Завантажити презентацію умк гармонія. Навчально-методичний комплект «гармонія»

Комплект створений на основі особистісно-орієнтованого підходу до навчання, спрямований на гармонійний розвиток учнів, цілеспрямовано формує навчально-пізнавальну діяльність молодших школярів, розвиває прийоми розумової діяльності, сприяє духовно-моральному та патріотичному вихованню. Методологічну основу комплекту становить принцип педагогічного співробітництва вчителя та учнів.

Істоміна Наталія Борисівна Автор навчально-методичного комплекту з математики для чотирирічної початкової школи, доктор педагогічних наук, професор кафедри теорії та методики початкової освіти Московського державного гуманітарного університету ім. М. А. Шолохова, лауреат премії Уряду Російської Федерації в галузі освіти, автор підручників та навчально-методичних посібників з математики.

Коротко про автора У 1964 році Істоміна Наталія Борисівна закінчила Псковський педагогічний інститут за спеціальністю вчитель математики та фізики. Працювала у школі вчителем математики у 5-9 класах. У 1970 році вступила до аспірантури, у 1973 захистила дисертацію під керівництвом академіка Л.В. Занкова на тему «Еволюція навчальних завдань у зв'язку із зміною змісту навчання». З цього часу коло її наукових інтересів було пов'язане з професійною підготовкою вчителя початкових класів у ВНЗ та з удосконаленням методики навчання математики в 1 – 6 класах. У 1995 р. захистила докторську дисертацію на тему «Методична система навчання математики в початковій школі», яка стала результатом узагальнення роботи з навчально-методичного комплекту з математики для 1 – 3 класів.

Математика Головні особливості УМК: Формування прийомів навчальної діяльності: аналізу та синтезу, порівняння, класифікації, аналогії та узагальнення у процесі засвоєння матем. Понять Система завдань, що допомагає організувати активну пізнавальну діяльність учнів під час навчання розв'язання завдань та формування обчислювальних навичок та умінь Облік психічного розвитку дитини та її досвіду, створення умов для усвідомлення зв'язків між новими та раніше вивченими поняттями та способами дій Комплект з математики створений доктором педагогічних наук професором Наталією Борисівною Істоміною.

Зошити «Вчимося вирішувати комбінаторні завдання» містять додатковий матеріал до підручників. Застосування нових методичних підходів до вивчення математичних понять, властивостей і способів дій, в основі яких лежить вивчення змін ознак предметних, графічних та символічних моделей, встановлення зв'язків між ними та виявлення закономірностей. обговорення варіанти відповідей, висловлюються різні точки зору, аналізуються помилки Включення вчителя в обговорення того чи іншого питання не як пояснювального та контролюючого суб'єкта, а як помічника, який співпрацює з дітьми Основне значення контрольних робіт – допомогти організувати диференційований контроль. Кожна контрольна робота представлена ​​трьох рівнях. Тестові завдання можна використовувати як на етапі самоконтролю, так і на етапі поточної та підсумкової перевірки зун учнів.

Навчально-методичний комплект "Гармонія" створено на кафедрі методики початкового навчання Московського державного відкритого педагогічного університету ім. М.А. Шолохова Автори комплекту: доктор педагогічних наук, професор Наталія Борисівна Істоміна (математика);

Кандидат педагогічних наук, професор Марина Сергіївна Соловійчик; кандидат педагогічних наук, доцент Н.С. Кузьменко кандидат кандидат педагогічних наук, доцент Ольга Володимирівна Кубасова (літературне читання); кандидат педагогічних наук, старший викладач О.Т. Поглазова (навколишній світ); доктор педагогічних наук Наталія Михайлівна Конишева (трудове навчання).

Одним із головних завдань авторів комплекту «Гармонія» стала розробка способів організації навчальної діяльності молодших школярів, які забезпечують комфортні умови для розвитку дитини в процесі засвоєння знань, умінь та навичок, що відповідають навчальним програмам та вимогам початкового освітнього стандарту. комплекту «Гармонія» У навчально-методичному комплекті «Гармонія» реалізовані: навчально-методичному комплекті «Гармонія» способи організації навчальної діяльності учнів, пов'язані з постановкою навчальної задачі, її рішенням, самоконтролем і самооцінкою; способи організації продуктивного спілкування, що є необхідною умовою формування навчальної діяльності; методи формування понять, які забезпечують доступному для молодшого шкільного віку рівні усвідомлення причинно- слідчих зв'язків, закономірностей і залежностей.

