Ettekanne teemal "õppeklassi tunnid". Klassitund koos esitlusega “Meeste klassitund teismelistele koos esitlusega

Talendi fenomen

Andekus on inimese võime arendada teatud looduse poolt antud oskust.

Usu endasse!

Oma käsitöö või mitme ameti üheaegseks meistriks saamiseks peate:

• seada konkreetne eesmärk;
• mitte karta takistusi;
• endasse palju usku.

• Mitme ringi üheaegse külastamise keeld
• Talendi arengu peatamine, hirm eksimise ees

Kuidas oma annet arendada?

Proovige ennast mitmel viisil. Kui te ei loobu oma lemmiktegevusest rasketel aegadel, on see talentide arendamise kõrgeim aste.

Teeme kokkuvõtte!

Andekas inimene on kõiges andekas ainult siis, kui ta siiralt usub oma võimetesse ja töötab väsimatult oma oskuste kallal.

Michaela Irene Fudolig

Ta astus Filipiinide ülikooli 11-aastaselt ja 16-aastaselt lõpetas ta kiitusega ja omandas füüsika bakalaureusekraadi. Praegu töötab Michaela samas ülikoolis professorina.

Akrit Yasval

Oma esimese kirurgilise operatsiooni tegi ta vaid seitsmeaastaselt. Kuigi ta ei olnud siis veel arst, oli tal juba kitsas tutvusringkonnas meditsiinigeeniuse maine. Tema kaheksa-aastane sõber sai käelt raskeid põletushaavu ja Akran lõikas tal sõrmed läbi.

Taylor Wilson

Temast sai maailma noorim inimene, kes on loonud töötava fuusori – tuumasünteesi reaktsioonide jaoks mõeldud seadme. 10-aastaselt konstrueeris ta tuumapommi ja 14-aastaselt valmistas fusori.

Cameron Thompson

Matemaatikageenius Põhja-Walesist. Kui ta oli nelja-aastane, parandas ta oma õpetajat, kes ütles, et null on kõige väiksem arv, öeldes, et ta on unustanud negatiivsed arvud. 11-aastaselt omandas ta Ühendkuningriigi avatud ülikoolist matemaatika kraadi.

Jacob Barnett

Kolmeaastaselt selgus, et Jacob oskas tähestikku ette ja taha ette lugeda.

Samas vanuses vastas Jacob planetaariumi külastusel saatejuhi küsimusele, miks on Marsi kuud nii kummalise kujuga. Ta astus 10-aastaselt Indiana ülikooli Indianapolisesse.

Mark Tian Boedihardjo

Noorim Hongkongi ülikooli astunud inimene: ta oli sel ajal üheksa-aastane. Ta õppis matemaatika ja statistika eriprogrammis ning sooritas samal ajal koolis kaheksa lõpueksamit.

Priyanshi Somani

Tal on hämmastav oskus oma peas teha keerulisi matemaatilisi arvutusi. Kuueaastaselt õppis ta peast arvutamist ja 11-aastaselt saavutas ta peastarvutamise maailmakarikavõistlustel esikoha: Priyanshi võitis 36 võistlejat 16 riigist, arvutades ruutjuure kümnest kuuekohalisest numbrist rekordilise 6 minuti jooksul ja 51 sekundit.

Akim Kamara

Viiuldaja Berliinist. Ta hakkas viiulit mängima kaheaastaselt ja tal on märkimisväärne mälestus muusikast, mida ta kuulis mähkmetes. Akim õppis viiulit mängima ülikiiresti, kõigest poole aastaga, ja tegi oma debüüdi kolmeaastaselt jõulukontserdil.

Tanish Matthew Abraham

Tema geniaalsus avaldus neljakuuselt, kui ta hakkas lasteraamatuid sirvima ja nende sisu puudutavatele küsimustele õigesti vastama.

Viieaastaselt läbis Tanish vaid kuue kuuga viis Stanfordi ülikooli matemaatikakursust andekatele noortele.

