Istraživački projekat o ekologiji. Istraživački radovi o ekologiji, ključni za stanovništvo zemlje, provode se na međudržavnom nivou

Opštinska obrazovna ustanova

"Kuvšinovskaja srednja škola br. 2"

Nastavni i istraživački ekološki projekat

Ekologija školskog prostora

Vrsta projekta: kreativni, istraživački

Hipoteza projekta : drži monitoring životne sredine, analiza njihovih rezultata, ekološka edukacijasvi učesnici u obrazovnom procesu doprinijeće očuvanju svog zdravlja, poboljšanju uslova učenja.

Cilj projekta: očuvanje zdravlja učenika, stvaranje povoljnih uslova za učenje.

Zadaci:

Obrazovni

proširiti i produbiti znanja učenika o ulozi prirode u životu čovjeka;

upoznati učenike sa raznovrsnošću, uslovima života sobne biljke i njihov značaj za zdravlje ljudi.

razvijanje:

razvijati sposobnost analiziranja, rasuđivanja, dokazivanja svog mišljenja;

edukativni:

osigurati odnos između obrazovnih i obrazovnim procesima;

spomenuti pažljiv stav sobnim biljkama, osećaj pripadnosti, ličnu odgovornost za ono što se dešava okolo.

razviti istraživačke vještine, sposobnost za rad razne vrste izvori informacija;

razviti sposobnost analize, odabira, klasifikacije primljenih informacija;

razvijaju sposobnost kreativne primjene stečenog znanja

Predviđeni rezultati:

Učenik će znati:

nazivi sobnih biljaka i životni uslovi ovih biljaka kod kuće;

pravila za njegu sobnih biljaka;

utjecaji prirodnih faktora (svjetlo, toplina, vlaga, sastav tla) na vitalnu aktivnost sobnih biljaka;

Student će moći:

rad sa dodatnom literaturom;

posmatrati i brinuti o sobnim biljkama;

rad u grupi;

formalizuju rezultate svojih aktivnosti prema planu.

Student će razviti:

radoznalost;

nezavisnost;

tolerancija;

organizacija.

Formulacija problema :

Nedovoljno ili nepravilno uređenje školskih učionica doprinosi stvaranju nepovoljnih uslova za učenje.

Dizajn :

formiranje grupa, raspodela zadataka, definisanje zadataka.

Potražite informacije:

referentna studija, naučna popularne književnosti holding

monitoringa.

međuproizvod: konsultacije, priprema prezentacija, priprema govora.

Prezentacija projekta.

Školska ekologija je aktivnost u svemiru školski život u skladu sa ljudskom prirodom.

Škola je mjesto gdje djeca provode većinu svog vremena i stoga mora biti odgovorna određene zahtjeve. Ako govorimo o ekologiji škole, onda je glavni zahtjev ovdje očuvanje zdravlja.

Koje su prednosti sobnih biljaka i da li su samo korisne, ili cvjetaju u zidovima naše škole isključivo zbog ljepote.

Uzimajući u obzir trend naglog pada stanovništva, postavlja se problem stvaranja i održavanja zdravog društva. Time se povećava odgovornost obrazovnog sistema ne samo za duhovnu, već i za fizički razvoj nove generacije, jačanje zdravlja učenika, upoznavanje sa vrijednostima zdravog načina životaživot. Zdravstveno stanje djece, adolescenata i mladih izaziva razumnu zabrinutost za cijelo društvo u cjelini. S tim u vezi, za školu i sve učesnike u obrazovnom procesu najvažniji je pravac rada kao što je zaštita zdravlja i uvođenje zdravstveno-štedljivih nastavnih tehnologija.

Sobne biljke su nam stigle iz dalekih zemalja. Ukrašavajući naš interijer, pozivaju nas na bijeg od rutinskog vihora. Najnevjerovatniji od njih nas vode na putovanja, tjerajući nas da zaboravimo na banalnu svakodnevicu.

