навсякъде, където се издигна и дори (от) горе беше тъмно. 2) Всичко наоколо бързо почерня и заглъхна, само per_sang от време на време викаше. 3) Вече (с) трудно различавах отделни (n, nn) ​​предмети, полето блестеше неясно около (зад) него (с) всеки момент, мрачен мрак се издигаше в огромни клубове. 4) Един p_log хълм беше заменен от друг p_lya безкрайно, но храстите се втурнаха след p_lyami, сякаш изведнъж се издигнаха от земята пред самия ми нос. 5) Навсякъде големи капки r_sa бяха разпръснати със сияещи _диаманти и ги срещнах чисти и ясни, сякаш също бяха измити сутрин (n, n) със студ, дойдоха звуците на kol_k_la. 6) Вятърът падна, сякаш крилата бяха живи и замръзнаха със студена душевна топлина, която духаше от земята. 7) Нощта, тежка и влажна, въздъхна ми в горещо (n,n) лице, готвеше се за черни облаци, сливащи се и пълзящи по небето, виждах опушените си очи.

(И.Тургенев)

1) Междувременно нощта наближаваше и се разрастваше като гръмотевичен облак; изглеждаше, че заедно с вечерните изпарения отвсякъде се надигаше мрак и дори се изливаше от висините. 2) Всичко наоколо бързо почерня и утихна, някои пъдпъдъци от време на време крещяха. 3) Вече трудно различавах отдалечени обекти; полето беше смътно бяло наоколо; зад него, с всеки миг напредвайки на огромни клубове, се издигаше мрачен мрак. 4) Един леко наклонен хълм отстъпи място на друг, полета се простираха безкрайно след полета, храстите сякаш изведнъж се издигнаха от земята пред самия ми нос. 5) Големи капки роса се изчервиха навсякъде като сияещи диаманти; към мен чисти и чисти, сякаш и измити от утринната прохлада, долетяха звуците на камбана. 6) Вятърът падна, сякаш сви крилата си, и замръзна; ароматна нощна топлина лъхаше от земята. 7) Нощта миришеше тежко и влажно в зачервеното ми лице; изглеждаше, че се готви гръмотевична буря; черни облаци растяха и пълзяха по небето, като очевидно променяха димните си очертания.

(И.Тургенев)

Задача 3. (Формиране на речеви умения и пунктуационни умения.) Продължете изреченията така, че да се получат безсъюзни сложни: а) със запетая; б) с точка и запетая.

1) Небето на изток започна да потъмнява...
2) Светлините светнаха по вечерните улици...
3) Светкавица блестеше почти непрекъснато...
4) Реката преля силно по време на наводнението ...
5) Гръм изгърмя извън селото ...
6) Цялата природа диша свежест ...
7) Въздухът е чист и прозрачен...

Задача 4. Подгответе изразителен прочит на текста, като обърнете внимание на интонацията и подбора на препинателните знаци в изреченията.

Знаеш ли какво удоволствиенапуснете през пролетта зората? Излизаш на верандата... На тъмно сивонебе някъдезвездите блестят; влажен бриз понякогатече в лека вълна; чува се тих, неясен шепотнощувки; дърветата тихо шумолят, потънали в сянка ... Зад оградата от плет, в градината, мирно хъркане пазач; всеки звук сякаш стои в замръзналия въздух, стои и не минава. Тук седнахте; конете веднага потеглиха, каруцата дрънкаше силно ... Малко ти е студено, покриваш лицето си яка на палтото; за теб дрямка... Но сега сте изминали четири версти ... Краят на небето става червен; в брезите се събуждат, жаките летят неловко; врабчетата цвърчат край тъмните купчини. Изсветлявавъздух, по-видим път, по-яснонебето, облаците побеляват, нивите се раззеленяват. В колибите с червен огън горятзад портата се чуват трески сънливгласуване. А междувременно зората пламва; ето златните ивици разтегнатв небето, в деретата се върти пара; чучулигипей силно, предзоряваневятърът духна - и тихо изплува пурпуренслънце. Светлината ще нахлуе като поток; сърце в теб стряскам се, като птица. Свежо, забавно, любов!.. Слънцето е бързо се издига; небето е ясно... изкачихте планината... каква гледка! река ветроведесет версти, смътно син през мъглата; за нея воднисто зеленоливади; отвъд ливадите нежни хълмове; далечни чучулиги крещят къдрицапо-горе блато; през влажния блясък, излят във въздуха, ясно се откроява далечината ... Колко свободно диша гърдите, колко весело се движатчленове харесват става по-силенцялата личност погълнатсвеж полъх на пролет!

(И.Тургенев)

Озаглавете текста, определете основната му идея.

Колко абзаца могат да бъдат разграничени в този текст?

Каква е ролята на несъюзните сложни изречения в текста?

Какво обяснява разликите в препинателните знаци (запетая и точка и запетая) между части от несъюзни сложни изречения?

Какви изразни средства използва авторът?

Обяснете правописа на подчертаните думи.

Напишете кратък текст, като използвате несъюзни сложни изречения с точка и запетая, по една от следните теми:

1. Преди гръмотевична буря.
2. Рано сутринта.
3. Лятна вечер.
4. Снежна буря.
5. Листопад.

II. Постановка на дебелото черво

Дебело червомежду части на асиндетично сложно изречение се поставя в следните случаи:

1. Ако има причинно-следствена връзка между частите (второто изречение посочва причината за казаното в първото изречение), в този случай съюзите могат да бъдат поставени преди втората част защото, тъй като .

Невежеството никога не трябва да се хвали: невежеството е безсилие.(Н. Чернишевски)

2. Ако между частите има обяснителни отношения (втората част обяснява, конкретизира изразената идея на първата част), в този случай обяснително-прикачните съюзи могат да се поставят пред втората част а именно, това е .

