На першому етапі діагностичного дослідження всі отримані результати ми опрацювали за шкалою «Щирість», результати яких представили у таблиці 1 Додатка 3.

Грунтуючись на отриманих результатах, можна сказати наступне. Отриманим даним у 64% випадків можна з упевненістю довіряти, оскільки випробувані не схильні давати соціально бажані відповіді, а відповідали питання тесту відверто. Для 24% опитаних характерна ситуативна щирість, тобто у різних життєвих ситуаціях вони поводяться щиро чи брехливо за обставинами, коли як 12% тих, хто взяв участь у діагностиці, не схильні відкрито відповідати на запропоновані питання. Надалі випробувані, які отримали високі бали за шкалою «брехливість», було виключено з дослідження, відповіді нами не враховувалися.

На другому етапі діагностики ми підрахували, яку кількість балів набрав кожен випробуваний за шкалами «Екстраверсія – інтроверсія», «Нейротизм», а також яка інтерпретація відповідає даній кількості балів. Отримані результати наведено в таблиці 2 Додатка 3.

Спираючись на отримані дані, можна сказати, що в групі опитаних до екстравертів можна віднести 23%, до потенційних екстравертів - 31,5%. Такі люди спочатку орієнтовані зовнішній світ. Вони будують свій внутрішній світ відповідно до зовнішнього. Екстраверти і потенційні екстраверти рухливі, балакучі, швидко встановлюють відносини і прихильності, зовнішні фактори є для них рушійною силою. Зовні вони зазвичай справляють враження холодних і догматичних людей, що живуть відповідно до встановлених правил. З екстраверсією пов'язані певні акцентуації характерів, зокрема, екзальтованість, демонстративність, збудливість, гіпертимність, сензитивність. Всі ці риси характеру, разом узяті, зазвичай утворюють єдиний комплекс і зустрічаються в людини разом. Людину, яка має такий комплекс характерологічних рис, відрізняє підвищена активність і увагу до того, що навколо нього відбувається. Він жваво відгукується відповідні події і ніби живе.

23% опитаних є потенційними інтровертами, 9% - інтровертами. Ці люди спочатку занурені у себе. Для них найголовніше – світ внутрішніх переживань, а не зовнішній світ з його правилами та законами. У разі інтроверта ми помічаємо, що вся увага людини спрямовується на саму себе і вона стає центром власних інтересів. Інтроверсія корелює із сукупністю особистісних рис, насамперед із тривожністю, педантичністю. Люди, які мають цей комплекс характерологічних особливостей, відрізняються відстороненістю від того, що відбувається навколо, відчуженістю, незалежністю.

13,5% є амбівертами. Люди схильні до амбіверності увібрали риси інтровертів і екстравертів. У різних життєвих ситуаціях вони схильні проявляти себе по-різному, іншими словами, вони непередбачувані.

На третьому етапі діагностики, виходячи з вже отриманих результатах, дивилися, якому типу відповідає кожен випробуваний. Отримані дані відображаються у таблиці 3.

З таблиці видно, що у цій групі піддослідних холеричного типу особистості відповідають 32% опитаних. Холерик характеризується високою психічною активністю, енергійністю дій, різкістю, стрімкістю, силою рухів, їх швидким темпом, рвучкістю. У холеричного темпераменту діяльність швидка, але нетривала. Від діяльний, але неохоче бере на себе справи саме тому, що не має витримки.

До сангвініків можна віднести 36% піддослідних. У сангвіників також як і у холериків сильна нервова система, а отже, і хороша працездатність, він легко переходить до іншої діяльності, спілкування з іншими людьми. Сангвінік прагне частої зміни вражень, легко і швидко відгукується на події, що відбуваються, порівняно легко переживає невдачі. Вони характеризуються високою психічною активністю, швидкістю та жвавістю рухів, енергійністю, працездатністю, різноманітністю та багатством міміки.

Р.М. Грановська вважає, що холериків та сангвініків поєднує подібна риса - імпульсивність. Холерики і сангвініки рухливі та імпульсивні і тому ефективніші у прояві ініціативи, у швидкості налагодження міжособистісних контактів (Грановська Р.М., 1997). Однак працюють вони уривками, швидко втрачають інтерес до своїх пропозицій, якщо реалізація їх затягується, не звертають уваги на деталі.

Флегматичному типу відповідають 14% опитаних. У флегматиків сильна, працездатна нервова система, але він важко включається в іншу роботу і пристосовується до нової обстановки. У них переважає спокійний, рівний настрій. Почуття зазвичай відрізняються сталістю. Флегматичний тип особистості характеризується низьким рівнем психічної активності, повільністю, невиразністю міміки, схильністю до бездіяльності та здатністю починати рух, хоча й не легко і не швидко, зате надовго.

До меланхолійного типу належать 18% випробуваних. Таким людям властивий низький рівень психічної активності, уповільненість рухів, стриманість моторики та мови, швидка стомлюваність. Меланхоліка відрізняє висока емоційна чутливість до всього, що відбувається довкола нього. Чуйність до інших робить їх універсально уживливими (сумісними) з іншими людьми, але сам меланхолік схильний переживати проблеми в собі і, отже, схильний до руйнування.

Флегматики та меланхоліки стримані та врівноважені, вони більш точно та економічно виконують роботу, краще її планують.

Таким чином, гіпотеза дослідження про те, що представники професії «рекламний агент» мають виражені риси екстраверсії та емоційної стійкості, знайшла своє фактичне підтвердження, але лише частково.

За нашими даними, більше третини піддослідних рекламних агентів (36%), які взяли участь у дослідженні, можна віднести до типу «сангвінік», що характеризує їх як людей з вираженою екстраверсією та стійкістю нервової системи. Однак, 32% опитаних належать до типу «холерик», що відповідає високому рівню екстраверсії, але нестійкому типу нервової системи.

Висновки

1. У ході дослідження було послідовно вирішено такі теоретичні завдання: проведено аналіз проблеми рис та типів особистості, виявлено основні концепції та принципи теорії типів особистості, розглянуто типи особистості в теорії Г.Ю. Айзенка.

2. Теоретичний аналіз показав, що теорія типів особистості Айзенка ґрунтується на факторному аналізі. Його ієрархічна модель структури особистості включає типи, риси особистості, звичні реакції, специфічні реакції. Типи є континуумами, на яких між двома екстремумами розташовуються характеристики індивідів. Айзенк підкреслює, що типи особистості не є дискретними, що більшість людей не підпадає під крайні категорії.

3. Айзенк бачить лише два основних типи (субчерти), що лежать в основі структури особистості: інтроверсія-екстраверсія, стабільність-нейротизм. На думку Айзенка та інших послідовників диспозиційного напряму у підході до особистості, базисна структура характеристик особистості впливає спостерігаються поведінкові реакції індивідуума. І, відповідно до Айзенка, явні особливості поведінки людини є результатом комбінацій двох основних субчерт особистості. Айзенк стверджує, що індивідуальні відмінності за цими двома субчертами, тісно пов'язані з нейрофізіологічними особливостями людського організму, він надає генетичному фундаменту рис особистості набагато більше значення, ніж інші персонологи.

Айзенк, окрім опитувальника EРi, ще кілька опитувальників для оцінки основних субчерт, що лежать в основі його ієрархічної моделі особистості.

4. В емпіричному дослідженні було поставлено завдання проведення діагностичного дослідження характеристик та типів особистості за методикою Г.Ю. Айзенка Епі. Було висунуто гіпотезу дослідження про те, що представники професії «рекламний агент» мають виражені риси екстраверсії та емоційної стійкості. Ця гіпотеза знайшла своє фактичне підтвердження, але лише частково. Більше третини опитаних нами рекламних агентів мають виражені риси екстраверсії і стійкості нервової системи. Однак, інша третина опитаних при такому ж високому рівні екстраверсії, характеризується нестійкою нервовою системою

Тест-опитувач Г. Айзенка EPi.

Адаптовано А. Г. Шмельовим

онлайн версія тесту Айзенка EPi

Тест-опитувач EPI (1963) впевнено займає перше місце за частотою використання серед інших психодіагностичних методик.

№	Зміст тверджень	Так	Ні
	Чи часто Ви відчуваєте потяг до нових вражень, щоб відволіктися, відчути сильне відчуття?
	Чи часто Ви відчуваєте, що потребуєте друзів, які можуть Вас зрозуміти, схвалити, висловити співчуття?
	Чи вважаєте Ви себе безтурботною людиною?
	Чи важко Вам відмовлятися від своїх намірів?
	Чи обмірковуєте Ви свої справи не поспішаючи і чи волієте зачекати, перш ніж діяти?
	Чи завжди ви стримуєте свої обіцянки, навіть якщо це вам невигідно?
	Чи часто у Вас бувають спади та підйоми настрою?
	Чи швидко Ви зазвичай дієте та говорите і чи не витрачаєте багато часу на обмірковування?
	Чи виникало у Вас колись почуття, що Ви нещасні, хоча жодної серйозної причини для цього не було?
	Чи правда, що на суперечку Ви здатні вирішити все?
	Чи бентежитеся Ви, коли хочете познайомитися з людиною протилежної статі, яка Вам симпатична?
	Чи буває, що розлютившись, Ви виходите з себе?
	Чи часто Ви дієте необдумано під впливом моменту?
	Чи часто Вас турбує думка про те, що Вам не варто було б щось робити чи говорити?
	Чи волієте Ви читати книги зустрічі з людьми?
	Чи правда, що Вас легко зачепити?
	Чи любите Ви часто бувати у компанії?
	Чи бувають у Вас іноді такі думки, якими не хотілося б ділитися з іншими людьми?
	Чи правда, що іноді Ви настільки сповнені енергії, що все «горить» у руках, а іноді відчуваєте сильну млявість?
	Чи намагаєтесь Ви обмежити коло своїх знайомств невеликою кількістю найближчих друзів?
	Чи багато Ви мрієте?
	Коли на Вас кричать, чи відповідаєте Ви тим самим?
	Чи часто Вас мучить почуття провини?
	Чи всі Ваші звички гарні та бажані?
	Чи здатні Ви дати волю своїм почуттям і щосили повеселитися в галасливій компанії?
	Чи можна сказати, що нерви у Вас часто бувають напружені до краю?
	Чи вважають Вас людиною живою та веселою?
	Після того, як справа зроблена, чи часто Ви повертаєтеся до неї подумки і думаєте, що могли б зробити краще?
	Чи вірно, що Ви зазвичай мовчазні та стримані, коли ви перебуваєте серед людей?
	Чи буває, що ви передаєте чутки?
	Чи буває, що Вам не спиться від того, що різні думки спадають Вам на думку?
	Чи вірно, що Вам часто приємніше і легше прочитати про те, що Вас цікавить у книзі, хоча можна швидше та простіше дізнатися про це у друзів?
	Чи буває у Вас сильне серцебиття?
	Чи подобається Вам робота, яка потребує пильної уваги?
	Чи бувають у Вас напади тремтіння?
	Чи вірно, що Ви завжди говорите про знайомих людей тільки добре навіть тоді, коли впевнені, що вони про це не дізнаються?
	Чи правда, що Вам неприємно бувати в компанії, де постійно жартують один з одним?
	Чи правда, що Ви дратівливі?
	Чи подобається Вам робота, яка потребує швидкості дії?
	Чи правда, що Вам нерідко не дають спокою думки про різні неприємності та «жах», які могли б статися, хоча все скінчилося благополучно?
	Чи правда, що Ви неквапливі у рухах?
	Ви колись запізнювалися на побачення чи на роботу?
	Чи часто Вам сняться кошмари?
	Чи правда, що Ви такий аматор поговорити, що ніколи не пропустите слушної нагоди поговорити з незнайомою людиною?
	Чи турбують Вас якісь болі?
	Засмутилися б Ви, якби довго не могли бачитися зі своїми друзями?
	Чи можете Ви назвати себе нервовою людиною?
	Чи є серед ваших знайомих такі, які вам явно не подобаються?
	Чи легко Вас зачіпає критика Ваших недоліків чи роботи?
	Чи могли б Ви сказати, що Ви впевнена в собі людина?
	Чи важко отримати справжнє задоволення від заходів, в яких багато учасників?
	Чи турбує Вас почуття, що Ви чимось гірше за інших?
	Чи зуміли б ви внести пожвавлення в нудну компанію?
	Чи буває, що Ви кажете про речі, в яких зовсім не знаєтеся?
	Чи турбуєтеся ви про своє здоров'я?
	Чи любите Ви жартувати над іншими?
	Чи страждаєте Ви безсоння?

