Danh từ luôn ở số nhiều. Số lượng danh từ: danh từ chỉ có dạng số nhiều và các ví dụ khác

Mục tiêu. Học cách nhận biết các từ có thành phần âm thanh tương tự
nôn mửa; tiếp tục phát triển sự chú ý thính giác.

Thiết bị. Nhà đồ chơi hoặc nhà được xây dựng
từ đồ chơi để bàn, đồ chơi nhỏ hoặc tượng bằng bìa cứng
(chuột, gấu, khỉ, matryoshka, rau mùi tây, cốc).

Tiến trình của trò chơi (thực hiện riêng lẻ). Đứa trẻ ngồi ở một trăm
xà beng đối diện với giáo viên. Có một ngôi nhà trên bàn (đối diện với đứa trẻ), trong
đồ chơi được giấu ở đó. Cô giáo nói với đứa trẻ rằng trong nhà
có ai đó sống. “Bây giờ tôi sẽ cho các em biết ai ở trong nhà,” giáo viên nói, “
hãy lắng nghe cẩn thận và nhắc lại tên tôi đã nêu.” Giáo viên
che mặt vào màn hình và nói: "Gấu bông và chuột." Đứa trẻ
lặp đi lặp lại, đồ chơi ra khỏi nhà. Giáo viên tiếp tục: “Mar-
tyshka và matryoshka”, “mùi tây và cốc”. Nếu đứa trẻ không
có thể lặp lại các từ theo cặp, giáo viên phát âm từng từ một,
mà không phóng đại cách phát âm. Trong trường hợp khó khăn, hãy tháo màn hình Và

chuyển từ nhận thức thính giác sang nhận thức thính giác-thị giác.
Sau khi trẻ lặp lại các từ, trẻ sẽ được tặng đồ chơi và chơi với
họ. Giáo viên giúp tổ chức trò chơi.

Xe lửa

Mục tiêu. Hãy chú ý đến thành phần âm thanh của từ; học hỏi
làm nổi bật âm đầu tiên và âm cuối trong một từ.

Thiết bị. Một đoàn tàu gồm ba toa, khác nhau
đồ chơi nhỏ có thể đặt trong toa tàu.

Tiến trình của trò chơi (thực hiện cá nhân và sau đó theo nhóm)
pami). Tùy chọn thứ 1. Giáo viên cho bọn trẻ xem chiếc xe lửa và nói:
rằng người lái tàu sẽ là một con gấu (hoặc bất kỳ món đồ chơi nào khác).
Tàu chỉ khởi hành khi tất cả các toa tàu đã chất đầy hàng hóa.
Chỉ có tài xế yêu cầu bắt đầu tất cả tên hàng hóa
với âm “a” (ví dụ: màu cam, xe buýt, chao đèn). Đặt tên
đồ vật, giáo viên đặt chúng ra trước mặt trẻ, sau đó đưa ra
không thể lặp lại các từ cùng với anh ấy, làm nổi bật âm thanh đầu tiên
trong một từ.

Trong trò chơi tiếp theo, giáo viên lấy đồ vật,
có tên bắt đầu bằng các âm thanh khác (trên “m” - poppy,
búa, tem, v.v.).

Tùy chọn thứ 2. Cô giáo mời các em tự “tải”
xe ngựa. Để làm được điều này, bạn cần chọn đúng đồ chơi, tên
bắt đầu bằng âm “a”. Đặt trước mặt trẻ em
nhiều loại mặt hàng đa dạng(ví dụ: cam, mơ, xe buýt, matryoshka,
thìa, máy bay). Giáo viên yêu cầu trẻ kể tên các
các đối tượng và chọn những đối tượng có tên bắt đầu bằng “a”. Tại
Trong trường hợp này, người lớn phát âm các từ, nhấn mạnh một chút những âm đầu tiên.
Nếu trẻ chọn đúng các món đồ thì chúng sẽ chất chúng vào xe ngựa,
người lái gấu cảm ơn họ và tàu chuyển bánh.

Nguyên tắc tương tự được sử dụng để chơi chữ, bắt đầu
misya với những âm thanh khác.

