Đề bài: “Chuyển động thẳng đều. “Chuyển động thẳng đều Chú giải vật lý chuyển động thẳng đều

Chúng ta thấy rằng tỉ số giữa độ dịch chuyển và thời gian đối với một chuyển động như vậy sẽ là một giá trị không đổi. Điều này cho phép chúng ta đưa ra một tỷ số như đặc điểm chính của chuyển động thẳng đều, mà chúng ta gọi là tốc độ của chuyển động thẳng đều.

Tốc độ chuyển động thẳng đều là tỉ số giữa độ dịch chuyển của vật và thời gian t:

Tốc độ là một đại lượng vectơ. Mô-đun vận tốc bằng số với mô-đun dịch chuyển của cơ thể trên một đơn vị thời gian và hướng của vận tốc trùng với hướng dịch chuyển.

Biết định nghĩa về tốc độ, chúng ta có thể hình thành rằng nếu một vật thực hiện các chuyển động giống nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau thì rõ ràng là nó đang chuyển động với một tốc độ không đổi. Chuyển động thẳng đều là chuyển động khi một vật chuyển động với tốc độ không đổi không chỉ về độ lớn mà còn về hướng.

Biết tốc độ của chuyển động thẳng đều, người ta dễ dàng xác định chuyển động mà một vật thực hiện trong một khoảng thời gian bất kỳ, tức là không khó để giải bài toán cơ học chính.

Từ định nghĩa về tốc độ, ta suy ra rằng vectơ dịch chuyển bằng tích của vectơ tốc độ và thời gian · : = ·

trong các hình chiếu trên trục tọa độ, nó sẽ trông như thế này:

= · ; = · ; = ·

Vì vectơ bán kính của vật tại bất kỳ thời điểm nào được cho bởi hệ thức

Sau đó chúng ta nhận được = + ·

Chúng ta đã thu được lời giải của bài toán cơ học chính ở dạng vectơ. Trong hình chiếu trên trục tọa độ ta có: x = x 0 + V x · t

y = y 0 + Vỹ t

z = z 0 + Vz · t

Để chuyển động thẳng đều, thuận tiện nhất là chọn một trong các trục dọc theo quỹ đạo của vật và quỹ đạo là một đường thẳng thì hiển nhiên chỉ cần một công thức là đủ để mô tả chuyển động. Ví dụ, x = x 0 + V x · t, thông thường nó được viết x = x 0 + V · t mà không có ký hiệu x trong phép chiếu vận tốc. Cần nhớ rằng V không phải là độ lớn của vận tốc mà là hình chiếu của nó. Sự khác biệt là mô đun không thể âm, nhưng phép chiếu thì có thể. Nếu xét chuyển động của các ô tô chuyển động hướng về nhau thì chuyển động sẽ là chuyển động một chiều, chúng ta chỉ cần chọn một trục để mô tả chuyển động này. Hình chiếu tốc độ của một trong hai ô tô sẽ là dương, còn ô tô kia sẽ là âm. Nếu phép chiếu vận tốc âm, điều đó có nghĩa là vật đang chuyển động theo hướng ngược lại với trục đã chọn.

Một ô tô đang chuyển động dọc theo một đường thẳng với vận tốc không đổi 72 km/h. Viết phương trình biểu thị sự phụ thuộc tọa độ của nó vào thời gian, hướng trục Ox theo hướng chuyển động, chọn gốc tọa độ tại trạm xăng và gốc thời gian - tại thời điểm ô tô đi được 500 m nữa đi đến trạm xăng (Hình 2, 3).

Cơm. 2. Ví dụ bài 1()

Đổi kilômét và giờ thành mét và giây và thấy hướng của hình chiếu vận tốc trùng với hướng của trục, ta có thể viết:

Cơm. 3. Giải bài toán 1 ()

Chúng ta có thể xác định vị trí của vật bất cứ lúc nào bằng cách thay giá trị của biến t.

Mô tả chuyển động của vật dọc theo trục Ox nếu sự phụ thuộc của tọa độ vào thời gian có dạng: x = -5 + 3t

Hãy viết định luật được đưa ra cho chúng ta trong phát biểu bài toán: x(t) = -5 + 3t

Chúng ta cần mô tả chuyển động của cơ thể. Điều này có nghĩa là để mô tả:

Cơ thể di chuyển như thế nào.
Ghi lại đặc điểm chuyển động.

