Zaitsevi meetod on laste õpetamise saladus. Nikolai Zaitsevi meetod ehk kõike korraga õppimine Zaitsevi õppevahendid

Kuidas Zaitsevi kuubikud ilmusid

Nikolai Zaitsev sündis ja kasvas maaõpetajate peres ega kahelnud oma erialavalikus: pärast kooli astus ta pedagoogikaülikooli filoloogiateaduskonda. Herzen. Viiendal aastal saadeti ta tõlgiks Indoneesiasse. Seal hakkas Nikolai Aleksandrovitš õpetama vene keelt võõrkeelena. Sellest sündmusest sai lähtepunkt tema ainulaadse lugemise ja kirjutamise õpetamise süsteemi loomisel. Ühte maailma raskeimat keelt – vene keelt – tuli õpetada võimalikult lühikese ajaga. Õpilased olid täiskasvanud, inimesed, kes polnud enam õppimisega harjunud – ohvitserid. Selline ülesanne tundus võimatu, kuid Zaitsev sai sellega suurepäraselt hakkama. Ta leiutas lennult uusi meetodeid, mõtles välja originaaltabelid, püüdis tungida keele olemusse, et – nagu Zaitsev ise ütles – “õppida seda teistele edasi andma”.

Edu inspireeris noort õpetajat oma õpetamissüsteemi välja töötama. Süsteem, mis võtab arvesse vene keele tajumise psühholoogilisi iseärasusi, on vaba tarbetutest kokkulepetest ja kohmakatest reeglitest ning on visuaalne. Zaitsev hakkas katsetama oma vene keele õpetamise meetodit keskkoolides. Testi tulemus oli masendav: Nikolai Aleksandrovitš seisis silmitsi tõsiasjaga, et õpilased ei saanud oma emakeelest üldse aru ja eelistasid reeglid pähe õppida, mitte neisse süveneda. Lapsed polnud muidugi süüdi. Nad on ju harjunud niimoodi õppima.

Seejärel pöördus Zaitsev koolieelikute, sealhulgas kõige nooremate - pooleteiseaastaste laste poole. Meetodid kohandati lastele – õppimine taandus mängudele. Ja siin ootas õpetaja edu. Tema leiutist - kuubikuid - nimetati "helina imeks". Lapsed, kellel oli raskusi kirjaoskuse omandamisega, hakkasid lugema vaid mõne tunni jooksul. Meetod on end nii hästi tõestanud, et mitmed koolid on otsustanud Zaitsevi sõnul täielikult koolitusele üle minna.

Me ei vaja tähestikku

Olles jälginud lapsi ja seda, kuidas nad kirjaoskust omandasid, jõudis Nikolai Zaitsev järgmistele järeldustele.

Tavaline nähtus: ema ostis tähestikuraamatu, laps õppis tähed ära, aga lugeda ei oska. Tema sõnad ei jää külge.

"ABC on kahjulik," ütleb Nikolai Aleksandrovitš. Tähestikus on iga tähe jaoks pilt: A - kurg, B - jõehobu jne. Laps mäletab nii tähte kui ka pilti, aga kuidas sa siis seletad talle, et sebra – toonekurg – sisalik – haigur peaks tema mõtetes vilksamisi moodustama sõna “jänes”. Ja isegi kui laps ei õppinud tähti tähestiku järgi, mis muudab tähtede nimede meeldejätmise keeruliseks, on tal ikkagi raske kohe aru saada, et B ja A muutuvad silpiks BA. Seetõttu on õpetajad sunnitud kasutama erinevaid nippe, et näidata, kuidas kaks tähte silbiks sulavad.

Vene keeles võib silp sisaldada 1–10 tähte. Kui näete tekstis perekonnanime nagu Pfeldt või Mkrtchyan, ei saa te seda kohe lugeda, kuid see on ainult üks silp. Loomulikult ei pea laps nii keerulisi sõnu lugema, kuid isegi lihtne ühesilbiline sõna “prits” tekitab silpe lugevale lapsele teatud raskusi.

3. Inimene õpib kõigepealt kirjutama ja siis lugema.

Lapsel on lugemisele lihtsam läheneda kirjutamise kaudu. Täpselt nagu täiskasvanud uut keelt õppides. Muidugi eeldusel, et kirjutamise all ei pea me silmas “pliiatsi märkmikku kritseldamist”, vaid häälikute muutmist märkideks ja lugemisega vastavalt märkide muutmist helideks. Seetõttu, kui olete kunagi püüdnud õpetada last ära tundma kõige emakeelseid sõnu ja kirjutanud asfaldile või paberile “ema”, “isa”, “vanaema”, “vanaisa”, “Sasha” ja küsinud siis: “ Kus on isa? vanaema? Kus su nimi on?", siis laps ei lugenud, pigem kirjutas. Ta muutis teie helid teie kirjutatud märkideks.

Alternatiiv silpidele - laod

Keele põhiühik Zaitsevi jaoks ei ole heli, täht ega silp, vaid ladu.

Ladu on kaashääliku ja vokaali paar või kaashäälik ja kõva või pehme märk või isegi üks täht. Näiteks SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T jne. Lugemise laoprintsiip on laste lugemise õpetamise Zaitsevi meetodi aluseks.

Miks ladu?

"Kõik, mida me hääldame, on täishääliku-konsonandi paari kombinatsioon," selgitab Nikolai Aleksandrovitš. "Konsonandile järgneb tingimata täishäälik. Seda ei pruugita kirjalikult näidata, kuid see on olemas." Meie esivanemad tundsid seda ja panid kaashäälikuga lõppevate nimisõnade lõppu sõna "yat". Öelge näiteks sõna: "o-a-zis", hoides kätt kõril ja tunnete sidemete jõudu enne tähte "o" ja enne "a" või Zaitsevi terminoloogias "a" kõneaparaadi lihasjõud." Just see pingutus on ladu.

Laod kuubikutel

Beebi näeb ladusid mitte raamatus, mitte kaartidel, vaid kuubikutel. See on Zaitsevi süsteemi põhipunkt.

Miks kuubikud?

Lugemine nõuab analüütilise mõtlemise tööd (tähed on abstraktsed ikoonid; aju muudab need helideks, millest sünteesib sõnu), mis hakkab kujunema alles koolis. Seetõttu hakkasime meie ja meie vanemad selles vanuses lugema õppima.

Lapse analüütilise mõtlemise puudumist kompenseerib tema meelte edastatavate signaalide kõrgendatud tajumine. Seetõttu tugines Nikolai Aleksandrovitš Zaitsev nägemisele, kuulmisele ja puutetundlikkusele. Ta kirjutas kuubikute külgedele laod. Ta tegi kuubikud erineva värvi, suuruse ja nende tekitatava heli poolest, nii et iga kord, kui neile juurde pääsete, aktiveeruvad erinevad tajukanalid. See aitab lastel tunda, mitte mõista erinevust täishäälikute ja kaashäälikute vahel, hääli ja pehmeid.

Neid kuubikuid kasutades teeb laps sõnu ja hakkab neid lugema. Zaitsevi mõte on lihtne: mida on hea näidata, sellest pole vaja pikalt rääkida (parem on üks kord näha). Lastele tuleb kõigepealt huvitaval viisil näidata õppeainet, lasta neil sellega mängida ja seejärel anda definitsioon. Nii järgitakse õppimise püha seadust: konkreetsest-kujundlikust visuaal-efektiivse kaudu verbaalse-loogiliseni.

Zaitsevi kuubikud. Mis tüüpi kuubikuid on olemas?

Nikolai Zaitsevi meetodi järgi saab õppida mitte ainult laste arenduskeskuses, vaid ka kodus. Ostke juhendid, tabelid, pikk osuti ja kuubikud ise. Kas alustada?