Tùy chọn thứ 3. Trò chơi được chơi theo cách tương tự, nhưng trẻ em cần có khả năng
làm nổi bật không chỉ âm thanh ban đầu trong lời nói nhưng cũng là cuối cùng. TRONG
mỗi chuyến xe tiếp theo phải được chất đầy một vật phẩm, tên
nó phải bắt đầu bằng âm thanh kết thúc âm thanh trước đó
từ chung chung (ví dụ: một quả cam được chất vào toa đầu tiên, có nghĩa là trong
thứ hai là một từ bắt đầu bằng “n” - sock; bởi vì
từ “sock” kết thúc bằng âm “k”, vào toa chở hàng tiếp theo
con rể là đồ vật có tên bắt đầu bằng chữ “k” - con bò, v.v.).

Hành trình vào thế giới logic. Bài 3
Chúng tôi dạy trẻ mẫu giáo định hướng theo hướng dẫn bằng lời nói, thực hiện các nhiệm vụ phát triển suy nghĩ logic và sự chú ý.
- Tìm các đối tượng giống hệt nhau trong mỗi hàng và kết nối chúng bằng một mũi tên.
- Winnie the Pooh đã mua một vật tròn màu đỏ trong cửa hàng. Lọ Lem - hình tam giác màu vàng. Không biết - chủ đề hình bầu dục xám. Carlson - hình chữ nhật màu nâu. Vẽ đường từ anh hùng truyện cổ tíchđến việc mua hàng của họ.
- Tô màu mọi đồ vật thứ tư. Tại sao bạn lại tô màu như vậy?
- Vẽ đường thẳng màu xanh da trời chim, Màu xanh lá- cá, đường đỏ - côn trùng.

- Mỗi chú gấu cần loại ghế nào?
- Đoán xem thuyền ở đâu? Tại sao?
- Con gấu nên lấy đồ vật gì trên bàn để ăn cháo?
- Họa sĩ đã trộn lẫn điều gì trong bức vẽ này?
- Cho trẻ xem hình ảnh quả bóng và lá cờ, quả táo và củ cà rốt, củ cà rốt và quả bóng, quả táo và lá cờ.
- Mùa đông cần những gì, mùa hè cần những gì?
- Ghép các miếng vá với tấm thảm.
- Tìm con vật được đề cập trong phần mô tả.

- Tìm các đối tượng giống hệt nhau.
- Giúp mèo con tìm tất cả các quả bóng.
- Nhìn vào các hình trên đám mây, tìm những hình giống hệt nhau trong bảng.
- Tìm đối tượng giống như trên đám mây.
- Giúp chú thỏ tìm thấy tất cả những con bướm.
- Nhìn vào những bức tranh. Bức tranh thứ hai còn thiếu điều gì so với bức tranh đầu tiên?
- Nhìn kỹ và cho biết các hình ảnh khác nhau như thế nào.

- Những từ nào ẩn trong những bức tranh này? Dưới mỗi bức tranh, viết chữ cái bắt đầu tên của đồ vật, sau đó đọc từ kết quả.
- Giúp chú thỏ hoàn thành các chữ cái. Ai đó đã gạch bỏ các từ đó. Hãy thử đọc chúng.
- Đọc tên thức ăn trong mỗi ô và nối với con vật yêu thích món ăn đó nhất.
- Giúp mẹ nấu canh bắp cải. Đọc tên các loại thực phẩm và khoanh tròn những loại cần cho vào chảo.
- Viết chữ cái đầu mỗi dòng để tạo thành một từ mới. Thêm các chữ cái vào mỗi dòng để tạo thành một từ mới.
- Đoán và viết tên của từng cô gái.
- Nếu bạn biết cách vẽ dấu hoa thị, bạn có thể dễ dàng đọc được chữ. Ai đó đã ký sai vào bức chân dung. Gạch bỏ nó sai chữ và viết đúng.