Từ phát biểu vấn đề, chúng ta thấy rằng:

Vật chuyển động đều theo một đường thẳng x(t) = x 0 + V x t
Tọa độ ban đầu của vật x 0 = -5 m; mô đun vận tốc V = 3 m/s và trùng với hướng của trục, tức là dương V x > 0

x 0 = -5m; V = 3 m/s; V x > 0

Chúng tôi đã mô tả đầy đủ chuyển động này, vấn đề đã được giải quyết.

Chúng ta đã giải được bài toán cơ bản về chuyển động thẳng đều, sau đó chúng ta sẽ học cách làm việc với đồ thị chuyển động thẳng đều.

Thư mục

Tikhomirova S.A., Yavorsky B.M. Vật lý (trình độ cơ bản) - M.: Mnemosyne, 2012.
Gendenshtein L.E., Dick Yu.I. Vật lý lớp 10. - M.: Mnemosyne, 2014.
Kikoin I.K., Kikoin A.K. Vật lý - 9, Mátxcơva, Giáo dục, 1990.

Bài tập về nhà

Định nghĩa chuyển động thẳng đều.
Phương trình nào mô tả chuyển động thẳng đều?

Cổng thông tin Internet Av-physicals.narod.ru ().
Cổng thông tin Internet Eduspb.com ().
Cổng thông tin Internet Lass-fizika.narod.ru ().

BÀI SỐ 2 lớp 9

Chủ thể: Chuyển động thẳng đều.

Loại bài học: Học tài liệu mới

Mục tiêu bài học:

Giới thiệu cho học sinh những đặc điểm đặc trưng của chuyển động thẳng đều. Xây dựng khái niệm tốc độ là một trong những đặc điểm của chuyển động đều của vật.

Hướng dẫn học sinh tính độ dời trong chuyển động thẳng đều.

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Các bước học

Hoạt động

1. Khoảnh khắc hữu cơ

Lớp chuẩn bị cho bài học

2. Lặp lại tài liệu trước đó

Sự lặp lại của tài liệu trước đó

3.Học tài liệu mới

Học tài liệu mới

4. Bảo đảm vật liệu

Cố định vật liệu

5.Bài tập về nhà

Bài tập về nhà

Trong các lớp học

Thời điểm tổ chức

(Xin chào các bạn sinh viên)

2. Xem lại tài liệu trước đó và kiểm tra bài tập về nhà

Đầu bài học, học sinh được kiểm tra kiến thức:viết bài kiểm tra về lý thuyết của tài liệu đã học:

TÔI lựa chọn

Cái gì được gọi là điểm vật chất?

tàu di chuyển từ Barnaul đến Biysk;
Hành khách đang lên máy bay.

Cái mà hệ tọa độ

máy bay đang bay;
một người di chuyển trong thang máy;
cầu thủ bóng đá trên sân.

Chuyện gì đã xảy ra vậy quỹ đạo, đường đi, chuyển động?

Trong trường hợp nào hình chiếu chuyển vị lên trục là dương, và trong trường hợp nào nó là âm?

Chuyển động nào được gọi là đồng phục?

II lựa chọn

Chuyện gì đã xảy ra vậy hệ thống báo cáo?

Trong trường hợp nào một người có thể được coi là một chiếc ô tô? điểm vật chất? Giải thích vì sao.

động cơ đang được sửa chữa;
chiếc xe đang di chuyển.

Cái mà hệ tọa độ bạn chọn khi giải các bài toán sau:

phong trào xe điện;
tàu ngầm trong đại dương;
đua xe.

Sự khác biệt là gì cách từ sự di chuyển?

Định nghĩa tốc độ chuyển động thẳng đều.

Trong trường hợp nào hình chiếu của vận tốc chuyển động đều lên trục là dương, và trong trường hợp nào là âm?