Odabirom "zelenih prijatelja", fokusiramo se na vlastiti estetski ukus, slušamo savjete rodbine i prijatelja. U pravilu, sve je ograničeno na ovo, ali uzalud, jer biljke imaju niz divnih svojstava, u čije postojanje ne sumnjamo! Naseljavanjem u našoj kući doprinose "zeleni stanovnici".apsorpcija zvuka, ovlaživanje zraka, zasićenje kisikom i čišćenje od štetnih nečistoća. Posebne biogene supstance koje luče biljke povećavaju efikasnost, normalizuju san i povećavaju adaptivne sposobnosti osobe.

„Zeleni prijatelji“ unose harmoniju i spokoj u naše živote, pored njih osećamo nalet energije i istovremeno se opuštamo. Prilikom odabira biljaka, mnogi od nas ne razmišljaju o tome kakav će utjecaj one imati na naše zdravlje, kako fizičko tako i psihičko. Biljke na nas djeluju svojom aromom, bojom lišća i cvijeća, te oblikom krošnje.

Sobne biljke su obavezna komponenta školske kancelarije. Oni ukrašavaju sobu i stvaraju udobnost. Biljke obavljaju različite funkcije, pružaju estetski izgled, psihološki uticaj poboljšati vazdušnu sredinu. Posljednjih godina sve jasnije se pojavljuje još jedan važna funkcija biljke - čišćenje okoline od raznih zagađivača. Poput filtera, pročišćavaju zrak od prašine i štetnih plinova.

Biljke sa isparljivim svojstvima: povećavaju količinu kiseonika, povećavaju sadržaj negativnih svetlosnih jona. Pozitivno djeluju na respiratorne procese, snižavaju krvni tlak, povećavaju snagu i izdržljivost mišića: smanjuju se tahikardija i aritmija; služe kao sredstvo prevencije kod distonije i hipertenzije. - Smanjite za 70-80% broj mikroorganizama u vazduhu.

Četinari - kriptomerija, čempres, čempres Olsandra, lovor, fortunela, kaktus opuncija. Citrusni kaktus - bodljikava kruška - smanjuje broj gljivica plijesni za 6-7 puta, ima lekovita svojstva(leči rane). Euphorbia, citrusi. S mikrobima (stafilokokom) se "nosi" Cissus Hibiscus, cissus, ficus, akalifa, aglaonema. Za terapeutski učinak potrebno je postaviti jednu kopiju biljaka na 1 m3 prostorije.

Biljke koje mogu ublažiti stres. Ako je moguće, dobro je u školi urediti sobu za opuštanje. U nju je najbolje posaditi: pelargonijum, origano, mirtu, matičnjak mirisni geranijum (uzmite u obzir sklonost ka alergijska reakcija) Biljke pročišćavaju vazduh ne samo od bakterija, već i od prašine. Više od 300 vrsta ima takva svojstva. Osim toga, još 160 vrsta namijenjeno je otvorenom tlu. To su uglavnom četinarske biljne vrste. Osim što zadržavaju prašinu, neke od njih su sposobne i da upijaju zvuk, korisno ih je saditi u školskim dvorištima koja se nalaze u blizini puteva, a to je važno zbog sve većeg broja vozila. Vazdušno okruženje sadrži toksine koji potiču iz sintetičkih materijala koji se koriste u završnim radovima.

Kao dio kontinuiranog obrazovanje o životnoj sredini i edukacije, moguće je realizovati samostalni projekat proučavanja sastava vrsta sobnog bilja u školi. ovo djelo pristupačna i zanimljiva studentima.

Svrha projekta je utvrđivanje naziva svake biljke, njene porodice, zavičaja iz priručnika; životne sredine i iscjeljujuće funkcije biljke; uređenje školskih učionica.

Projekat je namijenjen učenicima 5-9 razreda. U zavisnosti od uzrasta učenika, projekat „Sobno bilje u školi“ može se podijeliti u nekoliko faza, od kojih svaka uključuje teoretski i praktični dio.

5-6 razreda

- Proučavanje sastava vrsta sobnog bilja u učionicama škole.

- Školska vrtlarska grupa.