TRONG tuổi mẫu giáo Đặc biệt chú ý cần chú ý đến việc kích hoạt các từ mô tả đặc điểm các mối quan hệ không gian. Cần thu hút sự chú ý của trẻ về cách các đồ vật được đặt trong không gian, dạy trẻ chỉ vị trí bằng lời nói, sử dụng giới từ không gian cho việc này, trước tiên là cách đơn giản nhất - trong, trên, dưới, với, từ, và sau đó phức tạp hơn - phía trên, khoảng (at), ở phía trước, ở giữa.

Danh từ là thành phần chính của bài phát biểu của chúng tôi. Từ rất nhiều từ có thể, chúng tôi luôn chọn những từ phù hợp hơn với chúng tôi về kiểu dáng và màu sắc. Cách một người xây dựng bài phát biểu của mình có thể nói lên rất nhiều điều về tính cách và tâm lý của anh ta đối với người đối thoại. Vì vậy, điều rất quan trọng là có thể diễn đạt suy nghĩ của mình một cách thành thạo và rõ ràng. Để làm được điều này, bạn cần phải biết những kiến thức cơ bản về ngữ pháp tiếng Nga và có thể áp dụng chúng trong đời thực trong khi giao tiếp với mọi người. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ phân tích một danh mục như số lượng danh từ.

Danh từ trong tiếng Nga có thể được sử dụng ở một trong hai dạng các hình thức có thể- ở số ít hoặc số nhiều. Số là một trong những đặc điểm chính của một phần của lời nói được gọi là danh từ. Nhưng có những danh từ tiếng Nga chỉ có thể được sử dụng trong lời nói ở số ít hoặc chỉ ở số nhiều. Hãy tìm ra nó theo thứ tự.

danh từ số ít

Với danh từ số ít, nói chung mọi thứ đều rõ ràng và dễ hiểu ngay cả khi không có quy tắc ngữ pháp: chúng biểu thị một vật hoặc một người, nghĩa là bất kỳ thứ gì (ví dụ: cây bút, cuốn sách, ngôi nhà, con mèo). Những danh từ số ít như vậy có giới tính riêng (nữ tính, nam tính hoặc trung tính; đôi khi phổ biến), và bất kể số lượng, đều bị từ chối tùy theo trường hợp.

Danh từ số nhiều

Những danh từ tương tự cũng có thể được sử dụng ở số nhiều (pen, books, homes, cats). Đây là những danh từ biểu thị một số đối tượng. Rất thường xuyên trong tiếng Nga có những danh từ chỉ có hình thức số nhiều. Bạn có thể đọc về chúng dưới đây.

Những danh từ số nhiều thường viết sai chính tả

Có thể viết nhiều bài báo đầy đủ về những lỗi phổ biến nhất trong lời nói hàng ngày bằng tiếng Nga, nhưng ở đây chúng tôi sẽ chỉ tập trung chú ý vào việc không sử dụng đúng danh từ Danh từ có số nhiều và giáo dục phù hợp các hình thức rất thường được đặt câu hỏi.

Hãy chú ý đến cách viết của các từ sau trong trường hợp sở hữu cách: bốt - bốt, bốt nỉ - bốt nỉ, bốt - bốt, lính - lính, địa điểm-địa điểm, táo - táo.

Và những lỗi sử dụng các từ này trong trường hợp sở hữu cách có thể rất thường xuyên được nghe thấy ở các cửa hàng tạp hóa: quýt - quýt, xuân đào - xuân đào, cà chua - cà chua, cam - cam. Các danh từ chỉ có dạng số nhiều sẽ hơi khác so với dữ liệu về cách giảm cách viết hoa chữ.

Hình thành các dạng số nhiều: tính năng

Đôi khi có một số khó khăn nảy sinh trong việc hình thành dạng số nhiều cho một loại danh từ nhất định. Trong tiếng Nga không có quy tắc nào xác định phần kết thúc nào là bắt buộc đối với số nhiều của danh từ mà chúng ta cần áp dụng tại một thời điểm cụ thể. Vì vậy, có thể khá khó khăn để sử dụng từ này một cách chính xác. Chúng ta hãy chú ý đến trường hợp đặc biệt liên quan đến số nhiều của danh từ. Tốt hơn hết bạn chỉ nên ghi nhớ chúng để không mắc lỗi và không nghi ngờ cách dùng từ đúng.