Học tài liệu mới

Chuyển động tuyến tính đều gọi một chuyển động như vậy xảy ra dọc theo một quỹ đạo thẳng trong đó một vật (điểm vật chất) thực hiện các chuyển động giống hệt nhau trong bất kỳ khoảng thời gian bằng nhau nào.

Chuyển động của một vật chuyển động thẳng thường được ký hiệu làS . Nếu một vật chuyển động theo một đường thẳng chỉ theo một hướng thì mô đun dịch chuyển của nó bằng quãng đường di chuyển, tức là|s|=s . Để tìm chuyển vị của một vậtS trong một khoảng thời giant , cần biết chuyển động của nó trong một đơn vị thời gian. Với mục đích này, khái niệm tốc độ được đưa rav của phong trào này.

Tốc độ chuyển động tuyến tính đều được gọi là đại lượng vectơ không đổi bằng tỷ số giữa chuyển động của một vật và khoảng thời gian mà chuyển động này được thực hiện:

v=s/t. (1)

Hướng của tốc độ trong chuyển động thẳng trùng với hướng chuyển động.

Vì trong chuyển động thẳng đều, vật có độ dịch chuyển bằng nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau nên tốc độ của chuyển động đó là một giá trị không đổi (v=const). Modulo

v=s/t. (2)

Từ công thức (2) xác định được đơn vị của tốc độ.

Đơn vị SI của tốc độ là1 m/s (mét trên giây); 1 m/s là tốc độ của chuyển động thẳng đều tại đó một điểm vật chất di chuyển được 1 m trong 1 s.

Vận tốc là một đại lượng vectơ và có hướng. Hướng của vận tốc trùng với hướng chuyển động. Tốc độ có thể không đổi hoặc có thể thay đổi

Đơn vị tốc độ

trong SI : [ v ] =

Bội số: 1 km/h = 3,6 m/s; 1 km/s = 1000 m/s

Thùy: 1 cm/s = 0,1 m/s; 1 dm/s = 0,1 m/s

Để trục Ồ hệ tọa độ liên kết với vật thể tham chiếu trùng với đường thẳng mà vật thể chuyển động dọc theo vàx 0 là tọa độ điểm bắt đầu chuyển động của vật. Dọc theo trụcỒ hướng dẫn và di chuyểnS, và tốc độ v cơ thể chuyển động. Từ công thức (1.1) suy ras=vt . Theo công thức này, vectơS Và v*t bằng nhau nên hình chiếu của chúng lên trục bằng nhauỒ :

S x =v x t. (3)

Bây giờ có thể thiết lập định luật động học của chuyển động thẳng đều, tức là tìm biểu thức cho tọa độ của một vật chuyển động tại bất kỳ thời điểm nào. Bởi vìx=x 0 +s x , xét đến (3) ta có

x=x 0 +v x t. (4)

Theo công thức (4) biết tọa độx 0 điểm bắt đầu chuyển động của cơ thể và tốc độ cơ thểv(hình chiếu của cô ấy v x mỗi trục Ồ ), tại bất kỳ thời điểm nào cũng có thể xác định được vị trí của một vật chuyển động. Vế phải của công thức (4) là một tổng đại số, vìX 0 , Và v x có thể vừa tích cực vừa tiêu cực.

Biểu diễn đồ họa của phép chiếu vận tốc:

V. x , bệnh đa xơ cứng

t , c

S x =V x *t

V. x , bệnh đa xơ cứng

t , c

S x =V x *t

V. x >0

V. x <0

S x >0

S x <0

x, tôi

Biểu diễn đồ họa của phương trình chuyển động:

x=x 0 +v x t

x 0

t, c

x=x 0 -v x t

Cố định vật liệu.

Vx, km/h

-70

t ,Với

Xây dựng đồ thị hình chiếu vectơ vận tốc theo thời gian cho hai ô tô chuyển động thẳng đều, nếu một ô tô chuyển động với vận tốc 50 km/h, ô tô kia chuyển động ngược chiều với vận tốc 70 km/h.

Các câu hỏi về việc củng cố vật liệu:

Loại chuyển động nào được gọi là chuyển động đều?

Làm thế nào để tìm hình chiếu của vectơ dịch chuyển của một vật nếu biết hình chiếu của tốc độ chuyển động?

