Nosov "Vrtlari". N. Nosov “Vrtlari Nosov vrtlari lekcija književnog čitanja

“N. Nosov” - U bijeloj haljini, stajala je na čistini. Njegujte poštovanje prema tuđem radu. Rad na rječniku. UČITI PISMENO, IZRAŽAJNO ČITANJE. Poletjele sise i sjele na pletenice. _U koje doba godine pjesnik opisuje brezu? _Kako drveće izgleda zimi? N. Nosov “Na brdu”. Naučite pažljivo slušati čitanja i razumjeti pročitano.

"Nosovljeve priče" - "Sanjari". Vintik i Shpuntik. A čudak stoji na štapu, s bradom od umivaonika. Pogodite priču rješavajući zagonetke. Dragi kamen. "Moja prva priča za djecu." Trilogija. 100. obljetnica NIKOLAJA NOSOVA. “Ako mislite da je pisanje smiješnih priča lako i jednostavno, varate se.” Anotacija. Znao sam letjeti! - Pa leti! - Sada ne mogu: zaboravio sam kako.

“Nosov Ogorodniki” - Ako požurite, nasmijat ćete ljude. Koja poslovica odgovara priči? Čitaj priču. "Živi šešir" Nikolaj Nikolajevič Nosov. "Sanjari". Neki uče na iskustvima drugih, a drugi na svojim pogreškama. 1) Pročitajte priču. Preporuke: pročitajte druge priče N.N. Strpljenje i malo truda. "Vrtlari".

"Nosovljeva lekcija" - Testovi temeljeni na pričama N. Nosova. Križaljka. Čitamo N. N. Nosova. Kreativnost N.N. Nosova. Traži prijatelja, a ako ga nađeš, čuvaj se. Izreke. Ne ostavljaj svog prijatelja u nevolji. Ako me jednom prevariš, drugi put ti neće vjerovati. Obavio sam posao, koračaj hrabro. Posao prije zadovoljstva. Prijatelj se iskušava u nevolji. Test.

“Pisac Nosov” - 100 godina od rođenja. Smijemo se, smijemo, smijemo se tako glasno da to vjerojatno možete čuti u susjednoj sobi.” “Postupno sam shvatio da je skladanje za djecu najbolji posao. Put do književnosti. Nikolaj NOSOV. (1908.-1976.). Puno sam vidio, puno znao i puno mogao. I poštovanje. “Za što tada nisam imao vremena!”

“Nosov Kukla” - Mi smo ljudi iz Vanek-vstanka. Ozljeda. Priča. Izražajno čitanje, autoru? Tko su glavni likovi priče? Ustajemo tako ozbiljno. Smlavile su nas i satrle tolike razne čizme! Poveži ilustraciju s tekstom iz djela. Sin Aleksej. Na simulatoru pokazati elemente prve pomoći oživljavanja.

Tema: “Vrtlari (1 sat)” Nikolay Nosov

Ciljevi:

• Upoznati učenike s novim djelom; nastavi raditi na svojoj tehnici čitanja; naučiti odgovarati na pitanja na temelju pročitanog, pronaći odgovore na pitanja u tekstu; proširiti rječnik učenika.
• Razvijte interes za temu.

Oprema:

• Prezentacija
• Kartice s riječima za rad s rječnikom

Tijekom nastave:

1. Organiziranje vremena.

Zazvonilo je i započeli smo sat lektire. Provjerite imate li udžbenike, pernice i dnevnike na svojim stolovima.

1. Artikulacijska gimnastika.

Dobro napravljeno! Dobro ste završili sve vježbe i sada možemo nastaviti s radom.

1. Provjera domaće zadaće.

Počet ćemo provjerom vaše domaće zadaće.

Koji je bio tvoj zadatak za danas?

O kome je ovo djelo?

• Čitanje učenika u nizu “Seljačka djeca”.

Ispričaj nam kako su seljačka djeca provela ljetni dan.

Pročitajte što je dječak primijetio u polju.

Dobro napravljeno!