Klassi tund. Millest meie klassitund räägib? Klassitund 2. klassis. Klassitund 3A klassis. Klassi tund Teema. Klassitund 8. klassis. Klassitund “Me kõik oleme erinevad, aga....... Klassitund “Julguse õppetund. Moraalitunni tund. Klassitund "Tõeline sõber". Narkovastane kampaania "Lahe tund". Klassitund "Kõigi emadepäev".

Klassitund - ümarlaud. Tund “Ma vastutan oma tegude eest”. Vana kell töötab endiselt. Klassitund: "Harjumised - head ja halvad." Klassitund "Jalakäijate reeglid". Klassitund "Tulevik algab täna." 3. SEPTEMBER Klassitund. Tunni materjal. Klassitund: "Tulekahjudeta." Klassitund "Tihasepäev."

Tund "Seda peaksid teadma kõik." Klassitund "Säästa aega". Klassitund Nime saladused. Miniklassi tund. Klassitund “Konfliktivaba suhtlemine”. Klassitund „Elagu viisakus. Klassitund "Riigi sümbolid". “Haridus on tee eduni” Tund. Karjäärinõustamise tund. Hämmastav on lähedal klassitund.

Klassitund "Närtsimiskumm". Klassitund "Pole lihtne olla lahke." Klassitund teemal: Maitsev. Klassi tund

Kõigil inimestel on talent, kuid inimesed ei tea alati, milline see on. Gümnaasiumiõpilastele mõeldud klassitund aitab laiendada õpilaste ettekujutusi oma võimete ja annete kohta, mis põhinevad isiklikul kogemusel ja teadlikkusel oma arenguväljavaadetest.
Paljude aastate pikkused pedagoogikaalased eksperimentaalsed uuringud on näidanud, et igal tervel inimesel on sünnist saati teatud annete kalduvus. Tulevikus saab inimene haridus- ja koolitusprotsessis arendada oma andeid mitmel tasemel.
Oma edu valemi leidmiseks tuleb õppida, otsida ennast erinevatest tegevusvaldkondadest.

Sihtrühm: 11. klass

Vene kirjaniku V.G. 80. sünniaastapäeva tähistamise raames. Rasputin märtsis toimus Irkutski linna koolides ülevenemaaline tund, mis oli pühendatud vene näitekirjaniku, publitsisti ja ühiskonnategelase Valentin Grigorjevitš Rasputini kirjanduslikule pärandile.

Selle ettekande koostasin 6. klassi õpilastele mõeldud klassiürituseks, mis oli pühendatud kirjaniku elule ja loomingule.

Valentin Grigorjevitš on üks väheseid vene kirjanikke, kelle jaoks Venemaa pole pelgalt geograafiline koht, vaid kodumaa selle sõna kõige kõrgemas tähenduses. Valentin Rasputini teoseid peaks lugema ja vaatama ka noorem põlvkond, sest... nad õpetavad väärtustama oma kodumaad, hoolitsema oma vanemate eest, hoidma loodust, peretraditsioone ja kombeid.

Sihtrühm: 6. klassile

Eesmärk: isamaaliste tunnete arendamine ja kasvatamine, kasutades elavaid näiteid kangelaslikkusest ja eakaaslaste elust sõja ajal.
Ülesanded:
. Sisendada nooremasse põlvkonda isamaatunnet ja austust Isamaa kaitsjate mälestuse vastu.
. Laiendage õpilaste teadmisi Suurest Isamaasõjast.
. Arendada inimese parimaid omadusi: patriotism, kodakondsus, uhkus oma kodumaa üle, rahuiha.

Klassitund on mõeldud 3.-4.klassi õpilastele. Arendus sisaldab stsenaariumi ja esitlust, mis on pühendatud teile ametite mitmekesisuse tutvustamisele.

Klassitunni eesmärk: laiendada laste arusaama ametimaailma mitmekesisusest.