Код опитувальника

Щирість: відповіді «так» на запитання 6, 24, 36;

відповіді «ні» на запитання 12, 18, 30, 42, 48, 54.

Екстраверсія:відповіді «ні» на запитання 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51

відповіді «так» на запитання 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56.

Нейротизм:відповіді «так» на запитання 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Інтерпретація показників за шкалою «Щирість»

Чисельний показник	Інтерпретація
0-3	Відвертий
4-6	Ситуативний
7-9	Брехливий*

* Слід обов'язково відзначити, що в даному випадку йдеться тільки про ступінь щирості при відповідях на питання тесту, а аж ніяк не про брехливість як особистісну характеристику.

Інтерпретація показників за шкалами «Екстраверсія» та «Нейротизм»

Чисельний показник	0-2	3-6	7-10	11-14	15-18	19-22	23-24
Інтерпретація для шкали «Екстраверсія»	Понад інтроверт	Інтроверт	Потенційний інтроверт	Амбіверт	Потенційний екстраверт	Екстраверт	Понад екстраверт

Чисельний показник	0-2	3-6	7-10	11-14	15-18	19-22	23-24
Інтерпретація для шкали "Нейротизм"	Понад кордант	Конкордант	Потенційний конкордант	Нормостенік	Потенційний дискордант	Дискордант	Понад дискордант

ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ

Спочатку необхідно опрацювати результати за шкалою «Щирість». Вона діагностує Вашу схильність надавати соціально бажані відповіді. Якщо цей показник перевищує 5 балів, можна стверджувати, що Ви, на жаль, не були щирі при відповідях на запитання тесту.

Потім слід за кожним показником порахувати суму балів, нараховуючи по одному балу за кожну відповідь, що збігається з ключем.

Порівнявши отримані результати за шкалами «Екстраверсія» та «Нейротизм» з інтерпретацією в таблицях, відкладіть на схемі отримані результати за шкалою «інтроверсія – екстраверсія» та за шкалою «нейротизм» (емоційна стійкість – нестабільність). Поєднання характеристик за двома шкалами вкаже на тип Вашого темпераменту.

«Коло» Айзенка

Ви визначили тип свого темпераменту. В основі кожного з чотирьох типів лежать особливі поєднання властивостей нервової системи:

У холерикасильна нервова система, він легко перемикається з одного на інше, але неврівноваженість його нервової системи зменшує сумісність (жвавість) з іншими людьми. Холерик схильний до різких змін у настрої, запальний, нетерплячий, схильний до емоційних зривів;

У сангвінікатакож сильна нервова система, а отже, і хороша працездатність, він легко переходить до іншої діяльності, спілкування з іншими людьми. Сангвінік прагне частої зміни вражень, легко і швидко відгукується на події, що відбуваються, порівняно легко переживає невдачі;

У флегматикасильна, працездатна нервова система, але він важко включається в іншу роботу і пристосовується до нової обстановки. У флегматика переважає спокійний, рівний настрій. Почуття зазвичай відрізняються сталістю;

- меланхолікхарактеризується низьким рівнем психічної активності, сповільненістю рухів, стриманістю міміки та мови, швидкою стомлюваністю. Його відрізняють висока емоційна чутливість до всього, що відбувається довкола нього. Чуйність до інших робить меланхоліків універсально жвавими (сумісними) з іншими людьми, але сам меланхолік схильний переживати проблеми всередині себе і, отже, схильний до руйнування.

Показник «Інтроверсія - Екстраверсія» характеризує індивідуально-психологічну орієнтацію людини або (переважно) світ зовнішніх об'єктів (екстраверсія), або на внутрішній суб'єктивний світ (інтроверсія). Вважають, що екстравертам властиві товариськість, імпульсивність, гнучкість поведінки, велика ініціативність (але мала наполегливість) і висока соціальна адаптованість. Екстраверти зазвичай мають зовнішню чарівність, прямолінійні в судженнях, як правило, орієнтуються на зовнішню оцінку. Добре справляються з роботою, яка потребує швидкого ухвалення рішень.

Інтровертам притаманна - нетовариська, замкнутість, соціальна пасивність (при досить велику наполегливість), схильність до самоаналізу і складнощі до соціальної адаптації. Інтроверти краще справляються з монотонною роботою, вони більш обережні, акуратні та педантичні.

Амбівертам(див. таблицю) притаманні риси екстра- та інтроверсії. Іноді особам для уточнення цього показника рекомендується додаткове обстеження з використанням інших тестів.

Показник нейротизму характеризує людину з боку її емоційної стійкості (стабільності). Цей показник також біполярний і утворює шкалу, на одному полюсі якої знаходяться люди, що характеризуються надзвичайною емоційною стійкістю, прекрасною адаптованістю (показник 0-11 за шкалою «нейротизм»), а на іншому - надзвичайно нервозний, нестійкий і погано адаптований тип (показник 14- 24 за шкалою "нейротизм").

Емоційно стійкі (стабільні)- люди, не схильні до занепокоєння, стійкі стосовно зовнішнім впливам, викликають довіру, схильні до лідерства.

Емоційно нестабільні (нейротичні) - чутливі, емоційні, тривожні, схильні болісно переживати невдачі і засмучуватися по дрібницях.

Кожен тип темпераменту природно обумовлений, не можна говорити про «хороші і погані» темпераменти, можна лише говорити про різні способи поведінки та діяльності, про індивідуальні особливості людини. Кожна людина, визначивши тип свого темпераменту, може ефективніше використовувати його позитивні риси.

Види валідності тесту та способи визначення валідності. Вітчизняні та зарубіжні концепції темпераменту. Практична діагностика темпераменту за допомогою опитувальника Я. Стріляу, методики Айзенка, методики Шмішека. Особливості застосування темпінг-тесту.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

КУРСОВА РОБОТА

Психодіагностика

ТЕМА: «Аналіз змістовної валідностіі

тестів вимірювання темпераменту

(На прикладі опитувальника Я. Стріляу, опитувальника (EPI) Г. Айзенка)»

Вступ

Глава 1. Змістовна валідність тестів вимірювання темпераменту як психодіагностична проблема

2.2 Методики дослідження

Висновок

Література

Програми

Додаток 1. Методики дослідження

Додаток 2. Зведена таблиця первинних результатів дослідження

Додаток 3. Зразки бланків та протоколів дослідження

Вступ

валідність темперамент тест

Актуальність теми. Інтерес до проблеми темпераменту з'явився понад дві з половиною тисячі років тому і актуальний нині. Він був викликаний безперечністю існування індивідуальних відмінностей, які зумовлювалися особливостями біологічної та фізіологічної будови та формування організму, так само як специфікою соціального розвитку, своєрідністю соціальних контактів та зв'язків.

У своїх працях Д. Кейрсі писав, що «темперамент - це властивість, що надає неповторну своєрідність усім проявам особистості, що дозволяє виділити індивідуальність і підкреслити Самість, тобто те, що відрізняє кожну людину від інших. Темперамент є якимось універсальним регулятором, який підлаштовує і пристосовує властивості сприймаючого організму згідно з властивостями інформації, що надходить, змінює і надає особисте забарвлення всьому різноманіттю зовнішніх впливів» .

Темперамент і характер людини визначають як її характерні реакції на обставини життя, так і реакції оточуючих на її поведінку. Формування характеру людини багато в чому залежить від темпераменту. Знання типу темпераменту та вміння визначити тип і властивості темпераменту у конкретної людини або групи людей сприяє знаходженню підходу до людини та кращої побудови відносин з нею та в колективі.

Незважаючи на те, що робилися багаторазові та безперервні спроби вивчити проблему темпераменту, все ще це завдання зараховується до розряду неоднозначних та остаточно не вирішених проблем сучасної психологічної науки. На сьогоднішній день є багато підходів до вивчення темпераменту. Втім, при всьому існуючому різноманітті підходів, більшість дослідників визнає, що темперамент - це біологічна основа, де будується особистість як соціальна істота, а властивості особистості, певні темпераментом, є переважно постійними і стійкими.

Виходячи з цього, було визначено мету та завдання дослідження.

Мета дослідження – провести аналіз змістовної валідності тестів вимірювання темпераменту (на прикладі опитувальника Я. Стреляу, опитувальника (EPI) Г. Айзенка).

Об'єктом дослідження є змістовна валідність

Предмет дослідження – визначення змістовної валідності тестів вимірювання темпераменту.

Гіпотеза: Тести вимірювання темпераменту (на прикладі опитувальника Я. Стреляу, опитувальника (EPI) Г. Айзенка) мають змістовну валідність.

Завданнями дослідження є:

1. Охарактеризувати поняття валідності у психологічному обстеженні;

2. Підібрати методики вивчення темпераменту.

3. Провести практичне дослідження діагностики темпераменту

4. Проаналізувати результати даних.

5. Сформулювати висновки щодо роботи.

У ході дослідження мною були використані такі методи:

1. Темпінг-тест.

2. Методика Айзенка Визначення типу темпераменту (тест-опитувальник Айзенка).

3. Методика визначення акцентуації характеру методом Шмишека.

4. Професійна методика визначення темпераменту (комп'ютерний варіант) методом інтегральної діагностики.

5. Методика діагностики темпераменту Я. Стреляу за опитувальником вивчення темпераменту Я. Стреляу.

Новизна дослідження полягає в тому, що темперамент дуже впливає на характер людини, на її поведінку, а також на загальну працездатність. Саме тому вивчення типів темпераменту, їхнього впливу на діяльність виявляється не тільки корисним, а й необхідним у сучасних умовах.

