ΠΡΟΣΦΟΡΑ

Προσφορά - αυτή είναι μια λέξη ή μια ομάδα λέξεων που σχετίζονται ως προς τη σημασία από τη μια λέξη στην άλλη, μπορείτε να θέσετε μια ερώτηση. Μια πρόταση εκφράζει μια ολοκληρωμένη σκέψη.

Η πρώτη λέξη σε μια πρόταση γράφεται με κεφαλαίο γράμμα, στο τέλος της πρότασης υπάρχει τελεία, θαυμαστικό ή ερωτηματικό.

Κάθε πρόταση λέγεται για έναν σκοπό.

Σύμφωνα με τον σκοπό της κατασκευής προτάσεων, υπάρχουν : αφηγηματικό, ερωτηματικό. κίνητρο.

Δηλωτική πρόταση - αυτή είναι μια πρόταση στην οποία κάτι αναφέρεται (αφηγείται).

Ερωτηματική πρόταση είναι μια πρόταση στην οποία ζητείται κάτι.

Προσφορά κινήτρου - αυτή είναι μια πρόταση στην οποία ενθαρρύνουν δράση, συμβουλεύουν ή ζητούν να κάνουν κάτι.

Με τον τονισμό υπάρχουν προσφορές θαυμαστικό και μη.

Θαυμαστική πρόταση είναι μια πρόταση που εκφέρεται με έντονο συναίσθημα. Στο τέλος θαυμαστική ρήτρατοποθετείται θαυμαστικό (!).

Μη θαυμαστική πρόταση είναι μια πρόταση που εκφέρεται ήρεμα, χωρίς έντονο συναίσθημα. Στο τέλος μιας μη θαυμαστικής πρότασης μπαίνει τελεία (.) ή ερωτηματικό (;).

Η προσφορά περιλαμβάνει κύριοςΚαι ανήλικοςμέλη.

Κύρια μέλη της πρότασης - αυτό είναι το υποκείμενο και το κατηγόρημα.

Θέμα - Αυτό κύριο μέλοςμια πρόταση που ονομάζει ποιον ή τι αφορά η πρόταση. Το θέμα απαντά στην ερώτηση ποιος; ή τι; Το θέμα τονίζεται με μία γραμμή.

Κατηγορούμενο - αυτό είναι το κύριο μέλος της πρότασης, που δηλώνει αυτό που λέγεται για το θέμα, ονομάζει τι κάνει το υποκείμενο. Το κατηγόρημα απαντά σε μία από τις ερωτήσεις: τι κάνει; τι κάνουν; τι θα κάνει; Τι έκανες; τι θα κανει Το κατηγόρημα τονίζεται από δύο χαρακτηριστικά.

Μέλη της ποινής

Κύριος
Παραδείγματα	Πληροφορίες
	Θέμα - το κύριο μέλος της πρότασης, που ονομάζει αυτόν που ενεργεί, βιώνει κάποια κατάσταση ή έχει ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό. Απαντάει τις ερωτήσεις: ΠΟΥ; Τι;
	Κατηγορούμενο - το κύριο μέλος μιας πρότασης που ονομάζει τη δράση, την κατάσταση ή την ιδιότητα του υποκειμένου. Απαντάει τις ερωτήσεις: Τι κάνει; Τι; Τι συνέβη; Ποιος είναι;
Το υποκείμενο και το κατηγόρημα είναι η βάση της πρότασης.

Ανήλικος

Παραδείγματα	Πληροφορίες
	Πρόσθεση- ένα δευτερεύον μέλος μιας πρότασης που δηλώνει ένα αντικείμενο. Απαντά σε ερωτήσεις για έμμεσες περιπτώσεις.
	Ορισμός- ένα δευτερεύον μέλος μιας πρότασης που δηλώνει ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου. Απαντάει τις ερωτήσεις: Οι οποίες; Του οποίου;
	Περίσταση- ένα δευτερεύον μέλος μιας πρότασης που δηλώνει χρόνο, τόπο, τρόπο δράσης. Απαντάει τις ερωτήσεις: Οπου; Οταν; Οπου; Οπου; Γιατί; Για τι; Και πως;

Προσφορές

1. Ρόλος στη γλώσσα	Εκφράζει μια σκέψη που είναι πλήρης σε νόημα και τονισμό.
3. Είδη προτάσεων ανάλογα με τον αριθμό των γραμματικών βάσεων	Απλό - ένα στέλεχος, σύνθετο - δύο ή περισσότερα γραμματικά στελέχη.
4. Είδη προτάσεων ανάλογα με το σκοπό της δήλωσης	Αφήγηση (περιέχει ένα μήνυμα). ερωτηματική (περιέχει ερώτηση). κίνητρο (κίνητρο για δράση).
5. Είδη προτάσεων κατά τονισμό	Ένα επιφώνημα, στο οποίο μια σκέψη συνοδεύεται από ένα δυνατό συναίσθημα, και ένα μη επιφώνημα.
6. Είδη προσφορών παρουσία ή απουσία ανήλικα μέλη	Κοινά (εκτός από τα κύρια μέλη, υπάρχουν και δευτερεύοντα) και μη (αποτελούνται μόνο από τη γραμματική βάση).
7. Τύποι προτάσεων κατά πολυπλοκότητα	Μπορεί να περιπλέκεται από προσφυγές, ομοιογενή μέλη