Trước hết đây là những danh từ nam giới(s ở số ít), có đuôi -ы, -и, thường biểu thị nghề nghiệp. Ví dụ: huấn luyện viên - giảng viên (không phải giảng viên!), hợp đồng - hợp đồng, kế toán - kế toán, giảng viên - giảng viên, kem - kem, v.v.

Nhóm tiếp theo là những danh từ giống như nhóm trước, nhưng có đuôi -a, -ya: giáo sư - giáo sư, bác sĩ - bác sĩ, giám đốc - giám đốc, người dẫn chương trình - người dẫn chương trình, v.v.

Danh từ luôn dùng ở số ít

Trong tiếng Nga có nhiều danh từ không thay đổi về số lượng và luôn được sử dụng riêng ở dạng số ít. Hãy xem xét các nhóm mà các danh từ sau có thể được chia thành:

biểu thị cảm xúc khác nhau, đặc điểm của điều kiện và Phẩm chất con người(dịu dàng, giận dữ, ác ý, hận thù, ham muốn, lệ thuộc, an toàn, yếu đuối, tử tế);

Biểu thị đặc điểm của vật thể (xám, xanh, đỏ, mỏng, đầy đặn, đậm đặc);

Chất liệu (dầu, vàng, thép, thiếc, bạc, niken, đường, kem chua, bơ, ngọc trai);

Biểu thị một số điều mặt hàng giống hệt nhau trong uẩn (món ăn, tán lá, con cái, con vật);

Biểu thị các vật thể tồn tại trong tự nhiên trong một bản sao duy nhất (Mặt trời, Trái đất, bầu trời, Mặt trăng); thuộc cùng một nhóm Tên địa lý(Argentina, Stockholm, Moscow, Irtysh, Novosibirsk, Crimea, Ob).

Danh từ chỉ có dạng số nhiều

Các danh từ sau chỉ tồn tại ở số nhiều trong tiếng Nga:

biểu thị các loại các chất (má hồng, nước hoa, mực, men);

Chỉ ra các đồ vật trong một cặp (quần jean, cào, ống lăn, quần tây, xà cạp, quần dài, xà cạp, kính, xe trượt tuyết, xe trượt tuyết);

Biểu thị các trò chơi hoặc một số quy trình (cờ caro, gắn thẻ, trốn tìm, bắt người mù, bắt kịp, bầu cử);

biểu thị hiện tượng tự nhiên hoặc khoảng thời gian (ngày, ngày lễ, chạng vạng, ngày trong tuần);

Đó là tên địa lý hoặc thiên văn (Sochi, Alps, Quần đảo Kuril, Libra).

Vì vậy, hãy tóm tắt: trong tiếng Nga có hai dạng danh từ - số ít và số nhiều. Hầu hết các từ đều có cả hai dạng, nhưng cũng có những danh từ chỉ có dạng số nhiều, và tất nhiên, những danh từ chỉ được dùng ở số ít.

Trang 7 trên 8

Bài học sáu. Chúng tôi lấy đồ.

Trò chơi văn bản thường sử dụng đồ vật. Để người chơi luôn biết mình mang theo những vật phẩm gì, QSP có một cửa sổ kiểm kê đặc biệt (với tiêu đề “Vật phẩm”). Khi người chơi nhặt một vật phẩm, nó sẽ xuất hiện trong kho.

Để thêm một mặt hàng vào kho, toán tử ADDOBJ được sử dụng, để xóa một mặt hàng khỏi kho, toán tử DELOBJ được sử dụng.

Nó được viết như thế này:

ADDOBJ "Tên mặt hàng" DELOBJ "Tên mặt hàng"

Có ba cách chính để lấy một món đồ, chúng ta hãy xem xét từng cách bằng một ví dụ.

Tạo địa điểm "Sự khởi đầu", với mô tả "Trò chơi về người lùn". và một hành động chuyển sang vị trí “Play”. Vô hiệu hóa các cửa sổ không sử dụng - dòng mô tả và đầu vào bổ sung.