Hình chiếu của vectơ vận tốc có thể có dấu gì và dấu hiệu này phụ thuộc vào gì?

5. Bài tập về nhà.

Đề tài: Phương trình chuyển động thẳng đều.

Mục đích của bài học: tìm hiểu loại chuyển động nào được coi là chuyển động thẳng đều; tốc độ của chuyển động thẳng đều có ý nghĩa gì; học cách giải quyết vấn đề.

Trong các lớp học

TÔI. Kiểm tra bài tập về nhà dưới hình thức khảo sát trực tiếp

1) Quỹ đạo chuyển động có ý nghĩa gì?

2) Tùy thuộc vào hình dạng quỹ đạo chuyển động, có thể có...?

3) Bạn thể hiện quỹ đạo chuyển động bằng đồ họa như thế nào:

Tâm bánh xe ô tô so với đường cao tốc?

Các điểm trên lốp có liên quan đến tâm bánh xe và so với đường cao tốc khi ô tô đang chuyển động không?

4) Làm thế nào chúng ta có thể mô tả chuyển động của một điểm vật chất?

5) Viết phương trình chuyển động của một điểm vật chất ở dạng tọa độ.

6) Hệ quy chiếu là gì?

7) Vectơ dịch chuyển được gọi là gì?

8) Mô-đun dịch chuyển bằng:

Nếu hướng của trục tọa độ trùng với hướng của vectơ?

Nếu vectơ hướng một góc α với phương của trục tọa độ?

II. Nghiên cứu tài liệu mới bằng cách sử dụng hội thoại theo kinh nghiệm:

1) Mô tả chi tiết chuyển động của ô tô trên đường cao tốc. Nó có luôn chuyển động đều không?

3) Thế nào gọi là chuyển động thẳng đều?

4) Tốc độ của chuyển động thẳng đều gọi là tốc độ nào?

5) Công thức tính vận tốc của chuyển động thẳng đều là gì? (ʋ=s/t)

6) Mô-đun tốc độ là gì? (ʋ=Δs/ Δt)

Phương trình chuyển động của một điểm vật chất cho chuyển động thẳng đều ở dạng vectơ được viết như sau: r=r 0 +ʋt

Ở dạng tọa độ, chỉ không có dấu - vectơ. x = x o +ʋ x t; y= y o +ʋ y t; z=z o +ʋ z t

Trên đồ thị, chuyển động thẳng đều được mô tả là có diện tích hình chữ nhật, bằng: s = ʋ x t Từ phương trình này có: x - x o = ʋ x t. Điều này có nghĩa là sự thay đổi tọa độ của vật thể bằng diện tích của hình chữ nhật.

III. Giải quyết vấn đề củng cố kiến thức đã học

1. Điểm chuyển động đều và thẳng theo chiều dương của trục Ox. Tại thời điểm ban đầu điểm có tọa độ x o = -10m. Tìm tọa độ của điểm 5 s kể từ khi bắt đầu đếm thời gian, nếu mô đun vận tốc của nó là ʋ = 2 m/s. Quãng đường vật đi được trong thời gian này là bao nhiêu?

IV. Tóm tắt bài học

V.. Sự phản xạ

VI. Bài tập về nhà:§ 4, học các công thức và ký hiệu về số lượng.

Bài học 2/4

Chủ thể. Chuyển động thẳng đều

Mục đích bài học: Giúp học sinh làm quen với đặc điểm của chuyển động thẳng đều có gia tốc đều.

Loại bài học: kết hợp

Kế hoạch bài học

Kiểm soát kiến thức		Công việc độc lập “Hệ quy chiếu, quỹ đạo, đường đi và chuyển động”
Biểu tình		Chuyển động thẳng đều
Học tài liệu mới		1. Tốc độ chuyển động thẳng đều. 2. Chuyển động trong trường hợp chuyển động thẳng đều. 3. Phương trình tọa độ trong trường hợp chuyển động thẳng đều
Củng cố kiến thức đã học		1. Giải quyết vấn đề. 2. Câu hỏi kiểm tra

HỌC TÀI LIỆU MỚI

Loại chuyển động cơ học đơn giản nhất là chuyển động thẳng đều. Học sinh đã quen với kiểu vận động này từ các môn vật lý, toán ở các lớp trước.