Τεχνολογίαπροσφορές

Τεχνολογία απλή πρότασημπήκε σταθερά στην πρακτική της πρωτοβάθμιας και Λύκειο. Αυτός είναι ο πιο δύσκολος και ογκώδης τύπος γραμματική ανάλυση. Περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά και το περίγραμμα της πρότασης, ανάλυση από μέλη που υποδεικνύουν μέρη του λόγου.

Η δομή και το νόημα μιας απλής πρότασης μελετάται ξεκινώντας από την Ε ́ τάξη. Το πλήρες σύνολο χαρακτηριστικών μιας απλής πρότασης υποδεικνύεται στην 8η τάξη και στην 9η τάξη η εστίαση είναι σε σύνθετες προτάσεις.

Σε αυτό το είδος ανάλυσης, τα επίπεδα μορφολογίας και σύνταξης συσχετίζονται: ο μαθητής πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίσει μέρη του λόγου, να αναγνωρίσει τις μορφές τους, να βρει συνδέσμους, να κατανοήσει πώς συνδέονται οι λέξεις σε μια φράση, να γνωρίζει τα σημάδια του κύριου και του δευτερεύοντος μέλη μιας πρότασης.

Ας ξεκινήσουμε με το πιο απλό πράγμα: θα βοηθήσουμε τα παιδιά να προετοιμαστούν για την ανάλυση στην 5η τάξη. Στο δημοτικό σχολείο, ο μαθητής θυμάται την ακολουθία ανάλυσης και την εκτελεί σε δημοτικό επίπεδο, υποδεικνύοντας τη γραμματική βάση, συντακτικές συνδέσειςανάμεσα στις λέξεις, το είδος της πρότασης σύμφωνα με τη σύνθεση και το σκοπό της δήλωσης, μαθαίνει να συντάσσει διαγράμματα και να βρίσκει ομοιογενή μέλη.

Στα δημοτικά σχολεία, χρησιμοποιούνται διαφορετικά προγράμματα ρωσικής γλώσσας, επομένως το επίπεδο των απαιτήσεων και η προετοιμασία των μαθητών είναι διαφορετικά. Στην πέμπτη τάξη πήρα παιδιά που σπούδαζαν στο δημοτικό σύμφωνα με προγράμματα εκπαιδευτικό σύστημα«Σχολείο 2100», «Σχολείο της Ρωσίας» και «Δημοτικό Σχολείο του 21ου Αιώνα» Υπάρχουν μεγάλες διαφορές δημοτικό σχολείοΚάνουν τεράστια δουλειά για να αντισταθμίσουν τις ελλείψεις των σχολικών τους βιβλίων και οι ίδιοι «δημιουργούν» τη συνέχεια μεταξύ σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Στην 5η τάξη, η ύλη για την ανάλυση προτάσεων γενικεύεται, επεκτείνεται και ενσωματώνεται σε περισσότερες πλήρη μορφή, στις τάξεις 6-7 βελτιώνεται λαμβάνοντας υπόψη τις πρόσφατα μελετημένες μορφολογικές μονάδες ( ρηματικές μορφές: μετοχή και γερούνδιο; κατηγορία επιρρήματος και κατάστασης. λειτουργικές λέξεις: προθέσεις, σύνδεσμοι και σωματίδια).

Ας δείξουμε με παραδείγματα τις διαφορές μεταξύ του επιπέδου των απαιτήσεων στη μορφή ανάλυσης.