База дослідження: Дослідження проводимо групі людей віком від 25 до 40 років.

1.1 Поняття «валідність» тесту

Валідність (від англ. valid - «дійсний, придатний, що має силу») - комплексна характеристика методики (тесту), що включає відомості про область досліджуваних явищ та репрезентативність діагностичної процедури по відношенню до них.

У найпростішому та загальному формулюванні валідність тесту - це «поняття, що вказує нам, що тест вимірює і наскільки добре він це робить». У стандартних вимогах до психологічних та освітніх тестів валідність визначається як комплекс відомостей про те, щодо яких груп психологічних властивостей особистості можуть бути зроблені висновки за допомогою методики, а також про ступінь обґрунтованості висновків під час використання конкретних тестових оцінок чи інших форм оцінювання. У психодіагностиці валідність - обов'язкова та найважливіша частина відомостей про методику, що включає (поряд із зазначеними вище) дані про ступінь узгодженості результатів тесту з іншими відомостями про досліджувану особу, отриманими з різних джерел (теоретичних очікувань, спостережень, експертних оцінок, результатів інших методик, достовірність яких встановлено і т. д.), судження про обґрунтованість прогнозу розвитку досліджуваної якості, зв'язок галузі поведінки, що вивчається, або особливості особистості з певними психологічними конструктами. Валідність визначає також конкретну спрямованість методики (контингент піддослідних за віком, рівнем освіти, соціально-культурної власності тощо.) і рівень обгрунтованості висновків у конкретних умовах використання тесту. У сукупності відомостей, що характеризують валідність тесту, міститься інформація про адекватність застосовуваної моделі діяльності з точки зору відображення в ній психологічної особливості, що вивчається, про ступінь однорідності завдань (субтестів), включених у тест, їх сумісності при кількісній оцінці результатів тесту в цілому.

Найважливіша складова валідності - визначення галузі досліджуваних якостей - має важливе теоретичне і практичного значення під час виборів методики дослідження та інтерпретації її даних. Інформація, що міститься в назві тесту, як правило, недостатня для судження про сферу його застосування. Це лише позначення, ім'я конкретної процедури дослідження.

1.2 Види валідності тесту. Способи визначення валідності

За визначенням американського текстолога А. Анастазі, "валідність тесту - поняття, що вказує нам, що тест вимірює і наскільки добре він це робить". Валідність свідчить про те, чи придатна методика для вимірювання певних якостей, особливостей та наскільки ефективно вона це робить. Найбільш поширеним способом знаходження теоретичної валідності тесту (методики) є конвергентна валідність, тобто зіставлення даної методики з авторитетними спорідненими методиками та доказ значимих зв'язків із ними.

Зіставлення з методиками, що мають іншу теоретичну основу, та констанція відсутності значних зв'язків з ними називається дискримінантною валідністю. Інший вид валідності – прагматична валідність – перевірка методики з погляду її практичної значущості, ефективності, корисності. Для проведення такої перевірки зазвичай використовуються так звані незалежні зовнішні критерії, тобто використовується незалежне від тесту, зовнішнє джерело інформації про прояви в реальному житті та діяльності людей вимірюваної психічної властивості. Серед таких зовнішніх критеріїв можуть бути успішність, професійні досягнення, успіхи у різних видах діяльності, суб'єктивні оцінки (або самооцінки). Якщо, наприклад, методика вимірює особливості розвитку професійно важливих якостей, то критерію необхідно знайти таку діяльність чи окремі операції, де саме ці якості реалізуються.

Для перевірки валідності тесту можна використовувати метод відомих груп, коли запрошуються люди, про яких відомо, до якої групи за критерієм вони належать (наприклад, група «високоуспішних, дисциплінованих студентів» – високий критерій та група «неуспішних, недисциплінованих студентів» – низький критерій, а студенти із середніми значеннями не беруть участь у тестуванні), проводять тестування та знаходять кореляцію між результатами тесту та критерієм.

Тут a - число піддослідних, що потрапили у високу групу за тестом і критерієм, c - число піддослідних, що потрапили у високу групу за критерієм і мають низькі результати тесту. При повній валідності тесту елементи b і c повинні дорівнювати нулю. Міру збігу, кореляції між крайніми групами за тестом та критерієм оцінюють за допомогою фі-коефіцієнта Гілфорда. Існує досить багато різних способів доказу валідності тесту. Тест називається валідним, якщо він вимірює те, для виміру чого призначений. Валідність зовнішня - стосовно психодіагностичних методик означає відповідність результатів психодіагностики, що проводиться за допомогою даної методики, незалежним від методики зовнішнім ознакам, що належать до суб'єкта обстеження. Означає приблизно те саме, що валідність емпірична, з тією різницею, що йдеться про зв'язок між показниками методики і найважливішими, ключовими зовнішніми ознаками, що відносяться до поведінки випробуваного. Психодіагностична методика вважається зовні валідною, якщо, наприклад, її за допомогою оцінюються риси характеру індивіда та його зовні спостерігається поведінка узгоджується з результатами проведеного тестування.

Валідність внутрішня - стосовно психодіагностичних методик означає відповідність завдань, що містять у ній, субтестів; відповідність результатів психодіагностики, проведеної у вигляді даної методики, визначенню оцінюваного психологічного властивості, використаному у самій методиці. Методика вважається внутрішньо не валідною або недостатньо валідною, коли всі або частина включених до неї питань, завдань та субтестів вимірюють не те, що потрібно цією методикою. Очевидна валідність - визначає уявлення про тесті, що склалися у випробуваного. Тест має сприйматися обстежуваним як серйозний інструмент пізнання його особистості. Очевидна валідність набуває особливого значення в сучасних умовах, коли уявлення про тести у суспільній свідомості формується численними публікаціями в популярних газетах та журналах того, що можна назвати квазітестами, за допомогою яких читачеві пропонується визначити все, що завгодно: від інтелекту до сумісності з майбутнім чоловіком.

Конкурентна валідність оцінюється за кореляцією розробленого тесту з іншими, валідність яких щодо параметра встановлено. П. Клайн зазначає, що дані про конкурентну валідність корисні тоді, коли є тести, що незадовільно працюють, для вимірювання деяких змінних, а нові створюються для того, щоб поліпшити якість вимірювання. Але виникає питання: якщо вже існує ефективний тест, то навіщо потрібен такий самий новий? Прогностична валідність встановлюється за допомогою кореляції між показниками тесту і деяким критерієм, що характеризує властивість, що вимірюється, але в більш пізній час. Наприклад, прогностична валідність будь-якого тесту інтелекту може бути показана кореляцією його показників, отриманих у випробуваного віком 10 років, з академічною успішністю в період закінчення середньої школи. Л. Кронбах вважає прогностичну валідність найбільш переконливим доказом того, що тест вимірює саме те, для чого він був призначений. Основна проблема, з якою стикається дослідник, який намагається встановити прогностичну валідність свого тесту, полягає у виборі зовнішнього критерію. Особливо це стосується вимірювання особистісних змінних, де підбір зовнішнього критерію - надзвичайно складне завдання, вирішення якої потребує чималої винахідливості. Дещо простіше ситуація при визначенні зовнішнього критерію для когнітивних тестів, однак і в цьому випадку досліднику доводиться «закривати очі» на багато проблем. Так, академічна успішність традиційно використовується як зовнішній критерій при валідизації тестів інтелекту, але в той же час добре відомо, що успіхи в навчанні далеко не єдине свідчення високого інтелекту. Інкрементна валідність має обмежене значення і стосується випадку, коли один тест із батареї тестів може мати низьку кореляцію з критерієм, але не перекриватися іншими тестами з цієї батареї. У цьому випадку даний тест має інкрементну валідність. Це може бути корисним при проведенні профвідбору за допомогою психологічних тестів. Диференційна валідність може бути проілюстрована з прикладу тестів інтересів. Тести інтересів зазвичай корелюють із академічною успішністю, але по-різному для різних дисциплін. Значення диференціальної валідності, як і інкрементної, обмежено .

Змістовна валідність визначається через підтвердження того, що завдання тесту відображають усі аспекти області поведінки, що вивчається. Зазвичай вона визначається у тестів досягнень (сенс вимірюваного параметра повністю зрозумілий), які, як говорилося, тестами, власне психологічними є. Насправді визначення змістовної валідності підбираються експерти, які вказують, яка область поведінки найважливіша, наприклад, для музичних здібностей, та був, виходячи з цього, генеруються завдання тесту, які знову оцінюють експерти. Конструктна валідність тесту демонструється повним наскільки це можливо описом змінної, для вимірювання якої призначається тест. По суті, конструктна валідність включає всі підходи до визначення валідності, які були перераховані вище. Кронбах і Міл, які запровадили у психодіагностику поняття конструктної валідності, намагалися вирішити проблему відбору критеріїв під час валідизації тесту. Вони підкреслювали, що у багатьох випадках жоден окремо взятий критерій неспроможна служити для валідизації окремого тесту. Можна вважати, що вирішення питання про конструктну валідність тесту є пошуком відповіді на два питання:1) чи існує реально деяка властивість; 2) чи надійно вимірює даний тест індивідуальні відмінності у цій властивості. Цілком зрозуміло, що з конструктною валідністю пов'язана проблема об'єктивності в інтерпретації результатів вивчення конструктної валідності, проте ця проблема загальнопсихологічна і виходить за рамки валідності.

1.3 Тести виміру темпераменту. Загальна характеристика

1.3.1 Вітчизняні концепції темпераменту

Вже понад дві з половиною тисячі років тому медиками античності було сформульовано гіпотези, покликані пояснити індивідуальні особливості темпераменту співвідношенням основних рідких середовищ людського організму. З того часу, особливо протягом останніх 100 років, було висунуто чимало різноманітних, різко різних за науковим рівнем концепцій, спрямованих на виявлення тих глибоких природних першопричин, які, складним чином взаємодіючи з впливом навколишнього світу, створюють, зрештою, неповторний психологічний вигляд людської індивідуальності. У нашій радянській психофізіології в якості такої системи понять використовуються уявлення, вироблені спочатку в Павловській психофізіологічній школі і розвинені через деякий час стосовно людини в ряді психологічних колективів - перш за все в лабораторіях В. С. Мерліна, Б. М. Теплова та ін.

Розглянемо ці ті, що мають одне джерело, але різний розвиток психологічні концепції.

В.С. Мерлін вважав темперамент загальним, тобто універсальним, регулятором динаміки психіки людини загалом. Накопичено великий експериментальний матеріал, що розкриває роль окремих властивостей темпераменту, їх поєднань і функціональних інваріантів у різних актах психічної діяльності людей.

В. С. Мерлін вважав, що тип темпераменту залежить від загального типу нервової системи. Але таку характеристику він вважав недостатньою і висував ряд ознак, що характеризують темперамент:

обумовленість його властивостями нервової системи;

Регулювання динаміки психічної діяльності в цілому;

Характеристика особливостей динаміки окремих психічних процесів;

Стійкість характеру протягом багато часу.

