Nastava zvučne kulture govora. Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora u pripremnoj skupini

Tema: “Zvučna kultura govora, zvuk I”

Cilj: pokazuje interes za zajedničke igre za razvoj zvučne kulture govora, razlikuje glas I od ostalih glasova; odgovara na pitanja učitelja, zna slušati odraslu osobu i slijediti njegove upute, zna postupati prema zadanom pravilu; procjenjuje vlastite aktivnosti, svoje mogućnosti.

Zadaci : naučiti pravilno izgovarati zvuk "ja", razviti govorno disanje, potičući djecu da dugo izgovaraju zvuk samoglasnika (s jednim izdisajem). Razvijte vještine izražajno čitanje poznata pjesma. Razvijati zvučnu kulturu govora.

Pripremni radovi : gledanje raznih slika čiji nazivi sadrže glas I, čitanje i učenje pjesme A. Bartoa „The Horse“, didaktička igra „Help me find my mother“, gledanje prezentacije „Moms and their babies“ (kućni ljubimci i njihove bebe).

Metode i tehnike : trenutak iznenađenja, situacijski razgovor, situacija igre, didaktička igra, pokazivanje i objašnjavanje načina djelovanja, pitanja za djecu, poticaj na djelovanje.

Oprema i materijali: igračka - konj, malo i veliko zvono, šeširi od purana i jastreba za igru, didaktička igra "Pomozi mi da pronađem mamu", slike igle, šarenice, maslaca, purice. Multimedijska oprema, snimka topota kopita, zvukovi štale, zvonjava zvona, crtani film - prezentacija “Bebe kućni ljubimci”.

Napredak organiziranih obrazovnih aktivnosti.

Motivacijsko – orijentacijski stadij.

Situacija u igri. Učitelj poziva djecu da se prisjete poznate pjesme A. Barta "Konj" (čita napamet):

Volim svog konja

glatko ću joj počešljati krzno,

Počešljat ću svoj rep

I ići ću na konju u posjet.

Nakon čitanja pjesme, učiteljica poziva djecu da svojim jezikom pokažu kako konj galopira ( artikulacijsko zagrijavanje). Učitelj demonstrira ispravnu tehniku ​​"škljocanja" jezikom. Nakon toga djeca počinju pucketati jezikom, učiteljica pomaže i objašnjava tehniku ​​vježbe djeci koja imaju poteškoća.

Trenutak iznenađenja.Čuje se topot kopita (na snimci). Pojavljuje se igračka konj - ruksak.

Učiteljica se okreće djeci: - Dečki, tko nam je došao? (odgovori djece), tako je, konj. Ali to je mali konj, konj, kako ga zovu? Tako je, zove se ždrijebe. Ždrijebe se izgubilo i ne može nazvati svoju majku konja jer je zaboravio KAKO ju nazvati. Hoćemo li mu pomoći? (odgovori djece).

Želja za sudjelovanjem u pomoći ždrijebetu određuje dalje cilj prateće aktivnosti djece.

Učitelj organizira raspravu o problemu i načinima njegova rješavanja, navodi djecu na ideju da trebaju razmisliti KAKO nazvati ždrijebetovu majku.

Faza traženja

Iznalaženje rješenja, utvrđivanje plana rada.

Učitelj se okreće djeci: - Dečki, tko od vas zna kako zvati svoju majku - konja? Djeca nude vlastite mogućnosti (zvončići, vikanje, pjevanje ždrijebeta).

Praktična faza

Učitelj navodi djecu na činjenicu da ždrijebe zove svoju majku "I-i-i-i-go-go."

- “I-i-i-i-go-go” je konjska pjesma. Zapjevajmo tiho ovu pjesmu zajedno sa ždrijebetom. (Djeca rješavaju zadatak zajedno i jedno po jedno.)

Kad ždrijebe zove majku, pjesma mu je glasna i duga. Ovako: "I-i-i-i-go-go" (produljeno izgovaranje samoglasnika na jednom izdisaju 2-3 sekunde).

Pomozimo ždrijebu da pronađe svoju majku. Zapjevajmo svi zajedno pjesmu izgubljenog ždrijebeta da ju mama čuje. (Pjevanje se ponavlja 2 puta). Nastavnik objašnjava da se pri izgovoru glasa "I" usne razvlače u osmijeh, a proizvodi se zvuk "Iiiiiii". Pri izgovoru glasa učitelj pazi na pojedinu djecu i potiče ih na izgovor glasa.

Čuje se zvonjava zvona. (Prvo mali, zatim veliki)

Čujte zvona zvona, to je majka konj u galopu za svojim ždrijebetom. (snimka zvonjave zvona). Naše ždrijebe ima iznenađenje za nas (učitelj iz ruksaka vadi dva zvona - veliko i malo)

Malo zvonce otegnuto pjeva "Liiii-liiii-liiii".

Kako pjeva? (Djeca ponavljaju).

Veliki kaže "Deein-deein"

Kako pjeva veliko zvono? (Djeca govore horski i pojedinačno).

