درس متكامل (أحياء ، فيزياء ، علوم الحاسوب) "طرق حركة الحيوانات. تجاويف الجسم": الفيزياء

1. الفيزياء

الأهداف:

• النظر في مفهوم "الحركة" ككائن معلومات.
• تعريف الطلاب على الأنواع الرئيسية لحركة الحيوانات ؛ إظهار الاتجاه التطوري في تغيير طرق الحركة ؛
• لتكوين فكرة عن تجويف الجسم وأنواعه وأهميته ، وحول الاتجاه التطوري في تغيير نوع تجاويف جسم الحيوان ؛ كرر المفاهيم بالتساوي و حركة متفاوتة"حركة"؛
• تطوير مهارات البحث.

معدات:طاولات بها صور لمجموعات مختلفة من الحيوانات ، وجهاز كمبيوتر ، وجهاز عرض للوسائط المتعددة ، وعروض تقديمية ، وأشياء طبيعية.

نوع الدرس:تعلم مواد جديدة

خلال الفصول

I. تنظيم بداية الدرس

ثانيًا. تعلم مواد جديدة

1. تحديث المعرفة

(مدرس- تكنولوجيا المعلومات)

الحركة هي أساس كل أشكال الحياة على الأرض.

نفس اقتراح، الغريب ، هو أحد الأسس في عمليات المعلومات. من الأمثلة الصارخة على أهمية الحركة في علوم الكمبيوتر ، وعلوم الكمبيوتر ، كما تعلم ، هو العلم الذي يدرس عمليات المعلومات ، وهو تكوين الرسوم المتحركة باستخدام تكنولوجيا المعلومات. على سبيل المثال ، يعتمد إنشاء عرض تقديمي في بيئة برنامج Power Point على الرسوم المتحركة لصفحات الشرائح والكائنات الموجودة فيها: نص ، صور ، رسوم بيانية ، إلخ. الرسوم المتحركة هي العناصر الواردة في اقتراحباستخدام البرنامج. تعرف على مدى اهتمامك بتقديم المعلومات باستخدام قدرة البرنامج على تحريك الأشياء. طلب رقم 1. إذا انتبهت ، فلن يتم تحريك مظهر الشريحة فحسب ، بل أيضًا الكائنات الموجودة عليها. رقم الطلب 2.

أيضًا ، بناءً على الحركة ، تستند قواعد إنشاء الرسومات المتحركة ، على سبيل المثال ، في برنامج Macromedia Flah.

طلب رقم 3.

طلب رقم 4.

هذه الديناميات للكائن ممكنة بسبب أنواع مختلفة من حركاتالتي قد توفرها لنا أداة برمجية (مثل Macromedia Flah). معرفة طرق مختلفة حركاتوالحركة ، ينشئ العلماء نماذج حاسوبية ويجرون أبحاثًا ليس على الكائنات الحية ، بل على الكائنات الحية طراز الكمبيوتر. يدرس الفيزيائيون العمليات الفيزيائية على نماذج مبنية على أساس حركات.

(مدرس الفيزياء)

يعيش الإنسان في عالم من الحركات المختلفة. فلنتذكر

• ما هي الحركة الميكانيكية؟
• لماذا من الضروري الإشارة إلى أي الأجسام يتحرك الجسم؟
• ما هو المسار؟
• ما هو الطريق الذي يسلكه الجسد؟
• أي نوع من الحركة يسمى موحدة ، غير متساوية؟ أعط أمثلة.
• كيفية تحديد المسافة التي يقطعها الجسم حركة موحدةإذا كانت السرعة والوقت معروفين؟ مع متفاوتة؟
• اسم الوحدات الأساسية قياسات السرعةالوقت المسافة المقطوعة.

2) الصياغة ملخص مرجعيبالتكرار.

3) حل المشكلة: تحديد سرعة الثعبان إذا زحف 2 كم في 15 دقيقة.

(مدرس أحياء)

عالم الحياة البرية في حركة مستمرة. قطعان أو قطعان من الحيوانات ، تتحرك الكائنات الحية ، تتحرك البكتيريا والطفيليات في قطرة ماء. النباتات تحول أوراقها نحو الشمس ، كل الكائنات الحية تنمو. لقد قطعت طرق الحركة شوطا طويلا في التطور على مدى بلايين السنين

2. المادة النظرية

(مدرس أحياء)

الحركة هي واحدة من الخصائص الأساسيةكائنات حية. على الرغم من تنوع أنماط الحركة النشطة الحالية ، يمكن تقسيمها إلى 3 أنواع رئيسية: الملحق رقم 6 (العرض يرافق شرح المادة الجديدة)

• حركة أميبية.
• الحركة بالأسواط والأهداب.
• الحركة مع العضلات

I. أنواع حركة الحيوانات.

1. حركة الأميبويد

حركة أميبيةمتأصل في جذور الأرجل وبعض الخلايا الفردية للحيوانات متعددة الخلايا (على سبيل المثال ، كريات الدم البيضاء). حتى الآن ، ليس لدى علماء الأحياء إجماع حول أسباب حركة الأميبويد. تتشكل نواتج السيتوبلازم في الخلية ، ويتغير عددها وحجمها باستمرار ، وكذلك شكل الخلية نفسها.

2. الحركة بمساعدة الأسواط والأهداب.

تعتبر الحركة بمساعدة الأسواط والأهداب مميزة ليس فقط للجلد والأهداب ، بل هي متأصلة في بعض الحيوانات متعددة الخلايا ويرقاتها. في الحيوانات عالية التنظيم ، توجد الخلايا ذات الأسواط أو الأهداب في الجهاز التنفسي والجهاز الهضمي والتناسل.

هيكل كل الأسواط والأهداب هو نفسه تقريبا. بالتناوب أو التلويح ، تخلق الأسواط والأهداب القوة الدافعةوتحريف الجسم حولها المحور الخاص. تؤدي زيادة عدد الأهداب إلى تسريع الحركة. عادة ما تكون طريقة الحركة هذه سمة من سمات اللافقاريات الصغيرة التي تعيش فيها البيئة المائية.

لكن هناك مجموعة أكبر من الحيوانات. وكيف يتحركون.

3. الحركة بمساعدة العضلات.

الحركة مع العضلاتيحدث في الحيوانات متعددة الخلايا. نموذجي للافقاريات والفقاريات.

أي حركة هي نشاط معقد للغاية ، لكنه جيد التنسيق. مجموعات كبيرةالعضلات والبيولوجية والكيميائية ، العمليات الفيزيائيةداخل الجسم.