Sihtrühm: 4. klass

Materjal räägib Maslenitsa ajaloost ja versioonidest pannkookide päritolust, Maslenitsa melust ja traditsioonidest.

Vastlanädalal ei koonerdatud helde pidusöögi ja ohjeldamatu lõbuga. Ja inimesed nimetasid Maslenitsat "ausaks", "laiaks", "ahmakaks" ja "rikkujaks".

Maslenaja nädalal nad õigeusu kombe kohaselt enam liha ei söö ja piimatooted peaksid rahvast enne pikka paastu tugevdama – nii küpsetatakse võipannkooke.

Sihtrühm: 5. klass

Esitlus on mõeldud klassiväliseks tegevuseks. See tutvustab lühidalt G. K. Žukovi eluloo peamisi verstaposte. Materjal on esitatud juurdepääsetaval kujul. Seda ettekannet saab kasutada suhtlustundides 1.–11. klassini. Liikuge slaidilt slaidile klõpsuga.

Klassitunni eesmärk.
Kujundada ideid meie kodumaa kangelaslike lehtede kohta.
Kasvatada austust Vene Föderatsiooni relvajõudude, rahva, Venemaa, meie Isamaa kangelasliku mineviku ja oleviku vastu; soov jätkata mitmerahvuselise vene rahva kangelaslikke traditsioone.
Esitlus koosneb 22 slaidist. Slaidid muutuvad aja jooksul. Ettekandega kaasneb Preobraženski merekaitserügemendi marss.

Sihtrühm: 8. klassile

Kallid kolleegid! Pakume Sulle klassitundi, mis on suunatud Sulle ettevõtlustegevuse põhitõdede tutvustamisele.

Eesmärk on äratada õpilastes huvi ettevõtja elukutse ja ettevõtluse küsimuste vastu. See ressurss sisaldab klassitunni läbiviimiseks vajalikke esitlusi, stsenaariumi ja jaotusmaterjale.

Klassitunnis on mäng “Oma ettevõtte avamine”, testimine “Kas oled suuteline ettevõtjaks?”, majandusmõistatused-lisandused, mis aitab tõsta huvi selle eriala vastu.

Seda ressurssi saab kasutada Ettevõtlusnädala raames, mida Haridus- ja Teadusministeerium soovitab läbi viia 2016-2017 õppeaastal. aastal

Sihtrühm: klassijuhatajale

Viktoriinimäng "Lillede legendid" on mõeldud suviste koolilaagrite, koolijärgsete rühmade õpetajatele ja lapsevanematele ning seda saab kasutada ka klassivälises tegevuses temaatiliste tundide ja ürituste "Lilled - maa elav ilu" ajal.

Ressursiks on esitlus, mis on loodud Microsoft Office 2007 tehnoloogilist tehnikat kasutades “Puzzles”.

Eesmärgid ja eesmärgid: traditsioonide ja legendidega tutvumine; huvi arendamine traditsioonide ja kommete, kodumaa ajaloolise mineviku vastu; vaatluse ja tähelepanu arendamine; kasvatada armastust looduse vastu.

Sihtrühm: klassijuhatajale

"Lahkus teeb imet" (1. slaid)

Sihtmärk: Edendada lastes häid inimsuhteid, vastutulelikkust ja halastust teiste ja üksteise suhtes.

Varustus:

Multimeedia projektor, arvuti.

PowerPointis tehtud esitlusmaterjal.

Katsete läbiviimiseks: magnet, alustass, sool, värvilised kirjaklambrid, klaas vett.

Ürituse edenemine

Õpetaja: Inimese elu koosneb headest ja mitte nii headest sündmustest: rõõmsatest, kurbadest, rõõmsatest, muretutest. Kujutage ette, et kõik teie sündmused on alustassis. Magnet on sinu süda, sealt tulevad need nähtamatud headuse kiired.

Kogemuse demonstreerimine:

Tooge magnet taldriku juurde. Mida sa näed? – mõned osakesed tõmbasid magneti poole. Mida see tähendaks?

