Svaki nastavnik bi trebao imati. Pravi učitelj će nevoljni predmet učiniti omiljenim

Koje kvalitete nastavnik treba da ima? Ovo pitanje otvara pred nama ponor drugih: koji učitelj? Za šta i kome? Kvalitete lične ili profesionalne, a koji je od njih važniji? Na primjer, može li se od učitelja tražiti da voli djecu ili je dovoljno da se prema njima odnosi s poštovanjem i da dobro predaje svoj predmet? Da li nastavnik treba da bude društven kolovođa? Koji je učitelj bolji - ljubazan ili strog? Ko će biti uspješniji - buntovnik ili konformista?

Možemo se beskrajno raspravljati, raspravljati i dokazivati. To je zato što ne postoji „sferični učitelj u vakuumu“. Svaki nastavnik postoji u određenom društvenom, ekonomskom, kulturnoj situaciji gdje ima određene ciljeve i potrebne su mu određene kvalitete da bi ih uspješno ostvario.

Šta bi trebao biti idealan učitelj? Možda ovako? Kadr iz filma "Škola rocka" (2003.)

A ako se ne raspravljate, već pitajte druge: koje kvalitete nastavnika smatraju važnim? Takav razgovor će pomoći nekim učesnicima u obrazovanju da sagledaju druge na nov način.

Još jednom smo to uspjeli provjeriti malo istraživanja koju je 2015. godine poduzeo učenik 11. razreda Gohar Sargsyan. Goar ga je provela među srednjoškolcima, njihovim roditeljima i nastavnicima gimnazije Shchelkovo (grad Shchelkovo, Moskovska regija), gdje je i sama studirala. Svrha studije bila je da se uporede „zahtjevi države, koji se ogledaju u profesionalnom standardu nastavnika, i potrebe društva da se identifikuju prioritetni kvaliteti nastavnika“.

Ili ovako? Kadr iz filma "Živjet ćemo do ponedjeljka" (1968.)

Postoji dokument koji definira listu profesionalnih i ličnih zahtjeva za nastavnika na teritoriji Ruske Federacije - ovo je profesionalni standard nastavnika, koji je stupio na snagu 1. januara 2015. godine. Na osnovu ovih zahteva moguće je identifikovati one kvalitete koje bi država želela da vidi kod nastavnika.

Uvijek je zanimljivo porediti zvanična očekivanja sa pravi zivot. To je ono što je Gohar Sargsyan odlučio učiniti.

Ideja za studiju potekla je od posmatranja učenika i nastavnika. različite škole. Tada sam već odlučio da i sam postanem učitelj i želio sam da naučim više o profesiji. Videvši da ponekad i najtalentovanija i najradoznala deca gube interesovanje za učenje, odlučila sam da pronađem koren problema i kako budući učitelj, da modelira imidž idealnog učitelja. Imidž nastavnika koji će pomoći učenicima da postanu bolji.

U anketi je učestvovalo više od sto srednjoškolaca, 40 roditelja i 25 profesora gimnazije. osnovna škola, srednji i viši nivo. Svi ispitanici su zamoljeni da slobodno odgovore na pitanje: „Koje kvalitete treba da ima idealan nastavnik?“

Ispitanici su samostalno imenovali ili zapisali kvalitete i objasnili šta oni znače. Odgovori su sistematizovani u zbirnim tabelama.

Idealan nastavnik za studente

100% učenika koji su učestvovali u anketi smatra da idealan nastavnik treba da bude strog i strpljiv. Takođe, svi učenici-ispitanici bili su jednoglasni u tome da nastavnik treba da bude u stanju da zainteresuje gradivo.

80% ispitanika - za nepristrasan stav nastavnika i individualni pristup(„svako želi da mu se pravično sudi i da mu se pomogne u postizanju boljih rezultata“).

Učenici su objasnili riječ "pravednost" kao ocjenu zasnovanu na znanju, a ne nacionalnosti, izgled itd. Otprilike iste riječi opisuju toleranciju u odgovorima ostalih ispitanika.