Nagu arvata võis, erineb see tehnika tavalistest absoluutselt kõigi jaoks. Ainult et siin õpitakse ka tähti kirjutama. Aga mitte kohe koolieelikutele mõeldud koopiaraamatutes ega ruudulistes vihikutes. Beebi närvisüsteem pole veel väikeseks kirjutamiseks valmis, sõrmedele on raske. Aga “Kirjutan ilusti” käsiraamatu järgi toimub kõik lihtsamalt, laps ei riku oma nägemist ja kehahoiakut, sest käsiraamat koosneb 46 kaardist, kus tähed on elementideks jagatud ja suurelt kirjutatud.

Harjutada saab nii trüki- kui ka suurtähtede kirjutamist ning siin on ka numbrid. Ja kes ütles, et peate seda laua taga tegema? Kinnitage see magnetiga tahvlile - ja jälgige sõrmega tähte osade kaupa ja seejärel kogu tähte ning kirjutage see kohe kriidiga tahvlile! Paljudele inimestele meeldib põrandal töötada – asendit on lihtne muuta. Ja kui kõik tähed on selgeks õpitud, saab edasi liikuda suure ruuduga vihikutesse kirjutamise juurde. Ja kuni 4,5 aastat on parem jääda suurematele ja mugavatele kaartidele kauemaks.

Tahaksin öelda ka midagi erivajadustega laste kohta. Tõenäoliselt on nende emad ja isad huvitatud sellest, et see tehnika sobib nende lapsele rohkem kui ükski teine. Ja arengupeetus ei takista teda üldse lugema ja kirjutama õppimast. Samal ajal väheneb ka arengupeetus: laps hakkab paremini rääkima, kiiremini mõtlema, õpib keskenduma. Ainult teil pole vaja lihtsat õpetajat, vaid spetsialisti - näiteks logopeedi, logopeedi või psühholoogi.

Paralleelne töö heli häälduse kallal toob alati hämmastavaid tulemusi. Kuubikute abil saate oma last igakülgselt arendada. See võtab lihtsalt veidi rohkem aega. Aga kohe – eluaegne lugemisarmastus on garanteeritud!

Koduõppel on palju eeliseid. Üks neist on see, et teie last, isegi kui tal on külm ja nohu, ei peatata tundidest, mis tähendab, et tema efektiivsus on suurem. Samas on sul ka suur vastutus lõpptulemuse eest. Kui beebi ei õpi 6-7 kuu pärast lugema ja keeldub õppimast, ei saa te oma kaebusi õpetajale väljendada. Kõik kaebused on teile endale!

Kuid on olukordi, kus sul lihtsalt ei jää muud üle, kui ise lapsega koostööd teha. Ja isegi kui teie laps pole veel 3-aastane või ta on sageli haige, olete üsna võimeline õpetama teda iseseisvalt lugema ja kirjutama. Teeme seda ainult kõigi reeglite järgi!

Mängud ja harjutused lastele vanuses 3-4 aastat

Kust alustada õppimist? Loodame, et teil on seinal koht laudade jaoks: need on üsna suured. Kui olete kuubikud kokku kogunud (ja selleks kulub 1,5-2 tundi), asetage need laudade all olevale lauale hunnikusse. Kui teil on korteris tõesti ruumiga probleeme, pange kuubikud karpi, mille võtate välja ainult õppimiseks. Tee osuti pikast ribast (vähemalt 1,1 m). Noh, võite alustada!

Mäng "Auruvedur"

Kutsu oma laps auruvedurit ehitama. Selleks aseta riiulile vedur (mängukäru) ja suur kuldne A-tähega kuubik (esimeseks tunniks). Ütle, et kõikidel rongis olevatel vagunitel on täht A, ja näidake esimesel kuubil (mis tahes suurel), kuidas leida A-tähega külg. Asetage see veduri kõrvale. Las laps proovib ülejäänud kuubikud ise asetada. Sekkuge ainult siis, kui laps ei mõista, kuidas A-tähega klotse otsida.

Selgitage kindlasti, et täht A on ainult suurtel kuubikutel. Seega töötab laps ainult nendega, tuues neid järk-järgult visuaalselt esile. Kui vedur on ehitatud, peab see teele asuma, kuid selleks tuleb lugeda kõik “vagunid”: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA jne.

• Kuidas seda tehakse?

Veenduge, et lapse pilk oleks suunatud vedurile. Parema käe nimetissõrmega näidake esimest suurt kuldkuubikut ja andke sellele nimi. Lase lapsel korrata. Sama kehtib ka teiste “autode” kohta ja kõigepealt liigub sõrm järgmise kuubi juurde ja alles siis teatatakse laost.

Sõrme asemel võib kasutada aktsendiga kuubikut, mis liigub “autode” peal. Järgmistes tundides võetakse eeskujuks ka teised vokaalitähed suurtel ja väikestel kullakuubikutel. Edaspidi otsustab laps ise, mis tähega tema rongi “autod” on.

Mäng "Naljakad sõnad"

Paluge oma lapsel kuubikutest kirjutada mis tahes sõna, mida ta soovib. Selleks tuleb lihtsalt meelepärased kuubikud kätte võtta ja kokku panna. Töötamise ajal tuletage oma lapsele õrnalt meelde, kuidas klotse asetada: vasakult paremale, kõrvuti, "jalgadele, mitte pähe". Seejärel lugege kirjutatud sõna nagu tavaliselt. Selgub, loomulikult ahminud.

Lastel on tavaliselt lõbus, sest see on absurdne, ja proovivad mängu korrata. Julgusta oma lapse initsiatiivi! See mäng aitab õpetada lastele kuubikuid õigesti paigutama ja sõnade piire intuitiivselt tajuma (sõna ei saa ju olla liiga pikk - 9-12 kuubikut). See on kuubikutest sõnade iseseisvaks ja teadlikuks kirjutamiseks ettevalmistamise etapp.

Harjutus "Mis laulu peaksite laulma?"

See on õppimise algfaasis üks olulisemaid. Öelge oma lapsele, et meie klotsid pole lihtsad, igal neist on oma laul. “Lauldakse” mitu kuubikut (vt allpool). Seejärel paluge oma lapsel valida kogumassist kuubik, mida ta kuulata tahaks. Tulevikus vajab laps sellist vaba valikut, kuna ta saab võimaluse töötada oma programmi järgi, selgitades intuitiivselt neid hetki, mida ta vajab.

• Kuidas kuubikutega laulda?

Teie nägu on lapse näoga samal tasemel. Hoidke kuubikut mõlema käega suust paremal. Kuubiku lauldav pool on lapse poole ehk laps näeb nii kuubil olevat struktuuri kui ka sinu suud: mida huuled teevad, kuidas keel töötab. See on oluline lastele, kes räägivad endiselt halvasti ja segaselt.

Kuubi tuleks laulda aeglaselt, mõnevõrra liialdatult. See harjutus aitab kaudselt heli tekitada. Juba esimesest kuubist alates hakkavad laste huuled automaatselt liikuma – nad kordavad kuuldut. Pöörake erilist tähelepanu lapse pilgule, mis peaks olema suunatud ainult teile.

Olles näinud, kuidas sa “tema korralduse järgi” mitu kuubikut laulsid, proovib beebi seda ise teha. Lauldud jada on suunatud tema poole ehk laps vaatab lauldud jada. Tellimiseks saate mitte ainult "kuubikut laulda", vaid lugeda ka lapse valitud ladu sellel. Ta peab lihtsalt näpuga näitama talle meelepärases suunas ja ema loeb seda hõlpsalt lapse poole pöörates.

Harjutused “Laulusaapad”, “Rääkivad tornid”

Kui teie laps proovib ise klotsidest hoonet teha, julgustage teda. Muudel juhtudel suruge laps selle idee juurde. Ehituse lõppedes öelge: "Teate, see torn pole lihtne, vaid maagiline. Meie kuubikud oskavad laulda ja igal kuubil on oma laul. Torn osutus laulvaks. Tule, ma laulan sulle mis iganes kuubi tahad."

Laps valib tornist suvalise kuubiku, sina laulad seda samamoodi nagu mängus “Millist kuubi tuleks laulda?” Pidage lihtsalt meeles beebi pilku - mis tahes klotsidega treeningu ajal peab ta selle kinnitama sellele, mida te hääldate, vastasel juhul kaotab kogu töö mõtte.