Під типом темпераменту він вважав, що слід розуміти не просте поєднання типологічних особливостей, а поєднання, що супроводжується закономірними зв'язками між ними. На його думку, найімовірніше, що не тип залежить від поєднання типологічних особливостей, а навпаки, властивості, особливості їхнього прояву залежать від типу .

У школі B. C. Мерліна на основі формально-динамічних властивостей психічної діяльності та властивостей нервової системи виділяються такі основні параметри властивості темпераменту:

1.Емоційна збудливість - відповідає за легкість та швидкість виникнення емоцій.

2. Збудливість уваги - пов'язана зі швидкістю виникнення орієнтовної реакцію новий подразник. Ця властивість корелює з першим, оскільки обидва ґрунтуються на високій чутливості людини до змін у навколишньому середовищі.

3. Сила емоцій – характеризує інтенсивність емоційних реакцій людини.

4. Тривожність - емоційна збудливість у загрозливій ситуації, що супроводжується тривожним очікуванням.

5. Реактивність (імпульсивність) – характеризується швидким недостатньо обдуманим реакціям на зовнішні подразники.

6. Активність вольової цілеспрямованої діяльності - проявляється у наполегливості та наполегливості у досягненні поставлених цілей діяльності.

7. Пластичність (на противагу ригідності) - здатність до швидкого пристосування до вимог діяльності, що змінюються. Ригідністю називають дотримання старих стереотипів поведінки навіть у випадках, коли вони виявляються неефективними.

8. Резистентність (працездатність) - здатність до опору всім зовнішнім та внутрішнім перешкодам у процесі виконання діяльності. Протилежністю є стомлюваність.

9. Інтроверсія (суб'єктивація) – переважна опосередкованість діяльності особливостями внутрішнього світу особистості, спрямованість процесів на себе. Протилежністю є екстраверсія (об'єктивація), коли головним особистості виступають об'єкти зовнішнього світу (об'єкти та інші люди) .

Однак, одним із критичних зауважень до цього переліку є те, що не всі ці характеристики можуть бути віднесені до темпераменту однозначно; наприклад, збудливість уваги скоріш характеризує пізнавальні процеси, а вольова активність і суб'єктивація може бути віднесено до властивостей характеру .

Б. М. Теплов пов'язує темперамент із типологічними властивостями нервової системи. Сила та рухливість є, на його думку, властивостями нервової системи, а не властивостями особистості. Це означає, що з сильної (чи слабкої), рухомий (чи інертної) нервової системі можуть у розвитку за різних умов життя та виховання виникнути різні психологічні риси особистості. Темперамент, з цього погляду, неспроможна розглядатися як особливий, третій аспект психологічної характеристики. Темперамент можна розглядати лише як спеціальну проблему всередині проблеми характеру.

На думку Б. М. Теплова найбільш правильні визначення темпераменту, у яких дається його психологічної характеристики, а вказується лише зумовленість його типом вищої нервової діяльності. У поняття темпераменту слід включити ті, що належать до характеру, а не до здібностей психологічних проявів, які обумовлені властивостями типу вищої нервової діяльності. Ймовірно, можна сказати, що в темпераменті найбільше прямо виражається природна основа характеру. Темперамент, з одного боку, як психологічний прояв властивостей нервової системи має пряме відношення до природної основи характеру. З іншого боку, типологічні властивості нервової системи мають не менш близьке відношення до природної основи здібностей, до того що зазвичай називається задатками.

Відповідно до концепції У. М. Русалова , підставі темпераменту лежать властивості тієї чи іншої окремої, приватної біологічної підсистеми, а загальна конституція людського організму, яка сприймається як сукупність всіх приватних конституцій, тобто. сукупність фізичних та фізіологічних властивостей індивіда, закріплених у його спадковому апараті.

Темперамент по В. М. Русалову, це особлива базальна психологічна освіта, узагальнення динамічних аспектів психологічних характеристик за рахунок спільності біологічних компонентів. Отже, поняття темпераменту об'єднує ряд приватних понять (наприклад, активність, емоційність та ін) і виступає вже як пояснювальний принцип динамічного аспекту поведінки людини.

Він виділяє в темпераменті загальну активність та емоційність, які як необхідні компоненти включаються до більш високоорганізованих психічних структур, перша - переважно в загальні здібності (інтелект), друга - в характер.

Автор вважає, що темперамент є однією з самостійних, незалежних базальних і стійких динамічних утворень психіки. Темперамент та характер не ідентичні, оскільки їх формально-динамічні характеристики мають різні аспекти узагальнення, а також різне співвідношення із змістовними властивостями психіки; Темперамент не ідентичний особистості, оскільки остання становить, передусім, сукупність усіх форм соціальних зв'язків та відносин людини.

В. Д. Небиліцин дійшов обґрунтованого висновку про те, що слід говорити швидше не про типи, а про властивості нервової системи, комбінація яких характеризує ту чи іншу індивідуальність. Особливого значення при цьому мають так звані загальні властивості нервової системи, серед яких В. Д. Небиліцин виділив активність та емоційність. Він вважав, що в основі активності лежать індивідуальні особливості взаємодії збудливої ​​ретикулярної формації мозкового стовбура та передніх (лобових) відділів нової кори, тоді як емоційність визначається індивідуальними особливостями взаємодії лобових відділів кори з утвореннями лімбічної системи мозку.

Темперамент він визначає як характеристику індивіда з боку динамічних особливостей його психічної діяльності, тобто темпу, швидкості, ритму, інтенсивності, що становлять цю діяльність психічних процесів та станів.

1.3.2 Зарубіжні концепції темпераменту

Сучасний польський дослідник Я. Стреляу запропонував не обмежуватися вивченням зв'язку темпераменту з особливостями будови тіла людини, а розглядати цю якість з погляду її ролі у пристосуванні людини до умов її життя та діяльності. Виходячи із положення І. П. Павлова про роль темпераменту в адаптації людини до навколишнього середовища та ґрунтуючись на понятті Д. Хебба про оптимальний рівень збудження, він розробив регулятивну теорію темпераменту. Фундаментальними характеристиками темпераменту Я. Стреляу вважає реактивність (розуміє як величину реакцій у відповідь людського організму на впливи, чутливість і витривалість, або здатність до роботи) і активність (що описує інтенсивність і тривалість поведінкових актів, охоплення і обсяг дій) при даній величині стимуляції. Теорію Я. Стреляу можна звести до таких кількох положень:

1. Можна говорити про відносно стабільні індивідуальні відмінності по відношенню до формальних характеристик поведінки - інтенсивності (енергетичний аспект) та часу (темпоральний аспект).

2. Темперамент характеризує за якостями інтенсивності та часу як людей, а й ссавців загалом.

3. Темпераментальні характеристики є результатом біологічної еволюції і тому повинні мати генетичний базис, який і визначає, поряд із впливами середовища, індивідуальні прояви темпераменту.

Однак у міру дорослішання індивіда і під дією особливих умов середовища темперамент, вважає Я. Стреляу, у певних межах все ж таки може змінюватися.

Автор визначав темперамент як характеристику індивіда з боку динамічних особливостей його психічної діяльності, тобто темпу, швидкості, ритму, інтенсивності, що становлять цю діяльність психічних процесів та станів.

Згідно з концепцією Я. Стреляу, до основних складових темпераменту належать додатково дві характеристики – енергетичний рівень та часові параметри. Перша описується через активність та реактивність, друга - через рухливість, темп та ритмічність реакцій.

Зважаючи на існуючі факти, він схильний до того, що, класифікуючи типи темпераменту, потрібно враховувати також і індивідуальну схильність реагувати на ситуацію переважно однієї з вроджених емоцій.

Американські дослідники А. Басс і Р. Пломін розглядають темперамент як динамічні особливості поведінки, що утворюють підструктуру особистісних рис. Аналізуючи динамічні особливості поведінки, що задовольняють загальновизнаним критеріям темпераменту (поява в ранньому дитинстві, стабільність тощо.), вони дійшли висновку, що основними властивостями темпераменту вважатимуться активність, емоційність і соціабельність. Автори, які розробили найбільш популярну в сучасній американській психології концепцію темпераменту, вважають, що в характеристиках темпераменту повинні відображатися стильові особливості поведінки, його експресивні, а не змістовні аспекти.

Основним критерієм, на думку, є спадкова обумовленість властивостей темпераменту. Крім цього, вони мають бути відносно стабільними, зберігатися протягом усього життя, мати адаптивне значення та виявлятися у тварин.

Відповідно до цього А. Басс і Р. Пломін виділяють 3 характеристики темпераменту, самостійність та взаємна незалежність яких підтвердилася при факторизації опитувальників, складених авторами, та при факторизації даних спостережень, в яких оцінювалися різні стильові особливості поведінки. Однаковий набір властивостей характеризує особливості темпераменту у різних віках.

§ Емоційність виявляється у легкості виникнення афективної реакції та оцінюється за її інтенсивністю;

§ Активність є проявом загального енергетичного рівня;

§ Соціабельність пов'язана в основному з потребою в афіліації (бажанні бути з іншими).

У свою чергу Г. Айзенк виділив дві фундаментальні риси психіки. Вони отримали назву екстраверсія-інтроверсія та нейротизм-емоційна стабільність. Під екстраверсією чи інтроверсією розуміється переважна орієнтація індивіда на світ чи внутрішній світ своїх почуттів і переживань. Нейротизм-емоційна стабільність, що характеризує емоційну стійкість людини. Більшість людей знаходяться не на краях континууму нейротизм-емоційна стабільність, а займають проміжне положення, тяжіючи до того чи іншого полюса.

М. К. Ротбарт, С. А. Ахаді, Д. Е. Еванс розглядають темперамент у руслі психобіологічного підходу. Автори вважають, що темперамент є результатом генетичного внеску, і навіть продуктом індивідуального досвіду людини. Головним завданням при розгляді темпераменту М. К. Ротбарт вважає визначення змін рівнів біологічного та соціального розвитку, що може пов'язувати їхній внесок у ранньому дитинстві та бути основою для вираження темпераменту у дорослості.

Важливим аспектом концепції М. К. Ротбарта є уявлення про те, що темперамент розвивається в ході онтогенезу, різні емоції та компоненти емоцій, а також складові моторної системи, активаційної системи та системи уваги, з'являються в різні вікові періоди.

Таким чином, на закінчення даного розділу підіб'ємо такі підсумки:

Відповідно до А. Анастазі, змістовна валідність означає систематичну перевірку змісту тесту, щоб встановити, чи відповідає воно репрезентативної вибірці вимірюваної області поведінки. Така процедура валідизації зазвичай застосовується для тестів досягнень.

Задля більшої змістовної валідності необхідний детальний аналіз навчальних програм, виходячи з чого складається специфікація тесту. Специфікація містить перелік навчальних тем, їх важливість, кількість та тип тестових завдань. Оцінка змістовної валідності виконується експертом у цій предметній галузі.