Konji trče kući, a mi još čujemo zvukove zvona “Liiii-liiii-liiii” (djeca pjevaju) “Diiiin-diiiiin” (djeca ponavljaju, u pozadini snimke zvonjave zvona, ždrijebe “ bježi” kroz vrata).

Učiteljica se obraća djeci: - Dečki, odlično ste pomogli ždrijebu da pozove i pronađe svoju majku! A sada ćemo igrati igru ​​"Purani i jastreb".

Psihička vježba.

Purani hodaju po travi Hodanje u mjestu

Sa sobom vode i purane. Hodanje u čučnju

Purani glasno vrište Stopala u širini ramena, ruke natrag. Sagnite se bočno i naprijed.

Zaštitite purice.

Na nebu se pojavio jastreb Ruke na pojasu, vrtite se oko sebe lijevo-desno.

Preokrenuo obitelj,

Spremni za hvatanje purana Ruke uz tijelo, savijene u stranu, naprijed.

Da, boji se purana.

Situacija u igri.

Dečki, pomogli smo ždrijebu, a pomozimo i drugim životinjama da pronađu svoju majku. A prije toga, želim s tobom otputovati u dvorište za štalu gdje žive kućni ljubimci (prikazivanje crtanog filma - prezentacija “Bebe kućni ljubimci”).

Nakon gledanja, učitelj odvodi djecu do stolova na kojima je postavljena didaktička igra „Pomozi pronaći mamu“, na dva kombinirana stola postavljene su slike domaćih životinja i njihovih mladunaca. Učiteljica objašnjava djeci pravila igre: svako „dijete“ treba pronaći majku, dok „Dijete“ mora oponašati onomatopeju glasa životinje prikazane na slici. Na primjer: učitelj pokazuje sliku teleta, postavlja djeci pitanje: - Tko je ovo (tele), tko je njegova majka? (krava), kako će tele nazvati svoju majku? (mu-oo-oo).

Situacija u igri.

Sjajno ste riješili sve zadatke, a na poklon dobivate sliku. Imenujte, Maša, Ira itd., ono što je nacrtano na vašoj slici (na slikama su prikazani sljedeći predmeti: igla, šarenica, maslac, ćurka), djeca imenuju i artikuliraju glas "ja", učitelj pomaže djeci identificirati glas “ja” sa svojim glasom u riječima.

Reflektivno-evaluacijski stadij.

Učiteljica sažima lekciju, pozivajući djecu da se prisjete što su danas radili, kome su pomogli? Djeca odgovaraju: pomogli smo ždrijebu da dozove mamu “Eee-go-go!!!”, pomogli drugim životinjama da pronađu svoju majku, pjevali smo pjesmu velikog i malog zvona.

Naknadni rad.

Pozovite djecu da igraju igru ​​"Puran i jastreb" na ulici, a također i kod kuće s roditeljima da traže zvuk "ja" u riječima.

Sažetak lekcije o formiranju zvučne kulture govora u starija grupa: Vilinska šuma

Ciljevi:
- Pojasniti i proširiti razumijevanje žive i nežive prirode;
- naučiti pisati bajke, razvijati maštu;
- formiranje pravilnog izgovora riječi, književni izgovor, brzina govora i kvaliteta glasa;
- odgoj govorne izražajnosti, razvoj govornog sluha, govorno disanje, općenito i fine motorike;
- jačati sposobnost utvrđivanja emocionalno stanje osobu i prenijeti ih izrazima lica, govorom i pokretom;
- razvijati samostalnost i samopouzdanje pri obavljanju zadataka;
-spomenuti pažljiv stav prirodi.
Materijal. Predmetne slike (životinje, biljke). Slika planeta, cvijet, cijevi, papir, smeđi gvaš, audio zapis "Zvukovi šume." Medalje „Najradoznaliji. Volumetrijski predmeti (drvo), slike skrivene ispod lista obojenog papira, izrezane na tanke trake, zalijepljene na omotnice sa slikama za pogađanje).
Pripremni radovi. Razgovor „Čuvanje prirode“, d/i „Što je dobro, a što loše“ (pravila ponašanja u prirodi), učenje zagonetki, igre prstima „Sunce“, „Ptice“, tjelesne vježbe „Zdravo suncu“, razvoj vještina blotografije (lekcija "Šuma").

Napredak lekcije.