Selles mängus "räägivad" ka tornid, see tähendab, et annate lapse valitud kuubil oleva lao hääle. Ärge unustage iseloomustada iga kuubikut, mida laulate või loete: "Oh, see on teil suur raudne." Laulge: "BU BO BA BE BE B." Peate laulma väga aeglaselt.

Harjutus "Laulude laulmine tabeli järgi"

Teie laps on näoga laua poole. Olete temast paremal, hoides paremas käes pikka osutit. "Vaata, see on laud. Sellel on ka laulud peal, samad, mis kuubikutel. Ma laulan neid laule sulle ja sina vaata hoolega osuti otsa, kuula ja laula kaasa, kui tahad. Veenduge, et teie laps vaataks hoolikalt kursori otsa, kui liigutate seda aeglaselt suure kuldkuubi poole: "See on suur kuldne: VOAEEY." Laulge skaala hääle järgi (ülemisest noodist allapoole), samas kui kursor ei liigu väga kiiresti alla.

Laulge, hääldades helisid võimalikult selgelt; sellest sõltub suuresti beebi soov kaasa laulda ja üldiselt lauaga töötada. Hea, kui beebi proovib kaasa laulda. Täpselt nagu suur kuldne, laulge ülejäänud sambad, vaadates hoolikalt last ja jälgides tema reaktsiooni. Kui laps on väsinud ja laud pole veel valmis, proovige mängida nii: kui lauldakse suure kuubikuga, on käed üles tõstetud, väikese kuubi laulmisel tehke kükke.

Ja kõik laulud erinevad intonatsiooni poolest: suuri lauldakse madalama häälega, väikseid kõrgema häälega. See tehnika võimaldab teil arendada analüsaatorite koordineeritud tööd: kuulmis-, nägemis-, motoorset tööd ning aitab ka beebil tähelepanu ühelt teisele lülitada.

Tavaliselt tahab laps väga proovida ise tabeli järgi laulda. Julgustage teda seda igal võimalikul viisil tegema! Esiteks laulge koos – sina ja laps. Laps seisab osutiga toolil ja sina küljelt, beebit kergelt kallistades, paned tema käe käega kinni. Veidi hiljem, kui laps selle harjutuse omandab, laulab ta hea meelega omaette laule.

Parem on laulda laud igas tunnis tervikuna, kuid kui laps on väga väsinud, on parem see osadeks jagada. Peamine ülesanne on mitte kaotada lapse huvi uute tegevuste vastu. Seda on võimalik saavutada, kui ta ise valib, millist laulu nüüd laulda, millisega täna alustada

Harjutus "Tabelist sõnade kirjutamine"

Beebi seisab söötmistoolil, sina oled tema taga, kallistad teda ühe käega õlgadest ja aitad teise käega osutit hoida (sinu käsi haarab koos osutiga ka lapse kätt). Otsustage koos, millist sõna kirjutada. Parem on alustada lapse nimest, seejärel liikuda edasi perekonnanime, ema, isa nimede, mänguasjade, koomiksite jne juurde.

Kui otsustate kirjutada nime, näiteks Styopa, siis hääldage selgelt esimene sõna: S, alles pärast seda suunake lapse käsi osutiga veergu SU SO SA SE SY S tähele S. Sama ka sõnaga TE: veerg TYU TE TY TI TY, ruut TE; PA: PU PO PA PE PU P, kandiline PA. Iga ladu hääletatakse ja seejärel näidatakse (peaaegu kohe - 1-2 sekundi pärast).

Pärast sõna esimest kirjutamist kirjutage see kindlasti teist korda, kiiremas tempos. Soovitav on, et lapse käsi ei jääks lonkaks, vaid juhiks ka osutit. Järgmistes tundides kirjutab laps ise oma nime.

Kuubikutest sõnade kirjutamine

• Mäng "Lõunasöök"

Kutsuge oma last õhtusööki valmistama. See tähendab, et kirjutage kuubikutest sõnu, mis tähistavad erinevaid roogasid. Teie laps mäletab hästi selliseid sõnu nagu "supp", "kompott", "pasta". Asetage koos beebiga riiulile vajalikud kuubikud. Ja siis "sööge" lõunat, st lugege iga sõna. Kui teie laps soovib toidulisandeid, saab samu sõnu kirjutada lauale osuti abil.

• Mäng "Loomaaed"

Lase lapsel nimetada loomi, mida ta mäletab, ja kirjuta need sõnad kuubikutena riiulile. Kui seda on raske kohe meelde jätta, pange loomakujukesed riiulile. Soovi korral kirjutab laps samad sõnad lauale osuti abil (loomulikult koos teiega).

Mängud lastele vanuses 4-6 aastat

Kõik kolmeaastastele mõeldud mängud sobivad ka suurematele lastele, kuid lisandumas on ka uusi, keerulisemaid. Nüüd ärge unustage kirjavahemärkide kuubikut. Iga kuubikutest kirjutatud sõna jaoks asetage kuubik aktsendiga. Ees- ja perekonnanimed kirjutame suure algustähega, mille jaoks paneme esimesele kuubikule ZB.

Ja nüüd, pärast 2–3-nädalast koolitust, hakkame sõrme ja markeriga jälgima juhendi “Kirjutan kaunilt” lamineeritud kaartidel olevaid tähti. Niisiis, pärast lapsega kolmeaastaste mängude mängimist hakkame uusi meisterdama, korrates igas tunnis harjutusi “Tabelist sõnade kirjutamine” ja “Laulmine lauast”.

Harjutus "Mõistatused"

Andke oma lapsele mõistatusi. Ta arvab ära ja sina kirjutad vastuse kuubikutega. Näiteks see mõistatus: "Kes on tagurpidi meie kohal?" Kui te ei oska arvata, kirjutage vastus paberile. Kuid ärge lugege talle seda sõna: laske lapsel pahviks teha ja proovige sõna "lennata" ise lugeda.

Mäng "Vennad"

Selgitage: „Kõigil kuubikutel on vennad: suurtel on väikesed, nooremad ja noorematel on suured, vanemad. Näete, nad on kõik meie seas eksinud, lamavad ühes hunnikus. Otsime üles vanemad ja nooremad vennad ning paneme nad kokku. Võtad esimese kuubiku (XY SE XYY XYY), asetad selle XY poolega riiulile ja palud leida sama vend, aga vanem: SU SO SA SE SY S (korrata mitu korda).

Näete, teie laps leiab selle raskusteta ja paneb selle SA küljele. Selgus, et SYA-SA. Loeme, rõõmustame, et vennad leiti, siis otsime veel 5-6 paari. Kui kõik paarid on riiulil, lugege need uuesti läbi.

Mäng "Vaata ja korda"

Paluge oma lapsel oma nimi (või mõni muu) kuubikutest välja kirjutada. Sõna kirjutatakse kuubikutega ja siis kutsute last ära pöörama. Sel ajal korraldage ja keerake kuubikud sõnas nii, et see muutuks tundmatuks. Laske lapsel proovida rekonstrueerida, mida ta kirjutas, tuginedes juba teadaolevale visuaalsele pildile tema nimest, mida olete kirjutanud rohkem kui üks kord. Seejärel mängige teiste inimeste ees- ja perekonnanimedega. Nimed on sobivamad, kuna need on tavaliselt lühemad ja hõlpsamini taastatavad.

Tulevikus saab mängu mängida mis tahes sõnadega. Peamine reegel on, et kuubikuid ei tohi liiga segamini ajada. Algul piisab kahe kuubi ümberpaigutamisest ja teises õppetükis kuubiku klapi lisamisest, kolmandas ja järgnevates vahetage kõik kuubikud ära, keerake kaks ümber ja nihutage neid veel veidi. Kui teie laps ei tule toime ja on sellest ärritunud, aidake teda.

Mäng "Eetatud sõna"

Öelge oma lapsele salapärasel toonil, et olete välja mõelnud ühe huvitava sõna, kuid millist te ei ütle. Laps peab ise ära arvama, pannes välja kutsutavad kuubikud. Näiteks mõtlesite sõnale "laud". Oletame, et selle sõna esimene kuubik on S. Laps, kes on juba tuttav kuubikute leidmisega üldisest massist, püüab leida kuubikut, tuginedes ainult oma mälule.