- Poruke na časovima biologije.

7. razred

- Izrada karte "Mapa svijeta na prozorskim daskama škole (razred)".

-"Putovanje sa sobnim biljkama"

8-9 razredi

- Proučavanje ekoloških i medicinskih funkcija biljaka.

- Uređenje školskih učionica, uzimajući u obzir vazdušno-termalne uslove pritvora.

- Govor na ekološkim naučnim praktična konferencija.

Rad na određivanju sastava vrsta biljaka podijeljen je u dvije etape.

U prvoj fazi ( 5. razred ) učenici identifikuju i opisuju biljke osnovnog ormarića. U ove svrhe koristi se posebna referentna literatura. Najuspješniji u tom pogledu je Hessionov priručnik "Sve o sobnim biljkama" (M .: Kladež, 1996).

U drugoj fazi ( 6. razred ), radeći u grupama, učenici određuju i opisuju sastav vrsta sobnog bilja u učionicama škole. Treba napomenuti da rad u grupama, gdje učenici zajednički obavljaju zadatke, doprinosi poboljšanju komunikacijskih vještina, boljem usvajanju znanja i intelektualni razvoj djeca.

Podaci o sastavu vrsta biljaka nalaze se u cool kutak ili na posebnom postolju. Osim toga, ploča se stavlja u posudu s biljkama, gdje je naznačeno ime, vrsta i domovina biljke. Možete održati i sastanak školskog vrtlara, na kojem mogu dati preporuke za rad sa priručnikom, naznačiti koje je biljke, ovisno o izloženosti prozora, preporučljivo uzgajati u određenoj kancelariji. Važna je i komunikacija. eksperimentalne aktivnosti studenti sa obrazovni proces, koji se uspostavlja kroz objekte prirodnog ciklusa. Tako, na primjer, u predmetu biologije 6. razreda učenici izučavaju morfologiju biljaka, a znanja o biljkama stečena u procesu rada na projektu ne samo da služe kao dobar dodatak, već se mogu primijeniti i na predmetu geografije. , posebno prilikom proučavanja kontinenata. Na osnovu saznanja o vršnom sastavu sobnog bilja škole izrađuje se mapa vegetacije svijeta na kojoj je naznačen zavičaj svake biljke.

AT ovaj slučaj sprovedenovodeći obrazovanje. Da bi pripremili takav čas, djeca rade kroz prilično veliku količinu literature, kako referentne tako i naučne, koju nudi učitelj ili je sama pronalazi. Takvi časovi su nesumnjivo zanimljiviji kako za djecu koja pripremaju gradivo tako i za cijeli razred u cjelini.

Radeći na karti vegetacije, učenici će naučiti da su domovina većine sobnih biljaka škole vlažne šume Amerike i Afrike, budući da su vlažnost i temperaturni uslovi u učionicama škole sasvim u skladu sa prirodnim uslovima ove škole. prirodno područje(praćenje ekološkog stanja školskih učionica vrši se pod rukovodstvom nastavnika hemije). Studentima to postaje jasno srednja traka Rusija na geografskoj širini Moskve, ove biljke zahtijevaju određene uslove pritvora. Ovo se odnosi na umjereno zalijevanje zimi i obilno ljeti, zasjenjivanje biljaka u vrućoj sezoni i isticanje u hladnoj, „zimovanje“ za kaktuse itd. Rezultati rada mogu se prikazati u obliku mini sažetaka ili prikazati na stajati u učionici.

završna faza druga faza projekat predstavlja prezentaciju rezultata istraživačkog i praktičnog rada. Za učenike 5-7 razreda to je najbolje učiniti u obliku praznika "Putovanje sa sobnim biljkama". Učenici vodeći, koristeći mapu svjetske vegetacije, govore o životnim uvjetima biljaka koje se nalaze u školi.