Времето беше ужасно: бурен вятър бучеше от нощта, дъждът се изля като из ведро. (И. Гончаров)

3. Ако втората част допълва съдържанието на първата част, като разширява един от нейните членове (обикновено предикат). В първата част в този случай можете да вмъкнете глаголите на речта, мислите, чувствата, възприятията ( чуйте, вижте, почувствайтеи подобни). Тестови съюзи: какво как .

Той вдигна глава: през тънката пара златната мечка блесна.

Упражнение 1. Прочети изреченията. Посочете несъюзни сложни изречения, в които втората част
а) посочва причината за казаното в първата част;
б) разкрива, обяснява съдържанието на първия;
в) допълва смисъла на първата част.

1) Влязох в хижата: две пейки и маса и огромен сандък близо до печката съставляваха цялото му обзавеждане. 2) Не можех да заспя: пред мен в тъмнината се въртеше момче с бели очи. 3) Станах и погледнах през прозореца: някой мина покрай него за втори път и изчезна Бог знае къде. 4) Спогледахме се: бяхме поразени от същото подозрение. 5) Погледнах нагоре: на покрива на моята колиба стоеше момиче в раирана рокля, с разпуснати плитки, истинска русалка. 6) Тя беше хубава: висока, слаба, очите й бяха черни, като тези на планинска дива коза, и гледаха в душата ти. 7) Глупаво съм създаден: не забравям нищо. 8) Грушницки придоби мистериозен вид: той върви с ръце зад гърба си и не разпознава никого. 9) Отдавна забравена тръпка премина във вените ми при звука на този сладък глас; тя ме погледна в очите с дълбоките си и спокойни очи: те изразяваха недоверие и нещо като упрек. 10) Едно нещо винаги ми е било странно: никога не съм ставал роб на жената, която обичам; напротив, винаги съм придобивал непобедима власт над волята и сърцето им, без дори да се опитвам да го направя. 11) Човек никога не трябва да отхвърля каещ се престъпник: от отчаяние той може да стане два пъти по-престъпник. 12) О, моля те: не ме измъчвай както преди с празни съмнения и престорена студенина. 13) Смея се на всичко на света, особено на чувствата: това започва да я плаши. 14) Погледнах я и се уплаших: лицето й изразяваше дълбоко отчаяние, в очите й блестяха сълзи. 15) Разговорът ни започна с клевета: започнах да подреждам присъстващите и отсъстващите ни познати, като първо показвах смешните им, а след това лошите им страни. 16) Тези пациенти са такива хора: те знаят всичко. 17) Слязох и се промъкнах до прозореца: хлабаво затворената щора ми позволи да видя пируващите и да чуя думите им. 18) Ето моите условия: днес публично ще се откажете от клеветата си и ще ме помолите за прошка. 19) Питам те едно нещо: стреляй бързо. 20) Всичко е подредено възможно най-добре: тялото е донесено ... куршумът е изваден от гърдите. 21) Оттогава мина много време: проникнах във всички тайни на душата ти. 22) Никога няма да обичам друг: душата ми е изчерпала всичките си съкровища, сълзите и надеждите си върху теб. 23) Взех от масата ... асо черва и го хвърлих: дишането на всички спря. 24) Обиколих хижата и се приближих до съдбовния прозорец: сърцето ми биеше силно. 25) Обичам да се съмнявам във всичко: това разположение на ума не пречи на решителността на характера. 26) В мен има двама души: единият живее в пълния смисъл на думата, другият мисли и го съди.

От коя история са взети тези редове? Назовете автора.

Как да обясним честото използване на лични местоимения аз в тези предложения?

Дайте пълно пунктуационно описание на изречение 10.

Начертайте схема на изречение 9.

Задача 2. Прочети. Определете семантичните отношения между частите на несъюзните сложни изречения. Запишете изречения, поставяйки препинателни знаци, наблягайки на граматичните основи, в следната последователност:

1) второто изречение посочва причината за това, което се казва в първото изречение;
2) второто изречение разкрива, обяснява съдържанието на първото;
3) второто изречение допълва смисъла на първото изречение.

1) В света има толкова щастливи лица, че всеки може да ги погледне, сякаш те стоплят или те галят. 2) Тя ме привлече не само с полудивия чар, разлят върху цялото й фино тяло; харесвах душата й. 3) Не краката ме носеха, не ме носеше лодката, повдигнаха ме някакви широки силни крила. 4) Изведнъж чувам някой да ми вика. 5) Главата ми се въртеше твърде много впечатления, наводнени в нея наведнъж. 6) Той я обичаше страстно и никога не й забраняваше нищо; в сърцето си се смяташе за виновен пред нея.

(И.Тургенев)

Задача 3. Продължете изреченията така, че да се получат безсъюзни сложни изречения с двоеточие. Определете семантичните отношения между частите.

1. Растенията освежават въздуха: ...
2. Гората влияе на температурата на въздуха: ...
3. Обичайте природата: ...
4. Прочетете книгата на В. Каверин "Двама капитани": ...
5. Погледнах към небето: ...
6. Щастлив съм: ...
7. Питам те едно нещо: ...

III. Поставяне на тире

Тиресе поставя между части на асиндетично сложно изречение в следните случаи:

Краката носят - ръцете хранят. (поговорка)

2. Ако първата част показва времето или състоянието на казаното във втората част. Обединения за проверка: време - кога , условия - ако .

1) Ще дойде вечер - звездите ще светнат в небето. 2) Ако обичате да карате - обичайте да носите шейни.(поговорка)

3. Ако втората част съдържа заключение или следствие от казаното в първата част. Тези взаимоотношения могат да бъдат тествани от синдикатите Така че .