Idealan učitelj za roditelje

Za sve intervjuisane roditelje, idealan nastavnik je onaj koji savršeno poznaje svoj predmet. Kao poseban kvalitet, 100% roditelja je navelo „ljubav prema svojoj profesiji i djeci“.

U upitnicima roditelja pojavila se stavka koju učenici sami nisu izdvojili: ravnodušnost.

Ravnodušnost su roditelji objasnili kao saosećajni odnos prema učenicima. Brižni učitelj, prvo, uvijek vodi računa o tome da su djeca naučila gradivo, a drugo, pruža emocionalnu podršku kada je to potrebno.

Idealan učitelj sa stanovišta… nastavnika

Ali nastavnici su, čini se, sigurni da će strpljenje i rad sve samljeti. 100% anketiranih nastavnika svih nivoa - za odlično poznavanje predmeta i strpljenje.

Ali najvažnije je da se anketa nastavnika, prema Goharovim riječima, pokazala kao najzanimljiviji dio studije za nju.

Nakon razgovora sa nastavnicima, saznanja o njihovim osjećajima, vidio sam ih iz nove perspektive. Najviše su me oduševili nastavnici, koji su umjesto „tačnih“ riječi primjerenih situaciji, iskreno i iskreno govorili o svim složenostima ove profesije. Pokazalo se da u nastavnoj praksi postoje mnoge situacije u kojima je neiskusna osoba jednostavno zbunjena. A sve što od čoveka može napraviti dobrog učitelja je ravnodušnost. „Ako imate želju da učinite svijet boljim mjestom, onda je ovo za vas“, rekla mi je nastavnica informatike o nastavničkoj profesiji.

Gohar Sargsyan

Student MRSU

Gohar je sve odgovore svojih ispitanika uporedila sa zahtjevima profesionalnog standarda. Ispostavilo se da je rezultat konzistentan. Osim ako, naravno, nijedan standard ne može zahtijevati od nastavnika smisao za humor, ravnodušnost, ljubav prema djeci i strpljenje. Ali ljudi u svojim nestandardnim, živim ljudskim odnosima imaju pravo to očekivati ​​jedni od drugih.

Moja studija nije dala suštinski nov odgovor, ali mi je pokazala koliko su lični kvaliteti važni za ovu profesiju: ​​moji ispitanici su govorili o ličnim, a ne profesionalnim kvalitetima.
Sada se školujem za nastavnika, izabrao sam specijalnost strani jezik. Koje kvalitete nastavnika sada izdvajam? Idealan učitelj nije šablonski model. Zanimljivo je, harizmatično, obrazovana osoba, nabijena kreativnom energijom, koja odgaja isto tako aktivnu, brižnu i misleću djecu.

Gohar Sargsyan

Student MRSU

I predlažemo da nastavimo razgovor na zadatu temu. Koje se kvalitete nastavnika cijene u vašem okruženju? Koji su pravi za vas?

Dobar učitelj- Ovo je verovatno glavna karakteristika kojim definišemo školu. Ali kakav bi trebao biti dobar učitelj, ponekad nije lako odgovoriti ni sebi. Dobar učitelj može biti drugačiji: starija gospođa dobrog srca, i nemirni diplomac fakulteta, ali on mora biti osoba na svom mjestu. Kompetentan, mentalno adekvatan i sposoban da prenese znanja na učenika. "Mel" je sakupio 12 znakova, kako nam se čini, dobrog učitelja. Nije da su svi obavezni, ali obično dobar nastavnik zna sve ili skoro sve ovo u praksi.

Za one koji rade u školi i jako vole svoju profesiju

1. Dobar nastavnik često postavlja pitanja i zna da sasluša odgovore.

Ovo je apsolutno univerzalna vještina koja istovremeno ističe mnoge aspekte podučavanja. Dobar nastavnik učenicima ne postavlja glupa pitanja na koja ne trebaju odgovore („Petrove, zašto si ispod klupe? Istrgni te, ili šta?“). On ne postavlja zastrašujuće teška ili formalna pitanja od kojih se krv hladi (umjesto takvih pitanja može koristiti zahtjeve. Na primjer: „Dokaži Riemannu hipotezu“. Nasmiješi se).