Особливості УМК «Гармонія» Спрямованість на подолання поділу традиційної та розвиваючих систем навчання, що об'єктивно склалося, на основі органічної сполуки підтвердили свою життєвість положень традиційної методики та нових підходів до вирішення методичних проблем. Методичне здійснення основних напрямів модернізації шкільної освіти (гуманізації, гуманітаризації, диференціації, діяльнісного та особистісно-орієнтованого підходу до процесу навчання).

Забезпечення взаємозв'язку між підготовкою вчителя у вузі та його професійною практичною діяльністю. Ретельне опрацювання концептуальних ідей у ​​всіх підручниках комплекту та оснащення їх методичними рекомендаціями, які роз'яснюють вчителю ці ідеї, дозволяє розглядати комплект «Гармонія» як засіб підвищення рівня професійної компетентності вчителя та формування у нього нової педагогічної свідомості, адекватної сучасним тенденціям розвитку початкової освіти.

ContentURL" src="http://images.myshared.ru/4/242982/slide_9.jpg" width="800" align="left" alt="2 клас" title="2 клас"> !}

Автори комплекту «Гармонія» реалізували у системі навчальних завдань: комплекту «Гармонія» цілеспрямоване формування прийомів розумової діяльності (аналіз та синтез, порівняння, класифікація, аналогія, узагальнення); пріоритет самостійної діяльності учнів у засвоєнні змісту; активне включення до пізнавальної діяльності прийомів спостереження, вибору, перетворення та конструювання;

Дотримання балансу між інтуїцією та знанням; різноплановий розгляд одного й того самого об'єкта; опору досвід дитини; єдність інтелектуальних та спеціальних умінь; створення кожній дитині умов максимального емоційного благополуччя у процесі засвоєння нею передбачених програмою знань.

Щоб подивитися презентацію з картинками, оформленням та слайдами, скачайте її файл і відкрийте PowerPointна комп'ютері.
Текстовий вміст слайдів презентації: УМК «Гармонія» (за ред. професора Н.Б. Істоміної) http://umk-garmoniya.ru/ Мета УМК: багатосторонній розвиток дитини, комфортне навчання, підготовка розумового апарату дитини до подальшого навчання. УМК «Гармонія» УМК «Гармонія» Навчання грамотіПроцес навчання початковому читанню та письму реалізується: - на основі цілеспрямованого формування фонетичних умінь, з опорою на склад як природну вимовну одиницю; - при роздільно-паралельному навчанні читання та письма; навчання читання дітей з різною дошкільною підготовкою; - у єдності з навчанням діалогічного та монологічного мовлення, норм вимови, культурі мовної поведінки. Прописи УКРАЇНСЬКА МОВА (Марина Сергіївна Соловійчик) Положеннями курсу є: Здійснення комунікативного підходу до вивчення мови, тобто націленість навчальної роботи на вдосконалення всіх видів мовної діяльності: говоріння, слухання, письма, читання. Спрямованість навчання на розвиток не тільки лінгвістичного мислення дітей, а й їхньої мовної інтуїції, природного почуття слова та інтересу до вивчення мови.3. Забезпечення бази підвищення грамотності учнів з допомогою системного розвитку їх орфографічної пильності і орфографічного самоконтролю. ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ (Ольга Володимирівна Кубасова) Положеннями курсу є:1. Активна спрямованість формування світогляду дітей. Цьому сприяє як систематизація відібраних творів на теми духовно-морального змісту, а й характер питань і завдань, які пропонуються у підручниках після текстов.2. Розвиток творчих здібностей учнів, чому сприяють спеціальні завдання, що навчають ілюструванню (графічному, словесному), виразному читанню та інсценування, азам словесної творчості (підбору рим, порівнянь, творчому переказу, твору невеликого висловлювання). МАТЕМАТИКА (Наталія Борисівна Істоміна) В основу побудови курсу покладено ідею систематичної роботи з формування у молодших школярів прийомів розумової діяльності: аналізу та синтезу, порівняння, класифікації, аналогії та узагальнення у процесі засвоєння математичного змісту, передбаченого програмою. НАВКОЛИШНИЙ СВІТ (Поглазова Ольга Тихоновна) Курс "Навколишній світ" поєднує знання про природу, людину і суспільство. У змісті виступають такі положення: - навколишній світ багатогранний, прекрасний і весь час змінюється - спостерігай і пізнавай його, цікавися тим, яким він був; - досвід людства і твоїх предків багатий і знадобиться тобі в житті - поважай і вивчай його; - природа життєво необхідна тобі і вразлива - знай про це і бережи її красу та гармонію. Дякую за увагу! http://umk-garmoniya.ru/

Додані файли

«Програма Гармонія» – Автор презентації: вчитель початкових класів Н.В. Гібтьова. Особливості УМК "Гармонія". Зв'язок, стрункість, пропорційність ... Програма "Гармонія" дає батькам: Програма "Гармонія" дає учневі: Програма "Гармонія" за редакцією Н.Б. Істомін.