Στην 4η δημοτικού	Στην 5η δημοτικού
Με μια απλή πρόταση ξεχωρίζει γραμματική βάση, γνωστά μέρη του λόγου υποδεικνύονται πάνω από τις λέξεις, τονίζονται ομοιογενή μέλη, διαγράφονται φράσεις ή σχεδιάζονται συντακτικές συνδέσεις μεταξύ των λέξεων. Σχέδιο: [O -, O]. Δηλωτική, μη θαυμαστική, απλή, κοινή, με ομοιογενείς προστακτικές. Ουσιαστικό (κύρια λέξη) + επίθ., Κεφ. (κύρια λέξη) + ουσιαστικό. Κεφ. (κύρια λέξη) + τόπος. Επίρρημα + ρήμα (κύρια λέξη)	Οι συντακτικές συνδέσεις δεν σχεδιάζονται, οι φράσεις δεν γράφονται, το σχήμα και οι βασικές σημειώσεις είναι ίδιες, αλλά τα χαρακτηριστικά είναι διαφορετικά: αφηγηματική, μη θαυμαστική, απλή, διμερής, κοινή, περίπλοκη από ομοιογενή κατηγορήματα. Η ανάλυση εξασκείται συνεχώς στην τάξη και συμμετέχει σε εργασίες γραμματικήςυπαγορεύσεις ελέγχου.
ΣΕ περίπλοκη πρότασητονίζονται τα γραμματικά βασικά, τα μέρη αριθμούνται, τα γνωστά μέρη του λόγου υπογράφονται πάνω από τις λέξεις, ο τύπος υποδεικνύεται σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης και τον συναισθηματικό χρωματισμό, σύμφωνα με τη σύνθεση και την παρουσία ανήλικων μελών. Σχήμα ανάλυσης: [Ο και Ο] 1, 2 και 3. Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, σύνθετο, διαδεδομένο.	Το σχήμα παραμένει το ίδιο, αλλά τα χαρακτηριστικά είναι διαφορετικά: αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, σύνθετο, αποτελείται από 3 μέρη που συνδέονται με μια μη ενωτική και ενωτική σύνδεση, 1 μέρος έχει ομοιογενή μέλη, όλα τα μέρη είναι διμερή και ευρέως διαδεδομένα . Η ανάλυση μιας σύνθετης πρότασης στον βαθμό 5 είναι για εκπαιδευτικούς σκοπούς και δεν αποτελεί μέσο ελέγχου.
Σχέδια προτάσεων με ευθύ λόγο: A: "P!" ή "P," - α. Εισάγεται η έννοια της παράθεσης, η οποία συμπίπτει στο σχεδιασμό με τον ευθύ λόγο.	Τα διαγράμματα συμπληρώνονται με ένα διάλειμμα στην ευθεία ομιλία με τα λόγια του συγγραφέα: "P, - a - P." και "P, - a, - p". Εισάγεται η έννοια του διαλόγου και οι τρόποι σχεδιασμού του. Καταρτίζονται σχήματα, αλλά δεν χαρακτηρίζονται προτάσεις με ευθύ λόγο.

Σχέδιο για την ανάλυση μιας απλής πρότασης

1. Προσδιορίστε το είδος της πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης (αφηγηματικό, ερωτηματικό, κίνητρο).

2. Βρείτε το είδος της πρότασης με συναισθηματικό χρωματισμό (μη θαυμαστικό ή θαυμαστικό).

3. Βρείτε τη γραμματική βάση της πρότασης, υπογραμμίστε την και υποδείξτε τους τρόπους έκφρασης, υποδείξτε ότι η πρόταση είναι απλή.

4. Καθορίστε τη σύνθεση των κύριων μελών της πρότασης (διμερής ή μονομερής).

5. Προσδιορίστε την παρουσία ανήλικων μελών (κοινών ή μη).

6. Να τονίσετε τα δευτερεύοντα μέλη της πρότασης, να υποδείξετε τους τρόπους έκφρασής τους (μέρη του λόγου): από τη σύνθεση του θέματος και τη σύνθεση της κατηγόρησης.

7. Προσδιορίστε την παρουσία μελών της πρότασης που λείπουν (πλήρης ή ελλιπής).

8. Προσδιορίστε την παρουσία μιας επιπλοκής (επιπλεγμένη ή όχι).

9. Καταγράψτε τα χαρακτηριστικά της πρότασης.

10. Δημιουργήστε ένα περίγραμμα της πρότασης.

Για ανάλυση, χρησιμοποιήσαμε προτάσεις από τα υπέροχα παραμύθια του Σεργκέι Κοζλόφ για τον Σκαντζόχοιρο και τη Μικρή Άρκτο.

1) Ήταν μια εξαιρετική φθινοπωρινή μέρα!

2) Καθήκον όλων είναι να δουλεύουμε.

3) Τριάντα κουνούπια βγήκαν τρέχοντας στο ξέφωτο και άρχισαν να παίζουν τα τσιριχτά βιολιά τους.

4) Δεν έχει ούτε πατέρα, ούτε μητέρα, ούτε Σκαντζόχοιρο, ούτε Αρκούδα.

5) Και η Μπέλκα πήρε λίγους ξηρούς καρπούς και ένα φλιτζάνι και έσπευσε μετά.

6) Και έβαλαν πράγματα σε ένα καλάθι: μανιτάρια, μέλι, μια τσαγιέρα, φλιτζάνια - και πήγαν στο ποτάμι.

7) Και πευκοβελόνες, και χωνάκια από έλατο, ακόμη και ιστοί αράχνης - όλοι ίσιωσαν, χαμογέλασαν και έσφιξαν το τελευταίο με όλη τους τη δύναμη φθινοπωρινό τραγούδιβότανα.

8) Ο Σκαντζόχοιρος ξάπλωσε, καλυμμένος μέχρι τη μύτη του με μια κουβέρτα, και κοίταξε τη Μικρή Άρκτο με ήσυχα μάτια.

