Problemi suvremene mladeži u Njemačkoj i Rusiji. Istraživački rad "Problemi mladih" kreativni rad učenika na njemačkom jeziku (9. razred) na temu Tema na njemačkom jeziku Problemi mladih

Lekcija „Suvremeni tinejdžeri, njihovi problemi“ u 9.ab razredu je generalizacija u nizu lekcija; obuhvatila je gotovo sve gradivo koje se proučavalo na temu, kako leksičko tako i gramatičko.

Glavni praktični obrazovni ciljevi nastave diktirani su prvenstveno tradicionalnim naglaskom u području jezične kompetencije na gramatičkoj, leksičkoj i čitalačkoj kompetenciji, a sastojali su se od aktiviranja vještina i sposobnosti korištenja proučavanog vokabulara metodom projekta:

tijekom slušanja uz naknadnu testnu kontrolu općeg razumijevanja

kod čitanja, nakon čega slijedi testna kontrola potpunog razumijevanja

prilikom izvođenja gramatičkih vježbi o korištenju informacija

nitivne grupe

Postavljeni ciljevi su u potpunosti ostvareni, čemu je pridonijela relevantnost ove teme za učenike, njihov interes za rad na njoj i, kao rezultat toga, dobra pripremljenost učenika za nastavu ove teme, a posebno za ovaj sat.

Govorne vježbe na početku lekcije, izvedene u frontalnom načinu, omogućile su odmah uključivanje svih učenika u aktivnu govornu aktivnost kako bi se razgovaralo o problemima adolescenata u Njemačkoj i Rusiji (raslojavanje kulture mladih, što ih uzbuđuje i brine, njihov strahovi i nade)

Pri praćenju razumijevanja domaćeg teksta korišteno je nekoliko vrsta rada: - čitanje teksta

* - izvođenje testa za zamjenu točne opcije u tekstu

gramatički i leksički oblici članova, glagoli, posvojni

tjelesne, osobne i povratne zamjenice(jedan od zadataka Jedinstvenog državnog ispita)

- izvođenje testa razumijevanja sadržaja teksta: odgovor

pitanje(jedan od zadataka Jedinstvenog državnog ispita)

Za kontrolu slušanog razumijevanja teksta korištena je druga vrsta testa: dovrši rečenicu. U sljedećoj fazi sata, u igrama uloga „Linija za pomoć“ i „Kod školskog psihologa“, korištene su različite životne situacije pripremljene i nepripremljene kod kuće, u kojima su učenici mogli glumiti kako u ulozi tinejdžera, tako i u ulozi tinejdžera. određenim problemima te u ulozi psihologa, dajući savjete i preporuke.

Tema: Zusammenfassung.

Die heutigen Jugendlichen. Imate li problema?

Lernziele:

1. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch und in der

Kurzäußerungen zum Thema. Die Entwicklung der Fertigkeiten in der

Monologsrede und in der Dialogsrede.

2. Die Ausbildung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen

Verständnis des Inhalts.

3. Die Ausbildung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis

4. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der

Infinitivwendungen "um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv",

„ohne...zu + Infinitiv“

Unterrichtsplan:

1. Unterrichtsbeginn.

Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wer fehlt heute? Warum fehlt...? Ist sie krank oder

schwänzt sie die Schule? Wie heisst heute das Thema des Unterrichts?

2. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch und in der Kurz-

äußerungen zum Thema. Die Entwicklung der Fertigkeiten in der Monologsrede

und in der Dialogsrede.

Ja, heute sprechen wir über die Jugendlichen und ihre Probleme. Wir werden heute in

der Stunde über die Jugendszene in Deutschland und in Rußland, über ihre Lebensziele

diskutieren. Također, sagt mal bitte:

a) wie ist die Jugendszene in Deutschland?

Die Jugendichen in Deutschland sind zersplittert in Kulturen und Subkulturen: Punks, Techno-

Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuildner, Neonacis, Autonome, Hippies,

Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander

einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international

und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.

b) und wie ist die Jugendszene in Rußland?

Sch?!

In Russland gibt es Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuildner,

Neonacisti, Hipiji, Computerkids, Umweltschützer.

c) was ist das Wichtigste im Leben für die heutigen Jugendlichen?

Für die Jugendichen sind heute Schule und Noten, Sport, die Suche nach dem Sinn des

Lebens, Stellenwert in der Gesellschaft, Musik, Kunst, Freundschaft, die Suche nach dem

Partner oder der Partnerin, Traumberuf, ein gutes Abitur, Freunde und Eltern wichtig.

d) und für euch? Was ist das Wichtigste im Leben für dich, Nastja?

Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!

Für mich ist... (...) wichtig.

e) wovor haben die Jugendlichen Angst?

Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinandergehen, dass keiner sie akzeptiert,

und auch davor, allein dazustehen und beruflich total zu versagen, arbeitslos zu sein, auf der

Straße zu schlafen, alle Freunde zu verlieren.

f) und ihr? Wovor hast du Angst, Uli?

Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!

Ich habe Angst vor... (...).

Ich habe Angst davor, dass... (...).

g) welche Probleme haben die heutigen Jugendlichen?

Die Jugendichen in Deutschland sind in Gruppen zersplittert. Sie identifiezieren sich mit

Click oder sind Einzelgänger. Sie sind keine Rebelle. Die meisten Deutschen haben keine

geschlossene Weltanschauung. Sie wollen vom Leben nur Spaß haben. Sie interessiren sich

nicht für Politik. Sie sind unpolitisch und akzeptieren Greenpeace. Die Jugendichen sind

heute widersprüchlich wie noch nie. Sie suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft

und nach dem Sinn des Lebens. Einige haben Probleme zu Hause und in der Schule, Liebes-

kummer, wollen von den Erwachsenen akzeptiert werden, leiden unter Gewalt und träumen

von der Freundschaft. Andere wollen selbstständig sein, etwas unternehmen, beruflich etwas

erreichen und suchen nach einem Ferienjob. Die Jugendichen haben viele Probleme, Z.B.

Abhauen von zu Hause, Stress in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten), die Mit-

schüler, die ihre Kameraden schlagen, ihnen das Geld wegnehmen, sie auslachen; Gewalt unutra

der Familie, Streit und Konflikte mit den Eltern und zwischen den Eltern, kein Taschengeld,

Rauchen, Drogen, Alkohol

h) und ihr? Imate li problema, Kati?

Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!

3. Die Ausbildung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis des

Udisaji.

Zu Hause habt ihr einen Text über ein türkisches Mädchen gelesen. In diesem Text hat es von ihrem Leben, von ihren Problemen offen geredet.

a ) Lest den Tekst:

Ich heiße Zarif und bin 17 Jahre alt. Ich bin eine Türkin. Ich__ 1 __ so viele Probleme, dass ich sie gar nicht alle erzählen kann. Aber ich versuche zu erzählen:

Mein erstes Problem sind die Jungen. Mancher Junge möchte mich zur Freundin, aber ich sage sofort: “Nein!”, weil die türkischen Leute es meinen Eltern erzählen, wenn sie mich mit __ 2 __ Jungen sehen würden.Die Eltern werden böse auf mich und werden mich schlagen. Das Schlim-mste aber wird sein, dass ich nicht mehr nach draußen gehen dürfte, nicht mehr in die Schule. Ohne Schule, ohne draußen __ 3_ _ ich nicht leben. Wir Mädchen und Frauen __ 4 __ nie etwas alleine tun.