Kui kuubikut kuskilt ei leia, helistage selle täielikele omadustele: "See on suur puidust, SU SO SA SE SY S" ja näidake laual 3 sekundit vastavat veergu. Kui kõik kuubikud on asetatud, paluge neil sõna lugeda ja arvata, mis teil meeles on. Kui teie laps pole seda veel ära arvanud, lugege seda sõna koos temaga.

Arvamismäng

Laps istub teie ees toolil ja klotsidega laual. Sinu kõrval teisel laual või taburetil on 4-5 erinevat eset või mänguasja (pall, käärid, raamat, nukk, peegel). Laps nimetab esemeid ja väga oluline on kokku leppida sõna nimi: mitte pall, vaid pall, mitte raamat, vaid raamat.

Paluge arvata, millise neist sõnadest te nüüd kirjutate. Asetage sõna kuubikutega lapse ette. Ta loeb sõna (ärge unustage sõrme liigutada mööda kuubikuid), seejärel võtab vastava objekti ja asetab selle enda lähedale. Mängu lõpus lugege kokku, mitu eset beebi võitis. Edaspidi suureneb esemete arv laual 8-10-ni.

Töö laopiltidega

See on sõnade kirjutamine kuubikutest mudeli järgi, mis toimib varupildina. Laps vaatab pildil olevaid sõnu ja kirjutab samad sõnad kuubikute abil. See harjutus arendab väga hästi visuaalset taju ja valmistab kuueaastaseid ette ülesannete ümberkirjutamise tööks.

Iga vanem soovib, et tema laps oleks kõige arenenum ja intelligentsem. Vanemad tunnevad suurt uhkust, kui nende laps saab aastaseks kolm või neli aastat loeb rahulikult autos istudes või möödaminnes reklaamsilte. Koolitus algab alati metoodika valikust, mida praegu on palju. Kõige väiksemate lastega töötamiseks on kõige tõhusam lugema õpetamine Zaitsevi kuubikute abil.

Zaitsevi kuubikud: mis need on?

Zaitsevi algne meetod on eksisteerinud üle kahekümne aasta. Sellest hoolimata täiustatakse seda pidevalt. Tänaseks on loodud palju mänge ja tehnikaid, mis täiendavad põhitõdesid. Seda tehnikat kasutades saavad isegi kõige väiksemad lapsed õppida edukalt lugema ja kirjutama. Näiteks kuueaastasele lapsele piisab paarist õppetunnist, et ta lugema hakkaks.

Zaitsevi meetod sobib nii vaikselt mängida armastavatele lastele kui ka rahututele, aktiivsetele lastele.

See lugema õpetamise meetod sobib halva kuulmise, nägemise ja vaimse arengu häiretega lastele. Arvustuste kohaselt on saavutatud suurepäraseid tulemusi. Häid tulemusi näitavad ka autismiga lapsed.

Zaitsev kasutas selles tehnikas kõiki tajutüüpe, nagu visuaalne, kuuldav, motoorne, mõtlemine, puudutus ja mälu. Lastega töötades peab õpetaja korraldama õppimist mänguliselt, pingevabalt ning samal ajal saama lastele mentoriks.

Zaitsevi meetodi järgi õppides saate:

Komplekt sisaldab:

1. Kuuskümmend üks kokkupandud pappkuubikut.
2. Kuus papist tabelit tähtede, silpide ja muude märkidega.
3. Neli papplauda B3 formaadis.
4. Laulude ja kuubikute jaoks mõeldud ketas.
5. Käsiraamat, mida saab kasutada tundide märkmeteks.

Lastearenduskeskus SMARTUM on suurepärane võimalus keelduda konkreetse aine juhendajatest ning eelistada kooli- ja eelkooliealise lapse igakülgset arengut.

Ladu, mis see on?

Zaitsevi meetod kasutab silpidele alternatiivi – laod. Seal on ladu keele põhiühik. Konsonandi või vokaali, kõva märgi ja kaashääliku või ainult ühe tähe kombinatsioon - kõik see on ladu. Selle tehnika aluseks on lao lugemine.

Käsi asetatakse vahetult lõua alla, siis hääldatakse sõna, lihaste tugevus, mida käega katsutakse, on ladu.

Zaitsevi meetodi järgi paiknevad laod nii laudades kui ka kuubikutes. Õppimises puudub analüütiline mõtlemine, kuna see areneb alles seitsmendaks eluaastaks. Kuubikutel asuvad laod erinevad nii suuruse, heli kui ka värvi poolest. Seda tehakse kõigi tajukanalite toimimise tagamiseks.

Mis on Zaitsevi tehnika?

Sellel meetodil puudub õpetaja ja laste vaheline autoritaarne suhtlusstiil. Siin võetakse seda individuaalselt arvesse iga lapse areng ja omadused. Tunnid toimuvad eranditult mängu vormis. Lapsed laulavad, liiguvad, tantsivad, hüppavad ja seda kõike saadab klotsidega mängimine.

Kuubikud on erineva suurusega. Suured kujutavad kõvasid helisid, väikesed pehmeid helisid. Neid on nii kahe- kui ka ühekordsetena. Topeltkuubikud sisaldavad kaashäälikuid, mis on kombineeritud ainult teatud vokaalidega (zhi-zhu-zha).

Metall tähistab valju ladu ja puit igavat ladu. Täishäälikud on seotud kullaga. Raua-puiduvärvi kuubikutel on kõva, puidu-kuldse värvi kuubikute peal aga pehme märk. Valge kuubik on kaetud kirjavahemärkidega. Tähtede värvilahendus erineb kooli omast. Täishäälikud on siin tähistatud sinisega, kaashäälikud sinisega ja roheline tähistab pehmeid ja kõvasid märke. Zaitsev usub, et erinevus koolis kasutatavast punasest, sinisest ja rohelisest värvist aitab lapsel ladusalt lugema hakata.

Mis puutub täidisesse, siis kuubikute puhul on see erinev. Esiteks need, kes alles hakkavad õppima tutvu ainult kuubikutega, veidi hiljem tutvustatakse neid tabelitega. Komplektis on viiskümmend kaks täringut ja veel seitse korduvat täringut.

Komplektid on:

1. Tasakaalukas;
2. plasti baasil;
3. Kuubikud, mis tuleb eraldi kokku liimida; see hõlmab eraldi paigutust.

Kuubikute ise liimimine võtab palju aega. Neid tuleb seestpoolt veelgi tugevdada. Seda saab teha identse suurusega pappkuubiku abil. Pärast liimimise lõppu on soovitatav kuubik katta kummiribadega, et see kuivamise käigus laiali ei laguneks. Kuubikute tugevamaks muutmiseks Soovitav on need kilega katta või lamineerige skaneering. Selle valiku valimisel on soovitatav iga skaneering dubleerida, et oleks olemas laod, kuhu sõnad kirjutatakse.

Nägemispuude ja skolioosi vältimiseks tuleks lauad kõrgele riputada. Kui tunnid ei toimu rühmas, vaid individuaalselt, siis määrab kõrguse lapse ülestõstetud käsi. Ta peab suutma jõuda tabeli tippu. Tihti asetatakse lauad toanurkadesse, et lapsel oleks lihtsam vajalikke ladusid leida. Ka lauad mähitakse kilesse, et need kauem vastu peaksid. Lauad on sama olulised kui täringutega mängimine.

Tehnika hõlmab kõigi ladude laulmist. Autor jõudis järeldusele, et lapses saab kiiremini laulmise vastu huvi tekitada.

Kuubikud peaksid alati olema lapse silme ees, kõigepealt tutvub ta juhendiga, vaadates seda hoolikalt. Lase lapsel näidata kuubikut, mis teda teistest rohkem huvitab. Lauldes näidatakse laod, mis on kuubiku külgedele kirjutatud. Siis tuleb paluda lapsel leida suur kuubik, siis väike, puust, rauast, kullast. See on vajalik, et laps mõistaks, et kuubikutel on erinevad helid ja erineva suurusega.