تتكون العضلات من أنسجة عضلية. السمة الرئيسية للأنسجة العضلية هي القدرة على الانقباض. تقلص العضلات هو ما يسبب الحركة.

في الديدانيؤدي الانقباض البديل للعضلات الطولية إلى منحنيات مميزة للجسم. بسبب حركات الجسم هذه ، تتحرك الدودة للأمام.

لقد أتقنت Annelids طرقًا جديدة للحركة نظرًا لوجود عضلات عرضية في عضلاتها ، بالإضافة إلى العضلات الطولية. بالتناوب بالتعاقد مع العضلات المستعرضة والطولية ، تقوم الدودة ، باستخدام الشعيرات الموجودة على أجزاء الجسم ، بدفع جزيئات التربة بعيدًا وتتحرك للأمام.

لقد أتقنت العلقات حركات المشي ، وذلك باستخدام المصاصات لتثبيتها. ممثلو فئة Hydroid يتحركون في "خطوات".

في الديدان الأسطوانية والديدان الحلقية ، يتفاعل الكيس العضلي الجلدي مع السائل الموجود فيه (الهيكل المائي).

تتحرك بطنيات الأقدام بفضل موجات الانقباض التي تمتد على طول باطن القدم. يسهل المخاط المفرز بكثرة الانزلاق ويسرع الحركة. تتحرك ذوات الصدفتين بمساعدة ساق عضلية ، وقد أتقنت رأسيات الأرجل طريقة الحركة النفاثة ، ودفع الماء خارج تجويف الوشاح.

تتميز المفصليات بهيكل عظمي خارجي.

تستخدم العديد من القشريات أرجل المشي للتحرك على الأرض ، وتستخدم إما الزعنفة الذيلية أو أرجل السباحة للسباحة. أي من طرق الحركة هذه ممكنة في وجود عضلات متطورة ومفصلة متحركة للأطراف مع الجسم.

تتحرك العناكب على أرجل تمشي ، ويمكن للعناكب الصغيرة التي تشكل شبكة أن تتحرك بمساعدة الريح.

في معظم المفصليات ، ليس فقط الساقين ، ولكن أيضًا (اعتمادًا على الانتماء المنهجي) التكوينات الأخرى ، على سبيل المثال ، أجنحة الحشرات ، تعمل كأعضاء خاصة للتنقل. في الجنادب ذات تردد ضربات الجناح المنخفض ، تلتصق العضلات بقواعدها.

أسماك

مدرس الفيزياء: لنتحدث عن طفو الأجسام من وجهة نظر الفيزياء.

1. ما هي القوى التي تؤثر على الجسم في السائل؟
2. ما هو اتجاه هذه القوى؟
3. تحت أي ظروف يغرق الجسم في السائل أو يطفو أو يطفو؟

تجربة إيضاحية مع البطاطس والمياه المالحة ، تبين ثلاثة شروط للأجسام العائمة.

1. كيف يعتمد عمق الغمر في سائل لجسم عائم على كثافته؟ (تجربة توضيحية باستخدام الماء وزيت عباد الشمس والأجسام بكثافات مختلفة)
2. لماذا لا تحتاج الحيوانات المائية إلى هياكل عظمية قوية؟
3. ما هو الدور الذي تلعبه المثانة في الأسماك؟
4. كيف تنظم الحيتان عمق غوصها؟
5. العمل الجماعي: إجراء التجارب على ظروف مختلفةالأجسام العائمة (مع تعريف الجاذبية وقوة أرخميدس)

مناقشة نتائج التجارب ووضع ملخص مرجعي

تعمل العضلات القوية على طول الجسم على جانبي العمود الفقري. هذه العضلات الجانبية ليست مستمرة ، ولكنها تتكون من صفائح منفصلة من شرائح أو شرائح عضلية تتخلف إحداها عن الأخرى ويتم فصلها عن بعضها بواسطة طبقات ليفية رفيعة (عند الطهي ، يتم تدمير هذه الطبقات ، ومن ثم يتم سلق اللحم بسهولة تنقسم إلى أجزاء منفصلة). عدد المقاطع يتوافق مع عدد الفقرات. عندما تنقبض ألياف العضلات المقابلة في أي جزء ، فإنها تسحب الفقرات في اتجاهها ، وينحني العمود الفقري ؛ إذا تقلصت عضلات الجانب الآخر ، ينحني العمود الفقري في الاتجاه الآخر. وبالتالي ، فإن كل من الهيكل العظمي للسمكة والعضلات التي ترتديها لها بنية metameric ، أي أنها تتكون من أجزاء متجانسة متكررة - الفقرات والعضلات. توفر العضلات حركة للزعانف والفكين وأغطية الخياشيم. فيما يتعلق بالسباحة ، فإن عضلات الظهر والذيل هي الأكثر تطورًا.

تحدد العضلات القوية والعمود الفقري الصلب المرن قدرة الأسماك على التحرك بسرعة في الماء.

البرمائيات

بالمقارنة مع الأسماك في البرمائيات ، يحتفظ جزء فقط من عضلات الجذع بهيكل مجزأ يشبه الشريط ، وتتطور العضلات المتخصصة. يمتلك الضفدع ، على سبيل المثال ، أكثر من 350 عضلة. يرتبط أكبرها وأقواها بالأطراف الحرة.

الزواحف

الأطراف القصيرة للزواحف الموجودة على جوانب الجسم لا ترفع الجسم عالياً فوق الأرض ، بل إنها تسحب على طول الأرض.

تموجات الجسم هي الطريقة الأكثر شيوعًا للزحف للثعابين. ثعبان يزحف بهدوء هو مشهد جميل وساحر بشكل مثير للدهشة. يبدو أنه لا شيء يحدث. الحركة غير محسوسة تقريبًا. يبدو أن الجسم يكذب بلا حراك وفي نفس الوقت يتدفق بسرعة. إن الشعور بسهولة حركة الثعبان مخادع. في جسمها القوي بشكل مثير للدهشة ، تعمل العديد من العضلات بشكل متزامن ومدروس ودقيق وسلس لنقل الجسم. كل نقطة من الجسم على اتصال بالأرض تكون بالتناوب في مرحلة الدعم أو الدفع أو النقل للأمام. وهكذا باستمرار: نقل الدعم والدفع ، ونقل الدعم والدفع ... كلما زاد طول الجسم ، زادت الانحناءات وأسرعت الحركة. لذلك ، في سياق التطور ، أصبح جسم الثعابين أطول وأطول. يمكن أن يصل عدد فقرات الثعابين إلى 435 (في البشر ، للمقارنة ، 32-33 فقط).