Mein zweites Problem sind meine Eltern. Sie verstehen uns gar nicht. Meine Schwester und ich dürfen nicht allein raus. Jeden Tag müssen wir u __ 5 __ Zimmer bleiben.Wir hören dann immer Kassetten.Ich habe auch einen großen Bruder. Er ist 25 und nicht verheiratet. Wenn wir mit__ 6 __ zu Besuch gehen wollen, dann streitet er mit uns und will uns nicht mitnehmen.Und wenn er uns __ 7 __, dürfen wir nicht tanzen, sondern müssen immer sitzen bleiben.

Mein drittes Problem: Mit Deutschen haben wir gar __ 8 __Kontakt. Wir Türken sind immer mit Türken zusammen und Deutsche mit Deutschen. Eine alte Frau sagte zu mir: “Verdammte Aus-länder“. Ich habe nichts__ 9 __, aber ich bin so nervös geworden. Manche Deutschen haben die Ausländer die Gastarbeiter nicht gern. Das gefällt __ 10 __nicht.

b) Setzt statt der Lücken das Passende ein, wählt dabei nur eine richtige Variante:

1. A. haben B. hatte C. habe D. šešir

2. A. einem B. einen C. ein D. den

3. A. konnte B. darf C. kann D. muss

4. A. können B. müssen C. wollen D. durfen

5. A. unser B. unsere C. unserem D. unseren

6. A. er B. ihn C. ihm D.sein

7. A. nimmt mit B. mitgenommen C. mitnehmen D.mitnimmt

8. A. ništa B. keinen C. keine D. nein

9. A. sagen B. sprechen C. gesagt D. sprachen

10. A. mich B. mir C. mein D. ich

c) Također, sagt: welche Probleme hat Zarif?

(1 .Sie ist Türkin;

2. Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt;

3 .Es geht den Ausländern in Deutschland ganz gut;

4. Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen;

5. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben . )

d ) Beantwortet die Fragen nach dem Text, nur eine Antwort ist richtig :

1. Warum hat Zarif viele Probleme?

a) weil sie erst 17 Jahre alt ist,

b) weil sie arme Eltern hat,

c) weil sie Türkin ist.

d) weil sie einen großen Bruder šešir

2. Ist Zarif mit Jungen befreundet?

a) Da. Sie hat viele Jungen als Freunde.

b) Nein. Die Jungen möchten sie nicht zur Freundin.

c) Nein. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben.

d) Da. Aber sie ist mit wenigen Jungen befreundet

3. Warum hat Zarif Probleme mit ihren Eltern?

a) Jeden Tag muss Zarif ihr Zimmer in Ordnung bringen.

b) Sie geht zu oft zu Besuch.

c) Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen.

d) Sie und ihre Schwester hören oft Kassetten, und die Eltern sind damit unzufrieden

4. Versteht Zarifs Bruder seine Schwester?

a) Ja, er hat sie gern und nimmt sie immer mit.

b) Nein, er begleitet seine Schwester selten.

c) Ja, aber er hat wenig Zeit für seine Schwester.

d) Davon ist im Text keine Rede

5. Welcher Satz entspricht dem Inhalt des Textes nicht?

a) Es geht den Ausländern in Deutschland ganz gut.

b) Die Türken haben wenig Kontakt mit den Deutschen.

c) Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt.

d) Zarif besucht die Schule gern.

Noch ein Problem für die Jugendlichen ist das Erwachsenwerden. Das ist eine schwere Zeit für sie. Macht die Lehrbücher auf der Seite 106 (Übung 10) auf, lest bitte aufmerksam und sagt: warum ist das Erwachsenwerden eine schwere Zeit für die Jugendlichen?

Počelo tako: Meiner Meinung nach,

4. Die Ausbildung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen Verständnis des

Udisaji.

ja Ich bin mit euch einverstanden: die Jugendlichen haben heute viele Probleme. Und wer kann den Jugendlichen helfen, wer kann ihre Probleme lösen? Was kann man machen, wenn man Probleme hat? Z.B. Man kann mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Geschwistern offen reden. Und alles? Nein, in Deutschland gibt es noch einen Ausweg für die Jugendlichen. Das ist das Sorgentelefon. Je li bilo das? Das ist das Kinder- und Jugendtelefon für alle Fragen, Sorgen und Probleme: Streß mit der Liebe? Konflikte mit den Freunden? Gewalt in der Schule oder auf der Straße? Streit in der Familie? Schon wieder allein? Die erfahrenen Psychologe hören die Kinder aufmerksam zu, solange wie sie wollen und alles bleibt unter sie. In Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/ 11103 und in Österreich u Beču 3196666. Man nennnt sie „Nummer gegen Kummer“. Darüber ist eine Information na stranici 104, Üb.2

a) Merkt euch aber zuerst einige neue Wörter.Hört mich aufmerksam zu, sprecht

mich nach!

b) Hört den Text aufmerksam zu und versucht, das Wichtigste zu verstehen .

Das Sorgentelefon

...“Heute gehe ich nicht nach Hause“, dachte Rolf. In seiner Schultasche war das Unglück:eine Vier in der Mathematik. Eine Vier in Mathe, das sind mindestens drei Wochen Hausarrest. Rolf haßte sein Zimmer,es war sein Gefängnis.Bis auf sechs Groschen hatte Rolf sein letztesTaschen-

geld für Eis und Limonade ausgegeben. Da sah er das gelbe Telefonhäuschen. Manchmal, zu Hause, wenn die Eltern nicht mit ihm sprachen, kam er auf die merkwürdigsten Ideen. Er wählte einfach irgendeine Nummer und lauschte der Stimme am anderen Ende, dann legte er wortlos den Hörer wieder auf.

Rolf stand nun in dem Häuschen und wollte wieder eine Stimme hören. Alle möglichen Nummern starrten ihn an. Reklame für eine Tanzschule, eine Telefonnummer für Taxi und eine Nummer für das Sorgentelefon. Rolf wunderte sich. Sorgentelefon? „Mal sehen, was die für Sor-gen haben“, flüsterte er, nahm den Hörer in die Hand und wählte. Es klingelte zweimal, eine männliche Stimme meldete sich: “Sorgentelefon für Kinder und Jugendliche.” Rolf fiel vor Schreck der Hörer aus der Hand.

Er wählte erneut. Dann war sie wieder da, diese Stimme. "Halo, wer bist du, melde dich", rekao je Stimme. "Nee", rekao je Rolf. “Dann eben, nicht!” war die Antwort am anderen Ende und

plötzlich fragte die fremde Stimme: “Wie geht es dir?” Rolf schwieg. “Willst du dich mit mir unterhalten?” “Warum sollte ich?” “Ha, warum eigentlich,” antwortete die Stimme am anderen Ende, “dann leg doch den Hörer wieder auf.” Aber Rolf legte den Hörer nicht wie-der auf. Irgendwas hinderte ihn, den Typ am anderen Ende einfach abzuhängen.“Ich muss jetzt Schluss machen“, rekao je Rolf. “U redu,” antwortete die Stimme, “wenn du Lust hast, kannst du ja mal wieder anrufen.”

c) Hört den Text noch einmal, um einen Test zu erfüllen. Man muss die Buchstaben

(a,b,c) des Satzes schreiben, der dem Inhalt des Textes entspricht.

1. Rolf ist heute so unglücklich, denn...

a) er hat mit seinem Freund gestritten.

b) er hat eine Vier in Mathe bekommen.

c) er hat Probleme mit seiner Freundin.

2. Für eine schlechte Napomena...

a) können seine Eltern ihm den Hausarrest machen.

b) können seine Eltern ihn mit dem Entzug von Fernsehen bestrafen.

c) können seine Eltern ihn mit dem Gürtel schlagen.

3. Er wählte manchmal irgendeine Telefonnummer, denn...

a) das war nur ein Spiel

b) er wollte mit einem unbekannten Jungen oder einem Mädchen telefonieren

c) er wollte irgendeine Stimme am anderen Ende hören.