1. Psiho-gimnastika.
- Ljudi, danas imamo goste. Pogledaj kako je nježan i ljubazna lica kod nas u gostima.
-Izrazimo svoje gostoprimstvo mimikom, gestama i riječima (djeca izražavaju svoje gostoprimstvo).
- Dobro napravljeno! Po vašim izrazima lica, gestama, pa čak i pokretima tijela, gosti lako mogu pogoditi da ste jako sretni što ih vidite. Mirni smo i ljubazni, prijateljski smo raspoloženi i dragi. Udahnite duboko kroz nos i udahnite dobrotu i ljepotu ovog dana. I izdahni sve žalbe i razočaranja kroz usta.
2. Igra masaže "Naši pomagači"
- Dečki, što mislite kakvi će nam pomagači danas trebati?
- Da se prisjetimo.
Bit će to teška utakmica
Misli, misli glavom! (pomazi te rukom po glavi)
Zagrijati za oči
Igrajmo se sada! (trepću očima)
Trebate ispružiti ruke
Prsti će igrati. (stezanje i otpuštanje prstiju)
Svaki dan, uvijek i svugdje
U razredu, u igri,
Slobodno govori jasno
I mirno sjedi.
-Ovakvi pomagači danas trebaju.
3. Sastavljamo bajku "Kad je drveće nestalo"
– Čujte djeco!
Jeste li ikada vidjeli šumu?
Jeste li vidjeli sunce na toplim livadama?
Moćna stabla puna tajni?
Rosa na veselim zelenim grmovima?
Uostalom, sve se to vidi.
Samo u čarobnoj šumi.
- Predlažem da sastavite bajku pod nazivom „Kad je drveće nestalo“
-Na jedan veliki planet, koji je bio vrlo sličan našem planetu, jednom davno postojali su ljudi, hajdemo smisliti ime za ovaj planet. (odgovori djece: "Šuma", "Zelena").
- Tamo je bila ista priroda kao na našem planetu, šume u kojima su živjele, nazovimo ih, različite životinje. (djeca imenuju životinje).
Šuma je ljudima dala bobice, kakve? (odgovori djece), kakve gljive? (odgovori djece)
-I bilo je mnogo jezera i rijeka na ovoj planeti u kojima su živjele različite ribe, navedite ih (odgovori djece).
-Ali ljudi Ovaj planet uopće nije vodio računa o prirodi. Sjeku drveće. Zašto su to učinili? (odgovori djece).
-Na kraju nije ostalo ni jedno drvo od stanovnika ove planete koji su se obratili maloj vještici za pomoć. Pristala je pomoći im.
- Predlažem da odete na izlet u ovu bajku na planetu “Šuma” i pomognete maloj čarobnici.
-Udobno se smjesti, zatvori oči.
-I recite čarobne riječi.

Idemo na putovanje
Gdje nas čekaju prekrasni događaji.
Jedan, dva, tri, svi su se počeli vrtjeti i našli se na šumskom planetu.
4. Motorička vježba “Na putu”
- Pa smo ušli vilinski planet.
-Vrijeme je da krenemo na put i pronađemo malu čarobnicu.
-Spreman si?
(djeca hodaju u krug uz glazbu, zatim stanu i izgovaraju riječi)
Zatvorit ćemo oči na trenutak,
Otvaramo ovdje u bajci.
5. Formiranje usmjerenog dugog izdisaja
-Ti i ja smo došli na čarobnu čistinu. Pogledajte ovdje neke "začarane" slike. Pokušajmo ih "odčarati".
Izašli smo na čistinu,
Svi su sjedili u krugu.
Pogodi sliku
Moj dragi prijatelju.
(Djeca sjede u krugu. Ispred njih su slike skrivene ispod lista papira u boji, izrezane na tanke trake, zalijepljene na omotnice sa slikama za pogađanje.)
-Djeco, prinesite usnama skrivenu sličicu. Stavite jezik donja usna i puhni da se slika otvori. Dat ću vam savjet: naziv svake slike počinje samoglasnikom (pazite da djeca ne napuhnu obraze, a zatim pozivam djecu da se testiraju gledajući odgovor u omotnici).
- Bravo dečki! Prepoznali smo sve slike.
- Idemo dalje.
(djeca hodaju "stazom")
-Put nas je odveo u gustu šumu.
-Pa, gdje je šuma, jesu li stanovnici ove planete stvarno uništili svo drveće? A malene čarobnice nema nigdje, treba je zvati
6. Vježba "Ponovi pravilno"
-Mi plješćemo i ona će nas čuti, ja ću kucati (pljeskati), a vi ćete naizmjenično ponavljati za mnom.
-A evo i male čarobnice.
Mala čarobnica - Pozdrav ljudi, drago mi je da ste mi odlučili pomoći.
-Prvo morate baciti "čaroliju".
Logoped - Hajde dečki pomozimo maloj čarobnici.
7. Blotografija “Šuma”
Mala čarobnica - Ajmo sada rasti visoko, raširiti drveće iz malog sjemena. (uključuje se audio zapis “Zvukovi prirode”, djeca počinju raditi. Svako dijete “uzgaja” svoje stablo otpuhujući sjemenku iz mrlje)
-Dobro napravljeno!
8. Dječja pjesmica “Drozdok”
-Pogledajte kako je velika šuma postala.
Drveće ravno u nebo.
Razne ptice pjevaju,
Ostanimo ovdje neko vrijeme
I pjevajmo pjesmicu za djecu.
Skok, skok - skok
Mladi kos
Hodao sam uz vodu
Našao sam mladu djevojku.
Mlad, ne velik.
Sam supershok.
Glava s loncem
Chicky-chicky chicky Letjele su dvije ptice
Palo perje, pozdravili su se.
9. Igra prstiju "Sunce"
-Sada sunce jako sja.
Sunce, sunce, prošetaj pored rijeke,
Sunčano, mila, rasprši prstenje
Pokupit ćemo prstenje
Uzmimo one pozlaćene
Hajdemo ležati, idemo se provozati,
I vratit ćemo vam ga opet
10. Vježba "Vjetar"
- Šuma je oživjela i počela šumiti (djeca kratko udahnu na nos, a dugo izdahnu na usta zvuči sh-sh-sh-sh, tiho-glasno).
-Potočić je opet počeo žuboriti (djeca kratko udahnu na nos i dugo izdahnu na usta uz zvuke tiho-glasno s-s-s-s-s-).
-Životinje i kukci vratili su se u šumu.
Mala čarobnica - Hvala vam na pomoći momci, stvarno se ne želim rastati od vas, bit ću tužan bez vas.
-I da te razveselimo, svirat ćemo zbogom.
11. Igra na otvorenom "Hajde, svi stanite u krug."
(Djeca se držeći za ruke formiraju krug, naizmjenično izlaze i pokazuju pokrete, svi ostali ponavljaju za njim, djeca pjevaju riječi)
Pa svi su stali u krug, djeca hodaju u krugu
Odjednom su se svi uhvatili za ruke.
Stat ćemo jedan do drugoga, oni će stati
Maši rukama. napraviti pokrete rukama
Počnimo vježbati, pljeskati po koljenima
Dat ćemo sve od sebe tijekom lekcije
Ne zijevaj ponovi. ponovite pokret
Zapamti sve. iza vozača.
-Razveselili smo malu čarobnicu, vjerojatno su svi umorni, idemo se opustiti i sunčati.
12. Vježba opuštanja.
(Djeca leže na tepih u slobodnim položajima, čuje se mirna glazba)
Ležimo na travi
Na zelenu, na mravu.
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju,
Mirno počivamo.
Zaspimo snom čarobnim.
-Odmorili smo se, sad je vrijeme za nas, ajmo momci da se pozdravimo s malom čarobnicom. (djeca se opraštaju od male čarobnice)
13. Sažetak lekcije
-Zatvori oči, mogu se otvoriti jedno, dva, tri, četiri, pet očiju.
-Pa vratili smo se u vrtić.
-Izgled. Što je to? (odgovori djece)
(Na tepihu je krug, djeca odmotaju vrpce - latice, odgovaraju na pitanja i primaju poklone, dobivaju cvijet)
-Što vam se najviše svidjelo na satu?
-Što je bilo zanimljivo na lekciji?
-Koji zadatak je bio najteži?
-Mislite li da ste dobro obavili posao u razredu?
- Za što bi sebe pohvalio?
- Vidi što imaš? (odgovori djece - cvijet) A ti si njegove latice, koje svima čine toplinu i radost. Podijelimo svoju toplinu i radost s gostima (djeca gostima daruju cvijeće).