9) Ο σκαντζόχοιρος κάθισε σε ένα λόφο κάτω από ένα πεύκο και κοίταξε τη φεγγαρόλουστη κοιλάδα, πλημμυρισμένη από ομίχλη.

10) Απέναντι από το ποτάμι, το δάσος ήταν σκοτεινό, φλεγόμενο από ασπένς.

11) Έτσι μέχρι το βράδυ έτρεξαν, πήδηξαν, πήδηξαν από τον γκρεμό και ούρλιαζαν στην κορυφή των πνευμόνων τους, πυροδοτώντας την ησυχία και τη σιωπή του φθινοπωρινού δάσους.

12) Και πήδηξε σαν γνήσιο καγκουρό.

13) Νερό, πού τρέχεις;

14) Ίσως έχει τρελαθεί;

15) Μου φαίνεται ότι φανταζόταν τον εαυτό του... σαν τον άνεμο.

Παραδείγματα ανάλυσης απλών προτάσεων

Σήμερα συνεχίζουμε να μελετάμε μια σύνθετη πρόταση σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε πώς να την αναλύουμε.

1. Προσδιορίστε το είδος της πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης ( αφήγηση, ερωτηματικό, κίνητρο).

2. Προσδιορίστε τον τύπο της πρότασης κατά τονισμό ( επιφώνημα, μη επιφώνημα).

3. Να εντοπίσετε απλές προτάσεις μέσα σε σύνθετες και να προσδιορίσετε τις βάσεις τους.

4. Να προσδιορίσετε τα μέσα επικοινωνίας απλών προτάσεων σε σύνθετη ( συμμαχικός, μη συνδικαλιστικός).

5. Επισημάνετε τα δευτερεύοντα μέλη σε κάθε μέρος μιας σύνθετης πρότασης, υποδείξτε αν είναι κοινή ή όχι κοινή.

6. Σημειώστε την παρουσία ομοιογενών μελών ή προσφυγών.

Πρόταση 1 (Εικ. 1).

Ρύζι. 1. Πρόταση 1

Η πρόταση είναι αφηγηματική, μη θαυμαστική, σύνθετη (έχει δύο γραμματικά στελέχη), συνδετική (συνδέεται με τον σύνδεσμο Και), τόσο το πρώτο όσο και το δεύτερο μέρος δεν είναι ευρέως διαδεδομένα (Εικ. 2).

Ρύζι. 2. Ανάλυση της πρότασης 1

Πρόταση 2 (Εικ. 3).

Ρύζι. 3. Πρόταση 2

Η πρόταση είναι αφηγηματική, μη θαυμαστική, σύνθετη, μη συνδετική. Το πρώτο μέρος είναι κοινό (υπάρχει ορισμός), το δεύτερο δεν είναι κοινό (Εικ. 4).

Ρύζι. 4. Ανάλυση της πρότασης 2

Αναλύστε την πρόταση (Εικ. 5).

Ρύζι. 5. Προσφορά

Η πρόταση είναι αφηγηματική, μη θαυμαστική, σύνθετη, συνδετική. Το πρώτο μέρος είναι κοινό, που περιπλέκεται από ομοιογενή κατηγορήματα. Το δεύτερο μέρος είναι κοινό.

Ρύζι. 6. Ανάλυση της πρότασης

Βιβλιογραφία

1. Ρωσική γλώσσα. 5η τάξη. Σε 3 μέρη Lvova S.I., Lvov V.V. 9η έκδ., αναθεωρημένη. - Μ.: 2012 Μέρος 1 - 182 σελ., Μέρος 2 - 167 σελ., Μέρος 3 - 63 σελ.

2. Ρωσική γλώσσα. 5η τάξη. Σχολικό βιβλίο σε 2 μέρη. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. και άλλοι - Μ.: Εκπαίδευση, 2012. - Μέρος 1 - 192 σελ.; Μέρος 2 - 176 σελ.

3. Ρωσική γλώσσα. 5η τάξη. Σχολικό βιβλίο / Εκδ. Razumovskoy M.M., Lekanta P.A. - Μ.: 2012 - 318 σελ.

4. Ρωσική γλώσσα. 5η τάξη. Σχολικό βιβλίο σε 2 μέρη Rybchenkova L.M. και άλλα - Μ.: Εκπαίδευση, 2014. - Μέρος 1 - 127 σελ., Μέρος 2 - 160 σελ.

1. Ιστοσελίδα του Φεστιβάλ παιδαγωγικές ιδέες"Δημόσιο μάθημα" ()

Εργασία για το σπίτι

1. Ποια είναι η διαδικασία ανάλυσης μιας σύνθετης πρότασης;

2. Ποιες είναι οι σύνθετες προτάσεις για τα μέσα επικοινωνίας μεταξύ των μερών;

3. Υπογραμμίστε τα βασικά γραμματικά στην πρόταση:

Το βιαστικό ξημέρωμα πλησίαζε, τα ύψη του ουρανού λαμπρύνανε.