1. Uvodni razgovor.

Danas ćemo se u razredu upoznati s radom divnog pisca Nikolaja Nikolajeviča Nosova (slajd 1). Ovo je pisac koji je napisao mnoge smiješne priče o djeci. Danas ćemo u razredu pročitati jednu od njegovih priča. Zove se "Vrtlari"

Rad na rječniku.

U ovoj ćete priči naići na riječi koje možda niste znali.

1.Brigada- je grupa ljudi koja se sastoji od dvoje ili više ljudi.

2. Banner - određena boja (ili boje), ploča s natpisima pričvršćena na stup. (slajd 2,3).

1. Čitanje djela od strane učitelja.

Ja ću sada pročitati priču, vi pažljivo slušajte i onda odgovorite na pitanje "Što su dečki trebali učiniti?"

Čitanje priče i traženje prvih dojmova.

Bravo momci. Vidim da ste svi pažljivo slušali priču.

1. Psihička vježba.

Jedan - ustanite, povucite se
Dva - sagnite se, ispravite se
Tri-tri pljeska rukama, tri klimanja glavom.
Četiri - šire noge.
Pet - mašite rukama
Šest - tiho sjednite za stol.

1. Čitanje djela od strane učenika.

Otvorite udžbenike na stranici 178. Pročitajte sami priču “Vrtlari (1 sat)”.

Dobro napravljeno! Sada pročitajmo sve zajedno. Pozvat ću učenika koji će čitati, a ostali će morati dobro paziti.

1. Analiza pročitanog djela.

Kako su se zvali glavni likovi?

Koje su natjecanje dečki organizirali?

Zašto se Mishki nije svidjela njihova stranica?

Kako je Miška radila? Pronađite u tekstu.

1. Vježba za oči.

Ti i ja smo puno čitali i oči su nam malo umorne. Pustimo ih malo odmoriti i gimnasticirati za njih.

Oči vide sve oko sebe

Zaokružit ću ih.

Sve je moguće vidjeti okom -

Gdje je prozor, a gdje kino?

Nacrtat ću krug s njima,

Gledat ću svijet oko sebe.

1. Didaktička vježba „Nastavi“.

Dečki, sad ćemo se igrati. Ja ću vam pročitati početak rečenice, a vi ćete je morati pronaći i pročitati do kraja.

Predmet: N. N. Nosov “Vrtlari”

Ciljevi: Usavršavanje tehnike čitanja (pravilnost, tečnost, svjesnost, izražajnost); proširenje dječjeg vokabulara, sposobnost jasnog i potpunog odgovora na pitanja;

formiranje temelja književnog obrazovanja, širenje čitateljskih vidika; educirati pojam marljivog rada i njihov odnos prema radu;

konsolidirati interes za rad N. Nosova - majstora

humoristički žanr u dječjoj književnosti.

Oprema: izložba crteža prema djelu K. Paustovskog, izložba djela N. Nosova (uz 100. obljetnicu rođenja), portreti

K. Paustovski i N. Nosov; knjige N. Nosova “Knock-knock”, cvijet kamilice.

Citat: “...Svi Nosovljevi junaci su “kao živi”, a njihova mašta, njihovi postupci pa čak i trikovi uče čitatelje dobroti i plemenitosti.”

S. Mihalkov

Tijekom nastave:

ja Organiziranje vremena

Ciljevi i zadaci našeg sata književnog čitanja (na komadu papira).

II. Provjeravam kuću. zadaci.

Završili smo proučavanje prekrasnog djela K. Paustovskog.

Ovo je “Košara sa jelovim šišarkama” (portretni prikaz)

Sada se okrenimo našoj izložbi. Čiji je ovo crtež? Recite mi koji je trenutak uhvaćen na ovoj slici? (odgovori djece)

III. Završni razgovor.

Kome se mogu pripisati riječi "Mađioničar i veliki glazbenik" (K. Paustovsky i E. Grieg)

I zašto? (A. Grieg glazbom budi u nama čiste i dobre osjećaje, a riječima K. Paustovski)

Po Vašem mišljenju, je li K. Paustovski volio glazbu?