يمكن أن تكون الثعابين الزاحفة سريعة جدًا. ومع ذلك ، نادراً ما تصل أسرع الثعابين إلى سرعات تتجاوز 8 كم / ساعة. سجل سرعة الزحف هو 16-19 كم / ساعة ، وهو ينتمي إلى المامبا السوداء.

هناك أيضًا طريقة زحف مستقيمة أو زحف كاتربيلر ، ومسار متقطع على الرمال.

تكون حركات التمساح على اليابسة أقل سرعة وخفة من تحركاته في الماء حيث يسبح ويغطس بشكل ممتاز. يتم ضغط ذيله الطويل والعضلي من الجانبين ويعمل كمجذاف توجيه جيد ، ويتم توصيل أصابع القدم على الأرجل الخلفية بغشاء سباحة. بالإضافة إلى ذلك ، يخفف الماء أيضًا من وزن جسم هذا الحيوان الذي يعاني من زيادة الوزن ، وهو يرتدي قشرة جلدية من حراشف قرنية ومقاييس تقع في صفوف طولية وعرضية.

عندما يتوقف الطائر الطنان (معلقًا) في الهواء بالقرب من زهرة ، فإن جناحيه يصنعان 50-80 نبضة في الثانية.

طيور

أكثر العضلات تطوراً (حتى 25٪ من وزن الطائر) التي تحرك الأجنحة. الأكثر تطوراً في الطيور هي عضلات الصدر الكبيرة ، والتي تخفض الأجنحة ، والتي تشكل 50٪ من كتلة العضلات بأكملها. ارفع أجنحة العضلات تحت الترقوة ، والتي هي أيضًا متطورة جيدًا وتقع تحت العضلة الصدرية الكبرى. تتطور عضلات الأطراف الخلفية والرقبة بقوة في الطيور.

الثدييات

يصل الجهاز العضلي للثدييات إلى تطور وتعقيد استثنائي ، ولديه عدة مئات من العضلات. أكثر عضلات الأطراف والجذع تطوراً والتي ترتبط بطبيعة الحركة. تم تطوير عضلات الفك السفلي وعضلات المضغ وكذلك الحجاب الحاجز بقوة. هذه عضلة على شكل قبة تحدد تجويف البطنمن الصدر. يتمثل دورها في تغيير تجويف الصدر المرتبط بفعل التنفس. تم تطوير عضلات تحت الجلد بشكل ملحوظ ، مما يؤدي إلى تحريك مناطق فردية من الجلد. على الوجه ، يتم تمثيله بواسطة عضلات مقلدة ، خاصة عند الرئيسيات.

3. الحركة بمساعدة العضلات.العمل المخبري حول موضوع "دراسة طريقة تحرك الحيوانات" ، يقوم الطلاب بأداء 3-5 حيوانات من زاوية من الحياة البرية ، ويمكن استبدالها بعرض توضيحي)

4. أهمية الحركة(تقرير الطالب)

5. تجاويف الجسم.(قصة مدرس أحياء)

تجويف جسم اللافقاريات والفقاريات هو الفراغ الموجود بين جدران الجسم والأعضاء الداخلية. لأول مرة يحدث تجويف في الجسم في الديدان الأسطوانية. يسمى تجويف جسم الديدان المستديرة الأولية،إنه مليء بسائل البطن ، الذي لا يحافظ فقط على شكل الجسم ويحافظ عليه ، ولكنه يؤدي أيضًا وظيفة نقل العناصر الغذائية في الجسم ، كما أنه يتراكم في الفضلات غير الضرورية. يتم غسل الأعضاء الداخلية للديدان المستديرة بحرية بواسطة سائل البطن.

يمتد تجويف جسم الحلقات ، مثله في ذلك مثل الديدان المستديرة ، من الطرف الأمامي للجسم إلى النهاية الخلفية. في الحلقة ، يتم تقسيمها بواسطة أقسام عرضية إلى مقاطع منفصلة ، وينقسم كل جزء بدوره إلى نصفين آخرين. يحتوي كل جزء على تجويف جسم مملوء بسائل البطن ، ولكن على عكس الجزء الأساسي ، يتم تحديده من الأعضاء الداخلية ومن جدران الجسم بواسطة غشاء يتكون من طبقة من الخلايا الظهارية. مثل هذا التجويف الذي لا يغسل فيه السائل البطني الجهاز الهضمي والإفرازي والجهاز العصبي والدورة الدموية والجدران الداخلية للجسم ويتم فصله عن طريق جدران تتكون من طبقة واحدة من الخلايا الظهارية. ثانويتجويف الجسم.

6. تجاويف الجسم.(قصة مدرس أحياء)

تجويف جسم اللافقاريات والفقاريات هو الفراغ الموجود بين جدران الجسم والأعضاء الداخلية. لأول مرة يحدث تجويف في الجسم في الديدان الأسطوانية. يُطلق على تجويف الجسم للديدان الأسطوانية اسم أولي ، فهو مليء بسائل البطن ، الذي لا يحافظ فقط على شكل الجسم ويحافظ عليه ، بل يؤدي أيضًا وظيفة نقل العناصر الغذائية في الجسم ، كما أنه يتراكم في الفضلات غير الضرورية. يتم غسل الأعضاء الداخلية للديدان المستديرة بحرية بواسطة سائل البطن.

يمتد تجويف جسم الحلقات ، مثله في ذلك مثل الديدان المستديرة ، من الطرف الأمامي للجسم إلى النهاية الخلفية. في الحلقة ، يتم تقسيمها بواسطة أقسام عرضية إلى مقاطع منفصلة ، وينقسم كل جزء بدوره إلى نصفين آخرين. يحتوي كل جزء على تجويف جسم مملوء بسائل البطن ، ولكن على عكس الجزء الأساسي ، يتم تحديده من الأعضاء الداخلية ومن جدران الجسم بواسطة غشاء يتكون من طبقة من الخلايا الظهارية. مثل هذا التجويف ، الذي لا يغسل فيه السائل البطني ، الجهاز الهضمي ، والإخراج ، والجهاز العصبي ، والدورة الدموية ، والجدران الداخلية للجسم ، ويتم فصله عن طريق جدران تتكون من طبقة واحدة من الخلايا الظهارية ، ويسمى الجسم الثانوي. تجويف.

كل الحبليات لها تجويف ثانوي للجسم. على عكس الحلقات ، لا يحتوي تجويف الجسم الثانوي للحبليات على سائل بطني ، والأعضاء الداخلية موجودة بحرية في التجويف.