Kui laps mõistab selle teabe olemust, tuleks talle näidata silpide tabeleid. Laualt tuleb laulda üks veerg ja paluda lapsel sama ladu kuubil tuua. Teil on vaja ilmekalt laulda demonstreerida millised laod on olemas: vaiksed, häälega, suured või väikesed. Paljud inimesed kasutavad ka liikumist. Lapsel pole vaja vastuseks sõnu laulda enne, kui ta ise seda soovib ja selle peale tuleb.

Last saab õpetada kirjutama klotside või osuti abil. Sõnade koostise mõistmine tuleb laual olevate sõnade korrapärase näitamise ja laulmise kaudu. Mängides erinevaid mänge, sealhulgas aktiivseid, saate õpetada oma last kirjutama. Tunde on soovitatav läbi viia regulaarselt, päevast päeva, kasvõi natuke korraga, kuid kui on selgelt näha, et lapsel pole õppimistuju, on parem see edasi lükata, mitte mingil juhul ei tohiks seda teha. sunnitud.

Koolitusel on vaja kaasata lapse lemmikmängud. Kui laps on aktiivne, peaksid mängud olema aktiivsed. Parem on pakkuda usinatele lastele vaikset meelelahutust.

Tehnika on edukas, kui kõik nõuded on täielikult täidetud, mitte mõned valikulised elemendid.

Tehnika eelised ja puudused

Igal meie aja tehnikal on oma plussid ja miinused ning Zaitsevi kuubikud pole erand.

Tehnika eelised:

Tehnika puudused:

• Loomingulised võimed praktiliselt ei arene.
• Teatud helide mõistmisel võib tekkida raskusi, mis võib mõjutada kirjutamist.
• E ja E kirjutamisel on valik raske.
• Hüved on kallid.
• Helivärvid erinevad kooli omadest.
• Lapsed võivad sõnadest ilma jääda.

- käsiraamat on üsna populaarne, sellest on kuulnud isegi need, kellel pole midagi pistmist laste lugema õpetamisega. Kuid miks on kuubikud oma populaarsuse pälvinud ja mille poolest need teistest lugema õpetamise meetoditest erinevad, jääb paljudele sageli mõistatuseks. Kas see kallis käsiraamat on tõesti nii "imeline", et teie laps õpib lugema vaid mõne tunniga? Ja kuidas Zaitsevi kuubikud erinevad tavalistest tähtedega kuubikutest?

Tegelikult jäävad mõned küsimused vanematele ka pärast hüvitise ostmist. Eelkõige on kõige olulisem küsimus, kuidas õpetada väikest last Zaitsevi meetodil nii, et see oleks tõesti huvitav? Lõppude lõpuks ei saa komplekti kuuluv üsna paks raamat kiidelda selge ja harmoonilise tegevusprogrammiga lastele.

Selles artiklis räägin lühidalt Zaitsevi lugemise õpetamise meetodi aluspõhimõtetest ja mis kõige tähtsam, annan kuubikutega mängude võimalused, mis aitavad luua lõbusaid ja huvitavaid õppetunde. – kasutusjuhend on tõeliselt ainulaadne ja väärib tähelepanu!

Zaitsevi tehnika põhiprintsiibid

Kui hakkasite mõtlema, et on aeg oma laps lugema õpetada, siis milline õpetamismeetod teile esimesena pähe tuli? Tõenäoliselt see, mida teid lapsepõlves lugema õpetati! Esiteks õpime tähestikku kasutades selgeks kõik tähed, seejärel õpime neid kokku liitma, kogedes palju raskusi, ja seejärel jätkame selliste lausete lugemisega nagu “Ema pesi raami”. Nikolai Zaitsev ei toeta seda lähenemisviisi ja järgmistel põhjustel:

1. Kui laps õpib tähestikku tähti, on tema meelest tähe kujutis liiga tugevalt kinni pildile, mis asus tähestikus selle tähe kõrval. Selle tulemusena takistavad sellised kujutised lapsel tähti sõnadeks kombineerimast ja lihtne sõna "PIT" muutub sõnaks "õun, pall, arbuus". Veelgi hullem on see, kui vanemad õpetavad oma lapsele mitte seda, kuidas tähed kõlavad, vaid kuidas neid nimetatakse (st mitte "L", vaid "El" jne). Siis ei saa laps üldse aru, miks “Se-u-me-ke-a” peaks järsku muutuma “Kotiks”.

2. Silpide kaupa lugema õppimine pole Zaitsevi sõnul ka kõige mugavam viis, kuna vene silbid on häälikute arvu ja kombinatsioonide poolest liiga mitmekesised. Need võivad sisaldada järjest mitut kaashäälikut (näiteks STREAM) ja muid vorme, mis on algajale lugejale ebamugavad (näiteks LÕUEND, AJALUGU - jah, jah, see kõik on üks silb).

Seetõttu põhineb Zaitsevi meetod lapse lugema õpetamisel mitte tähtede ja mitte silpide järgi, vaid laod . Nikolai Zaitsev defineerib ladu minimaalselt hääldatava üksusena, mida lapsel on kõige lihtsam tajuda. Lapsel on kõige lihtsam öelda ja lugeda sõna, mitte tähte või silpi. Ladu on esimene asi, mida beebi rääkima hakkab – MA (ema), KO (kass). Ja just need laod, mida laps kirjutama õppides endale trükkib - KO-L-BA-SA.

Ladu võib olla:

• kaashääliku ja vokaali liitmine (JAH, MI, BE...);
• eraldage vokaal silbina ( I-MA; KA- YU-TA);
• eraldi konsonant suletud silbis (KO- Sh-CA; MA-I- TO);
• kaashäälik pehme või kõva märgiga (Мь, Дъ, Сь...).

Seega ei koosne ladu kunagi rohkem kui kahest tähest ja sellega see võrdleb soodsalt silbiga, mis võib koosneda kas 4 või 5 tähest.

Laopõhine lähenemine pole aga Zaitsevi ainus uuendus. Ta soovitas igavad aabitsad kõrvale jätta ja mängida koos ladudega! Zaitsev kirjutas kõik laod kuubikutele ja soovitas nendega palju mänge ja laule. Seega meetodi järgi õppides me lihtsalt mängime ja mängu ajal näitame ja hääletame lapsele korduvalt ladusid. Nii õpib beebi mängides märkamatult ladusid ära tundma ja seejärel neid iseseisvalt lugema. Väärib märkimist, et Zaitsevi meetodil tähti sihikindlalt ei uurita, neid õpitakse iseseisvalt tänu paljudele mängudele ladudega .

Mis on Zaitsevi kuubikud?

Niisiis, mõelgem välja, mis on Zaitsevi kuubikute ja tavaliste tähtedega kuubikute põhimõtteline erinevus. Igal pool pole Zaitsevi kuubikutele kirjutatud mitte tähti ja silpe, vaid nimelt laod. Ja neid ei kirjutata juhuslikult, vaid teatud reeglite järgi:

Kõik laod ühel kuubil alustada ühe kaashäälikuga. Näiteks MA-MO-MU-ME-WE-M.

Seal on kuubikud suur ja väike. Suurtel on kõik laod soliidsed. Väikestel on need pehmed.

• Seal on kuubikud erinevad värvid, ja kui neid raputada, kõlavad need teistmoodi. Oranžide kuubikute sees on puidust täiteaine ja neile on kirjutatud hääletu kaashäälikuga laod. Ja hallide sees on rauast täiteaine ja siinsetes ladudes on hääleline konsonant.
• Laod, mis esindavad eraldi vokaali, on paigutatud eraldi kuubikutele, värvitud erkkollaseks värviks.

• On ka ebatavalisi "topelt" kuubikud. Sellise kuubi ühel küljel on kombineeritud laod, mis, kuigi kirjutatud erinevalt, loetakse ühtemoodi. Näiteks ЖО ja ЖО, Ш ja Шь.