Слоят от облаци беше много тънък - слънцето блестеше през него.(К. Паустовски)

4. Ако частите на несъюзното сложно изречение имат съпоставителна стойност. Тестови съюзи: сякаш, сякаш, като.

Вижте - рублата ще даде. (поговорка)

5. Ако частите на несъюзното сложно изречение водят до бърза смяна на събитията.

Сиренето падна - с него имаше такава измама. (И. Крилов)

6. Ако частите на общосъюзно сложно изречение са свързани с концесии. Тестови съюзи: въпреки че въпреки факта, че .

Казах истината - не ми повярваха. (М. Лермонтов)

Упражнение 1. Прочети изреченията. Какви смислови отношения са изразени с тире в тези несъюзни сложни изречения? Какви съюзи могат да тестват тези взаимоотношения? Начертайте интонационни схеми на 1-во, 2-ро, 8-мо изречение. Изпишете думите с маркираните букви, обяснете правописа им.

1) Бях g относноДругар да обичаш целия свят - м дня н икойто (не)разбра. 2) Той (не) r аразмаха ръце - сигурен знак за известна потайност на характера. 3) Повтарям относнорил пр ипроизнасяне - той икакво (не) отговори. 4) Vd адали в ипочистен от прах - Азамат ск афекалии на л ихом Карагозе. 5) Опитайте относновал отидете p д shkom - краката ми единда се относноопитах. 6) Изстрел стр асе предаде - дим изпълни стаята аче. 7) Планинско езеро дро св длае на слънце - блести с всички цветове дТами вътре относномагическа криста ll. 8) Мъглата на Ра ssд аз lysya - в д rshiny отново аСв. дизрева на слънцето. 9) Бях скромен - m дня обв и nyali в поклон в stve.

(М. Лермонтов)

Задача 2. Отпишете, като групирате поговорките според смисловите отношения на техните части. Поставете пропуснатите букви, маркирайте и отбележете правописа в тези думи.

1) Лятото добавя - зимата дава. 2) Тъмнината не обича светлината - злият не търпи доброто. 3) Те вървят напред - те не горят in_los. 4) Изворът утолява жаждата - благата дума оживява сърцето. 5) На око, turn_sh_ - криво измерено_sh_. 6) Смелите печелят - страхливите умират. 7) Не викайте за s_be - оставете другите тихо да кажат за вас. 8) Науката не работи за нищо - науката печели с труд. 9) Те учат азбуката - за цялата хижа kr_chat. 10) Свърши работата - върви смело. 11) Има търпение - буд_т и умение. 12) Бизнес време - забавен час. 13) Човешки труд feed_t - мързел port_t. 14) По-добро оран_sh_ - повече хляб в_zmesh_. 15) Червеното слънце изгря - сбогом, луната е ярка. 16) Човек без родина е славей без градина. 17) От света на конец - гола риза. 18) Очите се страхуват - ръцете правят. 19) Вярвам в Алтън - те не вярват в рублата. 20) Падна от количката - не можете да го намерите_. 21) Бялата химикалка е черна душа. 22) С глупави хора - ти самият си глупав. 23) Говори с умен човек - пий вода. 24) Приятел се кара с приятел - враг в_с_лит_ся. 25) Ако не знаете как да размахвате пръчка, ще ви боли вратът. 26) Коренът на учението е горчив, но плодът му е сладък. 27) Учен без практика е пчела без мед. 28) Прочетох хубава книга – срещнах приятел. 29) Заедно те се заемат с каузата - пустинята цъфти. 30) Един език, чифт уши - веднъж кажете, две p_listen. 31) Не търсете безупречен приятел - останете сами. 32) Болестите преминават и болестите преминават - навиците остават завинаги. 33) Щастливата свирка говори за късмет - нещастният плаче силно за нещастието си. 34) Той го удари с любов - той му даде половината от здравето си. 35) Богаташът не намери юница в стадото си - той взе последната юница от b_day. 36) Не съжалявайте за работата, не я запълвайте - в flower_current, в крайна сметка, ключът е pr_vr_tit_sya. 37) Първият камък израсна криво в земята - цялата стена се обърка. 38) Обиден от приятел - легнете с каменна дума. 39) Умна глава храни сто глави - тънка и една не храни. 40) Mel_t ден до вечерта - няма какво да слушате. 41) Ако четеш книги, ще знаеш всичко. 42) Врагът на поддакива_т е приятелят на спора_т. 43) Не ставайте сутрин - денят си отиде. 44) Khv_stun ще каже истината - никой няма да му повярва.

Посочете изречения, чието съдържание се основава на използването на антоними.

Назовете поговорките, които са синоними по значение.

IV. Тренировъчни упражнения

Упражнение 1. Прочети изреченията. Преобразувайте сложни и сложни изречения в сложни несвързани изречения. Пишете с правилна пунктуация.

1) Пословиците и поговорките винаги са кратки, а умът и чувствата са инвестирани в тях за цели книги. (М. Горки) 2) С краката си човек трябва да расте в земята на родината си, но нека очите му да наблюдават целия свят. (Дж. Сантаяна) 3) Има популярно поверие, че мълниите „заравят хляба“, тоест го осветяват през нощта. Така хлябът се налива по-бързо. (Според К. Паустовски) 4) Малките стаи или жилища събират ума, докато големите го разпръскват. (Леонардо да Винчи) 5) Ако ще обичаш някого, първо се научи да прощаваш. (А.Вампилов) 6) Не само вие събрахте книгите, но и книгите събраха вас. (В. Шкловски) 7) Ако искате да сте богати, не мислете за увеличаване на имуществото си, а само намалете алчността си. (К. Хелвеций)

Определете основната идея на поговорките (изречения 8, 9, 10). Какъв съвет се съдържа в поговорката Четете, без да мислите - какво да ядете, без да дъвчете?