4.Sorgentelefon ist das...

a) die Telefonnummer für eine ärztliche Hilfe.

b) die Telefonnummer des Vertrauens.

c) die Telefonnummer des Jugendzentrums.

5. Als Rolf die Stimme am anderen Ende hörte, legte er den Hörer nicht, denn ..

a) er wollte über sein Unglück sprechen.

b) er hatte Lust offen zu sprechen.

c) irgendwas hinderte ihn.

5. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch. Die Entwicklung der

Fertigkeiten in der Dialogsrede.

a) Ich habe einige Situationen. Diese Kinder haben große Probleme. Wollen wir ihnen

helfen. Spielen wir in einem Sorgentelefon. Was könnt ihr diesen Kindern raten?

AM SORGENTELEFON

Situacija 1

Mein bester Freund ist alkohol- und drogensüchtig. Er schwänzt oft den Unterricht.

Er ist mit seinen Eltern immer grob und hat oft mit ihnen Streit und Konflikte.

Ich möchte ihm helfen. Was konnte ich machen?

(Rate deinem Freund, Alkohol und Drogen nicht zu nehmen; den Unterricht nicht zu schwänzen; mit

seinen Eltern nicht grob zu sein; mit den Eltern kein Streit und Konflikte zu haben)

Situacija 2

Meine Schwester ist von zu Hause abgehaut. Sie hatte oft Streit mit den Eltern. Unsere

Mutter hat kein Vertrauen zu Emmi, denn einige Male ist sie zu spät heimgekommen

und einmal stahl sie Geld aus dem Schrank. Wie kann ich meiner Schwester helfen?

(Ich rate Dir Deine Schwester zu finden; mit ihr offen zu reden. Ich rate deiner Schwester, nicht spät

heimzukommen; kein Geld zu Hause zu stahlen. Ich rate deiner Mutter, mehr Vertrauen zu den Kindern

Situacija 3

Vor kurzem habe ich in der Schule eine Vier bekommen und einige Stunden geschwänzt.

Und mein Vater hat mich mit dem Gürtel für diese Kleinigkeit geschlagen. Es tat richtig

weh.Ich will jetzt nach Hause nicht gehen und mit dem Vater sprechen. Bio je?

(Ich rate Dir, die Stunden nicht zu schwänzen; in der Schule besser zu lernen; mit deinem Vater in Ruhe

über alle probleme zu discutieren; mit dem Vater offen zu reden. Ich rate deinem Vater, nicht zu

übertreiben; die Strafen in Gewalt nicht auszuarten; mehr Geduld zu haben; ein besseres Verständnis

für seine Kinder zu haben)

Situacija 4

Ich habe schon einige Monaten Ausgehverbot, Fernsehverbot und Telefonverbot. Das

rat die Strafe dafür, dass ich eine ganze Nacht weggeblieben bin. Telefonverbot rat

am schlimmsten. Ich glaube, dass meine Eltern sehr autoritär sind und mich nicht

vestehen. Was können Sie mir raten?

(Ich rate deinen Eltern, Fernsehen und Telefon nicht zu verbieten; den Hausarrest nicht zu machen;

nicht autoritär zu sein; seine Kinder besser verstehen zu versuchen. Ich rate Dir, zu Hause zu

übernachten; deine Eltern besser zu verstehen)

Počinje tako: Ich rate (empfehle) Dir, ... ... ... zu

b ) Es gibt noch eine Möglichkeit die Probleme zu lösen.Man kann mit einem Psychologen

offen reden, ihm über seine Probleme erzählen. Wollen wir einige Situationen inszenie-

ren ?

BEI DEM SCHULPSYCHOLOGEN

Situacija 1a

Ich bin neu in der Klasse. Meine Mitschüler gefallen mir. Aber in der Pause verlangen

einige Jungen von mir mein Taschengeld. Ich habe jetzt Angst, in die Schule zu gehen.

Je li muss ich machen?

Ich rate Dir ,deinen Eltern die Wahrheit zu sagen (deinen Mitschülern Widerstand zu leisten und

sich zu schützen; deinen Mitschülern keine Schüchterzeit und keine Angst zu zeigen; deinen

Mitschülern kein Geld zu geben)

Situacija 2b

Unser Mathematiklehrer ist oft mit mir grob. Ich werde immer rot. Ich habe Angst, an der

Tafel zu antworten.Ich schweige oft und stehe vor der Klasse mit gesenktem Kopf, um die

lachenden Gesichter der Mitschüler nicht zu sehen. Ich weiss nicht, was ich machen muss?

Ich rate dir, dem Lehrer tapfer in die Augen zu sehen und laut zu sprechen (niemandem die Angst

zu zeigen; nicht an der Tafel zu schweigen; die Fragen des Lehrers tapfer zu beantworten; keine

Aufmerksamkeit auf die Lächeln der Mitschüler zu machen)

Situacija 3c

Gestern ging ich allein aus der Schule nach Hause und drei unbekannte Jungen schlugen

mich, um Geld zu bekommen. Niemand pola svijeta. Jetzt habe ich Angst, auf die Straße zu

gehen. Was können Sie mir raten?

Ich rate Dir, Karate und Judo zu erlernen (viel zu trainieren; aus der Schule nicht allein nach Hause)

zu gehen; mit deinen Freunden zusammen heimzukehren; vor Angreifern zu schützen; den Angrei-

paprat Widerstand zu leisten; nicht wegzulaufen und sich zu schützen; bei einem Angrift nicht zu

schweigen und so schnell wie möglich nach Hilfe zu machen)

Situacija 4d

Seit zwei Monaten lachten mich die Mitschüler aus. Ich weiss nicht, warum? Ich schwänze

oft den Unterricht, um sich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen. Was können Sie

mir raten?

Ich rate Dir, den Unterricht nicht zu schwänzen (deine Angst vor den Mitschülern nicht zu zeigen;

dem Schulpsychologen die Wahrheit zu sagen; mit den Eltern offen zu reden; deinen Mitschülern

tapfer in die Augen zu sehen; deinen Mitschülern Widerstand zu leisten)

Počelo tako: Ich rate (empfehle) Dir, ... ... ... zu

6. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der Infinitiv-

wendungen "um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv", "ohne ... zu + Infinitiv"

a) Seht bitte die Tabelle und erinnert euch an diese Infinitivgruppen :

hm...zu + Infinitiv

statt ... zu + Infinitiv

ohne...zu + Infinitiv

b) Ergänzt die folgenden Sätze :

1. Die Eltern bestrafen ihre Kinder, statt ihnen alles ... ... .

2. Viele Jungenliche suchen in den Ferien einen Ferienjob, um Geld ... ... .

3. Einige Kinder schwänzen die Schule, ohne den Eltern ... ... .

c) „Statt“, „um“ ili „ohne“:

Varijanta 1

1. Viele Deutsche machen Reisen, hm fremde Städten kennen zu lernen.

2. Statt ins Kino zu gehen, sehe ich lieber fern.

3. Rad u Auslandu, hm dort zu studieren.

4. Er saß sich an den Tisch, ohne die Hände zu waschen.

5. Er lief diesen schweren Weg, ohne zu Ermüden.

Varijanta 2

1. Statt ins Konzert zu gehen, saß sie den ganzen Abend am Arbeitstisch.

2. Ich nahm einen Platz in der ersten Reihe, hm besser zu sehen.

3. Ich gehe in die Schule zu Fuß, statt mit der U-Bahn zu fahren.

4. Die deutschen Schüler fahren nach Moskau, hm den Roten Platz zu besuchen.

5. Ohne Physik und Mathematik zu lernen, kann man kein Programmierer werden.

Varijanta 3

1. Du schläfst, statt in der Wohnung Ordnung zu machen.

2. Ohne Sport zu treiben, kann man nicht gesund und kräftig sein.

3. Man kann fließend deutsch sprechen, ohne viel zu üben.

4. Ute plauderte mit ihrer Freundin, statt in die Bibliothek zu gehen.

5. Ich treibe Sport, hm gesund zu bleiben.

7. Schlußetape des Unterrichts.

Kinder, wir haben heute gut gearbeitet, wir haben heute viel gemacht.Ich bin mit

unserer Arbeit zufrieden. Ihr bekommt in der Stunde gute Zenzuren.(..., ..., ..., ..., ...)