Sažetak OOD-a o zvučnoj kulturi govora u starijoj skupini "Čarobni svijet zvukova (z-s)"

Sadržaj programa . Naučiti razlikovati glasove S – Z; razvijati fonemski sluh. Vježbati jasno izgovaranje zadanih glasova; nastaviti učiti izolirati riječi koje sadrže jedan ili drugi glas iz teksta. Vježbajte jasno izgovaranje riječi i fraza; njegovati interes za umjetničku riječ. Njegujte kulturu komunikacije, razvijajte pamćenje, govor i pozornost.

Rad na rječniku. Zvuk, jezik u obrazu, dvorac

Pripremni radovi. Učenje pjesama napamet, vrtenja jezika uz ove zvukove, govorne vježbe“Pogodi pjesmu”, “Izgovori je pravilno”.

OOD napredak:

Ljudi, recite mi, molim vas, znate li što je magija? Gdje se događa magija? Želite li ući u bajku? Danas ćemo otići u čarobni svijet zvukova. U čarobni svijet ima puno zvukova, baš kao u bajkama različita kraljevstva-stanja, jer ima i mnogo zvukova. A da biste posjetili koje zvukove ćemo danas ići, naučit ćete iz zagonetki:

1. Leti cijelu noć i dobiva miševe.

Postat će svjetlo

Sova leti spavati u duplju.

Pogodite tko je to? Sad mi reci kojim glasom počinje riječ sova?

Tako je, u ovom kraljevstvu Sova je gospodarica glasa S.

Dosadno je da u kraljevstvu živi jedan glas, pa uz glas C živi još jedan, a pogodite koji.

2. Koja je ovo šumska životinja?

Uspravio se kao stup ispod bora

I stoji među travom

Uši su veće od glave. (zec) .

Bravo, dobro ste pogodili. Znate li kojim zvukom počinje riječ Zec? Pravo. Zeko je vlasnik glasa Z u čarobnom kraljevstvu.

Jeste li već pogodili u kakvo smo kraljevstvo zvukova ušli? Kraljevstvo zvukova "Z i S".

I tu nas dočekuju vlasnici, pozdravimo ih.