Dobar nastavnik često postavlja pitanja, moglo bi se reći, ona su njegovo glavno oruđe. A njegova pitanja uvijek izazivaju veće ili manje interesovanje, barem kod nekih studenata. To mogu biti pomalo sugestivna pitanja ili takva pitanja koja, takoreći, otvaraju pred učenicima pogled na dalji obrazovni “put”. Njegova pitanja jednostavno ne mogu ostati bez pokušaja odgovora, barem mentalno.

2. Svi učenici u razredu dobrog nastavnika su ljudi.

Biće suvišno podsećati da dobar nastavnik ne ponižava učenike fizičkog kažnjavanja, maltretira, grdi, ne trola ih, ne huška jedan dio razreda na drugi. Ovo su osnove. Ali pravi takav nastavnik zna i kako da se ponaša normalno prema onima koji iz nekog razloga ne vole njegov predmet. I zna kako da dostojno odbije učenike koji pokušavaju da se bore protiv njega za moć u učionici ili da mu se rugaju.

Čak i ako je učenik pravi neprijatelj čiji je cilj da potisne i ponizi nastavnika, dobar nastavnik neće koristiti svoje metode u borbi protiv njega. Jer gdje će, opet, takav učenik psihopat naučiti druge metode interakcije ako mu nastavnik ne da primjer?

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

3. Dobar nastavnik koristi svojstva svog temperamenta u korist slučaja.

Znamo da on može biti čovjek sa čeličnim živcima i ledenim okom. A on može biti i nemirno kopile i zajedljiv duh. A možda i staložena dama sporog uma i dobrog srca. Ili mlada pocrvenjela djevojka. Odsutni autistični profesor, živahni zabavljač... Bilo ko.

Jedna stvar je važna. Kakav god da je dobar nastavnik u svojoj psihofiziologiji, on uvijek padne u svoj tanjir. On za sebe pravi takav svijet u kojem izgleda prikladno i prirodno i gdje je njegov spektar normalne reakcije i emocije rade u plusu. U učionici takvog nastavnika učenici se prilagođavaju „njegvoj“ atmosferi. Smiruju se, ali ne usporavaju, već bolje upijaju materijal, to ih „razbudi“, pa čak i nasmiju, ali nisu zločesti i, opet, bolje upijaju materijal. Tišina? Bolja koncentracija. Nasilna kontroverza? Potraga za istinom.

Nije baš dobar učitelj, njegov temperament može ometati i lako izgori. Lik takvog učitelja uvijek se malo "prilijepi", dodiruje obrazovni proces. Naprotiv, karakter dobrog učitelja je uvijek jasno upisan u rad, on mu služi kao mazivo, pa dobar učitelj ne izgara tako brzo. A sve zato što je realan prema sebi i ne pokušava izgledati bolje ili prepravljati školarce.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

4. Dobar učitelj je poštena, plemenita osoba

Pa, sa djecom, a pogotovo tinejdžerima, nema drugog načina. Mora se reći da u modernom Ruska škola ostati pošten i plemenit ponekad nije lako. Ali, kao što praksa pokazuje, moguće je. I takvih ljudi ima u našim školama. Udahnite, dragi učitelji!

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

5. Dobar učitelj ima neku vrstu života, osim školskog predmeta

Na primjer, voli moderni art-house kino ili predaje na univerzitetu... Ili sve ovo odjednom. Naravno, među dobrim učiteljima ima i onih koji žive isključivo za školu. Ali pogledajmo stvar s druge strane: takvi nastavnici, po pravilu, sami sebi organizuju raznovrstan i složen život u samoj školi. Vodite nekakav krug ili pozorište. Idite na skijanje sa studentima. Odnosno, škola za njih nije samo škola, i ovo je prikladna verzija iste „da imaju drugačiji život, osim predmeta i razreda“.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

6. Dobar učitelj ima smisao za humor

Ne, ne želimo da se šalimo i šalimo, da trujemo priče i upijamo djecu. Humor je sinonim za koncept „primjerenosti državi okruženje". To je smisao za humor širokom smislu- to je sposobnost upravljanja situacijom ili joj se fleksibilno prilagođavati, sagledavati je široko, izvlačiti neočekivana značenja. Ponekad, zašto ne, ova značenja su smiješna.