В даний час темперамент трактується більшістю авторів як сукупність біологічно детермінованих щодо незмінних протягом життя властивостей, що визначають динамічні, інтенсивнісні та часові аспекти поведінки та психічної діяльності. Поступово накопичуються докази, що індивідуальні варіації темпераменту потенційно можна пояснити через генетично-обумовлені відмінності у функціонуванні низки нейромедіаторних систем мозку, які задіяні у системі уваги.

Глава 2. Практичне дослідження змістовної валідності тестів вимірювання темпераменту

2.1 Схема дослідження, учасники дослідження

Дослідження проводимо на групі людей віком від 25 до 40 років. Досліджуваним пропонувалося відповісти на запитання кількох тестів, результати записувалися. Проводилися дослідження у час, та його метою було визначення типу нервової системи та типу темпераменту. За результатами всіх тестів мав не лише виділитися один, найбільш характерний тип темпераменту, а й другорядні, риси якого також присутні в характері людини. Крім того, проводилося дослідження характеристичних особливостей особистості.

Метою проведення всіх тестів є визначення типу темпераменту випробуваних.

Як випробувані виступають:

1. Жарова С.П. фахівець із підбору кадрів, 25 років.

2. Тихомиров Г.О. менеджер, 33 роки.

3. Степанова Л.А. Бухгалтер, 40 років.

Об'єкт дослідження – особистість людини.

Предмет дослідження – тип темпераменту піддослідних.

Наша вихідна думка полягає в наступному. Оскільки психіка - властивість нервової системи, те й індивідуальні властивості психіки, зокрема властивості темпераменту, зумовлені індивідуальними властивостями нервової системи. Тому перша основна ознака властивостей темпераменту - це їхня обумовленість властивостями нервової системи.

В основу практичного дослідження в цій роботі покладемо таку гіпотезу: у людини містяться риси властиві різним темпераментам. Переважний тип виходить при зіставленні характеристик чотирьох типів темпераменту.

Один із найбільш надійних методичних шляхів психологічного дослідження полягає в систематичному зіставленні та координації фізіологічного та психологічного досліджень. З цією метою випробуваним було запропоновано декілька тестів.

У ході дослідження було проведено 5 тестів. Проводилися дослідження у час, та його метою було визначення типу нервової системи та типу темпераменту, а як і визначення характеристичних характеристик. Для дослідження було обрано темпінг-тест, тест-опитувач Айзенка, методику визначення акцентуації характеру за методом Шмішека, професійну методику визначення темпераменту (комп'ютерний варіант) за методом інтегральної діагностики, опитувальник для вивчення темпераменту Я. Стреляу

2.2 Методики дослідження

Порядок проведення тестів:

1. Темпінг тест. Застосовується для дослідження типу нервової системи. Дослідження проводиться у два етапи. Його проводить у парі випробуваний та експериментатор. Випробуваного запитують про самопочуття та просять зручно розташуватися за добре освітленим столом, взяти бланк та олівець. На першому етапі піддослідному пропонують проставляти олівцем крапки у бланку правою рукою. Бланки є стандартними аркушами паперу, розділеними на шість розташованих по три в два ряди квадратів. За сигналом експериментатора він повинен переходити до розташування точок з одного квадрата в інший через кожні п'ять секунд. Після закінчення п'яти секунд роботи у шостому квадраті перший етап закінчено. Другий етап починається за першим, після прочитання інструкції з пропозицією взяти олівець у ліву руку і проставляти крапки на новому бланку. Інструкція та порядок проведення дослідження на другому етапі аналогічні. Дане дослідження необхідне, оскільки різним типам темпераменту відповідає той чи інший тип нервової системи. За результатами проведеного темпінг тесту визначаємо тип нервової системи. Цей експеримент необхідний, оскільки різним типам темпераменту відповідає той чи інший тип нервової системи. Так меланхоліки відповідає слабкий тип нервової системи. Необхідно підрахувати кількість точок, розставлених випробуваним, за кожні п'ять секунд у квадратах першого і другого бланках, і записати результати. Потім побудувати графіки працездатності окремо для правої та лівої рук.

2. Тест-опитувальник Айзенка (60 питань) Дослідження проводяться з метою визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту. За кожну відповідь, яка збігається з кодом опитувальника, нараховується один бал. Обробка починається зі шкали брехні, оскільки вона використовується визначення щирості випробуваного. Якщо за шкалою брехні випробуваний набирає 5-6 балів, його протокол поневіряється .

3. Методика визначення акцентуації характеру методом Шмишека. Тестованому пропонується відповісти на 88 питань, після чого визначається рівень акцентуації за декількома ознаками. Теоретична основа тесту служить концепція «акцентуйованих особистостей» К. Леонгарда. Виділені Леонгардом 10 типів можна розділити на акцентуації характеру та акцентуації темпераменту (гіпертимічний, дистимічний тощо). Тестова методика Шмішека дозволяє визначити акцентуацію темпераменту, а отже, отримає уявлення і про сам темперамент. Нагадаємо, що акцентуація може перейти у патологію при поєднанні деяких несприятливих факторів. Тип акцентуації гіпертимність: Люди, схильні до підвищеного настрою, оптимісти, швидко перемикаються з однієї справи на іншу, не доводять розпочатого до кінця, недисципліновані, легко підпадають під вплив неблагополучних компаній. Люди такого типу схильні до пригод, романтики. Не терплять влади над собою, але люблять, коли їх опікуються. Тенденція до домінування, лідирування. У патології - невроз нав'язливих ідей. Як бачимо, цей тип неспроможна співвідноситися з типом темпераменту меланхолік. Дистимічність – схильність до розладів настрою. Протилежність гіпертимності. Настрій знижений, песимізм, похмурий погляд на речі, підвищена стомлюваність. Швидко виснажується в контактах і віддає перевагу самотності. Цей тип, навпаки, більшою мірою вказує на меланхолію. Тривожність, люди меланхолійного складу з дуже високим рівнем конституційної тривожності, не впевнені у собі. Недооцінюють, применшують свої здібності. Сором'язливі, лякаються відповідальності. Емотивність. Афектно лабільні (нестійкі). Люди, у яких швидко і різко змінюється настрій із незначного для оточуючих приводу. Від настрою залежить все - і працездатність, і самопочуття тощо. буд. Тонко організована емоційна сфера; здатні глибоко відчувати та переживати. Схильні до добрих стосунків із оточуючими. У коханні вразливі як ніхто. Не проти того, щоб їх опікувалися, дбали.

4. Опитувальник вивчення темпераменту Я. Стреляу. Пропоновані питання відносяться до різних властивостей темпераменту. Відповіді на ці питання не можуть бути хорошими або поганими, тому що кожен темперамент має свої переваги. Відповідати на запитання слід у тій послідовності, в якій вони розташовані, не повертаючись до даних відповідей. На кожне запитання слід дати одну з трьох відповідей: так, ні, або не знаю. Відповідь "не знаю" слід давати тоді, коли важко зупинитися на "так" чи "ні". Якщо відповідь відповідає коду – 2 бали. Якщо відповідь не відповідає коду – 0 балів. За відповідь «не знаю» – один бал. Сила щодо збудження. Відповідь «так»: питання - 3, 4, 7, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 58, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81 , 82, 83, 94,97,98,102,105,106,113,114,117, 121, 122,124,130,132, 133, 134.

Відповідь «ні»: питання – 47, 51, 107, 123. Сила з гальмування. Відповідь «так»: питання - 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 35, 37, 38, 42, 48, 50, 52, 53, 59, 62, 65, 67, 69, 70 , 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129. Відповідь «ні»: питання - 18, 34 128. Рухливість. Відповідь «так»: питання - 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 41, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68 , 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 104, 111, 115, 119, 127, 131. Відповідь «ні»: запитання - ні: 57, 63, 116.

42 бали за певною властивістю нервової системи позначають досить великий рівень концентрації цієї властивості. Врівноваженість за силою (К) - це відношення кількості балів за силою порушення кількості балів за силою гальмування. Що більше К > до одиниці, то вища врівноваженість даного індивіда. Якщо К>1 - неврівноваженість у бік збудження. Якщо До< 1 - неуравновешенность в сторону торможения .

4. Професійна методика визначення темпераменту (комп'ютерний варіант) методом інтегральної діагностики. Це тестування проводиться на комп'ютері. Переважний тип темпераменту встановлюється у порівнянні чотирьох показників. Комп'ютерне тестування, що дозволяє в різний час виявити у тестованого риси, властиві різним типам темпераменту. Результати видаються як інтегральної діаграми. Якщо результат становить 0 - 20%, можна говорити про слабкому вираженні характеристик даного темпераменту. 21 - 30% - риси даного темпераменту виражені в середньому. Випробовуваний може демонструвати поведінку, характерне для такого типу темпераменту. 31% і більше (особливо більше 40%) – даний тип темпераменту домінує. Результати тесту повинні узгоджуватися як з тестами визначення екстраверсії/інтроверсії, тестами визначення типу нервової системи, і з іншими тестами визначення темпераменту. Суперечності не повинні траплятися.

2.3 Аналіз змістовної валідності тестів вимірювання темпераменту

За результатами темпінг-тесту визначаємо тип нервової системи. Сила нервової системи діагностується виходячи з аналізу графіка працездатності формою кривої. Графік працездатності на кшталт «опуклий»: темп працездатності випробуваного наростає у перші 10-15 секунд роботи, а потім до 20-30 секунд може знизитися нижче вихідного рівня. Тип нервової системи випробуваної – сильний.

Результат для правої руки:

Результат для лівої руки

Для другого випробуваного

Результат для правої руки:

Результат для лівої руки

Для третього випробуваного:

Результат для правої руки:

Результат для лівої руки

Висновок: результати тесту говорять про сильний тип нервової системи у всіх випробуваних.

Опитувальник Айзенка виявляє особливості темпераменту особистості, що досліджується. Автор запропонував, що всю сукупність описують людину чорт можна уявити у вигляді двох основних чинників: екстраверсія-інтроверсія і нейротизм.

Оціночна таблиця

Оцінювальна таблиця для шкали нейротизму

Емоційно стійкі люди належать до типу людей із сильною нервовою системою, нестійкі – до слабкої.

Отримані результати визначають положення координатної осі. Відповідно до результату визначається темперамент випробуваного.

Випробуваний 1 – флегматик. 2 та 3 - сангвінік.

Демонстративність/демонстративний тип:

+ : 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

Суму відповідей помножити на 2.

Застрявання/застрягає тип:

+ :2, 15,24,34,37,56,68,78,81.

Суму відповідей помножити на 2.

Педантичність / педантичний тип:

+ : 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

Суму відповідей помножити на 2.

Збудливість/збудливий тип:

+ : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86. Суму відповідей помножити на 3.

Гіпертимність/гіпертимний тип:

+ :1, 11,23, 33, 45, 55,67,77. суму відповідей помножити на 3.

Дистимність/дистимічний тип:

+: 9, 21, 43,75, 87. Суму відповідей помножити на 3.

Тривожність/тривожно-боязливий тип:

+ :16, 27, 38,49,60,71,82.

суму відповідей помножити на 3.