Kojim riječima to možete dokazati? (Citat čitanja: “Svi Nosovljevi junaci su “kao živi”, a njihova mašta, njihovi postupci, pa čak i trikovi uče čitatelje dobroti, plemenitosti”

S. Mihalkov)

IV. Uvod u izložbu.

Ovdje je izložba o životu i radu N. Nosova. Posvećena je 100. obljetnici piščeva rođenja.

Sada da vidimo kako poznajete djela N. Nosova. (Tri ekipe 1. red, 2. red i 3. red). Imate omotnice, u njima su postavljene kartice s riječima - iz njih izmislite nazive piščevih djela.

1. red - „Sanjari“, „Mishkina kaša“

Red 2 - "Zakrpa", "Živi šešir"

3. red - "Mrlja", "Fedjin zadatak".

Tko je već spreman? (Pročitajte što se dogodilo)

Sva djela koja ste imenovali nalaze se u ovoj knjizi (prikaz knjige)

V. Razgovor.

Kakva je priroda priča N. Nosova? Što su oni? (veselo, smiješno, zabavno, zanimljivo, smiješno, tajanstveno, poučno).

Tko su glavni likovi njegovih djela? (obični dječaci i djevojčice)

Kojim je osobinama pisac obdario svoje likove?

VI. Rad s kamilicom.

(Prije nego što budete latice kamilice, na svakoj napišite jednu od glavnih osobina po vašem mišljenju, bez kojih Nosovljevi junaci nisu mogli)

Djeca zapisuju i pričvršćuju latice na ploču.

(Ljubaznost, štedljivost, sposobnost sklapanja prijateljstava, aktivnost, ljubav prema poslu, snalažljivost, marljivost, poštenje, radoznalost, uljudnost).

Sve ove osobine su vrlo važne, ali uglađenost je jedna od najvažnijih osobina lijepo odgojene osobe.

Junaci priča N. N. Nosova imaju sve te osobine. I danas možete sresti iste zabavljače, sanjare i vrtlare.

VII. Najava teme lekcije.

a) Danas ćemo se upoznati s još jednom pričom N. Nosova "Vrtlari", radit ćemo s prvim dijelom.

b) Rad na rječniku. (rječnik na ploči)

Kamp. Što je kamp? U koje doba godine idete u kamp? Što djeca rade u kampu? (Ali ne samo da se djeca opuštaju u kampu, već se bave i radnim poslovima: čišćenje teritorija i priprema za razne događaje također je posao)

Savjetnik, vođa, vođa. Za niz srodnih riječi. Recite mi tko je ovaj savjetnik? (Čovjek koji je bio kolovođa)

Brigada. Značenje ove riječi saznajemo u rječniku objašnjenja. (Ovo je grupa ljudi koji obavljaju određeno područje rada. /francuska riječ/

VIII. Prvo čitanje I. dijela str. 79 - 83 (prikaz, stručni).

a) Učitelj – učenici.

Sjeli smo kao slušatelji. Pročitao sam tekst, netko će nastaviti.

IX. Brzo čitanje.

Pregledajte I. dio i odgovorite na pitanje: Tko priča priču o vrtlarima? (likovi ili autor)

Zašto to misliš? Dokažite riječima iz teksta. (Stigli smo u kamp)

Kakav je on medo: hvalisav, skroman, vrijedan?

Jeste li ikada sreli takve Medvjede?

A na koga je Miška vikala? Zašto se uvrijedio?

Kakav savjet možemo dati Miški? (odaberite poslovicu)

Natjecanje "Ja sam spiker"

Zamislite da ste ušli u školu za mlade spikere. Spiketer je radijski i televizijski djelatnik. Odaberite svoj omiljeni ulomak iz priče i pročitajte ga pravilno i izražajno cijelom razredu. Mikrofon molim.

Domaća zadaća na ploči str. 79-83, pitanje 7,8

Sažetak lekcije.

Djelo kojeg pisca smo upoznali?

Koja je glavna kvaliteta priče N. Nosova "Vrtlari"? (teški rad)

Ocjene. Hvala svima. Hvala vam.