Die Hausaufgabe ist folgende: Ihr müsst diese Sätze übersetzen, einige Schüler ins

Deutsche, andere – ins Russische.

Prevedite sljedeće rečenice s njemačkog na ruski:

1. Über ihre Probleme sprechen die jungen Leute am liebsten mit dem besten Freund oder mit der besten Freundin, statt den Eltern darüber zu erzählen. 2. In vielen Familien gibt es bis heute viele Tabu-Themen vor allem Liebe und Sexualität. Darum besprechen Jungen und Mädchen diese Themen mit den Freunden oder Psychologen, statt mit den Eltern darüber zu sprechen.

3. Die Mutter macht Krach, statt ruhig mit dem Mädchen zu sprechen. 4. Erwachsene wollen immer recht haben. 5. Sie wollen sich die Jugendlichen nicht anhören und ihre Meinung akzep-tieren. 6. Wer schwänzt oft den Unterricht?

Prevedite sljedeće rečenice s ruskog na njemački:

1. Mladi vole razgovarati o svojim problemima s prijateljem ili djevojkom, umjesto da o tome govore roditeljima. 2. Danas u mnogim obiteljima postoje tabu teme, prvenstveno ljubav i seksualnost. Stoga dječaci i djevojčice o ovim temama razgovaraju s prijateljima ili psiholozima, umjesto da o tome razgovaraju s roditeljima. 3. Majka radi skandal umjesto da mirno razgovara s djevojčicom. 4. Odrasli uvijek žele biti u pravu. 5. Ne žele slušati tinejdžere i uvažavati njihovo mišljenje. 6. Tko često izostaje iz škole?

Jugendprobleme - Problemi mladih

Wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme. Die jungen Menschen sollen ihr Leben selbst gestalten lernen. Sie sollen ihren Platz in Beruf und in Gesellschaft finden und ihre Persönlichkeit entwickeln können. In diesem Sinne muss die Stadt jungen Menschen beistehen und sie unterstützen.

Es gibt hier aber viele Probleme. Es ist für jugendliche heute nicht leicht, ihren Weg in unserer Gesellschaft zu finden. Dazu gehört vor allem solches Problem, wie der Mangel an Ausbildungs - und Arbeitsplätzen.

Die Reaktion der jungen Generation auf diese Probleme ist widersprüchlich. Einerseits wächst die Bereitschaft zur Arbeit und erhöht sich die Aktivität der jungen Menschen. Andererseits gibt es auch sehr viele Jugendliche, die gleichgültig sind. Oft gewinnen Resignation, Desinteresse an alles. Vom Jahr zu Jahr steigt die Zahl jener Jugendlichen, die im Alkohol, in Drogen und in kriminellen Taten einen Ausweg suchen.

Das sind so zu sagen Globalprobleme. Und wie viele gibt es Sonderfälle. Z. B. die erste Liebe, Oh, manchmal wird das zu einer Tragödie. Oder Konflikte zwischen Generationen. Einige haben Probleme mit dem Erwachsenwerden. Erwachsen werden, ist für sie nicht mehr abhängig zu sein, sich von Eltern zu lösen. Također, wieder das ewige Problem.

Die Jugendlichen haben sehr viele Probleme. Meiner Meinung nach, sind sie nicht immer so schlimm, wie es manchmal scheint. Wichtig ist, Ziele im Leben zu setzen lernen und sie anzustreben. Dabei lernt man auch verschiedene Alltagsprobleme lösen und sein Leben richtig gestalten.

Dovršila: Bochanova Ksenia

Učenik 9. razreda

Voditelj: Lavrova Yu.A.

profesor njemačkog jezika

Ostjack

2015

Uvod
Problemi mladih zabrinjavali su društvo oduvijek. Problem mladih je jedan od glavnih, jer oni su budućnost. Ali “sadašnje stoljeće” i “prošlo stoljeće” uvijek su u kontradikciji. Vrijeme globalnih reformi koje je zahvatilo Rusiju „slomilo“ je sustav dotadašnjeg „morala“, bitno izokrenuvši sve moralne vrijednosti. Starija generacija, kojoj su još uvijek svježa sjećanja na “davne dane”, teško se prilagođava sadašnjim uvjetima, a da zadrži isti sustav vrijednosti; Mlađim je generacijama po tom pitanju još teže, jer... još nema svoj sustav vrijednosti, a ako i ima, to je uvjetno...

Ali zašto nam se čini da starija generacija uvijek griješi, da izvore problema traži na površini ili ih traži na krivim mjestima? Vjerojatno zato što današnja mladež nema izražen osjećaj odgovornosti, ili on još nije duboko ukorijenjen u mladim dušama. Mladi se nemaju vremena prilagoditi ekonomskim, političkim, duhovnim i društvenim aspektima života koji se brzo mijenjaju. Društveni napredak utječe na njegove potrebe, interese i vrijednosne orijentacije.

Mladost je put u budućnost koji čovjek bira. Odabir budućnosti i njeno planiranje karakteristično je obilježje mladosti.

Formiranje socijalne zrelosti mladih događa se pod utjecajem mnogih čimbenika: obitelji, škole, radnog kolektiva, medija, organizacija mladih. Mladost je vrijeme kada svatko mora odrediti svoju sudbinu, pronaći jedini pravi životni put koji vodi do uspjeha, koji će mu omogućiti da maksimalno ostvari svoje sposobnosti i talente. Generacija koja raste manje je zdrava fizički i psihički od prethodne. U prosjeku u Rusiji samo 10% maturanata može sebe smatrati apsolutno zdravim. Sve je veći broj mladih koji vode nemoralan način života. Postoji kriminalizacija mladih.Smanjenje mogućnosti za sudjelovanje mladih u gospodarskom razvoju. Udio mladih među nezaposlenima i dalje je visok. Pad vrijednosti rada. "Velika plaća" - ovaj se motiv pokazao odlučujućim pri odabiru radnog mjesta.

Moderna omladina ima osobinu koja pokazuje da većina njih želi imati dobru zaradu, a da nema zanimanje i želju za radom. To se događa zbog činjenice da mladi nemaju poticaja za rad.

Relevantnost teme istraživanja: Ova tema je posebno relevantna, budući da su mladi budućnost Rusije.

Predmet proučavanja:supkulture mladih
Predmet proučavanja:mladost danas
Cilj: proučiti probleme suvremene mladeži u Rusiji i Njemačkoj i usporediti ih.

Ciljevi istraživanja:

Kakva je to omladina u 21. stoljeću?
2. S kojim se problemima susreće suvremena mladež?

3.Što potiče mlade na stvaranje subkultura?

4. Po čemu se život mladih u Rusiji razlikuje od života mladih u Njemačkoj?

Hipoteza istraživanja:
Proučavajući probleme suvremene mladeži u Rusiji i Njemačkoj, utvrdit ćemo sličnosti i razlike među njima.

Metode istraživanja:

1. Anketa (upitnik, razgovor)
2. Ispitivanje
3. Metoda statističke obrade podataka

4. Korištenje sveobuhvatne analize članaka, izvora i internetskih materijala.

5.Promatranje

Glavni dio.