Ø Chuyển động thẳng đều là chuyển động khi một chất điểm chuyển động như nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau.

Một trong những đặc tính động học chính của chuyển động là tốc độ:

Ø Tốc độ của chuyển động thẳng đều là một đại lượng vật lý bằng tỉ số giữa chuyển động đó với khoảng thời gian t mà chuyển động đó xảy ra.

Như chúng ta có thể thấy từ định nghĩa, tốc độ là một đại lượng vectơ: hướng của tốc độ trùng với hướng chuyển động. Trong trường hợp chuyển động thẳng đều, mô đun chuyển vị s trùng với đường đi l, nên trong trường hợp này chúng ta có thể viết rằng

Đơn vị SI của tốc độ là 1 m/s.

Ø 1 m/s bằng tốc độ của chuyển động thẳng đều trong đó một chất điểm di chuyển quãng đường 1 m trong 1 s.

Câu hỏi dành cho học sinh khi trình bày bài mới

1. Cho ví dụ về chuyển động thẳng đều.

2. Cho biết vận tốc của một vật trong trường hợp chuyển động thẳng đều?

3. Có thể nói một vật chuyển động thẳng đều nếu nó:

a) mỗi giây đi được quãng đường 1 m;

b) chuyển động dọc theo một đường thẳng theo một hướng và đi được quãng đường 2 m mỗi giây?

4. Tốc độ nào lớn hơn: 1 m/s hay 3 km/h?

XÂY DỰNG VẬT LIỆU ĐÃ HỌC

Bài tập về nhà

G1) - 3,10; 3,12; 3,13; 3,16;

р2) - 3,26; 3,27; 3,28, 3,31;

r3) - 3,73, 3,74; 3,76; 3,77.

Đề cương bài học vật lý lớp 7 “Đồ thị chuyển động thẳng đều”

Tác giả: Maria Anatolyevna Ganovicheva, Học viện nhà nước thành phố “Trường trung học số 13” Akimat của thành phố Ust-Kamenogorsk, giáo viên vật lý.

Mục đích: trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp về việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh trong các bài học vật lý.
Sự miêu tả: Bản tóm tắt này dành cho giáo viên vật lý trong thời gian đầu làm quen và nghiên cứu chủ đề “Đồ thị chuyển động thẳng đều”. Tài liệu có mối liên hệ chặt chẽ với môn toán nên có thể sử dụng để tiến hành một bài học tích hợp.

Mục đích của bài học: làm quen với phương trình và phương pháp đồ thị mô tả chuyển động thẳng đều.
Nhiệm vụ:
giáo dục:
Học cách đọc và xây dựng đồ thị chuyển động thẳng đều cho các vật khác nhau (chuyển động với tốc độ âm và dương, có và không có tọa độ ban đầu);
giáo dục:
Phát triển sự hiểu biết về ý nghĩa của các đại lượng vật lý;
Phát triển kiến thức chức năng, cụ thể là: khả năng so sánh, phân tích, sử dụng công thức, ghi dữ liệu ở dạng bảng và đồ họa, thực hiện các phép tính;
giáo dục:
Nuôi dưỡng sự quan tâm nhận thức đối với chủ đề, sự chú ý và quan sát, tăng cường kết nối liên ngành,
Nuôi dưỡng văn hóa ghi chép vào sổ tay;
Phát triển khả năng làm việc độc lập và theo nhóm.

Loại bài học: bài học bước đầu củng cố kiến thức mới.
Kết nối liên chủ thể: toán học, địa lý, công nghệ, vẽ.
Thiết bị và vật liệu: tài liệu phát tay: hệ tọa độ, thẻ nhiệm vụ ( xem Phụ lục 1,2); trình bày “Đồ thị chuyển động thẳng đều”, tranh minh họa, tranh ảnh về chủ đề bài học.