Σειρά ανάλυσης

1. Προσδιορίστε το είδος της πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης (αφήγηση, κίνητρο, ερωτηματική).

2. Προσδιορίστε το είδος της πρότασης με συναισθηματικό χρωματισμό (θαυμαστικό, μη θαυμαστικό).

3. Να βρείτε τη γραμματική βάση της πρότασης και να αποδείξετε ότι είναι απλή.

4. Προσδιορίστε το είδος της πρότασης κατά δομή:

α) διμερής ή μονομερής (σίγουρα προσωπική, αόριστα προσωπική, γενικευμένη προσωπική, απρόσωπη, ονομαστική)·

β) ευρέως διαδεδομένο ή όχι ευρέως διαδεδομένο.

γ) πλήρης ή ελλιπής (υποδείξτε ποιο μέρος της πρότασης λείπει).

δ) περίπλοκο (δείτε τι είναι περίπλοκο: ομοιογενή μέλη, αποσπασμένα μέλη, έφεση, εισαγωγικές λέξεις).

5. Αναλύστε την πρόταση σε μέλη και υποδείξτε πώς εκφράζονται (πρώτα αναλύονται το υποκείμενο και το κατηγόρημα και μετά τα δευτερεύοντα μέλη που σχετίζονται με αυτά).

6. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα προτάσεων και εξηγήστε τα σημεία στίξης.

Ανάλυση δειγμάτων

1) Η φωτιά μου λάμπει στην ομίχλη(Α.Κ. Τολστόι).

Η πρόταση είναι αφηγηματική, μη θαυμαστική, απλή, διμερής, διαδεδομένη, πλήρης, ακομπλεξάριστη. Βάση γραμματικής - η φωτιά λάμπει μου, εκφράζεται κτητική αντωνυμία. Το κατηγόρημα αναφέρεται στο επίρρημα του τόπου στην ομίχληεκφράζεται με ένα ουσιαστικό σε προθετική περίπτωσημε πρόσχημα V.

Στο τέλος αυτής της δηλωτικής πρότασης υπάρχει μια τελεία.
2) Στα τέλη Ιανουαρίου, περιτριγυρισμένα από την πρώτη απόψυξη, μυρίζουν όμορφα κερασιόκηπους (Σολόχοφ).

Η πρόταση είναι αφηγηματική, μη θαυμαστική, απλή, διμερής, διαδεδομένη, πλήρης, πολύπλοκη από χωριστό συμφωνημένο ορισμό, που εκφράζεται με συμμετοχική φράση. Βάση γραμματικής - οι κήποι μυρίζουν. Το θέμα εκφράζεται με ένα ουσιαστικό σε ονομαστική περίπτωση, κατηγόρημα - ένα απλό ρήμα, που εκφράζεται με ένα ρήμα στη μορφή ενδεικτική διάθεση. Το θέμα περιλαμβάνει έναν συμφωνημένο ορισμό κεράσιεκφράζεται ως επίθετο. Το κατηγόρημα αναφέρεται στη συγκυρία του χρόνου στα τέλη Ιανουαρίου, εκφράζεται με τη φράση(ουσιαστικό + ουσιαστικό) στην προτακτική με πρόθεση V, και την περίσταση της πορείας της δράσης Πρόστιμοεκφράζεται με επίρρημα.

Στο τέλος αυτής της δηλωτικής πρότασης υπάρχει μια τελεία. επισημαίνονται με κόμματα στην πρόταση μετοχικός, το οποίο, αν και βρίσκεται πριν από τη λέξη που ορίζεται, ξεχωρίζει γιατί χωρίζεται από αυτήν στην πρόταση με άλλες λέξεις.

Δεν είναι εύκολο σε όλους τους μαθητές να αναλύσουν πλήρως μια πρόταση. Θα σας πούμε σωστή σειράενέργειες που θα σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε πιο εύκολα μια τέτοια εργασία.

Βήμα 1: Διαβάστε προσεκτικά την πρόταση και προσδιορίστε τον σκοπό της δήλωσης.

Σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης, οι προτάσεις χωρίζονται σε:

• αφήγηση - «Η ομορφιά θα σώσει τον κόσμο»(Φ. Ντοστογιέφσκι);
• ερωτηματική – «Ρας, πού πας;»(Ν. Γκόγκολ);
• κίνητρο - «Φίλε μου, ας αφιερώσουμε την ψυχή μας στην πατρίδα όμορφες παρορμήσεις!» (Α. Πούσκιν); «Μια απόδειξη για τους συγγραφείς: δεν χρειάζεται να εφευρίσκουμε ίντριγκες και πλοκές. Εκμεταλλευτείτε τις ιστορίες που παρέχει η ίδια η ζωή».(Φ. Ντοστογιέφσκι).