«Планета знань підручники» – 14. «Математика», 1 клас, 1 частина. 33. 4. 39. 27. Маршрут до всього підручника «Навколишній світ», 2 клас. 9. «Образотворче мистецтво», 1-4 клас. Керівник авторського колективу Петрова Ірина Анатоліївна.

«Кирилл та Мефодій початкова школа» - Продукти «Початкова школа. Статистика. І справа тут не лише у завантаженості батьків. Контроль знань. Завдання посібників серії «Уроки Кирила та Мефодія. Серія «Уроки Кирила та Мефодія. «Математика. 1 клас» «Математика. 2 клас» «Математика. 3 клас» «Математика. 4 клас». Початкова школа» дитина цілком може виконувати сама.

«УМК Початкова школа 21 століття» – Автори: Усачова В.О., Школяр Л.В. - Образотворче мистецтво. Автори: Рудницька В.М. та ін - навколишній світ. "Літературне слухання". УМК "Початкова школа 21 століття". «Літературне читання» Успішно вирішує завдання поглиблення інтересу до читання та літератури. Автори: Виноградова Н.Ф. - технологія. Буквар. Автор Лутцева Є.А. - Музика.

"Комплект Перспективна початкова школа" - Виготський Л.С. Основна ідея УМК "Перспективна початкова школа". Автори М.Л. Каленчук, Н.О.Чуракова. Навчання грамоти. Абетка. Типові властивості УМК "Перспективна початкова школа". Автори Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. Модель особистісно-комунікативного навчання «Перспективна початкова школа».

"Посібник для початкових класів" - Бісер. Під час роботи. Дидактичні матеріали. Навколишній світ Автор: О. Т. Поглазова. Навколишній світ. Технологія автор: Н. М. Конишева. Кабінет початкових класів. Інформаційні стенди. Застосування ІКТ під час уроків російської 3-4 клас. Автори: Н. Б. Істоміна, З. Б. Редько. Колективна робота Колаж «Букет» 3 клас.

Всього у темі 32 презентації

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

УМК «Гармонія» та стандарти другого покоління

Діяльнісний підхід до навчання у підручниках М.С. Соловійчик, Н.С. Кузьменко «До таємниць нашої мови»

Дитина в процесі навчання повинен бути не об'єктом (тим, який навчають), а суб'єктом навчальної діяльності (тим, хто навчається).

Діяльнісний підхід до навчання передбачає: наявність у дітей пізнавального мотиву (бажання дізнатися, відкрити, навчитися) та конкретної навчальної мети (розуміння того, що саме потрібно з'ясувати, освоїти); виконання учнями певних дій на придбання знань; виявлення та освоєння учнями способу дії, що дозволяє усвідомлено застосовувати набуті знання; формування в школярів вміння контролювати свої дії - як після їх завершення, так і по ходу; включення змісту навчання у контекст вирішення значимих життєвих завдань.

Чи забезпечує підручник «До таємниць нашої мови» реалізацію підходу до навчання?

1. Наявність пізнавального мотиву та конкретної навчальної мети

Способи мотивації діяльності учнів у підручнику «До таємниць нашої мови»: питання, судження, помилки персонажів; завдання, до виконання яких бракує знань; заголовки-питання; спостереження за фактами мови, для пояснення яких потрібні нові відомості та ін.

2. Виконання дій придбання знань

3. Виявлення та освоєння способу дії для усвідомленого застосування знань (для формування усвідомлених умінь)

4. Формування самоконтролю

5. Включення змісту навчання у контекст вирішення значимих життєвих завдань

Тож чи забезпечує підручник «До таємниць нашої мови» реалізацію підходу до навчання?

додаток

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Виступ на засіданні МО вчителів початкових класів "Нові інформаційні технології та стандарт другого покоління"

Виступ містить відомості про зміни та поправки, внесені до проекту стандартів другого покоління порівняно зі стандартами першого покоління. З виступу вказується на основні завдання викорис...

Комбіновані тести у рамках стандартів другого покоління.

Дані тести дозволять провести діагностику рівня компетентності учнів, тобто здатність діяти самостійно під час вирішення практичних завдань. Тести призначені для учнів 4 класів.