Задача 2. Запишете изречения, поставете препинателни знаци, аргументирайте избора си. Подчертайте граматическите основи на изреченията.

1) Който тръгне на път и скучае сам, нека вземе книга за другар; (Древна източна мъдрост) 2) Обичайте книга, тя ще ви помогне да подредите пъстрата бъркотия от мисли, ще ви научи да уважавате човек. (М. Горки) 3) Тя [книгата] въвежда хората в живота и борбата на другите хора, дава възможност да се разберат техните преживявания, мисли, стремежи; прави възможно сравняването, разбирането на заобикалящата среда и нейното преобразуване. (Н. Крупская) 4) Необходимо е да се борави с думата честно, това е най-висшият дар за човек. (М. Горки) 5) Науката трябва да се обича; хората нямат по-могъща и победоносна сила от науката. (М. Горки) 6) И моята молба е следната, пазете езика ни. (И.Тургенев) 7) Огледах сърцето си, тъжно ме болеше да вляза в колибата на селянина през нощта. (И.Тургенев) 8) Тясна пътека водеше между храстите към стръмнината, фрагментите от скалите съставляваха нестабилните стъпала на това естествено стълбище, вкопчени в храстите, започнахме да се изкачваме. (М. Лермонтов) 9) Стана горещо, бели рошави облаци бързо избягаха от заснежените планини, обещавайки гръмотевична буря, главата на Машук димеше като угаснала факла; Около него сиви кичури облаци се виеха и пълзяха като змии, сдържани в устрема си и сякаш вкопчени в бодливите му храсти. (М. Лермонтов) 10) Хора от крепостта се събраха около него, той [Казбич] не забеляза никого, стоеше, говореше и се върна, заповядах да сложат пари за овните близо до него, той не ги докосна. (М. Лермонтов) 11) Печорин не е безразличен апатичнотой носи страданието си, той лудо преследва живота, търсейки го навсякъде, той горчиво се обвинява в своите заблуди. (В. Белински) 12) Водата е господар на водата и се страхува от огъня. (поговорка) 13) Не копай дупка за друг, сам ще паднеш . (поговорка) 14) Не ругай, няма да е чисто в устата ти. (поговорка) 15) Състезаваха се кобила с вълк с една опашка и грива остана. (поговорка) 16) Сред шумната тълпа на непознатото, тези звуци по-разбираемо ми напомниха два пъти по-чудотворно за сила, всички те са скъпи на сърцето ми. (А. Фет) 17) Цветна топка скача в двора пред мен, тази топка е много хубава, още не е била очила. (Г. Виеру) 18) Всяка кутия има специална миризма в пекарната мирише на тесто и печене. Минавате покрай дърводелската работилница с мирис на талаш и свежа дъска. (Дж. Родари) 19) Просто трябва да направите нещо добро, за да направите нещо, тогава нашите майки ще се усмихват и ще плачат от щастието на майка си. (О.Шестински) 20) Няма нищо по-свято и по-безкористно от любовта на майката; всяка обич, всяка любов, всяка страст е или слаба, или егоистична в сравнение с нея. (В. Белински)

Изберете изречения, които отговарят на следните схеми:

– ; – .

(защото)

Посочете несъюзно сложно изречение, връзката между частите на което е причинно-следствена.

Илюстрирайте следните изписвания с примери от изреченията:

1) -тѣ се, -тѣ се в глаголи: ...

2) n, n в наставки на различни части на речта: ...

3) не с различни части на речта: ...

4) корени с редуващи се гласни: ...

5) неударени гласни, проверени чрез ударение: ...

Използвайте речник, за да обясните значението на маркираната дума.

Запишете думите, чиято структура съответства на схемите:

Посочете частите на речта в 17-то изречение.

Задача 3. Прочетете откъси от литературни произведения. Посочете автора, заглавието на произведението, определете жанра.

Отпишете, като вмъкнете липсващите букви, като поставите препинателни знаци.

1) Една бедна майка не спа. Тя се хвана за главата на скъпите си синове, които лежаха наблизо, тя разресваше малките им, небрежно заплетени (n, nn) ​​къдрици и ги намокри със сълзи, тя ги гледаше с всичките си чувства и не можеше да бъде нахална. Тя ги отгледа със собствените си (n, nn) ​​гърди, тя порасна, взе ги и само за един момент ги видя преди битката. Синове мои, мили мои синове, какво ще стане с вас, какво ви чака, каза тя и сълзите се спряха в мъглите, които промениха някогашното й красиво лице.

2) Сладка добра стара нежна
Не се сприятеляваш с тъжни мисли
Чуйте тази снежна хармоника
Аз ра (s, ss) разказвам за живота си.

3) Не оставяйте майките сами
Избледняват от самота.
Сред грижите в любовта (n, n) awn и книгите
Не забравяйте да бъдете мили с тях.

4) Знам много за подвизите на жени, които носеха ранени (n, n) бойци от бойното поле, които работеха за мъже, които даряваха кръвта си на деца, следващи съпрузите си по сибирските магистрали. Никога не съм мислил, че всичко това е свързано с майка ми. На тихо, срамежливо, всекидневно oz_boche (n, n) о, само от това как да ни каже да облечем shod_rech_ ...
Сега поглеждам назад към живота й и виждам, че е преминала през всичко това. Виждам го с op_building. Но виждам.

5) Ако сърцето ви е станало тежко
Бъдете децата по-привързани към нея.
B_r_gite Майка от зла ​​дума
Знайте, че децата ще наранят всички b_lney!
...Майка ще умре и няма да заличи белезите.
Майката ще умре и болката няма да се облекчи.
Кълна се да се грижа за мама
Децата на света се грижат за майката!