Οι δηλωτικές προτάσεις περιέχουν ένα μήνυμα για κάτι και χαρακτηρίζονται από έναν ήρεμο αφηγηματικό τονισμό. Το περιεχόμενο και η δομή τέτοιων προτάσεων μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά.

Στόχος ερωτηματικές προτάσεις– λάβετε από τον συνομιλητή απάντηση στο ερώτημα που τίθεται στην πρόταση. Σε ορισμένες περιπτώσεις, όταν η ερώτηση είναι ρητορικής φύσης (δηλαδή δεν απαιτεί απάντηση), ο σκοπός μιας τέτοιας πρότασης είναι διαφορετικός - μια αξιολύπητη έκφραση μιας σκέψης, ιδέας, έκφραση της στάσης του ομιλητή σε κάτι κ.λπ.

Σκοπός της δήλωσης προσφορά κινήτρου– παρακινήστε τον παραλήπτη του μηνύματος να προβεί σε κάποια ενέργεια. Ένα κίνητρο μπορεί να εκφράζει μια άμεση εντολή, συμβουλή, αίτημα, προειδοποίηση, παρότρυνση για δράση κ.λπ. Οι διαφορές μεταξύ ορισμένων από αυτές τις επιλογές συχνά εκφράζονται όχι στη δομή της ίδιας της πρότασης, αλλά στον τονισμό του ομιλητή.

Βήμα 2: Προσδιορίστε τον τονισμό και συναισθηματικός χρωματισμόςπροσφορές.

Σε αυτό το στάδιο ανάλυσης της πρότασης, δείτε ποιο σημείο στίξης είναι στο τέλος της πρότασης. Σύμφωνα με αυτή την παράμετρο, οι προτάσεις χωρίζονται σε:

• θαυμαστικά - «Τι λαιμός! Τι μάτια!»(I. Krylov);
• μη θαυμαστικό - «Η σκέψη πετάει, αλλά οι λέξεις περπατούν βήμα βήμα»(Ενα πράσινο).

Βήμα 3: Βρείτε τις γραμματικές βάσεις της πρότασης.

Ο αριθμός των γραμματικών στελεχών σε μια πρόταση καθορίζει τι είδους πρόταση είναι:

• απλή πρόταση - «Το κρασί μετατρέπει τον άνθρωπο σε θηρίο και θηρίο, τον οδηγεί σε φρενίτιδα»(Φ. Ντοστογιέφσκι);
• δύσκολη πρόταση - «Μου φαίνεται ότι οι άνθρωποι δεν καταλαβαίνουν πόσο μεγάλη δυστυχία και δυστυχία στη ζωή τους προέρχεται από την τεμπελιά».(Ch. Aitmatov).

Στο μέλλον, η συντακτική ανάλυση μιας σύνθετης πρότασης και η συντακτική ανάλυση μιας απλής πρότασης ακολουθούν διαφορετικούς δρόμους.

Αρχικά, ας δούμε τη συντακτική ανάλυση μιας απλής πρότασης με παραδείγματα.

Στάδιο 4 για μια απλή πρόταση: Βρείτε τα κύρια μέλη και χαρακτηρίστε την πρόταση.

Απλή προσφορά βάσει διαθεσιμότητας πλήρες σεττα κύρια μέλη της πρότασης ή η απουσία κάποιου από αυτά μπορεί να είναι:

• ένα κομμάτι - «Δεν είναι δύσκολο να περιφρονήσεις την αυλή των ανθρώπων, αλλά είναι αδύνατο να περιφρονήσεις τη δική σου αυλή»(Α. Πούσκιν), δεν υπάρχει θέμα. "Φθινόπωρο. Ένα παραμυθένιο παλάτι, ανοιχτό για να το δουν όλοι. Εκκαθαρίσεις δασικών δρόμων που κοιτάζουν σε λίμνες»(B. Pasternak), δεν υπάρχει κατηγόρημα.
• δύο μέρη - "Πολύ κακό σημάδιχάνεται η ικανότητα κατανόησης του χιούμορ, των αλληγοριών, των ανέκδοτων»(Φ. Ντοστογιέφσκι).

Υποδείξτε ποιο κύριο μέλος είναι παρόν στη μονομερή πρόταση. Ανάλογα με αυτό, μονομερείς προτάσειςΕίναι ονομαστικά (υπάρχει υποκείμενο: ονομαστική) και λεκτικές (υπάρχει κατηγόρημα: οπωσδήποτε προσωπικό, αόριστο προσωπικό, γενικευμένο προσωπικό, απρόσωπο).

Στάδιο 5 για μια απλή πρόταση: Δείτε αν η πρόταση έχει ανήλικα μέλη.

Ανάλογα με την παρουσία/απουσία προσθηκών, ορισμών και περιστάσεων, μια απλή πρόταση μπορεί να είναι:

• διαδεδομένη - “Στόχος μου ήταν να επισκεφτώ την Old Street”(I. Bunin);
• ασυνήθιστο - «Η κατάσχεση τελείωσε. Θλίψη σε ντροπή»(Σ. Γιεσένιν).