رابعا. توحيد المعرفة

1. العمل على البطاقات ورسم الرسم التخطيطي.

1. كيف يمكن للفقاريات أن تتحرك؟ (العمل وفقا للمخطط. يتم وضع المخطط على السبورة باستخدام مذكرة: بطاقات عليها صور حيوانات مختلفة: (أسماك ، برمائيات ، زواحف ، طيور ، ثدييات)).

لماذا لا يمكن القول إن هناك طريقة عالمية للتنقل في أي موطن؟

2. محادثة أمامية.

1. أعط تفسيرا لماذا تعتبر الحركة الأميبية "غير مربحة".

2. ما هي مزايا الحركة بمساعدة الأهداب والسوط مقارنة بالحركة الأميبية

3. ما هي طرق حركة الحيوانات التي لا يمكن استخدامها إلا في البيئة المائية ، وأيها يمكن استخدامها بطرق مختلفة؟

4. لماذا لا يمكن القول بأن هناك طريقة عالمية للحركة في أي موطن؟

خامسا - ملخص الدرس

1. انعكاس

ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟ ما هي الطرق الرئيسية التي تتحرك بها الكائنات الحية؟ هل ستكون معرفة كيفية التنقل مفيدة في علوم الكمبيوتر؟ في الفيزياء؟ أعط أمثلة؟

السادس. الواجب المنزلي

دراسة § 38 ، أجب على الأسئلة في نهاية الفقرة.

ملء الجدول (باستخدام الأدبيات الإضافية):

مجموعات منهجية ، ممثلون	وسيلة للسفر
فئة Hydroids	المشي في خطوات
ميدوسا - ركن	الحركة عن طريق تقلص ألياف العضلات
بلاناريا الألبان	يتحرك مع الأهداب
الحلزون بركة كبيرة	تتم الحركة عن طريق تقلص عضلات الساق - الزحف سلس وبطيء
سلحفاة عسكرية	يزحف ويسبح جيدًا ويقطع الماء ببراعة بزعانفه
النيص النيص	بفضل المخالب الطويلة والحادة ، على الرغم من البطء والخرق ، يتسلق الأشجار بثقة.
حوت	يسبح بسرعة وببراعة (الزعانف عريضة وسميكة ومحدبة من الأمام ومقعرة بشدة على الظهر والذيل)

(وزع عينة من الجداول على الأطفال على بطاقات معدة مسبقًا)



مواد جديدة:

:: :: :: ::
تحذير: file_get_contents (http://detishka.ru/sitemap/list1.php) [function.file-get-content]: فشل في فتح الدفق: فشل طلب HTTP! HTTP / 1.1 404 غير موجود في /home/u190093/site/www/sitemap/links-rand.phpعبر الانترنت 22

أعمال منتهية

هذا يعمل

لقد تأخر الكثير بالفعل وأنت الآن خريج ، إذا كتبت بالطبع أطروحتك في الوقت المحدد. لكن الحياة شيء يتضح لك الآن فقط ، بعد أن توقفت عن أن تكون طالبًا ، ستفقد كل أفراح الطلاب ، والتي لم تجرب الكثير منها ، وتؤجل كل شيء وتؤجله لوقت لاحق. والآن ، بدلاً من اللحاق بالركب ، هل تتلاعب بأطروحتك؟ هناك طريقة رائعة للخروج: قم بتنزيل الرسالة التي تحتاجها من موقعنا على الإنترنت - وستحصل على الفور على الكثير من وقت الفراغ!
تم الدفاع عن أعمال الدبلوم بنجاح في الجامعات الرائدة في جمهورية كازاخستان.
تكلفة العمل من 20000 تنغي

الدورة تعمل

مشروع الدورة هو الجاد الأول العمل التطبيقي. يبدأ التحضير للتطوير بكتابة ورقة المصطلح. مشاريع التخرج. إذا تعلم الطالب تقديم محتوى الموضوع بشكل صحيح بتنسيق مشروع الدورةوصياغته بكفاءة ، فلن يواجه في المستقبل مشاكل سواء في كتابة التقارير أو في التجميع أطروحاتولا مع الآخرين مهام عملية. لمساعدة الطلاب في كتابة هذا النوع عمل طالبولشرح الأسئلة التي تنشأ أثناء تجميعها ، في الواقع ، تم إنشاء قسم المعلومات هذا.
تكلفة العمل من 2500 تنغي

أطروحات الماجستير

حاليا في أعلى المؤسسات التعليميةكازاخستان ودول رابطة الدول المستقلة ، درجة التعليم العالي شائعة جدًا. التعليم المهنيوالتي تلي درجة البكالوريوس - الماجستير. في القضاء ، يدرس الطلاب بهدف الحصول على درجة الماجستير ، المعترف بها في معظم دول العالم أكثر من درجة البكالوريوس ، ومعترف بها أيضًا من قبل أرباب العمل الأجانب. نتيجة التدريب في القضاء هي الدفاع عن أطروحة الماجستير.
سنزودك بمواد تحليلية ونصية حديثة ، السعر يشمل 2 مقالات علميةوملخص.
تكلفة العمل من 35000 تنغي

تقارير الممارسة

بعد الانتهاء من أي نوع من ممارسة الطلاب (التعليمية ، الصناعية ، الجامعية) مطلوب تقرير. ستكون هذه الوثيقة تأكيدًا للعمل العملي للطالب وأساسًا لتشكيل التقييم الخاص بالممارسة. عادة ، من أجل تجميع تقرير التدريب ، مطلوب جمع وتحليل المعلومات حول المؤسسة ، والنظر في هيكل وجدول عمل المنظمة التي يتم فيها التدريب ، ووضع خطة التقويمووصف الخاص بك الأنشطة العملية.
سنساعدك في كتابة تقرير عن التدريب ، مع مراعاة خصوصيات أنشطة مؤسسة معينة.