Poznato je da je ples najbolja prevencija ludila, jer ples zahtijeva mnogo hitnih malih pokreta kako bi se prilagodio partneru. Kao rezultat toga, mozak radi veoma intenzivno. Posao dobrog učitelja u učionici je također takav ples, samo što on ima par desetina ili više partnera.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

7. Dobar učitelj je odrasla osoba

Kako god, ali odrasla osoba, već zrela. Dobar učitelj nije ravan svojim učenicima, čak i ako je razlika u godinama nekoliko godina. On je kvalitativno stariji. To se očituje u njegovoj sposobnosti da preuzme odgovornost za trenutnu situaciju u učionici, au slučaju osnovne škole - za dugotrajnu atmosferu u njoj.

Može se naljutiti, čak i osloboditi se, možda neće suzdržati smeh ili druge "neprikladne" manifestacije. Ali ono što se definitivno nikada ne dešava su situacije njegove impotencije. On bira svoje reakcije, a ne studenti ga provociraju na njih. U prisustvu dobrog nastavnika nema neformalnih razrednih starešina, postoji samo jedan vođa – on sam.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

8. Dobar učitelj zna kako da prenese znanje uz emocije.

Pretpostavlja se da ima to znanje i te emocije, odnosno da dobar nastavnik zna i voli svoj predmet. Sama informacija nema posebnu vrijednost i ne pamti se. Fiziku će se prvo morati zaljubiti, pa tek onda učiti. Da biste mogli prenijeti emocije, morate imati empatiju, da biste mogli dati ovu informaciju „na jeziku“ slušaoca.

Generalno, ova tačka je vjerovatno najvažnija. Ovo je suština onoga što dobar nastavnik radi u učionici: zaljubi se u svoj predmet. Naravno, ne svi, mada se dešava i da zbog toga čitav razred žuri da uđe na biološki fakultet i medicinske nauke. Kontrast između entuzijazma jednog učitelja i dosadnog služenja lekcije drugih je prevelik. I u svakom slučaju, čak i oni koji „ne vole biologiju“, ako je biolog dobar nastavnik, slušaju ga sa zadovoljstvom, što znači da će naučiti barem nešto.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

9. Dobar učitelj je preživljavanje u školskom okruženju.

Škola je mjesto gdje se sve radi sporo i pogrešno. Efikasnost nastave i učenja u školi je mala, nastavnik je zatrpan gomilom papira, dobijaju ga deca, kolege i šefovi, mala plata - izgleda da nije po meri ideala. Naš mitski heroj zna kako da manevrira između svih ovih zamki, postižući neku vrstu djelotvornosti svojih lekcija. Ne očajava i ne vjeruje da ne može ništa. On ne spaja granice, koristi se diplomatijom, štedi svoj prostor i vrijeme. On zna iz iskustva: čak i iz takvog smeća kao savremena škola mozda izraste nesto dobro. I da raste najbolje što može.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

10. Dobar učitelj nije izgorio

Svi su u opasnosti od sagorevanja, ali glavni lik ovog teksta ima instinkt samoodržanja, koji, uz svu predanost profesiji, neće dozvoliti da se istroši na potpuna nula. Dešava se da dobar nastavnik neko vreme uđe u prvu, pa čak i drugu fazu sagorevanja (umor, apatija, praznina), ali uvek nađe način da obnovi svoju snagu i ne dođe do strašne nepovratne faze broj tri, u kojoj svi učenici zauvijek će izgledati kao idioti, kopilad i neprijatelji. A tačka pet pomaže dobrom učitelju da obnovi svoju snagu – o drugačijem životu van škole. Pa, deveta tačka je sposobnost manevrisanja i odmora. U suprotnom, neće preživjeti.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

11. Dobar učitelj je na neki način pametan

Važno je to u nekom smislu. On ne mora biti intelektualac. Možda je čak intelektualno inferioran u odnosu na svoje učenike. Vjerovatno je važno ne biti ograničen, odnosno razumjeti sa bilo kojom količinom uma da postoji još mnogo, jako puno, izvan razumijevanja nastavnika. I poželjno je da želite da idete tamo sa svojim učenicima. Ili ih barem ne spriječiti da sami krenu ovim putem.