Pärast heateo sooritamist tõmbab teiste inimeste hea suhtumine meie poole magnetina. Leiame uusi sõpru, tuju paraneb ja oleme terved, sest... Me ei vihasta, me ei piina end halbade mõtetega.

Kuid kas ainult tegude kaudu on võimalik head teha? Milliseid muid viise selleks on?

Need on head sõnad! Kuid sõnad võivad ka "tappa"; suhtlemisel peate kindlasti oma sõnu jälgima.

Klaas vett on meie vestluskaaslane. Sool – meie sõnad.

Kogemuse demonstreerimine:

Asetage sool klaasi vette. Vaadake, kuidas meie sõnad inimkehas lahustuvad. Proovige nüüd soolakristallid tagasi koguda. Kas see toimib? Ei! Nii et sõnad, mida me ütlesime, ei tule kunagi tagasi. "KUI VARBLES LENDAB VÄLJA, SIIS TE EI JÄÄDA SEDA PALJU."

Millise järelduse peaksime tegema? Jälgige oma sõnu ja mõtteid. Enne kui räägid, mõtle!

Õpilase 1 kõne:

Elus elamiseks on erinevaid viise -(slaid 2)
Sa võid olla hädas või olla rõõmus,
Söö õigel ajal, joo õigel ajal,
Tehke ebameeldivaid asju õigel ajal.
Või saate seda teha:
Tõuse koidikul üles -
Ja imele mõeldes,
Põlenud käega siruta päikest
Ja andke see inimestele.

(S. Ostrovoy)

Õpilase kõne 2:

Inimesele antakse elu vaid üks kord ja ta peab seda elama nii, et ei tekiks pettumusi elatud päevast, kuust, aastast. Lind sünnib lendama ja inimene on sündinud õnnelikuks. Igaüks meist tahab olla õnnelik. Levinud tarkus ütleb: „Õnne saavutavad need, kes püüavad teisi õnnelikuks teha.” Kui tahad, et inimesed kohtleksid sind hästi, pead sa ise esmalt neid hästi kohtlema.(slaid 3)

Õpetaja: Täna püüame koos teiega välja mõelda, milliseid omadusi peaksime endas kasvatama, et saada õnnelikuks ja muuta maailma paremaks. Milliseid omadusi peaksime sinu arvates endas kasvatama, et meid hästi koheldaks?(slaid 4)

( Oodatud õpilaste vastused : armasta tööd, ole aus, aita vanemaid, ole tugev, halastav, lahke, tähelepanelik......)

Kõik need teie loetletud omadused kaunistavad iga inimest. Sest lahkus teeb imesid. See on meie tänase kohtumise teema. Nõrkade lahkus muudab tugevad, tugevad heldeks ja kogu maailma puhtamaks ja helgemaks.(slaid 5) Seetõttu on inimeses kõige väärtuslikum hea süda ja head teod.

Õpetaja: - Mis on hea? See kõik on hea ja ilus. Näiteks: päike, kevad, naeratus, ema, isa,…. Hea on see, kui inimesed panustavad, aitavad, annavad meile võimaluse tunda end elus rikkamana, õnnelikumana, enesekindlamana.

Hea inimene on see, kes...(slaid 6)

armastab inimesi ja on valmis neid rasketel aegadel aitama.

armastab loodust ja hoolitseb selle eest.

Suhtlemisel viisakas, lugupidav täiskasvanute ja nooremate inimeste suhtes

armastab linde, aitab neil talvekülmas ellu jääda.

hea inimene märkab teistes ennekõike head, kuri halba.

Õpilase kõne 3:

Tee alati head ja kurja(slaid 7)
Kõigi inimeste võimuses
Kuid kurjus juhtub ilma raskusteta
Head teha on keerulisem.
Metsaline sünnitab metsalise
Lind sünnitab linnu
Heast – heast
Kurjast sünnib kurjus.
Hea, kui sellest ei piisa
Palju parem kui suur halb.