قسم التعليم في منطقة بريكوبانسكي الداخلية

معرض المدينة للتميز التربوي

ماراثون تربوي 2008

حل مسائل ذات مستوى متقدم في الفيزياء

تحضير الطلاب للامتحان

كوتشيجوروفا تمارا فينيامينوفنا

مدرس الفيزياء مذكرة تفاهم ثانوية №68

كراسنودار 2008

I. مقدمة
ثانيًا. تدريب حل المشكلات المتقدم
2.1 تفاعل الهيئات
2.1.1 حركة ميكانيكية
المهام №1،2
2.1.2 كتلة وكثافة الأجسام
المهام # 3-5
2.2 ضغط المواد الصلبة والسوائل والغازات
2.2.1 السفن الناقلة. الضغط الهيدروليكي
المهام رقم 6،7
2.2.2 قوة أرخميدس. أجسام عائمة الظروف
المهام رقم 8-10
2.3 عمل ميكانيكي. قوة. طاقة. الرافعات. كتل
2.3.1 العمل الميكانيكي. قوة. طاقة.
المهام رقم 11-13
2.3.2 الرافعات. كتل. لحظة القوة
المهام رقم 14-17
2.4 الظواهر الحرارية. التغيير في حالة تجميع المادة
المهام رقم 18-21
2.5 الظواهر الكهربائية. العمل والطاقة والطاقة الحالية
المهام رقم 22-24
حركيات النقطة المادية. النسبية حركة ميكانيكية
المهام رقم 25-28
2.7 قوانين الحفظ في الميكانيكا
المهام №29،30
2.8 البصريات
2.8.1 البصريات الهندسية
المهام №31،32
2.8.2 بصريات الموجة
المهمة رقم 33
2.9 ميكانيكا الكم
المهام رقم 34-36
3.0 الديناميكا الكهربائية
المهام №37،38
ثالثا. استنتاج
أدب

يختلف تدريس الفيزياء عن المواد الأخرى في أشكال التدريس المتنوعة. هذا و فصول محاضرةوالعمل العملي والمختبري. نقطة منفصلة في تدريس الفيزياء هي قدرة المعلم على تعليم الطلاب كيفية حل المشكلات الجسدية.

مهمة المعلم - الفيزياء هي تعليم رؤية العالم من حولنا ، والظواهر المحيطة بنا من خلال عيون محلل قادر على تحديد العلاقة ، والعثور على السبب وشرح الأثر. أي لتكوين التفكير الجسدي للطالب. بغرض فيزيائي شابيمكن أن يحل المشاكل (وخاصة على مستوى متقدم) ، فمن الضروري تطوير مهاراته في وصف ظاهرة فيزيائية معينة مع الصيغ والقوانين الفيزيائية. مثلما يستخرج الموسيقي الأصوات التي يحتاجها من آلة موسيقية ، كذلك يجب على الطالب ، من بين حقيبته الصغيرة من القوانين والصيغ ، أن يختار ما يلزم لوصف هذه الظاهرة أو تلك.

كل مشكلة في الفيزياء هي نموذج لبعض الظواهر الفيزيائية. ومن الضروري أن يمثل الطالب هذه الظاهرة مجازيًا في شكل نموذج فيزيائي مبسط يستطيع وصفه رياضيًا. عندما يتم تجميع نظام معادلات يصف تمامًا نموذجًا ماديًا معينًا للظاهرة ، فإن الأمر متروك للرياضيات. ومع ذلك ، فإن طرق حل أنظمة المعادلات المكونة من قوانين وصيغ الفيزياء ومن العلاقات المحددة في حالة المشكلة غالبًا ما تتجاوز المهارات التي رياضيات المدرسة. لذلك ، فإن مهمة أخرى لمعلم الفيزياء هي تعليم تقنيات رياضية خاصة في حل المشكلات الفيزيائية.

ثانيًا. تدريب حل المشكلات المتقدم

2.1 تفاعل الهيئات.

2.1.1 حركة ميكانيكية

مهمة 1

يذهب القارب على طول النهر من النقطة أ إلى النقطة ب في 3 ساعات ، للخلف - 6 ساعات.

كم من الوقت سيستغرق هذا القارب لقطع المسافة AB مع إيقاف تشغيل المحرك؟

معطى: الحل

ر 1 = 3 ساعاتنعبر عن المسارات التي تم قطعها لجميع الحالات الثلاث:

ر 2 = 6 ساعاتمن أ إلى ب على طول النهر (1)

س 1 = س 2 = من B إلى A upstream (2)

= س 3 = س من A إلى B في اتجاه التيار مع إيقاف تشغيل المحرك (3)

دل الخامس ص - سرعة النهر

ر 3 - ? V - سرعة القارب

نحصل على نظام المعادلات:

S = (V + V. ص ) ر 1 (1)

S = (V-V ص ) ر 2 (2)

س= الخامس ص ر 3 (3)

وحلها الخامس, الخامس صو ر 3 طريقة الاستبدال.

أولاً ، من المعادلة (1) نعبر عنها الخامس واستبدل هذه القيمة في المعادلة (2):

,
(4)

الآن التعبير الخامس ص(4) نعوض في المعادلة (3) ومن هنا نحصل عليها ر 3 - الوقت مع التيار مع إيقاف تشغيل المحرك:

إجابه: ر 3 = 12 ح

المهمة رقم 2

تحركت السفينة في اتجاه مجرى النهر بسرعة 15 كم / ساعة ، وعكس التيار - بسرعة 10 كم / ساعة. ما متوسط ​​السرعة التي قطعتها السفينة على طول الطريق والعودة إذا كانت المسافة بين الرصيفين 8 كيلومترات؟

عند حل المشكلات لتحديد متوسط ​​سرعة الحركة ، من الضروري تذكر الصيغة

معطى: الحل

الخامس 1 = 15 كم / ساعة

الخامس 2 = 10 كم / ساعة
(1)

س = س 1 = س 2 = تحتاج لتجد ر 1 و ر 2 :

= بعد 8 كيلومترات
,

الخامس تزوج - ? توصيل القيم ر 1 و ر 2 في المعادلة (1)

إجابه: الخامس تزوج = 12 كم / ساعة

2.1.2 كتلة وكثافة الأجسام.

المهمة رقم 3

أوجد حجم تجويف كرة من الحديد الزهر كتلتها ٢ ٫ ٨ كجم. حجم الكرة 500 سم 3.

معطى: حل SI

ر = 2.8 كجملمعرفة حجم التجويف في الكرة الخامس الأرض

الخامس ش = 500 سم 3 0.0005 م 3 معرفة حجم الحديد الزهر الخامس ح ,

= 7000 كجم / م 3 ومن حجم الكرة الخامس شطرح الحجم

الحديد الزهر الخامس ح :

الخامس الأرض - ?