30.01.2017 23:57

Tehnološka karta lekcije književnog čitanja, 4. razred N. Nosov "Vrtlari", prezentacija za lekciju, test za provjeru domaće zadaće na temelju djela K. Paustovskog "Košara s jelovim češerima"

"Test"

test za 7 - 10 minuta lekcije

Kako se zvala djevojka? _______

a) strpljivost b) povjerenje c) hrabrost

a) tjedan dana b) više od mjesec dana c) tri dana

test za 7 - 10 minuta lekcije

Test “Košarica s šišarkama”

Koga je Edvard Grieg sreo u šumi?

a) šumareva kći b) ribareva kći c) lovčeva kći

Koje je doba godine opisano u priči kada je Grieg upoznao djevojku? ___________

Kako se zvala djevojka? _______

Što je Grieg želio da djevojčica nauči?

a) strpljivost b) povjerenje c) hrabrost

Koliko je dugo Grieg pisao glazbu za Dagny?

a) tjedan dana b) više od mjesec dana c) tri dana

U kojoj su se zemlji događaji odvijali? _______________

Koji je instrument Grieg svirao? ______________

O kojoj igrački je djevojčica pričala?

a) o lutki b) o medvjedu c) o motoru na navijanje

Kakav je dar Dagny dobila za svoj 18. rođendan?

_________________________________________________________________________________

Kako Paustovski opisuje djevojku? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Tehnološka karta lekcije Nosov"

Tehnološka karta lekcija

Artikal : književna lektira

Klasa : 4 b

datum : 30.11.16

Program UMK "Harmonija"

Tema lekcije: N. Nosov “Vrtlari”

Vrsta lekcije : Lekcija otkrivanja novih znanja.

Ciljevi i ciljevi

Obrazovni:

Upoznati rad N. Nosova; stvarati uvjete za razvijanje vještine pravilnog, svjesnog, tečnog čitanja; formirati tragačku metodu čitanja, uočavati uzročno-posljedične veze događaja, utvrđivati ​​i oblikovati osobni stav prema likovima.

Razvojni:

Promicati razvoj usmenog govora, kognitivnog interesa, razvoj rekonstruktivne mašte, kreativnog mišljenja; Proširite znanje riječi.

Obrazovni:

Njegujte osjećaje ljubaznosti, snage volje i ustrajnosti u postizanju svog cilja.

Razvijene vještine

Predmetne vještine

Razvijati vještine čitanja, posebno izražajnost. Poboljšajte metodu pretraživanja čitanja. Formirajte rekreativnu maštu. Odredite emocionalnu prirodu djela. Prepoznaj i okarakteriziraj pripovjedača. Odredite svoj osobni odnos s likovima. Opišite likove. Prepoznajte uzročno-posljedične veze. Otkrijte ideju djela. Poveži poslovice s pročitanim djelom. Odaberite epizodu. Podijelite tekst na semantičke dijelove. Prepoznati elemente razvoja akcije. Napraviti plan. Ilustrirajte pročitano (usmeno). Čitaj po ulogama. Napravite verbalni filmski film. Napravite izjavu kao nastavak onoga što ste pročitali. Napravi tekst na zadanu temu.

UUD:

Osobno: Formirati moralne i etičke smjernice. Razvijati sposobnost moralnih procjena. Razvijajte empatiju. Razvijati sposobnost emocionalne i osobne decentracije.

Regulatorno: Prihvatite i dovršite dodijeljeni zadatak učenja. Planirajte svoje aktivnosti. Razvijati sposobnost samoanalize i samopoštovanja

Kognitivni: Orijentirajte se u tekstu djela. Odredite glavnu stvar. Analizirajte djelo kako biste utvrdili njegov emocionalni karakter. Analizom djela okarakterizirati likove. Analizirajte djelo kako biste utvrdili uzročno-posljedične veze. Analizirajte djelo kako biste utvrdili njegovu ideju. Analizirati djelo kako bi se istaknuli elementi razvoja radnje. Sintetizirajte ono što ste pročitali. Usporedite radove (umjetničke i poučne).

Komunikativan: Uđite u komunikaciju, izrazite svoje stajalište, slušajte druge, pridržavajte se pravila komunikacije. Napravite izjavu kao nastavak onoga što ste pročitali. Napravi tekst na zadanu temu.