Õpetaja:

Arutame olukorda... “Millise sõbra sa valiksid? Miks?" (slaid 8)

Kasutatakse halbu sõnu ja väljendeid, tehakse halbu tegusid, petetakse sõpru ega väärtustata nende arvamust.


Teine on kogu hingest sõpradele pühendunud, kuulab alati ära ja annab nõu ning tuleb igal hetkel appi.

Õpilase kõne 4:

Kuid ükskõik kuidas elu meid murrab,(slaid 9)
Selles on mingi maagia...
Häid inimesi on liiga vähe.
Ja ometi on neid enamus.
Saa heaks võluriks
Tule, proovi
Siin pole erilist kavalust vaja.
Mõistke ja täitke teise soov
See on rõõm, ausalt.

Õpetaja:

Ärge unustage, et tõeline võlur peab olema tark. Palun kuulake ühte kuulsat idamaade tähendamissõna: /(slaid 10) allmuusika "Üksik lambakoer" ” instrumentaalmuusika kogust/

Õpilase kõne 5:

“See lugu juhtus kaua aega tagasi. Elas iidses linnasüks tark mees , mille kuulsus levis üle linna. Aga samas linnasseal elas kuri mees kes oli tema kuulsuse peale armukade. Ja ta otsustas välja mõelda küsimuse, et tark ei saaks sellele vastata.

Ta läks heinamaale, püüdis liblika kinni, pigistas selle kinniste peopesade vahele ja mõtles: "Ma küsin: oh, kõige targem, mis liblikas mul on - elus või surnud? Kui ta ütleb, et see on surnud, avan oma peopesad ja liblikas lendab minema; ja kui ta ütleb - elus, siis ma panen oma peopesad kinni ja liblikas sureb. Siis selgub, kumb meist on targem.»

Kade mees ka tegi: püüdis liblika kinni, istutas selle peopesade vahele, läks targa juurde ja küsis temalt: "Milline liblikas mul on - elus või surnud?"

Aga tark vastas: "Kõik on sinu kätes..."

Kõik on tõesti meie kätes. Meie kätega loodud hüve toob ime ja me peame olema targad ja mitte kõrvale jääma.

Õpilase kõne 6:

Ära jää ükskõikseks(slaid 11)
Kui keegi on hädas.
Võite kiirustada appi
Iga minut alati.
Ja kui see kedagi aitab
Sinu lahkus ja sõprus
Kas olete õnnelik, et päeva ei elatud asjata?
Sa ei ela asjata.

Õpetaja:

Nüüd, poisid, mõelge välja vanasõnad headuse kohta - ühendage vajalikud osad joonega.

(slaid 12)

Õpetaja:

Teie ees(slaid 13) lihtsad headuse reeglid - lugegem neid ükshaaval ja proovime neid oma elus järgida.

Emaga tänaval kõndides aita tal kanda rasket kotti.

Helista koju ja sõpradele, kui lahkud.

Kaitske tüdrukuid ja väikelapsi.

Ärge kartke pakkuda oma abi neile, kes seda vajavad.

Ära ole ebaviisakas.

Püüdke oma ligimest kõiges aidata.

Aidake nõrku ja haigeid.

Õppige teistelt lahkust.

Loovutage oma koht bussis vanematele inimestele.

Olge lahked ja armulised inimesed.

Õpetaja:

Millistest sõnadest luuletuses räägitakse?:(slaid 14)

Õpilase 7 kõne:

Need sõnad on kõige imelisemad
Kõigil on kuuldes väga hea meel;
Täiskasvanutel ja lastel läheb paremaks
Ja nad tormavad kõigile naeratama.