إجابه: الخامس الأرض = 0.0001 م 3

المهمة رقم 4

ما كتلة العربة اليمنى إذا اكتسبت سرعة أكبر بمقدار 0.5 مرة من العربة اليسرى ، وكتلتها ذات الحمولة 450 جم؟

معطى: حل SI

ر ل = 450 جم 0.45 كجملحل هذه المشكلة ، يتم استخدام القانون

الخامس ص = 0,5 الخامس ل تفاعلات الجسم:

ر ص -?
(1)

من المعادلة (1) نجد ر ص :

إجابه: ر ص = 0.9 كجم

المهمة رقم 5

ما الذي يجب أن تكون النسبة بين حجوم الماء والكحول حتى يكون لخليطهما كثافة
\ u003d 0.9 جم / سم 3؟ عندما يتم خلط الكحول بالماء ، يقل حجم الخليط. حجم الخليط 0.97 من الحجم الأصلي للماء والكحول. كثافة الماء \ u003d 1 جم / سم 3 ، كثافة الكحول
= 0.8 جم / سم 3.

معطى: الحل

= 0.9 جم / سم 3 لنكتب معادلة تتعلق بالمكونات

الخامس سم = 0,97 (الخامس CN + الخامس في ) مخاليط قبل وبعد الخلط ،

= 1.0 جم / سم 3 بالنظر إلى حالة المشكلة:

= 0.8 جم / سم 3

(1)

نقسم المعادلة (1) في التعبير

وابحث عن النسبة المطلوبة:

الذي - التي.،

، بمعنى آخر. لتحضير خليط بكثافة 0.9 جم / سم 3 ، من الضروري تناول 58 جزءًا من الماء و 100 جزء من الكحول.

إجابه:
= 0,58

2.2 ضغط المواد الصلبة والسوائل والغازات.

2.2.1 السفن الناقلة. الضغط الهيدروليكي

المهمة رقم 6

يوجد الزئبق في أوعية أسطوانية متصلة بنفس القطر ونفس الارتفاع.

في إحدى الأوعية ، يُسكب عمود من الماء فوق الزئبق = 32 سم.

كيف سيتم تحديد مستويات الزئبق في كلتا السفينتين بالنسبة لبعضهما البعض إذا كانت كلتا السفينتين مملوءتين إلى الأعلى بالكيروسين؟

كثافة الماء \ u003d 1 جم / سم 3 ، الزئبق
\ u003d 13.6 جم / سم 3 ، الكيروسين

= 0.8 جم / سم 3

معطى: الحل

= 32 سملحل هذه المشكلة ، من الضروري في الشكل

= 1.0 جم / سم 3 أظهر كيف سيتم تحديد موقع السوائل في الركبتين

= 13.6 جم / سم 3 أوعية متصلة ، عندما تمتلئ إلى الأعلى

= 0.8 جم / سم 3 الكيروسين. الضغط المتولد في الركبة اليسرى

متوازنة من الضغط الناتج عن اليمين

- ? ركبة.

لذلك يمكننا أن نكتب

معادلة التوازن في هذه الأوعية:

نقسم كل شروط المعادلة على ف ,

نحصل على: (1)

دعونا نعوض في (1) التعبيرات:
و

(2)

نحل المعادلة (2) فيما يتعلق
:

وبالتالي ، فإن ارتفاع الزئبق في الركبة اليمنى للأوعية المتصلة أكبر من ارتفاع الزئبق في الركبة اليسرى بمقدار 0.5 سم

إجابه: = 0 .5 سم

المهمة رقم 7

المكبس الصغير للضغط الهيدروليكي ، تحت تأثير قوة مقدارها 0.5 كيلو نيوتن ، تم خفضه بمقدار 30 سم. في هذه الحالة ، ارتفع المكبس الكبير بمقدار 6 سم ، فما القوة التي تؤثر على المكبس الكبير؟

معطى: حل SI

= 0.5 كيلو نيوتن 500 نيوتنصيغة الضغط الهيدروليكي:

= 30 سم 0.3 م
(1)

= 6 سم 0.06 محجم السائل الذي يتدفق من الصغير

ضغط هيدروليكي كبير للركبتين

-? عملها يساوي حجم السائل الذي

يصل إلى الركبة الكبيرة:

، أ
(2 و
(3)

دعونا نعبر من المعادلتين (2) و (3) و واستبدل في المعادلة (1):

;
;
(4)

نعبر عن (4):

إجابه: = 2500 شمال

2.2.2 قوة أرخميدس. أجسام عائمة الظروف

المهمة رقم 8

تزن كرة نحاسية ذات تجويف داخلي في الهواء
= 0.264 نيوتن في الماء
= 0.221 شمال.

تحديد حجم التجويف الداخلي للكرة. تؤخذ كثافة النحاس = 8.8 جم / سم 3.

معطى: حل SI

ف= 10N / كجمنعبر عن حجم النحاس من خلال الكتلة ر

= 0.264 شمالوكثافة النحاس:

= 0.221 شمالنعبر عن كتلة النحاس رمن وزن الكرة

= 8.8 جم / سم 3 8800 كجم / م 3 في الهواء:

مقدمة

في ممارستي لتدريس الفيزياء ، الأكثر نجاحًا ، في رأيي ، هي أمثلة على الدروس التي يجب أن يكون فيها الأطفال أنفسهم في دور الباحث ، والتفكير ، والتخمين ، والتخيل ، ثم اختبار أفكارهم. ميزة مهمة علوم طبيعيةوالفيزياء على وجه الخصوص ، هي إمكانية التحقق التجريبي وتطبيق المعرفة المكتسبة. تقترح الورقة مهمة مشكلة ، ونتيجة لذلك تم تقديم مفهوم جديد - كثافة الجسم. ثم يقوم الطلاب بتطبيق مفهوم كثافة الجسم على المشكلات العملية.

استهداف:الدراسة والتوحيد الأولي للمعرفة الجديدة.
سيقوم الطلاب بدراسة كمية مادية جديدة ، وتحديد كثافة الجسم الصلب في الممارسة. سيطبق الطلاب مفهوم الكثافة لحل المشكلات البسيطة والصعبة.

(الموضوع مصمم لدرسين مدة كل منهما 45 دقيقة)

الدرس 1.