Екзальтованість/афективно-екзальтований тип:

+: 10, 32,54,76. Суму відповідей помножити на 6.

Емотивність/емотивний тип:

+ :3, 13, 35,47,57,69,79.

суму відповідей помножити на 3.

Циклотимність/циклотимний тип:

+ :6, 18,28,40, 50,62,72, 84. Суму відповідей помножити на 3.

Максимальна сума балів після множення – 24. За деякими джерелами, ознакою акцентуації вважається величина, що перевищує 12 балів. Інші ж на підставі практичного застосування опитувальника вважають, що сума балів у діапазоні від 15 до 19 говорить лише про тенденцію до того чи іншого типу акцентуації. І лише у разі перевищення 19 балів характеристика характеру є акцентуйованою. Отримані дані можуть бути представлені у вигляді «профілю особистісної акцентуації»

Результати тестування за методом Шмішека вказують на приналежність до застрягаючого та екзальтованого типу. Це говорить про сильний тип нервової системи випробуваної та про її інтроверсію, що є причиною прояву рис демонстративності, але на рівні емоцій. Аналогічним чином підраховуються результати інших піддослідних.

Після підрахунком результатів тестування по Шмишеку проводимо аналіз результатів методом Я. Стреляу . Для цього скористаємося ключем:

Код до опитувальника. Якщо відповідь відповідає коду – 2 бали. Якщо відповідь не відповідає коду – 0 балів. За відповідь «не знаю» – один бал.

Сила щодо збудження.

Відповідь «так»: питання - 3, 4, 7, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 58, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81 , 82, 83, 94,97,98,102,105,106,113,114,117, 121, 122,124,130,132, 133, 134.

Відповідь «ні»: питання – 47, 51, 107, 123.

Сила з гальмування.

Відповідь «так»: питання - 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 35, 37, 38, 42, 48, 50, 52, 53, 59, 62, 65, 67, 69, 70 , 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129.

Відповідь «ні»: питання – 18, 34, 36, 128.

Рухливість.

Відповідь «так»: питання - 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 41, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 104, 111, 115, 119, 127, 131.

Відповідь «ні»: питання – 25, 57, 63, 116 .

42 бали за певною властивістю нервової системи позначають досить великий рівень концентрації цієї властивості.

Врівноваженість за силою (К) - це відношення кількості балів за силою порушення кількості балів за силою гальмування.

Що більше К > до одиниці, то вища врівноваженість даного індивіда.

Якщо К>1 - неврівноваженість у бік збудження.

Якщо До< 1 - неуравновешенность в сторону торможения.

Результати тестування подаємо у формі таблиці:

	Випробовуваний 1	Випробовуваний 2	Випробовуваний 3
Порушення
Гальмування
Рухливість

Наприкінці піддослідним було запропоновано пройти інтегральний комп'ютерний тест визначення темпераментного профілю. Тестування проводилося на комп'ютері. Результати представлені як діаграм.

Випробовуваний 1

Випробовуваний 2

Випробовуваний 3

Результати випробування останньою методикою узгоджуються із результатами попередніх тестів. Збіг спостерігається і за типом нервової системи та за домінуючим типом темпераменту.

Для вибірки що з 3 людина з 1% рівню коефіцієнт кореляції значимий. Отже, можна вважати, що методика Я. Стреляу є валідною.

Висновок

На підставі вивченої літератури, можна зробити висновок про те, що ця тема цікавила людей з давніх-давен, а темперамент був предметом дослідження багатьох учених. Було безліч спроб у формуванні різних підходів до класифікації темпераментів, починаючи з Гіппократа і Галена, закінчуючи І. П. Павловим, У. З. Мерліном, Б. Я. Стреляу, Р. Айзенком. В даний час найбільш визнаним і обґрунтованим виявився підхід, що враховує особливості нервової системи та психіки людини.

На сьогоднішній день проблема темпераменту, на мій погляд, втратила інтерес у зв'язку зі складністю вивчення. Монографія Я. Стреляу, випущена наприкінці минулого століття, узагальнююча теоретичні та емпіричні дослідження темпераменту в різних країнах та галузях науки за останні 40 років, є однією з небагатьох робіт, що містить у собі таку кількість дослідницьких даних.

Досі вчені не визначилися: чи вважати темперамент уродженою якістю, чи роль середовища, що при формуванні темпераменту ведуча? Все це вказує на те, що темперамент є складним процесом, вивчення якого протягом тривалого часу не дало чітких відповідей.

Так як темперамент обумовлений загальним типом нервової системи, то психологічними ознаками темпераменту можуть бути лише стійкі та постійні індивідуальні особливості, що зберігаються протягом тривалого часу. Для мене темперамент тим і цікавий, що перетворення хоча б деяких його характеристик та особливостей потребує крайніх змін умов життя, надзвичайних ситуацій. Отже, вивчення показників темпераменту корисно тим, знаючи тип темпераменту можна знайти підхід до людини, зуміти вигідно побудувати із нею відносини.

В даний час вивчено зв'язок темпераменту з різними індивідуальними характеристиками особистості, стилем діяльності; зв'язок темпераменту з характером, здібностями, емоційністю, відносинами для людей. Залежно від особливостей темпераменту люди відрізняються кінцевим результатом дій, а способом досягнення результатів. На основі виявлення властивостей темпераменту та особливостей характеру визначають професійну придатність людини до тієї чи іншої сфери діяльності.

У ході дослідження ми виявили, що у людини містяться риси, властиві різним темпераментам. Переважний тип виходить при зіставленні характеристик чотирьох типів темпераменту.

Темперамент сильно впливає на характер людини, на її поведінку, а також на загальну працездатність. Саме тому вивчення типів темпераменту, їхнього впливу на діяльність виявляється не тільки корисним, а й необхідним.

Результати випробування останньою методикою Я. Стреляу узгоджуються з результатами попередніх тестів. Збіг спостерігається і за типом нервової системи та за домінуючим типом темпераменту.

Для вибірки що з 3 людина з 1% рівню коефіцієнт кореляції значимий. Отже,гіпотеза: «тести вимірювання темпераменту (на прикладі опитувальника Я. Стреляу, опитувальника (EPI) Г. Айзенка) мають змістовну валідність» підтвердилася.

Список літератури

1. Айзенк Г., Вільсон Г. Як виміряти особистість / Пер. з англ. М.: "Когіто-центр", 2012.

2. Анастазі А. Психологічне тестування. – СПб., 2011.

3. Абульханова-Славська К. А. Діяльність та психологія особистості. М., 1998.

4. Батаршев А.В. Діагностика темпераменту та характеру. – Спб.: Пітер, 2006 – 368 с.

5. Бурлачук Л.Ф. Психодіагностика: Підручник для вузів. - СПб.: Пітер, 2012. - 314 с.

6. Зейгарнік Б.В. Теорія особистості К.Левіна. М.,1981. – 169 с.

7. Ільїн Є.П. Психологія індивідуальних відмінностей. СПб.: Пітер, 2004. – 701 с.: іл.

8. Клайн Підлога Посібник із конструювання тестів 2. - М.: Проспект. – 2014. – 4 с.

9. Леонгард К. Акцентуйовані особи. – Ростов-на-Дону, 1998.

10. Маклаков, А. Г. Загальна психологія / А. Г. Маклаков. – СПб.: Пітер, 2013. – 592 с.

11. Мерлін В. С. Принципи психологічної характеристики типів особистості. - У кн.: Теоретичні проблеми психології особистості. М., 1974.

12. Мерлін B.C. Нарис інтегрального дослідження индивидуальности. – М., 1986 – 218с.

13. Небиліцин Ст Д., Психофізіологічні дослідження індивідуальних відмінностей, - М., 1976.

14. Немчінов Т. А. «Тести, діагностики», М., 1999.

15. Нарис теорії темпераменту/За ред. В. С. Мерліна. – Перм, 1973. – 291 с.

16. Первін Л., Джон О. Психологія особистості: Теорія та дослідження / Пер. з англ. М. С. Жамкоч'ян під ред. Магуна - М.: Аспект Прес, 2000.

17. Практична діагностика. Методи та тести. / За ред. Д.Я. Райгородського. – М., 2008. – 364с.

18. Психологічне тестування / розділ 7/ особистість: опитувальні методики / частина 1 / тексти опитувальників / Пенза, 2014. – 124 с.

19. Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики та тести. Навчальний посібник. – Самара: Видавничий Дім «БАХРАХ», 2009. – 672 с.

20. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. – К.: Просвітництво, 2009. – 720 с.

21. Русалов, В. М. Про природу темпераменту та його місце у структурі індивідуальних властивостей людини / В. М. Русалов // Питання психології. 1985. - №1. – С. 19-32.

22. Сидоренко Є.В.Методи математичної обробки в психології. - СПб: ТОВ «Мова», 2011.

23. Солдатова, О. Г. Психосоматичні кореляції у механізмах адаптаційних реакцій в осіб різного віку: автореф. ... док. мед. н. – Томськ, 2013. – 36с.

24. Столяренко Л.Д., Самигін С.І. 100 екзаменаційних відповідей із психології. Ростов-на-Дону. Видавничий центр "Березень", 2011. -176с.

25. Стріляу Я. Роль темпераменту у психічному розвитку. М., 1982.

Подібні документи

Темперамент як загальна формально-динамічна характеристика індивіда. Розробка діагностичних інструментів для оцінки темпераменту та його властивостей. Лабораторні методи діагностики, що дають об'єктивну інформацію про загальну активність людини.

реферат, доданий 12.08.2010


Розробка тесту-опитувальника визначення тривожності перед майбутнім у студентів останніх курсів гуманітарного коледжу. Обчислення індексу дискримінативності. Визначення надійності та валідності тесту. Визначення асиметрії та ексцесу розподілу.

курсова робота , доданий 05.04.2009


Опис цілей та завдань дослідження у галузі темпераменту. Вивчення методики Г. Айзенка, складання опитувальника. Розгляд важливих компонентів особистості респондентів. Виявлення особливостей прояву темпераменту в дітей віком підліткового віку.

контрольна робота , доданий 23.11.2015


Історія розвитку психології як науки від античності донині. Психічні пізнавальні процеси: відчуття, сприйняття, пам'ять та мислення. Дослідження типу особистості та темпераменту за допомогою опитувальника Г. Айзенка, методики Ільїна та тесту Анхауера.

курсова робота , доданий 13.03.2010


Тести як стандартизовані методики психодіагностики. Особливості класифікації тестів. Показники якості тестів (методик). Різновиди валідності та її знаходження. Методи перевірки валідності. Характеристика конкурентної та очевидної валідності.

контрольна робота , доданий 16.02.2010


Дослідження особливостей особистості за допомогою 16 факторного опитувальника Кеттела. Дослідження акцентуацій характеру з допомогою опитувальника Г. Шмішека. Діагностика особливостей особистості за допомогою опитувальника "Міні-мульт" та "Короткого відбірного тесту".