Postoje dobri učitelji vrlo skromnih sposobnosti kojima apsolutno nedostaju zvijezde s neba i dobro su svjesni toga. Zvijezde grabe svoje učenike.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

12. Dobar učitelj ne razmišlja samo u kategorijama škola.

Dobar učitelj neće pretpostaviti da tri godine tinejdžerskog života treba u potpunosti posvetiti pripremama za ispit. Smiren je prema formalnostima kojih ima toliko školski život. On razumije da može biti mnogo razloga zašto ne želi da uči. I nisu svi podložni hitnom iskorenjivanju. Prihvata da svi učenici ne moraju nužno voljeti školu, svoj predmet i njega lično.

On razlikuje zlonamjerni nered od radnog nereda, uznemirujuću buku od radne tutnjave. Općenito, on dosta usporava, inače neće izdržati i neće se fokusirati na glavnu stvar. Ne vuče djecu preko sitnica i ne vuče ih sam.

Kadr iz filma "Učitelj", 2013

Učitelj je osoba koja podučava i obrazuje učenike. Ali, naravno, takva definicija ne može otkriti sve ono što nastavnik treba da uradi i za šta je odgovoran tokom obrazovnog procesa. I ne može svako to postati. To je neophodno da osoba ima poseban tip ličnost. Koje osobine nastavnika mu pomažu u prenošenju znanja na druge generacije?

Profesionalna spremnost

Ukratko navedite kvalitete nastavnika, oni će biti sljedeći:

• ljubav prema djeci;
• humanizam;
• inteligencija;
• kreativan pristup radu;
• visoka građanska odgovornost i društvena aktivnost;
• fizičkog i mentalnog zdravlja.

Oni zajedno čine profesionalnu spremnost za pedagošku djelatnost. Razlikuje psihofiziološke i teorijske i praktične aspekte. Oni opisuju uslove za utvrđivanje kompetencije nastavnika. Pedagoška kompetencija je definicija teorijske i praktične spremnosti nastavnika za obavljanje svojih profesionalnih aktivnosti. Istovremeno, zahtjevi za nastavnika u osnovnoj školi su nešto drugačiji od ostalih nastavnika.

Kvalitete prvog školskog učitelja

AT savremeni sistem obrazovanja, koncept "učitelja u osnovnoj školi" je postao šira upotreba nego prije. Ako su nekada njegove funkcije bile ograničene samo onim što je davala osnovno znanje djece, sada se njegovo polje djelovanja značajno proširilo.

Dakle, zahtjevi za kvalitetima nastavnika osnovna škola sada sledece:

• on nije samo učitelj, već i vaspitač;
• mora poznavati psihofiziološke karakteristike djece;
• mora biti sposoban da organizuje aktivnosti svojih štićenika;
• nastavnik aktivno komunicira sa decom i njihovim roditeljima;
• spremnost za stalni samorazvoj;
• nastavnik mora stvoriti optimalne uslove za učenje;
• pomaže učenicima u interakciji sa okolinom;
• posjeduje savremenim metodama učenje.

Nastavnik osnovne škole nije uporediv sa nastavnicima srednjeg i višeg nivoa. Njegove funkcije su još šire, budući da je uvijek razrednik i predaje nekoliko disciplina. Naravno, bitni su kvaliteti nastavnika, kako profesionalni tako i lični.

Koje vještine i sposobnosti ima nastavnik?