2.1. Kakva je to omladina? XXI stoljeće?
Kakva je mladost dvadeset i prvog stoljeća? Postavite li ovo pitanje djedovima i bakama moderne mlade osobe, reći će da je to generacija koja živi dan po dan i ne razmišlja ni o čemu. Ništa im ne treba, ništa ih ne zanima - mišljenje je koje se često može čuti od starije generacije o modernim mladim ljudima.

Možda su u pravu? Pogledajte momka ili djevojku. Sjede negdje u parku, u dvorištu na klupi. Puše i mogu imati bocu piva u rukama. Danas se često može vidjeti takva slika. Ali to ne znači da su apsolutno svi mladi zainteresirani samo za piće i besmislen provod. Nikako.

Moderna omladina uvelike se razlikuje od svojih vršnjaka koji žive u dvadesetom stoljeću. Prvo, puno su informiraniji od njih, jer im najnovije tehnologije omogućuju primanje puno veće količine informacija nego prije petnaest do dvadeset godina. Drugo, ne može se reći da su mladi danas manje obrazovani. Naprotiv, znaju više jer znanje mogu dobiti iz mnogo izvora. Oni samo žive u drugom vremenu.

Ali važne ljudske vrijednosti za modernu mladež ostaju iste. I oni vole i žele biti sretni, baš kao mladi prije stotinu i dvjesto godina. Oni također žele pronaći sebe, svoje mjesto u ovom svijetu. Samo su im metode i sredstva sada drukčiji, a mogućnosti znatno promijenjene.

Moderni mladići i djevojke, kao i nekada, spremni su pomoći, pružiti rame kada je teško. Evo dječaka koji spašava utopljenika iz rupe. Riskira život, ali pomaže nekome tko je u nevolji. Mladić spašava djevojku iz gorućeg stana. On čini podvig ne radi nagrade ili slave. Dječak jednostavno radi ono što mora jer je djevojka u opasnosti. Mladenci su se s prijateljima provozali i stojeći na mostu vidjeli da se čovjek utapa. Ljudi su pohrlili da ga spase. Ima još mnogo takvih primjera koji se mogu navesti.

Odnosno, vrijednosti moderne mladeži ostale su nepromijenjene: čovjekoljublje, uzajamna pomoć, pomoć onima u nevolji i druge. A imaju i cilj u životu. Samo su načini za postizanje ovog cilja malo drugačiji od dosadašnjih. A bilo je i bit će sporova o tome da nekada svi nisu bili takvi. A današnji mladi ljudi, za trideset godina, govorit će svojoj djeci da su oni bili drugačiji i živjeli drugačije. Vječni spor između očeva i sinova!

Danas postoji hitna potreba za dobro obrazovanim, energičnim ljudima koji mogu donositi pametne, zanimljive odluke. Osobna profesionalna postignuća mladića i djevojaka i sigurna budućnost Rusije uvelike ovise o aktivnosti predstavnika mlađe generacije, njihovoj iskrenoj želji za dobrobit svoje domovine.

21. stoljeće je stoljeće kozmičkih brzina i računalne tehnologije. Pod pojmom “mladi 21. stoljeća” zamišljam ljude koji su mladi, pametni, puni energije, sportski građeni, duhovno i fizički dobro razvijeni.

Mladost je u ruskoj povijesti uvijek bila nada za budućnost i prava potpora državi u njezinim najtežim i herojskim djelima.. Koliko se mladih ljudi posvećuje pomaganju domovima za nezbrinutu djecu. Koliki su postali dobri radnici u proizvodnji, odani svom poslu i svojoj domovini.

Danas u našoj zemlji postoje javna udruženja mladih i inicijativne grupe. Mladi aktivisti sudjeluju u društvenom i političkom životu zemlje. Zemlja je domaćin raznih omladinskih i dječjih festivala, natjecanja, olimpijada, priredbi, promocija, sportskih događanja i Dana zdravlja. Već dugi niz godina na našim prostorima održava se tradicionalna akcija Mladi protiv droge. A naše doba interneta i svemirskih letova trebalo bi postati doba zdravog načina života. Čvrsto sam uvjeren u jedno: bez obzira na visine koje čovječanstvo dosegne, mladi ostaju aktivni.

Život mladih u Njemačkoj.
Skoro svaki peti stanovnik Njemačke je mlađi od 18 godina. Otprilike jedna trećina svih stanovnika (27 milijuna) mlađa je od 27 godina. Za većinu njih, život i buduće šanse značajno su se poboljšali u proteklom desetljeću. To se odnosi i na zapadnonjemačku i istočnonjemačku mladež. Osobito u Zapadnoj Njemačkoj većina mladih ima dobre temelje u materijalnom životu. Njihove su financijske mogućnosti dobre kao nikad prije, a opskrba robom široke potrošnje dovoljna. Nikad prije mladi ljudi nisu toliko putovali u zemlji i inozemstvu. Većina mladih Nijemaca zadovoljna je svojim životom.

Posljednjih godina smanjila se moć obitelji, vjere, društvenog okruženja i zajednice da oblikuju ljudske živote. Istodobno se povećalo slobodno vrijeme mladih i njihova mogućnost da sami odlučuju o svojoj budućnosti. U takvoj situaciji suvremena mladež stalno je u potrazi za smjernicama i idealima. Ne nailaze svi mladi na razumijevanje svojih problema u roditeljskom domu ili školi. Veze s drugim odgovornim, uključenim pojedincima ili grupama zajednice često su oslabljene. U ovoj situaciji mladi ljudi lako dođu u iskušenje da se upuste u ponašanje koje može postati prijetnja ne samo njima samima, već i ljudima oko njih.
Savezna i državna vlada dokazale su svoju odlučnost progoneći kriminalce svim sredstvima pravne države i kažnjavajući ih. Tako su od 1991. godine osmišljeni brojni programi za mlade za borbu protiv netolerancije prema strancima. Od početka 1993. godine u novim saveznim državama provodi se velika edukativna kampanja protiv ekstremizma i neprijateljstva prema strancima. U Njemačkoj postoji oko 80 superregionalnih saveza mladih koji zapošljavaju oko četvrtinu svih mladih ljudi. Većina udruga mladih ujedinila se u saveznu udrugu mladih, kao što su Radnička družina mladih evanđelista, Udruga njemačkih mladih katolika, sindikalne udruge mladih, savezi mladih Länder i njemački izviđači. Najveća organizacija mladih po broju članova je Njemačka sportska unija mladih. U političkoj sferi također postoje savezi mladih, primjerice Unija političke mladeži.
Mladi sudjeluju u raznim omladinskim kulturnim projektima, gdje se raspravlja o važnim temama poput ekologije, nasilja i neprijateljstva prema strancima. Savezna udruga

Cultural Youth Education udruženje je 48 industrijskih sindikata u kojem godišnje sudjeluje preko 12 milijuna mladih ljudi. Posebne organizacije pokreću, organiziraju i provode kulturni rad s djecom i mladima na međunarodnoj, nacionalnoj i regionalnoj razini, ostvarujući više od 100.000 projekata, natjecanja, radionica, susreta, seminara i sjednica.

2.2 PET PROBLEMA SUVREMENE MLADE

Mladić se suočava s problemom – osamostaliti se, okupirati

tvoje mjesto u životu. Susreće se s brojnim problemima koje treba riješiti. Pogledajmo s kakvim se poteškoćama suočava.

Gdje živjeti?

Neovisnost i samodostatnost kojoj mladi toliko teže vrlo je teško postići bez vlastitog doma. Vlastito stanovanje je zaseban stan, koji se može ne samo kupiti, već i iznajmiti.

Stambeno pitanje ima nekoliko problema.