Iz nekog razloga, naši vlasnici kraljevstva su tužni, što se moglo dogoditi? Želim znati? Ispostavilo se da je zla crna vještica začarala njihov dvorac i svi zvukovi Z i S su nestali. Sada ti zvukovi ne zvuče u njihovom kraljevstvu, a bez njih sve su riječi postale nerazumljive. Zeko i sova traže od vas da im pomognete da rasprše zlu čaroliju vještice i onda će se nedostajući zvukovi ponovno pojaviti u kraljevstvu, a ti i ja ćemo vidjeti u kojem dvorcu ti zvukovi žive.

Dečki, da bi vradžbina nestala, morate izvršiti nekoliko zadataka. Misliš li da možeš to podnijeti? A zeko i sova će nam pomoći.

1. I evo prvog zadatka. Prisjetimo se čije su ovo pjesme: Z-Z-Z - čija je ovo pjesma? (komarac). Ponoviti.

Slušaj sad, čija je ovo pjesma - S-S-S? (Voda iz pipe). Ponoviti.

A sada ću ja pokriti usta komadom papira i imenovati zvukove, a ti slušaj. Ako čujete pjesmu komarca, otjerajte ga, a ako čujete pjesmu vode, otvorite slavinu.

Učitelj izgovara glasove: S-Z-S-S-Z-Z. Djeca ispunjavaju zadatak. Otvara se jedan fragment dvorca.

2. Bravo, odčarali ste jedan dio dvorca. Koji dio dvorca smo razočarali? (Prvi).Poslušajte drugi zadatak. Bit će ih dvoje, jer dva su zvuka u našem kraljevstvu. Reci mi, molim te, koje je sada godišnje doba? (jesen) Je li jesen rana ili kasna? Što je tipično za kasna jesenŠto dolazi umjesto jesenjih kiša? Poslušajte zadatak iz Sove. U pjesmu je potrebno umetnuti riječi koje su prikladne po značenju, srodne riječi snijeg. Spreman si?

Učitelj čita pjesmu I. Lopukhine "Snijeg".

„Tiho, tiho, kao u snu

Snijeg pada na zemlju.

Sve pahuljice klize s neba -

Srebro…snježne pahulje.

U sela, u livadu

Sve pada...gruda snijega.

Evo malo zabave za dečke

Više i više...padanje snijega.

Svi trče u trku

Svi žele igrati...grude snijega.

Kao da nosim bijelu perjanicu,

Obučen...snjegović.

U blizini je snježna figura -

Ovo je djevojka...Snježna djevojka.

Pogledaj snijeg -

Sa crvenim grudima...bullfinches.

Kao u bajci, kao u snu,

Ukrasio cijelu zemlju...snijeg.

Dečki, koje ste srodnike riječi snijeg susreli u pjesmi?

3. Bravo, odčarali ste još jedan dio dvorca zvukova. Koji? (drugi). Dečki, sova kaže da jako voli čiste govore, jer oni pomažu da se govori jasno, ispravno i lijepo. Sova te poziva na igru. Ja ću imenovati rečenice, a vi ćete imenovati kojim slogom završavaju.

Evo ose koja leti sa-sa-sa

Na travi je rosa – sa-sa-sa

Splest ću kosu – su-su-su

Jučer sam šetao šumom su-su-su

Dolazi koza - za-za-za

Ne bojim se ja koza – zi-zi-zi

Ovdje vilin konjic leti - za-za-za

SY-SY-SY-

SU-SU-SU-

ZA-ZA-ZA-

ZU-ZU-ZU-

PS-PS-PS-

Bravo, točno ste izvršili sve zadatke i odčarali još jedan dio dvorca.Koji? (treći)

Idemo se malo zagrijati zajedno sa Sovom, inače nas čeka još puno zadataka.

Phys. "Sova" minuta

“Sova, sova, sovine oči.

Sjedi na grani

Gleda na sve strane

Da, odjednom će odletjeti! »

4. Sada poslušajte sljedeći zadatak: Moramo smisliti riječi koje sadrže glas Z ili S. Jeste li spremni? Djevojčice smišljaju riječi s glasom Z, a dječaci s glasom S. Za točan odgovor dobivate žeton.

Bravo momci. Pogledajte, razočarali ste još jedan dio dvorca i naši se heroji već zabavljaju. Koji ste dio dvorca razočarali? (Četvrta). Ali nisu sve vještice nestale među nama. Jeste li spremni nastaviti?

5. Poslušajte sljedeći zadatak Zeke. Zec i Sova regrutiraju stanovnike. Morate odrediti koji je zvuk u ovoj riječi Z ili S i postaviti predmet na mjesto gdje se nalazi vlasnik tog zvuka. Također morate reći gdje je zvuk z-s: na početku, u sredini ili na kraju. Budi oprezan.

Bravo, znači razočarali ste još jedan dio dvorca. Koji? (peti).

6. Gledajte, dečki, zeko je već veseo i nudi nam zabavan zadatak. On voli smiješne igre, a ti? Zeko će vam pričati smiješne rečenice, a vi ih ispravljajte i pravilno izgovarajte.

Zina je zatvorila oči.

Zahara boli zub.