Sellised eripärad hõlbustavad lapsel soovitud lao leidmist kogu massi hulgast. Nagu Nikolai Zaitsev ütleb, "teie riiulitel oleva 500-800 raamatu hulgast leiate hõlpsalt ka need, mida vajate, pidades meeles nende värvi, kõrgust, paksust ja selgroo kujundust." Ainult kuubikuid pole mitte 800, vaid 65. Ja kui duplikaate ja abikuubikuid mitte arvestada, siis jääb alles 39. Õige leidmine on täiesti võimalik!

Kui varem liimisid Zaitsevi meetodi järgijad kuubikud ise kokku (mis on väga raske, kuna neid on palju ja need peavad olema väga paksust papist), siis nüüd saab neid koos laudade ja koolitusjuhenditega osta aadressilt. arendusvahenditega spetsialiseeritud kauplused.

Tegevused ja mängud Zaitsevi kuubikutega

Kuidas klotsidega mängida nii, et lapsel tekiks tõeline lugemishuvi? Juhend sisaldab Nikolai Zaitsevi metoodilist juhendit, mis kirjeldab klasside valikuid. Kui aus olla, siis juhendit pole meeldiv lugeda. Teksti on palju, kuid minu arvates on palju ebavajalikku kraami. Soovin mängude selget kirjeldust koos konkreetsete soovitustega ja samm-sammult programmi. Veidi tekitab segadust ka see, et juhendis on väga vähe mänge, mis hõlmavad lapse nullist õpetamist. Autor ju lubab, et 2-aastast last võib õpetama hakata.

Kuid ärge kartke, see kõik ei vähenda kuidagi Zaitsevi meetodi eeliseid. Kui te selle välja mõtlete ja mänguprotsessi õigesti korraldate, võite saada tõeliselt suurepäraseid tulemusi lapse näol, kes loeb ja ei loe. piinatud.Tütrega õppimise ajal kogusin kõige huvitavamaid ideid kuubikutega mängude jaoks, tahaksin tuua need siia järjest suurema raskusastmega

Enne kui mängude juurde läheme, tahan öelda, et te ei tohiks oma tegevusi ainult kuubikutega piirata! Lahjenda neid teistega, siis on lapsel huvitavam!

Ja veel üks väga oluline punkt! Ärge oodake, et teie laps loeks esimestel tundidel ise tähti läbi (isegi kui ta neid tähti juba varem tundis). Ärge kontrollige oma last pidevalt ("Ütle mulle, mis täht see on?", "Loe, mis siin on kirjutatud"). Kõik tegevused peaksid muutuma mänguks, mille käigus näitad ja nimetad lapsele mitu korda ladusid. Tulemus ei lase end kaua oodata, esmalt õpib beebi ladusid ära tundma ja leiab paljude pakutavate hulgast kergesti üles vajaliku. Ja siis jõuab ta iseseisva lugemiseni. Ärge kiirustage oma last!

Nii et alustame. Toon mängud Zaitsevi kuubikutega raskusastme suurenemise järjekorras . Mänge saab lapsega mitu korda korrata, kasutades iga kord erinevaid kuubikuid.

1. Võtame kuubikud kotist välja / paneme tagasi

Mänge on alati parem alustada kindlate ladudega (need on suured kuubikud). Valmistage ette läbipaistmatu kott ja asetage sinna mitu kuubikut. Võtke üheskoos kotist välja üks kuubik ja öelge, mis on kirjutatud sellele küljele, mille kuubik on teie poole suunatud. Esitage küsimusi ja vastake neile ise. “Mis ladu see selline on? See on MU!”

Mängige tegevust üles mingi süžeega. Näiteks tõi karu sulle koti ja palus öelda, mis seal sees on.

Seejärel saab kõik kuubikud kotti tagasi panna, neile ka helistades.

2. Tõsta kuubikud ühest anumast teise

Mäng on sarnane eelmisele. Potid ja karbid sobivad anumateks. Liikumise ajal loeme, mis on kirjutatud iga kuubi ühele küljele. Või võite need täielikult "laulda".

3. Kuubikutel laulmine

Laolaulu laulmine on Zaitsevi tehnika üks lahutamatuid elemente. Kõik laod kirjutatakse kuubikutele kindlas järjekorras (näiteks MU-MO-MA-ME-WE-M, DU-DO-DA-DA-DE-DY-D), kui harjutate eelnevalt kuubikute pööramist. kuubik õigel viisil, saad väga häid tulemusi.voltimislaulud. Nagu nii:

Laulude saladus seisneb selles, et nad on kõik nii välimuselt kui kuulmiselt sarnased. Kui laps tunneb kuubil ära vähemalt ühe kaashääliku või vähemalt ühe sõna, saab ta kogu laulu kiiresti mälu järgi rekonstrueerida ja vastavalt sellele kogu kuubi laulda.

Laulge neid laule oma lapsega sagedamini ja ta õpib kiiresti nendel olevaid sõnu lugema.

4. Peidus

Võtke üks kuubik ja peidake see salli/teki alla ning paluge neil arvata, kummalt poolt see teile nüüd paistab. Seejärel võtke kuubik välja, hääldage see koos välja ja olge loetu üle siiralt üllatunud. Korda mängu uuesti, pöörates kuubikut erinevatele külgedele. “Mis pool teie arvates meile ilmub? Vaatame! See on MI! Üllatushetk suurendab lapse huvi mängu vastu.

5. Mänguasjad ja majad

Kutsuge oma last panema mänguasjad kuubikumajja - "Meie jänku elab KO majas" jne. Soovi korral saab laod valida nii, et need vastaksid looma nime esimesele silbile, s.o. hobune hakkab elama LO majja jne.

Kui kõik on elanud, mängige tegelastega, külastage üksteist, peitke end erinevatesse majadesse ja ärge unustage mängus olevaid ladusid märkamatult nimetada. Samamoodi saab mängida rongi, sel juhul istuvad mänguasjad vagunites, mille nimed on laod!

6. Sorteeri kuubikud suurteks ja väikesteks

Võtke oma lapse kaks lemmikmänguasja. Soovitav on, et üks neist oleks suur ja teine ​​väiksem. Oletame, et sellest saab suur karu ja jänku. Öelge oma lapsele, et karule meeldivad suured kuubikud ja jänkule väikesed. Ja siis sorteeri need mänguasjade vahele. Ärge unustage lugeda, mis neile on kirjutatud.

Samuti pidage meeles, et lugesite kogu aeg kõigepealt laod läbi. Seejärel, kui laps on need juba veidi pähe õppinud, paku äratundmisülesandeid - “Palun anna karule TO kuubik” jne.

7. Jookse MI-sse!

Asetage mitu kuubikut (4-5 tükki) ruumis erinevatesse kohtadesse lapse silmade kõrgusele. Kutsuge oma laps võistlema (näiteks kaisukaruga) ladudesse, millele te nime panete.

Näiteks hüüate "Jookse MI-sse!" või "Kes toob kosmoselaeva esimesena?", leiab beebi kiiresti soovitud lao ja jookseb sinna juurde. Karu, kelle eest mängite, "püüab" loomulikult ka lapsest mööduda.

8. Rongid ja tornid

Kutsuge oma last ehitama rongi, kuid mitte lihtsat. Selles rongis on kõigil ladudel sama täishäälik, näiteks MA-KA-PA-TA-DA või TU-RU-DU-LU-PU või isegi pikem. (Ärge unustage, et mänge on alati parem alustada kõvade silpidega; teie lapsel on neid lihtsam lugeda!)

Et beebil oleks huvitavam, võib iga ehitusklotsiga kaasas olla mänguasi. Kui rong on valmis, laulge või öelge koos selle pikk nimi, näidates näpuga iga lao poole. Või plaksutage õhinal igale laole ja pange sellele nimi!

Ja siis asetage ka väikesed mänguasjad rongi ümber. Iga reisija ütleb enne istekohale asumist lapsele, millisele autole ta pileti ostis ning laps leiab sobiva lao ja paigutab reisija kohale.