практична робота , доданий 02.05.2011


Вчення про темперамент. Формальні теорії видів темпераменту. Типи темпераменту з І. Канту. Методики виявлення типів темпераменту та його властивостей. Визначення переважаючого типу темпераменту. Властивості та формула темпераменту. Опитувальник Х. Смішека.

реферат, доданий 11.02.2007


IQ тест Ганса Айзенка: опис методики та оцінка її практичної ефективності. Колірний тест Люшера: сутність, зміст та призначення. Діагностика темпераменту Айзенка. Порядок визначення типу темпераменту особи на основі спеціального запитальника.

практична робота , доданий 16.03.2011


Поняття, основні види валідності тесту у психодіагностиці. Методи психодіагностики міжособистісних відносин. Соціометрія як традиційна методика дослідження відображення міжособистісних відносин. Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі.

курсова робота , доданий 23.09.2014


Поняття нейротизму (емоційної нестійкості), екстраверсії та інтроверсії, психотизму, сформульовані Г. Айзенком. Застосування та коефіцієнти надійності Моудслейського медичного та особистісного опитувальників, Айзенка особистісного опитувальника (EPI).

Особистісний опитувальник Ганса Айзенка (EPI) допоможе вам дізнатися свій темперамент, визначити тип темпераменту з урахуванням інтроверсії та екстраверсії особистості, а також емоційної стійкості. Діагностика самооцінки за Г. Айзенком є, мабуть, класичною методикою для визначення темпераменту та однією з найбільш значущих у сучасній психології.

Пройшовши тест на темперамент Айзенка, ви зможете краще пізнати своє власне Я. Ви зрозумієте, що є вашим характером і зможете зайняти більш правильну позицію в житті. Знання темпераменту своїх близьких та друзів допоможе вам комфортно уживатися в сім'ї та в трудовому колективі. Так, наприклад, у деяких школах вступник має пройти тест на темперамент. Відповідно до цих тестів надалі формуватимуться класи. Багато роботодавців при прийомі на роботу також пропонують пройти тест на темперамент, щоб вибрати того з претендентів, який вдало впишеться в колектив.

Інструкції.

Вам пропонується відповісти на 57 запитань. Питання спрямовані виявлення вашого звичайного способу поведінки. Постарайтеся уявити типові ситуації і дайте першу «природну» відповідь, яка спаде вам на думку. Якщо ви погоджуєтесь із твердженням, поставте поряд з його номером знак + (так), якщо ні - знак - (ні).

Стимульний матеріал до Особистісного опитувальника Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Діагностика самооцінки за Айзенком. Методика визначення темпераменту).

1. Чи подобається вам пожвавлення та суєта навколо вас?
2. Чи часто у вас буває неспокійне почуття, що вам щось хочеться, а ви не знаєте що?
3. Ви з тих людей, які не лізуть за словом у кишеню?
4. Чи відчуваєте себе іноді щасливим, а іноді сумним без будь-якої причини?
5. Чи тримаєтеся ви зазвичай у тіні на вечірках чи компанії?
6. Чи завжди в дитинстві ви робили негайно та покірно те, що вам наказували?
7. Чи буває у вас іноді поганий настрій?
8. Коли вас втягують у сварку, чи волієте ви відмовчати, сподіваючись, що все обійдеться?
9. Чи легко ви піддаєтеся змінам настрою?
10. Чи подобається вам бути серед людей?
11. Чи часто ви втрачали сон через свої тривоги?
12. Чи впираєтеся ви іноді?
13. Чи могли б ви назвати себе безчесним?
14. Чи часто вам приходять гарні думки надто пізно?
15. Вважаєте за краще ви працювати на самоті?
16. Чи часто ви почуваєтеся апатичним та втомленим без серйозної причини?
17. Ви за вдачею жива людина?
18. Чи смієтеся ви іноді над непристойними жартами?
19. Чи часто вам щось так набридає, що ви почуваєтеся «ситим по горло»?
20. Чи відчуваєте ви себе ніяково в якомусь одязі, крім повсякденного?
21. Чи часто ваші думки відволікаються, коли ви намагаєтеся зосередитись на чомусь?
22. Чи можете ви швидко висловити ваші думки словами?
23. Чи часто ви буваєте занурені у свої думки?
24. Чи повністю ви вільні від будь-яких забобонів?
25. Чи подобаються вам першоквітневі жарти?
26. Чи часто ви думаєте про свою роботу?
27. Чи дуже ви любите смачно поїсти?
28. Чи потребуєте ви дружньо розташованої людини, щоб виговоритися, коли ви роздратовані?
29. Чи дуже вам неприємно брати в борг або продавати що-небудь, коли ви потребуєте грошей?
30. Хвастаєтеся ви іноді?
31. Чи ви дуже чутливі до деяких речей?
32. Вважали б за краще залишитися наодинці вдома, ніж піти на нудну вечірку?
33. Чи буваєте ви іноді неспокійними настільки, що не можете довго всидіти на місці?
34. Чи схильні ви планувати свої справи ретельно і раніше, ніж варто було б?
35. Чи бувають у вас запаморочення?
36. Чи завжди ви відповідаєте на листи одразу після прочитання?
37. Чи справляєтеся ви зі справою краще, обміркувавши її самостійно, а не обговорюючи з іншими?
38. Чи буває у вас колись задишка, навіть якщо ви не робили жодної важкої роботи?
39. Чи можна сказати, що ви людина, яку не хвилює, щоб усе було саме так, як треба?
40. Чи волієте ви більше будувати плани, ніж діяти?
41. Чи відкладаєте ви іноді на завтра те, що маєте зробити сьогодні?
42. Чи нервуєте ви в місцях, подібних до ліфта, метро, ​​тунелю?
43. При знайомстві ви зазвичай першими виявляєте ініціативу?
44. Чи бувають у вас сильні головні болі?
45. Чи вважаєте ви зазвичай, що все само собою владнається і прийде в норму?
46. Чи брехали ви коли-небудь у своєму житті?
47. Чи кажете ви іноді перше, що спаде на думку?
48. Чи довго ви переживаєте після конфузу?
49. Чи зазвичай ви замкнуті з усіма, крім близьких друзів?
50. Чи часто з вами трапляються неприємності?
51. Чи любите ви розповідати історії друзям?
52. Чи волієте ви більше вигравати, ніж програвати?
53. Чи часто ви почуваєтеся незручно в суспільстві людей вище за вас?
54. Коли обставини проти вас, зазвичай ви думаєте тим щонайменше, що варто ще щось зробити ?
55. Чи часто у вас смокче під ложечкою перед важливою справою?

Ключ, обробка результатів Особового опитувальника Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Діагностика самооцінки по Айзенку. Методика визначення темпераменту)

Екстраверсія – інтроверсія:

• «так» (+): 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56;
• "ні" (-): 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Нейротизм (емоційна стабільність – емоційна нестабільність):

• «так» (+): 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52 , 55, 57.

«Шкала брехні»:

• "так" (+): 6, 24, 36;
• "ні" (-): 12, 18, 30, 42, 48, 54.

Відповіді, що збігаються із ключем, оцінюються в 1 бал.

Інтерпретація результатів Особового опитувальника Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Діагностика самооцінки по Айзенку. Методика визначення темпераменту)

При аналізі результатів слід дотримуватись наступних орієнтирів.

Екстраверсія – інтроверсія:

• більше 19 - яскравий екстраверт,
• більше 15 - екстраверт,
• більше 12 - схильність до екстраверсії,
• 12 - середнє значення,
• менше 12 - схильність до інтроверсії,
• менше 9 - інтроверт,
• менше 5 – глибокий інтроверт.

Нейротизм:

• більше 19 - дуже високий рівень нейротизму,
• більше 13 - високий рівень нейротизму,
• 9 - 13 - середнє значення,
• менше 9 – низький рівень нейротизму.

Брехня:

• більше 4 - нещирість у відповідях, що свідчить також про деяку демонстративність поведінки та орієнтованість випробуваного на соціальне схвалення,
• менше 4 – норма.

Опис шкал

Екстраверсія – інтроверсія

Характеризуючи типового екстраверта, автор зазначає його товариськість і зверненість індивіда зовні, широке коло знайомств, необхідність контактах. Він діє під впливом моменту, іпульсивний, запальний, безтурботний, оптимістичний, добродушний, веселий. Віддає перевагу руху і дії, має тенденцію до агресивності. Почуття та емоції не мають суворого контролю, схильний до ризикованих вчинків. На нього не завжди можна покластися.

Типовий інтроверт - це спокійна, сором'язлива, інтроективна людина, схильна до самоаналізу. Стриманий і віддалений від усіх, окрім близьких друзів. Планує та обмірковує свої дії заздалегідь, не довіряє раптовим спонуканням серйозно ставиться до прийняття рішень, любить у всьому порядок. Контролює свої почуття, його нелегко вивести із себе. Має песимістичність, високо цінує моральні норми.

Нейротизм

Характеризує емоційну стійкість чи нестійкість (емоційна стабільність чи нестабільність). Нейротизм, за деякими даними, пов'язаний із показниками лабільності нервової системи. Емоційна стійкість - характеристика, що виражає збереження організованої поведінки, ситуативної цілеспрямованості у традиційних і стресових ситуаціях. Характеризується зрілістю, відмінною адаптацією, відсутністю великої напруженості, занепокоєння, а також схильністю до лідерства, комунікабельності. Нейротизм виражається у надзвичайній нервовості, нестійкості, поганій адаптації, схильності до швидкої зміни настроїв (лабільності), почутті винності та занепокоєння, стурбованості, депресивних реакціях, неуважності, нестійкості у стресових ситуаціях. Нейротизм відповідає емоційність, імпульсивність; нерівність у контактах з людьми, мінливість інтересів, невпевненість у собі, виражена чутливість, вразливість, схильність до дратівливості. Нейротична особистість характеризується неадекватно сильними реакціями по відношенню до стимулів, що їх викликають. У осіб із високими показниками за шкалою нейротизму у несприятливих стресових ситуаціях може розвинутися невроз.

Коло Айзенка.

Пояснення до малюнка "коло Айзенка":

Сангвінік = стабільний + екстравертований

Флегматик = стабільний + інтровертований

Меланхолік = нестабільний + інтровертований

Холерик = нестабільний + екстравертований

Подання результатів за шкалами екстраверсії та нейротизму здійснюється за допомогою системи координат. Інтерпретація отриманих результатів проводиться з урахуванням психологічних характеристик особистості, відповідних тому чи іншому квадрату координатної моделі з урахуванням ступеня вираженості индивидуально-психологических властивостей і рівня достовірності отриманих даних.

Залучаючи дані з фізіології вищої нервової діяльності, Айзенк висловлює гіпотезу про те, що сильний і слабкий типи, за Павловим, дуже близькі до екстравертованого та інтровертованого типу особистості. Природа інтроверсії та екстраверсії вбачається у вроджених властивостях центральної нервової системи, які забезпечують урівноваженість процесів збудження та гальмування.