Vaza je ispunjena ružama.

Sova: Bravo, znaš pravilno sastaviti rečenice.

Oh ljudi, slomili ste zadnji, koji? Dio dvorca? (šesti).

Pogledajte kakvo prekrasno kraljevstvo imaju naši zvukovi. I pogledajte na ekranu, kako je dvorac postao lijep i velik, to je zato što ste jako dobro radili i ispravno imenovali sve zvukove. Oni su jasno i lijepo izgovarali riječi s tim glasovima.

Sova i Zeko zahvaljuju djeci na pomoći u spašavanju zvukova iz začaranog dvorca.

Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora u pripremnoj školi logopedska grupa u vrtiću

Baranova Ekaterina Evgenievna - učiteljica-logoped dječjeg vrtića zajedničkog ulaganja "Crvenkapica" GBOU srednje škole br. 1 "OC" selo. Boljša Glušica
Opis materijala: Nudim sažetak lekcije opismenjavanja za djecu od 6 godina opća nerazvijenost govor. Ovaj materijal bit će od koristi logopedima, odgajateljima koji rade u dječjim vrtićima za opći razvoj i popravni tip. Tijekom lekcije djeca se, zajedno s bajkovitim junakom Pinocchiom, upoznaju s novim glasovima "b, b", učvršćuju koncepte "tvrdog suglasnika- mekani zvuk", raditi s prijedlogom.
Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora u pripremnoj logopedskoj grupi.
Tema: “Naučimo Pinokija. Zvuči "b, b", slovo B."
Cilj:
1. učvršćivanje znanja djece o suglasnim glasovima, vježba u određivanju tvrdoće i mekoće zvukova.
2. upoznavanje s glasovima "b, b", slovo B.
3. imenovanje riječi s glasovima “b, b”
4. razvijanje sposobnosti odabira riječi antonima
5. vježbati određivanje broja slogova u riječi
6. vježbati upotrebu imenica u instrumentalu
7. razvoj sposobnosti rada s deformiranim frazemom
8. razvoj sposobnosti izgovora jezičke u različitim bojama i tempima (glasno, tiho, brzo, sporo)
Materijali i oprema: Lutka Pinokio, plava i kvadratići Zelena boja za svako dijete lopta, kuverte, slike, dijagrami slogova, štafelaj, dva stola, pladanj, listovi s riječima.
Metode i tehnike: igra - dolazak Pinokija, verbalna - D\i “Tko je pažljiv”, “Počasti Pinokija”, “podijeli riječi na slogove”, “Reci suprotno”, “Reci jezičicu”, “Sastavi rečenicu”, praktična. - crtanje slova prstom u zraku.
GCD logika:
1.Organizacijski trenutak.
-Govorni terapeut: Ljudi, pozdravite goste. Danas ćemo imati još jednog gosta. Tko je on saznat ćete pogađanjem zagonetke.
Otac ima čudnog dječaka
Neobična, drvena,
Na kopnu i pod vodom
Tražim zlatni ključ
Njegov dugi nos viri posvuda,
Tko je to? (Pinokio)
- Govorni terapeut: Tako je, dečki. (Pinokio se pojavljuje). Pinokio želi naučiti prepoznavati glasove i slova kako bi išao u školu. Želite li mu pomoći?
-Pinokio, znaš li koji je prvi glas u tvom imenu? (ne) Ljudi, znate li? Danas, zajedno s Pinocchiom, upoznajmo se s glasovima "b, b", slovom B.
2. Glavni dio.
(Djeca stoje u polukrugu pored štafelaja)
1)-Logoped: Dečki, pogledajte moje usne, što se događa s njima kada izgovorite glas "b". (Usne zatvorene)
- Što se događa sa zrakom? (Zrak nailazi na prepreku)
-Stavi ruku na vrat, pusti neki zvuk. Radi li vrat ili ne? (radi, znači da je zvuk glasan)
- Tko može Pinocchiu reći karakteristike glasa "b"? (Glas “b” je suglasnik, tvrd, zvučan) (Pričvršćeno na štafelaj uvjetne vrijednosti-plavi kvadrat, zvono)
- Ljudi, glas "b" ima mekog brata "b". Tko će reći karakteristike glasa "b" (Zvuk "b" je suglasnik, mekan, zvučan) (Konvencionalna značenja su pričvršćena na štafelaj - zeleni kvadrat, zvono)
2) - Logoped: Dečki, sjednite na stolice. Pomozimo Pinocchiu razlikovati glasove "b, b". Igrajmo igru ​​"Tko je pažljiv."
Ako čujete u riječi solidan zvuk“b”, kvadrat koje boje ćeš uzeti? (plavo) ako čujete zvuk "beat"? (zeleno)
Luk, zavoj, pas, ručak, subota, karta, kabina, bunda.
Dobro napravljeno.
3) Logoped: Dečki, hajde da smislimo riječi sa glasovima "b, b" za Pinocchia. Gdje je glas "b" u vašoj riječi (na početku, sredini, kraju)
4) Logoped: Igrajmo igru ​​“Reci suprotno” - u krug s loptom.
Igra "Naprotiv".
Mali - veliki, spor - brz, dug - kratak, zao - ljubazan, rumen - blijed, nježan - grub, crno bijeli, grditi - hvaliti, kukavički - hrabar.
5) Logoped: Sljedeća igra je "Liječi Pinokija."
Na tablici odaberite one slike čiji nazivi sadrže glasove "b" ili "b".
-Svi su mislili, počasti Pinokija, izgovarajući rečenicu: “Počastit ću Pinokija... (čime?) marelicama, bananama, palačinkama, kruhom...
Hvala na poslastici!
6) Logoped: Dečki, Pinokio je za vas pripremio zadatke u omotnici, pomozite mu da odredi koliko slogova ima riječ. Koje pravilo znamo? (riječ ima onoliko slogova koliko i glasova)
Djeca izlaze, imenuju ono što je nacrtano na slici, dijele riječi na slogove, provjeravaju pljeskom i povezuju sliku sa shemom riječi.
Kruh, kuglica, jagoda, riba.
7) Logoped: Dečki, Pinokio je za vas pripremio jezičke. Logoped se pretvara da mu Pinokio šapuće jezičak na uho)
Bijele ovce udaraju u bubnjeve
-Ponovite to glasno, tiho, brzo, polako.
Dobro napravljeno.
8) Logoped: Pinokio je donio neobično lišće s riječima. Pomozi mi da sastavim rečenice od njih. (Dijete skuplja po tri lista)
Vjeverica, trgovina, češeri
U šumi rastu gljive
9) Predstavljanje slova, pokazivanje slova, čitanje pjesme
Logoped: Slovo B s velikim trbuhom, nosi kapu sa šilterom
-napišimo prstom slovo u zraku
Logoped pokazuje u zrcalnoj slici.
3. Sažetak. Što mislite, što je Pinokio danas naučio? (odgovori djece). Zahvaljuje vam i daje vam naljepnice zlatnih ključeva za vaš rad u razredu. Sažetak obrazovnih aktivnosti u kompenzacijskoj pripremnoj skupini s teškim oštećenjima govora