Trong các buổi học:

1. Thời điểm tổ chức.
Tổ chức sơ bộ lớp học (kiểm tra vắng mặt, nơi làm việc).
Tôi muốn bắt đầu bài học của chúng ta bằng câu nói của N. Rothschild: “Ai sở hữu thông tin, sở hữu thế giới”.
Để có thông tin hoặc thông tin về một cái gì đó, bạn cần có khả năng tiếp nhận được nó.
Làm thế nào bạn có thể nhận và truyền tải thông tin?
Câu trả lời của học sinh: Bằng từ ngữ, văn bản, bảng biểu, hãy miêu tả bằng sơ đồ hoặc hình vẽ, vẽ dưới dạng đồ thị.

Chúng ta hãy đọc chủ đề của bài học, suy nghĩ về nó, Cái gì Hôm nay chúng ta phải làm gì trong lớp? Làm sao?
Câu trả lời của học sinh: làm quen với đồ thị, so sánh chuyển động, xây dựng đồ thị.
Bạn đã từng gặp cách trình bày thông tin bằng đồ họa: dự báo thời tiết, biểu đồ thành tích của lớp (có thể dễ dàng thấy các môn học có nhiều điểm tốt), điện tâm đồ, báo cáo so sánh chứng khoán.

Làm việc với biểu đồ rất thuận tiện và hữu ích và sẽ có ích cho chúng ta sau này.

2. Cập nhật tài liệu đã học.
Chúng tôi trả lời các câu hỏi:
1. Khoa học vật lý nghiên cứu những gì?
Vật lý là môn khoa học tự nhiên nghiên cứu các dạng chuyển động tổng quát nhất của vật chất và sự biến đổi lẫn nhau của chúng
2. Thế nào gọi là chuyển động cơ học?
Chuyển động cơ học của một vật thể là sự thay đổi vị trí của nó trong không gian so với các vật thể khác theo thời gian.
3. Thế nào được gọi là quỹ đạo?
Đường được mô tả trong không gian tại điểm này khi nó di chuyển.
4. Tốc độ là gì? Tốc độ là một giá trị không đổi bằng tỷ lệ chuyển động của cơ thể với thời gian chuyển động xảy ra
5. Công thức tính
6. Kể tên các kiểu chuyển động trong tranh
A) dọc theo quỹ đạo: thẳng hoặc cong B) dọc theo tốc độ: đồng đều hoặc không đồng đều

Loại chuyển động đơn giản nhất: thẳng đều (quãng đường bằng độ dời, vận tốc không đổi) mà chúng ta đã gặp ở bài trước.
Sử dụng ví dụ về chuyển động như vậy, chúng ta sẽ bắt đầu làm việc với một trong những cách mô tả và nghiên cứu các quá trình vật lý - về mặt đồ họa.

3. Nghiên cứu tài liệu mới.
Hôm nay chúng ta sẽ nhớ lại khái niệm trong môn địa lý điều phối .
tọa độ địa lý– đại lượng xác định vị trí của một điểm trên bề mặt trái đất bằng cách sử dụng vĩ độ và kinh độ.
Phối hợp trong vật lý cũng là một giá trị số cho biết vị trí của một điểm tại một thời điểm nhất định.
Đóng góp bởi - X, tính bằng mét.

Khi thực hiện tính toán và xây dựng, điều quan trọng là phải tính đến hệ quy chiếu.
Nghĩa là, tại thời điểm chuyển động bắt đầu, vật có thể ở điểm mà chúng ta lấy làm gốc (tọa độ của nó sẽ là “o”) hoặc nó có thể bị dịch chuyển và có - X0 tọa độ ban đầu.

Phương trình chuyển động thẳng đều cho phép chúng ta giải bài toán chính của cơ học - tìm vị trí của một vật tại bất kỳ thời điểm nào.
Xin lưu ý rằng tốc độ và tọa độ ban đầu không thay đổi; tọa độ và thời gian trong phương trình sẽ thay đổi.
Từ một khóa học toán, chúng ta biết một phương trình tương tự - đây là phương trình của một đường thẳng (phụ thuộc tuyến tính):
Do đó, về mặt đồ họa, cả hai phần phụ thuộc sẽ trông giống nhau.
Chúng ta xây dựng trục hoành và trục tọa độ. Giáo viên theo dõi việc học sinh hoàn thành tất cả các giai đoạn làm việc vào vở.
Các trục cần được dán nhãn không chỉ bằng số lượng mà còn bằng đơn vị đo lường.
Để xây dựng đồ thị chuyển động thẳng đều, bạn cần biết ít nhất hai điểm. Các giá trị số thường được viết dưới dạng bảng bên cạnh các trục tọa độ.

ví dụ 1
Hãy vẽ đồ thị chuyển động của con thằn lằn nếu biết rằng nó di chuyển từ điểm gốc và tốc độ của nó là 3 m/s.