Oblici rada studenata: frontalni, pojedinačni

Oprema: računalo, multimedijski projektor

Tijekom nastave

Koraci lekcije	Aktivnosti nastavnika	Aktivnost učenika	Formirana UUD
ja .Organiziranje vremena. Samoodređenje za aktivnost	Emocionalno raspoloženje. Danas je na lekciji mnogo gostiju, a gosti su uvijek veselje, dobro raspoloženje. Nadam se da će u našoj lekciji vladati radost komunikacije, toplina i razumijevanje.	S osmijehom dočekuju goste, požele jedni drugima sreću i tiho sjednu za svoje stolove.	Regulatorni UUD
II . Provjera domaće zadaće	Koje ste djelo radili kod kuće? Realizaciju zadatka provjerit ćemo u obliku testa. (dijeli testove)	Priča K. ​​Paustovskog "Košara s jelovim češerima" Rad prema testovima	Regulatorni UUD Slušaj, dopuni, razjasniti iznesene točke Komunikativni UUD
Obnavljanje znanja i evidentiranje poteškoća u aktivnostima	Krenimo na sat književne lektire. Predlažem da napravite syncwine za riječ LEKCIJA Motivacija Našu lekciju započinjemo na neobičnom mjestu, gdje nas srdačno dočekuju mudri ljudi koji znaju sve o ljudskom životu. Jednog dana prije zore, TRI mudraca su se nagnula nada mene, a ja sam ih upitao, podižući kapke: Što je najvažnije, reci mi, u čovjeku? Sigurno, inteligencija - Prvi mi je odgovorio. Kod njega je svaki put i ispravan i svijetao. Hvala ti što si me prosvijetlio. Naklonio sam se, pognuvši glavu. Drugi je odgovorio: - Will na putu kojim se mora ići s ponosom da bi se dostojanstveno završio. Poklonio sam se mudracu u struku. Ne, nije to,“ zabrinuo se treći, „Čuj što je strogo odgovorio: (pauza)… Što je treći mudrac smatrao najvažnijim u čovjeku? Vratimo se ovom pitanju na kraju lekcije.	Zanimljivo, korisno Učiti, čitati, prepričavati Učitelj daje nova znanja (Djeca izražavaju svoje mogućnosti)	Osobni UUD Formiramo motivaciju za učenje i svrhovitu kognitivnu aktivnost. Komunikativni UUD Izrazi svoje misli usmeno. Kognitivni UUD
III . Postavljanje zadatka učenja	Ranije su se mnoga djeca ujedinila u pionirske odrede. Pioniri su nosili crvene kravate kako bi se razlikovali od ostale djece. Ljeti su oni koji su htjeli išli u pionirske kampove. Budući da su djeca nosila ponosni naziv "pionir", što znači "prvi", u kampu nisu samo odmarali, već su i radili. Ekipe su se međusobno natjecale tko će bolje i brže izvršiti postavljeni zadatak. O životu u pionirskom logoru čitat ćemo u priči Nikolaja Nikolajeviča Nosova “Ogorodniki”. Poruke o piščevom djelu. S kojim ćemo se književnikom danas u nastavi upoznati? Prezentacija.	Učitelji slušaju Pripremljena djeca izvještavaju o Nosovljevom radu i prikazuju prezentaciju	Regulatorni UUD prihvatiti zadatak učenja i slijediti upute učitelja; razumiju važnost planiranja svojih aktivnosti. Komunikativni UUD Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih. Izrazi svoje misli usmeno.
IV . Upoznavanje teksta	1. Čitanje priče u lancu. 2. Razgovor o pročitanom, ponovno čitanje i rad s tekstom -Kakvog pripovjedača zamišljate? - Reci mi kakva je bila Miška? - Što je spriječilo dječake da uspješno obave zadatak? -Jesu li dečki dobro postupili što su odlučili raditi noću? Zašto? - Je li loše što su dečki, umjesto da se odmaraju, odlučili raditi noću? Ne karakterizira li ih to kao marljive radnike?	Pročitajte tekst priče Odgovori na pitanje	Regulatorni UUD Rad s udžbenikom, pronalaženje potrebnih informacija. Komunikativni UUD Kognitivni UUD Donesite zaključke kao rezultat zajedničkog rada razreda i učitelja. Pronađite odgovore na pitanja u tekstu
V . Primarna konsolidacija u vanjskom govoru	Rad na pitanjima i zadacima iz udžbenika. 1. Zadatak izbornog čitanja 5. str 2. Pitanja 6-7	U tekstu pronađite epizodu: “Stigli smo do panja...” Odgovorite na pitanja, povežite poslovice s tekstom	Kognitivni UUD Pronađite odgovore na pitanja pomoću ilustracija; pronaći odgovore na pitanja u zadatku. Osobni UUD Razvijamo sposobnost izražavanja stava prema likovima i izražavanja emocija. Procijenite postupke u skladu s konkretnom situacijom.
VI . Primjena znanja i vještina u novoj situaciji	Rad u TVOO-u str. 88 zadatak 1. Odaberite i podcrtajte potrebne riječi Koja je ovo druga priča? Pisati.	Odaberite prave riječi: poučno, smiješno.
VII . Odraz aktivnosti (sumiranje)	Vratimo se na čistinu mudracima. Što je odgovorio treći mudrac? Moja priča o ovome je mala, Ali najvažnija stvar za čovjeka je savjest . O čemu nas je ova priča potaknula na razmišljanje? Zašto ju je pisac stvorio? Svašta se može dogoditi u životu, možete posrnuti. Ali morate pronaći snagu u sebi da ispravite svoju pogrešku. Koje bi riječi mogle biti rezultat našeg rada? Danas ste bili pravi čitatelji, uspjeli ste otkriti tajnu autora i otkrili ideju djela. Dopuni rečenice…	Ova me priča potaknula na razmišljanje kakvi smo. Danas sam saznao... Bilo je zanimljivo… Bilo je teško… Dao mi lekciju za život...	Osobni UUD Usporedite svoju samoprocjenu vlastitog učinka s procjenom nastavnika. Procijenite postupke u skladu s konkretnom situacijom Komunikativni UUD Biti u stanju formulirati vlastito mišljenje i stav
VIII . Upute za domaću zadaću.	Otvorite svoje dnevnike i zapišite domaću zadaću: str. 84 – 95 pročitati, zadaci br. 8-9, TVET str. 88 – 89	Bilježite zadatak u dnevnike