Samamoodi saab ehitada laotorne. Mängime torniga samamoodi, ainult et me ei saa elanikke ümber asustada

9. Vigade leidmine

Enne tundi ehitage rong või torn ilma teie lapse osaluseta. Sel juhul peavad kõik laod lõppema sama vokaaliga ja ühes teete meelega vea. Öelge lapsele, et karu ehitas ise rongi, aga tegi kuskil vea, aidake tal see viga leida. Selleks lugege laod koos.

10. Vennad ja õed

Öelge oma lapsele, et kõik kuubikud on sugulased, igal neist on vend või õde. Niisiis, kõvade ladudega kuubil MA-MO-MU-ME-WE-M on noorem õde - MU-MYO-MYA-ME-MI-MY (väiksem kuubik) . Selgitage oma lapsele, et suhet saab määrata silbi esimese tähe järgi. Ärge unustage leitud paare laulda. Nii jäävad nad kiiremini meelde.

11. Lugude jutustamine

Ladudega oleme juba veidi harjunud, võib proovida esimesi sõnu vormistada. Ja näiteks lihtsad muinasjutud, nagu see, aitavad meid selles:

"Kunagi elas päkapikk SO ( näidata kuubikut vastava küljega). Ta oli väga üksildane ja kurb, sest tal polnud sõpru. Ta otsis neid igalt poolt: toolilt, laua alt, voodilt, voodi alt (kujutab otsinguid), aga ma ei leidnud seda. Ja siis ühel päeval, täiesti juhuslikult, kohtas ta tänaval päkapikku nimega K ( näidata). Kui õnnelik meie päkapikk SO oli! Ta hakkas rõõmust hüppama ja ka Päkapikk K oli õnnelik. SO-K, SO-K, SO-K, SO-K! Nii nad hüppasid ja hüppasid ning siis seisid nad kõrvuti ja olid üllatunud, sest nägid, et nad olid välja mõelnud sõna SO-K! Siis rääkisid nad sellest teistele ladudele ja hakkasid ka SO-d külastama, luues uusi sõnu: SO-M, SO-N, SO-VA, SO-DA, SO-L ( teised täringud peaksid valmis olema)»

Siin on muud sõnavalikud teiste muinasjuttude jaoks:

• TEE, MAI, ANNA, JOOMA, LEI, PÖÖDA, MINU, LAULA;
• EMA, MASHA, VÄIKE, MON, ÕLI;
• Mitya, Vitya, KATYA, TÄDI, PETYA.

12. Kes on kiirem?

Ehitage oma lapse ette sõna, mis pole liiga keeruline, kuid tema jaoks huvitav (näiteks KARU), lugege seda koos, juhtides sõrmega mööda volte. Ja siis soovitage neil rassida (soovitavalt mõne mänguasjaga), et otsida selles sõnas antud ladusid. Näiteks kes leiab kosmoselaeva kiiremini üles?

Pakkuge siis välja MI vms. Ja siis muuda sõna.

13. Mänguasjad kirjutavad sõnu

Öelge oma lapsele, et nüüd kirjutavad mänguasjad just tema jaoks selle sõna, mida ta soovib. Kui lapsel on raske, pakkuge oma valikul midagi lemmikut või magusat. Näiteks AUTO või KOMM, KOOK.

Kui valik tehtud, hakkavad mänguasjad kordamööda kuubikuid tooma - näiteks elevandipoeg toob MA, karu toob SHI, jänku toob NA. Mida naljakamalt tegelane oma elementi kannab, seda lõbusam on mäng. Ta oskab kuubi maha visata, alati õiget poolt otsida, rõõmsalt oma ladu ümiseda jne.

Oluline on asetada valmis sõna sellisele kõrgusele, et laps näeks soovitud kuubiosa.

14. Kehaosade leidmine

Enne tundi mõelge välja paar lühikest sõna (3-4 sõna), mis tähistavad kehaosi ja nägu. Näiteks NINA, SUU, KÄSI, JALAD, OTSmik jne. Lugege sõnu koos lapsega. Seejärel võtke väike mänguasi ja öelge, et see hüppab nüüd ühe sõna juurest teise juurde ja peate näitama vastavat kohta kehal. Näiteks kui karu hüppas sõna "NOS" peale, tähendab see, et teie ja teie laps peate väga kiiresti oma ninale osutama.

Järk-järgult kiirendage tempot. Mäng on tavaliselt väga lõbus.

Sellises mängus õpib laps sõnu tervikuna ära tundma ning lugemisprotsess muutub järjest automatiseeritumaks.

15. Tegevused

Mäng on sarnane eelmisele, ainult et nüüd tuleb kuubikutest kokku panna mitte kehaosad, vaid lihtsad toimingud - SÖÖ, JOON, PESE, JOOKSE, KLAPSUTA jne. Lapse ülesanne on kujutada seda või teist tegevust, kui osutate vastavale sõnale.

Suure hulga lao T-ga kuubikute puudumise tõttu saab kaartidele kirjutada mõned sõnad, tuues nendes olevad laod erinevate värvidega esile.

16. Peitust

Samuti õpetab see mäng lapsele kogu sõna tajuma ja ära tundma. Pane lapse ette paar sõna, näiteks HIIR, KOER, ELEVANT, KAELkirjak vms. Ütle, et need on majad/rongivagunid, milles need loomad elavad/reidavad. Lugege sõnu koos, esitage oma lapsele selliseid küsimusi nagu "Kus on koer?", "Kus on elevant?", "Kes on siin?"

Seejärel öelge oma lapsele, et loomad mängivad peitust, paluge tal ära pöörata ja mõned sõnad muuta. Pärast seda paluge lapsel uuesti leida õiged sõnad - "Kus hiir praegu on?", "Kus on elevant peidus?" jne.

17. Kirjutame koos sõnu

Kui teie laps tunneb klotsidega rahulolu ja naudib nendega mängimist, saate õpetada teda kuubikutega sõnu kirjutama. Loomulikult tuleb esmalt lapsele viipasid teha, kuid järk-järgult tuleks viipade arvu vähendada:

• Esimesel etapil serveerige kuubikud lapsele lihtsalt soovitud küljega soovitud järjekorras.
• Teises etapis serveerige kuubikud soovitud järjekorras, kuid andke võimalus valida soovitud ladu.
• Kolmandas etapis selgitage oma lapsele, kuidas ühesõnaga kindlaks teha, milline ladu on järgmine, ja paluge tal iseseisvalt valida soovitud kuubik 3-4 pakutava hulgast. Ülesande lapse jaoks lihtsamaks muutmiseks keerake kuubikud eelnevalt soovitud poole.

Mida on teie lapsel huvitav kuubikutega kirjutada:

• Teie nimi (kui olete nime kogunud, korraldage selles midagi ümber, naerge juhtunu üle)
• Lähedaste nimed - ema, isa, naine, vanaisa, kass, koer, Chupa (lemmikmänguasja nimi) jne.
• Küsige oma lapselt, mida ta süüa tahaks (jäätist, kinderit, melonit, õuna, pelmeene...)
• Teie lemmikmänguasjade nimed (Lego, auto, nukk jne)

Mis tahes sõna lapse valikul.

Valmistage ette mitu kaarti, millele on kirjutatud sõnad. Tõstke esile eri värvi sõnades laused (). Paluge oma lapsel need sõnad kokku koguda.

Ärge unustage õppetundi mõne huvitava süžeega üles mängida. Näiteks võib mäng alata sellega, et dinosaurus otsib üles “söödavate” sõnadega kaardid (näiteks PUDU, NUDLID) ja palub sul neile kirjutatu välja mõelda. Pärast seda, kui laps on iga sõna kogunud ja lugenud, sööb dinosaurus selle ära.

19. Naljakad sõnad

Lase lapsel teha mitu kuubikut järjest nii, nagu ta tahab. Seejärel lugege koos, mida te välja mõtlete. Kindlasti osutub see naljakaks sõnaks, võite isegi ette kujutada, mis see on.