كلف الملك هيرون (250 قبل الميلاد) حرفيًا بصنع تاج من سبيكة واحدة من الذهب الخالص. (ملحق 1)
لقد تم تكليفك بالتحقق من صدق السيد الذي صنع التاج الذهبي. تحت تصرفك تاج وسبائك من الذهب ، نفس التاج الذي أعطيت للسيد. كيف تعرف أن السيد قد استبدل بعض الذهب بمعدن رخيص ، مثل الحديد أو النحاس؟
ما هي الكميات الفيزيائية التي يجب قياسها للإجابة على السؤال:

يعتقد معظم الأطفال على الفور أنه من الضروري مقارنة كتل التاج والسبيكة ، على سبيل المثال ، باستخدام مقياس التوازن. على الأرجح ، حتى لو قام السيد بالغش ، فقد تمت إضافة معدن آخر بدلاً من الذهب وستتطابق كتلة التاج مع كتلة السبيكة المُصدرة. ما هي الأشياء الأخرى التي يجب فحصها؟ سيساعدك التلميح التالي هنا: ضع جسمين لهما نفس الكتلة ويفضل أن يكونا على مقياس توازن ، ولكن من مواد مختلفة(مثل اسطوانات الصلب والألومنيوم). يرى الأطفال أن القيمة الثانية للمقارنة هي الحجم.
نستنتج: إذا لم تكن الجماهير فقط ، ولكن أيضًا حجم التاج وحجم السبيكة متماثلين ، فإن السيد قام بالعمل بأمانة.
مناقشة قياس حجم الأجسام شكل معقدونتحدث عن أرخميدس واكتشافه.

الآن دعونا نجعل الأمر أكثر صعوبة! ماذا لو لم يعد هناك سبيكة مثل تلك التي صنع منها التاج ، لكن الملك لم يخمن مسبقًا لقياس كتلتها وحجمها؟ الآن لديك تاج وسبيكة صغيرة من الذهب الخالص (أو ، على سبيل المثال ، عملة معدنية) تحت تصرفك ، كيف تجيب على نفس السؤال:

هل توجد أي معادن أخرى في التاج الذهبي؟

فكرة:

يخرج الكمية المادية، الذي يميز المادة التي تتكون منها مختلف الهيئات. هذه القيمة هي نفسها لجميع الكائنات من نفس المادة. على سبيل المثال ، لقضيب ذهب أو تاج أو عملة أو خاتم أو سلسلة.

ما هي القيمة؟

كتلميح ، يمكنك اقتراح تجميع مثل هذه القيمة من الجماهير وأحجام الجثث التي سبق تسميتها من قبل الأطفال. في بعض الحالات من المفيد النظر في كل شيء مجموعات ممكنةباستخدام عمليات الجمع والطرح والضرب والقسمة. وبالتالي ، فإننا نعتبر اللامعنى خيارات mV، م + ف. خيار mxV غير مناسب لأن قيمة معينةلأن التاج سيكون أكثر من العملة المعدنية. تبقى الخيارات الصحيحة m: V و V: m ، أحد هذه الخيارات يسمى الكثافة.

الكثافة هي كمية مادية تساوي نسبة كتلة الجسم إلى حجمه.

كثافة المواد الصلبة (جم / سم مكعب أو 1000 كجم / م 3)

الألومنيوم
البتولا (جاف)
			رمل (جاف)
بلوط (جاف)
شجرة التنوب (جاف)
حديد صلب
			الصنوبر (جاف)

كثافة الذهب r = 19.3 جم / سم مكعب ، أي في واحد سنتيمتر مكعبيحتوي على 19.3 جرام من هذه المادة.

تُظهر الكثافة الكتلة لكل وحدة حجم لمادة معينة.

يتيح لك العمل مع الجدول مناقشة المواد الأكثر كثافة والأقل كثافة من الناحية الكمية. تحتوي الكتب المدرسية وكتب المشكلات عادةً على كثافات السوائل والغازات. أهم شيء يجب تذكره هو الكثافة. ماء نقي 1 جم / سم مكعب أو 1000 كجم / م 3. انتبه لحقيقة أن كثافة الجليد أقل من كثافة الماء ، وهي إحدى الخصائص المدهشة للمياه ، والتي تحدد جزئيًا مظهر كوكبنا وإمكانية بقاء سكان الخزانات في الشتاء.

كيف تستخدم المواد المرجعية المتاحة؟

لممارسة تطبيق المعرفة حول كثافة المواد الصلبة ، يُقترح عمل عملي مع مجموعة من الأجسام من نفس الحجم ولكن كتل مختلفة. عند القيام بذلك ، يحدد الرجال كثافة الجسم ، والعثور على أقرب قيمة للقيمة التي تم الحصول عليها من الجدول ، وبالتالي تحديد المادة التي يتكون منها الجسم.
يمكن إعطاء النص الأول للجميع نفس الشيء ، ومع الفصل ، قم بتحليل تعريف المادة عن طريق ملء السطر الأول من الجدول.
ثم يتم توزيع بقية الجثث ويقوم الأطفال ، الذين يعملون في أزواج ، بتحديد أسماء المواد.

العمل التطبيقي "تحديد كثافة مادة صلبة"

الغرض من العمل: معرفة كيفية تحديد الكثافة جسم صلبواستخدام البيانات المرجعية لمعرفة المادة التي صنعت منها.

الأدوات والمواد: المسطرة (الفرجار) ، الموازين ، الآلة الحاسبة ، مجموعة الأجسام من نفس الحجم ، مصنوعة من مواد مختلفة.

الخامس=

ب =

ج =

1. قم بقياس أبعاد الجسم ، وحساب حجمه (لا تنس كتابة أبعاد القيم).
2. قم بقياس وزن جسمك على الميزان. سجل النتائج في جدول.
3. احسب كثافة الجسم باستخدام الصيغة

4. باستخدام البيانات المرجعية ، تحديد المادة التي يتكون منها الجسم ، وإدخال كثافته واسمه في الجدول.

	كتلة الجسم م، جي	حجم الجسم الخامس، سم³	كثافة المادة ، ز / سم³	ز / سم³ (من الكتيب)	اسم المادة

استنتاج.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

في نهاية الدرس ، يتم إعطاء اسم المادة لكل جسم (نضع جدولًا مطبوعًا كبيرًا على السبورة) ويقوم الأطفال بإجراء تقييم متبادل من خلال تبادل أوراق العمل. نناقش سبب وجود اختلاف طفيف بين الكثافات الموجودة و قيم الجدول(خطأ في تحديد الحجم ووزن الجسم وتأثير درجة حرارة الجسم على الكثافة).

الدرس 2

بحث. "تحديد كثافة الجسم الصلب. هل يوجد تجويف أو سدادة هوائية داخل الجسم؟

في هذا العمل ، يتم منح كل مجموعة (زوج من الطلاب) جسدين. إحدى الجثث "مرجعية" أي لا يوجد بها أي منها تجويف الهواء، لا ختم. بمقارنة كثافة الجسم الثاني بـ "المرجع" يجيب الطلاب على السؤال.