Kakav bi trebao biti učitelj? To je određeno standardima koji su propisani u Federalnom državnom obrazovnom standardu, kao i kvalitetama koje navode drugi. poznate ličnosti u pedagogiji. Na primjer, takav zaposlenik mora stalno da se obrazuje i usavršava. Profesionalni kvalitet nastavnici identifikuju sljedeće:

• širok pogled i sposobnost pravilnog prezentovanja materijala;
• trening uzimajući u obzir individualne karakteristike studenti;
• kompetentan, izgovoren govor i jasna dikcija;
• sposobnost upotrebe izraza lica i gestova tokom nastupa;
• fokus na rad sa studentima;
• sposobnost brzog reagovanja na situacije, snalažljivost;
• sposobnost pravilnog formulisanja ciljeva;
• mora imati organizacione sposobnosti;
• kontrola kvaliteta znanja učenika.

Važni kvaliteti nastavnika su njegova znanja i vještine koje je stekao tokom studiranja i profesionalnog djelovanja. Takođe bi trebalo da bude u stanju da ih primeni u svom radu kao nastavnik.

Lični kvaliteti nastavnika

Veoma je važno da nastavnik ima teorijsku osnovu koja je osnova obrazovnog procesa. Ali čak i ako čovjek zna sve o odgoju i obrazovanju djece, možda neće postati dobar učitelj. Šta treba da bude nastavnik sa lične tačke gledišta? Kvalifikovanog stručnjaka definišu sljedeće kvalitete:

Voditeljske sposobnosti u pedagoškoj djelatnosti

1. Aktivnost nastavnika je sukcesivne i perspektivne prirode. Posjedujući znanja prošlih generacija, mora savladati moderne tehnike i pratiti nove trendove. Nastavnik takođe mora da vidi lični potencijal studenti.
2. Interakcije između nastavnika i učenika su subjektivno-subjektivne prirode. „Predmet“ aktivnosti nastavnika je grupa studenata ili učenika, koji su istovremeno i subjekt svoje aktivnosti sa svojim potrebama i interesovanjima.
3. AT obrazovni proces teško je cijeniti doprinos svih onih koji su uključeni u odgoj i obrazovanje djeteta. Dakle pedagoška djelatnost je kolektivno.
4. Proces vaspitanja i obrazovanja odvija se u prirodnom i društvenom okruženju u kojoj je teško uzeti u obzir sve faktore. Stoga nastavnik mora stalno stvarati optimalne uslove za učenje.
5. Pedagoška aktivnost je kreativna. Učitelj mora stalno da traži nestandardna rješenja za postavljene zadatke, razne načine povećanje motivacije učenika. Takođe, mentor mora biti proaktivan, pažljiv, mora težiti izvrsnosti.
6. Sve profesionalna aktivnost nastavnik je izgrađen na humanističkih principa: poštovanje pojedinca, povjerenje, sposobnost empatije sa učenicima, vjera u sposobnosti djeteta.
7. Nastavnik ne može odmah vidjeti rezultat svog rada.
8. Nastavnik se stalno bavi samoobrazovanjem i poboljšava nivo svojih kvalifikacija, odnosno kontinuirano se uči.

Profesija nastavnika uključuje stalnu interakciju sa velika količina ljudi, odnosno djece. Mora biti u stanju organizirati njihove aktivnosti i zadržati njihovu pažnju na času. Nastavnik mora poznavati psihofiziološke karakteristike svakog od njih starosnom periodu djece i implementirati ih u praksu. Takođe, nastavnik mora biti u stanju da se nosi sa velikom količinom informacija.

Ili je to možda poziv?

Teško je odrediti šta je važnije: dobiti Obrazovanje nastavnika ili vole djecu i imaju iskrenu želju da ih podučavaju i obrazuju. Za mnoge, podučavanje nije posao, to je poziv. Jer ako želite da gradite odnos poverenja sa djetetom i sami morate ostati malo mali.