Za učenike 8-9 razreda od posebnog je interesa proučavanje ekoloških i medicinskih funkcija biljaka. Iz referentne i naučnopopularne literature saznali smo da škola ima postrojenja koja određuju sanitarno stanje vazduha u učionicama, tj. djeluju kao bioindikatori. To uključuje tradescantia, begoniju, šparoge, ljubičicu. Osim toga, u ormarićima se nalaze biljke za detoksikaciju koje mogu neutralizirati toksične supstance sadržane u vazduhu. To su čupavi hlorofitum, obična mirta, paprat, geranijum, kineski hibiskus, koleus, kraljevska begonija, dracaena, bršljan, difenbahija, sočni kaktusi.

U okviru programa ozelenjavanja škole, učenici su birali biljke za svaku učionicu, uzimajući u obzir faktore životne sredine.

Osim toga, radili smo i na identifikaciji biljaka sa lekovita svojstva. U školi, ove biljke uključuju: agavu, aloju, aspidistru, aukubu, hibiskus, zefirante, kalanhoe, saksifrage, pasiflore, pelargonijume, bršljane, sanseviere, tuje, fatsije, fikuse. Rezultate smo sastavili u obliku kataloga lekovitog bilja u školi”, s naznakom sastava vrsta, upotrebe biljaka kod kuće, farmakoloških svojstava. Za svaku biljku iscjelitelja sastavljena je napomena o terapijskom učinku, načinima primjene.

rezultate dizajnerski rad učenici su se predstavili na školskom naučno-praktičnom skupu, kojem su prisustvovali predstavnici svih razreda srednje i srednje škole. Tako postignuća pojedinih grupa školaraca postaju poznata gotovo cijeloj školi i mogu se polagati svima.

Većina zanimljiv rad predstavljeni su na ekološkoj naučno-praktičnoj konferenciji.

Imam ideju stvaranje ureda od sobnih biljaka. Ideja o njegovom stvaranju pojavila se jer je škola prikupljala veliki broj sobne biljke.

Sobne biljke se koriste u učionici i tokom vannastavne aktivnosti kao demonstracija i handout, prilikom provođenja promatranja i postavljanja najjednostavnijih eksperimenata. Živi objekti trebaju biti nepretenciozni u održavanju i njezi. Moraju se poštovati sanitarni i higijenski zahtjevi, standardi osvjetljenja, sigurnosne mjere. Odabiru se biljke koje ne izazivaju alergijske reakcije.

Prilikom odabira biljaka u kancelariji moguće je uzeti u obzir njihovu upotrebu u učionici iu vannastavnim aktivnostima, s obzirom na njihovu ulogu u dizajnu ureda. Biljke se postavljaju na stalke, montiraju u stupove ili na postolje. Dvije ili tri velike biljke stvaraju jedinstven interijer.

Rad u načinu projektne aktivnosti postaje izvor stvaranja potrebne opreme za ured. Potrebno je istaknuti one zadatke u kojima učenici mogu učestvovati. Kreativno u svojoj suštini, uključujući istraživanje, pretragu, problemska situacija, projektna aktivnost ispunjava život svake kancelarije zanimljivim stvarima.

Analizirajući raspoložive resurse i mogućnosti za djecu, dali smo prednost sljedećim tipovima projektnih aktivnosti:

istraživanja

primijenjeno

informativni

Istraživanja projekat zahteva određeni algoritam rada:

Identifikacija i formulacija problema;
- formulisanje hipoteze;
- postavljanje ciljeva i zadataka;
- akciono planiranje;
- prikupljanje podataka, njihova analiza i sinteza, poređenje sa poznatim informacijama;
- priprema i pisanje projekta, njegova efektivnost;
- odbrana, prezentacija projekta.

Primijenjeno projekat od samog početka jasno ukazuje na rezultat aktivnosti njegovih učesnika.

Informativno projekat je usmjeren na analizu i sumiranje, za široku publiku, bilo koje informacije.

"Ekologija i fitodizajn školske kancelarije"

Cilj: upoznaju se sa zakonima uređenja sobnog bilja, sa zanimanjem cvećara-dekoratera.