20. Muutused

Kutsu oma laps mustkunstnikku mängima. Selleks koguge esmalt mõni lihtne sõna, näiteks MASHA. Seejärel asendage selles üks kuubik teisega (näiteks asendage MA YES laoga). Lugege, mis juhtus, ja selgitage oma lapsele, et isegi tähti veidi muutes saame hoopis teise tähendusega sõna. Olge üheskoos siiralt üllatunud, millise uue sõna teil õnnestus hankida.

Siin on mõned sõnaahelad, mida saate luua:

• MASHA-DAŠA-PUDU-MISHA-MEIE-TEIE,
• PUNG-KAHVEL-EHITA-ORAV,
• Kastekann-Jänku-Pähklik-Kajaka-särk,
• JOOK-VÕID-PESU-PUUTA-ANNA-LAULA,
• TANYA-ŽENJA-ANYA-SONYA-BATH-LENYA-TONYA-DANYA-MANYA.

21. Loomamajad

Valmistage ette mõned oma beebi lemmikmänguasjad lihtsate nimede/pealkirjadega. Ehitage koos iga mänguasja jaoks maja, kirjutades selle nime kuubikutega. Seejärel asetage mänguasjad majadesse. Etendage stseeni loomadega, kes jalutavad ja naasevad ning külastavad üksteist. Laps peab õigesti lugema ja leidma iga mänguasjasõbra maja.

Samamoodi saab maju ehitada selle järgi, kes mida ütleb. Kassile - Mjäu, koerale - WOOF jne. Sellised sõnad on lühemad ja selgemad. Kirjeldatakse mängu põhimõtet

22. Kirjutame sõnu kindlate parameetritega või ahelasse

Kui lapsel on sõnade kirjutamine väga mugav, saate koostada sõnu kindlate parameetritega, mis sisaldavad näiteks konkreetset sõna või tähte.

Teine võimalus on kirjutada sõnad ahelasse. Näiteks paned ühe sõna - HA-L-VA. Lugege see läbi, seejärel eemaldage kõik esimesed kuubikud, jättes alles ainult viimase. Nüüd on teie ülesanne järelejäänud lao jaoks sõna välja mõelda, näiteks WA-LE-NO-K. Siis võivad olla K-RO-SH-KA, KA-SHA jne.

23. Abivahendid Zaitsevi kuubikuteks

Samuti tahaksin juhtida teie tähelepanu Natalia Pjatibratova käsiraamatutele, mis on välja töötatud spetsiaalselt Zaitsevi kuubiõpilastele. Märkmikud võimaldavad ladudega töötada tasapinnalises versioonis – ülesannetes tuleb joonistada jooni, joonistada ja kleepida kleebiseid. Pealegi pole kõigis ülesannetes joonistatud mitte ainult laod, vaid Zaitsevi kuubikud, mis suurendab veelgi lapse huvi. Juhendid pakuvad suurt valikut kuubikutega "mahuliste" tegevuste jaoks. Siin nad on:

Laokleebised Zaitsevi kuubikutega mängude jaoks

Loomulikult ei piirdu kuubikutega harjutamise võimalused selle loendiga. Olen enam kui kindel, et suudate ise oma lapse huvidest juhindudes palju välja mõelda. Peaasi, et kõik tunnid toimuksid pealetükkimatult mänguliselt!

Noh, viimane asi. Kui olete huvitatud laopõhisest lähenemisest, siis soovitan tungivalt vaadata ka samm-sammult lähemalt KoroBoomi lugemisprogramm. Kogu kompleks on üles ehitatud suurele hulgale huvitavatele ja mitmekesistele mängudele ladude ja sõnadega. Selleks on komplektis palju magneteid, kaarte, koolitusraamatuid, kirjalikke ülesandeid jne. Kõik ülesanded on üksikasjalikult kirjeldatud ja jaotatud raskusastme suurenemise järjekorras. Programmi katsetasin mina isiklikult ja mul oli seda lõbus teha!

Soovin teile huvitavaid ja tulemuslikke mänge! Ja selleks, et mitte jääda ilma uutest ajaveebiartiklitest, tellige värskendused Instagram, Kokkupuutel, Facebook

vene keel
tasakaalukas

Autor: Zaitsev N. A.
Kirjastaja: N. Zaitsev Methods LLC, Peterburi.

Õpetus. Komplekt koju, rühma, klassi jaoks.

Komplekt sisaldab:

6 papplehte laudu “B2” formaadis (520 × 720 mm).
4 lehte tabeleid B3 formaadis (360 × 520 mm).
61 pappkuubikut (50 × 50 mm ja 60 × 60 mm).
Audio CD (suurus 5").
“Õpik lapsevanematele, kasvatajatele, õpetajatele” (128 lk, värvitrükk).

Pakkimine: lainepapist kast.
Kaal: 3,50 kg.
Suurus: 660 × 380 × 70 mm

jaehind, ilma kohaletoimetamiseta

lk 4500

€ 59

“Zaitsevi kuubikud” on juhend lugema õpetamiseks alates teisest eluaastast ning on kasutatav peres, lasteaias ja koolis. Tehnika annab häid tulemusi töös lastega, kellel on diagnoositud vaimne alaareng, vaimne alaareng, närvisüsteemi arenguhäire, MMD, alaalia, autism, aga ka nägemis-, kuulmispuudega ja kurtidega. Käsiraamatut saab kasutada laste ja täiskasvanute õpetamisel, kelle jaoks vene keel ei ole emakeel.

Koolitus toimub analüütilis-sünteetilisel meetodil hoiuplokkide abil ning toimub lõbusa ja põneva mängu vormis, mille käigus on koolieelikutel aega lugema hakata, enne kui melu igavaks muutub.

Tähed klotsidel ja tabelites on sellise suurusega, et need on hästi näha ka kümne meetri pealt - oluline on, et lapsed ei kogeks algusest peale mingit visuaalset pinget. Lauad asetsevad seinal, nende alumine serv on põrandast 165-170 cm kõrgusel - kehahoiaku häirete vältimiseks tuleb tööd teha sagedamini seistes, tõstetud peaga. Laudade all on kolme tahvliga riiul, millele saab kuubikutest sõnu moodustada.

Kuubikute värvus (“kuldne”, “raudne”, “puidust”, valge roheliste kirjavahemärkidega), maht (suur, väike, topelt), kaal (täidetud komplektis sisalduvate raua- ja puidutükkidega) on erinev. täiteaine helile, mida kuuldakse nende raputamisel. Eesmärk on tagada tahtmatu, kiire ja usaldusväärne meeldejätmine.

Tabelite lahtritesse kursoriga kirjutamine ühendab ka “kehamälu”: kas vajalikud tähed asuvad üleval, all, vasakul, keskel või paremal? Riiulitelt raamatuid otsides ei mäleta me mitte ainult nende värvi, paksust, kõrgust, vaid ka asukohta: jalad liiguvad, kuhu vaja, käed ulatuvad välja, pea pöördub. Ja alles viimasel sekundil keskendub pilk.

Helisalvestisel lauldakse 35 populaarsele, valdavalt rahvalikule meloodiale kaasa tabelite veerud ja read, tähestik nööbiga akordioni ja balalaika saatel. Rütmiline rääkimine või veel parem muusikalise saatega laulmine on võimas vahend mälu mõjutamiseks.

Lugemisse minekuga kaasnevad "külgmised" tulemused:

• areneb pädev kirjutamisoskus,
• logopeedilised puudused parandatakse,
• kõne muutub selgemaks ja selgemaks tänu sõnade pidevale hääldusele ja laulmisele,
• sõnavara laieneb kiiresti,
• kujuneb loogiline mõtlemine,
• Areneb iseseisva töö oskus ja vajalike teadmiste hankimise oskus.

Tehnika on keskkonnasõbralik ja tervist säästev. Lapsed mitte ainult ei kaota oma tervist treeningu tulemusel, vaid esineb ka olemasolevate puuduste korrigeerimise juhtumeid (nägemise paranemine, algava skolioosi korrigeerimine).

Zaitsevi meetodite järgi töötavate õpetajate pikaajaline praktika võimaldab koostada statistikat erinevas vanuses laste koolituse pikkuse kohta (eeldusel, et tunnid toimuvad 2 korda nädalas 30-60 minutit).