Učitelj treba da bude kao dete koje uvek sve zanima, koje je uvek u potrazi za nečim novim. A biti učitelj je veliki talenat, potrebno je da u svakom učeniku uočite njegov potencijal i pomognete da ga ostvari. Takođe, učitelj mora biti visoko duhovan i kulturna osoba kako bi u svojim štićenicima odgojili prave životne smjernice.

Esej

Kakav nastavnik treba da bude za svoje učenike?

Učitelj nije samo vaspitač,

Učitelj je prijatelj osobe koja

Pomaganje našem društvu da se podigne

Na najviši nivo kulture.

Ja Kolas

Položaj učitelja je odličan, kao niko drugi, „više od koje ništa ne može biti pod suncem“, napisao je veliki učitelj Ya.A. Komensky. Još kao dijete me je tjerala riječ „učitelj“. neodoljiva želja povežite svoj život sa ovom divnom profesijom. Učiteljice... Šta se krije iza ove poznate riječi? Čak je i Anton Pavlovič Čehov napisao: "Učitelj treba da bude umetnik, umetnik koji je strastveno zaljubljen u svoj rad." Slažem se sa ovom izjavom. Ali odakle mi, učitelji, crpimo inspiraciju da budemo i vaspitači i učitelji, umetniki i umetnici? Samo u sebi, samo u svesti o veličini svog rada, samo u ljubavi prema deci! Poučavati i grijati dušu - to je suština učiteljskog poziva. Neograničena ljubav prema deci, dobra volja, osećajnost, pažnja, sposobnost da se pravilno proceni pedagoška situacija i brzo pronađe najbolja opcija radi posao nastavnika neophodno zanimanje. Govoreći o odnosu između nastavnika i učenika, svi razumijemo da oni ne mogu biti jednaki, zbog godina i životno iskustvo. Ali u jednom pogledu, jednakost među njima je neophodna - u stepenu iskrenosti. Dobar učitelj za svoje učenike treba da bude najbolji prijatelj i asistent. Nastavnik mora poznavati i poštovati interese svojih učenika. Nastavnik mora biti u stanju da sasluša i razumije učenika, da nađe pravi pristup njemu.Dijete je krhki cvijet kojem je potrebna njega i pomoć. A učitelj je baštovan koji zna za svaki cvet u bašti. Ovaj je jak i jak, ali ga prvi mrazevi mogu uništiti ako se ne očvrsne. A ovaj je tih i neprimjetan, ali može postati vilinski princ ako se za to stvore uslovi. Nastavnik treba donekle postati poput svojih učenika – postaviti se na njihovo mjesto, razumjeti šta ih zanima da uče, a šta je, naprotiv, dosadno. Učitelj je nešto visoko, važno, a istovremeno nešto blisko i drago. To je vrsta učitelja koji pokušavam da budem za svoje učenike. U isto vrijeme, dobar učitelj treba da bude strog, ljubazan, zahtjevan i veseo. Ovo pomaže u stvaranju tople, prijatne mikroklime u učionici. Dakle, postoje sve šanse da se postigne poštovanje djece. A ako postoji poštovanje, onda će postojati i međusobno razumijevanje i poslušnost. Uzajamno razumijevanje… Šta bi moglo biti vrijednije za svakog nastavnika?! A učitelju nije lako dobiti priznanje od djece. Mali ljudi se ne mogu prevariti. Ovdje ne možete bez iskrenosti, otvorenosti, posebnog morala u odnosima. Ako je učitelj učeniku prijatelj, onda zajedno mogu pomjeriti planine! Trudim se da odnose sa svojim učenicima gradim na međusobnom razumijevanju, jer se otvaram prema djetetu i ostvarujem pristup njegovom unutrašnji svet, nastavnik time pomiče granice i obogaćuje sadržaj sopstvenog „ja“. Samo u dobroj atmosferi talentovani nastavnik može u potpunosti da ostvari svoj potencijal i otvori svakog, čak i najslabijeg učenika. Učitelj treba da voli svu djecu: bučnu i tihu, poslušnu i hirovita, urednu i aljkavu. Iz prostog razloga što su djeca! Ljubav, poverenje, razumevanje i dobrota - najbolje kvalitete nastavnike u ophođenju sa decom. To ne smijemo zaboraviti dok je djetetu potrebna komunikacija i emocionalni kontakt. Učenika uvijek morate podržati, čak i kada ne uspijeva. Pomaže u izgradnji samopouzdanja i izaziva želju za učenjem. Za mene je na prvom mjestu dijete sa svojim interesovanjima, željama i mogućnostima! Pokušavam da zainteresujem učenika, okružim ga toplinom, kako bih ga pravilno obrazovao, vodio dalje na pravi način. Na kraju krajeva, vaspitava samo onaj učitelj kojeg djeca poštuju, vole, čiji način života tajno ili otvoreno oponašaju.