Õpetaja:

Enne klassitundi viisime läbi küsitluse “Klassi lahkeim”, selleks osutus Dima Ustimenko.(slaid 15)

- Enne kui olete lahkuse sümbol - päike, nimetagem iga kiirt lahke inimese kaasnevaks omaduseks.(slaid 16-17)

Õpetaja:

Las see päike meie klassis alati paistab.Anna mulle päikesekiirvõimalikult palju inimesi iga päev! Ärge kartke näidata soojust, avatust ja südamlikkust!(slaid 18)

Täname kõiki aktiivse osalemise eest!

Kirjandus:

Klassiõpetaja. – 2001, nr 7.

Derekleeva N.I. Tunnitunnid teemal “Moraal”. Moskva, 2006. Uspenskaja N.P. Klassitunni arendamine: igaühe hinges. "Tehke head kogu Maa peal." .

Teema väljakuulutamine

Mis on sõprus? Kõik teavad?

Võib-olla on naljakas küsida?

Mida tähendab sõna "sõprus"?

Võib-olla minge koos kinno,

Võib-olla hea sööt jalgpallis,

Võib-olla vihje tahvlile,

Ehk kaitsmine koolivõitluses

Või lihtsalt ravim igavuse vastu?

Noh, võib-olla vaikus klassis,

Mis siis, kui sõber teeb midagi halba?

Oletame, et Muhamad värvis seinad,

Ja Hamid nägi kõike, kuid vaikib.

Kas see on sõprus, kui Khabib

Ma ei tahtnud kodus murde lahendada:

Puudus soov õppida,

Ja Arif laseb tal maha kanda...

Noh, võib-olla sõprus on kui

Sõber räägib alati meeldivalt

Puistades oma kõnet meelitustega,

Ja kas ta ei ütle kunagi karmust?

"Hea sõber on tõeline aare." (Hiina vanasõna)

Meie klass on meie pere. Meie eesmärk on õppida elama meeskonnas, et mitte kedagi häirida, kedagi mitte solvata, et kõik tunneksid end mugavalt ja meeldivalt. Selleks peame järgima teatud reegleid ja sooritama üllaid tegusid. Peame õppima üksteisele soojust ja lahkust pakkuma.

Manilova Alipat Zalbegovna, MBOU "Lütseum nr 8", Mahhatškala, RD

uus kaks

Vana sõber on parem

Kui oleks sõber, siis oleks

Hea vendlus on väärtuslikum kui ükski teine

Ärge unustage oma sõpra, ei rõõmu ega

Otsi sõpra, aga leiad

Kao ise ära, seltsimees

Omada sõpra – sina ise

Sõber raha eest

Sõber saab tuttavaks

rikkust

ära kahetse

sa ei saa seda osta

Olukord nr 1

• Tuled trennist ja kukud sõna otseses mõttes väsimusest jalad alla, aga siis helistab sõber ja palub abi: tal on vaja raske monitor töökotta viia.

"Sõbra omamine ei tähenda enda haletsemist"

Olukord nr 2

• Mängisid õues jalgpalli. Su sõber murdis käe.

"Sõpra tuntakse hädas"

Olukord nr 3

• Teie sõber kohtles teid kurjalt, kuid otsustas seejärel kalli kingituse pakkumisega teie sõpruse tagasi anda.

"Raha eest sõpra osta ei saa"

• austus ja usaldus sõbra vastu,
• valmisolek abi ja tuge pakkuda,
• terviklikkus,
• oskus kritiseerida (ka iseennast),
• otsekohesus, ausus,
• siirus,
• ausus,
• hooli,
• omakasupüüdmatus,
• võrdsus,
• pühendumus,
• lojaalsus,
• rikas sisemaailm,
• nõudlikkus.

Aristoteles

"Sõprus -

eluks kõige vajalikum, sest keegi ei tahaks elada ilma sõpradeta, isegi kui tal oleks kõik muud hüved."

• - Mis on tema lemmiktund?
• - Millega talle ratsutada meeldib?
• - Mis on tema lemmik aastaaeg?
• -Mis sport sulle meeldib?
• -Milleks ta suureks saades saada tahab?
• -Millist looma ta kodus tahaks?