Prvo, mladi uvijek i svugdje nisu bogati dio društva. Mladi su zaseban sloj društva koji tek počinje živjeti i koristi resurse svojih roditelja. To znači da roditelji odlučuju treba li njihovom djetetu ili mladoj obitelji poseban stan ili ne.

A izbor i odluka roditelja ne ovisi samo o njihovim pogledima na život,

ali i od materijalne sigurnosti. U Rusiji ne postoji srednja klasa, pa u većini slučajeva ne mogu pomoći u rješavanju stambenog problema za svoju djecu. Ali mladi ljudi jednostavno nemaju novca za takve odluke. Nažalost, pri rješavanju stambenog pitanja mlađa generacija ne može računati na pomoć države.

Gdje učiti?

Rad u unosnom zanimanju gotovo je nemoguć bez stručnog usavršavanja i visokog obrazovanja. Stoga se maturanti trude nastaviti školovanje.

Stanje naše prosvjete i materijalno stanje naše

posebno učitelji uzrokuju korupciju. Prijemni ispiti često su natjecanje novčanika.

Jedino što mlada osoba može učiniti kako bi imala priliku besplatno studirati na fakultetu je postati talent. U protivnom, morate biti spremni platiti svoju obuku. Roditelji to gotovo uvijek rade.

Gdje se opustiti?

Gdje mlada osoba provodi svoje vrijeme izvan škole, kuće i posla? Ovo je pitanje

jako važno. U pravilu je u to vrijeme čovjek prepušten sam sebi i nitko ne zna što točno radi.

Bitno je da mladi čovjek za to vrijeme stvarno nešto napravi,

jer zbog "nečega" svašta se može dogoditi:

od huliganstva do ubojstva.

“Nema se što raditi” dovodi do pijanstva, ovisnosti o drogama, huliganizma, tučnjava i drugih zločina. Mladi trebaju pristupačne centre za slobodno vrijeme stvorene za njih: klubove, diskoteke, sportske i kulturne centre, kina.

Od čega živjeti?

Pronaći posao koji će postati glavni izvor prihoda je drugi

poteškoća koju treba prevladati. U velegradovima je to lakše učiniti, ali u drugim gradovima Rusije situacija je mnogo gora.

Kada mladi čovjek traži posao, on pokušava riješiti dva svoja problema: rast karijere i materijalno blagostanje.

U Rusiji je mladim stručnjacima vrlo teško pronaći posao. Dešava se da posao dođe sam, ali vrlo često ga treba tražiti. A potraga za poslom može trajati i više od tjedan dana. Morate napisati ispravno sastavljen životopis, poslati ga tvrtkama, proći intervjue i izdržati probne rokove.

Rješavanje problema nezaposlenosti općenito, a posebno nezaposlenosti mladih, briga je države. U velikim gradovima ima mjesta za rad i mladi rade. Ali postoje cijele regije u kojima se nema što raditi. I onda to više nije problem mladih, nego problem regije, a samim time i države.

Treba podsjetiti da nezaposlenost među aktivnim i radno sposobnim

stanovništva koje treba nekako doći do sredstava za život vodi

porastu kriminala, socijalnom raslojavanju i, kao posljedici, društvenim napetostima. No nije zapošljavanje jedino rješenje problema. Prihod mlade osobe može biti stipendija, naknada ili druga socijalna primanja.

Čemu težiti?

Mladi danas nemaju jasne smjernice u životu koje su nekada imali

od naših očeva i majki. Ali naši očevi i majke imali su nešto što današnja mladež nema: poznavanje zakona društva i sustava. Točno su znali kako postići ovaj ili onaj cilj, što je moguće, a što nije. Nažalost, današnja omladina nema takva znanja.

Mlada osoba mora imati razumijevanja za život i svijet oko sebe. Mora razumjeti što je dobro, a što loše. Treba poznavati zakone svijeta u kojem živi.

Sve ove informacije djetetu dolaze od roditelja, prijatelja, učitelja,

iz bajki, crtića, pjesama i filmova. A mladi dobivaju sliku svijeta iz medija, proizvoda popularne kulture i svog životnog iskustva.

Slika svijeta koju mladi sada imaju, koja je stvorena

desetljeće, govori im o nemoći i odlučnosti.

Ovakva slika svijeta provocira mlade generacije. Jedan dio njega potpuno je izgubio interes za politiku i život države. Drugi, nakupivši dovoljno agresije u sebi, ujedinjuje se pod radikalnim, nacionalističkim i fašističkim parolama. I čini se da nitko od modernih političara ne misli da će Rusija za 10 godina imati lice moderne mladeži.

Što je subkultura mladih?

Subkultura mladih je kultura određene mlade generacije koja ima zajednički stil života, ponašanja, grupne norme, vrijednosti i stereotipe.

One ne znače odbacivanje većinske prihvaćene nacionalne kulture, već otkrivaju samo neka odstupanja od nje.

Subkultura mladih kompleksan je i višedimenzionalan fenomen. Sadrži manje subkulture.

Zašto mladi ljudi stvaraju svoju subkulturu?
Opći razlog formiranja subkultura mladih je nezadovoljstvo životom, potraga za vlastitim putem u „svijetu odraslih“, posebnost odnosa s vršnjacima, au sociološkom aspektu – kriza društva,

njegova nesposobnost da zadovolji osnovne potrebe mladih u procesu njihove socijalizacije. Kakvo je društvo, takva je i omladina, pa samim time i takva

subkultura mladih.
Koji su motivi koji potiču mlade da se pridruže određenoj subkulturi?

Mlade ljude na "neformalnost" potiče:

unutarnja usamljenost

potreba za prijateljima

sukobi u školi i kod kuće

Sloboda

emocionalni intenzitet komunikacije

nepovjerenje prema odraslima

protestirati protiv licemjerja i neiskrenosti društva “odraslih”.

Koje subkulture mladih postoje u Rusiji i Njemačkoj?

Uvedene su i posuđene mnoge domaće subkulture mladih. Njihova domovina je Zapad. Ali zapadnjački uzorci supkulturnih stilova, rituala i vrijednosti u mnogim se slučajevima obrađuju i promišljaju u skladu s karakteristikama ruske civilizacije i ruskog mentaliteta.

Osobitost njihovih subkultura mladih je da je većina njih usmjerena ili na slobodno vrijeme ili na prijenos i širenje informacija.

Postoje mnoge subkulture. Postoje različite klasifikacije.-

Društveno aktivan, s pozitivnim fokusom na aktivnosti

(skupine zaštite okoliša, zaštite spomenika, okoliša).

Društveno pasivan, čije su aktivnosti neutralne u odnosu na

društveni procesi (ljubitelji glazbe i sporta).

antisocijalan ( hipiji, pankeri, kriminalne skupine, narkomani itd.).

2.4. Osobine života mladih u Rusiji od života mladih u Njemačkoj.
U Njemačkoj mladi u prosjeku duže studiraju.
Na primjer, postoje ljudi koji imaju 30 godina i tek su završili visoko obrazovanje (pravo). I odmah počinju pisati doktorske disertacije (zapravo, bez da su radili i jedan dan u svojoj specijalnosti). Srećom, sustav stipendiranja u Njemačkoj to omogućuje. U Rusiji je to praktički nemoguće: u dobi od 22-23 godine većina mladih već ima visoko obrazovanje (od onih koji su željeli i upisali) i počinju raditi. Ovdje 90% mladih ljudi nakon obrazovanja ide raditi u specijalnosti za koju su studirao.