Liniza Mambetova
Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora "Zvukovi [Z]-[Z']"

Bilješke o lekciji o zvučnoj kulturi govora.

Tema: Zvuk Z-Z

Cilj: Predstavljanje glasa Z. Tvorba ispravna artikulacija zvuk Z. Razvoj mišića govorni aparat pristupačne artikulacijska gimnastika. Naučite izgovarati glas “z” čvrsto i tiho, glasno i tiho. Razvoj govornog disanja i ciljanog strujanja zraka. Razvoj fonemski sluh. Ispravan izgovor zvuk z-z u čistim jezicima.

Zadaci:

obrazovni: Vježbajte djecu u izgovoru glasa Z-z, u slogovima i riječima; naučiti čvrsto i tiho glasno i tiho izgovarati glas Z; razlikovati riječi s ovim glasom.

razvoj: Razviti fonemski sluh: naučiti razlikovati na uho i imenovati riječi koje počinju određenim zvukom i sadrže ovaj zvuk, razvijati pažnju govora. Poboljšati izražajnost intonacije.

odgojni: njegovati zvučnu kulturu govora; obogatiti i aktivirati djetetov rječnik; njegovati kulturu komuniciranja.

Metodičke tehnike: Didaktička igra mala mobilnost “Tko može brže spojiti svoje slike?” razgovor.

Materijal: Slike - komarac. Slike za određeni zvuk. Komarac na žici. Veliki i mali komarac. Tamburin. Slike – simboli vježbe artikulacije. Dva identični parovi Slike.

Napredak lekcije.

1. Org. trenutak.

Odgajatelj: „Dečki, danas su nam na lekciju došli gosti. Žele te pogledati i vidjeti koliko si pametan i poslušan. Pokažimo im što možemo. Na satu učimo govoriti. A naše usne, zubi i jezik pomažu nam govoriti. Pa idemo prvo malo gimnastičiti jezik. A u tome će nam pomoći naši prijatelji.”

Učiteljica vadi slike – simbole.

Artikulacijska gimnastika: Nilski konj, osmijeh, ograda, slamka, hrčak, konj, ukusni pekmez.

2. Glavni dio.

Odgajatelj: „Momci, slušajte, čini se da je ovdje još netko - tj. Kome zvoni: “ZZZZZ.”

Vadi kutiju s komarcem. Hoćeš li da naučim naš jezik pjevati zvonku pjesmu komarca?

Poziva djecu da zvone zajedno s komarcem. Glasovi pokreti. Objašnjava artikulaciju: kad pjevamo pjesmu komarca, jezik ispod, iza donjih zuba, zvoni vrat.

Odgajatelj: Pustimo svi zajedno naše komarce i pjevajmo: "Z-z-z." Poslušajmo sada dječake kako pjevaju pjesmu o komarcima. Hoće li djevojke biti jednako glasne? Sada gledaj moj štapić. Kada podignem svoj štapić, ti ćeš glasno pjevati pjesmu komarca, a kada je spustim, ti ćeš pjevati pjesmu komarca tiho.