Tạo địa điểm "Chơi". Trong phần mô tả viết:

Bạn đã cứu Vua lùn khỏi cái chết dưới nanh vuốt của một con hổ. - Lấy bao nhiêu kim cương tùy thích, lấy bao nhiêu viên hồng ngọc mang theo được, lấy Thanh kiếm Công lý, chúng ta chỉ có một.

Chúng tôi chấp nhận các mặt hàng mà không có hạn chế.

Hãy viết một hành động để lấy kim cương. Tạo hành động "Lấy kim cương". Trong mã hành động chúng tôi viết:

ADDOBJ "Kim cương"

Hành động đã sẵn sàng. Bây giờ, khi người chơi chọn hành động này, vật phẩm Kim cương sẽ được thêm vào kho đồ. Số lần nhấn sẽ được cộng thêm số kim cương, không hạn chế về số lượng.

Chúng tôi lấy không quá 5 món.

Hãy viết một hành động để lấy hồng ngọc. Theo thiết kế của trò chơi, người chơi chỉ được phép lấy 5 viên hồng ngọc. Tạo một hành động "Lấy ruby". Trong mã hành động chúng tôi viết:

NẾU Số_Ruby< 5: ADDOBJ "Рубин" Количество_Рубинов = Количество_Рубинов + 1 ELSE "Жадность не порок, но вы не можете унести больше, чем уже взяли." END

Hành động này kiểm tra số lượng hồng ngọc mà người chơi đã lấy được. Nếu số viên hồng ngọc ít hơn 5 thì anh ta có thể lấy viên hồng ngọc khác. Nếu không, chúng tôi sẽ hiển thị một dòng văn bản.

Hãy chú ý đến dòng

Số_Ruby = Số_Ruby + 1

Ở đây, biến "Number_Rubies" tăng thêm 1 mỗi khi người chơi lấy một viên hồng ngọc. Biến như vậy được gọi là "bộ đếm". Miễn là người chơi chưa lấy hồng ngọc, biến này sẽ có giá trị bằng 0. Khi người chơi lấy hồng ngọc, giá trị này sẽ tăng cho đến khi đạt gia trị lơn nhât 5.

Chúng tôi chỉ lấy một món đồ.

Hãy viết một hành động để lấy một thanh kiếm. Hành động này sẽ chỉ xuất hiện tại địa điểm nếu người chơi chưa nhặt kiếm. Do đó, chúng tôi sẽ không tạo một hành động như bình thường mà sẽ viết nó vào mã của chính vị trí đó, “gói” nó trong một điều kiện. Chúng tôi viết mã vị trí:

IF Sword = 0: ACT "Lấy Sword of Justice": ADDOBJ "Sword of Justice" Sword = 1 GOTO $CURLOC END END

Biến "Sword" chỉ nhận hai giá trị: 0 và 1. Biến như vậy được gọi là "cờ". Ban đầu, biến "Sword", giống như bất kỳ biến số nào khác, lưu giá trị 0. Điều kiện "Sword = 0" được thỏa mãn và hành động "Lấy thanh kiếm công lý" được thêm vào danh sách hành động.

Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn điều gì sẽ xảy ra khi người chơi chọn hành động này.

ADDOBJ "Thanh kiếm công lý"

Vật phẩm "Thanh kiếm công lý" được thêm vào kho.

Kiếm = 1

Giá trị 1 được ghi vào biến "Kiếm", chúng ta "kiểm tra cờ", lúc này trò chơi "ghi nhớ" người chơi đã lấy kiếm.

GOTO $CURLOC

Đi đến vị trí hiện tại. Mô tả vị trí được hiển thị lại, danh sách các hành động được điền vào và mã vị trí được thực thi. Điều kiện "Kiếm = 0" sẽ không được đáp ứng và do đó hành động "Lấy thanh kiếm công lý" sẽ không được thêm vào.

Kết quả: trong bài học này, chúng ta đã học cách lấy đồ vật theo ba cách - không hạn chế, với số lượng hạn chế và một lần.