Zaključak

Mladi 21. stoljeća su pametni, briljantno vješti u informatičkoj tehnologiji, zdravi, snažni, svrhoviti, odgovorni mladi ljudi, dostojni građani svoje zemlje. Mi smo sadašnjost i budućnost Rusije. O nama ovisi kakva će nam država biti za deset, dvadeset godina, u kakvoj ćemo državi živjeti mi i naredne generacije. Moći ćemo izgraditi jaku državu i dokazati da je Rusija moćna svjetska sila. Potičem mlade da se ne boje poteškoća, da budu prijatelji sporta, da osvajaju nepoznate visine i teže izvrsnosti!

Popis korištenih izvora

Prijave

Prilog br.1

Ispitivanje. Subkulture. Vaše mišljenje.

Dakle, subkulture - što su one? Trebaju li ih društvu? Što tjera ljude da se pridružuju subkulturama? Molimo izrazite svoje mišljenje.

Prvo, par standardnih pitanja.

Koji je tvoj spol:

Muški

Žena

Dob:

Što podrazumijevate pod pojmom "supkultura"?

Što mislite, kakav položaj subkulture zauzimaju u odnosu na glavnu dominantnu kulturu?

Negirati mainstream kulturu

Postoje neovisno o glavnoj kulturi

Postojati unutar mainstream kulture

Tu su međusobno povezani s glavnom kulturom

Vaša vlastita opcija

Jesu li po Vama supkulture uopće potrebne? Ako je potrebno, zašto?

Kakvu ulogu igraju za društvo?

Slažete li se s nekom subkulturom? Koji i zašto?

smatram

Ranije rangiran

Nikad se ne broji

10.2.

Zašto ste odabrali baš ovu subkulturu? Kako ste došli do toga?

10.3.

Što vam ta subkultura daje?

10.4.

Pripadaju li ovoj subkulturi i vaši najbliži prijatelji?

10.5.

Kako se društvo i obitelj odnose prema vašoj subkulturi?

U anketi je sudjelovalo 19 ispitanika, od kojih su 7 bili učenici 7-9 razreda srednje škole Ostjatskaja.

Svih 100% ispitanika upoznato je sa subkulturama mladih.

Među najpoznatijima među studentima su pankeri (16 ljudi, 84%),

reperi (12 ljudi, 63%), gotičari (13 ljudi, 68%), emo (14 ljudi, 74%), skinheadsi (9 ljudi, 47%).

Neutralan stav prema subkulturama mladih 14

ispitanici (74%)

3 učenika sebe smatraju sljedbenicima jedne od subkultura

(16%).

14 osoba (74%) bi postalo član skupine mladih da postoji u selu, 5 osoba (26%) ne bi.

Studente najviše zanimaju reperi (53%), gotičari (10%), pankeri (5%),

rockeri (5%), ljubitelji glazbe (10%) - nijedna subkultura nije zanimljiva.

Privlači - glazba (100%), odjeća, stil ponašanja, različitost od drugih.

74% ispitanika željelo bi proširiti svoje znanje o supkulturama mladih, 16% - ne, 10% - to ih ne zanima.

Odjeljci: Strani jezici

Ciljevi lekcije:

formirati cjelovit pogled na problem na temu;
formirati vrijednosno razumijevanje odnosa adolescenata i odraslih;
razvoj sposobnosti kritičnosti prema sebi.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni:

razvijati empatiju prema starijoj generaciji;
njegovati tolerantnu percepciju drugih mišljenja tijekom rasprave o nekoj temi;

Obrazovni:

obogaćivanje kulturnog i regionalnog znanja o temi;
unaprjeđenje sposobnosti uspoređivanja činjenica o različitim odnosima u vlastitoj obitelji, obiteljima vršnjaka i obiteljima njemačkih tinejdžera;

Didaktika:

obogaćivanje leksičke građe i usavršavanje praktičnog poznavanja vokabulara teme;
usavršavanje sposobnosti dijaloških i monoloških iskaza na temelju pročitanog u skladu sa zadanom komunikacijskom situacijom;
razvijanje sposobnosti interakcije u različitim oblicima aktivnosti;
poboljšanje gramatičkih vještina na temu “Modalverben”.

Materijalna podrška za nastavu: na ploči - fotografija mladih ljudi, citat iz Sokrata, dijagram na temu "Jugendprobleme", mišljenja njemačkih tinejdžera o problemu; vodiči (Arbeitsblätter) - učenici dio gradiva iz vodiča uče kod kuće.

Trošenje vremena: 90 minuta

Stundenablauf

Einführung

Guten Morgen! Jugendliche, wie geht es Ihnen heute? (St 1, St 2, St 3)

Im Laufe von mehreren Stunden haben wir viel über Probleme der jungen Leute geredet. Worüber haben wir schon discutiert? Sehen Sie bitte dieses Diagramm. (Üb.I, na ploči i na svačijem stolu u vodičima postoji dijagram, stranica 1 dodatak) Worüber ist die Rede? Welche Themen haben wir schon besprochen? (St 4)

Und jetzt lesen Sie bitte und übersetzen Sie das Zitat von Socrates. Sind Sie damit einverstanden? (St 5 - izražajno čitanje St 6 - prijevod)

“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich“ (Sokrates, 470-399 v. Chr.)

Također, diskutieren wir wenig darüber. Sehen Sie bitte diese Äußerungen. (Üb. II, str. 1 dodatak) Lesen Sie bitte und übersetzen Sie sie. Äußern Sie bitte Ihre Meinungen mit Hilfe folgender Klischees. (Üb. III, str. 2 dodatak)

Također, wir besprechen heute ein sehr wichtiges und interessantes Thema. Sehen Sie mal an die Tafel. Es gibt hier Äußerungen der deutschen Teeneger, die wir jetzt übersetzen.

- Meine Eltern sind toll!	- Mein Vater ist „o. k.“!
- Meine Eltern haben keine Zeit für mich!	- Meine Mutter hat mehr Verständnis für mich!
- Ich habe ein sehr positives Verhältnis zu Eltern!	- Ständig habe ich Krach mit den Eltern!

Wie meinen Sie, welches Thema besprechen wir während der Stunde? (St 7)

Ja, Sie haben recht. Wir reden über die Konflikte in der Familie zwischen Kindern und Eltern. Također, je li schreiben wir u unserem dijagramu? (Antworte der Studenten: die Kinder – Eltern – Kontakte, die Kinder – Eltern – Beziehungen, Eltern und Kinder, Meine Eltern und ich, usw.)

Grundteil

Wie können wir die heutige Jugendgeneration charakterisieren? Es gibt Meinungen und Meinungen. Die Omas und Opas denken so, die Eltern meinen anders, die Jugendlichen sind damit nicht einverstanden. Ich schlage Ihnen den Text No. 1 sehen vor. (Üb. VI, str. 2 dodatak) Wir haben diesen Text zu Hause gelesen und übersetzt. Wie ist der Text betitelt? (St 1)

Analysieren Sie bitte und kommentieren Sie die Tablica broj 1 (Üb. V str. 3 dodatak). Wie ist die heutige Jugend? Aber zuerst analysieren wir die Tablica br. 2 (Üb. VI str. 3 dodatak) . Haben Sie sich selbst und einige von Ihren Bekannten analysiert? Besprechen Sie bitte die Ergebnisse in der Gruppe. (Plenum) Wie sind Sie selbst von Charakter? (St 2,3,4) Vergleichen Sie die Äußerungen der Eltern und der jungen Leute. Gebrauchen Sie Ihre Untersuchungsergebnisse. Beantworten nach dem Muster (Üb. V, str. 3 dodatak). (Plenum)