Zadaci:

1. Proučite sastav vrsta sobnog bilja u kancelariji

2. Utvrdite koje su sobne biljke najpopularnije u uređenju školskih prostorija

3. Koji zahtjevi se uzimaju u obzir pri uzgoju biljaka u školi.

Metode:

Opservacija

Eksperimentiraj

Praktičan rad

Očekivani rezultati: sticanje znanja, cveće u školskoj kancelariji

Odlučili smo da opremimo našu školsku kancelariju i uradimo fitodizajn kabineta:

Posadite ga tako da bude estetski ugodan, udoban za rad; i poštovani su uslovi za držanje biljaka.

Koristeći literaturu o sobnom cvjećarstvu, otkrili smo da se u unutrašnjem uređenju koriste biljke koje pripadaju 5 grupa:

Grupa 1 - ukrasne i listopadne (palme, paprati, dracaena)

Grupa 2 - cvjetanje (begonije, kaktusi, ruže)

Grupa 3 - viseća (klorofitum, tradescantia)

Grupa 4 - kovrčave ili pripijene (bršljan, monstera, šparoge)

Grupa 5 - lukovičasta ili gomoljasta (ciklomen, gloksinija)

U školama je najbolje uzgajati jednostavne, nezahtjevne biljke (Tradescantia, Chlorophytum), koje cvjetaju lako i obilno, za koje je djeci dostupna briga. Biljke koje izazivaju iritaciju kože i sluzokože ili imaju svijetle plodove potpuno su isključene.

Da bismo život ljudi učinili ljepšim i čistijim, koristimo biljke. Ali morate voditi računa i o cvijeću. Prije uzgoja biljaka, morate saznati osnovne zahtjeve svake od njih

Vlažnost

osvjetljenje

temperatura

Za normalan razvoj biljkama je potrebna svjetlost. Prema zahtjevima za osvjetljenjem, sve biljke se mogu podijeliti u tri grupe:

1 grupa - fotofilna

2 grupa - ljubitelji hladovine

Grupa 3 - tolerantna na nijansu

Za razvoj biljaka od velikog značaja je i temperatura vazduha u prostoriji, posebno zimi.

Za normalan razvoj biljaka neophodna je dovoljna količina vlage.

Osim toga, u uredima je potrebno povećati broj ljekovitih sobnih biljaka, kao što su aloja, kalanhoja. Ove biljke jačaju imunitet baktericidna svojstva. Chlorophytum je najpopularnija biljka u školi. Za njega se kaže: što je nama lošiji vazduh, njemu je bolje. Za uređenje okoliša preporučujemo biljke koje vole svjetlo i sjene.

Prilikom sastavljanja kompozicija treba uzeti u obzir sljedeća pravila i metode postavljanja biljaka. Postoji nekoliko osnovnih tehnika za postavljanje sobnih biljaka u zatvorenom prostoru.

1. Samostojeća biljka može biti zimzelena ili cvjetna.

Dobro ukomponovana kompozicija od nekoliko biljaka ugađa oku i pretvara prostoriju u oazu u kojoj vlada ljepota i udobnost, gdje vlada sklad prirode i čovjeka.

2.Veoma efikasne u unutrašnjosti su biljke penjačice obješene u posebno napravljenu sadilicu.

3. Vrlo lijepi mali vrtovi na stijenama

4. Grupe biljaka posađene zajedno su veoma efikasne.

Cveće oplemenjuje naše živote, miluje oči, daje ljudima radost, omekšava moral, donosi mir i opuštanje. Poklanjanje cvijeća znači izražavanje osjećaja ljubavi, poštovanja, lokacije, poštovanja. (Vidi prezentaciju).

Dodatne informacije o karijernom vođenju.

Kreiranje zelenih interijera posebna je oblast arhitekture koja zahtijeva svestrano znanje i veliki umjetnički ukus. Stoga, nad stvaranjem najsloženijeg savremeni projekti radi cvjećar dekorater.