6) My friend my brother my comrade my
ако майка ти ти се обади
Втурни се към нея със сърцето си. Sp_shi.
Втурни се към нея в най-крилата река.
Всеки момент е от значение. Бъдете по-бързи от звука
а от светлината.
Спираш по пътя, не забравяш това завинаги.
.....................................................
Ех, майчиният завет, и с какво си по-мъдър на света?
Ти ни отвеждаш до звездите, дори в тъмни, глухи нощи.
Смея да твърдя, че има малко лоши майки на света!
Защо тогава злото все още пълзи по земята?
И егоизмът смърди? И изсушава сърцето иманярство?
Но как, за бога, ще им е леко на хората
Ако всичките им майки се покоряваха, щеше да има отглеждане.

7) Дай ми по-голяма душа
Добро сърце
Окото (не) спящо
Goal_with мек изходящ привързан
Ръцете са силни (не) злобни
Много е трудно да си майка!

(Н. Гогол. "Тарас Булба"; С. Есенин. "Снежното сладко е смачкано и бодливо"; А. Дементиев, Ю. Яковлев. "Сърцето на земята"; Р. Гамзатов. "Грижете се за майките"; С. . Островой. "Майка"; А. Яшин. "Молитвата на майката.)

Начертайте диаграми на несъюзни сложни изречения, посочете граматическите основи в тях.

Използвайте речник, за да намерите значението на подчертаните думи.

Задача 4. Подгответе изразителен прочит на текста.

Постоянното присъствие на майка ми се слива във всеки мой спомен. Нейният образ е неразривно свързан с моето съществуване... Понякога лежах в забрава, в някакво междинно състояние между съня и припадъка: пулсът ми почти спря да бие, дишането ми беше толкова слабо, че поставиха огледало на устните ми, за да разберат дали Бях жив; Лекарите и всички около мен отдавна са ме осъдили на смърт: лекарите - по несъмнени медицински показания, а околните - по несъмнени лоши поличби. Невъзможно е да се опише страданието на майка ми, но нейното ентусиазирано присъствие на духа и надеждата да спаси детето си никога не я напускаха. „Мамо София Николаевна – каза неведнъж, както сам чух, предан на душата й далечен роднина, – престанете да измъчвате детето си; все пак и лекарят, и попът ти казаха, че не е кираджия. Подчинете се на Божията воля: поставете детето под образа, запалете свещ и оставете ангелската му душа да излезе с мир от тялото. В крайна сметка вие само й пречите и я безпокоите, но не можете да помогнете ... ”Но майка ми посрещна такива речи с гняв и отговори, че докато искрата на живота блести в мен, тя няма да спре да прави всичко, което иска може да ме спаси, - и отново ме постави в безсъзнание в укрепваща вана, наля рейнско вино или бульон в устата ми, разтриваше гърдите и гърба ми с голи ръце в продължение на часове и ако това не помогна, напълни дробовете ми с дъхът й - и след дълбока въздишка започнах да дишам по-силно, сякаш се събуждах за живот, добивах съзнание, започнах да ям и да говоря и дори се възстанових за известно време. Това се случи повече от веднъж ... Отдадох спасението си на бдителната грижа, безмилостната грижа, безграничното внимание на майка ми. Вниманието и грижите бяха такива: постоянно нуждаещи се от пари, прекъсвайки, както се казва, от стотинка до стотинка, майка ми получи старо рейнско вино в Казан, за почти петстотин мили, на нечувана цена при това време. В град Уфа по това време нямаше така наречените френски бели хлябове - и всяка седмица, тоест всяка поща, щедро възнаграден пощальон донасяше три бели хляба от същия Казан. Споменах това като пример; абсолютно същото се наблюдаваше във всичко. Майка ми не остави угасналата лампа на живота да угасне в мен; щом той започна да изчезва, тя го подхрани с магнетичното изливане на собствения си живот, собствения си дъх.

(С.Т. Аксаков)

Формулирайте и запишете темата и основната идея на текста. (Темата на текста е безкористната борба на майката за живота на нейното дете. Смисълът на текста е дълбок: докато има майка на земята, човек не се страхува, тя ще запали светлина в тъмнината на нощта, няма да й позволи да се изгуби и да пропадне, ще помогне, ще затвори от беда, ще стопли душата, ще спаси, ще върне към живот.)

Обяснете препинателните знаци в текста.

Посочете несъюзните сложни изречения в текста.

Начертайте схема на третото изречение, дайте му описание.

Запомнете правописа „букви н и nn в думи от различни части на речта”, илюстрирайте го с примери от текста.

Попълнете таблицата с примери от текста:

Подгответе се да вземете диктовка.

Задача 5. Прочети текста. Запишете, препинателни, аргументирайте избора си.

Купихте нова книга... Може да е в карта с твърди корици(n,n) с калико n_covered в твърда карта (n, nn) ​​​​o (хартиена) корица или в мека хартия cover_ke. Книгата е нова, чиста и ясна. Искате ли да го съхранявате в този вид? Помня

Книгите се страхуват от 1 слънчева светлина (не) четете 6 от тях на ярко слънце. 7

Книгите се страхуват от влага (не) ги четете в дъжда.

Книгите се страхуват от мръсотия и петна от мазнина (не) ги четете (докато) ядете (не) четкайте с мръсни ръце.

Книгите се страхуват от прах, почистете 2, 3 от тях, за предпочитане с прахосмуквач.

Книгите се страхуват от механични повреди (не) над байт 2 тях (не) поставяйте (в) тях дебели предмети обръщане 2 хванете ръба на листа и (не) слюноотделяйте пръста си_. 7

In_use тези съвети, младостта на вашите 3 книги 1 ще бъде предоставена 4.