Pogledajte sadržaj prezentacije
"Studentska prezentacija"

Život i umjetnost Nikolaj Nikolajevič Nosov

Pripremila učenica 4. “B” razreda

Mesropyan Anna

Nikolaj Nikolajevič Nosov 1908 - 1976

Rođen je Nikolaj Nosov

u Kijevu u Ukrajini.

Školske godine

• Hobiji mojih školskih godina bili su raznoliki: glazba, pjevanje, amatersko kazalište, pisanje za rukopisni časopis "X", kao i kemija, šah, radio, elektronika, fotografija.
• Kasnije je Nosov prodavao novine, bio radnik, mornar, kosač i nosač trupaca.

Kako sam postao dječji pisac?

“Postao sam dječji pisac jer sam, kad sam odrastao, zapravo želio postati pisac. A htio sam postati pisac jer sam imao zanimljiv život i imao sam o čemu pričati ljudima. »

Prva priča

Kao i mnogi poznati pisci, Nikolaj Nosov je prvo bajke i priče sastavljao baš tako - za svog sinčića.

A onda je jednu od svojih priča, zvala se “Zabavnjaci”, odnio u časopis “Murzilka”.

Priča je objavljena.

Bilo je to 1938.

Ove knjige je napisao Nikolaj Nosov:

"Knock Knock Knock" (1945.)

"Koraci", "Smiješne priče" (1947.)

“Vesela obitelj” (1949.) “Dnevnik Kolje Sinicina” (1950.)

“Vitya Maleev u školi i kod kuće” (1950.) Knjiga je dobila Državnu nagradu SSSR-a

“Avanture Dunna and His Friends” (1953.) “Dunno in the Sunny City” (1958.)

“Dunno on the Moon” (1964) Za trilogiju o Dunnou Nosov je dobio nagradu nazvanu po. N.K.Krupskaya

"Avanture Tolje Kljukvina" (1961.)