Таким чином, використовуючи дані обстеження за шкалами екстраверсії, інтроверсії та нейротизму, можна вивести показники темпераменту особистості за класифікацією Павлова, який описав чотири класичні типи: сангвінік (за основними властивостями центральної нервової системи характеризується як сильний, врівноважений, рухливий), холерик неврівноважений, рухливий), флегматик (сильний, врівноважений, інертний), меланхолік (слабкий, неврівноважений, інертний).

«Чистий» сангвінік(висока екстраверсія та низький нейротизм)швидко пристосовується до нових умов, швидко сходиться з людьми, товариський. Почуття легко виникають і змінюються, емоційні переживання зазвичай неглибокі. Міміка багата, рухлива, виразна. Дещо непосидючий, потребує нових вражень, недостатньо регулює свої імпульси, не вміє суворо дотримуватися виробленого розпорядку, життя, системи в роботі. У зв'язку з цим не може успішно виконувати справу, що вимагає рівної витрати сил, тривалої та методичної напруги, посидючості, стійкості уваги, терпіння. За відсутності серйозних цілей, глибоких думок, творчої діяльності виробляються поверховість та непостійність.

Холерік(висока екстраверсія та високий нейротизм)відрізняється підвищеною збудливістю, дії уривчасті. Йому властиві різкість та стрімкість рухів, сила, імпульсивність, яскрава вираженість емоційних переживань. Внаслідок неврівноваженості, захопившись справою, схильний діяти щосили, виснажуватися більше, ніж слід. Маючи суспільні інтереси, темперамент виявляє в ініціативності, енергійності, принциповості. За відсутності духовного життя холеричний темперамент часто проявляється у дратівливості, ефективності, нестриманості, запальності, нездатності до самоконтролю за емоційних обставин.

Флегматик (висока інтровага і високий нейротизм)характеризується порівняно низьким рівнем активності поведінки, нові форми якого виробляються повільно, але є стійкими. Має повільність і спокій у діях, міміці та мовленні, рівності, сталості, глибини почуттів і настроїв. Наполегливий і завзятий «трудівник життя», він рідко виходить із себе, не схильний до афектів, розрахувавши свої сили, доводить справу до кінця, рівний у відносинах, в міру товариський, не любить даремно базікати. Економить сили, марно їх не витрачає. Залежно від умов в одних випадках флегматик може характеризуватись «позитивними» рисами - витримкою, глибиною думок, сталістю, обґрунтованістю тощо, в інших - млявістю, байдужістю до навколишнього, лінню та безволі, бідністю та слабкістю емоцій, схильністю до виконання одних лише звичних дій.

Меланхолік(Висока інтроверсія та високий нейротизм).У нього реакція часто не відповідає силі подразника, є глибина і стійкість почуттів при слабкому їх вираженні. Йому важко довго на чомусь зосередитись. Сильні дії часто викликають у меланхоліку тривалу гальмівну реакцію (опускаються руки). Йому властиві стриманість та приглушеність моторики та мови, сором'язливість, боязкість, нерішучість. У нормальних умовах меланхолік - людина глибока, змістовна, може бути добрим трудівником, успішно справлятися з життєвими завданнями. За несприятливих умов може перетворитися на замкнуту, боязку, тривожну, раниму людину, схилу до важких внутрішніх переживань таких життєвих обставин, які зовсім на це не заслуговують.

Розділ: тести з психології із відповідями.

Шпаргалка із соціальної психології Челдишова Надія Борисівна

10. Кореляційне дослідження

Кореляційне дослідження –це один із методів соціальної психології, призначений для оцінки взаємовідносин між двома та більше факторами, які називаються «змінними» і не контролюються дослідником. Кореляційне дослідження спрямоване встановлення зміни однієї змінної за зміни інший.

Дане дослідження зазвичай проводиться за умов природного середовища (у «полі» – польові дослідження).

Кореляційне дослідження дає інформацію про напрям і силу взаємозв'язку між двома змінними.

Напрямок взаємозв'язку –це характеристика взаємозв'язку, що говорить про те, в яку сторону відбудеться зміна однієї зі змінних при зміні іншої.

Види напряму взаємозв'язку:

1) позитивне – зі збільшенням значення однієї змінної зміна інший змінної також відбувається у бік збільшення;

2) негативне – зі збільшенням значення однієї зі змінних значення інший змінної зменшується.

Якщо при зміні значення однієї із змінних інша змінна не змінюється, говорять про відсутність кореляції.

Сила взаємозв'язку –ступінь точності, з якою можливе передбачення величини будь-якої однієї змінної, знаючи величину іншої змінної.

Статистичний критерій, що характеризує напрям та силу взаємозв'язку між двома змінними, називають коефіцієнтом кореляції. Величина коефіцієнта кореляції коливається від +1,00 (при позитивній кореляції) до -1,00 (при негативній кореляції).

Значення коефіцієнта кореляції дорівнює +1,00 (повна кореляція) у соціально-психологічних дослідженнях немає. Коефіцієнт кореляції рідко перевищує 0,60. Це пов'язано з тим, що завжди є не один, а ціла низка факторів, що детермінують поведінку людей, їх думки та оцінки.

За силою кореляції у соціально-психологічних дослідженнях розрізняють:

1) сильну кореляцію змінних (від 0,50 до 0,60);

2) помірно сильну кореляцію (від +0,30 та +0,50);

3) слабку кореляцію (від +0,30 чи +0,20).

p align="justify"> При математичній обробці даних використовуються різні підходи до обчислення коефіцієнта кореляції. У соціальній психології найчастіше користуються коефіцієнтом рангової кореляції Спірмена (r), що відрізняється своєю універсальністю (його можна застосовувати до будь-яких кількісно виміряних або ранжованих даних) і простотою (дозволяє обчислювати кореляцію «вручну»).

Використання кореляційного дослідженняособливо ефективно у випадках, коли йдеться про збирання великої кількості даних. Прикладом кореляційного дослідження може бути вивчення особливостей розуміння ролі начальника бригади у виробничій організації, викладача у класі, окремого студента групи тощо. буд. справедливість, оптимізм та ін. Особливості сприйняття та розуміння особистості та діяльності розглядаються в залежності від соціально-демографічних та рольових характеристик суб'єктів та об'єктів оцінки.

Переваги кореляційного методуполягають у тому, що результати кореляційного дослідження часто є поживним грунтом для ідей та гіпотез, які більш детально можуть бути вивчені експериментальним шляхом. Однак, при проведенні емпіричного дослідження, дуже важливим є розуміння того, яка саме змінна викликала зміни іншої. Основним недоліком кореляційного дослідженняє те, що воно не дозволяє остаточно визначити причину взаємозв'язку між двома змінними.

Цей текст є ознайомлювальним фрагментом.З книги Медична психологія. Повний курс автора Полін А. В.

Дослідження сприйняття Для дослідження сприйняття використовуються клінічні та експериментально-психологічні методи. Основними ситуаціями, в яких використовується клінічний метод, є наступні: 1) визначення стану больової та тактильної

автора Ушаков Дмитро Вікторович

Дослідження 1 Випробувані У дослідженні взяли участь 58 осіб (студенти-психологи, середній вік 18,3 року, SD = 1,1). Тести та завдання Експериментальне завдання. Завдання складалося із трьох частин. У першій частині («кодування») досвіду випробуваному пропонується відповідати на 3

З книги Психологія інтелекту та обдарованості автора Ушаков Дмитро Вікторович

Дослідження 2 В експерименті взяли участь 54 студенти 1–3 курсів Московського державного лінгвістичного університету, середній вік становив 18,4 року (SD = 1,1). Тести та завдання Експериментальне завдання. На першому етапі здійснювалось кодування

З книги Психологія інтелекту та обдарованості автора Ушаков Дмитро Вікторович

Дослідження 3 Випробувані Усього в експерименті брала участь 131 людина – випускники чи учні ІП РАН, ГАУГН, МДППУ, МПГУ, переважно – психологічних факультетів. Середній вік 195 років; SD = 1,5. 88% вибірки склали дівчата. Процедура експерименту та стимульний

автора Хемілтон Мерілін

Дослідження? Мешворкери можуть допомогти звичайним громадянам озвучити напрям змін, які вони цінують, підтримуючи виразне усвідомлення ресурсів, цінностей і здібностей, які вони переживають як свої реалії у світі, що змінюється. Мешворкери можуть

Із книги Інтегральне місто. Еволюційні інтелекти людського вулика автора Хемілтон Мерілін

Дослідження 1. Свідомий підхід до інтегрального збору даних відкриває більше, ніж інші методологічні підходи. Оскільки інтегральні системи координат надають цілісно-системні контрольні списки для збору даних і спільну мову для інтеграції

З книги Терапевтичне консультування. Бесіда, спрямована на рішення автора Ахола Т

Терапевтичне дослідження Мені зателефонувала мати, яка хотіла привести до мене на консультацію свого дванадцятирічного сина Кіма. З'ясувалося, що Кім мав різноманітні поведінкові проблеми вдома і в школі. Його погана поведінка призвела до того, що його перевели з

З книги Мотивація та особистість автора Маслоу Абрахам Харольд

Дослідження Матеріал та методи Матеріалом для дослідження мені послужили близькі знайомі та друзі, а також відомі громадські діячі та видатні особи минулих років. Крім того, на першому етапі було обстежено три тисячі студентів коледжів, що дозволило

З книги Психологія розвитку [Методи дослідження] автора Міллер Скотт

Кореляційне дослідження У розділі 1 згадав кілька актуальних, соціально значимих питань, на вирішення яких були б цінними дослідження у сфері психології розвитку. Наведемо як приклад кореляційні дослідження одного з таких питань.

З книги Оксфордський посібник з психіатрії автора Гельдер Майкл

Як читати людину. Риси обличчя, жести, пози, міміка автора Рівненський Микола

З книги Есенціалізм. Шлях до простоти автора МакКеон Грег

Польове дослідження Джейн Чен була студенткою Стенфордської школи дизайну та відвідувала курс «Доступний дизайн». Якось слухачам запропонували завдання – розробити дитячий інкубатор, який можна було б продавати лише за 1 % від стандартної вартості 20 тисяч

З книги Псевдонаука та паранормальні явища [Критичний погляд] автора Сміт Джонатан

З книги Вторгнення між ногами. Правила знімання автора Новіков Дмитро

5) Дослідження перешкод? Які труднощі можуть зустрітися мені на шляху? Як я їх усуватиму? Як я поводитимуся, щоб уникати труднощів, щоб досягнення мети було найбільш екологічним і

З книги Сексуальна терапія автора Каплан Хелен Сінгер

СЕКСОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ У медицині використовуються дві діагностичні знаряддя: анамнез та обстеження. При діагностиці пацієнта з сексуальними розладами ми використовуємо ті самі знаряддя. Однак у секс-терапії під час обстеження пацієнта не можна, насамперед,

З книги Досвідчений пастор автора Тейлор Чарлз У.

Стадія 1: Дослідження парафіянин. У міру того як Марта розмовляла з Кріс про свої почуття, думки і життєвий досвід, вона стала краще розуміти джерело і природу свого занепокоєння. Марта почала усвідомлювати, як сильно вона турбувалася про своїх дітей і яким сильним було