(От календара)

Озаглавете текста. Определете основната му идея.

Обяснете значението на подчертаната дума.

Извършете посочените видове анализи.

Изберете сродни думи за думи книга, четене.

Задача 6. Докажете, че двоеточията в примерите се отнасят за три различни пунктограми. Каква е приликата в интонацията на всички изречения с двоеточие?

1) Яздих с крачка и скоро бях принуден да спра: конят ми беше заседнал, не видях нищо. (И.Тургенев) 2) Работата ни спасява от три големи злини: скуката, порока, нуждата. (Волтер) 3) Огледах се: нощта стоеше тържествено и царствено. (И.Тургенев) 4) В.Г. Белински твърди: "Литературата е съзнанието на народа, цветът и плодът на неговия духовен живот." 5) Знанието се основава на три неща: много да се види, много да се научи и много да се изстрада. (В. Фосколо)

Задача 7. Прочети. Обяснете употребата на двоеточие в текст.

басня

ВОДНО КОНЧЕ И МРАВКА

През есента мравките намокриха пшеница: изсушиха я. Едно гладно водно конче ги помолило за храна. Мравките казаха: "Защо не събрахте храна през лятото?". Тя каза: "Имаше липса на време: тя пееше песни." Те се засмяха и казаха: "Ако си играл през лятото, танцувай през зимата."

(Л.Н. Толстой)

Формулирайте и запишете два въпроса към баснята.

Задача 8. Посочете къде се поставя тире: а) между подлога и сказуемото; б) в непълно изречение; в) пред обобщаваща дума; г) в несъюзно сложно изречение; д) в сложно изречение.

1) Започна да вали лек сняг - и изведнъж падна на люспи. (А. Пушкин) 2) Да разбереш вината си докрай - това е свойство на мъдрия и смелия човек. 3) Птицата се вижда по перата, а човекът по речите. (поговорка) 4) Общуването с книгата е най-висшата и незаменима форма на интелектуално развитие на човека. 5) Слязохме в дерето, вятърът утихна за миг - премерени удари ясно достигнаха до ушите ми. (И.Тургенев) 7) Прочетете книга - обогатете паметта си, непрекъснато научавайте нови неща.

Задача 9. Намерете третия. Обосновете своя избор.

I. 1) Мислите трябва да бъдат атакувани с мисли: идеите не се стрелят от пушки. (А. Риварол) 2) Тя вдигна очи с усилие и веднага ги извърна: Гогол я погледна усмихнат. (К. Паустовски) 3) Родината се състои от конкретни и видими неща: колиби, села, реки, песни, приказки, живописни и архитектурни красоти. (В. Солоухин)

II. 1) Живях, бях - за всичко на света отговарям с главата си. (А. Твардровски) 2) Никога не губете търпение - това е последният ключ, който отваря вратата. (А. дьо Сент-Екзюпери) 3) Да можеш да издържиш на самотата и да й се насладиш е голям дар. (Б. Шоу)

III. 1) Не пей, красавице, с мен ти си тъжни песни на Грузия: те ми напомнят за друг живот и далечен бряг. (А. Пушкин) 2) Желаното време ще дойде: любовта и приятелството ще ви достигнат през мрачни порти. (А. Пушкин) 3) Отстъпвам ти: време е да тлея, ти да цъфтиш. (А. Пушкин)

Задача 10. Пишете, поставяйте препинателни букви, поставяйте пропуснати букви, отваряйте скоби.

1) Ученето е същото като да вървиш (надолу) по течението.Спря за минута и си изхвърлен (на)назад. 2) Утрото изгрява на белия небесен склон, златното бледо поле е по-свежо и вятърът става по-силен. (Н. Гогол) 3) За всичко, което съществува в природата на вода, въздух, облаци, облаци, дъждове, l_sov, много реки и езера, ливади, полета с цветя и билки, в руския език има много добри думи и n_titles. (К. Паустовски) 4) Словото е ключът и отворените сърца. (поговорка) 5) Има (в) есента на първоначалната кратка, но чудна f_ra цял ден, сякаш кристална и лъчезарна in_chera. (Ф. Тютчев) 6) Ако човек зависи от природата, тогава тя зависи от него, тя го направи, той го преработва. (А. Франция) 7) Дайте на човека всички блага на живота, но го лишите от разбирането му за смисъла на живота на земята, той ще бъде нещастен. (К.Ушински) 8) Злият човек е като g_rshka l_лесно лети, но (в) трудно е да залепите добър човек като кана със злато (в) трудно е да се придържате, но лесно залепва. (Индийска народна мъдрост) 9) Изключителното щастие на човек е да бъде със собствения си f_st_yanny любим бизнес. (Вл. Немирович-Данченко) 10) Блаженството на руския човек е тясно свързано със съществуването на r_stenia zh_v_sya x_r_sho r_steniy х_r_sho zh_vet_sya и мъж. Dying_t r_stenie неудържимо бедствие заплашва и човек. (К. Тимирязев) 11) Богатството на други хора (не) трябва да се вижда, те са го придобили с такава цена, че не според джоба ни са жертвали за него с някакво здраве и чест. Това е твърде скъпо (s, h) сделката ни донесе само загуба. (J.Labruyère) 12) Любовта е голямо украшение на живота, тя кара раждането на цветя да играе с цветове, да пее прекрасни песни, да танцува в_l_cool танци. (А. Луначарски) 13) Твърде многото достойнство понякога кара човек (не)подходящ за обществото да отиде на пазара (не) със златни слитъци, те се нуждаят от r_zme (n, nn) ​​​​th m_net, особено дреболия. (Н. Шамфорт)

Посочете несъюзни сложни изречения, начертайте схемите им.

Задача 11. Прочети. Решете гатанки. Пишете с препинателни знаци.