Tiếp theo, học sinh được phát một tờ giấy có các trục đã hoàn thiện và một bảng để nhanh chóng hoàn thành công việc tiếp theo.
(Phụ lục 1)

Ví dụ 2
Hãy xây dựng một đồ thị chuyển động nếu chúng ta biết rằng người đi xe đạp đang chuyển động với tốc độ 5 m/s từ một điểm có tọa độ ban đầu là 10 m.

Ví dụ về chuyển động của người đi xe đạp cho chúng ta thấy tầm quan trọng của việc chọn đúng tỷ lệ hình ảnh trên biểu đồ.
Trong địa lý, đây là tỷ lệ giữa chiều dài của một đoạn trên bản đồ hoặc sơ đồ với kích thước thực tế của nó. Trong bản vẽ và công nghệ, đây là tỷ lệ giữa kích thước của một vật thể trong bản vẽ với kích thước thực tế của nó.
Đối với chúng ta hôm nay tỷ lệ là tỷ lệ kích thước của các đại lượng vật lý trên một hình ảnh đồ họa thông thường.
Trong một ô, chúng ta có thể lấy 1 m và 2 m và 5 m và 10 m theo chiều dọc. Theo chiều ngang, bạn có thể mất 0,25 giây, 0,5 giây, 1 giây hoặc hơn.

Ví dụ 3:
Chúng ta hãy xây dựng đồ thị chuyển động của máy bay trực thăng trong cùng một hệ tọa độ, nếu biết rằng nó đang di chuyển với tốc độ -20 m/s từ một điểm có tọa độ ban đầu là 15 m.

4. Củng cố tài liệu đã học
Học sinh đoàn kết thành nhóm 3 người. Các nhóm được giáo viên thành lập có tính đến khả năng và sự tương thích về tâm lý. Nhiệm vụ bao gồm thảo luận và thực hiện chung: xây dựng biểu đồ của hai nội dung (và, nếu có đủ thời gian, nhiều hơn) trên một trang tính.
Một học sinh hoàn thành phần đồ họa của nhiệm vụ: xây dựng các trục, chọn thang đo, tìm điểm và kết nối chúng và ký tên vào tác phẩm.

Hai học sinh khác nhận thẻ nhiệm vụ (Phụ lục 2), thực hiện các phép tính và điền vào bảng. Sau khi hoàn thành nhiệm vụ, mỗi người tham gia cần đánh giá công việc của mình trong nhóm.
Đối với những học sinh giỏi cần giao thêm nhiệm vụ. Ví dụ: nếu nhóm có thẻ số 1 và 2 thì nếu những học sinh này hoàn thành nhanh chóng thì bạn cũng có thể đưa thẻ số 3 và 4.

5. Tổng hợp.
Hình thức truyền tải thông tin bằng lời nói hoặc văn bản quen thuộc với chúng ta không phải lúc nào cũng hiệu quả nhất.
Hôm nay chúng ta đã học được gì và chúng ta đã học được gì?
Câu trả lời của trẻ: Trong bài học này chúng ta đã học cách mô tả PDP bằng đồ họa, xây dựng, so sánh và hiểu đồ thị; sử dụng công thức, ghi dữ liệu dưới dạng bảng và đồ họa, thực hiện các phép tính; ghi chép vào vở một cách chính xác; làm việc độc lập và theo nhóm, hiểu mối quan hệ giữa vật lý và các ngành khoa học khác.
Bây giờ mọi người cùng suy nghĩ và đánh giá công việc tập thể của mình nhé.

Lòng tự trọng. Các giải pháp đúng được dán lên bảng.

Ghi điểm của bạn vào bảng tổng hợp.