Cvjećar - dekorater - nezaobilazan savjetnik koji će dati savjete o sobnom cvjećarstvu u raznim prostorijama, u velikom i malom stanu, u radnoj sobi, u velikoj sali, u rekreaciji. Istovremeno će uzeti u obzir uticaj biljaka na zdravlje ljudi. Osim toga, može napraviti buket ili cvjetni aranžman. Ljudi ove profesije znaju praviti bukete ne samo od svježeg cvijeća, već i od suhog ili umjetnog. Uzgajivači cvijeća rade u staklenicima, plastenicima, rasadnicima i na otvorenom polju, na oglednim parcelama, u parkovima, trgovima. Uzgajivači-dekorateri otkrivaju čovjeku ljepotu prirode. Uzgajivači cvijeća provode projekte uređenja okoliša. Oni su uključeni u planiranje. zelene površine, napravite grebene, otpustite tlo, nanesite đubrivo. Da bi se održao jasan uzorak cvjetnih gredica i travnjaka, oni se podrezuju, prorjeđuju, odrežu izblijedjele cvatove, a krhke biljke se vežu za klinove. Odaberite ovu profesiju bolji ljudi, ljubav prema prirodi i dobrog estetskog ukusa. Estetski uređeni parkovi, trgovi, trotoari ugodni su za oko i stvaraju praznično raspoloženje ljudima. Osim toga, zelene površine imaju higijensku i zaštitnu ulogu, usporavaju širenje prašine, ublažavaju buku i pomažu u obnavljanju normalnog sastava okolnog zraka.

Priroda je bogata neverovatnim bojama. Definitivno ćemo ih sresti u našoj školi.

Ekološko obrazovanje i odgoj je izuzetno hitan problem našeg vremena. Uostalom, nemaran, pa čak i okrutan odnos prema prirodi uvijek počinje nedostatkom ekološkog obrazovanja i odgoja. Kognitivni, istraživački i kreativnih projekata predstavljene u ovom dijelu osmišljene su da popune ove praznine, nauče ih da vole i razumiju prirodu, te formiraju temelje ekološke kulture kod djece.

Teme projekata su različite: od proučavanja najsjajnijih predstavnika flore i faune do samostalnog uzgoja biljaka i sistematskog praćenja njihovog rasta. Kod djece vaspitavamo dobra osjećanja, radoznalost, estetsku percepciju vezanu za ljepotu prirode; sposobnost da svoje utiske ostvare u radnim aktivnostima.

Ekološki projekti - integrirani pristup obrazovanju ekološki kultiviranih ljudi.

Sadržano u odjeljcima:
Uključuje sekcije:

Prikazivanje postova 1-10 od 2692 .
Sve sekcije | Ekološki projekti

hranilica « Kuća iz bajke» Solovjev Varvara učenici pripremna grupa "bobica". 6 godina. MKDOU Kindergarten№42 IGOSK s.Moskovskoe Proizvedeno Dodatna oprema: drvena bobina, prirodni kanap (ekološki prihvatljiv materijal) Decor: ljuska oraha, kesteni, žir,...

Projekat ekološkog vaspitanja dece starijeg predškolskog uzrasta "Priroda je naš dom" Environmental podizanje starije djece predškolskog uzrasta na tema: „Priroda je naša native home» (pomoću multifunkcionalnog didaktičkog priručnika "Čarobni krugovi zatišja") Relevantnost projekat : Volite prirodu, postupajte prema njoj pažljivo, sa ljubaznošću...

Ekološki projekti - Ekološki projekat "Jaglac Kavkaza"

Publikacija "Ekološki projekat" Jaglaci ..."
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova br.62 „Vrtić „Duga“ Ekološki projekat"Jaglac Kavkaza" Razvio i vodio: učitelj srednje grupe br. 8 Buzanova S.V. Vrsta projekta: kognitivno - istraživački, grupni Učesnici projekta: djeca ...

Biblioteka slika MAAM

Relevantnost projekta Dijete je otkrivač svega što ga okružuje. Sve može naučiti čvrsto i dugo ako mu se kaže, pokaže i ako sam pokuša. Djeca osnovnog predškolskog uzrasta nemaju dovoljno ideja o biljkama, o ...