1) Единият налива 1, другият пие, третият расте. 2) Единият казва да бягаме да бягаме 6 другият казва 6 ще стоим ще стоим третият казва ще залитаме ще залитаме. 3) Малко черно куче 6 свито 2 лъжи не лае не хапе и не пуска в къщата. 4) 2 реки се изливат 6 ние лъжем. Лед на реката, която бягаме 4 .

Избройте частите на речта в първото изречение.

Извършване на видове анализи.

Задача 12. Прочети текста. Обяснете поставянето на препинателните знаци и подчертания правопис. Пригответе се за диктовка.

Лято, юлско утро! Колко приятно бр относноиграя на z а re! зелено тире л относноживее следата от краката ти по реката относносистема, поб длява трева. ти татко чдвин дтези мокри храсти - ще се покриете с нак относнопиян топъл ап адом на нощта; целият въздух относно en свежа горчивина относнолини, мед гр дкихалки и каши; wdaдали стената относноум дъбова гора и бл дшит и а л eet on co лне; все още Св. ди относно, но вече впечка цАз съм близостта на топлината. Ж относнол относно va вяло кръг цАз съм от излишъка аЖ относновикове. Храст не на относноне... нещокъде е wdaдали дмухи посп дро ж, г чкими п относноизчервява се на петна дкихане. Ето го екрана иизпя т длега; примерна стъпка ирай цАз съм мъж, той поставя коня на сянка предварително ... Вие п относнозд относносе втурна с него, от относноходи - звук глта ла ч g към относносирене азд ад цАз съм зад теб. Слънцето става все по-високо и по-високо. съхне бързо д t трева. Вече е жега... През гъстите храсти относнорешаващ, p дР дпута nn 2 упорита трева, спускане дте 2 ти до дъното относновраг ... Под самия относнопрекъсвам t атова е исторически гли К; дъбов храст лакомо па схвърли кучките си с лапи над водата bаз; голям s дР дбълбукащи мехурчета, относновъздишане, нагоре итруд от дъното, покрит с малък бар агъст мъх 4 ... на сянка си, дишаш итези n агадно сирене относносту; ти х относноР относно sho 3... Но какво е? Развийте се двнезапно n ал дтела и се състезаваха; въздухът трепереше наоколо: не е ли гръм? .. Но слабо Св. дблесна мълния... Ех, да е гр относноза! Слънцето все още грее ярко наоколо. относноиска bвсе още е възможно. Но облакът а steth: предният му ръб е изчертан ис ръкави относнонях цАз съм трезор. Трева, храсти, всичко изведнъж се поти дзатрупани ... Побързайте! излиза, изглежда цаз съм в иднес цАз съм nnох арай... скоро! вие вътр дсъжалявам, в относноходи... Какъв е дъждът? какво са мълнии? някои- през къде относновторични суровини nnВодата капеше върху уханното сено на покрива ... Но тогава слънцето отново започна да играе. Thunderstorm Ave относноходеше; излизаш итези. Боже мой, колко весело блести всичко наоколо, като въздуха и 3 и течност, как мирише дмътеница 2 и гъби!..

(Според И. Тургенев)

Как можете да озаглавите този текст?

Колко абзаца може да има? Който? Опитайте се да планирате текста.

Определете художествената идея на текста. Вижте средствата за това.

Какви средства за междуфразова комуникация използва I.S. Тургенев?

Посочете частите на речта в последното изречение.

Начертайте схеми на несъюзни сложни изречения. Подчертайте граматическите основи в несъюзните сложни изречения.

Дайте пълна пунктуационна характеристика на четвъртото изречение.

Извършване на видове анализи.

Задача 13. Подгответе изразителен прочит на текста. Обяснете поставянето на препинателните знаци, правописа на маркираните думи. Подгответе се да вземете диктовка.

Спомням си дълго време: топлина, задух, слепнали коси в слепоочията, хвърлянев полуделириум: твърдболно дете. И внезапно отнякъде, сякаш от друг свят, се носи нещо мътно, меко, охлажда и изглажда челото, облекчава болката и намалява температурата; и накрая идва един сън – здрав спокоен сън възстановяване...

Ръцете на майката. Спомням си ги тогава, в детството, - красиви, с дългопръсти. Познавам ги и текущ... Аз също знам: ще избухне ли неочакванобеда, ще боли ли душата, ще изгубиш ли себе си или любовта, първата протегната ръка към помогне, ще бъде ръката на майката.

Вярно е, че понякога го ценим твърде много. късени закъснялопитваме с цветя изкупуваммоя безчувственост, невнимание,а понякога – че са били срамежливи по някаква причинаговори с нея за любов. В живота.

различнотехните съдби, съдбите на нашите майки, се формираха. Вижте тези ръце, като клоните на старо дърво, тъжно тече надолуте са на колене. Годините оставиха своя отпечатък върху тях: дълбоки пътища маркиранзагуба, мъка, умора, липса на сън, подути, като потоци в наводнение, пренатоваренвени ... Виждам майка си на прага на къщата: работих от зоратадо вечерта тя излезе на верандата, въздъхна, седна на отопляемите стъпала, скръсти ръце в скута си. очакване нещо? Може би да: синко, колко много отдавна не бешедалеч, дъще, какво порасна неусетно, внуци. Ето дотичаха - ще ги погали, ще кажи дългоприказка или изпейте песен, подреждайки детските къдрици...

Инвестираммайчини ръце в твоите повдигни, увеличавамкъм лицето си, погледни в набръчканапръсти. Те са имало едно времебяха гъвкави и подвижни, меки и гладки. Но каквито и да са - млади или стари, гладки или "на възли", Нищопо-красиви от тях няма и не може да има на света.