"Priča o mom prijatelju Igoru" (1971.)

"Tajna na dnu bunara" (1977.)

Tema: “Vrtlari” Nikolaj Nosov (1. dio)

Ciljevi:

Upoznati učenike s novim djelom; nastavi raditi na svojoj tehnici čitanja; naučiti odgovarati na pitanja na temelju pročitanog, pronaći odgovore na pitanja u tekstu; proširiti rječnik učenika.

Razvijte interes za temu.

Oprema:

Prezentacija

Kartice s riječima za rad s rječnikom

Tijekom nastave:

Organiziranje vremena.

Zazvonilo je i započeli smo sat lektire. Provjerite imate li udžbenike, pernice i dnevnike na svojim stolovima.

Artikulacijska gimnastika.

Ali prije nego počnemo čitati, napravimo vježbe kako bismo lijepo i pravilno čitali. (“Ograda”, “Cjev”, “Slikar”, “Ukusan pekmez”, “Konj”, “Kazni nestašan jezik”).

Dobro napravljeno! Dobro ste završili sve vježbe i sada možemo nastaviti s radom.

Provjera domaće zadaće.

Počet ćemo provjerom vaše domaće zadaće.

Koji je bio tvoj zadatak za danas?

O kome je ovo djelo?

Čitanje učenika u nizu “Seljačka djeca”.

Ispričaj nam kako su seljačka djeca provela ljetni dan.

Pročitajte što je dječak primijetio u polju.

Dobro napravljeno!

Uvodni razgovor.

Danas ćemo se u razredu upoznati s radom divnog pisca Nikolaja Nikolajeviča Nosova (slajd 1). Ovo je pisac koji je napisao mnoge smiješne priče o djeci. Danas ćemo u razredu pročitati jednu od njegovih priča. Zove se "Vrtlari"

Rad na rječniku.

U ovoj ćete priči naići na riječi koje možda niste znali.

1.Brigada- je grupa ljudi koja se sastoji od dvoje ili više ljudi.

2. Banner - određena boja (ili boje), ploča s natpisima pričvršćena na stup. (slajd 2,3).

Čitanje djela od strane učitelja .

Ja ću sada pročitati priču, vi pažljivo slušajte i onda odgovorite na pitanje "Što su dečki trebali učiniti?"

Čitanje priče i traženje prvih dojmova.

Bravo momci. Vidim da ste svi pažljivo slušali priču.

Psihička vježba.

Jedan - ustanite, povucite se
Dva - sagnite se, ispravite se
Tri-tri pljeska rukama, tri klimanja glavom.
Četiri - šire noge.
Pet - mašite rukama
Šest - tiho sjednite za stol.

Čitanje djela od strane učenika.

Otvorite udžbenike na stranici 178. Pročitajte sami priču “Vrtlari (1 sat)”.

Dobro napravljeno! Sada pročitajmo sve zajedno. Pozvat ću učenika koji će čitati, a ostali će morati dobro paziti.

Analiza pročitanog djela.

Kako su se zvali glavni likovi?

Koje su natjecanje dečki organizirali?

Zašto se Mishki nije svidjela njihova stranica?

Kako je Miška radila? Pronađite u tekstu.

Vježba za oči.

Ti i ja smo puno čitali i oči su nam malo umorne. Pustimo ih malo odmoriti i gimnasticirati za njih.

Oči vide sve oko sebe

Zaokružit ću ih.

Sve je moguće vidjeti okom -

Gdje je prozor, a gdje kino?

Nacrtat ću krug s njima,

Gledat ću svijet oko sebe.

Didaktička vježba „Nastavi“.

Dečki, sad ćemo se igrati. Ja ću vam pročitati početak rečenice, a vi ćete je morati pronaći i pročitati do kraja.

Dobro napravljeno! Vrlo ste pažljivi.

Sažetak lekcije.

Pogledaj ilustraciju na stranici 180. Gdje joj je mjesto u priči? Čitati.

Domaća zadaća.

Otvorite svoje dnevnike i zapišite domaću zadaću str. 178-180 (čitaj).

Ocjenjivanje rada učenika na satu.