Za djecu i njegov predmet dugo drži naše nastavnike u školi. Profesija nastavnika je jedna od najstresnijih, u kojoj je čovjek stalno emocionalni stres. Sposobnost izdržavanja ovakvih opterećenja jedan je od uslova profesionalne podobnosti nastavnika, što ovu materiju približava onome kakav nastavnik treba da bude da bi postao ne običan, već dobar nastavnik, kome studenti dolaze dugo nakon diplomiranja?

dati nadu

Najvažniji kvalitet bez kojeg je dobar nastavnik nezamisliv je vjera u svoje učenike. Ne tako često, ali ipak ponekad vidimo kako jaka vjera u najbolje kod djeteta od okorele trojke čini jakog dobrog učenika, pa čak i odličnog učenika. Briljantan nastavnik nije pobjednik takmičenja, već pobjednik lijenosti učenika, njihovog očaja. Ovo je neko ko zna dati nadu čak iu teškim situacijama. Kakav bi trebao biti učitelj? Najvažniji kvalitet je uvidjeti intelektualni i moralni potencijal djeteta.

Tim kao velika ličnost

Rad nastavnika zahteva posebnu osetljivost, opreznost, osetljivost na raspoloženje dece, sposobnost razumevanja dece kao tima kao celine, jer velika grupa djeca okupljena, to je kao jedna osoba. Iskusni nastavnici znati da svaka klasa ima svoj identitet. Ono što funkcioniše u jednom timu možda neće raditi u drugom. Stoga će učitelj koji zna pogoditi najbolju strategiju i taktiku ponašanja s različitim timovima biti dobar stručnjak.

profesionalni odnos

Kakav treba da bude učitelj da bi zaslužio titulu odličnog nastavnika? Građevinski profesionalni ljudskim odnosima. Ako nastavnik nema odnos sa učenikom, to je znak nedovoljne formiranosti ove vještine. Veoma je teško izabrati i održavati ispravnu distancu kako s jedne strane nema hladnoće, a s druge strane kako učenik ne bi usvojio previše poznat model ponašanja. Partnerstvo je moguće samo sa srednjoškolcima, ali istovremeno student mora zapamtiti da je on mlađi partner, a nastavnik stariji.

Dosljednost kao garancija poštovanja

Kakav treba da bude nastavnik da bi ga učenici poštovali? Misliti, raditi i govoriti istu stvar. Učitelj može biti autoritaran, oštar, svojeglav, ali ako njegove riječi ne odstupaju od njegovih djela i misli, učenici će i dalje poštovati takvog nastavnika. Biće mnogo onih koji će osećati simpatije prema takvom učitelju. Veoma je važno biti fer kako bi učenici bili sigurni da nastavnik ne daje ocjene u skladu sa sviđanjima i nesviđanjima. U ovom slučaju mnogo pomaže transparentnost ocjena koje daje nastavnik. Kada učenik zna zahtjeve i vidi kako se oni implementiraju, osjeća se mnogo mirnije. To mu daje osjećaj da njegov učinak direktno zavisi od njegovih napora. Povećava motivaciju i samopouzdanje.

Da biste bili dobar učitelj, morate ispuniti mnoge uslove. Ne ide sve odmah, ali s vremenom svaka osoba koja uđe u profesiju može naučiti da postane učitelj sa velikim slovom.