Odgajatelj: „Komarac se želi igrati s vama. Lovimo komarce."

Djeca zajedno s učiteljicom pjevaju pjesmicu o komarcima, a potom dlanovima “hvataju” zamišljenog komarca (pljesnu).

Odgajatelj: „A sada ćete se i sami pretvoriti u komarce, zvoniti i letjeti. Ali čim čujete zvuk tambure, odmah sjednite na stolice.”

Igra: "Komarci su doletjeli i sjeli na lopte."

Odgajatelj: „Dečki, komarac vam je na leđima donio slike. Na slikama su predmeti čija imena počinju glasom Z.”

Učitelj prikazuje slike na magnetskoj ploči. Djeca samostalno ili uz pomoć učitelja imenuju riječi. Učitelj objašnjava da sve ove riječi počinju glasom Z.

Odgajatelj "A sad puhnimo u komarce i oni će letjeti."

Vježba disanja: "Komarac na niti."

Igra za razvoj fonemske svijesti "Koji komarac zvoni?"

Učitelj pokazuje dvije slike: velikog i malog komarca. Veliki komarac zvoni vrlo ljuto, zlo - zzzzzzz. A mali komarac zvoni nježno, tiho.

Učitelj redom izgovara glasove z i z. I djeca prave ljutit izraz na licu ako čuju zvuk z - "pjev velikog ljutog komarca". I nasmiješe se ako čuju pjesmu malog komarca.

(Možete djetetu dati slike dva komarca i zamoliti ga da uzme željenu sliku kada čuje pjesmu ovog komarca.)

Komarci su umorni, neka se odmore, a mi ćemo se igrati s vama.

"Jedan je mnogo."

Ja ću imenovati jedan predmet, a ti ćeš imenovati mnoge.

Jedan kišobran - mnogo kišobrana.

Jedan zeko – mnogo zečića.

Jedna biljka - mnogo? Tvornice

Jedan mozaik - mnogo -? Mozaek...

Odgajatelj: Bravo! U glazbenoj školi Mosquito djeca su komarci (mogu se i drugačije zvati: vi ste momci, a oni su (komarci), vi ste djeca, a oni su (komarci)

Izvode složene pjesme.

(Čisto rečeno :)

Za - za - za - ide koza.

Zu-zu-zu - Čuvam kozu.

Za - za - za - koza jede travu

Ze-ze-ze - daj vode kozi.

Za-za-za, zya - zya - zya - ne možeš biti zločest.

Zyu-zu-zyu, zu-zu-zu - ne zadirkuj kozu.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu, Zoya vodi djecu i? ... koza!

Zoy-zoy-zoy, zoj-zoy-zoy. Djeca idu s? ...Jarac!

Odgajatelj: Djeco, sada ćemo igrati igru ​​"Tko može brže spojiti svoje slike?" Slušajte pravila igre.

1. Podijelite sve slike u dvije identične uparene skupine. Stavite jednu grupu slika u hrpu na stol sa slikama okrenutim prema dolje. Podijelite djeci drugu sličnu skupinu slika.

2. Jedno dijete uzima sliku s hrpe i pokazuje je svima. On to zove: "Imam gnijezdo." Drugo dijete, koje ima istu sliku, kaže: "I ja imam gnijezdo." Oba djeteta stavljaju svoje uparene slike na stol.

3. Zaključak.

Dobro napravljeno! Da se opet prisjetimo i da ti kažemo da će se komarac za tvoje točne odgovore dizati sve više slušajući te,

Koji smo novi zvuk danas upoznali?

(zvuk z)

Odgajatelj: Kako smo drugačije nazvali ovaj zvuk?

(Pjesma komarca).

Odgajatelj: Kako zvuči pjesma komaraca?

Odgajatelj: „Bravo momci. Ali našoj lekciji je došao kraj i vrijeme je da komarac odleti. Reci mu zbogom."

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora „Zvuk [H]” Komunikacija. (Razvoj govora) Zvučna kultura govora: glas “Ch” Pokazujem sliku broja 4. Što misliš što je ovo? Djeca zovu.

Sažetak integrirane lekcije o zvučnoj kulturi govora u pripremnoj skupini "Obitelj" Sažetak integrirane lekcije u pripremna grupa o zvučnoj kulturi govora "Obitelj" Cilj: Konsolidirati dječje znanje o suglasnicima.

Bilješke o zvučnoj kulturi govora Općinski proračun predškolski « Dječji vrtić br. 132" općeg razvojnog tipa s prioritetnom provedbom aktivnosti u prostoru.

Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora i pripremi za poučavanje pismenosti "Smiješni zvukovi" Programske zadaće: Naučiti izdvajati riječi sličnog zvuka, odrediti duljinu riječi. Naučite crtati i izleći. Poboljšati fonemske vještine.

Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora u prvoj mlađoj skupini „Zvukovi [t]-[d]” Sadržaj programa. Obrazovni ciljevi. Uvježbati djecu da jasno izgovaraju izolirane suglasnike "t" "d". Oblik.