Στάδιο 6 για μια απλή πρόταση: Καθορίσει πλήρης προσφοράή ελλιπής.

Το αν μια πρόταση είναι πλήρης ή ημιτελής εξαρτάται από το αν η δομή της περιλαμβάνει όλα τα μέλη της πρότασης που χρειάζονται για μια πλήρη, ουσιαστική δήλωση. Στα ημιτελή λείπει κανένα από τα κύρια ή δευτερεύοντα μέλη. Και το νόημα της δήλωσης καθορίζεται από τα συμφραζόμενα ή τις προηγούμενες προτάσεις.

• πλήρης προσφορά - «Τα λόγια του Prishvin ανθίζουν και αστράφτουν»(K. Paustovsky);
• ημιτελής πρόταση - "Πως σε λένε; - Είμαι η Anochka.(Κ. Φεντίν).

Όταν αναλύετε μια πρόταση για μια ημιτελή πρόταση, υποδείξτε ποια μέρη της πρότασης λείπουν.

Στάδιο 7 για μια απλή πρόταση: Προσδιορίστε εάν η πρόταση είναι περίπλοκη ή όχι.

Μια απλή πρόταση μπορεί να είναι πολύπλοκη ή απλή από εισαγωγικές λέξεις και εκκλήσεις, ομοιογενή ή μεμονωμένα μέλη της πρότασης και ευθύ λόγο. Παραδείγματα απλών σύνθετων προτάσεων:

• «Ο Ostap Bender, ως στρατηγός, ήταν υπέροχος»(I. Ilf, E. Petrov);
• «Αυτός, ο κομισάριος, έπρεπε να γίνει στο ίδιο επίπεδο με τον Σαρίχεφ, αν όχι σε προσωπική γοητεία, όχι σε προηγούμενες στρατιωτικές ικανότητες, όχι σε στρατιωτικό ταλέντο, αλλά σε οτιδήποτε άλλο: ακεραιότητα, σταθερότητα, γνώση του θέματος και, τέλος, θάρρος στη μάχη.»(Κ. Σιμόνοφ).

Στάδιο 8 για μια απλή πρόταση

Πρώτα προσδιορίζουν το υποκείμενο και το κατηγόρημα, μετά τα δευτερεύοντα στο υποκείμενο και τα δευτερεύοντα στο κατηγόρημα.

Στάδιο 9 για μια απλή πρόταση

Σε αυτήν την περίπτωση, υποδείξτε τη γραμματική βάση, εάν η πρόταση είναι περίπλοκη, υποδείξτε την περιπλοκή.

Κοιτάξτε ένα δείγμα πρότασης ανάλυσης:

• Προφορική ανάλυση:αφηγηματική πρόταση, μη θαυμαστικό, απλή, διμερής, γραμματική βάση: ο θυρωρός ποδοπάτησε, ήταν έτοιμος να κινηθεί, δεν σταμάτησε, κοινός, πλήρης, περίπλοκος από ομοιογενείς κατηγόριες, μεμονωμένος ορισμός (συμμετοχική φράση), μεμονωμένη περίσταση(συμμετοχικός κύκλος εργασιών).
• Γραπτή ανάλυση:αφηγηματικός, αμίλητος, απλός, διμερής, γ/ο ο θυρωρός πάτησε, ήταν έτοιμος να κινηθεί, δεν, σταμάτησε, εξαπλώθηκε, περίπλοκος. ομοιογενής. παραμύθι, απομονωμένος def. (μερικός κύκλος εργασιών), χωριστό. κοινωνία (επιρρηματικός κύκλος εργασιών). Ας δούμε τώρα τη συντακτική ανάλυση μιας σύνθετης πρότασης με παραδείγματα.

Στάδιο 4 για μια σύνθετη πρόταση: Προσδιορίστε πώς υπάρχουν συνδέσεις μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης.

Ανάλογα με την παρουσία ή την απουσία συνδικάτων, η σύνδεση μπορεί να είναι:

• σύμμαχος - «Αυτοί που αγωνίζονται για αυτοβελτίωση δεν θα πιστέψουν ποτέ ότι αυτή η αυτοβελτίωση έχει ένα όριο».(Λ. Τολστόι);
• μη συνδικαλιστικό - «Τη στιγμή που το φεγγάρι, τόσο τεράστιο και καθαρό, ανέβηκε πάνω από την κορυφή αυτού του σκοτεινού βουνού, τα αστέρια που ήταν στον ουρανό άνοιξαν αμέσως τα μάτια τους».(Ch. Aitmatov).

Στάδιο 5 για μια σύνθετη πρόταση: Μάθετε τι συνδέει τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης:

• τονισμός;
• Συντονιστικοί σύνδεσμοι?
• δευτερεύοντες συνδέσμους.