Ekološki projekat "Bašta na prozoru" za djecu starijeg predškolskog uzrasta Projekt obrazovanje o životnoj sredini djeca starije grupe Tema projekta: "Bašta na prozoru" Vrsta projekta: Kratkoročni Vrsta projekta: Kognitivni, istraživački. Dob: senior grupa Autori projekta: vaspitači i deca grupe Period realizacije: februar-april Problem projekta: ...

Ekološki projekat "Drveće su naši pravi prijatelji" Moto projekta. Svjetlije, sjajnije sunce sija sa neba za nas. Više, više drvo iznad zemlje da raste. Neka grančice čuju dječiji glas Neka stabla klice rastu s ljubavlju. Pasoš projekta 1. Tema: „Drveće su naši pravi prijatelji“ 2. Vrsta projekta: dizajn i istraživanje. 3....

Ekološki projekti - Ekološki projekat "Drveće su naši prijatelji"

Ekološki projekat - "Drveće su naši prijatelji" srednja grupa br. 7 Odgajatelji: Kudryavtseva I.N. 2018-2019 Relevantnost. "Drvo, trava, cvet i ptica Neće uvek moći da se brane Ako budu uništeni, ostaćemo sami na planeti" D. Radović Predškolsko detinjstvo je važno...

Poster report. Praktični projekat: "Vjerujemo da će selo biti čisto!"

ekološki klub prijatelja divlje životinje WWF "Istraživač", MAOU Molchanovskaya srednja škola br. 1, Tomsk region.
Projekt menadžer: Perkovskaya Olga Vladimirovna, rukovodilac Centra za ekološko obrazovanje i vaspitanje u školi.

Opis materijala.
Materijal poster prezentacije mogu koristiti ekološka udruženja, volonterske grupe, nastavnici-organizatori i svi koji su zainteresovani za čistoću svojih naselja.
Cilj: poboljšanje ekološkog stanja sela Molčanova.
Zadaci:
1. Učestvujte 15. septembra u Svjetskoj akciji "Mi ćemo to učiniti!" i očistiti obalu rijeke Ob od otpada.
2. 5. juna, na Dan ekologa, ukloniti smeće sa kolovoza uz autoput.
pitanje životne sredine, na čijem su rješenju radili učesnici projekta:
zagađenje uličnim otpadom, obala reka Ob i rekreaciono područje u selu Molčanovo.

Glavni rezultati projekta
15. septembra, ekolozi MAOU "Molchanovskaya srednja škola br. 1" organizovali su akciju "Mi ćemo to učiniti!" a učenici 7., 8. razreda zajedno sa roditeljima i nastavnicima otišli su na obalu Obi da je očiste od ruševina. 31 osoba. Površina očišćena od ruševina: 150 metara (Fotografije 1 i 2).
Dana 5. juna, na Dan ekologa, očišćene su strane kolovoza na površini od 900 metara uz magistralni put. Prikupljeno je 41 vreću smeća (fotografije 3 i 4).
Na Dan zaštite životne sredine, momci iz vojnog kampa počistili su smeće uz cestu i blizu jezera Tokovoe oko 1400 metara. Prikupljeno 50 vreća smeća. Skupljala su se djeca iz radnog logora prve škole
56 vreća lišća i smeća (slika 5).
Partneri na projektu su:
1. Uprava Molčanovskog seosko naselje obezbijedio vozilo za odvoz smeća do mjesta održavanja.
2.Radna grupa pri Odjeljenju prirodni resursi i zaštitu životne sredine Tomsk region na akciji 5. juna odobrio sastav učesnika i teritoriju za čišćenje sela od smeća.
3. Uprava MAOU "Molchanovskaya srednja škola br. 1" obezbedila je autobus za prevoz učesnika do mesta akcije.
4. Školski radni logor br.
5. Predstavnici ljetnih rekreativnih kampova škole br.1 i škole br.2.
6. Vojni logor za dječake okruga. Bili su u vojnom kampu za obuku u MAOU "Molchanovskaya srednja škola br. 1".
}