(Според О. Кузмина)

Изразете отношението си към повдигнатия в този текст проблем в малка творческа работа. Помислете върху въпроси като:

2) как можем да се отплатим, да се отблагодарим на майката за нейната любов, носена като горяща свещ през всичките години на нейния живот? за безсънните нощи, прекарани край нашето креватче, в борбата с врагове и болести, които често се падат на децата? за ежедневната, старателна, продължаваща от година на година и в същото време толкова незабележима работа около къщата, около къщата?

(По А. Владимиров)

Използвайте, където е възможно, несъюзни сложни изречения, за да изразите мислите си.

Задача 14. Прочети изреченията. Опитайте се да назовете автора, произведението, жанра. Пишете с препинателни знаци.

1) Изведнъж духът на сиренето Лисица спря Лисицата вижда сирене Лисица сирене пленен. 2) Гарванът грачеше на върха на гърлото си, сиренето падна с него, това беше такава измама. 3) Ще намеря тайна и ще отворя ковчега за вас в Механиката и струвам нещо. 4) Тук той започна да върти Ковчега от всички страни и си счупи главата. 5) Невежите съдят точно това, което не разбират, тогава всичко е дреболия при тях. 6) "И за да се ядосвам напразно, той благоволява да му разбърка питие, по никакъв начин не мога." 7) Гледате бизнесмена на друг, той е зает да бърза, всички са изумени, той изглежда като разкъсан от кожата, но всичко не се движи напред като катерица в колело. 8) Жабата на поляната, като видя Вола, влезе плодовитосття завиждаше, че се равняваше на него. 9) С Pylades, моят Орест гризе, само парчета летят нагоре със сила, накрая се изляха с вода. 10) Аз съм вашият стар сватовник и кумът дойде да ви търпи изобщо не заради кавга, нека забравим миналото, установете общ нерви! 11) Всичко мина със студената зима, идва нуждата от глад Водното конче вече не пее и кой в ​​ума ще отиде в стомаха да пее гладен! 12) Въпреки че [мостът] е прост на външен вид, но лъжецът има чудесно свойство, никой от нас не смее да го пресече, докато не стигне половината път, не се провали и не падне във водата. 13) Тази Щука те учи да бъдеш по-умен и да не следваш мишки. 14) Предприятията на селянина не са големи, той веднага намери добро нещо в Булат. 15) Това е, което чух за това отстрани сухалъвът показа презрение към комара, лъвът се обиди зло, като не издържа комара, той се надигна срещу лъва във война. 16) Тук славеят започна да показва изкуството си, започна да щрака, свирука с хиляди прагове, дръпваше се, блещукаше. 17) Има много такива примери по света, никой не обича да се разпознава в сатирата.

Обяснете препинателните знаци. Начертайте схеми на несъюзни сложни изречения.

Дайте пълно пунктуационно описание на изречения 5, 7, 9, 11, 12.

Определете значението на маркираните думи.

Какво е значението на думата сухав 15-то изречение? Изберете синоними за него.

Запомнете правилото „Правопис -тѣ се, -тѣ се в глаголи” и го илюстрирайте с примери от тези изречения.

Извършване на видове анализи.

Посочете частите на речта в 9-то изречение.

Продължете формулировката на заключението: "Басните на И. Крилов съдържат ...".

Какви явления, пороци осмива И. Крилов в своите басни?

Задача 15. Прочети изреченията. Какви препинателни знаци трябва да се поставят в тях? Обяснете избора си. Попълнете таблицата.

1) Денят се оказа кишав сутринта, започна да вали суграшица, осеяна с дъжд ... (Б.Можаев) 2) Фомич огледа порутените си брезентови ботуши и реши да завърже гумените подметки с ремъци от сурова кожа.Пътят до Тиханов е дълъг. (Б.Можаев) 3) Денят беше хладен, млечнобели разрошени облаци се надигнаха да го посрещнат в синята педя между къщите. (В.Набоков) 4) Погледна се в огледалото: лицето й беше по-бледо от обикновено. (В.Набоков) 5) Във външния му вид имаше нещо като язовец, лице с тъп нос, изпънато напред с черни мустаци и бяла брада, наклонено ниско чело и сива стърнища от къса коса, лежаща плътно, сякаш облизана. (Б.Можаев) 6) Не напразно зимата се ядосва, че времето й е минало, пролетта чука на прозореца и го изгонва от двора. (Ф. Тютчев) 7) Октомври вече дойде, горичката отърсва последните листа от голите си клони. (А. Пушкин) 8) Над хълмовете в чисти часове въздухът дими, носейки горчивата, опияняваща миризма на сух пелин, далечни гласове звучаха ясно, летящи птици крещяха. (В. Распутин) 9) Отслабнах много, майка ми, която пристигна в края на септември, се уплаши за мен. (В. Распутин) 10) Уплашена от лоса, Настенка погледна учудено змията, усойницата все още лежеше свита на топъл слънчев лъч. (М. Пришвин) 11) Въздухът вече започва да потъмнява и всичко наоколо се охлажда. (М. Пришвин) 12) Есенният студ умря, пътят замръзва. (А. Пушкин) 13) В тяхното семейство беше толкова обичайно, че всички нещастия паднаха точно на деня на Фролов. (Б.Можаев) 14) Ремонтът би бил смъртта на къщата. (В.Белов) 15) Спомням си прекрасен момент, когато се появи пред мен. (А. Пушкин) 16) Свободата и разпуснатостта на концепцията са напълно противоположни една на друга. (Квинтилиан) 17) Образованието се нуждае от три неща, за да упражнява науката. (Аристотел)

Какви предложения не написахте? Защо?

Кои колони от таблицата са оставени празни? Попълнете ги със собствени примери: съставете свои изречения или ги изпишете от литературни произведения.