Također, sagen Sie bitte, wie ist die heutige Jugend? Welche Charaktereigenschaften sind am meisten, positive ili negative? (St 1) Unsere Jugend ist gut, kreativ, träumerisch, gesellig, intelligent, klug. Und dann, woher kommen die Kinder – Eltern – Konflikte? Wie meinen Sie, wann kann es zu einem Konflikt kommen? Es gibt mehrere Situationen im Familienleben, wo Konflikte entstehen können. Machen wir die Übung VII (stranica 4 dodatka). Beantworten Sie bitte diese Frage nach dem Muster. (Sv 2,3,4,5,6,7)

Sind Ihnen solche Situationen bekannt? Bilden Sie bitte Sätze und gebrauchen Sie die Wendungen, die Ihnen nah sind. Machen wir die Übung VIII (stranica 4 dodatka). (Sv 2,3,4,5,6) Sie haben manchmal Konflikte mit den Eltern. Und wie sieht die Situation in den deutschen Familien aus? Wie heißt der Text, den wir zu Hause gelesen haben die Übung X (stranica 5 dodatka)? (St 2)

Arbeiten wir an der Lexik. Machen wir die Übung IX (stranice 4-5 dodatka). Finden Sie bitte die russischen Äquvalente zu folgenden Wörtern und Wendungen. (St 1,3,4,5,6) Suchen Sie bitte die Synonyme und übersetzen Sie diese Wörter (Üb. XI str. 6 dodatak). Suchen Sie im Text Sätze mit Modalverben und übersetzen Sie diese Sätze (Üb. XII str. 6 dodatak). Beenden Sie bitte und übersetzen die Sätze (Üb. XIII str. 6 dodatak).

Wessen Meinungen möchten Sie übersetzen? (St 1,3,4,5) Welche von diesen Äußerungen der deutschen Jugendlichen sind Ihnen nah? Merken Sie sich es an (Üb. XIV, str. 6 dodatak). Wie möchten Sie Ihre Verhältnisse mit den Eltern charakterisieren?

Danke schön. Ich meine, die Situation in Ihren Familien ist nicht so schlecht. Sie vertragen sich mit einander und verstehen sich gut. Machen wir jetzt die Übung XV (stranice 6-7 dodatka). Fragen Sie bitte St 1 über ihre Verhältnisse mit den Eltern. (St 1 - St 2,3,4,5,6,7)

Und jetzt inszenieren Sie einen Dialog zwischen einem Teeneger und einem Soziologe. Gebrauchen Sie bitte Fragen aus voriger Übung (Partnerarbeit). Ich gebe Ihnen 10 Minuten (Üb. XVI, str. 7 dodatak). (St 1 -St 2; St 3 -St 4)

Stundenabschluss

Wir haben heute viel diskutiert und geredet. Und jetzt machen wir Bilanz. Sehen Sie bitte die Tabelle auf der Seite 7. Nicht immer können sich und wollen sich die Kinder und die Eltern einander verstehen. Was müssen die Eltern und Kinder tun, um dem Streit aus dem Weg zu gehen? Füllen Sie bitte die Tabelle ein, äußern Sie bitte Ihre Meinungen (Kleingruppenarbeit). (Üb. XVII, str. 7 dodatak)

Ich bitte Sie einen Aufsatz zu Hause zu schreiben. Sehen Sie mal die Seite 7. Überlegen Sie sich bitte, wie ein idealer Jugendlicher sein soll und wie ideale Eltern sein sollen. Sagen Sie bitte, wie finden Sie das heutige Thema unserer Stunde? (St 1,2,3,4) Wie haben wir heute in der Stunde gearbeitet? (učenici biraju emotikone - “5”, -“4”, - “3” i analiziraju svoj rad na satu, ocjenjujući sebe). Besten Dank! Ich danke Sie für die active Arbeit! Alle haben heute viel und gut gearbeitet!

Leben der deutschen Jugendlichen.

Ist das Leben der Jugendlichen in Deutschland der unseren ähnlich oder unterschiedlich? Wie existieren sie, wie werden sie erzeugt? Worüber träumen sie und auf welche Weise verbringen sie ihre Lebenszeit?

Laut der Statistik ist jeder fünfte Bewohner Deutschlands junger als 18. Die meisten deutsche Schüler und Studenten leben wohl uns sind mit alles Nötiges versorgen.

Doch nicht materielle Werte stehen für den größten Teil von ihnen oben, sondern Familien- und Freundschaftswerte. Deutsche Schüler wohnen nicht mehr Taschengeld, sondern mehr Zeit mit ihren Eltern im Familienzirkel und mit Freunden verbringen. Jeder zweite ist auch ein Naturfreund und bereit eine Hälfte seines Taschengelds für Naturschutz auszugeben.

Es ist wichtig die besondere Aufmerksamkeit der Lebensweise von deutschen Teenagern zu geben. Das ist eine abgesonderte, marginale Schicht der Gesellschaft. Sie benehmen sich wie verrückt, versammeln sich in lärmende Mannschaften, kommunizieren laut, schreien Lieder bis der tiefen Nacht, zeichnen Graffiti an den Wänden und sogar treiben Unfug. Das Motto von deutschen Teenager konnte man in solcher Form ausdrücken: “Lebt bunt, laut und schrill solange ihr jung seid.”

Sie zersplittern sich in verschiedene Subkulturen, Cliquen und Bewegungen. Man kann auf die Straßen bunt und nicht formal aussehende Jugendliche beobachten: Hippies mit langen Haaren und Bärten, Punks mit Irokesen, Rocker in Lederjacken, auch vielfältige Skateboarders, Streetbrakers, Bikers und viele andere.

Während der lehre an der Universität arbeiten und wandern die meisten Jungen und Mädchen. Die Besonderheiten des deutschen Studiums ermöglichen das machen. Das Studium in Deutschland gilt als öffentliche Wohl uns auf dem meisten Territorium ist kostenfrei. Nur in Bayern und Niedersachsen müssen Studenten bis 500 Euro per Semester zahlen. In anderen Bundesländern ist ein so genannter Studentenbeitrag obligatorisch. Najbolje od 100 do 300 eura po semestru. Für den Beitrag bekommt man die allgemeine Fahrkarte und das studentische soziale Paket, der verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung stellt. Zum Beispiel, ärztliche Betreuung, sportliche Abonnement u. s. w.

Der Stundenplan ist auch sehr günstig. Die Jugend stellt ihn selbstständig auf. Studenten können auch die Zeit des Studiums verlängern und eine Pause machen, wenn es notig ist. Die meisten benutzen diese Möglichkeit um Geld zu verdienen oder eine Reise zu unternehmen. Nicht umsonst gibt es in Deutschland zahlreiche Arbeitsangebote für studierende Leute. Deshalb reisen und arbeiten sie gleichzeitig. Und immer noch werden sie verrückt. Veranstalten lärmende Parties, schreien Lieder, verlieben sich, verreisen per Anhalter nach Süden, streiken, nehmen Teil in vielfältigen Jugendbewegungen.

Nur nach der Ehe werden sie ruhig und solide, verwandeln sich zu würdigen Familienväter und Mütter. Doch das erste Kind gebären sie am meistens im Alter neben 30, nicht früher.

Offenbare Vorteile Existierens in Deutschland ungeachtet, gibt es auch ernste Probleme unter Jugendlichen. Zum Beispiel, Arbeitslosigkeit von qualifizierten Fachleuten, feindselige Beziehung zu Ausländer. Ein wesentlicher Teil von jungen Menschen raucht täglich, hat Übergewicht, trinkt zu viel Alkohol oder sogar nimmt Droge ein. Regierungen von Bundesländern lassen das Problem nicht in freien Lauf. Sie führen Sozialprogrammen und Propaganda der gesunden Lebensweise durch.

Doch die meisten deutschen Jugendlichen füllen sich ziemlich glücklich und optimistisch der Zukunft bezüglich.

Život mladih u Njemačkoj (tema, priča, tekst)