Στάδιο 6 για μια σύνθετη πρόταση: Με βάση τη σύνδεση των μερών της πρότασης και τα μέσα με τα οποία εκφράζεται αυτή η σύνδεση, να ταξινομήσετε την πρόταση.

Ταξινόμηση σύνθετων προτάσεων:

• σύνθετη πρόταση (SSP) - "Ο πατέρας μου είχε μια περίεργη επιρροή πάνω μου και η σχέση μας ήταν περίεργη" (I. Turgenev).
• σύνθετη πρόταση (SPP) - "Δεν πήρε τα μάτια της από το δρόμο που οδηγεί μέσα από το άλσος" (I. Goncharov).
• συγκρότημα μη συνδικαλιστική πρόταση(BSP) - "Ξέρω: στην καρδιά σου υπάρχει και υπερηφάνεια και άμεση τιμή" (Α. Πούσκιν).
• πρόταση με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης - «Οι άνθρωποι χωρίζονται σε δύο κατηγορίες: σε αυτούς που πρώτα σκέφτονται, και μετά μιλούν και, κατά συνέπεια, κάνουν, και σε αυτούς που πρώτα ενεργούν και μετά σκέφτονται» (Λ. Τολστόι).

Μπορεί να εκφραστεί η σύνδεση μεταξύ των μερών μιας μη συνεκτικής σύνθετης πρότασης διαφορετικά σημάδιασημεία στίξης: κόμμα, άνω και κάτω τελεία, παύλα, ερωτηματικό.

Στάδιο 7 για μια σύνθετη πρόταση: Περιγράψτε τις συνδέσεις μεταξύ των τμημάτων της πρότασης.

Καθορίζω:

• σε τι αναφέρεται η δευτερεύουσα πρόταση;
• με την οποία το δευτερεύον μέρος προσαρτάται στο κύριο μέρος·
• σε ποια ερώτηση απαντά;

Στάδιο 8 για μια σύνθετη πρόταση: Αν δευτερεύοντα μέρηπολλά, περιγράψτε τη σχέση μεταξύ τους:

• διαδοχική - «Άκουσα τον Γκάινταρ να καθαρίζει την κατσαρόλα με άμμο και να τον επιπλήττει επειδή έπεσε η λαβή» (Κ. Παουστόφσκι).
• παράλληλο – «Πρέπει να λάβουμε με ακρίβεια υπόψη το περιβάλλον στο οποίο αναπτύσσεται ποιητικό έργογια να μην εμφανιστεί τυχαία μια λέξη ξένη σε αυτό το περιβάλλον» (Β. Μαγιακόφσκι).
• ομοιογενής - «Ήταν δύσκολο να καταλάβουμε αν κάπου υπήρχε φωτιά ή αν το φεγγάρι επρόκειτο να ανατείλει» (Α. Τσέχοφ)

Στάδιο 9 για μια σύνθετη πρόταση: Υπογραμμίστε όλα τα μέλη της πρότασης και υποδείξτε με ποια μέρη του λόγου εκφράζονται.

Στάδιο 10 για μια σύνθετη πρόταση: Τώρα αναλύστε κάθε μέρος μιας σύνθετης πρότασης ως απλό, δείτε το παραπάνω διάγραμμα.

Στάδιο 11 για μια σύνθετη πρόταση: Περιγράψτε την πρόταση.

Σε αυτή την περίπτωση, υποδείξτε τα μέσα επικοινωνίας, τον τύπο του δευτερεύοντος μέρους. Δείτε ένα δείγμα ανάλυσης μιας σύνθετης πρότασης:

συμπέρασμα

Το σχέδιο συντακτικής ανάλυσης μιας πρότασης που προτείνουμε θα βοηθήσει στον σωστό χαρακτηρισμό της πρότασης σύμφωνα με όλες τις σημαντικές παραμέτρους. Χρησιμοποιήστε αυτόν τον οδηγό βήμα προς βήμα τακτικά στο σχολείο και στο σπίτι για να θυμάστε καλύτερα τη σειρά συλλογισμών όταν αναλύετε προτάσεις.

Παραδείγματα ανάλυσης προτάσεων: απλές και πολύπλοκη δομήθα βοηθήσει στον σωστό χαρακτηρισμό των προτάσεων προφορικά και Γραφή. Με τις οδηγίες μας δύσκολη εργασίαΘα γίνει πιο σαφές και απλούστερο, θα σας βοηθήσει να κατακτήσετε το υλικό και να το εμπεδώσετε στην πράξη.

Γράψτε ένα σχόλιο εάν αυτό το διάγραμμα σας ήταν χρήσιμο. Και αν το βρήκατε χρήσιμο, μην ξεχάσετε να το πείτε στους φίλους και τους συμμαθητές σας.

blog.site, κατά την πλήρη ή μερική αντιγραφή υλικού, απαιτείται σύνδεσμος στην αρχική πηγή.