الغرض من العمل:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
الأجهزة والمواد: __________________________________________________
_______________________________________________________________________
فرضية: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________

بالنسبة لهيئتين ، قم بما يلي وأكمل الجدول.

1. قم بقياس وزن جسمك على الميزان.
2. قياس أبعاد الجسم ، وحساب حجمه.
3. احسب كثافة الجسم

قم بعمل استنتاج واشرحها بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

استنتاج.

الجداول.

التقييم والتقويم الذاتي للدراسة.

أجسام هذا العمل هي قضبان شكل مستطيلمن أنواع مختلفة من الخشب. تقوم كل مجموعة بفحص جثتين مصنوعتين من نفس الخشب: أحدهما "قياسي" والآخر هو الهدف. في الجسم الأخير ، من الضروري حفر ثقب بقطر كبير ولصقه بالكرتون بحيث تظل الحواف ناعمة. نقوم بملء بعض التجاويف بغسالات معدنية (يمكنك استخدام العملات المعدنية) ونقوم أيضًا بغراء الجسم بالكرتون. وبالتالي ، ستكون نتائج القياس والإجابة على السؤال مختلفة لكل مجموعة ، مما سيجعل من الممكن التحقق نوعيًا من استيعاب الموضوع. في الوقت نفسه ، من المستحسن اختيار أحجام القضبان التي تختلف بشكل ملحوظ عن بعضها البعض ، ثم تصبح الفرضية حول ما هو موجود في الجسم قيد الدراسة ، أو تجويف أو ختم ، مجرد افتراض. تأكد من تحذير الأطفال من عدم انخفاض العلامة إذا لم يتم تأكيد الافتراض. المهم أن يتعلم الأطفال مقارنة نتائج القياسات والحسابات بالتخمين الأولي.

في نهاية العمل ، يمكن للطلاب كتابة تعليقاتهم واقتراح الخيارات. مزيد من البحوثالموضوعات. قد يبدو من المثير للاهتمام لشخص ما الانتقال إلى دراسة كثافة السوائل (على سبيل المثال ، المشروبات المختلفة) ، بالنسبة لشخص ما ، قد يكون خيار مواصلة العمل هو قياس كثافة الأجسام ذات الشكل المعقد.

في نهاية الدرس ، تمت كتابة ثلاثة أشكال مختلفة من الصيغ تربط بين ثلاث كميات: الكتلة والحجم والكثافة للجسم.

يتكون الواجب المنزلي من عدة مهام نموذجيةبحساب كتلة وحجم الجسم من خلال كثافته.
مهمة إبداعية: اصنع "مهام من الحياة" لزملائك في الفصل ، والتي سيتم في حلها استخدام الصيغ المكتوبة.
(على سبيل المثال ، ابحث عن كتلة الماء في حوض مائي بحجم 50 لترًا ؛ ابحث عن كتلة الثلج التي يمكن وضعها في المجمد بحجم 20 لترًا ؛ أحضر عبوة آيس كريم تشير إلى الكتلة والحجم ، على التوالي ، ابحث عن الكثافة ؛ مهام لتحديد المواد التي يمكن نقلها إلى سيارة ذات حجم معروف من الجسم (أو صندوق السيارة) والقدرة على التحمل).

هل كنت تعلم، ما هي مغالطة المفهوم الفراغ المادي"?

الفراغ المادي - مفهوم النسبية فيزياء الكم، تحته يفهمون الأدنى (الأساسي) حالة الطاقةالمجال الكمي ، الذي يحتوي على زخم صفري ، والزخم الزاوي ، وغير ذلك عدد الكمية. يطلق المنظرون النسبيون على الفراغ المادي مساحة خالية تمامًا من المادة ، ومليئة بمجال غير قابل للقياس ، وبالتالي فقط مجال خيالي. مثل هذه الحالة ، حسب النسبية ، ليست فراغًا مطلقًا ، ولكنها مساحة مليئة ببعض الجسيمات الوهمية (الافتراضية). النسبية نظرية الكميجادل المجال بأنه وفقًا لمبدأ عدم اليقين لهايزنبرغ ، تولد الجسيمات الافتراضية باستمرار وتختفي في الفراغ المادي ، أي الجسيمات الظاهرة (على ما يبدو لمن؟): تحدث تذبذبات الحقول عند نقطة الصفر. الجسيمات الافتراضية للفراغ المادي ، وبالتالي ، بحد ذاتها ، بحكم التعريف ، ليس لها إطار مرجعي ، لأنه بخلاف ذلك ، فإن مبدأ النسبية لأينشتاين ، الذي تستند إليه نظرية النسبية ، سينتهك (أي قياس مطلق. نظام بمرجع من جسيمات الفراغ الفيزيائي سيصبح ممكناً ، والذي بدوره سيدحض بشكل لا لبس فيه مبدأ النسبية ، التي بنيت عليها SRT). وبالتالي ، فإن الفراغ المادي وجزيئاته ليست عناصر العالم المادي، ولكن فقط عناصر نظرية النسبية التي لا توجد فيها العالم الحقيقي، ولكن فقط في الصيغ النسبية ، منتهكة مبدأ السببية (تظهر وتختفي بدون سبب) ، مبدأ الموضوعية (يمكن اعتبار الجسيمات الافتراضية ، اعتمادًا على رغبة المنظر ، سواء كانت موجودة أو غير موجودة) ، المبدأ قابلية القياس الفعلية (لا يمكن ملاحظتها ، وليس لديها ISO الخاص بها).

عندما يستخدم عالم فيزيائي أو آخر مفهوم "الفراغ المادي" ، فإما أنه لا يفهم عبثية هذا المصطلح ، أو أنه ماكر ، كونه مناصرًا خفيًا أو واضحًا للإيديولوجية النسبية.

من الأسهل فهم عبثية هذا المفهوم بالإشارة إلى أصول حدوثه. ولد من قبل بول ديراك في الثلاثينيات ، عندما أصبح من الواضح أن نفي الأثير في شكل نقيكيف فعلها عالم رياضيات عظيم، لكن الفيزيائي المتوسط ​​لم يعد ممكنًا. الكثير من الحقائق تتعارض مع هذا.

للدفاع عن النسبية ، قدم بول ديراك المفهوم المادي وغير المنطقي للطاقة السلبية ، ثم وجود "بحر" من طاقتين يعوضان بعضهما البعض في الفراغ - إيجابي وسلبي ، بالإضافة إلى "بحر" من الجسيمات التي تعوض بعضها البعض - الإلكترونات والبوزيترونات الافتراضية (أي الظاهرة) في الفراغ.