• Sõprus on suurim moraalne väärtus.
• Sa pead olema oma sõprade suhtes tolerantne ja õppima olema tõeline sõber.
• Säilitage usku headesse ja lahketesse sõpradesse.

Fizminutka

Sina oled musträstas ja mina olen musträstas (saade)

Sinul on nina ja minul on nina.

Su põsed on punased,

Ja mu põsed on punased.

Su huuled on helepunased

Ja mu huuled on helepunased.

Oleme kaks sõpra

Me armastame üksteist (kallistame)

Olukord 3:

Kaks head sõpra, Sasha ja Kolya, hakkavad oma lemmikloomadest rääkides vaidlema ja vanduma, sest Sashale meeldivad koerad ja ta peab neid parimateks ning Koljale meeldivad kassid, ta peab neid maailma parimateks loomadeks. Poisid kaklesid ja enam ei räägi."

Kommenteerige olukorda. Mida sa teeksid?

Olukord 4:

"Halvasti".

Koer haukus raevukalt, kukkudes esikäppadele. Otse tema ees istus vastu tara surutuna väike sassis kassipoeg. Ta avas suu pärani ja niitis haledalt. Kaks poissi seisid läheduses ja ootasid, mis saab. Üks naine vaatas aknast välja ja jooksis kähku verandale. Ta ajas koera minema ja karjus poistele vihaselt:

Häbi sulle!

Mis on häbi? Me ei teinud midagi! olid poisid üllatunud.

"See on halb," vastas naine vihaselt.

Miks on loo nimi "Halb"? Mis on poiste süü?

Olukord 5:

Klass kõndis koolis trepist alla. Ja äkki libises üks õpilastest, Vera, oma kohvrit ja kukkus. Kukkudes tõukas ta kogemata ees laskunud Irat ja tabas kohvriga Koljat. Kuidas poisid juhtunule reageerisid? Ira hüüdis: "Kas sa surud? Milline ebamugav, segane asi!” Irale järgnedes ütles Petya valju häälega: "Mitte põngerja, vaid pime kana. Sa pead oma samme jälgima." Kolja vehkis portfelliga ja üritas kukkunud tüdrukut tagasi lüüa. Luda naeris valjult. Ülejäänud lapsed kõndisid mööda, nagu poleks midagi juhtunud. Ja ainult Oksana ütles: "Poisid, miks te teda ründasite? Kas ta surus meelega? Ta kukkus!" Ja Oksana läks Vera juurde, aitas tal püsti tõusta ja pühkis kleidi seljast.

Milline laps käitus õigesti ja miks sa nii arvad?

Test "Kas teil on hea iseloom?"

1. Kas sa arvad, et paljudel sinu sõpradel on halb iseloom?

2. Kas igapäevased väikesed kohustused ärritavad sind?

3. Kas sa usud, et su sõbrad on sulle lojaalsed?

4. Kas olete rahul, kui võõras eakaaslane ütleb teile: "Hei, tule siia"?

5. Kas sa oled võimeline lööma koera või kassi?

6. Kas jääte sageli haigeks?

7. Kas soovite sageli töölauda, ​​mille ääres istud, vahetada?

8. Kas jätkate oma seisukoha kaitsmist, mõistes siiski, et see on viga?

9. Kas sotsiaalsed kohustused painavad sind?

10. Kas suudad oodata hilinenud sõpra kauem kui viis minutit ilma kannatamatust ilmutamata?

11. Kas sulle tuleb sageli pähe mõte oma halvast õnnest?

12. Kas olete oma lapsepõlve mänguasjad päästnud?

13. Kas suudad oma sõprade nalja naeratades vastu võtta?

14. Kas sulle meeldib perega koos olla?

15. Kas sa oled kättemaksuhimuline?

16. Kas sulle tundub, et ilm on selle aastaaja jaoks kogu aeg ebatüüpiline?

17. Kas sul juhtub hommikul paha tuju?

18. Kas klassikaline muusika ärritab sind?

19. Kas kohalolek sinu kodus ärritab sind”; võõrad inimesed on teie juures kauem kui tund?

Tulemuste töötlemine

Andke endale üks punkt, kui vastate küsimustele positiivselt. № 3, 9, 10, 13, 14, 19, üks punkt iga eitava vastuse eest küsimustele

№ 1.2. 4, 5, 6. 7. 8, 11, 12, 15, 16, 17. 18.

Loe punktid kokku.

Üle 15 punkti, siis oled kergekäeline iseloom ja sind täidab sõbralik suhtumine inimestesse.

8–15 punkti, siis pole sa puudusteta, aga saad ikkagi läbi.

Alla 8 punkti võid oma sõpradele kaasa tunda.

Proovime selgeks teha mõisted: sõber, seltsimees, sõber, eakaaslane ja lisame need oma sõnastikku.

sõber- hingelt, veendumustelt lähedane inimene, kellele saab kõiges toetuda.

Seltsimees- teile lähedane inimene ameti, ameti, elutingimuste järgi.

Sõber- inimene, kellega sul on hea lihtne, kuid mitte väga lähedane suhe.

Peer- teiega samaealine inimene, s.t eakaaslane, samavanune, samavanune.

Test "Kas sa oled hea sõber"

• Lähed kinno, aga äkki selgub, et su sõbral (sõbral) pole pileti jaoks raha. Mida sa teed?

A) Kas sa lähed üksi kinno?

B) Laena oma sõbrale raha.

B) Leiad rikka sõbra, kes võiks sind kinno viia.

2. Tahad sõbranna kutsuda koos õhtut veetma, kuid ta on juba lubanud oma emal koristada. Mida sa teed?

A) Veedate õhtu üksi.

B) Kas sa aitad teda (teda). Mida kiiremini sa oma töö lõpetad, seda rohkem jääb sul aega lõbutsemiseks.

C) Helista teisele tüdruksõbrale (sõbrale).

3. Kõnnid mööda tänavat ja järsku näed, et huligaanide jõuk kiusab su sõpra (sõpra). Mida sa teed?

A) Teesklete, et te ei märka neid ja kiirustate peitu pugema.

B) Kihutad oma sõpra (sõpra) aitama.

C) Sa räägid talle (tema) isale sellest... kui teda näed.

4. Käisite klassiga ekskursioonil. Järsku avastab üks teie sõber (üks teie sõpradest), et ta ei võtnud toitu kaasa. Mida sa teed?

A) Sa ütled talle (temale), et ta valmistuks järgmisel korral reisiks paremini.

B) Jaga oma lõunasööki temaga (temaga).

C) Rääkige sellest õpetajale, et ta saaks midagi välja mõelda.

Tulemuste töötlemine:

Veel vastuseid A: Võib-olla on aeg maha istuda ja mõelda, miks keegi teid rasketes olukordades ei aita. Tõeline sõprus hõlmab vastastikust abi ja toetust. Näidake oma sõpradele, et olete valmis neid igal hetkel aitama.

Veel vastuseid B: Sa oled suurepärane sõber! Sulle võib rasketel aegadel loota. Huvitavad sündmused ja seiklused sõpradega ootavad teid igal sammul. Kõige tähtsam on, et su sõbrad teaksid, et nad saavad sinu peale alati loota!

Rohkem vastuseid K: Sa muretsed oma sõprade pärast, eriti kui nad satuvad keerulisse olukorda, kuid sõprus ei seisne ainult mõnusas aja veetmises. Teie sõbrad peaksid olema kindlad, et saavad alati teie abile loota. Sul on suur potentsiaal. Tõeliseks sõbraks saamiseks mõelge, kuidas neid rakendada.

See test paneb teid kõiki mõtlema sellele, et sõbraks olemine on raske ja vaevarikas töö; see on töö ennekõike iseendaga.